Un exercice physique comme celui-ci, une pomme pour les enfants. Activité ludique avec les parents "Pomme cygne". II. Vérification des devoirs
Éducateur : Slabko O.G.
Tranche d'âge des enfants : préparatoire à l'école.
Cible: clarifier et consolider les connaissances des enfants sur les fruits.
Objectifs pédagogiques pour les espaces éducatifs intégrés
Domaine pédagogique "Développement artistique et esthétique"
Consolider les connaissances sur la couleur et la forme des objets et des objets ;
Développer les capacités créatives en éveillant l'intérêt des enfants pour la fabrication artisanale à partir de matériaux de récupération.
Domaine éducatif « Développement social et communicationnel »
Parler des bienfaits des fruits pour l'homme (c'est une source de vitamines, un produit alimentaire très savoureux) ;
Cultivez la réactivité émotionnelle et la bonne volonté envers les autres.
Domaine pédagogique "Développement de la parole"
Développer les compétences des enfants dans la rédaction d'histoires descriptives ;
Développer la capacité de former des adjectifs à partir de noms, d'utiliser
noms parlés au singulier et au pluriel ;
Développer la pensée logique, les intérêts cognitifs des enfants, la perception sensorielle (consolidation des idées sur le goût des fruits) ;
Apprenez à généraliser et à tirer des conclusions.
Liste des types d'activités pour enfants et des formes de travail correspondantes :
Jeux – exercices physiques, gymnastique des doigts.
Productif - réaliser des moulages de fruits.
Communicatif - conversation, conversation situationnelle, situations de parole.
Moteur – exercice physique « Comme une pomme… »
Perception du folklore - des énigmes.
Cognitif et recherche - résoudre des situations problématiques (« Devinez le goût »).
Résultat prévu :
Les enfants reconnaissent et nomment les fruits, leur couleur, leur forme, leur goût et savent ce qui peut être fabriqué à partir de fruits.
Matériels:
1. Photos de fruits.
2. Fruits pour le jeu « Devinez le goût ».
3. Cartes avec des images de fruits à coller.
Partie introductive
Moment organisationnel. Les enfants forment un cercle.Éducateur : Saluons-nous. (Exercice d'imitation) Les enfants se tournent les uns vers les autres en souriant.
Éducateur: Les gars, je vais vous raconter des énigmes et vous trouverez la réponse sur la photo.
1. Rond, rose
Je vais le chercher dans l'arbre.
Pareil avec un poing, un canon rouge,
Touchez-le - lissez-le, mordez-le - doux.
2. Il y a des fruits dans le jardin,
Il est doux comme le miel
Rougir comme un rouleau,
Mais pas rond comme une balle -
C'est juste sous la jambe
Retirez-le un peu.
3. C'est orange et juteux
Aime le Nouvel An.
Regardez sous l'arbre - exactement
Il attend des cadeaux !
Ce monsieur aux cheveux roux -
Délicieux sucré... (Mandarine).
De quoi parlaient les énigmes ? Comment les appeler, en un mot ? (Fruits).
Éducateur: Dites-moi, qu'ont en commun les fruits ?
Enfants: (Ils poussent dans le jardin, ils contiennent beaucoup de vitamines.)
Éducateur: C'est vrai, ils poussent dans le jardin, ils ont beaucoup de vitamines .
Je vous suggère de parler de n'importe quel fruit, mais de ne pas le nommer (pomme, poire, orange, prune, cerise, etc.), et les gars doivent deviner de quel fruit vous parlez.
Proposer aux enfants un modèle de description :
Que peut-on en préparer.
Tout d'abord, l'enseignant le décrit et les enfants devinent. Ensuite, les enfants eux-mêmes décrivent et devinent (si on le souhaite). ( Jus de pomme et compote ? ... (Pomme), Compote de pommes. etc.)
Fizminuta.
C'est une pomme ! C'est plein de jus sucré !
(debout, bras sur les côtés, étirez-vous)
Tendez les mains et cueillez une pomme !
(les mains en l'air, s'étirer)
J'ai commencé à balancer la brindille, c'est dur de cueillir une pomme !
(bras levés, penchez-vous sur les côtés)
Je vais sauter, tendre la main et cueillir rapidement une pomme !
(sautant, applaudissant au-dessus de ma tête)
Éducateur: J'ai une surprise pour toi (les fruits sont disposés dans des assiettes)
"Devinez le goût"
(Les enfants ferment les yeux, le professeur donne un fruit sur une brochette, l'enfant doit deviner quel fruit)
Éducateur: Compléter les phrases.
Tous les fruits ont été récoltés dans le jardin. Nous avons cueilli des poires. Il n'y a pas un seul... (poire) sur l'arbre.
Il n'y a pas de (poires) sur les arbres.
Nous avons ramassé des prunes. Il n'y a pas une seule... (prune) sur l'arbre. Il n'y a pas de (drains) sur les arbres.
Nous avons cueilli des cerises. Il n'y a pas de (cerises) sur les arbres.
Nous avons cueilli des cerises. Il n'y a pas une seule... (cerise) sur l'arbre. Il n'y a pas de (cerises) sur les arbres.
Éducateur: Bien joué! Tout le monde a bien deviné. Jouons avec nos doigts.
Gymnastique des doigts « Compote ».
Nous cuisinerons de la compote,
(La paume gauche est tenue avec un « seau » ; l’index de la main droite est utilisé pour « interférer ».)
Il faut beaucoup de fruits. Ici:
(Pliez vos doigts un à la fois, en commençant par le pouce.)
Hachons des pommes
Nous hacherons la poire.
Pressez le jus de citron
Nous mettrons du drainage et du sable.
On cuisine, on cuisine de la compote.
(Ils « interfèrent » à nouveau.)
Traitons les gens honnêtes.
Éducateur: Les gars, vous voulez qu'on prépare notre propre compote ? J'ai préparé ces cartes pour vous. Toi et moi ferons un moule et nous obtiendrons des fruits.
Modeler (plâtrer) des fruits pour faire de la compote.
Discussion des produits de l'activité :
De quoi était faite la compote ?
Qui a fait quels fruits ?
Comment ça s’est passé pour quelqu’un ?
Pour résumer :
Qu’avons-nous appris de nouveau aujourd’hui ?
Qu’est-ce qui vous a le plus plu ?
Et les myrtilles poussent dans la forêt...
Et les myrtilles poussent dans la forêt,
Fraises, myrtilles
(se penchant en avant)
Pour cueillir une baie,
Tu dois t'accroupir plus bas
(s'accroupit)
J'ai fait une promenade dans la forêt.
Je porte un panier de baies.
(marchant sur place)
Cigogne
Cigogne, cigogne aux longues pattes,
Montre-moi le chemin du retour.
(la cigogne répond)
Tapez du pied droit
Tapez du pied gauche
Encore une fois du pied droit,
Encore une fois avec le pied gauche.
Puis du pied droit,
Après - avec le pied gauche.
Et puis tu rentreras à la maison.
Et maintenant, l'étape est en place
Et maintenant, la démarche est en place.
Les jambes en l'air ! Arrêtez, un, deux !
(marchant sur place)
Levons nos épaules plus haut
Et puis on les baisse.
(lever et baisser les épaules)
Placez vos mains devant votre poitrine
Et nous avons des connards.
(secousses de main)
Il faut sauter dix fois
Sautons plus haut, sautons ensemble !
(sautant sur place)
Nous levons les genoux -
Nous effectuons l'étape sur place.
(marchant sur place)
Nous avons tendu la main du cœur
(étirant les bras vers le haut, sur les côtés)
Et ils revinrent à nouveau sur place.
Papillon
La fleur dormait
(les enfants sont accroupis,
tête pressée contre les genoux)
et je me suis soudainement réveillé
(lève-toi)
je ne voulais plus dormir
(tourne à droite, à gauche)
Déplacé, étiré
(les mains en l'air, s'étirent)
Il s'est envolé et a volé.
(bras sur les côtés,
mouvements de la main de haut en bas)
Le soleil se réveillera juste le matin
Le papillon tourne et boucle
(tourner)
Tu vois, le papillon vole...
Tu vois, le papillon vole,
(nous agitons nos mains)
Compter les fleurs dans le pré.
(compter les doigts)
Un, deux, trois, quatre, cinq,
(sautant sur place)
Ici, sous le sapin de Noël...
Ici sous le sapin de Noël vert
Les corbeaux sautent joyeusement :
(sauter)
Kar-kar-kar
(applaudissant au-dessus de ma tête)
Ils ont crié toute la journée
(le torse tourne à gauche - à droite)
Les garçons n'étaient pas autorisés à dormir
(le torse s'incline de gauche à droite)
Kar-kar-kar
(tapez dans vos mains au-dessus de votre tête)
Seulement la nuit, ils se taisent
(vole tes bras comme des ailes)
Et tout le monde s'endort ensemble
(accroupi, les mains sous les joues)
Trois hochements de tête
Un - se lever, s'étirer
(étiré)
Deux - penchez-vous, redressez-vous,
(pliez le dos, les mains sur la taille)
Trois - trois battements de mains,
Quatre bras plus larges
(bras sur les côtés)
Cinq - agitez vos bras
(agiter les mains)
Six - asseyez-vous tranquillement.
Grisha marchait
Grisha - marchait, marchait, marchait,
(on marche sur place)
J'ai trouvé un champignon blanc.
(paume de la main droite verticalement,
paume gauche en haut - champignon "chapeau")
Un est un champignon, deux est un champignon, trois est un champignon,
Ils l'ont mis dans la boîte.
(penchez-vous, « mettez les champignons dans la boîte)
Les enfants se sont levés tôt ce matin...
Les enfants se sont levés tôt le matin,
Nous sommes allés dans la forêt pour cueillir des champignons
(marchant sur place)
Accroupi, accroupi,
Un champignon blanc a été trouvé dans l'herbe.
(s'accroupit)
Les champignons au miel poussent sur la souche,
Penchez-vous vers eux les gars
Penchez-vous, un - deux - trois,
Et mettez-le dans un panier !
(s'incline)
Il y a une noix sur l'arbre.
Qui sautera le plus haut ?
Si vous voulez tendre la main
Il faut s'étirer très fort.
(étirement - mains en l'air)
Nous avons erré dans la forêt pendant trois heures
(marchant sur place)
Le long voyage a fatigué tout le monde -
Les enfants se sont assis pour se reposer.
(asseyez-vous)
Pour commencer, toi et moi
Nous tournons seulement la tête.
Lève les mains
Abaissez-le doucement.
Nous les retirons.
Eh bien, mon ami, ne sois pas paresseux !
(répétez les mouvements le long du texte 2 à 3 fois)
Pour commencer, toi et moi...
Pour commencer, toi et moi
Nous tournons seulement la tête.
(rotation de la tête)
Nous faisons également pivoter le corps.
Bien sûr, nous pouvons le faire.
(tourne à droite et à gauche)
Et maintenant nous nous accroupissons.
Nous comprenons parfaitement -
Nous devons renforcer nos jambes
Un – deux – trois – quatre – cinq
(s'accroupit)
Finalement, nous avons contacté
De haut en bas et sur les côtés. Nous avons cédé.
(se tirant vers le haut, sur les côtés)
Rougé à cause de l'échauffement
Et ils se rassirent.
(asseyez-vous)
Pluie
Pluie, pluie, pluie !
(avec l'index de la main droite
tapotant sur la paume gauche)
Nous devons rentrer à la maison !
(on marche sur place)
Tonnerre, tonnerre, tonnerre ! Comme d'un canon
(frapper avec le poing de la main gauche
sur la paume droite)
Aujourd'hui c'est la fête des grenouilles
(sautant sur place)
Salut, salut, salut !
(tape dans ses mains)
Tout le monde est assis sous les toits.
(assis-toi, les bras au-dessus de la tête)
Seul mon frère est dans une flaque d'eau
Il attrape du poisson pour notre dîner.
(on marche sur place, on secoue la tête)
Pendant très, très longtemps nous avons écrit
(mains jointes,
rotations circulaires avec les mains)
Laisse-les se reposer un peu
(caressant chaque doigt)
Et ils recommenceront à écrire.
Levons la main ensemble
(bras sur les côtés, étirer)
Et recommençons à écrire.
(bras au-dessus de la tête, applaudissant)
Le vent souffle d'en haut.
Les herbes et les fleurs se plient.
Droite-gauche, droite-gauche
Les fleurs et l'herbe s'inclinent.
(s'incline sur le côté)
Maintenant, rassemblons-nous
Sautons tous sur place
Plus haut! Amusez-vous! Comme ça.
Avançons une étape à la fois.
(marchant sur place)
Le jeu est terminé
Il est temps pour nous de nous mettre au travail.
(asseyez-vous)
Hérisson
Le hérisson a piétiné le chemin
Et il portait un champignon sur le dos.
Le hérisson piétina lentement,
Bruissement silencieux des feuilles.
(marchant sur place)
Et un lapin galope vers la rencontre,
Sauteur à longues oreilles.
Dans le jardin de quelqu'un intelligemment
J'ai mis la main sur une carotte inclinée.
(sautant sur place)
Zainka
Un, deux, trois, quatre, cinq,
Le petit lapin commença à sauter.
Le lapin sait bien sauter,
(sautant sur place)
Il a sauté dix fois.
(pliez les doigts - comptez)
Nous allons chercher du bois de chauffage...
Nous allons chercher du bois de chauffage
Et nous emportons une scie avec nous.
Ensemble, nous avons vu une bûche,
C'est très épais.
Pour allumer le poêle,
Il y a beaucoup à couper.
(imiter les mouvements)
Pour que le bois de chauffage entre dans le poêle,
Nous les découperons en planches.
(imiter les mouvements - « couper du bois »)
Maintenant, récupérons-les
Et nous l'emmènerons à la grange.
(s'incline)
Après un dur travail
Il faut toujours s'asseoir.
(les enfants s'assoient)
Comme c'est agréable de nager dans la rivière...
Comme c'est agréable de nager dans la rivière !
(mouvements de nage)
Rive à gauche, rive à droite.
(tourne à gauche, à droite)
La rivière est à un ruban devant.
(rassemblez vos paumes,
effectuer des mouvements ondulatoires)
Il y a un pont au sommet – regardez.
(étirement - mains en l'air)
Pour nager encore plus vite,
Nous devons ramer plus vite.
Nous travaillons avec nos mains.
Qui nous suivra ?
(mouvements de nage)
Et maintenant il est temps pour nous, frères,
Allongez-vous sur le sable.
Nous sortons de la rivière
(marchant sur place)
Et on se détend sur l'herbe.
(assis-toi, penche la tête sur les genoux)
Astronaute
Le soleil brille dans le ciel clair
(bras au-dessus de la tête, doigts écartés sur les côtés)
Un astronaute vole dans une fusée
(étirement - mains en l'air)
Et en dessous des forêts, des champs -
(penché en avant, bras sur les côtés)
Le terrain s'étend.
Sauterelles
Levez les épaules
(lève les épaules)
Sautez, sauterelles,
Saute-saute, saute-saute.
(sautant sur place)
Nous nous sommes assis et avons mangé de l'herbe,
Écoutons le silence.
(s'accroupir)
Chut, chut, haut,
Sautez facilement sur la pointe des pieds.
(sautant sur les orteils)
Pétales
Les fleurs poussaient dans le jardin
(mains levées, paumes jointes)
Les pétales ont fleuri
(bras sur les côtés)
Soudain, une brise souffla,
Le pétale commença à tourner.
(tourner)
La brise les arrachera
Et il vous ramènera sur terre.
L'ours est sorti de la tanière en rampant...
(assis, la tête appuyée sur les genoux)
L'ours a rampé hors de la tanière,
J'ai regardé autour de moi sur le seuil.
(tourne à gauche, à droite)
Il s'étira hors du sommeil :
(étirement - mains en l'air)
Le printemps est de nouveau revenu chez nous.
Pour gagner rapidement en force,
La tête de l'ours se tournait
(rotation de la tête)
Penché d'avant en arrière
(se pencher en avant, en arrière)
Le voici se promenant dans la forêt.
L'ours cherche des racines
Et des souches pourries.
Ils contiennent des larves comestibles -
Vitamines pour l'ours.
(s'incline vers la droite, la gauche)
Enfin l'ours était rassasié
Et il s'assit sur une bûche.
(les enfants s'assoient)
Ma joyeuse boule qui sonne,
Où as-tu fui ?
Rouge, jaune, bleu
Je ne peux pas te suivre.
(sautant sur place,
courir en rond)
Gel
je n'ai pas peur du gel
(les bras croisés,
se frotter les avant-bras)
Je deviendrai un ami proche avec lui.
(serrer la main)
Touche ta main
(se frotte une main)
Touche ton nez
(se frotte le nez)
Alors tu ne devrais pas bâiller,
Sautez, courez et jouez.
Nous allons skier dans la forêt.
Nous allons skier dans la forêt
Nous gravissons la colline.
Les bâtons nous aideront à marcher
La route sera facile pour nous.
(les enfants agitent la main,
comme s'ils travaillaient avec des bâtons de ski)
Soudain, un vent fort se leva,
Il tord et retourne les arbres
Et il y a du bruit parmi les branches.
La neige vole, vole, vole.
(rotation du corps vers la droite, la gauche)
Un lapin saute à la lisière de la forêt,
Comme une balle blanche et molle.
Un saut et deux sauts-
Alors notre ami a disparu !
Au moins, c'est agréable de rouler ici,
Nous devons réétudier.
Nous donnons des coups de pied, piétinons,
On tape dans nos mains !
Nous sommes les yeux d'un instant, d'un instant,
Nous haussons les épaules.
Un ici, deux là,
(tourne à gauche et à droite)
Tournez-vous.
(tourner)
Un assis, deux debout,
Tout le monde a levé la main.
Nous nous sommes assis, nous nous sommes levés, nous nous sommes assis, nous nous sommes levés,
Et ils commencèrent à faire des sauts.
Encore une fois, ils se sont alignés à peine,
C'était comme aller à un défilé.
(marchant sur place)
Un-deux, un-deux,
Il est temps pour nous de nous mettre au travail.
Nous avons traversé le pré
Et reposons-nous un peu.
(marchant sur place)
Levons-nous et respirons profondément
(respiration profonde par le nez,
expirez doucement par la bouche)
Mains sur les côtés, en avant.
Miracles dans notre monde :
Les enfants sont devenus des nains
(assis-toi, serre tes genoux)
Et puis tout le monde s'est levé ensemble,
Nous sommes devenus des géants.
Applaudissons ensemble
Frappons du pied !
Eh bien, nous avons fait une promenade
Et pas du tout fatigué
(marchant sur place)
Vent
Le vent souffle sur nos visages
(mains devant toi, agite les bras)
L'arbre se balançait
(bras levés, s'incline vers la droite, la gauche)
Le vent devient de plus en plus silencieux
(asseyez-vous)
Les arbres sont de plus en plus hauts
(levez-vous, mains en l'air, étirez-vous)
Comment vis-tu ?
Comment vis-tu ?
Comme ça!
(mains en avant, pouces vers le haut,
le reste dans un poing)
Comment nagez-vous ?
Comme ça!
(représentez un homme flottant)
Comment courez-vous ?
Comme ça!
(courant sur place)
Regardez-vous au loin ?
Comme ça!
(mets ta main devant tes yeux,
"regarder" au loin)
Vous attendez le déjeuner ?
(tapoter le ventre)
Est-ce que tu me fais signe ?
Comme ça!
(vague)
Comment dors-tu ?
Comme ça!
(mains sous la joue, fermer les yeux)
Es-tu méchant ?
Comme ça!
(gonflez vos joues, applaudissez
frappe-les avec les poings)
Chargeur
Chaque jour, le matin, nous faisons des exercices
(bras sur les côtés, flexion, extension des bras)
Nous aimons vraiment procéder dans l'ordre :
(mains sur la ceinture, se tourne sur les côtés)
Amusez-vous à marcher
(marchant sur place)
Levez les mains
(Haut les mains)
Baissez vos mains
(haut la main)
Accroupissez-vous et levez-vous
(s'accroupit 4 à 6 fois)
Sauter et galoper
Volaille
Nos canards le matin -
Coin-coin-coin ! Coin-coin-coin !
(ils se dandinent en cercle,
imitant la démarche des canards)
nos oies au bord de l'étang -
Ha-ha-ha ! Ha-ha-ha !
(marcher en cercle en étirant le cou vers l'avant,
remettre les mains en arrière - "ailes")
nos poules par la fenêtre -
Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!
(arrêtez-vous, placez-vous face
en cercle, en frappant les côtés avec les mains)
Et comment Petya le coq est tôt le matin
Il nous chantera : Ku-ka-re-ku !
(tenez-vous sur la pointe des pieds, les bras sur les côtés,
étirez votre cou)
Comme si notre chat avait des bottes aux pieds
(printemps, réglez les gauches un par un,
jambe droite)
Comme si notre cochon avait des bottes aux pieds
(mettez votre pied en avant sur votre talon
alternativement droite, gauche)
Et le chien a des chaussons bleus sur les pattes
(« stompers » en place)
Et la petite chèvre met des bottes en feutre
(sautant en cercle)
Fleurs
(accroupissez-vous, serrez vos genoux avec vos mains)
Nos fleurs délicates ouvrent leurs pétales
(levez-vous lentement, soulevez doucement
Haut les mains)
La brise respire légèrement, les pétales se balancent
(serrer la main)
Nos fleurs écarlates couvrent leurs pétales
(les paumes des deux mains sont reliées, abaissées,
revenir à la position initiale)
Nous applaudirons
Convivial, plus amusant.
Nos pieds ont frappé
Convivial, plus amusant.
Frappons-nous à genoux
Chut, chut, chut.
Nos mains se lèvent
Plus haut, plus haut, plus haut.
Nos mains tournent
A coulé plus bas
Tourné, tourné autour
Et ils se sont arrêtés.
(les mouvements sont effectués
selon le texte)
Nous tapons du pied. Haut, haut, haut.
Nous tapons dans nos mains. Applaudissez, applaudissez, applaudissez.
Nous secouant la tête.
Nous levons la main
Nous abandonnons
Et nous courons partout.
(les mouvements sont effectués
selon le texte)
Nous sommes fatigués, nous sommes restés trop longtemps,
Nous voulions nous échauffer.
(secousses de main)
Puis ils regardèrent le mur,
Puis ils regardèrent par la fenêtre.
A droite, tourne à gauche,
Et puis vice-versa.
(le corps se tourne)
Commençons les squats
Nous plions complètement les jambes.
De haut en bas, de haut en bas,
Ne vous précipitez pas pour vous accroupir !
(s'accroupit)
Et nous nous sommes assis pour la dernière fois,
Et maintenant ils s'assirent.
(les enfants s'assoient)
On se suit
Forêt et prairie verte
(marchant sur place)
Les ailes hétéroclites scintillent,
Les papillons volent dans le champ.
(bras sur les côtés, agiter les bras)
Un, deux, trois, quatre,
Ils volèrent et tournèrent.
(tourner)
Dans le marais
Il y a deux copines dans le marais,
Deux grenouilles vertes
(sautant, mains sur la ceinture)
Le matin, nous nous sommes lavés tôt,
Nous nous sommes frottés avec une serviette.
(Frottez-vous les mains gauche et droite)
Ils tapaient du pied, battaient des mains,
Penché à droite, à gauche
Et ils sont revenus.
(s'incline vers la droite, la gauche)
C'est le secret de la santé.
Bonjour à tous les amis de l'éducation physique.
(tendez vos bras vers l'avant,
bravo,
le reste dans un poing)
Avion
Mains sur les côtés - voler
Nous envoyons l'avion
(bras sur les côtés, se balançant
droite, gauche)
Ailier droit en avant
(main droite en avant)
Aile gauche en avant
(main gauche en avant)
Un, deux, trois, quatre, cinq,
Nous avons encore volé.
(bras sur les côtés, se balançant
droite, gauche)
Voici une pomme...
C'est une pomme ! Il-
Le jus est plein de douceurs.
(joindre les doigts,
les paumes sont rondes)
Tends la main
(levez la main droite)
Cueillir une pomme
(main gauche levée)
Le vent a commencé à secouer la brindille
(s'incline vers la droite, la gauche)
C'est difficile d'avoir une pomme.
(debout, les mains sur la taille)
Je vais sauter et tendre la main
(saut)
Et je vais vite cueillir une pomme !
(tapez dans vos mains au-dessus de votre tête)
C'est une pomme !
C'est plein de jus sucré.
(joindre les doigts,
les paumes sont rondes)
Chute des feuilles
Les nuages tournent dans le ciel
(les mains en l'air, agitez les mains)
Chaque pas est une flaque d'eau.
(marcher sur place avec une hauteur élevée
lever le genou)
Le jour d'automne fronce les sourcils
(mains sur la ceinture - tourne
droite, gauche)
les feuilles tombent dans la rue.
(ils tournent sur place,
bras sur les côtés)
rampe le long de la route
Légère tempête de neige
(courir facilement en cercle)
Cueilleurs de champignons
Un enfant « cueilleur de champignons » est sélectionné
le reste des enfants sont des « champignons ». Chaque
l'enfant trouve une place pour lui-même, un « cueilleur de champignons »
regarde attentivement et se souvient.
Après cela, le « cueilleur de champignons » se détourne et
Les enfants « champignons » dansent sur la musique. Quand
la musique s'arrête, les champignons se mettent en place,
et le « cueilleur de champignons » vérifie si tout le monde est debout
à leur place (5-6 personnes jouent).
Cheval gris
Clac-clac-clac-clac,
(marcher sur place avec une hauteur élevée
lever le genou)
Je suis un cheval - côté gris.
(en caressant sur les côtés).
je vais me cogner le sabot
(piétine du pied droit)
Si tu veux, je t'emmènerai
(léger footing sur place)
Clac-clac-clac-clac,
(marcher sur place avec une hauteur élevée
lever le genou)
Je suis un cheval - côté gris !
(caressant les côtés)
Ours
Un ours erre dans la forêt.
Il marche de chêne en chêne.
(se dandiner)
Trouve du miel dans les creux
Et le met dans sa bouche
(art. exercice
"délicieuse confiture")
Lui lécher la patte
Pied bot gourmand
(art. exercice
"un chaton fait des tours de lait")
Et les abeilles volent,
L'ours est chassé.
(prononciation douce
son h: zzzzzzzz…)
Et les abeilles piquent l'ours :
(art. exercice
"délicieux bonbons")
Ne mange pas notre miel, voleur !
(remuez votre doigt).
Marcher le long d'un chemin forestier
L'ours va dans sa tanière.
(marche en se dandinant)
Se couche, s'endort
Et il se souvient des abeilles
(assis, les mains sous les joues)
Comme nos animaux
Les pattes frappent joyeusement :
Top-top-top, top-top-top.
(piétinement des pieds)
Et mes jambes sont fatiguées,
taper dans les mains :
Clap-clap-clap, clap-clap-clap.
(applaudir dans les mains)
Et puis accroupis-toi
(s'accroupit)
Les animaux dansent à proximité
(sautant sur place)
Et comment ils commencent à courir,
Personne ne peut les attraper.
(courant sur place)
Fleur
La fleur dit à la fleur :
« Prends ton morceau de papier. »
(les enfants lèvent la main)
Sortez sur le chemin
(marchant sur place)
Tapez du pied.
(tapez du pied droit)
Secoue la tête
Saluez le soleil le matin.
(la tête s'incline vers la droite, la gauche)
Inclinez légèrement la tige
Voici un chargeur pour la fleur.
(se penchant en avant)
Maintenant, lave-toi avec la rosée
(« se laver »)
Secouez-vous et calmez-vous
(serrant la main)
Qui vit sous le plafond ?
(bras sur les côtés)
(mains « capuchon » au-dessus de la tête)
A-t-il une barbe ?
(mains au menton)
Et un plastron et un gilet ?
(bras sur les côtés)
(mains sur la poitrine)
Comment se lève-t-il le matin ?
(Haut les mains)
(mains sur la ceinture)
Qui boit du café avec lui le matin ?
(bras sur les côtés)
(assis, doigts - "antennes")
Depuis combien de temps y vit-il ?
(bras sur les côtés)
(montrer avec l'index
main droite)
Qui court avec lui sur les toits ?
(courant sur place)
(paumes - "oreilles")
Eh bien, quel est son nom ?
(bras sur les côtés)
(mains - "casquette" au-dessus de la tête)
Zoïa Petrova
Résumé des activités pédagogiques directes pour les enfants du deuxième groupe junior « C'est ça, une pomme !
Plan- résumé des activités éducatives directes
Pour enfants du deuxième groupe plus jeune
"C'est ça lequel, pomme!»
complété
Petrova Zoya Viktorovna,
Enseignante, maternelle préscolaire no 123 du Manitoba
ville de Samara
Samara, 2012
Plan- résumé des activités pédagogiques directes pour les enfants du deuxième groupe junior"C'est ça lequel, pomme!»
sujet de la semaine
"Fruits"
« Pomme»
Intégration zones éducatives: "Cognition", "Communication", "Socialisation","Sécurité", , "Création artistique"
Tâches:
Introduire enfants avec le fruit d'un arbre fruitier - pomme, consolider les connaissances que pommes qui poussent dans le jardin("Cognition");
Identifier les traits caractéristiques pomme, examiner à l'aide d'actions visuo-tactiles-motrices ( "Cognition");
– former un vocabulaire actif à travers des exercices enfants dans le choix des adjectifs à un nom (pomme - sucrée, aigre, juteux, croustillant, parfumé) ("Communication");
Favoriser le développement de la capacité à travailler en collaboration en binôme ( "Socialisation");
Développer la conscience environnementale en prenant soin des arbres ( "Sécurité");
Former l'expérience d'une perception positive du poème ( "Lire de la fiction");
Apprenez à faire une demande complète image de 2-3 silhouettes(pomme et 1-2 feuilles) ; pour former des compétences en composition - pour créer une composition à partir de différents éléments différents sur l'arrière-plan, déplacez les pièces à la recherche du meilleur placement et collez-les une par une ( "Création artistique")
Cultiver l’intérêt pour afficher idées sur la nature dans arts visuels("Création artistique").
Méthodes et techniques:
1) pratique (recherche activité, minute physique « Pomme» );
2) visuel (image « Verger de pommiers» )
3) verbal (conversation « Pomme. Comment est-ce?» , lisant un poème de P. Mumin « Pomme» ).
Matériels, équipements: panier avec pommes, peinture « Verger de pommiers» , assiette, silhouettes pommes différentes couleurs de papier et de feuilles - formes toutes faites découpées par le professeur, feuilles blanches pour le fond, colle, pinceaux à colle, serviettes.
Logiques activités éducatives.
1. Moment surprise. Les enfants sont invités à trouver un cadeau d'automne dans un panier. (Il est caché dans groupe)
2. Recherche activité, travaillez en binôme. Les enfants sont examinés pomme par caractéristiques - forme, dureté, sensations tactiles, odeur, goût. Questions pour vous aider à examiner pomme:
- Quelle est la forme d'une pomme ??
- Touche-le: Est-ce dur ou mou ?
Caressez-le avec votre paume - comment est-ce?
Sentez-le. Ça sent quoi ?
Essayez-le goûts de pomme. Quel goût ça a?
3. Conversation sur l'endroit où ils poussent pommes qui les cultive et comment en prendre soin afin d'obtenir une bonne récolte.
4. Exercice physique « Pomme» (effectuer des mouvements selon l'accompagnement du texte)
Tendez la main, ils lèvent la main
Cueillir une pomme. - imiter la cueillette
Le vent a commencé à balancer la brindille, - ils ont levé les mains, les ont secouées à droite, à gauche.
Et c'est dur prends une pomme.
Je sauterai, je tendrai la main, ils sautent, tendent la main vers le haut
Et vite je vais cueillir une pomme! - imiter la cueillette pomme
5. Écouter un poème de P Mumin « Pomme»
D'une succursale la pomme est tombée
Le garçon est tombé entre ses mains:
Comme c'est parfumé et lumineux -
Vieux cadeau de pommier!
Tout est rayé et brillamment scintillant
Pomme, pomme.
Avec un côté écarlate,
Jus sucré -
Pomme, pomme….
C'était savoureux, c'était juteux
Pomme, pomme:
Tout le monde a un morceau
Pomme, Pomme!
6. Pratique activité. Appliqué « Pomme avec des feuilles»
7. Exposition d'œuvres "Notre pommier» .
Développement méthodologique pour la formation de concepts mathématiques élémentaires
Synthèse des activités pédagogiques continues « Compote de pommes pour un lapin » (groupe junior)
Cible: Initiez les enfants à une nouvelle technique d’imagerie : les empreintes demi-pomme.
Tâches :
1. Donner aux enfants des connaissances sur la méthode d'application de peinture sur la coupe d'une pomme ; presser la moitié de la pomme sur le papier, créant ainsi une impression.
2. Renforcez les concepts et les compétences du dessin avec un coton-tige.
3. Développer chez l'enfant la capacité de créer une composition en utilisant différents moyens d'expression : couleur, force d'impression, emplacement correct sur la feuille ; enrichissez l'image en créant des détails supplémentaires (graines) à l'aide d'un coton-tige.
4. Activez et enrichissez le vocabulaire des enfants, pratiquez la formation des mots et développez le discours cohérent des enfants.
5. Adoptez une attitude amicale envers les autres, un désir d'aider et évoquez des émotions positives.
Travaux préliminaires :
Jeux didactiques « Qu'est-ce qui pousse où ? ", " Devinez le goût ", " Quel goût ça a ? ", "Découvrez au toucher", "Décrivez et nous devinerons."
Lecture du conte de fées de V. Suteev «Le sac de pommes».
Jeux de rôle : « Récolter des fruits », « Aider maman à cuisiner ».
Environnement de développement du sujet :
Petites pommes (entières et coupées en deux, assiettes, gouache, pinceaux, tasses, serviettes ; « pots » découpés dans des feuilles d'album, cotons-tiges, illustration d'un pommier, lièvre en peluche, panier.
Méthodes et techniques : visuel, verbal, ludique.
Déplacement GCD :
Éducateur: Les gars, nous avons récemment lu le conte de fées de Vladimir Suteev "Le sac de pommes". Aujourd'hui, le lapin est venu nous rendre visite. (Le professeur prend le jouet dans sa main)
Lièvre:
Vous souvenez-vous de ce qui m'est arrivé dans ce conte de fées ? (réponses des enfants)
Pour qui cherchais-je des champignons et des baies ? (pour leurs lapins).
Qu'ai-je vu dans la clairière ? (Pommier).
Tu te souviens si je pouvais apporter des pommes aux lapins ? (Non)
Pourquoi n'ai-je pas apporté de pommes la première fois ? (a donné des pommes à d'autres animaux).
Et la deuxième fois ? (Le loup a empêché le lièvre.)
Les gars, les lapins ont-ils vraiment faim ? (Non, d'autres animaux apportaient des friandises aux lapins.)
Éducateur:- À votre avis, pourquoi d’autres animaux apportaient des friandises au lièvre et à ses petits ? (Parce qu'il les a soignés aussi.) C'est vrai, les gars. Le lapin n'était pas gourmand, il traitait les autres animaux et ils étaient également gentils avec lui.
Éducateur montre l’illustration au tableau :
Les gars, allons maintenant avec notre lapin au pommier.
Exercice physique "Pomme"
Le jus est plein de douceurs. Les mains sur la ceinture.
Tendez la main, tendez vos mains vers l'avant
Cueillez une pomme. Haut les mains
Le vent a commencé à balancer la branche, ils balancent leurs mains au-dessus
C'est difficile d'avoir une pomme
Je sauterai, je tendrai la main
Et je vais vite cueillir une pomme ! Tapez dans vos mains au-dessus de votre tête
C'est une pomme ! Il - Je me suis levé. Les mains sur les côtés
Le jus est plein de douceurs. Les mains sur la ceinture.
Éducateur (sort un panier de petites pommes) : Regardez comme nous sommes doués pour aider le lapin à récolter autant de pommes. Il y en a désormais assez pour tout le monde.
Les gars, que pensez-vous qu'on puisse faire à partir de pommes ? (réponses des enfants)
Écoutez ce que vous pouvez faire d'autre à partir de pommes :
Confiture de pommes.
Compote de pommes.
Et du pudding aux pommes.
Et du jus de pomme.
Des pommes -
Charlotte,
Et des mousses
Et la tarte !
Si le jus provient de pommes, alors c'est du jus de pomme.
Éducateur: Les gars, j'ai une excellente idée ! Aidons le lièvre et préparons de la compote de pommes pour sa grande famille ! Et lorsque le lapin l'emmènera dans sa forêt magique, il deviendra réel.
Lièvre: C'est super! Mes enfants seront heureux
Éducateur: Vous allez dessiner de la compote de pommes pour les petits lapins ?
Enfants : Oui !
(Les enfants s'assoient à table)
Éducateur: Nous dessinerons nos pommes dans un bocal. (L'enseignant rappelle aux enfants comment bien tenir le pinceau, essorer l'excès d'eau sur le bord du verre, rincer soigneusement le pinceau lors du changement de couleur et ne pas poser le pinceau côté poils vers le bas.)
Vous avez des moitiés de pommes dans vos assiettes. Il faut prendre un pinceau, le mouiller, choisir une couleur et peindre la partie plate de la pomme. Ensuite, nous pressons la partie peinte de la pomme sur le papier pour réaliser une impression. Vous pouvez appuyer sur la pomme à différents endroits, vous pouvez utiliser différentes couleurs (pour cela il est préférable d'utiliser une moitié de pomme « propre »). Nous mettons des points sur les empreintes de pomme avec un coton-tige - ce sont des graines. Et lorsque notre compote sera déjà dans le pot, nous dessinerons un « couvercle » dessus pour que la compote ne se renverse pas.
Commençons à dessiner de la compote pour le lapin.
(Au fur et à mesure que la leçon avance, le lapin s'approche des enfants et donne des conseils et de l'aide.)
Lorsque les enfants ont fini de dessiner, l'enseignant rassemble le travail et appelle tous les enfants.
Éducateur: Nous avons préparé tellement de délicieuses compotes. (le travail avec les enfants est évalué) Tu aimes ça, mon lapin ?
lièvre : Quels bons gars vous êtes tous ! Vous avez bien fait ! Ce devait être une compote savoureuse. J'emporterai certainement ces pots de compote pour mes enfants en forêt. Vous êtes des gars très gentils. Mais pour une raison quelconque, je suis resté trop longtemps avec toi, il est temps pour moi de courir vers mes enfants et le lièvre. Au revoir les gars
Enfants : Au revoir
Réflexion
