Divers défauts d'élocution dans à différents âges sujet à correction dans différents délais. Tout le monde sait qu’entre six et sept ans, un enfant se développe de manière significative à tous égards. Et en même temps, les défauts d’élocution deviennent plus persistants à cet âge.

L'utilisation des TIC dans les cours d'orthophonie augmente considérablement l'efficacité du travail de correction des défauts de prononciation sonore, de dépassement des troubles de la lecture et de l'écriture et du développement motricité fine en raison de:

• visibilité accessible;
• la capacité de lire, d'écouter (syllabe, mot, phrases, etc.) sans voir l'articulation ;
• utilisation du karaoké;
• motivation croissante.

Avantages des cours utilisant des présentations :

• grâce à l'apparition séquentielle des images sur l'écran, les enfants ont la possibilité d'exécuter les éléments de l'exercice avec plus de soin et de profondeur ;
• l'utilisation d'animations et de moments de surprise rend le processus de correction plus intéressant et expressif ;
• les enfants reçoivent l'approbation non seulement de l'orthophoniste, mais aussi de l'ordinateur sous la forme d'images primées, accompagnées d'une conception sonore, de personnages de l'intrigue qui remercient les enfants pour leur aide.

L'utilisation de présentations peut augmenter considérablement la motivation des enfants pour les cours et, par conséquent, réduire considérablement le temps nécessaire à la différenciation des sons mixtes.

Les cours ainsi développés me sont utilisés pour :

• développement de la respiration vocale;
• automatisation des sons émis en syllabes, mots, phrases et discours cohérent ;
• différenciation des sons;
• reconstituer le vocabulaire, pratiquer la structure grammaticale du discours et les sujets lexicaux ;
• développement d'un discours cohérent et de capacités cognitives.

Dans notre monde moderne Lorsqu'un ordinateur remplace les simples jeux de société didactiques et imprimés, il est nécessaire de prendre en compte les caractéristiques individuelles des enfants. Les TIC m'aident à y parvenir dans mon travail.

Premièrement, les enfants aiment quelque chose de nouveau et d'inhabituel, et s'il y a de l'intérêt, l'assimilation des informations se fait mieux.

Deuxièmement, les technologies informatiques permettent de fournir non seulement du matériel visuel, mais aussi sonore (voix d'oiseaux, d'animaux, bruit de l'eau, etc.).

Troisièmement, l'animation, pratiquement une petite animation, suscite également l'intérêt des enfants par sa nouveauté et offre une variété infinie d'options de jeu et pour moi l'incarnation de mes idées et de mes fantasmes.

Vous pouvez également utiliser soit photos terminées(par exemple, les enfants et moi avons deviné). Quel genre d'animal est venu à leur leçon. Toutes les parties de son corps provenaient de différents animaux. Le but de la leçon était de consolider les adjectifs possessifs. Les enfants ont deviné : à qui les pattes ? (renards), à qui les oreilles ? (lièvre), etc. S'ils devinaient et nommaient correctement, cette partie du corps disparaissait, et à sa place restait une partie de l'animal enchanté.

Bien sûr, utiliser cette technologie dans chaque cours deviendra inintéressant avec le temps, son utilisation fréquente est donc inappropriée, ce qui signifie qu'il est nécessaire d'organiser logiquement le processus de travail avec un ordinateur.

Résumé de la leçon sur le thème : Le son « S » sous forme de présentation.

Nous présentons à votre attention un résumé de cours sur le thème : Le son « C » sous forme de présentation.

Objectif de la leçon : automatisation du son [S] en syllabes, en mots, en phrases.

La présentation présente exercices de jeuà:

• Développement de l'audition phonémique ;
• Consolider les compétences de formation de formes diminutives ;
• Renforcer les compétences d'accord des chiffres avec les noms ;
• Diviser les mots en syllabes ;
• Développement de la motricité fine ;
• Développement de l'attention, de la mémoire et de la réflexion.

Rogunova Svetlana Yurievna,
enseignant-orthophoniste MBDOU d/s n°20, Atchinsk

L'utilisation des TIC dans le travail d'un orthophoniste.

Nous vivons à une époque où les ordinateurs, qui occupent déjà une place importante dans de nombreux domaines de la vie moderne, pénètrent rapidement dans les foyers, les écoles, les bureaux et, enfin, les jardins d'enfants. L'ordinateur, étant le plus instrument moderne pour le traitement de l'information, peut jouer le rôle d'un assistant indispensable dans l'éducation et l'éducation d'un enfant, ainsi que dans la formation de la parole et en général développement mentalécoliers et constituent un puissant outil pédagogique technique. Grande quantité toutes sortes de programmes informatiques Microsoft : Power Point, Excel, Word peuvent être utilisés par n'importe quel enseignant dans son travail, à la fois pour augmenter l'efficacité des processus éducatifs, éducatifs et correctionnels, et pour améliorer le niveau de ses qualifications et compétences professionnelles.

Le contingent d'écoliers étudiant dans notre école est composé d'enfants ayant différents niveaux de développement de la parole. Organiser l'éducation de ces enfants nécessite une approche particulière, qui apporte un soutien émotionnel constant aux écoliers en classe. L'un des problèmes centraux de travail d'orthophonie c'est la motivation. Très souvent, ni le désir d'un orthophoniste ni la connaissance des techniques de correction de la parole ne suffisent à la dynamique positive du développement de la parole des enfants. L'enfant en a assez de prononcer quotidiennement des syllabes, des mots, de nommer des images pour automatiser et différencier les sons.

Afin d'optimiser le processus de développement activité cognitive et le développement de la parole des écoliers, les orthophonistes ont commencé à utiliser des programmes informatiques éducatifs, à l'aide desquels de réelles opportunités sont apparues pour une individualisation de haute qualité de l'éducation pour les enfants souffrant de troubles de la parole, et la motivation et l'intérêt des enfants en classe ont augmenté de manière significative. L'utilisation d'un ordinateur dans le travail d'orthophonie vous permet de travailler avec plusieurs groupes d'enfants en même temps, contribue à activer l'attention involontaire, augmente l'intérêt pour l'apprentissage et élargit la capacité de travailler avec du matériel visuel, ce qui vous aide à atteindre vos objectifs. Ainsi, la nouveauté du travail avec un ordinateur permet d'augmenter l'intérêt de l'enfant pour les cours avec un orthophoniste, a un effet positif sur la motivation de l'apprentissage, son efficacité et accélère le processus de correction de la parole.

L'utilisation des technologies informatiques en milieu correctionnel processus éducatif est un moyen accessible et pratique de sélectionner rapidement le matériel discours et littéraire nécessaire et sa conception à l'aide de diverses informations et ressources électroniques, en conservant la documentation (questionnaires, fiches vocales, fiches individuelles avec tâches, notes de cours sur des sujets) sous forme électronique, en créant des présentations sur sujets lexicaux: « Vêtements », « Légumes et fruits », « Animaux domestiques et sauvages », etc., facilite le travail, réduit le temps consacré par l'orthophoniste à la tenue de la documentation nécessaire.

Note des psychologues : que enfant plus âgé se familiarise avec un ordinateur, plus la barrière psychologique entre lui et la machine est faible, puisque l'enfant n'a pratiquement pas peur de la technologie. Pourquoi? Oui, parce que l’ordinateur attire autant les enfants que n’importe quel autre nouveau jouet, c'est exactement ainsi qu'ils le regardent dans la plupart des cas. Le processus d'enseignement à un enfant souffrant d'un trouble de la parole prend beaucoup de temps et lui demande beaucoup d'énergie. L'enfant se désintéresse au fil du temps des cours avec un orthophoniste, car ces cours sont souvent monotones et l'envie de parler « correctement et joliment » se perd. De plus, de nos jours, le nombre d’enfants dont les troubles de la parole s’accompagnent d’un trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité a augmenté. Travailler avec de tels enfants nécessite une approche individuelle particulière, car ils ont besoin d'un soutien émotionnel constant en classe.

En utilisant les TIC dans ses activités, afin d'augmenter l'efficacité du processus d'orthophonie correctionnelle, l'enseignant-orthophoniste résout les tâches suivantes : augmenter la motivation des enfants pour les cours d'orthophonie ; la formation d'une coopération et de nouvelles formes de communication entre l'enfant et l'orthophoniste ; évaluation adéquate par l'enfant de ses actions lors des cours avec un programme informatique ; l'état émotionnel positif de l'enfant pendant les cours est la clé de la réussite.

Attitude consciente L’attitude d’un enfant à l’égard de son défaut d’élocution et, par conséquent, le désir de le corriger est l’une des tâches centrales du travail d’orthophonie. Dans ce cas, l'un des moyens d'optimiser le processus de correction peut être un logiciel informatique et des outils méthodologiques. Communication avec les enfants âge scolaire avec un ordinateur commence par jeux informatiques, soigneusement sélectionnés en tenant compte de l’âge et de l’orientation éducative. Les programmes informatiques spécialement développés qu'un orthophoniste peut utiliser dans son travail sont de nature éducative et développementale : « Develop for Kids » de la série « Adventure Learning », « Fun ABC », « Game Factory », « Games for Tigers », « Apprendre à parler correctement », qui visent à corriger le sous-développement général de la parole chez les enfants, vous permettent d'organiser efficacement le travail individuel et en sous-groupe avec les enfants.

Les jeux informatiques pour enfants sont conçus de manière à ce qu'un enfant puisse imaginer non seulement un concept unique ou une situation spécifique, mais également avoir une idée généralisée de tous les objets ou situations similaires. Ainsi, il développe des opérations de pensée aussi importantes que la généralisation et la classification. Au cours de l'étude sur ordinateur, la mémoire et l'attention des enfants s'améliorent, car les informations transmises sous une forme attrayante pour l'enfant accélèrent non seulement la mémorisation du contenu, mais le rendent également significatif et durable. Lorsqu'il travaille avec un ordinateur, un enfant commence très tôt à comprendre que les objets sur l'écran ne sont pas des choses réelles, mais seulement des signes de ces choses réelles. Ainsi, les enfants commencent à développer la « fonction signe de la conscience », c'est-à-dire la compréhension qu'il existe plusieurs niveaux du monde qui nous entoure - ce sont des choses réelles, des images, des diagrammes, des mots, des nombres.

Les activités informatiques des enfants sont d'une grande importance non seulement pour le développement de l'intelligence, mais également pour le développement de la motricité fine. Dans n'importe quel jeu, le plus simple ou le plus complexe, les enfants doivent apprendre à appuyer sur certaines touches avec leurs doigts, ce qui développe les muscles fins de leurs mains. Ce n’est pas pour rien qu’il existe une expression telle que « notre discours est à portée de main ». Il existe même un simple mini-test de capacité d’élocution d’un enfant : on lui demande de montrer un, deux, puis trois doigts un à un. Si l'enfant le fait librement, cela indique que la motricité articulatoire est pratiquement formée. Les scientifiques notent que plus nous effectuons des mouvements petits et complexes avec nos doigts, plus de parties du cerveau sont impliquées dans le travail, cela s'applique également au travail de l'analyseur visuel. Plus nous regardons de près ce sur quoi nous travaillons, plus notre cerveau en bénéficiera. Le cerveau de l’enfant effectue simultanément plusieurs types d’activités : il surveille l’image, donne des commandes aux doigts et réfléchit en même temps à la tâche à accomplir. C'est pourquoi développer la coordination motrice et la coordination est si important activités conjointes analyseurs visuels et moteurs, ce qui est réalisé avec succès dans les cours pour enfants sur ordinateur. En plus de tout ce qui précède, les jeux informatiques apprennent aux enfants à surmonter les difficultés, à contrôler l'exécution des actions et à évaluer les résultats. Grâce à l'ordinateur, cela devient plus une formation efficace planifier, surveiller et évaluer les résultats des activités indépendantes de l’enfant, à travers une combinaison de moments ludiques et non ludiques. L'enfant entre dans l'intrigue des jeux, en assimile les règles, y subordonne ses actions et s'efforce d'obtenir des résultats. De plus, presque tous les jeux ont leurs propres héros qui doivent être aidés pour accomplir la tâche. Ainsi, l'ordinateur aide non seulement à développer les capacités intellectuelles de l'enfant, mais cultive également des qualités de volonté telles que l'indépendance, le sang-froid, la concentration, la persévérance, et initie également l'enfant à l'empathie, aidant les héros des jeux, enrichissant ainsi son attitude. au monde qui l'entoure.

Un enfant, en dialogue avec un programme informatique, approfondit et élargit ses connaissances ; « l'attitude amicale » de l'ordinateur envers l'enfant est une incitation au travail et augmente non seulement le niveau de connaissances sur un sujet spécifique, mais démontre également le potentiel possibilités d'utiliser l'ordinateur dans d'autres activités pédagogiques. L'utilisation correcte d'un ordinateur conduit à une motivation accrue des enfants à étudier avec un enseignant-orthophoniste, à une évaluation adéquate par l'enfant de ses actions, à la formation d'une coopération entre l'enfant et l'orthophoniste. L'enfant perçoit l'orthophoniste comme un assistant dont les conseils doivent être écoutés. Dans le même temps, une forme de communication se forme entre l'enfant et l'enseignant, ce qui est nécessaire pour que les enfants d'âge préscolaire et les collégiens étudient à l'école. En communiquant avec le héros informatique pendant le cours, l'enfant commence à interroger l'orthophoniste sur ce qu'il faut faire pour accomplir telle ou telle tâche. Il est heureux lorsque le héros informatique « indépendant » lui « offre » des cadeaux. Dans le même temps, l'enfant s'efforce constamment de corriger ses erreurs afin que son « ami informaticien » et orthophoniste le félicite. Dans le même temps, l'orthophoniste est également incité à travailler et intéressé à organiser davantage ses activités. L'intérêt devient mutuel, et c'est la clé d'un travail réussi. Lorsqu'il utilise des programmes informatiques en classe, un orthophoniste doit connaître les règles travail sécuritaire avec un ordinateur, en outre, n’utilisez pas de programmes non testés et infondés scientifiquement, qui peuvent conduire au remplacement de la communication verbale en direct par la communication avec une machine et nuire à la vision et au système nerveux de l’enfant. Il est également nécessaire de prendre en compte les aspects négatifs du travail avec un ordinateur. La question des cours d'informatique doit être abordée avec prudence si l'enfant présente des troubles névrotiques, des réactions convulsives ou une déficience visuelle, car l'ordinateur peut augmenter tous ces écarts de santé. Les enfants ayant des troubles de la parole ont souvent un système nerveux affaibli, afin de ne pas le surcharger ; travailler avec un ordinateur en une seule leçon ne doit pas dépasser 5 à 10 minutes, selon l'âge de l'enfant et le degré d'épuisement. système nerveux. Avant le début du cours, pour éviter la fatigue oculaire, il est recommandé de réaliser une gymnastique visuelle avec l'enfant : mouvements oculaires de gauche à droite, de haut en bas pendant 8 à 10 secondes, mouvements circulaires yeux dans le sens des aiguilles d’une montre et dans le sens inverse des aiguilles d’une montre 8 à 10 fois. L’orthophoniste doit s’assurer que la tête de l’enfant est au repos et ne tourne pas. Lorsque vous travaillez avec un ordinateur, il est nécessaire de déplacer périodiquement le regard de l'enfant de l'ordinateur vers le côté toutes les 2 minutes pendant quelques secondes. A la fin du cours, la gymnastique visuelle doit être répétée.

LITTÉRATURE:

Kovrigina L.V. Utiliser des éléments TIC pour préparer les orthophonistes au travail d'orthophonie avec des enfants plus âgés âge préscolaire// Recherche fondamentale. – 2008. – N° 3 – P. 57-59

Kutepova E.N. Optimisation du processus d'apprentissage scolaire à l'aide de logiciels et d'outils méthodologiques // Orthophonie : traditions méthodologiques et innovation. – M., 2003

Rozova Vera Vladimirovna
Titre d'emploi: professeur d'orthophonie
Établissement d'enseignement : MDOU « Jardin d'enfants n°99 »
Localité: Ville de Rybinsk, région de Iaroslavl
Nom du matériau : Développement méthodologique
Sujet:"L'utilisation des TIC dans le travail correctionnel et développemental d'un orthophoniste"
Date de parution : 05.04.2017
Chapitre: éducation préscolaire

École maternelle municipale

établissement d'enseignement maternelle n°99

UTILISATION DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION

TECHNOLOGIES DANS LES TRAVAUX DE CORRECTION ET DE DÉVELOPPEMENT

Professeur d'orthophonie

Sujet méthodologique

Rozova Vera Vladimirovna,

professeur d'orthophonie maternelle № 99

Rybinsk

Rybinsk, 2016

Introduction_ ____________________________________________________ 3-4

Chapitre 1.

1.1 Pertinence de l'utilisation des TIC en correction troubles de la parole personnes âgées

enfants d'âge préscolaire____________________________________________________________ 5-7

1.2 Les technologies de l’information et de la communication comme outils efficaces

travail correctionnel et de développement avec les enfants_______________________ 8-9

Principes

organisations

professeur d'orthophonie

en utilisant

technologies de l’information et de la communication__________________10-13

correctionnel

orthophonie

application

TIC________________________________________________________________14-16

Chapitre 2.

Conclusion____________________________________________________

Références___________________________________________________________

Application____________________________________________________

Introduction

Le processus de développement de la parole est pris en compte dans l'école maternelle moderne

l'éducation comme base générale l'éducation et la formation des enfants, ce qui est dû à

le rôle exceptionnel de la parole dans la vie humaine. Lors de l'expansion des connexions d'un enfant

avec le monde extérieur, il est très important qu'il soit bien compris de ses pairs,

les adultes,

maîtrise

acquisitions à l’âge préscolaire.

DANS dernières années il y a eu une augmentation du nombre d’enfants handicapés

respectivement,

surgit

nécessité

la plupart

efficace

entraînement

C'est connu

usage

correctionnel

divers

non traditionnel

les méthodes et techniques préviennent la fatigue chez les enfants, soutiennent les enfants avec

divers

pathologie

pédagogique

activité,

augmente

l'efficacité du travail d'orthophonie en général.

Nous vivons à une époque de mondialisation et de développement rapide

les technologies numériques, donc l’usage de l’information et de la communication

technologies (TIC) dans le travail des orthophonistes dans les établissements préscolaires –

une nécessité, une démarche naturelle pour rester dans l'air du temps,

faire

efficace

présentable

instructions

activités professionnelles.

Actuellement, l'une des tâches urgentes de la pédagogie spéciale est

est d’augmenter l’efficacité du processus de correction des troubles du langage

discours

développement

note

application

ordinateur

permet

optimiser

pédagogique

individualiser l’éducation des enfants ayant une déficience intellectuelle et considérablement

augmenter

efficacité

activités.

structure

violations

définit

nécessité

réalisation

systématique

systémique

travail correctionnel basé sur des types de perception préservés. Optimal

contribuer

spécialisé

ordinateur

technologiques.

application

ordinateur

technologies

processus

la correction des troubles de la parole chez l'enfant permet de souligner l'objectif suivant et

Cible

développer

orthophonie correctionnelle

enfants d'âge préscolaire

en utilisant

information

ordinateur

technologiques.

Tâches :

Contribuer

augmenter

motivation

préparation

activités conjointes avec un orthophoniste.

Forme

actif

à part entière

participant

processus de correction.

3) Former et développer des moyens linguistiques et vocaux, communicatifs

compétences, fonctions mentales supérieures.

4) Aide à réduire le temps nécessaire aux enfants pour acquérir une parole complète

des activités qui sont la clé d'une interaction réussie entre un enfant et

pairs et adultes.

Réaliser

individualisation

correctionnel

processus,

considérant

besoins éducatifs de chaque enfant.

Étudier

spécial

littérature

montre

majorité

les développements sur ce problème sont fragmentaires et ne révèlent que quelques

aspects de l’introduction des TIC dans le processus correctionnel et développemental. Importance et

amélioration des processus en temps opportun éducation spéciale enfants,

souffrant de troubles de la parole, avec l'aide des technologies informatiques,

l'importance scientifique et pratique de ces problèmes détermine la pertinence

recherches sur ce sujet.

La pertinence de l'utilisation des TIC dans la correction des troubles de la parole

enfants d'âge préscolaire plus âgés

L'informatisation des établissements d'enseignement contribue à la mise en œuvre

discours

violations.

l'ordinateur suscite un vif intérêt chez les enfants d'âge préscolaire, d'abord comme jeu, mais

alors et comment activités éducatives. Cet intérêt sous-tend la formation

des structures aussi importantes que la motivation cognitive, mémoire arbitraire Et

attention, et ce sont ces qualités qui assurent la préparation psychologique

l'enfant à l'apprentissage.

Sous-développement

verbal

violations

attention

instabilité

concentration

nécessaire

réalisation

un travail ciblé pour surmonter ces troubles. Dans ce cas

application

information

ordinateur

technologies

devient

particulièrement utile car il permet de fournir des informations dans

forme attrayante, qui accélère non seulement la mémorisation du contenu, mais aussi

le rend significatif et durable.

En étudiant à l'aide d'un ordinateur, les enfants apprennent à surmonter

difficultés, contrôler vos activités, évaluer les résultats. Décider

donné

ordinateur

programme

problématique

situation,

poursuite

atteindre

positif

résultats,

soumet

actions de l'objectif fixé. Ainsi, l'utilisation de l'ordinateur

les supports pédagogiques aident à développer chez les enfants d'âge préscolaire de telles qualités volitives,

comme l'indépendance, le sang-froid, la concentration, la persévérance.

Ordinateur

appelé

professeur d'orthophonie

des cours de correction pour faire ce qui est extrêmement difficile à faire sans ordinateur

il est difficile de faire quelque chose qui n’a jamais été fait auparavant, d’une manière nouvelle et meilleure

faire ce qu'ils faisaient avant.

Même K.D. Ushinsky a noté : « La nature des enfants exige de la clarté. »

Un proverbe anglais dit : « J’ai entendu et oublié, j’ai vu et je me suis souvenu. » Par

recherche,

se souvient

entendu

ce qu'il a vu

simultanément.

La puissance méthodologique du multimédia réside précisément dans le fait qu'il est plus facile pour l'enfant

intéresser et captiver lorsqu'il perçoit un flux sonore coordonné

et des informations visuelles.

Mais des problèmes surviennent souvent quant à savoir où trouver matériel requis et quoi de mieux

le démontrer. Le matériel disponible à la maternelle devient obsolète et

en acheter un nouveau nécessite beaucoup de coûts matériels. Fabriquer le vôtre

capacités, capacités

correspond

exigences de visibilité. La nécessité d'améliorer la qualité du visuel

matériel

réfléchis-y

utiliser

technologies informatiques.

Le contingent d'enfants d'âge préscolaire scolarisés en maternelle est

enfants avec différents niveaux de développement de la parole. Organisation de formations pour ces

fournit

constante

soutien émotionnel aux enfants d'âge préscolaire en classe. L'un des centres

les problèmes liés au travail d'orthophonie sont la motivation des enfants d'âge préscolaire. Très

souvent ni le désir d'un orthophoniste ni la connaissance des techniques de correction de la parole

pas assez

positif

haut-parleurs

discours

développement

Mise en œuvre

informations et communications

technologies

est une nouvelle étape dans le processus éducatif. Les professeurs d'orthophonie ne sont pas

non seulement ils ne sont pas restés à l’écart, mais ils ont également participé activement au processus de vaste

utilisation des TIC dans leur pratique. Les élèves de maternelle sont petits, mais

ils sont nés et ont grandi dans un monde où un ordinateur est chose courante. Intéressant,

attrayant et familier. Quelle que soit l'intensité des débats pour et contre

le travail des enfants avec des ordinateurs, nous n'éviterons pas de devoir utiliser

technologies informatiques dans la pratique pédagogique.

Ordinateur

technologies

permettre

créer

les besoins de chaque enfant.

Grâce à l'apparition séquentielle des images sur l'écran, les enfants

avoir la possibilité d'effectuer des exercices avec plus de soin et de profondeur

volume. Usage belles photos, animations et éléments de surprise

instants

permet

intérêt

aide

diversifier

le processus de correction le rend expressif. Les enfants obtiennent l'approbation

non seulement de l'orthophoniste, mais aussi de l'ordinateur sous forme de photos récompensées,

accompagné d'une conception sonore.

Développé

matériels,

appliqué

divers

correctionnel travail éducatif doit répondre aux exigences et

être utilisé

harmonieux

combinaison

traditionnel

technologies

aide en orthophonie aux enfants rencontrant des difficultés dans la maîtrise de l'oral

utiliser

professeur d'orthophonie

souligner

avantages,

informatif

compacité,

accessibilité,

clarté,

émotionnel

attraction,

Mobilité,

la multifonctionnalité,

processus

entraînement

positif

résultats. De plus, l'ordinateur ne remplace pas le travail de l'enseignant, mais le complète et

le rend plus efficace.

Les technologies de l’information et de la communication comme outils efficaces

travail correctionnel et développemental avec les enfants

Informations et communication

technologies

prometteur

un moyen de travail correctionnel et de développement auprès des enfants handicapés

discours. L'informatisation généralisée ouvre de nouvelles perspectives, pas encore explorées

options de formation. Ils sont associés aux capacités uniques de la modernité

électronique et télécommunications.

utiliser

domestique

pédagogie

posé

psychologique et pédagogique

méthodologique

dispositions,

développé

L.S. Vygotski,

P.Ya.Galperin,

V.V. Davydov,

A.V. Zaporozhets, A.N. Léontiev, A.R. Luria, D.B.

Les technologies informatiques font partie des moyens efficaces

formation, de plus en plus utilisée dans la pédagogie spéciale (correctionnelle). DANS

Ces dernières années, il y a eu un débat ouvert sur le contenu, la forme, les méthodes

spécial

entraînement

personnage

professionnel

pensée

spécialistes. Chaque nouvelle tâche de formation évolutive est transformée

dans les problèmes de la méthode, en développant des solutions de contournement pour l'enseignement qui ont permis

obtiendrait le plus grand succès possible dans le développement d’un enfant ayant des besoins spéciaux

besoins cognitifs (I.K. Vorobyov, M.Yu. Galanina, N.N. Kulishov,

O.I. Kukushkina et autres).

L'analyse de la littérature montre que les outils informatiques représentent

spécialiste

correctionnel

entraînement,

supplémentaire

opportunités

corrections

écarts

développement

enfant. Pour un orthophoniste qui utilise l'informatique dans son travail,

il est nécessaire de résoudre deux tâches principales de formation spéciale : former

utiliser

ordinateur

appliquer

ordinateur

technologies pour leur développement et la correction des troubles de la parole.

Travail correctif et développemental auprès d'enfants handicapés

développement,

suppose

usage

spécialisé

adapté

ordinateur

programmes

pédagogique,

diagnostique

développement).

candidatures

professionnel

compétences

professeur,

utiliser

possibilités,

inclure

informatif

technologies

entraînement

chaque enfant, créant ainsi une plus grande motivation et un plus grand confort psychologique, et

fournir

élève

activités.

Priorité

candidatures

spécial

(correctionnel)

pédagogie

entraînement

adapté

l'informatique

informatique

complet

transformation

habitats

création

justifié

moyens de développer une activité créatrice active.

L'efficacité de l'enseignement aux enfants atteints de divers handicaps, notamment

discours,

préparation

spécialistes

ordinateur

programmes.

Spécial

inclusion

ordinateur

programmes

orthophonie

impact,

dirigé

surmonter

violations

optimise

corrections

favorise

harmonisation

développement.

Information

multimédia

prendre en considération

préscolaire

éducation

visant à créer un système pour surmonter les déficiences de la parole orale et

préparation complète de cette catégorie d'enfants à l'école.

Principes d'organisation du travail d'un professeur orthophoniste à l'aide de

technologies de l'information et de la communication

Basé sur

recherche,

dédié

développement

principes et exigences solides en matière d'information pédagogique

technologies

entraînement

(V.P. Bespalko,

O.I.Kukushkina),

mise en œuvre

novateur

technologies

correctionnel et développemental

L'orthophoniste auprès des enfants d'âge préscolaire repose sur les principes suivants :

Le principe d'une approche multisensorielle de la correction des troubles de la parole.

Usage

information

technologies

correctionnel

processus

favorise

revitalisation

compensatoire

mécanismes

types de perception préservés. Travailler à corriger le sous-développement général de la parole, et

le contrôle des résultats des activités des enfants d'âge préscolaire est également effectué avec

visuel

auditif

perception.

Visualisation

information

se passe

moniteur

accessible

dessin animé

personnages.

quelques

des exercices,

causant des difficultés, la possibilité d'un soutien supplémentaire est prévue

à l'oreille (reproduction d'un rythme donné). Cela permet

formulaire

durable

conditionné visuel-kinesthésique et visuo-auditif

connexions réflexes du système nerveux central. En cours de correction

travail d'orthophonie basé sur eux, les enfants développent un discours correct

compétences, et par la suite la maîtrise de soi de son discours.

systémique

corrections

violations.

Les technologies de l'information permettent de travailler sur la correction du système et

développement

ce qui suit

caractéristiques:

prononciations sonores,

prosodique

composants

phonémique

processus,

lexical

moyens grammaticaux de la langue, motricité articulatoire, discours inversé

kinesthésie, motricité fine des doigts (travail avec un manipulateur de souris,

clavier), perception auditive et visuelle, attention, verbale et

mémoire visuelle, sphère émotionnelle-volontaire et motivationnelle, verbale

la pensée logique des enfants.

Le principe de l’éducation développementale et différenciée pour les enfants ayant

violations

développement.

Ordinateur

programmes

fournir

opportunité

objectif

définitions

pertinent

le plus proche

développement

individuel

paramètres

paramètres

programmes.

Exercices

programmes

croissant

problèmes,

permet de prendre en compte les individus

capacités et besoins correctionnels et éducatifs de l’enfant.

systématique

séquences

entraînement.

Structure

ordinateur

programmes

permettre

utiliser

connaissances précédemment acquises en cours de maîtrise de nouvelles, passant du simple au

complexe.

accessibilité

entraînement.

tâche

spécialisé

ordinateur

programmes

présentation

correspondre

âge

caractéristiques

les enfants d'âge préscolaire.

présenté aux enfants de forme de jeu. Visualisation des activités de l’enfant et

objectif

se produisent

moniteur

disponible

dessin animé

personnages.

Artistique

exécution

programmes

reflète

significatif

représenté

des objets,

soutenu

subordonné

correctionnel

enseigner aux enfants.

individualisation

entraînement.

Spécialisé

ordinateur

programmes

destiné

individuel

cours en sous-groupes avec des enfants et permet de construire un travail correctionnel avec

en tenant compte de leurs besoins et capacités éducatifs individuels.

Le principe de conscience et d'activité des enfants dans l'acquisition de connaissances et

leur mise en œuvre. Rôle de premier plan dans l’apprentissage assisté par ordinateur

les programmes appartiennent à l'enseignant orthophoniste, mais la solution aux tâches

actif

ordinateur

accessible

moyens effectués par l'enfant.

Le principe de l’évaluation objective des résultats des activités d’un enfant. DANS

programmes

résultats

activités

se présenter

visuellement

dessin animé

personnages,

sauf

évaluation subjective. De plus, les programmes contiennent une évaluation numérique

des échelles qui permettent d'établir l'état objectif de la parole et du langage

les fonds de l'enfant. L'évaluation des performances est effectuée par le programme et verbalement

évidemment

exclut

négatif

création

situations

formation

positif

surmonter les difficultés survenues lors de l'exécution des tâches. Donc

Ainsi, les programmes fournissent une évaluation objective des résultats de performance dans trois

choix

visuellement,

son

numérique

permet

plus loin

formulaire

maîtrise de soi

propre

stratégies

entraînement

introduction

problématique

situation.

Pratique

préscolaire

âge

montre

application

jeu

principe

entraînement,

prise en compte du principal type d'activité de l'enfant, et de la création d'une problématique

situations

vital

enfant d'âge préscolaire

permet

la plupart

efficacement

considérer

âge

particularités

formation en présentant à l'utilisateur une tâche spécifique, variant en

dépendances

individuel

opportunités

correctionnel

besoins éducatifs, vous permet de résoudre efficacement les problèmes

tâches correctives et mettre en pratique les exigences didactiques

disponibilité d'outils de formation informatique.

Une façon de créer des situations problématiques est d'attirer

héros assistants.

ordinateur

spécialement

les tâches sélectionnées permettent aux enfants de développer leurs compétences en communication

en modélisant une situation de communication.

éduquer

entraînement.

ordinateur

les programmes vous permettent de développer des valeurs volontaires et morales chez les enfants d'âge préscolaire

qualité. Ceci est également facilité par les activités de l’enfant visant à

solution situation problématique, le désir d'obtenir le résultat souhaité avec

motivation accrue pour l’activité.

interactivité

ordinateur

entraînement.

Usage

ordinateur

programmes

simulé

la situation problématique se produit simultanément à la mise en œuvre de l'inverse

animations

personnages,

fournir

objectif

résultats

activités.

ordinateur

se tient

drôle

ordinateur

explique

l'enfant le but et les règles pour accomplir la tâche proposée, l'aide, donne

final

intermédiaire

activités,

motivation positive supplémentaire lorsque vous travaillez avec des programmes.

Arrêtons-nous sur quelques caractéristiques de l'organisation du système correctionnel

processus.

Une analyse de ma pratique d'orthophonie montre qu'à travers le jeu

préscolaire

âge

développement

se passe

À l’âge préscolaire, le jeu est l’activité principale. En utilisant

soumis

pédagogique et didactique

sont transmis

certain

les connaissances, les idées sur le monde qui nous entoure sont améliorées,

se forment

activités,

développe

logique

la pensée, la mémoire et l'attention sont entraînées, l'indépendance est favorisée,

concentration, persévérance.

Médias assistés par ordinateur

orthophonie

V o u s t i v e

réalisé par étapes :

motivationnel et éducatif,

fournir

formation

préparation motivationnelle d'un enfant souffrant de troubles de la parole à participer à

processus éducatif correctionnel utilisant

TIC. Basique

domaines de travail :

Créer un état d’esprit pour la participation active et consciente de l’enfant à ce projet

processus.

Surmonter la barrière psychologique entre un enfant et un ordinateur avec

en créant une situation de réussite.

Familiariser les enfants avec les règles internes selon lesquelles il fonctionne

programme informatique.

Augmenter la motivation des enfants pour les cours avec un orthophoniste, développer davantage

grande préparation motivationnelle à apprendre.

dirigé

correction

déficiences du discours oral des enfants d'âge préscolaire. Principaux domaines de travail :

1. Étape par étape,

variable

usage

ordinateur

tâches à complication progressive visant la correction et le développement :

respiration vocale;

pratique articulatoire;

analyse et synthèse sonores;

vocabulaire;

discours cohérent.

Formation

coopérative

relations

enfant

orthophoniste

Stade III - auto-développement,

formatif

maîtrise de soi

p r o s o -

côtés dical et prononciation du discours. Principaux domaines de travail :

Automatisation des sons délivrés.

Enrichissement du vocabulaire et développement d'un discours cohérent.

Évaluation adéquate par l'enfant de ses actes.

Exécution créative des tâches.

Stade IV - analytique et diagnostique, conçu pour collecter les éléments nécessaires

des informations sur l'état de la dynamique et les résultats du processus de développement de la parole.

spécialistes

pour enfants

contour

plus loin

correctionnel activités éducatives afin d'obtenir le plus grand

efficacité dans développement de la parole chaque élève. A ce stade

les programmes, avantages et techniques les plus efficaces ont également été identifiés,

interaction

parents

des questions

corrections

déficiences dans le développement de la parole.

Pour former une activité de parole et de réflexion à la maternelle, il y avait

une banque de développement et de formation informatique spécialisée a été créée

programmes,

en tenant compte

motifs

particularités

discours

développement des enfants.

Créé

médiathèque,

permet

mettre en œuvre

systémique

formation

discours-pensée

activités

actif

impliquant

parents

orthophoniste

attacher

parents

correctionnel

introduire

techniques

entraînement

développement

Aider les parents à voir problème actuel enfant.

Ma médiathèque comprend :

Documents de déclaration, littérature méthodologique Et aides didactiques V

version électronique ;

Programmes informatiques de correction de la parole;

Présentations multimédias ;

Chants et dictons d'orthophonie sur DVD et disques audio ;

ABC audio ; photos et matériel vidéo.

Les options d'utilisation des TIC dans le travail d'orthophonie peuvent être

comme suit:

Étape préparatoire :

Lors de l'exécution de gymnastique d'articulation.

Pour le développement de la respiration vocale.

Comme un simulateur visuel.

Lorsque vous préparez votre main pour écrire.

A inclure dans la leçon.

Étape d'automatisation :

Pour continuer le jeu, vous devez prononcer le son correctement.

Étape de différenciation :

Tâches de classification des mots avec le son étudié.

Le rôle des jeux didactiques informatiques dans les cours d'orthophonie

orthophonie correctionnelle

activités

occupé par un jeu didactique informatique - KDI.

activités

interaction

ordinateur,

limité

règles

dirigé

réalisation

finalité pédagogique.

Vers l'ordinateur jeu didactique Je formule les demandes suivantes :

faisabilité du CDI

combinaison optimale du CDI avec d'autres méthodes d'enseignement

clarté des règles

dynamisme du CDI

solution d'objectifs didactiques

système d'évaluation clair

occasion de réflexion après le match

Il s'agit également d'un simulateur pour la rééducation de la parole et la correction de la prononciation sonore des enfants.

Ordinateur

programmes

utilisé

correctionnel

activités de développement avec des enfants ayant des troubles de la parole :

"Jeux pour les Tigres"

Un programme complet d'orthophonie conçu pour corriger l'OHP dans

les enfants d'âge préscolaire et primaire.

Programme

Phonémique.

Prosodie.

Prononciation sonore.

Les jeux pour Tigres contiennent :

exercice de respiration (production d'un courant d'air long et fort)

cours sur la répétition rythmique d'un son donné (syllabe, mot)

exercice d'analyse et de synthèse sonore

exercices de vocabulaire

Il y a plus de 50 exercices au total.

Ce jeu est indiqué pour la correction de la dyslalie, de la dysarthrie, de la rhinolalie et du bégaiement.

Jeu informatique « Développement de la parole. Apprendre à parler correctement"

Se compose des blocs suivants :

Sons non vocaux.

Prononciation sonore.

La parole sonne.

Développement d'un discours cohérent.

Méthodologie

menant

entraînement.

Choisi

Conçu

entraînement

amusant

Dessin animé et animation colorés. Les jeux sont doublés par des acteurs célèbres.

Étape I - "Bukvarik".

Étape II - « Slogarik ».

Étape III - « Carte avec tâches. »

Tous les enfants qui ont réussi les tâches recevront une surprise de Baba Yaga

Mercibo.

Interactif

portail

spécialistes

90 jeux pour le développement de la parole, de la mémoire, de l'attention, des horizons, l'apprentissage de la lecture et du comptage,

préparation à l'école et réussite des études à l'école primaire.

Les éléments de motivation intégrés au système aident l'enfant à rester

intéressé

développement

devient

intéressant

consolide

durable

association

""Étude

Super!"

Calculé

développement

couverture

majorité

nécessaire

préparation

enfants d'âge préscolaire

étudiants

classes juniors. Tous les jeux sont accessibles en ligne, permettant

l'enfant peut étudier depuis n'importe quel endroit où il y a Internet et un ordinateur : à la maison, sur

datcha, chez grand-mère, en vacances.

"Kaléidoscope sonore"

interactif

développement

phonémique

les enfants d'âge préscolaire. Le disque contient 11 jeux pour le développement de la conscience phonémique et

lettre-son

Majorité

paramètres,

que vous pouvez :

choisissez les lettres et les sons dont vous avez besoin

définir la durée du jeu

fixez vos objectifs en fonction caractéristiques individuelles enfants.

Usage

multimédia

présentations

correctionnel

travailler avec des enfants d'âge préscolaire

Pour résoudre les problèmes de correction locale lorsque vous travaillez avec des

élèves de maternelle, en plus des jeux informatiques, en correctionnelle

L'œuvre utilise également des présentations multimédias créées à l'aide

programmes

Indiquer. Grâce à

cohérent

émergence

images à l'écran, les enfants ont la possibilité d'effectuer davantage d'exercices

attentivement

Usage

animations

surprendre

moments rend le processus de correction intéressant et expressif. Enfants

recevoir l'approbation non seulement de l'orthophoniste, mais également de l'ordinateur sous la forme

photos de prix accompagnées d'un design sonore.

Quels sont les avantages d’utiliser des présentations lorsque l’on travaille avec des enfants ?

1. Une source d’informations inépuisable.

2. Développement de l’activité cognitive de l’enfant.

3. Mise en œuvre des buts et objectifs du travail correctionnel de manière ludique.

4. Augmenter la composante motivationnelle.

5. Formation d'activités éducatives.

6. Disponibilité de présentation du matériel.

7. Présentation visuelle et colorée du matériel.

Ordinateur

technologies

permettre

créer

utiliser des présentations multimédias, des exercices de jeu et

missions prenant en compte l'âge, les caractéristiques individuelles et le niveau de formation

les besoins de chaque enfant.

J'ai créé les présentations suivantes :

"Masha se prépare pour l'école" (Automation du son Ш)

« Lisa Barboskina apprend à parler le son R » (Automatisation du son R)

Barboskine

parler

(Différenciation

sonne R et R)

Harmonieux

combinaison

traditionnel

application

présentations

Programme de puissance

permet

de manière significative

augmenter

motiver les enfants à étudier et, par conséquent, réduire considérablement le temps consacré à

surmonter les troubles de la parole.

programme

permet

préparer

présentation

orthophonie

matériel

présenté

effets sonores et d'animation. L'ordinateur vous permet d'utiliser

canal visuel pour la perception de l'information par les enfants d'âge préscolaire (couleur

animé

aide

prise

arbitraire

attention

enfants en classe) et auditifs (fichiers sonores - textes enregistrés, musique

aide

se passe

orthophoniste, il est devenu possible d'augmenter la clarté du processus d'apprentissage.

La présentation la plus simple est un diaporama d'images avec légendes, réalisé en

programme. Nous regardons des présentations avec des enfants pendant les cours d'orthophonie et

moments de régime.

Les présentations peuvent être de n’importe quel type :

juste des images ou des photographies avec des légendes ;

sur les œuvres d'art;

animé, généralement basé sur des contes de fées et des poèmes ;

musical

familiarisation

divers

instruments de musique.

En utilisant

correctionnel et développemental

novateur

technologies de communication, il est nécessaire de se souvenir et de prendre soin de la condition

santé

les enfants d'âge préscolaire.

Après avoir étudié SanPiN

"Sanitaire

épidémiologique

exigences

appareil,

organisations

heures d'ouverture de l'école maternelle organismes éducatifs"(résolution du

ramassé

je fais

suivant

exercices :

Séries d'exercices pour les yeux.

Séries d'exercices pour les minutes d'éducation physique.

Séries d'exercices pour les pauses d'entraînement physique.

Gymnastique visuelle après un cours d'informatique.

ci-dessus,

souligner

positif

utilisation des TIC dans le travail correctionnel et développemental d'un orthophoniste :

Ciblé

application

ordinateur

programmes

processus

l'examen orthophonique des enfants souffrant de troubles de la parole permet plus

objectivement

différencié

possibilités

Développé

différencié

individuel

impact correctionnel informatisé à surmonter

violations

équivaut à

particulier

méthodologique

les technologies du travail d'orthophonie à l'aide de programmes informatiques.

Ordinateur

devient

nécessaire

moyens

entraînement

troubles de la parole.

3. L’utilisation des technologies de l’information augmente la motivation de l’enfant à

cours d'orthophonie, aide à améliorer la parole et les fonctions cognitives

activité, contribue à augmenter l’estime de soi de l’enfant.

Nous pensons que l'utilisation des TIC dans le travail correctionnel des enseignants est

l'orthophoniste prévient la fatigue chez les enfants, accompagne les enfants avec divers

pathologie

pédagogique

activité,

augmente

efficacité

travail d'orthophonie en général. Et bien sûr, l'utilisation de l'ordinateur

programmes

efficace

chemin

formation

discours correct et correction de ses déficiences.

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