Téma: „Cesta do čarovného sveta divadla“ plán lekcie kognitívneho rozvoja (mladšia skupina) na danú tému. "Divadelné aktivity v 2. juniorskej skupine" Lekcia v juniorskej skupine na tému divadlo

poznanie: Zoznámiť deti s divadlom prostredníctvom dramatizačných hier na motívy diel detskej literatúry.

Uveďte predstavu o atribútoch divadla (hľadisko, vstupenky, javisko, opona).

Naučte pravidlá správania sa v divadle: diváci sedia prísne na svojich miestach, počas predstavenia je v divadle zakázané hovoriť a robiť hluk.

Rozvíjať schopnosť počúvať rozprávky, sledovať vývoj akcie a vcítiť sa do hrdinov diela.

Rozvíjať schopnosť s pomocou učiteľa dramatizovať krátke úryvky z rozprávok.

komunikácia:

Rozvíjajte dialogickú formu reči, zapájajte deti do rozhovoru po zhliadnutí predstavenia.

Socializácia:

Podporovať vznik hier založených na literárnych dielach (riekanky, pesničky, rozprávky, básne).

Rozvíjať túžbu improvizovať, nezávisle vyberať atribúty pre konkrétnu rolu.

hudba:

Rozvíjať emocionálnu citlivosť na diela, schopnosť rozlišovať medzi veselou a smutnou hudbou.

Rozvíjať zručnosti presnejšieho vykonávania pohybov, ktoré vyjadrujú charakter zobrazených zvierat.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Tematické plánovanie „Týždeň divadla“ v 2. skupine juniorov

Cieľ a úlohy:

poznanie: Zoznámiť deti s divadlom prostredníctvom dramatizačných hier na motívy diel detskej literatúry.

Uveďte predstavu o atribútoch divadla (hľadisko, vstupenky, javisko, opona).

Naučte pravidlá správania sa v divadle: diváci sedia prísne na svojich miestach, počas predstavenia je v divadle zakázané hovoriť a robiť hluk.

Čítanie beletrie:

Rozvíjať schopnosť počúvať rozprávky, sledovať vývoj akcie a vcítiť sa do hrdinov diela.

Rozvíjať schopnosť s pomocou učiteľa dramatizovať krátke úryvky z rozprávok.

komunikácia:

Rozvíjajte dialogickú formu reči, zapájajte deti do rozhovoru po zhliadnutí predstavenia.

Socializácia:

Podporovať vznik hier založených na literárnych dielach (riekanky, pesničky, rozprávky, básne).

Rozvíjať túžbu improvizovať, nezávisle vyberať atribúty pre konkrétnu rolu.

hudba:

Rozvíjať emocionálnu citlivosť na diela, schopnosť rozlišovať medzi veselou a smutnou hudbou.

Rozvíjať zručnosti presnejšieho vykonávania pohybov, ktoré vyjadrujú charakter zobrazených zvierat.

pondelok

"Poďme do divadla."

ráno:

Cieľ: Zoznámiť deti s divadlom, vzbudzovať záujem o divadelné aktivity, rozvíjať emocionálnu a zmyslovú sféru detí, povzbudzovať ich, aby vyjadrovali svoje pocity, komunikovali, učiť ich pozorne počúvať básnický text a dať do súladu jeho význam s výrazom. pohyb na hudbu.

Konverzácia „Hurá! Poďme do divadla!» - rozšíriť vedomosti o pravidlách správania sa v divadle, rozvíjať schopnosť aplikovať svoje poznatky v rozhovore

- Rečová situácia „Divadelné tajomstvá“-rozšíriť poznatky o pravidlách správania sa v divadle, rozvíjať dialogickú reč, samostatný úsudok

Cvičenie na obohatenie slovnej zásoby: „Medvede“, „Zajace“, „Vlci“... - obohatenie slovnej zásoby, schopnosť tvoriť podstatné mená v množnom čísle

- D/hra „Zbierajte rozprávku“- upevniť vedomosti o obsahu rozprávky „Teremok“, sled udalostí

- Mimické náčrty:„Zajac sa vyľakal“, „Hladný, nahnevaný vlk“, „Milá líška“ - rozvíjajte schopnosť vyjadriť emocionálny stav a charakter postavy pomocou výrazov tváre

Večer:

Javisková hra "Turnip"(s bábikami bibabo).

Práca s rodičmi

Konzultácia " Domáce kino ako prostriedok na vytváranie vzťahov v rodine“- Zaujať rodičov o nákup a výrobu rôznych typov divadla a poskytnúť informácie o spôsoboch, ako ho hrať doma s deťmi

utorok

"Sme umelci"

ráno:

Herné cvičenie „Sme umelci“ (imitácia pohybov na hudbu: nemotorné medvede, skákajúce zajačiky, myši, líšky, kone...)

- Hádanka „Hádaj a povedz mi, o kom hovorím“ -rozvíjať nápadité myslenie, rozpoznať postavu podľa charakteristických čŕt

Cvičenia na intonačnú expresivitu: „Som prefíkaná líška“, „Som smutný zajac“ - cvičte schopnosť intonačne sprostredkovať emocionálny stav hrdinu.

- D/hra (TRIZ) „Teremok“ -rozvíjať analytické myslenie, schopnosť identifikovať spoločné znaky porovnávaním, rozširovať poznatky o voľne žijúcich zvieratách

Každý hráč dostane karty s obrázkami rôznych predmetov. Jedna karta pre každého účastníka. Ak hráte spolu, môžete jednoducho položiť balíček detských kariet lícom nadol a striedať sa vo vyťahovaní obrázkov. Jeden z hráčov je vymenovaný za vlastníka podmienečného domčeka (koberec alebo domček pre deti) a ostatní (alebo iný) pristupujú k domčeku a žiadajú, aby sa k nemu pripojili v domčeku (na príklade z rozprávky ):

klop, klop, kto býva v domčeku?
- Ja, gitara. A kto si ty?
- A ja som udica. Pustite ma do kaštieľa?
- Ak mi povieš, aký si ako ja, pustím ťa dnu.

(Hosť musí porovnať oba nákresy, identifikovať spoločné znaky a pomenovať ich. Napríklad gitary aj udice sú drevené. Alebo gitary aj udice majú strunu - lano.)

- Nakreslíme teremok (kresba štetcom)-pokračujte v učení sa kresliť rovné čiary farbami a správne držať štetec

Večer:

Divadlo hračiek - rozprávka "Líška a zajac".

Cieľ: dať deťom predstavu o hračkárskom divadle na koberci. Naučte sa pozorne počúvať rozprávku a sledovať dej.

Čítanie ruskej ľudovej rozprávky „Husi a labute“

Práca s rodičmi

Mobilná zložka „Ako vychovať mladého divadelníka“ - odporúčania pre rodičov, ako správne uviesť svoje dieťa do divadla

streda.

Hry s prstami

ráno:

Prstové hry „Grey Bunny“, „Chicken-Tatatorochka“ atď.

Hry s prstovým divadlom "Teremok" -rozširovať slovnú zásobu, tvorivosť a umelecké schopnosti

- Vonkajšia hra "Beasts" -cvičiť v schopnosti konať na signál od učiteľa, napodobňovať zvyky zvierat

Hra "Záclona" - rozvíjať nápadité myslenie u detí, schopnosť vyjadriť charakter postavy pomocou výrazov tváre a gest

- Hádanie hádaniek o zvieratách- rozvíjať logické, nápadité myslenie

Čítanie rozprávky "Kolobok"dramatizácia rozprávky pomocou stolového divadla

Účel: Pripomenúť si obsah rozprávky, naučiť deti pohmkávať Kolobokovu pieseň, podporovať rozvoj predstavivosti u detí. Vzbudiť radosť a chuť pomôcť hlavnej postave rozprávky.

Večer:

Hudobná skrinka „Malá šedá mačka...“

Cieľ: Podnietiť deti, aby sa tešili z ľudovej hudby, podporiť rozvoj zručností vo výrazovom a emocionálnom prenose hravých a rozprávkových obrazov.

- Vonkajšia hra "pasca na myši"- rozvíjať reakčnú rýchlosť, obratnosť, vytrvalosť

Práca s rodičmi

Konverzácia "Domáce kino ako prostriedok na vytváranie vzťahov v rodine"

štvrtok

ráno:

Deti tancujú v kruhu" Ako sa deti zhromaždili na hydinovom dvore...

Vychovávateľ: Chlapci, užili sme si toľko zábavy pri hraní a skončili sme na hydinovom dvore. (Na stojanoch sú obrázky znázorňujúce kohúta, kura, hus, kačicu a moriaka. Učiteľka vedie deti postupne ku každému obrázku.)

Vychovávateľ: Naše kura cez okno: "Ko-ko-ko."

Deti: Ko-ko-ko!

Vychovávateľ: Naša kačica ráno: "Kvak-kvak-kvak!"

Deti: Kvak-kvak-kvak!

Vychovávateľ: Hus sa pri rybníku chichotá: "Ha-ha-ha!"

Deti: Ha-ha-ha!

Vychovávateľ: A moriak uprostred dvora: "Bal-bal-bal!"

Deti: Lopta-lopta-lopta!

Vychovávateľ: A ako nám spieva kohútik Peťa skoro ráno?

Deti: Ku-ka-re-ku!

Vychovávateľ: Tak kvoká. Ste super, sadnite si na stoličky, mám pre vás prekvapenie.

(Deti sedia na stoličkách okolo koberca, učiteľ je pred nimi pri stole. Na stole je obrazovka.)

Vychovávateľ: Chlapci, máte radi hádanky?

deti: Áno!

Vychovávateľ: Potom, chlapci, hádajte, o kom hovorím:

Deti: Kohútik!

Vychovávateľ: Správny. Ako nahlas spieva?

Deti: Ku-ka-re-ku!

Didaktická hra "Kokerel a jeho rodina."

Cieľ: Pokračovať v oboznamovaní detí s folklórnou tvorbou. Povedzte deťom o hydine (vzhľad, zvyky, hlas).

Petya, Petya, kohút,

Cez pole, cez rieku

Zakričte nám „KU – KA – RE – KU!“ »

Stolové divadlo.Hranie ruskej ľudovej rozprávky"Kura Ryaba."

Cieľ: Rozprávať rozprávku, sprevádzať text ukážkou stolových divadelných figúrok. Nechajte deti znova počúvať rozprávku.

Večer:

Hry so stavebnými materiálmi „Postav dom pre kohúta a jeho rodinu“.

Cieľ: Vytvorte báječnú hernú situáciu. Urobte v deťoch túžbu zúčastniť sa na podnikaní dospelých. Podporujte starostlivý prístup k domácim miláčikom. Dajte príležitosť samostatne konať s výstavbou.

Vonkajšia hra "Sliepky a kurčatá".

Cieľ: Rozvíjať pozornosť, rýchlosť a obratnosť detí.

piatok.

Návšteva rozprávky

ráno:

Mobilné cvičenie „Medveď a deti“.

Cieľ: Naďalej učiť deti bežať daným smerom, konať v súlade so slovami rozprávkového textu. Povzbudzujte deti, aby si užili spoločné akcie s rozprávkovou postavičkou.

Medveď sa prechádzal lesom.

Medveď hľadal deti.

Dlho, dlho hľadal,

Sadol si do trávy a zadriemal.

Deti začali tancovať,

Začali si klepať nohami.

Medveď, Mišenka, vstaň,

Dobehnite naše deti.

Mobilné cvičenie „Malé zajačiky prebehnú.“

Cieľ: Rozvíjať detskú pozornosť a schopnosť rýchlo bežať rôznymi smermi.

Zajačiky prebehnú

Buď lúka alebo les.

Zbierajú sa jahody.

Skákať a skákať! Skákať a skákať!

Zajačiky sladko zaspali.

Les je hlučný! Les spieva!

- Utečte bez toho, aby ste sa obzreli!

Vlk prichádza, vlk prichádza!

Didaktická hra „Povieme si spolu rozprávku“.

Cieľ: Vzbudiť v deťoch zmysel pre vzájomnú pomoc. Naučte deti korelovať výrazy tváre so stavom hrdinu, naučte deti správne reprodukovať postupnosť vzhľadu každého hrdinu a rozpoznať udalosť, ktorá predchádzala ich vzhľadu.

Didaktická hra „Hádaj, z ktorej rozprávky som? "

Cieľ: Upevniť vedomosti detí o obsahu rozprávok, správne pomenovať a zvýrazniť postavy v rozprávkach, rozvíjať u detí logické myslenie.

Večer:

Čítanie ruskej ľudovej rozprávky „Vlk a sedem kozliatok“.

Účel: Zoznámiť deti s rozprávkou, sprevádzať text ilustráciami. Nechajte deti znova počúvať rozprávku, naučte ich súcitiť so smútkom kozy a pestujte dobré pocity.

Okrúhla tanečná hra "Spider".

Krabička s rozprávkami „Známe hrdinovia“.

Cieľ: zapamätať si známe rozprávky, povzbudiť deti, aby sa stali hrdinami, aktivovať v hre bábkové divadlo bibabo.

Technologická mapa organizovaných vzdelávacích aktivít pre deti vo veku 3-4 rokov

Vzdelávacia oblasť: tvorba
kapitola: Divadelné aktivity
Predmet:"Naša nálada"
Cieľ: Naučte deti rozpoznávať emócie (radosť, smútok, strach, hnev) podľa mimiky a intonácie; vedieť vyjadriť obrazy hrdinov mimikou, gestami, emóciami prostredníctvom divadelných aktivít pomocou obľúbených postáv z rozprávok.
Úlohy:
- Rozvíjať schopnosť identifikovať a sprostredkovať emocionálny stav rozprávkových postáv pomocou gest, pohybu a hlasu.
- Rozvíjať zmysel pre rytmus a koordináciu pohybov, zrakovú a sluchovú pozornosť, pamäť, pozorovanie, vynaliezavosť, predstavivosť, nápadité myslenie.
- Pestovať lásku k rozprávkam, k živej a neživej prírode, starostlivý vzťah k veciam, úctivý vzťah k sebe navzájom.
Dvojjazyčný komponent: líška, vlk, zajac, medveď, les
Práca so slovnou zásobou: emócie, gestá, mimika.
Materiál na lekciu: kresby líšky, zajaca, medveďa a vlka, truhlica so zrkadlami, klobúk, čarovná palička, masky zvierat.
Prípravné práce:Čítanie ruských ľudových rozprávok, prezeranie ilustrácií k nim. Učenie prstových hier, pesničiek, dramatizačných hier.

Priebeh lekcie

Fáza aktivity: Motivačno – motivačný
Kruh radosti (Deti idú z recepcie do skupiny, postavia sa do kruhu na koberci a opakujú slová.)
- Zhromaždili sme sa v kruhu.
Som tvoj priateľ a ty si môj priateľ!
Chytíme sa pevne za ruky
A usmejme sa na seba!
- Výborne! Usmievali sme sa a dodávali si dobrú náladu!
- Pozor, chlapci, usmejme sa na našich hostí a pozdravme:
- A teraz s pomocou čarovného prútika a stužiek môžeme vy a ja ísť do „Čarovného lesa nálad“. Začneme našu cestu? (Áno)
Dobre chlapci, potom si dievčatá sadnú na ružovú stuhu na koberci a chlapci na modrú. (Deti sedia na koberci.)
Etapa činnosti: Organizačná – vyhľadávacia
- Chlapi, počítajme so zavretými očami, po ktorých sa ocitneme v čarovnom lese nálad. (učiteľ stavia stromy)
(V kazaštine deti počítajú do troch.)
- Tak sme sa ocitli v lese nálad. Prečo si myslíš, že sme dnes počas vyučovania išli do lesa nálad? -Koho môžeme stretnúť v lese? Približná odpoveď: uhádneme náladu obyvateľov lesa. V lese môžeme stretnúť medveďa, líšku, vlka, zajaca.
- To je pravda, dnes sa vy a ja naučíme, ako určiť náladu rozprávkových obyvateľov a pokúsime sa ich vykresliť.
– Okrem čarovného prútika som si so sebou zobral aj truhlicu. A táto truhlica nie je jednoduchá, ale čarovná, pretože rozprávky sa v nej radi ukrývajú. Máte radi rozprávky? - Aké rozprávky sme prežili? (Áno, Kolobok, Tri medvede, Teremok)
- Ale aby ste otvorili hruď, musíte povedať magické slová:
Hra s pohybmi: (Deti opakujú slová pri vykonávaní pohybov.)
Na dverách je zámok
Kto by to mohol otvoriť?
Otočené, skrútené
Zaklopali a otvorili!!!
(Vyberám zrkadlo z truhly)
- A v truhlici je... zrkadlo! (prekvapený)
Ale nie je to jednoduché, ale magické. Ak ho potriete, objaví sa mágia.
(Rukou pretriem zrkadlo a vyberiem z truhly veľa malých zrkadielok)
- Ach, koľko zrkadiel sa objavilo! Kto sa s nimi chce hrať, nech zdvihne ruku. (hovorím deťom 4 - 5 ľudí). Sadnite si na lavičku.
(rozdávam deťom zrkadlá)
- Len, chlapci, pamätajte - zrkadlá sú čarovné a nemôžete ich zhodiť ani zraziť na lavičku!
- A zrkadlá sa môžu smiať a byť naštvaní, hnevať sa a byť šťastní.
Hra: "Emócie"(so zrkadlami)
- Pozrite sa do zrkadla a usmievajte sa ako jasné slnko, a teraz sa zamračte, a kedy sa budeme mračiť, chlapci?
- Teraz sa hnevajte, keď sa hneváme? Teraz sa radujte, ako sa radujete z daru!
- A zrkadlo dokáže uhádnuť nielen našu náladu, ale aj náladu hrdinov rôznych rozprávok.
Dajte nám zrkadlá, vložte ich do magickej truhlice a sadnite si na naše miesta
Hra "Hádaj náladu"
- Chlapci, teraz Asel Konakbaevna, povesíme hrdinov z rôznych rozprávok a vy musíte určiť, kto to je, akú má náladu a z akej rozprávky je. - Pozri, čo je to za rozprávku?
(Na magnetickú tabuľu umiestnim kresbu medveďa, aby som podľa výrazov tváre určil náladu postavy.
- Kto sú títo chlapci? Z akej rozprávky k nám prišiel? Akú má náladu a prečo?
Medveď v kazašskom jazyku ayu.
(na tabuľu umiestnim kresbu „líšok“) - gestami zobrazujú hrdinu rozprávok
- Kto sú títo chlapci? Líška v kazašskom jazyku tulki. Aké rozprávky majú v sebe líšku? - Aký druh líšky? Skúsme to znázorniť pomocou gest. (Individuálny výber 2 - 3 detí.)
- A tu, chlapci, je zajačik. Zajac v kazašskom jazyku je Koyan. Akú má zajačik náladu? - Prečo si myslíš, že je zajačik taký veselý? Poďme všetci vstať a hrať sa so zajačikom.
fizminutka:
Zajace vstali skoro ráno,
V lese sa veselo hrali.
Skok-skok-skok po cestách!
Kto nie je zvyknutý nabíjať? (Skákanie na mieste)
Tu ide líška cez les.
Zaujímalo by ma, kto tam skáče? (Chôdza na mieste)
Aby som odpovedal na otázku,
Líška sa ťahá za nos. (Strečing – ruky dopredu)
Zajačiky však rýchlo skáču.
Ako by to mohlo byť inak? (Skákanie na mieste)
Cvičenie pomáha!
A zajačiky utekajú. (Beží na mieste)
Tu je hladná líška (kráča na mieste)
Smutne hľadí na nebesia. (natiahnutie - ruky hore)
Ťažko si povzdychne. (Hlboký nádych a výdych)
Sadne si a odpočíva. (Deti si sadnú)
- - Oh, chlapci, pozrite sa, čo som ešte našiel v truhlici. (Vyberám masky z hrude)
- Poďme si zahrať hru „Predstavte si, že...“
- Dám si zvieracie masky a vy ho musíte vykresliť tak, aby správne ukázal jeho náladu. (vystrašený zajačik, hladný vlk, šťastná líška, nahnevaný medveď.
- A teraz, po takej dlhej ceste, pomocou čarovného prútika vás vrátime do skupiny. Poďme si to spočítať.
Fáza aktivity: Reflexívne – korekčné
Zhrnutie s klobúkom.
- Chlapci, pomocou čarovného klobúka zistíme, či sa vám lekcia páčila? Čo nové ste sa naučili?
A teraz je čas rozlúčiť sa s hosťami! Sau bolynyzdar!!!

Kognitívny a emocionálny vývoj. Objasniť vedomosti detí o emóciách radosti, hnevu, strachu.

Naučte sa ich rozpoznávať a vyjadrovať pomocou gest a mimiky. Poskytnite prehľad o tom, ako a kedy sa tieto emócie prejavujú. Rozvíjajte predstavivosť.

Vývoj reči. Naučiť sa chápať lexikálny význam slova „dúha“, hovoriť poetické texty sprostredkúvajúce emocionálnu náladu, výraznosť pohybov atď.

Umelecký a estetický vývoj. Prezraďte charakter zobrazenej postavy (medveď, líška) pomocou gest.

Kreatívny rozvoj. V divadelných aktivitách byť schopný zahrať dej v súlade s obsahom rozprávky, sprostredkovať charakter hrdinu v závislosti od situácie a vlastnej vízie. Kresba vyjadruje emocionálnu náladu prostredníctvom výrazu tváre.

Sociálny a morálny rozvoj. Predstavte si, že vonkajšie črty a slová nie vždy zodpovedajú zámerom určitej osoby a buďte opatrní pri styku s cudzími ľuďmi.

Fyzický vývoj. Povzbudzujte deti, aby aktívne vyjadrovali svoje myšlienky v rôznych cvičeniach a náčrtoch. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti pri kreslení prstami.

Materiál: paraván, podľa výšky detí; bábiky na lyžičkách; hračkársky medveď; obrysové obrázky tvárí zvierat (vlk, líška, veverička, zajačik, kohútik), gvašové farby, vlhké obrúsky.

Postup tried v 2. juniorskej skupine MŠ

Vychovávateľ. - Deti, pozrite sa z okna, čo sa to na nás pozerá? (Slnko)

- Deti, a čo slnko? (teplé, láskavé, nežné, žlté, oslnivé, svetlé, lesklé, príjemné, horúce...)

-Máme radosť zo slnka?

- A kedy inokedy sa radujeme, komu alebo čomu sa tešíme?

(darčeky, kvety, dobrí priatelia, teplý vietor, mama, otec atď. rôzne milé prekvapenia, zázraky)

- Teraz vám prečítam báseň o rôznych zázrakoch, ktorá sa nazýva „Radosť“ (podľa K. Chukovského)

(pri čítaní básne učiteľ umiestni ilustrácie na flanelograf)

Rád, rád, rád

Biele brezy.

A na nich s radosťou

Vrkoče rastú.

Rád, rád, rád

Tmavé osiky.

A na nich s radosťou

Rastú pomaranče.

nie je to dážď prichádzajúci z oblaku

A nie krupobitie

Tak to spadlo z oblaku

Hrozno.

Tak poď rýchlo so mnou

Na zelené lúky,

Cez rieku je dúha

Prepojené banky.

Vylezieme na dúhu

A poďme sa hrať v oblakoch.

Poďme dole dúhou

Sme na lyžiach a saniach!

- Prečo sú deti šťastné? (bavia sa, lebo sa okolo nich dejú zázraky a jazdia na dúhe)

— Čo si myslíte, je slovo „dúha“ zábavné alebo smutné?

- Deti, dúha na oblohe je farebná, krásna, keď ju vidíme, radujeme sa, bavíme sa. Zrejme preto sa volá RAINBOW, pretože robí každého šťastným a šťastným.

- Oh, kto to tu sedí a vrčí? (medveď)

Cvičenie na rozvoj emócií

Medveď sa tak nahneval (nahnevaný pohľad)

Začal nahlas revať: (zvraštené obočie)

— Moja posteľ je rozbitá (vyčnieva spodná pera)

A moja kniha bola roztrhnutá (krúti hlavou)

Čo mám robiť? (potrasie si rukami)

- Neplač, nehnevaj sa, medveď ("hladkáme" medveďa)

Zlepíme vašu knihu (svaly tváre sú uvoľnené)

Posteľ vám opravíme. (milý pohľad, jemný úsmev)

Neskáčte na posteľ,

Pokojne si prelistujte knihu.

- Teraz hádaj, Medvedík, kto k nám ide?

Psychologická štúdia o expresivite pohybov

Líška kráčala po ceste,

A niesla huby v košíku:

5 medových húb, 5 líšok,

Pre líšky, pre sestry. Huh!

(pomalá chôdza, telo je naklonené doprava - smerom k „ťažkému“ košíku, pravá ruka košík „stlačí“. Pri posledných slovách „položte“ košík na zem, utrite čelo zadnou časťou košíka. dlaň).

— Deti, v akých rozprávkach vystupuje Líška? („Kolobok“, „Teremok“, „Goat-Dereza“, „Straw Bull“, „Mačka a kohút“ atď.)

Vychovávateľ. – Deti, radi hráte divadlo?

- Pozrime sa na rozprávku s účasťou Chanterelle.

Divadelné predstavenie s deťmi(bábkari sú deti)

Moderátor (učiteľ): Publikum sa zhromažďuje, rozprávka začína. Počúvajte a sledujte rozprávku „O kohútovi, sliepke a prefíkanej líške“

Moderátor: Žil raz jeden kohút a kura. Omrzelo ich sedieť doma a vydali sa cestovať po svete.

Tu kráčajú zeleným hájom, okolo vánku sa chvejú kríky a na kríkoch sú čerstvé zelené listy a medzi nimi sú bobule.

Kurča teda hovorí:

Dieťa-kuriatko: - Kohútik, zlom mi vetvičku,

Kde sú listy najhrubšie, kde je viac bobúľ!

Moderátor: Len kohút to chcel rozbiť a zajačik z jeho domu spod kríka:

Dieťa-Zajačik: - Kto tu prechádza mojím hájom, kto mi láme kríky?

Moderátor: Kohútik sa zľakol:

Dieťa-Kura: -Kohút, zlom mi vetvičku, kde sú listy hrubšie, kde je viac orechov!

Moderátor: Len kohútik to chcel zlomiť a veverička z jeho domu spod kríka:

Veveričie dieťa: - Kto tu prechádza mojím hájom, kto mi láme kríky?

Moderátor: Kohútik sa zľakol:

Dieťa-Kura: - Kohútik, zlom mi vetvičku, kde sú listy hrubšie, kde je viac jabĺk!

Moderátor: Kohútik nabral odvahu, začal sa lámať a tu je Líška z jej domu:

Child-Fox: - Príďte ma, drahí, navštíviť. Tu si oddýchnite v mojej chatrči - mám pre vás darčeky!

Moderátor: Kohútik a sliepka boli veľmi šťastní:

Kuriatko a kohútik (spolu): - Ach, aké sú tu dobré a milé zvieratká!

Hostiteľ: A prefíkaná líška si pomyslí: "Toto bude pre mňa dobrý obed!"

A rýchlo utekala k susedovi Wolfovi, aby ho pozval na večeru.

A kohútik a sliepka dobre jedli a odpočívali a boli tak šťastní, že kohútik dokonca začal spievať.

Práve tu prebehol zajačik popri dome. A zajačik bol skutočne veľmi dobrý a povedal:

Dieťa-Zajačik: - Utekajte rýchlejšie z tohto domu, Líška vás chce všetkých zjesť!

Hostiteľ: Ale kohútik a kura mu neveria.

Kurča a kohúta (spolu): - Sú tu také dobré zvieratá!

Hostiteľ: Potom ich Veverička videla cez okno:

Veverička: - Utekajte rýchlejšie z tohto domu, líška vás chce všetkých zjesť!

Moderátor: Tu sa kohútik pozrel do dvora a na dvore bolo kuracie perie.

Child-Cockerel: - Oh, oh, naozaj musíme rýchlo utiecť!

Moderátor: A Líška už ide do domu a Vlk, strašidelný a dravý, ju nasleduje a teší sa, že budú mať večeru.

Len čo sa postavili na prah, sliepka a kohút skočili do okna. A ponáhľaj sa domov! Ale sotva to stihli!

A Vlk a Líška bežali a bežali - a nenašli pod kríkmi ani stopu. A zostali sme bez obeda!

Diskusia.

Vychovávateľ. — Páčila sa vám rozprávka?

— Koho stretli kohútik a sliepka ako prvého? (Králiček)

- Kto je posledný? (na líšku)

- Vymenujte všetky postavy, ktoré sa zúčastnili hry.

- Ktorý z nich bol podľa vás dobrý?

- Kto bol prefíkaný a dravý/zlý?

- Aký bol kohútik a sliepka? (plachý)

- Ukážte mi, aký strach mali kohútik a sliepka?

Vizuálne aktivity pre deti

Vychovávateľ. - Nakreslime rôzne tváre: dobré, zlé a vystrašené, kto chce, čo chce. (deti stoja pri stoloch)

Prstová gymnastika.

— Urobme cvičenia pre prsty: (imitácia pohybov podľa textu)

Kohútik a sliepka chodili

Niesli za hrsť zŕn,

Zobák zbieral zrná,

Potom trochu klovali.

Zvyšok odviezli do mlyna,

Potom sa piekli koláče.

Všetky deti boli ošetrené

Vtáky klovali omrvinky.

Maľovanie prstami: (deti dostanú obrysy tvárí zvierat a musia zobraziť ich postavy - veselé, nahnevané, vystrašené)

Spodná čiara. Reflexia.

— Ako sa volalo predstavenie, ktoré sme videli?

— Je možné vstúpiť do cudzích domov?

- Ďakujem vám, deti, dnes ste tvrdo pracovali.

"Divadlo je čarovná krajina, v ktorej sa dieťa pri hre raduje a v hre spoznáva svet!" Divadelná činnosť je zdrojom rozvoja citov, hlbokých zážitkov dieťaťa a uvádza ho do duchovných hodnôt. Rovnako dôležité je, aby divadelné hry rozvíjali emocionálnu sféru a prinútili človeka sympatizovať s postavami. Nie je žiadnym tajomstvom, že malé deti vnímajú reč, ktorá je im adresovaná, lepšie, ak ju podporujú vizuálne predmety: obrázky, hračky.

Lásku k divadlu je potrebné vštepovať už od malička, pretože tento druh umenia zohráva dôležitú úlohu v procese formovania harmonickej osobnosti. Divadlo dáva deťom vzor a stimuluje kognitívnu a duševnú aktivitu dieťaťa. Pri sledovaní divadelnej akcie sa dieťa úprimne vcíti do toho, čo sa deje na javisku. Divadlo malého človiečika nielen učí empatii a prejavovaniu emócií, ale aj vychováva. Vidiac zvonku, ako škaredo vyzerajú niektoré činy, už ich nikdy v živote nezopakuje. V divadle sa dieťa učí rozlišovať medzi dobrom a zlom, divadlo je pre neho zdrojom informácií o svete okolo neho a o živote ľudí.

Podľa ročného plánu skupina uskutočnila tematický týždeň na tému „Divadlo“. Hlavným cieľom tematického týždňa bolo priblížiť deťom divadelnú činnosť prostredníctvom oboznamovania sa s rozprávkami. Na dosiahnutie tohto cieľa boli stanovené tieto úlohy: Pestovať v deťoch záujem o rozprávky a túžbu podobať sa pozitívnym rozprávkovým postavičkám. Rozvíjať tvorivé a herecké schopnosti detí, túžbu zúčastniť sa malých scénok. Formovať predstavy detí o divadle.

Návšteva divadla je pre deti predškolského veku vždy sviatkom. Deti s radosťou sledovali divadelné predstavenia starších detí našej MŠ. Žiaci staršieho krúžku Rozprávka nás pozvali na dramatizáciu rozprávky Tar Barrel Bull.

Účastníkmi tematického týždňa boli rodičia našich žiakov, ktorí sa premenili na rozprávkových hrdinov – výtvarníkov a svojim deťom predviedli rozprávku „Turka“. Ďakujeme našim umelcom za spoluprácu! Ukázalo sa, že rozprávka je zábavná, jasná a nezabudnuteľná!
20 Takáto spoločná zábava môže zohrať veľkú úlohu pri vytváraní priateľskej, dôverčivej, tvorivej atmosféry v rodine a škôlke, ktorá je dôležitá pre všestranný rozvoj dieťaťa. Divadelné aktivity dávajú deťom radosť z interakcie s rozprávkou, emocionálne potešenie a nezabudnuteľné dojmy na celý život! Uvádzaním detí do divadelných aktivít vzbudzujeme trvalo udržateľný záujem o ich rodnú kultúru, fikciu a divadlo. Rôznorodosť tém, prostriedkov zobrazenia a emocionality divadelných hier umožňuje ich využitie na účely výchovy osobnosti dieťaťa.

ráno:

1. Zváženie ilustrácií k ruským ľudovým rozprávkam.

Cieľ: Pomôžte deťom pochopiť obsah rozprávky na základe obrázka. Vzbudiť u detí potrebu emocionálnej komunikácie.

2. Mobilné cvičenie „Nájdi medveďa“.

Cieľ: Naučte deti chodiť daným smerom, dodržiavať určitý rytmus pohybu, vyvolať radosť z hry s rozprávkovou postavičkou.

Tam, na konci cesty,
Pozrite sa na dom.
Kto to je, môj dobrý?
Býva tam?
Môže to byť mačka?
Možno je to myš?
Možno nervózny
Je medveď neposlušné dievča?

3. Lekcia spoznávania prostredia „Koho sme stretli v lese?“ (založené na rozprávke „Rukavice“).

Cieľ: Zoznámte deti s rozprávkou. Posilnite myšlienku divokých zvierat tým, že si všimnete a pomenujete ich vlastnosti

Chôdza:

Mobilné cvičenie „Teddy Bear“

Cieľ: Naučte deti, aby svoje činy sprevádzali rečou, vyslovovali obsah obľúbenej riekanky.

Medveď paličkovitý kráča lesom.
Zbiera šišky a dáva si ich do vrecka.

Večer:

1. Bábkové predstavenie v hudobnej sále.

2..Konzultácia pre rodičov “Rozprávka v živote detí.”

Cieľ: Poskytnúť rodičom prístupné vysvetlenie významu rozprávok vo vývoji detí, jej vplyvu na emocionálny stav detí.

UTOROK

ráno:

1. Didaktická hra „Kohútik a jeho rodina“.

Cieľ: Pokračovať v oboznamovaní detí s folklórnou tvorbou. Povedzte deťom o hydine (vzhľad, zvyky, hlas).

Petya, Petya, kohút,
Požičajte svoj hlas.
Cez pole, cez rieku
Zakričte nám „KU – KA – RE – KU!“ “

2. Stolové divadlo. Adaptácia ruskej ľudovej rozprávky „Ryaba Hen“.

Cieľ: Rozprávajte rozprávku, pričom text sprevádza zobrazenie figúrok stolového divadla. Nechajte deti znova počúvať rozprávku.

Lekcia o vývoji reči. Čítanie rozprávky „Kolobok“, dramatizácia rozprávky.

Cieľ: Pripomeňte si obsah rozprávky, naučte deti pohmkávať Kolobokovu pieseň, podporte rozvoj predstavivosti u detí. Vzbudiť radosť a chuť pomôcť hlavnej postave rozprávky.

Prechádzka.

Samostatná práca na FYZ. Didaktická hra „Kto kričí? "

Cieľ: Upevniť vedomosti detí o domácich a divokých zvieratách. Naďalej učte deti napodobňovať hlas a zvyky zvierat.

Večer:

1. Vonkajšia hra „Sliepka a kurčatá“.

Cieľ: Rozvíjať u detí pozornosť, rýchlosť a obratnosť.

2. Hry so stavebnými materiálmi „Postav dom pre kohúta a jeho rodinu.“

STREDA

ráno:

1. Porozprávajte sa s deťmi o ich obľúbených karikatúrach.

Cieľ: Rozvíjať u detí schopnosť viesť dialóg a používať jednoduché frázy. Urobte deťom radosť pri spomienke na ich obľúbené kreslené filmy.

2. Mobilné cvičenie „Medveď a deti“.

Cieľ: Naďalej učte deti bežať daným smerom, konať v súlade so slovami rozprávkového textu. Povzbudzujte deti, aby si užili spoločné akcie s rozprávkovou postavičkou.

Medveď sa prechádzal lesom.
Medveď hľadal deti.
Dlho, dlho hľadal,
Sadol si do trávy a zadriemal.
Deti začali tancovať,
Začali si klepať nohami.
Medveď, Mišenka, vstaň,
Dobehnite naše deti.

Lekcia kreslenia „Kura znieslo vajce“.

Cieľ: Naučte deti kresliť okrúhle predmety, maľovať bez toho, aby ste prekročili obrysy. Posilnite obsah príbehu.

Chôdza:

Mobilné cvičenie „U medveďa v lese“.

Cieľ: Pokračujte v učení detí bežať rôznymi smermi bez toho, aby do seba narážali. Rozvíjať detskú predstavivosť a schopnosť vžiť sa do určitej roly. Vzbudiť záujem o hru.

Večer:

1. Teatralizácia ruskej ľudovej rozprávky „Teremok“.

Cieľ: Naučte deti chápať emocionálny stav hrdinov rozprávky, pomôžte deťom pochopiť jej obsah, podporte u detí rozvoj fantázie.

2. Didaktická hra „Veselá - Smutná“.

Cieľ: Pokračujte v učení detí porozumieť emocionálnemu stavu, preniesť emocionálny stav postavy na seba.

ŠTVRTOK

ráno:

1. Rozprávanie rozprávky „Zayushkina chata“.

Cieľ: Zoznámte deti s novou rozprávkou. Pestujte si láskavý postoj k zvieratám, súcit s hlavnou postavou.

2. Mobilné cvičenie „Zajačik“

Cieľ: Naučte deti jednoduché tanečné pohyby, vytvorte v skupine zábavnú, rozprávkovú atmosféru.

Lekcia modelovania „Kolobok sa valí po ceste a spieva pieseň“

Cieľ: Naučte deti vyrezávať Kolobok v tvare gule, vytvorte podmienky na hranie rozprávkovej zápletky. Vytvorte vysokú emocionálnu náladu.

Prechádzka:

Samostatná práca na FYZ. Mobilné cvičenie „Malé zajačiky prebehnú.“

Cieľ: Rozvíjať detskú pozornosť a schopnosť rýchlo bežať rôznymi smermi.

Zajačiky prebehnú
Buď lúka alebo les.
Zbierajú sa jahody.
Skákať a skákať! Skákať a skákať!
Zajačiky sladko zaspali.
Les je hlučný! Les spieva!
- Utečte bez toho, aby ste sa obzreli!
Vlk prichádza, vlk prichádza!

Večer:

1. Didaktická hra „Prišiel k nám zajac.“

Cieľ: Naďalej rozvíjajte u detí schopnosť viesť dialóg, používať jednoduché frázy, precvičovať výslovnosť zvukových kombinácií, povzbudzovať a podporovať detskú iniciatívu. Doprajte deťom radosť z hry.

2. Hry s prstami.

Cieľ: Pomôžte vytvoriť u detí radostnú náladu, upozorniť na rytmický zvuk slov a intonáciu hlasu. Pokračujte vo výučbe napodobňujúcich herných akcií.

PIATOK

ráno:

1. Didaktická hra „Povieme si spolu rozprávku.“

Cieľ: Vštepiť deťom zmysel pre vzájomnú pomoc. Naučte deti korelovať výrazy tváre so stavom hrdinu, naučte deti správne reprodukovať postupnosť vzhľadu každého hrdinu a rozpoznať udalosť, ktorá predchádzala ich vzhľadu.

2. Didaktická hra „Hádaj, z ktorej rozprávky som? "

Cieľ: Upevniť vedomosti detí o obsahu rozprávok, správne pomenovať a identifikovať postavy v rozprávkach, rozvíjať u detí logické myslenie.

Lekcia oboznamovania sa s beletriou. Čítanie ruskej ľudovej rozprávky „Vlk a sedem kozliatok“.

Cieľ: Zoznámte deti s rozprávkou, text doplňte ilustráciami. Nechajte deti znova počúvať rozprávku, naučte ich súcitiť so smútkom kozy a pestujte dobré pocity.

Chôdza:

Vonkajšia hra „Cesta do lesa“.

Cieľ: Zdokonaľte sa v základných typoch pohybov, pokračujte v učení sa napodobňovaniu zvierat. Navodiť u detí pocit radosti zo spoločných akcií. Pomôžte deťom zapamätať si rozprávkové postavičky.

Večer:

1. Dramatizácia ruskej ľudovej rozprávky „Kolobok“.

Cieľ: Naďalej učiť deti zapájať sa do dramatizácie, rozvíjať schopnosť zaujať určitú rolu a vykonávať akcie danej postavy. Pestujte si dobré vzťahy v tíme. Vytváranie magickej divadelnej atmosféry

2. Konzultácia pre rodičov „O význame divadelných aktivít vo vývoji predškoláka.“

Analýza vykonanej práce

Počas týždňa sa deti zoznámili s rôznymi druhmi divadelných aktivít.

S pravidlami správania a návštevou rôznych divadiel. (Že si musíte kúpiť lístok, dostať sa tam dopravou, byť pekný a úhľadne oblečený, nemôžete nahlas rozprávať) A tiež sme prakticky zistili, že táto kreativita je veľmi zaujímavá a emotívna. Všetky hodiny boli vedené formou hry, teda trieda - cestovanie, ktorá zahŕňala kvízy, hry s prstami, slovné a emocionálne hry, hádanky, hry na rozvíjanie fantázie a kreativity atď. Deťom sa takéto aktivity veľmi páčili a využívali svoje zručnosti s veľkým záujmom.vedomosti získané v predchádzajúcich triedach. Takéto aktivity pomáhajú deťom ľahko si zapamätať nový materiál a lepšie sa ho naučiť.

Deti vedia, čo je divadlo, jeho odrody, základné divadelné pojmy (scéna, plátno, kulisy, rekvizity, prestávka atď.). Zoznámili sme sa s tajomstvami javiskového umenia; naučili sa vyrábať masky, jednoduché stolové bábiky, bábiky pre divadlo prstov od papier. Naučili sme sa základné techniky riadenia jazdeckých bábik a ich ovládanie. Niektoré deti dokážu sprostredkovať obraz postavy emocionálnou zmenou sily hlasu. S pomocou pani učiteľky sa deti naučili vymýšľať krátke príbehy a dávať im názvy. Dokážu mimikou sprostredkovať emocionálny stav postáv v malých dielach (smútok, radosť, smútok, smiech, smútok atď.) Nevedia si však samostatne vybrať rolu, ktorá im vyhovuje. Každý chce hrať postavu, ktorú má najradšej, a nie tú, ktorú môže poraziť vďaka svojim schopnostiam. Dokážu samostatne predviesť malú scénku alebo rozprávku.

Myslím si, že stanovené úlohy som v plnej miere splnil. Deti sa veľa naučili: vyrobili si masky, stolové a prstové divadielko a veľmi radi sa pochválili svojou zručnosťou.

Snažili sme sa zapojiť rodičov do aktívnej diskusie o otázkach súvisiacich so zoznamovaním detí s kultúrou a návštevou predstavení v divadlách v Moskve. Pre rodičov sme pripravili konzultáciu „Aby rozprávka nenudila...“. A dali svoje odporúčania na výber beletrie pre deti.