Metodická príručka pre vychovávateľov až. "Vyvíjame sa hraním." Vzdelávacia a metodická príručka pre vychovávateľov a rodičov detí Dávky pre dows podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu
Elena Valentinovna Voronina
“Vyvíjame sa hraním”
Aby mali naše deti šťastné detstvo, hra by mala zaujať hlavné miesto v ich živote. V detstve má dieťa potrebu sa hrať. A musí sa uspokojiť nie preto, že práca vyžaduje čas, zábava hodinu, ale preto, že pri hre sa dieťa učí a prežíva život.
Tento album predstavuje návody z neštandardných materiálov pre detské herné činnosti zamerané na ich osvojenie si zmyslových štandardov. Používanie moderných materiálov v učiteľskej praxi, ktoré spĺňajú estetické, hygienické a pedagogické požiadavky, je veľmi opodstatnené.
Didaktická príručka „Kvetinový melas“
Na rozvoj detskej fantázie a formovanie vizuálno-motorickej koordinácie založenej na činnostiach s predmetmi bola vytvorená didaktická príručka „Kvetinová lúka“. Upúta pozornosť jasom a zaujímavým obsahom.
Popis návodu: Návod tvorí doska s nalepenými kvetmi zo samolepiacej fólie, v strede kvetu je vyrezaný otvor, do ktorého sa vlepia hrdlá fliaš rôznych veľkostí. Na hrdloch sú naskrutkované zátky.
Príklady didaktických hier a úloh s použitím manuálu „Flower Glade“.
Cieľ: upevnenie vedomostí o veľkosti; farby; rozvoj motoriky rúk.
“Vyberte stred kvetu”
„Omotajte najväčší stred kvetu. Ten najmenší"
„Omotajte červený stred kvetu. Biely"
Didaktická príručka „Bazén na sucho na prstoch“
Suchý bazén - slúži na súčasnú aktívnu stimuláciu na rôznych bodoch rúk, prstov, dlaní; senzomotorický vývoj, formovanie základných senzorických noriem: tvar, veľkosť, materiál, hmotnosť, zvuk; podporovať vytrvalosť a trpezlivosť v práci; zmiernenie emočného stresu. Je to veľmi jednoduché: naplňte kapsuly Kinder Surprise rôznymi náplňami (ryža, hrášok, fazuľa, zakryte ich termofóliou na veľkonočné vajíčka, vložte ich do malej hlbokej plastovej nádoby, hračky Kinder Surprise schovajte dole.
Požiadajte dieťa, aby v suchom bazéne hľadalo rôzne drobné predmety alebo hračky. Ponorením čo najhlbšie do výplne sa ruky dieťaťa masírujú, prsty sa stávajú citlivejšími a ich pohyby sú koordinované.
Táto príručka môže byť použitá na hodinách hudby.
Didaktická hra „Korálky zo slaného cesta“
Cieľ: posilnenie a rozvoj jemnej motoriky, zrakovo-motorickej koordinácie; rozvíjať schopnosť kombinovať farby; rozvoj koncentrácie; rozvoj vytrvalosti, presnosti, detskej tvorivosti, zmyslu pre krásu vo vlastnej práci a práci iných detí; naučiť sa pracovať zo vzorky a vytvoriť si vlastný produkt.
Tento benefit zvládne dieťa samo, s malou pomocou dospelého. Modelovanie cesta skutočne pomáha rozvíjať motoriku dieťaťa. Bábätko totiž dokáže zmeniť tvar predmetu z guľového tvaru na štvorcový či trojuholníkový. A keď vezme do rúk kúsok cesta, cíti jeho hmotnosť, ťažkosť a viskozitu.
Pripravte slané cesto (zmiešajte 1 pohár „Extra“ soli, 1 pohár múky, 0,5 šálky studenej vody, nechajte 2-3 hodiny v chladničke, vytvarujte guľky, urobte do nich jamky pomocou koktailovej slamky, nechajte úplne vyschnúť Korálky pripravené!
Didaktická príručka „Umiestnite vajíčka do svojich domovov“
Cieľ: rozvíjať schopnosť rozlišovať a správne pomenovať 4 základné farby;
naučiť sa kombinovať semenník s bunkou, vykonávať korelačné akcie (farebný sprievodca); konať účelne, postupne: zľava doprava, bez preskakovania buniek; rozvíjať jemné motorické zručnosti prstov.
Popis návodu: Namaľte bunky nádoby na vajíčka hlavnými farbami a nalakujte ich. Kapsuly Kinder Surprise viažeme v príslušnej farbe.
Výsledkom je jasný a krásny manuál.
Deti musia usporiadať vajíčka do domčekov podľa ich farby.
Ak je to možné, pomenujte farbu vajíčok a farbu domčekov.
Didaktická príručka „Umiestnite ceruzky do pohárov“.
cieľ: rozvíjať schopnosť rozlišovať farby; naučiť sa kombinovať ceruzku so sklom; konať účelne, postupne: zľava doprava; rozvíjať jemné motorické zručnosti prstov.
Popis návodu: Vystrihnite obdĺžniky a tvary ceruzky zo stropných obkladov. Obdĺžniky pokryjeme do stredu štvorcami samolepiacej fólie rôznych farieb. Ceruzky prilepíme zodpovedajúcimi farbami. Rýchle, krásne, ekonomické!
Didaktická príručka "Lienka nájdi svoju čistinku"
Cieľ: rozlišovať farby a chápať názvy farieb, naučiť sa vyberať predmety rovnakej farby.
Popis prípravy manuálu:
Vyrábame lienky z diskov a pokrývame ich samolepiacou fóliou. Z linolea vystrihneme kvety a prilepíme ich zodpovedajúcimi farbami. Časť disku nechajte neprilepenú, aby sa pri dopade slnečného lúča oslnil. Príručka zaujme jasom a zaujímavým obsahom a deti s ňou radi pracujú.
"Zmyslový chodník pre nohy"
Ide o javorovú dráhu, na ktorej sú šité materiály rôznych textúr. Rozmanitosť pocitov robí chôdzu po ceste vzrušujúcou. Takáto chôdza je užitočná pre rozvoj hmatového vnímania, ako aj pre koordináciu pohybov a prevenciu plochých nôh. Pre úplnejší zážitok sa odporúča chodiť naboso alebo nosiť tenké ponožky.
Didaktická príručka "Mozaika"
Skladanie puzzle je veľmi dôležité pre duševný vývoj dieťaťa.
Pri hre s mozaikami sa zapája jemná motorika rúk, rozvíja sa nápadité myslenie a predstavivosť, rozvíja sa schopnosť rozlišovať a správne pomenovať farby. Okrem toho mozaika rozvíja umelecký vkus dieťaťa, schopnosť detí orientovať sa v rovine ihriska a umožňuje im prejaviť tvorivú činnosť.
Popis prípravy manuálu:
Možnosť č. 1: Vytlačte veľké obrázky omaľovánok, vystrihnite pozdĺž obrysu, umiestnite šablónu na mozaikovú dosku (pre pohodlie zaistite páskou).
Možnosť č.2: Vytlačte veľké farebné obrázky omaľovánok, nalepte ich na drevené dosky, vyvŕtajte otvory pozdĺž priemeru mozaiky.
Pre malé deti je ťažké vytvárať mozaikové obrázky samostatne, ale prácu podľa šablóny zvládajú vynikajúco.
Didaktická príručka „Kúzelné štipce na prádlo“
Na pevné, ľahké a pevné držanie ceruzky (guľôčkového pera) v ruke musí mať dieťa vyvinuté 3 prsty pravej (ľavej) ruky. Špendlík podporuje formovanie a následne rozvoj pohybu stláčania a uvoľňovania končekov prstov pravej a ľavej ruky. Aby bola hra pre dieťa zaujímavá, môžete pripevniť štipce na bielizeň podľa témy (lúče do slnka, ihly na ježka, okvetné lístky na kvet, uši na hlavu zajačika)
Popis prípravy manuálu:
Vytlačte veľké farebné obrázky, vystrihnite ich bez prvkov a prilepte ich na linoleum. Na zadnú stranu nalepte text s úlohou v poetickej podobe.
Keď sa deti naučia nasadzovať a vyzliekať štipce, môžete im ponúknuť hry a úlohy.
"Urobte vetvy pre strom"
Použitie štipcov rovnakej farby
Cieľ: naučiť deti vyberať správne štipce rovnakej farby, rozvíjať jemné motorické zručnosti a hmatové vnemy.
"Urobte tŕne pre ježka"
Striedanie štipcov podľa farby
cieľ: naučiť sa striedať štipce dvoch farieb; rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk.
"Urob nejaké lúče pre slnko"
Vyjadrenie kreativity
Cieľ: naučiť sa používať farebnú schému štipcov podľa vlastného výberu, rozvíjať kreativitu a jemné motorické zručnosti.
Didaktická príručka „Jesenné lístie“ a „Zber húb“
Cieľ: rozlišovať farby a chápať názvy farieb, naučiť sa vyberať predmety rovnakej farby, ale rôznych veľkostí. Stanovte identity a rozdiely vo farbe homogénnych predmetov. Naučte sa rozumieť slovám „taký“, „nie taký“, „iný“.
Popis prípravy manuálu:
Z linolea vystrihneme listy, hríby, košíky a prilepíme ich vhodnými farbami. Listy rôznych tvarov a veľkostí. Táto príručka môže byť použitá na hodinách hudobnej a telesnej výchovy.
Didaktická príručka „Oblečte bábiku“
Cieľ: Upevniť schopnosť vizuálneho a hmatového skúmania predmetov a materiálov a schopnosť analyzovať ich vlastnosti a kvality;
Cvičiť a aktivovať zrakové funkcie a jemné motorické zručnosti;
Naučte deti pomenovať predmet a jeho farbu; rozvoj reči a cvičenie v používaní rôznych gramatických tvarov;
Pestujte si starostlivý postoj k veciam, poskytujte si vzájomnú pomoc pri obliekaní.
Popis prípravy manuálu:
Pletené kusy oblečenia rovnakej farby.
Naši chlapci a dievčatá majú veľkú radosť z obliekania bábik.
Didaktická príručka „Rozloženie na taniere“
Cieľ: Naučiť deti rozlišovať farby a používať názvy farieb v reči. Posilniť schopnosť rozpoznávať geometrické tvary a pomenovať ich (kruh, štvorec, trojuholník). Naučte sa rozumieť slovám „taký“, „nie taký“, „iný“. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti rúk.
Popis prípravy manuálu:
Jednorazové taniere v 4 hlavných farbách. Z linolea vystrihneme geometrické tvary a prilepíme ich príslušnými farbami.
Didaktická príručka „Hoďte loptu cez bránu“
Cieľ: Naučiť deti spájať predmety podľa farby; zaviesť pojem „okrúhly“; vytvoriť si predstavu o veľkosti predmetov; upevniť schopnosť vykonávať praktické a hravé činnosti s predmetmi v súlade s ich vlastnosťami (tvarom).
Popis prípravy manuálu:
Drevené obojky a lopty v 4 hlavných farbách.
Didaktická príručka „Navijaky“
Cieľ: zoznámiť deti s vláknami; povedať o ich účele; naučiť sa navíjať niť na šablónu; rozvíjať jemné motorické zručnosti a schopnosť vykonávať činnosti oboma rukami súčasne.
Popis prípravy manuálu:
Vystrihnite šablónu cievky z plexiskla, navíjajte nite rôznych farieb.
Didaktická príručka „Autobus“
Ciele: naučiť sa rozlišovať medzi okrúhlymi a štvorcovými predmetmi;
navigovať v lietadle; naučiť sa kombinovať tvary s predmetom, vykonávať korelačné akcie (farebný sprievodca); rozvíjať jemné motorické zručnosti prstov;
naučiť porozumieť slovám a frázam: „autobus“, „autobus má kolesá, okná“; doplňte slovnú zásobu dieťaťa slovami: „auto“, „jazda“, „stánie“.
Popis prípravy manuálu:
Vystrihli sme autobusové šablóny z plastu, bez okien a kolies. Kolieska a okienka vyrobíme v príslušnom tvare (kruh, štvorec). Návody prelepíme samolepiacou fóliou v príslušných farbách.
ZOZNAM VZOROVÝCH VZDELÁVACÍCH PROGRAMOV, METODICKEJ LITERATÚRY, SMERNÍC PRE REALIZÁCIU FSES DO.PROGRAMY, TECHNOLÓGIE A MANUÁL V ODBORU VZDELÁVANIA „TELESNÝ ROZVOJ“
TELESNÁ VÝCHOVA V MATERSKEJ ŠKOLE / E.Ya. ŠTEPANENKOVÁ. – M.: MOZAIKA-SYNTÉZA, 2006.
TEÓRIA A METÓDY TELESNEJ VÝCHOVY A VÝVOJA DIEŤAŤA / E.Ya. ŠTEPANENKOVÁ. – M.: ACADEMIA, 2001.
MOTORICKÁ ČINNOSŤ DIEŤAŤA V MATERSKEJ ŠKOLE / M.A. RUNOVA. – M.: MOZAIKA-SYNTÉZA, 2000.
SKÚSENOSTI S PRÍRODOU POHYBOM / M.A. RUNOVÁ, A.V. BUTILOV. – M.: MOSAIKA-SYNTÉZA, 2006
TELESNÁ VÝCHOVA A ŠPORTOVÉ A HERNÉ VYBAVENIE PRE PREDŠKOLSKÉ VÝCHOVNÉ INŠTITÚCIE / T.I. OSOKINA, E.A. Timofeeva, M.A. RUNOVA. – M.: MOZAIKA-SYNTÉZA, 1999.
TELESNÁ VÝCHOVA – PRE PREDŠKOLÁK / L.D. GLAZYRINA. – M.: VLADOS, 2004.
TELESNÁ VÝCHOVA V MLADŠEJ SKUPINE MATERSKEJ ŠKOLY / L.D. GLAZYRINA. – M.: VLADOS, 2005.
TELESNÁ VÝCHOVA V STREDNEJ SKUPINE MŠ / L.D. GLAZYRINA. – M.: VLADOS, 2005.
TELESNÁ VÝCHOVA V STARŠEJ SKUPINE MATERSKEJ ŠKOLY / L.D. GLAZYRINA. – M.: VLADOS, 2005.
TELESNÁ VÝCHOVA V PRÍPRAVNOM SKUPINE MŠ / L.D. GLAZYRINA. – M.: VLADOS, 2005.
TELESNÁ VÝCHOVA JE RADOSŤ / L.N. SIVACHEV. – SPB.: DETSTVO-PRESS, 2001.
BYŤ PRIATEĽMI S TELESNOU VÝCHOU ZNAMENÁ BYŤ ZDRAVÝ / M.D. MACHANEV. – M.: Obchodné centrum SFERA, 2009.
NETRADIČNÉ HODINY TELESNEJ VÝCHOVY V PREDŠKOLSKEJ VÝCHOVNEJ ÚSTAVE / N.S. GALITSYNA. – M.: SKREPTORIY, 2004.
TELESNÝ VÝVOJ A ZDRAVIE DETÍ 3-7 ROKOV / L.V. JAKOVLEVA, R.A. YUDINA. – M.: VLADOS, 2003.
TEMATICKÉ HODINY TELESNEJ A PRÁZDNINY V PREDŠKOLSKEJ ÚSTAVE / A.P. SHCHERBAK. – M.: VLADOS, 1999.
TELESNÉ PRÁZDNINY V MATERSKEJ ŠKOLE / V.N. SHEBEKO, N.N. ERMAK. – M.: OSVIETENIE, 2003.
AKTÍVNE HRY A HRACIE CVIČENIA PRE DETI 5-7 ROČNÉ / L.I. PENZULAJEVA. – M.: VLADOS, 2002.
LIEČEBNÁ TELESNÁ VÝCHOVA PRE DETI PREDŠKOLÁKA / O.V. KOZYREVA. – M.: OSVIETENIE, 2003.
"ZDRAVIE" V.G. ALYAMOVSKAYA (LINKA PRESS, 1993)
OCHRANA ZDRAVIA DETÍ V PREDŠKOLSKÝCH ZARIADENIACH / T.L. BOHYŇA. – M.: MOZAIKA-SYNTÉZA, 2006.
ZDRAVOTNÁ KNIHA / L.V. BAL, V.V.VETROVÁ. – M.: EKSMO, 1995.
LEKCIA MIODODYR / G. ZAITSEV. – Petrohrad: AKTSIDENT, 1997.
LEKCIE ETIKETY / S.A. NASONKINA. – Petrohrad: AKTSIDENT, 1996.
HOVORIŤ O SPRÁVNEJ VÝŽIVE / M.M. BEZRUKIKH, T.A. FILIPPOVÁ. – M.: OLMA-PRESS, 2000.
ZDRAVOTNÉ LEKCIE / UPRAVIL. S.M. CHECHELNITSKAYA.
AKO VYCHOVAŤ ZDRAVÉ DIEŤA / V.G. ALYAMOVSKAYA. – M.: LINKA-PRESS, 1993.
VYCHOVAME ZDRAVÉ DIEŤA / M.D. MACHANEV. – M.: ARKTI, 1997.
MODERNÉ METÓDY ZDRAVIA ZDRAVIA PRE PREDŠKOLSKÉ DETI V MATERSKEJ ŠKOLE / L.V. KOCHETKOVÁ. – M.: MDO, 1999.
ZDRAVOTNÉ ŠETRNÉ TECHNOLÓGIE VZDELÁVANIA V MATERSKEJ ŠKOLE / ED. T.S. JAKOVLEVA. – M.: SCHOOL PRESS, 2006.
RASTÚŤ ZDRAVO / V.A. DOSKIN, L.G. GOLUBEV. – M.: OSVIETENIE, 2002.
; « PEDAGOGIKA VÝVOJOVÉHO ZDRAVIA / V.T. KUDRYAVTSEV, B.B. EGOROV. – M.: LINKA-PRESS, 2000.
PROGRAMY, TECHNOLÓGIE A MANUÁL V ODBORU VZDELÁVANIA „SOCIÁLNY A KOMUNIKAČNÝ ROZVOJ“
PRVKY PROGRAMU:
"SOM ČLOVEK". – KOZLOVÁ S.A. M.: SCHOOL PRESS, 2004.
„FRIENDLY GUYS“ / R.S. BURE a kol. – M.: OSVIETENIE, 2002.
„NADANÉ DIEŤA“ / L.A. WENGER, O.M. DYACHENKO A KOL. – M., 1995.
“MLADÝ EKOLÓG” // NIKOLAEVA S.N. V KNIHE: MLADÝ EKOLÓG: PROGRAM A PODMIENKY JEHO REALIZÁCIE V PREDŠKOLSKEJ INŠTITÚCII. - M., 1998.
“ZLATÝ KĽÚČ” / G. G. KRAVTSOV, E.E. KRAVTSOVÁ, E.L. BEREZHNYAKOVSKAYA. – M., 1989.
“I-YOU-WE” / O.L.KNYAZEVA, R.B.STERKIN-M: ENLIGHTENMENT, 2008.
„DEDICTVO“ /M.Yu.NOVITSKAYA – M: LINKA-PRESS, 2003.
„OBJAVTE SEBA“ E.V. RYLEEVA, REDAKTORKA.
VZDELÁVACÍ SYSTÉM MBDOU č. 118 „MLADÝ OBČAN“
SHUSTERMAN M. KOLEKTÍVNA HRA A AKTIVITY.
BONDARENKO A.K. DIDAKTICKÉ HRY V MATERSKEJ ŠKOLE. – M.: OSVIETENIE, 1991.
SMIRNOVÁ E.O., BOGUSLAVSKAYA Z.M. VZDELÁVACIE HRY PRE DETI. – M.: OSVIETENIE, 1991.
MIKHAILENKO I.YA., KOROTKOVA N.A. HRA S PRAVIDLAMI V PREDŠKOLSKOM VEKU. – M.: SFÉRA, 2008.
MIKHAILENKO I.YA., KOROTKOVA N.A. AKO SA HRAŤ S DIEŤAŤOM? – M.: SFÉRA, 2008.
BELAYA K.YU., KONDRYKINSKAYA L.A. VLASTENECKÁ VÝCHOVA. (VZDELÁVACÍ PRÍRUČKA). – M.: ELTI-KUDITS, 2002.
BURE R. VÝCHOVA K SOCIÁLNYM NORMÁM SPRÁVANIA U PREDŠKOLSKÝCH DETÍ V AKTIVITÁCH V TRIEDOCH. SOCIÁLNY VÝVOJ DIEŤAŤA: ŠPECIÁLNY KURZ. / POD EDÍCIOU O.L. ZVEREVOY. – M., 2004.
BURE R. ZÁKLADNÉ USTANOVENIA PROGRAMU NA VÝCHOVU ĽUDSKÝCH POCITOV A VZŤAHOV U DETÍ PREDŠKOLÁKOV. PREDŠKOLSKÉ VZDELÁVANIE: HISTÓRIA, TRADÍCIE, PROBLÉMY A PERSPEKTÍVY VÝVOJA. ZBIERKA VEDECKÝCH PRÍSPEVKOV. – M., 1997.
BURE R., OSTROVSKAYA L. UČITEĽKA A DETI. – M., 1979.
KOZLOVÁ S.A. "SOM ČLOVEK". PROGRAM SOCIÁLNEHO ROZVOJA DIEŤAŤA. – M.: SCHOOL PRESS, 2003.
Kondrykinskaya L.A. PRE PREDŠKOLSKÉ DETI O MOSKVE. – M.: IZHITSA, 2004.
Kondrykinskaya L.A. HODINY O Vlasteneckej VÝCHOVE V MATERSKEJ ŠKOLE. – M.: TC SPHERE, 2010.
KONDRYKINSKAYA L.A., VOSTRUKHINA T.N. PRE PREDŠKOLSKÉ DETI O OCHRANCOV VLASTNÍKA. – M.: TC SPHERE, 2005.
RYLEEVA E.V. "OTVOR SA." PROGRAM ROZVÍJANIA SEBAUVEDENIA U PREDŠKOLSKÝCH DETÍ V REČOVEJ ČINNOSTI. – M.: GNOM-PRESS, 1999.
ZÁKLADY BEZPEČNOSTI PREDŠKOLSKÝCH DETÍ. / N.N. AVDEEVA, O.L. KNYAZEVA, R.B. STERKINA. M.: OSVIETENIE, 2007.
BEZPEČNOSŤ: NÁVOD K ZÁKLADOM BEZPEČNOSTI ŽIVOTA PRE DETI STARŠIEHO PREDŠKOLSKÉHO VEKU. / N.N. AVDEEVA, O.L. KNYAZEVA, R.B. STERKINA. – M.: PUBLISHING HOUSE AST-LTD LLC, 1998. – 160 s.
BIELY K.YU. JA A MOJE BEZPEČNOSŤ. TEMATICKÝ SLOVNÍK V OBRAZOCH: ĽUDSKÝ SVET. – M.: SCHOOL PRESS, 2010. – 48 s.
BEZPEČNOSŤ NA ULICIACH A CESTÁCH: METODICKÁ PRÍRUČKA PRE PRÁCU S DEŤMI STARŠÍHO PREDŠKOLSKÉHO VEKU / N.N. AVDEEVA, O.L. KNYAZEVA, R.B. STERKINA, M.D. MACHANEV. – M.: PUBLISHING HOUSE AST-LTD LLC, 1997.
AKO ZABEZPEČIŤ BEZPEČNOSŤ PREDŠKOLÁKOV: ZHRNUTIE LEKCIE ZÁKLADOV BEZPEČNOSTI PREDŠKOLÁKOV: KN. PRE UČITEĽOV V MŠ. / K.Yu. BELAYA, V.N. ZIMONINA, L.A. KONDRYKINSKAYA ET AL. – 5. ED. – M.: OSVIETENIE, 2005. – 24 s.
VÝUKA PREDŠKOLÁKOV V PRAVIDLÁCH BEZPEČNÉHO SPRÁVANIA NA CESTÁCH / KRAJSKÝ ŠTANDARD MIN. VZDELÁVANIE TATARSTANSKEJ REPUBLIKY. / L.A. ARTEMYEVA, Yu.D. MISYANIN ET AL. – KAZAŇ, 1995.
SEMENYUK V.I., VLADIMIROV N.V. ŠTUDIJNÉ CESTNÉ PRAVIDLÁ: KNIHA. PRE UČITEĽA. – MN.: NAR. ASVETA, 1996.
STERKINA R.B. ZÁKLADY BEZPEČNOSTI PREDŠKOLSKÝCH DETÍ. – M.: OSVIETENIE, 2000.
VAŠA BEZPEČNOSŤ: AKO SA HOVORÍŤ DOMA AJ MIMO. PRE STREDNÉ A SV. VEK: KN. PRE PREDŠKOLÁKOV, UČITEĽOV ZÁHRADY A RODIČOV. / K.Yu. BELAYA, V.N. ZIMONINA, L.A. KONDRYKINSKAYA ET AL. - M.: OSVIETENIE, 2005.
CHRAMTSOVÁ T.G. VÝCHOVA K BEZPEČNÉMU SPRÁVANIU V DOMOVE PREDŠKOLÁKOV. TUTORIAL. – M.: PEDAGOGICKÁ SPOLOČNOSŤ RUSKA, 2005.
PREDŠKOLÁK A EKONOMIKA. PROGRAM. / A.D. SHATOVÁ - M.: MIPCRO, 1996.
PREDŠKOLSKÉ DETI A SVET VYTVORENÝ ČLOVEKOM. PED.TECHNOLÓGIA. / M.V.KRULEKHT. – SPB.: DETSTVO-PRESS, 2003.
PREDŠKOLSKÉ DETI A PRÁCA. VZDELÁVACÍ PRÍRUČKA. / R.S.BURE. – SPB.: DETSTVO-PRESS, 2004.
MRAVNÁ A PRACOVNÁ VÝCHOVA DETÍ V MATERSKEJ ŠKOLE. / UPRAVIL R.S. BÚRKA. – M.: OSVIETENIE, 1987.
VZDELÁVANIE PREDŠKOLSKÝCH DETÍ V PRÁCI. / POD EDÍCIOU V.G. BEZ PREKLOPOVANIA. – M.: OSVIETENIE, 1974, 1980, 1983.
VZDELÁVANIE PREDŠKOLSKÝCH DETÍ V PROCESE PRÁCE. UČITEĽSKÁ PRÍRUČKA PRE PEDAGARSKÉ ÚSTAVY. / D.V. SERGEEVA. – M.: OSVIETENIE, 1987.
NAUČTE DETI PRACOVAŤ. / R.S. BURE, G.N. GODINA. – M., 1983.
UČITEĽA A DETI. TUTORIAL. KAPITOLA „RASTÁME NEZÁVISLOSŤ A INICIATÍVNE.“ / R.S. BURE, L.F. OSTROVSKAYA. – M.: YUVENTA, 2001.
TEÓRIA A METÓDY SOBOZNÁMENIA PREDŠKOLSKÝCH DETÍ SO SOCIÁLNOU REALITOU. KAPITOLA 7 „ÚLOHA DOSPELÉHO V PROCESE ZAPOJENIA DETÍ DO SOCIÁLNEJ REALITY“. NÁVOD./ S.A. KOZLOVÁ. – M.: AKADÉMIA, 1998.
MRAVNÁ A PRACOVNÁ VÝCHOVA PREDŠKOLSKÉHO DIEŤAŤA. PRÍRUČKA PRE UČITEĽOV. / L.V.KUTSÁKOVÁ. – M.: VLADOS, 2003.
EKONOMICKÉ VZDELÁVANIE PREDŠKOLSKÝCH DETÍ. VZDELÁVACÍ A METODICKÁ PRÍRUČKA/ A.D.SHATOVA. – M: PED. SPOLOČNOSŤ RUSKA, 2005.
DIEŤA PRI STOLE. SÚPRAVA NÁSTROJOV. KAPITOLA „POvinnosť“. / V.G.ALYAMOVSKAYA ET AL. – M: SFÉRA, 2005.
KULTÚRA SPRÁVANIA PRI STOLE. KAPITOLA „VOVA A JA MÁME STRAVOVANIE.“ / V.G. ALYAMOVSKAYA, K.YU. BELAYA, V.N. ZIMONIN A KOL. - M.: IZHITSA, 2004.
PRACOVNÁ VÝCHOVA DETÍ. TUTORIAL. / V A. LOGINOVA. – LENINGRAD, 1974.
STAVBA A RUČNÁ PRÁCA V MATERSKEJ ŠKOLE. PRÍRUČKA PRE UČITEĽOV / L.V. KUTSÁKOVÁ. – M: OSVIETENIE, 1990.
ROZHOVORY S PREDŠKOLÁKMI O PROFESIÁCH. / T.V. POTAPOVÁ - M: SFÉRA, 2005. (SÉRIA „SPOLU S PREDŠKOLÁKMI“).
SVET VYTVORENÝ ČLOVEKOM. SCENÁRE HER-AKTIVÍT PRE DETI PREDŠKOLÁKA. / O.V.DYBINA. –M: SFÉRA, 2001.
NÁDHERNÉ PAPIEROVÉ REMESLÁ. KNIHA PRE UČITEĽOV MŠ. / ZA. BOGATEEVA. – M.: OSVIETENIE, 1992.
OBNOVENIE PREDŠKOLÁKOV DO TAJOMSTVA KUCHYNE. SCENÁRE HER-AKTIVÍT. / SPRACOVALA O.V. DYBINA. – M: SFÉRA, 2003.
19. STAVBA Z PRÍRODNÉHO MATERIÁLU. / L.A. PARAMONOV. – M: KARAPUZ.
20. DOMČEK PRE BÁBIKY (DETSKÉ REMESLÁ). / L.V. PANTELEEVA. – M: KARAPUZ, 2005.
21. PECHWORK (NÁŠIVKY A REMESLÁ Z ZÁPLATY)./ L.V. PANTELEEVA. – M: KARAPUZ.
22. TEMATICKÝ SLOVNÍK V OBRAZOCH. ĽUDSKÝ SVET. MODERNÉ POVOLANIA. K PROGRAMU „SOM MUŽ“. K.P. NEFYODOVÁ. – M: SCHOOL PRESS, 2008.
23. LOTTO "KTO BYŤ?" HRA PRE DETI 5-7 ROKOV. - M.: JSC "TOY PLANT MOSKVA", 1999.
PROGRAMY, TECHNOLÓGIE A PRÍRUČKA V OBLASTI VZDELÁVANIA „Rozvoj reči“.
ARUSHANOVA A.G. REČ A REČNÁ KOMUNIKÁCIA DETÍ: KNIHA PRE UČITEĽOV MŠ. – M.: MOZAIKA-SYNTÉZA, 1999.
BONDARENKO A.K. DIDAKTICKÉ HRY V MATERSKEJ ŠKOLE. – M.: OSVIETENIE, 1985.
GRAMATICKÉ HRY V MATERSKEJ ŠKOLE: METODICKÉ ODPORÚČANIA NA POMOC UČITEĽOM PREDŠKOLÁK / KOMP. G.I. NIKOLAICHUK. – PRESNE, 1989.
HODINY VÝVOJA REČI V MATERSKEJ ŠKOLE / ED. O.S. UŠÁKOVÁ. – M.: OSVIETENIE, 1993.
Illarionova Yu.G. NAUČTE DETI HÁDAŤ HÁDANKY. – M.: OSVIETENIE, 1985.
LITERATÚRA A FANTÁZIA / KOMP. L.E. STRELTSOVÁ. – M.: OSVIETENIE, 1992.
MAKSAKOV A.I. VÝCHOVA ZVUKOVEJ KULTÚRY REČI U PREDŠKOLSKÝCH DETÍ. – M.: 1987.
MAKSAKOV A.I., TUMÁKOVÁ G.A. UČTE SA HRANÍM. – M.: OSVIETENIE, 1983.
VYHNÚŤ SLOVO. REČNÉ HRY A CVIČENIA PRE PREDŠKOLSKÉ DETI / SPRACOVALA. O.S. UŠÁKOVÁ. – M.: OSVIETENIE, 1966.
POVEDZ TO INAK / PREJAV ILUSTRÁCIE, CVIČENIA, SITUÁCIE, SCENÁRE / SPRACOVANÝ BY. O.S. UŠÁKOVÁ. – SAMARA, 1994.
TUMAKOVÁ G.A. Oboznamovanie PREDŠKOLSKÝCH DETÍ SO ZNEJÚCIMI SLOVAMI. – M.: OSVIETENIE, 1991.
NAUČTE SA KOMUNIKOVAŤ S DIEŤAŤOM: PRÍRUČKA PRE UČITEĽOV DETÍ. SADA / V.A. PETROVSKÝ, A.M. VINOGRADOVÁ, L.M. KLARINA A KOL. – M.: OSVIETENIE, 1993.
GRITSENKO Z. POŠLITE MI DOBRÉ ČÍTANIE...: METODICKÉ ODPORÚČANIA K DETSKEJ LITERATÚRE PRE PRÁCU S DEŤMI 4-6 ROČNÝMI. – M., 1997.
GUROVICH L., BEREGOVAYA L., LOGINOVA V. DIEŤA A KNIHA. – Petrohrad, 1996.
KRYLOVA N., IVANOVA V. RADY PRE UČITEĽA. // PREDŠKOLSKÉ VZDELÁVANIE. – 1994. - č.6.
UŠÁKOVÁ O.S. PREDŠKOLSKÝM DEŤOM ZOBRAZUJEME LITERATÚRU. – M.: SFÉRA, 1998.
UŠÁKOVÁ O.S. PREDŠKOLSKÝM DEŤOM 3-5 ROČNÝM ZOBRAZUJEME S LITERATÚROU. – M., 2010.
UŠÁKOVÁ O.S. PREDŠKOLSKÝM DEŤOM 5-7 ROČNÝCH PREZOZNÁVAME S LITERATÚROU. – M., 2010.
PROGRAMY, TECHNOLÓGIE A MANUÁL V OBLASTI VZDELÁVANIA „KOGNITÍVNY ROZVOJ“
GRIZIK T. KOGNITÍVNY VÝVOJ DETÍ VO VEKU 4-5 ROKOV. – M., 1997.
DYACHENKO O.M. ROZUMIETE SVOJMU DIEŤAŤU? RADY PSYCHOLÓGA: KN. PRE RODIČOV. – M.: OSVETLENIE, NÁUČNÁ LITERATÚRA, 1996.
EROFEEVA T. ŠTÚDOVANIE MOŽNOSTÍ INTELEKTUÁLNEHO ROZVOJA DIEŤAŤA V RODINE // MODERNÁ RODINA: PROBLÉMY A VÝHĽADKY. – ROSTOV-NA-DON, 1994.
EROFEEVA T. ŠTUDIJNÉ PRÍSTUPY K ORGANIZOVANIU VARIABILNEJ VÝUBY PREDŠKOLSKÝCH DETÍ (NA ZÁKLADE VYUČOVANIA MATEMATIKY) // PROBLÉMY PREDŠKOLSKÉHO VZDELÁVANIA: MATERIÁLY VEDECKEJ KONFERENCIE. – M., 1994.
EROFEEVA T. VYUŽITIE HRY PROBLÉMOVÝCH-PRAKTICKÝCH SITUÁCIÍ VO VÝUČBE PREDŠKOLSKEJ ZÁKLADNEJ MATEMATIKY // PREDŠKOLKA. VÝCHOVA. – 1996. - č. 2. – 17. str.
EROFEEVA T. PSYCHOLOGICKÉ A PEDAGOGICKÉ ŠTÚDIUM ZNAKOV ORGANIZOVANIA KURZOV S DEŤMI V PODMIENKACH VARIABILNÉHO VYUČOVANIA // ZVYŠOVANIE EFEKTÍVNOSTI VZDELÁVANIA PREDŠKOLSKÝCH DETÍ. – SHADRINSK, 1992.
LOGIKA A MATEMATIKA PRE PREDŠKOLÁKOV / AUTOR. E.A. NOSOVÁ, R.L. NEPOMNYASCHAYA / (KNIŽNICA PROGRAMU „DETSTVO“). – Petrohrad: AKTSIDENT, 1997.
MATEMATIKA OD TRI DO ŠESTI / KOMP. ZA. MIKHAILOVÁ, E.N. JOFFE. – Petrohrad: AKTSIDENT, 1996.
MIKHAILOVÁ Z.L. HERNÉ ÚLOHY PRE PREDŠKOLSKÉ DETI. – SPB.: DETSKÁ TLAČ, 1999.
MLADŠÍ PREDŠKOLÁK V MATERSKEJ ŠKOLE. AKO PRACOVAŤ S PROGRAMOM „DETSTVO“ / KOMP. A UPRAVIŤ. T.I. BABAYEVA, M.V. KRULECHT, Z.A. MIKHAILOVÁ. – SPB.: DETSKÁ TLAČ, 2008.
NOVÍKOVÁ V.P. MATEMATIKA V MATERSKEJ ŠKOLE. PRÍPRAVNÁ SKUPINA. – M.: MOZAIKA-SYNTÉZA, 2008.
NOVÍKOVÁ V.P. MATEMATIKA V MATERSKEJ ŠKOLE. SKUPINA SENIOROV. – M.: MOZAIKA-SYNTÉZA, 2008.
NOVÍKOVÁ V.P. MATEMATIKA V MATERSKEJ ŠKOLE. STREDNÁ SKUPINA. – M.: MOZAIKA-SYNTÉZA, 2008.
NOVÍKOVÁ V.P. MATEMATIKA V MATERSKEJ ŠKOLE. JUNIOR SKUPINA. – M.: MOZAIKA-SYNTÉZA, 2008.
NOVÍKOVÁ V.P., TIKHONOVÁ L.I. VZDELÁVANIE PREDŠKOLSKÉHO DIEŤAŤA. – M.: VLADOS, 2008.
VZDELÁVACIE PRÁCE V MATERSKEJ ŠKOLE V RÁMCI PROGRAMU „ ROZVOJ“: METODICKÁ PRÍRUČKA PRE UČITEĽOV PREDŠKOLÁK. – M., 1996.
PLÁN-PROGRAM VÝCHOVNEJ PRÁCE V MATERSKEJ ŠKOLE / VÝCH. ZA. MIKHAILOVÁ. – Petrohrad: AKTSIDENT, 1997.
PROBLÉMY TVORBY KOGNITÍVNYCH SCHOPNOSTÍ V PREDŠKOLSKOM VEKU (ZALOŽENÉ NA ZVLÁDNUTÍ AKCIÍ PRIESTOROVÉHO MODELOVANIA): SB. VEDECKÉ PRÁCE / SPRACOVANÉ. L.A. WENGER. – M., 1980.
PROTAŠOVÁ E.YU., RODINA N.M. POZNÁVANIE SVETA S DEŤMI 3-7 ROČNÝMI. – M., 2009.
VÝVOJOVÉ TRIEDY S DEŤMI 2-3 ROČNÝMI / EDITOVANÝ. L.A. PARAMONOVÁ. – M.: OLMA MEDIA GROUP, 2008.
VÝVOJOVÉ TRIEDY S DEŤMI 3-4 ROČNÝMI / EDITOVANÝ. L.A. PARAMONOVÁ. – M., 2009.
ROZVOJOVÉ TRIEDY S DEŤMI VO VEKU 4-5 ROKOV. / POD EDÍCIOU L.A. PARAMONOVÁ. – M., 2009.
VÝVOJOVÉ TRIEDY S DEŤMI 5-6 ROČNÝMI / EDITOVANÝ. L.A. PARAMONOVÁ. – M.: OLMA MEDIA GROUP, 2008.
VÝVOJOVÉ TRIEDY S DEŤMI 6-7 ROČNÝMI / EDITOVANÝ. L.A. PARAMONOVÁ. – M.: OLMA MEDIA GROUP, 2008.
ČO SA VO SVETE NEROBÍ?: ZÁBAVNÉ HRY PRE DETI OD 3 DO 6 ROKOV / SPRACOVATEĽ. O.M. DYACHENKO. – M.: OSVIETENIE, 1991
PROGRAMY, TECHNOLÓGIE A PRÍRUČKA V ODBORU VZDELÁVANIA „UMELECKÝ A ESTETICKÝ ROZVOJ“
PROGRAM „FAREBNÉ PODLOŽKY“ I.A. LYKOVÁ (KARAPUZ - DIDAKTIKA LLC, 2007
PANTELEEVA L.V. "MÚZEUM A DETI"
KAZAKOVÁ T.G. „KRESLENIE ZÁTIŠÍ“ (5-8 ROKOV), „FAREBNÉ KRAJINY“ (3-8 ROKOV)
KOPTSEVA T.A. "PRÍRODA A UMELEC". - M.: SFÉRA, 2001.
KUROCHKINA N.A. PREDSTAVME SI ZÁTIŠÍ; PRE DETI O KNIŽNEJ GRAFII; ÚVOD DO KRAJINY. – SPB.: DETSTVO-PRESS, 2003.
LYKOVÁ I.A. PROGRAM PRE UMELECKÉ VZDELÁVANIE, VÝCVIKU A ROZVOJ DETÍ 2-7 ROČNÝCH „FAREBNÉ PODLOŽKY“. - M.: KARAPUZ-DIDAKTIKA, 2007.
PANTELEEVA L.V. „KRESLENIE PORTRÉTU“ (5-9 ROKOV)
ESTETICKÝ VÝCHOVNÝ PROGRAM PRE DETI 2-7 ROČNÉ „KRÁSKA. RADOSŤ. KREATIVITA“ / KOMÁROVÁ T.S., ANTONOVÁ A.V., ZATSEPINA M.B. - M., 2002.
SHVAIKO G.S. KURZY VÝTVARNÉHO UMENIA V MATERSKEJ ŠKOLE (STREDNÁ, STARŠÍ SKUPINA). – M.: VLADOS, 2001.
GRIBOVSKAYA A.A. PRE DETI O ĽUDOVOM UMENÍ.
GRIBOVSKAYA A.A. APLIKÁCIA V MATERSKEJ ŠKOLE (V 2 ČASTIACH).
GRIBOVSKAYA A.A. PRE DETI PREDŠKOLÁKOV O GRAFII, MAĽBE, ARCHITEKTÚRE A SOCHA. – M. MIPKRO, 2001.
Grigorieva G.G. VIZUÁLNE AKTIVITY PREDŠKOLSKÝCH DETÍ. – M.: AKADÉMIA, 1997.
Grigorieva G.G. HERNÉ TECHNIKY VO VÝUČBE PREDŠKOLÁKOV VO VIZUÁLNYCH AKTIVÁCH. M.: OSVIETENIE, 1995.
DORONOVA T.N. PRE PREDŠKOLSKÉ DETI O UMENÍ. – M., 2002.
KAZAKOVÁ T.G. HODINY S PREDŠKOLÁKMI VO VIZUÁLNYCH AKTIVÁCH: KNIHA. PRE UČITEĽOV DETÍ ZÁHRADA A RODIČIA. – 2. VYDANIE, UPRAVENÉ. – M.: OSVIETENIE, 1996.
KAZAKOVÁ T.G. VIZUÁLNE AKTIVITY MLADŠÍCH PREDŠKOLSKÝCH DETÍ: PRÍRUČKA PRE UČITEĽOV - M.: PROSVSHVESHNIE, 1980.
KAZAKOVÁ T.G. ROZVÍJAJTE KREATIVITY U PREDŠKOLSKÝCH DETÍ (HODINY KRESLENIA, MODELOVANIA, APLIKÁCIE): PRÍRUČKA PRE UČITEĽOV DETÍ. SADA.- M.: OSVIETENIE, 1985.
KOMÁROVÁ T.S. TRIEDA O JEMNÝCH ČINNOSTIACH V MATERSKEJ ŠKOLE: KN. PRE UČITEĽOV MŠ - 3. VYDANIE, PREPRACOVANÉ. A DODATOČNÉ – M.: OSVIETENIE, 1991.
KOMÁROVÁ T.S., RAZMYSLOVÁ A.V. FARBA V DETSKOM UMENÍ. – M.: PED. SPOLOČNOSŤ RUSKA, 2002.
LYKOVÁ I.A. JEMNÉ AKTIVITY: PLÁNOVANIE, POZNÁMKY Z HODINY, METODICKÉ ODPORÚČANIA (SKUPINY MLADŠÍCH, STREDNÝCH, STARŠÍCH, PRÍPRAVNÝCH). – M.: KARAPUZ-DIDAKTIKA, 2006.
LYKOVÁ I.A. JEMNÁ KREATIVITA V MATERSKEJ ŠKOLE. HODINY VO VÝTVARNOM ATELIÉRI. – M.: KARAPUZ-DIDAKTIKA, 2007.
LYKOVA I.A.UMELECKÁ PRÁCA V MATERSKEJ ŠKOLE: 4-7 ROKOV. – M.: KARAPUZ-DIDAKTIKA, 2006.
MASLOVÁ T.M. ROZVOJ EMOČNEJ SFÉRY PREDŠKOLSKÝCH DETÍ POMOCOU MAJSTROVSKÝCH DIEL SVETOVEJ MAĽBY. – SPB.: DETSTVO-PRESS, 2007.
SÉRIA "UMENIE PRE DETI!" VO VYDAVATEĽstve "MOZAIKA-SYNTÉZA".ĽUDOVÉ PLASTIKY A OZDOBNÉ LIŠTY. – M.: OSVIETENIE, 1984
KUTSÁKOVÁ L.V. STAVEBNÁ A RUČNÁ PRÁCA V MATERSKEJ ŠKOLE: ZHRNUTIE PROGRAMU A LEKCIE. M., 2007
KUTSÁKOVÁ L.V. TRIEDY V STAVBE ZO STAVEBNÝCH MATERIÁLOV. M.2006.
PARAMONOVA L.A. ROZVOJOVÉ TRIEDY S DEŤMI 2-3,3-4, 4-5, 5-6,6-7 ROKOV.
KUTSÁKOVÁ L.V. TVORÍME A VYRÁBAME. RUČNÁ PRÁCA: PRÍRUČKA PRE UČITEĽOV A RODIČOV. –M., 2007.
PARAMONOVÁ L.A. TEÓRIA A METÓDY KREATÍVNEHO DIZAJNU V MATERSKEJ ŠKOLE: NÁVOD PRE ŠTUDENTOV VYŠŠÍCH PEDAGOGICKÝCH INŠTITÚCIÍ. – M., 2002.
BORONINA E.G. "ČARO". PROGRAM PRE KOMPLEXNÉ ŠTÚDIUM HUDOBNÉHO FOLKLÓRU V MATERSKEJ ŠKOLE. – M.: VLADOS, 1999.
LADIČKA: PROGRAM HUDOBNEJ VÝCHOVY PRE MALÉ A PREDŠKOLSKÉ DETI / E. P. KOSTINA. – 2. ED. – M.: OSVIETENIE, 2006.
KAPLUNOVA I., NOVOKOLTSEVA I. DOVOLENKA KAŽDÝ DEŇ. HUDOBNÝ VÝCHOVNÝ PROGRAM PRE PREDŠKOLSKÉ DETI „LADUSHKI“, SKUPINA JUNIOROV. SPB.: PUBLISHING VO "COMPOSITOR", 1999.
KORENEVA T.F. "VO SVETE HUDOBNEJ DRAMATURGIE." – M., „VLADOS“, 1999.
KRÁSA. RADOSŤ. TVORBA. PROGRAM / STAV KOMÁROVÁ, T. S., ANTONOVÁ A.V., ZÁTSEPINA, M. B., – KOR. A DODATOČNÉ – M., 2002.
KUTSAKOVA L.V., MERZLYAKOVA S.I. VZDELÁVANIE DIEŤAŤA V PREDŠKOLÁKU: ROZVINUTÉ, VZDELÁVANÉ, NEZÁVISLÉ, INICIATÍVNE, JEDINEČNÉ, KULTÚRNE, AKTÍVNO-KREATÍVNE: / HUDOBNÁ A HUDOBNÁ ČINNOSŤ / VO SVETOVE NÁDHERNÉ. PRÍSPEVOK. – M.: VLADOS, 2004. – („ROSINKA“).
LADUŠKI / I. KAPLUNOVÁ, I. NOVOOSKOLTSEVA. // DOVOLENKA KAŽDÝ DEŇ. PROGRAM HUDOBNEJ VÝCHOVY DETÍ. – SPB.: SKLADATEĽ, 1999.
MATYASHINA A.A. „CESTA DO KRAJINY „CHOREOGRAFIA“. PROGRAM PRE ROZVOJ TVORIVOSTI DETÍ PROSTREDNÍCTVOM CHOREOGRAFICKÉHO UMENIA. – M.: „VLADOS“, 1999.
MERZLYAKOVÁ S.I. „ČAROVNÝ SVET DIVADLA“. PROGRAM ROZVOJA DETSKEJ JAVISKEJ TVORIVOSTI PROSTREDNÍCTVOM DIVADELNÝCH HER A HERNÝCH PREDSTAVENÍ.“ – M.: „VLADOS“, 1999.
MERKULOVÁ L.R. „ORCHESTRA V MATERSKEJ ŠKOLE“. PROGRAM NA TVORENIE EMOČNEJ EMPATIE A VEDOMIA O HUDBE HRANÍM HUDBY. – M., 1999.
PETROVÁ V.A. "BABY". PROGRAM PRE ROZVOJ HUDOBNOSTI U MALÝCH DETÍ (3. ROK ŽIVOTA). – M.: „VIOLANTA“, 1998.
RADINOVA O.P. HUDOBNÉ DIELA. AUTORSKÝ PROGRAM A METODICKÉ ODPORÚČANIA. – M.: „GNOM AND D PUBLISHING HOUSE“, 2000. – (HUDBA PRE PREDŠKOLÁK A PREDŠKOLÁK.)
SAUKO T.N., BURENINA A.I. TOP-CLAP, KIDS: PROGRAM HUDOBNEJ A RYTMICKEJ VÝCHOVY DETÍ 2-3 ROKOV. – Petrohrad, 2001.
SOROKINA N.F. , MILANOVICH L.G. "DIVADLO - KREATIVITA - DETI." PROGRAM ROZVOJA KREATIVITY PROSTREDNÍCTVOM DIVADELNÉHO UMENIA. – M.: MIPKRO, 1995.
TARASOVÁ K.V. , NESTERENKO T.V. , RUBAN T.G. "HARMÓNIA". PROGRAM PRE ROZVOJ HUDOBNOSTI U DETÍ. – M.: CENTRUM HARMÓNIE, 1993.
TARASOVÁ K.V. , PETROVÁ M.L. , RUBAN T.G. "SYNTÉZA". PROGRAM PRE ROZVOJ HUDOBNÉHO VNÍMANIA NA ZÁKLADE TROCH UMENÍ. – M.: „VIOLANTA“, 1999.
TRUBNÍKOVÁ M.A. "HRAME V ORCHESTRI SLUCHOM." – M.: CENTRUM HARMONY, 1994.
KHAZOVÁ M.V. „GORENKA“. PROGRAM PRE KOMPLEXNÉ ŠTÚDIUM HUDOBNÉHO FOLKLÓRU. – M.: „VLADOS“, 1999.
TSÍKOVÁ N.P. "VO SVETE LOPSOVÉHO TANCA." PROGRAM PRE ROZVOJ TVORIVÝCH SCHOPNOSTÍ DETÍ PROSTREDNÍCTVOM TANEČNÉHO UMENIA. – M.: „VLADOS“, 1999.
VETLUGINA N.A. HUDOBNÁ VÝCHOVA V MATERSKEJ ŠKOLE. – M.: OSVIETENIE, 1981. – 240 S., POZNÁMKY. – (UČITEĽKA MŠ B-KA).
DZERZHINSKAYA I.L., HUDOBNÁ VÝCHOVA MLADŠÍCH PREDŠKOLSKÝCH DETÍ: PRÍRUČKA PRE UČITEĽOV A HUDBY. HLAVA PODROBNOSTÍ GARDEN. (Z PRACOVNÝCH SKÚSENOSTÍ) - M.: PROSVESHVENIE, 1985 - 160C., POZNÁMKY.
KORENEVA T.F., „HUDOBNÉ A RYTMICKÉ POHYBY PRE DETI PREDŠKOLSKÉHO A ZÁKLADNÉHO VEKU“ V 2 ČASTIACH. – VYUČOVACIA METÓDA. PRÍSPEVOK. – (RODIČOVSTVO A DOPLNKOVÉ VZDELÁVANIE DETÍ). –
(HUDOBNÝ RIADITEĽ B-KA A UČITEĽ HUDBY). - M.: HUMANIT. VYDÁVACIE CENTRUM „VLADOS“, 2001. – 1. časť. – 112С.: POZNÁMKY.
KUTSAKOVA L.V., MERZLYAKOVA S. I. VZDELÁVANIE DIEŤAŤA - PREDŠKOLÁKA: ROZVINUTÉ, VZDELÁVANÉ, NEZÁVISLÉ, INICIATÍVNE, JEDINEČNÉ, KULTÚRNE, AKTÍVNO-KREATÍVNE: VO SVETE KRÁSNEHO: PROGRAM-METÓDA. PRÍSPEVOK. – M.: HUMANIT. ED. CENTRUM VLADOS, 2004. – 368S.: IL. - (“ROSINKA”).
PETROVÁ V.A. HUDBA PRE DETI. – M.: MOZAIKA-SYNTÉZA, 2001.
PETROVA V.A., TANCUJEME A SPIEVAME. – M.: KARAPUZ, 2003.
PRÁSLOVÁ G.A. TEÓRIA A METÓDY HUDOBNEJ VÝCHOVY PREDŠKOLÁKOV: UČEBNICE PRE ŠTUDENTOV VYŠŠÍCH PEDAGOGICKÝCH INŠTITÚCIÍ. – SPB.: DETSTVO-PRESS, 2005. – 384 s.
TARASOVÁ K.V., RUBAN T.G. DETI POČÚVAJÚ HUDBU: METODICKÉ ODPORÚČANIA PRE HODINY S DEŤMI PREDŠKOLÁKOV PRE POČÚVANIE HUDBY. – M.: MOZAIKA-SYNTÉZA, 2001.
FOLKLÓR – HUDBA – DIVADLO: PROGRAMY A ZHRNUTIE PREUČITEĽOV NADŠKOLÁKOVÉHO VZDELÁVANIA PRACUJÚCICH S DEŤMI PREDŠKOLÁKOV: PROGRAMOVÉ METÓDY. MANUÁL / UPRAVENÉ. S. I. MERZLYAKOVÁ. – M.: HUMANIT. ED. CENTRUM VLADOS, 2003 – 216 S.: IL. – (RODIČOVSTVO A DOPLNKOVÉ VZDELÁVANIE DETÍ)
TRUBNÍKOVÁ M. A. "HRA V ORCHESTRI SLUCHOM." – M.: CENTRUM HARMONY, 1994.
METODICKÁ PODPORA PROGRAMU T.F. KORENEVA „VO SVETE HUDOBNEJ DRAMATURGIE“:
T.F. KORENEV „HUDOBNÉ A RYTMICKÉ POHYBY PRE DETI PREDŠKOLSKÉHO A ZÁKLADNÉHO VEKU“ V 2 ČASTIACH. – VYUČOVACIA METÓDA. PRÍSPEVOK. – (RODIČOVSTVO A DOPLNKOVÉ VZDELÁVANIE DETÍ). –
(HUDOBNÝ RIADITEĽ B-KA A UČITEĽ HUDBY). - M.: HUMANIT. ED. CENTRUM “VLADOS”, 2001. – Časť 1. – 112 S.: POZNÁMKY.
METODICKÁ PODPORA PROGRAMU V.A. PETROVY „BABY“:
V.A. PETEROVA HUDBA PRE BOJČATÁ. – M.: MOZAIKA-SYNTÉZA, 2001.
V.A. PETROV "TANCUJEME A SPIEVAME." – M.: „KARAPUZ“, 1998.
"UchMag" jeden z najväčších špecializovaných zdrojov náučnej a metodologickej literatúry. Na stránke nájdete produkty pre všetky kategórie vzdelávacích inštitúcií od predškolských vzdelávacích inštitúcií po stredné vzdelávacie inštitúcie a všetky kategórie učiteľov (vrátane logopédov, psychológov a defektológov).
Poskytujeme všetky produkty vydavateľstva Uchitel 10% zľava(už v cene)! Postupujte podľa programov, ktoré vedie UchMag. To vám umožní dostať svoju objednávku za menej peňazí.
UchMag - knihy poštou
Vzdelávacia sféra sa dnes rozvíja veľmi rýchlym tempom: objavujú sa nové vedecké poznatky, píšu sa nové učebnice, vyvíjajú sa modernejšie vyučovacie metódy atď. A pre dobrého odborníka je dôležité vedieť sledovať a študovať nové knihy vo svojom odbore. Ale niektoré knihy je ťažké nájsť v predaji, najmä v malých mestách a dedinách, takže najpohodlnejšou možnosťou je osvedčený internetový obchod s metodickou literatúrou.
"UchMag"- špecializovaný internetový obchod náučnej a metodickej literatúry vydávaný vydavateľstvom Uchitel. V internetovom obchode "UchMag" Prezentované sú najrelevantnejšie a najkvalitnejšie práce venované rôznym aspektom vyučovacích a učebných metód.
Vydavateľstvo Uchitel vydáva literatúru pre odborníkov v pedagogickej oblasti od roku 1989 a je určená predovšetkým cvičným učiteľom. Väčšina autorov metodických príručiek sú učitelia z praxe alebo metodici výchovných a vzdelávacích inštitúcií a školských úradov. Existuje aj veľa prác predstaviteľov vysokého školstva, vr. kandidátov a doktorov vied.
Poglazová O.T., Popová S.V. Príprava do školy. Metodické odporúčania k učebnici pre predškolákov Spolu s rozprávkou
Manuál pre predškolákov a rodičov. - Smolensk: Združenie XXI storočia, 2010. - 182 s.
Ulashenko N.B. Organizácia divadelných aktivít.
Prípravné skupina.2009 (jpg)
Zenina T.N. Poznámky zo zoznamovacích hodín
predškolákov s prírodnými predmetmi.
Prípravná skupina
Vershinina. Vasilyeva. 
Komplexná diagnostika úrovní ovládania programu.
Prípravná skupina
Bochkareva. 
Obohatenie a aktivizácia slovnej zásoby.
Prípravná skupina
Príroda je všade okolo nás. 
Zábavné materiály. MATERSKÁ ŠKOLA,
Prípravná skupina
Tikhomirova L. F. Rozvoj kognitívnych schopností detí. 
Obľúbená príručka pre rodičov a učiteľov.
Jaroslavľ: Akadémia rozvoja, 1996.
Kniha obsahuje hry, úlohy, cvičenia, ktoré umožňujú u detí úspešne rozvíjať také kognitívne procesy ako vnímanie, pamäť, pozornosť, ktoré sú potrebné pre ich prípravu do školy a ďalšie úspešné učenie a intelektuálny rozvoj.
Paramonova L.A. Teória a metodológia kreatívneho dizajnu
v materskej škole, M.: Akadémia, 2002. - 192 s.
Manuál v súlade so systémom vypracovaným autorom popisuje psychologické a pedagogické základy formovania kreatívneho dizajnu u detí vo veku 2-7 rokov; sú prezentované nové technológie pre výučbu dizajnu zo všetkých druhov materiálov (prírodný, papier, stavebnice a pod.). Uvádzajú sa rôzne formy organizovania tejto práce a vyzdvihujú sa zahraničné skúsenosti v oblasti detského kreatívneho dizajnu. Kniha môže byť zaujímavá aj pre študentov stredných pedagogických vzdelávacích inštitúcií, učiteľov predškolských zariadení a rodičov.
Shvaiko G.S. — Hry a herné cvičenia na rozvoj reči
(Zbierka hier na rozvoj reči), Osveta, 1983
Litvinová, M. F. Ruské ľudové hry vonku. Manuál pre učiteľku v materskej škole. / M. F. Litvinová; úprava L. V. Ruskova. - Moskva: Vzdelávanie, 1986. - 78, s.
Zbierka predstavuje ruské ľudové hry v prírode, ako aj ich varianty. Uvádzajú sa pravidlá vedenia hier a metodické odporúčania pre pedagógov na ich organizáciu s deťmi predškolského veku.
Kolekcia pozostáva zo štyroch sekcií: bežecké hry, loptové hry, skákacie hry, hry s nízkou pohyblivosťou. Príloha obsahuje staré a moderné riekanky.
G. F. Martsinkevič. Plány lekcií. Výučba gramotnosti u detí predškolského veku.
I.A. Bykova. Výučba gramotnosti detí hravou formou „Childhood-Press“
Herné techniky a poznámky k lekciám navrhnuté v príručke umožnia predškolským učiteľom, logopédom a rodičom pripraviť deti na správne vnímanie zvukov reči a písania. Vtipné riekanky o písmenkách a hry na rozvoj jemnej motoriky uvedené v knihe im pomôžu lepšie sa pripraviť do školy. Hodiny môžu byť vedené individuálne alebo so skupinou detí.
Určené pre predškolákov, logopédov a rodičov detí predškolského veku.
