Postfață pentru părinți În prefață, am avertizat sincer că această carte nu este pentru părinți. Da, am scris această carte pentru ei – copiii și adolescenții noștri. Chiar și în principal pentru adolescenți. Ei sunt cei care intră într-o viață independentă, ceea ce este puțin probabil să li se pară

Poziție, Acțiune, Avantaj Principalele aplicații ale metodei Poziție, Acțiune, Avantaj sunt raportarea către consiliul de administrație sau prezentarea CEO-ului, care nu are la dispoziție mai mult de cinci minute pentru a vă asculta. Eu numesc această metodă corporativă pentru că

Cum afectează permisivitatea părinților un copil care frecventează grădiniţă Ajuns la grădiniță, copilul se găsește brusc într-un mediu social diferit: întâlnește reguli noi, cerințe noi și oameni noi. Foarte des rutina și metodele zilnice de grădiniță

Sunt anii tăi de școală minunați?...

Timpul de școală nu este doar un timp pentru ca un copil să dobândească cunoștințe. Aceasta este o perioadă importantă în formarea personalității și caracterului său. Și, de regulă, această dată este adesea însoțită de situații conflictuale. Părinții de școlari, chiar dacă copiii lor nu s-au confruntat încă cu astfel de probleme, ar trebui să se familiarizeze cu natura lor, cel puțin teoretic, pentru că „prevenit este prearmat”.

Ne-am adresat psihologului, directorul studioului de formare „Family Plus”, Larisa Mikhailova, cu o solicitare de a vorbi despre particularitățile conflictelor care pot apărea în rândul școlarilor.

Larisa Nikolaevna, spune-ne cu cine situatii problematice des întâlnit de copii în școala primară?

Dacă luăm cel mai mult perioada timpurie– copii de primar varsta scolara, atunci conflictele de aici pot fi legate de faptul că copilul își găsește pur și simplu locul în echipă. Pur și simplu vine la clasă, încearcă să ia anumite poziții, „câștigă un loc la soare” sau devine favoritul profesorului, dar acest lucru nu funcționează întotdeauna. Prin urmare, apar dificultăți în sfera relațiilor elev-elev și elev-profesor.

Se întâmplă adesea ca în școala elementară, și părinții să se implice în conflicte. Acest lucru se datorează atitudinii lor față de copil. Ei cred, de exemplu, că copilul nu este suficient de apreciat sau nu este remarcat printre elevi, nu este concentrat etc. Apoi intră în joc un alt aspect - aceasta este problema „învățător-părinte”. Și, în consecință, în fiecare situație trebuie să navighezi în conflict în felul tău. Dacă vorbim de relații conflictuale între semeni, atunci aceasta este, în primul rând, înțelegerea rădăcinilor conflictului și studierea caracteristicilor personale ale copilului. Părinții trebuie să înțeleagă ce trăsături de caracter au condus la conflict. Poate că este doar egocentric, obișnuit cu faptul că toată atenția era doar asupra lui. Dacă, de exemplu, este un copil singur și supraprotejat, atunci, firesc, atunci când se alătură comunității școlare, se confruntă cu o atitudine diferită, iar aceasta atrage apariția unor conflicte. În consecință, este necesară o muncă corectivă și corectarea acestei situații - aceasta este tocmai o schimbare a părerilor copilului despre sine, despre echipă, despre capacitatea de a interacționa cu semenii.

Există situații în care mai mulți studenți luptă pentru conducere. Ce să faci în acest caz?

Dacă vorbim de leadership și când un copil întâlnește tendințele de conducere ale altui elev, și el destul de puternic, atunci acestea sunt interacțiuni în cadrul clasei. Aici profesorul joacă un rol foarte important în modul în care organizează munca în clasă. De exemplu, un profesor poate distribui direcții de lucru între doi lideri astfel încât să se poată manifesta fiecare în propria zonă, astfel încât să își dea seama de propria importanță și să iasă în evidență din clasă, dar fiecare în felul său. Cu excepția cazului în care, desigur, aceștia sunt într-adevăr doi studenți aproximativ egali cu „putere”. Dar dacă unul dintre ei este mai puternic, atunci va trebui pur și simplu să accepți situația că există un lider, iar toți ceilalți, să spunem, sunt oameni apropiați de această cifră.

Dacă un copil are probleme cu un profesor, ce se poate face pentru a le rezolva?

Dacă vorbim despre conflictul „profesor-elev”, atunci din nou trebuie să înțelegem ce se află în spatele lui. În orice conflict, nu este nevoie să ne uităm la exterior, deoarece acesta este doar „vârful aisbergului”. De regulă, o mulțime de lucruri sunt ascunse sub acest „top”. Acestea pot fi, de asemenea, relații personale - placerile și antipatiile profesorului. Oricât de profesionist ar fi, el este totuși o persoană și, uneori, se întâmplă ca un profesor să fie părtinitor față de un copil. Poate îi amintește de vreun alt student cu care nu a avut o relație bună, sau de propriul său copil, cu care nici ceva nu crește împreună. Adică, aceasta este tocmai atitudinea subiectivă personală a profesorului însuși. Desigur, acest lucru nu este foarte profesional, cu toate acestea, acest lucru se întâmplă. Poate apărea o situație atunci când un profesor critică excesiv pentru performanța academică sau comportamentul, iar elevul ia acest lucru pentru pretenție. Atunci sunt implicate mecanisme complet diferite: puteți discuta cu profesorul asupra formei în care prezintă această critică, cum să o faceți mai constructivă, astfel încât să nu fie percepută de elev ca o insultă sau solicitări excesive. În această situație, poate ajuta un psiholog școlar, care poate privi obiectiv situația și, înțelegând caracteristicile personale ale copilului, va da recomandări atât profesorului cu privire la modul de a comunica cu acest elev, cât și să-i ajute pe copil și pe părinții săi să înțeleagă ce este cu adevărat. petrecându-se. Cel mai adesea, profesorul nu găsește greșeli, dar, văzând abilitățile elevului, vrea să obțină rezultate bune de la el.

Ai spus că adesea părinții se implică și în conflicte. Cum?

Dacă luăm sfera „părinte-elev”, atunci există o mulțime de lucruri aici care, să spunem, complică procesul de învățare al copilului la școală. Adesea, părinții iau poziția unei victime, spunând: „Ca întotdeauna, suntem asupriți. Așa că la grădiniță nu ne-au tratat așa, așa că la școală îl certau din nou și întotdeauna îi găsesc vina”, etc. Psihologia victimei este un model de comportament foarte coroziv, greu de eliminat de către profesor. Cel mai probabil, va fi nevoie de consiliere psihologică. Uneori piatra de poticnire sunt de fapt notele. Părintele crede că copilul lor este talentat și dotat, dar profesorul nu confirmă acest lucru cu notele sale și apare un conflict de interese. Cu alte cuvinte, în ochii părinților, valoarea copilului este diminuată.

Ce ieșire din această situație poate fi găsită?

Din nou, trebuie să priviți obiectiv, adică să faceți o tăietură dezvoltare intelectuala elevului și anunțați părintele cât de bine se descurcă sau nu copilul. Pentru că uneori părinții nu văd dificultățile pe care le are copilul lor. Desigur, îl iubesc și îl consideră cel mai bun, dar, din păcate, notele sau nivelul general de cunoștințe nu confirmă acest lucru. Uneori se întâmplă invers, când profesorul, cunoscând abilitățile copilului, le spune părinților: „Are potențial mare, studiază, dezvoltă-te!” Părinții nu reacționează deloc: „El primește drept A și mulțumesc lui Dumnezeu!” Aici, relațiile conflictuale apar pentru că profesorul se uită la copil pe de o parte și părinții pe de altă parte.

Cum pot părinții să înțeleagă că copilul lor are probleme?

În ceea ce privește subiectul părinților care își ajută copiii, într-o situație „elev-elev” este totuși mai bine ca părinții să nu se amestece, dar în orice caz să acorde atenție acestui lucru. De exemplu, dacă vine un copil și se plânge de semeni, de profesor sau invers, se retrage și nu spune deloc nimic despre școală; dacă reacționează agresiv sau iritabil la întrebări despre un anumit subiect, elev sau profesor, dacă începe să scrie un fel de note supărate sau să deseneze caricaturi ale oamenilor și să semneze cu tot felul de înjurături, atunci acesta este un indicator direct că copilul are Probleme. Acesta este un semnal pentru părinți să fie atenți, să fie sigur că află motivul și să vorbească cu copilul. Atunci când părinții vorbesc cu un copil, este necesar să eliberăm emoțional ce are copilul înăuntru din cauza acestei situații. Acesta ar putea fi plâns, țipat, înjurături. Lasă-l mai bine acasa, împreună cu părinții săi, va scăpa de asta, mai degrabă decât să ducă totul în sine și, într-un moment critic, pur și simplu să-l arunce pe un profesor sau pe un colegiu. Situația se va complica doar. Prin urmare, părinții ascultă, înțeleg și împărtășesc sentimentele copilului.

Este foarte important să nu iei imediat nicio parte, pentru că există două extreme: fie părinții susțin pe deplin copilul, spun că profesorii sunt lipsiți de scrupule, i-au chinuit pe copii, sau invers: „Tu mereu nu faci nimic, profesoara are dreptate, chiar ar fi trebuit să mustre!” etc. Este necesar ca copilul să-și dea seama că a fost ascultat, că evenimentele care i se întâmplă la școală, sentimentele lui nu sunt indiferente față de părinți. Atunci poți căuta o cale de ieșire din această situație.

Merită să te amesteci? Dacă da, care este cel mai bun mod de a face acest lucru?

Poate dacă îi explicați copilului cum s-ar comporta un adult sau dați un exemplu, el își va da seama singur și nu va fi necesară intervenția părintelui. Și este și mai bine, pentru că de foarte multe ori alți copii reacționează destul de crud la intervenția părinților, încep să tachineze.” baiatul mamei„Acest lucru complică în mod natural relațiile copilului cu semenii.

Dacă a apărut o astfel de situație în care nu se poate face fără participarea părinților, atunci este recomandabil să faceți acest lucru cât mai blând și discret posibil, astfel încât copiii din clasă să nu afle despre aceasta (întâlniți-vă cu profesorul la școală mult mai târziu decât sfârșitul cursurilor sau, după ce a sunat în prealabil, vorbiți pe un teritoriu atunci neutru).

În general, este mai bine să-i învățați pe copii să facă față singuri dificultăților, să fie capabili să rezolve conflictele cu colegii și să negocieze cu profesorul, să răspundă adecvat criticilor, să nu o ia atât de personal, să nu fie jignit, a plânge etc. Pentru că toate acestea sunt o reacție instabilă emoțional la ceea ce se întâmplă la școală. Cu cât sistemul nervos este mai puternic, cu atât copilul are mai multe abilități de a rezista, de a se apăra, de a-și apăra interesele, de a-și exprima punctul de vedere fără supărare, fără plângeri, fără acuzații - cu atât îi va fi mai ușor să găsească toate situații școlare. La urma urmei, aproape toată lumea are conflicte: atât studenții de succes, cât și cei nereușiți.

Întrebarea este cum depășește copilul acest lucru în general, cum reacționează părinții. Dacă ei înșiși sunt predispuși la conflicte, litigii și pretenții, atunci cel mai probabil și copilul va adera la acest model de comportament la școală. Aici vom vorbi despre terapia de familie. Este necesar să înțelegem că copilul nu se încadrează în sistemul de clasă, că nu are modalități de a interacționa pașnic cu elevii sau profesorii și trebuie să lucrăm la acest lucru.

Care sunt caracteristicile comportamentale ale copiilor mai mari?

Nivelul mediu (copii 10-15 ani) se caracterizează prin aspecte ușor diferite. Aici se suprapun, desigur, caracteristici psihologice adolescența, conflictele, intoleranța și anxietatea cresc și ele. Mai ales clasa 5-6 este o trecere la liceu, acestea sunt schimbări în sistemul de învățământ etc. Este de mare importanţă care profesor de clasă este prins, pe măsură ce autoritatea părintelui începe să scadă, iar autoritatea semenilor sau a altor adulți semnificativi crește. Interacțiunea cu profesorii devine mai dificilă deoarece adolescenții încep să fie mai insolenți față de profesori și părinți.

Cum să faci față dificultăților din această perioadă?

Este foarte important nivelul de profesionalism al profesorilor care vor putea netezi, nu doar suprima cu forța, ci vor netezi neînțelegerile apărute. Interacțiunea intrafamilială nu va fi mai puțin importantă. La urma urmelor adolescent- acesta este de obicei un test „pentru păduchi”: ceea ce se întâmplă în cadrul întregii familii. Dacă sunt momente dificile în familie, cu siguranță vor apărea în această perioadă.

În orice caz, recomandări generale privind aflarea cauzei, esența conflictului, înțelegerea sentimentelor și aspectelor comportamentale ale copilului și găsirea unei soluții reciproc avantajoase pentru toate părțile - aceasta rămâne aceeași atât pentru vârsta de școală primară, cât și pentru cea gimnazială. Și la nivel mediu, non-interferența părinților devine deosebit de importantă, deoarece la această vârstă copiii sunt și mai cruzi față de participarea adulților la conflictele între semeni.

Ce se poate face pentru a ne asigura că un copil se confruntă cu conflicte cât mai puțin posibil?

Desigur, ar fi mai bine să ne angajăm în prevenire, astfel încât să fie mai puține astfel de situații. Este bine dacă părinții, de exemplu, sunt incluși în viața extrașcolară a copilului lor, iar apoi colegii din clasă sunt foarte interesați de el. Dacă mama sau tata pot organiza excursii, unii vacanta scolara, atunci copilul se va număra printre persoanele preferate pentru că doar are o familie interesantă. Desigur, cu un astfel de copil vor fi mai puține conflicte la școală.

Adolescenții nu doresc adesea să accepte ajutorul părinților și să se îndepărteze de ei. Ce să faci într-o astfel de situație?

În orice caz, aceasta ar trebui să fie o intervenție nu din partea forței, ci din partea interesului. Se întâmplă ca un adolescent să se deschidă mai ușor față de un străin decât față de un părinte. Și aici psihologii pot veni în ajutor, iar psihologii nu instituție educațională. Pentru că, de regulă, un adolescent, în timp ce studiază la școală, se teme că, dacă acum se deschide cu psihologul sau profesorul școlii, acest lucru poate ajunge cumva la doamna clasei, la părinți etc. Apoi, este posibil să consultați un specialist independent. Aceasta este cea mai bună opțiune, deoarece copilul va ști că tot ce îi spune psihologului în timpul acestei consultații va rămâne între ei. Se va putea deschide mai mult, iar psihologul îi va putea spune câțiva pași pentru a-și normaliza relația. În primul rând, desigur, relațiile cu părinții, pentru că dacă nu există o problemă precum încrederea în relația unui adolescent cu părinții săi, atunci aceasta trebuie corectată, astfel încât părintele să-l poată ajuta apoi să rezolve conflictele de la școală.

Totuși, sarcina principală a părinților este să recunoască în timp semnele unei probleme emergente?

Este foarte important. Dacă părinții nu acordă atenție modului în care un copil vine acasă de la școală, ce spune sau nu spune despre școală, le va fi foarte greu să-l înțeleagă. Dacă un copil simte că tot ceea ce i se întâmplă nu este atât de semnificativ pentru părinți pe cât și-ar dori, se va îndepărta. Dacă problema nu se rezolvă, se transformă într-un bulgăre de zăpadă care se învârte în spirală, în spirală, în spirală... Și situația poate ajunge într-un punct în care trebuie să schimbi școala.

Dar în școală nouă Nu toate problemele vor dispărea neapărat.

Cu siguranță. Caracteristicile personale ale copilului nu s-au schimbat, atitudinea părinților nu s-a schimbat și există o probabilitate foarte mare ca copilul să se confrunte cu aceleași dificultăți în noua școală. Dar poate că de data aceasta vor gândi cu totul altfel, nu că profesorii sunt răi și colegii sunt monștri, ci că poate ceva din interiorul familiei, din interiorul copilului îl obligă să se confrunte din când în când cu astfel de situații. Și acesta va fi un teren bun pentru munca terapeutică.

În concluzie, aș vrea să vă reamintesc că întotdeauna este mai ușor să preveniți un conflict decât să-l rezolvați! Să fie mai puține conflicte în viața ta și, dacă o fac, să fie constructive!

Când părinții își însoțesc copilul la școală, ei vor să fie siguri că el va fi acolo în siguranță și sub supravegherea adulților. Dar, din păcate, la școală, ca și în alte părți, pot apărea situații care impun părinților să aibă niște cunoștințe juridice, iar una dintre astfel de situații este un conflict cu un profesor. A existat recent un articol pe această temă pe portalul „Sunt părinte”, dar a examinat un conflict similar din punctul de vedere al psihologiei copiilor și adulților. Acum vom vorbi despre partea juridică a problemei.

Fiecare părinte trebuie să știe că toate relațiile dintre elev și școală sunt construite pe baza Legii federale din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă”. În baza aceleiași legi, de altfel, un copil are dreptul să primească gratuit un învățământ secundar complet. De asemenea, ar trebui să fie de interes pentru părinți Legea federală din 24 iulie 1998 N 124-FZ „Cu privire la garanțiile fundamentale ale drepturilor copilului în Federația Rusă”, care precizează separat drepturile de bază ale copilului, inclusiv cele legate de la procesul de învățare. În plus, drepturile și obligațiile elevului, în special cele legate de procedura și forma de certificare, programul de vacanță și programul academic, pot fi enumerate în carta școlii.

Trebuie să înțelegeți că un copil, atunci când este la școală, rămâne cetățean al țării, iar dacă are deja paisprezece ani, atunci, în sens juridic, este înzestrat cu capacitate juridică parțială. Aceasta înseamnă că legislația atribuie copilului un pachet complet de garanții pe care le are orice cetățean, iar statutul de elev nu poate afecta în niciun fel acest lucru.

„Un profesor are dreptul de a se amesteca în viața personală a unui elev?”

Această întrebare este probabil cea mai frecventă, deoarece majoritatea conflictelor cu profesorul apar tocmai pentru că adultul, după cum pare studentului, „se amestecă în propria afacere”.

Să spunem imediat că un profesor, precum și orice angajat al unei instituții de învățământ, nu are dreptul să se amestece în viața personală a unui student. Dar trebuie făcută o avertizare. În ciuda oarecare simplitate a conceptului de „viață personală”, nici o singură lege nu are o definiție clară a acestui concept. În același timp, există limite ale inviolabilității vieții personale, inclusiv inadmisibilitatea dezvăluirii secretelor personale și de familie, încălcarea confidențialității corespondenței, convorbirilor telefonice, familiei și relații de prietenie, atașamente, hobby-uri. Profesorul nu trebuie să intervină în aceste domenii ale vieții elevului. Totuși, în acest caz, o excepție de la această regulă pot fi situațiile care impun ca profesorul să intervină într-un anumit mod în viața unui elev dacă acesta se află într-o situație dificilă de viață sau, de exemplu, comite o infracțiune. De exemplu, dacă un elev s-a implicat cu o companie proastă și a început să sară peste cursuri, profesorul ar trebui să informeze părinții despre acest lucru, iar apoi, dacă situația nu se îmbunătățește, inspectorul pentru afaceri juvenile. Pe de o parte, profesorul pare să se amestece în viața personală a elevului, iar pe de altă parte, acest lucru este cerut de Legea federală „Cu privire la garanțiile fundamentale ale drepturilor copilului în Federația Rusă”, care susține școala responsabilă de acțiunile elevului.

Există situații în care încălcarea regulilor de către elev însuși dă naștere la conflict. De exemplu, în timpul lecțiilor un student schimbă mesaje SMS cu cineva. În acest caz, nu trebuie să uităm nici de regulile general obligatorii prevăzute de lege. De exemplu, dacă un profesor ia telefonul sau nota unui elev, atunci el nu are dreptul de a se familiariza cu conținutul acestuia și de a-l dezvălui.

De asemenea, profesorul nu are dreptul de a dezvălui informații personale despre elev și, în plus, de a discuta problemele sale personale în prezența clasei. Aceasta include, de asemenea, orice informații despre relațiile din familia elevului, starea de sănătate a acestuia și a părinților săi, opiniile sale, proprietățile, câștigurile părinților și multe altele care nu sunt direct legate de studii și comportament la școală. Totodată, profesorului îi este strict interzis să-și exprime, atât personal elevului, cât și public, propriile sale judecăți de valoare care pot jigni, umili sau provoca traume psihologice elevului – sarcina lui este să predea, nu să insulte.

„Un profesor are dreptul de a forța un elev să participe la un subbotnik?”

Adesea, copiii pot avea un conflict cu profesorul dacă sunt forțați, de exemplu, să participe la așa-numitele subbotniks, să facă curățenie sau să fie la datorie. Astfel de evenimente nu sunt reglementate în niciun fel de lege, dar pot fi prevăzute în charta școlii în secțiunea „Responsabilitățile elevilor”. Este mai bine să aflați despre acest lucru din timp și să nu vă certați cu Carta.

„Este un profesor obligat să scoată din clasă un elev care este scutit de educație fizică?”

Această întrebare este adresată avocaților destul de des, deoarece de obicei profesorul obligă elevul să fie prezent în sala de sport, chiar dacă este scutit de educație fizică.

În această situație, este important ca părinții să înțeleagă că elevul este scutit de cursuri cultura fizica, și nu din prezența la o anumită lecție. Potrivit legii, școala răspunde de viața și sănătatea elevilor pe durata șederii acestora la școală, adică în timpul alocat tuturor lecțiilor dintr-o anumită zi în conformitate cu programul. Prin urmare, este absolut imposibil să permiteți pur și simplu unui student să părăsească lecțiile.

Cu alte cuvinte, chiar dacă un elev este scutit de educație fizică, acesta trebuie să fie în sala de sport în timpul lecției sub supravegherea unui profesor, dar profesorul nu are dreptul să lase copilul să plece acasă sau să se plimbe în timpul acestei ore. timp.

„Ce să faci dacă profesorul a folosit forța și cine este responsabil pentru viața și sănătatea copilului la școală?”

Merită să vorbim despre influența fizică asupra copilului de la profesor. Orice acțiuni fizice ale unui profesor care vizează (în mod specific sau indirect) să provoace vătămări fizice unui elev nu sunt doar strict interzise, ​​ci și pedepsite penal. Este important să înțelegeți ce se înțelege prin impact fizic. Aceasta include orice pedeapsă care folosește forța, inclusiv diverse „palmi”, „împingeri”, aruncarea de obiecte și manifestări similare de „emoție”. Cu alte cuvinte, dacă copilul tău este pălmuit de un profesor, acesta este un motiv de investigație serioasă, chiar și de a merge în instanță.

De asemenea, trebuie menționat că profesorii și administrația instituției de învățământ poartă responsabilitatea pentru viața și sănătatea unui copil la școală, prin urmare orice îngăduință din partea lor față de agresiunea copiilor sau dezvoltarea situațiilor conflictuale între elevi este pedepsită administrativ.

Dacă observați că se întâmplă ceva asemănător la școală, trebuie să raportați imediat fie directorului instituției de învățământ, fie unei autorități superioare (departamentul raional de învățământ, administrația raională, Ministerul Regional al Educației), fie organelor de drept (procuror). .

Răspunderea pentru acțiunile copiilor revine părinților, reprezentanților legali, tutorilor sau curatorilor acestora, astfel încât aceștia vor fi responsabili pentru orice prejudiciu cauzat ca urmare a unei situații conflictuale între adolescenți la școală. În plus, responsabilitatea în astfel de situații cade și pe umerii administrației școlii. Și dacă, de exemplu, este vorba de despăgubiri pentru prejudiciu, atunci atât părinții, cât și administrația școlii vor trebui să răspundă în instanță.

Conflictul este cu siguranță departe Cel mai bun mod comunicarea și rezolvarea problemelor și ar trebui să-ți înveți copilul să le evite. Dacă apar probleme, acționați întotdeauna în conformitate cu legea și nu vă fie teamă să implicați administrația școlii în soluționarea disputelor.