Projekt voda ako zdroj inšpirácie. Lapbook "pravidlá správania sa na vode." Relevantnosť vybranej témy

Elena Shakirová
Lapbook "Voda"

Lapbook(lapbook) - doslovne preložené z angličtiny znamená "kniha na kolená"(lono – kolená, kniha – kniha).

Lapbook– relatívne nový učebný nástroj. Ide o skladaciu knihu s vreckami, dverami, okienkami, poznámkovými blokmi, záložkami a pohyblivými časťami, ktorá obsahuje materiály na jednu tému.

Lapbook zvyčajne vyzerá ako interaktívna kniha, v ktorej sú informácie prezentované vo forme okien, ktoré sa otvárajú, vyťahovaných a rozložených listov a iných vtipných detailov. Na jednej strane sú navrhnuté tak, aby vzbudili záujem dieťaťa o samotný priečinok. Na druhej strane je to skvelý spôsob, ako prezentovať všetky dostupné informácie v kompaktnej forme.

Jedným z cieľov mojej práce je naučiť deti zaobchádzať s vodou šetrne a hospodárne, upozorniť ich na to, že aj taký známy predmet, ako je napr. voda, skrýva veľa neznámeho. To všetko ma podnietilo rozvíjať sa pre prácu s deťmi notebook na danú tému« Voda» .

Komponenty notebook: ako základ sa odoberú tri laminované biele kartóny, ktoré sa upevnia pružinami a poskladajú do tvaru véčkovej knihy.

Použitím notebook:

Pomáha dieťaťu organizovať informácie o študovanej téme podľa vlastného uváženia a lepšie pochopiť a zapamätať si látku;

Je to skvelý spôsob, ako si zopakovať, čo ste sa naučili;

Pomôže to konsolidovať a systematizovať študovaný materiál;

Dieťa sa naučí samostatne zbierať a organizovať informácie;

Zvýšenie kognitívneho záujmu;

Rozvoj pozorovacích schopností, schopnosti porovnávať, analyzovať, zovšeobecňovať, vytvárať vzťahy príčina-následok a schopnosť vyvodzovať závery;

Obohacovanie a aktivizácia slovnej zásoby;

Formovanie gramaticky správnej reči;

Rozvoj monologickej reči, logického myslenia;

Zapojenie rodičov do experimentálnych výskumných aktivít detí.

Výhoda notebook:

Jasná kniha, ktorá upúta pozornosť detí.

Manuál slúži na rozvoj kognitívnej činnosti, intelektuálneho a tvorivého potenciálu osobnosti dieťaťa.

Používa sa pri rôznych typoch aktivít a pri rôznych formách organizovania detí.

Lapbook Pohodlné na ukladanie rôznych typov úloh.

Zohľadňujú sa individuálne vlastnosti dieťaťa.

Obsahuje nasledujúce zaujímavosti prvkov:

Algoritmus vody.

Voda v prírode.

Tri stavy vody.

Pravidlá správania sa vo voľnej prírode.

Kto žije vo vode?

Hry s vodou.

Kto to potrebuje voda?

Kde býva? voda?

Hádanky o vode.

Riekanky o vode.

Ľudové znaky.

Načo to je? voda?

Kolobeh vody v prírode.

Počuli ste už o vode?

Hovorí sa, že je všade!

V kaluži, v mori, v oceáne

A vo vodovodnom kohútiku,

Ako cencúľ zamrzne,

Do lesa sa vkráda hmla

Hovorí sa tomu ľadovec v horách,

Točí sa ako strieborná stuha,

Sme na to zvyknutí voda

Náš spoločník vždy.

Bez toho sa nemôžeme umyť,

Nejedzte, neopíjajte sa!

Dovolím si sa vám hlásiť:

Nemôžeme bez nej žiť.

(N. Ryžová)

Vďaka tomu deti získajú poznatky o vode, jej úlohe v živote človeka, jej využívaní človekom a jej vplyve na flóru a faunu. Deti sa budú môcť rozprávať o vode, jej vlastnostiach, úlohe vody v živote ľudí, rastlín a živočíchov. Budú sa hrať s vodou, naučia sa klásť otázky a kresliť vzťahy príčina-následok. Vytvorí sa túžba šetrne zaobchádzať s vodou ako so zdrojom všetkého živého.

M učebná pomôcka

Lapbook

„Voda je zázrak prírody“

Doneck 2018

Úvod

Cieľ : Vytváranie podmienok pre rozvoj kognitívnej činnosti, intelektuálneho a tvorivého potenciálu osobnosti dieťaťa zlepšovaním jeho výskumných schopností v priebehu experimentálnych aktivít detí predškolského veku.

Úlohy:

Systematizovať a upevňovať u detí chápanie vody a kolobehu vody v prírode.

Podporovať vytváranie predstáv o vode ako biotope pre rastliny, zvieratá a ľudí.

Rozvíjať rečové a kognitívne schopnosti predškolákov pri zapamätávaní básní, prísloví a hádaní hádaniek.

Rozvíjajte myslenie, pozornosť, pamäť, schopnosť nadviazať vzťahy medzi príčinou a následkom a vyvodzovať závery.

Vštepiť deťom opatrný a vedomý prístup k vode; emocionálna reakcia, zvedavosť.

Básne o vode v prírode;

Hádanky o vode;

Rozprávka o kolobehu vody v prírode;

Didaktická hra „Vodný cyklus“;

Didaktická hra „Kde žije voda“;

Didaktická hra „Zbierajte časti celku, ktorý žije vo vode“;

Príslovia a príslovia o vode;

Didaktická hra „Čo rastie vo vode“;

Didaktická hra „Kto potrebuje vodu“;

Didaktická hra „Voda v prírode“;

Experimenty s vodou.

Básne o vode v prírode

Cieľ: Rozšíriť chápanie detí o úlohe vody v prírode

Úlohy:

Naučte deti sústrediť sa. Rozvíjajte detskú vynaliezavosť a reč.

Hádanky o vode

Cieľ: Zhrňte vedomosti detí o vode

Úlohy:

Ukážte rozmanitosť vodných pomerov v prostredí, zmobilizujte duševnú aktivitu, aby ste našli odpoveď na položenú otázku. Rozvíjať myslenie a vynaliezavosť. Pestovať úctu k vode.

Rozprávka o kolobehu vody v prírode

Cieľ: Upevniť u detí pochopenie kolobehu vody v prírode.

Úlohy:

- vzdelávacie: formovať u detí chápanie kolobehu vody v prírode ako najdôležitejšieho javu v prírode.

- rozvíjať: rozvíjať pamäť, pozornosť, logické myslenie, schopnosť analyzovať a vyvodzovať závery.

- vzdelávacie: pestovať túžbu milovať a chrániť prírodu, vzbudzovať záujem o čítanie rozprávok.

4. Didaktická hra „Vodný cyklus“

Cieľ: Oboznámenie detí s kolobehom vody v prírode.

Úlohy: Podporovať akumuláciu špecifických predstáv o kolobehu vody v prírode u detí. Rozvíjajte myslenie a pozorovacie schopnosti. Rozvíjať schopnosť spolupracovať.

Priebeh hry

Deti dostanú kruh - diagram, na diagrame musia rozložiť čísla, postupnosť kolobehu vody v prírode.

5. Didaktická hra „Kde žije voda“

Cieľ: Rozvíjať u detí chápanie polohy vody v prírode

Úlohy: Formovať u detí chápanie vody a jej polohy. Rozvíjajte kognitívne procesy a zvedavosť.

Priebeh hry

Deti si prezerajú obrázky o polohe vody a rozprávajú sa o nich.

6. Didaktická hra „Zbieraj časti celku. Kto žije vo vode"

Cieľ: Upevniť vedomosti detí o vodných obyvateľoch.

Úlohy: Objasniť vedomosti detí o predstaviteľoch vodného sveta. Rozvíjať duševnú aktivitu.

Priebeh hry

Obrázky zobrazujúce obyvateľov nádrží, každý rozrezaný na 6 - 8 častí. Deti majú z týchto častí poskladať obrázok, pomenovať ho a porozprávať sa o ňom.

7. Príslovia a porekadlá o vode

Cieľ: Vytvárať podmienky na obohacovanie detskej obraznej reči prostredníctvom malých folklórnych foriem.

Úlohy: Pestovať záujem o ľudovú kultúru učením sa prísloví. Obohaťte svoju slovnú zásobu. Rozvíjajte pamäť a tvorivé myslenie.

8. Didaktická hra „Čo rastie vo vode“

Cieľ: Na opravu flóry nádrží.

Úlohy: Vytvoriť si predstavu o vodných rastlinách a ich vlastnostiach, adaptabilite na život vo vodnom prostredí. Rozvíjajte vizuálne vnímanie a pozornosť. Pestovať záujem o životné prostredie.

Priebeh hry

Deti si prezerajú obrázky znázorňujúce flóru nádrží a povedia im, aký druh rastliny je zobrazený na obrázku.

9. Didaktická hra „Kto potrebuje vodu“

Cieľ: Upevniť u detí poznanie, že vodu potrebuje všetko živé.

Úlohy: Rozvíjajte súvislú reč. Pestovať úctu k vode.

Priebeh hry

Deti striedavo vykladajú malé kartičky do kruhu a vyvolávajú, kto potrebuje vodu.

10. Didaktická hra „Voda v prírode“

Cieľ: Rozšírte vedomosti o vode. Objasní, v akých stavoch v prírode existuje.

Úlohy: Upevniť poznatky o vlastnostiach vody a jej rôznych skupenstvách v prírode. Rozvíjať pozorovacie schopnosti, schopnosť zovšeobecňovať a vyvodzovať závery.

Priebeh hry

Posúvaním disku deti nachádzajú stavy, v ktorých sa voda v prírode vyskytuje.

11. Pokusy s vodou

Cieľ: Rozvoj kognitívnych a výskumných aktivít detí.

Úlohy: Podporovať akumuláciu špecifických predstáv o vlastnostiach vody u detí. Objasniť a upevniť vedomosti detí o význame vody. Rozvíjajte pozorovanie, zvedavosť, kognitívnu aktivitu v procese experimentovania, stimulujte túžbu robiť závery. Kultivujte presnosť pri práci a schopnosť spolupracovať.

Hry, obrázky a úlohy o vode v notebooku.

Ekologické hádanky(rozrezaný obrázok so znečisteným jazierkom. Obrázok je rozrezaný na 8 alebo viac častí. Po zložení celého obrázku sú deti požiadané, aby našli na obrázku ďalšie predmety.

Aká je tam voda? Tri stavy vody: kvapalné, pevné, plynné

Spomeňte si na rozprávky, v ktorých mala voda kľúčový význam. Tieto karty vám pomôžu rozprávať o rozprávke a rozprávkovej vode.

Pamätáme si vlastnosti vody: žiadna farba, žiadna vôňa, žiadny tvar, žiadna chuť.

Ako človek používa vodu? Povedzte nám, čo vidíte na kartách, spomeňte si na ďalšie chvíle, keď človek potrebuje vodu.

Výber zaujímavých prísloví a porekadiel o vode. Pokúste sa spolu s dieťaťom zistiť, čo tým myslia a kedy to hovoria.

Voda v prírode: zrážky, prírodné javy

Vynikajúci katalóg pokusov s vodou. Poďme sa hrať, experimentovať, učiť sa!

Recenzie fotografií

1. Foto: Elena Racheva. Pri každej práci s Lapbookom sa deťom otvorí niečo nové a zaujímavé, pretože všetko v leporelo sa dá ohmatať, otvoriť a presunúť. Už samotné takéto leporelo je pre deti veľkým prekvapením a pre niektorých našich žiakov sa Lapbook stal obľúbenou hračkou, ktorá nám umožňuje využívať inovatívne metódy a formy práce.

Moderní učitelia hľadajú nové prístupy, nápady, spôsoby vyučovania, aby spĺňali moderné požiadavky na vzdelávanie a výchovu detí. Jedným z týchto učebných nástrojov je učebnica alebo inými slovami tematická alebo interaktívna zložka.

Lapbook – relatívne nový učebný nástroj. Američania boli prví, ktorí vytvorili notebooky.Notebook je skladacia kniha s vreckami, dverami, oknami, záložkami a pohyblivými časťami, v ktorej sú umiestnené materiály na jednu tému. Je to skvelý spôsob, ako posilniť určitú tému so školákmi a deťmi, pochopiť obsah knihy a vykonať výskumnú prácu, počas ktorej sa dieťa podieľa na vyhľadávaní, analýze a triedení informácií.

Práca s notebookom spĺňa hlavné smery partnerstva medzi dospelým a deťmi, zapojenie učiteľa na rovnocennom základe s deťmi, dobrovoľná účasť detí na aktivite, voľná komunikácia a pohyb detí počas aktivity, otvorená čas ukončenia aktivity (každý pracuje svojim tempom). Obsah zošita môže byť rôzny, závisí od veku detí a úloh stanovených programom a učiteľom. Lapbook spojením vyučovania a výchovy do celostného vzdelávacieho procesu umožňuje učiteľovi budovať aktivity založené na individuálnych charakteristikách každého dieťaťa, vytvárať podmienky, v ktorých sa dieťa samo stáva aktívnym pri výbere obsahu svojho vzdelávania.

LapbookToto je v skutočnosti posledná fáza projektovej činnosti. To znamená, že dieťa, ktoré dostane tému projektu, hľadá informácie, prichádza s hrami, samostatne robí nejaké náčrty na túto tému a na konci výskumnej činnosti kreslí on sám alebo s pomocou dospelého. to horenotebook. Ukazuje sa to na začiatkunotebook- je to produkt dieťaťa, ktorý je odrazom vedomostí, ktoré nadobudlo. Ale niekedynotebookrobia si ju učitelia či rodičia sami a už to vyzerá ako didaktická príručka pre deti.

S nástupom dlho očakávaného leta sa otázka bezpečnosti detí na vode stáva aktuálnou. Voda je dobrým priateľom a spojencom človeka, pomáha získať maximálny pôžitok z relaxu a zlepšuje zdravie. Zároveň však netoleruje ľahkomyseľnosť a môže byť zdrojom zvýšeného nebezpečenstva. Každý človek by mal poznať základné pravidlá bezpečnosti vody. Čo by ste mali urobiť, aby bolo plávanie bezpečné? Aké pravidlá treba dodržiavať? Aby som odpovedal na tieto otázky, pripravil som pre študentov učebnicu na tému „Bezpečnosť vody“.Cieľ:formovanie predstáv detí o bezpečnom správaní sa na rybníku.

Kartónová krabica bola použitá ako základ, pokrytá tapetou a zložená do véčkovej knihy. Obsahuje tieto zaujímavé prvky: vrecká, detské knižky, otočný kruh, skladaciu knižku, obálky.

Prenosný počítač obsahuje rôzne materiály na túto tému:

otočný kruh shra "áno - nie"

didaktická hra „Nájdi pár“,

skladacia kniha « Pravidlá správania sa na vode",

kartotéka vonkajších hier na vode,

didaktická hra „Otázka a odpoveď“,

príslovia, príslovia,

o bezpečnom správaní sa na vode,

omaľovánky,

séria obrázkov príbehov „Spisy“,

bezpečnostné značky,

didaktická hra „Nájdite potrebné záchranné predmety“,