Modélisation de l'environnement de développement disciplinaire d'un groupe de maternelle. Coins et espaces de jeux thématiques dans le groupe moderne de l'école maternelle « Au commandement du brochet »
Natalia Chapochnikova
Jour naissance- les vacances les plus merveilleuses.
Non seulement les adultes, mais aussi les enfants attendent avec impatience cette journée spéciale. Jour naissance nécessite une préparation particulière - les parents décorent la chambre des enfants avec des ballons, accrochent des affiches de félicitations, invitent la famille et les amis, préparent une table de fête, achètent des cadeaux tant attendus. Cette tradition existe dans beaucoup de nos familles. De nombreux parents passent leurs vacances à l'extérieur de la maison et invitent des amis dans un café, en dehors de la ville. Et c'est aussi très cool, car nos enfants passent la plupart de leur temps à la maison assis devant l'ordinateur. Et comment ils veulent se sentir comme la chose la plus importante pendant les vacances, afin que toutes les félicitations et tous les cadeaux soient réservés à eux. Les grands-parents, les parents, bien sûr, le féliciteront et lui offriront des cadeaux, mais votre enfant sera-t-il satisfait des vacances si ses amis ne le félicitent pas ? Très souvent, les enfants sont déçus de nos félicitations : « Je voulais quelque chose comme ça, mais tout s'est passé comme toujours et comme tout le monde. » Comment félicitez-vous vos enfants pour maternelle? En règle générale, les parents apportent des friandises, nous dansons en cercle et offrons un cadeau dans un sac. Notre groupe nous a également longuement félicité ainsi. Passer la journée comme ça naissance Cela peut convenir pour féliciter les enfants, mais pas pour les enfants plus âgés. En parcourant différentes pages sur Internet, j'ai aimé certaines idées intéressantes que j'ai mises en pratique et je suis heureux de les partager avec vous. Notre le coin anniversaire comprend: gâteau, bannière de félicitations, couronnes, sac cadeau et bien sûr une sélection musicale de chansons.
Une bannière de félicitations est un ruban de satin sur lequel sont collées des fleurs et des lettres qui se déplacent librement le long de celui-ci. Un élastique régulier est cousu sur les bords du ruban, jusqu'aux extrémités, ce qui permet d'accrocher notre banderole sur la porte du casier du vestiaire. Pour quoi? Dès que votre le garçon d'anniversaire franchira le seuil de la crèche jardin et voit une telle bannière sur son placard, il comprendra immédiatement - « À propos de ma journée tout le monde se souvient de la naissance"Vous pouvez également accrocher un sac cadeau sur le meuble. Pour ce faire, j'ai pris un crochet ordinaire (d'un rideau de la salle de bain et je l'ai enveloppé d'un ruban de satin. Nous fixons ce crochet avec une extrémité en haut de la porte , et accrocher notre sac à l'autre. Que faut-il y mettre ? Oui, n'importe quoi, en général, il est destiné aux cadeaux des amis, peut être informé des vacances à l'avance, et ils dessinent à la maison. faites leurs propres cadeaux et félicitations. Vous pouvez mettre des bonbons, du chocolat ou un petit jouet dans votre sac, en mon nom. le garçon d'anniversaire ramène à la maison,pour mémoire. Là, il les montrera à sa famille et à ses amis et partagera ses impressions. Ces petits cadeaux sont très chers aux enfants, ils les chérissent, les examinent et à chaque fois ils se souviennent des merveilleux amis qu'ils ont.
Un autre attribut de la fête est la couronne. Habituellement, les filles portent des couronnes, mais je les ai aussi confectionnées pour les garçons. Cette couronne est portée uniquement les gens d'anniversaire et je peux le porter toute la journée.
Gâteau d'anniversaire. Il s'agit d'une boîte à chaussures ordinaire avec un couvercle, que j'ai recouverte de tubes ondulés et décorée de fleurs, de bougies et d'une carte. Cette boîte à gâteaux festive est facile à ouvrir et à l'intérieur, vous pouvez mettre un cadeau pour garçon d'anniversaire. D'accord, il est bien plus agréable de recevoir un cadeau d'un gâteau insolite que d'un simple sac.
Et aussi, notre les gens d'anniversaire nous vous félicitons avec nos meilleurs vœux - chaque enfant souhaite quelque chose de différent, du fond du cœur ; crie fort "S anniversaire!"(par nombre d'années complétées); les garçons - nous nous serrons la main, les filles nous nous embrassons fort et nous nous balançons tous ensemble dans nos bras garçon d'anniversaire, comme au bon vieux temps ; et puis nous allons boire du thé et des friandises. Il me semble que tenir une telle journée naissance, l'enfant s'en souviendra longtemps et aura de quoi parler à la maison.
Le coin des parents à la maternelle
Les informations affichées sur le stand à destination des parents doivent être dynamiques. Le matériel doit être mis à jour au moins une fois toutes les deux semaines.
Lors du dépôt de tout matériel imprimé sur le stand (avis médical, psychologue, etc.), un lien vers la publication, indiquant l'auteur et l'année de publication, le nom du site Internet requis.
Le stand doit être décoré de manière colorée (il est préférable que cela soit réalisé par un artiste professionnel). Lors de la décoration d'un stand, vous devez utiliser non seulement des inscriptions, mais aussi des photographies (de préférence les enfants du groupe et les parents). Lors de la conception des stands, il n'est pas nécessaire d'abuser des éléments décoratifs, des images naïves de poupées gigognes et de jouets. Le rapport textes et illustrations sur les stands et supports d'information doit être d'environ 2:6 (2 parties - texte, 6 - illustrations), ils doivent d'abord attirer l'attention des parents, puis leur transmettre les informations nécessaires.
1. Le coin des parentscontient une tablette sur les caractéristiques d'âge des enfants de votre groupe. Tout au long de l'année, le matériel est mis à jour, y compris tour à tour les exigences en matière d'éducation physique, mentale, morale, professionnelle, esthétique des enfants, les particularités du développement de la parole des enfants, les compétences en matière de soins personnels, etc. (vous pouvez indiquer ce que les enfants devraient être capables à faire d'ici le milieu de l'année, d'ici la fin de l'année etc.).
2. "Notre vie au jour le jour."La section présente des éléments sur la journée écoulée sous forme de dessins, de bricolages, le texte d'une chanson apprise lors d'un cours ou d'une promenade, le nom d'un morceau de musique écouté, un livre lu aux enfants, etc. Le matériel est constamment mis à jour. Il peut contenir les appels suivants : « Maman, apprends avec moi un virelangue : « Sasha marchait le long de l'autoroute et suçait un sèche-linge » ; « Papa, pose-moi une énigme : « Il n'aboie pas, ne mord pas » ; , mais ne le laisse pas entrer dans la maison ? etc.
3. "Droits des enfants". Une rubrique destinée aux parents, qui contient diverses informations sur le respect des droits de l'enfant dans une institution préscolaire et dans la famille, les adresses et numéros de téléphone des organismes de votre ville vers lesquels vous pouvez demander de l'aide et des documents officiels.
4. Mode tranche d'âge
5. Conseils d'expertsVous pouvez décrire un complexe de gymnastique ou des conseils d'endurcissement (préparés par le directeur de l'éducation physique,directeur musical-répertoire de la leçon, quelles œuvres ont été écoutées.
Si une institution préscolaire emploie des spécialistes tels qu'un orthophoniste, un professeur de langues étrangères, un chorégraphe, etc., il devrait y avoir une section contenant des informations sur ces activités.
. . . Un psychologue, un éducateur social, un travailleur médical prépare le matériel pour déplacer les dossiers ou, si nécessaire (par exemple, le programme Santé est en cours de mise en œuvre, il y a beaucoup d'enfants issus de familles socialement défavorisées, ou pour d'autres raisons), ils disposent d'une section permanente dans le coin pour les parents
6. Tableau d'affichage.Seules les informations officielles y sont placées : quand aura lieu une réunion de parents, un spectacle, etc.
7. Menus. . . .
En plus du support, il est bon d'avoir une armoire ou des étagères pour exposer des objets artisanaux, des dessins d'enfants, ainsi qu'une étagère pour les journaux et les magazines.
Le but de la prochaine forme de propagande visuelle - les expositions thématiques - est de compléter l'information verbale destinée aux parents par des dessins, des photographies, des objets naturels (échantillons de jouets, matériel de jeu, œuvres artistiques, etc.) réalisés par les mains des enfants, des parents, et les éducateurs.
Magazine "Gestion d'un établissement préscolaire", supplément "Travailler avec les parents dans les établissements d'enseignement préscolaire".
Aménagement d'un coin parents dans le 1er groupe junior.
4. Grille de cours.
5. Coin santé(Informations sur le calendrierexamens médicaux et vaccins)
6. Menus
7. Étudiez avec nous.
8. Règles pour les parents
11 publicités
Comprimés
Dossiers coulissants
Étagère ou table pour exposer les travaux des enfants
Le mur le plus éclairé.
Situé au niveau des yeux des parents Le contenu du matériel doit correspondre à la direction de l'école maternelle, au plan annuel, aux buts et objectifs 1 ml. gr., reflètent le contenu du travail avec les enfants conformément aux exigences du « Programme éducatif à la maternelle ».
Le matériel doit être :
Remplaçable
Périodique
Bref
Disponible
Esthétique
O.N. Urbanskaya
Moscou 1977
G.N. Panteleev
Moscou 1982
3. « Maternelle et famille »
T.A. Markova
Moscou 1986
A. K. Bondarenko
Aménagement d'un coin parents dans le 2ème groupe junior.
1. Caractéristiques de l'âge des enfants
2. Niveau de compétence (ce qu'un enfant d'un âge donné devrait être capable de faire)
3. Routine quotidienne pour la maternelle et la famille
4. Grille de cours.
5.Menu
6. Étudiez avec nous.
7 règles pour les parents
8. Qu'avons-nous fait aujourd'hui ?
10. Annonces
11.Coin santé (informations médicales)
Tablettes, dossiers
Le mur le plus éclairé.
Situé au niveau des yeux des parents Le contenu du matériel doit correspondre à la direction de l'école maternelle, au plan annuel, aux buts et objectifs 2 ml. gr., reflètent le contenu du travail avec les enfants conformément aux exigences du « Programme éducatif à la maternelle ».
Le matériel doit être :
Remplaçable
Périodique
Bref
Disponible
Esthétique
Le dessin ne doit pas avoir plus de deux couleurs
1. « À l'éducateur sur le travail en famille »
O.N. Urbanskaya
Moscou 1977
2. « Conception des locaux des établissements préscolaires »
G.N. Panteleev
Moscou 1982
3. « Maternelle et famille »
T.A. Markova
Moscou 1986
4. « Responsable d'un établissement préscolaire »
A. K. Bondarenko
Aménager le coin parents dans le groupe intermédiaire.
1. Caractéristiques de l'âge des enfants
2. Niveau de compétence (ce qu'un enfant d'un âge donné devrait être capable de faire)
3. Routine quotidienne pour la maternelle et la famille
4. Grille de cours.
6. Menus
7. Étudiez avec nous.
8. Règles pour les parents
9. Qu'avons-nous fait aujourd'hui ?
11. Annonces
Étagère ou table pour exposer le travail des enfants, paspa
Le mur le plus sacré.
Situé à la hauteur des yeux des parents. Le contenu du matériel doit correspondre à l’orientation du travail de l’école maternelle, au plan annuel et aux buts et objectifs de l’école secondaire. groupes, reflètent le contenu du travail avec les enfants conformément aux exigences du « Programme éducatif à la maternelle ».
Le matériel doit être :
Remplaçable
Périodique
Bref
Disponible
Esthétique
Tous les textes doivent être tapés sur un ordinateur en police 14 ou en police de dessin.
Le dessin ne doit pas avoir plus de deux couleurs
Aménagement d'un coin parents dans le groupe senior.
1. Caractéristiques de l'âge des enfants
2. Niveau de compétences (ce qu'un enfant devrait être capable de faire à 5 ans)
3. Routine quotidienne pour les parents et la famille
4. Grille de cours.
5. Menu pour tous les jours
7. Répétez avec nous.
8. Règles pour les parents
9. Qu'avons-nous fait aujourd'hui ?
12. Annonces
Tablettes, supports mobiles
Étagère ou table pour exposer les travaux des enfants,
Le mur le plus éclairé.
Situé au niveau des yeux des parents. Le contenu du matériel doit correspondre à l'orientation du travail de la maternelle, au plan annuel, aux buts et objectifs du groupe des seniors, et refléter le contenu du travail avec les enfants conformément aux exigences du « Programme éducatif à la maternelle.
Le matériel doit être :
Remplaçable
Périodique
Bref
Disponible
Esthétique
caractère Tous les textes doivent être tapés sur un ordinateur en police 14 ou en police de dessin.
Le dessin ne doit pas avoir plus de deux couleurs
Aménagement d'un coin parents dans le groupe préparatoire.
1. Caractéristiques de l'âge des enfants
2. Niveau de compétences (ce qu'un enfant devrait être capable de faire à 6 ans)
3. Routine quotidienne pour d/s, famille
4. Grille de cours.
6. Menu pour tous les jours.
8. Règles pour les parents
9. Qu'avons-nous fait aujourd'hui ?
10. Répétez avec les enfants.
12. Annonces
Tablettes, supports mobiles
Étagère ou table pour exposer les travaux des enfants,
Le mur le plus éclairé.
Situé à la hauteur des yeux des parents. Le contenu du matériel doit correspondre à l’orientation du travail de l’école maternelle, au plan annuel et aux buts et objectifs de l’école préparatoire. groupes., reflètent le contenu du travail avec les enfants conformément aux exigences du « Programme éducatif à la maternelle ».
Le matériel doit être :
Remplaçable
Périodique
Bref
Disponible
Esthétique
Le dessin ne doit pas avoir plus de deux couleurs
Remarque : 1.
Matériel d'information 1;2;3;4; - change une fois par an.
2. Les données anthropométriques (standard et résultat de l'enquête) changent 2 fois par an (septembre, mai).
4. Sections 6;7;9 – change quotidiennement.
5. Section 12 – rédigée selon les besoins.
La section « Ce que nous avons fait aujourd'hui » indique le type de leçon, le sujet, les tâches du programme. Elle décrit brièvement les activités de la journée, montre le travail des enfants,
La rubrique « Conseils et recommandations » fournit uniquement des conseils et des recommandations aux parents. Il est conseillé de corréler le contenu des recommandations avec les sujets du conseil des enseignants, les réunions de parents, les sujets d'actualité et le matériel du programme actuellement remis aux enfants du groupe.
Dans la rubrique « Répéter avec nous », les parents sont invités à répéter avec leurs enfants à la maison : œuvres d'art, poèmes, chansons...
Dans la rubrique « Parler kazakh », les parents sont invités à consolider les mots que leurs enfants ont appris en cours de langue kazakhe.
Peut être utilisé en complément :
Le numéro du «Journal Familial» couvre l'expérience de l'éducation familiale. Les parents eux-mêmes écrivent sur l'éducation dans la famille. Lors de la conception d'un journal familial, vous devez vous rappeler que son objectif n'est pas seulement d'intéresser les parents par l'abondance et la variété des photographies, mais également de transmettre aux parents le contenu et l'importance d'une question éducative particulière.
Dans la section « Vous demandez ? Nous répondons ! » les enseignants publient des questions d'actualité sur la vie sociale, des questions de théorie et de pratique de l'éducation des enfants
La section « Nous exprimons notre gratitude » reflète les bonnes actions des parents qui ont apporté divers types d'aide à l'école maternelle, au groupe (toute l'aide possible pour réparer les jouets, acheter des livres, participer aux nettoyages communautaires). Ici, l'administration remercie les parents pour le). aide fournie
Aménagement d'un coin parents :
de nouvelles formes et approches
Supports de voyage
Nous travaillons dans une grande école maternelle avec douze groupes. Dans notre équipe, outre les éducateurs, il y a divers spécialistes : un psychologue scolaire, un défectologue et un professeur d'éducation physique. Et chacun doit transmettre des informations importantes et utiles aux parents des élèves de maternelle. La sélection du matériel pour les coins parents est un travail particulier. Et il faut bien l’avouer, ce n’est pas facile de faire ça douze fois.
Ainsi, les spécialistes peuvent s'unir et proposer des supports de voyage.
Par exemple, dans l'un des jardins d'enfants, un bateau « flotte » dans les groupes de plus jeunes et s'entraîne à « monter » dans les groupes d'enfants d'âge moyen et plus âgés.
Dans les vestiaires de chaque groupe, le Stand itinérant s'arrête pendant une semaine puis repart vers sa prochaine destination. Une fois que le stand a « parcouru » l'ensemble du parcours désigné, les informations le concernant sont mises à jour.
Cinq règles pour aménager un coin parents
Un enseignant avisé profite toujours de chaque occasion pour communiquer avec les parents. Il les informe régulièrement des réussites, même mineures, de l'enfant, les informe sur le contenu des cours et donne des conseils et des recommandations en matière d'éducation. Ce faisant, l'enseignant aide les parents à apprendre à être attentifs au développement de leur enfant, permet de comprendre l'importance du travail de l'école maternelle dans l'éducation et l'éducation des enfants et révèle la valeur de son propre travail.
Les coins parents sont un moyen familier et utilisé depuis longtemps par les parents de se familiariser avec la vie du groupe. Mais combien de fois manquons-nous de temps et d’opportunités pour les concevoir correctement !
Dans les coins sont suspendus des articles inutiles écrits en petits caractères provenant de magazines inconnus, des menus obligatoires et des mots rares du contenu des programmes de cours qui effraient les parents avec des termes pédagogiques. En conséquence, les parents ignorent tout simplement ces coins.
Pour que les coins parents de notre jardin d'enfants remplissent réellement leurs fonctions, je recommande de respecter les règles simples suivantes.
1. Sélectionnez des articles de petit volume, mais qui fournissent des informations complètes et donnent envie aux parents de poursuivre la communication avec l'enseignant sur ce sujet.
2. N'utilisez pas de termes qui ne sont pas clairs pour les parents.
3. Placez les informations au niveau des yeux des parents. Dans les documents imprimés, utilisez une police d’au moins 14 caractères.
4. Complétez les articles avec des dessins, des photographies ou des images colorées.
5. Dans un dossier serré contenant des fichiers, nous plaçons toutes les informations sur l'école maternelle, les consultations avec des spécialistes, les articles utiles de magazines et de journaux
Letoucheva Ekaterina
Chers collègues! Je présente à votre attention l'aménagement de coins et d'aires de jeux en maternelle. Chaque aire de jeu est constamment mise à jour avec des supports visuels réalisés par l'enseignant en collaboration avec les enfants et les parents. Les zones colorées attirent l'attention des enfants, augmentent leur intérêt pour les activités ludiques et leur permettent d'absorber efficacement le matériel du programme.
Vestiaire
Coin "Développement"
Objectif : familiarisation avec les figures géométriques et les formes d'objets. Apprendre à regrouper des objets par couleur, taille, forme. Développement de la pensée et de la motricité des doigts. Maîtriser les opérations d'imbrication, de superposition, de connexion de pièces en un tout. Développement de la perception visuelle et de l'attention. Formation des compétences d'examen. Développer la capacité d'utiliser le langage pour déterminer le sens de ses actions. Développer la capacité de regrouper des objets et de composer des images de manière séquentielle. Enrichir le vocabulaire actif des enfants. Formation de la capacité de décrire et de nommer des objets en images.
Coin des jeux de rôle
Objectif : formation d'actions de jeu de rôle, compétences de communication dans le jeu. Développement des capacités d'imitation et de création. Développer la capacité d'utiliser des bâtiments fabriqués à partir de matériaux de construction. (Dr Aibolit, famille et autres)
Coin jeux de construction
Objectif : développer des idées sur les propriétés fondamentales des formes géométriques volumétriques, principalement de grandes dimensions (stabilité, instabilité, résistance, acquérir les compétences nécessaires pour recréer des objets familiers sur un plan horizontal (chemins, échelles, chaises, etc.), développer des compétences de co-création avec des adultes, créativité indépendante, développement de la motricité fine des doigts, des mains. Développer la capacité de construire des meubles, des toboggans, des maisons. Apprenez à comprendre la modification, la variabilité du design, la possibilité de construire non seulement horizontalement, mais aussi verticalement. . Être capable d'analyser l'objet, de voir les principales parties de la structure, la possibilité de les créer à partir de diverses formes. Développer la motricité fine et l'imagination créatrice.
Coin d'expérimentation
Objectif : favoriser le développement chez les enfants de l'activité cognitive, de la curiosité, du besoin d'impressions mentales des enfants, du désir de connaissance et de réflexion indépendantes
Coin de nature
Objectif : enrichir la compréhension des enfants sur la diversité du monde naturel, en nourrissant l'amour et le respect de la nature et de l'environnement en général. Impliquer les enfants dans l’entretien des plantes. Formation des prémices d'une culture écologique, d'un premier système d'orientations de valeurs (perception de soi comme faisant partie de la nature, relation entre l'homme et la nature) Développement de la pensée, de la curiosité, de l'activité cognitive.
Coin "Maison du Livre"
Objectif : développer l'intérêt pour le livre, la capacité à manipuler le livre. Apprenez aux enfants à écouter des contes de fées, des histoires, des poèmes. Développer un intérêt pour les livres illustrés.
Coin éducation physique et santé
Objectif : stimuler l'envie des enfants de pratiquer une activité physique. Renforce les muscles des membres inférieurs et supérieurs, les muscles de la colonne vertébrale, prévention des pieds plats. Inculquer aux enfants une attitude consciente envers leur santé. Assurer et réguler le niveau d'activité physique des enfants dans la routine quotidienne.
Coin musique
Coin Théâtre
Objectif : développement de la créativité des enfants à partir d'œuvres littéraires. Développer la capacité de mettre en scène des performances simples. Développement de l'intérêt pour les activités théâtrales et ludiques.
Sécurité et coin jeune piéton
Objectif : consolider les connaissances des enfants sur le code de la route, les règles de comportement dans la rue, consolider les connaissances sur les feux de circulation et les règles de comportement en fonction des feux de circulation. Montrez avec un exemple à quoi peut conduire une violation du code de la route. Développer l’habitude de se comporter correctement sur la route. Développer l'attention, l'imagination, la capacité à imaginer une situation de jeu, la concentration et la pensée logique. Élevez les piétons compétents.
Coin ISO
Objectif : formation du potentiel créatif des enfants, développement de l'intérêt pour les activités artistiques, formation de la perception esthétique, de l'imagination, des capacités artistiques et créatives, indépendance, activité. Développement de la motricité des doigts.
Le coin des mathématiques
Coin de l'éducation patriotique
Objectif : développer un intérêt cognitif pour votre pays, votre ville natale, votre village. Former des sentiments patriotiques, introduire les symboles de notre pays.
Coin de développement de la parole
Coin de solitude
Publications sur le sujet :
Analyse des aires de jeux et du matériel de jeu de votre groupe Notre groupe s'appelle "?". Notre groupe est composé de 15 enfants, dont : 9 filles et 6 garçons. Ils sont situés dans une salle de groupe.
De l'expérience professionnelle « Utiliser les technologies de jeu modernes à la maternelle » De l'expérience professionnelle Thème : « L'utilisation des technologies de jeu modernes à l'école maternelle « Kolosok » » 1 diapositive La pertinence de l'utilisation des technologies modernes.
Master class pour enseignants « Application et mise en œuvre des méthodes et méthodes de jeu en maternelle » Master class sur le thème : « Application et mise en œuvre de méthodes et méthodes ludiques à la maternelle ». La formation de la personnalité créatrice de l'enfant est innovante.
Conception et équipement de coins musicaux Consultation pour les éducateurs sur le thème : « Conception et équipement de coins musicaux dans les groupes d'établissements d'enseignement préscolaire » Préparé par Bashlykova.
Deux joueurs sont sélectionnés - c'est le « tag ». Le moniteur leur donne une corde à sauter, ils prennent les poignées de la corde à sauter et au commandement du moniteur : « Un, deux, trois, touche, attrape ! « Ils courent après les participants du jeu sur tout le terrain et tentent de les « ternir ». Ceux qui sont « corrompus » sont considérés comme des perdants et quittent la partie. Pour se libérer de la corde, les conducteurs du « tag » doivent rattraper un joueur à la fois, puis ceux attrapés prennent la corde et continuent à rattraper. Le gagnant est celui qui n'a jamais été attrapé. Le jeu est répété 2 fois.
Jeu d'extérieur "Oiseau et Cage"
Le moniteur sélectionne parmi les enfants un « oiseleur » et un « moineau », le reste des joueurs sont des « oiseaux » : pigeons, aigles, mésanges, bouvreuils, hirondelles, canards, etc.
Le cercle est désigné comme une cage (1 à 2 m de diamètre). Un « moineau » trône au centre. L'« attrape-oiseaux » marche autour d'elle, protégeant le captif des autres « oiseaux » qui tentent de toucher le « moineau » avec leurs mains afin de le libérer. Celui que l'oiseleur touche avec sa main est considéré comme attrapé et entre dans une cage. Si l'oiseleur ne parvient à attraper personne pendant une longue période, un nouveau conducteur est choisi.
Jeu sédentaire "Oreilles"
Les enfants se tiennent par paires et, en jouant aux caresses, disent : Maman a battu, battu, battu et a tout rapporté à papa. Papa a battu, battu, battu et a tout rapporté à la femme.
La femme a battu, battu, battu et a tout rapporté à son grand-père.
Grand-père battait, battait, battait et rapportait tout aux sœurs.
Les sœurs battaient, battaient, battaient et rapportaient tout aux frères.
Les frères m'ont battu, battu, battu et roulé dans une baignoire.
Et il y a deux grenouilles dans la baignoire – fermez vite vos oreilles !
Aux derniers mots, les enfants se bouchent rapidement les oreilles avec leurs paumes. Le joueur qui l'a fait le plus rapidement gagne. Le jeu est répété 3 à 4 fois.
Jeu d'extérieur « Écureuils, lièvres, souris »
Le moniteur nomme un chauffeur, et le reste des joueurs est réparti en 3 équipes de 5 à 6 personnes, et le moniteur leur donne des noms : « écureuils », « lièvres », « souris ». Sur le terrain, 3 cerceaux sont placés au sol à une distance de 5 m les uns des autres - ce sont des animaleries, chaque équipe en occupe un. L'instructeur commande : « Souris ! Lièvre! "Les groupes nommés doivent échanger leurs maisons. Si lors d'une course le conducteur attrape l'un des participants, alors la personne attrapée devient le conducteur, et le conducteur rejoint les joueurs de l'équipe dont il a attrapé le membre. L’instructeur le peut. donnez le signal à trois équipes à la fois : « Écureuils, lièvres, souris ! " Ensuite, tous les groupes quittent leur maison et courent occuper une autre.
Jeu d'extérieur "Seine"
A l’aide d’une comptine, deux chauffeurs sont sélectionnés, qui se donnent la main et, au signal du moniteur : « Commençons ! » » rattraper le reste des joueurs. Après avoir rattrapé quelqu'un, ils doivent joindre leurs mains pour que la personne attrapée se retrouve en cercle. Maintenant, tous les trois attrapent les autres. Chaque nouveau joueur attrapé fait partie du filet. Le jeu continue jusqu'à ce que tous les participants soient attrapés. Le jeu continue 2 fois.
Jeu sédentaire « Terminer le mot »
Les enfants forment un cercle. L'instructeur se tient au centre du cercle avec un gros ballon dans les mains. Il lance une balle à quelqu'un et prononce la première syllabe d'un mot, par exemple : « Ma » avant de laisser entendre aux joueurs qu'il s'agit d'un nom, d'un animal de compagnie, d'un meuble, etc. Le joueur à qui la balle est lancée a été lancé, l'attrape et nomme le mot au complet. S'il a bien deviné le mot, il renvoie la balle à l'instructeur, et sinon, il est éliminé du jeu.
Jeu d'extérieur "Jeu avec un ours"
L'instructeur, à l'aide d'une comptine, sélectionne le conducteur - «l'ours». Une corde de 1,5 à 2 m est attachée à sa ceinture, qui à son tour est attachée à un banc. Un tonneau sur lequel est écrit « miel » est placé à proximité. Le reste des participants au jeu tentent de voler un baril de « miel » à « l'ours » et « l'ours » le garde soigneusement. Celui que «l'ours» touche avec sa main est considéré comme un perdant. Et en conséquence, il devient un conducteur, c'est-à-dire un « ours ». Le jeu continue 2 à 3 fois avec un changement de pilote.
Jeu d'extérieur "Tag"
(avec des rubans) 
Les enfants forment un cercle, chaque joueur a un ruban attaché au dos de sa ceinture. À l’aide d’une comptine, choisissez un « tag ». Au commandement du moniteur : « Fuyez ! « Les enfants se dispersent dans toute la salle, et le « tag » court après eux et essaie de retirer le ruban. Celui dont le ruban est retiré est considéré comme perdant et est éliminé de la partie. Au commandement du moniteur : « À votre place ! » "Les joueurs restants reprennent leur place dans le cercle. Parmi les joueurs capturés, un nouveau « tag » est sélectionné à l'aide d'un compteur et le jeu recommence. Le jeu se joue 3 à 4 fois. Le « tag » qui attrape le plus de joueurs gagne.
Jeu de plein air « Stop ! »
L'instructeur choisit un pilote, lance le ballon le plus haut possible et le pilote doit l'attraper. Pendant qu'il attrape le ballon, le reste des joueurs se disperse sur le terrain. Dès que le conducteur attrape le ballon et dit : « Stop ! », les joueurs s'arrêtent sur place. Le conducteur essaie de frapper le joueur le plus près possible avec le ballon. S'il rate, il court après le ballon et le reste des joueurs se disperse à nouveau dans des directions différentes. Après avoir rattrapé le ballon, le conducteur crie à nouveau : « Stop ! S'il touche, le joueur touché devient le conducteur et le jeu recommence. Le jeu continue jusqu'à 3 fois.
Jeu sédentaire : « Attraper - n'attrape pas »
Les enfants forment un grand cercle, le moniteur est au centre avec un gros ballon dans les mains. La balle ne doit être attrapée que si quelque chose de comestible est nommé : carottes, gâteau, bonbons, glace, pâtisserie, ananas, orange, etc.
Si le moniteur dit des choses non comestibles : voiture, garage, clôture, pantoufles, etc. et lance le ballon au joueur, il ne doit pas l'attraper. Si un joueur commet une erreur en attrapant le ballon, il est éliminé de la partie.
Le premier jeu s'utilise avec les plus jeunes enfants et s'appelle « Paniers colorés ».
But du jeu : Le jeu vise à apprendre les couleurs aux enfants de 2,5 à 3,5 ans, à mémoriser les noms des couleurs primaires, à développer les capacités d'élocution des enfants d'âge préscolaire, à développer l'observation et la mémoire.
Déroulement du jeu : on demande aux enfants de rassembler des objets mélangés dans des paniers, l'enfant tire n'importe quelle carte, mais il doit la mettre dans un panier de la même couleur, en criant à haute voix la couleur et l'objet qu'il a choisi.
2. Jeu « Fond de la mer »
But du jeu : développement des compétences de composition artistique, développement de la parole, de la pensée logique, de la mémoire.
Un jeu très courant qui peut être utilisé non seulement dans les activités artistiques, mais aussi dans d'autres domaines éducatifs. On montre aux enfants les fonds marins (vides), et il faut dire que tous les habitants de la mer voulaient jouer à « cache-cache » avec nous, et pour les retrouver il faut deviner des énigmes à leur sujet. Celui qui a bien deviné met le résident au second plan. Le résultat est une composition complète. L'enseignant motive les enfants à réaliser des activités visuelles. (Bon à utiliser avec les groupes moyens et plus âgés). De la même manière, vous pouvez étudier avec les enfants d'autres thèmes de compositions d'intrigues : « Prairie d'été », « Habitants de la forêt », « Récolte d'automne », « Nature morte au thé », etc. Vous pouvez inviter plusieurs enfants au tableau et leur demander de réaliser différentes compositions à partir des mêmes objets. Ce jeu développe l'intelligence, la réaction et la vision compositionnelle.
Lors de la consolidation des connaissances sur les peintures folkloriques ou lors de la surveillance dans des groupes seniors et préparatoires, vous pouvez utiliser ce jeu simple.
Cible: consolider la connaissance des principaux motifs des peintures folkloriques russes (« Gjel », « Gorodets », « Filimonovo », « Dymka »), renforcer la capacité de les distinguer des autres, de les nommer correctement et de développer le sens de la couleur.
Déroulement du jeu : l'enfant doit déterminer dans quelle clairière chacun des chevaux va paître et nommer le type d'art appliqué sur la base duquel ils sont peints.
L’un des sujets les plus difficiles est bien sûr l’étude de la perspective dans un paysage : les objets éloignés semblent plus petits, ceux proches plus grands. Il est également plus pratique d'utiliser le jeu pour cela.
But du jeu : apprendre aux enfants à voir et à transmettre les propriétés de la perspective spatiale dans les dessins, à développer leur œil, leur mémoire et leurs compétences en composition.
Déroulement du jeu : L'enfant doit placer les arbres et les maisons dans des poches en fonction de leur taille, en fonction de leur distance prospective. (groupe préparatoire).
5. Jeu « Collecter un paysage »
À l’aide de l’exemple d’un paysage, il convient également de développer le sens de la composition et la connaissance des phénomènes naturels. Pour ce faire, il convient d'utiliser ce jeu didactique.
But du jeu : développer les capacités de réflexion compositionnelle, consolider la connaissance des changements saisonniers de la nature, consolider la connaissance du concept de « paysage », développer l'observation et la mémoire.
Déroulement du jeu : l'enfant est invité à composer un paysage d'une certaine saison (hiver, printemps, automne ou hiver) à partir d'un ensemble d'images imprimées ; l'enfant doit sélectionner des objets qui correspondent à cette période particulière de l'année et, à l'aide de ses connaissances, construire le bon ; composition.
6. Jeu « La robe d'été de Matriochkine » 
But du jeu : développer les compétences de composition, consolider les connaissances des enfants sur les principaux éléments de la peinture d'une poupée gigogne russe et consolider la connaissance des vêtements nationaux russes.
Déroulement du jeu : Des silhouettes de trois poupées gigognes sont dessinées au tableau, l'enseignante appelle trois enfants à tour de rôle, chacun choisit de porter sa propre poupée gigogne.
Chacun de ces jeux peut être dessiné par vous-même ou réalisé à l'aide d'un ordinateur et d'une imprimante couleur.
Tâches : voir "Maison, famille"
Actions de jeu : Maman nourrit, habille, déshabille soigneusement, met sa fille au lit, lave, nettoie la chambre, repasse les vêtements. Maman va avec sa fille chez le coiffeur, se coiffe magnifiquement, décore le sapin de Noël à la maison, achète de la nourriture au magasin et prépare un délicieux déjeuner. Papa rentre du travail et ils s'assoient pour dîner.
Les invités arrivent. Célébrer l'anniversaire d'une fille ou d'un fils.
Papa est chauffeur de camion (ou de taxi). Papa est maçon sur un chantier de construction.
Ma fille a attrapé froid et est tombée malade. Maman l'a emmenée chez le médecin, lui a mis des pansements à la moutarde à la maison et lui a donné des médicaments.
Maman a emmené sa fille se promener. Ils prennent le bus, montent sur les balançoires du parc. Grand-mère est venue lui rendre visite pour son anniversaire. Célébrez le Nouvel An.
Maman emmène sa fille au théâtre de marionnettes, au cirque, au cinéma, à l'école.
Matériel de jeu : articles ménagers, poupées
"Polyclinique"
Tâches : Susciter l'intérêt des enfants pour la profession médicale. Cultiver une attitude sensible et attentive envers le patient, la bienveillance, la réactivité et une culture de la communication.
Actions de jeu : Le patient se présente à l'accueil, prend un coupon pour voir le médecin et se présente au rendez-vous. Le médecin voit les patients, écoute attentivement leurs plaintes, pose des questions, écoute avec un phonendoscope, mesure la tension artérielle, examine leur gorge et établit une ordonnance. L'infirmière rédige une ordonnance, le médecin la signe. Le patient se rend en salle de soins. L'infirmière fait des injections, panse les plaies, applique une pommade, etc. L'infirmière nettoie le bureau et change la serviette.
Situations de jeu :« Lors d'un rendez-vous avec un médecin ORL », « Lors d'un rendez-vous avec un chirurgien », « Lors d'un rendez-vous avec un ophtalmologiste », etc.
Travaux préliminaires : Excursion au cabinet médical. Observation du travail du médecin (écoute avec un phonendoscope, regarde la gorge, pose des questions). Écoute du conte de fées « Docteur Aibolit » de K. Chukovsky dans un enregistrement. Excursion à la clinique pour enfants. Lecture allumée. œuvres : Y. Zabila « Yasochka a attrapé un rhume », E. Uspensky « Jouer à l'hôpital », V. Mayakovsky « Qui devrais-je être ? Examen d'instruments médicaux (phonendoscope, spatule, thermomètre, tonomètre, pince à épiler, etc.) Conversation avec des enfants sur le travail d'un médecin et d'une infirmière. Je regarde des illustrations sur un médecin, chérie. sœur. Modélisation "Cadeau pour Yasochka malade". Réalisation d'attributs de jeu avec les enfants avec la participation des parents (robes, chapeaux, recettes, fiches médicales, coupons, etc.)
Matériel de jeu : blouses, casquettes, crayon et papier pour ordonnances, phonendoscope, tonomètre, thermomètre, coton, pansement, pince à épiler, ciseaux, éponge, seringue, onguents, comprimés, poudres, etc.
"Hôpital"
Tâches : susciter l'intérêt des enfants pour les métiers de médecin et d'infirmière ; cultiver une attitude sensible et attentive envers le patient, la bienveillance, la réactivité et une culture de la communication.
Actions de jeu : Le patient est admis aux urgences. L'infirmière l'enregistre et l'emmène dans la chambre. Le médecin examine les patients, écoute attentivement leurs plaintes, pose des questions, écoute avec un phonendoscope, mesure la tension artérielle, examine leur gorge et établit une ordonnance. L'infirmière donne des médicaments aux patients, prend la température, fait des injections et des pansements dans la salle de soins, soigne les plaies, etc. L'infirmière nettoie la chambre et change le linge. Les patients reçoivent la visite de parents et d'amis.
Travaux préliminaires : voir "Polyclinique"
Matériel de jeu : blouses, casquettes, crayon et papier pour ordonnances, phonendoscope, tonomètre, thermomètre, coton, pansement, pince à épiler, ciseaux, éponge, seringue, pommades, comprimés, poudres, etc.
Tâches : susciter l'intérêt des enfants pour le métier de vendeur, développer des compétences dans une culture du comportement dans les lieux publics et cultiver des relations amicales.
Actions de jeu : Le chauffeur amène les marchandises en voiture, les chargeurs les déchargent et les vendeurs mettent les marchandises sur les étagères. Le directeur maintient l'ordre dans le magasin, s'assure que les marchandises sont livrées au magasin à temps, appelle la base et commande les marchandises. Les acheteurs arrivent. Les vendeurs proposent des marchandises, les montrent, les pèsent. L'acheteur règle son achat à la caisse et reçoit un reçu. Le caissier reçoit l'argent, poinçonne le chèque, rend la monnaie et un chèque à l'acheteur. La femme de ménage nettoie la chambre.
Situations de jeu :"Boutique de légumes", "Vêtements", "Produits", "Tissus", "Souvenirs", "Livres", "Articles de sport", "Magasin de meubles", "Magasin de jouets", "Animalerie", "Chapeaux", " Magasin de fleurs, boulangerie, etc.
Travaux préliminaires : Excursion au magasin. Suivi du déchargement des marchandises dans une épicerie. Conversation avec les enfants sur les excursions. Lecture d'œuvres littéraires : B. Voronko « Le conte des achats insolites » et autres Conversation éthique sur le comportement dans les lieux publics.
Les enfants rencontrent leur mère, qui travaille comme vendeuse dans un magasin. Les enfants composent des histoires sur le thème « Que pouvons-nous faire ? » : « Comment acheter du pain dans une boulangerie ? », « Comment traverser la route pour aller au magasin ? », « Où vendent-ils des cahiers et des crayons ? etc. Fabriquer des attributs de jeu avec les enfants (bonbons, argent, portefeuilles, cartes plastiques, étiquettes de prix, etc.).
Matériel de jeu : balances, caisse enregistreuse, peignoirs, chapeaux, sacs, portefeuilles, étiquettes de prix, marchandises par rayon, machine de transport de marchandises, matériel de nettoyage.
Tâches :élargir et consolider les connaissances des enfants sur le travail dans le « Salon de beauté », inculquer le désir d'être belle, cultiver une culture du comportement dans les lieux publics, du respect, du traitement poli des aînés et des autres.
Actions de jeu : Le coiffeur lave les cheveux, les peigne, coupe les cheveux, les teint, les rase et les rafraîchit avec de l'eau de Cologne. La manucure fait une manucure, vernisse les ongles et donne des recommandations sur le soin des mains. Le maître du salon de beauté masse le visage, l'essuie avec de la lotion, applique de la crème, peint les yeux, les lèvres, etc. Le caissier assomme les reçus. La femme de ménage balaie, change les serviettes et serviettes usagées. Les visiteurs saluent poliment les employés du salon, demandent un service, consultent les spécialistes, paient à la caisse et les remercient pour les services.
Travaux préliminaires : Enfants visitant un coiffeur avec leurs parents. Histoires d'enfants sur ce qu'ils ont fait chez le coiffeur. L'histoire d'un enseignant sur la culture du comportement dans les lieux publics. Je regarde un album avec des échantillons de coiffures. Examen de livrets contenant des échantillons de produits cosmétiques. Jeu didactique « Peignons magnifiquement les cheveux de la poupée. » Jeu didactique "Cendrillon va au bal." Rendez-vous chez le coiffeur le plus proche. Création d'attributs pour le jeu avec la participation des parents (peignoirs, capes, serviettes, serviettes, etc.)
Matériel de jeu : miroir, jeu de peignes, rasoir, ciseaux, tondeuse à cheveux, sèche-cheveux, laque, eau de Cologne, vernis à ongles, cosmétiques pour enfants, album avec échantillons de coiffure, teinture pour cheveux, peignoirs, capes, serviettes, caisse enregistreuse, reçus, argent, vadrouille, seau .
« Salle à manger » – « Café » – « Cuisinier » 
Tâches : Développez la compréhension des enfants sur le travail des employés de cantine et de café. Développer l'intérêt et le respect pour les métiers de cuisinier et de serveur. Familiarité avec les règles de conduite dans les lieux publics.
Actions de jeu : La salle à manger dispose de tables et de chaises pour les visiteurs. Les cuisiniers préparent des plats délicieux dans la cuisine, cuisinent des raviolis, préparent des tartes, cuisinent du bortsch, des soupes, font frire des côtelettes. La cantine nourrit les chauffeurs, les ouvriers, les ouvriers du bâtiment, les marins et les écoliers.
Il y a des serviettes et des vases de fleurs sur les tables. Les serveurs servent de la nourriture aux visiteurs, leur parlent poliment et leur donnent un livre avec un menu pour choisir la nourriture selon les souhaits du visiteur. Les visiteurs paient leur déjeuner à la caisse et reçoivent un reçu. Les gens viennent dans les cafés non seulement pour manger, mais aussi pour écouter de la musique.
On fête un anniversaire, on danse, on chante au karaoké. Les serveurs sont polis avec les visiteurs et apportent de la nourriture et de l'eau sucrée. Il y a de beaux plats et des fleurs sur les tables. Les musiciens jouent et chantent magnifiquement. Visiteurs, partant, merci pour le plaisir que vous avez reçu.
Matériel de jeu : Bonnet blanc (2 pcs.), tablier (2 pcs.), vaisselle de cuisine enfant, vaisselle enfant, service à thé enfant, réchaud, modèles d'aliments, légumes, fruits, menus, plateaux enfants, pailles cocktail, coffrets jus, yaourts.
Mot artistique pour les coins :
Coin jeux dans un groupe de maternelle - « Coiffeur »
Dans un salon de coiffure luxueux
Il y a tous les outils nécessaires
Mascara, rouge à lèvres et fard à joues,
Mais il n'y a pas de Chanel !
Faites-vous coiffer ici
Plus court, plus long,
Si la poupée veut,
Même la poussière sera secouée de vos oreilles !
Si vous essayez vraiment fort,
On peut le couper, le boucler,
Et la princesse avec le désordre
Le prince ne pourra pas faire la différence
Coin "Hôpital"
Aibolit a traité des singes,
Et Pilyulkin est petit !
Nous traitons tout le monde -
Hippopotames, écureuils,
Crocodiles et louveteaux,
Et les renards et les porcelets,
Poupées, poissons, lapins,
Filles et garçons !
Nous soignons leurs dents et leurs yeux,
Et on leur mettra des bandages !
Et nous leur donnerons des pilules,
Et nous vous donnerons des médicaments !
Nous avons des bandages et de l'iode.
Venez, les malades !
Et ce qui est vraiment sympa, c'est -
Ce que nous traitons est GRATUIT !
Coin "Magasin de jouets"
Pas dans tous les magasins
Vous pourrez acheter
Et dans un petit panier
Placé avec succès
Bonbons et bananes,
Voiture, gouttes pour le nez,
Bulldozers et grues,
Bancs et fontaines
Et même une locomotive à vapeur !
Jeu de société pour 2 à 4 joueurs à partir de 3 ans.
Le scénario du jeu est basé sur le conte de fées « Le magicien de la cité d'émeraude ». Avec la fille Ellie et ses amis, les enfants vivront des aventures insolites au pays magique. Les jetons se déplacent sur le terrain en fonction du résultat d'un lancer de dé.
Le gagnant sera celui qui suivra le premier le chemin des héros de contes de fées, surmontera les dangers et réalisera ses désirs les plus chers.
Jeux basés sur des contes de fées
Mes enfants et moi jouons à des jeux très intéressants basés sur les contes de fées pour enfants les plus célèbres. 
Les jeux sont conçus aussi bien pour les plus jeunes enfants, pour simplement les initier aux contes de fées les plus célèbres, que pour les enfants plus âgés sous forme de jeux de rôle, de jeux pour entraîner la mémoire, l'attention à la logique et, surtout, la motricité fine des doigts. et le développement de la parole. 
Ils comprennent des contes de fées et des dessins animés bien connus tels que : « Kolobok », « Ryaba Hen », « Navet », « Teremok », « Les Trois Petits Cochons ». 
Quelles options peut-il y avoir pour jouer à des jeux de contes de fées avec les enfants :
1. Pour commencer, imprimez les cartes et les champs correspondants, plastifiez-les ou recouvrez-les de ruban adhésif et découpez-les en petites cartes. Et maintenant vous pouvez jouer.
Prenez par exemple un champ avec le conte de fées « Kolobok », racontez le conte de fées à votre enfant en disposant des cartes avec des personnages dans les alvéoles du champ. Racontez ensuite l’histoire et, ce faisant, invitez l’enfant lui-même à trier les personnages de l’histoire en cellules.
2. Une autre option consiste à placer tous les personnages dans des cellules, puis à demander à l'enfant de fermer les yeux, de retirer quelqu'un, par exemple un loup, et de laisser l'enfant deviner qui manque.
3. Disposez les cartes avec les personnages dans l'ordre dans lequel ils apparaissent dans le conte de fées, mélangez-les maintenant et invitez l'enfant à établir la bonne séquence.
4. Lorsque l'enfant connaît bien tous les héros du conte de fées, présentez-lui le prochain conte de fées et jouez à des jeux similaires. Ensuite, vous pouvez essayer de jouer à deux jeux à la fois, par exemple, trier les héros de deux contes de fées par cellules. Lorsque le bébé peut le faire facilement, ajoutez plus de caractères et plus de champs.
"Au commandement du brochet"
Jeu pour 2 à 4 joueurs âgés de 4 ans et plus.
Le jeu est basé sur l’intrigue d’un conte populaire russe.
Les pièces se déplacent sur le terrain en fonction des résultats du lancer de dés. Chaque joueur peut choisir ses propres tactiques de déplacement afin de récolter le nombre de cartes – points – nécessaires à la victoire.
Les plus paresseux pourront récolter la quantité nécessaire en courant après des seaux d'eau, d'autres se promèneront en forêt ou à la foire. Et d’autres encore s’en prendront immédiatement à la fille du tsar.
Décorer une salle de groupe dans un établissement préscolaire pour chaque enseignant devient non seulement une responsabilité, mais aussi un processus créatif. Elle met en œuvre des idées et des expériences uniques, parfois issues de plusieurs générations. Dans cet article, nous allons non seulement décrire, mais également placer différents coins de la maternelle en images. Nous espérons que notre site et cet article vous seront utiles. Eh bien, commençons.
Par où commencer ?
Avant de commencer et de créer divers coins thématiques à la maternelle, veillez à la finition générale doit être effectuée au sein du groupe. Lorsque vous peignez, vous ne devez pas utiliser beaucoup de couleurs vives. Il est préférable que le ton de la peinture principale soit clair et « chaud » :
- beige,
- pêche,
- perle et ainsi de suite.
Les fonds d'écran photo avec des personnages de contes de fées et de dessins animés, ainsi que les autocollants sur des thèmes pour enfants, ont fière allure dans les groupes d'enfants.
Il est préférable d'avoir toutes les pièces du groupe dans le même style et de réfléchir à l'avance à un thème qui reliera la chambre, l'espace d'accueil, l'espace bureau et les coins jeux de l'école maternelle. Avant de commencer à concevoir des coins spécifiques, vous devriez consulter vos parents, discuter ensemble et vous familiariser avec les options possibles pour les enfants d'âges différents. Voici quelques coins qui peuvent être aménagés dans une école maternelle à titre d'exemple, voir la photo.
Environnement de développementEspace de jeu
Traditionnellement, chaque groupe dispose d'une pièce séparée pour une chambre, et la salle générale du groupe est divisée en un espace pour les cours et. Les coins de jeux pour la maternelle sont conçus différemment selon l'âge des enfants du groupe, l'espace libre et la créativité de l'organisateur. Par exemple, dans l'aire de jeux, une place séparée est souvent réservée pour un coin marmonnement dans un jardin d'enfants.
Son emplacement doit être choisi avec un soin particulier, il doit être facilement accessible et constamment ouvert aux enfants. Le but de sa conception est de créer les conditions dans le groupe pour l'activité créatrice des enfants, le développement de l'imagination, la formation de compétences de jeu, la mise en œuvre de plans de jeu et le développement de relations amicales entre les enfants. Vous pouvez décorer un tel lieu sous la forme d’une maison modèle, d’un bureau de styliste ou d’un petit paravent avec une variété de tenues :
- les métiers,
- les animaux,
- artistes,
- héros de contes de fées, etc.
Une fois l’emplacement déterminé et l’option de conception sélectionnée, vous pouvez commencer la partie pratique. Les limites du coin sont formées à l’aide de meubles. Cela pourrait être : une étagère basse avec des étagères, des tiroirs et une barre transversale pour cintres. Pour plus de commodité, une table et des chaises peuvent être placées dans le coin. Un attribut obligatoire dans le coin des mamans devrait être un miroir où les enfants peuvent examiner et évaluer leur apparence. Vous pouvez coller des images de divers costumes, chapeaux et autres vêtements sur le mur.
Options de conception Parfois, un coin coiffeur dans un jardin d’enfants s’intègre harmonieusement dans un tel coin. Ici, tout est prêt pour équiper le poste de travail du coiffeur - une table, une chaise pour le client, un miroir. Sur la table, vous pouvez mettre des bouteilles, des peignes, des décorations pour cheveux, etc. Vous pouvez coller des images de ciseaux et de peignes sur le mur. Le tablier du capitaine peut être situé sur l'un des cintres de la barre transversale.
Si l'espace le permet, le coin salon de coiffure de l'école maternelle est conçu séparément, comme un espace indépendant pour le jeu de rôle « Barbershop ». Tout d’abord, les meubles et étagères nécessaires sont également installés. Au lieu d'une étagère avec des tenues, vous pouvez placer une table de chevet ou une mini-armoire avec des fournitures de coiffure. Vous pouvez également leur coudre des poches murales. Ensuite, des éléments de jeu sont ajoutés. Habituellement, un tel endroit est aménagé comme un coin pour enfants pour une fille, basé sur un intérêt pour les coiffures, les bijoux, etc.
Pour les garçons
Cependant, il doit y avoir une place pour que les garçons puissent jouer dans l'aire de jeux. Un coin enfant pour un garçon peut prendre un peu plus de place que pour une fille. Les principales exigences liées à son emplacement restent également la commodité et l'accessibilité pour les enfants. De tels coins sont créés dans le but de prendre en compte les intérêts ludiques des enfants de sexes différents, leur différenciation et le développement des activités ludiques en général.
Les options de conception sont choisies en fonction des intérêts de la majorité des garçons du groupe et des thèmes généraux « garçons ». Par exemple:
- salle d'exposition automobile,
- thème nautique (navire),
- atelier,
- base militaire,
- ou un coin d'espace à la maternelle.
L'espace sera intéressant et utile pour les enfants d'âge préscolaire. Avec son aide, les enfants acquerront de manière ludique des connaissances de base sur l'espace, les planètes et les vaisseaux spatiaux.
La palette de couleurs d’un tel coin est déterminée par le thème.
Voici les nuances :
- bleu,
- violet,
- couleurs blanc et jaune.
Ce serait bien si les meubles du coin étaient réalisés dans les mêmes couleurs. Si le budget du groupe ne vous permet pas d’acheter de nouveaux meubles, vous pouvez utiliser un film autocollant de la couleur et de la texture souhaitée. Au sol, vous pouvez placer un tapis sur le thème de l'espace (surface lunaire, météorite). Un modèle simple du système solaire doit être présent - soit sous forme d'affiche sur le mur, soit sous forme de planètes en papier sous forme volumétrique, suspendues au plafond.
Solution de couleur Réception
Le vestiaire ou espace d'accueil est la première chose que voient un enfant et ses parents lorsqu'ils amènent leur enfant à la maternelle. Sa conception doit donc être prise au sérieux. Pour les enfants, il y a généralement un coin ambiance à la maternelle. Le but d’un tel coin est de créer un environnement émotionnel favorable au sein du groupe. Grâce à cela, les enfants apprennent à comprendre non seulement leur propre humeur, mais aussi celle de leurs pairs.
Dans la conception d'un tel coin, des supports prêts à l'emploi ou des modèles faits maison peuvent être utilisés. Le principe de leur conception est le même : dans plusieurs pochettes se trouvent des images avec des émotions différentes (leur nombre dépend de l'âge des enfants), des pochettes pour photos d'enfants sont fixées au fond. En venant dans le groupe, l'enfant, accompagné d'un parent ou d'un enseignant, détermine son humeur et place sa photo dans la pochette sous l'émotion correspondante.
Si l'ambiance change au cours de la journée, la photo est réorganisée. Les émotions peuvent être représentées sous forme d’émoticônes et de personnages de dessins animés. Une liste approximative dans le groupe des plus âgés pourrait être : la joie, le plaisir, le calme, la surprise, la tristesse, la colère.
Veuillez noter
Il convient de prêter attention au coin du menu de la maternelle. Le but de sa création est de familiariser les parents avec l’alimentation de l’enfant en dehors du foyer, ainsi qu’avec les principes de base de l’alimentation des enfants d’âge préscolaire. Nous pouvons le concevoir sous forme de support prêt à l'emploi ou manuellement (avec des tableaux peints sur le thème du groupe, sous forme de figures tridimensionnelles en pâte à sel). Il comporte généralement plusieurs compartiments de poche. Ils contiennent un menu du jour, ainsi que des règles pour nourrir les enfants.
Si entrer à la maternelle n'est pas un problème urgent et que vous vous préparez tout juste à devenir parents, vous pouvez alors joliment décorer la chambre de votre enfant en organisant des coins enfants pour les nouveau-nés. Habituellement, ils fournissent un endroit pour dormir au bébé, un endroit pour se changer et un endroit pour les vêtements et les jouets. Les couleurs des meubles et du papier peint doivent également être choisies apaisantes et lumineuses. Vous pouvez coller quelques images amusantes de jouets pour enfants. Les peluches sont exclues dans un tel coin.
Ainsi, les options pour les coins enfants peuvent être variées, l'essentiel est qu'elles soient conçues esthétiquement, sûres et intéressantes pour les enfants.
