Résumé d'un cours d'orthophonie dans le groupe des seniors sur le thème « Forêt. Champignons"

(Première année d'études)

Objectifs éducatifs correctionnels :

Consolider les idées sur la forêt et les plantes qui poussent dans la forêt. Clarification, extension et activation du dictionnaire sur le thème « Champignons » (forêt, champignon, patte, chapeau, cèpes, cèpes, cèpes, chanterelles, agaric mouche, champignon du miel, russula, récolter, récolter, cacher, suspendre, vénéneux, comestible , parfumé, doux, onctueux). Améliorer la structure grammaticale du discours, apprendre à composer des histoires descriptives ; former des noms avec des suffixes diminutifs ; entraînez-vous à sélectionner des mots antonymes ; consolider l'usage des prépositions ; consolider le vocabulaire sur le sujet.

Objectifs correctifs et de développement :

Développement de l'attention et de la perception visuelles, de l'audition de la parole et de la perception phonémique, de la mémoire, de la motricité articulatoire, fine et globale, de la coordination de la parole avec le mouvement.

Objectifs correctionnels et éducatifs :

Formation de compétences de coopération, de compréhension mutuelle, de bonne volonté, d'indépendance, d'initiative, de responsabilité. Favoriser l'amour et le respect de la nature.

Équipement: Une toile de composition, des images représentant des signes d'automne, un panier avec des images planaires de champignons, des images planaires de paniers, des images représentant des champignons, des cahiers, des crayons de couleur.

je. Moment d'organisation

1 . L'orthophoniste distribue aux enfants une photo de l'automne.

- Celui qui nomme le signe de l'automne s'assiéra.

II. Partie principale. 2. Lire un poème :

"Chuh-chukh-chukh"

Le train roule à toute vitesse.

La locomotive souffle, -

« Je suis pressé », bourdonne-t-il :

3. Jeu didactique"Cueillette de champignons"

Les enfants « viennent » dans la forêt.

Quelle période de l'année sommes-nous maintenant ?

- Quel mois ?

– Quel jour sommes-nous aujourd'hui ?

- Quel temps fait-il?

– Il y a tellement de champignons dans la forêt, ramassons-les.

Les enfants ramassent des champignons (à tour de rôle, ils retirent les champignons du tapis)

4. L’histoire d’un orthophoniste sur les champignons.

Les champignons poussent en forêt : dans les clairières, en lisière, sous les arbres, dans l'herbe et même sur les souches. Les champignons ont un chapeau et une tige. Les champignons sont comestibles et non comestibles (toxiques). Que signifie « comestible » ?

CHAMPIGNON BLANC - le chapeau est brun, rond, la tige est épaisse.

J'ai l'habitude de me tenir dans une forêt isolée

Je suis sur une jambe épaisse et forte.

Essayez de me trouver.

BEREOZOVIC - pousse principalement sous les bouleaux, le chapeau est rond, la tige est fine, haute, le chapeau est brun foncé.

Les cèpes sont bons.

Cela ressemble à une feuille tombée.

ASPEN - avec un chapeau rouge, une jambe haute.

Dans un chapeau rouge, comme un gnome,

J'ai choisi une maison sous le tremble.

CHANTERELLES - jaune, à tige basse, calotte concave.

Les girolles dispersées

Un troupeau jaune,

C'est comme s'ils poursuivaient

Pour un lapin ensoleillé.

MUSCHINES - champignons brun clair sur de fines tiges avec un « collier », poussent en « familles ».

Champignons au miel avec un bouquet

Ils sont debout sur une souche.

Il y aura une place pour eux

Dans votre boîte.

Russulas - les chapeaux peuvent être rouges, jaunes, verts et d'autres couleurs, les pattes sont blanches, les champignons sont fragiles.

Dans des chapeaux à la mode et mignons,

Une tenue de fête lumineuse...

On nous appelle les Russulas,

Mais ils ne le mangent pas cru.

L'agaric mouche est le champignon vénéneux le plus courant. La jambe est longue, il y a un col blanc. Le chapeau est rouge, rond, avec des taches blanches.

Près de la forêt en lisière, décorant la forêt sombre,

Un agaric mouche venimeux, aussi coloré que le persil, a grandi.

Bonnet rouge à pois,

Col avec une jambe fine.

Ce champignon est beau à regarder

Mais dangereux, toxique.

Le champignon pâle est un champignon vénéneux mortel. La jambe est longue, à la racine il y a un sac à partir duquel pousse le champignon, le collier, le chapeau est rond, inégal, de couleur pâle.

Je n'ai pas l'habitude d'être aimé

Celui qui me mangera sera empoisonné.

5. Séance d'éducation physique « Pour les champignons »

Tous les petits animaux au bord marchent en cercle, se tenant la main.

Ils recherchent des champignons de lait et des champignons trompettes.

Les écureuils sautaient, sautaient en position accroupie,

Les capsules de lait au safran ont été cueillies. Les « champignons » sont cueillis.

Le renard a couru, ils ont couru et ramassé des « champignons ».

J'ai ramassé des girolles.

Les lapins galopaient, galopaient, cueillaient des « champignons »

Ils cherchaient des champignons au miel.

L'ours est passé, ils se dandinaient,

L'agaric mouche écrasé. taper du pied droit.

6. Exercice « Quel genre de champignon ? »

– Quel est le nom de ce champignon ?

– Où pousse-t-il ?

- Sous quel arbre ?

- On le coupe d'où ?

- On le met où ?

7. Jeu de balle « Grand - petit »

De grands et petits champignons poussent dans la forêt.

Agaric grosse mouche - agaric petite mouche

cèpes - champignon blanc russula - russula

cèpes - cèpes vénéneux - champignon vénéneux

cèpes - cèpes

8. Jeu « Combien de champignons avez-vous ramassés ?

- Il y a beaucoup de choses dans la forêt...

– Nous avons collecté beaucoup de... ? (Cèpes, champignons au miel, russula, etc.)

- Tu ne l'as pas mis dans le panier... ?

9. Gymnastique des doigts"Champignons"

Un, deux, trois, quatre, cinq ! Ils « marchent » leurs doigts sur la table.

Nous allons chercher des champignons.

Ce doigt est allé dans la forêt, ils plient un doigt à la fois,

Ce doigt a trouvé le champignon, en commençant par le petit doigt.

J'ai commencé à nettoyer ce doigt,

Ce doigt a commencé à frire,

Ce doigt a tout mangé

C'est pour ça que j'ai grossi.

10. Exercice « Quatrième roue »

L'orthophoniste met trois images représentant des champignons et une image représentant une baie sur une toile de composition. Propose de dire aux enfants ce qui est inutile et pourquoi.

11. Travailler dans des cahiers (coloration de champignons)

12. « Dites le mot »

A proximité de la forêt en lisière, Au bord des sentiers forestiers

Décorant la forêt sombre, il y a de nombreuses pattes blanches.

Il a grandi aussi coloré que le persil, portant des chapeaux colorés,

Toxique... Visible de loin.

Collectionnez, n'hésitez pas,

Écoutez, les gars : c'est...

Voici les girolles, il y a les champignons au miel.

Thème "Champignons" : jeux de parole et exercices en images pour des activités avec les enfants.

Thème "Champignons" : jeux de parole et exercices en images pour activités avec les enfants

Dans cet article vous trouverez des jeux pour les plus grands âge préscolaire Par sujet lexical« Champignons » et des photos pour eux. Certains des jeux - "Qu'est-ce qui est préparé à partir de champignons", "Grands et petits", "Devinez à qui appartient le champignon", "Ryzhik et Zolotinka" - vous pouvez utiliser davantage avec les enfants plus jeune âge- 3-4 ans (avec un niveau élevé de développement de la parole chez l'enfant).

Jeu 1. Jeu de grammaire « Qu'est-ce qui est cuit à partir de champignons »

Le jeu apprendra à l'enfant la formation des mots - la capacité de former un nouveau mot par analogie (en suivant un modèle), par exemple :

- soupe, sauce, salade - champignon,

- nouilles, garniture, caviar, cocotte de champignons,

- côtelettes - champignons,

- tous les plats que le chef prépare à base de champignons sont des plats aux champignons (salades de champignons, sauces aux champignons, cocottes de champignons).

et développe également le sens linguistique de l’enfant.

Partie 1. Invitez les enfants à imaginer qu'ils ne sont plus des enfants, mais... des cuisiniers ! Vous pouvez mettre un vrai bonnet blanc sur la tête de l'enfant. Si vous n’avez pas de casquette, vous pouvez utiliser un insigne de chef en papier accroché à une ficelle (accrochez l’insigne autour de votre cou comme une médaille). Vous pouvez télécharger la Médaille du Petit Chef. Ou encore utiliser la « magie » : prononcer des « mots magiques » à l'unisson (« Retournez-vous une ou deux fois. Transformez-vous vite en cuisinier ! ») et même agitez votre baguette magique.

Maintenant, nous sommes des chefs ! Le cuisinier sait cuisiner différents plats. Et chaque plat qu'il prépare est très savoureux, beau et aromatique. Aujourd'hui, les chefs préparent des plats à base de champignons.

Que peut-on faire à partir de champignons ?

Maintenant, nous allons préparer une soupe aux champignons. Ça s'appelle... Comment? ( soupe aux champignons). Qu'est-ce qu'on y met ? (liste des produits). Rappelez-vous avec vos enfants comment est préparée la soupe aux champignons.

Demandez : la soupe est-elle frite ou bouillie ? S'il est bouilli, dans quoi est-il cuit : dans une poêle ou dans une casserole ? Est-il possible de faire cuire de la soupe dans une poêle ? Pourquoi? En jouant, on représente toutes les actions : prendre une « poêle » imaginaire, couper des champignons, les mettre dans la poêle, etc. Nous respirons l'arôme de la soupe obtenue et déterminons à qui nous la traiterons. Vous pouvez immédiatement « faire semblant » de traiter les jouets et les uns les autres et vanter la soupe (vous trouverez les mots et descriptions des plats un peu plus bas dans cet article).

Vous pouvez aussi faire... du caviar de champignons ! Comment s'appellera-t-il ? Caviar de champignons - de quel genre de jeu s'agit-il ? Si l'enfant a du mal à répondre à cette question, dites-lui : « Caviar de courgette - caviar de courgette. Caviar d'aubergine - caviar d'aubergine. Et le caviar de champignons est ce qu'est le caviar. ..?” (interrogation sur l'intonation et pause pour que l'enfant réponde). Bonne réponse : caviar de champignons.

Nous décrivons par des actions (pantomime) comment nous préparons tous ensemble du caviar de champignons : nous coupons des champignons et des légumes. faites-les frire, mettez-les dans des bocaux, fermez-les avec des couvercles, mettez-les au réfrigérateur pour les conserver (C'est important : toutes les actions sont représentées « pour le plaisir », la pantomime est un jeu ! Dans ce jeu, il n'est pas nécessaire d'exiger le l'enfant doit visser de vrais couvercles sur le pot, signer le pot, compter , combien de morceaux de légumes il y a mis - le bébé doit se concentrer exclusivement sur la parole et les tâches d'élocution. Tout le reste se fait comme dans un jeu ordinaire. enroulé- "comme si" on prenait la canette, "comme si" on la mettait sur l'étagère)

Aujourd'hui, nous, les cuisiniers, avons encore une commande à préparer pour maternelle cocotte aux champignons. Comment devrions-nous l’appeler ? La cocotte de pommes de terre est une cocotte de pommes de terre, la cocotte de chou est une cocotte de chou et la cocotte de champignons est quel genre de cocotte ? Comment ça s'appelle ? ( cocotte de champignons ).

La dernière commande est de préparer une salade aux champignons pour l’anniversaire de l’écureuil. La salade aux champignons s'appelle... comment vas-tu l'appeler ?( salade de champignons ). Voyons ça nom intéressant notre salade de champignons : « La joie de l'écureuil », « Panier à champignons"(proposez un nom avec votre enfant et le nom, et ce que vous mettrez dans la salade pour l'écureuil et décrivez comment vous et votre bébé la préparez).

Maintenant, préparons quelques tartes. Et nous aurons également une garniture aux champignons. Comment s’appelle ce remplissage ? Champignon. Ce tartes avec garniture aux champignons.

Vous pouvez aussi faire des nouilles aux champignons ! C'est comme ça que ça s'appelle « nouilles aux champignons« ou cuisiner une sauce aux champignons - comment ça s'appelle ? ( sauce aux champignons) Vous avez probablement déjà deviné comment s'appellent les escalopes de champignons ? Escalopes de champignons!

Et la sauce aux champignons s'appelle... comment ? ( sauce aux champignons)

Ragoût de champignons - comment appelle-t-on ce ragoût ? ( ragoût de champignons )

Une fois que les enfants et moi avons « fait » tous les plats, nous partageons nos impressions. Vous pouvez « faire l'éloge » de votre plat préféré : « J'ai des escalopes de champignons - délicieuses, croustillantes, croustillantes. "Et j'ai des tartes toutes faites fourrées aux champignons, décorées de tresses de pâte", et ainsi de suite. Vous pouvez « vous vanter » un par un, ou vous pouvez tous trouver un moyen de « faire l'éloge » de votre plat, en choisissant autant de mots que possible - des descriptions. Aidez les enfants à trouver des mots significatifs pour décrire ces plats.

Un vocabulaire approximatif pour décrire les plats et développer l'expressivité du discours des enfants dans ce jeu :

chaud, tiède, doux, frais, frit, cuit au four, feuilleté, savoureux, rosé, aromatique, parfumé, savoureux, croustillant, granuleux, juteux, sucré, salé.

Idée utile pour le développement de l’enfant :

Montrez à votre enfant à la maison comment vous cuisinez une soupe aux champignons et nommez toutes vos actions au fur et à mesure.

Dictionnaire des verbes pour ce commentaire :

- Je le lave, je le nettoie, je le fais cuire, je le mets, je le coupe, je le coupe en morceaux, je le râpe, je le mets au feu, je l'enlève, je le remue.

- les actions avec les champignons : les champignons sont séchés, marinés, cuits, coupés, salés, frits et transformés en soupe.

De tels commentaires seront très utiles pour le développement du discours de l’enfant. La recherche montre que les enfants qui entendent fréquemment formes correctes mots, ne faites pas d'erreurs dans leur utilisation dans le discours. Les mots « frotter » (tru - trem -tret), « nettoyer » (propre - nettoyer - nettoyer), « couper » (couper, couper, couper) ne sont pas aussi simples pour les enfants qu'ils nous le paraissent. En expliquant ce que vous faites, vous développez simultanément le discours et éviter les erreurs de parole courantes comme « frotter » au lieu de « poubelle », « nettoyer » au lieu de « nettoyer », « pétrir » / « pétrir » au lieu de « mélanger », « poser » au lieu de « mettre ». Impliquez votre enfant dans vos actions et demandez-lui : « Veux-tu te laver avec moi ? Que fais-tu en ce moment? Qu'est-ce que je fais ? Oui, tu te laves, je me lave. Toi et moi lavons les légumes ensemble. Quel genre de légume es-tu ? laver? Et quel légume déjà lavé? Lequel est-ce maintenant ? vas-tu te laver? Quelle merveilleuse aide vous êtes ! Merci pour votre aide!"

Partie 2. A la fin du jeu, posez aux enfants une énigme grammaticale : « Devinez ce que j'ai demandé :

L'énigme vise à développer le flair linguistique et la capacité de s'accorder en genre entre les adjectifs et les noms.

—frais, savoureux, aromatique - est-ce du caviar ou de la salade ? (Si l'enfant répond « Salade de champignons », demandez-lui à nouveau : « Est-ce qu'on dit vraiment ça : une délicieuse salade de champignons ? Non ! Comme on dit à propos de la salade : une délicieuse salade de champignons. Alors, c'est quoi ? »)

— frais parfumé et délicieux - est-ce une soupe ou une cocotte ? Droite! Que dirons-nous de la cocotte ? Une délicieuse cocotte parfumée,

— Champignon délicieux aromatique S'agit-il de côtelettes ou de tarte ?

Conseils utiles :

— N'oubliez pas de transformer les enfants de chefs en enfants d'âge préscolaire ordinaires à la fin du jeu :). Cela peut aussi se faire de la manière la plus simple " mots magiques" : " Un, deux, retourne-toi ! Transformez-vous à nouveau en Misha (nom de l’enfant) ! » ou « Un, deux, tournez ! Retrouvez-vous à nouveau chez vous ! »

— Lorsque vous jouez avec des enfants, n'oubliez pas que les cuisiniers se comportent conformément à leur métier et ne se comportent pas comme des enfants. Ils ne peuvent pas jeter une casserole par terre ou hacher des champignons avec négligence. Par conséquent, essayez de transmettre vous-même les particularités du mouvement du cuisinier et les enfants vous imiteront. L'essentiel est de traiter votre enfant dans ce jeu comme un vrai chef - très respectueusement, demandez-lui conseil, intéressez-vous à son avis, vous pouvez même l'appeler par son prénom et son patronyme : « Cher Mikhaïl Grigorievich, pouvons-nous déjà commencer à faire du caviar de champignons ? Bon, commençons alors. De quoi avons-nous besoin ? Ne sortez pas de votre rôle !

- Si l'enfant commence à se comporter différemment du cuisinier, rappelez-lui qu'il n'est plus un garçon/une fille maintenant, mais que le cuisinier et son plat attendent très, très (nommer qui attend et pourquoi son plat est nécessaire). Par conséquent, vous devez essayer de le « cuisiner » de manière savoureuse, afin que les gens soient heureux et le mangent avec plaisir. C'est souvent suffisant pour que l'enfant se souvienne de son rôle dans le jeu.

— Deuxième version du jeu : La deuxième fois que vous jouez à ce jeu, modifiez-le et jouez-y dans la deuxième version.

Dans la deuxième version de ce jeu, les enfants apprendront à utiliser les noms au génitif : des girolles (et non « des girolles » - c'est une erreur), des cèpes, de volnushek, des cèpes, etc.

Pour cette option vous aurez besoin de cartes « Champignons ». Vous pouvez les télécharger gratuitement dans l'article

Placez les cartes face cachée sur la table (vous aurez besoin de cartes de champignons comestibles avec plusieurs champignons dessus). Les rôles de cuisiniers sont joués à tour de rôle par des enfants joueurs.

Étape 1. Le cuisinier prend une carte et nomme les champignons qui y sont indiqués. Décide ce qu’il en fera : « Je vais cuisiner une soupe aux champignons. »

Étape 2. Chacun devine ce qu'il va utiliser pour faire une soupe aux champignons (ou tout autre plat qu'il aura choisi) : « Allez-vous faire une soupe aux champignons à partir de girolles ? des champignons ? des bolets ? des cèpes ? » jusqu'à ce qu'ils devinent. Tout le monde devine un par un.

Lorsque le joueur a deviné, le présentateur montre sa carte et confirme l'exactitude de la réponse, par exemple : "Oui, je vais cuisiner une soupe aux girolles."

Vous pouvez introduire la règle de jeu suivante : Incluez également des images de « pénalité » dans le jeu de cartes – des champignons vénéneux. Si un enfant reconnaît un champignon non comestible et dit immédiatement : « J'ai un champignon vénéneux. C'est...(nom du champignon)", il peut alors prendre une nouvelle carte. Et continuez à participer au jeu. S'il ne reconnaît pas le champignon venimeux et « cuisine » une soupe ou un autre plat à partir du champignon venimeux dans le jeu, il rate son tour au tour suivant. Ou alors il paie le forfait.

Comment faire découvrir à votre bébé les champignons comestibles et vénéneux Vous apprendrez de l'article

Le jeu peut être joué à deux, en petit sous-groupe d'enfants, avec grand groupe enfants. Si vous jouez avec un grand groupe d’enfants, les enfants jouent en équipe. Par exemple, un enfant - le leader - choisit une carte. Et tout le groupe d'enfants devine ce qui y est représenté. Si l'animateur, le cuisinier, fait une erreur, alors un groupe d'enfants le corrige, par exemple : « Non, il faut d'abord le couper et ensuite le mettre dans la soupe. Ensuite, un nouveau leader est sélectionné par comptage.

Jeu 2. Jeu de grammaire « Devinez à qui appartient le champignon ».

Un adulte et un enfant jouent en binôme. Ou un adulte et plusieurs enfants.

Jeu 6. Jeu de parole «Énigmes - descriptions de champignons»

Ce jeu développe le discours cohérent des enfants, leur apprend à exprimer leurs pensées de manière séquentielle, à « lire » le plan en images et à composer un texte selon le plan.

La description habituelle de n'importe quel champignon peut être faite selon ce plan en images

Description des champignons : plan en images

Par exemple : « Ce champignon s'appelle cèpes. Les cèpes peuvent devenir très gros. Son chapeau est orange vif, très brillant, solide, lisse. Comme un bonnet rouge sur la tête. C'est pourquoi on l'appelle aussi « rousse ». La patte du cèpe est blanc grisâtre, forte, dodue. Les cèpes poussent dans la forêt sous les trembles. C'est un champignon comestible. Vous pouvez en faire de la soupe, vous pouvez faire frire des cèpes, vous pouvez faire des escalopes de champignons ou de la sauce aux champignons, des tartes.

Devinette - description diffère de la description habituelle d'un champignon dans la mesure où le conducteur ne prononce pas le nom du champignon. Vous devez deviner de quel type de champignon il s'agit à partir de la description.

Vous pouvez même jouer au jeu sur la route ou dans les transports. Le chauffeur décrit un champignon. Les devineurs devinent de quel type de champignon il s’agit. Si la description n’est pas très détaillée, ils peuvent alors poser des questions supplémentaires au chauffeur.

Pour faire un vœu, vous pouvez prendre une série de photos « Champignons » (le lien de téléchargement est donné ci-dessus).

Plan de l'énigme - descriptions du champignon

Le moyen le plus simple pour un enfant de créer une énigme est d'utiliser un plan en images :

- quelle est la taille du champignon,

- description du chapeau,

- description de la jambe,

- où il pousse,

- que peut-on en faire,

- question finale : « Devinez quel genre de champignon »

Un exemple d'énigme - une description d'un champignon : C'est un petit champignon. Il pousse toujours à côté d'autres champignons similaires - comme une famille. Le champignon a un chapeau orange lisse avec un bord sculpté. Et sa jambe est fine. Ce champignon pousse en forêt mixte. C'est un champignon comestible. Vous pouvez en tirer beaucoup de choses plats délicieux: (liste des plats, connu de l'enfant). Devinez de quel genre de champignon il s’agit ? (chanterelle)

Tout d’abord, l’adulte pose les énigmes à l’enfant, puis l’enfant pourra vous raconter des énigmes similaires. S'il lui est difficile de construire le texte de l'énigme, alors aider le bébé :

UN) en définissant le début des phrases :« Quel genre de chapeau a-t-il ? Et sa jambe... C'est un champignon..."

b) questions basées sur des images - plan :« Quel genre de chapeau a ce champignon ? Où pousse-t-il », etc.

Tout ce dont vous avez besoin pour les énigmes informations pédagogiques sur les champignons Vous trouverez dans l'article

Comment choisir les bonnes énigmes sur les champignons en fonction de l'âge de l'enfant, comment composer une énigme sur un champignon avec votre enfant, 95 énigmes avec réponses et images peuvent être trouvées dans l'article

Jeu 7. Quels sont les noms des champignons ?

Il s'agit d'un jeu de mots qui développe le sens du langage et permet à l'enfant de maîtriser le système de formation des mots de la langue russe.

L'essentiel dans ce jeu de mots n'est pas de suggérer la bonne réponse, mais de permettre à l'enfant d'expérimenter la langue et de la trouver par lui-même. comment appellerait-il de tels champignons ? Il s'agit d'un jeu dans lequel l'enfant agit avec des mots et leurs éléments comme avec un jeu de construction, à partir des éléments familiers duquel une nouvelle figure peut être assemblée.

Très important : si un enfant trouve un mot dans un jeu de parole qui n'est pas en russe, par exemple, il a dit que si les champignons sont cuits, alors ce sont des champignons « cuits », alors ne riez pas de sa réponse. Dites simplement à votre enfant : « Vous savez, un tel mot pourrait exister en russe. Mais les gens ont convenu d'appeler ces champignons différemment. On les appelle « compote de champignons ». Et d'autres plats mijotés sont également appelés. Si vous faites mijoter du chou, de quel type de chou s'agit-il ? Chou cuit. Si vous faites mijoter des carottes. il s'agira de carottes cuites. Et si vous faites mijoter des pommes de terre, quel genre de pommes de terre obtiendrez-vous ? C'est vrai, en compote. L'essentiel est de donner échantillon correct et son application dans différentes situations dans la vie. La création de mots par un enfant (le fait qu'il invente de nouveaux mots en langue russe) est une manifestation du même « talent linguistique » de chaque petit enfant dont Korney Ivanovich Chukovsky a parlé dans son livre « De deux à cinq ».

Phrases pour le jeu de parole « Comment s'appellent les champignons ? » :

• Si vous faites bouillir des champignons, quel type de champignons obtiendrez-vous ? ( bouilli).
• Si les champignons sont frits, alors ce sont des champignons... de quel genre ? comment peut-on les appeler ? ( frit).
• Si les champignons sont marinés, alors ce sont des champignons... de quel genre ? ( mariné)
• Si vous faites mijoter des champignons, vous obtiendrez des champignons... de quelle sorte ? ( cuit)
• Si les champignons sont séchés, quels champignons obtient-on... de quelle espèce ? (séché)
• Si les champignons sont salés, quel type de champignons obtiendrez-vous ? ( salé).

Jeu 8. Jeu de parole « Ryzhik et Zolotinka »

Dans cette petite histoire simple, votre tout-petit complète les mots pour compléter les phrases. En parallèle, il apprend à coordonner les verbes au passé avec les pronoms je, vous, nous, il, elle, ils.

Texte : « Il était une fois deux écureuils : un frère et une sœur. Le nom de mon frère était Ryjik. Avez-vous deviné pourquoi on l'appelle ainsi ? Quel autre nom pouvez-vous trouver pour un écureuil roux (Ogonyok, Redtail, etc.). Et ma sœur s’appelait Zolotinka, parce que son manteau de fourrure était orange doré.

Ryjik était le frère aîné et Zolotinka essayait toujours de lui ressembler en tout.

Un jour, Ryjik et Zolotinka allèrent cueillir des champignons. Ryzhik saute sur les branches et Zolotinka saute. Ryjik a sauté par terre, et Zolotinka aussi... qu'a-t-elle fait ? (sauté) par terre.

Ryjik a trouvé un champignon, et Zolotinka... qu'a-t-elle fait ? (trouvé un champignon). Zolotinka saute par terre et chante une chanson :

«Je suis allé dans la forêt.
Je suis un champignon... (trouvé).
Ryjik est allé dans la forêt... (est allé).
Champignon Rizhik... (trouvé).
Nous sommes dans la forêt... (allons-y)
Nous, les champignons... (trouvés)"

Ryjik a cueilli un champignon et Zolotinka a cueilli un champignon.

Ryjik a ramené les champignons à la maison dans le creux, et Zolotinka aussi... (a ramené les champignons à la maison) Ils ensemble, qu'ont-ils fait ? (ils ont apporté des champignons)

Ryjik a lavé le champignon, et Zolotinka aussi...

Ryjik a séché le champignon, tout comme Zolotinka...

Et ils ont eu des champignons séchés pour l'hiver !

Les bébés écureuils sont assis sur une branche et chantent joyeusement :

« Nous sommes allés dans la forêt.
Nous avons trouvé des champignons.
Nous avons apporté des champignons
Séché pour l'hiver !

Toutes les images de cet article de jeux et activités avec les enfants sur le thème « Champignons » peuvent être téléchargées gratuitement en bonne résolution et qualité dans notre groupe VKontakte « Développement de l'enfant de la naissance à l'école » (voir la rubrique « Documents » à droite sous les vidéos de la communauté. Le fichier avec les images s'appelle « Thème Champignons » (tema-gribi).

je souhaite à tout le monde fais un voyage intéressant au monde des champignons avec les enfants ! 🙂

Plus de matériel pédagogique - cours de discours avec des enfants vous trouverez dans les rubriques du site « Native Path » :

Je suis toujours heureux de recevoir vos questions et commentaires! Et si vous et vos enfants avez vos propres jeux préférés sur ce sujet ou votre propre expérience d'initiation à votre enfant au monde des champignons, je serai heureux si vous la partagez ci-dessous dans les commentaires de cet article !

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JEUX DE DOIGTS + JEUX ACTIFS POUR ENFANTS + Énigmes + POÈMES thème "CHAMPIGNONS" JEUX DE DOIGTS Un, deux, trois, quatre, cinq. (compter les doigts) Les doigts sont sortis se promener. (« marchant » sur la table) Ce doigt a trouvé un champignon. J'ai commencé à nettoyer ce doigt. Celui-ci a été coupé. Celui-ci a mangé. Eh bien, celui-ci vient de paraître ! (étendre un doigt à la fois) *** Dès que je suis entré dans les buissons, j'ai trouvé un cèpe de tremble, une russule, un cèpe. Et une mousse verte. Et un renard roux, mais pas pelucheux. (pliez les doigts) *** Massage - Main droite : Sorti sur une butte (auriculaire) Petits champignons : (annulaire) Champignons de lait et cochons, (majeur) Bouchons de lait au safran, volants. (index) Même un petit moignon ( pouce) Main gauche : Je n’ai pas pu cacher ma surprise. (en frottant le pouce) Les champignons au miel ont poussé, (index) Papillons glissants, (majeur) Champignons pâles, (annulaire) Debout dans une clairière. (petit doigt) Champignons Il y a un gros homme dans la clairière. (La main droite est serrée en un poing et levée devant vous.) Champignons cèpes - cèpes. (La paume de la main gauche recouvre le poing de la droite.) Et en dessous, en tremblant un peu, (La main gauche reste, on enlève la droite.) L'escargot leva ses cornes. (Indicatif et majeur la main droite est levée, le pouce tient le reste, vous pouvez légèrement faire pivoter la main.) JEUX ACTIFS POUR ENFANTS « CHAMPIGNONS » Baies, champignons, noix Imaginons que nous allions dans la forêt. C'est tellement sympa et cool ici ! Vous pouvez également y cueillir des framboises, des champignons et des noix. Certes, pour cueillir des noix, il faut lever les bras et s'étirer vers le haut ; pour cueillir des champignons, il faut s'asseoir, mais vous pouvez cueillir des framboises debout. Ainsi, le conducteur dira rapidement ce que nous avons rencontré, et nous changerons rapidement la position de notre corps : Baies (mains en l'air) ! Champignons (assis-toi) ! Noix (levez-vous et étirez-vous) ! Des baies ! Des noix ! Des noix ! Des champignons ! Des noix ! Des baies ! Champignons Devinez l'énigme. Je me tiens sur une jambe épaisse, Je me tiens sur une jambe lisse, Sous un chapeau marron doublé de velours. (Champignon.) C'est vrai, c'est un champignon. Parlez-moi seulement des champignons qui ont des chapeaux bruns. (Cèpes, cèpes, blancs, champignons de mousse, champignons amers.) Et maintenant, nous allons relire ce poème et le représenter avec nos mains. Une main sera la tige du champignon et l'autre le chapeau. Cueilleurs de champignons Désormais, l'un de vous sera un « cueilleur de champignons », et les autres seront des « cueilleurs de champignons ». C'est une forêt. (L'enseignant montre le tapis.) Chaque « champignon » trouvera une place dans la forêt, et le « cueilleur de champignons » regardera attentivement et se souviendra qui est assis où. Après cela, le « cueilleur de champignons » et les « champignons » danseront. Lorsque la musique s'arrêtera, le cueilleur de champignons se détournera et chaque champignon prendra sa place. Au signal du professeur, le « cueilleur de champignons » se retournera et vérifiera si tout le monde s’est assis au même endroit ou si quelque chose a changé. Il ne devrait pas y avoir plus de six à sept champignons. L'enseignant change intentionnellement la place des enfants après la fin de la mélodie. Près de l'ours dans la forêt À une extrémité du site, une ligne « maison » est tracée. À l'extrémité opposée du site, un cercle est dessiné - un « repaire ». Ils choisissent un ours qui se trouve dans une tanière. Les joueurs sont chez eux. Et les joueurs quittent leur maison, font semblant de cueillir des baies, se dirigent vers la tanière et disent : Il y a des champignons de l'ours dans la forêt, je prends des baies. Et l'ours ment et grogne contre nous. L'ours sort de la tanière en courant, rattrape les joueurs et emmène ceux qui sont attrapés dans sa tanière. Ils choisissent un nouvel ours. Énigmes sur les champignons Il a grandi dans une forêt de bouleaux. Porte un chapeau au pied. La feuille y collait par-dessus. L'avez-vous découvert ? Ce... (champignon) Situé sous un pin Ce champignon est comme le roi de la forêt. Heureux de retrouver son cueilleur de champignons. C'est un blanc... (cèpes) Les petits frères sont assis sur une souche. Tous avec des taches de rousseur, comme les garçons. Ces gars sympathiques s'appellent... (champignons de miel) Ce mignon petit champignon a choisi un coin tranquille. Vous pouvez le couper avec un couteau, car il est comestible... (russula) S'ils se trouvent dans la forêt, ils se souviendront immédiatement du renard. Les sœurs aux cheveux roux sont appelées. .. (chanterelles) Il vit sous les sapins, Caché par leurs aiguilles. Il a beaucoup de frères. Le champignon rouge s'appelle... (champignon rouge) Devinez quoi, les gars : son chapeau est poilu. Un champignon comme une oreille rose. Quel est son prénom? (Volnushka) Dans un petit chapeau blanc sur une jambe, un champignon poussait au bord du chemin. Et maintenant, laisse le comestible reposer dans le panier... (lait) Il y a une boule dans la clairière, Dès que tu marches, de la fumée s'échappe. Maître du mélange de champignons ronds. C'est celui de grand-père... (tabac) Personne n'est amical avec lui dans la forêt, Et il n'est pas nécessaire dans le panier. Les mouches diront : « C’est la peste ! » Dans un chapeau rouge... (agaric mouche) Le champignon n'est ni bouilli ni mangé. Sa tenue est mouchetée. Bas - motif en dentelle. C'est un rouge... (agaric mouche) Points blancs sur rouge - Champignon venimeux, dangereux. Ça ne sert à rien d'en parler - Ne le cueillez pas... (agaric mouche) Elle est en colère contre les champignons Et elle est venimeuse de colère. Voici un voyou de la forêt ! C'est un pâle... (champignon) Certains sont plus grands, d'autres plus bas, - Il y a des gens rouges sur la souche. Trente-trois frères joyeux. Quels sont leurs noms ? (Champignons de miel) Vous trouverez ce champignon au printemps En lisière de forêt. Un vieil homme couvert de rides avec un drôle de nom... (morel) Dans l'herbe molle du bord Il y a des oreilles rouges partout. Les sœurs d'or s'appellent... (chanterelles) POÈMES POUR ENFANTS SUR LES CHAMPIGNONS par L. Sashina Après une pluie chaude - six girolles, trois champignons de lait, deux trompettes, huit blanches ! Que doit faire un écureuil avec des champignons ? Ceux-là sont à sécher, ceux-là à mettre en tonneau ! Les champignons seront bons ! A. Eroshin Se prépare sur le pas de la porte dimanche matin. Je mets mes pieds dans des bottes et prends mon sac à dos avec moi. Tous les chemins, Tous les chemins que je contournerai dans la forêt dense, je prendrai tous les champignons de mon panier dans la forêt ! Les champignons ne poussent pas dans le jardin, mais ils jouent à cache-cache dans l’herbe. Une fois! Deux! Trois! Quatre ! Cinq! Je vais déjà regarder ! V. Sibirtsev Une famille sympathique s'est assise à côté de la maison sous un banc : Les champignons sont bons Fils et filles, maman et papa Tout le monde a un chapeau ! G. Stupnikov Il y a un tubercule parmi l'herbe et un champignon pousse en dessous. Une toute petite chose, juste dans la clairière. Une pluie chaude tomba sur la forêt et trouva un petit tubercule. Il l'arrosa doucement du ciel et le champignon devint adulte. V. Oleynikova Compte sur les champignons Un - un champignon de miel, Deux - un bidon d'huile, Trois - un beau cèpe. Voici une vague au bord, un champignon et un imperméable. Voici une petite girolle, un cèpe, voici une morille, et une ligne, et aussi un cèpe. Voici une truffe debout sans patte, sans poitrine et avec un bonnet de lait doré au safran. Je n'ai pas l'habitude de rentrer chez moi avec un panier vide ! A. Mokhorev Ramasse des cèpes avec la mère de Nat dans la clairière. "J'ai trouvé", crie Olezhka, "une russula avec un bonnet rouge". Arkhip a montré à tout le monde : - Regardez, champignon blanc. "Il y a un agaric mouche qui pousse sous un pin", a déclaré Yegor. Une rangée de points blancs est visible. Ce champignon contient du poison. N. Soboleva Il était une fois dans une clairière trois beaux champignons vénéneux, cinq gros cèpes, six girolles, sept morilles, douze champignons au beurre et quinze champignons au miel. Les cueilleurs de champignons accouraient tôt le matin dans la clairière. Ils sortent des paniers et des couteaux. - Regardez, voici le beurre ! - Et les girolles ! - Et des morilles ! - Oh, les champignons au miel ! - Eh bien, voici les cèpes ! Ils firent du bruit, crièrent et les cueilleurs de champignons s'enfuirent en courant. Et ils sont restés dans la clairière. Il n’y avait que des souches de champignons. Mais non, pas toutes les souches : il y a des champignons sur le côté. Ils se parlent et s'étonnent : - Pourquoi ça se passe comme ça ? C'est la énième fois que tout le monde est emmené sauf nous. Peut-être que nos jambes sont fines ou que nos chapeaux sont trop grands ? Pourquoi les cueilleurs de champignons ne nous emmènent-ils pas dans leurs paniers ? O. Ashto A l'orée de la forêt Trois vagues s'inquiétaient : - Encore une fois, ils ne viennent pas nous chercher des champignons au miel ! Le triste champignon de lait dit à la morille : - Je suis toujours en alerte... Les cèpes attendent : - Et s'ils le voyaient et le ramassaient ? Le bolet fronça les sourcils : « Le cueilleur de champignons ne nous remarquera pas... Sans pluie, nous n'avons pas poussé d'un pouce du sol. » Ici sur les chapeaux : Toc-toc-toc, - Soudain, on frappa timidement. -Qui est là ? - Pluie! - Pluie! Hourra! Arrosez-nous jusqu'au matin ! Vous savez, sous la pluie on grandit très vite !

Jeux pour les enfants d'âge préscolaire à l'automne.

L’automne est la plus belle période de l’année et malheureusement la plus éphémère. C'est à l'automne que l'on commence à remarquer à quelle vitesse le temps passe: hier encore, les arbres étaient verts et le soleil brillait à travers leur feuillage, mais aujourd'hui les feuilles sont devenues jaunes et sont tombées au sol comme les confettis d'un biscuit d'enfant. Le plus choquant, c’est que dans quelques jours il ne restera plus rien de cette beauté, remplacée par la bruine et la neige fondante. Mais nous ne serons pas tristes, nous jouerons. Selon E.A. Arkin, l'intelligence, les sentiments, les émotions sont suscités dans la vie par les mouvements. Il a recommandé de donner aux enfants la possibilité de bouger, tant dans la vie quotidienne qu'en classe. L'académicien N.N. Amosov a qualifié le mouvement de « principal stimulus » pour l’esprit de l’enfant. En bougeant, il découvre le monde qui l'entoure, apprend à l'aimer et à y agir délibérément. Jouez avec vos enfants cet automne.

Jeu d’extérieur « N’entre pas dans le jardin, lièvre ! »

Le grand-père est assis dans le « jardin » (le centre du cercle sur une chaise), et autour de lui divers légumes « poussent » sur le sol. Grand-père garde le jardin avec les mots :

"Je vais m'asseoir et regarder, je garderai les légumes, j'attraperai tous les lièvres."

Grand-père ferme les yeux et « s’endort ». Les gars-lièvres marchent en cercle en disant :

Peu importe comment tu prends soin, grand-père,

Ne vous occupez pas du jardin

Nous viendrons à vous maintenant -

Rattrapez-vous et essayez-nous !

Finalement, ils essaient de « voler » des « légumes » dans le « jardin ». Ils ne doivent cependant pas franchir la ligne du cercle. Grand-père se réveille et essaie d'attraper les voleurs, même sans franchir la ligne. Celui qu’il parvient à toucher entre dans le cercle et aide le grand-père à « garder le jardin ». Le jeu continue jusqu'à ce que tous les lièvres soient capturés.

Jeu de plein air « Trouve ton champignon »

Dans différentes parties de la salle, des enfants portant des casquettes en forme de champignon se tiennent à proximité. Le reste des enfants se mettent en groupes autour de chaque « champignon » et se donnent la main pour former des cercles.
Sur une musique apaisante, les enfants dansent en cercle autour des « champignons ». Quand la musique se termine, tous les enfants se dispersent dans la salle. Lorsque la musique reprend, les « champignons » s'arrêtent et les enfants cherchent leur champignon. Quel cercle se rassemblera le plus rapidement ?

Jeu d'extérieur "Gnome et cônes"

Les enfants prennent un cône à la fois, forment un cercle et placent les cônes devant eux.
Le gnome est au centre. Les enfants marchent en cercle et chantent :
Il y avait un joyeux gnome dans la forêt,
Il s'est construit une maison
Le tout fait de pommes de pin et de feuillage
Une beauté sans précédent.
(Les enfants frappent dans leurs mains, le Nain danse)
Gnome, gnome, gnome, danse,
Montre-moi ce que tu peux faire.
Sortez de la maison pour une promenade,
Rassemblons les cônes ensemble.
Le gnome avec la dernière phrase se trouve dans le cercle général. Au son de la musique, les enfants et le Gnome courent en cercle, quand la musique se termine, ils prennent un cône, ceux qui n'en ont pas assez sont éliminés ; Le jeu se répète. Les enfants mettent les cônes en place et s'assoient.

Jeu de plein air « Attrapez le champignon »

Les enfants champignons sont assis au centre, les autres par paires, se tenant la main, sont situés autour. Ce sont des « paniers ». Tout le monde dit :
Entre les douces pattes d'épicéa
Pluie - goutte à goutte, goutte à goutte, goutte à goutte. claquer des doigts
Où la brindille a séché depuis longtemps -
Mousse grise, mousse, mousse. frotter paume contre paume
Où la feuille collait à la feuille
Des champignons, des champignons, des champignons ont poussé. les enfants aux champignons se lèvent
Présentateur : Qui l'a trouvé, les amis ?
Enfants : C'est moi ! JE! JE!
Les « champignons » s'enfuient, les « paniers » tentent de les attraper en les enfermant dans un anneau de leurs mains.

Jeu de plein air « Rattrape ton légume »

Un enfant sort et les autres s'appellent différents légumes (pommes de terre, aubergines, choux, etc.). L'enfant conducteur, qui n'a pas entendu les noms des enfants, entre dans la salle et nomme n'importe quel légume. S'il y en a un parmi les enfants, alors le légume nommé s'enfuit et le conducteur l'attrape.

Jeu d'extérieur « Oiseaux et insectes »

Éducateur : Hé, les oiseaux, ici, nous sommes toujours les bienvenus auprès des oiseaux.
Deux oiseaux portant des casquettes d'oiseaux migrateurs entrent par la porte.

Éducateur: Vous partez loin ?
Oiseaux : Nous sommes sur le point de partir à l’étranger et nous devons nous dépêcher !
Éducateur: Avant un long voyage, reposez-vous un peu...
Il montre de la main et les oiseaux s'assoient aux endroits désignés.
Les fourmis sortent et taquinent les oiseaux :

Vole, vole, mais ne nous mange pas.

Oiseaux : Nous volons vers des endroits où il y a quelque chose de plus savoureux qu'une fourmi.

Après ces mots, les oiseaux tentent d'attraper les fourmis.

"Champignons dans un panier"

Deux « cueilleurs de champignons » se trouvent d'un côté du terrain (hall) et 6 à 7 mannequins de champignons (ou images) se trouvent de l'autre côté du hall. Sur commande, les cueilleurs de champignons courent chercher des champignons, prennent un champignon comestible et retournent au panier. Celui qui cueille les champignons plus rapidement et n'en prend pas de vénéneux gagne.

"Décharger la voiture"

Les enfants sont invités à décharger les « voitures » avec des « légumes ». Les machines sont placées contre un mur, et deux paniers sont placés en face d'elles contre l'autre mur. Un joueur à la fois se tient près des paniers et, au signal, court vers les voitures. Vous pouvez transporter les légumes un à la fois. Les légumes doivent être les mêmes dans toutes les machines, tant en quantité qu'en volume. Les autres participants peuvent alors « charger » les machines ; Dans ce cas, les joueurs se tiennent près des voitures, courent vers les paniers au signal et transportent les légumes dans les voitures. Les machines peuvent être des boîtes, des chaises ; légumes - quilles, cubes, etc.

"Une promenade en automne"

Quel joueur est le plus rapide à s’habiller pour une promenade ? Séquence d'actions :

nouez une écharpe, mettez un chapeau, des galoches, mettez des gants, ouvrez un parapluie et courez vers la flaque d'eau. Celui qui met tout et court le plus vite gagne.

"Navet"

Deux équipes de 6 enfants chacune y participent. C'est grand-père, grand-mère, Bug, petite-fille, chat et souris. Il y a 2 chaises sur le mur opposé du hall. Sur chaque chaise est assis un « navet » - un enfant portant un chapeau avec une image de navet. Grand-père commence le jeu. Au signal, il court vers le « navet », le contourne et revient, la grand-mère s'accroche à lui (le prend par la taille), et ils continuent de courir ensemble, contournent à nouveau le « navet » et reviennent en courant, puis le une petite-fille les rejoint, etc. À la fin du jeu, un « navet » s'accroche à la souris. L’équipe qui arrache le navet le plus rapidement gagne.

"Collectons des champignons"

Les enfants ramassent des champignons et les mettent dans un panier pour l'enseignant. Lorsqu'ils jouent du tambourin, ils courent sous un parapluie pour se cacher de la pluie. A ce moment-là, un autre adulte disperse tranquillement des champignons, et l'institutrice invite les enfants à retourner dans la forêt pour cueillir des champignons : « la pluie s'est arrêtée ». Ceci est répété deux fois. Lorsque les enfants iront pour la troisième fois dans la forêt pour cueillir des champignons, ils trouveront un gros champignon avec des bonbons cachés dans sa tige.

"Jeu avec des feuilles"

Après une danse en rond ou une danse avec les feuilles, les enfants restent debout en cercle. L'automne suggère de poser les feuilles sur le sol et de danser, et lorsque la musique se termine, prenez rapidement la feuille et cachez-la derrière votre dos pour que l'automne ne puisse pas l'enlever. Après le jeu, l'automne souffle sur les « feuilles » (enfants), ils s'envolent vers leur place.

jeu « Crying Clouds » (O. Sivukhina)

Les enfants s'alignent en deux cercles : garçons et filles. Une maman est invitée dans chaque cercle, elle joue le rôle de Mère Nuage, les enfants jouent le rôle de gouttelettes.
Éducateur. C'est à ça que ressemblent les mères de Tuchka, et vous êtes des enfants agités !
Les nuages ​​traversaient le ciel
Nous avons attrapé le soleil rouge. (se déplacer en cercle par étapes)
Et nous rattraperons le soleil,
Et nous attraperons le rouge ! (passe à un pas de piétinement)
Le soleil était caché
Et eux-mêmes se sont mis à crier : goutte-à-goutte-goutte-à-goutte ! (accroupissez-vous, tapez vos doigts sur le sol)
Gouttelettes dispersées, gouttes de pluie,
Ils courent le long des chemins, sur les toits, sur les brins d'herbe...
(dispersé dans toutes les directions)
Et maintenant : un, deux, trois !
Trouvez le nuage mère ! (les enfants doivent trouver leur Mère Nuage et former un cercle)

jeu avec les mères « Deux parapluies »

Mamans avec des parapluies différentes couleurs bouger avec les enfants dans toutes les directions. Quand la musique se termine, les mères s'arrêtent, les filles et les garçons se rassemblent en cercles sous différents parapluies : les filles en rose, les garçons en bleu.

Un deux trois!
Trouvez votre maman parapluie !

Jeu "Breeze et le concierge"

La musique retentit (bruit du vent), tous les enfants se dispersent dans la salle. La musique du concierge retentit. Le concierge sort avec un balai et dit les mots :

Nettoyeur de voirie : Oh, il y a beaucoup de travail :

Combien de feuilles sont tombées !

Je suis pressé de balayer,

Je mets les choses en ordre ! (balayages)

Je vais balayer, balayer, balayer, je ramasserai les feuilles en tas.

Il balaie au son de la musique, les enfants - les feuilles s'assemblent en tas.

Nettoyeur de voirie : J'ai balayé tous les chemins.

Oh, je suis fatigué, je me suis couché.

Vent:

Le bruit du vent. Le vent monte vers les enfants feuilles et souffle sur eux, ils s'enfuient et se rasseyent.

Nettoyeur de voirie : C'est vraiment le bordel.

Toutes les feuilles dispersées.

je prendrai le balai

Je vais à nouveau récupérer les feuilles.

Je balaie, balaie, balaie,

Je vais rassembler les feuilles en tas.

Musique du concierge (avec un balai au milieu de la salle) Enfants - les feuilles s'assemblent en tas.

Nettoyeur de voirie : J'ai balayé tous les chemins.

Oh, je suis fatigué, je me suis couché.

Le concierge s'en va. La brise s'épuise (enfant)

Vent: Je suis une brise joyeuse, mon chemin n'est ni proche ni lointain.

Je fais le tour du monde en faisant exploser toutes les feuilles.

Le bruit du vent. Le vent court vers les enfants des feuilles et souffle sur eux, ils se dispersent et se rasseyent. Compris

Nettoyeur de rue.

Nettoyeur de voirie : Oh, vous êtes des feuilles espiègles, lumineuses et peintes !

Pour que vous n’osiez pas vous envoler, je dois tous vous attraper !

La musique du concierge. Le concierge rattrape les enfants, ils courent chez eux et cachent les feuilles sous les chaises.

Nettoyeur de voirie : J'ai couru partout, j'étais fatigué, mais je n'arrivais pas à rattraper les feuilles.
Il n'y a que des flaques d'eau sur les chemins ; un essuie-glace n'est plus nécessaire ici.

Présentateur: Vous avez raison, concierge.

Il pleut tous les jours et ne nous permet pas de sortir.

On n’a pas peur de la pluie, on va s’amuser ensemble ! (chanson sur la pluie)

Jeu - attraction « Ramasser les feuilles »

Des feuilles de couleurs jaunes, rouges et vertes sont dispersées sur le sol. 3 enfants sont invités. Tout le monde doit ramasser les feuilles une certaine couleur. Au signal : « 1,2,3, récupérez ! » les enfants ramassent des feuilles. Celui qui a collecté en premier est le gagnant.

Jeu – attraction « Récolte »

Il y a 2 camions près du mur central, et plus près des spectateurs, des légumes sont éparpillés dans des cerceaux - des « parterres ». Deux joueurs, au signal, tirent les camions par une corde jusqu'aux plates-bandes et ramassent les légumes à l'arrière. Après avoir ramassé les légumes, ils ramènent la récolte à son lieu d'origine. Celui qui l'a récupéré et apporté en premier gagne.

âge préscolaire supérieur

Jeu – attraction « Trois Jambes »

Deux à quatre joueurs se tiennent près du mur central. Les jambes du milieu sont nouées avec un cordon. En conséquence, il y a trois pattes pour deux. La tâche des joueurs est de courir vers la puce, de la contourner et de revenir à leur place d'origine.

Jeu – attraction « Tirez le navet »

Près du public, à grande distance l'un de l'autre, il y a 2 navets au sol (les navets peuvent aussi être des enfants assis sur des chaises, avec un bonnet de navet sur la tête). Sur le mur central, il y a deux joueurs debout sur deux colonnes : grand-père, grand-mère, petite-fille, Bug, chat, souris. Au signal, les grands-pères courent d'abord vers le navet et, l'ayant contourné, retournent chacun dans leur colonne. Ils prennent la grand-mère par la main, courent autour du navet et reviennent. Les grands-mères prennent leurs petites-filles par la main, etc. Quand tous les personnages courent autour de leur navet. Ils le retirent. Quel maillon arrachera le navet en premier ?

"Ne vous mouillez pas les pieds"

Option 1 : les enfants traversent le « marais » en déplaçant trois planches.

Option 2 : sauter par-dessus des « flaques d'eau » - des feuilles de carton découpé au sol.

Jouer avec les feuilles pour attirer l'attention

- Un deux trois! Prends cette feuille !

Un deux trois! Prends la feuille rouge !

Un deux trois! Feuille d'érable!

Un deux trois! Prenez deux feuilles !

Un deux trois! Prenez la même feuille que la mienne !

Un deux trois! Ne prenez rien !

Jeu "Gâteries d'Automne"

Les légumes et les fruits sont placés ensemble sur un plateau commun. Les enfants doivent les trier rapidement pour que l'un puisse cuisiner de la soupe et l'autre de la compote.

"Courir en galoches"

Lead ou héros : Qui a perdu ses galoches, les enfants ? (montre) Quelqu'un dansait maintenant et s'est perdu. (Joue, essayant de l'essayer pour quelqu'un).

Eh bien, voyons... Eh bien, regardez ceci, un autre. Et aussi, semble-t-il, du bon pied...

Je n'en ai pas en couple, et alors ?

Je vais courir dans une galoche. (Essaye de courir dans une galoche)

Eh bien, qui, répondez, frères,

A-t-il aussi envie d'aller courir ?

"Champignon"

Les enfants sont répartis à parts égales entre les arbres et les champignons et choisissent un cueilleur de champignons. Les arbres forment un cercle. Les champignons se « cachent » derrière eux. Un cueilleur de champignons se promène dans le centre et lit :

Champignonneur : Je suis allé dans la forêt pour cueillir des champignons,

Mais je n’y ai trouvé aucun champignon.

Où se sont-ils cachés ?

Sous les arbres ? Ou sous les souches ?

Champignons : Nous y sommes !

Rassemblez-nous !

1,2,3 ! Courir!

Les champignons s'enfuient. Le cueilleur de champignons les attrape.

"Déplacez les pommes de terre dans une cuillère"

jeu de relais

Les enfants sont répartis en 2 équipes. Tâche : transférer une pomme de terre dans une cuillère du cerceau (trou du lit) dans un seau. Quelle équipe récoltera la récolte plus rapidement ?

"Qui entrera dans le seau avec plus de précision ?"

jeu de relais

Les enfants sont répartis en 2 équipes. Tâche : mettre les pommes de terre dans un seau. Quelle équipe récoltera la récolte plus rapidement et avec plus de précision ?

Vente aux enchères : « Nommez les plats de pommes de terre »

Jeu "Collecter une couronne"

Option 1 : Les feuilles du panier sont versées sur le sol. Les enfants prennent une feuille du tas et disposent des couronnes sur le sol : bouleau, érable, chêne.

Option 2 : Ensuite, l'animateur propose de disposer sur les chaises des couronnes de feuilles que les enfants ont dans leurs poches. Au son de la valse, les enfants se déplacent dans la salle et dansent. A la fin de la musique, ils forment des cercles, chacun avec sa propre feuille.

« Testez le légume »

Les yeux fermés, les enfants goûtent le légume et le nomment.

« Feuilles d’automne » – forfaits

Présentateur: Nous allons maintenant prendre les feuilles d'automne et jouer avec elles. (L'animatrice distribue des feuilles d'automne aux enfants).

Présentateur: Ta-ra-ra!

Le jeu commence ! (tout le monde parle à l'unisson).

Présentateur: Utilisez une feuille de tremble pour confectionner trois coiffes à partir d'un foulard. (Les enfants sortent en tenant des feuilles de tremble dans leurs mains et terminent la tâche).

Présentateur: Qui a une feuille d'érable ?

Cet artiste est un funambule.

Peut-être jouer dans un cirque,

Tenez un bâton dans votre main.

(Les enfants sortent avec feuilles d'érable, effectuer des tâches - marcher le long d'une corde tendue sur le sol, en tenant un bâton à la main - au son de la musique).

Présentateur: Une feuille de chêne racontera une rime

Ou l'automne dira des signes,

Ou bien il nous montrera des objets sans mots...

(Il y a des enfants qui ont feuilles de chêne, et terminez la tâche).

Présentateur: Qui a une feuille de bouleau,

Cet artiste imitateur -

Ne dit rien

Il décrira tout d'un geste... (citron aigre, épine, peluches, etc.) (Les enfants sortent avec des feuilles de bouleau et terminent la tâche).

Présentateur: Qui a une feuille de sorbier -

Parlez sans hésiter :

Karl et Clara

A volé des coraux.

(Les enfants avec des feuilles de sorbier sortent et terminent la tâche).

Jeux avec des pommes

1) Jeu de relais. 2 équipes participent. Il est nécessaire de transférer rapidement les pommes d'un panier à un autre.

2) Il y a 1 pomme dans une tasse d’eau. Le participant doit l'atteindre sans utiliser ses mains.

3) Au centre de la salle, 2 arbres plats sont placés, des pommes y sont accrochées, les enfants doivent rapidement, les yeux bandés, ramasser les pommes dans leur panier.

Exercice de respiration « Feuilles d'automne »

Une brise ludique s'envola dans la forêt :

Doucement, doucement, il chanta une chanson aux branches :

Un vent fort s'est également abattu sur notre petite forêt :

Il chanta fort une chanson aux branches :

Les vents chantaient tour à tour des chansons aux feuilles :

Puis calme : Chut !

Puis fort : Chut !

Puis calme : Chut !

Puis fort : Chut !

Et puis ils se sont envolés !

Jeu-attraction « Traverser le marais »

Les enfants participent au concours par deux. Il y a 12 « bosses » placées autour de la salle - des maquettes en carton, de forme inégale et peintes en gris-brun. Pour chaque participant, six buttes sont préparées à une courte distance les unes des autres : on ne peut qu'avancer le long des « bosses » et revenir de la même manière. Celui qui le fait plus vite gagne.

Jeu "Récolte"

Les enfants sont divisés en deux équipes - "Breeze" et "Droplet". Pour jouer, il faut 6 cerceaux, 2 arrosoirs pour enfants, 2 seaux, 8 pommes de terre. Au signal, les « conducteurs de tracteurs » sortent les premiers, se déplacent comme un serpent, placent les cerceaux et courent jusqu'à la position de départ.

Les filles vont avec des seaux et mettent 1 pomme de terre dans chaque cerceau. Ensuite, les « irrigateurs » courent autour de chaque cerceau. Ces derniers courent avec des seaux et récupèrent la récolte.

jeu « Épis-feuilles-épis »

Plusieurs parents choisissent : ce sont les « tiges », les enfants sont les « feuilles ». Le chauffeur prononce à tour de rôle les mots « épis », « têtes de choux ». Les parents ou les enfants commencent à bouger au rythme de la musique. Dès que le conducteur dit : « Épis », les enfants doivent courir rapidement vers les « tiges » en cercle, le plus étroitement possible.