Poznámky k testoplastike v materskej škole. Kruh Magické cesto (testoplastika) prípravný skupinový pracovný program (prípravná skupina) na danú tému. Integrácia vzdelávacích oblastí
"Kvetináče"
Zhrnutie lekcie na modelovanie slaného cesta
Cieľ: učiť - rovnomerne zakryť tvar cestom, ozdobiť remeslo aplikáciou vzoru; dosiahnuť rovnomerné rytmické rozloženie prvkov vzoru; rozvíjať koordináciu a jemnú motoriku prstov.
Materiály a vybavenie:
Kvetináč (ďalej len črepník) s umelým kvetom, bábika Palec, slané cesto troch farieb (biela, ružová a modrá), dosky na modelovanie, kartón zabalený vo fólii, semená kvetov v malých obálkach, vzorka vyrobená od učiteľa, podnosy s uzávermi, vidličky, slamky, krúžky so zúbkovaným povrchom, na nanášanie rytmického vzoru, tégliky s vodou, štetce, obrúsky.
Priebeh lekcie:
Deti si oblečú zástery, pripravia si pracovné miesta a sadnú si.
učiteľ:
Dnes k nám prišiel nezvyčajný hosť, pripravila nám darček, aby sme ho dostali, musíme uhádnuť hádanku:
Čistia vzduch
Vytvárajú pohodlie
Okná sú zelené,
Kvitnú po celý rok!
deti:
učiteľ:
Je to tak (položí na stôl črepník s umelou kvetinou) a teraz budeme hádať, kto je vlastníkom tejto nádhernej kvetiny:
V kvetinovom pohári sa objavilo dievča
A bolo tam to dievča o niečo väčšie ako nechtík,
To dievča v skratke spalo,
Toto dievča bolo veľmi milé
Chrobák fúzatý sa takmer stal ženou krtka.
Spolu s lastovičkou letela vysoko pod oblaky.
deti:
Toto je Thumbelina!
učiteľ:
A tu je (položí bábiku ku kvetu) Paleček k nám priletel z čarovnej krajiny elfov, aby nás požiadal o pestovanie čarovných kvetov. Aké kvety poznáš?
(Deti pomenúvajú kvety a pozerajú sa na ilustrácie.)
Koľko toho vieš! Poďme si spolu zahrať hru „Kvety“.
(deti stoja pri stoličkách)
Naše šarlátové kvety otvárajú okvetné lístky,
(zdvihnú ruky, postavia sa na prsty)
Vetrík mierne dýcha, okvetné lístky sa kývajú
(trasenie rúk nad hlavou)
Naše šarlátové kvety pokrývajú okvetné lístky
(sklopia ruky k bokom)
Idú spať...
(sadnúť si s rukami pod líce)
Deti si po hre sadnú.
učiteľ:
- Thumbelina mi povedala, že na pestovanie čarovných kvetov nepotrebujete obyčajné črepníky, ale také, ktoré ste si vyrobili vlastnými rukami, ale chcete pestovať čarovné kvety? (Odpoveď detí) Potom je čas pustiť sa do práce. Priniesol som vám ukázať hrniec, ktorý som vyrobil, poďme sa naň pozrieť (skúmame vzorku a diskutujeme o technikách, ako to urobiť)
Kde by ste podľa vás mali začať robiť remeslá? (Vyberte si základ, téglik jogurtu alebo pohár kefíru atď.)
Ako by ste pripravili pôdu pred začatím práce? (hore nohami, aby boli okraje hrnca rovné)
Akú techniku môžete použiť pri lepení na podklad? (môžete rozvinúť dlhý bičík a zabaliť základňu a potom rolovať malé guľôčky a spájať ich v radoch).
Čo myslíte, na dnes potrebujeme farebné cesto? (Na vytvorenie vzoru farebných guličiek)
Ako pripevníte kúsky remesla? (časti plavidla držíme spolu s vodou)
Pripomeňme si, ako sa pracuje so slaným cestom (cesto treba vyberať z vrecka po malých kúskoch, aby nevyschlo, nedalo sa jesť, po práci si treba dôkladne umyť ruky mydlom).
Takže sa môžeme pustiť do práce.
Deti vyberú cesto z vrecúšok a začnú vyrezávať, učiteľ v prípade potreby pripomína postupnosť akcií, pomáha deťom, ktoré sa nevedia rozhodnúť o dizajne vzoru, a ponúka zdobenie remesla výtlačkami. detská žiadosť.
Po vyrezávaní deti skúmajú svoje remeslá, zdieľajú svoje dojmy z vykonanej práce a diskutujú o ďalších hotových dielach.
Chlapci, vyrobili ste nádherné kvetináče a Thumbelina dáva každému z vás kvetinové semienka. Keď naše kvetináče vyschnú, naplníme ich zeminou, zasadíme semienka, postaráme sa o ne a pestujeme čarovné kvety. A teraz sa rozlúčme s našim hosťom a urobme poriadok na našich pracoviskách (Deti sa rozlúčia s Palčekom, poďakujú sa jej za darčeky, urobia poriadok na svojich pracoviskách).
Ľudmila Sergejevová
Remeslá z cesto starodávna tradícia, ale aj dnes je to slané cesto veľmi obľúbený materiál na modelovanie. Modelovanie je jedným z najužitočnejších aktivity pre deti. Je to jeden z prostriedkov estetickej výchovy – pomáha formovať umelecký vkus, učí nás vidieť a chápať krásu v živote okolo nás a v umení. Deti sa oboznamujú s tvarmi, rozvíjajú jemnú motoriku, čo podporuje rozvoj reči, rozvíja postreh, predstavivosť a detskú predstavivosť.
Cieľ triedy: Odhaliť krásu, umeleckú hodnotu perník, jeden z najvýznamnejších a najvýraznejších prejavov ľudového umenia.
Úlohy:Vytvárať podmienky pre rozvoj záujmu o ľudové umenie a tradície, pestovať starostlivý vzťah k ľudovému umeniu a jeho tvorcom, rozvíjať tvorivé schopnosti, umelecký a estetický vkus.
Materiály:slaný cesto,hromady, dosky, kvaš, akvarel, obrúsky.
Priebeh lekcie.
Ruský perník
Sladké mäty
Na aromatický čaj
Vznešená pochúťka!
IN: Dnes sa, chlapci, zoznámime s históriou výroby Ruský perník.
Medovník- Ide o mäkké sušienky vo forme plochého koláča alebo plochej postavy.
Medový perník
Dobré hotely,
Potešia oči
A vaše ústa sa budú baviť.
Medovník je lahodná pochúťka! Môžu byť tvarované, tlačené, silueta.
Dnes perník nie je len pochúťka, ale aj spomienka na umenie výroby perník po rusky.
Od nepamäti v Rusku
Slaven perník zlatý!
Voňavé, čerstvé a sladké,
A lacné!
Majstrov bolo málo
Duša dať trochu perníka,
mesto Tula,
Je veľmi prísny
Nasleduje technológiu.
Cez mäkké, jemné cesto
Majster čaroval na dlhú dobu,
A so zlatými rukami,
Tula zložil perník.
Pre tri moria a oceány,
A ďaleké krajiny
Oslávte Tulu perník
Spievajú mu pieseň, verte mi!
F. Frolovej.
IN:Medovník sa to naučili už dávno v starovekom Grécku. V Rusku perník začal piecť v slovanskom chráme na ostrove Rujana v Baltskom mori. Pečené s medom a makom. Medovník sú pomenované podľa miest, v ktorých sa nachádzajú sa vyrábajú: Gorodetsky, Tula. Majú obrázky a nápisy, ktoré sú vytlačené ako písmená a obrázky v knihách, takže perníčky sa nazývajú tlačené. Robia na nich vzor alebo dizajn.
Medovník ste si ho mohli užiť na meniny, keď dieťa dostalo meno, pri krste. A na svadobný stôl položili jednu obrovskú ľudskú veľkosť, perník, namiesto koláča.
Medovník miesený z pšeničnej múky. IN perníkové cesto s korením: mak, rasca, škorica, muškátový oriešok. Produkty z tohto cesto a nazývajú sa perník.
Môžeme kúpiť perník: mätová, plnená, čokoláda, pokrytá viacfarebnou polevou. Ale dnes sa pokúsime urobiť perníčky sami. Na začiatok sa o to pokúsime perník ozdobné solené test.
Máme úžasných pekárov a cukrárov, ktorí nás naučia variť. perník.
IN:Počúvajte, chlapci, príslovia a výroky o perník.
„Dieťa je drahé perník a odpočívaj pre starého."
"Bez zamestnania, nemôžete kúpiť perník".
"A mrkvou nenavnadíš",
Bič a perník".
Ako rozumiete týmto prísloviam a porekadlám? (odpoveď detí).
Teraz poďme do práce.
Dám vám vzorky tvarov siluety perníkové a slané cesto.
Vezmite a odtrhnite kúsok cesto veľkosti dlane, rozvaľkajte. (prácu robia deti).
Naneste tvar a vystrihnite postavu perník(stoh).
Teraz nakreslíme výkres.
Sušenie perník vo vzduchu(aspoň 24 hodín).
Potom ozdobíme perník. (farba farbami).
Tu to máme perníkové figúrky.
Nechajte vyschnúť. Dá sa lakovať.
IN: Teraz, chlapci, ste sa naučili, ako to urobiť sami perník. A skutočné, sladké perník Môžete si ho pripraviť doma podľa receptu a upiecť v rúre.
Páčilo sa vám naše trieda(odpoveď detí).
Obsah programu:; naučiť deti vyrezávať chlebové výrobky rôznych tvarov a zdobiť ich; pestovať túžbu tešiť sa z výsledkov svojej práce a robiť niečo pekné pre ostatných; („Každý drobec v dlani“).
Materiál: nádoby so zeminou na siatie obilia, obilia, kláskov, múky, cesta, gvašových farieb, štetcov, vlhčených utierok.
Prípravné práce: skúmanie ilustrácií pečených výrobkov, modelovanie pečených výrobkov z cesta.
Pokrok v triede testoplastiky
Dedko sedí na prahu.
Vychovávateľ (V.). Vstaň, dedko, z prahu, v záhrade je veľa práce.
dedko. Och, problémy, oh, problémy, v záhrade je quinoa (vezme si ruky na hlavu)! Čo robiť? Vykopem tu záhradný záhon. Ale čo zasiať? Neviem!
vnučka(pozerá z okna). Milý dedko, zasaď kvety!
dedko. Kvety nie sú jedlo, vždy budete hladní.
Babička vbehne.
Žena. Potom zasaď zemiaky, čoskoro bude pršať – pozri (ukazuje na oblohu).
dedko(pozerá na oblohu). Nebudem počúvať babku. Počkám na dážď a zasejem pšenicu.
Vybehne chlapec (dážď s kanvou), behá po záhrade a polieva ju.
deti. Dážď, dážď, voda, bude dobrá úroda (2x).
dedko. Deti, príďte ku mne pomôcť zasiať pšenicu.
Dáva deťom zrná, všetci ich spolu zasievajú do zeme a hovoria čarovné slová:
Sejeme, sejeme, sejeme,
Zrná prikryjeme zemou.
dedko. A aby zrná vyklíčili, potrebujú vodu a teplo.
Minúta telesnej výchovy.
Vyrástlo semienko
(deti sa hrbia a vstávajú)
Siahol za slnkom
(ruky zdvihnú ruku).
Vetrík ním trasie
(rúcanie rúk zo strany na stranu)
Padá teplý dážď
(postav si dom nad hlavou)
Silný vietor vás tlačí k zemi
(znovu si čupnú a spustia ruky).
IN. Máte radi chlieb? (Odpovede detí.) Aký chlieb máš rád? (Chutné, mäkké, čerstvé, aromatické, chutné.)
Chlieb môže byť iný, ale vždy je chutný a zdravý.
Pozrite sa na úrodu, ktorú sme vypestovali. Čo mám v rukách? (Klásky.)
Čo je v kláskoch? (Zrná.)
Zrná sa berú do mlyna a tam sa melú na múku. Pozri, čo je to za diapozitív na stole? Správne, chlapci, toto je múka. Poďme to preskúmať.
Deti hmatom určia a poznajú, že múka je mäkká, nadýchaná, teplá a sypká.
Konverzácia na otázky:
- Na čo je múka?
- Aké produkty sa vyrábajú z múky?
- Na čo je chlieb?
IN. Cesto spolu vymiesime.
Prstová gymnastika „Cesto“.
Vymiesili sme cesto
(zatíname a uvoľňujeme päste)
Nezabudli sme ani na cukor
(imitácia kropenia).
Pšeničné koláče
(daj dlane k sebe)
Vložíme do rúry
(ruky dopredu s dlaňami nahor).
Pečieme pšeno
(imitácia výroby koláčov).
Koláče sú výborné.
Kto k nám príde vyskúšať
Pšeničné koláče:
Mama, otec, brat, sestra
(krúti prsty)
Huňatý pes z dvora
A všetci ostatní, ktorí môžu,
Nech prídu s nimi aj oni.
Naša mama hovorí:
Omrvinky, ktoré zostanú
Vrabce to dostanú
(imitácia kŕmenia vrabcov).
IN. Teraz je naše cesto pripravené. Poďme, chlapi, urobiť z toho pečivo.
Deti prídu k stolu a vezmú si materiál, ktorý potrebujú. Jedna podskupina vyrezáva výrobky z cesta a druhá maľuje hotové výrobky (predtým tvarované a sušené výrobky). Na konci hodiny všetci spoločne uložia buchty, rožky, bochníky, vrkoče, tvarohové koláče, bochníky do špeciálnych nádob a vyzdobia pekáreň.
Čítanie básne „Chlieb“ od S. Pogorelovského.
Učiteľ a deti vymenúvajú príslovia a porekadlá o práci, o chlebe, o peniazoch a cene, o kúpe a predaji, o šetrnosti a rozoberú ich obsah a situácie, v ktorých sa používajú.
Lekcia testoplastiky „Perníková chalúpka“
Obsah programu:Upevniť u detí schopnosť pracovať so stohom pri výrobe hlavného dielu podľa šablóny.
Rozvíjajte svoju kreativitu a predstavivosť v procese zdobenia chaty ďalšími časťami cesta.
Rozvíjať manuálnu prax.
Pestujte vytrvalosť a estetický vkus.
Vybavenie:
Stohy, modelovacie dosky, handry na ruky, slané cesto rôznych farieb, voda, štetce. Ilustrácie k rozprávkam od Vasnetsova. Kniha "Perníková chalúpka". Fotografie Tulského perníka. Zvukový záznam ruských ľudových melódií, magnetofón. Šablóny domčekov z kartónu, valček.
Prípravné práce:
Skúška ilustrácií ruských ľudových rozprávok od Vasnetsova. Čítanie ruskej ľudovej rozprávky „Perníková chalúpka“. Ochutnávka tulského perníka.
Priebeh lekcie:
Zvukový záznam piesne od Donut a Sirup, deti sú umiestnené na koberci
Pedagóg: Zistili ste, z akej rozprávky sú títo hrdinovia? Čo o nich poviete?
Deti: Toto sú Dunnovi priatelia, majú chuť na sladké.
Vychovávateľ: Máte radi sladké? Čo máš rád?
Deti: Áno, sladkosti, čokoláda, sušienky, koláče, perníky, pečivo atď.
pedagóg: Chlapci, chcem vám povedať, ako sa objavili perníčky. Kedysi v slávnom meste Tula boli Rusi známi prípravou vynikajúcich perníkov, ktoré boli veľmi chutné a dlho nezatuchli. Okrem toho bol každý tulský perník vyrobený hostiteľkou špeciálny, pretože všetky perníky mali iný tvar, boli tam vianočné stromčeky a domy, medvede a veveričky, kachle a samovary, zajace a snehuliaci.
Ako príbeh napreduje, zverejňujem fotky perníčkov.
pedagóg: Pamätáte si, akú ruskú ľudovú rozprávku sme čítali deň predtým?
Odpovede detí: „Perníková chalúpka“
Vychovávateľ: Z čoho bol dom vyrobený?
Odpovede detí: z perníkového cesta
Vychovávateľ: Pripomeňme si, ako vyzerala perníková chalúpka.
Vystavujem ilustrácie Vasnetsovových domov, ilustrácie k rozprávke
Pedagóg: Pozrite sa, akú veľkú fantáziu má umelec, ako inak zobrazil rozprávkové domčeky. Čo musí mať chata? (steny, strecha, potrubie, okno, dvere)
pedagóg: Dnes vám navrhujem, aby ste si vymysleli a urobili chatu sami, ale nie z perníka, ale zo slaného cesta. Pozrite sa na farebné cesto, ktoré som pre vás dnes pripravila.
Pozývam deti, aby si sadli k stolom.
Vychovávateľ: Najprv budete musieť cesto rozvaľkať pomocou valčeka a vystrihnúť šablónu pozdĺž obrysu, ktorý leží na vašom stole. Potom, keď je váš dom pripravený, navrhujem, aby ste ho vyzdobili tak, ako chcete, môžete si vziať akékoľvek farby, len si pamätajte, ktoré farby sa k sebe hodia.
Samostatná práca (Učiteľ kontroluje, či deti správne používajú valček, dáva rady, pomáha radou, vedie samostatnú prácu)
Po ukončení modelovania sa organizuje výstava ich prác. Vzniknuté domčeky skúmame, zaznamenávame tie najvydarenejšie a navrhujeme, aby sme po vysušení urobili výstavu pre rodičov.
"Dobré pocity sa musia pestovať od detstva."
V. A. Suchomlinskij
HRNČEK "MÚČNY SOLK" NA BÁZE SOĽNÉHO CESTA.
Predmet: Modelovanie rozprávkových postavičiek z ruskej ľudovej rozprávky "Kolobok": zajac, vlk, medveď, líška, buchta.
Cieľ:
Upevnenie technických zručností a techník pri modelovaní cesta.
Vyrezávajte z častí, rozdeľte kus na časti, zachovajte pomer rozmerov: hlava je menšia ako telo, pripevnite malé časti a pevne ich spojte.
Rozvíjajte zručnosti presnosti pri maľovaní hotových figúrok.
Naučte sa vytvárať všeobecnú kompozíciu deja.
Rozvíjať tvorivú fantáziu, súvislú reč pri skladaní rozprávky, intonačnú expresívnosť reči.
Pestovať v deťoch záujem o kreativitu, túžbu rozdávať radosť druhým a kolektivizmus.
maľované "čistenie rozprávok",
vyrobené z lepenky,
lesná scenéria,
kartónové stromčeky,
dom.
plastelína,
hromady,
farby,
poháre vody,
štetce,
stojany,
obrúsky,
diagramy znázorňujúce postupnosť sochárskych zvierat,
nahrávanie audiokaziet "zvuky prírody",
hudobný šetrič obrazovky "Návšteva rozprávky."
Priebeh lekcie
Organizovanie času
Deti vstupujú a stoja blízko „čistiny rozprávok“. Hrá hudba „Návšteva rozprávky“.
^ Správa k téme lekcie
Vychovávateľ: Kedysi dávno v rozprávkovom lese žili rôzne zvieratká. Vedeli rozprávať a diali sa im rôzne čarovné príbehy. Jedného dňa sa však v lese objavili drevorubači. Začali rúbať les, úbohé zvieratká utekali na všetky strany, nemali kde bývať a rozprávková čistinka bola prázdna. Dnes budeme dobrými čarodejníkmi! Oslepíme a namaľujeme lesné zvieratká, umiestnime ich na čistinku a vymyslíme novú rozprávku s dobrým koncom.
Zahrievanie: Cvičenie na rozvoj jemnej motoriky.
V stoji dvakrát tlesknite rukami na kolená, potom si prekrížte ruky a znova dvakrát tlesknite kolenami. 4-5 krát.
Päsť-dlaň. Pravá ruka je zovretá v päsť, ľavá dlaň je uvoľnená. Striedavo zmeňte pohyby rúk.
Masáž rúk šesťhrannými ceruzkami: trenie dlaní a prstov, otáčanie ceruzky medzi prstami.
"Medveď lezie na borovicu." Prevráťte ceruzku prstami pravej ruky zdola nahor.
Skúška zvieracích postáv vyrobených v predchádzajúcej lekcii: medveď, zajac a líška. V čom sú si podobné a v čom sa líšia? Oprava postupnosti modelovania. Pred deťmi sú schémy znázorňujúce postupnosť práce. Prieskum detí. Čo urobíme ako prvé? Na koľko častí si cesto rozdelíme? Akú veľkosť by malo mať telo a akú veľkosť by mala mať hlava? Ako by mali byť pripevnené malé časti? Prečo potrebujete namočiť prsty vodou?
Deti si samostatne vyberajú, čo chcú vyrezávať a vyrezávať podľa svojho návrhu. Hrá hudba „Sounds of Nature“. Učiteľ pomáha deťom v prípade potreby. Pripomína vám, že s cestom treba pracovať rýchlo, nemrviť ho na malé kúsky a postavičku postaviť pevne na stojan. Splošťte uši, stiahnite nos, pripevnite labky k bokom tela a časti zľahka namočte vodou. Hotové figúrky sú umiestnené na stojane a ponechané až do ďalšej lekcie. Umyjú si ruky a osušia ich obrúskami. Umiestnite zariadenie na podnos.
^ Druhá časť
Učiteľka s deťmi sedia okolo rozprávkovej lúky. Neďaleko na stole sú hračky z cesta, ktoré boli vyrobené v predchádzajúcich lekciách: zajačiky, líšky, medvieďatá, snehuliaci, Santa Clausovia, Snehulienky, vtáčiky atď. Deti si vyberajú vlastné postavičky.
„Chlapci, chcete, aby sa na čistinke opäť objavili zvieratá?
Poďme si vymyslieť vlastnú rozprávku:
Rozprávková herná situácia
Prišla zima. Všetky zvieratká sa tešili na oslavu Nového roka. Dúfali, že sa budú môcť opäť stretnúť na svojej obľúbenej lúke a že Ježiško splní ich drahocenné želania. Každý sníval o niečom inom. Ale o čom? Zostávalo veľmi málo času a na čistinke sa nikto neobjavil. Zrazu zvieratá počuli nejaké zvuky: (Hudba znie so spevom vtákov). Deti samostatne vymýšľajú pokračovanie rozprávky. Ozývajú sa rôzne verzie.
^
Ukončenie lekcie
Učiteľka v mene všetkých postavičiek ďakuje deťom za pomoc a účasť. Zdôrazňuje sa úloha každého účastníka. Koniec koncov, vďaka úsiliu každého z vás sa zvieratá mohli opäť vrátiť do svojho milovaného domova. Boli ste to vy, kto im pomohol stretnúť sa. Ste skutoční čarodejníci!
A toto je vtipná báseň:
Miesili sme cesto, ale nepohlo sa,
Vymiesené droždím sa nemôžete držať na uzde.
Brali soľ, vodu, múku a robili koloboky.
A z týchto kolobokov vyrezávame rozprávkové zvieratká
Dievčatá a chlapci rozvíjajú svoje prsty.
Vzali sme štetec a farby a bola to rozprávka!
Nech vám modelovanie z cesta prinesie radosť z objavovania. Veď my sami sme tvorcami svojho života, režisérmi a interpretmi. Veľa šťastia všetkým!
