Перспективный план индивидуальной работы с детьми по изобразительной деятельности в свободное время. Перспективный план по ХЭР (лепка) в средней группе Темы по лепке средней группе
Перспективный план по лепке и аппликации в средний группе.
Лепка 1
«Чебурашка»
Совершенствовать умение лепить из пластилина. Учить детей отщипывать небольшие кусочки пластилина, сплющивать шарики, скатывать небольшие горошины. Воспитывать мышление.
Комплексные занятия в средней группе Стр. 45
Пластилин, дощечка.
Аппликация 2
«Красивые флажки»
Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки – флажки. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения.
Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду: Средняя группа» Стр. 29
Лепка 3
«Яблоки и персики»
Закреплять умения детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Закреплять знания детей о фруктах. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками работ.
Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду: Средняя группа» Стр. 27
Пластилин, доска, стека.
Аппликация 4
«Овощи на тарелке»
Учить детей располагать предметы по образцу. Продолжать знакомить детей пользоваться ножницами, вырезать из квадрата, прямоугольника овощи, плавно срезать углы, поворачивая деталь. Воспитывать аккуратность в работе.
Комплексные занятия в средней группе Стр. 66
Цветная бумага красного, оранжевого, зеленого цвета, листы белой бумаги в форме тарелки, клей, ножницы.
Октябрь
Лепка 1
«Огурец и свекла»
Познакомить детей с приемами лепки предметов овальной формы. Учить передавать особенности каждого предмета. Закреплять умение катать глину прямыми движениями рук при лепке предметов овальной формы и кругообразными - при лепке предметов круглой формы. Учить пальцами оттягивать, скруглять концы, сглаживать поверхность.
Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду: Средняя группа» Стр. 30
Огурец, свекла. Глина (пластилин, доски для лепки.
Аппликация 2
«Цветочная клумба»
Учить детей составлять цветок из 2-3 бумажных форм, красиво сочетая их по цвету, форме и величине. Показать приемы оформления цветка: «берег» (край) надрезать бахромой, поворачивая бумажный круг в руке: наклеивать меньшую форму на большую, нанося клей на середину цветка основы. Вызвать интерес к оформлению коллективной клумбы или поляны. Воспитывать самостоятельность и аккуратность.
Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. стр. 24
Лепка 3
«Петушок-петушок, золотой гребешок»
Учить детей создавать выразительный образ петушка из пластилина и природного материала; показывать варианты сочетания художественных материалов: туловище с головой из пластилина, хвост и крылья из природного материала и наоборот. Развивать способность к формообразованию композиции. Вызвать интерес к экспериментированию в художественном творчестве.
Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Стр. 32
Аппликация 4
«Поезд мчится «Тук-тук-тук»
Учить детей держать ножницы и резать ими по прямой: разрезать бумажный прямоугольник на узкие полоски. Вызывать интерес к созданию из нарезанных полосок «железной дороги». Познакомить с правилами безопасности при работе с ножницами. Развивать согласованность в работе глаз и рук. Воспитывать аккуратность, интерес к освоению инструмента.
Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Стр. 22
Ноябрь
Лепка 1
По замыслу
Учить детей определять содержание своей работы, использовать в лепке знакомые приемы. Формировать умение выбирать из созданных наиболее интересные работы. Развивать воображение, творческие способности детей.
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» стр. 32
Глина, доски для лепки.
Аппликация 2
«Игрушечный мишка»
Учить детей собирать из деталей знакомую игрушку, наклеивая их в указанной последовательности; передавать движение лап.
Г. С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду средняя гр.» стр. 24 Заготовки для мишки.
Лепка 3
«Лепка овощей»
Познакомить детей прием вдавливания середины шара, сглаживания пальцами поверхности вылепленного предмета.
Комплексные занятия в средней группе Стр. 65
Пластилин.
Аппликация 4
«Укрась салфеточку»
Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Учить разрезать полоску пополам, предварительно сложив ее; правильно держать ножницы и правильно действовать ими. Развивать чувство композиции. Закреплять умение аккуратно наклеивать детали.
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» стр. 34
Квадратный лист 16х16 см. полоски разных цветов 6х3 см, ножницы, клей, салфетки, клеенка, кисть.
Лепка 4
«Вылепи, какое хочешь игрушечное животное»
Учить детей самостоятельно определять содержание своей работы. Закреплять умение лепить, используя разные приемы лепки. Воспитывать самостоятельность. Развивать воображение.
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» стр. 57
Глина (
Декабрь
Аппликация 1
«Снегирь»
Закреплять знания детей о перелетных и зимующих птицах. Формировать умение рассматривать и обследовать предметы. Продолжать формировать умение располагать детали на листе в определенном порядке. Закреплять навыки аккуратного наклеивания.
Лепка 2
«Девочка в зимней одежде»
Вызвать у детей желание передать образ девочки в лепном изображении. Учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющаяся книзу шубка руки, передавать их с соблюдением пропорций.
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» стр. 51
Куколка. Глина (пластилин, доски для лепки
Аппликация 3
«Бусы на елку»
Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; Чередование бусин разной формы; наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа. Закреплять знания детей о круглой и овальной форме. Продолжать обучать детей технике безопасности при работе с ножницами, вызвать праздничное настроение, желание украсить елочку.
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» стр. 53 Бусы, бумажные прямоугольники и квадратики разных цветов, ниточка, клей, кисть, салфетка, ножницы.
Январь
Аппликация 1
«В магазин привезли красивые пирамидки».
Упражнять детей в вырезании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путем плавного закругления углов. Закреплять приемы владения ножницами. Учить подбирать цвета, развивать цветовое восприятие. Упражнять детей в расположении фигур по размеру в порядке уменьшения.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Стр. 56
Бумажные квадраты разных цветов и размеров, 1\2 альб. листа, ножницы, клей.
Лепка 2
«Снежная баба-франтиха»
Продолжать учить детей создавать выразительные лепные образы. Учить планировать свою работу: задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно, начиная с крупных деталей. Показать приемы оформления вылепленной фигурки дополнительными материалами. Развивать глазомер, чувство формы и пропорций.
И. А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. стр. 76
Аппликация 3
«Снеговик»
Учить детей аккуратно вырезать детали, собирать их вместе по образцу, ровно приклеивать. Пользоваться ножницами по инструкции.
Комплексные занятия средняя группа стр. 178
Цветная и белая бумага, клей, ножницы, салфетки.
Лепка 4
«Прилетайте в гости». (Воробушки на кормушке).
Учить детей передавать в лепке простую позу: наклон головы и тела вниз. Закреплять технические приемы лепки. Показать возможность получения более выразительного цвета путем смешивания двух исходных цветов. Развивать чувство формы, способности к композиции.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Стр. 65
Пластилин, доска для лепки, стека.
Февраль
Аппликация 1
«Летящие самолеты»
Учить детей правильно составлять изображения из деталей, находить место той или иной детали в общей работе, аккуратно наклеивать. Закреплять знания формы (прямоугольник, учить плавно, срезать его углы. Вызвать радость.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Стр. 64
Бумажные прямоугольники для корпуса, хвоста и крыльев, ножницы, клей, кисть, салфетка.
Лепка 2
«Веселые вертолеты»
Учить детей лепить воздушный транспорт (вертолет). Обратить внимание на способы крепления деталей (примазывание, использование зубочисток или трубочек). Уточнить представление о строении и способе передвижения вертолета. Вызвать желание порадовать пап своими поделками.
И. А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. стр. 96
Аппликация 3
Декоративная аппликация на квадрате
Учить детей составлять узор на квадрате, ритмично располагая геометрические фигуры по углам, в середине, по краям. Учить преобразовывать фигуры, разрезая их (квадрат на 2 треугольника, прямоугольник на 2 квадрата). Закреплять приемы разрезания. Воспитывать самостоятельность.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Стр. 69
Белая бумага 18х18см, полоски цветной бумаги, ножницы, клей, кисть, салфетка.
Лепка 4
«Цветы-сердечки»
Учить детей лепить рельефные картины в подарок близким людям – мамам и бабушкам. Показать варианты изображения цветов элементами – сердечками. Учить лепить сердечки разными способами: моделировать пальцами рук; вырезать формочкой или стекой. Вызвать интерес к обрамлению лепных картин. П-р – развивать чувство формы и ритма. Воспитывать эстетический вкус.
И. А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. стр. 104
Март
Аппликация 1
«Совенок»
Учить детей составлять предмет из деталей, аккуратно вырезать части аппликации, из круга -туловище, два полукруга - крылья, маленький треугольник – клюв, два маленьких круга – глаза, два треугольника – уши, два треугольника – лапы.
Комплексные занятия Стр. 247
Цветная бумага, клей, ножницы.
Лепка 2
«Слепи то, что тебе нравится»
Развивать умение детей оценивать полученные впечатления, определять свое отношение к тому, что увидели. Закреплять стремление создавать интересные изображения в лепке, используя усвоенные ранее приемы.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Стр. 75
Аппликация 3
«Сосульки на крыше».
Вызвать интерес к изображению сосулек разными аппликативными техниками и созданию композиции «Сосульки на крыше дома». Продолжать учить резать ножницами, самостоятельно регулировать длину разрезов. Показать способ вырезывания сосулек из бумаги, сложенной гармошкой. Развивать чувство формы, цвета, ритма.
И. А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. стр. 116
Лепка 4
«Козленочек»
Учить детей лепить четвероногое животное (овальное тело, голова, ноги). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, прикрепление частей к вылепленному телу животного, сглаживание мест скрепления, прищипывания и т. п. Развивать сенсомоторный опыт.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Стр. 73
Глина, доска для лепки, стека.
Апрель
Аппликация 1
«Витаминная корзинка»
Учить детей располагать готовые формы в композиции «Витаминная корзина»;
развивать умение пользоваться клеем, развивать мелкую моторику; воспитывать у детей потребность употреблять полезные продукты, чувство сопереживания, желание прийти на помощь.
«Корзинка для витаминных продуктов», заготовки овощей и фруктов из цветной бумаги, клей, салфетки, индивидуальные клеенки.
Лепка 2
«Ракета»
Развивать интерес к художественному творчеству, закрепить понятия: открытый космос, невесомость, притяжение, планеты, звёзды, спутники, метеоритный дождь, кометы, марсианин и т. д. Развивать у детей наблюдательность, память, интерес к окружающему миру. Учить детей проявлять фантазию, творческое воображение. Продолжать работу по формированию навыков речевого общения.
Пластилин, дощечка, салфетки, контейнер от киндер-сюрприза.
Аппликация 3
«Вечный огонь»
Закрепить приемы аппликации в технике торцевания, закрепить знания по технике безопасности с ножницами. Развивать мелкую моторику, развивать тактильные ощущения, развивать воображение. Шаблоны Вечного огня, квадраты из гофрированной цветной бумаги (разных цветов, кисточка, простой карандаш, салфетка, клеёнка, ножницы, клей.
Лепка 4
Лепка божьей коровки из теста
Познакомить детей работать с тестом, оно эластичное. Передавать характерные черты их строения. Развивать мышление, внимание. Комплексные занятия стр. 253
Соленое тесто черного, красного, зеленого цвета.
Май
Аппликация 1
«Весенний цветок»
Учить детей вырезать приемом плавного закругления углов квадрата, разрезать круг по сгибу пополам; составлять из частей-кругов, полукругов и узкой полосы-изображения нераспустившегося и распустившегося цветков; закреплять приемы аккуратного наклеивания.
Г. С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду средняя гр.» стр. 129
Материал, подготовленный воспитателем.
Лепка 2
«Лепка по замыслу»
Продолжать развивать самостоятельность, воображение, творчество. Закреплять приемы лепки, умение аккуратно использовать материал.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Стр. 67
Пластилин, доска для лепки, стека.
Аппликация 3
Красная шапочка»
Учить детей передавать в аппликации образ красной шапочки. Продолжать учить изображать человека (форму платья, головы, рук, ног, характерные детали (шапочка, соблюдая отношения по величине. Закреплять умение аккуратно вырезать и наклеивать.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Стр. 83
Цветная бумага, ножницы, клей, кисть, салфетка, клеенка.
Лепка 4
«Как мы играли в подвижную игру»
Продолжать учить детей создавать в лепке образы подвижной игры. Развивать воображение и творчество. Закреплять приемы лепки.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Стр. 86
Пластилин, доска для лепки, стека.
Г. С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду средняя гр.» стр. 69-71
Аппликация 5
Итоговые «Волшебный сад»
Учить детей создавать коллективную композицию, самостоятельно определяя содержание изображения (волшебные деревья, цветы). Учить резать ножницами по прямой; закругляя углы квадрата, прямоугольника. Развивать восприятие.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Стр. 85
Цветная бумага, золотая и серебряная, большой лист, ножницы, клей, кисть, салфетки, клеенка.
Сентябрь: «Лепим из «колобка».
Октябрь: «Лепим из «колбаски».
Ноябрь: «Идём в гости».
Декабрь: «Встречаем Новый год».
Январь: «Жители сказочного леса».
Февраль: «Маленький дизайнер».
Март: «Мамин праздник».
Апрель: «Плоскостная лепка».
Май: «Наши достижения».
Сентябрь. Тема месяца: «Лепим из «колобка».
Задачи: дать воспитанникам представление о том, что : хлебобулочные изделия, украшения, сувениры, игрушки и т.д.; учить лепить несложные поделки на основе базовой формы «колобок»; развивать мелкую моторику рук; способствовать формированию стойкого интереса к процессу лепки из солёного теста.
Темы занятий:
- Собираем урожай яблок и груш.
- Печём печенье.
- Ласковое солнышко.
- Кулон для мамы.
- Цветочек.
- В лес за грибами.
- Гусеница.
- Дашка-неваляшка.
Октябрь. Тема месяца: «Лепим из «колбаски».
Задачи: учить на основе базовой формы «колбаска» лепить несложные предметы; ; учить разукрашивать готовые работы, подбирая нужные цвета; развивать мелкую моторику рук; воспитывать взаимопомощь при совместной деятельности.
Темы занятий:
- Кренделёк.
- Заборчик для цветника.
- Игрушечный самолётик.
- Улитка.
- Качели.
- Забавный человечек.
- Бабушкин колодец.
- Осеннее дерево.
Ноябрь. Тема месяца: «Идём в гости».
Задачи: совершенствовать способы лепки круглых, овальных и цилиндрических форм; учить сохранять пропорции отдельных частей относительно друг друга; познакомить с пластическими способами лепки (из целого куска); продолжать развивать мелкую моторику рук; учиться получать радость от изготовления подарков для других; воспитывать доброжелательность.
Темы занятий:
- Леденцы на палочке.
- Морковка для зайчат.
- Разноцветная пирамидка.
- Неваляшка в подарок малышу.
- Верёвочка для подарка.
- Праздничный торт.
- Подсвечник.
- Букет роз.
Декабрь. Тема месяца: «Встречаем Новый год».
Задачи: учить создавать поделки определённой тематики; продолжать лепить конструктивным способом, смачивая места соединений; совершенствовать имеющиеся навыки лепки, умение передавать круглую, овальную и цилиндрическую форму предметов; познакомить с техникой лепки полых форм; воспитывать аккуратность, целеустремлённость.
Темы занятий:
- Весёлый снеговичок.
- Бусы на ёлку.
- Новогодняя игрушка.
- Поздравительная открытка.
- Колокольчик.
- Рождественский сапожок.
- Ёлочка.
- Сказочный ангелочек.
Январь. Тема месяца: «Жители сказочного леса».
Задачи: упражняться в лепке фигурок птиц и зверей, сказочных персонажей; формировать умение объединять индивидуальные работы в общую сюжетную композицию; закреплять умение плотно соединять одну часть предмета с другой; способствовать развитию мелкой моторики рук; продолжать прививать интерес к сказкам, обыгрывать их.
Темы занятий:
- Мышки-норушки.
- Ёжик Пых.
- Коток – золотой лобок.
- Зайка-побегайка.
- 5. Мишка косолапый.
- Волчище – серый хвостище.
- Лисичка-сестричка.
- Мудрый филин.
Февраль. Тема месяца: «Маленький дизайнер».
Задачи: побуждать к отображению в поделках своих впечатлений и переживаний; добиваться от воспитанников проявления индивидуальности и собственного «я»; продолжать совершенствовать технику лепки мелких деталей; учить лепить барельефы и знакомые буквы; формировать эстетический вкус.
Темы занятий:
- Цветущее дерево.
- Скамейка для парка.
- Красивая сумочка.
- Панно.
- Буковки-подружки.
- Кулон – украшение.
- Нарядная кофточка.
- Сувенирное яйцо.
Март. Тема месяца: «Мамин праздник ».
Задачи: формировать умение экспериментировать; учить самостоятельно выбирать способы лепки и пути их реализации; добиваться аккуратного выполнения задания (сглаживать поверхности, плотно соединять детали); закреплять умение окрашивать готовые поделки; развивать мелкую моторику рук; воспитывать любовь и уважение к родным людям.
Темы занятий:
- Ласковое солнышко.
- Декоративная птичка.
- Цветы для мамы.
- Кашпо.
- Рамка – украшение для портрета.
- Портрет мамы.
- 7. Цветущая веточка.
- Корзина с цветами.
Апрель. Тема месяца: «Плоскостная лепка ».
Задачи: формировать умение лепить на плоскости из отдельных деталей, закрепляя навыки придавливания, примазывания и разглаживания; развивать чувство цвета; совершенствовать навыки детей в лепке, передавая плоские и полуобъёмные изображения; развивать моторику рук; воспитывать усидчивость.
Темы занятий:
- Коллекция пряников.
- Портрет малыша.
- Портрет мамы.
- Лепим настроение (передача мимики).
- Аквариум.
- Мы веночек заплетём.
- Медальончик.
- Сказочный город.
Май. Тема месяца: «Наши достижения».
Задачи: учить воспитанников самостоятельно передавать образы предметов, используя доступные изобразительные средства; ; направить детскую активность на создание разных по своей тематике образов; совершенствовать мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, трудолюбие.
Темы занятий:
- Игра «Домино».
- Построим дом.
- Брелок «Человечек».
- Изучаем ПДД.
- Волшебный лес.
- Павлин.
- Карандашница «Божья коровка».
- Букет в подарок.
Воронина Татьяна
Перспективное планирование в образовательной области «Художественное творчество: лепка, аппликация», средняя группа.
Художественное творчество : лепка/ аппликация .
Сентябрь.
2.09-9.09 Л. «Лепка по замыслу » Учить детей определять содержание своей работы, использовать в лепке знакомые приемы . Формировать умение выбирать из созданных наиболее интересные работы (по теме, по выполнению) . Воспитывать самостоятельность, активность. Развивать воображение , творческие способности детей . Т. С. Комарова «Занятия по » стр. 32.
10.09-16.09 А. «Заюшкин огород (капуста и морковка) » Учить детей создавать аппликативные изображения овощей : морковку- способом разрезания прямоугольника по диагонали и закругления уголков, капусту – способом обрывной и накладной аппликации . Вызвать интерес к составлению коллективной композиции «Заюшкин огород» . Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать коммуникативные навыки, интерес к сотворчеству . И. А. Лыкова «Изобразительная Средняя группа » стр. 56.
17.09-23.09 Л. «Яблоки и ягоды» Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным работам. Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада » стр. 27.
24.09-30.09 А. «Тучи по небу бежали» Познакомить детей с техникой аппликативной мозаики : разрезать узкие полоски бумаги синего, серого, голубого и белого цвета на кусочки и наклеивать в пределах нарисованного контура – дождевой тучи. Вызвать интерес к созданию выразительного цветового образа . Развивать мелкую моторику, согласованность в движениях обеих рук. Воспитывать самостоятельность, уверенность, интерес к художественному экспериментированию . И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа » стр. 50.
Период Тема занятия Программные задачи Методическая литература
1.10-7.10 Мониторинг А. «Нарежь полосочки и наклей из них какие хочешь предметы» Учить детей резать широкую полоску бумаги (примерно 5см., правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться. Развивать творчество , воображение . Воспитывать самостоятельность и активность. Закреплять приемы аккуратного пользования бумагой, клеем. Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада » стр. 31.
8.10-10.10 А. «Цветной домик» Продолжать учить детей пользоваться ножницами – «на глаз» разрезать широкие полоски бумаги на кубики («квадраты» ) или кирпичики («прямоугольники» ). Показать прием деления квадрата по диагонали на два треугольника для получения крыши дома. Вызвать интерес к составлению композиции из самостоятельно вырезанных элементов. Развивать глазомер, чувство формы и композиции. Воспитывать самостоятельность, уверенность в своих умениях, аккуратность. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа » стр. 30.
15.10-21.10 Л. «Вот какой у нас арбуз» Учить детей лепить ломти арбуза, моделируя части (корка, мякоть) по размеру и форме. Вносить оригинальные элементы оформления –и вкраплять настоящие арбузные семечки или лепить из пластилина. Формировать понятие о целом и его частях как взаимосвязанных формах существования одного и того же объекта. Развивать мышление и творческое воображение . И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа » стр. 40.
22.10-28.10 А. «Полосатый коврик для кота» Учить детей составлять гармоничную композицию «Полосатый коврик» из бумажных полосок, чередующихся по цвету. Продолжать освоение техники резания ножницами по прямой. Познакомить с новым способом – резание бумаги по линиям сгиба. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к народному декоративно- прикладному искусству. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа » стр. 62.
29.10-2.11 Л. «Чайный сервиз для игрушек» Учить детей лепить посуду конструктивным способом (каждый ребенок лепит чайную пару) . Вызвать интерес к коллективной работе по созданию чайного сервиза для игрушек. Учить договариваться о размерах поделок и характере оформления (например, налепы, процарапывание, отпечатки) . Развивать мелкую моторику, глазомер. Синхронизировать движения обеих рук. Воспитывать навыки сотрудничества и сотворчества . И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа » стр. 108.
Период Тема занятия Программные задачи Методическая литература
5.11-11.11 А. «Золотой подсолнух» Учить детей создавать красивый образ подсолнуха из разных материалов. Продолжать формировать аппликативные умения в приложении к творческой задаче . Развивать чувство ритма и композиции. Воспитывать художественный вкус . И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа » стр. 38.
12.11-18.11 Л. «Прилетайте в гости» (воробушки на кормушке) Учить детей лепить птиц конструктивным способом из 4-5 частей, разных по форме и размеру, с использованием дополнительных материалов (спичек для ножек, бисер для глазок, семечки для клюва) . Показать возможность получения наиболее выразительного цвета путем смешивания двух исходных цветов. Направить на самостоятельный поиск способов передачи движения лепной фигурки (голова опущена вниз, крылья подняты) . Развивать чувство формы, способности к композиции. Воспитывать интерес к природе, желание помогать зимующим птицам в холодное время года. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа » стр. 88.
19.11-25.11 А. «Дерево осенью» Воспитывать интерес к природе. Развивать наблюдательность. Учить использовать прием обрывания полосок. Закрепить умение работать аккуратно, убирать свое рабочее место. Н. С. Астафьева, С. Н. Петрова «Тематическое и перспективное планирование по образовательной области «художественное творчество » » стр. 36.
26.11-2.12 А. «Листопад и звездопад» Учить детей создавать на бумаге сюжетные композиции из природного материала – засушенных листьев, лепестков, семян. Познакомить с явлением контраста в изобразительном искусстве . Развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе. Вызвать желание сохранять ее красоту в картинах и композициях из природного материала. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа » стр. 36.
Период Тема занятия Программные задачи Методическая литература
3.12-9.12 Л. «Бублики, баранки, сушки»
Вызвать интерес к лепке баранок и бубликов . Формировать умение раскатывать столбики (цилиндры) разной длины и толщины (для баранок – длинные и широкие, для бубликов – короткие и узкие) и замыкать кольцо. Показать варианты оформления лепных изделий (посыпание манкой, маком, протыкание дырочек карандашом, пластиковой вилкой или зубочисткой). Развивать восприятие формы и величины, глазомер и мелкую моторику. И. А. Лыкова «Художественный труд в детском саду . Средняя группа » стр. 56.
10.12-16.12 А. «Мышонок-моряк» Учить детей создавать из бумаги разные кораблики, самостоятельно комбинируя освоенные приемы аппликации : срезание уголков для получения корпуса корабля, разрезание прямоугольника или квадрата по диагонали для получения паруса, разрывание бумаги на полоски для получения струй воды и морской пены. Показать разные варианты интеграции рисования и аппликации : 1)построение аппликативной композиции на протонированном фоне; 2) оформление аппликации графическими средствами . Развивать композиционные умения И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа » стр. 130.
17.12-23.12 Л. «Снежная баба-франтиха» Продолжать учить детей создавать выразительные лепные образы конструктивным способом. Пояснить связь между пластической формой и способом лепки . Учить планировать свою работу : задумывать образ , делить материал на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно, начиная с крупных деталей. Показывать приемы оформления вылепленной фигурки дополнительными материалами. Развивать глазомер, чувство формы и пропорций. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа » стр. 76.
24.12-30.12 Каникулярный период.
Период Тема занятия Программные задачи Методическая литература
8.01-13.01 Каникулярный период.
14.01-20.01 А. «У солнышка в гостях» Учить детей рисовать простые сюжеты по мотивам сказок. Закрепить технику вырезания округлых форм из квадратов разной величины. Подвести к пониманию обобщенного способа изображения разных животных (цыпленок и утенок) а аппликации и рисовании – на основе двух кругов или овалов разной величины (туловище и голова) . Развивать чувство цвета, формы и композиции. Воспитывать самостоятельность, уверенность, инициативность. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа » стр. 138.
21.01-27.01 Л. «Козлик по мотивам дымковской игрушки» Учить детей лепить козлика, составлять его из частей. Путем налепа делать рога. Стекой наносить детали. Н. Б. Халезова «Декоративная лепка в детском саду » стр. 48.
24.01-3.02 А. «Бусы на елку» Закреплять знания детей о круглой и овальной форме. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок круглой и овальной формы; чередовать бусинки разной формы; наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа. Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада » стр. 53.
Период Тема занятия Программные задачи Методическая литература
4.02-10.02 Л. «Укрась цветочный горшочек» Учить детей составлять простые узоры, используя технику налепа. Закрепить приемы лепки освоенные ранее . Развивать чувство композиции. Р. Г. Казакова «Рисование с детьми дошкольного возраста.» стр. 53.*
11.02-17.02 А. «Перчатки и котятки» Вызвать интерес к изображению и оформлению «перчаток» (или «рукавичек» ) по своим ладошкам – правой и левой. Формировать точные графические умения – аккуратно и уверено обводить кисть руки, удерживая карандаш возле руки и не отрывая его от бумаги. Показать зависимость декора от формы изделия. Учить самостоятельно создавать орнамент – по представлению или по замыслу. Развивать воображение . Координировать движения руки и глаз. Дать наглядное представление о симметрии парных предметов (одинаковый узор на обеих перчатках в каждой паре) . И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа » стр. 64.
18.02-24.02 Л. «Веселый вертолет (Папин день) » Учить детей лепить воздушный транспорт (вертолет) конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей. Уточнить представление о строении и способе передвижения вертолета. Обратить внимание на способы крепления деталей (примазывание, использование зубочисток и трубочек) . Развивать глазомер, мелкую моторику, согласовывать в движениях руки и глаза. Вызвать желание порадовать пап (дедушек, братьев) своими поделками. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа » стр. 96.
25.02-3.03 А. «Избушка ледяная и лубяная» Учить детей создавать на одной аппликативной основе (стена – большой квадрат, крыша – треугольник, окно – маленький квадрат) разные образы сказочных избушек – лубяную для зайчика и ледяную для лисы. Закрепить способ разрезания квадрата по диагонали с целью получения двух треугольников. Направить на самостоятельный выбор исходных материалов и . Развивать творческое мышление и воображение . Воспитывать интерес к народной культуре. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа » стр. 92.
Период Тема занятия Программные задачи Методическая литература
4.03-10.03 Л. «Цветы-сердечки» Учить детей лепить рельефные картины в подарок близким людям – мамам и бабушкам. Показать варианты изображения цветов с элементами- сердечками. Учить лепить сердечки разными способами : 1) моделировать пальцами рук : раскатать шар, сплющивать в диск, с одной стороны вытягивать и заострять, с другой вдавливать и сглаживать; 2) вырезать формочкой или стекой. Вызвать интерес к обрамлению лепных картин . Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать эстетический вкус. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа » стр. 104.
11.03-17.03 А. «Воробьи в лужах» Учить детей вырезать круги (лужу, туловище воробья) способом закругления четырех углов квадрата. Разнообразить обогащать аппликативную технику , дополнять ее графическими элементами для передачи мелких деталей и динамики. Развивать творческое воображение . воспитывать интерес к познанию окружающего мира. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа » стр. 118.
18.03-24.03 Л. «Ушастые пирамидки» Учить детей лепить пирамидку из дисков разной величины с верхушками в виде головы медвежонка, зайчонка, котенка (по выбору) . Показать приемы планирования работы (выкладывание комочков пластилина в ряд от самого большого к самому маленькому). Развивать чувство цвета, формы и величины. Воспитывать уверенность. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа » стр. 28.
25.03-31.03 А. «В магазин привезли красивые пирамидки» Упражнять детей в вырезывании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путем плавного закругления углов закреплять приемы владения ножницами. Учить подбирать цвета, развивать цветовое восприятие. Учить располагать круги от самого большого к самому маленькому. Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада » стр. 56.
Период Тема занятия Программные задачи Методическая литература
1.04-7.04 Л. «Сова и синица» Учить детей лепить пары выразительных образов , контрастных по величине тела и глаз. Уточнить представление о внешнем виде и образе жизни совы и синицы . Продолжать освоение рельефной лепки . Создавать условия для самостоятельного выбора материалов, приемов работы и средств художественной выразительности . Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению представлений в изо деятельности. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа » стр. 100.
8.04-14.04 А. «Ракеты и кометы» Учить детей создавать и вырезать ракеты рациональным способом : делить квадрат на три треугольника (большой треугольник –нос ракеты, два маленьких – крылья) . Развивать комбинаторные способности. Совершенствовать обрывную технику : изображать «хвосты» кометы и огонь из сопла ракеты. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира и отражению полученных представлений в изодеятельности. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа » стр. 126.
15.04-21.04 А. «Автобус» Закреплять умение детей вырезать нужные части для создания образа предмета (объекта) . Закреплять умение срезать у прямоугольника углы, закругляя их (кузов автобуса, разрезать полоску на одинаковые прямоугольники (окна автобуса) . Развивать умение композиционно оформлять свой замысел. Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада » стр. 58.
22.04-28.04 Л. «Лепка по замыслу » Закреплять умение детей задумывать содержание своей работы, используя усвоенные способы создания изображения , доводить задуманное до конца. Воспитывать самостоятельность, активность, творчество . Вызывать желание любоваться своими работами, рассказывать о них. Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада » стр. 62.
Период Тема занятия Программные задачи Методическая литература
30.05-5.05 А. «День Победы. Поздравительная открытка» Учить детей вырезать круглые формы обрезая углы у квадрата, аккуратно работать с клеем; доводить задуманное до конца. Вызвать желание самостоятельно изготовить поздравительные открытки и подарить их. Развивать творческое воображение . А. А. Анистратова «Поделки к праздникам» стр. 27.
6.05-12.05 Мониторинг. Л. «Слепи то, что тебе хочется» Продолжать развивать самостоятельность и творчество , умение создавать изображение по собственному замыслу. Выявить уровень владения разнообразными приемами лепки . Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада » стр. 54.
13.05-19.05 А. «Цветочная клумба» Учить детей составлять цветок из 2-3 бумажных форм, красиво сочетая их по цвету и величине. Показать приемы оформления цветка : «берег» (край) надрезать бахромой, поворачивая бумажный круг в руке; наклеивать меньшую форму на большую, нанося клей на середину цветка-основы. Вызвать интерес к оформлению цветами коллективной клумбы или поляны. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа » стр. 24.
20.05-26.05 Л. «Жуки на цветочной клумбе» Учить детей лепить жуков, передавая строение (туловище, голова, шесть ножек) . Закрепить способ лепки полусферы (частично сплющивание шара) . Развивать координацию в системе «глаз-рука» , синхронизировать работу обеих рук. Воспитывать самостоятельность. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа » стр. 26.
27.05-31.05 А. «Как мы все вместе собрали корзину грибов » Учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение правильно держать ножницы, резать ими. Аккуратно наклеивать части изображения в аппликации . Подводить к образному решению , образному видению результатов работы, к их оценке. Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада » стр. 45.
Тема: «Осень»
Конспект НОД по лепке в средней группе
«Грибы для Белочки»
Интеграция образовательных областей: Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Чтение художественной литературы.Задачи: учить детей лепить грибы из двух частей (шляпка, ножка), уточнить представление детей о строении гриба для более точной передачи пропорций частей. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению впечатлений в разных видах изобразительной деятельности.
Программное содержание: развивать творческие способности; вызвать эмоциональный отклик у детей - желание оказать помощь белочке; учить детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы: формировать умение раскатывать шар, сплющить его, умение прищипывать с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара, сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета; раскатывание цилиндра-ножки; соединение деталей.
Словарная работа:
Активный словарь – сентябрь, октябрь, ноябрь.Пассивный словарь – листопад, золотая осень, корочка льда, пасмурно.
Материал: пластилин, стеки, доска для лепки, салфетки, муляжи грибов, игрушка - белочка, плетеная корзина.
Предварительная работа: беседа о лесе и его обитателях, рассматривание иллюстраций с изображением грибов; рисование грибов, рассматривание муляжей грибов, беседа о полезных и ядовитых грибах, наблюдение во время прогулок.
Чтение стихотворения Г. Лагздынь «Рассказ грибника»
Под осины, под дубы,Нынче прячутся грибы,
Под березы и под елки
Под листочки и иголки,
Белоноги и пригожи,
Друг на друга так похожи,
Будто в спешке, в страшной спешке
Разбежались сыроежки.
А в осоке белощеки
Подберезовики млеют
Пьют осиновые соки,
Кверху тянутся, худеют
А солюшки, а солюшки,
Развеселые подружки,
Хороводы дружно водят,
Хоть стоят, но…видно ходят!
Кто там с красной головой
Поздоровался со мной?
Подосиновик. Я вижу.
Лезь в корзину. Не обижу!
На пеньке-то, на пеньке!
На припеке, и в теньке!
Шляпка к шляпочке прижата,
Дружно в рост идут опята.
Хороводятся сестрички,
Желто-рыжие лисички
На поляне солнцем светят!
Не пройдет грибник, заметит!!
Груздь свой толстый козырек
Тянет вдоль и поперек!!
Среди веточек и шишек
Прячет шляпку сочный рыжик!
В шляпке вогнутой, как в чашке,
Две купаются букашки.
Толстоногий боровик
К крикам радостным привык,
словно гном, под елью белой,
хоть в тени, а загорелый!!
Шляпку нахлобучил,
Грибника замучил…
I. Ход непосредственной образовательной деятельности:
Воспитатель: - Ребята, я хочу загадать вам загадку, а вы попробуйте отгадать:-Маленький, удаленький,
Сквозь землю прошел
Красную шапочку нашел!! (ответы детей)
Воспитатель предлагает детям вспомнить о походах с родителями в лес, о том, что они видели в лесу.
Воспитатель: -А какие это грибы? (Подберезовик, лисички, рыжики, боровик, мухомор и др.)
-Ребята, посмотрите, у меня тоже есть гриб (достает гриб, выполненный из пластилина) . Давайте его рассмотрим. Из каких частей состоит гриб (шляпка и ножка);
-Правильно. На какую фигуру похожа шляпка? (блин, тарелочка) ;
-Правильно, (спрашивает 3-4 детей назвать форму для закрепления) ;
-Ребята, а на какую форму похожа ножка? (валик, цилиндр) ;
-Правильно, (опрос 3-4 детей для закрепления формы) .
СТУК В ДВЕРЬ
Воспитатель: - Ребята, кто-то к нам стучится. Посмотрите, к нам в гости пришла Белочка! Давайте с ней поздороваемся. - Здравствуй, Белочка!(Воспитатель вместе с детьми рассматривает игрушку-белочку) .
Воспитатель: -Тихо, ребята! Белочка что-то хочет нам сказать (подносит белочку к уху)
-Ребята, Белочка просит нас помочь ей. В лесу у нее остались бельчата в дупле. Она заготовила для бельчат на зиму орехи и яблоки, а вот грибы не успела собрать. Давайте мы ей поможем (ответы детей) ;
-Не расстраивайся, Белочка. Посмотри как много у нас ребят в группе. Они все добрые и очень любят животных. Мы поможем тебе, и твои бельчата не будут холодной зимой голодать. Мы сделаем для вас много грибов.
-Прежде чем приступить к работе, сделаем с вами пальчиковую гимнастику:
-Раз, два, три, четыре, пять!!! (считаем пальчики, загибая) ,
-Будем листья собирать, (сгибаем, разгибаем пальцы) ,
-Листья березы, листья рябины, (загибаем пальчики),
-Листики тополя, листья осины, (сгибаем, разгибаем пальцы),
-Листики дуба мы соберем, (сгибаем, разгибаем пальцы) ,
-Маме осенний букет соберем!! (разводим в стороны руками).
II. Показ воспитателем последовательности работы.
1. Ножка:
берем кусочек белого (желтого, серого) пластилина и делаем ножку гриба – раскатываем валик (цилиндр);
2. Шляпка:
берем пластилин красного (оранжевого, коричневого) цвета и лепим шляпку – раскатываем шар, сплющиваем и выгибаем, чтобы получилась чаша; если лепим маленький грибочек, можно оставить шляпку в виде шара, если большой гриб, то изгибаем шляпку краями внутрь (наружу), или делаем плоской, как тарелку. Обязательно в середине шляпки делаем углубление для ножки.
3. Соединяем:
две детали, шляпку и ножку – гриб готов!!!
Воспитатель предлагает детям выбрать пластилин(цвет) для своей работы.
Самостоятельная деятельность детей (помощь воспитателя по необходимости). Во время работы детей звучит музыка Вивальди «Осень».
III. По окончании работы Белочка благодарит детей за помощь.
Она очень рада, что познакомилась с такими добрыми и чуткими детьми. Теперь ее бельчата всю зиму будут лакомиться грибами, и вспоминать ребят. Дети складывают грибы в корзинку Белочке. Она еще раз благодарит их и прощается с детьми.
Уборка детьми рабочего места (оттирание досок и парты от пластилина, мытье рук и т.д.).
Используемая литература:
1. Комарова Т.С. - Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. Для занятий с детьми 5-6 лет. /М: Мозаика-Синтез, 2008. – 128 с.
2. Лыкова И.А. - Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя группа. / М.: «Карапуз», 2009. - 144 с.
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МИРУ ИСКУССТВА (ЛЕПКА) В СЕДНЕЙ ГРУППЕ
(по программе «Детство»)
1.Диагностика по Выявить навыки детей при работе с глиной, как с художественным Глина, доски, стека Бондаренко Т.М. с.39
разделу «Мир материалом, умения раскатывать комочек, используя ранее изучен- Доронова Т.Н. с.31
искусства» ые приёмы, пользоваться стекой для нанесения простейшего орна-
мента. Соблюдать аккуратность при работе с глиной, создавать прос-
ейшую композицию
2.Грибы в корзине Познакомить детей со способом кругового налепа: прямыми движе- Глина или пластилин, Бондаренко Т.М. с.88
ниями рук раскатывать колбаски разной длины, концы колбасок сое- доски, макет гриба и Комарова Т.С. с.57
динять и накладывать друг на друга. Донышко и ручку лепить отдельно корзины Казакова с.58
и прикладывать к основанию Доронова с.101
ОКТЯБРЬ
3.Как ёж гото- Учить скатывать комочки пластилина между ладонями круговыми Глина или пластилин, Бондаренко Т.М. с.48
вится к зиме движениями, прямыми движениями, сплющивать их между ладо- лист зелёной бумаги, Комарова Т.С. с.57
нями, побуждать лепить по представлению. Учить лепить предметы грибы-игрушки(муляжи)
круглой формы и разной величины
7.Вам знаком Закреплять особенности строения зайчика (длинные уши,вытянутая Кусок глины в виде толстой Комарова Т.С. с.82
такой зверёк? Мордочка, короткие передние лапы и длинные задние ноги) Закреп- палочки, доски,салфетки Бондаренко Т.М. с 70
(загадка про лять приёмы лепки и соединения частей
зайца)
НОЯБРЬ
8. Подарки ко Помочь испечь пирожные и нарядно украсить их. Учить детей украшать Глина, разогретый цв. Бондаренко Т.М. с.57
Дню рождения вылепленные изделия узором, используя стеку пластилин, доски Комарова Т.С. с 43
Якобсон с.59
9.Забавные Вызывать у детей желание лепить знакомых им зверей: зайца, мишку, Пластилин, доски, Халезова с.97
зверюшки(по птичку, утёнка. Упражнять в технических и изобразительных иллюстрация Е.Чарушина Бондаренко с.121
иллюстрации навыках лепки животных, развивать самостоятельность игрушки животных Комарова с.62
Е,Чарушина
ДЕКАБРЬ
10.Рыбка Учить лепить рыбку из овальной формы, пользуясь пластическими Глина, доски, игрушечные Бондаренко с.134
способами лепки. Передавать характерную форму хвоста. Плавники ле- рыбки Комарова с.59(66)
пить путём налепов и оттягивания глины от общего объёма. Налепами Халезова с.87
стекой изображать глаза и чешую рыбки, располагая её ритмично в виде
узора. Учить приёму оттягивания, сплющивания, передаче характерных
особенностей рыбки
11.Кто живёт Упражнять детей в технических и изобразительных навыках лепки жи- Глина, доски, игрушка – Бондаренко с.127
зимнем лесу? вотного – лисы. Развивать самостоятельность. Использовать приёмы лиса Казакова с. 97
примазывания, оттягивания, прищипывания
ЯНВАРЬ
12.Диагностика Выявление умения создания образов с помощью глины, пластилина, Глина, скульптура, кормушка Казакова с.64
по разделу «Мир владение основными техническими навыками и умениями при работе с Бондаренко с.167
искусства» глиной и пластилином; способность давать адекватную оценку своей
работе и работе сверстников
13.Чашки для Вызывать интерес к работе с глиной. Учить детей лепить посуду путём Аппликативные работы (деко- Казакова с.71
кукол раскатывания, вдавливания и уравнивания пальцами края формы. Воспи- ративные салфетки),глина, Комарова с.80
тывать активность, самостоятельность в работе кукольная мебель, посуда Бондаренко с.161
ФЕВРАЛЬ
14.Хоровод Учить детей изображать форму человека, правильно передавая соотн- Глина. Доска, дымковская Комарова с.68
шение частей. Учить объединять свою работу с работами других детей кукла
Развивать образное восприятие.Познакомить детей с дымковской куклой.
15 .Вертолёт Учить передавать форму вертолёта, используя приёмы: раскатывание, Пластилин, доска, игрушка Бондаренко с.
сплющивание, примазывание. Углублять знания детей о вертолёте вертолёт
МАРТ
16.Лепка по сказке Закреплять умение детей лепить посуду. Показать новые приёмы лепки: Глина, доска, иллюстрации Халезова с.95
К.И.Чуковского раскатать шар, сплющить его в диск, вдавить в серединку и пальцами к сказке, игрушечная посудка Бондаренко
«Федорино горе» оттянуть и подравнять края. Учить составлять композицию по литератур. С.205
(посуда ) произведению;вызвать интерес и желание отображать в лепке эпизоды
литературного произведения
17.Мои любимые Вызывать стремление самостоятельно выбрать любимый персонаж и Аппликация коврика, цв.плас- Казакова с.76
игрушки передать его характерные признаки тилин
АПРЕЛЬ
18.Дымковская птица Создавать у детей интерес к народной игрушке, желание самостоятельно Дымковская игрушка, глина, Казакова с.73
слепить такую же игрушку, передавать характерные признаки птицы, дощечка
соотношение частей по величине
19.Козлёночек Учить детей лепить четвероногое животное (овальное тело, голова, Глина, доски, игрушечный Комарова с75
(дымковская прямые ноги). Закреплять приёмы лепки: раскатывание между ладонями, козлик Бондаренко
игрушка) сглаживание мест скрепления, прищипывание и т.п.Учить путём налепа с.246
делать рога, стекой наносить детали.
МАЙ
20.Барельеф Развивать у детей замысел, учить передавать пластическим способом Глина, дощечки Казакова с.78
«Красивые цветы» изображение цветка, располагать его на глиняной пластине
21.Диагностика по Выявления умений детей создавать образы с помощью глины и пласти- Глина, дощечки Халезова с.87 (137)
разделу «Мир лина, самостоятельно выбирать способы изображения и художествен-
искусства » ные материалы, создавать декоративные композиции, принимать участие
в коллективных работах.Проявление интереса к результатам работы, спо-
собность давать адекватную оценку своей работе и работам сверстников.
Владение основными техническими навыками и умениями
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ
СЕНТЯБРЬ
1.Диагностика по разделу Выявление умений детей сооружать постройки по образцу и по представлению; Строительный материал, Тарковская 26
«Конструирование» . Знание и различие строительного материала. куклы, образцы построек
Город мастеров.
2.Гриб (Из природного Учить детей конструировать, используя природный материал: каштаны, жёлуди Природный материал: каш-
материала) таны, жёлуди, макеты и ил-
люстрации грибов, кукла
ОКТЯБРЬ
3.Теремок Учить строить дом и преобразовывать его в терем. Учить сооружать постройки Строительный материал, Подшивка с.27
соответствующей величины игрушки-зверушки Тарковская 38
4.Заборчик (ручной труд) Учить делать заборчик, складывать полоску бумаги пополам, надрезать бумагу Цв.бумага, ножницы, Лиштван с.52
полосками макет домика Подшивка с.27
НОЯБРЬ
5.Ворота Продолжать учить детей строить постройки по размеру машины, работать не Строительный материал, Подшивка с.32
торопясь, убирать за собой рабочие места игрушка машина Лиштван с.54(61
6.Гараж для своей машины Учить строить гараж, соответствующий размеру машины. Закрепить название Строительный материал,
строительного материала. машина
ДЕКАБРЬ
7.Конура для собачки Учить детей сгибать лист по линиям сгиба; учить вырезать круг по линии разреза Ножницы, цв.бумага Подшивка
8.Гирлянды для новогоднего Закреплять полученные ранее навыки работы с клеем, бумагой, ножницами; Цв.бумага, ножницы, клей Подшивка с.77
праздника (ручной труд) воспитывать у детей интерес к совместному труду
ЯНВАРЬ
9.Диагностика по разделу Выявление навыков и умений: складывание квадрата пополам, отглаживание Цв.бумага, клей, образцы Подшивка с.23
«Конструирование» линии сгиба, приклеивание деталей к основной форме работы, схемы работы
Трамвай (ручной труд)
10.Диагностика по разделу Выявление навыков и умений: уметь видеть образ в природном материале; Природный материал, глина
«Конструирование» уметь скреплять части, используя средства выразительности
Птичка из природного матер.
ФЕВРАЛЬ
11.Лепка из снега крупных Закреплять у детей представления о знакомых предметах в окружающем, знать
фигур их назначение, видеть особенности, выделять зрительно основные части. Воспиты-
вать умение слушать педагога, выполнять его указания.
12. Записная книжка в пода- Закреплять умение детей сгибать прямоугольные листы бумаги пополам; развивать Цв.бумага, клей «Конструирование»
рок папе (ручной труд) художественный вкус, воспитывать аккуратность в работес.80
МАРТ
13. Подарки мамам и бабуш- Закреплять ранее полученные умения работы с бумагой; учить делать новую игрушку, Цв.бумага, клей,
кам к празднику(ручной труд) передавая в ней сказочный образ. Прививать любовь к близким и желание делать им ножницы. Образцы
приятное.
14. Мосты Закрепить навыки, приобретённые детьми в средней группе. Учить сооружать разные по Строит. материал, «Конструирование»
протяжённости мосты, используя разные варианты оформления мостов образцы-варианты строений с.74
АПРЕЛЬ
15.Конструирование Развивать конструктивные способности, фантазию и мышление детей, творческие способности Строит.материал
по замыслу
16.Автобус для Упражнять в умении сгибать бумагу разной формы пополам, вчетверо. Учить украшать автобус Цв.бумага, карандаши
гномов(ручной труд) «Конструирование»80
17.Диагностика по разделу Выявление навыков и умений при конструировании из готовых геометрических форм:
«Конструирование » умение детей сооружать постройку по образцу и по представлению, знать строительный
материал, анализировать свою работу и товарищей
18.Диагностика по разделу Выявление умений при конструировании из бумаги: Умение двумя способами складывать
«Конструирование » квадрат, отглаживать сгибы, приклеивать к основной форме. Уметь дать адекватную оценку
своей работе и работе товарищей.
