İkinci genç grup “Bir ayı için Den” çocuklarıyla inşaat üzerine bir dersin özeti. İkinci genç grup "kardan adam" İnşaat 2. genç grup kış temasında tasarım dersinin özeti

2. GCD'nin özeti genç grup Sosyo-oyun teknolojisi yöntemlerini kullanarak tasarım üzerine.

Yazar: Bykova Natalya Ivanovna, öğretmen.
İş yeri: MDOU "Çocuk Gelişim Merkezi- çocuk Yuvası No. 110" Petrozavodsk, Karelya Cumhuriyeti

2. genç grup için tasarım dersi. Konu: “Mishka ve arkadaşlarının evi.”

Eğitim alanları:"Bilişsel gelişim", " Konuşma gelişimi", "Sosyal ve iletişimsel gelişim", " Fiziksel Geliştirme».
Hedef: Küçük çocuklarda basit yapıcı becerilerin oluşumu okul öncesi yaş, çocuklar arasında karşılıklı anlayışın geliştirilmesi.
Görevler:
Sosyal ve iletişimsel gelişim:Çocuklarda takım halinde çalışma yeteneğini geliştirmek, çocuklar arasında karşılıklı anlayışın gelişmesini teşvik etmek. Çocuklara ortak inşaatta birbirlerine yardım ederek çiftler halinde çalışmayı öğretmeye devam edin. Karaktere (ayı) karşı empati ve sempati duygusu geliştirin, ona yardım etme arzusunu geliştirin ve birinin isteğine duygusal olarak yanıt verin.
Bilişsel gelişim: Görsel ve mekansal algıyı, analiz etme, karşılaştırma, genelleme yeteneğini geliştirin. Bina parçalarıyla çalışma sürecinde yapıcı beceriler, sürdürülebilir bir bina inşa etme becerisi geliştirmek. Kavramları güçlendirin: yüksek, düşük. 2'ye kadar saymayı deneyin.
Konuşma gelişimi:Çocukların kelime dağarcığını genişletin ve zenginleştirin, diyalojik konuşma becerilerini güçlendirin.
Fiziksel Geliştirme: Geliştirmek iyi motor yetenekleri eller, hareketlerin koordinasyonu.
Gösteri ve bildiri materyali: oyuncak ayı; tuğla, saman, taş, dal, tahtadan yapılmış evleri gösteren resimler; küçük kereste üreticisi; öğretmen ve çocuklar için büyük bir plastik yapı seti (her biri 8 büyük tuğla; iki çocuk için 6 küp); oyuncaklar: tilki, tavşan, fare, kurbağa, kurt. I. Motivasyon aşaması.
Eğitimci: Arkadaşlar misafirlerimiz var. Oyuncakları bir kenara koyalım, işleri düzene koyalım, misafirlerin yanına yaklaşalım ve onları selamlayalım.
Eğitimci: Arkadaşlar bize bir misafir daha geldi! Minik gözlerinizle bakın etrafınıza, misafirimiz nerede, nereye saklanmış?
Çocuklar bulamazsa, bilmeceyi tahmin etmeyi teklif edebilirsiniz:
“Tüylü canavar balı çok seviyor.
Eğer bir şeyi anlamıyorsa,
Çılgınca kükreyebilir
Çünkü o... (bir ayı).”
Çocuklar bir oyuncak arar, rafta bulur ve Mishka'ya merhaba derler.
Eğitimci:Çocuklar, Misha'mız bir şekilde üzgün. Ona ne olduğunu soralım mı? (öğretmen ayıyı “dinler”).
Eğitimci: Misha bize "Teremok" masalından geldi. Kuleye ne olduğunu hatırlıyor musun? (Ayı kuleye tırmanmak istedi ve onu kırdı.) Artık küçük hayvanların yaşayacak yerleri yok, evleri yok. Ne yapmalı, Mishenka'ya nasıl yardım edilir? (Mishka ve arkadaşları için inşa edin yeni ev).
Eğitimci: Bir evi neyden inşa edebileceğimizi düşünmeliyiz.
II. Yaklaşık aşama.
Eğitimci: Misha için hangi malzemeden bir ev inşa edeceğiz? Bak ne farklı evler resimlerimde. Neyden yapildilar? (Tuğla, tahta, dal, taş, saman vb. malzemelerden yapılmış).
Eğitimci: Doğru ama bizim grubumuzda ne tuğla, ne tahta, ne de taş var. Ne yapalım?
Çocuklar ahşap bir inşaatçıdan inşaat yapmayı teklif edebilir veya öğretmen çocuklara Mishka için küçük bir ahşap inşaatçıdan bir ev inşa etmenin mümkün olup olmadığını sorar.
Eğitimci: Böyle bir binanın Mishka'mıza uyup uymayacağını düşünün (olmayacak; ev küçük ve alçak olacak, ancak ayı büyük ve uzun olacak). Ayının yüksek bir eve ihtiyacı var.
III. Performans sahnesi. Bir nesne oluşturalım.
Çocuklar büyük bir zemin yapıcısından bir ev inşa etmeyi teklif eder (veya öğretmen çocukları buna yönlendirir).
Eğitimci: Beyler, herkesin evinde ne var? (duvarlar, çatı, pencereler). İlk önce neyin inşa edilmesi gerekiyor? (duvarlar). Duvar nasıl olmalı? (güçlü, istikrarlı, çünkü bu, evin nasıl bir ev olacağını belirler: güvenilir, güçlü veya değil).
Eğitimci(tasarımcı kısmını gösterir) Bu nedir? (tuğla).
Öğretmen bir duvarın nasıl inşa edileceğini gösteriyor: 2 tuğlayı birbirine bağlamanız gerekiyor. Öğretmen bağlanır, tuğlaları sayar ve çocukları saymaya davet eder. Ayrıca duvar için bir boşluk daha açıyor. Çocuklar kaç parçaya sahip olduklarını sayarlar (2).
Eğitimci: Sağlam, sağlam bir duvar elde ettim mi? (Evet). Ve böyle bir duvardaki çatlaklara bakın (gösteriler). Ne yapalım? (bu parçaları küplerle birbirine bağlayın). Arkadaşlar başka ne yapmam gerekiyor? (pencere). Yani üstüne 2 küp koyacağım, bir pencere oluşturacak.
Daha sonra öğretmen başka bir duvar örerek bunları yan yana koyar ve çocuklara gösterir.
Eğitimci: Sonunda böyle bir evle karşılaştım. Güçlü bir ev inşa etmek için ellerimizi hazırlayalım.
Parmak jimnastiği:
Tık ve tık - her yerde vuruş sesleri duyuluyor. (yumruğa yumruk vur)
Bir ev inşa ediyoruz, büyük bir ev, (avuçlarımız başımızın üstünde olacak şekilde evin çatısını gösteririz)
Ve bir sundurma ve baca ile. (avuçlarınızı birleştirin)
Bacadan duman çıkıyor (dumanı dudak hareketleri ile gösteriyoruz)
Kapıda bir kilit var (eller kilitte) Onu kim açabilir?
Çekti, büktü (kelimelere göre el hareketleri yapın)
Kapıyı çalıp açtılar. Kapıyı açıyoruz, herkes buraya geliyor (avuçlarımızı yanlara doğru açıyoruz).
Oyun: "Bir çift bul."
Eğitimci: Arkadaşlar, bir kişi bir ev inşa ettiğinde uzun zaman alır. Ancak birlikte inşa ederseniz hızlı ve eğlenceli olur. Kendine bir arkadaş bul!
Dinamik duraklama.
Öğretmen çiftler halinde görevler verir:
Birbirinize gülümseyin.
Sırtlarınız birbirinize dönük olarak ayakta durun.
Arkanı dön ve arkadaşının kafasına hafifçe vur.
Arkadaşının gözlerinin içine bak.
Elinizi bir arkadaşınızın omzuna koyun.
Arkadaşına sarıl.
Eğitimci: Sen ne harika bir adamsın! Dost canlısı çocuklar! Arkadaşınızın elinden tutun ve onunla birlikte inşaat setinin bulunduğu herhangi bir masaya gidin. Bir arkadaşınızla bir ev inşa edin.
Çocuklar masaya gelir ve işi birlikte yaparlar. Örneğe dikkat edin. İnşaat tamamlandığında çocukları halıya aktarmaya davet edin.
Eğitimci: Kırılmaması için dikkatli bir şekilde taşıyın.
Eğitimci: Arkadaşlar evlerimizde ne eksik? (çatılar).
Çatıya neyin uygun olduğuna (ahşap plakalar) bakmayı teklif edin.
IV. Özetleyelim. Refleks.
Eğitimci:Çocuklar, çok harikasınız! Sadece bir kulemiz yoktu, birçok kulemiz vardı. Ne tür evler aldık? (büyük, güçlü, sağlam, güzel, güvenilir). Evi inşa etmekten keyif aldın mı? Eğlenceli, ilgilendin mi? Bir arkadaşınızla birlikte bir ev inşa ettiniz, yani onu hızlı ve doğru bir şekilde inşa ettiniz. Sizce Mishka evlerimizi beğenecek mi?
V. Nesneyle oynuyoruz.
Eğitimci: Eve gel Mishenka. Burada yaşamanız sizin için uygun olacak mı? Misha gülümsüyor, mutlu, yeni evini gerçekten seviyor! Mishka arkadaşlarını yeni evlere davet ediyor.
Öğretmen başka hayvanları da getirir: fare, kurbağa, tavşan, kurt, tilki.
VI. Bağımsız faaliyete girme.
Eğitimci: Beyler, hayvanlarımız için başka ne yapabiliriz? (yol, banklar, çit vb.).
Çocukları istedikleri herhangi bir şeyi yapmaya ve dersten sonra oynamaya davet edin.

Küçük grup için ders özeti "Kış bizi ziyarete geldi"

Burachevskaya Anastasia Sergeevna, MBOU “Shegarskaya Ortaokulu No. 1” öğretmeni s. Melnikovo, Tomsk bölgesi.
Malzemenin açıklaması: Size doğrudan bir özet sunuyorum Eğitim faaliyetleri ikinci genç grubun (3-4 yaş) çocukları için: “Kış” konulu. Bu materyal genç grubun öğretmenleri için faydalı olacaktır. Bu, çocukların mevsimsel değişikliklerle ilgili bilgilerini pekiştirmeyi amaçlayan entegre bir dersin özetidir.
Entegrasyon eğitim alanları: “Bilişsel gelişim” (dünyanın bütünsel bir resminin oluşumu), “Sosyal ve iletişimsel gelişim”, “Sanatsal - estetik gelişim"(çizim),"Fiziksel gelişim."
Hedef: Mevsimler (kış) hakkında fikir oluşturmaya devam edin.
Görevler:
eğitici: Bir yetişkinin çizimini tamamlayarak basit bir olay örgüsü resmi oluşturmayı öğrenin, ana işaretleri adlandırmayı öğrenin kış dönemi, “Kış”, “Giyim” konusundaki kelime dağarcığını pekiştirin.
Gelişimsel: Doğru fizyolojik nefes almayı geliştirin, dans yaratıcılığına ilgi geliştirin.
Eğitici: merakı, etkinliği, bağımsızlığı ve akranınızın cevabına saygıyı geliştirin.
Materyaller ve ekipman: kışla ilgili resimler, kışlık bebek resimleri ve yazlık (sonbahar) kıyafetleri, kağıttan kar taneleri (her çocuk için), kayıt cihazı, ıslak mendiller, muşambalar, beyaz guaj, tabaklar, boş kış ağacı.
Metodik teknikler: konuşma - diyalog, resimlere bakmak ve onlar hakkında konuşmak, beden eğitimi, müzik dersi unsurlarıyla aktif oyun, çocukların üretken aktivitesi, yansıma.

GCD hareketi:

Ders “Noel ağacının altında hediye” jimnastiği ile başlıyor.
Amaç: Çocukları dersten önce rahatlatın ve işe hazırlanın.

"Ağacın Altında Hediye"

"Yakında bunu hayal et Yeni yıl kutlaması. Bütün bir yıl boyunca harika bir hediyenin hayalini kurdunuz. Böylece Noel ağacına yaklaşırsınız, gözlerinizi sıkıca kapatırsınız ve derin bir nefes alırsınız. Nefesini tut. Ağacın altında ne yatıyor? Şimdi nefes verin ve gözlerinizi açın. Ah, mucize! Uzun zamandır beklenen oyuncak önünüzde! Sen mutlusun? Gülümsemek."

Eğitimci: Arkadaşlar resimlere dikkatli bakın. Yılın hangi zamanında tasvir ediliyorlar? (Kış) Nasıl tahmin ettin? (Ağaçlarda ve yerde çok kar var, çocuklar kardan adam yapıyor, insanlar sıcacık giyiniyor) Burada kış mı oldu şimdi? (Evet) Kışın en çok ne var? (Kar) Nasıl biri? (Beyaz, soğuk, kabarık, dikenli) Ve kar, küçük kar taneleridir. Kar tanelerine dönüşelim.
Öğretmen metni okur, hareketleri gösterir ve çocuklar tekrar eder.
Kar, kartopu dönüşü - Ellerinizle “el feneri” hareketinin yapılması.
Bütün sokak beyaz. – İndirdiğiniz kollarınızı sağa – sola doğru sallayın.
Biz de bir daire şeklinde toplandık - Yuvarlak bir dansla yürüyoruz.
Kartopu gibi dönüyorlardı. - Çocuklar “Kar Tanelerinin Valsi” müziğiyle dans ederler.
Eğitimci: Bunlar gibi güzel kar taneleri bizden yapılmış. Arkadaşlar elimde hala kar taneleri var. Gelin sizinle kar yağdıralım. Öğretmen her çocuğa kar taneleri dağıtır ve onların da dönmesi için üzerlerine üflemelerini ister.

Eğitimci:Şu an dışarıda kar yağıyor ve soğuk. Dışarıda yürüyüşe çıkarsak sen ve ben ne giyeceğiz? (Çocukların cevapları)
Eğitimci: Bakın bizim oyuncak bebeklerimiz de yürüyüşe çıkmak istiyor. Dikkatlice bakın ve hangisinin kışın yürüyüşe çıkabileceğini söyleyin. Ne giyiyor? (Çocukların cevapları) Doğru, daha sıcak giyinen bebek kışın yürüyüşe çıkabilir.
Eğitimci:Çocuklar, şimdi bir kartopu çizelim. Masalara gidin. Ancak çizmeye başlamadan önce parmaklarımız için egzersizler yapmamız gerekiyor.

Bir, iki, üç, dört, beş; parmaklarınızı teker teker bükün
Yürüyüş yapmak için bahçeye geldik. – İşaret ve orta parmaklarınızla masanın üzerinde yürüyün
Bir kardan kadın heykeli yaptık - iki avuç içi ile bir yumru şekillendirdik
Kuşlar kırıntılarla beslendi - tüm parmaklarla ufalanan hareketler
Sonra yokuş aşağı sürdük, harcadık işaret parmağı sağ el sol elin avuç içi boyunca
Ve onlar da karda yatıyorlardı. – Avuçlarımızı masanın üzerine önce bir tarafa, sonra diğer tarafa koyuyoruz.
Herkes eve karla kaplı olarak geldi. - Avuç içlerinizi sallayın
Çorba içtik ve yattık. – Hayali kaşıkla hareket. Eller yanakların altında

Çocuklar, önceden hazırlanmış kağıtlara bir ağaç resminin bulunduğu parmaklarıyla kar çizmeye başlarlar. Öğretmen zor durumdaki çocuklara çalışırken yardımcı olur. Tamamlandıktan sonra ortaya çıkan resimlere herkes birlikte bakar.

Sabah su birikintilerinde
İnce buz.
Havada dönüyor
İlk kartopu.
Sokakta dolaşmak
Hafif tüy.
Çocuklar hayran:
Ne kadar iyi!
V. Kalinkin
Refleks:- Çocuklar, bugün yılın hangi zamanından bahsediyorduk?
- Kış hakkında ne hatırlıyorsun?
- Kar yağışını nasıl çizdik?

“Kardan Adam” tasarlama dersinin özeti

Program görevleri

HAKKINDA: kışın belirtilerini hatırla, kış eğlencesi, çocukların ufkunu genişletin; Yumuşak yapı seti oluşturma tekniklerini ve prosedürlerini açıklar, parçaların nasıl bağlanacağını öğretir.

R:geliştirmek el motor becerileri, dikkat, hafıza, düşünme; soruları cevaplama yeteneğini geliştirmek;geliştirmek ve zenginleştirmek sözlükçocuklar.

B: bağımsızlığı, yumuşak inşaat oyuncaklarıyla çalışmaya ilgiyi, duyarlılığı, iyi işler yapma arzusunu geliştirin; Çalışmanızın sonuçlarından olumlu, duygusal bir tutum uyandırın.

Materyaller ve ekipman

Manyetik tahta ve mıknatıslar

Yumuşak oyuncak Şirin

Svetlana Vokhrintseva'nın “Kış” klasöründen kış eğlencesi içeren resimler

Yumuşak yapı seti “Kardan Adam” (anaokulumuzun öğretim elemanları tarafından dikilmiştir)

E Fedorova'nın Kitabı “Kardan Adam Hakkında”

1. Soru: - Merhaba arkadaşlar! Bugün bizi ziyarete harika bir misafir geldi. Bu Şirin. (Öğretmen bir oyuncak gösterir ). Merhaba diyelim. (Merhaba de ).

Bize uzaktan, kışın hiç yaşanmadığı büyülü bir ülkeden geldi. Ne olduğunu merak etti. Ona söyleyelim mi?

Kışın belirtilerini adlandıralım.

Kışın ne yapmaktan hoşlanırız, hangi oyunları oynarız, nelere bineriz?

( Çocuklar cevap verir, öğretmen manyetik bir tahtaya çocukları kayak yaparken, paten yaparken, yokuş aşağı giderken ve Noel ağacı süslerken gösteren resimler asar. ).

Bütün bunlara denirkış eğlencesi . Eğlenceli bir şey daha var ama önce sana bir bilmece soracağım:

Üç top üst üste

Çocuklar onları yuvarladılar.

Sonunda çok akıllı

Burnuna havuç yapıştırdılar.

Soğuğu umursamıyor

Havuç burnu şimdiden terliyordu.

Ve kar fırtınalarına alıştı.

Bu kim?... (Kardan adam )

Bu doğru, kardan adam! Ve ona kardan yapıldığı için böyle diyorlar! (Öğretmen çocukların kardan adam yaptığı bir resmi asar. )

2. Soru: - Kardan adam nasıl yapılır, hadi size gösterelim!

Fizminutka

Biri el, ikisi el,ellerini tek tek göster

Kardan adam yapıyoruz.turtalar gibi "heykel"

Bir kartopu yuvarlayacağız.

İşte burada!kollarımızı yanlara açıyoruz

Ve sonra daha az iletişim.eğilin ve komaya girmeyi taklit edin

İşte burada!kollarımızı yanlara biraz daha az açalım

Ve daha da küçük com.eğilin ve komaya girmeyi taklit edin

İşte burada!ellerimizle küçük bir yumru gösterin

Üstüne koyacağızellerimizi başımızın üstüne kaldırıyoruz

İşte kardan adam geliyoreller yanlara, sola/sağa döner

3. Soru: - Arkadaşlar, Şirin kardan adam yapmayı pek anlamadığını söylüyor. Ama bu korkutucu değil! Kardan adamla ilgili harika bir kitabımız var, okuyalım. (Öğretmen bir kitap okur ).

Artık kardan adamın kim olduğu ve nasıl şekillendirileceği açık. Bir kardan adam yapmayı deneyelim mi?

4. Öğretmen yatak odasından bir çanta çıkarır ve içinde bir kardan adamın parçaları vardır (Bu kardan adam, anaokulunun zanaatkâr kadın öğretmenleri tarafından dikildi; içindeki tüm parçalar kesinlikle yapışkan bir tutturucu kullanılarak açılabilir ve takılabilir. ).

Önce öğretmenin rehberliğinde kardan adamı bir araya getiriyoruz, sonra kardan adamı tekrar parçalara ayırıyoruz ve isteyen çocuklar da birleştirmeyi birkaç kez tekrarlıyor.

5. Soru: - Peki arkadaşlar, kimi şekillendirdik? Neyden yapılmış? Yılın hangi zamanında heykel yapabilirsiniz? Artık Şirin kardan adamı öğrenecek ve arkadaşlarına anlatacak!

İlginiz için teşekkür ederiz!

Natalia Dyachenko

Hedef: Kağıt tasarımına ilgi uyandırın, bu tür etkinliklere ilgi yaratın.

Görevler:

Kağıtla çalışma yeteneğinizi geliştirin.

Çocuklara çizgileri uzunluklarına göre ayırmayı öğretin.

Şeritleri ikiye katlamayı ve şeritleri kar taneleri halinde yapıştırmayı öğrenin.

İnce motor becerilerin ve yaratıcı aktivitenin gelişimini teşvik edin.

Hayal gücünüzü ve gözünüzü geliştirin.

Düzgünlüğü geliştirin.

Teknoloji:

Gelişimsel eğitim teknolojisi.

Teçhizat:

Görsel materyal (her çocuk için farklı boyutlarda kesilmiş kar taneleri, 3 şerit 1x10 cm, 12 şerit 1x2,5 cm, yapıştırıcı kalem, muşamba.

Dersin ilerleyişi.

Eğitimci: Arkadaşlar, şu anda yılın hangi zamanı?

Çocuklar: Kış

Eğitimci: Sağ.

Bugün anaokuluna gittiğinizde havanın nasıl olduğunu fark ettiniz mi?

(çocukların cevapları)

Eğitimci: Evet kar yağdı, nasıl bir şey? (Beyaz, soğuk, parlak.)

Karın ayaklarınızın altında nasıl çıtırdadığını duydunuz mu (çocukların cevapları).

Eğitimci: Ve bugün hava çok soğuk olduğu için çıtırdıyor. Gerçekten soğuk bir kış geldi.

Daha da sinirleniyorum, daha da öfkeleniyorum, daha da öfkeleniyorum

Dışarısı buz gibi,

Ve her biri daha sıcak

Burnu kaplar.

Eğitimci: Beyler, karın neden yapıldığını biliyor musunuz?

Bilmeceyi tahmin edin ve doğru cevabı bulacaksınız.

Yıldız döndü

Biraz havada

Oturdum ve erittim

Avucumda.

(Kar tanesi).

Eğitimci:. Bakın hangi kar taneleri bizi ziyarete geldi.

(Kesilmiş kar taneleri gösteriliyor).

Bana bunların ne olduğunu söyle? (çocukların cevapları)

Daha fazla kar tanesi ister misin? Yani dışarıda kardan adam yapabilir misin?

(çocukların cevapları)

O zaman şimdi kar taneleri yapmalıyız ki çok olsun.

Ama önce çalışmaya başlamadan önce biraz oynayalım!

Fiziksel egzersiz "Kar Tanesi"

Kar taneleri gökten düşüyor (ellerimizi sallıyoruz)

Bir masal resmindeki gibi.

Onları ellerimizle yakalayacağız (ellerimizi çırpıyoruz)

Ve anneme evde göstereceğiz.

Ve etrafta kar yığınları var (çömelmiş)

Yollar karla kaplıydı.

Tarlada sıkışıp kalmayın ki (yerimizde yürüyoruz)

Bacaklarınızı daha yükseğe kaldırın.

Eğitimci: Peki çocuklar dinlendi mi? Şimdi çalışmaya başlayalım. Misafirlerimiz için kar taneleri ve kızkardeşler yapacağız.

Bunun için ihtiyacımız var Beyaz kağıt. Ama bizim kağıdımız basit değil, bunun gibi şeritler halinde. Masalarınızda aynı sihirli beyaz kağıt şeritleri var, bu şeritlerden kar taneleri yapacağız.

Farklı boyutlarda şeritleriniz var, uzun şeritler seçin.

Her şeridi zihinsel olarak ikiye böleceğiz. Bunu yapmak için onları ikiye katlayıp tekrar açıyoruz, merkezler birbirine yapıştırılıyor. Daha sonra her uzun şeride iki küçük olanı yapıştırmanız gerekir. (öğretmen her eylemi göstererek çalışmayı adım adım gösterir).

Eğitimci:Çocuklar, bakın ne harika kar taneleri yaptık - kız kardeşler.

En çok hangi kar tanesini seviyorsunuz?

Fark ne? (Çocukların cevapları)

Eğitimci:İşte dersimizin sonu.

Söylesene bugün ne yaptık? (çocukların cevapları)

Sen ne harika bir adamsın! Hepiniz elinizden gelenin en iyisini yaptınız ve görevi tamamladınız!

Elimizde olan kar taneleri bunlar!

Konuyla ilgili yayınlar:

İkinci genç grup “Fairytale Palace” da tasarım için GCD'nin özetiİNŞAAT TEMASI: “Masal Sarayı”. HEDEF: Çocuklarla ismi güçlendirmeye devam etmek Yapı malzemesi d/i “Harika çanta”da.

Hedefler: - bir örneği analiz etmeyi öğrenmek, şemaya göre çalışmak; - bağımsız çalışma yeteneğini güçlendirmek; - Hayal gücünü ve gözünü geliştir.

İkinci genç gruptaki “Bayraklı Kule” tasarım dersinin özeti Program içeriği: Çocuklara bir örneği analiz etmeyi, tek tek parçaları ayırt etme ve adlandırma yeteneğini geliştirmeyi ve bu adları kullanmayı öğretin.

İkinci genç grup “Evcil hayvanlar için çit”te Lego yapımı üzerine bir dersin özetiİkinci genç grup “Evcil hayvanlar için çit”teki LEGO yapımına ilişkin bir dersin özeti Amaç: - Çocuklara nesneleri ayırt etmeyi öğretmek.

İkinci genç grup için ders özeti - bilişsel gelişim “Harika kar taneleri” Amaç: Çocukların mevsimler hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, kar tanesini tanıyarak çocukların kış hakkındaki fikirlerini netleştirmek, tutarlı konuşma geliştirmek.

Konu "Kağıt Tasarımı"(deney).

Hedef

Kağıdı katlama ve yırtma tekniğini tanıtın.

Kağıdın özelliklerini güçlendirin.

Yaratıcı tasarım becerilerini geliştirin.

İşin sonuçlarını “nesnelleştirmeyi” öğrenin.

Malzeme

Motivasyon

Bir arkadaşa hediye.

Ön çalışma

Doğada gözlem.

Doğayla ilgili albümlere bakıyorum.

Kağıtla deneyler.

Metodik teknikler

D/i “Kağıt nasıl bir duygu?”

Kağıtla denemeler yapmak (buruşma, yırtılma, hışırtı).

Topaklar halinde ezilmek.

Topakların “nesneleştirilmesi”.

Eserlerin ortak bir şerit üzerine yerleştirilmesi.

“Bana kimi canlandırdığını söyle.”

Tema "Harika meyveler"(kağıttan tasarım).

Hedef

Kağıdın çeşitli özelliklerini tanıtmaya devam edin.

Kağıdı buruşturma ve yırtma tekniğini düzeltin.

Çalışmanızın sonuçlarını nasıl “nesnelleştireceğinizi” öğretmeye devam edin.

Malzeme

Renkli kağıt (oluklu, yazı, gazete, kağıt mendil, masa peçetesi, tuvalet kağıdı rulosu).

Kıyılmış kuyruklar, yapraklar.

Meyve kopyaları (buruşuk kağıt).

Pinokyo bebeği.

Motivasyon

Pinokyo için bir ziyafet.

Ön çalışma

Meyvelere bakıyorum.

Bahçeye gezi.

Meyve çizimi.

D/i "Yatak - ağaç".

Metodik teknikler

Meyvelerle ilgili bilmeceler yapmak (Pinokyo'dan).

D/i “Ne nerede yetişir?”

Kağıdı topaklar halinde buruşturmak.

Topakların (meyvenin) “nesneleştirilmesi”.

Eserlerin tepsilere yerleştirilmesi.

Her meyve için tanım seçimi (havadar, büyülü, neşeli).

EKİM

Tema "Yollar"(uzun, kısa - yapı malzemesinden).

Hedef

“Uzun” ve “kısa” kavramlarını oluşturmaya devam edin.

Parçaları değiştirmeyi öğrenin (tuğladan küpe).

Malzeme

Bina örnekleri.

Her çocuk için bir dizi tuğla ve küp (iki renk).

Motivasyon

Arabalar için yollar.

Ön çalışma

Şehrin sokaklarında gezi.

Taşımanın dikkate alınması.

D/i “Uzun - kısa”.

Metodik teknikler

Ulaşımla ilgili sohbet.

Sorun durumu: "Arabalar ne üzerinde gidiyor?"

Bina örneklerinin incelenmesi (uzun, kısa yol).

Seçilen arabalar için rayların inşası.

Oyunculuk: “Anaokuluna Giden Yollar.”

Tema "Çit"(yüksek, düşük - yapı malzemesinden).

Hedef

Ana parçaların (küp, tuğla) özellikleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek.

“Yüksek” ve “düşük” kavramlarını formüle etmeye devam edin.

Yeni bir teknik öğretin - "bağlanma".

Malzeme

Bina örnekleri.

Tüm çocuklar için Matryoshka bebekleri.

İki gösteri matruşkası (büyük ve küçük).

Her çocuk için bir dizi tuğla ve küp.

Yerleşim alanının düzeni.

Motivasyon

Bebekleri yuvalamak için çit.

Ön çalışma

Yürürken çitlere ve amaçlarına bakmak.

D/i “Yüksek - düşük”.

D/i “Doğru seç.”

Metodik teknikler

D/s düzeninin dikkate alınması.

Yapılı çitlerin analizi (yüksek, düşük).

Büyük ve küçük yuvalama bebeği için bir çit inşa etmek.

Çocuklar yuva yapan oyuncak bebekleri için çitler örüyorlar.

Etkinlik: "İç içe geçmiş bebeği ziyaret etmek."

KASIM

Tema "Hayvanlar için çit"

Hedef

“Uzun” ve “kısa” kavramlarını güçlendirin.

Tuğla kullanımındaki değişkenliği gösterin (uzun ve kısa kenarda).

“Yeniden düzenleme” yöntemini düzeltin (uzun, kısa kenar).

Malzeme

Bina örnekleri.

Her çocuk için bir set tuğla.

Evcil hayvan oyuncakları.

Çiftlik tableti.

Motivasyon

Hayvanlar için çit.

Ön çalışma

Evcil hayvanların resimlerine bakıyorum.

D/i “Kim nerede yaşıyor?”

Evcil hayvanlar hakkında konuşma.

Metodik teknikler

Hayvanlarla ilgili bilmeceler.

D/i “Kim nerede yaşıyor?”

Yapılan çitlerin incelenmesi.

Yeniden yapılanma yönteminin gösterilmesi (uzun kenardan kısa kenara).

Çocukların hayvan seçimi ve bina yüksekliğinin belirlenmesi, yapım yöntemi seçimi.

Oynanıyor: "Hayvan Çiftliği".

Tema "Parkın yakınındaki çit"(inşaat malzemesinden).

Hedef

Parçaları doğru şekilde adlandırmayı öğrenin (küp, tuğla).

Tuğla kullanımının değişkenliğini güçlendirin (dar, geniş kenar).

“Yüksek” ve “düşük” kavramlarını güçlendirin.

Malzeme

Bina örnekleri.

Tüm çocuklar için Matryoshka bebekleri.

Tuğlalar, küpler seti.

Park düzeni.

Destek direkleri.

Ağaçlar, çalılar, çiçekler.

Motivasyon

Park için çit.

Ön çalışma

Köyün topraklarında dolaşın.

Çit resimlerine bakıyorum.

Doğadaki davranışlarla ilgili bir hatırlatma okumak.

Metodik teknikler

Çitli bir park düzeninin incelenmesi.

İnşa edilmiş çitlerin analizi (yüksek, alçak).

İş için bir yöntem ve malzeme seçimi.

Çocuklar parkın çitini örüyor.

Ağaçların, çalıların, çiçeklerin yerleştirilmesi.

Etkinlik: “Matryoshka bebekleri parkta yürüyor.”

ARALIK

Tema: Aile için kıyafetler(kağıttan).

Hedef

Origami tekniğini tanıtın - bir kareyi çapraz olarak katlayın.

Üçgen bir şekil elde etmek için açıları birleştirmeyi öğrenin.

Düzleştirici bir ütüyle kıvrımı düzeltmeyi öğrenin.

Yaratıcı hayal gücünü geliştirin.

Malzeme

Flanelograf.

Kartondan insan figürleri.

Ek ayrıntılar (ince kıyılmış saçak, folyo parıltısı, çok renkli küçük kağıt daireler).

Kare şeklindeki boşluklar.

Motivasyon

Aile için kıyafetler.

Ön çalışma

Kıyafetlere bakıyorum.

Aile ile ilgili konuşmalar.

Kıyafetler üzerine konuşmalar.

D/i “Bir çift al.”

D/i "Moda tasarımcısı".

Metodik teknikler

D/i “Kıyafet yap.”

İnsan figürlerinin incelenmesi.

Bir kareyi üçgene dönüştürmek.

Problem durumu: “Ortaya çıkan üçgenden hangi kıyafetler yapılabilir?”

Küçük adamlara alınan kıyafetleri giydirmek.

Ek dekorasyonlar ekleme.

Oynanıyor: "Aile".

Ders "Sihirli kış şehri"(kağıttan).

Hedef

Bir kareyi çapraz olarak katlama becerilerini güçlendirin.

“Nesneleştirmeyi” öğretmeye devam edin.

Malzeme

Çok renkli kağıt kareleri (büyük, küçük).

Cücelerin figürleri.

Şehir sokak düzeni.

Motivasyon

Cüceler için konut.

Ön çalışma

Şehir turu.

Binaları görüntüleme.

Bir inşaatçının işi hakkında konuşmalar.

D/i "Peri Masalı Evi".

Metodik teknikler

Sokak düzeninin incelenmesi.

D/i “Bir ev yap”.

Bir kareyi çapraz olarak katlamanın gösterimi.

Çözüm sorunlu durum: “Cücelere yardım edin.”

Evlerin yerleşim planına yerleştirilmesi.

"Seçmek güzel ev cücen için."

OCAK

Tema "Kapı"(yüksek, düşük - yapı malzemesinden).

Hedef

Yapı malzemesinin (küp, tuğla, levha) adlarını sabitleyin.

“Düşük” ve “yüksek” kavramlarını güçlendirin.

Zemin (plaka) yapmayı öğrenin.

Malzeme

Bina örnekleri.

İnşaat seti (tuğlalar, plakalar, küpler).

İnsan figürleri.

Motivasyon

Büyük ve küçük yuvalama bebekleri için kapılar.

Ön çalışma

Karşılaştırma (çit ve kapı).

D/i “Yüksek - düşük”.

D/i “Yüksekliğe göre seçin.”

Metodik teknikler

Yuvarlak dans oyunu "Altın Kapı".

Kapı yapım örneklerinin incelenmesi.

Problem durumu: “Hangi şekil hangi kapıdır?”

Çakışmanın nasıl gerçekleştirileceği gösteriliyor.

Çocukların heykelcik seçimi ve yapım yöntemi.

Oynanıyor: "Altın Kapı".

Tema "Kapı"(geniş, dar - yapı malzemesinden yapılmıştır).

Hedef

“Geniş” ve “dar” kavramlarını formüle etmeye devam edin.

Tavanı inşa etme yöntemlerini (levha, prizma) sabitleyin.

Malzeme

Bina örnekleri.

Arabalar (arabalar, kamyonlar).

Gösteri yapım kiti.

Arabalar ve kamyonlar.

Motivasyon

Arabalar için kapılar.

Ön çalışma

Çizimlere bakıyorum.

Deneyler (yuvarlanma).

D/i “Genişliğe göre seç.”

Yürüyüş sırasında (kapıdan geçerken) yük taşımacılığının gözlemlenmesi.

Metodik teknikler

Sorun durumu: "Kamyon dar kapıdan geçemiyor."

Binaların analizi.

Dar ve geniş kapıların nasıl inşa edileceğini gösteriyor.

Çocukların araba seçimi ve bunun için bir kapının nasıl inşa edileceği.

Oynamak: “Kapıdan geçmek.”

ŞUBAT

Tema "Kapı"(bellekten) - yapı malzemesinden.

Hedef

Çocuklara işleri hafızadan yapmayı öğretin.

Kendi inşaat yönteminizi seçin.

Yapı malzemelerinin (küp, tuğla, levha, prizma) adlarını sabitleyin.

Malzeme

Bina örnekleri.

İnşaat seti (tuğlalar, plakalar, küpler, prizmalar).

Oyuncak seti.

Motivasyon

En sevdiğiniz oyuncağınız için.

Ön çalışma

Yürürken kapıya bakmak.

D/i “Doğru seç.”

S/r oyunu “Biz inşaatçıyız”.

Metodik teknikler

Şehirde dolaşmak (düzen).

Çeşitli kapıların incelenmesi.

Problem durumu: “Kim, kimin için hangi kapıdır?”

Çocuklar bağımsız olarak bir oyuncak seçer ve onun için bir kapı yaparlar.

Oynatma: "Oyuncaklar Şehri."

Tema: “Şehrimizin ulaşımı”(kağıttan).

Hedef

Karşıt kenarları eşleştirerek bir kareyi düz bir çizgide ikiye katlama yöntemini tanıtın.

Ütüyü nasıl kullanacağınızı öğrenmeye devam edin.

Malzeme

Çok renkli kağıt kareler.

Kağıt şeritleri.

Değişken taşıma örnekleri.

Sokak düzeni.

Motivasyon

Oyun köşesinde oynamak için taşıma.

Ön çalışma

Şehir turu.

Taşımanın dikkate alınması.

S/r oyunu "Şoförler".

Metodik teknikler

Ulaşımla ilgili bilmeceler.

Ulaşımla ilgili sohbet.

D/i “Tekerlekleri kaldırın.”

Ek ayrıntılar ekleme.

Taşımanın yerleşim planına yerleştirilmesi.

İş parçasının “nesneleştirilmesi” (değişken numuneler).

MART

Tema “Annem için Kartpostal”(kağıttan).

Hedef

Kareyi düz bir çizgide ikiye katlama yöntemini düzeltin.

Dikdörtgen bir şekil elde etmek için karşıt kenarları nasıl birleştireceğinizi öğrenmeye devam edin.

Faaliyet sonuçlarının “nesnelleştirilmesini” öğretin.

Yaratıcılığı ve hayal gücünü geliştirin.

Malzeme

Çeşitli renklerde karton kareler.

Kağıt şeritleri.

Çeşitli geometrik şekiller.

Değişken kartpostal örnekleri.

Motivasyon

Anneme hediye.

Ön çalışma

Annemle ilgili şiirler okuyorum.

Kartpostallara bakıyorum.

D/i "Sihirli vytinanka".

Metodik teknikler

Anne hakkında hikayeler.

Konuşma: “Anneme ne vermek istiyorum?”

Kartpostallara bakıyorum.

Bir karenin nasıl katlanacağını gösteriyor.

Çocukların dekorasyon yöntemi seçimi.

S/r oyunu “Posta” (kartpostalların yaratıcılık duvarına yerleştirilmesi).

Mobilya teması(masa, sandalye - yapı malzemesinden yapılmıştır).

Hedef

Parçaların adlarını (küp, tuğla) sabitleyin.

Malzeme

Bina örnekleri.

Gösteri iç içe geçmiş bebekler: büyük matryoshka.

Yemek takımı.

Motivasyon

Bebeklerin yuvalanması için mobilyalar.

Ön çalışma

Mobilyalara bakıyorum.

Mobilyalar üzerine sohbet.

D/i “Odanızı düzenleyin.”

Metodik teknikler

Mobilyalarla ilgili bilmeceler.

Sürpriz bir an (ailesiyle birlikte bir matryoshka bebeğinin ortaya çıkışı).

Sorun durumu: "Onları nereye yerleştirmeli?"

Yapı örneklerinin incelenmesi.

Çocukların bağımsız malzeme ve yapım yöntemi seçimi.

Çalma: "Çay Partisi."

NİSAN

Mobilya teması(kanepe, yatak - yapı malzemesinden yapılmıştır).

Hedef

“Uzun”, “kısa”, “dar”, “geniş” kavramlarını güçlendirin.

Tuğla kullanımındaki değişkenliği düzeltin (uzun, kısa kenar).

Bir binayı uzunluğa dönüştürmeyi öğrenin.

Malzeme

Bina örnekleri.

İnşaat seti (tuğlalar, küpler).

Büyük bebek Katya.

Oda düzeni.

Motivasyon

Bebekler için mobilyalar.

Ön çalışma

Mobilyalara bakıyorum.

D/i “Bebeği ziyaret etmek.”

S/r oyunu "Aile".

Metodik teknikler

Odanın düzeninin incelenmesi.

Sürpriz bir an (Katya bebeğinin ailesiyle birlikte ortaya çıkışı).

Problem durumu: “Misafirleri nereye yerleştirmeliyiz?”

Bina örneklerinin analizi.

Mobilya inşa etmek ve yeniden inşa etmek için bir yöntem seçmek.

Oynama: "Konukların dinlenmesi."

Mobilya teması(bellekten - yapı malzemesinden).

Hedef

Parçaların adlarını düzeltin.

Bellekten iş yapmayı öğrenin.

Kendi inşaat yöntemlerinizi seçmeyi öğrenin.

Malzeme

Kit küçük oyuncaklar(bebekler, iç içe geçmiş bebekler, maydanoz).

Oda düzeni.

Motivasyon

Yeni bir daireye taşınmak.

Ön çalışma

"Üç Ayı" masalını anlatıyorum.

Mobilyalara bakıyorum.

S/r oyunu "Aile".

Metodik teknikler

Sorun durumu: "Mobilyasız oda."

Konuşma: “Odaya ne yerleştirilebilir?”

Değişken örneklerin dikkate alınması (çıkarılanlar).

Bir mobilya parçası seçimi ve nasıl inşa edileceği.

Oynanıyor: "Konut partisi."

MAYIS

Tema "Evcil Hayvanlar"(kağıttan).

Hedef

Bir kareyi düz bir çizgide, zıt kenarları eşleştirerek ikiye katlama yöntemine dayanan kirigami tekniğini tanıtın.

Çizilen bir çizgi boyunca kesmeyi öğrenin.

Kağıdın renk düzenini düzeltin.

Yaratıcılığı ve hayal gücünü geliştirin.

Malzeme

Farklı renklerde kareler.

Kağıttan kesilmiş hayvan yüzleri.

Değişken örnekler.

Bir ahır modeli.

Motivasyon

Ahıra yerleşmek.

Ön çalışma

Yürürken evcil hayvanlara bakmak.

A. Barto'nun evcil hayvanlarla ilgili bir dizi şiirini okumak.

D/i "Evcil - vahşi hayvanlar".

Metodik teknikler

Hayvanlarla ilgili bilmeceler.

D/i “Evcil hayvan yap.”

Bir karenin nasıl katlanıp kesileceğini gösteriyor.

“Nesneleştirme” ve ek ayrıntıların eklenmesi.

Eserlerin mizanpaj üzerine yerleştirilmesi.

Oynanıyor: "Hayvan Çiftliği".

Kuşlar teması(kağıttan).

Hedef

Karşıt taraflarla eşleşen bir kareyi düz bir çizgide ikiye katlama yöntemine dayanan kirigami tekniğini tanıtmaya devam edin.

Çalışma sonuçlarının “nesnelleştirilmesini” öğretin.

Hayal gücünü ve yaratıcılığı geliştirin.

Malzeme

Çok renkli kağıt kareler.

Kağıttan kesilmiş kuş kafaları.

Değişken örnekler.

Motivasyon

Ekolojik merkezde bir kuş köşesinin oluşturulması.

Ön çalışma

Yürüyüşte kuş gözlemciliği.

Kuş resimlerine bakıyorum.

D/i "Besleyici".

Metodik teknikler

Kuşlar hakkında bilmeceler.

Problem durumu: “Kuşlar grubumuzda nerede yaşayabilir?” (ekolojik köşe).

Bir kareyi katlama ve kesme yöntemini gösterme - “nesneleştirme”.

Kuşları ekolojik bir köşeye yerleştirmek.

Kuş cıvıltılarının kaydını dinlemek.

HAZİRAN

Tema "Yaz halısı"(nemli kum yüzeyinde düzlemsel yapı).

Hedef

Çocukların boyut, şekil, renk hakkındaki bilgilerini güçlendirin.

Ellerin ince motor becerilerini geliştirin.

Yaratıcılığı geliştirin.

Malzeme

Meyve tohumları.

Motivasyon

Korumalı alan dekorasyonu.

Ön çalışma

Doğal malzemelerin dikkate alınması.

Doğal malzemelerle deneyler.

D/i “Şekil, renk, boyut.”

Metodik teknikler

Yazla ilgili şiirler okumak.

Bir çiçek yatağına bakıyorum.

Doğal malzemelerin dikkate alınması.

İş yerinin belirlenmesi, iş için malzeme seçimi.

Çiçekli bir çiçek yatağının dekore edilmiş bir kum havuzuyla karşılaştırılması.

TEMMUZ

Tema "Peri masalı evleri"(ıslak kumdan inşaat).

Hedef

“Uzun – kısa”, “geniş – dar”, “yüksek – alçak” kavramlarını güçlendirin.

Islak kumun özelliklerini güçlendirin.

Yaratıcılığı geliştirin.

Malzeme

Meyve tohumları.

Islak kum.

"Teremok" masalındaki masal karakterleri.

Motivasyon

“Teremok” masalının kahramanları için evler.

Ön çalışma

"Teremok" masalının dramatizasyonu.

Hayvanlarla ilgili masallar okumak.

Peri masalları üzerine konuşma.

Çizim peri evleri Asfaltta boya kalemleriyle kuma yapışıyor.

Metodik teknikler

"Teremok" masalını anlatmak.

Problem durumu: “Ayı hayvanların kulübesini kırdı, nerede yaşayacaklar?”

Bir masal karakteri seçip eviyle ilgili bir hikaye anlatmak.

Ayarlama için malzeme seçimi.

Oyunculuk: "Ayı arkadaşlarını ziyaret ediyor."

AĞUSTOS

Tema "Arabalar için garajlar" ().

Hedef

Faaliyetlerinizi planlama yeteneğinizi güçlendirin.

Çalışmalarınızda çeşitli malzemeleri kullanmayı öğrenin.

Birlikte çalışma yeteneğini geliştirin.

Malzeme

Karton kutular.

Strafor.

Kibrit kutuları.

İplik bobinleri.

Motivasyon

Arabalar için garajlar.

Ön çalışma

Şehrin sokaklarında gezi.

Garajlara gezi.

Atık malzemelerle denemeler yapıyoruz.

D/i "Arabalar".

Metodik teknikler

Ulaşımla ilgili sohbet.

Oyuncak arabalara bakıyorum.

Sorun durumu: "Arabalar için garaj yok."

Karton kutuları ve bunları dönüştürme seçeneklerini göz önünde bulundurmak.

Araba seçimi ve garaj inşa etme yöntemi.

Oynanıyor: "Garajlar".