Sažetak lekcije: književni kaleidoskop u starijoj skupini. Materijal književnog kaleidoskopa (starija skupina) na temu. Metode i tehnike
Predmet: Razvoj govora. Za djecu starije skupine predškolskih obrazovnih ustanova
Metapredmetni zadaci:
1. Naučite djelovati prema planu ili uputama
2. Ojačati sposobnost raspodjele zadataka među članovima tima.
Predmetni zadaci:
Ojačati vještine sastavljanja bajke.
NAPREDOVANJE RAZREDA
1. Organizacijski trenutak.
P: Ljudi, pogledajte koliko nam je gostiju danas došlo. Pozdravimo ih.
D: Pozdrav!
P: Kako drugačije možete pozdraviti?
D: Dobro jutro! Dobar dan Dobra večer!
P: Kako se sada osjećaš? (Dobro). A i ja sam dobro raspoložen.
- Dečki, gledajte, imam loptu u ruci. Hoćete li igrati igru? (Da) Igra se zove "Reci obrnuto." Ja ću imenovati riječi, a vi smislite riječi - "naprotiv", riječi suprotnog značenja.
Dobro zlo
Hrabrost - kukavičluk
Težak rad - lijenost
Strašno - lijepo
Slab snažan
Hrabar, skroman – hvalisav
Teško – lako
Ljut - privržen
Početak je kraj.
Grupa prima pismo od Nezna: “Društvo, molim vas za pomoć. Činjenica je da sam u zemlji bajki i da se ne mogu vratiti kući dok ne smislim svoju bajku. Vaš učitelj će vam reći kako smišljati bajke.”
- Momci, možemo li pomoći Ne znam? (Da)
- Možeš li? (Da)
Idite do stolova
- Recite mi, molim vas, odakle trebam početi kako bih dosljedno zapamtio zaplet?
- Naravno, prvo treba napraviti plan. Pokušajmo.
-Podsjeti me od kojih se dijelova sastoji bajka? (Početak, sredina, kraj.) - Ljudi, vaša bajka bi trebala imati početak iz bajke.
- Dečki, kako shvaćate početak bajke? Kako obično počinju bajke (Bilo jednom... U nekom kraljevstvu, u nekoj državi... Bilo je to davno...)
- Što je još rečeno u prvom dijelu? (O likovima i glavnoj temi.)
- Tko će vam reći o središnjem dijelu, po čemu se razlikuje od ostalih dijelova? (Sredina je najveći dio; u njemu su navedeni događaji koji se događaju junacima.)
- A koji se junaci pojavljuju u bajci (dobri i zli)
- Dečki, koje dobre i zle junake bajke poznajete (Baba Yaga, Koschey besmrtni, Dobri momak.)
- U bajci uvijek mora postojati neka čarolija? Koju magiju znaš? Kako možeš ovo nacrtati?
- Kakav je kraj? (Govori kako je sve završilo.)
- Kojim riječima završava? (Počeli su živjeti i dobro živjeti i dobro zarađivati. To je kraj bajkama, a tko je slušao, bravo!) - A sada su mi svi dečki prišli, predlažem da postanete pravi pripovjedači. Recimo čarobne riječi: “Okrenite se lijevo-desno i pretvorite se u pripovjedače!” E, sad ste pravi pripovjedači.
-A danas ćemo, dečki, izmišljati bajke u timovima.
Na ovom stolu su krugovi, uzmite krug i idite do stolova i pronađite svoje mjesto i svoj tim.
- Hajdemo smisliti ime tima, pa ću ga napisati na ploču.
- Ljudi, počnimo s radom. Ne zaboravite na naš plan.
- Dečki, završavamo s izmišljanjem bajke.
-Dragi pripovjedači, a sada se dogovorite tko će iz svake ekipe ispričati bajku. I snimit ću to da pošaljem Dunno-u.
Tim koji je završio prvi bio je... Poslušajmo
(Slušaju se priče koje su izmislile sve podskupine redom; učitelj, ako je potrebno, poziva članove podskupine da dopune priču.)
Analiza:
- Jeste li uspjeli izvršiti zadatak? Provjerimo je li vaša bajka sastavljena prema planu. Zatim učitelj primjećuje jesu li žanrovske značajke bajke uzete u obzir pri sastavljanju i prema planu "Hajde, momci, ne znam, također naučiti kako sastavljati bajke." Dečki, podsjetite nas od kojih se dijelova sastoji bajka, što je rečeno u svakom dijelu, gdje radnja počinje. Siguran sam da će sada Dunno, prema našem planu, moći i sam postati pripovjedač.
I svatko od vas, prema svom osobnom planu, to može ispričati svojim roditeljima kod kuće.
Priložene datoteke
Književni kaleidoskop prema stranim bajkama u 2 mlađa grupa"Putovanje kroz bajke"
Cilj: razvoj koherentnog, gramatički ispravnog dijaloškog i monološkog govora.
Sadržaj programa:
Obrazovni ciljevi: Naučite djecu sastavljati priče na temelju slike (prema planu učitelja); učvrstiti sposobnost koherentnog i dosljednog govora kroz sliku; naučiti koristiti imenice ženskog, muškog i srednjeg roda te pridjeve u govoru (vježbati tvorbu riječi). Proširite i generalizirajte dječje znanje o bajkama. Razjasniti i proširiti vokabular na temu "Bajke".
Razvojni zadaci: razvijati monološke i dijaloške oblike govora, interes za pripovijedanje. Poboljšajte vještine gledanja slike, formirajte cjelovitu ideju o onome što je prikazano na slici. Razvijati pažnju logično mišljenje, pamćenje, mašta.
Odgojni zadaci: Poticati ljubav prema stranim bajkama
GCD: Snjeguljica dolazi u posjet i traži od djece da smišljaju bajke. Zla čarobnica pomiješala je sve bajke.
Odgajatelj: Slažete se pomoći Snjeguljici.
Odgajatelj: Ali da bismo otišli u zemlju bajki, moramo biti u dobrom stanju, u izvrsnom raspoloženju, a za to trebamo stati u krug i nasmiješiti se jedni drugima. Bravo momci. Sada zatvorimo oči i izgovorimo čarobne riječi: "Dibri-karabli-boom." Pa ljudi, našli smo se u zemlji bajki. Ma vidi kakva je ovo bajka, izlaže se ilustracija iz bajke “Koza-Dereza”. (200x200)
Tako je, momci, ovo je bajka "Koza-dereza". Djeca pričaju bajku na temelju pitanja učitelja – O kome govori ova bajka? Što se dogodilo s kozom? Tako je, jeste li odčarali ovu bajku?
Evo još jedne bajke usput: “Pijetao i lisica”. 
(661x716) Prikazuje se i slika i postavljaju pitanja o sadržaju - Kako se zove ova bajka? Što se dogodilo s pijetlom? Zašto? Tko je spasio pijetla (djeca pričaju bajku). Dakle, ti i ja smo pogodili bajku?
Ovdje na putu postoji još jedna bajka, koju je začarala zla čarobnica. Izložena je slika iz bajke “Dva pohlepna medvjedića”. 
(480x220) Djeca gledaju sliku i imenuju bajku. Postavlja se nekoliko pitanja u vezi sa sadržajem. O kome je ova priča? Što se dogodilo s mladuncima? Dakle, ti i ja smo pogodili bajku?
Evo još jedne bajke usput: "Puff." 
(421x502) Djeca gledaju sliku i imenuju bajku. Postavlja se nekoliko pitanja u vezi sa sadržajem. O kome je ova priča? Što se dogodilo s ježom? Dakle, ti i ja smo pogodili bajku?
Ovdje na putu postoji još jedna bajka, koju je začarala zla čarobnica. Izložena je slika iz bajke “Tvrdoglavi jarci”. 
(384x288) Djeca gledaju sliku i imenuju bajku. Postavlja se nekoliko pitanja u vezi sa sadržajem. O kome je ova priča? Što se dogodilo s kozama? Dakle, ti i ja smo pogodili bajku?
Evo još jedne bajke usput: "Sunce je u posjeti." 
(567x510) Djeca gledaju sliku i imenuju bajku. Postavlja se nekoliko pitanja u vezi sa sadržajem. O kome je ova priča? Što se dogodilo sa suncem? Tko je išao tražiti sunce? Dakle, ti i ja smo pogodili bajku?
Bravo dečki, pogodili ste sve bajke i pomogli Snjeguljici da pravilno nazove bajke. A kao uspomenu na vaše putovanje u zemlju bajki, Snjeguljica vam daje male medalje. Vrijeme je da se vratimo u grupu. Stanimo u krug i izgovorimo čarobne riječi. Evo nas u našoj grupi.
Olga Anushyan
Sažetak lekcije o razvoju govora u starijoj grupi "Književni kaleidoskop"
Sažetak lekcije o razvoju govora u starijoj skupini
Predmet: « Književni kaleidoskop»
Zadaci:
Učvrstite svoje znanje o bajkama.
Razvijati dijaloški govor.
Razviti intonacijska izražajnost govorima, pamćenje, pažnja, logično razmišljanje.
Razviti sposobnost obavljanja raznih zadataka igre.
Razvijte sposobnost slušanja prijatelja.
Pripremni radovi:
Čitanje bajki.
Materijali:
Igračka zeko, koza.
Napredak lekcije:
Pripovjedač.
Bajka ima čistu dušu,
Kao šumski potok,
Ona dolazi polako
U svježi noćni sat.
Domaći ljudi su njegov tvorac,
Ljudi Stvoritelji, ljudi mudraci,
Uložio je san u to,
Kao zlato u kovčegu
Ljudi, volite li bajke? Navedi koje junaci iz bajki Znaš?
Danas vas pozivam na putovanje kroz bajke.
Pripovjedač: Izrađuje zagonetku o koloboku.
Pekla se od brašna,
Pomiješano je s kiselim vrhnjem.
Hladio se na prozoru,
Kotrljao se stazom.
Bio je veseo, bio je hrabar
I na putu je pjevao pjesmu.
djeca: Kolobok
Pripovjedač: Fidget-Kolobok bi se smrznuo na prozoru,
Ali odlučio je: “Pobjeći ću i malo se ugrijati”.
Neka nam pokaže put u bajke.
Gdje god ide, tamo ćemo i mi.
Pripovjedač (poziva dijete da obuče lutku zeku)
Pogledaj, zeko sjedi i plače. Pitajmo ga što plače.
(Djeca pitaju)
Zeka: Kako da ne plačem? Ja sam imao kolibu od liplja, a lisice su imale kolibu od leda. Tražila je da živi sa mnom, ali me izbacila.
Pripovjedač: Djeco, tko je pogodio u koju smo bajku završili?
djeca: "Hare Hut"
Pripovjedač: Pogledajte slike za bajku. Poredaj heroje. Tko je prvi priskočio zečiću u pomoć? Tko je drugi? Tko nedostaje?
Pogodite čiji:
Čekali smo majku s mlijekom,
I pustiše vuka u kuću.
Tko su bili ovi
Mala djeca?
djeca: Koze male.
Pripovjedač: Točno. Pogledaj je li sve u ovoj bajci istina? Tko je neobičan u bajci?
Vrata kuće su zatvorena. Trebamo li zapamtiti koju je pjesmu pjevala majka koza kad je htjela ući?
(ponudite djetetu lutku kozu i pjevajte pjesmu)
Male koze, momci!
Otvori, otvori!
Tvoja majka je došla -
Donijela je mlijeko;
Mlijeko teče niz policu,
od zareza do kopita,
Iz papka u sir zemlja.
Pripovjedač: Prolaz se otvorio, možemo dalje. U kakvu će nas bajku ovog puta odvesti punđa?
Djevojka sjedi u korpi
Iza medvjedovih leđa.
On, a da nije znao,
Nosi je kući.
djeca: Ovo je bajka "Maša i medvjed".
Pripovjedač: Kako se u bajkama zove medvjed? (Mihail, Misha Kosolapy, Mikhailo Potapych, Djed Misha, Toptygin, itd.)
Pripovjedačice: Medvjed je bio ljut što Maša nije ostala s njim.
Igrajmo se s njim, usrećimo ga.
Igra "Kod medvjeda u šumi"
Pripovjedač: IN vilinska šuma Postoje različite životinje, a svaka ima nadimak iz bajke. Poznaješ li ih? Sad ću ja početi, a ti nastaviti:
Mali miš;
Žaba-...žaba;
Zeko -...bjegunac;
Foxy-...sestra
Vuk...škljocne zubima.
A sada je obrnuto. Dat ću ti nadimak, a ti pogodi o kome se radi. govor:
Klubonogi-...medvjed;
Kosi-...zec;
Trač-...lisica;
Brze noge, kratak rep - ... zec.
Pripovjedač: Lepinja nam se zakotrljala. Kamo će nas on odvesti?
Pjetlić i mačka bili su prijatelji,
Živjeli su zajedno i nisu se smetali.
I lukava lisica
Odjednom sam odlučio sve pokvariti.
Skrivajući se ispod prozora,
Pjetlić je namamljen u zamku.
Pripovjedač: U koju nas je bajku dovela punđa?
djeca. "Mačka, pijetao i lisica" Prisjetite se koji je glazbeni instrument mačak ponio sa sobom kad je išao spasiti pijetla.
djeca: Gusli.
Pripovjedač: Pa, naše putovanje završava. Naš je lepinja vjerojatno jako umoran, neka se malo odmori i poigra s nama.
Šetali smo u bajci
Sve se dramatično promijenilo. (hodati u mjestu)
Lupali smo nogama (gaziti)
Pljesnuli smo rukama (pljesak)
Pamtit će nas u bajci.
Nagnuli smo se "jednom", (pognut)
Na "dva" ustali (uspravio se)
Svi su se nasmiješili. (nasmiješeno)
I opet su se utopili (gaziti)
I pljesnu rukama (pljesak)
Ovo su sjajni momci
Kakvi drznici! (ruke na pojasu)
Pripovjedač: Naša punđa se odmorila i može nam pokazati put natrag.
Pripovjedač: Pa, vratili smo se.
Pripovjedač: Vi ste super, dečki ste odvažni i zbog toga sam vam pripremila iznenađenje (učitelj uzima darove iz škrinje i dijeli ih)
A sad da se još jednom prisjetimo kakve smo sve bajke danas upoznali?
Koja vam se bajka najviše svidjela? (odgovori djece) To je naše razred je gotov. Hvala vam!
Publikacije na temu:
Sažetak opsežne lekcije o razvoju govora i umjetničkoj kreativnosti u srednjoj skupini "Posjet bajci" TEMA: „Praćenje znanja, vještina i sposobnosti obrazovnog područja „Spoznaja“ (razvoj govora) i umjetničko stvaralaštvo" CILJ: Utvrditi.
Sažetak obrazovnih aktivnosti za razvoj govora (koristeći mapu uma) u starijoj skupini. Predmet. "Moj omiljeni grad" Moj omiljeni grad Sadržaj programa: učvrstiti znanje djece o znamenitostima grada Saki; Nastavite učiti djecu skladanju.
Sažetak obrazovnih aktivnosti za razvoj govora u srednjoj skupini "Književni kaleidoskop" Sadržaj programa: 1. Razjasniti i učvrstiti djeci poznata im književna djela; 2. Razviti preduvjete za koherentan govor:.
Sažetak GCD-a za razvoj govora pomoću TRIZ tehnologije u starijoj skupini Tema: "Spasite začaranu princezu" Cilj: Ojačati sposobnost djece da pogode naziv bajke iz kratkog odlomka; intenzivirati se leksikon djeca; razviti koherentnost.
Ciljevi: učvrstiti znanje djece o bajkama i likovima iz bajki. razvijati želju za točnom uporabom riječi;
Sažetak lekcije o razvoju govora u starijoj skupini. Tema tjedna je “Ja i moje zdravlje”. Kreativno pripovijedanje “Zašto” Izravno apstrahirajte obrazovne aktivnosti: Razvoj govora kod starije djece. Tema tjedna je “Ja i moje zdravlje”. GCD tema:.
Sažetak lekcije o razvoju govora za pripremnu grupu Tema: "Sastavljanje opisne priče" Sadržaj programa: 1. Osiguravanje cjelovite percepcije slike. Jačati dječju sposobnost sastavljanja koherentne priče – opisa na temelju slike.
Sažetak lekcije o razvoju govora u prvoj mlađoj skupini "Balapan" Odgajateljica: Orazalina G. S. Tema: "Posjet baki" Svrha: Konsolidirati.
Sažetak lekcije o razvoju govora u srednjoj skupini Tema: "U kraljevstvu knjiga - mudra država" Programski sadržaj: Naučiti dodirom odrediti svojstva papira, pronaći papirnate predmete među predmetima izrađenima od drugih.
Sažetak lekcije za stariju grupu o razvoju govora Tema: "Prijevoz" Sažetak lekcije u starijoj skupini o razvoju govora Tema: "Prijevoz" Cilj: pojašnjavanje i proširenje dječjeg vokabulara
Scenarij slobodnog vremena temeljen na bajkama za djecu starije predškolske dobi
Autor: Galina Nikolaevna Semenova, učiteljica srednje škole MKOU br Dječji vrtić, zgrada broj 1 Novosibirska regija, grad ChulymSlobodno vrijeme za stariju grupu. "Kaleidoskop bajki"
Ciljevi: umjetnički – estetski razvoj djeca kroz čitanje bajki; uvod u lektiru fikcija; tjelesni razvoj kroz igre na otvorenom; donijeti djeci radost zajedničkih slobodnih aktivnosti.Slobodne aktivnosti:
Odgajatelj: Djeco, svaku večer čitamo bajke. Recite mi, volite li uroniti u svijet junaka iz bajke? (Odgovori djece.) Koje su vam bajke najdraže? (Odgovori djece.)Večeras će biti neobično! Pozivam vas na putovanje kroz bajke! Pa, idemo na put? (Da!)
Prije nego krenete, morate pročitati čaroliju. (Učitelj čita vilinsku čaroliju)
“Mi smo rode, otvaramo vrata bajke!
Bajko, povedi nas k sebi i nauči nas mudrosti!”
(Učitelj oblači ogrtač izvezen zlatnim zvijezdama i pretvara se u čudo iz bajke.)
Čovjek čudo:
Ja sam čudotvorac iz bajke, tako se zovem!
I svugdje, svugdje nestrpljivo čekaju!
Svaki dan dolazim ljudima u domove,
Samo otvori zanimljivu knjigu.
Crpi iz njih čuda i mudrost,
Omotajte ga oko svog prćastog nosa!
Bajke su nam već dugo vjerne pomoćnice,
Uostalom, u dobroj bajci dobro će pobijediti!
U Dječji vrtić, prijatelji, došao sam k vama s razlogom! Držimo se čvrsto za ruke, sad ćemo u bajku!
(Igra se igra “Pits and Bumps”.
Cilj: naučiti djecu da djeluju sinkrono.
Zadatak: točno slijedite naredbe voditelja.
Napredak igre: djeca se drže za ruke i slijede vodiča koji ih vodi u bilo kojem smjeru. Na znak "Rupa" djeca preskaču zamišljenu prepreku. Na znak "Bump", oni skaču uvis. Igra traje dvije minute.)
Čovjek čudo: Put do bajke nije lak, ima rupa i neravnina, ali prebrodili smo ga! Evo prve bajke i natuknice za nju!
“U šumi su tri kuće: jedna je od slame, druga je od granja i granja, a treća je od kamena.” Djeco, u kojoj smo se bajci našli?
Djeca: "Tri praščića!"
Čovjek čudo: Točno! Ova tri praščića voljela su pjevati. Pretvaram djecu u smiješne praščiće!
(Zbor veselih praščića.
Cilj: razvoj glazbenog sluha kod djece.
Zadatak: veselo gunđajte melodiju “Pjesme krokodila Gene” vrteći repove.
Potez: djeca nasumično stoje u grupi, plešu, vrte repom i veselo groktaju melodiju „Pjesme krokodila Gene“.
Jedan stih.)
Čovjek čudo: Od smiješnih praščića pretvaram vas u dečke!
Kakva slika teži, pogledajte! U njemu se brzo može pronaći bajka!
(Na slici drugačije oprano suđe: tanjuri, tanjurići, šalice, žlice, noževi, čaše, šerpa, tava, samovar...)
Djeca: "Tuga za Fedorom."
(Igra se: "Razvrstavanje posuđa."
Za igru: posude za lutke (žlice, šalice, tanjuri, šalice).
Cilj: orijentacija u prostoru.
Zadatak: jasno izvršite radnje koje je predložio voditelj.
Napredak igre: Djeca dobivaju posude za lutke. Voditelj izgovara riječi: "I jela idu naprijed i naprijed kroz livade i močvare" - djeca nasumično skaču oko grupe, oponašajući hodanje kroz livade i močvare. Voditelj kaže: "Razvrstavamo suđe!" Ispred mene su žlice, iza mene šalice, lijevo čaše, desno tanjuri. Djeca tamo stoje i gledaju kakvo posuđe imaju u rukama. Upute za djecu s jelima mijenjaju se tri ili četiri puta. Nakon igre posuđe se razvrstava u police.)
Čovjek čudo:(Skreće pažnju djece na dvije vaze s cvijećem koje stoje na dječjem stolu u kutak za igru.) Pogledajte divne ruže koje su procvjetale u našoj skupini: crvena i bijela. Baš me zanima iz koje je ovo bajke, kakva ljepota!
Djeca: "Snježna kraljica."
Čovjek čudo: Tako je, ova su vremena odgojila djeca - Kai i Gerda iz bajke G.H. Andersenova "Snježna kraljica". Cvjetovi u ovoj divnoj bajci voljeli su plesati.
(Ples "Valcer cvijeća".
Za ples: crvene ruže za dječake, bijele ruže za djevojčice, ovisno o broju djece u grupi.
Glazba: snimljen P.I.Chaikovsky "Valcer cvijeća".
Plesni napredak: Djeca uzimaju cvijeće i dijele se u parove.
1. Djeca trče u krug, držeći se za ruke, u drugoj ruci imaju cvijet.
2. Djeca zastanu, okrenu se jedno prema drugom, povežu svoje cvjetiće i zavrte se u tri kruga.
3. Djeca trče u krug, držeći se za ruke, s cvijetom u drugoj ruci.
4. Djeca zastanu, okrenu se jedno prema drugom, slobodnom rukom naprave prozor, umetnu cvijeće u prozor i odmahnu glavom (diveći se cvijeću).
5. Djeca trče u krug, držeći se za ruke, s cvijetom u drugoj ruci.
6. Djeca zastanu, okrenu se jedno prema drugom, spoje dlanove i naprave oprugu.
7. Djeca trče u krug, držeći se za ruke, u drugoj ruci imaju cvijet.
8. Djeca zastanu, okrenu se jedno prema drugom, spoje ruke u čamac i polako se ljuljaju s jedne na drugu stranu.
9. Djeca trče u krug, držeći se za ruke, u drugoj ruci imaju cvijet.
10. Djeca spajaju cvijeće u jedan veliki buket.
Cvijeće se stavlja u vaze.)
Čovjek čudo: Hej ljudi, netko pjeva pjesmu. (Kazetofonski zapis „Pjesma jarca“ / iz bajke „Vuk i sedam kozlića/“. Djeca pažljivo slušaju.) Ljudi, tko će mi odgovoriti, čiji je ovo glas? Odgovorite mi zajedno i pričajte mi bajku uglas!
Djeca: “Vuk i sedam kozlića.”
(Igra se igra “Vuk i sedam kozlića”..
Cilj: razvoj pažnje i koordinacije pokreta.
Zadatak: pokreti duž teksta igre.
Za igru: atributi – udarci vuka, udarci jarca.
Napredak igre: djeca stavljaju maske: jedno dijete je vuk, ostala djeca su koze. Kad svira vesela glazba, djeca se vesele, plešu i šale se. Kad glazba prestane, djeca se ukoče na mjestu i ne miču se. Vuk izlazi, pažljivo gleda jariće i ako primijeti da se netko pomaknuo, posoli ga. Ovo dijete je izvan igre. Ona djeca koja nisu uhvaćena pobjeđuju u igri. Igra se pet ili šest puta.) Čovjek čudo: Kakav čudan sat?! (Skreće pažnju djece na igračka sat, čije kazaljke idu unatrag, a ne naprijed.) Iz koje je bajke ovaj čudni sat? Tko prepozna bajku, odgovorite zajedno!
Djeca: "Priča o izgubljenom vremenu."
Čovjek čudo: Bravo djeco, pogodili ste sve moje bajke! U znak sjećanja na to što ste posjetili skaz, poklanjam vam “ Kaleidoskopi iz bajke“Čim se poželite vratiti u bajku, zavrtite kaleidoskop i pogledajte kakav bizaran i nevjerojatan uzorak dobivate! (Predstavlja kaleidoskope uz glazbu.) Ali kako da se ne izgubimo u bajkama! Vrijeme je da se vratimo kući! (Čudotvorac čita čaroliju)
“Hvala vilinska zemljo, vrijeme je da se vratimo kući!” (Čudotvorac skida svoj čarobni ogrtač i postaje učitelj.)
Odgajateljica: Evo nas iz zemlje bajki! Djeco, jeste li uživali u putovanju kroz bajke?! (Da!) Više puta ćemo se susresti s bajkama! Ne pozdravljamo se s njom, kažemo joj...
djeca: Doviđenja!!!
Sažetak GCD-a o fikciji
Predmet: Književni kaleidoskop
Obrazovno područje:"Razvoj govora"
Sadržaj programa:Saznajte kojih se djela djeca sjećaju. Čitanje bilo kojeg djela po izboru djece
Integracija obrazovnih područja: “Čitanje fikcije”, “Komunikacija”, “Umjetničko stvaralaštvo”
Materijal i oprema: bajke
Napredak:
„Siguran sam“, kaže učitelj, „da vi, djeca starije grupe, znate mnogo i da ćete moći zadovoljiti i mene i svoje drugove. Dakle, prisjetimo se ruskih narodnih priča koje često počinju riječima “bilo jednom” i imaju nezaboravne krajeve...”
Ako su djeca imenovala samo nekoliko bajki, učiteljica ih, na primjer, pita: "U kojoj je bajci bila mliječna rijeka, obale od mliječi?" (“Guske-labudovi.”), “Kako se zove bajka u kojoj je lukava lisica došla s jednom stvari, a otišla s drugom?” („Lisica je postolar.“), „U kojoj je bajci zec rekao da je hrabriji od svih u šumi?“ (Zec-hvalisanje), „U kojoj je bajci zec imao kolibu od lišća, a lisica ima ledenu kolibu?” (Zayushkina koliba) , “U kojoj je bajci Maša rekla: Ne sjedaj na panj, ne jedi pitu, sjedim visoko i gledam daleko?” (Maša i medvjed)
“Osim ruskih narodnih priča, ti i ja smo čitali mnoge druge bajke. Bit će mi drago ako ih se sjetite,” učitelj formulira novi zadatak. Ne biste se trebali uzrujati ako rezultati razgovora nisu zadovoljavajući. Takve ankete treba provoditi dosta često iu razredu iu slobodno vrijeme kako bi djeca bolje zapamtila gradivo.
"Navedite svoju omiljenu knjigu", predlaže učitelj.
Fizmunutka
A sada je vrijeme
Komunicirajte gestama, da, da!
kažem vam svoju riječ
Kao odgovor očekujem geste:
1) "Dođi ovamo";
2) "Odlazi";
3) "Zdravo";
4) "Zbogom";
5) "Tiho";
6) "Nemoj pokvariti";
7) “Čekaj sa mnom”;
8) "Ne";
9) "Mislim";
10) "Sjajno";
11) "Prekrasno"
Napravili smo pauzu. Onda ponovno preuzimam zadatak.
Na kraju, učitelj postavlja djeci zagonetku:
Presavijte ga - klin,
Ako ga otvoriš, dovraga (Kišobran).
Lišće se vrti u zraku,
Tiho leže na travu.
Vrt baca svoje lišće -
To je samo... (opadanje lišća)
Vjetar će zvati oblak,
Nebom plovi oblak.
I povrh vrtova i gajeva
Pada kiša... (kiša)
Došao bez boja i bez kista
I prefarbala svo lišće (jesen)
Čitanje bajke po izboru djece
O temi: metodološki razvoj, prezentacije i bilješke
Sažetak izravnih obrazovnih aktivnosti o kognitivnom i govornom razvoju Tema: književni kviz o bajkama A.S. Puškina. Starija predškolska dob
Sažetak izravnih obrazovnih aktivnosti u kognitivnom - razvoj govora Tema: književni kviz prema bajkama A.S. Puškin pomoću IKT-a Stariji predškolski...
Prezentacija za sažetak izravnih obrazovnih aktivnosti o kognitivnom i govornom razvoju Tema: književni kviz temeljen na bajkama A.S. Puškina. Starija predškolska dob
Prezentacija za sažetak izravnih obrazovnih aktivnosti o kognitivnom i govornom razvoju Tema: književni kviz temeljen na bajkama A.S. Puškina. Stariji predškolski...
