Krásna knižka pre deti. Kartotéka: „poznámky, brožúry pre rodičov“. Keď sa auto pohybuje

Moderní rodičia nie sú len mama a otec, ktorí žijú životom svojho dieťaťa, sú to aj jednotlivci, z ktorých každý má okrem detí na práci veľa dôležitých vecí. Vzhľadom na neustálu aktivitu rodičov nemôžu vždy venovať veľa času návšteve materskej školy alebo inej vzdelávacej inštitúcie, do ktorej ich dieťa chodí. Ale učiteľ alebo triedny učiteľ je povinný informovať rodičov o všetkom, čo sa deje v živote ich dieťaťa. Moderné podmienky na to poskytujú more možností. Samozrejme, môžete napísať správu alebo zavolať, ale je nepravdepodobné, že si mama a otec budú pamätať celý tok informácií prezentovaných v tejto forme. Oveľa jednoduchšie a efektívnejšie je vytvoriť informačnú brožúrku, ktorú môžu rodičia nosiť stále so sebou a presne vedieť, čo sa od nich vyžaduje. V tomto článku vám predstavíme niekoľko možností takýchto brožúrok, ktoré využijete pri práci s rodičmi predškolákov a školákov.

Brožúra je papier, ktorý je zložený do niekoľkých pásov. Každý pásik je špecifický informačný blok. Pre pedagógov a triednych učiteľov, ktorí si chcú tento typ komunikácie s rodičmi vyskúšať po prvýkrát, vysvetľujeme, čo a v akom poradí treba do brožúry umiestniť:

  • Najprv sa rozhodnite, v akom formáte bude vaša brožúra prezentovaná. Môžu to byť nasledujúce možnosti:

Vo výchove sa spravidla používa buď leták alebo cik-cak.

  • Predná časť by mala obsahovať tému brožúry, kto je jej autorom a cieľovú skupinu. Je možné, že na tej istej strane môžete uviesť kontaktné informácie učiteľa, aby ich rodičia mali vždy k dispozícii.
  • Tému je potrebné rozdeliť do niekoľkých pododsekov, pričom každý odsek by mal byť napísaný samostatne v stručnej forme, ale podrobne, na mieste, ktoré je na to určené.

Témy brožúr pre rodičov (zoznam):

v škôlke

  1. Chyby rodičov pri výchove detí predškolského veku.
  2. Odporúčania psychológa, ako sa správať k dieťaťu v konkrétnom predškolskom veku. Tu vie opísať vývinové črty dieťaťa v jeho veku.
  3. Ako pomôcť dieťaťu adaptovať sa na materskú školu.
  4. Čo by malo dieťa jesť a robiť v predškolskom veku? Mali by to byť odporúčania s podrobným popisom menu. Môžete si zapísať aj hrubý denný režim, ktorý by malo každé dieťa dodržiavať, aby sa vždy cítilo dobre a veselo.
  5. Predškolská denná rutina. Tu si môžete zapísať nielen plán hodín, ktoré sa s deťmi konajú, o koľkej majú raňajky, obed a večeru, ale aj všetky kontaktné údaje na pracovníčky materskej školy. (manažér, kuchár, psychológ, zdravotná sestra).
  6. Aké vzdelávacie hry by ste mali hrať s dieťaťom doma, aby nezaostávalo v intelektuálnom a fyzickom vývoji.
  7. Cvičenia na rozvoj reči. Toto je aktuálna téma pre predškolákov, ktorí kvôli svojmu veku nemusia byť schopní vysloviť niektoré písmená a zvuky.
  8. Prevencia prechladnutia. Túto brožúru môže vypracovať učiteľ spolu so zdravotnou sestrou. Tu je možné zverejniť aj informácie o očkovaní dieťaťa v jeho veku.
  9. Príprava do školy. Tu môžete opísať rady psychológa rodičom, ako rýchlo adaptovať svoje dieťa v 1. triede po materskej škole.
  10. Pravidlá správania sa na verejných miestach. Rodičia pre svoju zaneprázdnenosť nemusia mať čas upozorňovať svoje deti na takéto veci a informačné brožúry s podobným obsahom ich zaviažu, aby svoje deti oboznámili s pravidlami správania sa, napríklad v autobuse, v múzeu. alebo v obchode.

pre budúcich prvákov

  1. Denný režim a zoznam hodín, ktoré bude dieťa študovať v 1. ročníku.
  2. Aké písacie potreby a veci by malo mať dieťa, ktoré ide do 1. ročníka?
  3. Krátke požiadavky pre každú disciplínu, ktorú bude dieťa študovať. Prvák musí mať určitú dávku vedomostí a zručností, ktoré sa mu budú v škole hodiť.
  4. Čo by malo byť v batohu, ako zabaliť zošity a učebnice.
  5. Ako pomôcť dieťaťu v prvých mesiacoch v škole, aby ho navštevovalo zaujímavo a pohodlne.
  6. Informačná brožúra s kontaktnými údajmi a menami učiteľov, ktorí budú s deťmi pracovať. Tiež by bolo dobré napísať, kde a kto sa dá nájsť, v ktorej kancelárii, na akom poschodí.
  7. Školské tradície. Patria sem tie podujatia, ktoré sú vo vzdelávacej inštitúcii každoročne povinné.
  8. Aké hry by ste mali hrať doma s deťmi, aby nezaostávali vo vývoji? Pred školou je lepšie zaťažiť dieťa intelektuálnymi úlohami.
  9. Ako rozvíjať pozornosť a pamäť dieťaťa, aby sa v 1. triede cítilo normálne.
  10. Ako naučiť dieťa orientovať sa v čase a priestore.

deti 3-4 roky

  1. Aké vedomosti a zručnosti by malo mať dieťa v tomto veku?
  2. Čo robiť, ak je vaše dieťa hyperaktívne.
  3. Aké prstové hry hrať s deťmi, aby si rozvíjali jemnú motoriku.
  4. Ako priviesť dieťa k čítaniu?
  5. Ako pochopiť, že vaše dieťa používa vulgárny jazyk, čo robiť na vyriešenie tohto problému, ak sa vyskytne.
  6. Akým oblastiam vývoja dieťaťa by ste mali venovať pozornosť, aby si vybralo správny smer pre aktivity.
  7. Ako sa vysporiadať s agresivitou vášho dieťaťa?
  8. Ako vštepiť dieťaťu lásku k čistote a hygiene?
  9. Aký vplyv majú elektronické pomôcky na vývoj dieťaťa?
  10. Čo robiť, ak si dieťa vytvorilo patologické návyky?

pre prváčikov

  1. Ako by sa mali rodičia zachovať, ak ich dieťa začne fantazírovať?
  2. Ako sa správať k dieťaťu, aby nemalo psychické preťaženie?
  3. Ako naučiť dieťa komunikovať s učiteľmi?
  4. Čo by ste mali robiť, ak vaše dieťa nedokáže držať krok s učebnými osnovami?
  5. Ako rozvíjať nezávislosť u dieťaťa?
  6. Aké faktory ovplyvňujú zdravie prváka?
  7. Ako naučiť dieťa komunikovať s rovesníkmi? Mala by byť táto komunikácia na sociálnych sieťach monitorovaná?
  8. Ako pochopiť, že dieťa začalo mať psycho-emocionálne zdravotné problémy?
  9. Výňatky z legislatívy krajiny potvrdzujúce, že dieťa má práva. Rodičom je potrebné podrobne opísať podstatu týchto práv.
  10. Povinnosti rodičov dieťaťa prváka.

pravidlá pre rodičov


  1. Ako si vždy zachovať rozum pri komunikácii s dieťaťom?
  2. Ako sa naučiť zaujať ako rodič správne postoje?
  3. Ako si užiť spoločnosť detí a užiť si komunikáciu s nimi?
  4. Ako sa naučiť porozumieť a počuť svoje dieťa.
  5. Ako pochváliť dieťa a nastaviť mu hranice?
  6. Ako udržať disciplínu v rodine?
  7. Ako sa s dieťaťom rozprávať, aby sme ho správne naprogramovali?
  8. Ako naučiť dieťa samostatnosti a zodpovednosti?
  9. Aký komunikačný štýl by ste mali zvoliť pre svoje dieťa s prihliadnutím na jeho temperament?
  10. Do akej miery a kedy by ste sa mali podieľať na osobnom priestore a živote dieťaťa, aby to nemalo škodlivý vplyv na jeho vývoj?

Brožúra o pravidlách cestnej premávky pre rodičov, vzorový dizajn

Brožúra pre rodičov o úprave dieťaťa, vzor


Bezpečnostná knižka pre rodičov, vzor



Zošit pre rodičov mladšej skupiny, ukážka

Brožúra pre rodičov o vývine reči, ukážka

Brožúrka je efektívny spôsob, ako informovať rodičov o niečom dôležitom, čo sa deje s ich dieťaťom v škole alebo v škôlke. Venujte preto čas tejto kreatívnej metóde komunikácie a podporte všestranný rozvoj detí spolu s ich matkami a otcami.

Video: „Ako vytvoriť brožúru“

INDEX KARTY:

"UPOMÍNKY, BROŽÚRY PRE RODIČOV."

Poznámka „Vychovať človeka“

Potrebovať!

    Prijmite svoje dieťa také, aké je, aby malo za každých okolností dôveru v nezmeniteľnosť vašej láskyjemu.

2. Usilujte sa pochopiť, o čom premýšľa, čo chce, prečo sa správa tak a nie inak.

3. Vštepiť dieťaťu, že dokáže všetko, len ak si verí a pracuje.

4. Pochopte, že za prehrešky každého dieťaťa by ste sa mali obviňovať v prvom rade sami.

5. Nesnažte sa „vyrezávať“ svoje dieťa, ale žite s ním spoločný život: vnímajte ho ako človeka a nie ako predmet výchovy.

6. Spomeňte si častejšie, akí ste boli vo veku svojho dieťaťa.

7. Pamätajte, že to nie sú vaše slová, ktoré vychovávajú, ale váš osobný príklad.

Je zakázané!

1 . Očakávajte, že vaše dieťa bude najlepšie a najjasnejšie. Nie je ani lepší, ani horší, je iný, zvláštny.

2. Správajte sa k dieťaťu ako Sberbank, do ktorej rodičia výhodne investujú svoju lásku a starostlivosť, a potom to dostávajú späť aj s úrokmi.

3. Očakávajte od dieťaťa vďačnosť za to, že ste ho porodili a nakŕmili: o to vás nežiadal.

4. Použite dieťa ako prostriedok na dosiahnutie, aj tých najušľachtilejších, ale svojich cieľov.

5. Očakávajte, že vaše dieťa zdedí vaše záujmy a názory na život (žiaľ, nie sú dané geneticky).

6. Správajte sa k dieťaťu ako k menejcennej osobe, ktorú môžu rodičia formovať podľa vlastného uváženia.

7. Preneste zodpovednosť za výchovu na učiteľov a starých rodičov.

Memo

"Cesta netoleruje žarty - trestá bez súcitu!"

Vážení rodičia!

Sme presvedčení, že bezpečnosť na cestách vo veľkej miere závisí od vás!

Spoločne naučíme dieťa žiť bezpečne v tomto svete!

1. Pri odchode z domu:

okamžite upozornite dieťa na pohyb vozidiel na ceste a spoločne sledujte, či sa k vám nepribližuje auto, motocykel, moped alebo bicykel;

Ak sú pri dome zaparkované vozidlá alebo rastú stromy, ktoré vám bránia vo výhľade, zastavte pohyb a rozhliadnite sa, či za prekážkou nie je nejaké nebezpečenstvo.

2. Pri jazde po chodníku:

naučte svoje dieťa pri chôdzi po chodníku pozorne sledovať výjazd z dvora atď.; Vysvetlite svojmu dieťaťu, že hádzanie kameňov, skla atď. na vozovku alebo poškodenie dopravných značiek môže viesť k nehode;

Keď sa skupina detí pohne, naučte ich chodiť vo dvojiciach a riadiť sa všetkými vašimi pokynmi alebo pokynmi iných dospelých sprevádzajúcich deti.

3. Pri príprave na prechod cez cestu:

zapojte svoje dieťa do sledovania situácie na ceste;

nestojte s dieťaťom na okraji chodníka, pretože pri prejazde môže dôjsť k zachyteniu, zrazeniu alebo prejdeniu vozidla zadnými kolesami;

upozorniť dieťa na vozidlo, ktoré sa pripravuje na odbočenie, hovoriť o signáloch smerových svetiel auta a gestách motocyklistu a cyklistu;

opakovane ukážte svojmu dieťaťu, ako vozidlo zastavuje na prechode, ako sa pohybuje zotrvačnosťou.

4. Keď sa auto pohybuje:

Nedovoľte, aby boli deti vo vozidle bez dozoru.

Oznam pre rodičov.

Vážení rodičia!

Aby si vaše dieťa rýchlo a ľahko zvyklo na nový spôsob života v škôlke a cítilo sa v kolektíve sebavedomo a príjemne, prosíme vás o spoluprácu.

V materskej škole si vaše dieťa bude musieť zvyknúť na:

    novým dospelým, ktorí sa oňho postarajú;

    rovesnícka spoločnosť;

    potravinové podmienky a nové potraviny;

    nové prostredie na spanie;

Vaše dieťa si bude ľahšie zvykať na nové podmienky, ak budete počúvať naše rady:

    zorganizovať predbežné zoznámenie sa s predškolskou inštitúciou pre dieťa;

    Zistite si vopred všetky nové body v dennom režime v materskej škole a zaveďte ich do režimu dňa doma;

    neposielajte svoje dieťa do škôlky uprostred trojročnej krízy. Medzi charakteristické príznaky trojročnej krízy patria rozmary, negativizmus, tvrdohlavosť, svojvôľa a triky;

    povzbudzujte svoje dieťa, aby vstúpilo do materskej školy pozitívne;

    naplánujte si dovolenku tak, aby ste počas prvého mesiaca návštevy dieťaťa v škôlke mali možnosť odísť od neho na celý deň.

Žiadame vás, aby ste si vypočuli naše rady a dúfali v spoluprácu.

Prikázania rodičovstva.

l. OnOčakávajte, že vaše dieťa bude ako vy alebo také, aké chcete.

2. Pomôžte mu stať sa sám sebou, nie vy.

Z. Nevyťahujte svoje sťažnosti na svoje dieťa.

4. Nepozeraj sa na jeho problémy zhora: tvrdosť života je daná každému v rámci jeho síl a buď si istý, že jeho problém pre neho nie je o nič menej ťažký ako tvoj pre teba a možno aj viac, keďže nemá žiadne skúsenosti .

5. Milujte svoje dieťa s kýmkoľvek, vrátane nešťastných, netalentovaných dospelých.

6. Komunikujte s ním, tešte sa, pretože dieťa je sviatok, ktorý je stále s vami.

7. Vedieť milovať dieťa niekoho iného. Nikdy nerob niekomu inému to, čo nechceš, aby iní robili tebe.

Memo „Ak vaše dieťa urobilo niečo zlé“

    Nezačínajte s dieťaťom konverzáciu, ak máte zlú náladu.

    Okamžite vyhodnoťte priestupok alebo chybu. Zistite, čo si o tom myslí vaše dieťa.

    Neponižujte svoje dieťa.

    Nevymáhajte sľuby, pre dieťa nič neznamenajú.

    Vyhodnoťte činnosť, nie osobu: „Konali ste zle“ namiesto „Si zlý“.

    Po komentári sa dieťaťa dotknite a dajte mu pocítiť, že s ním sympatizujete a veríte mu.

    Trest by nemal byť normou, ale výnimkou.

    Potrestajte za priestupok, nie preto, že máte zlú náladu

    Nečítajte dlhé poznámky.

    Nepripomínaj mi to zlé.

    Porozprávajte sa o priestupku osamote so svojím synom (dcérou).

Vážení rodičia!

Žiadame vás, aby ste počúvali na naše rady

    Pre komplexný rozvoj vášho dieťaťa mu kúpte širokú škálu hračiek a hrajte sa so svojím dieťaťom.

    Hračky musia zodpovedať veku dieťaťa. Neponáhľajte sa im kupovať drahé hračky. Chlapci aj dievčatá potrebujú rôzne druhy hračiek.

    Nikdy nekupujte hračku bez toho, aby ste sa zamysleli nad tým, či ju vaše dieťa dnes potrebuje alebo nie.

    Pamätajte, že množstvo hračiek nezlepší kvalitu hry detí.

    Všetky detské hračky musia byť na určitom mieste, na to musíte vyčleniť skriňu alebo poličku.

    Ak máte stále dosť veľa hračiek, pravidelne ich vymieňajte, aby ich vaše dieťa neomrzelo.

    Od dvoch rokov naučte dieťa upratovať hraciu plochu s vašou pomocou.

    Knihy, ceruzky, plastelína nie sú hračky. Toto sú študijné príručky, ktoré by sa mali uchovávať oddelene.

Deti a pravidlá cestnej premávky

Oznam pre rodičov.

. Čo by rodičia mali a čo by nemali robiť pri sťahovaní?

Neponáhľajte sa, vždy prechádzajte cez cestu odmeraným tempom.

Pri výjazde na vozovku prestaňte rozprávať – dieťa si musí zvyknúť, že pri prechádzaní cez cestu sa treba sústrediť.

Neprechádzajte cez cestu, keď je na semafore červená alebo žltá, prejdite len vtedy, keď svieti zelená.

Cez cestu prechádzajte len na miestach označených dopravnou značkou „Priechod pre chodcov“.

Najprv vystúpte z autobusu, trolejbusu, električky, taxíka. V opačnom prípade môže dieťa spadnúť alebo vybehnúť na vozovku.

Pozvite svoje dieťa, aby sa zúčastnilo na vašich pozorovaniach situácie na ceste: ukážte mu tie autá, ktoré sa pripravujú na odbočenie, jazdia vysokou rýchlosťou atď.

Neodchádzajte s dieťaťom spoza auta alebo kríkov bez toho, aby ste si predtým prezreli cesty – ide o typickú chybu a deťom by sa nemalo dovoliť, aby ju opakovali.

Nedovoľte deťom hrať sa v blízkosti ciest alebo na vozovke.

Uistite sa, že máte zapnuté bezpečnostné pásy v aute; umiestnite dieťa na najbezpečnejšie miesto: do špeciálnej detskej sedačky, do stredu alebo na pravú stranu zadného sedadla; Počas dlhých ciest zastavte častejšie: dieťa sa potrebuje hýbať.

Nebuďte agresívni voči ostatným účastníkom cestnej premávky. Namiesto toho svojmu dieťaťu konkrétne vysvetlite, v čom bola jeho chyba. Využite rôzne situácie na oboznámenie sa s pravidlami cestnej premávky a pokojne si priznajte svoje vlastné chyby.

. Oznam pre rodičov.

"Rodičovský vodič, pamätajte!"

Deti predškolského a základného školského veku nevnímajú nebezpečenstvo dopravy

Ešte nevedia, čo je bolesť a smrť

Hračky a lopta sú pre nich oveľa dôležitejšie ako život a zdravie.

Z toho vyplýva pravidlo: ak sa lopta vykotúľa na cestu, musí

dieťa prichádza

Vedieť to aspomaliť vopred.

Ak sa dieťa pozerá na auto, neznamená to, že ho vidí.

Unesený myšlienkami si často nevšimne blížiace sa auto.

Dospelý, ktorý zrazilo auto, utrpel „zlomeninu nárazníka“, zlomeninu holennej kosti.

Deti sú zasiahnuté do žalúdka, hrudníka a hlavy

V dôsledku toho dieťa zomrie alebo dostane ťažké poranenia lebky, prasknutia vnútorných orgánov a zlomeniny.

Viac rýchlosť auta, tie silnejší fúkať a vážnejšie následky!

1. Pri odchode z domu:

okamžite upozornite dieťa na pohyb vozidiel pri vchode a spoločne sledujte, či sa k vám nepribližuje auto, motocykel, moped alebo bicykel;

Ak sú pri vchode vozidlá alebo rastú stromy, ktoré vám bránia vo výhľade, zastavte pohyb a rozhliadnite sa, či za prekážkou nie je nejaké nebezpečenstvo.

2. Pri jazde po chodníku:

držte sa na pravej strane chodníka;

neveďte dieťa po okraji chodníka: dospelý musí byť na kraji vozovky;

Pevne držte ruku svojho dieťaťa;

naučte svoje dieťa pri chôdzi po chodníku pozorne sledovať pri vychádzaní z dvora atď.;

Vysvetlite svojmu dieťaťu, že hádže kamene, sklo atď. na vozovku a poškodzuje dopravné značkymôcťviesť k nehode;

neučte svoje dieťa vyjsť na vozovku; nosiť kočíky a sane s deťmi len po chodníku;

Keď sa skupina detí pohybuje, naučte ich chodiť vo dvojiciach, dodržujte všetky vaše pokyny alebo deti sprevádzajú iní dospelí.

3. Pri príprave na prechod cez cestu:

zastaviť alebo spomaliť, skontrolovať vozovku;

zapojte svoje dieťa do sledovania situácie na cestách

zdôraznite svoje pohyby: otáčajte hlavu, aby ste sa rozhliadli po ulici, zastavte sa, aby ste sa pozreli na cestu, zastavte, aby ste nechali autá prejsť;

naučte svoje dieťa rozpoznávať blížiace sa vozidlá;

nestojte s dieťaťom na okraji chodníka, pretože pri prejazde môže dôjsť k zachyteniu, zrazeniu alebo prejdeniu vozidla zadnými kolesami;

upriamiť pozornosť dieťaťa na vozidlo, ktoré sa pripravuje na odbočenie, porozprávať sa o smerových signáloch auta a gestách motocyklistu a cyklistu;

opakovane ukážte svojmu dieťaťu, ako vozidlo zastavuje na prechode, ako sa pohybuje zotrvačnosťou.

4. Pri prechádzaní cez cestu:

prechádzať cez cestu len na priechodoch pre chodcovalebo na križovatkách pozdĺž vyznačenej čiary - prechod pre chodcov, inak dieťa; zvykne si prechádzať všade tam, kde je to potrebné;

neponáhľajte sa a neutekajte; vždy prechádzajte cez cestu meraným tempom;

neprechádzajte cez cestu diagonálne; Zdôraznite, ukážte a povedzte svojmu dieťaťu zakaždým, keď idete striktne cez ulicu, že sa to robí kvôli lepšiemu pozorovaniu áut a motorových vozidiel;

neponáhľajte sa prejsť cez cestu, ak na druhej strane uvidíte priateľov, príbuzných, známych, správny autobus alebo trolejbus. Neponáhľajte sa a neutekajte k nim, vštepujte svojmu dieťaťu, že je to nebezpečné;

*nezačínajte prechádzať cez ulicu, kde premávka len zriedka prechádza, bez toho, aby ste sa rozhliadli;

*vysvetlite dieťaťu, že autá môžu nečakane opustiť uličku alebo dvor domu;

*pri prechádzaní cez vozovku na neregulovanom prechode v skupine ľudí naučte dieťa pozorne sledovať začiatok premávky, inak si môže zvyknúť napodobňovať správanie svojich spolucestujúcich, ktorí nesledujú premávku pri prechádzaní.

5. Pri nastupovaní a vystupovaní z verejnej dopravy (autobus, trolejbus, električka a taxi):

* vyjdite pred dieťa, pretože dieťa môže spadnúť a staršie dieťa môže vybehnúť zo zaparkovaného vozidla na vozovku;

*pri nastupovaní k dverám vozidla sa približujte až po ich úplnom zastavení: dieťa, podobne ako dospelý, môže zakopnúť a prejsť;

* nenastupujte do MHD (trolejbus, autobus) na poslednú chvíľu, keď odchádza (môže vás privrieť dvere); Predné dvere sú obzvlášť nebezpečné, pretože sa môžete dostať pod kolesá vozidla;

*naučte svoje dieťa dávať pozor na zastávke - pre neho obzvlášť nebezpečné miesto: stojaci autobus znižuje výhľad na cestu v tejto oblasti, chodci sa tu často ponáhľajú a môžu dieťa náhodne vytlačiť na vozovku atď. .

6.

* stáť s deťmi len na pristávacích plošinách,

a v ich neprítomnosti - na chodníku alebo pri ceste.

7. Keď sa auto pohybuje:

naučiť deti sedieť v aute iba na zadnom sedadle; nedovoľte nikomu sedieť vedľa vodiča, pokiaľ predné sedadlo nie je vybavené špeciálnou detskou sedačkou; vysvetlite im, že pri náhlom zastavení alebo náraze sila zotrvačnosti „vyhodí“ sediacu osobu dopredu a tá narazí na sklo predného panelu; to stačí na to, aby cestujúci zomrel alebo bol vážne zranený;

Nedovoľte, aby malé dieťa stálo počas jazdy na zadnom sedadle: v prípade kolízie alebo náhleho zastavenia môže preletieť cez operadlo sedadla a naraziť do predného okna alebo panelu;

Nedovoľte, aby boli deti vo vozidle bez dozoru;

8. Pri cestovaní verejnou dopravou:

naučte svoje dieťa pevne sa držať zábradlia, aby sa pri brzdení nezranilo pri náraze;

Vysvetlite svojmu dieťaťu, že nastúpiť a vystúpiť z akéhokoľvek druhu dopravy môžete len vtedy, keď dôjde k úplnému zastaveniu.

Rada od psychológa.

Predškolák nechápe nebezpečenstvo, ktoré ho na ulici čaká. Dieťa by preto nemalo samo chodiť po uliciach ani križovať cesty. Dieťa má rôzne sluchové a zrakové vlastnosti. Je pre neho ťažké určiť, z ktorého smeru zvuk prichádza. Keď začuje trúbenie auta, môže urobiť fatálny krok smerom k nebezpečenstvu.

Dieťa nevie efektívne využívať periférne videnie a úplne ho „vypne“ pri behu cez cestu so zameraním na akýkoľvek predmet. Verí, že keď uvidí auto, uvidí ho aj vodič a zastaví. Dieťa nevie určiť, či je auto blízko alebo ďaleko, či ide rýchlo alebo pomaly.

Rodičia by mali vedieť, že...

Najčastejšie sa zranenia vyskytujú vinou dospelých. Veľmi často samotní rodičia porušujú pravidlá cestnej premávky.

Štatistiky uvádzajú, že každé 16. dieťa zranené na ulici uniklo z rúk dospelých, ktorí ho sprevádzali. Keď prechádzate s dieťaťom cez cestu, mali by ste ho pevne držať.

Učenie detí o pravidlách cestnej premávky by sa nemalo obmedzovať len na výzvy, aby ich poslúchali. Vzhľadom na konkrétnosť a obraznosť detského myslenia by učenie malo byť vizuálne a prebiehať v prirodzenom prostredí. Mali by ste využiť každú vhodnú chvíľu na to, aby ste dieťa jasne a nenápadne naučili pravidlám správania sa na ulici, v doprave atď.

Dieťa v predškolskom veku by nemalo chodiť bez rodičov, ak cez dvor prechádzajú vozidlá.

Rodičia sú povinní priviesť svoje deti do škôlky a odovzdať ich učiteľkám.

Na ulici by dospelí nemali zostať ľahostajní k správaniu detí, ktoré idú von na prechádzku bez sprievodu dospelých alebo starších.

Aké nápady môžu dať rodičia svojim deťom?

Rodičia oboznamujú deti s názvami ulíc, po ktorých často chodia, s významom dopravných značiek, s ktorými sa stretávajú, a pamätajú si pravidlá jazdy po chodníku a prechádzania cez ulicu (deti by mali dobre chápať, že nemôžu ísť von samé, bez dospelých). , na vozovku). Rodičia môžu svojim deťom porozprávať o práci vodiča, policajta-dopravného dispečera a sledovať s ním prácu semafora.

Bezpečnostné pravidlá pre deti.

Bezpečnosť na cestách.

1. Cez ulicu sa dá prejsť len na priechodoch pre chodcov. Sú označené špeciálnou značkou „Priechod pre chodcov“.

2. Ak nie je priechod v podzemí, musíte použiť priechod so semaforom.

3. Nemôžete prejsť cez ulicu na červenú, aj keď tam nie sú žiadne autá.

4. Pri prechádzaní cez ulicu by ste sa mali vždy najprv pozrieť doľava a keď sa dostanete do stredu cesty, pozrieť sa doprava.

5. Najbezpečnejšie je prejsť cez ulicu so skupinou chodcov.

6. V žiadnom prípade nevybiehajte na cestu. Pred cestou treba zastaviť.

7. Nemôžete hrať na vozovke alebo na chodníku.

8. Ak vaši rodičia zabudli, ktorou stranou obísť autobus, trolejbus a električku, môžete im pripomenúť, že obchádzať tieto vozidlá je nebezpečné spredu aj zozadu. Musíte prejsť na najbližší priechod pre chodcov a prejsť ulicu pozdĺž neho.

9. Mimo obývaných oblastí smú deti chodiť s dospelými len po okraji (kraje cesty) smerom k autám

Pravidlo jedna: hra by nemala obsahovať ani najmenšiu možnosť rizika ohrozujúceho zdravie detí. Nemožno však zahodiť ťažké pravidlá, ktoré nie je ľahké dodržiavať.

Pravidlo dva: hra si vyžaduje zmysel pre proporcie a opatrnosť. Deti sa vyznačujú vzrušením a nadmernou vášňou pre určité hry. Hra by nemala byť príliš hazardná a nemala by ponižovať dôstojnosť hráčov. Niekedy deti vymýšľajú urážlivé prezývky a známky za prehru v hre.

Pravidlo tri: nebuď nudný. Vaše uvádzanie do sveta detskej hry – zavádzanie nových, rozvíjajúcich sa a vzdelávacích prvkov – by malo byť prirodzené a žiaduce. Neorganizujte špeciálne hodiny, neobťažujte chlapcov, aj keď máte voľný čas: "Poďme na šach!" Neprerušujte, nekritizujte, neodstraňujte handru alebo kus papiera. Buď sa s deťmi naučte hrať, potichu a postupne im ponúknite vlastné možnosti na nejakú zaujímavú činnosť, alebo ich nechajte na pokoji. Základom hry je dobrovoľnosť.

Pravidlo štyri: Nečakajte od svojho dieťaťa rýchle a skvelé výsledky. Môže sa tiež stať, že sa ich vôbec nedočkáte! Neponáhľajte sa s dieťaťom, nedávajte najavo svoju netrpezlivosť. Najdôležitejšie sú tie šťastné minúty a hodiny, ktoré trávite so svojimi deťmi. Hrajte, užívajte si objavy a víťazstvá – nie je to dôvod, prečo prichádzame s hrami a nápadmi?

Pravidlo päť: Udržujte aktívny, kreatívny prístup k hre. Deti sú skôr snílkami a vynálezcami. Odvážne vnášajú do hry vlastné pravidlá, komplikujú či zjednodušujú obsah hry. Ale hra je vážna vec a nemožno ju zmeniť na ústupok dieťaťu, na milosrdenstvo podľa zásady „bez ohľadu na to, čo dieťa baví“.

Poznámka „Čo potrebujete vedieť o emocionálnom vývoji dieťaťa predškolského veku“

4 roky

Správa sa „dobre“ dlhší čas:

Schopný spolupracovať s kolegami;

Schopný naučiť sa pravidlá otáčania;

Dokáže prejaviť záujem o mladšiu osobu alebo zviera a súcit s urazeným.

Pripomína správanie mladšieho dieťaťa (Uvoľnené náklonnosťou a toleranciou dospelých pre dočasnú regresiu v správaní).

5 rokov

Správa sa „dobre“ počas celého pobytu v predškolskej vzdelávacej inštitúcii:

Dodržiava dennú rutinu. Orientuje sa v čase podľa hodín;

Lepšie rozumie túžbe dospelých po poriadku a poriadku a dokáže im v tom do istej miery pomôcť.

Normálne "zlé" správanie:

Odhaľuje akúkoľvek odchýlku v správaní dospelých od ich deklarovaných pravidiel;

Násilne reaguje na klamstvá, ktoré dospelí robia vo vzájomných rozhovoroch.

6 rokov

Spontánnosť v správaní sa stráca, „dobré“ správanie sa stáva samonosnou normou:

Schopný podriadiť emócie svojim nie príliš vzdialeným cieľom;

Zachováva prevzatú úlohu až do konca hry alebo dosiahnutia stanoveného cieľa;

Začína si uvedomovať svoje skúsenosti;

Memo „Desať prikázaní rodičov“

    Nečakaj, že vaše dieťa bude ako vy, pomôžte mu stať sa samým sebou!

    Nerozmýšľaj že dieťa je tvoje, je Božie.

    Nevyžadujte z platby dieťaťa za všetko, čo pre neho robíte.

    Nevyťahujte to dieťa si nesie svoje krivdy, aby v starobe nejedlo horký chlieb, lebo čo zaseješ, to sa ti vráti.

    Nestýkajte sa k jeho problémom zhora: prísnosť života je daná každému podľa jeho sily, jeho bremeno nemôže byť o nič menej ťažké ako tvoje.

    Neponižovať dieťa!

    Nemučte sa ak nemôžete niečo urobiť pre svoje dieťa, a ak môžete, trýznite ho, ale nerobte to.

    Pamätajte : Pre dieťa sa neurobilo dosť, ak sa neurobilo všetko.

    Vedieť ako milujte cudzie dieťa, nerobte cudziemu to, čo by ste nechceli, aby iní robili vášmu.

    Milujte svoje dieťa akýmkoľvek spôsobom: netalentovaný, neúspešný. Pri komunikácii s ním sa radujte, pretože dieťa je sviatok, ktorý je stále s vami.

Poznámka pre rodičov o vývoji reči.

V ťažkej práci pri prekonávaní nedostatkov reči u detí musia rodičia:

* podporovať dôveru dieťaťa, že nedostatok reči možno prekonať, ak do toho samo vynaloží úsilie a úsilie a bude sa riadiť požiadavkami a radami dospelých;

* správne budovať komunikáciu s dieťaťom, vytvárať podmienky pre pokojnú, neunáhlenú reč a upravovať ju najskôr vo fáze precvičovania zručnosti;

* prejavte zdržanlivosť, vyhnite sa podráždenému tónu;

* vo fázach prípravy artikulačného aparátu na správnu výslovnosť zvukov a upevnenie zvukovej výslovnosti viesť špeciálne triedy;

* dbať na to, aby sa dieťa učilo samostatne a prejavovalo iniciatívu v trávení voľného času, pretože to ovplyvňuje nielen rozvoj jeho kognitívnych schopností, ale je to aj podmienkou plného emocionálneho rozvoja.

Je dôležité, aby rodičia vedeli:

Jasná, zreteľná reč dospelých už od začiatku verbálnej komunikácie s dieťaťom je jedným z predpokladov správneho vývinu reči;

Splnenie všetkých podmienok pre správnu rečovú a všeobecnú výchovu je najlepšou prevenciou porúch reči a zbaví rodičov a deti úzkosti a starostí spojených s rečovými nedostatkami detí;

Triedy prinesú dobré výsledky, keď sú pre dieťa zaujímavé. Ak sú do tried zahrnuté monotónne cvičenia, dieťa by malo byť presvedčené, že sú potrebné;

Vyučovacia hodina by nemala trvať dlhšie ako 15 minút, dlhšia práca dieťa unaví. Ak lekcia zahŕňa cvičenia, ktoré si vyžadujú značné napätie v artikulačných a dýchacích orgánoch, je potrebné ich opakovať maximálne 4-5 krát. Tieto cvičenia by sa mali striedať s inými druhmi práce;

Hodina by nemala byť preťažená úlohami;

Vo fáze prípravy artikulačného aparátu na správnu výslovnosť zvukov je potrebné zvoliť vhodnú sadu cvičení;

Na ďalšie cvičenia by ste mali prejsť až po zvládnutí predchádzajúcich.

Pri príprave detí do školy ich rodičia učia abecedu, učia ich čítať, počítať, niektoré rozvíjajú jemnú motoriku, no nevenujú žiadnu pozornosť zvukovému rozboru slov. Práca so zvukom nie je o nič menej dôležitá ako znalosť abecedy. Napríklad prvák musí jasne počuť, či je v slove „dom“ hláska D. Vedieť určiť, kde sa nachádza – na začiatku, v strede, na konci slova; ktorý zvuk je na prvom mieste - D alebo M. Neschopnosť rozlíšiť zvuky reči, nájsť ten či onen zvuk v slove a určiť jeho miesto vo vzťahu k ostatným je najčastejšou príčinou problémov s čítaním a písaním.

Prípravné práce by sa preto mali vykonávať komplexným spôsobom vrátane rôznych oblastí:

1. Rozvoj schopnosti správne počuť a ​​identifikovať zvuky reči.

Je dôležité, aby dieťa bolo schopné:

*určiť miesto danej hlásky v slove (na začiatku, v strede, na konci);

* rozdeliť slová na slabiky;

* rozlišovať medzi tvrdými a mäkkými spoluhláskami;

* rozlišovať medzi samohláskami a spoluhláskami;

* rozlišovať slová, ktoré znejú podobne;

* rozlišovať slová, ktoré sa líšia v jednom zvuku;

* nájsť slová, ktoré nemajú daný zvuk;

* uvedomovať si základné prvky jazyka – slovo, slabika, zvuk.

2. Formovanie správnej zvukovej výslovnosti.

Príčiny zhoršenej zvukovej výslovnosti sú rôzne - zvyk zdĺhavo a nejasne vyslovovať zvuky, napodobňovanie reči dospelých, organické poruchy centrálneho nervového systému a rečového aparátu. Samotní rodičia musia hovoriť správne, volať všetky predmety vhodnými slovami, bez toho, aby ich skresľovali, bez napodobňovania reči detí. Ak dieťa po 5 rokoch nesprávne vyslovuje niektoré hlásky, rodičia by sa mali poradiť s logopédom. Do nástupu do školy je vhodné eliminovať chybnú výslovnosť hlások. V opačnom prípade chyby v ústnej reči vyvolajú výskyt chýb v čítaní a písaní. Je efektívnejšie viesť hodiny hravou formou. Trvanie lekcie by nemalo presiahnuť 15-20 minút.

3. Rozvoj motoriky a grafických zručností.

Treba trénovať:

Priestorové vnímanie (umiestnenie predmetov vo vzťahu k dieťaťu, medzi predmetmi, orientácia v zmysle „vpravo“, „vľavo“, „dole“ atď.)

Všeobecné motorické zručnosti;

Jemná motorika – rozvoj (hra s drobnými predmetmi, šnurovanie a pod.).

Použitie techník:

Hry s prstami;

Šrafovanie (vertikálne, horizontálne, naklonené, zaoblené, vzory v kockovanom zošite, dokončovacie kresby predmetov atď.)

4. Vývoj analýzy zvukového písma.

Dieťa sa musí naučiť:

Vytvorte postupnosť zvukov v slovách, označte ich zodpovedajúcimi písmenami;

Pochopte významnú úlohu písmen.

5. Rozvoj slovnej zásoby.

Budovať zručnosti:

* určiť počet a postupnosť slov vo vete;

* tvoriť vety, príbehy na základe obrázkov;

* prerozprávať text;

* rozprávať rozprávku.

6. Naučiť sa čítať.

Ak sa dieťa učí čítať, je potrebné pamätať na to, že čítanie musí byť zmysluplné, dieťa musí prečítanému textu rozumieť a vedieť ho prerozprávať. Ak sa budete venovať všetkým oblastiam, bude to dobrá prevencia porúch písania.

Poznámka „Domov knižnica hračiek"
Herné cvičenia, hry na upevnenie rôznych rečových schopností.
„Pomáham mama" . Väčšinu času trávite v kuchyni. Dieťa sa točí okolo vás. Pozvite ho, aby vytriedil hrášok, ryžu, pohánku, poskytne vám všetku možnú pomoc a precvičí si prsty.

"Kúzelný palice" . Dajte svojmu dieťaťu paličky na počítanie alebo zápalky (s odrezanými hlavami). Nechajte ho vyskladať z nich najjednoduchšie geometrické tvary, predmety a vzory.

"Poďme Vyhľadávanie na kuchyňa slová" . Aké slová môžete vytiahnuť z kuchynskej skrinky? Vinaigrette? Boršč? taniere? atď.

"Ošetrujem ťa" . „Zapamätajme si lahodné slová a správajme sa navzájom. Dieťa pomenuje „chutné“ slovo a „položí“ vám ho na dlaň. Môžete hrať slová „kyslé“, „slané“, „horké“.

"Poďme variť šťava" . Šťava z jabĺk... (jablko); z hrušiek.....atď.

"Dielňa Popoluška" . Kým ste zaneprázdnení šitím gombíkov, pozvite svoje dieťa, aby rozložilo vzory svetlých stužiek a gombíkov. Skúste si s dieťaťom vyrobiť panel z gombíkov. Gombíky sa dajú prišiť, alebo ich môžete spevniť na tenkú vrstvu plastelíny.

"Podľa cesta od detská záhrada" pozvite svoje dieťa, aby skontrolovalo, kto je pozornejší. Pomenujeme predmety, okolo ktorých prechádzame; a určite vám prezradíme, ktoré to sú. Tu je schránka - je modrá. Všimol som si mačku - je našuchorená.

"Kúzelný okuliare". „Predstavte si, že máme magické okuliare. Keď ich pomenujete, všetko sa zmení na červené (zelené, žlté atď.) Rozhliadnite sa a povedzte, akú farbu má všetko, povedzte: červené čižmy, červené okuliare, červená guľa atď.

„Hry s loptu." "Pomenujem predmety a hodím ti loptu, chytíš ju, až keď budeš počuť zvuk "F."

PRIPOMIENKA
PORUCHY REČI
"V POMOCI DEŤOM HRAJÚ HLAVNÚ ÚLOHU RODIČIA!"


miluješ svoje dieťa? Chcete, aby vaše dieťa dosiahlo v živote významný úspech, urobilo skvelú kariéru v oblasti vedy alebo podnikania, stalo sa úspešným ako človek a cítilo sa slobodne a sebavedome?
Naučte svoje dieťa hovoriť. Tým, že sa učí hovoriť, učí sa myslieť. A musí hovoriť správne.
Správna, jasná výslovnosť a rozvinutá reč sú zásluhou predovšetkým rodinnej výchovy. Nedostatočná pozornosť detskej reči sa často stáva hlavnou príčinou porúch zvukovej výslovnosti.
Logopéd, odborní učitelia, učiteľky materskej školy pomôžu vášmu dieťaťu odstrániť poruchy reči, formovať a upevňovať správnu artikuláciu. A predsa, hlavnú záťaž pri výučbe správneho reči by ste mali niesť vy, rodičia.
Milí rodičia, schopnosť vášho dieťaťa pracovať, učiť sa nové poznatky a porozumieť tomu, čo mu učitelia dávajú, závisí od vás. Záleží na vás, ako rýchlo sa porucha reči odstráni.
Prvá a najdôležitejšia vec je, že sa musíte dôkladne pozrieť na dieťa a zhodnotiť jeho vlastnosti a schopnosti:
do akej miery rozumie reči;
Je dobrý v rozprávaní?
ako sa správanie dieťaťa líši od správania jeho rovesníkov (plachý, agresívny, citlivý, úzkostný);
venovať osobitnú pozornosť manuálnym zručnostiam (schopnosť obliekať sa, zapínať gombíky atď.);
venovať pozornosť hrám dieťaťa: ako je nezávislý v hrách, či prejavuje inteligenciu, vynaliezavosť, či sú hry monotónne alebo rozmanité;
posúdiť stupeň zvedavosti dieťaťa, záujem o nové veci, jeho emocionalitu a schopnosť empatie, všímať si jeho náladutí okoloa podľa toho reagovať;
zistiť, aké sú vlastnosti sebaúcty dieťaťa (či si je istý svojimi schopnosťami);
Je veľmi dôležité, milí rodičia, byť v kontakte s neurológom, ktorý vám predpíše lieky, v prípade potreby aj s psychológom, ktorý pomôže rozvíjať líniu správania s dieťaťom.
PRAVIDLÁ VÝCHOVY - NIE, MÔŽETE, ROBIŤ
Musíme sa snažiť:
„Je to možné“ pre dieťa by vždy znamenalo „Je to možné“;
„nemožné“ by vždy znamenalo „nemožné“;
Dieťa sa musí naučiť chápať slovo „musí“ ako nevyhnutnosť nejakého konania.
Tieto poznámky sa na prvý pohľad zdajú triviálne, no sú to základné pravidlá výchovy dieťaťa, ak sa nimi riadia všetci členovia rodiny.
Nezabudnite na tieto pravidlá. Váš nadmerný záujem o stav reči vášho dieťaťa môže poškodiť, ak to dieťaťu ukážete. Nikdy by ste nemali zvýrazňovať defekt v prítomnosti dieťaťa. To môže viesť k narušeniu sebaúcty dieťaťa, ktoré bolo spomenuté vyššie (t. j. bude sa cítiť menejcenné, stiahne sa do seba alebo začne vyžadovať špeciálne zaobchádzanie).

PRIPOMIENKA
PRE RODIČOV DETÍ S RÔZNYM
PORUCHY REČI
"VÝVOJ JEMNÝCH MOTORICKÝCH ZRUČNOSTÍ PRSTOV"



« ZDROJE SCHOPNOSTÍ A TALENTOV SÚ NA KONCOCH PRSTOV“ SUKHOMLINSKÝ V.A.
S procesom formovania detskej reči úzko súvisí najmä jemná motorika – presné pohyby prstov. Systematické cvičenia na nácvik pohybov prstov majú stimulačný účinok na rozvoj reči (výskum M.N. Koltsovej, L.V. Fomina, O.S. Bot).
Zhoršená jemná motorika je spojená s narušeným svalovým tonusom v prstoch. Práca na rozvoji jemnej motoriky prstov stimuluje dozrievanie rečovej zóny mozgovej kôry.
Práca na rozvoji jemných motorických schopností rúk sa musí vykonávať systematicky (5-10 minút denne).
Detské aktivity, pomocou ktorých sa dá rozvíjať jemná motorika prstov
Rozvoj manuálnych zručností (kresba ceruzkou, modelovanie, dizajn, aplikácia, výroba origami: papierové hračky (loďka, čiapka, lietadlo).
Rôzne hry s drobnými predmetmi (výber častí vystrihnutých obrázkov, preskupovanie, triedenie hrášku, tyčiniek, gombíkov a iných drobných predmetov).
Prstová gymnastika so sprievodom reči („Tento prst je ocko“) a bez sprievodu reči („Zajačik“, „Koza“, „Okuliare“, „Stromy“, „Vtáky“).
Divadlo prstov.
Na rozvoj manuálnych zručností deti musia:
spustite malé „vrcholy“ prstami;
miesiť plastelínu a hlinu prstami, vyrezávať rôzne remeslá;
zatni a uvoľni päste („púčik sa zobudil a otvoril sa a večer zaspal a zatvoril sa“);
urobte vačky „mäkké“ a „tvrdé“;
bubon so všetkými prstami oboch rúk na stole;
mávajte vo vzduchu iba prsty;
zhromaždiť všetky prsty do štipky;
navlečte na vlasec veľké gombíky, gule, korálky;
viazať uzly na čipke alebo lane;
zapnúť (rozopnúť) gombíky;
hrať sa s konštruktérom, mozaikou;
skladacie hniezdiace bábiky a pyramídy;
čerpať vzduch;
penové gule a špongie miesiť rukami;
kresliť, maľovať, liahnuť;
strihať (strihať) nožnicami;
vykonávať aplikácie;
rolovacie papierové gule (vyhráva ten, kto má najtesnejšiu guľu);
skladanie, krútenie, trhanie, prevracanie papiera;
preneste počítacie tyčinky, zápalky, fazuľa z jednej krabice do druhej, pričom ruka by sa nemala pohybovať (leží blízko krabice, používajú sa iba palec, ukazovák a prostredník);
zľahka stlačte tlačidlo rozprašovania a na vatu alebo kúsok papiera vyšlete prúd vzduchu;
otočte ceruzku (rebrovanú) medzi palcom, ukazovákom a prostredníkom;
„finger pool“ (plastová miska s fazuľou alebo hráškom);
Hra „Päsť-okraj-dlaň“ (najprv jednou rukou, potom druhou a potom spolu

PRIPOMIENKA
PRE RODIČOV DETÍ S RÔZNYM
PORUCHY REČI
"MASÁŽ PRSTOV"


Intenzívny tlak na končeky prstov stimuluje prietok krvi do rúk. To podporuje psycho-emocionálnu stabilitu a fyzické zdravie, zvyšuje funkčnú aktivitu mozgu a tónuje celé telo.

Milí rodičia, „hrajme sa rukami“
spolu s deťmi!
Prvá možnosť
deti si šúchajú dlane, kým nie sú príjemne teplé.
Masírujte palcom a ukazovákom jednej ruky - trieť každý prst, začínajúc od nechtovej falangy malíčka druhej ruky.
masírujte si chrbty rúk, simulujte umývanie rúk.
vystreté prsty oboch rúk prepletieme a zľahka o seba šúchame, pričom dlane smerujeme opačným smerom.
Prepletené prsty zatvoríme a privedieme k hrudníku.
Natiahneme prsty nahor a posunieme ich.
deti si podajú ruky, uvoľnia ich a odpočívajú.

Druhá možnosť
masáž biologicky aktívnych bodov (baht), ktoré sa nachádzajú na končekoch prstov.
Aby ste to dosiahli, musíte položiť špičku každého prsta pod necht jednej ruky medzi ukazovák a palec druhej ruky tak, aby podložka ležala na ukazováku a masírovať ju v smere hodinových ručičiek (30-krát) rotačnými pohybmi, pričom sa zvyšuje tlak, potom proti smeru hodinových ručičiek (30-krát), čím sa tlak uvoľní. Takto masírujeme všetky prsty pravej a ľavej ruky. Maste pre každý prst 1 minútu, pre všetky prsty 10 minút. Táto masáž sa vykonáva striktne 30 dní v rade, pretože počas tejto doby sa vytvára nervový impulz, ak vynecháte jeden deň, masáž začína znova.

Tretia možnosť
masáž pomocou rôznych predmetov:
práca s Kuznecovovým aplikátorom alebo logopedickou kefou „ježko“, loptička s hrotmi, orech, kužeľ;
rolovanie rebrovanej ceruzky medzi dlaňami, skrútené natáčky, vlnité natáčky (vertikálne);
rolovanie prstov pozdĺž rebrovaného povrchu;
práca s brúsnym papierom.

Pripomenutie dopravných predpisov.

Pri odchode z domu :

· ak je pri vchode do domu možná premávka vozidiel, okamžite na to upozornite dieťa a spoločne sa pozrite, či sa k vám nepribližuje auto, motocykel, moped alebo bicykel;

· ak sú pri vchode zaparkované vozidlá alebo stromy, ktoré blokujúpreskúmanie,zastavte svoj pohyb a rozhliadnite sa, či za prekážkou nie je nebezpečenstvo.

Pri jazde po chodníku :

· držať sa na pravej strane chodníka;

· neveďte dieťa po okraji chodníka: dospelá osoba musí byť na kraji vozovky;

· malé dieťa by malo kráčať vedľa dospelého, pevne sa držať za ruku;

· naučte svoje dieťa pri chôdzi po chodníku pozorne sledovať východ z dvora alebo z územia podniku;

· Vysvetlite deťom, že hádzanie kameňov, skla na vozovku a poškodzovanie dopravných značiek môže viesť k nehode;

· nenabádajte deti, aby vyšli na vozovku, po chodníku noste s deťmi len kočíky a sane.

· keď sa skupina detí pohybuje, naučte ich chodiť vo dvojiciach, pričom dodržiavajte všetky pokyny dospelých sprevádzajúcich deti.

Pri príprave na prechod cez cestu:

· zastaviť alebo spomaliť, skontrolovať vozovku;

· zapojte svoje dieťa do sledovania situácie na ceste;

· zdôraznite svoje pohyby: otáčanie hlavy, aby ste sa rozhliadli po ulici, zastavenie, aby ste sa pozreli na cestu, zastavenie, aby ste nechali autá prejsť;

· naučte svoje dieťa rozlišovať medzi blížiacimi sa vozidlami;

· nestojte s dieťaťom na okraji chodníka, pretože pri prejazde môže byť vozidlo prichytené, zrazené alebo prebehnuté zadnými kolesami;

· upozorniť dieťa na vozidlo, ktoré sa pripravuje na odbočenie, hovoriť o signáloch smerových svetiel auta a gestách motocyklistu a cyklistu;

· opakovane ukazujte svojmu dieťaťu, ako vozidlo zastavuje na priechode, ako sa pohybuje zotrvačnosťou.

Pri prechádzaní cez vozovku :

· prechádzať cez cestu len na priechodoch pre chodcov alebo na križovatkách - po čiare chodníka, inak si dieťa zvykne prechádzať všade, kde má;

· ísť len na zelený semafor: dieťa si musí zvyknúť, že nechodí na červený a žltý signál, aj keď tam nie je doprava;

· Pri výjazde na vozovku prestaňte hovoriť; dieťa sa musí naučiť, že pri prechádzaní cez cestu je rozprávanie zbytočné;

· neponáhľajte sa a neutekajte; vždy prechádzajte cez cestu meraným tempom;

· neprechádzajte cez cestu diagonálne, zdôraznite a ukážte dieťaťu vždy, keď idete striktne cez ulicu. Dieťaťu treba vysvetliť, že sa to robí kvôli lepšiemu monitorovaniu motorových vozidiel;

· nevychádzajte na vozovku spoza vozidla alebo spoza kríkov bez toho, aby ste si najprv prezreli ulicu, naučte to aj svoje dieťa;

· neponáhľajte sa prejsť cez cestu, ak na druhej strane uvidíte priateľov, príbuzných, známych, vytúžený autobus alebo trolejbus. Neponáhľajte sa a neutekajte k nim, vštepujte svojmu dieťaťu, že je to nebezpečné;

· nezačínajte prechádzať cez ulicu, kde premávka len zriedka prechádza, bez toho, aby ste sa rozhliadli. Vysvetlite svojmu dieťaťu, že autá môžu nečakane opustiť uličku alebo dvor domu;

· pri prechádzaní cez vozovku na neregulovanom prechode v skupine ľudí naučte svoje dieťa pozorne sledovať začiatok premávky, inak si dieťa môže zvyknúť napodobňovať správanie svojich spolujazdcov pri prechádzaní bez sledovania pohybu premávky.

Pri nastupovaní a vystupovaní z verejnej dopravy (autobus, trolejbus, električka a taxi):

· vyjsť pred dieťa; malé dieťa môže spadnúť, staršie dieťa môže vybehnúť spoza zastaveného vozidla na vozovku;

· K dverám vozidla sa približujte až po ich úplnom zastavení. Dieťa, rovnako ako dospelý, môže zakopnúť a prejsť;

· nenastupujte do MHD (trolejbus, autobus) na poslednú chvíľu, keď odchádza (môže vás privrieť dvere). Predné dvere sú obzvlášť nebezpečné, pretože sa môžete dostať pod kolesá vozidla;

· naučte svoje dieťa dávať pozor na zastávke – pre dieťa je to nebezpečné miesto: stojaci autobus znižuje výhľad na cestu v tejto oblasti, navyše sa tu chodci často ponáhľajú a môžu dieťa náhodne strčiť na vozovku.

Pri čakaní na MHD:

· stáť s deťmi len na pristávacích plošinách a kedyichabsencia - na chodníku alebo pri ceste.

Keď sa auto pohybuje :

· učiť deti vo veku základnej školy sedieť v aute len na zadnom sedadle, nedovoľte im sedieť vedľa vodiča, pokiaľ nie je predné sedadlo vybavené špeciálnou detskou sedačkou. Vysvetliteoni,že pri náhlom zastavení alebo náraze sila zotrvačnosti vymrští dieťa dopredu a ono narazí na sklo predného panelu; to stačí na to, aby zomrel alebo bol vážne zranený;

· nedovoľte, aby malé dieťa stálo počas jazdy na zadnom sedadle: v prípade kolízie alebo náhleho zastavenia môže preletieť cez operadlo sedadla a naraziť do predného okna alebo panelu;

· dieťa musí byť zvyknuté na to, že otec (matka) vystúpi z auta ako prvý, aby pomohol dieťaťu vystúpiť a priviedol ho na prechod alebo križovatku;

· nedovoľte deťom, aby boli v aute bez dozoru;

· dieťa musí vedieť, že na bicykli je dovolené prevážať len jedno dieťa mladšie ako sedem rokov, a to len pod podmienkou, že bicykel je vybavený prídavným sedadlom a opierkami na nohy.

Pri cestovaní verejnou dopravou :

· naučiť deti pevne sa držať madiel, aby sa dieťa pri brzdení nezranilo pri náraze;

Vysvetlite svojmu dieťaťu, že nastupovať a vystupovať môžete len vtedy, keď vozidlo stojí.

Pripomienky pre rodičov.

NEPRÍPUSTNÉ KONANIE RODIČOV VO VZŤAHU K DEŤOM.

    Nemôžete dieťa neustále karhať a trestať za všetky prejavy samostatnosti, ktoré sú rodičom nepríjemné.

    Nemali by ste povedať „áno“, keď potrebujete povedať pevné „nie“.

    Nesnažte sa krízu vyhladiť žiadnymi prostriedkami, pamätajte na to, že v budúcnosti sa môže u dieťaťa zvýšiť pocit zodpovednosti.

    Nemali by ste svoje dieťa zvyknúť na ľahké víťazstvá a dávať mu dôvod na sebachválu, pretože potom sa pre neho môže každá porážka stať tragédiou. A zároveň nezdôrazňujte svoju silu a nadradenosť nad ním, oponujte mu vo všetkom - to môže viesť k ľahostajnosti alebo k rôznym druhom zastretej pomsty na prefíkanom.

"Umenie byť rodičom."

    Vaše dieťa nemôže za nič. Nie že by sa narodil. Nie že by vám to spôsobilo ďalšie ťažkosti. Ani to nesplnilo vaše očakávania. A nemáte právo požadovať, aby tieto problémy vyriešil za vás.

    Vaše dieťa nie je váš majetok, ale nezávislá osoba. A nemáte právo rozhodnúť o jeho osude až do konca, tým menej mu zničiť život podľa vlastného uváženia. Pomôcť mu vybrať si životnú cestu môžete len štúdiom jeho schopností a záujmov a vytváraním podmienok na realizáciu.

    Vaše dieťa nebude vždy poslušné a sladké. Jeho tvrdohlavosť a rozmary sú rovnako nevyhnutné ako samotná skutočnosť jeho prítomnosti v rodine.

    Vy sami ste vinní za mnohé rozmary a žarty svojho dieťaťa, pretože ste mu včas nerozumeli a nechceli ste ho prijať také, aké je.

    Vždy by ste mali veriť v to najlepšie pre svoje dieťa. Buďte si istí, že skôr či neskôr sa toto najlepšie určite prejaví.

AK JE VINNÉ DIEŤA...

    Nezačínajte s dieťaťom konverzáciu, ak máte zlú náladu.

    Okamžite vyhodnoťte priestupok alebo chybu; zistiť, čo si o tom dieťa myslí.

    Neponižujte dieťa.

    Nevymáhajte sľuby, pre dieťa nič neznamenajú.

    Vyhodnoťte činnosť, nie osobu: „Konali ste zle“ namiesto „Si zlý“.

    Po komentári sa dieťaťa dotknite a dajte mu pocítiť, že s ním sympatizujete a veríte mu.

KEĎ POTREBUJETE DIEŤA, TREBA ZAPAMATOVAŤ...

    Odpustenie priestupku má oveľa väčšiu výchovnú silu.

    Trest by mal byť normou, nie výnimkou.

    Potrestajte za priestupok, nie preto, že máte zlú náladu.

    Nečítajte dlhé poznámky.

    Nepripomínaj mi to zlé.

    Porozprávajte sa so svojím synom (dcérou) osamote.

Rozvíjajte zvedavosť

u vášho dieťaťa

    Dávajte pozor na detské otázky.

    Nebuďte kvôli nim na svoje dieťa naštvaní, nezakazujte mu pýtať sa.

    Poskytnite odpovede, ktoré sú stručné a pre dieťa zrozumiteľné.

    Neustále vštepujte svojmu dieťaťu kognitívne záujmy a motívy.

    Naučte ho hrať dámu a šach.

    Usporiadajte vo svojej rodine odborné súťaže, kvízy a hodiny hádaniek a hádaniek.

    Organizujte spoločné výlety do divadiel, výstav a múzeí.

    Absolvujte pravidelné prechádzky do prírody: do parku, na námestie, k rybníku, do lesa.

    Vytvorte so svojimi deťmi remeslá z prírodných materiálov a papiera.

    Povzbudzujte deti, aby experimentovali.

    Čítajte deťom prírodovednú literatúru a rozprávajte sa o jej obsahu.

Milujte svoje dieťa!

Pri trestaní myslite: "Prečo?".

    Trest by nemal poškodiť zdravie – ani fyzické, ani duševné.

    Ak máte pochybnosti, či potrestať alebo netrestať, netrestajte. Žiadny trest na účely „prevencie“.

  • Jedna vec naraz. Nepripravte svoje dieťa o zaslúženú pochvalu a odmeny.

    Premlčacia lehota. Je lepšie netrestať, ako trestať oneskorene.

    Potrestané – odpustené.

    Trest bez ponižovania.

    Dieťa by sa nemalo báť trestu.

Memo.

Zručnosti etikety, ktoré zvládnu deti staršieho predškolského veku“

    Nastavenie stola a správanie pri stole:

    Poznať rôzne možnosti nastavenia stola;

    Vedieť, ako používať predjedlá;

    Bez námahy udržujte správne držanie tela;

    Vedieť, aké náčinie by sa malo používať pri jedle, vedieť to urobiť;

    Poznať základy zdobenia sviatočného stola, vedieť skladať látkové obrúsky rôznymi spôsobmi.

    Kultúra vzhľadu:

    Oblečte sa v súlade s módou, ale berte do úvahy svoje individuálne vlastnosti a zmysel pre proporcie;

    Udržujte svoje oblečenie a obuv čisté a v poriadku;

    Byť schopný urobiť si vlastné vlasy.

    Etiketa reči:

    Byť schopný podať žiadosť;

    poznať pravidlá telefonovania;

    Pri pozdrave a rozlúčke používajte rôzne vzorce zdvorilosti.

    Správanie sa na verejných miestach:

    Vedieť sa správať v divadle, kine, na výstave, v múzeu, kaviarni;

    Poznať základné pravidlá správania sa v škole a v knižnici.

    Správanie v rôznych životných situáciách:

    Byť schopný predstaviť sa pri stretnutí s ostatnými a predstaviť ostatných;

    Vyberte si darčeky a prezentujte ich;

    Byť schopný prijímať hostí a byť hosťom.

  • Oznam pre rodičov.

    Len nie labuť, rak a šťuka.

    Postupnosť úkonov, sankcií, odmien a trestov má zásadný význam pre výchovu každého dieťaťa. Problém je, ak naša nálada ovplyvňuje to, že sme dnes dieťaťu dovolili urobiť niečo, čo sme mu včera zakázali, pretože sa nám zmenila nálada. Tým ničíme už aj tak nestabilný a flexibilný obraz sveta dieťaťa. Je stratený, pretože nie je schopný pochopiť jemnosti našich skúseností a pripisuje ich sebe, a preto sa nikdy nedozvie, či to, čo robí alebo žiada, je dobré alebo zlé. Toto je prvý hriech nedôslednosti.

    Druhý problém súvisí s nesúladom medzi slovami a činmi dospelých, s ktorými dieťa komunikuje. Nezhody týkajúce sa rodičovstva a reakcie na správanie dieťaťa medzi rôznymi členmi rodiny sú bežným javom. Ale stojí za to pamätať ako prikázanie a nemenné pravidlo: dieťa by o týchto nezhodách nemalo vedieť. Ak sa jeden z členov rodiny domnieva, že povolenie alebo zákaz, povzbudenie alebo trest od iného je nespravodlivé alebo nesprávne, zahryznite si do jazyka, počkajte, kým nebude váš syn alebo dcéra nablízku, a vyriešte svoje spory. Nikdy by ste však nemali pred dieťaťom diskutovať o problémoch výchovy ani mu dávať dôvod, aby pochopilo, že ak mama niečo nedovolí, musí sa obrátiť na otca. Je to škodlivé minimálne z dvoch dôvodov.

    Po prvé: takýmto správaním nevnášame do obrazu sveta dieťaťa jasnosť, súdržnosť a harmóniu. Dvaja (alebo viacerí, ak sú zapojení starí rodičia) najvýznamnejší, milovaní a najdôležitejší ľudia v živote dieťaťa hovoria rôzne veci o tom, čo je dobré a čo zlé, čo je možné a čo nie. kde je pravda?

    Po druhé: dieťa sa nedokáže vyrovnať s napätím a zúfalstvom pri hľadaní pravdy, prechádza na iný, ešte nebezpečnejší spôsob riešenia situácie – manipuláciu. Najprv intuitívne a časom aj vedome začína využívať naše rozdiely, získavať pre seba úžitok, hľadať uspokojenie svojich túžob či rozmarov u toho, kto je v tom momente tým najvhodnejším objektom na riešenie týchto problémov. Dieťa zasahuje do vzťahov dospelých a manipuluje s nimi, namiesto toho, aby pochopilo, čo a ako dosiahnuť, aké túžby je možné splniť a ktoré nie a prečo.
    Takže svoje dieťa milujeme, akceptujeme ho také, aké je, konanie všetkých členov rodiny je konzistentné a koordinované, no predsa len príde chvíľa, keď dieťatku nedokážeme porozumieť ani nájsť spoločnú reč ako tínedžer.

Memo.

Úloha matky a otca pri výchove dieťaťa

  1. Nie je nič dôležitejšie ako výchova dieťaťa. Neprerušujte

vychovávať svoje dieťa.

    Pamätajte - schopnosti a charakter človeka nie sú vopred určené od narodenia. Väčšinou sa formujú v určitých okamihoch života dieťaťa. Vzdelanie, výchova a prostredie majú veľký vplyv na jednotlivca.

    Obklopte malé deti tým najlepším, čo máte.

    Včasný vývoj je spojený s obrovským potenciálom novorodenca. Mozgové štruktúry sa vytvárajú do veku troch rokov. Detský mozog pojme neobmedzené množstvo informácií, no dieťa si zapamätá len to, čo je pre neho zaujímavé.

    Mnohé zručnosti sa nedajú získať, ak sa ich dieťa nenaučilo v detstve.

    Dojmy z raného veku určujú jeho budúci spôsob myslenia a konania.

    Nestrážte svoje dieťa. Reagujte na jeho plač.

    Aj novorodenec cíti hádky svojich rodičov. Nervozita rodičov je nákazlivá.

    Otec by mal so svojím dieťaťom komunikovať častejšie.

10. Čím viac detí je v rodine, tým lepšie spolu komunikujú.

11. Prítomnosť starých rodičov v rodine vytvára dobrý stimul pre rozvoj dieťaťa.

12. Je lepšie dieťa chváliť, ako ho karhať.

13. Záujem dieťaťa potrebuje posilnenie. Opakovanie je najlepší spôsob, ako dieťa stimulovať.

14. Učenie poézie trénuje vašu pamäť. Naučte sa s dieťaťom riekanky a krátke básničky.

15. Prebytok hračiek odvádza pozornosť dieťaťa. Zaoberajte sa hračkami svojho dieťatka.

16. Hračky by mali byť príjemné na dotyk.

17. Hry rozvíjajú tvorivé schopnosti dieťaťa. Hrajte sa so svojím dieťaťom viac.

Prajeme vám veľa úspechov pri výchove vášho dieťaťa!

Poznámka pre rodičov

Program zdravia rodiny

    Zbierajte najjednoduchšie vybavenie pre triedy doma: sane, lyže, korčule, činky, obruč, švihadlo, lopta, expandér.

    Každé ráno začnite s hygienickou gymnastikou, vytvrdzovacími procedúrami: trenie, oblievanie, sprchovanie.

    Cez víkendy choďte na turistické výlety, lyžovačku či turistiku a výlety. Vonkajšie hry - denne!

    Ak je to možné, organizujte aktivity detí v športových oddieloch.

    Systematicky sledovať domáce úlohy v telesnej výchove.

    Poznať výsledky testovania fyzickej zdatnosti dieťaťa.

    Vytvorte a dodržiavajte denný režim pre svoje dieťa.

    Naučte deti plávať.

    Zúčastnite sa rodinných súťaží v rôznych telesných cvičeniach, vonkajších a športových hrách.

    Pomôžte deťom čítať učebnice telesnej výchovy, literatúru o zdravom životnom štýle, samostatnom štúdiu a sebaovládaní pri telesnej výchove a športe.

    Pamätajte, že dodržiavať všetky pravidlá zdravého životného štýlu v bežnom živote nie je úloha na jeden rok, ale výsledkom je zdravá rodina, aktívne deti, vzájomné porozumenie medzi generáciami.

Pravidlá pre zdravý životný štýl.

    Cvičte 3-5 krát týždenne, bez toho, aby ste sa presilili intenzívnym cvičením. Určite si nájdite spôsob fyzickej aktivity len pre seba.

    Neprejedajte sa ani nehladujte. Jedzte 4-5 krát denne, konzumujte množstvo bielkovín, vitamínov a minerálov potrebných pre rastúce telo, obmedzte sa v tukoch a sladkostiach.

    Nepreťažujte sa duševnou prácou. Snažte sa získať uspokojenie zo štúdia. A vo svojom voľnom čase buďte kreatívni.

    Správajte sa k ľuďom láskavo. Poznať a dodržiavať pravidlá komunikácie.

    Rozviňte, berúc do úvahy vaše individuálne vlastnosti charakteru a tela, spôsob spánku, ktorý vám umožní rýchlo zaspať a obnoviť vašu silu.

    Zapojte sa do každodenného otužovania tela a vyberte si pre seba metódy, ktoré vám nielen pomôžu v boji s prechladnutím, ale prinesú vám aj potešenie.

    Naučte sa nevzdávať sa, keď vám ponúknu vyskúšať cigaretu alebo alkohol.

Rastú zdravo!

Naučte deti myslieť a hovoriť.

Myslenie je najzložitejší duševný proces a jeho formovanie by sa malo začať od prvých mesiacov života dieťaťa. Zvládnutie mentálnych operácií (analýza, syntéza, porovnávanie, zovšeobecňovanie, abstrakcia) bude úspešné, ak sa bude vykonávať v priamej činnosti dieťaťa a bude sprevádzané rečou. Pri práci s dieťaťom hovorte o všetkom, čo robíte, a aktivujte reč dieťaťa. Vytvárajte situácie, ktoré podporujú duševný stres. Nikdy nemyslite za svoje dieťa, nepredbiehajte ho pripravenými odpoveďami; to môže viesť k lenivosti myslenia.

Ako často, keď sa na niečo pýtame, okamžite od detí počujeme: „Neviem, neviem ako“. Dieťa jednoducho nechce myslieť. V týchto prípadoch je potrebné mu pomôcť správne organizovať duševnú činnosť. Na to môžete použiť hlavné otázky, jasnosť a čerpať z minulých skúseností.

Veľký význam pre duševný vývoj detí má formovanie všetkých typov myslenia v nich: vizuálne efektívne, vizuálne-figuratívne, verbálne-logické. V závislosti od veku u detí prevláda ten či onen typ myslenia. Najvyššou formou rozvoja myslenia je schopnosť myslieť v abstraktných pojmoch. Základom abstraktno-pojmového (verbálno-logického) myslenia je vysoká úroveň rozvoja reči. Presne o to by ste sa pri svojich aktivitách s deťmi mali snažiť.

Ako sme už poznamenali, je potrebné neustále učiť deti logickému mysleniu. V každej situácii musíte myslieť. Nechajte dieťa samo hľadať najracionálnejšie riešenie, napríklad: ako získať túto alebo tú položku, čo robiť, ak sa v lese našlo niekoľko húb, ale nie je do čoho vložiť atď.

Deti milujú riešiť hádanky. Môžete ich hádať pri chôdzi a hraní, na ulici aj doma. Vymyslite si to sami a naučte svoje deti písať hádanky.

    Počas prechádzky v zime sa pýtate: „Čo je to? „Biela, svetlo, topí sa vo vašich rukách“; "Sú malé a malý muž na nich jazdí dolu kopcom," "Fluffy, chodí, mňau."

    Deti si užívajú najmä herné aktivity. Napríklad pri kladení hádanky vykonáva dospelý určité činnosti, podľa ktorých ju musí dieťa uhádnuť (dospelý ťažko šliape, prešľapuje z nohy na nohu, predstiera, že je medveď).

    Čítate alebo rozprávate krátky text, ktorého obsahu je možné porozumieť iba rozborom situácie. Dieťa musí pochopiť význam a vyvodiť záver. Napríklad:Mama vychádzala z obchodu a v rukách niesla ťažké tašky. Chlapec sa rozhodol pomôcť svojej matke a povedal: "Mami, daj mi jednu tašku a vezmi ma do náručia." chlapec sa rozhodol spravne?

Nezabudnite rozšíriť slovnú zásobu dieťaťa. Na to nie sú potrebné špeciálne triedy. Pri prechádzke, pri spoločnom upratovaní atď. hrať „slová“.

    Kto dokáže vymyslieť viac slov začínajúcich na dané písmeno alebo pomenovať viac kvetov a zvierat?

    Vyzvite svoje dieťa, aby pomenovalo slová, ktoré majú opačný význam (veľký - malý, vysoký - nízky atď.).

    Môžete pomenovať znaky známych predmetov. Napríklad: jablko – veľké, šťavnaté, sladké.)

    Môžete vyzvať svoje dieťa, aby dokončilo vetu. Napríklad dospelý začína: „V zime je zima av lete...“, „Keď príde jar...“, „V lese sme zbierali...“

Stimuluje detskú duševnú aktivitu a úlohy na vytvorenie vzorcov

    Pozvite svoje dieťa, aby dokončilo riadok:

    Požiadajte dieťa, aby povedalo, ktoré figúry chýbajú v uvedenom riadku, berúc do úvahy postupnosť ich umiestnenia:

    Pozvite svoje dieťa, aby zatienilo políčka v takom poradí, aby vytvorilo šachovnicu.

    Pozvite svoje dieťa, aby pokračovalo v sérii písmen:

AAABAABAABAABAB……..

VERVERVERVER……

Rozvoj myslenia a reči je najdôležitejšou podmienkou úspešného zvládnutia výchovno-vzdelávacej činnosti.

. Memo

"Aký sú rodičia ako deti"

Autoritatívni rodičia - iniciatívne, spoločenské, milé deti.

Autoritatívni rodičia sú tí, ktorí milujú svoje deti a rozumejú im, radšej ich netrestajú, ale vysvetľujúoni, čo je dobré a čo zlé, bez strachu z toho, že by som to ešte raz chválil. Požadujú od detí zmysluplné správanie a snažia sa im pomáhať, pričom sú vnímaví k ich potrebám. Takíto rodičia sa zároveň neoddávajú rozmarom svojich detí.

Deti takýchto rodičov sú zvyčajne zvedavé, snažia sa ospravedlňovať a nevnucovať svoj názor, sú zodpovedné

sa týkajú ich povinností. Ľahšie si osvoja spoločensky prijateľné a schválené formy správania. Sú energickejší a sebavedomejší a majú lepšiu sebaúctu a sebakontrolu. Je pre nich jednoduchšie nadväzovať vzťahy s rovesníkmi.

Autoritárski rodičia - podráždení, náchylní Komu konfliktné deti.

Autoritárski rodičia veria, že dieťaťu by sa nemalo dávať príliš veľa slobody a práv, že by sa malo vo všetkom bezpodmienečne podriaďovať ich vôli a autorite. Usilujú sa v dieťati rozvíjať disciplínu, pričom mu neponechávajú možnosť vybrať si možnosti správania, obmedzujú jeho nezávislosť a zbavujú ho práva namietať voči starším, aj keď má dieťa pravdu. Základom ich výchovy je prísna kontrola správania, ktorá neprekračuje prísne zákazy, napomenutia a často aj fyzické tresty.

U detí s takouto výchovou sa vytvára iba mechanizmus vonkajšej kontroly, vzniká pocit viny a strach z trestu a spravidla je sebakontrola slabá, ak sa vôbec objaví.

Zhovievaví rodičia - impulzívne, agresívne deti.

Zhovievaví rodičia spravidla nemajú sklon kontrolovať svoje deti a dovoliť im robiť si, čo chcú, bez toho, aby od nich vyžadovali zodpovednosť a nezávislosť. Takíto rodičia dovolia svojim deťom robiť, čo chcú, dokonca až tak, že nevenujú pozornosť výbuchom hnevu a agresívnemu správaniu.

To všetko vedie k tomu, že deti nemajú túžbu asimilovať sociálne normy správania, nevytvára sa sebakontrola a zmysel pre zodpovednosť. Robia všetko pre to, aby sa vyhli niečomu novému, neočakávanému, neznámemu zo strachu, že si pri konfrontácii s touto novou vecou zvolia nesprávnu formu správania.

MEMO PRE RODIČOV STARŠÍCH DETÍ

PREDŠKOLSKÝ VEK PODĽA PRAVIDIEL PREMÁVKY,

drahá rodičia!

Včas naučiť deti schopnosť orientovať sa v dopravnej situácii, vštepiť dieťaťu potrebu byť na ulici disciplinovaný, opatrný a rozvážny.

Ideme my, dospelí, svojim deťom vždy príkladom v dodržiavaní bezpečnostných pravidiel pri prechádzaní cez ulice a križovatky, pri nastupovaní do trolejbusu či autobusu?

Pamätajte! Porušením pravidiel cestnej premávky si Ako Jasne by ste dovolili svojim deťom, aby ich porušovali!

Naučte deti:

pri prechádzaní cez ulicu sa neponáhľajte

prejsť cez cestu len vtedy, keď mu nič neprekáža vo výhľade

Pred prechodom počkajte, kým vozidlo opustí zastávku, a potom skontrolujteulice nebudú obmedzené. Neopatrní ľudia často vedú k nehodámprechod cez ulicu z dôvodu zastavenej premávky.

Naučte svoje dieťa schopnosti byť ostražití a pozorní na ulici. takže,Keď sa ocitnete vedľa stojaceho autobusu, požiadajte dieťa, aby zastavilo,Pozorne sa pozerajte, či sa nepribližuje nejaké auto. Vysvetlite mu, aké nebezpečenstvo môže chodec očakávať, ak vystúpi spoza zaparkovaného vozidla na vozovku. Chodec nevidí pohybujúce sa vozidlo, vodiči nevidia chodcov. Hry vám veľmi pomôžu pri upevňovaní vedomostí o pravidlách cestnej premávky. Vytvorte domy, chodníky a chodníky, chodcov z kociek a viacfarebného papiera,preprava hračiek. Na tomto rozložení sa vy a vaše dieťa môžete hrať rôznecestné situácie, vďaka ktorým sa pevnejšie a zmysluplnejšie naučí pravidlásprávanie na ulici.

Upevniť vedomosti detí o pravidlách cestnej premávky a dopravných signálochpoužiť:

- stolové hry: „Ideme po ulici“, „Značky na cestách“, „Naučte sa jazdiť“, „Mladívodiči, „Vaši priatelia“, „Hovoriace značky“, „Semafor“, „Tri písmená“ atď.

- filmové pásy: „O neprípustnosti žartov na ulici“, „O možných udalostiach anemožné“, „Nehrajte sa na chodníku“, „Natierač cesty“, „Bol raz v meste“,„Alyoshkinov bicykel“, „Santa Claus - dopravný kontrolór“, „Dobrodružstvá Ilyu Muromets v r.Moskva“, „Strýko Styopa – policajt“, „Dobrodružstvá Timy“ a ďalšie detské umelecké diela, po ktorých nasledoval rozhovor o tom, čo čítali: „Zlý príbeh“, „Strýko Styopa – policajt“ od S. Michalkova, "Auto na ulici"M. Ilyin a Segala, „Zoznámte sa s autom“, „Zákony ulíc a ciest“, „Cestadiplom“ od I. Serebryakovej a ďalších,albumy na vyfarbenie: „Cestný list“, „Idem, idem, idem“ predstavímedopravné značky a ich význam.AcVyužite prechádzky s deťmi, aby ste im vysvetlili pravidlá bezpečnosti na ulici:

pozorovať fungovanie semafora, upozorniť dieťa na súvislosť medzi farbami na semafore a pohybom áut a chodcov;

ukážte svojmu dieťaťu značky a dopravné značky, povedzte im o ich význame;

ponúknite svojmu dieťaťu vlastnú cestu domov, keď ho vezmete so sebou na výletnakupovať, chodiť atď.;

častejšie sa počas jazdy po ulici obracajte na svoje dieťa s otázkami, čo by sa podľa jeho názoru malo na ulici v tom či onom prípade robiť, čo to či ono znamenádopravná značka;

Vysvetlite svojim deťom svoje správanie na ulici: dôvod zastavenia na chodníku, aby ste preskúmali cestu, výber miesta na prechod cez cestu, svoje činy v rôznych situáciách.

Úsmev rozžiari každého, príp
Humor a vzdelanie

Zamysleli ste sa niekedy nad tým, o koľko jednoduchšie by bolo vychovávať dieťa, keby rodičia nevnímali jeho „chyby“ (rozmary, dočasné poruchy spánku, neposlušnosť...) ako tragédiu?

Ľuďom so zmyslom pre humor sa žije ľahšie. Humor je predsa príležitosťou odstúpiť, pozrieť sa na dianie akoby zvonka a vidieť nielen negatíva, ale aj pozitíva. Humor vám umožňuje zmierniť psychický stres, „relaxovať“ (dieťa nakreslilo na tapetu určitú postavu, matka, ktorá má zmysel pre humor, v tom dokáže vidieť pozitívny aspekt - syn sa snažil, starostlivo nakreslil ruky a nohy, nakoniec môžete navrhnúť rám pre prvé majstrovské dielo priamo na stenu). Človek so zmyslom pre humor sa namiesto hnevu alebo sebakritiky jednoducho zasmeje na komickosti súčasnej situácie a dokáže rýchlo nájsť riešenie problému, pretože ho nebude rozptyľovať. negatívne emócie.

Príklad. Dieťa bežalo po ceste, tlačilo pred sebou fúrik a zrazu spadlo. Stáva sa to každému? Čo by mala robiť úzkostlivá matka? Pribehne k dieťaťu a začne nariekať, aké má špinavé nohavice a aké je nemotorné. Reakciou dieťaťa je rev alebo ignorovanie matkiných slov. Ako na takýto menší problém zareaguje optimistická matka? Samozrejme, pomôže dieťaťu vstať a zároveň povie, že sa nič zlé nestalo, usmeje sa a pobozká ho. Reakciou dieťaťa je pokojne bežať ďalej, s dôverou v dobrú vôľu okolitého sveta (taká dôvera je jednoducho potrebná, aby sa malé deti plne rozvinuli).

Optimisti sa nerodia, sú stvorení. Samozrejme, existujú charakterové črty, ktoré „zasahujú“ do pozitívneho vnímania okolitej reality, napríklad temperamentu melancholickej osoby. Takíto ľudia však ešte viac potrebujú neustále pozitívne „kŕmenie“. Máte moc vychovať zo svojho dieťaťa optimistu!

V akom veku dieťa začína chápať zábavné veci? Bábätko je hneď po narodení schopné zopakovať mimiku dospelého – zamračiť sa, usmiať sa, prekvapene zdvihnúť obočie. Ale stále je to nevedomá reakcia, rovnako ako úsmev po kŕmení, vo sne taký úsmev „hovorí“ - cítim sa dobre, teplo a sucho. Približne po 3 mesiacoch sa u novorodenca vyvinie „komplex oživenia“ - začne „robiť oči“, usmievať sa pri pohľade na známu tvár alebo hračku a aktívne pohybovať rukami a nohami pri pohľade na známeho dospelého. Je to obdobie detstva, ktoré je jedným z najdôležitejších pri formovaní pozitívneho vzťahu k svetu, veselosti a budúceho duševného rozvoja. Čo k tomu potrebujete? Dôležitú úlohu zohráva aj dojčenie, reagovať na pohľad a úsmev dieťaťa, reagovať na jeho plač, láskavo sa s ním rozprávať, nebáť sa ho znova zdvihnúť. Rodičia spravidla intuitívne cítia potreby svojho dieťaťa podľa týchto jednoduchých pravidiel a vo veku 5-6 mesiacov sa dieťa začne búrlivo smiať, „flirtovať“ s blízkymi (najmä s matkou), chápe, kedy sú. hrá sa s ním, vtipkuje a reaguje s úsmevom. Zvyčajne dieťa nadväzuje kontakt s ľuďmi okolo seba pomocou úsmevu, pričom očakáva priateľský prístup a úsmev na oplátku.

Takže postupne, ako rastie a vyvíja sa, sú položené základy jeho svetonázoru a zmyslu pre humor. A vo veku 1,5 - 2 rokov dieťa začína chápať jednoduché vtipy a smiať sa na vtipných obrázkoch v knihe. Groteskné, humorné, fantastické obrazy sú mu však stále nedostupné. Vo veku 6-7 rokov sa objavuje komplexnejšie chápanie humoru, pokusy o vtip (ešte nie vždy vtipné).

Priama emocionálna komunikácia medzi dieťaťom a dospelými je kľúčovým bodom duševného vývoja počas celého obdobia detstva. Deti veľmi jemne reagujú na okolitú emocionálnu atmosféru, na pozornosť (a nepozornosť) k nim, na vzťahy medzi dospelými, na ich postoj k nim.

Deti sa vyznačujú fenomenálnou schopnosťou tešiť sa zo života, ale ak to nie je podporované už od detstva, dieťa sa stiahne do seba, bude sa stále menej usmievať, je apatické a neprejavuje záujem o svoje okolie. Potom vznikajú vážnejšie problémy: dieťa sa nesnaží komunikovať, vzniká u neho strach, obsedantné stavy, sklon k neurózam, zlozvyky a iné poruchy duševného vývinu.

Na základe vyššie uvedeného ponúkam niekoľko krátkych a jednoduchých tipov:

    Usmejte sa na svoje dieťa!

    Skúste byť optimistom.

    Neprepadajte panike – všetky problémy detí sa dajú vyriešiť.

Je potrebné naučiť dieťa komunikovať?


Predtým rodičia o tejto otázke nepremýšľali: dieťa neustále vyrastalo v spoločnosti - škôlka, škola, kluby. Ukazuje sa však, že tento druh komunikácie nestačí na úplný, komplexný rozvoj jednotlivca, veľmi dôležitá je komunikácia s rodičmi. Dieťa komunikuje s ostatnými tak, ako s ním komunikujú jeho rodičia, opakuje gestá, mimiku, intonáciu a postoj k ľuďom. Ak sú rodinné vzťahy dôverné a otvorené, dieťa nasáva kultúru komunikácie z každodenného života. No často nie je situácia v rodine ani zďaleka ideálna alebo je rodina neúplná a potom má dieťa problémy s komunikáciou.

Tipy pre rodičov na normalizáciu komunikácie s dieťaťom.

    Bezpodmienečné prijatie dieťaťa, to znamená, že ho musíte milovať nie preto, že je múdre, dobrý študent, poslušný atď., Ale jednoducho preto, že je, a nezabudnite o tom hovoriť.

    Je normálne prežívať negatívne emócie, je dôležité, aby ste svoju nespokojnosť vyjadrili primerane. Vyjadrite nespokojnosť s jednotlivými činmi, nie s dieťaťom ako celkom. („Tentokrát si to neskúšal, hnevá ma tvoja zlá známka“ namiesto „Si neschopný a lenivý, vedel som, že dostaneš D!“).

    Je veľmi dôležité, aby dieťa počulo od blízkych dospelých pozitívne hodnotenie svojich činov, nie je bez dôvodu, že niektoré deti sa otvorene pýtajú „Miluješ ma?“, dokonca provokujú „Som zlý, som blázon. .“ a pritom dúfať (podvedome), že ho odhovoria, niečo povedia... niečo ako „Myslím si, že si dobrý, šikovný, len to dnes nevyšlo, nabudúce sa musím viac snažiť, stále ťa ľúbim .“

    Ak sa s dieťaťom úprimne rozprávame o tom, ako sa cítime, učí sa aj o svojich pocitoch rozprávať, a teda im lepšie rozumieť.

    Je dôležité, aby dieťa dokázalo vyjadriť svoje pocity slovami, a preto potrebuje rozvíjať svoju reč (rozhovory, čítanie kníh atď.).

    Rodinné tajomstvá majú často negatívny vplyv na psycho-emocionálny vývoj dieťaťa - cíti, že niečo nie je v poriadku, ale nevie o dôvode, začne o sebe pochybovať, v prvom rade sa objavia neopodstatnené obavy, ktoré sa so všetkými zmenia na depresiu. dôsledky. Takmer vo všetkých prípadoch sa ukazuje ako relevantné príslovie „Radšej trpká pravda ako sladká lož“, dôležité je však dávkovanie informácií podľa veku dieťaťa.

    Pamätajte, že dieťa reprodukuje s inými ľuďmi (a potom so svojimi deťmi) model správania a komunikácie naučený v rodine.

Pravidlá požiarnej bezpečnosti.

1. Pred odchodom z domu musíte zveriť dozor nad dieťaťom starším deťom alebo niektorému z dospelých.

2. Nenechávajte zápalky ani zapaľovače na dohľad.

3. Nedovoľte deťom kupovať zápalky, zapaľovače alebo cigarety.

4. Sledujte, ako deti trávia voľný čas, čo ich zaujíma a odpútajte ich pozornosť od prázdnych zábav.

4. Adresa (dedina, ulica, číslo domu, číslo bytu).

5. Poznanie voľne žijúcich a domácich zvierat.

6. Poznanie rastlín, stromov, nábytku, kvetov, riadu, oblečenia, hračiek, hmyzu, vtákov (napr.: breza, osika, lipa, topoľ, javor, smrek sú stromy).

7. Poznať mesiace, ročné obdobia, dni v týždni.

VÝVOJ REČI

1. Zúčastnite sa kolektívnej konverzácie: klaďte otázky, odpovedajte na ne,argumentovať odpoveďou, dôsledne a logicky, pre účastníkov rozhovoru je jasné, že hovoria o skutočnosti, udalosti, jave.

2. Buďte priateľským partnerom, hovorte pokojne, bez zvyšovania hlasu.

3. Používajte synonymá, antonymá, zložité vety rôznych typov.

4. Rozlišujte hlásky, slabiky, slová, vety. Nájdite slová vo vete s danou hláskou, určte miesto hlásky v slove.

5. Rozlišujte samohlásky, spoluhlásky, tvrdé a mäkké zvuky.

6. Rozprávajte príbehy pomocou obrázkov.

7. Zapamätajte si poéziu.

MATEMATIKA

1. Zloženie čísel prvej desiatky (z jednotlivých jednotiek) a zloženie čísel prvej päty z dvoch menších.

2. Ako získať každé číslo z prvej desiatky pripočítaním jednotky k predchádzajúcej a odčítaním jednej od nasledujúceho v rade.

3. Čísla od 1 do 10, znaky +, –, =, mince v nominálnych hodnotách 1, 5, 10 kopejok.

4. Pomenujte čísla v doprednom a opačnom poradí, pomenujte nasledujúce a predchádzajúce číslo.

5. Korelujte počet a počet objektov.

6. Vytvorte a riešte jednokrokové úlohy zahŕňajúce sčítanie a odčítanie, použite aritmetické akčné znaky.

7. Z niekoľkých trojuholníkov a štvoruholníkov poskladajte väčšie obrazce.

8. Rozdeľte kruh alebo štvorec na dve a štyri rovnaké časti.

9. Nájdite svoju orientáciu na hárku kockovaného papiera (vľavo, vpravo, hore, dole).

Voytsekh Marina Sergeevna

Hlavné pravidlo kompilácie brožúry- to je stručnosť a konkrétnosť v prezentácii informácie. Na prednej časti uvádzam oficiálnu adresu predškolského zariadenia a znak našej materskej školy.

vytlačím si to brožúry na svetlom papieri, vložím do špeciálne upravenej, vopred krásne vyzdobenej škatule a ráno umiestnim do skupinovej šatne. Do večera nezostal ani jeden brožúrka.

Počas školského roka som sa pripravoval brožúry podľa tém: “Hry s prstami pre deti od 3 do 4 rokov”, „Zoznámenie dieťaťa s čítaním“, "Odporúčania pre čítanie pre deti", "Ak tvoje dieťa nadáva", "Ciele v ranom veku".

Publikácie k téme:

"Vizuálne a informačné formy interakcie s rodičmi v predškolských vzdelávacích inštitúciách." Mestská autonómna predškolská vzdelávacia inštitúcia „Materská škola č. 49“ „Vizuálne a informačné formy interakcie s rodičmi.

Chcel by som vám predstaviť moje brožúry ako jeden zo spôsobov, ako sprostredkovať informácie rodičom, deťom a učiteľom. Brožúra je typ tlačeného produktu.

Brožúry „Morálna a vlastenecká výchova detí predškolského veku“ Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia „Materská škola kombinovaného typu č. 37“ MČ Bratsk Odporúčania pre.

Zošity s kĺbovou gymnastikou pre všetky skupiny zvukov pre rodičov a učiteľov Poznámka pre rodičov Artikulačná gymnastika pre pískanie zvukov (sada 1) artikulačná gymnastika sa vykonáva denne, je to lepšie.

Informačné zdroje pre učiteľov, ktoré uľahčujú organizáciu efektívnych vyučovacích aktivít s deťmi so zdravotným znevýhodnením V súčasnosti sa osobitná pozornosť venuje odbornej spôsobilosti učiteľov a odborníkov vzdelávacích organizácií ako podmienke.

Informačné zdroje v predškolských zariadeniach na vyučovaní pravidiel cestnej premávky Obsah Úvod….…3 1. Informačné zdroje v predškolských vzdelávacích inštitúciách…. 4 1.1 Vznik informácií.

Informačné technológie v systéme sledovania kvality vzdelávania v predškolských vzdelávacích zariadeniach Téma: Informačné technológie v systéme monitorovania kvality vzdelávania v predškolskom vzdelávacom zariadení MDOU d/s č. 5 „Topolek“ Učiteľ logopéd Zlobina A. A.

Vizuálne formy práce s rodičmi – upomienky, brožúry. Len v jednom prípade bude proces výchovy a vzdelávania dieťaťa čo najefektívnejší.

mob_info