Candidature au deuxième groupe junior « Bouquet de fleurs. Applique DIY en papier coloré pour enfants du groupe junior de la maternelle "fleur pour maman" Applique fleur 2 groupe junior
Établissement d'enseignement préscolaire municipal autonome "Jardin d'enfants n°47" espèces combinées Strelitamak RB
Préparé et dirigé par : Kuzmina Svetlana Valerievna, Sterlitamak, 2015
Paramètres cibles :
- identifier la capacité de trouver un ou plusieurs objets dans un environnement spécialement créé, répondre à la question "Combien?" utiliser des mots "un" , "beaucoup" ; répétez le nom des fleurs.
- continuer à renforcer la capacité des élèves à fabriquer une fleur à partir de pièces, à appliquer de la colle sur les pièces et à les coller sur une feuille ;
- développer la pensée imaginative, la respiration de la parole, la capacité de prononcer une phrase en augmentant le nombre de mots et la motricité fine en une seule expiration ;
- favoriser la formation d'intérêt pour les plantes d'intérieur, créer le désir d'en prendre soin, de les admirer ; cultiver une attitude bienveillante envers la nature.
Outils : enregistreur vocal, feuilles d'album, parties de fleurs découpées dans du papier de couleur (feuilles, noyau, tige, pétales) flanelgraph, brosses, pâte, serviettes,
Travaux préliminaires :
Examiner les plantes d'intérieur, travailler avec des schémas modèles, mémoriser des poèmes et des chansons sur les fleurs. Discussion sur les comportements et les situations de jeu de la vie quotidienne, ce qui est nécessaire à la croissance des plantes Enrichissement et activation du vocabulaire : intérieur, applique, pétale, arôme
Avancement des activités :
- Moment surprise
- Entraînement "Charge de vivacité"
- Travailler avec des modèles schématiques
- Jeu de doigts "Ils ont planté une graine dans le sol"
- Application "Violet"
- Exercice "Oh, comme ça sent!"
- Fizminoutka "Fleurs"
- Réflexion
Déplacement GCD :
Éducateur : Bonjour les filles et les garçons ! Aujourd’hui, une lettre a été apportée à notre groupe, regardez, elle vient d’un lapin. Il écrit :
« Chers enfants, aidez-moi, s'il vous plaît. Mon ami Mishutka est entré en hibernation et m'a demandé de m'occuper de son animal de compagnie, je vous envoie sa photo (le professeur montre une photo d'une violette). Mais le fait est que je ne sais rien de lui, et je ne pouvais pas refuser, que dois-je faire, dis-moi… »
Éducateur : Anyuta, à votre avis, quel genre d'animal vit avec Mishutka ? (la fleur est une violette), c'est vrai, comment as-tu deviné que c'était une fleur ? (il est en pot et fleurit), qui sait comment s'appellent les fleurs en pot ? (plantes d'intérieur). Oui, ils vivent sur le rebord de notre fenêtre à la maison et nous ravissent avec leurs fleurs, mais il faut en prendre soin correctement. Que faut-il pour cela ?
J'ai une proposition pour vous : vous pouvez enregistrer tout ce que nous disons sur un magnétophone et envoyer une lettre audio au lièvre dans la forêt, afin que pendant que l'ours dort, il puisse conserver la fleur jusqu'au printemps. Eh bien, vous devez d'abord vous mettre dans une ambiance de travail
L'enseignant dispense la formation "Charge de vivacité" )
Mes oreilles entendent tout. (les enfants se caressent les oreilles)
Mes yeux voient tout. (les enfants se caressent les yeux)
Je respire le parfum des fleurs ! (respire)
Éducateur : Vous et moi avons découvert que les fleurs qui poussent dans notre maison sont appelées fleurs d'intérieur, et quelles fleurs avons-nous dans notre groupe ? (impatiens, ficus, violette, coleus). Regardez, je vous ai préparé des schémas - des modèles que vous pouvez voir en bas (une plante d'intérieur a une racine, une tige, des feuilles et certaines peuvent avoir des fleurs). Pour faire pousser de belles fleurs, elles doivent être plantées correctement.
Un jeu de doigts se joue :
J'ai planté une graine dans le sol ("mettre" dans la paume d'un enfant "graine" )
Le soleil est apparu dans le ciel.
Brillez, soleil, brillez ! (on serre nos mains et on les desserre une à une)
Faites pousser la graine, grandissez ! (rassemblez vos paumes et levez les bras)
Des feuilles apparaissent sur la tige. (connectez vos paumes, connectez vos doigts un à un avec le pouce et simultanément sur les deux mains)
Les fleurs s'épanouissent sur une tige ! (on serre nos mains et on les desserre à tour de rôle).
Alors, de quoi ont besoin toutes les plantes pour pousser ? (lumière - soleil, eau, chaleur et nos soins). Je propose de réaliser une belle applique d'une violette en fleurs et d'envoyer notre travail au Lièvre, pour qu'il n'oublie pas d'arroser la violette de Mishutka, le Lapin fera une exposition de violettes, et quand le printemps viendra, Mishutka et lui admireront notre artisanat
Activité pratique – application "Violet" s'allume "Valse des fleurs"
(Suggérez de faire une fleur à partir des parties préparées : mettez d'abord la fleur, et en son centre placez le noyau en forme de cercle, placez la tige et le pot sous la fleur. Appliquez ensuite une couche uniforme de pâte et collez progressivement sur le certaines parties de la demande.)
Éducateur : Quels bons gars nous sommes ! Regardez nos merveilleuses fleurs. Nos violettes relevaient la tête, souriaient à la lumière et redressaient leurs pétales. Et ils respiraient leur parfum...
(Exercice en cours "Oh, comme ça sent!" )
Oh, ça sent !
Oh, comme ça sent !
Oh, comme ça sent bon !
Oh, comme la fleur sent bon ! Pendant que nous faisions l'appliqué, nous étions fatigués, nous devons faire une minute de pause
L'enseignant invite les élèves à faire des exercices physiques :
La fleur dit à la fleur :
Prenez votre morceau de papier. (les enfants lèvent et baissent les mains)
Sortez sur le chemin et tapez du pied. (les enfants marchent sur place, levant les genoux haut)
Secoue la tête -
Saluez le soleil le matin. (rotation de la tête)
Inclinez légèrement la tige
Voici un chargeur pour la fleur ! (les virages sont effectués)
Maintenant, lave-toi avec la rosée,
Secouez-vous et calmez-vous. (serrant la main)
Enfin tout le monde est prêt
Célébrez la journée dans toute sa splendeur ! (les élèves s'assoient)
Éducateur : Admirez à quel point nos fleurs sont belles. De quelle couleur est ta fleur ? (nomme une couleur) Combien de fleurs as-tu ? (un) Combien y a-t-il de fleurs ? (beaucoup) Quel genre de fleurs avons-nous eu ? (beau, doux, aimé, gentil)
Éducateur : Vous voyez combien d'efforts il faut pour faire pousser des fleurs. Par conséquent, prenez-en soin. Nous prendrons soin des fleurs de notre groupe et tranquillement, à voix basse, nous demanderons "Comment te sens-tu?"
Les applications pour enfants sont l’un des jeux et divertissements les plus appréciés. Mais c’est en jouant que les petits apprennent ! Ils s’habituent progressivement au monde des couleurs et des formes. Et ils sont également satisfaits du fait qu’eux-mêmes, de leurs propres mains, peuvent créer de la beauté. Et si les parents souhaitent aider leur enfant, nous vous donnerons des idées d'appliqués en papier de couleur.
Ce que nous pouvons offrir :
- Schémas et pochoirs pour applications de différentes figures : fleurs, animaux, insectes et personnages de contes de fées.
- Nous vous montrerons quelles sont les techniques d'appliqué intéressantes et non traditionnelles.
- Et, bien sûr, nous vous ferons vivre beaucoup d'émotions positives ! Nous sommes sûrs que vous vous amuserez avec nous !
Pour les petits
Qui a dit que l’application des parcelles était difficile ? Même les plus jeunes peuvent faire face à certains types d'applications. Nous allons maintenant créer un magnifique panier contenant des fleurs.
Ce dont nous pourrions avoir besoin pour la candidature :
- Papier fin coloré ;
- Carton;
- Crayon;
- Pochoirs;
- Colle.
Hérisson
Les applications pour les plus petits sont la créativité, où les capacités du plus petit agité sont prises en compte. Et cet exemple avec le « hérisson » convient parfaitement aux tout-petits qui, à l'âge de trois ans, ne savent toujours pas couper et coller, mais ils sauront très bien participer au travail. Comment?
Coccinelle volumétrique
Cette application est parfaite pour les enfants de 3 à 4 ans. C'est très facile à réaliser.
Séquence d'exécution de l'application : 
Prairie fleurie
Cette clairière est une application destinée au groupe des plus jeunes pour les enfants de 4 ans. Il peut être de n'importe quelle taille et couleur. Et plusieurs enfants peuvent y travailler ensemble en même temps. Il est seulement important que chacun d’eux indique son domaine de travail.
Leçon en 3 étapes : 
Petit poulet rigolo
Vous pouvez préparer des cartes de vœux de manière très originale. La candidature au groupe préparatoire y contribuera.
Vous devez découper les parties suivantes : 
Poussin
Les enfants pensent de manière abstraite ; pour eux, une bagatelle comme la couleur ou la forme d'un personnage n'a pas d'importance si son image transmet des émotions enfantines. Mais comment réaliser une applique comme celle-ci pour que votre bébé ressente une âme sœur ? En voici un excellent exemple !
Rencontrez Tsypa ! Il a:
- Corps - carré ;
- Oeil – 2 cercles (noir et blanc, et un peu plus de blanc) ;
- Bec - triangle;
- Les pattes sont également triangulaires ;
- L'aile est un demi-cercle ;
- Touffe - croissant.
Maintenant, faites confiance au petit, laissez-le choisir quelle sera la couleur ! Expliquez ce que signifie chaque chiffre et pourquoi l'oiseau en a besoin. N'est-ce pas intéressant ? Ainsi, trouver les bons pochoirs pour les applications est déjà un jeu. Il ne reste plus qu'à tout coller ensemble !
Soleil
Compliquons la tâche. Nous devons aider les enfants à apprendre à réaliser un panneau d'applique. De nombreux détails constituent à la fois un arrière-plan et une partie indépendante de l’image. La partie centrale est le visage malicieux du Soleil souriant.
Laissez le travail sur le sourire de votre chaton. Ou vous pouvez imprimer des visages prêts à l'emploi :
Et commencez à préparer des cercles jaunes, dorés et oranges de différentes tailles.
Nous assemblons une image sur fond bleu.
Vous pouvez coller des cercles en forme de rayons, ou en cercle, l'essentiel est d'alterner leurs couleurs. Le Soleil lui-même sera placé au milieu du panneau.
Lilas
Une applique cassée est probablement la chose la plus douce et la plus tendre que vous puissiez imaginer. Elle a l’air si moelleuse que je n’arrive pas à croire que tout a été créé. Une applique déchirée obtient cet effet grâce à de petites pièces inégales assemblées en une seule composition.
Bouquet
Ce ne sont pas seulement des fleurs, mais une structure qui tiendra debout. Dans ce cas, nous réaliserons toutes les parties de la plante. Les fleurs elles-mêmes, les feuilles et les tiges. Les enfants du groupe intermédiaire maîtriseront très rapidement cette applique simple.
Bonhomme de neige
Nous avons réalisé des cartes de vœux, des invitations à des fêtes, des tableaux et même des souvenirs d’enfance de votre tout-petit. Mais maintenant, nous allons essayer de fabriquer un jouet pour arbre de Noël.
Et comme il est composé de deux socles et de 16 cercles, nous imprimons des modèles d'applications, cela vous permettra de passer rapidement, et sans retarder les travaux préparatoires, à la construction du jouet.
En savoir plus sur les blancs. La base est constituée de 2 cercles de même taille, dessinés en forme de huit. Les cercles supplémentaires ont un diamètre égal à ceux de la base.
Nous avons également besoin d'une corde 4 fois plus longue que la base. Et des perles décoratives. 
Clairière
Polyana est une application multi-composition en maternelle pour les enfants de 5 à 6 ans. Ici, nous nous familiariserons avec les modèles qui doivent d'abord être fabriqués, puis fixés à la base. Les applications de type volumétrique sont réalisées avec un échantillon aussi original.
Notre base est en carton bleu. C'est le paradis. Le soleil brille. L'herbe pousse et les fleurs y éclosent. Et des papillons et des libellules voltigent au-dessus d’eux. Toutes les pièces sont en papier plié en accordéon. 
Une collection de master classes d'appliques + des idées intéressantes
Il est bon de savoir que différents types d'appliqués réalisés par les enfants, comme les appliqués en papier déchiré ou en carton ondulé, constituent un bon souvenir. Et une preuve irréfutable que nos petits ont du talent. L'enfant se développe. Et nous l'aidons avec ça.
Résumé du GCD pour application dans le groupe des plus jeunes (3-4 ans) mars 2018.
Enseignant de la catégorie de qualification la plus élevée
Anoshkina Tatiana Viktorovna
Sujet : « Bouquet de fleurs pour maman »
Intégration des espaces pédagogiques :
Développement artistique et esthétique ;
Développement de la parole ;
Développement social et communicationnel ;
Développement physique.
Tâches : apprendre aux enfants à créer une belle composition florale à partir d'éléments prêts à l'emploi (fleurs) sur une forme complexe (silhouette de bouquet) ; continuer à enseigner aux enfants comment travailler en toute sécurité avec de la colle et des pinceaux ; développer la pensée logique, l'imagination, la motricité des doigts ; cultiver une attitude respectueuse envers les aînés, une envie de donner de la joie à maman.
Équipement: Poupée Katya, silhouettes de bouquets (papier ovale vert), silhouettes de vases, silhouettes de fleurs (différentes couleurs), colle, pinceaux, toiles cirées, serviettes en papier, options cartes postales pour le 8 mars.
Travaux préliminaires : conversation sur les prochaines vacances du 8 mars, regarder des illustrations sur le sujet, visiter des magasins de fleurs avec les parents, écouter la chanson "Fleurs pour maman" de l'auteur - Y. Verizhnikov, apprendre des exercices physiques "Sur la montagne, nous voyons une maison », « Nous allons dans une clairière », gymnastique des doigts « Nos fleurs écarlates… »
Déplacement GCD :
Éducateur: Oh les gars, calmez-vous. Je crois que j'entends quelque chose. Quelqu'un nous invite à visiter, chante même des chansons... (Les enfants prononcent des mots et exécutent des mouvements.)
Sur la montagne, nous voyons une maison. (Mains au-dessus de la tête, « toit de la maison ».)
Beaucoup de verdure autour. (Mouvements ondulatoires avec les mains.)
Voici les arbres, voici les buissons. (Utilisez vos mains pour montrer les « arbres » et les « buissons ».)
Voici des fleurs parfumées. (Montrez « bourgeon » avec vos doigts.)
Il y a une clôture autour de tout. (Mouvements ondulatoires des mains)
Derrière la clôture se trouve une cour propre. (Penchez-vous, les bras tendus sur les côtés.)
Nous ouvrons les portes (Utilisez vos mains pour montrer la « porte ».)
Nous courons rapidement vers la maison. (Courir sur place.)
On frappe à la porte : « Toc, toc, toc ! » (Frappez sur votre paume avec vos poings.)
Quelqu'un vient à notre porte... (Placez votre paume sur votre oreille droite, comme si vous écoutiez.)
Nous sommes venus rendre visite à un ami et avons apporté des cadeaux ! (Tendez vos bras vers l'avant comme pour tendre quelque chose.)
Les enfants, prononçant des mots et exécutant des mouvements, s'approchent du flanellegraphe avec des cartes postales. La poupée Katya est assise à côté d'elle. (Les enfants saluent la poupée.)
Éducateur : - Où en sommes-nous venus ? (réponses des enfants)
Les gars, de quel genre d'exposition s'agit-il ? Et pourquoi notre poupée préférée est-elle assise ici ? (réponses des enfants)
Quelles vacances seront très bientôt ? (réponses des enfants)
Comment se passe la fête du 8 mars ? La poupée Katya a tellement de cartes postales... Et si nos mères se retrouvaient sans cadeau ? (réponses des enfants, options pour résoudre le problème) (Les enfants proposent de donner des cartes postales aux mères)
Éducateur : - De quoi sont faites les cartes postales ? (réponses des enfants) (en papier et fleurs dessinées)
Les gars, la poupée Katya veut nous aider. Elle a dit que non loin de là, il y avait toute une clairière de fleurs fabuleuses. On va à la clairière avec la poupée ? (réponses des enfants)
Le professeur avec une poupée à la main se dirige vers des tables préparées à l'avance avec des fleurs découpées, des pompons, de la colle, etc.
3) Exercice physique « Nous allons à la clairière… »
Éducateur : - Nous allons à la clairière
Nous ne sommes pas pressés, nous ne sommes pas en retard. (Nous marchons.)
Soudain nous voyons une clairière (Mettez votre paume droite sur votre front, regardez au loin.)
Mille fleurs autour ! (S'incline vers la droite, la gauche.)
Voici des marguerites et des tulipes (S'accroupit.)
Pour ma mère bien-aimée ! (Nous nous embrassons avec nos bras.)
Éducateur : - Quelle beauté ! Les enfants, qu'y a-t-il de si beau ici dans la clairière ? (réponses des enfants) - Katya la poupée nous offre ses fleurs.
Voulez-vous jouer avec eux ? (réponses des enfants)
4) D./I. "Récupérez un bouquet"(les enfants sélectionnent les fleurs par couleur et forme et les placent sur des bouquets préparés)
Bravo les gars. Comme c'est beau ! Seules nos fleurs ne peuvent pas être emportées avec nous, elles s'envolent... (Les enfants racontent comment ils peuvent faire des cartes pour les mamans (coller ces fleurs sur des bouquets préparés))
5) Gymnastique des doigts « Nos fleurs écarlates… »
Nos fleurs écarlates
Les pétales fleurissent.
(Placez vos paumes ensemble en forme de tulipe, puis ouvrez lentement vos doigts.)
La brise respire un peu,
Les pétales se balancent.
(Remuez vos mains)
Nos fleurs écarlates
fermer les pétales
(Rapprochez lentement vos doigts pour former une fleur.)
S'endormir tranquillement
Ils secouent la tête.
("La couleur" se balance à nouveau dans le vent)
6) Faire une demande.
L'enseignant répète avec les enfants les règles du travail avec de la colle et un pinceau.
Travail indépendant des enfants. Assistance individuelle par un professeur.
(Surveillez la posture des enfants et la bonne position de leurs doigts lorsqu’ils tiennent la brosse).
7) Exposition d'œuvres finies d'enfants. Réflexion.
Éducatrice : - Regardez, les enfants et la poupée Katya, quelles belles cartes nous avons faites ! Vous aimez les cartes postales ? Dites à la poupée si vous avez aimé faire des cartes de vos propres mains ? Qu’est-ce qui a été difficile pour vous ? Qu'est-ce qui était facile ? Pour qui avons-nous fait les cartes ? Pourquoi les fleurs étaient-elles collées sur les cartes ? (réponses des enfants). -Katya doit se dépêcher de rentrer à la maison, elle te remercie de lui avoir appris à jouer avec les fleurs et à faire de belles cartes. - Dites au revoir à la poupée.
(Les enfants disent au revoir à la poupée.)
Documents à télécharger :
Marina Sergueïevna Voytsekh
Sujet de la semaine: "Plantes d'intérieur"
Forme d'activité commune: activité productive.
ONG Développement Artistique et Esthétique. Application. « Cactus en fleurs» »
Deuxième groupe junior.
Cible: développer l'intérêt pour les plantes d'intérieur ;
Tâches:
Clarifier les idées des enfants sur la structure des plantes et la signification fonctionnelle des parties des plantes ;
Consolider les connaissances des enfants sur les besoins des plantes en eau, lumière et chaleur.
Apprenez aux enfants comment garder les feuilles propres.
Inculquer aux enfants une attitude bienveillante envers les plantes et en prendre soin.
Développement de la structure lexicale et grammaticale du discours
Développement de la motricité et coordination de la parole avec le mouvement
Travail de vocabulaire: ficus, violette, cactus, arrosoir.
Travaux préliminaires: observer les plantes d'intérieur, travailler ensemble pour prendre soin des plantes, travailler sur des schémas "Les besoins des plantes", "Arroser les plantes d'intérieur", en lisant des poèmes et des énigmes sur les plantes.
Équipement: Illustrations avec des images de plantes d'intérieur, arrosoir, flacon pulvérisateur, bâton pour ameublir le sol, papier de couleur(vert et marron, colle.
Déroulement de la leçon :
-Professeur: Les gars, devinez devinette: « Il purifie l’air et crée du confort. Les fenêtres deviennent vertes, et en hiver floraison».
(Réponse des enfants)
- Éducateur: C'est vrai, ce sont des plantes d'intérieur.
-Professeur: A quoi servent les plantes d'intérieur ? (pour la beauté, pour le confort, ils purifient l'air) .
- Éducateur: De quoi a besoin une plante pour pousser.
Eau, soleil, terre, air, lumière, gentillesse (schéma "besoins des plantes") .
Le professeur rappelle les règles d'entretien des plantes.
Relâchement. Pour que le sol soit mou, il faut qu'il soit ameubli, pas profond, afin de ne pas endommager les racines.
Arrosage. "J'appuierai le bec de l'arrosoir contre le pot pour que l'eau coule doucement, j'en verserai tellement que la fleur s'est enivrée. Tous fleurs fraîches, ne peut pas vivre sans eau. Offre à 2-3 enfants d'arroser fleurs.
Et maintenant, je vais vous rappeler les règles pour essuyer la poussière des feuilles. Toi et moi respirons par le nez, et les fleurs respirent les feuilles. Ils doivent être propres pour pouvoir respirer.
Éducateur: Et maintenant, les gars, jouons avec nos doigts.
Gymnastique des doigts:
(mains sur la table avec les poings pliés)
Notre écarlate fleurs épanouir pétales,
(desserrer doucement les poings)
La brise respire légèrement, les pétales se balancent.
(agitent leurs mains devant eux)
Notre écarlate les fleurs couvrent leurs pétales.
(serrer doucement les poings)
Ils secouent la tête et s'endorment tranquillement.
(secoue la tête, met les mains sous les joues)
Éducateur: Les gars, rappelons-nous les noms des plantes d'intérieur.
Les enfants répondent.
Éducateur: Alors vous résoudrez facilement mes énigmes.
Feuille avec une bosse, avec un sillon
A des épines mais ne sait pas comment faire du mal
Mais ça nous guérit
N'importe quel jour et heure.
(Aloès)
Mon ami me demande
Violet fleur.
Cela ne me dérange pas de le donner
je vais le donner à mon ami (violet)
Des énigmes sur les plantes d'intérieur.
Verre avec de l'eau recouverte
Avec un gant de hérisson
(cactus)
Éducateur: Cactus- une plante inhabituelle, elle est couverte d'épines. Vous ne pouvez pas le toucher avec vos mains. On peut se piquer, il vaut mieux l'admirer de côté. Il existe une grande variété dans la nature cactus. Il y a des petites plantes et il y en a des géantes cactus. Et aussi les cactus sont des plantes qui peut résister à la chaleur extrême plus facilement que d’autres. Beaucoup les cactus fleurissent très bien.
(l'enseignant montre des images représentant différents types cactus)
Éducateur: Faisons-le avec vous appliqué, décrivons cactus en fleurs. (l'enseignant distribue aux enfants des blancs préparés à l'avance, esquisse cactus en pot, Et papier de couleur).
Algorithme d'exécution appliqués:
1. On déchire avec nos mains coloré papier en petits morceaux. La partie supérieure elle-même cactus, couvrir de morceaux de papier vert. En même temps, sans perturber le contour de l'image ;
2. Couvrez la partie inférieure, le pot de fleurs, avec des morceaux de papier brun. couleurs;
3. Nous décorons l'image finie en trois dimensions fleur.
(Le professeur lit des poèmes sur cactus, et résume la leçon en louant les enfants distingués.)
Ils disent - "hérisson vert".
Mais ne conteste pas le fait:
Il ressemble à tout -
Notre préféré CACTUS!
A proximité se trouve l'étoile elle-même,
Écarlate multicolore.
Et je me suis assis sur les pierres
Le papillon est fatigué.
Publications sur le sujet :
GCD pour l'ONG « Développement Artistique et Esthétique ». Application « Ma mère est une fleur de printemps » Enseignant : Kiseleva G. R. Âge des enfants : 3-4 ans Thème de la semaine : « Nos grands-mères et mères » GCD : « Développement artistique et esthétique (applique) ».
Application « Cadeau pour maman ». Résumé de l’OOD pour l’ONG « Développement Artistique et Esthétique » Résumé des activités pédagogiques organisées de l'ONG « Développement Artistique et Esthétique » « CADEAU POUR MÈRE » (applique) créative.
Résumé du NOD OO "Développement Artistique et Esthétique" dans le groupe intermédiaire. Sujet : Application « Constructeurs. Nous construisons une maison. » Professeur Kushigina.
Résumé de OOD Développement artistique et esthétique. Application "Nous donnerons un tank à papa." (Groupe de 2 ml.) Contenu du programme : Résumer.
Notes de cours sur le domaine pédagogique « Développement artistique et esthétique ». Application "Bonhomme de neige" Résumé d'un cours dans le domaine pédagogique « Développement artistique et esthétique » (application) « Bonhomme de neige » Objectifs : 1. Susciter l'intérêt pour l'image.
Notes de cours sur OO « Développement artistique et esthétique » dans le groupe intermédiaire. Application « Canard aux canetons » Résumé d'un cours du groupe secondaire dans le domaine pédagogique du développement artistique et esthétique (application). Complété par : enseignant du secondaire.
« Mosaïque patchwork » Développement artistique et esthétique des enfants à travers des activités conjointes avec les adultes. Armeeva Olga Valentinovna, p.
GCD pour OO « Développement cognitif », « Développement artistique et esthétique » « Matriochka » (deuxième groupe junior) Objectifs : faire découvrir aux enfants le jouet folklorique russe - la matriochka, avec son apparence, ses caractéristiques, et donner une idée de ce dont il est fait.
Perspective et planification thématique pour l'OO « Développement Artistique et Esthétique ». Application Décembre « Nouvel An » 2 semaines « Perles pour le sapin de Noël » Objectif : consolider les connaissances des enfants sur les formes rondes et ovales. Apprenez à couper les coins des rectangles.
Plan - grandes lignes de l'OOD "Développement artistique et esthétique de l'ONG "Applique"Établissement d'enseignement préscolaire municipal école maternelle n°12 Résumé de l'OOD « Développement artistique et esthétique de l'ONG « Applique ».
Bibliothèque d'images :
Objectifs:
Donner aux enfants des connaissances de base sur les fleurs du jardin, leur structure, leurs conditions de croissance et leurs soins.
Enrichir le vocabulaire des enfants sur le thème « fleurs ».
Formez des idées stables sur la taille, la quantité, la couleur et les formes géométriques.
Pratiquez la capacité de placer des objets dans l'espace (bord, milieu, dans un coin, en rangée, en cercle).
Améliorer les compétences de comptage.
Entraînez-vous à sculpter, coller et peindre avec les doigts.
Apprenez aux enfants à examiner et à examiner attentivement l'objet d'observation.
Développer la capacité de répéter des mouvements après le professeur, de coordonner les mouvements et les paroles d'une chanson.
Développer la pensée, la motricité, la concentration visuelle et auditive, la coordination des mouvements.
Apprenez aux enfants à travailler en équipe.
Équipement:
Fleurs fraîches dans un vase.
Fleurs artificielles, millet, spatules, râteaux, arrosoirs, plateaux pour massifs.
Fleurs de pissenlit volumétriques réalisées à partir de serviettes colorées.
Image de fond avec des images de parterres de fleurs en forme de cercle, carré, rectangle ; fleurs en tissu.
Une image de fond avec des fleurs aux pétales en forme de formes géométriques (il manque un pétale), des pétales et des feuilles de ces fleurs découpées dans du carton coloré.
Pinces à linge multicolores, bâtons de ballons.
Cage à œufs découpée en morceaux de quatre sections avec des trous dans les sommets, chaque section étant peinte d'une couleur différente, des fleurs artificielles avec des pétales des mêmes couleurs.
Une peinture vierge à peindre au doigt avec un nuage, des gouttelettes et des fleurs, de la peinture au doigt, des lingettes humides.
Image de fond avec des fleurs sans tiges, comptant des bâtons.
Feuilles de papier, colle, détails d'appliques : vase, fleur.
Pâte salée verte, pâtes en forme de fleurs, peintes de différentes couleurs.
Boutons de différentes couleurs en deux tailles, une image de fleurs avec des cercles, la couleur et la taille correspondantes.
Une image vierge représentant le ciel et la terre, de la pâte à modeler, des fleurs à paillettes.
Enregistrements audio : « Boutons d'or-marguerites » de Zheleznov.
Déroulement de la leçon :
Jeu de vœux « Nos têtes intelligentes »
Nos têtes intelligentes
Ils réfléchiront beaucoup, intelligemment.
Les oreilles écouteront
La bouche parle clairement.
Les mains applaudiront
Les pieds vont piétiner.
Les dos sont redressés,
Nous nous sourions.
Observer les fleurs dans un vase
Regardez ce qu'il y a dans le vase ? Il y a des fleurs dans un vase. Regardez les pétales, les tiges et les feuilles des fleurs. Venez sentir le parfum des fleurs.
Exercices de respiration « Pissenlit »
Soufflez sur le pissenlit pour faire bouger ses pétales, mais essayez de ne pas gonfler vos joues.
Jeu didactique « Planter des fleurs dans des parterres de fleurs »
Nous planterons des fleurs dans ces parterres de fleurs. Regardez et dites-moi à quelles formes géométriques ressemblent ces parterres de fleurs ?
Voici un parterre de fleurs en forme de cercle, et voici un parterre de fleurs qui ressemble à un rectangle, et ce parterre de fleurs est carré.
Plantez une fleur au milieu de chaque parterre de fleurs.
Dans un parterre de fleurs rond, vous pouvez planter des fleurs en cercle. Sur un rectangle - dans une rangée. Et plantez des fleurs dans un parterre de fleurs carré - dans les coins.
Jeu didactique « Ramassez une feuille et un pétale pour une fleur »
Regardez attentivement ces fleurs. Montrez une fleur aux pétales ronds (carrés, triangulaires, ovales). Un pétale tombait de chaque fleur. Placez les pétales en place sur leurs fleurs avec les mêmes pétales.
Attachez maintenant les feuilles vertes à la tige.
Jeu avec pinces à linge "Fleurs"
Fixez des pinces à linge au centre de la fleur.
Jeu didactique « Planter des fleurs »
Vous devez planter la fleur dans un trou de la même couleur que les pétales de la fleur.
Dessin « Pluie, ley-ley-ley, les fleurs pousseront bientôt ! »
Les enfants utilisent leurs doigts pour dessiner les gouttelettes et les centres des fleurs.
Pause musicale-dynamique « Boutons d'Or-Marguerites »
Les enfants exécutent des mouvements sur la musique selon le texte et la démonstration de l’adulte.
Exercice avec des bâtons « Tiges de fleurs »
Placez des bâtons au lieu de tiges de fleurs. Trouvez et montrez des fleurs identiques.
Application « Fleurs dans un vase »
Collez un vase et laissez-y une belle fleur. Combien de fleurs y a-t-il dans le vase ? Une fleur.
Pause dynamique « Les fleurs poussent dans le pré »
Les fleurs poussent dans le pré
Une beauté sans précédent.
(Les enfants s'accroupissent)
Les fleurs tendent vers le soleil.
Étirez-vous avec eux aussi.
(Levez-vous, étirez-vous, levez les bras)
Le vent souffle parfois
Mais ce n'est pas un problème.
(Agitant les bras, balançant le corps)
Les fleurs se penchent
Les pétales tombent.
(Inclinaisons)
Et puis ils se relèvent
Et ils fleurissent toujours.
(Tenez-vous debout, tournez votre torse à gauche et à droite)
Jeu avec boutons "Fleurs"
Disposez les boutons en cercles de la couleur et de la taille appropriées.
Gymnastique des doigts « Fleur »
Comme des petits enfants
Il y a une fleur écarlate,
(Pince les doigts d'une main)
Et ses pétales -
Ce sont les doigts de la main.
(Ouvrez votre paume, écartez vos doigts sur les côtés)
Un, deux, trois, quatre, cinq -
Apprenons à compter maintenant.
(Doigts de l'autre main)
Sculpture bas-relief « Belles fleurs »
Détachez des morceaux de pâte à modeler, appliquez-les sur l'image, placez une fleur sur la pâte à modeler et appuyez fermement avec votre doigt.
Travail manuel "Parterre de fleurs"
Les enfants fabriquent un gâteau de parterre de fleurs en pâte à sel, pressent et plantent des fleurs de pâtes.
- Combien de fleurs rouges ? Un. Combien de fleurs jaunes ? Deux. Combien de fleurs d'oranger ? Trois.
Exercice collectif « Aménager un parterre de fleurs »
Les enfants versent du mil dans le plateau avec des spatules, l'égalisent avec un râteau et collent des fleurs artificielles dans les céréales. Puis arrosez avec un arrosoir (imitation).
