Çocuklarla boş zamanlarında görsel sanatlar üzerine bireysel çalışmalara yönelik uzun vadeli bir plan. Orta grupta HER (modelleme) için uzun vadeli plan Orta grupta modelleme konuları

Uzun vadeli plan modellik ve aplikasyonda orta grupta yer almaktadır.

Modelleme 1

"Çeburaşka"

Hamuru heykel yapma yeteneğinizi geliştirin. Çocuklara küçük hamuru parçalarını sıkıştırmayı, topları düzleştirmeyi ve küçük bezelye yuvarlamayı öğretin. Düşünmeyi besleyin.

Karmaşık sınıflar orta grup Sayfa 45

Hamuru, tahta.

Uygulama 2

"Güzel bayraklar"

Çocuklara makasla çalışmayı öğretin: onları doğru tutun, halkaları sıkın ve açın, dar kenar boyunca bir şeridi eşit parçalara - bayraklara kesin. Dikkatli yapıştırma tekniklerini ve görüntüleri renge göre değiştirme yeteneğini güçlendirin. Ritim duygusu ve renk duygusu geliştirin. Oluşturulan görüntülere olumlu bir duygusal tepki uyandırın.

Komarova T. S. “Görsel aktiviteler çocuk Yuvası: Orta grup» Sayfası. 29

Modelleme 3

"Elmalar ve Şeftali"

Çocukların farklı boyutlardaki yuvarlak nesneleri şekillendirme becerilerini güçlendirin. Heykel yaparken çevrenin izlenimlerini aktarmayı öğrenin. Çocukların meyveler hakkındaki bilgilerini güçlendirin. Faaliyetlerinizin sonuçlarına karşı olumlu bir tutum, akranlarınızın yarattığı çalışmalara karşı dostane bir tutum geliştirin.

Komarova T. S. “Anaokulunda sanat etkinlikleri: Orta grup” Pp. 27

Hamuru, tahta, yığın.

Uygulama 4

"Tabakta sebze"

Çocuklara nesneleri bir düzende düzenlemeyi öğretin. Çocuklara makas kullanmayı, sebzeleri kare veya dikdörtgenden kesmeyi, köşeleri düzgün bir şekilde kesmeyi, parçayı döndürmeyi öğretmeye devam edin. İşinizde doğruluğu geliştirin.

Orta grup sayfasındaki karmaşık sınıflar. 66

Renkli kağıt kırmızı, turuncu, yeşil, tabak şeklinde beyaz kağıtlar, yapıştırıcı, makas.

Ekim

Modelleme 1

"Salatalık ve pancar"

Çocukları nesneleri şekillendirme teknikleriyle tanıştırın oval şekil. Her nesnenin özelliklerini aktarmayı öğrenin. Oval şekilli nesneleri şekillendirirken ve yuvarlak şekilli nesneleri şekillendirirken, düz el hareketleriyle kili yuvarlama yeteneğini güçlendirin. Parmaklarınızla çekmeyi, uçları yuvarlamayı, yüzeyi düzeltmeyi öğrenin.

Komarova T. S. “Anaokulunda sanat etkinlikleri: Orta grup” Pp. otuz

Salatalık, pancar. Kil (hamuru, modelleme tahtaları.

Uygulama 2

"Çiçeklik"

Çocuklara 2-3 kağıt formundan çiçek yapmayı, bunları renk, şekil ve boyut olarak güzel bir şekilde birleştirmeyi öğretin. Bir çiçeği süsleme tekniklerini gösterin: "kıyıyı" (kenarını) bir saçakla kesin, kağıt daireyi elinizde çevirin: daha küçük şekli daha büyük olanın üzerine yapıştırın, temel çiçeğin ortasına tutkal uygulayın. Kolektif bir çiçeklik veya takas tasarımına ilgi uyandırın. Bağımsızlığı ve doğruluğu teşvik edin.

Lykova I. A. Anaokulunda görsel etkinlikler. sayfa 24

Modelleme 3

"Horoz horoz, altın tarak"

Çocuklara, hamuru ve doğal malzemelerden bir horozun etkileyici bir görüntüsünü yaratmayı öğretin; sanatsal malzemeleri birleştirme seçeneklerini gösterin: hamuru plastikten yapılmış bir kafaya sahip bir gövde, doğal malzemeden yapılmış bir kuyruk ve kanatlar ve bunun tersi. Bir kompozisyonu şekillendirme yeteneğini geliştirin. Sanatsal yaratıcılıkta deneylere ilgi uyandırın.

Lykova I. A. Anaokulunda görsel etkinlikler. Sayfa 32

Uygulama 4

“Tren hızla ilerliyor “Tak-tak-tak”

Çocuklara makas tutmayı ve düz bir çizgide kesmeyi öğretin: kağıttan bir dikdörtgeni dar şeritler halinde kesin. Kesilmiş şeritlerden yaratmaya ilgi uyandırın " demiryolu" Makasla çalışırken güvenlik kurallarını tanıtın. Gözlerin ve ellerin çalışmalarında koordinasyonu geliştirin. Enstrümana hakim olma konusunda doğruluğu ve ilgiyi geliştirin.

Lykova I. A. Anaokulunda görsel etkinlikler. Sayfa 22

Kasım

Modelleme 1

Tasarım gereği

Çocuklara çalışmalarının içeriğini belirlemeyi ve modellemede tanıdık teknikleri kullanmayı öğretin. Yaratılanlar arasından en ilginç eserleri seçme yeteneğini geliştirin. Hayal gücünü geliştir Yaratıcı becerilerçocuklar.

T. S. Komarova “Dersler görsel Sanatlar» sayfa 32

Kil, modelleme için tahtalar.

Uygulama 2

"Oyuncak ayı"

Çocuklara tanıdık bir oyuncağı parçalardan birleştirmeyi ve bunları belirtilen sıraya göre yapıştırmayı öğretin; Pençe hareketini iletin.

G. S. Shvaiko “Anaokulunda görsel sanatlar dersleri, orta sınıf.” sayfa 24 Bir ayı için boşluklar.

Modelleme 3

"Sebze modelleme"

Çocukları bir topun ortasına bastırma ve şekillendirilmiş bir nesnenin yüzeyini parmaklarınızla düzeltme tekniğiyle tanıştırın.

Orta grup sayfasındaki karmaşık sınıflar. 65

Hamuru.

Uygulama 4

"Peçeteyi süsle"

Çocuklara, ortasını ve köşelerini öğelerle doldurarak bir kare üzerinde desen yapmayı öğretin. Bir şeridi katladıktan sonra ikiye kesmeyi öğrenin; Makası doğru tutun ve doğru kullanın. Kompozisyon duygusunu geliştirin. Parçaları dikkatlice yapıştırma yeteneğini güçlendirin.

T. S. Komarova “Görsel sanatlar dersleri” s.34

16x16 cm çizgili kare sac farklı renkler 6x3 cm, makas, yapıştırıcı, peçete, muşamba, fırça.

Modelleme 4

“İstediğiniz oyuncak hayvanı yapın”

Çocuklara çalışmalarının içeriğini bağımsız olarak belirlemeyi öğretin. Farklı heykel tekniklerini kullanarak heykel yapma yeteneğini güçlendirin. Bağımsızlığı teşvik edin. Hayal gücünü geliştir.

T. S. Komarova “Görsel sanatlarda dersler” s.57

Kil (

Aralık

Uygulama 1

"Şakrak kuşu"

Çocukların göçmen ve kışlayan kuşlar hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Nesneleri inceleme ve inceleme yeteneğini geliştirin. Parçaları bir sayfa üzerinde belirli bir sıraya göre düzenleme yeteneğini geliştirmeye devam edin. Düzgün yapıştırma becerilerinizi güçlendirin.

Modelleme 2

"Kışlık Giysili Kız"

Çocuklarda bir kızın imajını yontulmuş bir görüntüde aktarma arzusunu uyandırmak. İnsan figürünün giysi içindeki kısımlarını (baş, aşağıya doğru genişleyen kolların kürk mantosu) tanımlamayı ve bunları oranlara uygun olarak aktarmayı öğrenin.

T. S. Komarova “Görsel sanatlar dersleri” s.51

Oyuncak bebek. Kil (hamuru, modelleme tahtaları

Uygulama 3

"Noel ağacı için boncuklar"

Oval ve yuvarlak boncuklar elde etmek için dikdörtgenlerin ve karelerin köşelerini kesmeyi öğrenin; Farklı şekillerde alternatif boncuklar; kağıdın ortasına dikkatlice ve eşit bir şekilde yapıştırın. Çocukların yuvarlak ve oval şekiller hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Çocuklara makasla çalışırken güvenlik önlemlerini öğretmeye devam edin, şenlikli bir ruh hali ve Noel ağacını süsleme arzusu aşılayın.

T. S. Komarova “Görsel sanatlar dersleri” s.53 Boncuklar, farklı renklerde kağıt dikdörtgenler ve kareler, iplik, yapıştırıcı, fırça, peçete, makas.

Ocak

Uygulama 1

"Mağazaya güzel piramitler getirildi."

Köşeleri düzgün bir şekilde yuvarlayarak çocuklara karelerden (dikdörtgenler) yuvarlak şekiller kesme konusunda egzersiz yapın. Makas kullanma tekniklerini güçlendirin. Renkleri seçmeyi ve renk algısını geliştirmeyi öğrenin. Rakamları büyüklüklerine göre azalan sırada düzenleme konusunda çocuklara egzersiz yapın.

T. S. Komarova Anaokulunda görsel etkinlikler. Sayfa 56

Farklı renk ve boyutlarda kağıt kareler, 1\2 albüm. çarşaflar, makaslar, yapıştırıcılar.

Modelleme 2

"Karlı Baba"

Çocuklara etkileyici heykeller yaratmayı öğretmeye devam edin. Çalışmanızı planlamayı öğrenin: bir görüntü tasarlayın, malzemeyi gerekli sayıda farklı boyutlardaki parçalara bölün, büyük parçalardan başlayarak sırayla şekillendirin. Yontulmuş bir heykelciği ek malzemelerle süsleme tekniklerini gösterin. Bir göz, şekil ve oran duygusu geliştirin.

I. A. Lykova Anaokulunda görsel etkinlikler. sayfa 76

Uygulama 3

"Kardan adam"

Çocuklara parçaları dikkatlice kesmeyi, bunları bir desene göre birleştirmeyi ve eşit şekilde yapıştırmayı öğretin. Talimatlara göre makas kullanın.

Karmaşık sınıflar orta grup s.178

Renkli ve beyaz kağıt, yapıştırıcı, makas, peçete.

Modelleme 4

"Gel ve ziyaret et." (Besleyicideki serçeler).

Çocuklara heykel yaparken basit bir poz vermeyi öğretin: baş ve gövdeyi aşağı doğru eğmek. Heykel tekniklerini güçlendirin. İki orijinal rengi karıştırarak daha etkileyici bir renk elde etme olasılığını gösterin. Biçim duygusu ve kompozisyon yeteneği geliştirin.

T. S. Komarova Anaokulunda görsel etkinlikler. Sayfa 65

Hamuru, modelleme tahtası, yığın.

Şubat

Uygulama 1

"Uçan Uçaklar"

Çocuklara parçalardan doğru görseller oluşturmayı, belirli bir parçanın yerini bulmayı öğretin. Genel çalışma, dikkatlice yapıştırın. Şekil bilgisini pekiştirin (dikdörtgen, düzgün öğrenin, köşelerini kesin. Sevinç yaratın.

T. S. Komarova Anaokulunda görsel etkinlikler. Sayfa 64

Gövde, kuyruk ve kanatlar için kağıt dikdörtgenler, makas, yapıştırıcı, fırça, peçete.

Modelleme 2

"Komik Helikopterler"

Çocuklara hava taşımacılığını (helikopter) şekillendirmeyi öğretin. Parçaları takma yöntemlerine (sürme, kürdan veya payet kullanma) dikkat edin. Helikopterin yapısı ve hareket yöntemi hakkındaki anlayışınızı netleştirin. El sanatlarınızla babaları memnun etme arzusu yaratın.

I. A. Lykova Anaokulunda görsel etkinlikler. sayfa 96

Uygulama 3

Bir kare üzerinde dekoratif aplike

Çocuklara ritmik olarak yerleştirerek bir kare üzerinde desen yapmayı öğretin. geometrik şekiller köşelerde, ortada, kenarlarda. Şekilleri keserek dönüştürmeyi öğrenin (bir kareyi 2 üçgene, bir dikdörtgeni 2 kareye). Kesme tekniklerini güçlendirin. Bağımsızlığı teşvik edin.

T. S. Komarova Anaokulunda görsel etkinlikler. Sayfa 69

Beyaz kağıt 18x18cm, renkli kağıt şeritler, makas, yapıştırıcı, fırça, peçete.

Modelleme 4

"Çiçekler-kalpler"

Çocuklara, sevdiklerine - annelere ve büyükannelere - hediye olarak kabartma resimler yapmayı öğretin. Çiçekleri elementlerle (kalplerle) tasvir etme seçeneklerini gösterin. Kalpleri şekillendirmeyi öğrenin Farklı yollar: parmaklı model; bir kalıp veya yığınla kesin. Sıva resimlerinin çerçevelenmesine ilgi uyandırın. P-r – form ve ritim duygusu geliştirin. Estetik tadı geliştirin.

I. A. Lykova Anaokulunda görsel etkinlikler. sayfa 104

Mart

Uygulama 1

"Yavru baykuş"

Çocuklara parçalardan bir nesne yapmayı öğretin, aplikenin parçalarını dikkatlice kesin, bir daireden - gövdeden, iki yarım daireden - kanatlardan, küçük bir üçgenden - gagadan, iki küçük daireden - gözlerden, iki üçgenden - kulaklardan, ikiden üçgenler - pençeler.

Karmaşık sınıflar Sayfası 247

Renkli kağıt, yapıştırıcı, makas.

Modelleme 2

"Ne istersen onu yap"

Çocukların izlenimlerini değerlendirme ve gördüklerine karşı tutumlarını belirleme becerilerini geliştirmek. Daha önce öğrenilen teknikleri kullanarak heykeltraşlıkta ilginç görüntüler yaratma arzusunu güçlendirin.

T. S. Komarova Anaokulunda görsel etkinlikler. Sayfa 75

Uygulama 3

"Çatıda buz sarkıtları."

Farklı uygulamalı teknikler kullanarak buz sarkıtlarını tasvir etmeye ve “Bir evin çatısındaki buz sarkıtları” kompozisyonunu oluşturmaya ilgi uyandırın. Makasla nasıl kesileceğini ve kesimlerin uzunluğunu bağımsız olarak nasıl ayarlayacağınızı öğrenmeye devam edin. Akordeon gibi katlanmış kağıttan buz sarkıtlarının nasıl kesileceğini gösterin. Şekil, renk ve ritim duygusunu geliştirin.

I. A. Lykova Anaokulunda görsel etkinlikler. sayfa 116

Modelleme 4

"Küçük keçi"

Çocuklara dört ayaklı bir hayvanı (oval gövde, baş, bacaklar) şekillendirmeyi öğretin. Şekillendirme tekniklerini güçlendirin: avuç içi arasında yuvarlama, bir hayvanın yontulmuş vücuduna parçalar takma, sabitleme yerlerini yumuşatma, kıstırma vb. Duyusal-motor deneyimini geliştirin.

T. S. Komarova Anaokulunda görsel etkinlikler. Sayfa 73

Kil, modelleme tahtası, yığın.

Nisan

Uygulama 1

"Vitamin sepeti"

Çocuklara “Vitamin Sepeti” kompozisyonunda hazır formlar düzenlemeyi öğretin;

Tutkal kullanma yeteneğini geliştirmek, geliştirmek iyi motor yetenekleri; çocuklara kullanma ihtiyacını aşılamak sağlıklı yiyecekler, empati duygusu, yardım etme arzusu.

“Vitamin ürünleri sepeti”, renkli kağıttan yapılmış sebze ve meyve boşlukları, yapıştırıcı, peçeteler, bireysel muşambalar.

Modelleme 2

"Roket"

Sanatsal yaratıcılığa ilgi geliştirin, kavramları pekiştirin: uzay, ağırlıksızlık, yerçekimi, gezegenler, yıldızlar, uydular, meteor yağmuru, kuyruklu yıldızlar, Marslılar vb. Çocukların gözlem, hafıza ve çevrelerindeki dünyaya olan ilgi güçlerini geliştirin. Çocuklara hayal gücünü ve yaratıcı hayal gücünü göstermeyi öğretin. Sözlü iletişim becerilerini geliştirmeye yönelik çalışmalara devam edin.

Hamuru, tahta, peçeteler, Kinder Sürpriz kabı.

Uygulama 3

"Ebedi Alev"

Düzeltme tekniğinde aplike tekniklerini güçlendirin, makasla güvenlik önlemlerine ilişkin bilgilerinizi pekiştirin. İnce motor becerileri geliştirin, dokunsal hisler geliştirin, hayal gücünü geliştirin. Şablonlar Ebedi Alev, oluklu renkli kağıttan kareler (farklı renkler, fırça, kurşun kalem, peçete, muşamba, makas, yapıştırıcı.

Modelleme 4

Modelleme uğur böceği hamurdan

Çocukları hamurla çalışmaya tanıtın, elastiktir. İletim karakter özellikleri onların yapıları. Düşünmeyi ve dikkati geliştirin. Karmaşık sınıflar s.253

Tuzlu hamur siyah, kırmızı, yeşil.

Mayıs

Uygulama 1

"Bahar çiçeği"

Çocuklara bir karenin köşelerini düzgün bir şekilde yuvarlama tekniğini kullanarak kesmeyi öğretin, daireyi kat boyunca ikiye bölün; parçalardan oluşur - daireler, yarım daireler ve dar bir şerit - açılmamış ve çiçek açan çiçeklerin görüntüleri; Düzgün yapıştırma tekniklerini güçlendirin.

G. S. Shvaiko “Anaokulunda görsel sanatlar dersleri, orta sınıf.” sayfa 129

Öğretmen tarafından hazırlanan materyal.

Modelleme 2

"Tasarım yoluyla modelleme"

Bağımsızlığı, hayal gücünü ve yaratıcılığı geliştirmeye devam edin. Heykel tekniklerini ve malzemeleri dikkatli kullanma yeteneğini güçlendirin.

T. S. Komarova Anaokulunda görsel etkinlikler. Sayfa 67

Hamuru, modelleme tahtası, yığın.

Uygulama 3

Kırmızı Başlıklı Kız"

Çocuklara kırmızı başlıklı kız görüntüsünü aplikler halinde aktarmayı öğretin. Bir kişiyi nasıl tasvir edeceğinizi öğrenmeye devam edin (elbisenin şekli, kafa, kollar, bacaklar, karakteristik detaylar (başlık, boyut ilişkilerini gözlemlemek). Dikkatli bir şekilde kesme ve yapıştırma yeteneğini güçlendirin.

T. S. Komarova Anaokulunda görsel etkinlikler. Sayfa 83

Renkli kağıt, makas, yapıştırıcı, fırça, peçete, muşamba.

Modelleme 4

“Açık havada nasıl oyun oynadık”

Çocuklara modellemede açık havada oyun görüntüleri oluşturmayı öğretmeye devam edin. Hayal gücünü ve yaratıcılığı geliştirin. Heykel tekniklerini güçlendirin.

T. S. Komarova Anaokulunda görsel etkinlikler. Sayfa 86

Hamuru, modelleme tahtası, yığın.

G. S. Shvaiko “Anaokulunda görsel sanatlar dersleri, orta sınıf.” sayfa 69-71

Uygulama 5

Son " Sihirli bahçe»

Çocuklara, görüntünün içeriğini (sihirli ağaçlar, çiçekler) bağımsız olarak belirleyerek kolektif bir kompozisyon oluşturmayı öğretin. Makasla düz kesmeyi öğrenin; kare, dikdörtgenin köşelerini yuvarlamak. Algıyı geliştirin.

T. S. Komarova Anaokulunda görsel etkinlikler. Sayfa 85

Renkli kağıt, altın ve gümüş, büyük yaprak, makas, yapıştırıcı, fırça, peçete, muşamba.

Eylül:"Bunu bir koloboktan yapıyoruz."

Ekim:"Sosis yapıyoruz."

Kasım:"Hadi ziyarete gidelim."

Aralık:"Yeni yılı kutlayalım."

Ocak:"Peri ormanının sakinleri."

Şubat:"Küçük tasarımcı"

Mart:"Annemin tatili."

Nisan:"Düzlem modelleme".

Mayıs:"Başarılarımız".

Eylül. Ayın konusu: “Kolobok Yapımı”.

Görevler:öğrencilere şu konularda fikir vermek: unlu mamuller, dekorasyonlar, hediyelik eşyalar, oyuncaklar vb.; heykel yapmayı öğren basit el sanatları temel “topuz” şekline dayanarak; ellerin ince motor becerilerini geliştirmek; tuzlu hamurun modellenmesi sürecine güçlü bir ilginin oluşmasına katkıda bulunmaktadır.

Ders konuları:

1. Elma ve armut hasadı.
2. Kurabiye pişiriyoruz.
3. Narin güneş ışığı.
4. Annem için kolye.
5. Çiçek.
6. Mantar toplamak için ormana.
7. Tırtıl.
8. Tumbler Dasha.

Ekim. Ayın konusu: “Sosis yapımı.”

Görevler: temel "sosis" şekline göre basit nesnelerin nasıl şekillendirileceğini öğrenin; ; renklendirmeyi öğren bitmiş işler, toplama gerekli renkler; ellerin ince motor becerilerini geliştirmek; Ortak faaliyetlerde karşılıklı yardımın teşvik edilmesi.

Ders konuları:

1. Çubuk kraker.
2. Çiçek bahçesi için çit.
3. Oyuncak uçak.
4. Salyangoz.
5. Sallanmak.
6. Komik küçük adam.
7. Büyükanne iyi.
8. Sonbahar ağacı.

Kasım. Ayın Teması: “Hadi ziyarete gidelim.”

Görevler: yuvarlak, oval ve silindirik şekilleri şekillendirme yöntemlerini geliştirmek; bireysel parçaların oranlarını birbirine göre korumayı öğrenin; plastik modelleme yöntemlerini tanıtmak (bir bütün parçadan); ince motor becerilerini geliştirmeye devam etmek; başkalarına hediye vermekten keyif almayı öğrenin; iyi niyet geliştirin.

Ders konuları:

1. Lolipoplar.
2. Tavşanlar için havuç.
3. Çok renkli piramit.
4. Bir bebeğe hediye olarak bardak.
5. Bir hediye için ip.
6. Doğumgünü pastası.
7. Şamdan.
8. Gül buketi.

Aralık. Ayın Teması: “Yeni Yılı Kutlamak.”

Görevler: belirli bir konuda el sanatları yaratmayı öğrenin; eklemleri ıslatarak yapıcı bir şekilde şekillendirmeye devam edin; mevcut modelleme becerilerini, nesnelerin yuvarlak, oval ve silindirik şekillerini aktarma yeteneğini geliştirmek; içi boş formları şekillendirme tekniğini tanıtmak; Doğruluğu ve kararlılığı geliştirin.

Ders konuları:

1. Neşeli kardan adam.
2. Noel ağacı için boncuklar.
3. Yılbaşı oyuncağı.
4. Tebrik kartı.
5. Zil.
6. Noel botu.
7. Noel ağacı.
8. Peri masalı meleği.

Ocak. Ayın Teması: “Peri ormanının sakinleri.”

Görevler: kuşların ve hayvanların heykelciklerini, masal karakterlerini şekillendirme pratiği yapın; bireysel çalışmaları ortak bir olay örgüsü kompozisyonunda birleştirme yeteneğini geliştirmek; bir nesnenin bir bölümünü diğerine sıkı bir şekilde bağlama yeteneğini pekiştirmek; ellerin ince motor becerilerinin gelişimini teşvik etmek; masallara ilgi uyandırmaya ve onları canlandırmaya devam edin.

Ders konuları:

1. Küçük fareler.
2. Kirpi Pufu.
3. Kotok altın bir pubis'tir.
4. Tavşan koşuyor.
5. 5. Ayı çarpık ayaklıdır.
6. Kurt - gri kuyruk.
7. Foxy kardeş.
8. Bilge baykuş.

Şubat. Ayın teması: “Küçük tasarımcı”.

Görevler: izlenimlerinizi ve deneyimlerinizi el sanatlarına yansıtmanızı teşvik eder; öğrencilerden bireyselliğin ve kendi “Ben”lerinin tezahürünü sağlamak; küçük parçaların şekillendirilmesi tekniğini geliştirmeye devam etmek; kısma ve tanıdık harfleri şekillendirmeyi öğrenin; estetik tat oluşturur.

Ders konuları:

1. Çiçek açan ağaç.
2. Park bankı.
3. Güzel çanta.
4. Panel.
5. Mektuplar-kız arkadaşlar.
6. Kolye - dekorasyon.
7. Zarif bluz.
8. Hatıra yumurtası.

Mart. Ayın konusu: “Annemin tatili».

Görevler: deney yapma yeteneğini geliştirmek; heykel yöntemlerini ve bunları uygulama yollarını bağımsız olarak seçmeyi öğrenin; görevin doğru şekilde tamamlanmasını sağlayın (pürüzsüz yüzeyler, parçaları sıkıca bağlayın); bitmiş el sanatlarını renklendirme yeteneğini pekiştirmek; ellerin ince motor becerilerini geliştirmek; sevdiklerinize sevgi ve saygı geliştirin.

Ders konuları:

1. Narin güneş ışığı.
2. Dekoratif kuş.
3. Annem için çiçekler.
4. Saksı.
5. Çerçeve bir portre için bir dekorasyondur.
6. Annemin portresi.
7. 7. Çiçek açan dal.
8. Çiçek sepeti.

Nisan. Ayın konusu: “Düzlemsel modelleme».

Görevler: basma, yayma ve yumuşatma becerilerini güçlendirerek, tek tek parçalardan bir düzlem üzerinde heykel yapma yeteneğini geliştirmek; renk duygusu geliştirmek; düz ve yarı hacimli görüntüler oluşturarak çocukların modelleme becerilerini geliştirmek; el motor becerilerini geliştirmek; azim geliştirin.

Ders konuları:

1. Zencefilli kurabiye koleksiyonu.
2. Bir bebeğin portresi.
3. Annemin portresi.
4. Ruh halini şekillendiriyoruz (yüz ifadelerini aktarıyoruz).
5. Akvaryum.
6. Bir çelenk öreceğiz.
7. Madalyon.
8. Peri masalı şehri.

Mayıs. Ayın Teması: “Başarılarımız.”

Görevler:öğrencilere mevcut görsel araçları kullanarak nesnelerin görüntülerini bağımsız olarak aktarmayı öğretmek; ; farklı temalara sahip görseller yaratmak için çocukların aktivitelerini yönlendirin; ellerin ince motor becerilerini geliştirmek; azim ve sıkı çalışmayı geliştirin.

Ders konuları:

1. Oyun "Domino".
2. Bir ev inşa edelim.
3. Anahtarlık "Adam".
4. Trafik kurallarını inceliyoruz.
5. Büyülü orman.
6. Tavuskuşu.
7. Kalem “Uğur Böceği”.
8. Hediye olarak buket.

Voronina Tatyana
Eğitim alanında uzun vadeli planlama " Artistik yaratıcılık: modelleme, aplike”, orta grup.

Artistik yaratıcılık: modelleme/aplik.

Eylül.

2,09-9,09 L. « Plana göre modelleme» Çocuklara çalışmalarının içeriğini belirlemeyi öğretin, bunu işlerinde kullanın. tanıdık tekniklerin modellenmesi. Yaratılanlar arasından en ilginç eserleri seçme yeteneğini geliştirin (konuya göre, uygulamaya göre). Bağımsızlığı ve aktiviteyi teşvik edin. Geliştirmek hayal gücü, çocukların yaratıcılığı. T. S. Komarova “Dersler” s.32.

10.09-16.09 A. “Zayushkin sebze bahçesi (lahana ve havuç)» Çocuklara yaratmayı öğretin sebzelerin uygulanabilir görselleri: havuç - dikdörtgeni çapraz olarak keserek ve köşeleri yuvarlayarak, lahana - yırtma ve kaplama yöntemiyle aplikler. Kolektif bir kompozisyon oluşturmaya ilgi uyandırın "Zayushkin'in bahçesi". Biçim ve kompozisyon duygusunu geliştirin. İletişim becerilerini ve ilgilerini geliştirmek birlikte yaratma. I. A. Lykova " İyi Orta grup» Sayfa 56.

17.09-23.09 L. "Elmalar ve Meyveler"Çocukların farklı boyutlardaki yuvarlak nesneleri şekillendirme yeteneğini güçlendirin. Faaliyetlerinizin sonuçlarına karşı olumlu bir tutum, yaratılan çalışmalara karşı dostane bir tutum sergilemeyi öğrenin. T. S. Komarova “Dersler anaokulunun orta grubunda görsel etkinlikler» Sayfa 27.

24.09-30.09 A. "Bulutlar gökyüzünde koşuyordu"Çocukları teknolojiyle tanıştırın uygulanabilir mozaik: mavi, gri, camgöbeği ve mavi kağıtlardan dar şeritler kesin beyaz parçalara ayırın ve çizilen çerçevenin içine yapıştırın - bir yağmur bulutu. Etkileyici renk yaratmaya ilgi uyandırın görüntü. Her iki elin hareketlerinde ince motor becerileri ve koordinasyonu geliştirin. Bağımsızlığı, güveni ve ilgiyi teşvik edin sanatsal deneyler. I. A. Lykova " İyi anaokulunda aktiviteler. Orta grup» Sayfa 50.

Dönem Ders konusu Program hedefleri Metodolojik literatür

1.10-7.10 İzleme A. "Şeritleri kesin ve istediğiniz nesnelere yapıştırın."Çocuklara geniş bir kağıt şeridi kesmeyi (yaklaşık 5 cm, makası doğru tutmayı, doğru kullanmayı) öğretin. yaratılış, hayal gücü. Bağımsızlığı ve aktiviteyi teşvik edin. Kağıt ve yapıştırıcının dikkatli kullanımına ilişkin teknikleri güçlendirin. T. S. Komarova “Dersler anaokulunun orta grubunda görsel etkinlikler» Sayfa 31.

8.10-10.10A. "Renk Evi"Çocuklara makas kullanmayı öğretmeye devam edin - "yaklaşık olarak" geniş kağıt şeritlerini küpler halinde kesin ( "kareler") veya tuğlalar ( "dikdörtgenler"). Bir evin çatısını elde etmek için bir kareyi çapraz olarak iki üçgene bölme tekniğini gösterin. Kendinden kesilen unsurlardan bir kompozisyon oluşturmaya ilgi uyandırın. Bir göz, biçim ve kompozisyon duygusu geliştirin. Bağımsızlığınızı, becerilerinize güveninizi ve doğruluğunuzu geliştirin. I. A. Lykova " İyi anaokulunda aktiviteler. Orta grup» Sayfa 30.

15.10-21.10 L. “Bu bizim sahip olduğumuz karpuz çeşidi” Parçaları modelleyerek çocuklara karpuz dilimlerini şekillendirmeyi öğretin (kabuk, posa) boyut ve şekil olarak. Orijinal tasarım öğelerini tanıtın ve gerçek karpuz tohumlarını serpiştirin veya hamuru şekillendirin. Aynı nesnenin birbirine bağlı varoluş biçimleri olarak bütün ve parçaları kavramını oluşturmak. Düşünmeyi geliştirin ve yaratıcı hayal gücü. I. A. Lykova " İyi anaokulunda aktiviteler. Orta grup» Sayfa 40.

22.10-28.10 A. "Bir kedi için çizgili halı"Çocuklara uyumlu bir kompozisyon oluşturmayı öğretin "Çizgili halı" itibaren kağıt şeritler, değişen renkte. Makasla düz kesme tekniğinde ustalaşmaya devam edin. Yeni bir yöntem tanıtın - kağıdı katlama çizgileri boyunca kesmek. Renk ve ritim duygusunu geliştirin. Halk sanatlarına ve el sanatlarına ilgiyi geliştirin. I. A. Lykova " İyi anaokulunda aktiviteler. Orta grup» Sayfa 62.

29.10-2.11 L. "Oyuncaklar için çay seti"Çocuklara tabakları yapıcı bir şekilde şekillendirmeyi öğretin (her çocuk bir çay çifti yapar). İlgi uyandırmak takım çalışması oyuncaklar için çay seti oluşturma konusunda. El sanatlarının boyutunu ve tasarımın doğasını müzakere etmeyi öğrenin (örneğin işaretler, çizikler, baskılar). İnce motor becerileri ve gözleri geliştirin. Her iki elin hareketlerini senkronize edin. İşbirliği becerilerini geliştirmek ve birlikte yaratma. I. A. Lykova " İyi anaokulunda aktiviteler. Orta grup» Sayfa 108.

Dönem Ders konusu Program hedefleri Metodolojik literatür

5.11-11.11 A. "Altın Ayçiçeği"Çocuklara güzel yaratmayı öğretin görüntü ayçiçeği farklı malzemeler. Şekillenmeye devam et uygulanabilir uygulama becerileri yaratıcı görev. Ritim ve kompozisyon duygusunu geliştirin. Yetiştirmek sanatsal zevk. I. A. Lykova " İyi anaokulunda aktiviteler. Orta grup» Sayfa 38.

12.11-18.11 L. "Gel ve ziyaret et" (besleyicideki serçeler)Çocuklara, ek malzemeler kullanarak farklı şekil ve boyutlarda 4-5 parçadan kuşları yapıcı bir şekilde şekillendirmeyi öğretin (bacaklar için kibritler, gözler için boncuklar, gaga için tohumlar). İki orijinal rengi karıştırarak en etkileyici rengi elde etme olasılığını gösterin. Kalıplanmış bir heykelciğin hareketini aktarmanın yollarını bulmak için bağımsız bir araştırmayı teşvik edin (Baş aşağı, kanatlar yukarı). Biçim duygusu ve kompozisyon yeteneği geliştirin. Soğuk mevsimde kuşların kışlamasına yardım etme arzusuyla doğaya ilgi gösterin. I. A. Lykova " İyi anaokulunda aktiviteler. Orta grup» Sayfa 88.

11.19-25.11 A. "Sonbaharda Ağaç" Doğaya ilgi geliştirin. Gözlem becerilerini geliştirin. Şeritleri yırtma tekniğini kullanmayı öğrenin. Düzgün çalışma yeteneğini güçlendirin, kendinizinkini temizleyin iş yeri. N. S. Astafieva, S. N. Petrova “Tematik ve ileriye dönük planlama eğitim alanına göre« artistik yaratıcılık» » Sayfa 36.

26.11-2.12 A. "Düşen yapraklar ve düşen yıldızlar"Çocuklara doğal malzemelerden (kurutulmuş yapraklar, yapraklar, tohumlar) kağıt üzerinde arsa kompozisyonları oluşturmayı öğretin. Kontrast olgusunu tanıtmak güzel Sanatlar. Renk ve kompozisyon duygusunu geliştirin. Doğaya ilgi ve saygıyı teşvik edin. Doğal malzemelerden yapılan resim ve kompozisyonlarda güzelliğini koruma isteği uyandırmak. I. A. Lykova " İyi anaokulunda aktiviteler. Orta grup» Sayfa 36.

Dönem Ders konusu Program hedefleri Metodolojik literatür

3,12-9,12 L. "Simit, simit, suşi"

İlgi uyandırmak simit ve simit yapımı. Sütunları kullanıma sunma yeteneğini geliştirin (silindirler) farklı uzunluklar ve kalınlık (simit için – uzun ve geniş, simit için – kısa ve dar) ve yüzüğü kapatın. Kalıplanmış ürünler için tasarım seçeneklerini gösterin (irmik serpme, haşhaş tohumu, kalemle delik açma, plastik çatal veya bir kürdan). Şekil ve boyut algısını, göz ve ince motor becerilerini geliştirin. I. A. Lykova " Anaokulunda sanatsal çalışma. Orta grup» Sayfa 56.

10.12-16.12 A. "Denizci Fare"Çocuklara, uzmanlaştıkları teknikleri bağımsız olarak birleştirerek kağıttan farklı tekneler oluşturmayı öğretin. aplikler: Bir geminin gövdesini yapmak için köşeleri kesmek, yelken yapmak için bir dikdörtgeni veya kareyi çapraz olarak kesmek, su ve deniz köpüğü püskürtmek için kağıdı şeritler halinde yırtmak. Göstermek farklı varyantlarçizimin entegrasyonu ve aplikler: 1) inşaat uygulanabilir protonlanmış bir arka plan üzerinde kompozisyonlar; 2) kayıt grafik yoluyla uygulamalar. I. A. Lykov'un kompozisyon becerilerini geliştirin " İyi anaokulunda aktiviteler. Orta grup» Sayfa 130.

17.12-23.12 L. "Karlı Baba"Çocuklara etkileyici heykellerin nasıl yaratılacağını öğretmeye devam edin Görüntüler yapıcı bir şekilde. Plastik form ve yöntem arasındaki bağlantıyı açıklayın heykeltraşlık. Öğrenmek işini planla: hayal etmek görüntü, malzemeyi gerekli sayıda farklı boyutlarda parçaya bölün, büyük parçalardan başlayarak sırayla şekillendirin. Yontulmuş bir heykelciği ek malzemelerle süsleme tekniklerini gösterin. Bir göz, şekil ve oran duygusu geliştirin. I. A. Lykova " İyi anaokulunda aktiviteler. Orta grup» Sayfa 76.

24.12-30.12 Tatil dönemi.

Dönem Ders konusu Program hedefleri Metodolojik literatür

8.01-13.01 Tatil dönemi.

14.01-20.01 A. "Güneşi Ziyaret Etmek"Çocuklara peri masallarına dayalı basit hikayeler çizmeyi öğretin. Farklı boyutlardaki karelerden yuvarlak şekiller kesme tekniğini uygulayın. Genelleştirilmiş yöntemin anlaşılmasını sağlamak farklı hayvanların görüntüleri(civciv ve ördek yavrusu) A aplikler ve çizim - farklı boyutlardaki iki daireye veya ovallere dayalı (gövde ve kafa). Renk, şekil ve kompozisyon duygusunu geliştirin. Bağımsızlığı, güveni ve inisiyatifi teşvik edin. I. A. Lykova " İyi anaokulunda aktiviteler. Orta grup» Sayfa 138.

21.01-27.01 L. “Dymkovo oyuncağına dayanan keçi”Çocuklara bir keçi yapmayı, onu parçalardan birleştirmeyi öğretin. Kalıplayarak boynuz yapın. Parçaları bir yığın halinde uygulayın. N. B. Khalezova "Dekoratif anaokulunda modellik» sayfa 48.

24.01-3.02 A. "Noel ağacı için boncuklar"Çocukların yuvarlak ve oval şekiller hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Yuvarlak ve oval boncuklar elde etmek için dikdörtgenlerin ve karelerin köşelerini kesmeyi öğrenin; farklı şekillerde alternatif boncuklar; kağıdın ortasına dikkatlice ve eşit bir şekilde yapıştırın. T. S. Komarova “Dersler anaokulunun orta grubunda görsel etkinlikler» Sayfa 53.

Dönem Ders konusu Program hedefleri Metodolojik literatür

4.02-10.02 L. "Bir saksıyı süsle"Çocuklara beste yapmayı öğretin basit desenler yapıştırma tekniğini kullanıyoruz. Takviye teknikleri modelleme konusunda daha önce uzmanlaştık. Kompozisyon duygusunu geliştirin. R. G. Kazakova "Okul öncesi çocuklarla çizim." sayfa 53.*

11.02-17.02 A. "Eldivenler ve Kedi Yavruları"İlgi uyandırmak görüntü ve tasarım"eldivenler"(veya "eldiven") avuçlarınızın içinde - sağ ve sol. Hassas grafik becerileri geliştirmek için - kalemi elinizin yakınında tutarak ve kağıttan kaldırmadan elinizi dikkatlice ve güvenle takip edin. Dekorun ürünün şekline bağımlılığını gösterin. Bir fikre veya plana göre kendiniz bir süs yaratmayı öğrenin. Geliştirmek hayal gücü. El ve göz hareketlerini koordine edin. Eşleştirilmiş nesnelerin simetrisinin görsel bir temsilini verin (her çiftteki her iki eldivende de aynı desen). I. A. Lykova " İyi anaokulunda aktiviteler. Orta grup» Sayfa 64.

02.18-24.02 L. “Neşeli helikopter (Babalar günü)» Çocuklara hava taşımacılığını şekillendirmeyi öğretin (helikopter) yapıcı olarak farklı şekil ve boyutlardaki parçalardan. Helikopterin yapısı ve hareket yöntemi hakkındaki anlayışınızı netleştirin. Dönüştürmek parçaları sabitleme yöntemlerine dikkat (bulaşma, kürdan ve pipet kullanma). Gözü, ince motor becerilerini geliştirin, el ve gözün hareketlerini koordine edin. Babaları memnun etme arzusu yaratın (dedeler, kardeşler) el sanatlarınızla. I. A. Lykova " İyi anaokulunda aktiviteler. Orta grup» Sayfa 96.

25.02-3.03 A. “Buz ve sak kulübesi”Çocuklara bir tanesinde yaratmayı öğretin uygulama esası(duvar – büyük kare, çatı – üçgen, pencere – küçük kare) farklı Görüntüler masal kulübeleri - tavşan için sak ve tilki için buz. İki üçgen elde etmek için bir kareyi çapraz olarak kesme yöntemini güçlendirin. Kaynak materyallerin bağımsız seçimine doğrudan ve. Geliştirmek Yaratıcı düşünce ve hayal gücü. Halk kültürüne ilgiyi geliştirin. I. A. Lykova " İyi anaokulunda aktiviteler. Orta grup» Sayfa 92.

Dönem Ders konusu Program hedefleri Metodolojik literatür

4.03-10.03 L. "Çiçekler-kalpler"Çocuklara, sevdiklerine - annelere ve büyükannelere - hediye olarak kabartma resimler yapmayı öğretin. Seçenekleri göster Görüntüler kalp elemanları ile çiçekler. Farklı kalpleri şekillendirmeyi öğrenin yollar: 1) parmaklı model eller: topu açın, bir disk şeklinde düzleştirin, bir tarafını uzatın ve keskinleştirin, diğer tarafına bastırın ve düzeltin; 2) bir kalıp veya yığınla kesin. İlgi uyandırmak sıva resimlerinin çerçevelenmesi. Biçim ve ritim duygusunu geliştirin. Estetik tadı geliştirin. I. A. Lykova " İyi anaokulunda aktiviteler. Orta grup» Sayfa 104.

11.03-17.03 A. "Su birikintilerindeki serçeler"Çocuklara daire kesmeyi öğretmek (su birikintisi, serçe gövdesi) Bir karenin dört köşesini yuvarlayarak. Uygulamalı tekniği çeşitlendirin ve zenginleştirin, küçük ayrıntıları ve dinamikleri iletmek için onu grafik öğelerle destekleyin. Geliştirmek yaratıcı hayal gücü. Çevremizdeki dünyayı anlama konusunda ilgiyi geliştirin. I. A. Lykova " İyi anaokulunda aktiviteler. Orta grup» Sayfa 118.

18.03-24.03 L. "Kulaklı piramitler"Çocuklara, üst kısımları ayı, tavşan veya kedi yavrusu şeklinde olan farklı boyutlardaki disklerden bir piramit şekillendirmeyi öğretin. (isteğe bağlı). Hileleri göster Çalışma planı(hamuru topaklarının en büyüğünden en küçüğüne kadar arka arkaya döşenmesi). Renk, şekil ve boyut duygusunu geliştirin. Güven oluşturun. I. A. Lykova " İyi anaokulunda aktiviteler. Orta grup» Sayfa 28.

25.03-31.03 A. “Mağazaya güzel piramitler getirildi”Çocukları karelerden yuvarlak şekiller kesme konusunda egzersiz yapın (dikdörtgenler) Köşeleri düzgün bir şekilde yuvarlayarak makas kullanma tekniklerini güçlendirin. Renkleri seçmeyi ve renk algısını geliştirmeyi öğrenin. Daireleri en büyüğünden en küçüğüne doğru düzenlemeyi öğrenin. T. S. Komarova “Dersler anaokulunun orta grubunda görsel etkinlikler» Sayfa 56.

Dönem Ders konusu Program hedefleri Metodolojik literatür

1.04-7.04 L. "Baykuş ve Baştankara"Çocuklara anlamlı çiftler oluşturmayı öğretin Görüntüler, vücut ve gözlerin boyutları kontrast oluşturuyor. Fikrinizi netleştirin dış görünüş Ve baykuşların ve göğüslerin yaşam tarzı. Rölyefte ustalaşmaya devam edin heykeltraşlık. Bağımsız malzeme seçimi, çalışma yöntemleri ve sanatsal ifade araçları. Biçim ve kompozisyon duygusunu geliştirin. Doğayı anlama ve fikirleri sanat etkinliklerine yansıtma konusunda ilgiyi geliştirin. I. A. Lykova " İyi anaokulunda aktiviteler. Orta grup» Sayfa 100.

8.04-14.04A. "Roketler ve Kuyrukluyıldızlar"Çocuklara roketleri rasyonel bir şekilde yaratmayı ve kesmeyi öğretin yol: kareyi üç üçgene bölmek (büyük üçgen roketin burnu, iki küçük üçgen ise kanatlardır). Kombinatoryal yetenekleri geliştirin. Molayı iyileştirin teknik: göstermek"kuyruk" kuyruklu yıldızlar ve roket nozulundan çıkan ateş. Çevremizdeki dünyayı anlamaya ve alınan fikirleri sanatsal faaliyetlere yansıtmaya ilgi geliştirmek. I. A. Lykova " İyi anaokulunda aktiviteler. Orta grup» Sayfa 126.

15.04-21.04 A. "Otobüs"Çocukların oluşturmak için gerekli parçaları kesme yeteneğini güçlendirin bir nesnenin görüntüsü(nesne). Bir dikdörtgenin köşelerini yuvarlayarak kesme yeteneğini güçlendirin (otobüs gövdesi, şeridi aynı dikdörtgenlere kesin) (otobüs camları). Fikrinizi kompozisyon halinde formüle etme yeteneğini geliştirin. T. S. Komarova “Dersler anaokulunun orta grubunda görsel etkinlikler» Sayfa 58.

22.04-28.04 L. « Plana göre modelleme» Öğrenilen yaratma yöntemlerini kullanarak çocukların çalışmalarının içeriği hakkında düşünme becerilerini güçlendirmek Görüntüler, planlarınızı tamamlayın. Bağımsızlığı, aktiviteyi teşvik etmek, yaratılış. Eserlerinize hayran olma ve onlar hakkında konuşma arzusu yaratın. T. S. Komarova “Dersler anaokulunun orta grubunda görsel etkinlikler» Sayfa 62.

Dönem Ders konusu Program hedefleri Metodolojik literatür

30.05-5.05A. "Zafer günü. Tebrik kartı"Çocuklara bir karenin köşelerini keserek yuvarlak şekiller kesmeyi ve yapıştırıcıyla dikkatli çalışmayı öğretin; planlarınızı tamamlamaya getirin. Kendinizinkini yapma arzusu yaratın Tebrik kartı ve onları bağışlayın. Geliştirmek yaratıcı hayal gücü. A. A. Anistratova "Tatil için El Sanatları" sayfa 27.

6.05-12.05 İzleme. L. “İstediğini yap” Bağımsızlığı geliştirmeye devam edin ve yaratılış, yaratma yeteneği görüntü kendi tasarımınıza göre. Yeterlilik seviyenizi belirleyin çeşitli heykel teknikleri. T. S. Komarova “Dersler anaokulunun orta grubunda görsel etkinlikler» Sayfa 54.

13.05-19.05 A. "Çiçeklik"Çocuklara 2-3 kağıt formundan çiçek yapmayı, bunları renk ve boyut olarak güzel bir şekilde birleştirmeyi öğretin. Tasarım tekniklerini göster çiçek: "sahil" (kenar) kağıt daireyi elinizde çevirerek bir saçakla kesin; Temel çiçeğin ortasına yapıştırıcı uygulayarak küçük şekli büyük olanın üzerine yapıştırın. Kolektif bir çiçek yatağını dekore etmeye veya çiçeklerle temizlemeye ilgi uyandırın. I. A. Lykova " İyi anaokulunda aktiviteler. Orta grup» Sayfa 24.

20.05-26.05 L. "Çiçek Tarlasındaki Böcekler"Çocuklara yapıyı aktararak böcekleri şekillendirmeyi öğretin (gövde, baş, altı bacak). Sabitleme yöntemi yarımküre heykeltraşlık(topun kısmen düzleştirilmesi). Sistemde koordinasyonu geliştirmek "göz-el", her iki elin çalışmasını senkronize edin. Bağımsızlığı teşvik edin. I. A. Lykova " İyi anaokulunda aktiviteler. Orta grup» Sayfa 26.

27.05-31.05 A. "Nasıl da bir aradayız bir sepet mantar topladım» Çocuklara bir karenin köşelerini yuvarlayarak kesmeyi öğretin. Makası doğru tutma ve onlarla kesme yeteneğini güçlendirin. Parçaları dikkatlice yapıştırın uygulamadaki görseller. Şuna yol aç: mecazi çözüm, mecaziÇalışma sonuçlarının vizyonu ve değerlendirilmesi. T. S. Komarova “Dersler anaokulunun orta grubunda görsel etkinlikler» Sayfa 45.

Tema: "Sonbahar"
Orta grupta modelleme için GCD'nin özeti

"Sincap için Mantarlar"

Entegrasyon eğitim alanları: Sanatsal yaratıcılık, İletişim, Biliş, Kurgu okuma.
Görevler:Çocuklara mantarları iki parçadan (başlık, gövde) şekillendirmeyi öğretin, parçaların oranlarını daha doğru bir şekilde aktarmak için çocukların mantarın yapısına ilişkin anlayışlarını netleştirin. Doğa hakkında bilgi edinme ve izlenimleri yansıtma konusunda ilgi geliştirmek farklı şekiller görsel aktiviteler.
Programın içeriği: yaratıcı yetenekler geliştirmek; çocuklarda duygusal bir tepki uyandırın - sincaplara yardım etme arzusu; çocuklara önceden öğrenilen teknikleri kullanarak tanıdık nesneleri şekillendirmeyi öğretin: bir topu yuvarlama, düzleştirme yeteneğini geliştirmek, düzleştirilmiş bir topun tüm kenarlarını ışıkla sıkıştırma yeteneğini geliştirmek, yontulmuş bir nesnenin yüzeyini parmaklarınızla pürüzsüzleştirmek; silindir ayağının açılması; parçaların bağlantısı.

Kelime çalışması:

Aktif Sözlük- Eylül Ekim Kasım.
Pasif sözlük– yaprak dökümü, altın rengi sonbahar, buz kabuğu, bulutlu.
Malzeme: hamuru, yığınlar, modelleme tahtası, peçeteler, sahte mantarlar, sincap oyuncağı, hasır sepet.
Ön çalışma: mantarları tasvir eden resimlere bakarak orman ve sakinleri hakkında konuşma; mantar çizimi, mantar modellerine bakmak, faydalı ve zehirli mantarlardan bahsetmek, yürürken gözlem yapmak.

G. Lagzdyn'in “Mantar Seçicisinin Hikayesi” şiirini okumak

Kavakların altında, meşelerin altında,
Günümüzde mantarlar saklanıyor,
Huş ve köknar ağaçlarının altında
Yaprakların ve iğnelerin altında,
Beyaz bacaklı ve yakışıklı,
Birbirine çok benziyorlar
Sanki acelesi varmış gibi, korkunç bir acelesi varmış gibi
Ruslar kaçtı.
Ve sazlıkta midyeler var
Boletus mantarları heyecanlanıyor
Kavak suyu içiyorlar,
Yukarıya doğru esneyip kilo veriyorlar
Ve solyushki ve solyushki,
Neşeli kız arkadaşlar
Yuvarlak danslar bir araya gelir,
Ayakta olmalarına rağmen, görünüşe göre yürüyorlar!
Orada kırmızı kafalı kim var?
Bana merhaba dedin mi?
Çörek. Anlıyorum.
Sepete girin. Seni kırmayacağım!
Bir güdük üzerinde, bir güdük üzerinde!
Sıcakta ve gölgede!
Şapka şapkaya bastırıldı,
Bal mantarları birlikte büyüyor.
Kız kardeşler etrafta dans ediyor
Sarı-kırmızı chanterelles
Açıklıkta güneş parlıyor!
Eğer bir mantar toplayıcı yanından geçmezse fark eder!!
Kalın vizörünüzü göğüsleyin
Birlikte ve boyunca çeker!
Dallar ve koniler arasında
Sulu safranlı süt kapağı saklanıyor!
İçbükey bir şapkada, tıpkı bir fincandaki gibi,
İki böcek yüzüyor.
Kalın bacaklı çörek
Neşeli çığlıklara alışığım
beyaz bir ladin altındaki bir cüce gibi,
gölgede bile ama bronzlaşmış!!
Şapkasını indirdi
Mantar toplayıcıya işkence yapıldı...

I. Doğrudan eğitim faaliyetlerinin ilerlemesi:

Eğitimci:- Çocuklar, size bir bilmece söylemek istiyorum ve siz de tahmin etmeye çalışın:
-Küçük, uzak,
Yeryüzünden geçti
Kırmızı Başlıklı Kız'ı buldum!! (çocukların cevapları)
Öğretmen çocukları ebeveynleriyle birlikte ormana yaptıkları gezileri ve ormanda gördüklerini hatırlamaya davet eder.
Eğitimci:-Bunlar ne tür mantarlar? (Boletus, chanterelles, safran süt kapakları, boletus, sinek mantarı vb.)
-Çocuklar bakın benim de mantarım var (hamurudan yapılmış bir mantarı çıkarır). Hadi bakalım. Mantar hangi parçalardan oluşur (başlık ve gövde);
-Sağ. Şapka hangi şekle benziyor? (lanet olsun, tabak);
-Sağ, (3-4 çocuktan güvenli hale getirilecek formun adını söylemesini ister);
- Beyler, bacak nasıl bir şekle benziyor? (rulo, silindir);
-Sağ, (formun pekiştirilmesi için 3-4 çocukla anket yapılması).

KAPIYI ÇALMAK

Eğitimci:- Çocuklar, birisi kapımızı çalıyor. Bakın, Sincap bizi ziyarete geldi! Ona merhaba diyelim. - Merhaba Sincap!
(Öğretmen çocuklarla birlikte sincap oyuncağına bakar).
Eğitimci:-Sessiz olun çocuklar! Sincap bize bir şey söylemek istiyor (sincabı kulağına götürür)
-Arkadaşlar, Sincap bizden ona yardım etmemizi istiyor. Ormanda bir çukura bırakılmış yavru sincapları vardı. Kış için sincaplara fındık ve elma hazırladı ama mantar toplayacak vakti yoktu. Hadi ona yardım edelim (çocukların cevapları);
-Üzülme Sincap. Bakın grupta kaç kişi var. Hepsi çok nazik ve hayvanları çok seviyorlar. Biz sana yardım edeceğiz ama sincapların yardım etmeyecek soğuk kış açlıktan ölmek. Sizin için bir sürü mantar yapacağız.
-Çalışmaya başlamadan önce sizinle parmak egzersizleri yapacağız:
-Bir iki üç dört beş!!! (parmakları say, bük),
-Yaprakları toplayacağız, (parmaklarınızı bükün, uzatın),
-Huş ağacı yaprakları, üvez yaprakları, (parmaklarımızı büküyoruz)
- Kavak yaprakları, kavak yaprakları, (parmakları bükün ve düzeltin)
-Meşe yapraklarını toplayacağız, (parmaklarınızı bükün, uzatın),
-Anneye sonbahar buketi hadi toplayalım!! (kollarımızı yanlara doğru açtık).

II. Öğretmen işin sırasını gösterir.

1. Bacak: bir parça beyaz (sarı, gri) hamuru alın ve bir mantar sapı yapın - bir rulo (silindir) açın;
2. Şapka: kırmızı (turuncu, kahverengi) hamuru alın ve bir şapka yapın - topu açın, düzleştirin ve bir kase yapmak için bükün; Eğer küçük bir mantar yapıyorsak kapağını top şeklinde bırakabilirsiniz, eğer büyük bir mantar ise o zaman başlığı kenarları içe (dışarıya) doğru büküyoruz veya tabak gibi düzleştiriyoruz. Sap için kapağın ortasında bir girinti yaptığınızdan emin olun.
3. Bağlanıyor: iki parça, bir kapak ve bir sap - mantar hazır!!!
Öğretmen çocukları çalışmaları için hamuru (renk) seçmeye davet eder.
Çocukların bağımsız faaliyetleri (gerekirse öğretmenden yardım). Çocuklar çalışırken Vivaldi'nin "Sonbahar" müziği çalınıyor.

III. İşin sonunda Sincap çocuklara yardımlarından dolayı teşekkür ediyor.

Böyle nazik ve duyarlı çocuklarla tanıştığı için çok mutlu. Artık yavru sincapları tüm kış boyunca mantar yiyerek çocukları hatırlayacak. Çocuklar mantarları Sincap'ın sepetine koyarlar. Onlara tekrar teşekkür ediyor ve çocuklara veda ediyor.
Çocuklar için işyerinin temizlenmesi (tahtaların ve masaların hamuru silinmesi, ellerin yıkanması vb.).
Kullanılmış Kitaplar:
1. Komarova T.S. - Anaokulunda görsel aktiviteler. Orta grup. 5-6 yaş arası çocukların olduğu sınıflar için. /M: Mosaika-Sintez, 2008. – 128 s.
2. Lykova I.A. - Anaokulunda görsel etkinlikler: planlama, ders notları, yönergeler. Orta grup. / M.: “Karapuz”, 2009. - 144 s.

İKİNCİ GRUPTA SANAT (STİL) DÜNYASINA İLİŞKİN PERSPEKTİF PLANLAMA

(“Çocukluk” programına göre)

1. Sanatsal kil, tahtalar, istifler gibi kil ile çalışırken çocukların becerilerini belirlemek için teşhis Bondarenko T.M. s.39

"Dünya" bölümü malzeme, daha önce incelenenleri kullanarak bir topak açma yeteneği - Doronova T.N. s.31

sanat"İlk tekniklerde, en basit süslemeyi uygulamak için bir yığın kullanın.

polis. Kil ile çalışırken dikkatli olun, alan yaratın

en büyük kompozisyon

2. Sepetteki mantarlarÇocukları dairesel kalıplama yöntemiyle tanıştırın: düz hareketler - Kil veya hamuru, Bondarenko T.M. s.88

Ellerinizi kullanarak farklı uzunluklarda sosisleri, sosislerin uçlarını ortak bir tahtada, bir mantar ve T.S. Komarova maketini açın. s.57

sarkıyor ve birbirinin üzerine biniyor. Kazakov'un sepetleri için alt kısmı şekillendirin ve ayrı tutun, s.58

ve Doronov s.101 tabanına uygulayın

EKİM

3. Kirpi nasıl hazırlanır? Hamuru topaklarını avuçlarınız arasında dairesel bir desende yuvarlamayı öğrenin Kil veya hamuru, Bondarenko T.M. s.48

kışa doğru ilerliyoruz hareketler, düz hareketler, onları yeşil bir kağıt yaprağının avuç içi arasında düzleştirin, Komarova T.S. s.57

nyami, fikir doğrultusunda heykel yapmaya teşvik edin. Mantardan oyuncak nesneler (kuklalar) yapmayı öğrenin

yuvarlak şekil ve farklı boyutlarda

7. Tanıdıksınız Tavşanın yapısal özelliklerini düzeltin (uzun kulaklar, kalın bir Komarov T.S. s.82 şeklinde uzun kil parçası)

böyle bir hayvan mı? Namlu, kısa ön bacaklar ve uzun arka bacaklar) Sabitleyin - çubuklar, tahtalar, peçeteler Bondarenko T.M. 70'den itibaren

(hakkında bilmeceŞekillendirme tekniklerini ve parçaları birleştirmeyi kullanın

tavşan)

KASIM

8. Hediyeler Kek pişirmeye ve onları zarif bir şekilde dekore etmeye yardımcı olun. Çocuklara Kil'i, ısıtılmış renkleri süslemeyi öğretin. Bondarenko T.M. s.57

Doğum günü bir yığın hamuru kullanarak desenli kalıplanmış ürünler, Komarov T.S. 43'ten itibaren

Jacobson s.59

9.KomikÇocuklarda tanıdıkları hayvanları heykel yapma arzusu uyandırın: tavşan, ayı, Hamuru, tahtalar, Khalezova s.97

küçük hayvanlar (tarafından kuş, ördek yavrusu. E. Charushin Bondarenko'nun teknik ve görsel sanatlarda illüstrasyon çalışması s.121

resimler hayvan heykel yapma becerileri, hayvan oyuncaklarında bağımsızlığı geliştirmek Komarova s.62

E, Charushina

ARALIK

10.Balık Plastik kil, tahtalar ve oyuncaklar kullanarak oval bir balık yapmayı öğrenin Bondarenko s.134

heykel yapma yöntemleri. Kuyruğun karakteristik şeklini aktarın. Yüzgeçler le-balık Komarova s.59(66)

toplam hacimden kili döküp çekerek içilir. Nalepami Khalezova s.87

bir balığın gözlerini ve pullarını bir yığın halinde tasvir ederek bunları ritmik bir biçimde düzenleyerek

model. Karakteristik çekme, düzleştirme ve aktarma tekniğini öğrenin

balığın özellikleri

11. Kim yaşıyorÇocukları kil modellemenin teknik ve görsel becerileri konusunda eğitmek - Kil, tahta, oyuncak - Bondarenko s.127

kış ormanı mı? votnogo - tilkiler. Bağımsızlığı geliştirin. Fox Kazakov'un tekniklerini kullanın s. 97

bulaşma, çekme, sıkıştırma

OCAK

12.Teşhis Kil, hamuru, kil, heykel, Kazakova besleyici s.64 kullanarak görüntü oluşturma yeteneğinin ortaya çıkarılması

"Dünya" bölümü altında Bondarenko ile çalışırken temel teknik beceri ve yeteneklere sahip olma s.167

sanat" kil ve hamuru; kişinin kendisine ilişkin yeterli değerlendirmeyi yapabilme becerisi

akranların çalışması ve çalışması

13. Bardaklar Kil ile çalışmaya ilgi yaratın. Uygulamalı çalışmaları kullanarak çocuklara tabak yapmayı öğretin (deco-Kazakova s.71)

oyuncak bebekler kalıbın kenarlarını parmaklarınızla yuvarlayın, bastırın ve düzleştirin. Temizleme mendilleri), kil, Komarova s.80

gösteri etkinliği, işte bağımsızlık, oyuncak bebek mobilyaları, tabaklar Bondarenko s.161

ŞUBAT

14.Yuvarlak dansÇocuklara, ilişkiyi doğru bir şekilde aktaran bir kişinin şeklini tasvir etmeyi öğretin - Clay. Yönetim Kurulu, Dymkovskaya Komarova s.68

parçaları dikmek. Çalışmanızı diğer çocuk bebeklerinin çalışmaları ile birleştirmeyi öğrenin

Yaratıcı algıyı geliştirin Çocukları Dymkovo bebeğiyle tanıştırın.

15 .Helikopter Bir helikopterin şeklini şu teknikleri kullanarak aktarmayı öğrenin: yuvarlanma, Hamuru, tahta, oyuncak Bondarenko s.

düzleştirme, bulaşma. Çocukların helikopter helikopteri hakkındaki bilgilerini derinleştirin

MART

16. Bir peri masalına dayalı modellemeÇocukların tabakları şekillendirme yeteneğini güçlendirin. Yeni heykel tekniklerini gösterin: Kil, tahta, Khalezov'un çizimleri s.95

KI Chukovsky Topu açın, bir disk şeklinde düzleştirin, ortasına bastırın ve parmaklarınızla Bondarenko'nun oyuncak tabağı masalına doğru bastırın

"Fedorino'nun kederi" geri çekin ve kenarları düzeltin. Edebiyata dayalı bir kompozisyon oluşturmayı öğrenin. S.205

(bulaşıklar) esere; ilgi uyandırmak ve heykeltraşlık bölümlerini sergileme isteği uyandırmak

edebi eser

17. Favorilerim En sevdiğiniz karakteri ve halı uygulamasını bağımsız olarak seçme arzusunu uyandırın, renkli plastik - Kazakova s.76

oyuncaklar bunu ilet karakteristik özellikler tilin

NİSAN

18. Dymkovo kuşuÇocukların ilgisini yaratın halk oyuncağı, kendi başına arzula Dymkovo oyuncağı, kil, Kazakova s.73

aynı oyuncağı yapın, kuşun karakteristik özelliklerini aktarın, tahta

parçaların boyuta göre oranı

19. Küçük keçiÇocuklara dört ayaklı bir hayvan (oval gövde, kafa, Kil, tahtalar, oyuncak Komarova s.75) yapmayı öğretin

(Dymkovskaya düz bacaklar). Şekillendirme tekniklerini güçlendirin: avuç içi arasında yuvarlanma, Bondarenko keçisi

oyuncak) sabitleme, sıkıştırma vb. yerlerinin yumuşatılması. S.246 uygulayarak öğretin

boynuz yapın, detayları yığınlara uygulayın.

MAYIS

20.Alt kabartma Çocuklarda bir fikir geliştirmek, bunu plastik bir şekilde aktarmayı öğretmek Clay, Kazakov’un tabletleri s.78

"Güzel çiçekler" bir çiçek resmi, onu kil bir tabağa yerleştirin

21. Çocukların kil ve plastik kullanarak görüntü oluşturma becerilerini belirlemeye yönelik teşhis - Kil, Khalezov tabletleri s.87 (137)

"Dünya" bölümü Lina, tasvir ve sanatsal yöntemleri bağımsız olarak seçiyor

sanat» yeni malzemeler, dekoratif kompozisyonlar yaratın, yer alın

Toplu çalışmalarda, işin sonuçlarına ilgi gösterme,

kişinin kendi çalışması ve akranlarının çalışmaları hakkında yeterli bir değerlendirme yapma yeteneği.

Temel teknik beceri ve yeteneklere sahip olma

ORTA GRUPTA TASARIM İÇİN PERSPEKTİF PLANLAMA

EYLÜL

1.Bölümlere göre teşhisÇocukların bir modele ve bir fikre göre bina inşa etme becerilerinin belirlenmesi; İnşaat malzemesi, Tarkovskaya 26

"Yapı". Yapı malzemeleri bilgisi ve farklılıkları. oyuncak bebekler, yapı örnekleri

Ustalar şehri.

2. Mantar (Doğal olandan)Çocuklara tasarım yapmayı öğretin , doğal malzemeler kullanma: kestane, meşe palamudu Doğal malzeme: öksürük-

malzeme) ten rengi, meşe palamudu, modeller ve illüstrasyonlar

mantarların arıtılması, oyuncak bebek

EKİM

3.Teremok Bir ev inşa etmeyi ve onu bir malikaneye dönüştürmeyi öğrenin. Bina inşa etmeyi öğrenin İnşaat malzemesi, Dosya s.27

karşılık gelen boyutta hayvan oyuncakları Tarkovskaya 38

4. Çit ( el emeği) Çit yapmayı, bir kağıt şeridini ikiye katlamayı, kağıdı kesmeyi, renkli kağıdı, makası, Lishtvan s.52'yi öğrenin.

çizgili ev düzeni Ciltçi s.27

KASIM

5. KapıÇocuklara çalışmadan arabanın büyüklüğüne göre binalar yapmayı öğretmeye devam edin İnşaat malzemesi, Dosya s.32

acele edin, iş yerlerinin arkasını toplayın oyuncak makinesi Lishtvan s.54 (61

6.Arabanız için garaj Arabanıza uygun bir garajı nasıl inşa edeceğinizi öğrenin. İnşaat malzemesi adını düzeltin,

Yapı malzemesi. araba

ARALIK

7. Köpek kulübesiÇocuklara çarşafı katlama çizgileri boyunca bükmeyi öğretin; kesim çizgisi boyunca daire kesmeyi öğrenin Makas, renkli kağıt Bağlayıcı

8. Yeni Yıl için Çelenkler Tutkal, kağıt, makasla çalışma konusunda önceden edinilen becerileri güçlendirmek; Renkli kağıt, makas, yapıştırıcı Bağlayıcı s.77

tatil (el emeği)çocuklara ilgi aşılamak ortak çalışma

OCAK

9.Bölümlere göre teşhis Beceri ve yeteneklerin belirlenmesi: bir kareyi ikiye katlama, ütüleme Renkli kağıt, yapıştırıcı, numuneler Ciltleyici s.23

"Yapı" katlama çizgileri, parçaları ana iş biçimine yapıştırma, iş diyagramları

Tramvay (el emeği)

10.Bölümlere göre teşhis Beceri ve yeteneklerin belirlenmesi: doğal materyaldeki bir görüntüyü görebilme; Doğal malzeme, kil

"Yapı" anlamlı araçlar kullanarak parçaları bağlayabilme

Doğal malzemeden yapılmış kuş.

ŞUBAT

11. Büyük karın modellenmesiÇocukların çevredeki tanıdık nesneler hakkındaki fikirlerini pekiştirmek,

rakamlar amaçları özellikleri görmek, ana parçaları görsel olarak vurgulamaktır. Kabarık-

Öğretmeni dinleme ve onun talimatlarını takip etme becerisini gösterin.

12. Eldeki defterÇocukların dikdörtgen kağıt sayfalarını ikiye bükme yeteneğini güçlendirin; Renkli kağıt geliştirin, “Tasarım”ı yapıştırın

rock baba (el emeği) sanatsal zevk, işte doğruluğu geliştirmek s.80

MART

13. Anneler ve büyükanneler için hediyeler Kağıtla çalışma konusunda önceden edinilen becerileri güçlendirmek; yapmayı öğret yeni oyuncak, Renkli kağıt, yapıştırıcı,

Tatil için kam (el emeği) içinde masalsı bir görüntü taşıyor. Sevdiklerinize sevgi ve onlar için makas yapma arzusunu aşılayın. Örnekler

güzel.

14. Köprüler Orta gruptaki çocukların edindiği becerileri güçlendirin. Farklı türde Yapılar oluşturmayı öğrenin. malzeme, "Tasarım"

köprülerin uzunluğu, köprüler için farklı tasarım seçeneklerinin kullanılması, örnek inşa seçenekleri s.74

NİSAN

15.TasarımÇocukların yapıcı yeteneklerini, hayal gücünü ve düşünmesini, yaratıcı yeteneklerini geliştirin Yapı malzemeleri

tasarım gereği

16.Otobüs için Farklı şekillerdeki kağıtları ikiye, çeyreklere bükme becerisini uygulayın. Otobüs süslemeyi öğrenin Renkli kağıtlar, kalemler

cüceler (el emeği)"İnşaat"80

17.Bölümlere göre teşhis Hazır geometrik şekillerden tasarım yaparken beceri ve yeteneklerin belirlenmesi:

"Yapı» Çocukların bir binayı modele ve bir fikre göre inşa edebilme, inşaatı bilme becerisi

materyal, çalışmanızı ve yoldaşlarınızı analiz edin

18.Bölümlere göre teşhis Kağıttan tasarım yaparken becerilerin belirlenmesi: İki şekilde katlama yeteneği

"Yapı» kare, kıvrımları düzeltin, ana şekle yapıştırın. Yeterli bir değerlendirme yapabilme

sizin işiniz ve yoldaşlarınızın işi.