Možnosti skupinového dizajnu v materskej škole. Modelovanie predmetovo-vývojového prostredia skupiny materskej školy. Fotogaléria: príklady návrhu tréningovej plochy

Reštaurátorské alebo dekoračné práce v materskej škole sa vykonávajú samostatne bez vonkajšieho financovania. V tomto prípade je potrebné dohodnúť podmienky s vedúcim prevádzky a dodržať požiadavky týkajúce sa použitých materiálov. Nuansy a možné možnosti dizajnu vnútorného priestoru skupín sú popísané v článku.

Požiadavky na dokončovacie materiály

Telo dieťaťa je náchylné na škodlivé zložky obsiahnuté v stavebných a dokončovacích materiáloch. Preto je pri výbere farieb a lakov pre skupinu dôležité riadiť sa hygienickými pravidlami a predpismi, ktoré sú uvedené v zákone 2/4/1/3049.13. Boli prijaté v roku 2013, takže sa brali do úvahy skladby moderných materiálov. Hlavné požiadavky na dokument sú:

• odolnosť voči čistiacim prostriedkom;
• netoxický;
• bezpečnosť;
• farba;
• Požiarna bezpečnosť;
• mechanická stabilita.

Deti sú aktívnejšie ako dospelí, preto rýchlejšie vznikajú odreniny na stenách a podlahách v skupine a slúžia na to rôzne predmety. Aby ste nemuseli stenu po každom čistení pretierať, musí byť náter odolný voči domácim čistiacim prostriedkom. Dôležitá je aj mechanická pevnosť materiálu. Je povolená prítomnosť rozpúšťadiel, ktoré sa po aplikácii odparia. Ďalšou možnosťou pre skupinu sú akrylové farby. Kompozície sú na vodnej báze, a preto sú neškodné.

Psychika dieťaťa je plastická a vnímavá, preto sa formuje pod vplyvom environmentálnych faktorov. Toto je potrebné vziať do úvahy pri výbere farebnej schémy pri zdobení skupinovej miestnosti v materskej škole. Ďalšou požiadavkou je požiarna bezpečnosť materiálu, ktorá sa prejavuje v jeho odolnosti voči otvorenému ohňu a absencii škodlivých emisií pri zahrievaní.

Poradte! Ak plánujete použiť textúrovanú omietku pre skupinu, musíte zabezpečiť, aby jej okraje neboli ostré. To bude slúžiť ako ochrana pred zranením.

Registrácia krúžku v materskej škole

Pri správnej výchove sa dieťa cíti doma chránené. Preto je v skupine materskej školy dôležité vytvárať podmienky blízko domova. Pozornosť sa venuje nielen estetickej, ale aj vývojovej zložke. Stereotypný prístup ku skupine, ktorý brzdí tvorivé schopnosti dieťaťa, nie je použiteľný. Kreatívny prístup k dizajnu prispieva k rozvoju detskej predstavivosti. To sa deje spoločným úsilím rodičov, pretože niektorí majú schopnosť kresliť a iní sú dobrí vo vyšívaní. Výsledok bude mnohostranný.

Kresby na stenách v skupine materskej školy

Deti trávia viac času v skupinovej herni ako v iných miestnostiach. Kresby na stene by mali povzbudzovať dieťa k aktívnej činnosti a rozvíjaniu vedomostí o okolitej prírode a svete. Vyššie uvedená fotografia zobrazuje príklad obrázkov pre skupinu vytlačených v tlači. Fototapeta s trávou upokojuje náladu a znižuje agresivitu. Na organizáciu hry sa používajú dlaždicové obrázky rôzneho obsahu. Cieľom hry je nájsť skryté zviera alebo hmyz. Deti môžu pomenovať zvieratká, ktoré sa im páčia.

Podlaha je hracou plochou v skupine, takže je na nej aplikovaný aj dizajn alebo vzor. Ten druhý slúži na spestrenie hrateľnosti. Cesty sú vyložené dlaždicami dvoch alebo troch farieb, ktorých časti je možné posúvať, ak sú splnené podmienky. Skupinová miestnosť sa môže zmeniť na rozprávkový les, kde sa čiary na podlahe stanú cestičkami vedúcimi k cieľu.

Deti sú vychovávané na tých karikatúrach, ktoré sú obľúbené, a nie na tých, na ktoré sú zvyknutí ich rodičia. Preto sú obrázky hrdinov, ktoré sú rodičom známe, deťom cudzie. Deti budú mať záujem o „Smeshariki“ alebo transformátory, takže postavy z týchto televíznych relácií a karikatúr sú namaľované na stenách hernej skupiny. Aby bola kresba funkčná, každá postava plní nejakú funkciu. Jeden môže držať stupnicu na meranie výšky, druhý môže ponúknuť použitie hračky.

Bohaté farby dopĺňajú rozprávkový obraz lesa. Je dôležité vyhnúť sa žieravým farbám, ktoré spôsobujú úzkosť a sú zle vnímané očami dieťaťa. Rímsy alebo krabice na stene skupiny sú hrané s vhodným prvkom z obrázku. Ak na iných stenách nie sú žiadne obrázky, ich farba sa vyberie ako odtieň k prevládajúcej v strednej časti. Ilustrácie, ktoré sú preplnené detailmi, tiež spôsobujú úzkosť a narúšajú koncentráciu. Myšlienka kresby v skupine by mala byť pochopená na prvý pohľad a akcenty by mali upútať pozornosť.

Závesy pre hernú skupinu

Svetelné závesy vytvárajú pohodlie v detskom ihrisku. Pri výbere textílií musíte zvážiť nasledujúce požiadavky:

• kvalita;
• farba;
• jednoduchosť údržby;
• bezpečnosť;
• dekoratívne vlastnosti.

Kvalita materiálu je zvolená tak, aby zodpovedala prevádzkovým podmienkam, ktoré sú v hernej skupine intenzívne. Farba by mala byť kombinovaná s tým, čo prevláda v grafickom dizajne miestnosti. V skupine môžete použiť hrubé textílie, ktoré však vizuálne zmenšujú hraciu plochu a emocionálne deprimujú. Priehľadná tkanina prepúšťa svetlo a vypĺňa miestnosť farbou látky. Veľkosť záclon pre skupinu materskej školy je väčšia ako pre domáce záclony, takže jednoduché čistenie by sa malo vykonávať bez ich odstránenia. Tento faktor sa berie do úvahy pri výbere vzorky.

Závesy sú súčasťou herného priestoru skupiny, takže sú vyučovacím predmetom. Na nich sú našité vrecká na ilustrácie alebo písmená. Pevnosť látky je potrebné vypočítať tak, aby deti s časťou látky neodtrhli vrecká. Na závesy kúpte kovanie bez ostrých rohov, ktoré by mohli spôsobiť, že sa dieťa poreže alebo zraní. Plátno bez kovových vlákien je vhodné pre hracie skupiny v škôlke.

Z prírodných materiálov je možnosťou pre skupinu v materskej škole:

• chintz;
• závoj;
• organza;
• hodváb.

Masívne závesy v skupine zavesené na rímse je možné nahradiť rolovacími závesmi. Posledná možnosť má zdvíhací systém, ktorý je pripevnený k rámu okna. Priestor pri oknách sa uvoľní a skupinová miestnosť vyzerá vizuálne väčšia. Pri zdobení hernej skupiny pre materskú školu v klasickom štýle sa používajú jahňatá pozdĺž rímsy. Táto metóda je vhodná pre miestnosti so stropmi vyššími ako 2,5 metra a veľkou plochou.

Poznámka! Dekor pre detskú hernú skupinu sa vyberá podľa veku detí.

Pre škôlku je plátno zdobené tvárami alebo obrázkami zvierat a vtákov. Závesy s jasnými akcentmi pomôžu deťom v strednej skupine realizovať ich tvorivé schopnosti. Staršie skupiny sa pripravujú do školy, preto sú farebné schémy zdržanlivejšie ako v strednej skupine a na textíliách sú umiestnené vzdelávacie moduly v podobe čísel a písmen.

Zdobenie rohov v materskej škole

„Kút“ je obrazný názov. Neznamená to, že predmety sú umiestnené v rohoch miestnosti. Koncept zahŕňa predmety určené na rozvoj duševnej a pohybovej aktivity u detí v skupine. Dôraz sa kladie na verbálne schopnosti, komunikačné schopnosti a kreativitu. Herný priestor skupiny je pripravený tak, aby dieťa mohlo samostatne nájsť niečo, čo robiť, keď učiteľ nie je nablízku. Skúmaním predmetov nachádzajúcich sa vo funkčnej zóne si dieťa rozvíja hmat, zrak a sluch. Tvoria sa pojmy objem, tvar a množstvo.

Z dôvodu obmedzeného priestoru sú univerzálne rohy vybavené v skupinách. Deti v nich kreslia, vyrezávajú alebo čítajú. Vďaka hromadeniu v jednej oblasti si deti môžu navzájom prekážať, preto je efektívne vytvoriť niekoľko hracích plôch v skupine s vlastným účelom. V tomto prípade sa deti spoja podľa svojich záujmov a chopia sa spoločnej veci. Schopnosť koncentrácie na dosiahnutie cieľa je u dospelých vyššia ako u detí. Tí druhí sa preto rýchlejšie unavia a je potrebná zmena aktivity, čo hovorí aj v prospech diferencovaných kútikov v skupinách.

Na rozvoj jemnej motoriky u detí do troch rokov sú funkčné zóny v skupine vybavené predmetmi geometrických tvarov. Prvky sú spojené v postupnostiach alebo tvaroch. Malé predmety sa nepoužívajú, aby ich dieťa neprehltlo. Hry prebiehajú pod dohľadom učiteľa. Pre staršie skupiny sú zriadené improvizované nemocnice, útulky a školy, kde si deti rozvíjajú komunikačné zručnosti a pripravujú sa na povolanie.

V zákutiach prírody sa deti učia, ako sa starať o rastliny a zvieratá. Môžete si do nich nainštalovať akvárium alebo terárium. Je umiestnených niekoľko kvetináčov. Predškolská výchova vštepuje deťom ekologické myslenie a správny vzťah k prírode.

Psychika dieťaťa je pohyblivejšia ako u dospelých. Nálada študenta sa mení desaťkrát častejšie ako nálada zrelej osobnosti. V skupinách sa preto vytvárajú náladové kútiky. Toto je priestor pre psychickú úľavu, ktorý vám umožní vybudovať emocionálnu stabilitu. Na takomto odľahlom mieste v skupine dieťa pomocou figúrok alebo nálepiek naznačuje svoju náladu na schéme alebo kresbe.

Spálňa v škôlke

Tichá hodina pre dieťa je tichý horor. Presvedčiť dieťa o výhodách spánku počas dňa je ťažké. Preto je dôležité vytvárať v skupine podmienky, ktoré podporujú relaxáciu a dobrý odpočinok.

Kresby na stenách v spálni materskej školy

Spálňa pre materskú skupinu by mala pôsobiť relaxačne, nie však ponuro, čo je ovplyvnené výberom farieb a vzorov na stenách. Pastelové farby, ktoré sa vyberajú podľa množstva farbiva vo vodovej farbe, sú upokojujúce. Použitie niekoľkých odtieňov pre spálňu v skupine materskej školy je povolené, ak sú blízko v tóne. Ostré prechody aktivujú motorické reflexy a vzrušujú telo. Ak to dizajn vyžaduje, potom sa na zvýraznenie malej plochy použije jasná farba.

Svetlé odtiene lila vyzerajú harmonicky v spálni skupiny materskej školy. Nenápadné vzory s hladkými líniami nesústreďujú pozornosť detí na seba, čím sa skracuje čas potrebný na zaspávanie. Na steny môžete umiestniť kreslené postavičky. Sú nakreslené pod šablónou v jednom tóne, bez zvýraznenia čŕt tváre. Takéto obrazy sú na zamyslenie, ale neaktivujú oblasti mozgu zodpovedné za bdelosť.

Obrázky sú tiež aplikované na strop spálne skupiny materskej školy. V tomto prípade je pre dieťa jednoduchšie udržať si v hlave obraz dizajnu.

V skupinách súkromných materských škôl sa v blízkosti detskej postieľky aplikuje osobná kresba. Dieťa si rýchlo nájde miesto na spanie a bude mať svoj útulný kútik.

Téma oblohy s postavami plávajúcimi na oblakoch je vítaná, ako je znázornené na fotografii vyššie. Na obrázkoch sú v skupinách umiestnené predmety, ktoré sa dajú spočítať. Ich počet závisí od schopností dieťaťa.

V spálni skupiny môže byť len jedna kresba. V tomto prípade sú povrchy stien a stropu natreté rovnakým tónom, čo vytvára monotónnosť a uvoľňuje pozornosť dieťaťa.

Závesy do spálne

Skupinová spálňa nie je herňou, takže vyžaduje menej osvetlenia. To sa dá dosiahnuť závesmi. Na slnečnú stranu sa kupujú hrubé textílie. Chráni pred jasnými lúčmi svetla a ochladzuje miestnosť, pretože povrchy nie sú zahrievané infračerveným žiarením. Tyl a závesy sú kombinované na veľkej ploche. Rímske rolety deň-noc sú vyrobené z dvoch druhov látok. Jeden má väčšiu kapacitu ako druhý. Čo je potrebné pri upratovaní alebo renovácii spálne skupiny materskej školy.

Vhodnou farbou pre závesy skupiny by bola olivová alebo zelená. Broskyňová a modrá majú upokojujúci účinok. Pánty a držiaky sú zladené s farbou závesov. Okná spálne skupiny materskej školy, orientované na sever, sú chránené svetelnými závesmi, ktoré prepúšťajú svetlo, pretože situácia sa bude zdať ponurá.

Farebné vertikálne žalúzie vytvoria príjemnú atmosféru v spálni materskej školy. K dispozícii je možnosť so striedajúcimi sa lamelami svetlých a tmavých farieb. Ich údržba je jednoduchšia, pretože sa odstráni prach a škvrny sa odstránia lokálne bez demontáže prvkov. Horizontálne žalúzie sú kombinované s tylom a pôsobia ako zatemňovacie závesy.

Postele do škôlky

Väčšinu dňa dieťa trávi v kolektíve materskej školy. V tomto čase sa rozvíja držanie tela a fyzické schopnosti. Preto, keď si sami navrhujete skupinu, je dôležité vybrať správny nábytok, najmä postele do spálne. Ak sa tak nestane, následkom bude skolióza a zložitejšie zakrivenia chrbtice.

Dizajn postelí sa líši v úrovniach, prítomnosti strán a výške operadla. V skupinách, kde sú spálne malé, ale je tam veľa detí, sa používajú poschodové postele. Niektoré vrstvy sú inštalované nad sebou alebo sú vyrobené vo forme zásuviek, ako je vidieť na fotografii vyššie. Druhá možnosť je bezpečná, pretože ak dieťa spadne, prevalí sa na predchádzajúcu úroveň a nespadne na podlahu.

Skupinové spálne využívajú kombinované postele s vysokými bočnicami. V tomto prípade sused nezasahuje do vášho pohodlného odpočinku, pretože deti oddeľuje priečka.

Vysoké chrbty vymedzujú aj osobný priestor. Používajú sa pri umiestňovaní postelí v rade so vzdialenosťou medzi susednými. Nábytok je vyrobený z drevotriesky alebo MDF. Masívne drevo je šetrnejšie k životnému prostrediu, ale používa sa menej často, pretože náklady na súpravu sú trikrát drahšie ako z drevotrieskového materiálu.

Laminácia pre skupinové postele je vybraná vo svetlých farbách. Druhá vrstva je vybavená vysokou bočnicou, aby sa zabránilo preliezaniu dieťaťa cez okraj a zraneniu. Šírka a dĺžka sa vyberajú podľa priemerných ukazovateľov pre vekovú kategóriu skupiny v materskej škole. Posteľ postieľok je vyrobená z lamiel alebo preglejky. V prvom prípade povrch absorbuje pohyby tela počas spánku, čo znižuje zaťaženie chrbtice.

Usporiadanie postelí v spálni skupiny zohráva úlohu. Každé dieťa by malo mať voľný prístup na svoje sedadlo, aby v prípade potreby mohlo ísť na toaletu. Spacie miesta nie sú umiestnené blízko vonkajšej steny skupinovej spálne, pretože kvôli jej teplote dieťa prechladne. Postele by nemali byť inštalované v blízkosti vykurovacích zariadení, pretože z nich pochádza suchý vzduch. Ovplyvňuje dýchací systém dieťaťa, spôsobuje ochorenia dýchacích ciest. Prievan z okna alebo dverí je príčinou prechladnutia, preto je dôležité pri rozmiestňovaní postelí s týmto faktom počítať.

Poznámka! Podľa noriem pripadajú na jedno dieťa tri sady vymeniteľnej posteľnej bielizne a dva poťahy na matrace.

Šatňa v škôlke

Šatňa je prvá miestnosť, kam dieťa vstupuje pred družinou. V ňom sa učiteľ stretáva s deťmi a udržiava kontakt s rodičmi. Šatňa je vizitkou skupiny, pretože pripravuje tých, ktorí prídu na to, čo ich čaká ďalej.

Sú v nej skrinky, kde si deti nechávajú osobné veci. Preto by miestnosť mala byť pohodlná a bezpečná. Informačné stánky sú umiestnené na stenách šatne pred skupinou. Z nich sa rodičia dozvedajú o potrebách škôlky či problémoch. Sú na nich umiestnené grafy pokroku dieťaťa, čo rodičom uľahčuje sledovanie.

V niektorých skupinách je šatňa kombinovaná s recepciou. V takýchto miestnostiach sú vystavené práce žiakov, aby si rodičia mohli vychutnať plody rúk svojich detí. Steny sú natreté hypoalergénnou farbou alebo pokryté umývateľnou tapetou. Na podlahe v šatni skupiny je položené linoleum. Ide o lacný náter, ktorý si zachováva svoje vlastnosti tri roky alebo viac.

Závesy do šatne

Ak je šatňa skupiny vybavená oknami, potom je materiál na závesy rovnaký ako v iných miestnostiach. Nie je potrebné tesne zatvárať okná, pretože dieťa by malo jasne vidieť, čo a ako si oblieka. Preto sa používa tyl s dĺžkou až po parapet.

Ľahké záclony sa ľahšie perú a v skupinovej šatni sa to musí robiť často. Deti prichádzajúce z ulice sa dotýkajú plátna špinavými rukami. V dlhých závesoch sa hromadí prach a vírusy prinesené deťmi, preto je lepšie sa im vyhnúť.

Skrinky do šatní v škôlke

V sovietskych časoch štandardy pre nábytok v skupinách materských škôl určoval štát. Preto bol dizajn šatní monotónny. Pri zdobení skupiny vlastnými rukami neexistujú žiadne obmedzenia týkajúce sa výberu farby. Na stretnutí rodičia určia, čo bude pre deti v skupine výhodnejšie.

Ak sú fasády skriniek pre skupinu vyrobené v pastelových farbách, potom sa na ne umiestni jasný prízvuk vo forme ornamentu alebo vzoru, aby sa dieťa dostalo do pozitívnej nálady. V tomto prípade bude pre dieťa ľahšie nájsť svoje veci.

Skrinky pre skupinu sú vyrobené jednoposchodové, aby sa do nich zmestil vrchný odev. Nad vešiakom na bundu je polička na čiapku, šál a rukavice. Špinavé topánky sú uložené v spodnej časti skrine alebo na samostatnej poličke nižšie.

Pre uľahčenie prebaľovania detí sú v skupinovej šatni inštalované nízke lavičky. Môžu byť mäkké alebo tvrdé. Ak sa zvolí prvá možnosť, potom sa vyberie materiál čalúnenia, ktorý je odolný a môže trvať päť rokov. Pre rodičov, ktorí si prídu vyzdvihnúť svoje dieťa, sú zabezpečené miesta na sedenie. Farebná schéma lavíc sa zhoduje v tóne alebo opakuje to, čo bolo zvolené pre skrinky.

Hudobná miestnosť v materskej škole

Hudba a tanec sú atribúty výchovy dieťaťa. Uvádzajú dieťa do národnej kultúry a rozvíjajú emocionálnu inteligenciu. Dojem z hodiny závisí od prístupu učiteľa a atmosféry v hudobnej miestnosti skupiny. Halu navštevujú žiaci aj rodičia, preto sa dbá na dodržiavanie protipožiarnych a hygienických noriem.

Obrazy na stenách v hudobnej miestnosti

Výzdoba stien v hudobnej miestnosti kapely je nevtieravá a tematická. Prvý aspekt sa prejavuje vo výbere svetlého tónu stien, pod ktorým by sa dali robiť tematické dekorácie na dovolenku alebo udalosť.

V tichej časti hudobnej miestnosti materskej školy sa deti učia spievať a počúvať diela. V tejto časti sály materskej školy sú na stenách namaľované obrazy spievajúcich detí alebo zvierat. Ilustrácie by nemali rozptyľovať dieťa, pretože neustály kontakt s učiteľom je dôležitý.

Druhá zóna montážnej haly je aktívna. Slúžia na rozvoj motoriky a učia dieťa tancovať. Steny tohto priestoru sú zdobené počas podujatí. Zvyšok času zostávajú monotónne.

Tretia zóna nie je prítomná v každej miestnosti. Hovorí sa tomu pracovné. Jeho cieľom je spojiť hudobné štúdiá s výtvarným umením. Steny v tejto oblasti sú vymaľované pestrými farbami, aby stimulovali detskú predstavivosť. Zobrazujú sa rozprávkoví hrdinovia alebo kreslené postavičky.

Závesy do hudobnej miestnosti

Funkčné priestory v hudobnej miestnosti materskej školy sú rozdelené závesmi. Priestor, kde sa konajú predstavenia alebo kde spieva hudobný zbor, rámujú splývavé závesy s lambrequins. Farba látky je zvolená matná. Hrubá tkanina je kombinovaná s ľahkou tkaninou, aby sa priestor vizuálne vyrovnal.

Závesy sú zavesené na rímse, ktorá je z vonkajšej strany skrytá látkou. Je to výhodné, keď potrebujete zatvoriť scénu. Farba závesu ladí s tónom textílií, ktoré sú zavesené na stenách v hudobnej miestnosti MŠ.

Okná sú potiahnuté ľahkou látkou, ktorá prepúšťa svetlo. Ten druhý zohráva dôležitú úlohu pri zdôrazňovaní detailov detských vystúpení. Látka je vyrobená z vyššie uvedených prírodných materiálov.

Výzdoba sály na promócie v materskej škole

Ukončenie materskej školy je dôležitým dňom v živote dieťaťa. Znamená prechod na vyššiu úroveň a pripravuje dieťa na školský život. Aby rodičia ušetrili čas, objednávajú si hotové dekorácie od firiem zapojených do osláv. Vytvorí sa projekt, ktorý odsúhlasí komisia. Potom skupina začne plniť úlohu.

Svetlé balóny a tematické nafukovacie predmety slúžia na výzdobu priestorov materskej školy. Sú naplnené vzduchom alebo héliom. Ten drží vytvorené dekorácie vo vzduchu. Gule môžu byť umiestnené v kombináciách alebo podľa farby. Na orámovanie javiska možno použiť stĺpiky pletené z loptičiek, ako je vidieť vyššie.

Na dekoráciu hudobnej miestnosti materskej školy sú použité farebné papiere a stuhy. Vyrábajú sa z nich zvončeky, ktoré naznačujú nadchádzajúce zmeny. Kvety vyrobené zo stuh a papiera sú umiestnené na závesoch sály. Harmónia s loptičkami dopĺňa obraz.

Písmená na rozlúčku sú vyrezané z hrubej lepenky. Môžu byť zobrazené na guličkách farbou alebo fixkou. Deti skupiny sa podieľajú na návrhu hudobnej sály. Dostanú za úlohu stvárniť učiteľku alebo obľúbenú činnosť, ktorú mali v škôlke. Možnosti dekorácie sú uvedené vo videu nižšie.

Návrh stránky v materskej škole

Na jar trávi družina materskej školy čas vonku, kde dieťa dostáva vitamín D zo slnečných lúčov. Vonku deti hrajú aktívne štafetové preteky, ktoré sú nevyhnutné pre rozvoj svalov. Formovanie fyzických zručností je uľahčené správnym dizajnom miesta v materskej škole.

Každá skupina v materskej škole má k dispozícii detské ihrisko s altánkom, pieskoviskom a hojdačkou. Ak je v blízkosti kvetinový záhon, potom je vysadený svetlými kvetmi, ktoré na jar ukazujú svoju rozmanitosť. Deti v skupine sa môžu zapojiť do školenia tým, že ukážu, ako prebieha sadenie a naučia ich zalievať rastliny, ako sa to robí v ekologických kútikoch.

Spolu s deťmi môže skupinový učiteľ vyrobiť kŕmidlo pre vtáčiky. Je namontovaný na strome v blízkosti miesta, po ktorom môžu deti pozorovať svet okolo seba.

Starším deťom môžete na asfalt nakresliť poskoky alebo šachovnicu. Ten sa používa na hranie dám, ako je znázornené na fotografii vyššie.

Na mieste sú umiestnené remeslá vyrobené zo starých pneumatík. Môžu to byť ploty alebo kvetinové záhony. Ak sú umiestnené v rovnakej vzdialenosti, zakopané do zeme, deti v skupine ich môžu použiť na skákanie. Improvizované lode a autá aktivujú vašu kreativitu.

Vyrobiť si rozprávkového hrdinu alebo draka z pneumatík, na ktorých môžete jazdiť, je dobrý nápad. Príklad implementácie je uvedený na fotografii vyššie.

Veranda v škôlke

Nevyhnutnou budovou na pozemku skupiny je veranda. Skryje deti pred náhlym dažďom alebo pred spaľujúcim slnkom. Spôsob zdobenia verandy skupiny je obmedzený predstavivosťou rodičov.

Steny vo vnútri verandy sú maľované pomocou šablón. Pre deti je vyčlenený malý priestor, kde si pod vedením učiteľa uvedomujú svoje tvorivé schopnosti.

Plot ohraničujúci verandu skupiny je vyrobený z rôznych farieb. Čím jasnejšie a pestrejšie farby, tým lepšie pre dieťa.

Kresba na stene verandy môže byť pokračovaním príbehu zobrazeného v skupine hier. V tomto prípade bude pre deti zaujímavejšie navštíviť pavilón na ulici.

Moderné prístrešky pre skupiny sú opláštené polykarbonátom. Prepúšťa svetlo, zafarbuje ho a vytvára špeciálnu náladu pre deti. Materiál je neškodný a pri zahrievaní nevypúšťa výboje, čo je dôležité pre mladé telo.

Stoly a stoličky inštalované na verande umožnia viesť hodiny výtvarného umenia pre skupinu vonku. V tomto prípade deti doplnia svoju predstavivosť tým, čo ich obklopuje.

V súkromných škôlkach sa na skupinový pavilón používajú textílie v podobe koberčekov a závesov, ktoré priestor verandy zútulňujú.

Je jednoduchšie organizovať skupinové hry pod baldachýnom s lavičkami inštalovanými po obvode. Modulárny dizajn je možné v prípade potreby presunúť do inej oblasti.

Skupinové pavilóny v materských školách môžu byť tematické. V niektorých sa deti učia pravidlám cestnej premávky, v iných pravidlám správania sa so zvieratkami.

Závesné ozdoby na baldachýn v škôlke si môžu deti vyrobiť samy na hodinách výtvarnej výchovy. V tomto prípade si zvyknú na zodpovednosť a vidia výhody toho, čo robia.

Staré pavilóny možno osviežiť inštaláciou domácich dekorácií a zavesením náučných ilustrácií na steny. Pri navrhovaní priestoru na verande v materskej škole je dôležité, aby sa rodičia vžili do topánok detí.

Univerzálny výber nápadov na darčeky na každú príležitosť a príležitosť. Prekvapte svojich priateľov a blízkych! ;)

Ahojte priatelia, dnes vám poviem o zdobení v škôlke k 1. septembru. Pozrieme sa na niekoľko variantov zdobenia predškolskej vzdelávacej inštitúcie a tiež vám predstavím niekoľko majstrovských kurzov, ktoré vám budú užitočné pri zdobení.

Prvý september nie je sviatkom len pre školákov. Na Deň vedomostí sa starostlivo pripravujú aj deti z materskej školy. V tento deň sa v záhrade často konajú tematické matiné a koncerty pre rodičov a žiakov materských škôl.

Zápis do škôlky do 1. septembra

Aby si deti zapamätali dovolenku v najjasnejších farbách, rodičia a pracovníci materskej školy sa musia snažiť a krásne vyzdobiť nielen koncertnú sálu, ale aj ostatné miestnosti budovy. Navrhujem, aby ste zvážili najzaujímavejšie možnosti dizajnu.

Výzdoba prijímacej miestnosti

Každý deň dieťaťa sa začína v tejto miestnosti, kde sa prezlečie a ide do skupiny. Existuje veľa možností dekorácie, hlavnou vecou je ukázať svoju predstavivosť.

Môžete vytvoriť tematický dizajn. Napríklad, ak sa skupina volá „Kvapôčka“, vystrihnite veľkú veveričku, oblak, dáždnik a kvapôčky. Toto všetko ozdobte a nalepte na stenu tak, že veverička bude pod dáždnikom a budú na ňu padať kvapky z oblaku. Na každú kvapku prilepte fotografiu detí zo skupiny.

Ak sa skupina nazýva „Slnko“, môžete vystrihnúť slnko lúčmi a na každý lúč prilepiť fotografiu. Môžete prísť s podobným nápadom pre absolútne akékoľvek meno. Ku každej skrinke môžete priviazať aj héliový balón, vystrihnúť zvončeky z farebného papiera a prilepiť ich na skrinky. Táto možnosť zdobenia recepcie nenechá nikoho ľahostajným, pretože bude vyzerať veľmi krásne a vynaliezavo.

Jednoduchou možnosťou dizajnu je vystrihnúť a ozdobiť nápis „1. september“, zvonček, listy, šišky, huby a plagát kreslenou ceruzkou.

Výzdoba chodby

Chodba je prvá vec, ktorú deti uvidia, keď vstúpia do škôlky, takže musí byť bezchybná. Navrhujem, aby ste vyzdobili chodbu papierovými figúrkami. Môžete si ich vyrobiť sami, strávite len pár hodín a pár balení farebného papiera.

Pompony

Na ich vytvorenie budeme potrebovať:

• nite;
• list papiera (50 x 250 cm);
• nožnice.

Papier rozložíme na celú šírku, preložíme na polovicu a prestrihneme. Rozviňte jednu polovicu, zložte ju na polovicu a potom znova na polovicu. Prestrihnite záhyby na oboch stranách.

Vezmeme jednu vrstvu, zložíme ju ako harmoniku a potom ju preložíme na polovicu a odstrihneme nepevný koniec, čím získame tvar polkruhu. Teraz na opačnej strane odstrihneme šikmé pásiky po stranách a stred zúžime. Zo zostávajúcich 7 listov vyrábame rovnaké polotovary.

Teraz vezmeme všetky naše pripravené harmoniky a vložíme ich do rúk, jednu na druhú. Vezmeme niť a v strede pevne zviažeme všetky harmoniky. Teraz začneme tvoriť samotnú guľu, vezmeme každý okvetný lístok a otvoríme ho.

Lopta je pripravená, takéto viacfarebné guličky budú vynikajúcou dekoráciou pre chodbu.

Papierový zvonček

Aby ste to urobili, budete potrebovať

• farebný papier;
• lepidlo;
• nožnice.

Nakreslite zvonček a vystrihnite ho. Potom na ďalší list nakreslíme sedmokrásku a malý kruh (stred sedmokrásky) a tiež ich vystrihneme. Stred kvietka nalepte zospodu na zvonček a stred kvietka prilepte zhora. Naneste lepidlo na okraj každého okvetného lístka a mierne ho potiahnite smerom k stredu (aby ste vytvorili objem) a prilepte ho.

Nastriháme niekoľko prúžkov zeleného papiera a otočíme ich pomocou nožníc.

Teraz prilepíme každý pás jedným koncom medzi okvetné lístky a druhý koniec prilepíme trochu vyššie. Na vrchu zvončeka urobíme dierku, prevlečieme cez ňu slávnostnú stuhu a zaviažeme.

Výzdoba hudobnej sály

Toto je najdôležitejšie miesto na dovolenke, pretože tu sa návštevníci zdržia najdlhšie. Dekoratéri budú musieť tvrdo pracovať, aby zabezpečili spokojnosť hostí. Najčastejšie sa balóny používajú na dekoráciu v najrôznejších podobách: vešia sa zo stropu, vyrábajú sa z nich figúrky a oblúky a sú priviazané k stoličkám. Tu je niekoľko možností pre krásnu výzdobu pomocou balónov:

Hudobná miestnosť bude vyzerať celkom dobre s krásnymi závesnými papierovými dekoráciami.

Skupinová výzdoba

Po formálnej časti pôjdu všetky deti do svojej obľúbenej skupiny. Veľmi radi prídu do krásne vyzdobenej izby. Pred zodpovedaním otázky „ako vyzdobiť skupinu“ by ste mali vziať do úvahy vek detí a ich záľuby.

Dekorácia okien a stropov

Nezabudnite, že na dovolenke by malo byť všetko krásne. Preto by ste mali zdobiť aj okná, závesy a stropy.

Na okná môžete nalepiť množstvo tematických šablón, ktoré návštevníkom vytvoria pocit osláv ešte pred vstupom do budovy. Ďalšou jednoduchou možnosťou zdobenia okien sú papierové závesy vyrobené z javorových listov. Je to jednoduché a vyzerá to skvele.

Stropy môžete ozdobiť niekoľkými spôsobmi:

Týmto sa s vami lúčim priatelia. Dúfam, že nápady z môjho článku sú pre vás užitočné, čo je najdôležitejšie, pred zdobením materskej školy nezabudnite vziať do úvahy záujmy a želania detí.

Ak nemáte dostatok finančných prostriedkov, ale stále chcete krásne vyzdobiť skupinu alebo sálu, nebojte sa, všetko môžete urobiť sami vlastnými rukami a nepreplácať sprostredkovateľom. Hlavná vec je ticho si sadnúť a pozorne sledovať majstrovskú triedu - určite sa naučíte, ako urobiť akékoľvek šperky nie horšie ako profesionáli.

Nezabudnite sa prihlásiť na odber aktualizácií a povedzte o mojom blogu svojim priateľom na sociálnych sieťach.

S pozdravom Anastasia Skoracheva

Zóna telesnej výchovy

V zdravom tele zdravý duch!
Stále nám to hovoria!
Vieme, že šport naozaj je
Veľmi užitočné pre chlapcov!

Cvičíme spolu,
Koniec koncov, chápeme, že je to potrebné!
A máme všetko pre šport:
Švihadlo, kolky a dráhy,
A existuje niekoľko trénerov,
Existujú lopty, činky, krúžky -
Nie je možné všetko spočítať!

Nie nadarmo sme priatelia so športom.
A náš cieľ vidíme jasne:
Chceme dospieť rýchlejšie
Prineste slávu Rusku!
A my sa snažíme stať sa olympionikmi,
Prekážok k medailám sa nebojíme!

Ale prečo by sme sa mali ponáhľať?
Budeme mať čas urobiť si svoje!

Náš športový kútik obsahuje vybavenie na individuálne hodiny, nápravnú gymnastiku a materiál na hry v prírode.
Materiál sa používa v triedach a vo voľnom čase.

Aktívne a sedavé hry pre deti strednej skupiny
Od 4 do 5 rokov

Vonkajšia hra „Tag švihadlom“

Vyberú sa dvaja hráči - toto je „tag“. Inštruktor im dá švihadlo, uchopia rúčky švihadla a na pokyn inštruktora: „Raz, dva, tri, tag, chyť! „Bežia za účastníkmi hry po celom ihrisku a snažia sa ich „pošpiniť“. Tí, ktorí sú „poškvrnení“, sú považovaní za porazených a opúšťajú hru. Aby sa z lana vyslobodili, musia vodiči „tagov“ chytiť jedného hráča po druhom, potom chytení zoberú lano a pokračujú v chytaní. Vyhráva ten, koho nikdy nechytili. Hra sa opakuje 2 krát.

Vonkajšia hra "Vták a klietka"

Inštruktor vyberie z detí „lapača vtákov“ a „vrabca“, ostatní hráči sú „vtáky“: holuby, orly, sýkorky, hýli, lastovičky, kačice atď.
Kruh je označený ako klietka (priemer 1-2 m). V strede sedí „vrabec“. „Lapač vtákov“ prechádza okolo nej a chráni zajatca pred ostatnými „vtákmi“, ktoré sa pokúšajú dotknúť sa „vrabca“ rukami, aby ho vyslobodili. Koho sa lapač vtákov dotkne rukou, je považovaný za chyteného a ide do klietky. Ak sa lapaču vtákov dlhodobo nedarí nikoho chytiť, vyberie sa nový vodič.

Sedavá hra "Uši"

Deti stoja vo dvojiciach a hrajúc sa potľapkaním hovoria: Mama bila, bila, bila a všetko hlásila otcovi. Otec bil, bil, bil a všetko oznamoval žene.
Žena bil, bil, bil a všetko hlásil dedkovi.
Dedko bil, bil, bil a všetko hlásil sestrám.
Sestry bili, bili, bili a všetko hlásili bratom.
Bratia ma bili, bili, bili a valili ma do vane.
A vo vani sú dve žaby - rýchlo zavri uši!
Pri posledných slovách si deti rýchlo zakryjú uši dlaňami. Ktorý hráč to urobil rýchlejšie, vyhráva. Hra sa opakuje 3-4 krát.

Vonkajšia hra „Veveričky, zajace, myši“

Inštruktor vymenuje jedného vodiča a ostatní hráči sú rozdelení do 3 tímov po 5 až 6 ľudí a inštruktor im dá mená: „veveričky“, „zajace“, „myši“. Na ihrisku sú na podlahe umiestnené 3 obruče vo vzdialenosti 5 m od seba - ide o domčeky pre zvieratá, každý tím obsadí jeden z nich. Inštruktor zavelí: „Myši! Zajace! „Menované skupiny si musia vymeniť domy. Ak počas jazdy vodič chytí jedného z účastníkov, potom sa chytená osoba stane vodičom a vodič sa pripojí k hráčom tímu, ktorého člena chytil. Inštruktor môže. daj signál trom tímom naraz: „Veveričky, zajace, myši! " Potom všetky skupiny opustia svoje domy a utekajú obsadiť ktorýkoľvek iný.

Vonkajšia hra "Seine"

Pomocou riekanky na počítanie sa vyberú dvaja vodiči, ktorí si podajú ruky a na pokyn inštruktora: "Začíname!" » chyťte ostatných hráčov. Keď niekoho dostihnú, musia spojiť ruky tak, aby chytený skončil v kruhu. Teraz traja chytia ostatných. Každý nový chytený hráč sa stáva súčasťou siete. Hra pokračuje, kým nie sú chytení všetci účastníci. Hra pokračuje 2 krát.

Sedavá hra „Dokončiť slovo“

Deti stoja v kruhu. Inštruktor stojí v strede kruhu s veľkou loptou v rukách. Hodí niekomu loptičku a povie prvú slabiku slova, napr.: „Ma“ pred tým hráčom naznačí, že ide o meno, zvieratko, kus nábytku atď. Hráč, ktorému lopta bol hodený chytí to a pomenuje slovo v plnom rozsahu. Ak uhádol slovo správne, hodí loptu späť inštruktorovi a ak nie, je vyradený z hry.

Vonkajšia hra „Hra s medveďom“

Inštruktor pomocou rýmu na počítanie vyberie vodiča - „medveďa“. Na jeho opasku je priviazané 1,5-2 m lano, ktoré je zase priviazané k lavičke. Neďaleko je umiestnený sud s nápisom „med“. Ostatní účastníci hry sa pokúšajú ukradnúť sud „medu“ od „medveďa“ a „medveď“ ho starostlivo stráži. Koho sa „medveď“ čo i len dotkne rukou, je považovaný za porazeného. A podľa toho sa stáva vodičom, teda „medveďom“. Hra pokračuje 2-3 krát výmenou vodiča.

Vonkajšia hra "Tag"
(so stuhami)

Deti stoja v kruhu, každý hráč má vzadu na opasku pripevnenú stuhu. Pomocou rýmu na počítanie vyberte „značku“. Na príkaz inštruktora: „Utekaj! „Deti sa rozutekali po celej sále a „tag“ beží za nimi a snaží sa vytiahnuť stuhu. Ten, komu sa vytiahne stuha, je považovaný za porazeného a je vyradený z hry. Na príkaz inštruktora: "Dostaňte sa na svoje miesta!" „Zostávajúci hráči sa vracajú na svoje miesta v kruhu. Z chytených hráčov sa pomocou počítadla vyberie nový „tag“ a hra začína odznova. Hra sa hrá 3-4 krát. Vyhráva „tag“, ktorý chytí najviac hráčov.

Vonkajšia hra „Stop!“

Inštruktor si vyberie vodiča, vyhodí loptu čo najvyššie a vodič ju musí chytiť. Kým on chytí loptu, zvyšok hráčov sa rozpŕchne po ihrisku. Hneď ako vodič chytí loptu a povie: „Stop!“, hráči zastanú na mieste. Vodič sa snaží zasiahnuť loptou stojaceho hráča čo najbližšie. Ak netrafí, uteká za loptou a ostatní hráči sa opäť rozpŕchnu rôznymi smermi. Po dobehnutí lopty vodič opäť zakričí: „Stoj! Ak zasiahne, hráč, ktorý bol zasiahnutý, sa stane vodičom a hra sa začne znova. Hra pokračuje až 3-krát.

Sedavá hra: „Chyť – nechytaj“

Deti stoja vo veľkom kruhu, v strede je inštruktor s veľkou loptou v rukách. Loptičku je potrebné chytiť iba vtedy, ak je niečo jedlé pomenované: mrkva, koláč, cukrík, zmrzlina, pečivo, ananás, pomaranč atď.
Ak inštruktor povie nejedlé veci: auto, garáž, plot, papuče a pod., a hodí hráčovi loptu, nemal by ju chytiť. Ak sa hráč pri chytaní lopty pomýli, je vylúčený z hry.

Umelecký kútik

Roh je zdobený predmetmi dekoratívneho a úžitkového ľudového umenia: hračky Dymkovo, podnosy maľované chochlomou, to všetko je umiestnené na policiach.
Všetok dizajn je svetlý, krásny, esteticky príjemný a priťahuje pozornosť detí.
Prezentované sú pomôcky na kreslenie: ceruzky, fixy, voskovky, akvarelové farby, tenké a hrubé štetce, omaľovánky, papier rôznych formátov na kreslenie, dózy na vodu, šablóny.

Kreatívne aktivity prinášajú malým deťom veľa radosti. Potreba sebavyjadrenia prostredníctvom kreativity je deťom vlastná na genetickej úrovni. Tým, že kreslia svet okolo seba, deti ho študujú. V kresbe mladý umelec vyjadruje svoje pocity a emócie.

Keď sme boli mladší.
Ale vedeli, ako vziať ceruzku,
Všetci nás veľmi sledovali,
Chceli nasmerovať talent!

A myslíme to vážne a (od slova dôraz)
Chcem brániť slobodu,
Pohybovali sa veľmi rýchlo,
Chceli kresliť na všetko!

Pre nás prah nie je prekážkou,
Stena je pre nás obrovské plátno
Takáto oblasť je ako odmena!
Kde nájdete taký veľký list?

Rodičia škodia talentu
Odtiahli nás od múrov!
A keď som niekam párkrát udrel,
Vyhrážali sa, že ceruzku odnesú!!!

Samozrejme sme odolali:
Umenie treba chrániť
Kričali, plakali, hrýzli!
Ale kde môžu rodičia pochopiť!?

Stali sme sa trochu dospelejšími,
A tak sme išli do škôlky!
Tu sú učitelia múdrejší!
Dali nám všetko: notebook,

Album, palety, farby, štetce,
Gvaš, stojany, akvarel.
Nakreslite portréty a náčrty!
Všetko je teraz vyriešené!

Nech Levitanov nevyjde,
Ale v škôlke zanecháme stopu!
Album necháme na pamiatku pre všetkých!
A v ňom je náš skupinový portrét!

Na hodinách výtvarnej výchovy a vo voľnom čase využívame tieto hry:

1. Hra „Farebné koše“

Prvá hra sa používa s veľmi malými deťmi a volá sa „Farebné košíky“.
Účel hry: Hra je zameraná na učenie farieb u detí vo veku 2,5-3,5 rokov, zapamätanie si názvov základných farieb, rozvoj rečových schopností predškolákov, rozvoj pozorovania a pamäti.
Priebeh hry: deti sú požiadané, aby zbierali pomiešané predmety do košíkov, dieťa si vytiahne ľubovoľnú kartičku, ale musí ju vložiť do košíka rovnakej farby, pričom nahlas vyvolá farbu a predmet, ktorý si vybralo.

2. Hra „Dno mora“

Účel hry: rozvoj schopností umeleckej kompozície, rozvoj reči, logického myslenia, pamäti.

Veľmi častá hra, ktorá sa dá využiť nielen vo výtvarnej činnosti, ale aj v iných vzdelávacích oblastiach. Deťom sa ukáže morské dno (prázdne) a treba povedať, že všetci morskí obyvatelia sa s nami chceli hrať na schovávačku, a aby sme ich našli, musíme o nich hádať hádanky. Ten, kto správne uhádol, dáva obyvateľa do pozadia. Výsledkom je kompletné zloženie. Učiteľka motivuje deti k vykonávaniu zrakových činností. (Dobré na použitie so strednými a staršími skupinami). Rovnakým spôsobom môžete s deťmi študovať ďalšie témy dejových kompozícií: „Letná lúka“, „Obyvatelia lesa“, „Jesenný zber“, „Zátišie s čajom“ atď. Na tabuľu môžete pozvať niekoľko detí a požiadať ich, aby vytvorili rôzne kompozície z rovnakých predmetov. Táto hra rozvíja inteligenciu, reakciu a kompozičnú víziu.

3. Hra „Maľované kone“

Pri upevňovaní vedomostí o ľudovej maľbe alebo pri vykonávaní monitorovania v seniorských a prípravných skupinách môžete použiť túto jednoduchú hru.
Cieľ: upevnenie vedomostí o hlavných motívoch ruských ľudových malieb („Gzhel“, „Gorodets“, „Filimonovo“, „Dymka“), posilnenie schopnosti rozlíšiť ich od ostatných, správne ich pomenovať a rozvíjať zmysel pre farby.
Priebeh hry: dieťa potrebuje určiť, na ktorej čistinke sa bude každý z koní pásť, a pomenovať druh úžitkového umenia, podľa ktorého sú maľované.

4. Hra „Magic Landscape“

Jednou z najťažších tém je samozrejme skúmanie perspektívy v krajine – vzdialené objekty sa zdajú menšie, blízke väčšie. Na to je tiež pohodlnejšie použiť hru.
Účel hry: naučiť deti vidieť a sprostredkovať vlastnosti priestorovej perspektívy v kresbách, rozvíjať ich zrak, pamäť a kompozičné schopnosti.
Priebeh hry: Dieťa potrebuje umiestniť stromy a domčeky do vreciek podľa ich veľkosti, v súlade s ich perspektívnou vzdialenosťou. (prípravná skupina).

5. Hra „Zbierajte krajinu“

Na príklade krajiny je tiež vhodné rozvíjať zmysel pre kompozíciu a poznanie prírodných javov. Na tento účel je vhodné použiť túto didaktickú hru.
Účel hry: rozvíjať schopnosti kompozičného myslenia, upevňovať vedomosti o sezónnych zmenách v prírode, upevňovať vedomosti o koncepte „krajiny“, rozvíjať pozorovanie a pamäť.
Priebeh hry: dieťa má zo sady vytlačených obrázkov poskladať krajinu určitého ročného obdobia (zima, jar, jeseň alebo zima); dieťa musí vybrať predmety, ktoré zodpovedajú tomuto konkrétnemu ročnému obdobiu a na základe svojich vedomostí zostaviť správny zloženie.

6. Hra „Matrioshkinove letné šaty“

Účel hry: rozvíjať kompozičné zručnosti, upevňovať vedomosti detí o hlavných prvkoch maľovania ruskej hniezdnej bábiky a upevňovať znalosti o ruskom národnom oblečení.
Priebeh hry: Na tabuľu sú nakreslené siluety troch hniezdiacich bábik, učiteľka zavolá postupne tri deti, každé si vyberie nosiť svoju hniezdnu bábiku.

Každú z týchto hier môžete nakresliť sami alebo vytvoriť pomocou počítača a farebnej tlačiarne.

Herný kútik.

Hra je pre deti hlavným typom činnosti, pri ktorej sa formuje osobnosť dieťaťa. V hrách sa deti snažia zhmotniť všetky situácie, ktoré vidia v každodennom živote.
Skupina má kútiky na rôzne námety a témy na hranie rolí:
kaderníctvo, nemocnica, obchod, doprava, rodina a iné sú základom hernej plochy.
Hry na hranie rolí v materskej škole sú príležitosťou predstaviť dieťa novým situáciám, vyskúšať si to či ono správanie a naučiť sa riešiť dôležité problémy.
Používame nasledujúce hry:

"Domov, rodina"

Úlohy: Povzbudzujte deti, aby tvorivo reprodukovali rodinný život v hrách. Zlepšite schopnosť samostatne vytvárať herné prostredie pre plánovanú zápletku. Odhaliť morálnu podstatu činnosti dospelých: zodpovedný postoj k ich zodpovednosti, vzájomná pomoc a kolektívny charakter práce.
Herné akcie: Problémové situácie hry: „Keď mama a otec nie sú doma“ (starostlivosť o mladších, robenie realizovateľných domácich úloh), „Pripravujeme sa na dovolenku“ (spoločné aktivity s rodinou), „Vítanie hostí“ (pravidlá pre prijímanie hostí, správanie na večierku), „Náš deň voľna“, „Prechádzka lesom“, „Rodinný obed“ atď. Zavedenie prvkov práce do hry: pranie oblečenia pre bábiky, oprava oblečenia, upratovanie izby. Ako hra postupuje, vyberajte a vymieňajte hračky a predmety, vytvorte herné prostredie pomocou herných modulov, používajte svoje vlastné domáce produkty a používajte prírodné materiály.
Herný materiál: domáce potreby, bábiky.

"Matky a dcéry"

Úlohy: pozri "Domov, rodina"
Herné akcie: Mama starostlivo kŕmi, oblieka, vyzlieka, ukladá dcérku do postele, perie, upratuje izbu, žehlí bielizeň. Mama ide s dcérkou ku kaderníčke, krásne ju vyčeše, doma ozdobí vianočný stromček, nakúpi jedlo v obchode a pripraví chutný obed. Otec príde domov z práce a sadnú si k večeri.
Hostia prichádzajú. Oslava narodenín dcéry alebo syna.
Otec je vodič kamiónu (alebo taxíka). Otec je stavbár na stavbe.
Moja dcéra prechladla a ochorela. Mama ju vzala k lekárovi, doma jej dala horčicové náplasti a dala jej lieky.
Mama vzala svoju dcéru na prechádzku, jazdia autobusom, jazdia na hojdačkách v parku. Babička prišla na návštevu na narodeniny. Oslávte Nový rok.
Mama berie dcéru do bábkového divadla, do cirkusu, do kina, do školy.
Herný materiál: domáce potreby, bábiky

"Poliklinika"

Úlohy: Vzbudiť u detí záujem o lekárske povolanie. Pestovať citlivý, pozorný prístup k pacientovi, láskavosť, ústretovosť a kultúru komunikácie.
Herné akcie: Pacient ide na recepciu, vezme si kupón na návštevu lekára a ide na stretnutie. Lekár vidí pacientov, pozorne počúva ich sťažnosti, kladie otázky, počúva fonendoskopom, meria krvný tlak, pozerá im do krku a predpisuje lieky. Sestra vypíše recept, lekár podpíše. Pacient ide do ošetrovne. Sestra podáva injekcie, obväzuje rany, natiera masťou atď. Sestra upratuje ordináciu a vymení uterák.
Herné situácie:„Na stretnutí s lekárom ORL“, „Na stretnutí s chirurgom“, „Na stretnutí s oftalmológom“ atď.
Prípravné práce: Exkurzia do lekárskej ordinácie. Pozorovanie práce lekára (počúva fonendoskopom, pozerá do krku, kladie otázky). Počúvanie rozprávky K. Chukovského „Doktor Aibolit“ v nahrávke. Exkurzia do detskej ambulancie. Čítanie lit. diela: Y. Zabila „Jasochka prechladol“, E. Uspenskij „Hrám v nemocnici“, V. Majakovskij „Kto by som mal byť?“ Vyšetrenie lekárskych nástrojov (fonendoskop, špachtle, teplomer, tonometer, pinzeta a pod.) Rozhovor s deťmi o práci lekára a sestry. Pri pohľade na ilustrácie o lekárovi, zlatko. sestra. Modelovanie „Darček pre chorú Yasochku“. Vytváranie herných atribútov s deťmi so zapojením rodičov (róby, klobúky, recepty, lekárske karty, kupóny atď.)
Herný materiál: plášte, čiapky, ceruzku a papier na recepty, fonendoskop, tonometer, teplomer, vatu, obväz, pinzetu, nožnice, špongiu, striekačku, masti, tablety, prášky atď.

"NEMOCNICA"

Úlohy: vzbudiť u detí záujem o povolanie lekára a sestry; kultivovať citlivý, pozorný prístup k pacientovi, láskavosť, ústretovosť a kultúru komunikácie.
Herné akcie: Pacient je prijatý na pohotovosť. Sestra ho zaregistruje a odvedie do izby. Lekár vyšetruje pacientov, pozorne počúva ich sťažnosti, kladie otázky, počúva fonendoskopom, meria krvný tlak, prezerá im hrdlo a predpisuje. Sestra podáva pacientom lieky, meria teplotu, podáva injekcie a obväzy v ošetrovni, ošetruje rany atď. Sestra upratuje izbu a vymení bielizeň. Pacientov navštevujú príbuzní a priatelia.
Prípravné práce: pozri "Poliklinika"
Herný materiál: plášte, čiapky, ceruzka a papier na recepty, fonendoskop, tonometer, teplomer, vata, obväz, pinzeta, nožnice, špongia, striekačka, masti, tablety, prášky atď.

"Obchod"

Úlohy: vzbudiť u detí záujem o profesiu predajcu, rozvíjať zručnosti v kultúre správania na verejných miestach a pestovať priateľské vzťahy.
Herné akcie:Šofér privezie tovar autom, nakladače ho vyložia a predajcovia uložia tovar do regálov. Riaditeľ udržiava poriadok v predajni, dbá na to, aby bol tovar doručený na predajňu včas, volá na základňu, objednáva tovar. Prichádzajú kupujúci. Predajcovia tovar ponúkajú, ukazujú, vážia. Kupujúci zaplatí za nákup v pokladni a dostane účtenku. Pokladník dostane peniaze, prerazí šek, vydá kupujúcemu drobné a šek. Upratovačka upratuje izbu.
Herné situácie:„Obchod so zmiešaným tovarom“, „Oblečenie“, „Produkty“, „Látky“, „Suveníry“, „Knihy“, „Športový tovar“, „Obchod s nábytkom“, „Obchod s hračkami“, „Zverimexy“, „Čapky“, „ Kvetinárstvo, pekáreň atď.
Prípravné práce: Exkurzia do predajne. Sledovanie vykládky tovaru v predajni potravín. Rozhovor s deťmi o výletoch. Čítanie literárnych diel: B. Voronko „Rozprávka o nevšedných nákupoch“ a iné Etický rozhovor o správaní na verejných miestach.
Deti sa stretávajú s mamou, ktorá pracuje ako predavačka v obchode. Deti skladajú príbehy na tému „Čo môžeme urobiť?“: „Ako kúpiť chlieb v pekárni?“, „Ako prejsť cez cestu do obchodu?“, „Kde predávajú zošity a ceruzky?“ atď. Vytváranie herných atribútov s deťmi (cukríky, peniaze, peňaženky, plastové karty, cenovky atď.).
Herný materiál: váhy, pokladňa, plášte, klobúky, tašky, peňaženky, cenovky, tovar podľa oddelení, stroj na prepravu tovaru, čistiaca technika.

"Salón krásy"

Úlohy: rozšíriť a upevniť vedomosti detí o práci v „Salóne krásy“, vštepiť túžbu vyzerať krásne, kultivovať kultúru správania na verejných miestach, rešpekt, slušné zaobchádzanie so staršími a navzájom.
Herné akcie: Kaderník vlasy umyje, vyčeše, ostrihá, zafarbí, oholí, osvieži kolínskou. Manikérka urobí manikúru, nalakuje nechty a poskytne odporúčania týkajúce sa starostlivosti o ruky. Majster kozmetického salónu masíruje tvár, utiera pleťovou vodou, natiera krémom, natiera oči, pery atď. Pokladníčka vyklepáva účtenky. Upratovačka zametie, vymení použité uteráky a obrúsky. Návštevníci slušne pozdravia zamestnancov salónu, požiadajú o službu, poradia sa s odborníkmi, zaplatia pri pokladni a poďakujú za služby.
Prípravné práce: Deti na návšteve kaderníka s rodičmi. Príbehy detí o tom, čo robili u kaderníčky. Učiteľský príbeh o kultúre správania na verejných miestach. Pri pohľade na album s ukážkami účesov. Prehliadka brožúr so vzorkami kozmetických produktov. Didaktická hra „Krásne vyčešeme bábike vlasy“. Didaktická hra „Popoluška ide na ples“. Choďte do najbližšieho kaderníka. Vytváranie atribútov pre hru so zapojením rodičov (róby, plášte, uteráky, obrúsky atď.)
Herný materiál: zrkadlo, súprava hrebeňov, žiletka, nožnice, strojček na vlasy, fén, lak na vlasy, kolínska voda, lak na nechty, detská kozmetika, album so vzorkami účesov, farba na vlasy, župany, peleríny, uteráky, pokladňa, účtenky, peniaze, mop, vedierko .

„Jedáleň“ – „Kaviareň“ – „Kuchár“

Úlohy: Rozšíriť chápanie detí o práci pracovníkov jedální a kaviarní. Rozvíjať záujem a úctu k profesiám kuchára a čašníka. Oboznámenie sa s pravidlami správania sa na verejných miestach.
Herné akcie: V jedálni sú stoly a stoličky pre návštevy. Kuchárky pripravujú v kuchyni chutné jedlo, varia halušky, pečú koláče, varia boršč, polievky, vyprážajú rezne. Jedáleň kŕmi vodičov, robotníkov, stavebných robotníkov, námorníkov a školákov.
Na stoloch sú obrúsky a vázy s kvetmi. Čašníci podávajú návštevníkom jedlo, slušne sa s nimi rozprávajú a dajú im knihu s jedálnym lístkom, aby si vybrali jedlo podľa želania návštevníka. Návštevníci platia za obed v pokladni a dostanú potvrdenie. Ľudia prichádzajú do kaviarní nielen jesť, ale aj počúvať hudbu.
Oslavujeme narodeniny, tancujeme, spievame karaoke. Čašníci sú k návštevníkom zdvorilí, prinášajú jedlo a sladkú vodu. Na stoloch sú krásne jedlá a kvety. Muzikanti krásne hrajú a spievajú. Návštevníci, odchádzajúci, ďakujem vám za potešenie, ktoré sa vám dostalo.
Herný materiál: Biela čiapka (2 ks), zástera (2 ks), detský kuchynský riad, detský riad, detský čajník, sporák, modely jedál, zelenina, ovocie, menu, detské tácky, slamky na koktaily, džúsy, jogurty.

Umelecké slovo pre rohy:

Hrací kútik v skupine materskej školy - „Kaderník“

V luxusnom kaderníckom salóne
Sú tam všetky potrebné nástroje
Riasenka, rúž a lícenka,
Ale neexistuje žiadny Chanel!

Upravte si vlasy tu
Kratšie, dlhšie,
Ak bábika chce,
Dokonca aj prach vám bude striasať z uší!

Ak sa naozaj veľmi snažíš,
Môžeme to strihať, krútiť,
Čo princezná s neporiadkom
Princ nebude schopný rozoznať rozdiel

Roh "Nemocnica"

opice liečené Aibolit,
A Pilyulkin je krátky!
Liečime všetkých -
Hrochy, veveričky,
Krokodíly a vlčiaky,
A líšky a prasiatka,
Bábiky, rybičky, zajačiky,
Dievčatá a chlapci!
Ošetrujeme im zuby a oči,
A dáme im obväzy!
A my im dáme tabletky,
A my vám dáme liek!
Máme obväzy a jód.
Poďte, chorí ľudia!
A čo je naozaj pekné -
To, čo ošetrujeme, je ZADARMO!

Rohový obchod s hračkami

Nie v každom obchode
Budete si môcť kúpiť
A v malom košíku
Úspešne umiestnené

Cukríky a banány,
Auto, kvapky do nosa,
Buldozéry a žeriavy,
Lavičky a fontány
A dokonca aj parná lokomotíva!

Divadelný kútik v škôlke

Divadlá máme veľmi radi
Sme s nimi priatelia po celý rok:
V našej skupine všetci herci
Bábkoherci a tanečníci
Akrobati a žongléri,
Balerínky, režisérky!
Každý deň a každú hodinu
Chceme hrať pre vás!!
Keby Stanislavskij videl -
Bol by som za nás veľmi rád!

Divadelný areál, v ktorom deti hrajú nielen rolové hry, ale aj režisérske a dramatizačné hry.
Táto oblasť predstavuje rôzne druhy bábkového divadla (prstové, stolové, atď.), plátna na vystavenie, masky a oblečenie pre mamičky.

Hry pre divadelnú oblasť:

"IGR a KO"
"Kura Ryaba"

Scenár hry je založený na ruskej ľudovej rozprávke „The Ryaba Hen“. Prečítajte deťom rozprávku „Sliepka Ryaba“ a zopakujte jej zápletku prechádzkou po ihrisku. Žetóny sa pohybujú po poli na základe výsledku hodu kockou.
Vyhráva ten, kto ako prvý sleduje cestu hlavných postáv.

"Smaragdové mesto"

Spoločenská hra pre 2-4 hráčov vo veku od 3 rokov.
Scenár hry je založený na rozprávke „Čarodejník zo smaragdového mesta“. Spolu s dievčatkom Ellie a jej kamarátmi zažijú deti nevšedné dobrodružstvá v Čarovnej krajine. Žetóny sa pohybujú po poli na základe výsledku hodu kockou.
Víťazom sa stane ten, kto ako prvý pôjde po ceste rozprávkových hrdinov, prekoná nebezpečenstvá a dosiahne naplnenie svojich drahocenných túžob.

Hry na motívy rozprávok
S deťmi hráme veľmi zaujímavé hry na motívy najznámejších detských rozprávok.

Hry sú určené ako pre najmenšie deti, aby ich jednoducho zoznámili s najznámejšími rozprávkami, tak aj pre staršie deti ako rolové hry, hry na trénovanie pamäti, pozornosti na logiku a hlavne jemnej motoriky prstov. a rozvoj reči.

Zahŕňajú také známe rozprávky a karikatúry ako: „Kolobok“, „Ryaba Hen“, „Turnip“, „Teremok“, „Tri prasiatka“.

Aké možnosti môžu existovať na hranie rozprávkových hier s deťmi:

1. Najprv vytlačte karty a polia, zalaminujte alebo prelepte páskou a nakrájajte na malé karty. A teraz môžete hrať.
Vezmite si pole, napríklad s rozprávkou „Kolobok“, rozprávajte príbeh svojmu dieťaťu a vykladajte karty s postavičkami do buniek poľa. Potom vyrozprávajte príbeh a počas toho pozvite samotné dieťa, aby roztriedilo postavy príbehu do buniek.

2. Ďalšou možnosťou je vložiť všetky postavy do buniek a potom požiadať dieťa, aby zatvorilo oči, odstránilo niekoho, napríklad vlka, a nechajte dieťa hádať, kto chýba.

3. Usporiadajte kartičky s postavami v poradí, v akom sa vyskytujú v rozprávke, a teraz ich zamiešajte a vyzvite dieťa, aby určilo správnu postupnosť.

4. Keď dieťa dobre pozná všetkých hrdinov rozprávky, zoznámte ho s ďalšou rozprávkou a hrajte podobné hry. Potom môžete skúsiť hrať dve hry naraz, napríklad zoradiť hrdinov z dvoch rozprávok podľa buniek. Keď to dieťa dokáže ľahko, pridajte viac znakov a viac polí.

"Kúzlom"

Hra pre 2 - 4 hráčov vo veku od 4 rokov.
Hra je založená na zápletke ruskej ľudovej rozprávky.
Figúrky sa pohybujú po poli na základe výsledkov hodu kockou. Každý hráč si môže zvoliť vlastnú taktiku pohybu, aby nazbieral počet kariet - bodov - potrebných k víťazstvu.
Tí lenivejší si môžu potrebné množstvo nazbierať naháňaním za vedrá po vode, iní si urobia prechádzku do lesa alebo na jarmok. A ďalší pôjdu hneď za cárovou dcérou.

Vytvorenie pohodlných podmienok pre deti na pobyt v predškolskej vzdelávacej organizácii nie je možné bez zohľadnenia charakteristík vývojovej psychológie odrážajúcich sa v súčasných SanPiN a federálnych štátnych vzdelávacích štandardoch pre vzdelávacie vzdelávanie. - dôležitý aspekt navrhovania inovatívneho vzdelávacieho priestoru, ktorý prispieva k riešeniu prioritných problémov:

• vytváranie podmienok pre aktívnu kognitívnu činnosť detí;
• posilnenie fyzického a psychického zdravia detí;
• zabezpečenie voľného a pohodlného rozvoja.

Zdobenie materskej školy: zásady a normy

V domácej pedagogickej praxi sa otázkam zdobenia priestorov predškolských vzdelávacích organizácií vždy venuje dostatočná pozornosť. Zároveň zostal dizajn skupín a priestorov materskej školy po dlhú dobu monotónny a nezodpovedal úplne vekovým potrebám detí av modernej dobe si takáto taktika vyžaduje okamžitú revíziu. - dôležitá zložka organizácie vzdelávacieho procesu, ktorá môže nielen prispieť k dosiahnutiu vzdelávacích cieľov, ale vo veľkej miere určovať aj formát činnosti učiteľa a spôsoby organizácie užitočného voľného času pre deti.

Problematika navrhovania materskej školy (vrátane) dnes úzko súvisí s vytvorením subjektovo-vývojového prostredia, ktoré na rozdiel od všeobecného presvedčenia presahuje skupinu a pokrýva celý komplex objektov, ktoré ovplyvňujú psychofyzický vývoj predškoláka. Objektová zložka detského prostredia by mala prispievať k:

1. Dôsledná realizácia vzdelávacích programov používaných vo výchovno-vzdelávacom procese a dosahovanie cieľových pedagogických cieľov.
2. Zabezpečenie inklúzie za predpokladu, že v skupine sú deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.
3. Vytváranie komfortných podmienok pre všetkých študentov bez výnimky, bez ohľadu na ich vyspelosť, temperament, rozsah záujmov, národnú a kultúrnu príslušnosť.

Nové kariérne príležitosti

Vyskúšajte to zadarmo! Na absolvovanie - diplom odbornej rekvalifikácie. Školiace materiály sú prezentované vo forme vizuálnych poznámok s video prednáškami odborníkov, doplnené potrebnými šablónami a príkladmi.

Požiadavky na subjektovo-priestorové prostredie, ktoré by sa mali brať do úvahy pri zdobení priestorov materskej školy

Indikátory vyvíjajúceho sa subjektovo-priestorového prostredia	Funkcie implementácie
Bohatosť obsahu	Dizajn vzdelávacieho priestoru by nemal zasahovať do poskytovania: hranie, kognitívno-výskumná, tvorivá činnosť žiakov vr. vykonávané s použitím rôznych materiálov prírodného a umelého pôvodu; motorický rozvoj (realizácia rôznych hier a súťaží v skupine, v spoločných priestoroch, na mieste); príležitosti na rozšírenie emocionálnych dojmov a sebavyjadrenia.
Transformovateľnosť	Pri realizácii cielených konštrukčných riešení je dôležité zabezpečiť možnosť preplánovania vzdelávacieho priestoru v súlade s uplatňovanými cieľmi vychovávateľov a zmenami vekových záujmov detí.
Multifunkčnosť	Použitie viacúrovňových, mobilných plôch a dizajnových prvkov poskytuje možnosť viacúčelového využitia komponentov vzdelávacieho priestoru a organizácie rôznych typov detských aktivít bez potreby serióznych prípravných prác zo strany predškolského zariadenia. učiteľ.
Variabilita	Najmä pri zariaďovaní škôlky a skupín je dôležité zabezpečiť, aby v priestore prístupnom deťom boli rôzne zóny prispôsobené na hry vonku, pozorovanie, zostavovanie a implementáciu scenárov hrania rolí. Herný materiál v skupine by sa mal pravidelne aktualizovať, aby sa rozvíjala široká škála záujmov študentov a stimulovala sa kognitívna aktivita.
Dostupnosť a bezpečnosť	Táto požiadavka predpokladá pre všetkých žiakov v skupinách, vrátane žiakov so zdravotným znevýhodnením, možnosť využívať záujmové vzdelávacie zariadenia a bezpečné predmety rozvojového priestoru – hračky, materiály, príručky, tematické súbory podporujúce záujem o okolitý svet. Uplatňovanie princípu prístupnosti zahŕňa prísne sledovanie použiteľnosti predmetov a predmetov a bezpečnosti učebných materiálov.

Vytvorenie zmysluplného a esteticky atraktívneho priestoru v materskej škole, ktorý sa nedá realizovať bez dizajnérskych prác, si vyžaduje koordinovanú a tvorivú prácu tímu pedagógov pod vedením vedúceho predškolského vzdelávacieho zariadenia. Aktivity v tomto smere by mali byť multivektorové, aby sa zabezpečil súlad s regulačnými požiadavkami a odporúčaniami psychológov:

1. Berúc do úvahy aktuálne vydanie SanPiN a ustanovenia federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, ktoré upravujú postup vytvárania prostredia na rozvoj predmetov.
2. Berúc do úvahy rady odborníkov z oblasti vzdelávania, ktorí sú presvedčení, že rozmanitosť hračiek a presýtenosť vzdelávacieho priestoru bránia aktívnemu rozvoju predškolákov rôznych vekových skupín.

Ďalší dôležitý bod, tradične prehliadaný, kedy dizajn materskej školy, - zdobenie a vylepšovanie výlučne skupinových miestností, hudobných a športových tried, pričom zámerne ignorujú chodby a technické miestnosti. Na základe experimentu uskutočneného v jednej z ruských materských škôl v rámci sa rýchlo zistilo, že žiaci pociťujú psychickú nepohodu, ak potrebujú opustiť skupinu. Keď boli deti požiadané, aby sa išli hrať na chodbu a „navštívili“ skupinové miestnosti s predškolskými deťmi iného veku, drvivá väčšina aktívnych a zvedavých chlapcov a dievčat sa rozhodla skupinu neopustiť. Psychologická bariéra spojená s prahom skupiny bola prekonaná až po štvrtom opakovaní experimentu, čo naznačuje potrebu „posúvať“ hranice objektovo-priestorového prostredia realizáciou dizajnových riešení mimo hracích priestorov a informovať rodičov o potrebe takéhoto experimentovania, pri dodržaní bezpečnostných predpisov, v domácom prostredí.

O vytváraní podmienok pre pobyt detí v predškolskej výchovno-vzdelávacej organizácii rozhodujú dospelí, ktorí sa riadia svojimi osobnými, často mylnými predstavami o obsahu, zónovaní a riešení herní, spální a spoločných priestorov, ktoré sú často mylné. Registrácia skupiny v materskej škole podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu v prvom rade ide o projekciu detského vnímania priestoru s cieľom optimalizovať proces aktívneho poznávania okolitého sveta. Odborníci na vzdelávanie radia nehodnotiť vzdelávacie prostredie len z hľadiska pedagogickej efektívnosti. Niekedy stačí sadnúť si, aby sme pochopili, ako sa bude dieťa cítiť v navrhovaných predmetno-vývojových podmienkach.

Pri rozhodovaní o dizajne skupiny je dôležité zamerať sa nielen na zohľadnenie vekových charakteristík, ale aj podstaty realizovaného projektu. Predškolské vzdelávacie zariadenia by mali byť podľa odborníkov riešené tak, aby bolo na prvý pohľad jasné, pre aký vek detí boli priestory prispôsobené a aký výchovný smer bol zvolený prioritne.

Návrh prostredia rozvíjajúceho sa predmetu sa tradične uskutočňuje pod vedením pedagógov, pre ktorých je v záujme zabezpečenia kompetentného návrhu skupiny v predškolskej vzdelávacej inštitúcii dôležité správne posúdiť obsah zásad federálneho Štátny vzdelávací štandard vo veciach rozvoja vzdelávacieho priestoru. Kľúčové princípy štandardov druhej generácie v tejto problematike sú široko dostupné, pre učiteľov je hlavné vyhnúť sa ich chybnej interpretácii, aby sa vytvoril zmysluplný herný priestor pre predškolákov.

Registrácia v skupine predškolskej vzdelávacej inštitúcie bohaté, esteticky atraktívne, viacvektorové predmetovo-priestorové prostredie je výborným základom pre každodennú organizáciu vzrušujúcich kognitívnych aktivít žiakov. Vzdelávací priestor plne vyhovujúci veku a individuálnym potrebám sa stane jedným z výrazných prvkov formovania osobnosti detí predškolského veku, zdrojom nových sociálnych skúseností a prostriedkom rozširovania poznatkov o okolitej realite.

Pred realizáciou rôznych dizajnových riešení v skupine je dôležité vytvoriť projekt, ktorý plne zodpovedá novým princípom vzdelávania. Učiteľky mnohých materských škôl tak stoja pred problémom integrácie vzdelávacích oblastí predškolskej pedagogiky, ktoré sa na prvý pohľad môžu zdať rozporuplné: napríklad bohatosť a variabilita vzdelávacieho prostredia, transformovateľnosť a bezpečnosť. Prax ukazuje, že používanie moderného nábytku a vytváranie individuálnych interiérových riešení počas fázovej realizácie dobre vyvinutého projektu nám umožňuje zabezpečiť vysokú úroveň integrácie ukazovateľov a zabezpečiť súlad so všetkými regulačnými požiadavkami. Na potvrdenie tejto axiómy stojí za to ešte raz zvážiť ukazovatele vyvíjajúceho sa subjektovo-priestorového prostredia z praktického hľadiska.

1. Saturácia je najhmatateľnejším princípom organizácie vzdelávacieho priestoru, ktorý zabezpečuje poskytovanie hračiek, príručiek a vzdelávacích materiálov deťom v predškolskom veku v množstve, ktoré plne uspokojuje kognitívne potreby súvisiace s vekom.
2. Transformabilita je model organizácie, na realizáciu ktorého je potrebné využívať moderné inovatívne objekty. Viacúrovňové stoly s kolesami a uzamykacími nohami sa teda dajú ľahko pohybovať a bezpečne inštalovať po celom obvode skupiny, čo prispieva ku kompetentnému využitiu dostupného priestoru (ktorý, mimochodom, vo väčšine skupín ruského predškolského vzdelávania inštitúcie zostávajú skromné). Stoly tohto typu je možné objednať počas rekonštrukcie logistiky inštitúcie.
3. Multifunkčnosť, ktorá má veľa spoločného s transformovateľnosťou. Trendom vekovej pedagogiky v posledných rokoch je návrat k málo funkčným, variabilným hračkám a pomôckam, ktorých interakcia prispieva k rozvoju tvorivého myslenia a predstavivosti u detí. Ako ukazuje prax, objemné tematické kútiky - hračkárske kuchyne, kaderníctva, nemocnice - sa rýchlo stanú nudnými pre študentov, ktorí sa po krátkom čase vrátia k bábikám a autám. Preto je pri navrhovaní skupiny v materskej škole dôležité zabezpečiť možnosť systematickej aktualizácie herných a dizajnových riešení.
4. Variabilita z dôvodu potreby usporiadania rôznych tematických zón v skupinovej miestnosti - na hranie, učenie, hranie scenárov na hranie rolí (na ktoré je potrebné poskytnúť deťom špeciálne vybavenie na hranie). Dôležité je využiť nielen horizontálny, ale aj vertikálny priestor miestností.
5. Bezbariérovosť je princíp, ktorého implementácia zostáva často neúplná, a to ani nie tak kvôli ignorovaniu potrieb predškolákov so zdravotným postihnutím, ale kvôli túžbe pedagogického zboru poskytnúť ideálnu estetickú zložku predmetového priestorového prostredia. Prax zakladania najlepších hračiek na dekoráciu ako dekoratívnych prvkov bolestne zažívajú deti, ktoré každý deň vidia to, čo chcú, ale z dôvodov, ktoré im nie sú jasné, to nemôžu dostať. Je dokázané, že takéto situácie vyvolávajú psychickú traumu, preto je dôležité vyhýbať sa vytváraniu bariér pre dieťa v škôlke – ako rastové, tak aj zákazy.
6. Bezpečnosť. Potreba dodržiavať požiadavky SanPin určuje vytvorenie optimálnych podmienok na zachovanie fyzického zdravia detí v skupinách, ale kontrola psychickej bezpečnosti si stále vyžaduje zvýšenú pozornosť z dôvodu vysokého rizika zaradenia nebezpečných hračiek do skupiny (nevhodné pre vek, s piercingovými alebo ostrými časťami, ktoré nesú negatívne emocionálne konotácie (príšery, bábiky v rakve atď.)). Príbehy, ktoré rezonujú s modernými trendmi, ktoré môžu poškodiť psychické zdravie detí predškolského veku, by sa pri navrhovaní skupiny nemali používať, aj keď na tom predstavitelia rodičovskej komunity trvajú.

Atmosféru v skupinových miestnostiach predškolského vzdelávacieho zariadenia do značnej miery určuje zvolený materiál a farba hlavných miestností, na ktoré sa kladie množstvo požiadaviek - od hygienických a hygienických až po estetické. Dekorácia stien v predškolskej vzdelávacej inštitúcii vykonávané v súlade s normami SanPiN 2.4.1.3049-13, účinnými od 15.5.2013.

Medzi požiadavkami upravujúcimi postup pri vnútornej výzdobe stien materskej školy je potrebné zdôrazniť:

1. Steny priestorov materskej školy by mali byť hladké, bez vyvýšených inklúzií alebo známok poškodenia hubami.
2. Je povolené použiť akýkoľvek typ povrchovej úpravy, ktorý umožňuje čistenie a dezinfekciu mokrou metódou, vr. použitie umývateľných tapiet.
3. Všetky materiály používané na spracovanie a zdobenie stien predškolských vzdelávacích inštitúcií musia byť bezpečné a šetrné k životnému prostrediu a musia byť vybavené certifikátmi potvrdzujúcimi ich pôvod a zloženie.
4. Steny stravovacej jednotky, WC a ostatných pomocných priestorov sú obložené hladkými keramickými obkladmi (alebo inými materiálmi odolnými proti vlhkosti) do výšky minimálne 1,5 m, čo zaisťuje možnosť efektívneho mokrého čistenia pomocou dezinfekčných prostriedkov.

Výber farieb pri zdobení stien predškolskej vzdelávacej inštitúcie sa vykonáva v súlade s úrovňou osvetlenia. Odporúča sa zdobiť izby s oknami smerujúcimi na juh alebo východ v chladných farbách, izby smerujúce na sever alebo západ - v teplých farbách. V tomto prípade je povolené maľovať jednotlivé dizajnové prvky v jasnejších odtieňoch, ale ich celková plocha by nemala presiahnuť 25% celkovej plochy miestnosti.

Populárne dekoratívne prvky používané pri zdobení stien v predškolských vzdelávacích inštitúciách

Dizajnové riešenia	Výhody a nevýhody
Fotografická tapeta predmetu	Prvky rozprávkových alebo kreslených scén vytlačené na hladkej umývateľnej fólii sa vyznačujú vynikajúcimi užívateľskými vlastnosťami a prijateľnou cenou. Môžete si vybrať fototapetu ľubovoľnej veľkosti a pridať k nej rám, čím vytvoríte „okno do iného sveta“ alebo ozdobíte stenu veľkým obrázkom. Vzhľadom na nákladovú efektívnosť metódy návrhu je stále možné pravidelne aktualizovať „nákres“ na stene. Nevýhodou nápadu je náročnosť získania certifikátu kvality pre materiály tohto typu, ktoré väčšinou vyrábajú súkromné ​​fotoateliéry na zákazku.
Tematické sady nálepiek	Súpravy tvarovaných nálepiek znázorňujúcich rozprávkové postavičky, zvieratká, vtáky, stromy a kvety a iné pre deti zaujímavé predmety okolitého sveta sú výbornou alternatívou k fototapetám. Nálepky sú vytvorené pomocou ekosolventných farieb, ktoré sa priaznivo porovnávajú s: spoľahlivé indikátory priľnavosti k povrchu (nálepky je možné trieť, dotýkať sa ich rukami, čistiť pomocou neabrazívnych dezinfekčných roztokov); malá hrúbka (menej ako 1 mm), ktorá eliminuje možnosť odtrhnutia okrajov malými deťmi; dlhá životnosť (viac ako 5 rokov).
Umelecká maľba	Bežnou praxou je doplnenie skupinovej miestnosti umeleckou maľbou, ktorej námet je vybraný náhodne. Štúdiá poskytujúce umelecké služby používajú pigmenty šetrné k životnému prostrediu a starajú sa o zdravie spotrebiteľov. Nevýhodou umeleckého maľovania je jeho vysoká cena a krehkosť, ale ak je hotový obrázok potiahnutý ďalšou vrstvou laku na vodnej báze, zostáva možné získať optimálnu možnosť dizajnu.
Film na kreslenie	Zaujímavým riešením, ktoré pomáha vytvárať optimálne podmienky pre rozvoj detskej kreativity, je pokrytie jednej zo stien fóliou, na ktorú sa dá kresliť pastelkami. Náter, aplikovaný na stenu vo výške o niečo vyššej ako je výška žiakov, uľahčuje jednoduchú aktualizáciu dekoratívnych prvkov pri realizácii súčasného vzdelávacieho procesu. Bohužiaľ, táto možnosť dizajnu zostáva nedostupná z dôvodu nedostatku sériovej výroby.

Je potrebné poznamenať, že sa stalo bežnou praxou používať objemové prvky vyrezané zo stropných dlaždíc, drevovláknitých dosiek alebo iných materiálov, ktoré úplne nespĺňajú hygienické a hygienické normy z dôvodu ťažkostí pri častom čistení na zdobenie stien v materských školách (najmä skupinových izby). Táto prax sa do značnej miery vysvetľuje časovou zložitosťou inštitúcií s aktualizáciou ich materiálno-technickej základne, ale v záujme zlepšenia bezpečnostných ukazovateľov je lepšie opustiť takéto dizajnové variácie v prospech umeleckej maľby.

Prijímacia miestnosť v skupinách je špeciálna miestnosť určená na riešenie organizačných problémov a komunikáciu medzi učiteľmi a rodičmi. určuje jednoduchosť pedagogickej práce v určitých oblastiach, úroveň komfortu žiakov, informovanosť mamičiek a otcov o osobitostiach organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu. Dizajnové riešenia realizované v priestoroch recepcie by preto mali prispieť k dôslednej realizácii racionalizačných predstáv.

Zónovanie prijímacej miestnosti je určené charakterom účelu miestnosti, kde sú tradične umiestnené skrinky a lavice, potrebné pre pohodlné vyzliekanie a obliekanie žiakov. Dekorácia stien sa vykonáva v súlade so sanitárnymi a hygienickými normami pomocou umeleckej maľby, nanášania fototapiet alebo tematických nálepiek na lakované povrchy. Skrinky sú zdobené papierovými aplikáciami a nálepkami s menami detí, čo pomáha predísť zámene. Zároveň je dôležité, aby všetky dekoratívne prvky spolu rezonovali, čo zaručuje vytvorenie optimálneho vizuálneho efektu.

1. Mäkké pohovky alebo kreslá, ktoré sú umiestnené v rohu miestnosti, aby vytvorili miesto pre dôvernú komunikáciu medzi učiteľmi a rodičmi.
2. Zrkadlá (nie viac ako 2-3), namontované vo výške detí, ktoré sa aktívne používajú pri príprave na prechádzku.
3. Výstavné plochy na prezentáciu tvorivých prác detí (kresby, remeslá, aplikácie).
4. Stojan na blahoželanie k narodeninám.
5. Stojan na prezentáciu úspechov skupiny a jednotlivých študentov, ktorí sa stali účastníkmi alebo laureátmi súťaží.
6. Informačné stojany pre rodičov (je na nich umiestnený jedálny lístok a iná dokumentácia na kontrolu).
7. Straty a nálezy, kde učitelia, matky a otcovia a deti môžu uverejňovať nájdené veci.
8. „Poštová schránka“ na priania, do ktorej môžu rodičia vkladať listy so sťažnosťami a odporúčaniami.

Zdobenie rohov v materskej škole

Prax vytvárania tematických kútikov v skupinových miestnostiach, ktoré sú nielen dôležitými objektmi vzdelávacieho priestoru, ale aj dizajnovými doplnkami, je daná potrebou dodržania princípu integrácie vzdelávacích oblastí v rámci jednotného predmetovo-priestorového prostredia. Zdobenie rohov v materskej škole sa vykonáva v súlade s požiadavkami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, ktorý stanovuje:

1. Výber témy a dizajnových riešení pre roh s prihliadnutím na vek študentov.
2. Dodržiavanie zásad obsahu, atraktivity, estetiky a praktickosti.
3. Zabezpečenie dostupnosti rohových materiálov pre každé dieťa, čo si vyžaduje realizáciu dizajnových riešení v nízkej výške od podlahy.
4. Optimálne umiestnenie rohu v skupinovom priestore.
5. S prihliadnutím na regionálnu zložku rozširovať vedomosti detí o ich rodnej krajine.

Pri zariaďovaní rohu v skupine materskej školy je dôležité postarať sa o zdobenie hlavného vybavenia: stoly a stoličky inštalované v pracovnom priestore, skrinky a regály používané na skladovanie použitých materiálov, nádoby určené na skladovanie vybavenia a hračiek. Medzi základné dizajnové prvky kútika patria informačné stojany, nápisy, nástenné noviny, nápisy a orientačné body a pomocné obrazové obrázky.

Dekorácia rohov v predškolských vzdelávacích inštitúciách

V záujme zabezpečenia optimálnej náplne prostredia predmetu sa precvičuje doplnkové navrhovanie stanovíšť v materskej škole, ktoré je možné využiť pri realizácii rôznych aspektov vyučovacích činností:

1. Morálna výchova (ilustrácia dobrých skutkov - o pomoci susedom, starostlivý postoj k prírode, vzájomná pomoc; pravoslávny stánok, stánok „rodiny“, kde sú uverejnené príklady dizajnu rodokmeňa).
2. Vlastenecká výchova (stánok venovaný rodnému mestu, národný kútik).
3. Oboznamovanie detí predškolského veku s prácou (stojany s vyobrazenými algoritmami pre sebaobsluhu, skupinovú povinnosť, starostlivosť o kvety, doplnené motivačnými obrázkami o dôležitosti pracovnej činnosti).
4. Práca na rozvoji sociálnych kompetencií detí (stojany ilustrované obrázkami predstaviteľov rôznych profesií, vzdelávacie materiály o pravidlách cestnej premávky a pravidlách správania sa v doprave, v prírode, na verejných miestach, v špeciálnych zariadeniach, narodeninové oslavy a pod.).
5. Vytváranie pozitívnej motivácie pre priame vzdelávacie aktivity (prezentácia úspechov, stánky venované príprave na školu).

Z dôvodu nedostatočnej rýchlosti aktualizácie materiálnej a technickej základne moderných predškolských vzdelávacích organizácií sa pedagógovia často stretávajú s potrebou samostatne zdobiť skupinu, aby vytvorili jej pozitívne vnímanie a vytvorili bohaté vzdelávacie prostredie. zostáva vynikajúcou alternatívou k použitiu hotových dizajnových riešení, ktoré len čiastočne spĺňajú vzdelávacie potreby a hygienické normy. Naopak, vytváranie farebných dekorácií alebo ich prvkov na majstrovských kurzoch vyvoláva živé emócie u učiteľa aj predškolákov a pomáha vytvárať pozitívnu motiváciu a atmosféru neustáleho tvorivého hľadania.

Pri zdobení skupinových priestorov materskej školy vlastnými rukami sa učiteľom odporúča:

1. Odmietnite zložité dizajnové riešenia v prospech jednoduchších, aby ste racionálne pridelili čas.
2. Ak je to možné, zapojte do dekoračných prác rodičov a deti predškolského veku, ktorých práca sa môže stať skutočnou ozdobou skupiny.
3. Systematicky vytvárajte jednoduché trojrozmerné dekorácie - snehové vločky, lampáše, motýle, košíky z vetvičiek, kvety z papiera - ktoré sa môžu stať základom pre oživenie fantázie.

Ďalšie informácie o zriadení materskej školy sú uvedené v nasledujúcich článkoch.

Chcete urobiť zaujímavý dizajn pre skupinu materskej školy? Nápady hľadajte v článku.

Pre deti predškolského veku je materská škola druhým domovom. Tu jedia, študujú, hrajú hry a relaxujú.

• Všetky priestory v izbe, kde sa bábätká nachádzajú, by preto mali byť nielen útulné a krásne, ale aj príťažlivé pre dieťa, pretože to formuje psychický a fyziologický stav bábätka.
• Od úpravy interiéru závisí aj rozvoj dieťaťa ako jednotlivca, estetický a výtvarný.
• Výzdoba priestorov v skupine v materskej škole je dôležitou zložkou učiteľskej práce. Každý učiteľ by si to mal pamätať.
• V tomto článku nájdete nápady na správny a krásny dizajn stien, skriniek a iných blokov miestnosti, kde sú deti. Dôležité je aj to, že so zmenou ročných období sa mení aj dizajn skupiny. Ukážeme vám fotografie a šablóny, ktoré pomôžu urobiť skupinu krásnou v závislosti od veku detí.

Krásny skupinový dizajn v materskej škole: pravidlá dizajnu, odporúčania

Každý učiteľ pozná vlastnosti detí v určitom veku. Toto by sa malo brať do úvahy pri zdobení rôznych blokov a rohov v miestnosti. Tu sú pravidlá a niekoľko odporúčaní pre krásne a správne zdobenie skupiny v materskej škole:

• Pri zariaďovaní berte do úvahy nielen vek detí, ale aj veľkosť izby, jej vlastnosti a vybavenie, ktoré máte k dispozícii. Miestnosť by mala byť svetlá, priestranná a útulná, a to sa dá dosiahnuť vytvorením svetlého a farebného interiéru.
• Na dekoráciu použite hotové stojany. Môžete si ich vyrobiť sami pomocou šablón, ktoré nájdete nižšie. So stojanmi sa ľahko pracuje, môžete na ne zavesiť jedálny lístok, denné rutiny detí, skupinové zoznamy a ďalšie užitočné informácie.
• Malo by byť málo nábytku, viac miesta na hranie pre deti. Zároveň však musíte vytvoriť študijný priestor so stolmi a stoličkami.
• Vytvorte interiér v skupine v jedinom tematickom smere. Môže to byť napríklad téma mora, vesmíru, rozprávky alebo lesa. Je však povolená aj kombinácia rôznych možností. To bude závisieť od fantázie a dostupných materiálov.
• Na zdobenie miestnosti sú vhodné motívy z rozprávok a karikatúr.. Je dôležité dbať nielen na estetiku výzdoby, ale aj na moderné vzdelávacie účely.
• Vytvorte kútik, kde môžu deti vystavovať svoje tvorivé úspechy: remeslá a kresby. Mal by byť v zornom poli mamičiek a otcov, ktorí prídu po deti, aby mohli obdivovať úspechy svojho dieťaťa a chváliť ho.

Poradenstvo: Zapojte rodičov do organizácie skupiny. To vám pomôže vytvoriť kreatívne nápady a vyzdobiť interiér jedinečným, jasným a krásnym spôsobom.

Rodičia, ktorí vedia maľovať skutočnú krajinu, robiť jedinečné fotografie alebo pracovať s počítačovými programami, by mali učiteľom pomôcť pri zdobení skupiny materskej školy.

Nápady na krásnu jarnú výzdobu, juniorské, materské, stredné a staršie skupiny: fotografie, šablóny

Na jar, po dlhej a studenej zime, chcete navodiť sviatočnú náladu, a preto by mal byť interiér detskej izby vyrobený v teplých farbách. Tu sú nápady na krásny jarný dizajn pre juniorské, materské, stredné a staršie skupiny s fotografiami a šablónami:

Jarnú náladu vytvárajú visiace girlandy zo zelených papierových listov a dievčatko z látky v úlohe jari. Vynikajúci dizajn pre skupinu detí rôzneho veku.

Tento dizajn je možné vykonať na akejkoľvek stene. Kvety zo svetlej látky a lastovičky z papiera - všetko je jednoduché a rýchle.

Originálna dekorácia na stenu na 8. marca. Nižšie nájdete šablóny papierových kvetov. Číslo 8 je potiahnuté látkou, na ktorej sú našité korálky a kamienky. Kvety sú pripevnené na stenu pomocou obojstrannej pásky.

Myšlienka krásnej jarnej dekorácie pre juniorské, škôlkarské, stredné a seniorské skupiny na 8. marca

"Prišla červená jar." S týmto dizajnom môžete zorganizovať jarnú oslavu. Vinice pripevnené k stropu sú pásy vyrezané do kruhu a na stene sú deti nakreslené a vystrihnuté kvety a motýle.

Takto môžete vyzdobiť skupinu na Veľkú noc. Deti vám radi pomôžu nakresliť a vystrihnúť malé detaily: kvety, veľkonočné vajíčka. Skvelá dekorácia pre batoľatá: veľké predmety, ktorých sa môžete dotýkať rukami a rozprávkové kuriatko - priniesla veľkonočné vajíčka.

Myšlienka krásnej jarnej dekorácie pre mladšiu škôlku na Veľkú noc

Tu sú šablóny dekorácie:

Krásne letné dizajnové nápady pre juniorské, materské, stredné a staršie skupiny: fotografie, šablóny

Akékoľvek motívy z karikatúr a rozprávok sú vhodné na dekoráciu letnej skupiny. Vložte palmy, zelenú trávu a jasné slnečné farby do krajiny - tu máte leto - teplé a bezstarostné. Fotografie a šablóny s krásnymi letnými dizajnovými nápadmi pre juniorské, materské, stredné a staršie skupiny:

Tento dizajn steny je vhodný pre deti v škôlke a mladšie skupiny. Požiadajte kreatívnych rodičov, aby nakreslili zvieratká a jednoducho ich posadili vedľa seba. Teraz máme dej našej obľúbenej karikatúry. Vľavo na obrázku je celý život, ktorý „vrie“ vo veľkom rozprávkovom meste.

Obyčajné izbové kvety pôsobia na stene ako palmy. Šablóny motýľa sú nižšie a šablónu korytnačky nájdete nižšie. Jednoduchý dizajn, ale veľmi kreatívny a originálny.

Morská téma je leto, slnko, ryby a more. V takomto interiéri sa bude dieťa zdať, že sa ocitne uprostred oceánu s jeho obyvateľmi a faunou.

Kreslený dizajn pre skupinu škôlkárov. Letná téma, rozprávkové postavičky, kreslený dej - to všetko osloví každé dieťa od 1,5 roka. Prirodzene, takto môžu steny maľovať buď samotní učitelia, alebo kreatívni rodičia.

Kreatívny dizajn detského študijného kútika. Viacfarebné slnko a rámy s obrázkami - jednoduché, ale také pútavé.

Tu je šablóna korytnačky pre druhú možnosť dizajnu interiéru. Dokonale sa usadí na kopci, medzi palmami a poteší veselým vzhľadom. Stačí si ho vytlačiť na farebnej tlačiarni na papier požadovanej veľkosti a nalepiť na stenu.

Nápady na krásnu jesennú výzdobu, juniorské, materské, stredné a staršie skupiny: fotografie, šablóny

Jeseň poteší svojimi pestrými farbami. To sa dá využiť v interiérovom dizajne. Nižšie sú uvedené fotografie, šablóny s nápadmi na krásny jesenný dizajn, juniorské, materské, stredné a staršie skupiny:

Takéto remeslá môžu byť vyrobené so staršími deťmi a potom môžu byť použité na zdobenie miestnosti. Obyčajné poháre od jogurtov, listy vystrihnuté z farebného kartónu a ozdobené korálkami a saténovými mašličkami. Pridajte k listom úsmev a potešia vás svojou veselou náladou.

Opäť remeslá, ale môžu ich robiť deti strednej alebo nižšej skupiny. Tieto listy a kmene brezy môžu byť použité na zdobenie steny v skupine.

Jeseň v podobe dievčatka je symbolická a ako stvorená na výzdobu škôlky. Tento „obrázok“ možno použiť na ozdobenie steny alebo samostatného rohu v skupine.

Dáždnik na strope vôbec nepripomína daždivé počasie. Dopĺňa ozdoby listov. Jediná vec je, že ho musíte bezpečne pripevniť k stropu, aby nespadol.

V tomto dizajne sa rozvíja celý jesenný pozemok - jasný, farebný, s obyvateľmi lesa. Ozdobte akýkoľvek kút v skupine takto: ihrisko, študovňu alebo vstupnú časť.

Tu sú šablóny listov a húb pre remeslá:

Nápady na krásnu zimnú výzdobu, juniorské, materské, stredné a staršie skupiny: fotografie, šablóny

Deti si zimu spájajú so snehom a Novým rokom. Toto by sa malo použiť pri zdobení interiéru skupiny. Fotografie, šablóny, nápady na krásnu zimnú výzdobu, juniorské, materské, stredné a staršie skupiny:

Takýto strom môže vyrobiť každý učiteľ. Šablóny pre bullfinches sú nižšie. Stačí si ich vytlačiť, vystrihnúť a dať deťom na vyfarbenie. Zimnú náladu dodajú snehové vločky.

Nápady na krásnu zimnú dekoráciu pre juniorov, škôlkarov, stredné a seniorské skupiny

Tu je originálna zimná dekorácia do vstupnej skupiny detskej izby. Pridajte pár kresieb či aplikácií, ktoré deti na stenu vyrobili, a bude jasné, že tu vyrastajú kreatívne a rozhľadené deti.

Táto dekorácia môže byť vyrobená v škôlke alebo juniorskej skupine. Hlavná vec je nakresliť zajaca na veľký list papiera a urobiť modré pozadie. Deti si sami vyrobia skutočný sneh pomocou bielej farby. Odtlačky rúk tých najmenších vyzerajú ako skutočná snehová búrka v lese.

"Hoci sme deti, zdobíme skupinu celým srdcom!" - takto môžete podpísať prihlášku, ktorú urobil učiteľ s deťmi. Snehuliak a zajac sú zlepené z papierových prírezov pomocou detských rúk - je to originál a nikdy si hneď nebudete myslieť, že ide o detské ruky.

Táto dekorácia je pravá zimná, vyrobená kreatívnou pani učiteľkou. Tu budete potrebovať trochu tylu a tenkú bielu podšívku. Všetko je jednoduché, ale aké originálne.

Ako krásne vyzdobiť steny v materskej škole vlastnými rukami?

Mnoho nápadov na zdobenie skupinových stien v rôznych ročných obdobiach bolo uverejnených vyššie. Vyberte si ľubovoľné a vytvorte skutočné majstrovské diela sami alebo spolu so svojimi deťmi. Nižšie je niekoľko ďalších fotografií, ktoré vám pomôžu krásne ozdobiť steny v materskej škole vlastnými rukami:

Aplikácie na stenách je možné robiť spolu s deťmi, ale na vytváranie kresieb budete musieť zapojiť rodičov.

Krásny dizajn pre skupinu „Pochemuchki“ v materskej škole: nápady, fotografie, šablóny

Názov skupiny je možné zavesiť nad dvere vo vstupnom priestore. Hotové šablóny si môžete vytlačiť na farebnej tlačiarni, nalepiť na kartón a zavesiť, kam potrebujete. Krásny skupinový dizajn "Prečo kurčatá"

Krásna dekorácia pre skupinu „Pochemuchki“ v materskej škole: nápady, fotografie, šablóny

Krásna dekorácia pre skupinu „Pochemuchki“ v materskej škole: nápady, fotografie

Krásna dekorácia pre skupinu „Pochemuchki“ v materskej škole: nápady

Krásna dekorácia pre skupinu „Pochemuchki“ v materskej škole

Krásna dekorácia pre skupinu „Pochemuchki“

Krásny dizajn pre skupinu „Rowanka“ v materskej škole: nápady, fotografie, šablóny

Skupina "Pock" by mali byť zdobené v štýle prírody: prírodné materiály, obyvatelia lesa, bobule. Zapojte deti a ich rodičov do dizajnu miestnosti. Určite navrhnú niečo kreatívne a krásne. Krásny skupinový dizajn "Pock" v materskej škole - nápady, fotografie, šablóny:
Krásna dekorácia pre skupinu „Rowanka“ v materskej škole: nápady

Krásna dekorácia pre skupinu “Rowan” v škôlke

Krásna dekorácia pre skupinu „Rowan“

Krásny dizajn skupiny „Rainbow“ v materskej škole: nápady, fotografie, šablóny

Skupina „dúha“ by mala byť svetlá a krásna. Od ostatných skupín má vyčnievať bohatým dizajnom interiéru. Krásny skupinový dizajn "dúha"
Krásna dekorácia pre skupinu Rainbow v škôlke: nápady

Krásna dekorácia pre skupinu Rainbow do škôlky

Krásna dekorácia pre skupinu Rainbow

Krásny dizajn pre skupinu „Firefly“ v materskej škole: nápady, fotografie, šablóny

Aj keď máte neudržiavanú skupinu, nebuďte naštvaní. Pomenujte ju "svetluška" a vytvorte originálnu dekoráciu interiéru. Vytlačte šablóny na farebnej tlačiarni a zaveste ich na steny. Krásny skupinový dizajn "svetluška" v materskej škole - nápady, fotografie, šablóny:

Krásna dekorácia pre skupinu „Firefly“ v materskej škole: nápady, fotografie, šablóny

Krásna dekorácia pre skupinu „Firefly“ v materskej škole: nápady, fotografie

Krásna dekorácia pre skupinu Firefly v škôlke: nápady

Deti sú tým najcennejším bohatstvom pre každého človeka. Mali by ste sa pokúsiť využiť čo najviac svojich tvorivých zdrojov a fantázie, aby sa deti v škôlke cítili pohodlne.

Video: Návrh skupín materských škôl