Dlouhodobý plán individuální práce s dětmi na výtvarném umění ve volném čase. Dlouhodobý plán pro HER (modeling) ve střední skupině Témata pro modeling ve střední skupině

Dlouhodobý plán v modelování a aplikaci ve střední skupině.

Modelování 1

"Cheburaška"

Zlepšete svou schopnost vyřezávat z plastelíny. Naučte děti štípat malé kousky plastelíny, rovnat kuličky a válet hrášek. Vychovávat myšlení.

Komplexní třídy v střední skupina Strana 45

Plastelína, deska.

Přihláška 2

"Krásné vlajky"

Naučte děti pracovat s nůžkami: držte je správně, zmáčkněte a uvolněte kroužky, nastříhejte proužek podél úzké strany na stejné kousky - praporky. Posílit techniky pečlivého lepení a schopnost střídat obrázky podle barev. Rozvíjejte smysl pro rytmus a smysl pro barvy. Vyvolat pozitivní emocionální odezvu na vytvořené obrazy.

Komarova T. S. „Vizuální aktivity v mateřská školka: Střední skupina» Strana. 29

Modelování 3

"Jablka a broskve"

Posilujte dovednosti dětí při vyřezávání kulatých předmětů různých velikostí. Naučte se zprostředkovat dojmy z prostředí v sochařství. Upevnit znalosti dětí o ovoci. Pěstujte kladný vztah k výsledkům své činnosti, přátelský vztah k dílům vytvořeným vrstevníky.

Komarova T. S. „Výtvarné aktivity v mateřské škole: Střední skupina“ Pp. 27

Plastelína, deska, stoh.

Aplikace 4

"Zelenina na talíři"

Naučte děti uspořádat předměty do vzoru. Pokračujte v seznamování dětí s používáním nůžek, stříháním zeleniny ze čtverce nebo obdélníku, hladkým stříháním rohů, otáčením části. Kultivujte přesnost v práci.

Složité třídy ve střední skupině Page. 66

Barevný papírčervená, oranžová, zelená, listy bílého papíru ve tvaru talíře, lepidlo, nůžky.

říjen

Modelování 1

"Okurka a řepa"

Seznámit děti s technikami vyřezávání předmětů oválný tvar. Naučte se zprostředkovat vlastnosti každého předmětu. Posilujte schopnost válet hlínu rovnými pohyby rukou při vyřezávání oválných předmětů a kruhových - při vyřezávání předmětů kulatého tvaru. Naučte se tahat prsty, zaoblovat konce, vyhlazovat povrch.

Komarova T. S. „Výtvarné aktivity v mateřské škole: Střední skupina“ Pp. třicet

Okurka, červená řepa. Hlína (plastelína, modelovací desky.

Přihláška 2

"Záhon"

Naučte děti vyrábět květinu ze 2-3 papírových forem a krásně je kombinovat v barvě, tvaru a velikosti. Ukažte techniky zdobení květiny: ořízněte „břeh“ (okraj) s třásněmi, otáčejte papírovým kruhem v ruce: nalepte menší tvar na větší a naneste lepidlo na střed základní květiny. Vzbudit zájem o design společného záhonu nebo mýtiny. Podporujte nezávislost a přesnost.

Lykova I. A. Vizuální aktivity v mateřské škole. strana 24

Modelování 3

"Kohout kohout, zlatý hřeben"

Naučte děti vytvářet expresivní obraz kohouta z plastelíny a přírodních materiálů; ukázat možnosti kombinace uměleckých materiálů: tělo s hlavou z plastelíny, ocasem a křídly z přírodního materiálu a naopak. Rozvíjet schopnost tvarovat kompozici. Vzbudit zájem o experimentování v umělecké tvořivosti.

Lykova I. A. Vizuální aktivity v mateřské škole. Strana 32

Aplikace 4

„Vlak se řítí „Ťuk-ťuk-ťuk“

Naučte děti držet nůžky a stříhat v přímé linii: nastříhejte papírový obdélník na úzké proužky. Vzbudit zájem o tvoření z nařezaných proužků " železnice" Zavést bezpečnostní pravidla při práci s nůžkami. Rozvíjet koordinaci v práci očí a rukou. Pěstujte přesnost a zájem o zvládnutí nástroje.

Lykova I. A. Vizuální aktivity v mateřské škole. Strana 22

listopad

Modelování 1

Podle návrhu

Naučte děti určovat náplň své práce a používat známé techniky při modelování. Rozvíjet schopnost vybrat z vytvořených děl ta nejzajímavější. Rozvíjejte představivost Kreativní dovednosti děti.

T. S. Komarova „Vyučování na výtvarné umění» strana 32

Hlína, desky na modelování.

Přihláška 2

"Medvídek"

Naučte děti sestavovat známou hračku z částí a lepit je v určeném pořadí; přenášet pohyb tlapky.

G. S. Shvaiko „Třídy výtvarného umění v mateřské škole, na středním stupni“. strana 24 Přířezy pro medvěda.

Modelování 3

"Modelování zeleniny"

Seznamte děti s technikou mačkání středu koule a vyhlazování povrchu vytvarovaného předmětu prsty.

Složité třídy ve střední skupině Page. 65

Plastelína.

Aplikace 4

"Ozdobte ubrousek"

Naučte děti vytvořit vzor na čtverci, vyplnit střed a rohy prvky. Naučte se pásek po složení rozpůlit; správně držet nůžky a správně je používat. Rozvíjejte smysl pro kompozici. Posílit schopnost pečlivě lepit díly.

T. S. Komarova „Kurzy výtvarného umění“ s. 34

Čtvercový list 16x16 cm pruhy rozdílné barvy 6x3 cm, nůžky, lepidlo, ubrousky, hadřík, štětec.

Modelování 4

„Vyrobte si zvířátko, jaké chcete“

Naučte děti samostatně určovat náplň své práce. Posílit schopnost vyřezávat pomocí různých sochařských technik. Podporovat nezávislost. Rozvíjejte představivost.

T. S. Komarova „Kurzy výtvarného umění“ s. 57

jíl (

prosinec

Aplikace 1

"Hýl"

Upevnit znalosti dětí o stěhovavých a zimujících ptácích. Rozvíjet schopnost zkoumat a zkoumat předměty. Pokračujte v rozvoji schopnosti uspořádat díly na listu v určitém pořadí. Posilte své úhledné lepicí schopnosti.

Modelování 2

"Dívka v zimním oblečení"

Vyvolat u dětí touhu zprostředkovat obraz dívky ve vyřezávaném obrazu. Naučte se identifikovat části lidské postavy v oděvu (hlava, dolů se rozšiřující srst) a přenést je v souladu s proporcemi.

T. S. Komarova „Kurzy výtvarného umění“ s. 51

Panenka. Hlína (plastelína, modelovací desky

Přihláška 3

"Korálky na vánoční stromeček"

Naučte se řezat rohy obdélníků a čtverců, abyste získali oválné a kulaté korálky; Střídavé korálky různých tvarů; nalepte opatrně, rovnoměrně, doprostřed listu. Upevnit znalosti dětí o kulatých a oválných tvarech. Pokračujte ve výuce dětí bezpečnostními opatřeními při práci s nůžkami, navodit sváteční náladu a touhu zdobit vánoční stromeček.

T. S. Komarova „Lekce výtvarného umění“ str. 53 Korálky, papírové obdélníky a čtverce různých barev, nit, lepidlo, štětec, ubrousek, nůžky.

leden

Aplikace 1

"Do obchodu byly přineseny krásné pyramidy."

Cvičte děti ve vykrajování zaoblených tvarů ze čtverců (obdélníků) plynulým zaoblením rohů. Posílit techniky manipulace s nůžkami. Naučte se vybírat barvy a rozvíjet vnímání barev. Cvičte děti v uspořádání figurek podle velikosti v sestupném pořadí.

T. S. Komarova Vizuální aktivity v MŠ. Strana 56

Papírové čtverce různých barev a velikostí, 1\2 album. listy, nůžky, lepidlo.

Modelování 2

"Zasněžená Baba"

Pokračujte v učení dětí vytvářet expresivní vyřezávané obrázky. Naučte se plánovat svou práci: koncipujte obrázek, rozdělte materiál na požadovaný počet dílů různých velikostí, vyřezávejte postupně, počínaje velkými díly. Ukažte techniky zdobení vyřezávané figurky pomocí dalších materiálů. Rozvíjejte oko, smysl pro tvar a proporce.

I. A. Lykova Vizuální činnosti v mateřské škole. strana 76

Přihláška 3

"Sněhulák"

Naučte děti pečlivě vystřihovat díly, skládat je dohromady podle předlohy a rovnoměrně lepit. Použijte nůžky podle návodu.

Složité třídy střední skupina str. 178

Barevný a bílý papír, lepidlo, nůžky, ubrousky.

Modelování 4

"Přijď a navštiv." (Vrabci na krmítku).

Naučte děti vyjadřovat jednoduchou pózu v sochařství: naklánění hlavy a těla dolů. Posílit sochařské techniky. Ukažte možnost získání výraznější barvy smícháním dvou originálních barev. Rozvíjejte smysl pro formu a schopnost kompozice.

T. S. Komarova Vizuální činnosti v mateřské škole. Strana 65

Plastelína, modelovací deska, zásobník.

Únor

Aplikace 1

"Létající letadla"

Naučte děti správně skládat obrázky z částí, najít místo konkrétní části v obecná práce, přilepte opatrně. Upevnit znalosti o tvaru (obdélník, učit se plynule, odříznout jeho rohy. Způsobit radost.

T. S. Komarova Vizuální činnosti v mateřské škole. Strana 64

Papírové obdélníky na tělo, ocas a křídla, nůžky, lepidlo, štětec, ubrousek.

Modelování 2

"Vtipné vrtulníky"

Naučte děti modelovat leteckou dopravu (vrtulník). Věnujte pozornost způsobům uchycení dílů (rozmazání, použití párátek nebo brček). Ujasněte si své chápání struktury a způsobu pohybu vrtulníku. Vytvořte touhu potěšit tatínky svými řemesly.

I. A. Lykova Vizuální činnosti v mateřské škole. strana 96

Přihláška 3

Ozdobná nášivka na čtverci

Naučte děti vytvářet vzor na čtverci, rytmicky umisťovat geometrické obrazce v rozích, uprostřed, podél okrajů. Naučte se přetvářet tvary stříháním (čtverec na 2 trojúhelníky, obdélník na 2 čtverce). Posílit techniky řezání. Podporovat nezávislost.

T. S. Komarova Vizuální činnosti v mateřské škole. Strana 69

bílý papír 18x18cm, pruhy barevného papíru, nůžky, lepidlo, štětec, ubrousek.

Modelování 4

"Květiny-srdce"

Naučte děti vyřezávat reliéfní obrazy jako dárky pro blízké – maminky a babičky. Zobrazit možnosti pro zobrazení květin s prvky - srdce. Naučte se vyřezávat srdce různé způsoby: model s prsty; vyříznout formičkou nebo stohovat. Vzbudit zájem o rámování štukových obrazů. P-r – rozvíjet smysl pro formu a rytmus. Kultivujte estetický vkus.

I. A. Lykova Vizuální činnosti v mateřské škole. strana 104

březen

Aplikace 1

"Sůvička"

Naučte děti dělat předmět z částí, pečlivě vystřihněte části nášivky, z kruhu - tělo, dva půlkruhy - křídla, malý trojúhelník - zobák, dva malé kruhy - oči, dva trojúhelníky - uši, dva trojúhelníky - tlapky.

Stránka komplexních tříd 247

Barevný papír, lepidlo, nůžky.

Modelování 2

"Udělej, co se ti líbí"

Rozvíjet schopnost dětí vyhodnotit své dojmy a určit jejich postoj k tomu, co viděly. Posilujte touhu vytvářet zajímavé obrazy v sochařství pomocí dříve naučených technik.

T. S. Komarova Vizuální činnosti v mateřské škole. Strana 75

Přihláška 3

" Rampouchy na střeše."

Vzbudit zájem o zobrazení rampouchů pomocí různých aplikačních technik a vytvoření kompozice „rampouchy na střeše domu“. Pokračujte v učení se, jak stříhat nůžkami a nezávisle upravovat délku střihů. Ukažte, jak vystřihnout rampouchy z papíru složeného jako harmonika. Rozvíjet smysl pro tvar, barvu, rytmus.

I. A. Lykova Vizuální činnosti v mateřské škole. strana 116

Modelování 4

"Malá koza"

Naučte děti vyřezávat čtyřnohé zvíře (oválné tělo, hlava, nohy). Posilujte sochařské techniky: válení mezi dlaněmi, připevňování dílů na vytvarované tělo zvířete, vyhlazování míst zapínání, štípání atd. Rozvíjet senzomotorický prožitek.

T. S. Komarova Vizuální činnosti v mateřské škole. Strana 73

Hlína, modelovací deska, zásobník.

duben

Aplikace 1

"vitamínový koš"

Naučte děti uspořádat hotové formuláře ve složení „Vitamin Basket“;

rozvíjet schopnost používat lepidlo, rozvíjet jemné motorické dovednosti; vštípit dětem nutnost používat zdravé jídlo, pocit empatie, chuť pomáhat.

„Košík na vitamínové produkty“, přířezy zeleniny a ovoce z barevného papíru, lepidlo, ubrousky, jednotlivé ubrousky.

Modelování 2

"Raketa"

Rozvíjejte zájem o uměleckou kreativitu, upevněte pojmy: vesmír, stav beztíže, gravitace, planety, hvězdy, satelity, meteorický roj, komety, Marťané atd. Rozvíjejte u dětí pozorovací schopnosti, paměť a zájem o okolní svět. Naučte děti projevovat představivost a kreativní představivost. Pokračujte v práci na rozvoji verbálních komunikačních dovedností.

Plastelína, deska, ubrousky, nádoba Kinder Surprise.

Přihláška 3

"Věčný plamen"

Posílit techniky aplikace v technice ořezávání, upevnit znalosti o bezpečnostních opatřeních s nůžkami. Rozvíjet jemné motorické dovednosti, rozvíjet hmatové vjemy, rozvíjet představivost. Šablony Věčný plamen, čtverce vlnitého barevného papíru (různé barvy, štětec, tužka, ubrousek, ubrousek, nůžky, lepidlo.

Modelování 4

Modelování slunéčko sedmitečné z těsta

Seznamte děti s prací s těstem, je elastické. Přenést charakterové rysy jejich struktury. Rozvíjet myšlení a pozornost. Komplexní třídy str. 253

Slané těstočerná, červená, zelená.

Smět

Aplikace 1

"jarní květina"

Naučte děti stříhat technikou hladkého zaoblení rohů čtverce, kruh přestřihněte napůl podél přehybu; tvoří části - kruhy, půlkruhy a úzký proužek - obrázky nerozkvetlých a rozkvetlých květin; posílit úhledné techniky lepení.

G. S. Shvaiko „Třídy výtvarného umění v mateřské škole, na středním stupni“. strana 129

Materiál připravený učitelem.

Modelování 2

"Modeling by design"

Pokračujte v rozvoji samostatnosti, představivosti, kreativity. Posílit sochařské techniky a schopnost opatrně používat materiály.

T. S. Komarova Vizuální činnosti v mateřské škole. Strana 67

Plastelína, modelovací deska, zásobník.

Přihláška 3

Červená Karkulka"

Naučte děti zprostředkovat obraz červené karkulky v aplikacích. Pokračujte v učení, jak ztvárnit osobu (tvar šatů, hlavy, paží, nohou, charakteristické detaily (čepice, pozorování vztahů ve velikosti. Posílit schopnost pečlivě stříhat a vkládat.

T. S. Komarova Vizuální činnosti v mateřské škole. Strana 83

Barevný papír, nůžky, lepidlo, štětec, ubrousek, ubrousek.

Modelování 4

„Jak jsme hráli venkovní hru“

Pokračovat v učení dětí vytvářet obrazy venkovní hry v modelování. Rozvíjejte představivost a kreativitu. Posílit sochařské techniky.

T. S. Komarova Vizuální činnosti v mateřské škole. Strana 86

Plastelína, modelovací deska, zásobník.

G. S. Shvaiko „Třídy výtvarného umění v mateřské škole, na středním stupni“. s. 69-71

Aplikace 5

Konečná" Kouzelná zahrada»

Naučte děti vytvářet kolektivní kompozici, samostatně určující obsah obrazu (kouzelné stromy, květiny). Naučte se stříhat rovně nůžkami; zaoblení rohů čtverce, obdélníku. Rozvíjet vnímání.

T. S. Komarova Vizuální aktivity v MŠ. Strana 85

Barevný papír, zlato a stříbro, velký list, nůžky, lepidlo, štětec, ubrousky, hadřík.

Září:"Vyrábíme to z koloboku."

Říjen:"Děláme klobásy."

Listopad:"Pojďme navštívit."

Prosinec:"Pojďme oslavit Nový rok."

Leden:"Obyvatelé pohádkového lesa."

Únor:"Malý návrhář"

Březen:"Maminův svátek."

Duben:"Letecké modelování".

Smět:"Naše úspěchy".

Září. Téma měsíce: „Vytvoření koloboku“.

úkoly: dát studentům představu o: pečených výrobcích, dekoracích, suvenýrech, hračkách atd.; naučit se vyřezávat jednoduchá řemesla vychází ze základního tvaru „buchty“; rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou; přispět k vytvoření silného zájmu o proces modelování slaného těsta.

Témata lekcí:

  1. Sklizeň jablek a hrušek.
  2. Pečeme cukroví.
  3. Něžné sluníčko.
  4. Přívěsek pro maminku.
  5. Květ.
  6. Do lesa na houby.
  7. Housenka.
  8. Dáša Sklenička.

Říjen. Téma měsíce: Výroba klobás.

úkoly: naučit se vyřezávat jednoduché předměty podle základního tvaru „klobásu“; ; naučit se barvit hotová díla, vyzvedávat požadované barvy; rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou; podporovat vzájemnou pomoc při společných činnostech.

Témata lekcí:

  1. Preclík.
  2. Plot pro květinovou zahradu.
  3. Hračka letadla.
  4. Hlemýžď.
  5. Houpačka.
  6. Legrační malý muž.
  7. Babička se má dobře.
  8. Podzimní strom.

Listopad. Téma měsíce: "Pojďme na návštěvu."

úkoly: zlepšit metody vyřezávání kulatých, oválných a válcových tvarů; naučit se zachovávat proporce jednotlivých částí vůči sobě; představit plastické metody modelování (z celého kusu); pokračovat v rozvoji jemné motoriky; naučit se nacházet radost při výrobě dárků pro druhé; pěstovat dobrou vůli.

Témata lekcí:

  1. Lízátka.
  2. Mrkev pro zajíčky.
  3. Vícebarevná pyramida.
  4. Sklenička jako dárek pro miminko.
  5. Lano pro dárek.
  6. Narozeninový dort.
  7. Svícen.
  8. Kytice růží.

Prosinec. Téma měsíce: „Oslava Nového roku“.

úkoly: naučit se vytvářet řemesla na určité téma; pokračovat v vyřezávání konstruktivním způsobem, zvlhčovat klouby; zlepšit stávající modelovací dovednosti, schopnost zprostředkovat kulatý, oválný a válcový tvar objektů; představit techniku ​​vyřezávání dutých forem; kultivovat přesnost a rozhodnost.

Témata lekcí:

  1. Veselý sněhulák.
  2. Korálky na vánoční stromeček.
  3. Novoroční hračka.
  4. Blahopřání.
  5. Zvonek.
  6. Vánoční bota.
  7. Vánoční strom.
  8. Pohádkový anděl.

Leden. Téma měsíce: „Obyvatelé pohádkového lesa“.

úkoly: cvičit sochařské figurky ptáků a zvířat, pohádkové postavy; rozvíjet schopnost spojovat jednotlivá díla do společné dějové kompozice; upevnit schopnost pevně spojit jednu část objektu s druhou; podporovat rozvoj jemné motoriky rukou; nadále vzbuzovat zájem o pohádky a hrát je.

Témata lekcí:

  1. Malé myši.
  2. Ježek Puff.
  3. Kotok je zlatý pubis.
  4. Běžící zajíček.
  5. 5. Medvěd má PEC.
  6. Vlk - šedý ocas.
  7. Foxy sestra.
  8. Moudrá sova.

Únor. Téma měsíce: „Malý návrhář“.

úkoly: povzbudit vás, abyste odráželi své dojmy a zkušenosti v řemeslech; dosáhnout od žáků projev individuality a vlastního „já“; pokračovat ve zdokonalování techniky vyřezávání malých dílů; naučit se vyřezávat basreliéfy a známá písmena; tvoří estetický vkus.

Témata lekcí:

  1. Kvetoucí strom.
  2. Lavička v parku.
  3. Krásná kabelka.
  4. Panel.
  5. Dopisy-přítelkyně.
  6. Přívěsek - dekorace.
  7. Elegantní halenka.
  8. Suvenýrové vajíčko.

Březen. Téma měsíce: „Maminčin svátek».

úkoly: rozvíjet schopnost experimentovat; naučit se samostatně volit sochařské metody a způsoby jejich realizace; dosáhnout přesného dokončení úkolu (hladké povrchy, těsně spojovat díly); upevnit schopnost barvit hotová řemesla; rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou; pěstovat lásku a úctu k blízkým.

Témata lekcí:

  1. Něžné sluníčko.
  2. Dekorativní pták.
  3. Květiny pro maminku.
  4. Květináč.
  5. Rám je ozdobou pro portrét.
  6. Portrét maminky.
  7. 7. Kvetoucí větvička.
  8. Košík květin.

Duben. Téma měsíce: „Rovinné modelování».

úkoly: rozvíjet schopnost vyřezávat na rovině z jednotlivých částí, posilovat dovednosti lisování, rozmazávání a vyhlazování; rozvíjet smysl pro barvy; zlepšit dovednosti modelování dětí vykreslováním plochých a poloobjemových obrázků; rozvíjet motorické dovednosti rukou; pěstovat vytrvalost.

Témata lekcí:

  1. Kolekce perníku.
  2. Portrét dítěte.
  3. Portrét maminky.
  4. Tvarujeme náladu (přenášíme mimiku).
  5. Akvárium.
  6. Zapleteme věnec.
  7. Medailon.
  8. Pohádkové město.

Smět. Téma měsíce: „Naše úspěchy“.

úkoly: naučit studenty samostatně zprostředkovat obrazy předmětů pomocí dostupných vizuálních prostředků; ; řídit aktivitu dětí k vytváření obrázků s různými tématy; zlepšit jemné motorické dovednosti rukou; pěstovat vytrvalost a tvrdou práci.

Témata lekcí:

  1. Hra "Dominoes".
  2. Postavíme dům.
  3. Klíčenka "Muž".
  4. Studujeme dopravní předpisy.
  5. Magický les.
  6. Páv.
  7. Tužka "Beruška".
  8. Kytice jako dárek.

Voronina Taťána
Dlouhodobé plánování v oblasti vzdělávání " Umělecká kreativita: modelování, nášivka“, střední skupina.

Umělecká kreativita: modelování / nášivka.

Září.

2,09–9,09 l. « Modelování podle plánu» Naučit děti určovat náplň své práce, využívat ji v modelování známých technik. Rozvíjet schopnost vybrat z vytvořených děl ta nejzajímavější (podle tématu, podle implementace). Podporujte samostatnost a aktivitu. Rozvíjet fantazie, dětskou kreativitu. T. S. Komarova „Výuka dál“ s. 32.

10.09-16.09 A. „Zayushkin zeleninová zahrada (zelí a mrkev)» Naučte děti tvořit aplikační obrázky zeleniny: mrkev - šikmým rozříznutím obdélníku a zaoblením rohů, zelí - metodou trhání a překrývání nášivky. Vzbudit zájem o složení kolektivní skladby "Zajushkinova zahrada". Rozvíjejte smysl pro formu a kompozici. Rozvíjet komunikační dovednosti a zájem o spolutvoření. I. A. Lyková" Pokuta Střední skupina» strana 56.

17,09-23,09 L. "Jablka a bobule" Posilujte schopnost dětí vyřezávat kulaté předměty různých velikostí. Naučte se předávat kladný vztah k výsledkům své činnosti, přátelský vztah k vytvořeným dílům. T. S. Komarova „Vyučování na zrakové aktivity ve střední skupině MŠ» strana 27.

24:09–30:09 A. "Po obloze běžely mraky" Seznamte děti s technikou aplikační mozaika: řezané úzké proužky papíru modré, šedé, azurové a bílý na kousky a přilepte do nakresleného obrysu - dešťový mrak. Vzbudit zájem o vytvoření výrazné barvy obraz. Rozvíjejte jemnou motoriku a koordinaci pohybů obou rukou. Podporovat nezávislost, důvěru, zájem o umělecké experimentování. I. A. Lyková" Pokutačinnosti v mateřské škole. Střední skupina» strana 50.

Období Téma lekce Cíle programu Metodická literatura

1.10-7.10 Monitorování A. "Nastříhejte proužky a přilepte je do jakýchkoli předmětů, které chcete." Naučte děti stříhat široký pruh papíru (asi 5 cm, správně držet nůžky, správně je používat. Rozvinout stvoření, fantazie. Podporujte samostatnost a aktivitu. Posílit techniky pro šetrné používání papíru a lepidla. T. S. Komarova „Vyučování na zrakové aktivity ve střední skupině MŠ» strana 31.

8,10-10,10 A. "Barevný dům" Pokračujte ve výuce dětí používat nůžky - "přibližně" nakrájejte široké proužky papíru na kostky ( "čtverce") nebo cihly ( "obdélníky"). Ukažte techniku ​​rozdělení čtverce diagonálně na dva trojúhelníky, abyste získali střechu domu. Vzbudit zájem o vytvoření kompozice ze samořezných prvků. Rozvíjejte oko, smysl pro formu a kompozici. Rozvíjejte nezávislost, důvěru ve své dovednosti a přesnost. I. A. Lyková" Pokutačinnosti v mateřské škole. Střední skupina» strana 30.

15,10-21,10 L. “Toto je druh melounu, který máme” Naučte děti vyřezávat plátky melounu modelováním částí (kůra, dužina) ve velikosti a tvaru. Představte originální designové prvky - a proložte skutečná semínka melounu nebo vyřezávejte z plastelíny. Formovat koncept celku a jeho částí jako vzájemně propojených forem existence téhož objektu. Rozvíjet myšlení a kreativní představivost. I. A. Lyková" Pokutačinnosti v mateřské škole. Střední skupina» strana 40.

22:10-28:10 A. "Pružkovaný koberec pro kočku" Naučte děti vytvářet harmonickou kompozici "pruhovaný koberec" z papírové proužky, střídající se v barvě. Pokračujte v osvojování techniky rovného stříhání nůžkami. Představte novou metodu – řezání papíru podél ohybových linií. Rozvíjejte smysl pro barvy a rytmus. Pěstovat zájem o lidové umění a řemesla. I. A. Lyková" Pokutačinnosti v mateřské škole. Střední skupina» strana 62.

29,10-2,11 L. "Čajová souprava pro hračky" Naučte děti vyřezávat nádobí konstruktivním způsobem (každé dítě si připraví čajový pár). Vzbudit zájem o týmová práce na vytvoření čajové soupravy pro hračky. Naučte se vyjednávat o velikosti řemesel a povaze designu (např. značky, škrábance, otisky). Rozvíjet jemné motorické dovednosti a zrak. Synchronizujte pohyby obou rukou. Rozvíjet dovednosti spolupráce a spolutvoření. I. A. Lyková" Pokutačinnosti v mateřské škole. Střední skupina» strana 108.

Období Téma lekce Cíle programu Metodická literatura

5.11-11.11 A. "Zlatá slunečnice" Naučte děti tvořit krásné obraz slunečnice z různé materiály. Pokračujte ve formě aplikační dovednosti v aplikaci na kreativní úkol. Rozvíjejte smysl pro rytmus a kompozici. Vychovat umělecký vkus. I. A. Lyková" Pokutačinnosti v mateřské škole. Střední skupina» strana 38.

12.11-18.11 L. "Přijď a navštiv" (vrabci na krmítku) Naučte děti vyřezávat ptáky konstruktivním způsobem ze 4-5 částí, které se liší tvarem a velikostí, pomocí dalších materiálů (zápalky pro nohy, korálky pro oči, semena pro zobák). Ukažte možnost získání nejvýraznější barvy smícháním dvou originálních barev. Podporujte nezávislé hledání způsobů, jak zprostředkovat pohyb tvarované figurky (hlava dolů, křídla nahoru). Rozvíjejte smysl pro formu a schopnost kompozice. Pěstujte zájem o přírodu, touhu pomáhat zimujícím ptákům v chladném období. I. A. Lyková" Pokutačinnosti v mateřské škole. Střední skupina» strana 88.

11:19-25:11 A. "Strom na podzim" Pěstujte zájem o přírodu. Rozvíjejte pozorovací schopnosti. Naučte se používat techniku ​​trhání proužků. Posílit schopnost pracovat úhledně, uklízet si vlastní pracoviště. N. S. Astafieva, S. N. Petrova „Tematické a dopředné plánování podle vzdělávacího oboru« umělecká tvořivost» » strana 36.

26.11-2.12 A. "Padající listí a padající hvězdy" Naučte děti vytvářet dějové kompozice na papíře z přírodních materiálů - sušené listy, okvětní lístky, semena. Představit fenomén kontrastu v výtvarné umění. Rozvíjejte smysl pro barvu a kompozici. Podporovat zájem a úctu k přírodě. Vyvolat touhu zachovat její krásu v obrazech a kompozicích z přírodních materiálů. I. A. Lyková" Pokutačinnosti v mateřské škole. Střední skupina» strana 36.

Období Téma lekce Cíle programu Metodická literatura

3,12-9,12 L. "Bagely, bagely, sushi"

Vzbudit zájem o výroba bagelů a bagelů. Rozvinout schopnost rozvinout sloupce (válce) různé délky a tloušťka (pro bagely – dlouhé a široké, pro bagely – krátké a úzké) a zavřete kroužek. Ukázat možnosti designu lisovaných výrobků (posypání krupicí, mákem, propichování otvorů tužkou, plastová vidlička nebo párátko). Rozvíjet vnímání tvaru a velikosti, zrak a jemnou motoriku. I. A. Lyková" Výtvarná tvorba v mateřské škole. Střední skupina» strana 56.

10.12-16.12 A. "Myš námořník" Naučte děti vytvářet různé lodě z papíru a nezávisle kombinovat techniky, které si osvojily. nášivky: odříznutí rohů pro vytvoření trupu lodi, řezání obdélníku nebo čtverce diagonálně pro vytvoření plachty, trhání papíru na proužky, aby se vytvořily proudy vody a mořské pěny. Ukázat různé varianty integrace kreslení a nášivky: 1) stavba aplikační kompozice na protonovaném pozadí; 2) registrace aplikace grafickými prostředky. Rozvíjet kompoziční dovednosti I. A. Lykova “ Pokutačinnosti v mateřské škole. Střední skupina» strana 130.

17,12-23,12 L. "Zasněžená Baba" Pokračujte v učení dětí, jak vytvářet expresivní sochy snímky konstruktivním způsobem. Vysvětlete souvislost mezi plastickou formou a metodou sochařství. Učit se plánovat svou práci: otěhotnět obraz, rozdělte materiál na požadovaný počet dílů různých velikostí, vyřezávejte postupně, počínaje velkými díly. Ukažte techniky zdobení vyřezávané figurky pomocí dalších materiálů. Rozvíjejte oko, smysl pro tvar a proporce. I. A. Lyková" Pokutačinnosti v mateřské škole. Střední skupina» strana 76.

24.12-30.12 Období dovolených.

Období Téma lekce Cíle programu Metodická literatura

8.01-13.01 Období prázdnin.

14:01-20:01 A. "Návštěva Slunce" Naučte děti kreslit jednoduché příběhy podle pohádek. Procvičte si techniku ​​vyřezávání oblých tvarů ze čtverců různých velikostí. Přivést k pochopení zobecněné metody obrázky různých zvířat(kuřátko a káčátko) A nášivky a kresba - na základě dvou kruhů nebo oválů různých velikostí (trup a hlava). Rozvíjejte smysl pro barvu, tvar a kompozici. Podporujte nezávislost, sebevědomí, iniciativu. I. A. Lyková" Pokutačinnosti v mateřské škole. Střední skupina» strana 138.

21.01-27.01 L. „Koza na základě hračky Dymkovo“ Naučte děti vyřezávat kozu, skládat ji z dílů. Tvarováním vytvořte rohy. Aplikujte díly ve stohu. N. B. Khalezová "Dekorativní modelování ve školce» strana 48.

24.01-3.02 A. "Korálky na vánoční stromeček" Upevnit znalosti dětí o kulatých a oválných tvarech. Naučte se řezat rohy obdélníků a čtverců, abyste získali kulaté a oválné korálky; střídejte korálky různých tvarů; nalepte opatrně, rovnoměrně, doprostřed listu. T. S. Komarova „Vyučování na zrakové aktivity ve střední skupině MŠ» strana 53.

Období Téma lekce Cíle programu Metodická literatura

4,02-10,02 l. "Ozdobte květináč" Naučte děti skládat jednoduché vzory pomocí techniky lepení. Posílit techniky modelování zvládnuté dříve. Rozvíjejte smysl pro kompozici. R. G. Kazaková "Kreslení s předškolními dětmi." strana 53.*

11:02-17:02 A. "Rukavice a koťata" Vzbudit zájem o image a design"rukavice"(nebo "rukavice") na dlaních - vpravo a vlevo. Chcete-li rozvíjet přesné grafické dovednosti - pečlivě a sebevědomě obkreslete ruku, držte tužku blízko ruky a nezvedněte ji z papíru. Ukažte závislost dekoru na tvaru výrobku. Naučte se vytvořit si ozdobu sami – podle nápadu nebo plánu. Rozvíjet fantazie. Koordinujte pohyby rukou a očí. Poskytněte vizuální reprezentaci symetrie spárovaných objektů (stejný vzor na obou rukavicích v každém páru). I. A. Lyková" Pokutačinnosti v mateřské škole. Střední skupina» strana 64.

02.18-24.02 L. „Veselý vrtulník (Den otce)» Naučte děti modelovat leteckou dopravu (helikoptéra) konstruktivně z dílů různých tvarů a velikostí. Ujasněte si své chápání struktury a způsobu pohybu vrtulníku. Konvertovat pozor na způsoby upevnění dílů (mazání, pomocí párátek a brčka). Rozvíjet oko, jemnou motoriku, koordinovat pohyby ruky a oka. Vytvořte touhu potěšit tatínky (dědové, bratři) se svými řemesly. I. A. Lyková" Pokutačinnosti v mateřské škole. Střední skupina» strana 96.

25.02-3.03 A. “Chalupa z ledu a lýka” Naučte děti tvořit na jednom aplikační základ(stěna – velký čtverec, střecha – trojúhelník, okno – malý čtverec) odlišný snímky pohádkové chaloupky - lýko pro zajíčka a led pro lišku. Zesilte metodu řezání čtverce diagonálně, abyste získali dva trojúhelníky. Přímo k nezávislému výběru zdrojových materiálů a. Rozvíjet kreativní myšlení a představivost. Pěstovat zájem o lidovou kulturu. I. A. Lyková" Pokutačinnosti v mateřské škole. Střední skupina» strana 92.

Období Téma lekce Cíle programu Metodická literatura

4,03-10,03 L. "Květiny-srdce" Naučte děti vyřezávat reliéfní obrazy jako dárky pro blízké – maminky a babičky. Zobrazit možnosti snímky květiny s prvky srdce. Naučte se vyřezávat různá srdce způsoby: 1) model s prsty ruce: kuličku vyválejte, zploštěte do kotouče, na jedné straně natáhněte a naostřete, na druhé přitlačte a uhlaďte; 2) vyřízněte formičkou nebo stohujte. Vzbudit zájem o rámování štukových obrazů. Rozvíjejte smysl pro formu a rytmus. Kultivujte estetický vkus. I. A. Lyková" Pokutačinnosti v mateřské škole. Střední skupina» strana 104.

11:03-17:03 A. "Vrabci v loužích" Učí děti vystřihovat kolečka (louže, tělo vrabce) zaoblením čtyř rohů čtverce. Zpestřit a obohatit aplikační techniku, doplnit jej o grafické prvky pro zprostředkování drobných detailů a dynamiky. Rozvíjet kreativní představivost. pěstovat zájem o porozumění světu kolem nás. I. A. Lyková" Pokutačinnosti v mateřské škole. Střední skupina» strana 118.

18,03-24,03 L. "ušaté pyramidy" Naučte děti vyřezávat pyramidu z disků různých velikostí s vrcholy v podobě hlavy medvěda, zajíčka nebo kotěte. (volitelně). Ukaž triky plánování práce(pokládání hrudek plastelíny v řadě od největší po nejmenší). Rozvíjejte smysl pro barvu, tvar a velikost. Budujte důvěru. I. A. Lyková" Pokutačinnosti v mateřské škole. Střední skupina» strana 28.

25:03-31:03 A. “Krásné pyramidy byly přineseny do obchodu” Cvičte děti ve vykrajování kulatých tvarů ze čtverců (obdélníky) plynulým zaoblením rohů posílit techniky používání nůžek. Naučte se vybírat barvy a rozvíjet vnímání barev. Naučte se uspořádat kruhy od největšího po nejmenší. T. S. Komarova „Vyučování na zrakové aktivity ve střední skupině MŠ» strana 56.

Období Téma lekce Cíle programu Metodická literatura

1,04-7,04 l. "Sova a sýkora" Naučte děti vytvářet výrazové dvojice snímky, kontrastní velikostí těla a očí. Ujasněte si svou představu vzhled A životní styl sov a sýkor. Pokračujte v zvládnutí reliéfu sochařství. Vytvořit podmínky pro samostatný výběr materiálů, metod práce a prostředky uměleckého vyjádření. Rozvíjejte smysl pro formu a kompozici. Pěstovat zájem o porozumění přírodě a reflektování myšlenek ve výtvarných činnostech. I. A. Lyková" Pokutačinnosti v mateřské škole. Střední skupina» strana 100.

8:04-14:04 A. "Rakety a komety" Naučte děti racionálně vytvářet a stříhat rakety cesta: rozdělte čtverec na tři trojúhelníky (velký trojúhelník je nos rakety, dva malé jsou křídla). Rozvíjejte kombinační schopnosti. Vylepšete přestávku technika: zobrazovat"ocasy" komety a oheň z raketové trysky. Pěstovat zájem o porozumění světu kolem nás a promítání přijatých myšlenek do uměleckých aktivit. I. A. Lyková" Pokutačinnosti v mateřské škole. Střední skupina» strana 126.

15:04-21:04 A. "Autobus" Posilujte u dětí schopnost vystřihovat potřebné díly k tvoření obrázek předmětu(objekt). Posílit schopnost odříznout rohy obdélníku a zaoblit je (karosérie autobusu, rozřezat pás na stejné obdélníky (okna autobusu). Rozvíjejte schopnost formulovat svou myšlenku kompozičně. T. S. Komarova „Vyučování na zrakové aktivity ve střední skupině MŠ» strana 58.

22,04-28,04 L. « Modelování podle plánu» Posilovat u dětí schopnost přemýšlet o obsahu své práce pomocí naučených metod tvorby snímky, doveďte své plány do konce. Podporovat samostatnost, aktivitu, stvoření. Vytvořte touhu obdivovat svá díla a mluvit o nich. T. S. Komarova „Vyučování na zrakové aktivity ve střední skupině MŠ» strana 62.

Období Téma lekce Cíle programu Metodická literatura

30,05-5,05 A. "Den vítězství. Blahopřání" Naučte děti vykrajovat kulaté tvary odřezáváním rohů čtverce a opatrně pracujte s lepidlem; dovést své plány do konce. Vytvořte touhu vytvořit si vlastní Pohlednice a darovat je. Rozvíjet kreativní představivost. A. A. Anistratová "Řemesla na prázdniny" strana 27.

6.05-12.05 Sledování. L. “Vyrob si, co chceš” Pokračujte v rozvoji samostatnosti a stvoření, schopnost tvořit obraz podle vlastního návrhu. Identifikujte svou úroveň znalostí různé sochařské techniky. T. S. Komarova „Vyučování na zrakové aktivity ve střední skupině MŠ» strana 54.

13:05–19:05 A. "Záhon" Naučte děti vyrábět květinu ze 2-3 papírových forem a krásně je kombinovat v barvě a velikosti. Ukažte techniky designu květ: "pobřeží" (okraj) ořízněte třásněmi a otáčejte papírovým kruhem v ruce; nalepte menší tvar na větší a naneste lepidlo doprostřed základní květiny. Vzbudit zájem o zdobení společného záhonu nebo mýtiny květinami. I. A. Lyková" Pokutačinnosti v mateřské škole. Střední skupina» strana 24.

20,05-26,05 L. „Brouci v květinovém záhonu“ Naučte děti vyřezávat brouky a přenášet strukturu (trup, hlava, šest nohou). Pin metoda tvarování polokoule(částečné zploštění míče). Rozvíjet koordinaci v systému "oko-ruka", synchronizujte práci obou rukou. Podporovat nezávislost. I. A. Lyková" Pokutačinnosti v mateřské škole. Střední skupina» strana 26.

27:05-31:05 A. „Jak jsme všichni spolu nasbíral košík hub» Naučte děti řezat rohy čtverce a zaoblovat je. Posilujte schopnost správně držet nůžky a stříhat s nimi. Díly opatrně přilepte obrázky v aplikaci. Vést k obrazné řešení, obrazný vize pracovních výsledků a jejich hodnocení. T. S. Komarova „Vyučování na zrakové aktivity ve střední skupině MŠ» strana 45.

Téma: "podzim"
Shrnutí GCD pro modelování ve střední skupině

"Houby pro veverku"

Integrace vzdělávací oblasti: Umělecká tvořivost, Komunikace, Poznání, Čtení beletrie.
úkoly: Naučte děti vyřezávat houby ze dvou částí (klobouček, stonek), objasněte dětem chápání struktury houby, abyste přesněji vyjádřili proporce částí. Pěstujte zájem o poznávání přírody a odrážení dojmů v ní odlišné typy vizuální aktivity.
Obsah programu: rozvíjet tvůrčí schopnosti; vyvolat u dětí emocionální odezvu – touhu veverce pomoci; naučit děti vyřezávat známé předměty pomocí dříve naučených technik: rozvíjet schopnost vyvalovat míč, zplošťovat ho, schopnost štípat světlem přitahovat všechny okraje zploštělého míče, vyhlazovat povrch vyřezávaného předmětu prsty; vyrolování nohy válce; spojení dílů.

Práce se slovní zásobou:

Aktivní slovník- září říjen listopad.
Pasivní slovník– opad listí, zlatý podzim, krusta ledu, zataženo.
Materiál: plastelína, hromádky, modelovací deska, ubrousky, falešné houby, hračka veverka, proutěný košík.
Přípravné práce: rozhovor o lese a jeho obyvatelích, prohlížení ilustrací znázorňujících houby; kreslení hub, prohlížení modelů hub, povídání o prospěšných a jedovatých houbách, pozorování při procházce.

Čtení básně G. Lagzdyna „Příběh houbaře“

Pod osiky, pod duby,
Houby se dnes schovávají,
Pod břízami a jedlemi
Pod listy a jehličí,
Bílonohý a hezký,
Vypadají hodně podobně
Jako ve spěchu, ve strašném spěchu
Russulas utekl.
A v ostřici jsou vilejci
Hřiby jsou nadšené
Pijí osikové šťávy,
Natahují se nahoru a hubnou
A solyushki, a solyushki,
Veselé přítelkyně
Kulaté tance vedou spolu,
Přestože stojí, zjevně jdou!
Kdo je tam s červenou hlavou?
Pozdravil jsi mě?
Hřib. Chápu.
Nastupte do košíku. Nebudu tě urážet!
Na pařez, na pařez!
V teple a ve stínu!
Klobouk přitisknutý na klobouk,
Medové houby rostou společně.
Sestry tančí kolem
Žlutočervené lišky
Na mýtině svítí slunce!
Pokud kolem neprojde houbař, všimne si toho!!
Napněte si tlustý hledí
Táhne podél a napříč!!
Mezi větvičkami a šiškami
Šťavnatá čepice šafránového mléka se skrývá!
V konkávním klobouku, jako v šálku,
Plavou dva hmyzy.
Hřib tlustonohý
Jsem zvyklý na radostné výkřiky,
jako trpaslík pod bílým smrkem,
i ve stínu, ale opálený!!
Stáhl klobouk dolů
Sběrač hub mučen...

I. Průběh přímých vzdělávacích aktivit:

vychovatel:- Kluci, chci vám říct hádanku a vy se pokuste uhodnout:
-Malý, vzdálený,
Prošel zemí
Našel jsem Červenou Karkulku!! (odpovědi dětí)
Učitel vyzve děti, aby zavzpomínaly na výlety s rodiči do lesa a na to, co v lese viděly.
vychovatel:-Co je to za houby? (Hřiby, lišky, šafránové kloboučky, hřiby, muchovník atd.)
-Kluci, podívejte, já mám taky houbu (vytáhne houbu vyrobenou z plastelíny). Podívejme se na to. Z jakých částí se skládá houba (klobouček a stonek);
-Že jo. Jaký tvar klobouk připomíná? (sakra, talíř);
-Že jo, (požádá 3–4 děti, aby pojmenovaly formulář, který má být zabezpečen);
- Kluci, jaký tvar má ta noha? (válec, válec);
-Že jo, (průzkum 3-4 dětí pro upevnění formuláře).

KLEPÁNÍ NA DVEŘE

vychovatel:- Kluci, někdo nám klepe na dveře. Podívej, Veverka nás přišla navštívit! Pojďme ji pozdravit. - Ahoj, Veverko!
(Učitelka si spolu s dětmi prohlíží hračku veverky).
vychovatel:-Ticho, chlapi! Veverka nám chce něco říct (přivede veverku k uchu)
-Kluci, Veverka nás žádá, abychom jí pomohli. V lese jí nechala v dolíku mláďata veverek. Připravila pro veverky na zimu ořechy a jablka, ale na sběr hub nestihla. Pomozme jí (odpovědi dětí);
-Nezlob se, Veverko. Podívejte se, kolik kluků máme ve skupině. Všichni jsou hodní a mají moc rádi zvířata. My vám pomůžeme a vaše veverky ne studená zima vyhladovět. Uděláme pro vás spoustu hub.
-Než začneme pracovat, procvičíme si s vámi prstové cvičení:
-Jedna dva tři čtyři pět!!! (počítáme prsty, ohýbáme se),
-Budeme sbírat listy, (ohnout, natáhnout prsty),
- březové listy, jeřabinové listy, (ohneme prsty)
- listy topolu, listy osiky, (ohnout a narovnat prsty)
-Budeme sbírat dubové listy, (ohnout, natáhnout prsty),
-Mamince podzimní kytice pojďme sbírat!! (rozpažeme ruce do stran).

II. Učitel ukazuje sled prací.

1. Noha: vezměte kousek bílé (žluté, šedé) plastelíny a vytvořte houbový stonek - vyválejte váleček (válec);
2. Čepice: vezměte červenou (oranžovou, hnědou) plastelínu a vytvořte klobouk - vyválejte kouli, zploštěte ji a ohněte, abyste vytvořili misku; pokud vyrábíme malou houbu, můžete čepici nechat ve formě koule; pokud je to velká houba, ohneme čepici s okraji dovnitř (vnější) nebo ji uděláme plochou, jako talíř. Ujistěte se, že uprostřed uzávěru uděláte prohlubeň pro stopku.
3. Spojovací: dva díly, klobouk a stonek - houba je hotová!!!
Učitel vyzve děti, aby si pro svou práci vybraly plastelínu (barvu).
Samostatná činnost dětí (v případě potřeby pomoc učitele). Zatímco děti pracují, hraje hudba Vivaldiho „Podzim“.

III. Na konci práce Veverka děkuje dětem za pomoc.

Je moc ráda, že potkala tak hodné a citlivé děti. Teď budou její veverky celou zimu hodovat na houbách a vzpomínat na kluky. Děti dávají houby do Veverkova košíku. Ještě jednou poděkuje a loučí se s dětmi.
Úklid pracoviště pro děti (stírání prken a stolů od plastelíny, mytí rukou atd.).
Použité knihy:
1. Komárová T.S. - Vizuální činnosti v mateřské škole. Střední skupina. Pro třídy s dětmi 5-6 let. /M: Mosaika-Sintez, 2008. – 128 s.
2. Lyková I.A. - Vizuální aktivity v mateřské škole: plánování, poznámky k hodinám, pokyny. Střední skupina. / M.: "Karapuz", 2009. - 144 s.

PERSPEKTIVNÍ PLÁNOVÁNÍ VE SVĚTĚ UMĚNÍ (STYLU) VE DRUHÉ SKUPINĚ

(podle programu „Dětství“)

1. Diagnostika k identifikaci dovedností dětí při práci s hlínou, jako je umělecká hlína, desky, hromádky Bondarenko T.M. str. 39

sekce „Svět materiál, schopnost vyvalit hrudku, pomocí dříve studovaných - Doronova T.N. str. 31

umění" první techniky, použijte stoh k aplikaci nejjednoduššího ornamentu-

policajt. Buďte opatrní při práci s hlínou, vytvořte prostor

největší složení

2.Houby v košíku Seznamte děti s metodou kruhového formování: rovné pohyby - Hlína nebo plastelína, Bondarenko T.M. str. 88

Rukama vyválejte různě dlouhé párky, konce párků na spárovku, maketu houby a T.S.Komarové. str. 57

visí a vzájemně se překrývají. Samostatně vytvarujte dno a rukojeť pro Kazakovovy koše str. 58

a aplikovat na základnu Doronov p.101

ŘÍJEN

3. Jak se ježek připravuje Naučte se válet hrudky plastelíny mezi dlaněmi v kruhovém vzoru Hlína nebo plastelína, Bondarenko T.M. str. 48

míří k zimě pohyby, přímé pohyby, zploštěte je mezi dlaň listu zeleného papíru, Komarova T.S. str. 57

nyami, povzbuzujte k vyřezávání podle představy. Naučte se vyřezávat houbové předměty (figuríny)

kulatého tvaru a různých velikostí

7. Jste známý Opravte konstrukční prvky zajíčka (dlouhé uši, podlouhlý kus hlíny ve formě tlustého Komarov T.S. str.82

takové zvíře? Tlama, krátké přední nohy a dlouhé zadní nohy) Upevněte - tyčinky, desky, ubrousky Bondarenko T.M. od 70

(hádanka o Používejte sochařské techniky a spojování dílů

zajíc)

LISTOPAD

8. Dárky pro Pomozte upéct dorty a elegantně je ozdobit. Naučte děti zdobit hlínu, vyhřívané barvy. Bondarenko T.M. str. 57

Narozeniny lisované výrobky se vzorem pomocí stohu plastelíny, desky Komarov T.S. od 43

Jacobson str. 59

9.Vtipné Vyvolat v dětech touhu vyřezávat zvířata, která znají: zajíc, medvěd, plastelína, desky, Khalezova str.97

malá zvířata (podle pták, káčátko. Cvičení z technického a výtvarného umění ilustrace E. Charushin Bondarenko str. 121

ilustrace dovednosti sochařství zvířat, rozvíjet samostatnost ve zvířecích hračkách Komarova str.62

E, Charushina

PROSINEC

10.Ryby Naučte se vyřezávat oválnou rybu pomocí plastové hlíny, desek, hraček Bondarenko str. 134

sochařské metody. Vyjádřete charakteristický tvar ocasu. Ploutve le-fish Komárová str.59(66)

pít naléváním a vytahováním hlíny z celkového objemu. Nalepami Khalezova str.87

zobrazují oči a šupiny ryb v kupě a rytmicky je uspořádávají do formy

vzor. Naučte se techniku ​​tahu, zploštění a přenosové charakteristiky

vlastnosti ryb

11.Kdo žije Trénovat děti v technických a vizuálních dovednostech modelování hmoty - Hlína, desky, hračka - Bondarenko str. 127

zimní les? votnogo - lišky. Rozvíjet nezávislost. Využijte techniky lišáka Kazakova p. 97

rozmazávání, tahání, štípání

LEDEN

12.Diagnostika Odhalení schopnosti vytvářet obrázky pomocí hlíny, plastelíny, hlíny, sochy, Kazakova podavače str.64

v sekci "Svět" vlastnictví základních technických dovedností a schopností při práci s Bondarenkem str.167

umění" hlína a plastelína; schopnost adekvátně posoudit své vlastní

práce a práce vrstevníků

13. Poháry pro Vytvořte zájem o práci s hlínou. Naučte děti vyřezávat nádobí pomocí aplikační práce (deco- Kazakova str.71

panenky válením, lisováním a zarovnáváním okrajů formy prsty. Čistící ubrousky), hlína, Komarova str.80

výstavní aktivita, samostatnost v práci, nábytek pro panenky, nádobí Bondarenko str.161

ÚNOR

14.Kulatý tanec Naučte děti zobrazovat tvar člověka, správně vyjadřovat vztah - Clay. Deska, Dymkovskaya Komarova str.68

šicí díly. Naučte se kombinovat svou práci s prací ostatních dětských panenek

Rozvíjejte imaginativní vnímání Seznamte děti s panenkou Dymkovo.

15 .Helikoptéra Naučte se zprostředkovat tvar vrtulníku pomocí technik: válení, plastelína, deska, hračka Bondarenko p.

zploštění, rozmazání. Prohloubit znalosti dětí o vrtulníku

BŘEZEN

16. Modelování podle pohádky Posílit schopnost dětí vyřezávat nádobí. Ukázat nové sochařské techniky: Hlína, deska, ilustrace Khalezov str. 95

K.I. Čukovskij vyválejte kouli, zploštěte ji na kotouč, zatlačte doprostřed a prsty k pohádce, Bondarenkově misce na hračky

"Fedorino smutek" stáhněte a ořízněte okraje. Naučte se skládat skladbu na základě literatury. S.205

(nádobí) k dílu; vzbudit zájem a touhu zobrazovat epizody v sochařství

literární dílo

17.Moje oblíbené Vzbuďte touhu samostatně si vybrat svou oblíbenou postavu a aplikaci koberce, barva plast - Kazakova str.76

hračky předej to dál charakteristické vlastnosti tilin

DUBEN

18. Dymkovo ptáček Vzbudit zájem dětí o lidová hračka, touha na vlastní pěst Hračka Dymkovo, antuka, Kazakova str.73

vyrobit stejnou hračku, přenést charakteristické rysy ptáka, desky

poměr dílů podle velikosti

19. Koza Naučte děti vyřezávat čtyřnohé zvíře (oválné tělo, hlava, hlína, desky, hračka Komarova p75

(Dymkovská rovné nohy). Posílit sochařské techniky: válení mezi dlaněmi, koza Bondarenko

hračka) vyhlazování míst upevnění, sevření atd. Naučte aplikací str.246

vyrobit rohy, aplikovat detaily v hromadách.

SMĚT

20.Basreliéf Rozvinout v dětech myšlenku, naučit je zprostředkovat ji plastickým způsobem Clay, Kazakovovy tablety str.78

"Krásné květiny" obrázek květiny, položte jej na hliněný talíř

21. Diagnostika pro identifikaci dovedností dětí vytvářet obrázky pomocí hlíny a plastu - Clay, Khalezovovy tablety str. 87 (137)

sekce „Svět Lina, nezávisle zvolit způsoby zobrazení a umělecké

umění» nové materiály, vytvářejte dekorativní kompozice, zúčastněte se

v kolektivní práci projevovat zájem o výsledky práce,

schopnost adekvátně zhodnotit vlastní práci a práci vrstevníků.

Vlastní základní technické dovednosti a schopnosti

PERSPEKTIVNÍ PLÁNOVÁNÍ DESIGNU VE STŘEDNÍ SKUPINĚ

ZÁŘÍ

1.Diagnostika podle sekcí Identifikace dovedností dětí při stavbě budov podle modelu a podle nápadu; Konstrukční materiál, Tarkovskaja 26

"Konstrukce". Znalosti a rozdíly ve stavebních materiálech. panenky, stavební vzorky

Město mistrů.

2. Houba (z přírodních Naučte děti navrhovat , s použitím přírodních materiálů: kaštany, žaludy Přírodní materiál: kašel-

materiál) opálení, žaludy, modely a osvětlení

lustrace hub, panenka

ŘÍJEN

3.Teremok Naučte se postavit dům a přeměnit ho na sídlo. Naučte se stavět budovy Stavební materiál, Soubor s.27

zvířecí hračky odpovídající velikosti Tarkovskaja 38

4. Plot ( ruční práce) Naučte se dělat plot, přeložte proužek papíru napůl, ostříhejte papír, barevný papír, nůžky, Lishtvan str.52

pruhovaný dům dispozice Binder str.27

LISTOPAD

5.Brána Pokračovat v učení dětí stavět budovy podle velikosti auta, bez práce Stavební materiál, Soubor str.32

ve spěchu si po sobě ukliďte pracoviště hrací automat Lishtvan str.54 (61

6.Garáž pro vaše auto Naučte se, jak postavit garáž, která se hodí k vašemu autu. Opravte název Stavební materiál,

stavební materiál. auto

PROSINEC

7. Psí bouda Naučte děti ohýbat list podél ohybových čar; naučit se stříhat kruh podél linie řezu Nůžky, barevný papír Pořadač

8. Girlandy na Nový rok Posílit dříve získané dovednosti při práci s lepidlem, papírem, nůžkami; Barevný papír, nůžky, lepidlo Pořadač str.77

dovolená (ruční práce) vzbudit v dětech zájem společná práce

LEDEN

9.Diagnostika podle řezů Identifikace dovedností a schopností: přeložení čtverce napůl, zažehlení Barevný papír, lepidlo, vzorky Pořadač str.23

"Konstrukce" ohybové linie, lepení dílů na hlavní formu práce, pracovní schémata

Tramvaj (ruční práce)

10.Diagnostika podle řezů Identifikace dovedností a schopností: umět vidět obraz v přírodním materiálu; Přírodní materiál, hlína

"Konstrukce" umět spojovat části pomocí výrazových prostředků

Pták vyrobený z přírodního materiálu.

ÚNOR

11. Modelování velkého sněhu Upevnit představy dětí o známých předmětech v prostředí, znát

postavy jejich účelem je vidět vlastnosti, vizuálně zvýraznit hlavní části. Zvednutý-

prokázat schopnost naslouchat učiteli a plnit jeho pokyny.

12. Notebook po ruce Posílit schopnost dětí ohýbat obdélníkové listy papíru na polovinu; vyvinout barevný papír, přilepit „Design“

skalní táta (ruční práce) umělecký vkus, pěstovat přesnost v práci str.80

BŘEZEN

13. Dárky pro maminky a babičky Upevnit dříve získané dovednosti při práci s papírem; učit dělat nová hračka, Barevný papír, lepidlo,

Kam na dovolenou (ruční práce) přenášející v něm pohádkový obraz. Vzbudit lásku k blízkým a chuť vyrábět pro ně nůžky. Vzorky

příjemný.

14. Mosty Posilovat dovednosti získané dětmi ve střední skupině. Naučte se stavět různé typy stavebnic. materiál, "design"

délka mostů, použití různých možností návrhu mostů, vzorové možnosti stavby str.74

DUBEN

15.Design Rozvíjet u dětí konstruktivní schopnosti, představivost a myšlení, kreativní schopnosti Stavební materiály

podle návrhu

16.Autobus pro Procvičte si schopnost ohýbat papír různých tvarů na polovinu, na čtvrtiny. Naučte se zdobit autobus.Barevný papír, tužky

gnómové (ruční práce)"Stavba"80

17.Diagnostika podle řezů Identifikace dovedností a schopností při navrhování z hotových geometrických tvarů:

"Konstrukce» schopnost dětí postavit stavbu podle předlohy a podle představy, znát konstrukci

materiál, analyzujte svou práci a soudruzi

18.Diagnostika podle řezů Identifikace dovedností při navrhování z papíru: Schopnost skládat dvěma způsoby

"Konstrukce» čtverec, vyhladit záhyby, přilepit na hlavní tvar. Umět adekvátně posoudit

vaše práce a práce vašich soudruhů.

mob_info