Soltanova Olesya Adamovna
Titre d'emploi: professeur
Établissement d'enseignement : MBDOU "VOLOCHKA"
Localité: Okrug autonome de Yamalo-Nenets, Noyabrsk
Nom du matériau : notes de cours pour apprendre à connaître le monde qui vous entoure
Sujet:"Voyage dans le passé de l'aspirateur"
Date de parution : 21.05.2017
Chapitre:éducation préscolaire

Date : 04/12/2017

PGCD n°18

Sujet:"Un voyage dans le passé de l'aspirateur."

Objectifs du domaine éducatif prioritaire :

Développement cognitif : Faire découvrir aux enfants l'histoire de l'aspirateur, les amener au fait que les gens inventent et créent divers appareils pour

faciliter le travail; présenter le but et les fonctions d'un aspirateur, mémoriser les éléments qui remplissaient auparavant les mêmes fonctions ; apporter à

comprendre que l'homme a toujours amélioré les objets d'aide.

Objectifs de l'OO en intégration :

Développement social et communicationnel : Parlez-nous des règles d'utilisation d'un aspirateur, des précautions de sécurité lors de la manipulation d'objets électriques -

Développement artistique et esthétique :

Prérequis aux activités pédagogiques : développer la capacité d’écouter et d’entendre, de suivre les instructions des adultes et de suivre les règles.

Matériel pour le professeur : Balai, brosse, aspirateur (vrai), lettre de Je ne sais pas. Énigmes sur l'aspirateur, coloriages, présentation « Passé aspirateur -

Équipement pour les enfants : Coffret de jeu "Nettoyage", aspirateur, four micro-ondes, fer à repasser, machine à coudre(jouet).

Partie introductive (étape de motivation, préparatoire)

Formes de travail

Disponibilité

fonds

chez les enfants

Pédagogique

tâches

Les enfants, je suis venu au groupe ce matin et j'ai trouvé une enveloppe. Cette lettre a été envoyée par Je ne sais pas. "Cher

Amis! Nous avons acheté des tapis pour notre ville fleurie. Mais nous ne savons pas comment les enlever de la saleté. Aide

Dites-nous, dites-nous comment et avec quoi nous pouvons nettoyer les tapis.

Les gars, aidons les habitants de la ville fleurie ?

Comment enlever la poussière et la saleté de vos tapis à la maison ? Réponses des enfants.

Promenades et déambulations sur les tapis,

Il bouge son nez dans les coins.

Là où je suis allé, il n'y avait pas de poussière,

La poussière et les détritus sont son déjeuner.

Initier les enfants à l'utilisation de

aspirateur, suspendu

se rendre compte qu'une personne

invente et crée

divers appareils

pour faciliter le travail.

Partie principale (contenu, étape d'activité)

Formes de travail

Disponibilité

fonds

chez les enfants

Pédagogique

tâches

Pour aider Dunno et ses amis, il faut d'abord savoir comment fonctionne un aspirateur. Comment vas-tu

pensez-vous où nous pouvons chercher des réponses ? (Dans les livres, sur Internet, regardez, observez). Nous tous

Présenter le rendez-vous

fonctions tion et poussière

Chaque jour, nous regardons Afag Dzhamilovna nettoyer le tapis du groupe.

Présentation

Y a-t-il toujours eu un aspirateur ? (Réponses). Comment les gens nettoyaient-ils leurs appartements ? Qu'as-tu utilisé pour le nettoyer ?

tapis, moquettes, canapés ? (Avec un balai ou une brosse.) Comment traitiez-vous la poussière auparavant ? (Ils l'ont essuyée

avec un chiffon humide.) Et comment avez-vous nettoyé les tapis ? (Ils battaient la poussière avec des batteurs spéciaux, chi-

styles avec de la neige à l'extérieur.) Pensez-vous que ces méthodes sont utilisées maintenant ? (Oui, s'il n'y a pas d'aspirateur

sa.) Pourquoi un balai n'est-il pas pratique ? (De la poussière s'en échappe, qui se dépose ensuite sur les meubles et sur tout le monde

choses dans la pièce.) Que pouvez-vous dire à propos du pinceau ? (Cela soulève également de la poussière.) Et un aspirateur ?

confortable? (Il ramasse à la fois la poussière et les débris).

Droite! Et maintenant, il existe des aspirateurs qui non seulement « avalent » la poussière et les débris, mais qui lavent également les saletés.

objets personnels. Combien d’entre vous ont vu de tels aspirateurs ? Qui a un tel aspirateur à la maison ? (Réponses).

L'aspirateur est un appareil électrique. Comment utiliser un aspirateur ? (Réponses.) C'est vrai,

uniquement avec des adultes. Et n’oubliez pas de débrancher le cordon de l’aspirateur de la prise lorsque vous avez fini de l’utiliser.

des robots pour prévenir un incendie.

Approchons-nous et regardons la machine miracle qui aide les gens. Ce n'est pas sans raison que j'ai dit-

la que c'est une machine miracle. Regarder! Quelle magie se produit quand cette voiture roule

tapis? Que vois-tu ? (Le tapis est rendu propre.) Pourquoi pensez-vous ? (Réponses.) C'est vrai,

Cette machine miracle « avale » tous les déchets et la poussière. Pensez-vous qu'il est facile d'utiliser un aspirateur ? (Répondre-

vous.) C'est vrai, il suffit à une personne de marcher derrière l'aspirateur et de le faire fonctionner, ainsi que tous les déchets et la poussière qu'il

le récupère lui-même. Regardons un aspirateur. Est-ce un appareil électrique ou pas ? (Électrique.)

Pourquoi? (Il est branché sur le réseau électrique.) Exact. De quelles pièces se compose un aspirateur ?

Les enfants regardent l'aspirateur et disent qu'il se compose d'un boîtier principal, d'un cordon, de tuyaux,

ki, auquel sont attachés diverses brosses et accessoires. Ils sont nécessaires pour collecter la poussière de

différents objets dans la pièce (durs et mous) ; la poussière s'accumule dans un sac situé dans

boîte d'aspirateur.

Jeu "Qu'est-ce qui manque ?" Les enfants examinent l'objet (aspirateur et ses pièces principales), trouvent

la pièce manquante, nommez-la, expliquez si l'article peut être utilisé sans elle. Alors à propos de -

ils commencent aussitôt à se rendre compte que l'absence d'une quelconque partie du sujet rend la tâche difficile, voire même difficile.

rend impossible son utilisation. ( Dernier enfant nomme toutes les pièces de l'aspirateur). Sous-

J'arrive à la conclusion : tout ce qui est créé par le travail humain et pour le bien de l'homme doit être traité avec prudence.

Savez-vous que la science a atteint le point où un homme a inventé un aspirateur qui fonctionne sans l'aide de

soupe aux choux et observations. Voyons clip vidéoà propos d'un robot aspirateur.

Fizminoutka

Les enfants, jouons avec le mot « aspirateur ». À votre avis, de quelles parties s'agit-il ?

mot? Des mots « ardeur » et « sucer ». Qu'est-ce que cela signifie? S'il vous plaît, pensez à des mots composés de 2

mots (Four micro-ondes, hachoir à viande, presse-agrumes, cuiseur vapeur).

Les gars, quelles autres machines miracles l'homme a-t-il inventées ? S'il vous plaît, venez à table. Regarder,

de quel genre d'aides disposons-nous ? Comment pensez-vous que nous devrions les traiter ? (Attention, nyark -

soigneusement).

lesos, souviens-toi

les articles qui sont

il a été exécuté par le même

fonctions ; apporter à

comprendre que

une personne est toujours parfaite

objets trompés -

assistants; dire

sur les conditions d'utilisation

aspirateur, à propos de la technologie

sécurité pendant

travailler avec l'énergie électrique

métamis; jeu avec difficulté

autrement dit.

Partie finale (étape de réflexion)

Formes de travail

Disponibilité

fonds

chez les enfants

Pédagogique

tâches

Jeu "Choisissez le mot". Les enfants sélectionnent des mots qui caractérisent l'aspirateur : machine intelligente, bon

nettoie, avale de la poussière, un objet métallique, une machine électrique, etc. Selon votre caractère, vous

prenez des émoticônes et collez-les sur du papier Whatman. Conclusion : est-il pratique d'avoir un aspirateur à la maison et pourquoi ?

Les gars, nous savons maintenant comment utiliser correctement un aspirateur. Aidons Dunno et ses amis

Zaam ? Que devons-nous faire pour répondre à Je ne sais pas plus rapidement ? Réponses des enfants : (Écrivons une lettre). UN

peut-être nous envoyer un email ? J'ai donc envoyé une lettre.

Son SMS. Les gars, voici la réponse de Je ne sais pas. Il vous remercie pour votre aide. Et je ne sais pas, nous aimons

Il m'a donné des livres à colorier avec des images d'un aspirateur. Maintenant, nous allons voir le groupe et les colorier.

Les enfants, qu'avez-vous aimé aujourd'hui ? Qu'avez-vous appris de nouveau ? Que vas-tu dire à tes parents à ce sujet ?

jour? Qu'est-ce qui vous intéressait ?

Avec l'aide du jeu,

boire la connaissance des enfants

Cible: développer l'intérêt des enfants pour l'histoire des choses.

Tâches :

Faire découvrir aux enfants l'histoire de la cuisinière à gaz ; former les idées des enfants sur les appareils électroménagers et leur fonction ;

Développer la curiosité et l'intérêt cognitif pour les objets du monde créé par l'homme ;

Activer le discours des enfants ;

Cultivez un intérêt pour l’histoire des choses.

Matériel : des mises en page, des illustrations de contes de fées, un jeu de cartes représentant des appareils électroménagers, un jeu d'articles ménagers (passés et présents), des cartes découpées selon le nombre d'enfants.

Déroulement de la leçon :

Les enfants entrent dans la salle et disent bonjour.

Éducateur : Les gars, aujourd'hui je vous invite à faire un voyage dans une machine à voyager dans le temps. Pour ce faire, nous devons ouvrir 5 images d'appareils électroménagers sur l'écran. Et les énigmes nous y aideront.

Chemise froissée -

Tu ne le porteras pas, mon ami,

Il y a des plis sur la chemise

Lisse notre (fer).

Nous avons un robot dans notre appartement,

Il a un énorme coffre

Le robot aime la propreté

Et ça bourdonne comme un avion de ligne TU

Il avale volontiers la poussière,

Ne tombe pas malade, n'éternue pas

(aspirateur).

Cuisiner le déjeuner pour la famille :

Compote, cornichon et omelette.

Nous n'avons pas besoin de bois de chauffage - c'est beau,

Après tout, il y a un assistant (cuisinière).

Pour ne pas trop dormir le matin -

Réglez votre alarme.

Acheter - (réfrigérateur).

je suis une voiture sans roues

Ni couture, ni tricot.

Je suis une machine à laver.

Il aide au nettoyage

Hurle et bourdonne -

La poussière disparaît quelque part

Et l'appartement est tout étincelant...

Répondez à la question :

Quel genre d'assistant ? (aspirateur).

Éducateur : Le tableau de bord est ouvert et notre voyage commence.

Nous fermons les yeux,

Nous commençons le voyage.

Signal sonore.

Notre premier arrêt est le passé lointain.

Les enfants s'approchent du modèle « Cave ».

Que vois-tu ?

Qui vivait dans la grotte ?

Que mangeaient les peuples anciens ?

Est-il possible de manger de la viande crue ?

Vous l'avez bien dit. Mais les peuples anciens n'ont pas immédiatement appris que la viande bouillie est plus savoureuse et plus saine que la viande crue. Tu veux que je te raconte comment c'était ? Un jour, lors d'un violent orage, la forêt prit feu. L'animal est mort dans l'incendie. Un homme l'a trouvé et a décidé de manger sa viande. Il a aimé ça. il est rentré à la maison et a dit à ses compatriotes que la viande frite au feu est plus douce et plus savoureuse. Depuis lors, les gens mangent de la viande uniquement bouillie ou frite.

Où pensez-vous que les peuples anciens cuisinaient la viande ?

C'est vrai, sur un feu, donc c'était fumé sur le dessus et pas assez cuit à l'intérieur. Voulez-vous savoir ce que l'homme a inventé à la place du feu ? Puis nous retournons à notre voiture et partons au village, fermons les yeux.

Signal sonore.

Devant les enfants se trouve une maquette de la « Cabane russe ».

Éducateur : Que voyez-vous ?

Qu'y a-t-il au centre de la cabane ?

Combien d’entre vous ont vu un tel poêle ? Où? (Contes pour enfants.)

A quoi servait le four ?

Qu'avez-vous utilisé pour chauffer le poêle ?

Où as-tu trouvé le bois ?

Jeu didactique "Qu'est-ce qui était - qu'est-ce que"

Les enfants choisissent des antiquités et des objets qui les ont remplacés dans le monde moderne.

Le poêle russe était bon. Cependant, cela prenait beaucoup de place, le bois devait être préparé à l'avance et l'allumage du poêle prenait beaucoup de temps. Voulez-vous savoir ce qui a remplacé le poêle russe ? Puis on continue notre voyage, fermez les yeux.

Signal sonore.

Devant les enfants se trouve un modèle « Cuisine Moderne ».

Éducateur : Où en sommes-nous arrivés ?

Il existe de nombreux appareils électroménagers dans une cuisine moderne, mais qu’utilise-t-on pour cuisiner ?

Qu'est-ce qui brûle dans une cuisinière à gaz ?

Le gaz est extrait du sol et va à travers des tuyaux dans chaque appartement, vers chaque cuisinière à gaz.

Qui allume le poêle chez vous ?

Pensez-vous que cela peut être fait pour les enfants ? Pourquoi?

Les gars, une cuisinière à gaz est très pratique, mais il est strictement interdit aux enfants d'allumer du gaz. Le gaz coule si vite que si vous n'apportez pas immédiatement une allumette allumée, mais hésitez un peu, une explosion peut se produire. N'oubliez pas qu'il est strictement interdit aux enfants de prendre des allumettes.

Fikultminutka.

Vous et moi avons visité un passé lointain, dans un village russe, dans une cuisine moderne, et maintenant il est temps pour nous de revenir à maternelle.

Signal sonore (autre).

Éducateur : Quelque chose est arrivé à notre voiture, apparemment elle a surchauffé. Voyons où nous en sommes arrivés.

Devant les enfants se trouvent des images avec des illustrations de contes de fées.

Éducateur:

Écoutez, vous reconnaissez quelqu'un ?

C'est vrai, tous ces contes de fées vous sont familiers. Les héros de ces contes de fées se sont retrouvés dans des situations difficiles, car ils ne disposaient pas d'appareils électroménagers modernes. Je vous suggère de réfléchir à la manière dont vous pouvez les aider. Voici des photos d'appareils électroménagers ; vous pouvez les offrir à n'importe lequel de ces personnages de contes de fées.

Jeu "Rêveurs"

Éducateur:

Des informations sont apparues sur l'écran de notre voiture selon lesquelles il y avait un atelier de réparation à proximité, où de nombreux équipements défectueux s'étaient accumulés, et si nous le réparions, nous pourrions retourner à la maternelle.

Gymnastique des doigts.

Les enfants s'assoient à des tables et collectent des images représentant des appareils électroménagers en 10 pièces.

Éducateur:

Bravo, vous avez fait le travail. Maintenant, nous pouvons retourner à la maternelle.

Signal sonore.

École maternelle à budget municipal établissement d'enseignement

"Jardin d'enfants n°115" type combiné

Abstrait

Sujet : « Un voyage dans le passé de l’aspirateur »

Pour les enfants (4-6 ans)

Préparé par le professeur

Murashkina N.Yu.

Dzerjinsk - 2017

Cible : développer l'intérêt des enfants pourpasséles objets qui nous entourent ; conduire à une compréhension de ce qu’une personne invente et crée divers articles pour faciliter votre travail.

Méthodes et techniques : ludique, faisant appel à l’expérience, à l’histoire, aux questions des enfants, à l’utilisation de matériel visuel, d’encouragement.

Matériel: naspirateur, sujets photos.

Travaux préliminaires : observation du travail d'une nounou (assistante enseignante", "D\i « Qui a besoin de quoi pour travailler ? »Travaux ménagers « Nous sommes des aides dans le groupe. »

Motivation: proposer de l'aide à Je ne sais pas

Approche différenciée : des enfants plus âgés décrivent un aspirateur à l'aide d'un algorithme (exemple)

Amener les enfants plus âgés à la conclusion que tout ce qui est créé par le travail humain et pour le bien de l'homme doit être traité avec soin.

Se déplacer.

Les gars, ce matin, j'ai reçu un message pour vous de Je ne sais pas. Savez-vous qui est Je ne sais pas ?

Voulez-vous savoir ce que Dunno écrit ?

« Chers amis Nous avons décidé de vous écrire parce que nous-mêmes ne savons pas quoi faire. Nos filles de Ville fleurie Nous avons acheté des tapis, mais nous ne savons pas comment les nettoyer. Aidez-nous s'il vous plaît."

Les gars, aidons les habitants de la ville fleurie ? Comment pouvons-nous vous aider ?

(raconter, enseigner, écrire une lettre)

Les gars, quels conseils pouvons-nous donner à Dunno ? (Achetez un aspirateur)

Sais-tu qu'il y a longtempsil n'y avait pas d'aspirateur. À votre avis, qu’est-ce qui a été utilisé pour enlever la saleté des tapis ? Suppositions des enfants.(balai, brosse) .

Les gens quand il n'y avait pasaspirateurIls ont sorti les tapis et ont battu la poussière avec un simple bâton.

Pensez-vous que c'était pratique ?

Les gens ont inventé un balai, et qu'est-ce qu'un balai et de quoi est-il fait ?

Un balai est un tas de brindilles ou de branches, principalement utilisé pour balayer les pièces.

Pensez-vous que c'est devenu plus facile pour les gens, plus à l'aise avec un balai qu'avec un bâton ?(hypothèses des enfants) .

Mais l'homme ne s'est pas arrêté là ; il a alors inventé un batteur plus pratique qu'un bâton. Il a une forme plate très pratique, même maintenant, de nombreuses personnes l'utilisent. Ils ont également inventé une brosse avec un manche pour nettoyer les tapis. Comment vas-tutu penses que c'était pratique. De quoi est fait le pinceau ?

Et finalement un homme a eu une idéeaspirateur en 1860. Il avale volontiers la poussière, ne tombe pas malade, n'éternue pas.

Mais ils sont complètement différents de ce qu’ils font actuellement. Une exposition est conservée dans l'un des muséesaspirateur, sa taille avec la taille d'une personne etvideIl fallait définitivement deux personnes : une pour tourner le manche, et l'autre pour ramasser la poussière avec un balai sur un long manche.

Aspirateur, conçu par l'Anglais C. Butom était encore plus respectable. Il a été livré au domicile du client sur deux chevaux - il était si encombrant et la longueur du tuyau était de 250 mètres. Pouvez-vous imaginer le rugissement et le hurlement qui ont accompagné le fonctionnement de cette unité !

Maispassébeaucoup de temps et maintenant, en plus de sa tâche principale - avaler la poussière, il blanchit et peint les plafonds, vernit les meubles, les voitures, pulvérise les plantes et lave même le sol. Une aide si merveilleuse vit dans votre maison. Après vous être lié d'amitié avec lui, vous rétablirez rapidement la propreté et l'ordre dans votre chambre, dans toute la maison, ce qui fera plaisir à vos parents.

Minute d'éducation physique.

Bébé éléphant sur roues

Nettoyer le tapis avec un bec(se penchant en avant)

Trompe longue et épaisse

Ramasse la poussière partout.(tourne à gauche et à droite)

Qu'est-ce qui tombera sous le coffre,

Tout lui rentre dans le ventre.(les mains en l'air, s'étirant)

Les gars, je vous suggère de regarder l'aspirateur et de le découvriren quoi ça consiste

Les aspirateurs sont différents: par nom, apparence(montrant

dessinsaspirateurs, par taille. Mais le principe de leur conception et de leur fonctionnement

un. Regardons les parties principalesaspirateur

1) Logement

2) Cordon d'alimentation avec fiche

3) Changer

4) Poignée(pour le transfert)

5) Roues(pour le mouvement)

6) Tuyau d'aspiration

7) Tubes

8) Brosses pour différents types travaux

9) Sortie

10) Collecteur de poussière(montrant aspirateur )

Quandaspirateur inclus, alors le ventilateur est à l'intérieurl'aspirateur démarre

tourner rapidement. À travers le trou de la brosse, à travers les tubes et le tuyau dansaspirateur

l'air est aspiré avec la poussière et les débris. Ils restent dansdépoussiéreur, qui se trouve à l'intérieur du boîtieraspirateur. De l'air pur sort par la sortie.

Jeu didactique"Qu'est-ce qui manque ?" Les enfants regardent des photos d'appareils électroménagers, trouvent la pièce manquante, la nomment et expliquent si l'article peut être utilisé sans elle.

Conclusion. Tout ce qui est créé par le travail humain et pour le bien de l'homme doit être traité avec soin. Que pouvons-nous conseiller, je ne sais pas ? CertainementaspirateurAprès tout, c'est très pratique, mais pour qu'il serve longtemps, que faut-il faire ?

Je propose de dessiner Dunno un aspirateur et un schéma des règles : comment en prendre soin.

Description: Ce résumé GCD est destiné aux étudiants seniors groupes préscolaires. Il intéressera les éducateurs, les enseignants de l’enseignement complémentaire et les parents.
Cible- susciter l'intérêt pour le passé des objets, conduire au fait qu'une personne crée divers objets d'équipement pour faciliter le travail.
Tâches :
Tâches de formation :
- développer et enrichir les idées des enfants d'âge préscolaire sur appareils électroménagers, notamment sur l'aspirateur (histoire de la création, types) ;
- améliorer la capacité de généraliser et de tirer des conclusions.
Tâches de développement :
- développer des compétences en communication;
- développer la capacité d'analyse.
Tâches pédagogiques :
- favoriser le désir de comprendre le monde qui nous entoure ;
- développer le respect du travail des autres.
Résultat prévu :
- acquérir des connaissances sur l'histoire de l'aspirateur ;
- être capable d'écouter attentivement et de répondre aux questions ;
- être capable d'accomplir les tâches assignées.
Forme d'activité conjointe : jeux, communication.
Forme d'organisation : collectif.
Intégration zones éducatives: "Développement cognitif", " Développement de la parole", "Développement social et communicationnel".
Kit pédagogique et méthodologique :
Moyens:
- visuel- des illustrations de différents modèles d'aspirateurs ;
- équipement- tableau magnétique.

Déroulement de la leçon

Actualiser les connaissances des enfants

L'enseignant attire l'attention des enfants et place une image avec des images d'un balai, d'un balai, d'un batteur, d'une brosse, de chiffons et d'un aspirateur.

Éducateur. Les gars, regardez la photo. Considérez tous ces éléments. Quel est le point commun entre ces éléments ?
Réponses des enfants.
Éducateur. Droite. Tous ces éléments sont nécessaires au dépoussiérage. Sur lequel de ces objets porte cette énigme ?
C'est un travailleur quoi qu'il arrive !
Seule la poussière est sa nourriture !
Il sera aspiré dans ton estomac,
Et il retournera dans la rue.
Cette pompe d'ambiance
Ils appellent ça...(Aspirateur)
Réponses des enfants.
Éducateur. C'est vrai, c'est un aspirateur. Les gars, savez-vous d'où vient l'aspirateur ? La personne en a-t-elle toujours souffert ?
Réponses des enfants.
Éducateur. Eh bien, en effet, les gens n’ont pas toujours eu d’aspirateur. Nous vous emmenons dans un voyage dans le passé pour découvrir comment cet objet a été inventé. Les gars, comment pouvons-nous revenir en arrière il y a plusieurs années, parce que le temps avance ?
Suppositions des enfants.
Éducateur. Les gars, nous ne pourrons vraiment pas revenir en arrière il y a 150 ou 200 ans, mais vous et moi savons fantasmer et pouvons l'imaginer. Et je connais un jeu qui nous aidera à y parvenir.

Minute d'éducation physique

Les enfants forment un cercle et exécutent des mouvements sur le poème.
Sur le chemin, sur le chemin
On galope sur notre jambe droite,
Et sur le même chemin
Nous sautons sur notre jambe gauche.
Courons le long du chemin,
Nous courrons vers la pelouse.
Sur la pelouse, sur la pelouse
Nous sauterons comme des lapins.
Reposons-nous sur la souche,
Levons-nous et retournons dans le passé.

Activités de communication, acquérir de nouvelles connaissances

Éducateur. Les gars, regardez, nous sommes déjà dans le passé et avons remonté 130 ans en arrière. Mais toi et moi ne sommes pas dans notre pays ! Nous sommes en Angleterre. Regardez où nous avons erré !
Les enfants regardent une photo du premier aspirateur inventé par Hubert Cecil Booth.

Éducateur. Les gars, regardez, c'est l'homme qui a inventé le premier aspirateur. Et à côté se trouve son invention elle-même. Écoutez, le premier aspirateur ressemblait presque à une voiture et il fonctionnait à l’essence. Il était assez encombrant et faisait beaucoup de bruit, et par conséquent l'aspirateur restait généralement à l'extérieur pendant le fonctionnement ; seul un tuyau était passé à travers la fenêtre, qui était censé aspirer la poussière. Dites-moi, pensez-vous qu'il était pratique d'utiliser un tel aspirateur ?
Réponses des enfants.
Éducateur. C'est vrai, c'était complètement gênant. Il fallait appeler une équipe à la maison, ouvrir les fenêtres à tout moment de l'année, et il était absolument impossible de manipuler seul un tel appareil. Plusieurs personnes avaient besoin d'aide.
L'enseignant montre une photo du premier aspirateur en fonctionnement.

Éducateur. Regardez à quel point l'aspirateur était énorme. Il était impossible de le stocker dans la maison ; il occuperait une pièce entière. Par conséquent, après quelques années, de nouveaux inventeurs ont mis au point un modèle d’aspirateur plus compact. Jetons un coup d'oeil.
L’enseignant place au tableau une illustration des modèles d’aspirateurs suivants.

Éducateur.Écoutez, ces aspirateurs ressemblent déjà plus à ceux que nous utilisons actuellement, mais chacun d'eux pesait environ 20 kg, c'est-à-dire à peu près le même que vous maintenant ! Ces aspirateurs ont été inventés 20 ans après l’invention du premier, mais sont devenus plus populaires parmi les gens. Pourquoi penses-tu ?
Réponses des enfants.
Éducateur. C'est vrai, car ils sont plus petits, plus légers et plus faciles à utiliser. Et maintenant, toi et moi allons nous transformer en aspirateurs !

Activité motrice

Les enfants forment un cercle et font des mouvements sur le poème.
Bébé éléphant sur roues
Nettoyer le tapis avec un bec, (se penche en avant)
Trompe longue et épaisse
Ramasse la poussière partout. (Tourne à gauche et à droite)
Qu'est-ce qui tombera sous le coffre,
Tout lui rentre dans le ventre. (Mains en l'air, s'étirant)

Activité de jeu

Les enfants sont assis sur des chaises.
Éducateur. Bravo les gars ! Et maintenant, nous allons résoudre les énigmes !

Barbe : shu-shu-shu,
Wow, je ne supporte pas les déchets !
Un peu rouillé
Et le chemin est libre ! Balai

Le robot soigné aspire la poussière et la saleté du tapis dans son coffre. Aspirateur

Tordu, noué, ceinturé d'un liber. Je bruisse sous la fenêtre, fais le tour de la cour, traîne, traîne à mon travail brûlant ! Balai

Je vais retourner la lettre "T"
et plongez-le dans un peu d'eau.
Et c'est comme ça qu'elle est maintenant
devrait danser avec moi.
Et dansons avec elle -
les sols brilleront, quel éclat ! Serpillière

Activités de communication

L’enseignant place au tableau une illustration de modèles d’aspirateurs modernes.

Éducateur. Les gars, vous et moi n'avons même pas remarqué comment nous sommes revenus à notre époque ! Regardez, les aspirateurs modernes sont déjà apparus. Qui sait à quoi servent ces aspirateurs ?
Réponses des enfants.
Éducateur. Les aspirateurs modernes peuvent non seulement éliminer la poussière, mais également laver les sols ; ils peuvent être utilisés à la fois pour nettoyer l'intérieur de la voiture et pour nettoyer les meubles rembourrés. Vous pouvez également blanchir et peindre les murs avec !
L’enseignant place au tableau une illustration d’un robot aspirateur.

Éducateur. Qui sait ce que c'est ?
Réponses et hypothèses des enfants.
Éducateur. Les gars, c'est un robot aspirateur ! Il se déplace lui-même dans la maison et enlève la poussière ! N'est-ce pas génial ?

Réflexion

Éducateur. Ainsi, aujourd'hui, nous avons pris connaissance de l'histoire de la création et du développement de l'aspirateur. Qu'avez-vous appris de nouveau aujourd'hui ?
Quel aspirateur avez-vous préféré ?

Résumé du GCD à la maternelle. Senior âge préscolaire

Salova Elena Viktorovna, enseignante, MBDOU - jardin d'enfants n°7, Ekaterinbourg
Description: Ce résumé GCD est destiné aux élèves des groupes préscolaires seniors. Il intéressera les éducateurs, les enseignants de l’enseignement complémentaire et les parents.
Cible- susciter l'intérêt pour le passé des objets, conduire au fait qu'une personne crée divers objets d'équipement pour faciliter le travail.
Tâches :
Tâches de formation :
– élargir et enrichir les idées des enfants d’âge préscolaire sur l’électroménager, notamment l’aspirateur (histoire de la création, types) ;
– améliorer la capacité à généraliser et à tirer des conclusions.
Tâches de développement :
– développer des compétences en communication;
– développer la capacité d’analyse.
Tâches pédagogiques :
– susciter le désir de comprendre le monde qui nous entoure ;
– développer le respect du travail des autres.
Résultat prévu :
– acquérir des connaissances sur l’histoire de l’aspirateur ;
– être capable d’écouter attentivement et de répondre aux questions ;
- être capable d'accomplir les tâches assignées.
Forme d'activité conjointe : jeux, communication.
Forme d'organisation : collectif.
Intégration des espaces pédagogiques :« Développement cognitif », « Développement de la parole », « Développement socio-communicatif ».
Kit pédagogique et méthodologique :
Moyens:
– visuel– des illustrations de différents modèles d’aspirateurs ;
– équipement– tableau magnétique.

Déroulement de la leçon

Actualiser les connaissances des enfants

L'enseignant attire l'attention des enfants et place une image avec des images d'un balai, d'un balai, d'un batteur, d'une brosse, de chiffons et d'un aspirateur.

Éducateur. Les gars, regardez la photo. Considérez tous ces éléments. Quel est le point commun entre ces éléments ?
Réponses des enfants.
Éducateur. Droite. Tous ces éléments sont nécessaires au dépoussiérage. Sur lequel de ces objets porte cette énigme ?
C'est un travailleur quoi qu'il arrive !
Seule la poussière est sa nourriture !
Il sera aspiré dans ton estomac,
Et il retournera dans la rue.
Cette pompe d'ambiance
Ils appellent ça...(Aspirateur)
Réponses des enfants.
Éducateur. C'est vrai, c'est un aspirateur. Les gars, savez-vous d'où vient l'aspirateur ? La personne en a-t-elle toujours souffert ?
Réponses des enfants.
Éducateur. Eh bien, en effet, les gens n’ont pas toujours eu d’aspirateur. Nous vous emmenons dans un voyage dans le passé pour découvrir comment cet objet a été inventé. Les gars, comment pouvons-nous revenir en arrière il y a plusieurs années, parce que le temps avance ?
Suppositions des enfants.
Éducateur. Les gars, nous ne pourrons vraiment pas revenir en arrière il y a 150 ou 200 ans, mais vous et moi savons fantasmer et pouvons l'imaginer. Et je connais un jeu qui nous aidera à y parvenir.

Minute d'éducation physique

Les enfants forment un cercle et exécutent des mouvements sur le poème.
Sur le chemin, sur le chemin
On galope sur notre jambe droite,
Et sur le même chemin
Nous sautons sur notre jambe gauche.
Courons le long du chemin,
Nous courrons vers la pelouse.
Sur la pelouse, sur la pelouse
Nous sauterons comme des lapins.
Reposons-nous sur la souche,
Levons-nous et retournons dans le passé.

Activités de communication, acquérir de nouvelles connaissances

Éducateur. Les gars, regardez, nous sommes déjà dans le passé et avons remonté 130 ans en arrière. Mais toi et moi ne sommes pas dans notre pays ! Nous sommes en Angleterre. Regardez où nous avons erré !
Les enfants regardent une photo du premier aspirateur inventé par Hubert Cecil Booth.

Éducateur. Les gars, regardez, c'est l'homme qui a inventé le premier aspirateur. Et à côté se trouve son invention elle-même. Écoutez, le premier aspirateur ressemblait presque à une voiture et il fonctionnait à l’essence. Il était assez encombrant et faisait beaucoup de bruit, et par conséquent l'aspirateur restait généralement à l'extérieur pendant le fonctionnement ; seul un tuyau était passé à travers la fenêtre, qui était censé aspirer la poussière. Dites-moi, pensez-vous qu'il était pratique d'utiliser un tel aspirateur ?
Réponses des enfants.
Éducateur. C'est vrai, c'était complètement gênant. Il fallait appeler une équipe à la maison, ouvrir les fenêtres à tout moment de l'année, et il était absolument impossible de manipuler seul un tel appareil. Plusieurs personnes avaient besoin d'aide.
L'enseignant montre une photo du premier aspirateur en fonctionnement.

Éducateur. Regardez à quel point l'aspirateur était énorme. Il était impossible de le stocker dans la maison ; il occuperait une pièce entière. Par conséquent, après quelques années, de nouveaux inventeurs ont mis au point un modèle d’aspirateur plus compact. Jetons un coup d'oeil.
L’enseignant place au tableau une illustration des modèles d’aspirateurs suivants.

Éducateur.Écoutez, ces aspirateurs ressemblent déjà plus à ceux que nous utilisons actuellement, mais chacun d'eux pesait environ 20 kg, c'est-à-dire à peu près le même que vous maintenant ! Ces aspirateurs ont été inventés 20 ans après l’invention du premier, mais sont devenus plus populaires parmi les gens. Pourquoi penses-tu ?
Réponses des enfants.
Éducateur. C'est vrai, car ils sont plus petits, plus légers et plus faciles à utiliser. Et maintenant, toi et moi allons nous transformer en aspirateurs !

Activité motrice

Les enfants forment un cercle et font des mouvements sur le poème.
Bébé éléphant sur roues
Nettoyer le tapis avec un bec, (se penche en avant)
Trompe longue et épaisse
Ramasse la poussière partout. (Tourne à gauche et à droite)
Qu'est-ce qui tombera sous le coffre,
Tout lui rentre dans le ventre. (Mains en l'air, s'étirant)

Activité de jeu

Les enfants sont assis sur des chaises.
Éducateur. Bravo les gars ! Et maintenant, nous allons résoudre les énigmes !

Barbe : shu-shu-shu,
Wow, je ne supporte pas les déchets !
Un peu rouillé
Et le chemin est libre ! Balai

Le robot soigné aspire la poussière et la saleté du tapis dans son coffre. Aspirateur

Tordu, noué, ceinturé d'un liber. Je bruisse sous la fenêtre, fais le tour de la cour, traîne, traîne à mon travail brûlant ! Balai

Je vais retourner la lettre "T"
et plongez-le dans un peu d'eau.
Et c'est comme ça qu'elle est maintenant
devrait danser avec moi.
Et dansons avec elle -
les sols brilleront, quel éclat ! Serpillière

Activités de communication

L’enseignant place au tableau une illustration de modèles d’aspirateurs modernes.

Éducateur. Les gars, vous et moi n'avons même pas remarqué comment nous sommes revenus à notre époque ! Regardez, les aspirateurs modernes sont déjà apparus. Qui sait à quoi servent ces aspirateurs ?
Réponses des enfants.
Éducateur. Les aspirateurs modernes peuvent non seulement éliminer la poussière, mais également laver les sols ; ils peuvent être utilisés à la fois pour nettoyer l'intérieur de la voiture et pour nettoyer les meubles rembourrés. Vous pouvez également blanchir et peindre les murs avec !
L’enseignant place au tableau une illustration d’un robot aspirateur.

Éducateur. Qui sait ce que c'est ?
Réponses et hypothèses des enfants.
Éducateur. Les gars, c'est un robot aspirateur ! Il se déplace lui-même dans la maison et enlève la poussière ! N'est-ce pas génial ?

Réflexion

Éducateur. Ainsi, aujourd'hui, nous avons pris connaissance de l'histoire de la création et du développement de l'aspirateur. Qu'avez-vous appris de nouveau aujourd'hui ?
Quel aspirateur avez-vous préféré ?