Educație spirituală și morală la școală. Material pe tema „sistem de educație spirituală și morală în școala secundară”. Direcțiile de lucru ale profesorului clasei
Spiritual - educatie morala V scoala rurala.
Program munca educațională
„Formarea orientărilor valorice morale ale elevilor.”
Ce urmează pentru tine?
Ar trebui să te gândești la asta din ce în ce mai des
Și dacă ești o persoană reală,
Țara așteaptă rezultate grozave de la tine
Daca intrebi oameni diferiti caracteriza lumea modernă, atunci vom auzi: groaznic, crud, dezbinat. Și este cu adevărat înfricoșător să trăiești în lumea noastră: înfricoșător să-ți pierzi cunoștința pe stradă, înfricoșător să mergi acasă seara, înfricoșător să deschizi ușa unui străin, înfricoșător să zbori într-un avion. Dar ceea ce este și mai rău este gândul că atât copiii noștri, cât și nepoții noștri vor experimenta sentimente de neîncredere și intoleranță față de ceilalți de-a lungul vieții.
Prin urmare, recent s-a vorbit din ce în ce mai mult despre educația morală, în care cea mai importantă valoare este personalitatea umană unică și inviolabilă.
Una dintre sarcinile în formarea personalității unui student este de a-l îmbogăți cu idei și concepte morale. Gradul de stăpânire a acestora la copii variază, ceea ce este asociat cu dezvoltarea generală a copilului și cu experiența sa de viață.
Educația spirituală și morală este cel mai important aspect al formării și dezvoltării personalității copilului. În prezent, a devenit evidentă nevoia de vindecare spirituală a poporului rus, fără de care Patria nu numai că nu se poate dezvolta progresiv, ci este și condamnată istoric. ÎN conditii moderne Educația rusă este sfera vieții spirituale a societății în care se transmite experiența socială și etnoculturală acumulată de umanitate de-a lungul întregii istorii a dezvoltării sale.
Educația spirituală și morală este o orientare către valori morale înalte. Pe baza acesteia, conținutul educației spirituale și morale ar trebui să fie: formarea simțului datoriei și responsabilității față de țara și comportamentul cuiva, nevoia de muncă, o atitudine umană față de ceilalți, respectul față de natură, respectarea legii, formarea de opinii și atitudini aprobate social în viață de familie, dezvoltarea abilităților de comunicare, a culturii de comunicare, nevoi și abilități în autocunoaștere și autoeducare.
Educația rurală ocupă un loc special în sistemul general de formare a culturii spirituale și morale a elevului. şcoală cuprinzătoare. Datorită unei serii de factori socio-geografici (depărtarea de centrele culturale, specific educațional proces educațional, numărul și componența elevilor și cadrelor didactice, disponibilitatea resurselor educaționale și materiale etc.), o școală rurală este nevoită să preia funcțiile de centru pentru educația și creșterea tinerilor care trăiesc în societatea din jurul școlii. Școala rurală este un factor principal în educația morală a adolescenților. Are un arsenal de mijloace care lipsesc în oraș, inclusiv o strânsă legătură organică cu mediul natural, tradiții păstrate, obiceiuri, ritualuri în viața socială și de familie, unitate spirituală, îngrijire pentru tineri și mai în vârstă și concentrare pe muncă.
În același timp, un profesor rural modern se confruntă cu o serie de dificultăți în munca sa. Principalele dintre ele sunt: îndepărtarea de centrele moderne de cultură, lipsa resurselor materiale necesare la școală, nivelul cultural insuficient de ridicat al sătenilor moderni, gradul scăzut de diversitate a activităților de agrement, sistemul subdezvoltat de instituții extracurriculare, societatea limitată și închisă. , etc. Toate aceste trăsături duc la necesitatea căutării formelor, metodelor de educaţie, în concordanţă cu condiţiile vieţii rurale pentru a forma stabilitatea morală a adolescenţilor.
Folosind exemplul școlii secundare de bază Kirillovskaya, vreau să vorbesc despre munca cadrelor didactice privind dezvoltarea spirituală și morală a personalității într-o școală rurală. Unul dintre principalele aspecte ale activității educaționale este educarea elevilor tradiții populare, iar sarcina educației spirituale și morale este una dintre prioritățile școlii. Personalul didactic se străduiește să dezvolte următoarele calități la elevii școlii:
- sentimente morale (datorie, credință, conștiință, responsabilitate, patriotism, cetățenie);
- caracterul moral (milă, toleranţă);
- poziția morală (capacitatea de a distinge între bine și rău, manifestarea iubirii dezinteresate);
- comportament moral (pregătirea de a servi oamenii, patria cuiva).
Sistemul de lucru educațional cu elevii care s-a dezvoltat în școala noastră are ca scop rezolvarea acestor probleme, ale căror obiective sunt:
- dezvoltarea și educarea unui cetățean rus capabil să păstreze și să sporească experiența socio-culturală a Patriei;
- formarea valorilor spirituale și morale și afirmarea lor în conștiința și comportamentul școlarilor;
- construirea de relații bazate pe bunătate, dreptate, umanitate.
O echipă de profesori a elaborat un program de educare a școlarilorformarea orientărilor valorice morale ale elevilor
„Sunt cetățean al Rusiei”. Principalul lucru în program este o abordare sistematică a formării unei poziții civice a unui student, crearea condițiilor pentru autocunoașterea și autoeducația acestuia, precum și asistența în însușirea experienței socio-istorice prin intrarea în mediul social, în dezvoltarea sa. propria experiență individuală de viață.
Programul este folosit în școală de la clasa I până la a IX-a. Include șase zone interconectate prin logica formării unui cetățean rus.
1. „EU ȘI PATRIA MEA.”
2. „EU și FAMILIA”.
3. „EU ȘI SĂNĂTATEA MEA.”
4. „EU ȘI CULTURA”.
5. „EU ȘI PLANETA.”
6. „EU și MUNCĂ”.
La implementarea programului, se formează următoarele valori:
- Dragoste pentru patria-mamă
- Respect pentru familie
- Necesitatea unui stil de viață sănătos
- Conștientizarea frumuseții
- Cultura comunicarii.
- Munca grea
- Îngrijirea Pământului
1. „EU ȘI PATRIA MEA.”
Valoare: dragoste pentru Patria Mamă.
Dragostea pentru Patria este atât o poziție civică activă, cât și cunoașterea tradițiilor, cunoașterea istoriei țării, a istoriei regiunii. Dar totul începe cu dragoste și respect pentru mica noastră Patrie, pentru oamenii care ne înconjoară. La școală a fost creată o sală de muzeu. Sunt o mulțime de fotografii aici. Unii dintre ei sunt foarte vechi. Făcând cunoștință cu aceste fotografii, copiii sunt pătrunși de dragoste pentru aproapele lor, pentru Patrie. La urma urmei, acești oameni, muncitori, sunt modele pentru perseverența și credința lor. Lucrarea de istorie locală nu numai că activează interesul cognitiv, dezvoltă abilitățile creative ale elevilor, dar este și un mijloc important spirituală și morală educaţie. Istoria locală este una dintre formele de educație a personalității spirituale și morale
În calitate de profesori, nu întâmplător am apelat la problema utilizării istoriei locale în clasă și în activitățile extrașcolare. Analizarea lucrărilor de istorie naturală, dezvoltarea vorbirii orale și scrise în lecțiile de lectură și limba rusă, i.e. predarea disciplinelor de bază, a concluzionat că studenții știu puține despre patrie mică, pământ natal, nu sunt suficient de familiarizați cu trecutul și prezentul său. Dar chiar și cantitatea mică de material disponibil este de natură abstractă. Creșterea interesului educațional pentru istoria regiunii, trecutul, prezentul și viitorul acesteia, în natură pământ natal, am trecut la analiza acestei probleme și la găsirea modalităților de a o rezolva.
De ce ar trebui să-ți studiezi regiunea? Ce sa studiezi? Cum să predați materiale de istorie locală?
O etapă importantă a muncii în istoria locală este activitatea educațională extrașcolară și extrașcolară vizată. De mare importanță este legătura cu mediul social, cu părinții care pot ajuta la stăpânirea mediului social, cultural și natural al pământului natal. Această organizare a lucrărilor de istorie locală contribuie la conștientizarea locului cuiva în lumea înconjurătoare („Eu sunt satul meu”), la semnificația regiunii Nijni Novgorod în istoria și cultura Rusiei („Eu sunt satul meu, regiunea mea, patria mea”). Nu permite să alunece în poziţia de parohialism atunci când studiem regiunea şi contribuie în acelaşi timp la formarea cetăţeniei.
Istoria locală implică un studiu cuprinzător al pământului natal. Un domeniu larg de activitate îl constituie studiul disciplinei „istoria naturală”, istoria locală geografică, istoria locală biologică.
Pentru a forma relaţiile civile Următoarele evenimente au fost realizate pentru Patrie:
- Patrie. Joc de călătorie.clase 3-4. Kaukenas O.V.
- Excursii la muzeul regional de istorie locală. 7-8 Clasele Tereshina V.N.
- O mai bună organizare a muncii pentru a preveni accidentele rutiere. Raport pentru concurs. Profesori de clasă.
- Lecții de curaj. Conversație, întâlnire cu veterani din cel de-al doilea război mondial, participanți la conflicte locale. Cl. lideri.
- „Patria mea”. Concurs de desen. clasele 3-6.Kazarina M.E.
- „Istoria regiunii Nijni Novgorod”, „Sunt cetățean al Rusiei”.
Conversații.8 -9 celule.Gorbatykh L.A.
- Simboluri de stat ale Federației Ruse. Design stand.
Kukushkina Z.V.
- Drepturile minorilor. Cunoașterea legilor și a acestora uz practic. Prelegere clasele 6-9. Gorbatykh L.A.
- „Drepturile tale” Joc de rol 5-6 clase. Serova L.G.
- Participarea la concursuri regionale.
- „O privire prin secole”. Despre istoria miliției Nijni Novgorod. Dumina S.locul II.
- Istoria alegerilor în provincia Nijni Novgorod. Trecut si prezent. Plehanova I.locul III.
- Campania „Sunt cetățean al Rusiei.” Erlik K. Locul I.
- Convenția cu privire la drepturile copilului. Bodrov D. Recunoștință.
Ca urmare a activităţilor desfăşurateelevii erau convinși că un adevărat cetățean iubește și este mândru de Patria sa, îi studiază moștenirea istorică, culturală, spirituală, este fidel datoriei sale civice și este gata să apere Patria.
2. „EU și FAMILIA”.
Valoare: respect pentru familie.
Scopul următoarei direcții, „Eu și familia”, a fost de a forma o atitudine civilă față de familia cuiva.
Este un fapt incontestabil, că copilul primește formarea inițială a moralității în familie. În familie se formează principalul lucru - credința și evlavia, iar școala este concepută doar pentru a ajuta părinții, dar nu pentru a-i înlocui.
Au fost stabilite următoarele sarcini:
- Dezvoltați respectul față de membrii familiei.
- Să formeze un familist care să-și iubească părinții.
- Să formeze la copii o înțelegere a esenței principalelor roluri sociale: fiică, fiu, soț, soție.
Pentru atingerea acestor obiective
se desfăşoară activităţi educaţionale comune cu părinţii
zilele deschise
Prelegere pentru părinți,
Intalniri cu parinti,
întâlniri cu părinții pentru tati,
întâlniri comune de părinți + copii
O astfel de întâlnire a avut loc în noiembrie, în ajunul Zilei Mamei.
Copiii, pregătindu-se pentru această sărbătoare, au scris eseuri despre mamele lor și au arătat o compoziție poetică.
Au fost dezvoltate și desfășurate următoarele activități:
- conversații în clasele 5-7 „Ce înseamnă să fii fiu bunși o fiică bună” Serova L.G.
- concurs de desen „Eu și familia mea” clasa a III-a-4. Kazarina M.E.
- vacanță pentru mame „Din toată inima” 5 - 6 clase. Serova L.G.
- „Tatăl meu este apărătorul patriei” și alții clase 5-9. Gorbatykh L..
- Expoziție foto „Rudele mele sunt apărătorii Patriei”. Kukushkina Z.V.
- Vacanță în familie „O poveste din inimă și suflet despre cât de bune sunt mamele!” Tereshina V.N., profesoara claselor 7-8.
- Concurs de meserii „Flori pentru mama” Kaukenas O.V., profesor clasa a III-a - a IV-a clasele primare Kaukenas O.V.
- „Viitoarea mea familie” - o seară de întrebări și răspunsuri. 6-9 clase. Kukushkina Z.V.
3. „EU ȘI SĂNĂTATEA MEA.”
Valoare: stil de viata sanatos.
Pentru a crea nevoia unui stil de viață sănătos și pentru a crea condiții de salvare a sănătății pentru organizarea procesului educațional la școală, a fost elaborat programul „Sănătate”.
Unul dintre obiectivele școlii noastre este acela de a atinge un nivel acceptabil de sănătate și un stil de viață sănătos pentru elevi. Școala dezvoltă un sistem care vizează întărirea sănătății copiilor. Educația se desfășoară la școală într-un singur schimb. La școală și la fiecare clasă, temperatura aerului este controlată.În timpul orelor, profesorii desfășoară sesiuni de educație fizică. Școala organizează Zilele Sănătății. În mod regulat sunt organizate diverse competiții intrașcolare.
Majoritatea orelor de educație fizică se țin pe terenul de sport.
Școala are o secție de sport și un club de turism.
Timpul de recreere este folosit pentru extinderea activității fizice (prin jocuri în aer liber).
Promovarea unui stil de viață sănătos, predarea modalităților de îmbunătățire a sănătății organismului, dezvăluirea importanței relației dintre o persoană și mediu ca factor care influențează semnificativ sănătatea - aceste aspecte sunt subliniate la materiile școlare individuale și la orele de curs. Se desfășoară activități intenționate pentru a dezvolta abilități de stil de viață sănătos - plimbări, conversații, jocuri în aer liber, competiții. Dirijată
- Acțiunea „Școală pentru un stil de viață sănătos”.
- Lecție de prevenire „Eu aleg viața” (conversație cu un asistent medical).
- Joc amuzant și răutăcios (lucrători KFOR)
- Test „Sănătatea mea este în mâinile mele.”
- Lecții de sănătate.
ÎN Ca rezultat al muncii noastre, studenții se străduiesc să imagine sănătoasă viaţă; recunoașteți sănătatea ca una dintre principalele valori în viață, s se angajează în auto-îmbunătățirea fizică
4. „Eu și cultura”
Valori: conștientizarea frumuseții,cultura comunicarii.
Înțelegerea frumuseții se formează prin alfabetizarea muzicală și artistică și instilarea gustului estetic prin activitate creativă. Începând cu școala primară, copiii sunt atrași de creativitate. Acestea sunt ore de comunicare, sărbătoarea folclorică „Rolouri calde din cuptorul rusesc” de Z.V.Kukushkin, ore de clasă care educă prin exemple. oameni remarcabili, concursuri, Jocuri ale mintii, realizarea de afise, ziare de continut variat. Profesorii clasei au purtat discuții
- „Învață să stai corect la masă”;
- „Cuvinte de bun venit în viețile noastre”;
- „Am venit în vizită...”;
- „Pentru bătrâni - respect și onoare”;
- „Despre relația dintre băieți și fete”;
- „Comportamentul adolescentului în în locuri publice»
- Au fost organizate următoarele evenimente: o excursie la muzeul regional de tradiție locală, o excursie la circ), un centru sportiv și de recreere (Semyonov), sărbătorile „Hits de aur ale toamnei”, „Serpentina de Anul Nou”, colinde de Crăciun, „Maslenița”. Aceste evenimente au fost organizate împreună cu KFOR și biblioteca.
- Copiilor li s-au oferit cursuri și în cluburile „Do It Yourself”, „Magic Match” și „People’s Artist”. Ca urmare a muncii depuse, copiii au început să participe mai activ la activități artistice amatoare și și-au dezvoltat capacitatea de a vedea frumusețea în viața din jurul lor.
- Participare la concursul foto regional „Copii. Creare. Patrie."
- Concurs regional „Desen lumea”, concurs al tinerilor florari, „Art Deco” locul II.
5. „Eu și planeta”
Valoare: grija pentru Pământ.
Scopul următoarei direcții „Eu și Planeta” este de a forma o atitudine civilă față de planeta Pământ.
Obiectivele acestei direcții:
1. Pentru a dezvolta o înțelegere a relațiilor dintre om, societate și natură.
- Să formeze atitudinea estetică a copiilor față de mediu și să lucreze ca sursă de bucurie și creativitate pentru copii.
Școala lucrează pentru a dezvolta la școlari o înțelegere a valorii naturii pentru fiecare persoană. Școala are un club „Omul și Natură”. Membrii cercului participă la concursuri, promoții, efectuează experimente și lucrează la locul experimental.
Evenimente desfasurate:
- excursii în natură „Așa că a venit toamna la noi”
„Într-o vizită la farmacia verde”
- Concurs de desen „Lumea din jurul nostru”.
- Ora de curs „Pentru pământeni – o planetă curată”
- Lecție ecologică „Fauna din regiunea Nijni Novgorod”
- Emisiune de cărți poștale „Salvați colțul nostru natal”.
- Lectură și discuție despre povestea de mediu „Duminica în pădure”
- informativ - divertisment"Asortiment ecologic"
- Realizarea de căsuțe pentru păsări
Spectacol de flori la școală.
- „Ziua păsărilor”. Concursuri, chestionare. 1-8 clase. Pe o temă de mediu.
- Participarea la o campanie regională de mediu.
În timpul lucrării, a devenit vizibil că copiii se gândeau la conservarea planetei Pământ, că un adevărat cetățean iubește și protejează natura și ia o poziție activă în lupta pentru păstrarea păcii pe Pământ.
6. „Eu și Munca”
Valoare: munca grea.
Unul dintre domeniile educației spirituale și morale este educatia muncii. Într-o școală rurală este unul dintre domeniile prioritare de activitate. Respectul pentru munca se formeaza prin activitatea de munca in echipa scolii, la locul scolii, si actiuni de munca.
Activitatea de muncă ajută la rezolvarea problemelor de autosuficiență.
Principalul lucru este că copiii văd rezultatul muncii lor. Astăzi, o școală rurală își vede sarcinile în a preda elevilor o combinație abil de activități în agricultură, cu respectul pentru pământ, tehnologie și natura înconjurătoare ca fundamente ale vieții umane.
Zona educațională și experimentală ocupă un loc aparte în activitatea școlii. Şcoala este un loc unde copiii lucrează şi efectuează experimente. Munca copiilor produce rezultate semnificative. Copiii văd bucurie și beneficii în muncă și simt nevoia de ea. Astăzi, activitatea de muncă a devenit parte integrantă a educației spirituale și morale a elevilor. Viața de muncă a școlarilor începe din prima copilărie. Ei primesc primele „lecții” de muncă în familie sub îndrumarea părinților lor. La școală, gama de activități pe care le efectuează se extinde semnificativ. Acoperă cel mai mult diverse activitati: amenajarea satului, zilele de curățenie, patronajul grădiniței, veteranilor și vârstnicilor, lucrări la amenajarea terenului școlii, amenajarea teritoriului satului și a zonei din jurul memorialului soldaților căzuți - consăteni, datorie în jurul școlii și în clasă .
Munca dezvoltă la școlari nu numai abilitățile de a efectua anumite operațiuni semnificative, ci și idei despre valorile morale cheie: muncă asiduă și asistență reciprocă, reputație, onoare și demnitate, milă; insuflă copiilor o atitudine respectuoasă față de munca sătenii, părinților și profesorilor.
Munca dezvoltă la elevi nevoia de a lucra pentru binele personal și comun și permite școlii să realizeze potențialul educațional al lecțiilor de tehnologie, istorie, literatură și cluburi de diferite tipuri. Școala a susținut campaniile „Grăbește-te să faci bine”, „Ajutorul nostru veteranilor și bătrânilor”, și prezentarea „Toate lucrările sunt bune, alege după gustul tău”.
În cursul anului școlar, au fost efectuate diagnostice asupra manifestărilor caracterului moral, activ-volitiv emergent al adolescenților, ale căror rezultate, în comparație cu anii precedenți, au arătat următoarele:
Relaţie:
- Crește o atitudine grijulie față de proprietate, munca educațională, oameni și propria persoană.
- Atitudinile pozitive față de societate și natură rămân aproximativ la același nivel.
Astfel de rezultate indică impactul educațional al profesorilor de clasă care plătesc Atentie speciala aceste probleme.
In aceea an academic au fost efectuate diagnostice ale nivelului de educaţie al elevilor.
La sfârșitul fiecărui an școlar, profesorii rezumă dacă a fost interesant pentru copii să trăiască la școală. Pentru a face acest lucru, le-au oferit copiilor un chestionar. Prima întrebare a fost: „Care dintre treburile noastre comune vi s-au părut interesante și mai memorabile? Băieții au enumerat multe evenimente organizate pe parcursul anului, unii au scris: „Nu trebuie să te plictisești la școală, ci să trăiești o viață interesantă și distractivă”. La întrebarea „Ce te-au învățat faptele noastre?” Elevii au scris că au învățat să-și iubească Patria Mamă, satul lor, au învățat să protejeze natura, să muncească conștiincios, au învățat valoarea onestității și bunăvoinței, politeței, au învățat să se ajute reciproc și să nu lase un prieten în necaz.
Pentru a rezuma, putem spune că R rezultatul muncii noastre este:
Introducerea copiilor în originile spiritualității populare, păstrând continuitatea generațiilor;
Creșterea competenței copiilor și părinților în domeniul moralității;
Absența infracțiunii juvenile (nu există un singur elev înscris în PDN).
Doar îmbinând toate eforturile profesorilor, părinților, departamentelor și instituțiilor am reușit să obținem astfel de rezultate.
Articolul „Educația spirituală și morală într-o școală rurală”
Descrierea muncii: Articolul rezumă experiența educației spirituale și morale în lecțiile de limba și literatura rusă și în timpul orelor extrașcolare.Implementarea programului „Înapoi la principii”.
Al treilea traseu„Sanctuare dătătoare de viață”. În templu r.p. se sărută Voznesenskoye
la moaștele Sfântului Nicolae Am vizitat mormântul martirilor Suvorov Evdokia, Daria, Daria și Maria. Am făcut o excursie la Diveevo.
Bibliotecara Ryzhova M. Ya. ne-a arătat un film despre Crucea dătătoare de viață a Domnului, despre minunile săvârșite de aceasta.
Copiii și-au amintit cu adevărat și s-au bucurat de aceste douăsprezece zile luminoase de vară, pline de călătorii, explorări, mici și mari descoperiri. Cei mai mulți dintre ei ar dori să participe din nou la sesiunea de istorie ortodoxă-locală.
Scopul principal al muncii mele este de a educa valorile morale la copii și, mi se pare, l-am atins, deși nu în măsura în care mi-aș dori, dar l-am atins, iar rezultatele sunt evidente: copiii sunt amabili, educați, știu să aibă grijă de cei mici, își respectă bătrânii, capabili, curios, grijulii.
Și despre cel mai dureros lucru - îmi doresc foarte mult să-l întorc pe profesor pe piedestalul gloriei, să-i refac atitudinea respectuoasă. Cu fiecare fibră a sufletului meu, sper că autoritatea profesorului își va ocupa locul cuvenit. La urma urmei, cum va fi Rusia noastră în viitor depinde în mare măsură de noi.
În concluzie, aș vrea să vă spun un basm frumos:
A fost acum mult timp în urmă. Într-un sat din Ucraina, fetele și femeile au decis să-și arate abilitățile. Am convenit ca duminica sa vina toata lumea in piata satului, si fiecare sa aduca cel mai bun lucru pe care l-a facut cu mainile ei: un prosop brodat, dantela, in, fata de masa, haine. În ziua stabilită, toate fetele și femeile au venit în piață. Au adus o mulțime de lucruri uimitoare. Bătrânii și bătrânii, pe care societatea i-a instruit să numească cele mai iscusite meșteșugări, erau cu ochii mari: erau atât de multe femei și fete talentate. Soțiile și fiicele celor bogați aduceau cuverturi de mătase brodate cu aur și argint, perdele subțiri de dantelă pe care erau tricotate păsări uimitoare.
Dar câștigătoarea a fost soția săracului, Marina. Nu a adus nici prosop brodat, nici dantelă, deși a știut să facă toate acestea perfect. Ea l-a adus pe fiul ei, Petrus, de cinci ani, iar Petrus a adus o ciocârlă, pe care el însuși a cioplit-o din lemn. Petrus duse ciocârlia la buze - pasărea începu să cânte și să ciripească, parcă vie. Toți stăteau în piață fără să se miște, toată lumea era vrăjită de cântec și dintr-o dată, pe cerul albastru, a început să cânte o cioccuță adevărată și vie, atrasă de cântecul din pământ.
„Cel care creează isteț și persoana amabila, „cel mai priceput maestru”, a fost decizia bătrânilor.
Și vreau să închei articolul cu credo-ul meu pedagogic:
Sufletul unui copil este un vas de foc,
Pereți transparenți, forme perfecte
Dar cu ce îl umplem
Esența viitoarei persoane depinde.
Manual educațional și metodologic pentru cursul opțional „Educația spirituală și morală în scoala moderna» este destinat absolvenților de toate profilurile din domeniul formării Educației Pedagogice și implică dezvoltarea competenței profesionale a viitorilor profesori în domeniul educației spirituale și morale a elevilor de liceu, ținând cont de valorile educaționale naționale de bază ale limbii ruse. pedagogia clasică în contextul implementării Standardului Educațional de Stat Federal educatie generala. De asemenea, poate fi util pentru studenți și pentru o gamă largă de specialiști implicați în problemele educației din sistemul de învățământ.
Dezvoltarea și educația spirituală și morală ca categorii importante ale Standardului Educațional de Stat Federal.
Pentru a atinge rezultatele planificate ale educației, în special, spirituale dezvoltare morală, au fost elaborate o serie de seturi auxiliare de programe și documente care definesc sensul și natura implementării componentei educaționale în cadrul Standardului Educațional de Stat Federal. Să luăm în considerare „Conceptul de dezvoltare spirituală și morală și educație a personalității unui cetățean al Rusiei” (denumit în continuare Conceptul DNRV), care este baza metodologică pentru implementarea componentei educaționale a Standardului Educațional de Stat Federal al educatie generala. Acest concept dă direcție profesorilor practicanți în proiectarea și organizarea procesului educațional în ansamblu într-o școală modernă.
Dezvoltarea și educația spirituală și morală ar trebui să fie considerate categorii cheie în metodologia de proiectare a programelor educaționale în cadrul Instituției Federale de Învățământ de Învățământ General.
O secțiune specială a Conceptului DNRV este dedicată dezvăluirii relației dintre conceptele de „dezvoltare și educație spirituală și morală (SMD)”. În secțiunea „Dezvoltarea și educația spirituală și morală” este definită astfel: „Dezvoltarea și educația spirituală și morală a individului în ansamblu este un proces complex, cu mai multe fațete. Este inseparabilă de viața unei persoane în toată completitudinea și inconsecvența ei, de familie, societate, cultură, umanitate în ansamblu, de țara de reședință și de epoca culturală și istorică care modelează modul de viață al oamenilor și conștiința umană.
Descărcați cartea electronică gratuit într-un format convenabil, vizionați și citiți:
Descarcă cartea Educație spirituală și morală într-o școală modernă, Jishkarani T.D., 2016 - fileskachat.com, descărcare rapidă și gratuită.
- Tehnologii moderne pentru desfășurarea lecțiilor în școlile primare, ținând cont de cerințele Standardului Educațional Federal de Stat, Manual metodologic, Dememeva N.N., 2013
- Fundamentele generale ale instruirii, Curs scurt de prelegeri, Chernyaeva T.N.
- Îndemânarea profesorului la clasă, Cartea pentru profesori și elevi, Bragina G.V., 2001
Următoarele manuale și cărți.
EDUCAȚIA SPIRITUALĂ ȘI MORALĂ A COPIILOR LA SCOALA
Aș dori să încep discursul meu cu o veche pildă indiană. A fost odată ca niciodată, un bătrân indian i-a dezvăluit un adevăr nepotului său. Există o luptă în fiecare persoană, foarte asemănătoare cu lupta a doi lupi. Un lup reprezintă răul - invidie, gelozie, regret, egoism, ambiție, minciuni... Celălalt lup reprezintă binele - pace, iubire, speranță, adevăr, bunătate, loialitate... Micul indian, atins până în adâncul sufletului după cuvintele bunicului său, s-a gândit câteva clipe, apoi a întrebat: „Care lup câștigă până la urmă?” Bătrânul indian a zâmbit slab și a răspuns: „Lupul pe care îl hrănești câștigă întotdeauna”...
Societatea rusă modernă se află într-o stare de criză spirituală și morală, care afectează inevitabil soarta tinerei generații.
Ieșirea din această criză se vede în renașterea spirituală și morală a națiunii, care nu poate începe decât cu educația. Noile tendințe în dezvoltarea educației care pot fi observate astăzi ne dau speranța că vom renaște spiritual și societatea noastră viitoare va fi sănătoasă.
Problema educației spirituale și morale a copiilor este una dintre problemele cheie cu care se confruntă familia, școala și societatea în ansamblu.
Standardul educațional de stat federal pentru învățământul general primar are ca scop asigurarea dezvoltării și educației spirituale și morale a elevilor, formarea identității lor civice ca bază pentru dezvoltarea societății civile. În conformitate cu Standardul, la etapa învățământului general primar se realizează dezvoltarea și educația spirituală și morală a elevilor, prevăzând acceptarea de către aceștia a normelor morale, îndrumărilor etice și a valorilor naționale.
Sarcina principală pe care standardul o stabilește pentru instituțiile de învățământ este educația unui cetățean rus.
În conformitate cu cerințele Legii „Cu privire la educație” și Standardul educațional de stat federal, a fost elaborat Conceptul de educație spirituală și morală a școlarilor ruși, care definește principalele linii directoare pentru dezvoltarea spirituală și morală a unui copil, ideologia. de selectare a conținutului programelor de educație, educație și socializare la nivelurile învățământului primar, de bază și gimnazial general. Valorile naționale de bază ale societății ruse formulate în Concept fac posibilă aducerea sistemului de muncă educațională a instituțiilor de învățământ din Federația Rusă la o bază unificată.
Conceptul definește un ideal educațional național modern - un cetățean al Rusiei extrem de moral, creativ, competent, care acceptă soarta Patriei ca pe a sa, conștient de responsabilitatea pentru prezentul și viitorul țării sale, înrădăcinată în tradițiile spirituale și culturale. a poporului rus.
Principalul instrument de sprijin pedagogic pentru dezvoltarea spirituală și morală a personalității cetățeanului este școala de învățământ general, care construiește parteneriate cu alte subiecte sociale ale educației: familia, instituțiile societății civile, confesiunile, organizațiile publice.
Copilăria este mereu îndreptată spre viitor cu speranță, oricât de nemiloasă ar fi prezentul. Iar copiii, de regulă, așteaptă ca adulții să le arate calea care le va determina viața. Ziua noastră de mâine depinde de asta. Sukhomlinsky credea că „fundamentul de nezdruncinat al convingerii morale se pune în copilărie și adolescența timpurie, când binele și răul, onoarea și dezonoarea, dreptatea și nedreptatea sunt accesibile înțelegerii copilului numai cu condiția clarității clare, a clarității semnificației morale a ceea ce vede, face, observă”.
Pentru anii recenti personalul didactic al Verkhovazhskaya școală primară tratează problema dezvoltării spirituale și morale a personalității elevilor. În tot acest timp, am fost ocupați în căutarea celui mai perfect model al sistemului de lucru educațional al școlii. A fost construit încet prin încercare și eroare. Acum putem spune cu încredere că a fost găsit modelul optim al sistemului educațional pentru școala noastră. A fost creat un mediu spiritual și moral care este propice dezvoltării culturii generale și etice a copilului.
Conceptul de „spiritual” ne-a permis să combinăm principalele componente ale vieții unui copil (estetice, intelectuale, sociale, fizice etc.) într-o structură holistică. Termenul „moral” a ajutat să se concentreze atenția asupra componentei sale etice, care este deosebit de relevantă în timpul nostru. Considerăm că potențialul spiritual și moral al unei instituții este creat de toți participanții la procesul educațional: elevi, profesori și administrația școlii, părinți. În opinia noastră, un mediu spiritual și moral nu poate apărea decât atunci când, în primul rând, procesele de predare și educație devin echilibrate și egale, în al doilea rând, dezvoltarea cuprinzătoare și armonioasă a elevilor este asigurată, în al treilea rând, la evenimentele de clasă și la nivelul școlii, dezvoltarea a valorilor umane universale are loc. Direcțiile de bază ale modelului sistemului de învățământ școlar sunt intelectuale, etice și estetice, axate pe formarea culturii generale a copilului, precum și patriotice și fizice.
Ca prezentator tehnologie educațională alegem colectiv activitate creativă. Credem că este un instrument educațional eficient, deoarece este cuprinzător și acoperă diverse zoneși tipurile de activități ale școlarilor. Orice activitate creativă colectivă se desfășoară cu participarea părinților, deoarece cooperarea și co-crearea elevilor, părinților și profesorilor este cea care contribuie la dezvoltarea sistemului nostru educațional și îl ridică la o nouă înălțime, la un nivel de calitate mai înalt,
Cum am reușit acest lucru? În primul rând, interesele copiilor și ale părinților sunt luate în considerare în organizarea muncii educaționale și, în al doilea rând, datorită nivelului ridicat de CTD. Putem spune cu încredere că întreaga noastră școală viata creativa are nu mai puțină influență asupra părinților și profesorilor decât asupra copiilor. Aceasta include educația calităților spirituale și morale, formarea de linii directoare estetice și etice și dezvoltarea creativitateși interes educațional.
Ca urmare a activităților comune de peste 4 ani, copiii, părinții și profesorii sunt participanți activi la peste 40 de activități creative colective. Excursii comune, zile de odihnă, vacanțe, sociale și calendarul popular nu numai că reunește echipa de copii, dar promovează și asistența reciprocă a părinților și diseminarea experienței educației familiale.
Personalul școlii cooperează activ cu Centrul pentru Cultură Populară Tradițională, Casa creativitatea copiilor, Casa de Cultură, muzeu, bibliotecă pentru copii, școală sportivă pentru tineri, cu parohia ortodoxă Biserica Adormirea Maicii Domnului. Cu participarea Maicii Ariadne, conversațiile cu mamele „Despre fericirea maternă” și întâlnirile de Crăciun au devenit tradiționale. La cererea părinților, timp de doi ani, Maica Ariadna a susținut cursuri pe teme spirituale și morale.
În scopul dezvoltării, elevii sunt implicați într-o varietate de activități creative. În acest an universitar sunt 32 de cluburi și secții, activitatea extracurriculară a copiilor este de 100%. În fiecare an, elevii școlii noastre participă și devin câștigători și premiați ai concursului regional „Noi suntem moștenitorii tăi, Rusia”, organizat de departamentul de educație, cultură și cler al raionului, concursul regional „Nașterea Domnului Hristos”. , lumina vieții veșnice” și multe altele. Școala are studiouri de teatru, vocal și coregrafic. În 2007, școala a câștigat un grant pentru dezvoltarea unui teatru școlar. Cu sprijinul financiar al Arhiepiscopului Maximilian de Vologda și Veliky Ustyug, o colecție de scenarii pentru producții teatrale și sărbători organizate la școala noastră este în curs de pregătire pentru publicare.
În aprilie 2010, în numele președintelui Medvedev, a început predarea cursului „Fundamentele culturilor religioase și eticii seculare” în școlile din 19 regiuni ale țării.
Copiii de diferite naționalități și religii învață la școala noastră. Prin urmare, la solicitarea părinților, au fost alese pentru studiu două module: „Fundamentele culturii ortodoxe” și „Fundamentele eticii seculare”. Procesul educațional din cadrul noului curs are ca scop introducerea elevilor în elementele de bază ale tradițiilor spirituale și seculare ale popoarelor Rusiei. Toate acestea contribuie la realizarea unor sarcini foarte importante pentru astăzi: educația morală a școlarilor pe baza idealurilor tradiționale și a valorilor universale, dezvoltarea interesului lor față de lumea din jurul lor, formarea unei atitudini respectuoase față de diferite puncte de vedere și credințe. a cetățenilor țării noastre mari, întărirea înțelegerii reciproce și îmbunătățirea atmosferei morale în societate.
Studiul „Fundamentele culturii ortodoxe” și „Etica seculară” promovează o interacțiune mai strânsă între familie și școală în materie de educație a școlarilor, oferind sprijinul necesar, în timp util în situații dificile de alegere morală și autodeterminare socială.
Familia, profesorii și educatorii au fost și rămân întotdeauna baza dezvoltării morale a copilului. Prin urmare, este atât de important să coordonăm eforturile comune ale tuturor adulților pentru dezvoltarea și creșterea spirituală și morală a copiilor, pentru a ține cont pe deplin de nevoile educaționale ale cetățenilor, pentru a actualiza în practica pedagogică valorile morale ale celor mai apropiați. și cel mai important pentru copil, experiența lor bogată de viață și dorința de a transmite această experiență tinerei generații.
Școala are un club „Familie”, ale cărui activități au ca scop diseminarea celei mai bune experiențe de educație familială și o organizație publică pentru copii „Ogonki”, care lucrează în direcția „Grăbește-te să faci fapte bune”. Elevii acordă asistență bătrânilor și susțin concerte la domiciliul veteranilor. Astfel, prin fapte practice, se cultivă mila, compasiunea și iubirea față de aproapele.
Personalul școlii împărtășește în mod activ experiența lor în educația spirituală și morală a elevilor cu profesorii din raion și regiune. La instituția noastră de învățământ au avut loc o serie de seminarii la nivel raional și regional pe această temă.
Este îmbucurător faptul că succesele noastre au fost recunoscute cu premii. Astfel, în aprilie 2010, experiența școlii în interacțiunea cu părinții elevilor a fost distinsă cu o diplomă de gradul I la concursul rusesc „Modern School Management”.
O trăsătură specifică a procesului de educație spirituală și morală trebuie considerată că este lung și continuu, iar rezultatele sale sunt întârziate în timp. În ciuda acestui fapt, procesul trebuie să continue în mod constant, dar fără violență, ghidat de principiul „nu face rău” și întotdeauna în strânsă cooperare între familie și școală.
În încheierea discursului meu, aș vrea să amintesc cuvintele cunoscute de mulți: „Omul este un fel de floare, care înflorește de bunăvoie în miezul nopții liniștite și se ofilește la atingere. mâini aspre" Prin urmare, pentru a planta idealuri morale în sufletele elevilor, fiecare profesor are nevoie nu doar de cunoștințe teoretice, viața lui însăși trebuie să fie un exemplu.
Literatură:
1., Studenții lui Bayborodov: teorie și metodologie. - Yaroslavl, 2002.
2. Culturi religioase Danilyuk și etica seculară. Carte pentru părinți.-M., Educație, 2010.
3., Sistemul școlar al lui Shibanov: esență, conținut, management. - M., 2005.
Acasă > DocumentEDUCAȚIA MORALĂ LA SCOALA
Shevchenko L.I.,
Director adjunct
Instituția de învățământ municipală „Școala secundară Krasnoyaruzhskaya nr. 2”
Când te uiți la tinerețea noastră, nu poți să nu-ți pară rău pentru ei!
Ce zburătoare este! Cum nu se gândește la altceva decât la plăcere,
corupând atât moralitatea cât și sănătatea, pregătirea
cel mai trist viitor. Mi se pare că toate acestea
motivul este creșterea greșită, care le oferă tinerilor
viziune greșită despre tine și despre viață.
Ignatie Brianchaninov
În prezent, Rusia trece printr-una dintre perioadele istorice dificile. Iar cel mai mare pericol cu care se confruntă astăzi societatea noastră nu este prăbușirea economiei, nu schimbarea sistemului politic, ci distrugerea individului. Astăzi valori materiale domina asupra spirituală, morală, estetică Importanța educației morale a copiilor a devenit evidentă mai ales în perioada modernă în legătură cu pierderea semnificațiilor morale ale oamenilor în propria viață, ceea ce se reflectă în agresivitatea crescândă, infantilismul unor tineri. , și lipsa de spiritualitate. Lipsa valorilor morale și nerespectarea normelor morale devin un fenomen larg răspândit. Educația morală este, de fapt, baza întregului sistem multifațet de educare a tinerei generații. Creșterea morală a copilului ne străduim să-i influențăm personalitatea în așa fel încât activitatea morală să trezească în el, să învețe standarde morale, copilul însuși își dezvoltă poziții de viață și să fie ghidat de acestea în raport cu realitatea, cu Patria, să muncească. , față de oameni, față de responsabilitățile sale și față de tine însuți. Formarea morală o persoană începe în familie, în grădiniţă; la scoala devine si mai sistematica si mai concentrata.Familia este un tip special de colectiv care joaca un rol principal, pe termen lung si cel mai important in educatie. Familie – copil – școală – societate – moralitate – acesta este lanțul care ne interesează. Activitatea de educație spirituală și morală într-o instituție de învățământ se desfășoară în următoarele direcții: - cu elevii - cu părinții - cu profesorii Lucrând în această direcție cu elevii, cadrele didactice își stabilesc următoarele sarcini: - Ajutor elevii să dezvolte nu numai înclinații intelectuale, fizice, ci și spirituale; realizați interese și înclinații: dezvoltați convingerile morale personale, toleranța față de un alt mod de viață; - a predaînțelegere, metode de lucru în echipă; atitudine atentă și grijulie față de mediu și față de celălalt; - crea condiţii pentru dezvoltarea independentă gândire creativă; pentru ca elevii să-și satisfacă nevoile spirituale; - a incuraja exprimarea de sine și încrederea în sine; - introducere conținutul educației include studiul istoriei religiei popoarelor lumii; - concentrat atenția copiilor față de conținutul materialului care reprezintă valori spirituale, a cărui bază este Cuvânt și acțiune. Tipuri și forme de activități educaționale:
- întâlniri de clasă; tare ceas:
- Lectura; Conversaţie; Programul social; Jocuri de rol; Conflicte; O lecție de creativitate.
- chestionare, conversații, consultări, întâlniri cu părinții, vizite la familie, organizarea de ore comune de comunicare, ore reci, seri, excursii, excursii ale profesorului clasei, părinților și copiilor.
