„Integrativni kamp za obitelji koje odgajaju djecu s teškoćama u razvoju i zdravu djecu“ Naš solarni pomak. "Integrativni kamp za obitelji koje odgajaju djecu s teškoćama u razvoju i zdravu djecu" Our Solar Shift Provide

personality psychology prilagodba individualization

Integracija je stanje povezanosti pojedinih diferenciranih dijelova u cjelinu, u proces koji vodi do takvog stanja.

Socijalna integracija pretpostavlja uređene, beskonfliktne odnose između pojedinca, organizacija, države itd. U procesu unosa Različite vrste društvene zajednice koje pojedinac integrira društveni odnosi, stabilan sustav veza između pojedinaca koji su se razvili tijekom njihove interakcije u društvenom okruženju.

Društveni odnosi pojedinca očituju se u aktivnostima i ponašanju osobe kao njezine društvene kvalitete. Društvene kvalitete određene su vrstom društvene interakcije pojedinca s drugim ljudima u određenim povijesnim uvjetima. Društvene kvalitete osobe obuhvaćaju: društveno definiran lanac njezinih aktivnosti; zauzimali društvene statuse i obnašali društvene uloge; očekivanja i odnose statusa i uloga, normi i vrijednosti kojima se rukovodi u procesu svojih aktivnosti; sustav znakova kojima se služi; korpus znanja koji vam omogućuje ispunjavanje uloga koje ste preuzeli i više ili manje slobodno snalaženje u svijetu oko vas; stupanj obrazovanja i posebna obuka; socio-psihološke karakteristike; aktivnost i stupanj samostalnosti u odlučivanju.

Generalizirani odraz ukupnosti ponavljajućih, bitnih društvenih kvaliteta pojedinaca uključenih u bilo koju društvenu zajednicu obuhvaćen je konceptom društvenog tipa ličnosti. Naravno, kada govorimo o pojedincima kao članovima društvenih zajednica, slojeva, grupa, društvene institucije i društvene formacije, onda ne znače svojstva pojedinaca, nego društvene tipove pojedinaca. Osnove za društvenu tipologiju pojedinaca vrlo su različite, ali najvažnije od njih su status i uloga u sustavu društvenih odnosa.

Drugim riječima, društveni identitet pojedinca trebao bi se izvoditi iz njegove objektivne integracije u različite društvene zajednice, iz njegovog položaja u sustavu društvene proizvodnje, njegovog ostvarivanja društvenih funkcija itd.

Postoje četiri razine integracije osobnosti.

Na prvoj razini događa se integracija pojedinca u socioekonomske odnose, koja je u djetinjstvu i mladosti posredovana roditeljskim domom, a zatim poslom. Proturječja mogu nastati između orijentacije koju su roditelji postavili u procesu odgoja, oblika integracije pojedinca u društveno-ekonomske odnose i njezine stvarne provedbe itd. Dakle, ljudi od 30-40 godina, koji su formirani u uvjetima apsolutne države, državnog vlasništva nad gospodarstvom i visoke razine socijalne sigurnosti, teško ulaze u tržišni sustav sa svojim postojećim vrijednosnim orijentacijama primanja zaštite. od drzave itd.

Druga razina integracije pojedinca u društvo je funkcionalna integracija. Društveni život ne može se svesti na društveno-ekonomske odnose. Funkcionalna integracija predstavlja izuzetno složen i višeslojan splet društvenih veza. Pojedinac se integrira u društvo kroz obavljanje mnogih funkcija na različitim razinama društvenog života. Bilo koja osoba obavlja funkcije u obitelji, studentu ili radni kolektiv, kao stanovnik kuće, među prijateljima i poznanicima itd. U nizu slučajeva dolazi do sukoba između društvenih zahtjeva koji mu se postavljaju u različitim funkcijama, kao što se uočava u spoju dužnosti žene i majke i radnice. Dostupnost mogućnosti smjene društvene funkcije djeluje kao stalni poticaj za osobni rast i sazrijevanje. Mladić preuzima roditeljske obveze i u profesionalnoj sferi počinje obavljati složenije poslove. Proces osobnog razvoja nije kontinuirani uspon.

Mora svladati ulogu starca dok se približava dob za odlazak u mirovinu, pojavljuju se fenomeni dezintegracije, dolazi do "istovara" u profesionalnoj djelatnosti, moguć je gubitak supružnika, društvene veze ograničene su na uski krug ljudi itd.

Treća razina integracije pojedinca u društvo je normativna integracija, koja se sastoji u asimilaciji društvenih normi, pravila ponašanja, navika i drugih nematerijalnih regulatora od strane osobe. Kao rezultat toga, formiraju se vrijednosni sustavi pojedinca i sustav poticaja za djelovanje. U modernim uvjetima Glavni problem normativne integracije pojedinca u društvene strukture je nekonzistentnost društvenih normi koje funkcioniraju u društvu, što je posljedica tranzicijskog stanja društvenog života i diferencijacije društvenih interesa na ekonomskoj, ideološkoj, nacionalnoj i regionalnoj osnovi. Nedosljednost se počinje javljati na razini mikrostrukture, u malom društvene grupe, gdje se u osnovi odvija proces ovladavanja osoba društvenim normama ponašanja i njihova testiranja.

Četvrta razina osobne integracije u društvu je interpersonalna integracija koja se razvija uspostavljanjem pozitivnih veza između pojedinaca u društvenim zajednicama. Pojam pozitivna veza može se tumačiti analogno sociometrijskim mjerenjima, kada pojedinac imenuje određeni broj drugih ljudi, po njegovom mišljenju, koji ga simpatiziraju i na koje odgovara istom mjerom, ljudi s kojima voli surađivati, rado razgovara, razmjenjuje misli, vjeruje i osjeća se dobro. zna. Osobni odnosi reguliraju ponašanje pojedinaca i cijelih skupina te posreduju u obrazovnom sustavu. Postoji više mogućnosti za održavanje osobnih odnosa u selu nego u velikom gradu, u stambenim područjima grada sa stabilnim i dugotrajnim stanovništvom - više nego u novoizgrađenim područjima, itd. Kod provedbe socijalnog menadžmenta mora se voditi računa o interpersonalnoj integraciji, posebice u malim grupama u radnim kolektivima.

Razine integracije pojedinca u društvo međusobno su povezane i osiguravaju visok stupanj integracije osobe u društvene zajednice. Svaka društvena zajednica nastoji osigurati da se pojedinac ponaša manje-više identično normama i očekivanjima prihvaćenim u grupi. Razina zahtjeva u pogledu identiteta ovisi o širini i značaju skupa uloga koje osoba ostvaruje unutar zajednice, o koheziji zajednice, te o oblicima regulacije ponašanja članova društva. Društvena zajednica određuje ponašanje pojedinca mehanizmom selekcije za određenu ulogu u skladu sa sposobnostima, stupnjem osposobljenosti, biopsihičkim osobinama, radnim i drugim osobinama koje pojedinac mora posjedovati i pridržavati se. Mehanizam praćenja izvršavanja društvene uloge od strane pojedinca u skladu s određenim normama uloge. Pritom, integrirajući se u društvene zajednice, pojedinac zadržava autonomiju i slobodu izbora, koja, međutim, ima svoje granice određene univerzalnim, općim građanskim propisima, vrstom društveno-ekonomskog i društveno-političkog razvoja te stupnjem ekstremnost situacije. Pojedinac bira između uloga koje mu okolnosti društvene sredine nude, među mogućim specifičnim načinima njihove realizacije.

Osobna autonomija očituje se i u tome što je osoba sposobna distancirati se od uloge koju obnaša, “ironizirati” samu sebe pa čak i mrziti samu sebe zbog ispunjavanja jedne ili druge zadane uloge, kao što se često događa u totalitarnim režimima zbog sukoba društvenih zahtjeve i moralne univerzalne vrijednosti. Demokratsko i pluralističko društvo stvara uvjete da pojedinci aktivno biraju društvene uloge na temelju vlastitih vrijednosnih orijentacija.

Naravno, integracija pojedinca u razne vrste društvenih zajednica provodi se na temelju međusobnog utjecaja društvene definicije i aktivnog svjesnog djelovanja pojedinca.

Mjesto održavanja: Olimpijsko selo u Sočiju

Ovo je mjesto gdje se djeca i roditelji zajedno igraju i postaju junaci iz bajki, filmske i pop zvijezde.

Ovo je mjesto gdje se počinjete sagledavati iz sasvim druge strane, mjesto gdje otkrivate nove kvalitete u sebi i svojim bližnjima.

Ovo su nezaboravni i uzbudljivi izleti, upoznavanje novih ljudi i...

Ovaj zanimljiv majstor predavanja, kreativne radionice, specijalističke konzultacije, roditeljske grupe, aktivnosti za djecu.

Ovaj nova vrsta rehabilitacija bez medicinskih zahvata za djecu, adolescente i osobe s invaliditetom. Rehabilitacija kroz pozitivne emocije i nova iskustva. Rehabilitacija koja pomaže da se obitelj još jače ujedini, napuni novom snagom i vjerom u sebe i svoje najmilije.

Ovo je odmor bez gnjavaže i nepotrebne gužve (ne morate tražiti smještaj i transfer, smišljati zabavu i aktivnosti, tražiti izlete i trošiti puno novaca na njih. Mi imamo sve promišljeno , organizirano i planirano).

Ovo je mjesto gdje vas očekuju brojna ugodna iznenađenja!

Ovo je mjesto gdje se snovi ostvaruju!

Obitelj je najvažnija stvar u životu svake osobe. Naravno, vrlo je korisna aktivnost provoditi vrijeme sa svojom obitelji na odmoru.

Ovaj program je obiteljska povijest, koji je započeo u ljeto 2013. godine. Prve smjene održane su u Republici Baškortostan. Godine 2014. projekt “Obiteljske integrativne smjene” dobio je potporu predsjednika Ruske Federacije, za što su održane tri smjene u gradu Anapa.

Program se odvija po principu cjelogodišnjeg kampa, jedina razlika je što uz djecu u programu sudjeluju i njihovi roditelji zbog njihovih individualnih potreba. Cilj programa je osigurati svoj djeci i mladima s teškoćama u razvoju punopravni život društveni život. Glavni ciljevi programa su integracija djece u društvo, njihova sociokulturna rehabilitacija i prilagodba.

“Star Camp”, drugi naziv programa nije dat slučajno, budući da je od prve smjene “trik” AP-a bio upoznavanje s poznati ljudi: glumci, pjevači, umjetnički klizači itd.

Od 2013. do 2016. ZL je posjetilo 780 ljudi iz 17 regija Rusije.

Od samog početka programa menadžeri su nastojali stvarati potrebne uvjete, uzimajući u obzir posebne potrebe svojih sudionika. Malo je hotela i lječilišta stvorilo pristupačno okruženje, zbog čega je odmor osoba s posebnim potrebama često neudoban. Zahvaljujući suradnji s hotelom s Olimpijskim selom, program Family Integrative Shifts 2015. godine pronašao je kuću koja ispunjava sve osnovne i dodatne zahtjeve u području okruženja bez barijera. U cijelom hotelu izgrađene su rampe i nogostupi s posebnim premazom te je uveden poseban informacijski sustav. Zgrade provode posebna rješenja koja omogućuju osobama s invaliditetom da se osjećaju ugodno i ugodno tijekom odmora. Među njima su blizina mora, pristup moru s glatkim pješačkim i biciklističkim stazama, koje su izrađene prema međunarodnim standardima, rukohvati, stranice, podovi, otvori bez visinske razlike, automatizirani uređaji za otvaranje i zatvaranje vrata i još mnogo toga, te što je najvažnije, sudionici programa financijske dostupnosti.

Jedan od značajnih problema s kojim se suočavaju obitelji koje odgajaju djecu s Downovim sindromom i dalje je odnos društva prema djeci s poteškoćama u razvoju. Mnogi stručnjaci rješenje ovog problema vide u ranoj integraciji djece s Downovim sindromom u društvo zdravih vršnjaka (primjerice, poučavanje posebne djece u posebnim razredima javnih škola). Brojna su istraživanja pokazala da maturanti popravnih škola pate od većeg broja nedostataka od svojih vršnjaka iz posebnih razreda javnih škola, čija je socijalna prilagodba znatno lakša. U ranim fazama razvoja djeteta stvoreni su određeni uvjeti za uključivanje djece s Downovim sindromom u proces socijalizacije u obliku specijaliziranog ili integrativnog obrazovanja. U adolescenciji postaje sve aktualnija aktualnost pitanja uključivanja djece s ovim kromosomskim poremećajem i njihovih obitelji u društvo. To je zbog toga što djeca ulaze u pubertet, što podrazumijeva emocionalnu nestabilnost, sukobe s roditeljima i vršnjacima. U ovom razdoblju napetost unutar obitelji zbog skorog završetka obuke i potrebe za zaposlenjem s jedne strane, te teškoće polaganja mladost s druge strane, infrastruktura usluga za socijalizaciju djece s Downovim sindromom u adolescenciji i mlađoj odrasloj dobi, kao i rad s obiteljima u kojima odgajaju, s tim u vezi značajno je otežana.

Cilj projekta: stvaranje uvjeta za obogaćivanje socijalnog iskustva svih sudionika integrativnog kampa, moralni i kognitivni razvoj djece s Downovim sindromom i zdrave djece te formiranje tolerantnog ponašanja kod djece i odraslih.

1. Socijalno-pedagoški:

Obogatiti socijalno (komunikacijsko i moralno) iskustvo djece i odraslih;

Povećati razinu tolerancije prema individualnim i fizičkim karakteristikama vršnjaka.

2. Psihološki:

Aktivirati kognitivni razvoj djece s Downovim sindromom kroz društvene činove komunikacije;

Izbjegavajte stvaranje osjećaja superiornosti ili razvoj kompleksa manje vrijednosti.

Stvoriti uvjete da djeca s teškoćama u razvoju oponašaju „zdrav“ način ponašanja kao normu ponašanja društva;

Ukloniti socijalnu izolaciju obitelji koje odgajaju djecu s teškoćama u razvoju.

3. Psihoterapijski:

Pomoć u rješavanju intrapersonalnih problema kod žena koje odgajaju djecu s Downovim sindromom;

4. Društveno i pravno:

Obavijestite roditelje o promjenama u zakonodavstvu o pitanjima podrške obiteljima koje odgajaju djecu s Downovim sindromom, informacijama o regionalnim ciljnim programima „Pristupačno okruženje“ i „Djeca Altaja“.