Консультация для родителей советы логопеда. Логопедическая консультация для родителей в детском саду. Упражнения для развития речевого дыхания и

Березина Елена Витальевна

Уважаемые родители! На логопедические занятия отбираются дети старших групп, имеющие простую и сложную дислалию, фонетико-фонематические нарушения.
Занятия логопеда с такими детьми проходят 2-3 раза в неделю с условием, что родители закрепляют полученные навыки дома, занимаясь по заданиям логопеда. Количество детей для логопункта ограничено – 25 человек на год. В первую очередь зачисляются дети предшкольного возраста, а на оставшиеся места – дети 4-5 лет.
Дети, страдающие заиканием, общим недоразвитием речи и задержкой психического развития, должны быть направлены в специальные учреждения. В случае отказа от перевода ребенка со сложной речевой патологией учитель-логопед не несет ответственности за полное устранение дефекта.
Задачей работы логопункта в ДОУ является комплексное логопедическое воздействие и сопровождение ребенка в детском саду. Деятельность логопункта предполагает системное воздействие, состоящее из нескольких взаимосвязанных этапов: диагностического, коррекционного и оценочно-контрольного.
Во время диагностического этапа каждый ребенок проходит индивидуальное логопедическое обследование, где логопед получает представление о состоянии речевой деятельности ребенка и составляет перспективный план коррекционной работы.
Коррекционный этап включает в себя постановку нарушенных звуков, их автоматизацию и дифференциацию. Параллельно с этим решаются задачи, связанные с формированием и развитием фонематического восприятия и лексико-грамматического строя речи. Занятия проводятся как индивидуально, так и небольшими подгруппами из 3-4 детей со схожими по структуре дефектами звукопроизношения. После постановки звука наступает этап его автоматизации в словах, фразах, стихах и текстах. Продолжительность постановки звуков и их автоматизации может быть различной, и зависит от сложности нарушения.
По окончании коррекционного этапа ребенок переходит в группу динамического наблюдения, т.е. наступает оценочно-контрольный этап , во время которого логопедом и воспитателями отслеживается процесс автоматизации звука в разговорной речи.
Нарушения звукопроизношения требуют оказания ребенку специальной помощи, и от ее своевременности и совместной деятельности логопеда, воспитателей и родителей будет зависеть успешная подготовка ребенка к обучению в школу .

Основные направления деятельности логопеда в ДОУ

Уважаемые родители, обратите внимание!

Консультации для родителей

"Развитие речи детей от 2 до 7 лет"

"Уровень развития речи детей в 2 года"

"Уровень развития речи детей в 3 года"

"Уровень развития речи детей в 4 года"

"Уровень развития речи детей в 5 лет"

"Уровень развития речи детей в 6 лет"

"10 советов логопеда для родителей"

"Рекомендации логопеда для родителей детей младшего возраста"

"Рекомендации логопеда для родителей детей среднего возраста"

О необходимости своевременной логопедической помощи

Речь занимает чрезвычайно важное место в развитии ребенка, являясь одним из наиболее мощных факторов и стимулов его развития. Это обусловлено исключительной ролью, которую играет речь в развитии человека.

Речь является средством общения, выражения и формирования мыслей, так как мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция и другие) развиваются и совершенствуются в процессе овладения речью.

Речь выступает как средство регуляции психической деятельности и поведения, организует эмоциональные переживания, а также оказывает большое влияние на формирование личности, волевые качества, характер, взгляды, убеждения и, таким образом, служит активным средством всестороннего развития личности ребенка.

Все это предъявляет большие требования к качеству нашей речи. Непременным же условием нормального развития речи является своевременное предупреждение и устранение различных речевых нарушений. Чем внятнее и выразительнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем глубже и богаче его возможности познать действительность.

Возрастные несовершенства речи в раннем возрасте общем соответствуют психическому и физическому развитию ребенка. Но к старшему дошкольному возрасту проблемы, связанные со звукопроизношением должны быть решены. Вовремя не поставленные звуки тормозят развитие устной, а в дальнейшем и письменной речи.

К моменту поступления в школу у ребенка должна быть сформирована не только разговорная устная речь, но и готовность к обучению. Отставание в фонематическом развитии создает серьезные препятствия для успешного усвоения ребенком программного материала по чтению и письму, так как у него оказываются недостаточно сформированными практические обобщения о звуковом составе слова, которые у ребенка с нормальным речевым развитием вырабатываются еще задолго до обучения в школе. Дети с речевыми нарушениями входят в группу риска по адаптации в школе и должны быть под особым вниманием школьного учителя-логопеда. Дополнительное внимание и контроль помогут предотвратить вероятные трудности.

Консультация для родителей. Маленькие причины больших неприятностей

Чернова Дарья Алексеевна, учитель-логопед КГУ СШ№4, г. Усть-Каменогорск
Описание материала: В статье рассматриваются социальные факторы, влияющие на речевое развитие детей. Внимание родителей заостряется на, казалось бы, незначительных бытовых моментах, изменение которых сможет помочь ребенку быстрее овладеть правильной речью.
Цель: побудить родителей внести изменения в речевое окружение ребенка на бытовом уровне.
Задачи: раскрыть социальные причины речевых нарушений и обратить внимание родителей на то, как некоторые повседневные мелочи могут отрицательно влиять на речевое развитие детей.
* * *
Когда родители замечают, что их ребенок имеет речевое нарушение, то начинают прислушиваться и обращать внимание на то, как говорят другие дети. С удивлением они понимают, что многие не выговаривают звуки, пропускают слоги или не согласовывают слова. Почему это происходит? Очень часто ко мне, как к логопеду, обращаются с этим вопросом, при этом упоминая, что в их детстве такого не было. И действительно, с каждым годом количество детей-логопатов неуклонно растет.
Причины речевых расстройств самые разные: от психологических и физических травм, до отрицательной экологической обстановки и дисгармоничного стиля воспитания в семье. Но мне бы хотелось затронуть социальные причины, которые на первый взгляд не столь значительны, но, словно кирпичики, накладываясь на другие вредоносные факторы, делают стенку, сдерживающую нормальное речевое развитие, все выше и выше.
Начнем с самого маленького, грудничкового возраста. Раньше, когда у мамы появлялся малыш, то она часто носила его на руках, укачивала, пела песенки, рассказывала сказки. Теперь у нас есть много приспособлений, которые облегчают материнство. Сказки и песенки можно включить на планшете или телефоне, покачать ребенка перед сном поможет современная автоматическая люлька и т.д. Что в итоге получает ребенок? Речь он слышит, но не соотносит с артикуляцией, ведь маминого лица нет в его зоне внимания. Я не призываю совсем отказаться от современной техники, но все же лучше, если родители будут сами разговаривать с малышом, чтобы он постепенно, с первых дней жизни мог наблюдать за мимикой лица, тактильно контактировать (трогать ладошками) и находить связь между движениями и звуками.
В последнее время все больше родителей пользуются блендерами и дают детям перемолотую пищу, аргументируя тем, что малышу тяжело жевать, он давится, быстро устает и ест мало. В связи с этим мышцы, задействованные в артикуляции, развиваются не достаточно, и дети получают проблемы с тонусом и слюноотделением. Ребенок должен грызть яблоки и морковку, тщательно пережевывать мясо – это послужит отличной профилактикой дизартрического компонента.
Внимание к речи также стоит прививать как можно раньше. Если у вас постоянно включен телевизор или играет радио, то эти раздражители становятся привычным фоном, который мозг словно отсеивает – ведь эти звуки не несут для малыша никакой конкретной информации. Постепенно и к вашей речи он может начать относиться так же, словно она просто фоновое сопровождение.
Про телевизор и компьютер вообще можно говорить много, но остановлюсь на основных моментах:
1. Телевизор не должен заменять живое общение – причины очевидны.
2. Внимательно относитесь к тому, что ваш ребенок смотрит. Даже детские мультики могут нести вред, ведь ни для кого не секрет, что дети любят подражать, для них это способ обучения, а копируя, например, веселого ленивца Сида из мультфильма «Ледниковый период», правильной речи точно не научишься. Ничего страшного, если вы посмотрели такой мультик с ребенком один раз, но ведь многие детки требуют, чтобы полюбившееся видео им показывали несколько раз в день и много-много дней подряд.
3. Есть довольно большое количество мультсериалов, где герои вообще не разговаривают, например, «Букашки», «Том и Джерри» и т.д или говорят на «своем языке», яркий образец «Куми-куми». Сами понимаете, что такое видео не пополнит даже пассивный словарный запас.
4. Не редко в современных мультфильмах герои живут и действуют в таких ситуациях, которые точно не произойдут в реальности, поэтому даже если ребенок почерпнет из сценок какие-то фразовые обороты, то не сможет применить их в быту, а только в сюжетно-ролевой игре, при условии, что вы будете учить его играть. К сожалению, сейчас наблюдается такая тенденция, что дети, не обучающиеся в дошкольных учреждениях, часто вообще не умеют играть просто потому, что родителям некогда с ними позаниматься. А ведь именно через игру ребенок познает окружающий мир, устанавливает связи, учиться взаимодействовать.
Я работаю с дошкольниками и младшими школьниками. Когда они приходят на занятие после выходных, то я интересуюсь, как дети их провели. Как думаете, сколько человек гуляли? Два из десяти. Остальные сидят дома, смотрят мультики или играют за компьютером. Как ребенок будет пополнять свой лексический запас, если он не трогает кору деревьев, слушая мамины пояснения, что это, например, дубовая кора, что она шершавая, коричневая и т.д.? Как будет развиваться речь, если малыш мало двигается, не совершенствуя крупную и мелкую моторику? А ведь именно моторное планирование требуется при произношении разных звуков. Отмечу, что движения, доведенные до автоматизма, не развивают речь. Например, если ребенок лазает на одном и том же турнике, то вскоре перестает задумываться, куда лучше поставить ногу или руку, мышцы и сами это «помнят». Зато новая полоса препятствий заставляет задуматься, просчитывать свои действия – именно этот навык необходим для освоения правильного звукопроизношения.
Подводя итог, хочется сказать следующее: ничто не заменит живое общение и взаимодействие. Чтобы достигнуть какой-либо цели всегда приходится прилагать усилия. Если хотите, чтобы ваш ребенок развивался нормально –потратьте на него свое время и результат не заставит себя ждать.

Абсолютно все родители хотят, чтобы их ребенок был самым лучшим, успешным, умным, хорошо учился в школе и имел много друзей. Важную роль в достижении этих целей имеет своевременное развитие речи.

Дети, имеющие речевые проблемы, становятся замкнутыми, мало общаются со сверстниками, как следствие, начинают отставать и в интеллектуальном развитии. Не лучше ли вовремя справиться с нарушениями и помочь ребенку адаптироваться в обществе?

Когда пора к логопеду?

Мнение, что логопед работает только со старшими дошкольниками, уже устарело. Наиболее подходящим возрастом для выявления речевых проблем и работы по их коррекции, считается 2-3 года. Уже у таких малышей специалист легко может определить наличие нарушений в развитии речи.

Всем известно, что проблему легче предупредить, чем исправить. Если речевые нарушения не исправлять в раннем возрасте, они только усугубляются, создавая условия для отставания и в формировании высшей психической деятельности.

Если вы заметили, что:

• у младенца в полгода не появляется гуление и лепет;
• годовалый малыш не начинает произносить первые слова;
• двух-трехлетка не строит простые предложения;
• у ребенка маленький словарный запас;
• плохо выговариваются звуки;
• есть проблемы с вниманием, памятью,

запишитесь на консультацию к логопеду!

Чем поможет логопед ребенку?

Специалист оценит логопедический уровень ребенка, выявит имеющиеся проблемы в речевом и неречевом развитии, наметит план коррекционной работы.

Логопед поможет ребенку:

• Научиться правильно произносить звуки родного языка. Значит ребенок сможет хорошо общаться с друзьями, его будут понимать и взрослые, и сверстники, он не будет испытывать неловкость и неудобство из-за искаженного звукопроизношения.
• Различать на слух звуки, что способствует правильному письму, устранит ошибки при чтении и написании текста, предупредит возникновение дислексии и дисграфии.
• Научиться красиво рассказывать, строить связную речь, без чего невозможно ни общение, ни изучение школьных предметов, требующих пересказа и устных ответов.
• Улучшить работу мелкой моторики, координировать движения пальцев, а значит впоследствии научиться красиво писать и рисовать. Кроме того, такая работа стимулирует общее формирование речевых навыков.
• Развить память, воображение, образное мышление, без которых невозможно изучение точных наук.

Зачем нужна консультация логопеда родителям?

Как правило, на консультацию логопеды просят обязательно прийти родителей ребенка. Это необходимо, во-первых, для того, чтобы получить необходимую информацию о течении беременности и родов, о том, как развивался ребенок в ранний период жизни.

На основе этой информации логопед делает выводы о возможных причинах нарушений и, следовательно, планирует тактику коррекционной работы.
Во-вторых, важно, чтобы члены семьи правильно понимали, что происходит с ребенком, умели заниматься дома и помогать развитию речи.

Что расскажет логопед родителям:

• Объяснит, каков уровень речевого развития у ребенка, соответствует ли он возрастным нормам.
• В случае наличия нарушений речи, расскажет о планах по коррекции, даст рекомендации по занятиям в центре и дома.
• Предложит варианты посещения специалистов для проведения уроков.
• Поможет разобраться в том, как помогать ребенку в развитии речи дома, как выполнять данные логопедом задания, как выражать поддержку и создавать благоприятный климат в семье.
• Даст рекомендации по дальнейшему развитию речи ребенка, укажет, на какие моменты обращать особое внимание.

Помимо прочего, логопед ответит на возникшие вопросы родителей о проходящих занятиях, о динамике коррекционной работы, о сроках коррекции.

Как проходят занятия?

Основным правилом при коррекционной логопедической работе является комфортное психологическое состояние ребенка.

Все занятия с дошкольниками проводятся в форме игры и не занимают более 45 минут. Для того чтобы дети не уставали, во время урока виды деятельности часто меняются. Это позволяет логопеду провести всестороннюю работу за один урок, проведя все необходимые упражнения - от артикуляционной гимнастики до дидактических игр.
Определить заранее, как много времени займет коррекция, довольно сложно. Все дети индивидуальны, поэтому только после консультации и начала занятий специалист может предсказать примерные сроки.

Крайне важно, чтобы дома ребенок продолжал заниматься и поддерживал выработанные навыки. Именно поэтому участие родителей в процессе работы просто необходимо. Чем последовательнее и активнее будет проходить работа, тем быстрее ребенок справится с проблемой.

В каком возрасте нужно обращаться за консультацией к логопеду?

Как мы уже говорили, классическое мнение, что до 5 лет к логопеду идти рано, в корне неверно. Специалисты утверждают, что возраст активного формирования речи - это 2-3 года. Именно тогда и нужно первый раз прийти на консультацию. И, если ребенок , то к логопеду-дефектологу нужно идти обязательно!

Если у ребенка обнаружатся какие-то нарушения, их значительно проще будет устранить. Логопед даст родителям рекомендации о дальнейшей работе по развитию речи.

Означает ли это, что больше логопед ребенку не понадобится? Отнюдь. Желательно посещать специалиста раз в году. Каждому возрасту - свои . То, что было замечательно в 3 года, в 4 уже недостаточно. Поэтому нужно получить консультацию и своевременно оценить степень развития речи.

Правильная и грамотная речь даст ребенку возможность стать успешным в будущем. Детство - важный этап в становлении личности и задача родителей не упустить этот период.