Zhrnutie vlastností prípravnej skupiny ľadu. Zhrnutie vzdelávacích a experimentálnych aktivít v seniorskej skupine na tému „Vlastnosti snehu a ľadu. Zvýšenie rýchlosti chladenia

Nelya Karabanová
Zhrnutie otvorenej hodiny v prípravnej skupine „Vlastnosti vody, ľadu a pary“

Úlohy: Objasniť vedomosti detí o vlastnosti pevných látok, kvapalné a plynné telesá. Uveďte predstavu o troch štátoch voda a dôvody prechodu z jedného do druhého.

Vybavenie: taniere s farebným ľadom, obrúsky, kovové gombíky, hniezdiace bábiky, poháre s vodou, biele listy papiera.

U učiteľa: prázdna nádoba, nádoba na vodu, bojler, kúsok skla, kladivo, nefarebný ľad, 2 hniezdiace bábiky, kovové gombíky, obrúsok.

Priebeh lekcie

Deti sediace pri stoloch

Vychovávateľ: Chlapci, čo máte na stoloch?

deti: Ľadové taniere, plechovky s vodou, listy papiera, hniezdiace bábiky, gombíky.

Vychovávateľ: Vezmite kocky ľadu do rúk a zohrejte ich.

Deti berú ľad do rúk.

Vychovávateľ: Čo môžeš povedať o ľade? Aký je?

deti: Je veľmi studený, vlhký, tvrdý, hladký, klzký, topí sa.

Vychovávateľ: A keď sa ľad roztopí, čo zostane na dlaniach a tanieri?

deti: Voda, farebná voda.

Vychovávateľ: Prečo sa ľad topí?

deti: Teplé ruky.

Vychovávateľ: Vhoďte ľad do pohára s vodou. Čo vidíš?

deti: On pláva

Vychovávateľ: Pozrite sa na môj ľad. Akú má farbu?

deti: Je biely.

Vychovávateľ: Biely ako tento papier? (učiteľ ukáže kúsok papiera Whatman)

deti: Nie, ľad je priehľadný.

Vychovávateľ: Uistite sa, že ľad je priehľadný. Tu sú dve hniezdiace bábiky, jednu schovám za kus ľad a druhý na list papiera. (učiteľ sa skrýva)

Deti usudzujú, že ľad je priehľadný, nie biely.

Vychovávateľ: Teraz vezmem kladivo a zaklopem na ľad. Aký je?

deti: Pevná.

Učiteľ zaklope silnejšie – ľady sa prelomia.

Vychovávateľ: Čo sa stalo?

deti: Ľad sa prelomil.

Vychovávateľ: Prečo?

deti: Je to krehké.

Vychovávateľ: Teraz sa pozrime do našich pohárov. Kam sa podel ľad?

deti: Ľad sa roztopil, nie je vôbec žiadny. Bola to zamrznutá voda.

Vychovávateľ: V mojej nádobe je pramienok. Vypočujte si, ako spieva.

Učiteľ prelieva vodu z jednej nádoby do druhej tenkým prúdom.

Vychovávateľ: Čo robí voda?

deti: Trblieta sa, mrmle, leje, robí hluk, rozpráva.

Vychovávateľ: Akú farbu má voda?

deti: Priehľadná

Vychovávateľ: Ako skontrolovať?

deti: Hoď tam niečo.

Vychovávateľ: Mám gombíky. Môžem ich hodiť do pohára?

deti: Áno

Učiteľ hodí karafiát a gombíky do pohára s vodou.

Vychovávateľ: Čo sa stalo?

deti: Sú jasne viditeľné. Voda je čistá

Vychovávateľ: Voda je čistá, priezračná, ale môžete si touto vodou napríklad umyť vlasy?

deti: Nie.

Vychovávateľ: A prečo?

deti: Je jej zima

Vychovávateľ: Čo je potrebné urobiť, aby voda zostala teplá?

deti: Zahrejte to.

Vychovávateľ: Na čom?

deti: Na oheň, na kachle.

Vychovávateľ: Môžem použiť kotol?

Učiteľ zapína kotol, aby sa zohrial voda vo vašej nádobe.

Vychovávateľ: Čo sa stane s vodou?

deti: Stane sa teplou, horúcou.

Vychovávateľ: Voda zovrela. Čo to vychádza z nádoby?

deti: Dym, para.

Vychovávateľ: Presne tak deti, para sa blíži.

Učiteľ drží pohár nad vriacou vodou, ktorá sa okamžite pokryje kvapôčkami. voda.

Vychovávateľ: Chlapi, bola tam para, ale kde sa vzala voda na pohári?

deti: V pare je voda, takže sa zhromaždila na pohári.

Vychovávateľ: Čo sa stane, ľad je voda a para je voda?

deti: Áno, ľad aj para sú voda. Ľad je studená voda, ktorá zamrzla. Para - horúca voda.

Vychovávateľ: Tak mi pripomeň, čo môže byť voda?

deti: Para, ľad, len voda.

Vychovávateľ: Teraz vám poviem, prečo sa to deje. Malí ľudia žijú v pare, vo vode a v ľade; žijú len rôznymi spôsobmi. V ľade muži stoja pevne na nohách a držia sa pevne za ruky, takto (predstavuje s 2-3 deťmi). Teraz sme malí ľudia ľad. Ukážme náš ľad. (Deti sa postavia a pevne sa držia za ruky. Učiteľ sa snaží "prestávka"ľad, ale nefunguje to).

Vychovávateľ: Vidíš, aký tvrdý je ľad na rieke.

Vychovávateľ: Chlapi, prišla jar, oteplilo sa. Čo sa stane s našim ľadom?

deti: Ľad sa začne topiť.

Vychovávateľ: Ach, naši mužíci už tak pevne nestoja na nohách. Vzdávajú sa a stávajú sa malými mužmi voda.

Vychovávateľ: Chalani, akých ľudí si myslíte? existuje pár? Žijú pokojne v banke?

deti: Nie, dochádza im nádoba.

Vychovávateľ: Teraz ste malí ľudia pár– pobehovať po celej miestnosti.

Deti behajú.

Vychovávateľ: Kde sú naši ľudia ľad?

Deti sa spoja za ruky a pevne stoja na nohách.

Vychovávateľ: Chalani, dnes sme sa dozvedeli veľa zaujímavých vecí. Naučili sme sa, že voda je ľad a para. A kto sme boli?

deti: Od malých ľudí ľad, voda a para

Cieľ: rozvíjať pozorovacie schopnosti.

Úlohy:oboznámiť deti s fyzikálnymi vlastnosťami snehu – biely, studený; rozvíjať hmatové vnímanie, schopnosť krátko vydýchnuť vzduch na dlhú dobu; pestovať kognitívny záujem o neživú prírodu.

Vybavenie:vata, sneh vo vedre, naberačka, kúsok čierneho kartónu.

Priebeh lekcie.

jaEmocionálna nálada „Zimná“ karta č.2.

II.Dychové cvičenia „Snehová vločka“.

Dnes je vonku nádherné počasie. Sneh padá! Máša išla na prechádzku. Na rukaviciach auta pristála veľká a krásna snehová vločka (ukazujem deťom kúsok vaty). Máša na ňu fúkla ( Fúkam na kúsok vaty), a snehová vločka odletela. Chcete fúkať na snehovú vločku? (Každému dieťaťu dám kúsok vaty a ukážem, ako fúkať. Hra sa opakuje 2 - 3 krát).

III.Experimentovanie so snehom.

Prinášam vedro snehu z ulice. Pozývam deti k stolu.

Toto je sneh. Priniesol som to z ulice. Vonku je zima a aj sneh je studený. Dotýkam sa snehu - je zima, moje ruky sú studené. Chcete sa dotknúť snehu? ( deti sa dotýkajú) Aký sneh? ( chladný) Zohrejeme si ruky ( trieť ich o seba, fúkať na ne). Máte už studené ruky? ( teplý) Naberačkou naberieme trochu snehu z vedra a položíme ho na kúsok čiernej lepenky, uvidíme, akú farbu má sneh? ( biely) Zopakujme si to všetko spolu: sneh je biely. Pri prechádzke vonku ste už neraz nazbierali sneh. Aký je? ( chladný).

Každému dieťaťu dávam na dlaň trochu snehu a všetci sledujeme, čo sa stane. .

Kam sa podel sneh z tvojich dlaní? ( sneh sa roztopil). Prečo sa sneh roztopil? ( dlane sú teplé, sneh je studený) Záver: sneh sa topí v teplom počasí.

Sneh sa roztopil a zmenil sa na vodu. Zvlhli ti ruky. Záver: sneh je voda.

IV.Minút telesnej výchovy.

Napadlo trochu bieleho snehu

Všetci sme sa zhromaždili v kruhu.

Dupneme, dupneme.

Malé ručičky nezmrznú

Trochu si zatlieskame.

Budeme tlieskať, budeme tlieskať.

V.Zhrnutie lekcie.

Upozorňujem deti na vedro, ktoré obsahovalo sneh.

Pozri, čo sa stalo so snehom? ( roztavený). Prečo sa sneh roztopil? (lebo je teplo).Čo zostalo zo snehu? ( voda). Je to tak, sneh sa v teple roztopil a zmenil na vodu. Sneh je zamrznutá voda.

GCD pre modelovanie pomocou verbálnej a didaktickej hry

Téma: "Snehuliak"

Cieľ:naučiť sa rozdeliť hrudku plastelínu na dve časti; rolujte každú časť krúživým pohybom medzi dlaňami, čím získate zaoblený tvar; spojiť dve gule k sebe, doplniť hotový predmet o detaily, pomenovať hotový výrobok. Pokračujte v rozvíjaní schopnosti vyslovovať text pri vykonávaní vhodných pohybov.

Vybavenie a materiály: plastelína, dosky, obrúsky, čiapky pre snehuliakov, korálky na oči a nos, paraván s obrázkom zimnej krajiny, auto, hračka snehuliaka.

Priebeh lekcie:

jaEmocionálna nálada

Darujem ti svoj úsmev.

Ty mi na oplátku dáš svoje.

Usmial si sa a je to úžasné.

Nebudeme teda zbytočne čakať na hostí .

II.Organizovanie času

Vťahujem auto do skupiny pomocou lana. V zadnej časti auta je hračkársky snehuliak. Obraciam sa na deti: „Kto k nám prišiel? Áno, naozaj snehuliak. Pozrite sa, aký je vtipný. Prišiel sa s nami hrať a zostať s nami." Zvažujeme snehuliaka, z čoho pozostáva. Dve loptičky, vedro na hlave, v rukách metla. Sú tam oči a ústa. Smeje sa snehuliak? (pýtam sa detí). Kútiky snehuliaka sú stiahnuté, snehuliak je smutný.

Nášmu snehuliakovi asi chýbajú kamaráti, no spravme mu kamarátov. Deti sú pozvané, aby si sadli k vopred pripraveným stolom.

III.Hlavná časť. Výroba gúľ pre snehuliakov.

Pýtam sa:Z čoho budeme robiť snehuliakov? Áno, vyrobené z plastelíny. Vysvetlím postup vykonania práce a ukážem: „Snehuliak je vyrobený z loptičiek. Plastelínu rozdelím na dve časti. Páči sa ti to. Z jednej časti zavádzania: čo chlapci? (lopta, lopta - odpovede detí). Dlane sa na seba pozerajú, ruky ako polica. Hrudka sa prevalila cez dlane, a tak sa z toho stala guľa. Teraz nám Karina vyvalí ďalšiu loptičku (ja volám dieťa s dobrými schopnosťami). Ďakujem Karina, vykľul sa z teba dobrý ples. Teraz spojme gule. Tlačili ma tak. Ako to vyzerá (odpovede detí). Čo chýba snehuliakovi? (odpovede detí). No a kde mu zoženieme vedro? Náš hosť snehuliak hovorí, že má čiapky pre našich snehuliakov? To je skvelé, ďakujem snehuliak. Jeden z klobúkov som nasadil snehuliakovi na hlavu. Takto sa ukázal byť snehuliak!

Povedzme si, ako budeme vyrezávať snehuliaka.

IV.Lekcia telesnej výchovy „Snehuliak“

Deti so mnou recitujú text a vykonávajú príslušné pohyby.

Poď, kamarát, buď odvážny, kamarát,

Vyvaľkajte si snehovú guľu v snehu -

Premenil sa na hustú hrču

A z hrudky sa stane snehuliak.

Jeho úsmev je taký žiarivý!

Dve oči...klobúk...nos...metla

Ale slnko bude trochu horúce -

Žiaľ! - a nie je tam žiadny snehuliak.

Pýtam sa detí, čo sme urobili, aby sme vyrobili snehuliaka hneď na začiatku (odpovede detí). Vysvetľujem: "Urobili hrudku, zrolovali hrudu."

Žiadam deti, aby opakovali zborovo a 2 deti samostatne. Teraz, chlapci, zrolujte hrudky plastelíny a vytvorte priateľov pre nášho snehuliaka. Deti začínajú pracovať. Sledujem postup prác. Chválim deti za ich snahu a schopnosť dotiahnuť veci do konca: „Títo chalani sú skvelí, dobre vyvaľujú hrudky, snažia sa.“ Po dokončení práce navrhujem, aby deti vzali „klobúky“ pre snehuliakov a doplnili nimi obrázok.

V. Zhrnutie lekcie.

Keď všetky deti dokončia úlohu postaviť snehuliakov okolo hosťa, preskúmajte ich a pochváľte deti. Nenápadne opravte tvár snehuliaka s úsmevom. Snehuliak poďakuje, raduje sa zo svojich nových kamarátov, zloží „vedro“ a pre deti sú tam cukríky. Lekcia končí.

GCDAplikácia – hra „Priatelia pre snehuliaka“

Cieľ:Vzbudiť záujem o obrázok snehuliaka. Uveďte vizuálnu reprezentáciu „časti a celku“ (Snehuliak - celok, snehové gule - časti). Rozvíjať zmysel pre formu. Podporujte presnosť, nezávislosť a záujem o spoločné produktívne činnosti. Rozvíjajte artikulačný aparát a predstavivosť.

Materiál: hračka snehuliaka, polovičná modrá plachta, lepidlo, štetce, detaily na zdobenie snehuliaka.

Priebeh lekcie.

jaOrganizovanie času.

Učiteľ ukazuje hračkárskeho snehuliaka.

Učiteľ: „Pozri, kto k nám prišiel.

Snehuliak, snehuliak

Objavil sa na dvore

Nos ako mrkva

A vedro na hlave.

Prišiel nás navštíviť veľmi smutný snehuliak, navrhujem, aby sa snehuliak spriatelil, aby sa nenudil.

II.Hlavná časť.

ü Z akých častí sa skladá snehuliak? (z kruhov, vedier)

ü Koľko bielych kruhov potrebujeme? (Tri).

ü Akú veľkosť má spodný kruh? (veľký).

ü A na ňom? (menší, toto je trup).

ü A akú veľkosť má horný kruh? (malá, toto je hlava.).

ü Čo má snehuliak na hlave? (vedro).

Dám vám diely, z ktorých vyrobíme snehuliakov. Položte snehuliaka na kus papiera.

Po preskúmaní toho, z čoho sa snehuliak skladá (z 3 hrudiek - veľkých, menších a malých), akej farby (biela), učiteľ vysvetľuje, ako rozmazať časti a prilepiť ich na papier, a koordinuje akcie detí.

Deti sa zapájajú do práce.

III.Minút telesnej výchovy.

.Prstová hra „Čo sme urobili“

Jeden, dva, tri, štyri, päť (Zložte prsty jeden po druhom)

Prišli sme na dvor na prechádzku. („Choďte“ po stole pomocou ukazováka a prostredníka)

Urobili snehovú ženu (urobte hrudku dvoma dlaňami)

Vtáky boli kŕmené omrvinkami (rozpadajúce sa pohyby všetkými prstami)

Potom sme išli dolu kopcom (Prejdite ukazovákom pravej ruky po dlani ľavej)

A tiež ležali v snehu. (Položte dlane na stôl jednou alebo druhou stranou)

Všetci prišli domov zasypaní snehom. (Potraste si rukami)

Zjedli sme polievku a išli spať. (Pohybujte pomyselnou lyžicou, rukami pod lícom).

(N. Nishcheva)

IV.Logopedická hra „Zohrievajme si ruky“

Učiteľ: „Keď sme sa ty a ja prechádzali a vyrábali snehuliakov, tvoje ruky boli úplne zmrznuté. Zohrejeme ich. „X-x-x“ Učiteľ ukazuje, ako správne fúkať do rúk zaťatých v päsť. Deti opakujú zvuk a pohyby po učiteľovi.

Učiteľ: Aby sme sa úplne zahriali, zjedzme tieto horúce, husté koláče (nafúknuté líčka). Oh, boli také horúce, že si dokonca popálili ruky. Fúkajme si na ruky: "Ewwww." Učiteľ a deti si fúkajú na ruky a držia ich dlaňami nahor.

V.Zhrnutie lekcie.

Učiteľ: „Pozrite sa, akých úžasných priateľov si našiel náš snehuliak. Teraz nebude smutný, ale bude sa baviť so svojimi snehuliakmi."

Príloha č.2.

Vonkajšia hra „Napadlo trochu bieleho snehu“

Cieľ: Rozvoj motorickej aktivity, schopnosť pohybovať sa v súlade so slovami piesne.

Priebeh hry

Dospelý spieva a deti napodobňujú slová piesne.

Napadol malý biely sneh (Deti stojace v kruhu, zdvihnuté

Zhromaždíme sa v kruhu. ruky hore a pomaly

Sneh, sneh, biely sneh ich znižuje a napodobňuje padanie

Každý zaspí. sneh)

Sedíme na saniach (stoja jeden po druhom a

A rýchlo sa rútime dole kopcom. a bežte v kruhu, ruky vzadu)

Sneh, sneh, biely sneh -

Ponáhľame sa rýchlejšie ako všetci ostatní .

Všetky deti sa postavili na lyže (Pomaly kráčajú v kruhu

Bežali za sebou. paže pokrčené v lakťoch a

Sneh, sneh, biely sneh – zaťaté v päste, akoby

Točí sa a padá na každého. drží lyžiarske palice.)

Urobili sme guľu zo snehu (Deti sa zohnú a ukážu

Vyrobili sme snehuliaka. volajú, keď robia sneh-

Sneh, sneh, biely sneh - vika)

Náš snehuliak je najlepší!

Deti sú večer unavené (Drepnite si,

A zadriemali vo svojich posteliach. ruky pod lícom, „spiace“)

Sneh, sneh, biely sneh

Najtvrdšie spia chlapci!

Vonkajšia hra „Sneh sa točí“

Cieľ:naučiť deti korelovať svoje vlastné činy s činmi účastníkov hry.

Materiál:čelenky s emblémami snehových vločiek.

Priebeh hry:

Učiteľka deťom pripomenie, že sneh je ľahký, pomaly padá na zem a víri sa, keď fúka vánok.

Potom všetkým účastníkom hry ponúka čelenky-emblémy.

Učiteľ vyzve deti, aby sa točili a hovorí: "Sneh, sneh sa točí, celá ulica je biela!"

Potom gestom vyzve deti, aby prišli bližšie, a povie: „Všetci sme sa zhromaždili v kruhu a točili sme sa ako snehová guľa!

Deti vykonávajú akcie svojvoľne a na konci sa pomaly hrbia. Učiteľ hovorí: „Fúkal studený vietor. Ako? V-v-v-v!" (V-v-v-v - vyslovujú deti).

Snehové vločky sa rozpŕchli a rozpŕchli rôznymi smermi.“

Deti behajú po ihrisku.

Príloha č.3.

Experiment č. 1. „Sneh a jeho vlastnosti“

Cieľ: Zoznámiť deti s fyzikálnymi vlastnosťami snehu - je biely, studený, nadýchaný, drobí sa. Keď je mokrá, dá sa z nej vyrezávať.

Materiál: sneh v kotline.

Pokrok, obsah skúseností : prineste sneh skupine Ponúknite sa, že sa ho dotknete rukou – je sneh studený alebo teplý? Vyzvite deti, aby urobili hrudku - neplesnivie, bude sa drobiť. Nechajte pár minút odležať, sneh zmäkne a zmokne a môžete z neho robiť hrudky.. Skonštatujte, že sneh sa tvorí až keď je mokrý.

Skúsenosti № 2. "Čo je to sneh?"

Cieľ:vytvárať predstavy o fyzikálnych vlastnostiach snehu. Naučte deti pochopiť, že sneh sa topí v teple a mení sa na vodu.

Materiál: sneh, panva, mrkva, kamienky.

Priebeh, obsah skúsenosti: Prineste si sneh z prechádzky a postavte si snehuliaka. Nechajte ho ako hosťa v skupine.

Večer po spaní sa deti rozhodnú hrať sa so snehuliakom. Ale je preč, všetko, čo po ňom zostalo, je voda, mrkvový nos a kamienkové oči. Preskúmajte vodu, upozornite deti na nečistoty na dne vane. Urobte záver, že sneh sa topí z tepla a mení sa na vodu, že sneh je tiež voda, ale v inej kvalite, pomôžte deťom vyvodiť záver, prečo by si nemali dávať sneh do úst.

Ponúknite sa, že vodu vynesiete von a uvidíte, čo sa s ňou zajtra stane.

Pokus č. 3 „Ľad a jeho vlastnosti“

Cieľ:Pokračujte vo formovaní detských predstáv o fyzikálnych vlastnostiach vody. Pochopte, že voda má tendenciu mrznúť a meniť sa na ľad (tvrdý, krehký, studený, priehľadný).

Materiál:zamrznutá voda v nádobe (ostala z roztopeného snehuliaka).

Priebeh, obsah skúsenosti: prineste nádobu so zamrznutou vodou. Deti vidia, že voda sa zmenila na ľad, zamrzla na ľad: nos je mrkva a oči sú kamienky. (Pripomeňte deťom snehuliaka, ktorý sa roztopil.) prečo? Deti sa snažia odpovedať na otázku – lebo vonku je zima, mráz a zamrznutá voda. Vyzvite deti, aby sa pozreli na kus ľadu a dotkli sa ho. Ľad je studený a tvrdý, ale keď ho spadnete, môže sa zlomiť, čo znamená, že je krehký. Urobte záver, že ľad je voda.

Príloha č.4.

(didaktické hry)

Didaktická hra „Zložte snehuliaka“ ».

Cieľ:rozvíjať schopnosť vykonávať akcie s predmetmi rôznych veľkostí, trénovať jemné motorické zručnosti rúk.

Priebeh hry.

Ukáž hotového snehuliaka. Venujte pozornosť skutočnosti, že snehuliak pozostáva z kruhov rôznych veľkostí: dole je jeden veľký, potom menší, hore je malý, na hlave je vedro, dva malé kruhy sú ruky.

Ponúknite, že postavíte takého snehuliaka z kruhov.

Didaktická hra „Postav snehuliaka“.

Cieľ:

Priebeh hry.

Ukážte deťom obrázok snehuliaka. Vystrihnuté obrázky rozložte lícom nahor. Vezmite jeden detail a opýtajte sa, čo je na ňom nakreslené. Ponúknite, že dieťaťu nájdete chýbajúcu polovičku. Zložte detaily dohromady - mali by sa spojiť do jedného celku.

Didaktická hra "Snehové vločky".

Cieľ:naučiť sa zostavovať celý obraz z častí, rozvíjať myslenie a vizuálne vnímanie.

Priebeh hry.

Ukážte deťom obrázok snehovej vločky. Vystrihnuté obrázky rozložte lícom nahor. Vezmite jeden detail a opýtajte sa, čo je na ňom nakreslené. Ponúknite, že dieťaťu nájdete chýbajúcu polovičku. Zložte detaily dohromady - mali by sa spojiť do jedného celku.

Príloha č.5 (dychové cvičenia).

"snehové vločky" »

Na stole sú hrudky vaty.

Učiteľ: Dnes je vonku nádherné počasie. Sneh padá! Vietor jemne fúka na snehové vločky a tie krásne víria vzduchom. Chcete fúkať na snehové vločky?

Učiteľka dáva deťom malé voľné kúsky vaty a ukazuje im, ako fúkať. Môžete si položiť vatu na dlaň, na stôl - a odfúknuť ľahké, jemné hrudky, najprv sa zhlboka nadýchnite vzduchu a potom vydýchnite: "Fu-u, fu-u!"

Cvičenie sa vykonáva 2-3 krát.

Experimenty sú chápané ako pozorovania prírodných javov organizované za špeciálnych podmienok. Môžu sa vykonávať aj v materskej škole. Predškoláci sú celkom schopní porozumieť nielen vonkajším prejavom prírodných faktov, ale aj zjavným vzťahom medzi nimi.

Sú pre predškolákov nevyhnutné experimenty?

Aké vzory môže pochopiť dieťa v materskej škole? Celkom suverénne môžeme hovoriť o rôznych skupenstvách látok, ich prechode na iné kvality, vlastnostiach vzduchu, schopnosti piesku prepúšťať vodu a podobne.

Experimenty pre predškolákov pomáhajú vycibriť logické myslenie, schopnosť porovnávať a robiť správne závery. Deti sa učia formulovať vlastné názory a obhajovať ich.

Každý z nich by mal vychádzať z predstáv, ktoré malo dieťa v čase, keď experiment začal. Okrem toho by sa deti mali na tomto procese aktívne podieľať. Pri diskusii o výsledkoch s nimi by mali byť deti predškolského veku povzbudzované, aby vyjadrovali nezávislé úsudky. Vďaka jednoduchým pokusom sa deti môžu zoznámiť so značným množstvom vlastností vody, hliny, piesku atď.

Ako príklad uveďme experimenty so záhradným ľadom, ktoré vysvetľujú vlastnosti vody, ako aj jej ďalšie známe skupenstvo – ľad. Zdalo by sa, že voda je všetkým už dávno známa a známa látka, ale koľko neznámych sa môže dieťa naučiť v priebehu dobre pripraveného experimentu!

Ľad vo vriacej vode

Tak poďme na to. Prvý z našich experimentov zahŕňa oheň, vodu a ľad. Presnejšie, skúsime spojiť ľad a vriacu vodu. Jednoduché vybavenie, ktoré na to potrebujeme, pozostáva zo skúmavky, závažia, ale aj studenej vody a niekoľkých kúskov ľadu. Vo všeobecnosti experimenty s ľadom v staršej skupine (alebo prípravnej skupine - pre deti je stále ťažké im porozumieť) nevyžadujú veľké množstvo zložitých nástrojov a zariadení.

Čo vie dieťa na začiatku experimentu? Predškoláci už väčšinou vedia, že ľad sa v horúcej (nehovoriac o vriacej) vode zvykne rýchlo topiť. Skúsme zistiť (to bude cieľom nášho experimentu), či je to možné: voda vrie, ale ľad zostáva pevný.

Ako sa experiment vykonáva: vezmite skúmavku a naplňte ju vodou a potom do nej vhoďte kúsok ľadu. A keďže je ľahší ako voda a má tendenciu plávať, stlačíme ho zhora medeným závažím, no zároveň by kusy ľadu mali byť zo všetkých strán obklopené vodou.

A oheň, voda a ľad - buďte opatrní!

Potom začneme na plameni liehového kahanca zohrievať vrchnú časť skúmavky – len jej vrchnú časť. Po veľmi krátkom čase voda vrie a zo skúmavky sa uvoľňuje para. Ale prečo sa ľad ležiaci na dne neroztopí, aký zázrak prírody?

Trik je v tom, že vriaca voda je iba v hornej časti skúmavky a na dne zostáva studená, to znamená, že náš ľad nie je „vo vriacej vode“, ale „pod vriacou vodou“. Ako viete, pod vplyvom tepla má voda tendenciu expandovať a stávať sa ľahšou, takže vriaca voda ani nepomyslí na to, aby klesla na dno a zmiešala sa so studenou vodou. Medzi hornou horúcou a spodnou studenou vrstvou nedochádza k interakcii, spodná časť skúmavky sa môže zahriať iba tepelnou vodivosťou, ale ako je známe, tento ukazovateľ pre vodu nie je príliš vysoký.

Mimochodom, najjednoduchšie experimenty s ľadom a snehom, pochopiteľné aj pre malé dieťa, sledujú lietajúce snehové vločky na ulici. Ak vezmete list čierneho zamatového papiera a vyjdete na dvor v snehu, padajúce snehové vločky na liste ukážu svoju dokonalú kryštalickú štruktúru. Po chvíli státia získame jasnú predstavu o tom, ako sa vytvára snehový vzor.

Zvýšenie rýchlosti chladenia

Experiment číslo 2. Zaujímavé pokusy s ľadom je možné realizovať individuálne - pre vlastného syna alebo dcéru. Vezmeme si dva veľké bloky ľadu a pripravíme si pár šálok horúceho kakaa. Je pohodlnejšie to urobiť doma. Na čom je založená táto skúsenosť? S najväčšou pravdepodobnosťou už dieťa vie, ako sa na sporáku ohrieva napríklad hrniec s polievkou.

Horúci vzduch stúpa. Rovnakú vlastnosť má ale aj voda, kde najhorúcejšia vrstva bude vždy hore. Pripomeňte dieťaťu, že polievka na povrchu taniera je vždy horšia ako na dne.

V našom experimente zistíme, kam presne umiestniť ľad, aby sa kvapalina rýchlejšie ochladila. Takže vaše dieťa miluje kakao. Ak nie, pripravte mu iný nápoj, ktorý si s radosťou vypije. Jeden z pohárov položte na kúsok ľadu a druhý prikryte rovnakým kúskom ľadu. Nechajte svoje dieťa opatrne prstom a jazykom zisťovať, v ktorom z pohárikov prebieha proces chladenia rýchlejšie a skúste sa spoločne zamyslieť nad tým, prečo sa tak deje.

Vopred vám prezradíme – druhý pohár, ten pokrytý ľadom, stihne rýchlejšie vychladnúť. Koniec koncov, ako viete, studená tekutina má tendenciu klesať, čím sa urýchľuje miešanie vrstiev.

Snehové kvety

Pokus číslo 3. Na to pripravte mydlový roztok a slamku. V čase, keď sa experiment začne, by už deti mali vedieť, že snehové vločky sú mikroskopické kryštály, ktorých tvorba sa v chladnom počasí vyskytuje v oblakoch. Účelom našej skúsenosti bude presne zistiť, ako sa to deje.

Aby ste to mohli vykonať, musíte opustiť miestnosť za jasného mrazivého dňa (teplota vzduchu by mala byť dosť nízka). Takmer všetky experimenty s ľadom alebo snehom vonku vyžadujú chladné počasie - počas rozmrazovania nič nefunguje.

Skúste vyfúknuť veľkú mydlovú bublinu cez slamku. Snehové „kvety“ sa vytvoria pod tenkou vrstvou filmu a vyrastú priamo pred vašimi očami.

Zároveň stojí za to demonštrovať deťom proces tvorby mrazu. Je to ešte jednoduchšie - keď je zima, vezmeme si von šálku vriacej vody a prikryjeme ju niečím kovovým, napríklad pokrievkou hrnca. Kvapky pary z vriacej vody sa na nej usadia a v mrazivom vzduchu sa rýchlo premenia na kryštály mrazu.

Rastie nám cencúľ

Pokus číslo 4. Budeme musieť vziať pomerne presný teplomer a pripevniť ho na dlhú tyč, aby sme mohli merať teplotu na streche malej budovy, ako je stodola alebo garáž, a tiež pod touto strechou. Vedomie, ktoré by deti mali mať na začiatku experimentu, sú jednoduché – takmer všetci predškoláci si už uvedomujú, že pri kladných teplotách sa topí voda a pri záporných teplotách sa tvorí ľad.

Tentoraz nám naše pokusy s ľadom umožnia študovať proces tvorby cencúle. A zistite, prečo rastú na strechách a nie niekde inde. A prečo za slnečného počasia ide proces oveľa rýchlejšie?

Pre každý prípad skontrolujte, či deti vedia, odkiaľ sa takéto krásne ľadové námrazy berú. Ich rast na blízkych strechách môžete vopred sledovať z okna a vybrať si slnečný a jasný deň. Zamerajte pozornosť detí na paradox – prečo sa nové námrazy netvoria v mraze, ale rastú až na ostrom slnku? Zdalo by sa, že čím chladnejšie počasie, tým viac ľadu by sa malo vytvárať.

Ak deti nie sú schopné samy vybudovať logický reťazec uvažovania, pomôžte im. Tok myšlienok by bol takýto: čo je potrebné na to, aby sa objavil cencúľ? V prvom rade voda, potom plocha, z ktorej môže táto voda tiecť v malom potôčiku. A nakoniec teplota, pri ktorej sa táto voda mení na ľad. Kombinácia týchto troch podmienok sa objaví, ak sa slnko začne ohrievať na pozadí mínusových teplôt.

Ako sa to stane? A je to tu: Slnko ohrieva sneh a ľad ležiaci na streche, začína sa topiť, prúdy vody na okraji strechy podliehajú teplotnému rozdielu od kladného k zápornému. Tento skok sa vysvetľuje skutočnosťou, že slnečné lúče dopadajú na povrch hladkej a mierne šikmej strechy pod najväčším uhlom, v dôsledku čoho sa spolu s ležiacim snehom výrazne zahrieva.

Namaľujeme sneh v rôznych farbách

Pokus číslo 5. Pokračujeme v pokusoch so snehom a ľadom. Tentokrát sa budete musieť zásobiť množstvom plastových fliaš, do ktorých by ste mali naliať horúcu vodu a voda by mala byť tónovaná kvašom v rôznych farbách. Korok v každej fľaši by mal byť prepichnutý ihlou, čím sa vytvorí malý otvor.

Okrem toho budete musieť vziať detskú lopatku a nájsť v areáli materskej školy niekoľko povrchov, ktoré sú pokryté rovnomernou vrstvou snehu.

Na začiatku experimentu deti vedia, že všetko (vrátane snehu a ľadu) pozostáva z malých častíc nazývaných molekuly. Počas pokusu deťom názorne predvedieme, ako sa farbia rôzne predmety a látky. A to sa deje v dôsledku prenikania pigmentu do štruktúry predmetu, ktorý chceme ozdobiť.

Keď idete na prechádzku po snežení, keď sú chodníky pokryté čerstvým nadýchaným snehom, dajte deťom fľašu farebnej vody, dostatočne horúcej, aby hneď nezamrzla. Pozrite sa, kde presne ležal sneh vo vrstvách rôznej hrúbky.

Vyzvite deti, aby vytvorili farebné vzory na jeho povrchu striekaním farebnej vody. Táto aktivita je sama o sebe veľmi zaujímavá. Možno deti, ktoré sú unesené tvorivým procesom, nebudú chcieť diskutovať o vedeckej stránke experimentu, ale to nie je desivé. Po nakreslení sa vrátia k štúdiu predmetu.

Ponúknite zdvíhanie snehu lopatou a upozornite dieťa na skutočnosť, že hrúbka natretej vrstvy závisí od množstva naliatej vody a stupňa nadýchanosti záveja. Ak sa pokúsime natrieť husté snehové gule alebo dobre zhutnený povrch, zafarbená voda nebude schopná preniknúť hlbšie ako najvrchnejšia vrstva. Výsledok bude ešte jasnejší ako na ulici.

Získame čistý ľad

Pokus číslo 6. Zásobte sa vodou (bežnou, slanou a sladkou). Začnite tým, že deťom poviete, že hoci vedia, že voda v oceáne je slaná, ľad na povrchu Severného ľadového oceánu je čerstvý. Počas pokusu spolu s deťmi zistíme, ako vzniká zamŕzanie vody od nečistôt v podobe cukru a soli.

Na vykonanie experimentu si vopred pripravte niekoľko kociek ľadu. Opatrne rozdeľte každú z nich na polovicu, získanú zo sladkej, slanej, ako aj najbežnejšej sladkej vody. Opýtajte sa detí – myslia si, že ak zmrazíme sladkú alebo slanú vodu, dostaneme rovnaký ľad?

S najväčšou pravdepodobnosťou bude odpoveď áno. To je ale nesprávne – v skutočnosti sa voda, ktorá kryštalizuje pri tvorbe ľadu, zbavuje cudzích molekúl a nečistôt. Aby ste potvrdili svoje slová, dovoľte deťom lízať kúsky ľadu a uistite sa, že máte pravdu.

Podmorskí obyvatelia

Pokus číslo 7. Aby ste to mohli uskutočniť, musíte okrem snehu nájsť aj kaluž pokrytú priehľadným ľadom. Deti by už mali vedieť, že priehľadné roviny im umožňujú vidieť, čo je pod nimi, zatiaľ čo nepriehľadné roviny robia opak. Môžete im to pripomenúť vysvetlením na príklade jednoduchého skla.

Počas experimentu sa pokúsime zistiť, čo sa deje na dne hlbokej mláky alebo malého jazierka. Ak v blízkosti nie je žiadna taká nádrž, budete si ju musieť zorganizovať sami - napríklad v päťlitrovej plastovej fľaši. Na dno položte kompozíciu z tyčiniek, kamienkov, orechov atď., potom všetko zalejte vodou a nechajte v chlade. Po zmrazení pod priehľadnou vrstvou ľadu budú všetky predmety jasne viditeľné.

Potom pred deťmi posypte ľad snehom a obsah fľaše okamžite zmizne z dohľadu. Prečo sa to deje? Je to jednoduché – sneh je na rozdiel od ľadu nepriehľadný.

Pre zvýšenie edukačnej hodnoty pokusu môžete deťom vysvetliť aj ďalšie vlastnosti snehu (stekavosť, sypkosť, mäkkosť) a ľadu (krehkosť, krehkosť, tvrdosť). Spomeňte možnosť zranenia ostrými hranami ľadových krýh a nutnosť dávať si pozor.

Ako nám Santa Claus maľuje okná

Experiment číslo 8. Na okenných tabuliach bolo vidieť všetko. Skúsme ich rozmnožiť v „laboratórnych“ podmienkach. Namiesto okenného skla si vezmime kúsok plastu alebo suchú sklenenú dosku, ktorá okno nahradí. Budete tiež potrebovať šálku horúcej vody a kefu rôznej hrúbky. Počasie v deň pokusu by malo byť dosť mrazivé.

Keď vezmete svoje deti na prechádzku, upozornite ich, že sa čoskoro premenia na Santa Clausa. Ak sú deti už dosť staré, môžete vopred prediskutovať zápletku budúcej kresby a dokonca vytvoriť náčrt na papieri.

Keď idete von, opatrne naneste vzor horúcou vodou na suchý, vopred utretý sklenený povrch pomocou štetca. Musíte pracovať rýchlo, kým voda stvrdne. Štetec by ste nemali opakovať na tom istom mieste, ale po zamrznutí obrázka môžete postup zopakovať a všetky čiary budú hrubšie a zreteľnejšie.

Nepochybne existujú aj ďalšie experimenty s ľadom. Na niektoré veci môžete prísť sami. Hlavnou vecou je prebudiť a udržať záujem detí o takéto nezvyčajné a rozmanité prírodné javy!

Poznámky k lekcii o kognitívnom vývoji

v prípravnej skupine na tému „Ľad a jeho vlastnosti“

Cieľ: vytváranie podmienok pre kognitívnu a výskumnú činnosť detí v procese štúdia vlastností ľadu.

Úlohy:

- rozvíjať schopnosť detí určovať vlastnosti ľadu prostredníctvom experimentovania;

- rozvíjaťschopnosť detí odpovedať na prieskumné otázky, predkladať hypotézy a empiricky ich testovať;

Rozvíjať pozorovacie schopnosti, schopnosť analyzovať a vyvodzovať závery;

- obohatiť slovnú zásobu detí;

- pestovať záujem o experimentálne aktivity a túžbu zapojiť sa do nich; samostatnosť, presnosť.

Vybavenie: snehové vločky s hádankami, kúsky ľadu, svietiaca guľa, zvuková nahrávka zvukov prírody, notebook, obrázky zvieratiek, papier Whatman, obrázky zobrazujúce vlastnosti ľadu, loptička, soľ, alobal, rukavice, palčiaky, šál, poháre vody, obrúsky.

Priebeh lekcie

pozdravujem.

Ahojte chalani! Dobrý deň, milí hostia!

Hra s deťmi „Poďme sa navzájom spoznať“

Postavíme sa do kruhu a chytíme sa za ruky. Učiteľ povie deťom svoje meno, hra pokračuje v kruhu.

Chlapci, máte radi karikatúry?

Odporúčam vám pozrieť si krátku karikatúru.

Sledovanie fragmentu z karikatúry „Doba ľadová“

Úvod do situácie.

Poznáte názov tejto karikatúry? (obdobie ľadovej)

Ako sa volá toto zviera? (šabľozubá veverička)

Aký má veverička problém? (nedá sa dostať na orech)

Čo sa stalo? (ľad prilepený na krku)

Pomôžme jej vyslobodiť sa z ľadu.

Aby sme jej pomohli, musíme sa ocitnúť v tejto dobe ľadovej a zistiť, aké vlastnosti má ľad.

Herné cvičenie.

Pohodlne sa usadíme, zavrieme oči a predstavujeme si, že okolo nás je len ľad. Na slnku sa krásne trbliece rôznymi farbami dúhy, ochladzuje sa, fúka vietor.

(hrá hudba, funguje svietiaca guľa, na stoloch sa objavujú figúrky zvierat).

Chlapci, otvorte oči. Pozri, ocitáme sa vo svete našich hrdinov. Je tu krásne.

A čakajú na nás so zaujímavými úlohami.

- Poďme k mamutovi, volá sa Mani. Pozýva nás zoznámiť sa s vlastnosťami ľadu.

Pozorovanie vlastností ľadu.

Vezmite do rúk jeden kus ľadu.

Dotknite sa ho, popíšte, aké to je (hladké, drsné, studené, mokré, klzké, priehľadné, bezfarebné, krehké)

Vidíš niečo cez ľad?

Čo sa stane s ľadom vo vašich rukách? (začne sa topiť, pretože ruky sú teplé)

Z čoho ľad pochádza? (z vody). Ľad je zamrznutá voda.

Záver: ľad je zamrznutá voda, ľad je hladký, studený, lesklý, krehký, bezfarebný-priehľadný, odolný)

Pomocou nákresov ukážme, aké vlastnosti má ľad (myšlienková mapa)

Experiment „Potápa sa ľad vo vode“

Chlapci, ďalšou postavou je tiger, ktorý sa volá Diego.

Mal ťažkosti. Potrebuje preskočiť z jedného kusu ľadu na druhý. Nevie však, či ľad vo vode klesá alebo nie. Okrem toho tigre neradi plávajú vo vode.

Poďme si to overiť. Vezmite jeden kus ľadu a vložte ho do vody.

Čo vidíme (ľad neklesá, pretože je ľahší ako voda, voda ho tlačí na povrch)

Záver: ľad neklesá, pretože je ľahší ako voda, voda ho vytláča na povrch. Pripojte obrázok na kartu.

Telovýchovná hra „Voda nie je voda“

Leňoch menom Sid nás pozýva hrať, preto je leňoch, nechce vymýšľať žiadne úlohy!

Ak je slovo spojené s vodou, zdvihneme obe ruky hore, ak nie, podrepeme.

Slová: mláka, kameň, kompót, sneh, stôl, čaj, papier, ľad, hodinky, polievka, ceruzka, ucho.

Výborne! Boli ste pozorní!

Experiment „Ako rýchlejšie roztopiť ľad“

Teraz poďme k našej šabľozubej veveričke, ktorá sa volá Scrat.

Tento oriešok sa snaží získať už veľmi dlho. Ale nič z toho nie je.

Pomôžme mu skúsenosťami.

Pred vami sú rôzne predmety, pozrite sa na ne. Povedzme to nahlas (palčiaky, rukavice, papier, alobal, soľ, vreckovka, poháre studenej a teplej vody)

Vezmite kúsok ľadu. Pozrite sa na ňu pozorne. Nevšimnete si nič zvláštne, ona drží tajomstvo.

Áno, vo vnútri je orech.

Musíme nájsť spôsob, ako roztopiť ľad rýchlejšie.

Vyberte si sami, čo sa vám páči.

Kým sa nám topia ľadové kryhy, priblížme sa k snehovej stene.

Hádanie hádaniek „Snehová stena“. Na stene visia snehové vločky, na každej vločke je číslo, dieťa číslo pomenuje a učiteľka prečíta hádanku.

Obrázky súvisiace s ľadom, lepidlom na karte.

Pijú ma, vylievajú.

Každý ma potrebuje

Kto som? (voda)

Biela ako krieda

Prišiel z neba.

Prezimoval som

Vbehol do zeme. (sneh)

Hviezda sa roztočila

Trochu je vo vzduchu

Sadol si a roztopil sa

Na mojej dlani. (snehová vločka)

Na oblohe je oblak, prší,

Z neba zrazu začal padať ľad,

Veľké ako hrozno

Volá sa…..(krupobitie)

Zo strechy pomaly kvapkalo

Malý pramienok

Očividne cítila chlad

Rástol ……

(cenzor)

Mráz padol na mláku

A svet okolo sa zmenil.

Kde kedysi všetko prúdilo,

Všetko sa zmenilo na sklo.

(Ľad na kaluži)

Na radosť miestnych detí

V zime je na dvore zaplavený.

Zavolám kamarátom na päte

Vezmime si korčule, čaká nás...

(Klzisko)

Biely blok ľadu,

V oceáne stála ako stena,

Každý kapitán vie

Aký nebezpečný je obr

(ľadovec)

Sneh na poliach

Ľad na riekach

Blizzard kráča,

Kedy sa to stane?

(zima)

Ryby žijú v zime teplo,

Je strecha hrubé sklo?

(ľad na rieke)

Oh, bolí ma noha, bolí ma noha,

Dajte mi tu pokoj

Dajte ľad na ranu

Aby som vstal skoro

(ľad na rane)

Nie cukríky, nie sušienky

Vložte si to do úst - je to potešenie,

Zmrazené sa topí

Lahodná zmrzlina)

K mape pripájame obrázkové odpovede na hádanky.

Výborne chlapci!

Teraz sa vráťme k našim ľadovým kryhám.

čo sa zmenilo? Kde sa roztopil ľad?

Neroztopené kúsky ľadu môžete vložiť do teplej vody alebo posypať soľou.

Ak sú orechy úplne rozmrazené, vložte ich do taniera pre veveričku. Tak sme pomohli veveričke nájsť spôsob, ako roztopiť ľad.

Záver: ľad sa v teplej vode rýchlo topí a pomocou soli ho soľ rozožiera.

Pripojte k myšlienkovej mape: obrázok soli, pohár teplej vody.

Zmrazenie bobúľ

- Chlapi. Pomohli sme veveričke.

Dajme našim hrdinom darčeky.

Pozri, máme bobule. Ako sa to volá? (jahoda)

Čo s ním treba urobiť, aby si dlho zachovalo svoje vlastnosti a zostalo čerstvé?

(zmraziť)

Vezmite jednu bobule po druhej a spustite ju na dno formy a naplňte ju vodou.

Čo je potrebné urobiť, aby voda zamrzla? (ochladiť)

Máte vo svojej skupine chladničku? (nie)

My ho zatiaľ dáme na parapet a potom ho spolu s pani učiteľkou dáme do mrazničky v kuchyni. Do večera zamrznú a vy ich dáte našim hrdinom.

Práca s myšlienkovou mapou.

Poďme na našu myšlienkovú mapu a uvidíme, či sme všetko nalepili správne.

Pozrite sa na náš diagram. Povedzme si o vlastnostiach ľadu pri jeho použití.

Pomocou tejto mapy môžete ľahko pochopiť, aké vlastnosti má ľad.

Chlapci, opýtajte sa doma svojich rodičov, kde sa ešte nachádza a používa ľad, a zajtra nám to môžete povedať a prilepiť obrázok na diagram.

Tatyana Nikolaevna Demidová

Obsah programu:

1. Vzdelávacie:

Vyvinúť metódy vizuálneho a hmatového vyšetrenia.

ďalej oboznámiť deti s vlastnosťami snehu a ľadu: tavenina v teple - vzniká voda.

V praxi si overte správnosť hádanky "Nehorí v ohni, neutopí sa vo vode."

Posilniť zručnosti organizovaného správania.

Pokračujte v rozširovaní a aktivizácii slovnej zásoby detí.

2. Vývojové:

Rozvíjať kognitívne záujmy detí v procese výskumných aktivít, schopnosť analyzovať udalosti a vyvodzovať závery.

Rozvíjať schopnosť počúvať a porozumieť položenej otázke.

Rozvíjajte jemné motorické zručnosti detskej ruky.

Rozvíjajte tvorivú predstavivosť

3. Vzdelávacie:

Pestovať starostlivosť, zodpovednosť, schopnosť vyjednávať a konať v zhode, dobrú vôľu a aktivitu.

Vybavenie pre učiteľov:

Umývadlo s sneh, umývadlo s vodou, tanier na kolobok. formičky s ľadom, sviečka, kladivo, zápalky, tácka. uhlíky, palice, stereo, audio nahrávka od A. Povilaitisa "Valčík snehových vločiek", poviedka N. Kalinina "O snehovej žemli"

Vybavenie pre deti:

Podnosy s geometrickými tvarmi. Snehové vločky sú rôzneho tvaru, vyrezané z papiera rôznych farieb.

GCD pohyb:

Vychovávateľ: - Deti, poďte ku mne. Počúvaj hádanka:

Začína byť zima.

Voda sa zmenila na ľad.

Sivý zajačik s dlhými ušami

Premenený na bieleho zajačika.

Medveď prestal revať:

V lese zazimoval medveď.

Kto odpovie, kto vie?

Kedy sa to stane?

Vychovávateľ: - To je pravda v zime, ale aké ročné obdobie je teraz? Presne tak, zima. Máte radi zimu? prečo? Poďme k oknu a obdivujme, aké biele a krásne je všetko okolo. Skús hádať hádanka:

Je to biele, ale nie je to cukor - nemá nohy, ale chodí.

Čo to je? Správny- sneh.

(Učiteľ číta báseň I. Surikova "zima").

Vychovávateľ: Čím sa podľa vás líši zima od ostatných ročných období? (odpovede detí)

Áno, stáva sa to len v zime sneh. Pozri sa znova z okna, je to všade sneh: na stromoch aj na strechách domov. Sneh Ako prikrývka pokrývala celú zem.

Viete, že s sneh dejú sa zázračné premeny? Chcete vedieť, ktoré?

Sadnime si na stoličky a ja ti poviem príbeh.

(Učiteľ číta dielo N. Kalininu "O snehovej žemli").

Vychovávateľ: - Čo myslíte, čo sa stalo s kolobokom? Prečo sa roztopil? Chcete skontrolovať, či sa žemľa naozaj roztopila? Urobme experiment.

(učiteľ prinesie umývadlo s sneh)

Vychovávateľ: - Pozri, čo je v umývadle? Správny, sneh. Ako ste uhádli, možno to bola vata? Dotknite sa ho prstom. Ktoré sneh? Chladný. A čo ešte? Biele, mäkké, lepkavé. A kedy sneh je mäkký a lepkavý, čo sa s tým dá robiť? Presne tak, sochár. A teraz skúsime urobiť snehovú buchtu. Akú žemľu ste dostali? Okrúhly. Beriem do dlaní sneh a stlačím zo všetkých strán, uhladím. Čo chýba na koloboku? Áno, má uhoľné oči, Masha, pomôž mi urobiť oči.

Výborne, pomohlo to. Kolobok už vidí. Čo ešte chýba? Ústa a nos. Z čoho sú vyrobené? Správne - z palíc. Seryozha robiť ústa a nos.

Toto máme snehovú buchtu! Deti, myslíte si, že vyzerá ako Aljošov drdol?

V príbehu si Alyosha strčil svoj kolobok do vrecka a my dáme ten svoj na tanier, bude sa mu to hodiť. Premýšľajte o tom, kam môžete dať tanier, aby neutiekol?

Dajme to do skrine, dohodneme sa s vami, aby ste neotvárali dvere, nepozerali sa do skrine, pretože robíme experiment. A pred obedom otvoríme skriňu a uvidíme, čo sa stane s kolobokom?

Minút telesnej výchovy

Jeden, dva, jeden, dva- (tlieskame rukami)

Hra začína.

Hrabe sa nám lopata na sneh, (imitovať pohyby)

Na dvore staviame šmykľavku.

Biela a nadýchaná vata (natiahnite ruky dopredu, otočte telo doprava a doľava)

Dvor je vyzdobený vo februári.

Raz, dva, raz, dva (rytmicky dupeme)

Takže hra sa skončila.

Vychovávateľ: -Teraz hádajte hádanku.

Nie drahokam, ale žiariace? Výborne, uhádli ste – je to ľad. Pamätajte si, že včera sme naliali vodu do foriem a umiestnili ich von z okna. Pozrime sa, čo sa stalo s vodou.

(Učiteľ ukáže formičky. Obráti ich a položí ľad na tácku.)

Vychovávateľ: - Áno, voda zamrzla a zmenila sa na ľad. Prečo voda zamrzla? Lebo vonku je zima, mráz. Dotknite sa ľadu prstami a povedzte mi, aké to je? Presne tak, je to studené, šmykľavé, lesklé. Pozri, cez to môžeš vidieť všetko, aký záver môžeš vyvodiť - je to tak, ľad je priehľadný. A teraz vezmem kladivo a zaklopem na ľad? - čo sa s tým stalo? Správny. - ľad sa rozbil na kúsky. Čo môžem povedať? - Ľad je krehký. A teraz vezmem ľad do ruky. Vidíte, čo kvapká? Áno, voda. A prečo? Výborne, správne. - ruka je teplá a ľad sa v teple topí a tvorí sa voda.

Vychovávateľ: - O ľade je veľa záhad, ale tu je jedna z nich ich:

Nehorí v ohni a nepotápa sa vo vode. Pozrime sa, či je to pravda – urobme si s vami experiment s ľadom. Teraz zapálim sviečku a skúsim zapáliť ľad zo sviečky.

(učiteľ prinesie ľad na sviečku).

Pozri, voda kvapká, ľad sa topí a sviečka zhasla. Ako si myslíte, že? Presne tak – ľad sa od ohňa nezapálil, ale od horúčavy sa začal topiť a voda oheň uhasila. Dozvedeli sme sa, že ľad nehorí v ohni, ale len sa topí z tepla.

(učiteľ položí na stôl misku s vodou).

Vychovávateľ: - Mám vodu v umývadle. Vezmem ľad a dám ho do vody. Pozri, čo sa s ním deje? Áno, ľad pláva vo vode a neklesá. A na jar, keď sa ľad na riekach topí, plávajú veľké ľadové kryhy – tomu sa hovorí ľadový drift. A v moriach a oceánoch sú obrovské ľadové kryhy - nazývajú sa ľadovce.

Ako sa nazývajú obrovské ľadové kryhy v oceáne? Ľadovec.

Teraz sme presvedčení, že ľad nehorí v ohni a neklesá vo vode.

Tu je ďalšia záhada:

Cez aké hviezdy sú?

Na kabáte a na šatke,

Celoplošný výrez,

A ak si to vezmete, vodu máte v ruke.

Čo to je? Snehové vločky. Videli ste snehové vločky? Čo sú zač? Biele, ľahké, nadýchané, všetky s ihličkami, rôznych tvarov, veľmi krásne, vystrihnuté. Pokúsme sa rozložiť krásne snehové vločky z geometrických tvarov, ktoré ležia na stoloch.

(Hudba hrá, deti pri stoloch rozkladajú snehové vločky).

Vychovávateľ: - pozrite sa na snehové vločky - všetky sú veľmi krásne, rôznych tvarov, žiadna nie je ako tá druhá.

Točené, točené (točenie na mieste)

Biele snehové vločky.

Vyleteli v bielom kŕdli (zdvihnite ruky hore)

Svetlé chmýří. (točte sa na nohách)

Zlá fujavica sa trochu upokojila (postavte sa vzpriamene a spustite ruky dole)

Usadili sa všade. (posaďte sa, spustite ruky na podlahu)

Trblietali sa ako perly (postavte sa, natiahnite ruky dopredu)

Každý žasne nad zázrakom. (rozpažte ruky do strán)

Biele priateľky sa leskli a iskrili.

(vykonajte nožnicový pohyb rukami)