Heure de cours sur le thème « sur l'amitié » plan schématique sur le sujet. Heure de cours "amitié" Résoudre des situations problématiques

L'amitié n'est pas nécessaire en classe

L'amitié est nécessaire en classe

Les élèves sont invités à déterminer leur position et à se placer près de l'affiche qui correspond à leur point de vue sur cette question.

Annonce du sujet et des résultats attendus (1 min.)

Brainstorming « L'amitié c'est... » (5 min.) travail sur la notion d'amitié. Les élèves sont invités à réfléchir à la question de savoir ce que signifie « amitié » et si les gens en ont besoin (les élèves expriment leurs pensées, qui sont écrites sur une affiche, l'enseignant résume la définition du sens de « amitié ».

Travailler sur le concept « Pourquoi les gens ont-ils besoin d'amitié ? »

Exercice de jeu. (5min.)

Les élèves forment un cercle (face au centre), ferment les yeux et ne se parlent pas ;

L'enseignant colle des petits dessins au dos ;

Le professeur vous demande de trouver quelqu'un « comme vous » et de prendre place à table, mais vous ne pouvez pas parler ;

Les enfants déterminent à quelle table ils s'assoiront ;

L’enseignant attire l’attention des enfants sur le fait qu’un élève est resté et discute avec les enfants de la question : « Que ressent celui qui reste seul et sans amis ?

6. discussion du moment du jeu.

Quelles difficultés avez-vous rencontrées en faisant l’exercice ?

Pourriez-vous vous en sortir sans aide ni soutien ?

Quel motif as-tu sur le dos ?

7. Modéliser l’amitié en classe. (20 minutes)

Les participants sont invités à modéliser une équipe de classe amicale.

Chaque groupe reçoit 10 personnes, des ciseaux, du ruban adhésif et une feuille de papier A4.

Critères d'évaluation :

Les participants doivent modéliser l'amitié en classe

Utilisez tout le monde

Travailler ensemble

(Si l'équipe travaillait bruyamment, les gars se disputaient constamment, cela entraînerait la déduction de points de l'équipe.)

8. Chaque équipe doit :

Expliquer la logique de l'amitié dans leur équipe

Expliquer les règles selon lesquelles ils travaillaient et encourager les enfants actifs et intelligents ;

(Des feuilles avec des petits personnages sont collées ou accrochées au tableau). .

Inspection des projets

Les équipes se voient poser les questions suivantes :

Quelle équipe n’a pas pu travailler ensemble tout de suite ? Pourquoi?

Quel groupe a bien accompli la tâche ?

Quel groupe a échoué à la tâche ? Pourquoi?

Quel groupe est le plus satisfait de son équipe créée ?

Qu’est-ce qui est le plus important, travailler ensemble ou séparément ?

9. Résumé. (5min.)

Qu'as-tu fait en classe aujourd'hui ?

Quels sont les résultats des travaux ?

Comment vous sentiez-vous en travaillant ?

L’interaction au sein du groupe vous a-t-elle aidé ou gêné ?

Quelles nouvelles choses avez-vous apprises sur l’amitié au cours de votre travail ?

Notre classe peut-elle être qualifiée de conviviale ?

Objectifs: familiarisez-vous avec les règles amitié ; montrer l’importance des vrais amis dans la vie d’une personne ; enseigner la bienveillance, le désir de se comprendre, apprendre à partager les joies et les peines des amis.

Matériel : affiche " Amitié - quel mot merveilleux", un enregistrement de la chanson "Smile", des cartes avec des mots - les qualités d'un ami, des proverbes sur l'amitié sont écrits au tableau.

Déroulement de l'heure de cours :

Actualisation des connaissances

1. Introduction. Salutations.

Saluons-nous avec le sourire. Asseyez-vous par deux si vous le souhaitez.

2. Déterminer le sujet de l'heure de cours.

Le mot est ici crypté. À l'aide de l'alphabet (le chiffre correspond à l'ordre du chiffre des lettres), résolvez-le.

(Amitié )

Bien joué. Aujourd'hui, nous parlerons d'amitié.

Comment comprenez-vous ce mot ?

(Les enfants s'expriment)

Passons au dictionnaire explicatif d'Ojegov.

(L'élève lit) :

L'amitié est une relation étroite basée sur la confiance mutuelle, l'affection et les intérêts communs.

Professeur. Notre heure de cours s'appelle : « L'amitié est un miracle ».

(Le nom est affiché au tableau.)

Écoutez un poème sur l'amitié.

Étudiant.

L'amitié est toujours le principal miracle,

Cent vraies découvertes pour tous,

Et tout problème n'est pas un problème,

Si vous avez de vrais amis à proximité.

Conversation

Professeur. L'amitié est nécessaire aux adultes et aux enfants dans toutes les situations de la vie. Selon vous, où commence l’amitié ? Étudiants. Probablement avec le sourire.

Professeur. Le poète M. Plyatskovsky et le compositeur V. Shainsky, qui a écrit la chanson « Smile », pensent la même chose. Écoutez-le, et qui sait, chantez avec vous. (La chanson « Smile » est jouée.)

De quoi parle cette chanson ?

Qui a des amis dans la classe ?

Que ressentez-vous lorsque vous rencontrez un ami ?

Travailler avec des proverbes

Professeur. Les gars, lisons le proverbe. (Les enfants lisent au tableau : « Un ami est un ami dans le besoin. »)

Comment le comprenez-vous ? (Les déclarations des enfants sont écoutées.)

Quels autres proverbes sur l’amitié connaissez-vous ? (« Si vous n’avez pas d’ami, cherchez-le, mais si vous le trouvez, prenez soin de lui. » « Faites-vous de nouveaux amis, mais ne perdez pas les anciens. »)

Alors toi et moi allons jouer avec les proverbes. Certains enfants n’ont écrit que la moitié du proverbe sur la carte ; il faut réfléchir et nommer l’autre moitié.

Si vous n'avez pas d'ami, cherchez……. / et si vous le trouvez, faites attention. /

Je n'ai pas cent roubles,……. . / et j'ai une centaine d'amis. /

Les amis apprennent à se connaître... . / en difficulté. /

Un homme sans amis est comme.../un arbre sans racines. /

Vieil ami.../ meilleur que les deux nouveaux. /

Forte amitié et……. /on ne peut pas le couper avec une hache. /

L'amitié est comme le verre :…. . / Si tu le casses, tu ne le remonteras pas. /

Il n'y a pas d'amie comme ...... / comme ma propre mère. /

Analyse des situations

Étudiant.

Si vous appréciez l'amitié,

Vous pouvez discuter et être amis,

Et aucune querelle n'éclatera

De tout litige.

Étudiant.

J'ai une camarade Fedya,

Il est très gourmand et têtu.

Nous avons commencé à partager l'ours avec lui -

Et ils l'ont divisé en deux.

Depuis, plus personne au monde

Je n'ai pas pu coudre les deux ours :

Fedya a un ours sans tête,

Et je n'ai pas de pattes arrière.

S. Marshak

Professeur. Ces gars-là peuvent-ils être appelés de vrais amis ? Pourquoi?

Écoutez un autre poème.

Étudiant.

Tout le monde vit, ils ne pleurent pas,

Mais ils ne sont pas amis avec moi !

Katya a un arc peint,

Collants rouges

Et le personnage est doux.

Je murmure : « Soyez amis avec moi,

Nous avons le même âge

Nous sommes presque comme des sœurs

Nous sommes comme deux colombes

De la même coquille.

Je murmure : « Mais souviens-toi -

Il faut y aller dans tout

Faire des concessions à un ami."

Je suggère à Ilyina :

"Soyez amis avec moi seul!"

Ilyina a un rang

Et un pull de sport

Et un cortège de filles.

Je vais me lier d'amitié avec Ilyina,

Je serai célèbre.

Tous les cinq contre un

Chez Svetlova Nadya.

Je demande : « Es-tu avec moi ?

Faites-vous des amis au moins pour une journée !

Toi et moi, nous nous entendrons :

Veux-tu me sauver -

Laissez-moi annuler le test. »

Et les filles sont sur leurs pattes arrière !

Ils disent : « Gardez le silence ! »

Ne te mets pas à genoux,

Persuadez vos amis. . .

Je vais écrire une annonce :

"Nous avons besoin d'un ami de toute urgence."

A. Barto

Professeur. Les gars, pourquoi personne ne voulait être ami avec la fille ? (Réponses des enfants.)

Professeur. Est-ce qu'il arrive que des amis fassent des erreurs ? Faut-il leur pardonner leurs erreurs ? (Déclarations d'enfants.)

Minute d'éducation physique

Interprété sur la chanson « Smile ». Les enfants, chantant, montrent et exécutent des mouvements sur la musique.

Travail de groupe

Au tableau se trouve un dessin de Tsvetik - en sept couleurs.

La fleur dort encore. Aidons-le à se réveiller et à ouvrir ses pétales. Pour ce faire, choisissons uniquement les qualités d'une personne qu'un véritable ami devrait avoir. (Les enfants appellent le mot, le pétale s'ouvre)

Conseil : dévouement, envie, confiance, colère, capacité de céder et d'écoute, volonté d'aider, honnêteté, réactivité, indifférence, vantardise, respect

Pourquoi n’ont-ils pas utilisé d’autres mots ?

Pourquoi les amitiés s'effondrent-elles ?

Que faut-il faire pour éviter que l’amitié ne se désagrège ?

(Les enfants établissent leurs propres règles, qui sont écrites au tableau.)

Règles de l'amitié

Donner.

N'ayez pas peur de demander pardon si vous avez offensé un ami.

Ne soyez pas impoli. Ne vous fâchez pas.

Ne soyez pas gourmand.

Aidez un ami.

Soyez honnête.

En suivant ces règles d’amitié, je pense que vous ne perdrez jamais un ami.

Exercices pratiques

Exercice « Pont de l'amitié »

L'enseignant demande aux enfants de former des binômes s'ils le souhaitent, d'imaginer et de montrer un pont (en utilisant leurs bras, leurs jambes et leur torse). Construisez ensuite un pont à trois, quatre, etc. L'exercice se termine lorsque tout le monde se donne la main, forme un cercle et lève les mains, représentant le « Pont de l'amitié ».

Exercice - entraînement

Le professeur suggère une situation : un ami vous a pris un livre pendant une journée et ne vous l'a pas rendu depuis longtemps. Vous avez vraiment besoin du livre. Vous appelez et dites : « Si vous ne m’apportez pas de livre demain, je ne serai plus ami avec vous. » Que feriez-vous?

En résumé

Alors pourquoi l’amitié est-elle appelée un miracle ?

Cible: créer les conditions dans la leçon pour organiser des activités pour les élèves pour se familiariser et révéler l'essence des concepts d'« amitié », d'« ami ».

Niveaux d'assimilation :

- performance: développer une idée d'amitié et une attitude positive envers les gens qui vous entourent ; favoriser la bonne volonté et le respect mutuel.

- attitude: développer le désir d'activités communes avec ses camarades de classe ; formation qualités moralesétudiants : la capacité de se faire des amis, de chérir l'amitié, la capacité de communiquer en équipe.

Manières de comportement : développer des compétences de communication amicale, ainsi que la capacité d’évaluer son comportement et d’assumer la responsabilité de ses actes ; développer la capacité d’argumenter votre point de vue.

Forme de travail: conversation-raisonnement, jeu, travail de groupe

Équipement: 4 enveloppes avec tâches pour chaque étape de travail, proverbes, colle.

Note explicative

Heure de cours sur le thème « Qu'est-ce que l'amitié ? développé conformément aux exigences des normes éducatives de l'État fédéral, des établissements d'enseignement éducatif et culturel " École primaire XXIe siècle".

Objectif de la leçon : créer dans la leçon les conditions permettant d'organiser des activités pour que les élèves apprennent à se connaître et révèlent l'essence des concepts d'« amitié » et d'« ami ».

La leçon était prévue pour atteindre les résultats suivants :

1) vous forger une idée d'amitié et une attitude positive envers les gens qui vous entourent ; favoriser la bonne volonté et le respect mutuel.

2) développer le désir d'activités communes avec des camarades de classe ; formation des qualités morales des étudiants : la capacité de se faire des amis, de chérir l'amitié, la capacité de communiquer en équipe.

3) développer des compétences en communication amicale, ainsi que la capacité d’évaluer son comportement et d’assumer la responsabilité de ses actes ; développer la capacité d’argumenter votre point de vue.

La leçon se déroule sous une forme non traditionnelle - leçon - dramatisation. Les méthodes pédagogiques suivantes sont utilisées dans le cours : selon le type de source d'information : verbale (conversation avec les élèves, explication, lecture de poèmes sélectionnés indépendamment par les élèves pour le cours en fonction du thème) ; visuel (illustrations); pratique : (travail de composition de proverbes, création d'une application). Pour activer l'activité cognitive des élèves, des techniques de jeu sont utilisées. Mis en œuvre en classe différents types travail avec la classe : indépendant, en groupe, collectif, qui assure un changement constant dans les types d'activités des enfants. Les technologies d'économie de santé sont suivies. La communication interdisciplinaire a été utilisée (langue russe, lecture littéraire, musique, technologie). La leçon est résumée à l'aide de divers matériau coloré, quelques techniques psychologiques visant à développer des compétences relations amicales, perception personnelle et compréhension de concepts tels que « amitié », « ami ». Sur la base de l’analyse de leurs propres actions, une auto-évaluation des étudiants est donnée. Conclusion : l'amitié est nécessaire et importante dans la vie de chaque personne.

Déroulement de l'heure de cours :

Pendant toute la durée du cours, les enfants se déplacent librement dans la classe. Pour le travail en groupe, les bureaux sont prédéfinis en carré. Pour les discussions, des chaises sont placées en demi-cercle et il y a une plate-forme pour les discours. Il y a 4 enveloppes sur les tables différentes couleurs avec devoirs, bâton de colle, stylos.

JE.Moment organisationnel. Humeur émotionnelle.

Les enfants se tiennent à côté de l’enseignant au tableau.

Professeur:

Les gars, des invités sont venus à notre heure de cours. Et nous sommes toujours heureux d'avoir des invités ! (à l'unisson).

Accueillons nos chers invités ! J'ai envie de vous les présenter, j'ai envie de le faire rapidement ! (Les enfants accueillent les invités et leur sourient.)

Il voit que tout le monde sourit, ce qui veut dire que tout le monde a eu un bonne humeur!

Et maintenant, avec la même bonne humeur, nous allons commencer notre heure de cours. Je pense que la leçon d’aujourd’hui ne nous apportera à tous que la joie de communiquer les uns avec les autres.

II. Discours d'ouverture du professeur

Professeur:

De quoi allons-nous parler aujourd'hui ? Tu ne peux pas deviner ? (Non)

Et la réponse est dans une énigme que je vais vous dire maintenant :

Portes colorées

Quelqu'un l'a construit dans le pré !

Ce maître a essayé !

Il a pris de la peinture pour les portes

Pas un, pas deux, pas trois,

Jusqu'à sept, regardez !

Comment s'appelle cette porte ? (arc-en-ciel)

Professeur:

C'est vrai, les gars, arc-en-ciel. Mais nous avons un arc-en-ciel inhabituel. Chaque couleur de l’arc-en-ciel signifie quelque chose.

Pour les autres - couleur rouge

Donner - couleur orange

Joie - couleur jaune

Sourire - couleur verte

Gaieté - couleur bleue

Bien - couleur bleue

L'unité est la couleur violette.

En lisant la première lettre de chaque mot de bas en haut, vous découvrirez le thème de notre heure de cours (photo 1).

Alors de quoi allons-nous parler aujourd’hui ? (à propos de l'amitié) Et maintenant.

A ce moment, les enfants se tournent vers les invités et l'enseignant, debout derrière eux, se transforme en « demandeur et répondeur »- Il enfile rapidement une robe blanche, des lunettes, et accroche une énorme montre en papier autour de son cou. Il doit parler en zozotant.

Demandeur :

Oh! Qui es-tu? (élèves de 1ère classe « B »)

Comment es-tu arrivé ici ? Savez-vous au moins ce qu'est cet endroit ??? (Non)

C'est l'Institut de recherche Know-It-All !!!

Arrêt. Est-ce vraiment moi qui ai touché par inadvertance à mon heure et à mon mouvement d'horloge ? Eh bien, bien sûr ! Ça faisait mal ! C'est pour ça que tu as atterri ici.

Ce qu'il faut faire? Je ne peux pas vous renvoyer tout de suite ; il faudra un certain temps pour que la porte de transfert s'ouvre à nouveau. C'est pour ça que tu es coincé ici !

Je travaille actuellement sur un projet très important ! J'essaie de comprendre un concept tel que « AMITIÉ ». Et puisque vous êtes accrochés ici, vous devrez être mes collègues et m'aider dans mes recherches ! Êtes-vous d'accord? (Oui)

Juste un accord, s'ils me demandent pourquoi tu es si petit, je répondrai que tu es du pays de Lilliput.

Au fait, je m'appelle Ask-Answer ! Parce que j'aime vraiment demander et répondre !

(Il y a de gros points d'interrogation et un point d'exclamation au tableau. Celui qui pose la question et celui qui répond les caresse )

OK, maintenant j'ai besoin de connaître vos noms. (La personne qui pose la question passe ses mains sur la tête des enfants, comme pour lire leurs pensées, et appelle certains enfants par I.O.)

Alors c'est parti !!!

III. Fixer des objectifs de cours.

Qu'aimeriez-vous apprendre ou découvrir dans la leçon d'aujourd'hui ? (Réponses des enfants)

Toutes vos réponses sont correctes. En effet, aujourd’hui il faut découvrir :

(Les tableaux avec les questions sont attachés au point d'interrogation)

1) Qu'est-ce que l'amitié ?

2) Qu'est-ce qu'un ami ?

3) Quelles qualités doit avoir un ami ? (photo 2).

IV. Travailler sur le concept d'amitié

Demandeur :

On a toujours parlé d'amitié. Poètes, écrivains, philosophes et scientifiques ont beaucoup écrit sur elle. De nombreux proverbes ont été écrits sur l'amitié. Savez-vous déjà ce que contiennent les proverbes ? sagesse populaire. Nous allons maintenant vous présenter quelques proverbes.

Travaillez en groupe.

S'il vous plaît, chers collègues. Accédez à vos postes de travail. Prendre rouge enveloppe. Chaque enveloppe contient un proverbe. Seulement à cause de ma distraction, j'ai coupé ces proverbes avec des ciseaux. Vous devez composer ces proverbes, lire et expliquer leur sens. Quel groupe sera prêt, ne criez pas « Nous sommes prêts ! », mais faites un son intéressant. Lequel - décidez ensemble en groupe. (Les enfants inventent des proverbes et le groupe qui est prêt miaule ou fredonne (qui a choisi quoi) et explique leur sens).

(Des proverbes compilés par les enfants sont affichés au tableau) (photo 3).

"N'ayez pas cent roubles, mais ayez cent amis!"

"Un homme sans amis est comme un arbre sans racines"

"La lumière n'est pas belle quand il n'y a pas d'ami"

Demandeur :

Bien joué! Tout a été fait correctement !

Regarde encore les proverbes et dis-moi lequel c'est thème général? (enfants : AMITIÉ).

Comment comprenez-vous, chers collègues, le mot « AMITIÉ » ?

Qu'en pensez-vous, Danil Sergueïevitch ? (un élève qui a préparé un poème par cœur à l'avance pour le cours)

Étudiant:

L'amitié est un vent chaud.

L'amitié est un monde lumineux.

L'amitié est le soleil à l'aube.

Une fête printanière pour l'âme.

L'amitié n'est que du bonheur.

Les gens n'ont qu'une seule amitié.

En amitié, le mauvais temps ne fait pas peur.

Avec amitié, la vie au printemps est bien remplie. (Tout le monde applaudit)

Demandeur :

Incroyable! Savez-vous qu'il existe un livre tellement intéressant qui explique le sens de différents mots. Ce livre s'appelle - Dictionnaire explicatif de la langue russe de Sergueï Ivanovitch Ozhegov. Les mots de ce livre peuvent résumer tout ce que vous avez dit.

Lit :

"Amitié - ce sont des relations étroites basées sur la confiance mutuelle, l’affection et les intérêts communs.

(Les concepts sont affichés en face des buts du côté du point d'exclamation)

Alors, pour résumer, qu’est-ce que l’amitié ?

Nous avons répondu à la question : qu'est-ce que l'amitié ? (Oui!)

V. Travail sur la notion d'« Ami »

Demandeur :

Quel merveilleux mot AMITIÉ. Dis-le.

Qu'imaginez-vous lorsque vous prononcez ce mot ? (comment les gens sont amis, on présente un ami, un ami)

Levez la main, lequel d'entre vous a un ami ou une petite amie ?

Pourquoi les considérez-vous comme vos amis ? (Quand les gens sont amis, ils s'intéressent les uns aux autres, se font confiance, veulent être ensemble. Parce qu'ensemble, ils sont amusants et intéressants.)

Demandeur :

J'aimerais avoir votre avis, qui est un AMI ?

Demandeur :

Je vous propose d'écouter un extrait du poème de L. Izmailov « Monologue sur l'amitié ». Il contient des réponses à certaines questions qui nous intéressent. Pour ce faire, nous serons transportés un instant vers la salle de concert.

(La musique sonne, pendant que la musique joue, les enfants s'assoient sur les chaises préparées, comme s'ils assistaient à un concert)

Un élève de la classe lit le poème par cœur :

Qu'est-ce qu'un ami et une amitié, tout le monde le sait ?

C'est peut-être drôle de demander

Eh bien, qu’est-ce que cela signifie, au fait ?

Est-ce un mot ? Alors qu'est-ce que c'est ?

Un ami donnera toujours son dernier.

Un ami n'est pas celui qui flatte, mais celui qui argumente

Celui qui ne trompe pas ne vendra pas.

VI. Travailler à identifier les qualités d'un ami

Demandeur :

- Quelles qualités une personne doit-elle avoir pour être appelée un ami ? Il faut le découvrir.

Allez à vos bureaux et prenez bleu enveloppe. Il contient des pétales de fleurs. Les qualités d’un ami y sont inscrites. Sélectionnez parmi eux uniquement ceux qu'à votre avis un ami devrait avoir et à partir de ces pétales, faites une fleur d'AMITIÉ. (au tableau il y a une fleur sans pétales. Les enfants choisissent des pétales avec les qualités souhaitées et les attachent à la fleur au tableau) (photo 4).

Demandeur :

Quelles qualités n’avez-vous pas choisies et pourquoi ?

Écoutez, chers collègues, leur bonnes qualités s'est avéré être un très bon ami belle fleur. Aimez-vous? (Oui!)

Laquelle de ces qualités possédez-vous ?

Demandeur :

Une personne qui possède de telles qualités est belle non seulement extérieurement, mais aussi de l'intérieur.

Maintenant, trouvez et lisez des indices sur la façon dont agit une personne possédant de telles qualités. (les enfants recherchent des indices affichés dans la classe, les trouvent et les lisent).

Cartes

Aidera dans les moments difficiles ;

Vous aidera lorsque vous aurez des problèmes ;

Il vous comprend mieux que quiconque ;

Partagez le dernier morceau de pain ;

Il n'épargnera rien pour vous ;

À qui vous pourrez confier tous vos secrets.

Demandeur :

Résumons. Alors, qu'est-ce qu'un ami ? (Les concepts sont affichés au tableau du côté du point d'exclamation) (photo 5).

AMI - Il s'agit d'une personne qui est liée à quelqu'un par amitié, qui soutient, protège et aide quelqu'un.

Demandeur :

Chers collègues, qui ou quoi d'autre pouvez-vous appeler un ami et pourquoi ? (Les enfants répondent que les adultes (famille et amis, enseignants), un livre, les animaux, la nature peuvent être considérés comme des amis, car...)

Demandeur :

Nous avons répondu à la question qui est AMI ?

Nous avons découvert quoi Quelles qualités un ami doit-il avoir ?

Et maintenant, je vous invite à vous débarrasser du bon vieux temps et à vous rappeler lequel des héros de livres, de dessins animés et de films est ami avec qui.

Quiz « Qui est ami avec qui ? »

(Lu par Asker)

1. Le crocodile vert Gena et... (Cheburashka)

2. Faire confiance à Pinocchio et... (Malvina)

3. Ours rigolo Winnie l'ourson et... (Porcelet)

4. Un garçon nommé Baby et... (Carlson)

5. Chipmunk drôle et... (Dale)

6. Bonne Blanche Neige et... (7 nains)

Demandeur :

Ouais... je n'arrive pas à te suivre... Tu es génial !

Nous avons découvert qui est un ami, un véritable ami, mais... Tout cela est en mots. Que ferais-tu dans la vie si...

VII. Résoudre des situations de vie problématiques

Demandeur :

Je vous suggère de résoudre certaines situations problématiques. Ici, nous verrons quel genre d'ami vous êtes. (Les enfants sont assis sur des chaises)

La scène est la même.

(Interprété par des élèves pré-préparés de la classe. Les paroles de l'auteur sont lues par l'enseignant)

Là vivaient deux amis inséparables de première année. Ils sont tous deux petits, aux joues roses et aux cheveux blonds. Les deux n’ont eu que des A directs.

Nous sommes pareils en tout ! - dirent fièrement les filles.

Cette semaine, les filles ont passé un examen de mathématiques et Irada a reçu un « 5 » et Dasha seulement un « 3 ».

Irada a couru chez elle et s'est vantée auprès de sa mère :

J'ai eu un A en maths, mais Dasha n'a eu qu'un C. Nous ne sommes plus les mêmes...

Maman regarda Irada attentivement. Puis elle dit tristement :

Oui, tu es devenu pire...

JE? - la fille a été surprise. - Mais ce n'est pas moi qui ai eu le C !

Demandeur :

Dis-moi, pourquoi maman a-t-elle condamné Irada ?

Que diriez-vous à Irada ?

Situation n°2(Lu par Asker)

- Ton ami ne l'a pas fait devoirs et demande votre cahier pour qu'il puisse le copier. Que feriez-vous dans cette situation ?

Situation n°3(Lu par Asker)

- Votre ami vous invite à jouer avec sa voiture si vous le laissez jouer sur votre console en retour. Que ferez-vous dans cette situation ?

Demandeur :

Vous devriez être amis non pas à cause de quelque chose, pas à cause d'avantages, mais parce que vous êtes proche de cette personne, de ses intérêts, et simplement parce que vous vous amusez et êtes intéressant avec elle ! C'est ça amitié désintéressée!

Wow, comme le temps a passé vite ! Les portes du mouvement se sont ouvertes. Maintenant, je peux te renvoyer à l'école. Je vous suis très reconnaissant pour votre aide ! J'ai trouvé cela très intéressant avec vous et vous m'avez beaucoup aidé à comprendre. Peut-être qu'un jour tu auras de mes nouvelles ! J'espère que tout ce que nous avons appris ici vous sera utile dans la vie ! Bonne chance, chers collègues !

VIII. Consolidation primaire.

Les enfants se retrouvent en classe.

Professeur:

Les gars, où étiez-vous ? Tu as disparu si soudainement ! J'ai couru partout dans l'école à ta recherche ! Le cours va bientôt finir, et je n’ai toujours pas eu le temps de vous parler d’amitié… (Les enfants parlent de l'endroit où ils se trouvaient et de ce qu'ils ont appris !)

Professeur:

Eh bien, puisque vous savez déjà presque tout, je ne peux que continuer notre leçon.

Vous savez déjà ce qu'est l'amitié, qui est un ami, quelles qualités un ami devrait avoir. Nous devons juste découvrir quel genre d'amis nous sommes. Avons-nous vraiment besoin d’amitié ?

Allez à vos bureaux. Prends-le dans tes mains jaune enveloppe. Je sais que chacun de vous a un ami, une petite amie. Écrivez son nom sur une paume découpée dans du papier, souhaitez à votre ami quelque chose de gentil et de bon et attachez la paume à notre grand cœur de gentillesse et d'amitié. . (Il y a un gros cœur accroché au tableau).

(Les enfants écrivent les noms de leurs amis et attachent leurs paumes avec des noms à un grand cœur accroché au tableau) (photo 6).

Professeur:

Écoutez, notre cœur a pris vie !!! (Un bruit de battement se fait entendre.)

Venez tous à moi. Tenez-vous la main. Et maintenant, disons doucement à l'unisson mots magiques« Que vos souhaits se réalisent ! » et toutes les bonnes choses que nous leur souhaitons arriveront à nos amis !

(Les enfants répètent les mots en chœur en se tenant la main)

Ressentez comment les minces fils de l’amitié se tissent autour de nous tous. Le plus important c'est de croire en l'amitié !

Définition des lois de l'amitié

Professeur:

Les gars, maintenant vous apprenez simplement à être amis. Et pour que l'amitié soit forte, il faut respecter les lois. Il existe de nombreuses lois en matière d'amitié. En voici quelques-uns.

L'enseignant lit les lois :

1. Ne laissez pas vos amis dans le pétrin, ne les laissez pas tomber, ne les trahissez pas, ne les trompez pas, ne rompez pas vos promesses.

2. Sachez admettre vos erreurs et faire la paix avec votre ami .

3. Respectez-vous les uns les autres et aidez-vous les uns les autres.

4. N’offensez pas vos amis et tout le monde autour de vous.

5. Choisissez vos amis en fonction de leurs qualités spirituelles et non en fonction de leurs vêtements.

6. Arrêtez votre ami s'il fait quelque chose de mal.

7. Un pour tous et tous pour un

Êtes-vous d’accord avec ces lois ?

Acceptons-nous ? (Oui.)

(Les lois sont affichées au tableau) (photo 7).

Si vous suivez ces règles et lois, vous deviendrez de vrais amis.

IX. Résumé de la leçon. Réflexion

Professeur:

Avez-vous aimé notre leçon?

Qu’avez-vous personnellement appris de cette leçon qui vous a été utile ?

De quoi aimeriez-vous parler à la maison ?

Notre leçon est terminée. Mais il ne reste qu'une seule enveloppe sur vos bureaux vert couleurs. Allez à vos bureaux et ouvrez-le. Il contient de nombreux détails intéressants. Vous devez en faire un portrait de votre ami et laisser son visage refléter l'humeur que vous avez maintenant après notre leçon. Je sais que vous avez préparé une surprise pour nos invités et moi. S'il te plaît.

(Les enfants chantent une chanson sur l'amitié en travaillant).

(Les enfants font le portrait d'un ami, lui donnent un nom et disent pourquoi il a un sourire et accrochent le portrait au tableau) (photo 8).

Professeur:

Bravo à vous tous ! Merci pour votre travail et votre bonne humeur. Je pense que notre heure de cours n'a pas été vaine et notre classe deviendra encore plus conviviale et plus gentille ! Et je vous souhaite aussi de bons et fidèles amis !

Voici à quoi ressemble la salle de classe après le cours (photos 9, 10, 11, 12).

Alevtina Viktorovna Gribkova, établissement d'enseignement budgétaire municipal « École secondaire n° 4 Chernyanka », enseignante classes primaires, région de Belgorod, district de Chernyansky, village de Chernyanka.