Tehnologii de salvare a sănătății în dow conform standardelor de stat federale. forme şi metode de lucru de conservare a sănătăţii. Utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății în procesul de predare și educație al unei grădinițe Utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar
Lyubov Dorofeeva
Utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății în lucrul cu copiii preșcolari
Generalizarea experienței lucreaza pe tema:
Pregătit: profesor al MADOU „Grădinița nr. 14 din Sosnogorsk
Dorofeeva Lyubov Borisovna
Sosnogorsk
RELEVANŢĂ
Sanatate si sanatos stilurile de viață nu ocupă încă primul loc în ierarhia nevoilor umane din societatea noastră.
În zilele noastre aproape că nu vezi copil sănătos. Din cauza nivelului de deteriorare sănătatea elevilor, este nevoie de a organiza GCD cu accent pe rezolvare sănătate sarcini de educație fizică, fără a perturba componenta educațională a procesului.
În conformitate cu Legea „Cu privire la educație” sănătate copiii sunt o prioritate politici publiceîn domeniul educaţiei. Problema întăririi și conservării sănătate astăzi este foarte acută. Medicii observă o tendință de creștere a numărului prescolari cu diverse abateri funcționale, boli cronice.
Prin urmare, fiecare profesor se confruntă întrebări: cum se organizează activități preșcolari în clasă pentru a oferi fiecărui copil sarcina optimă, ținând cont de disponibilitatea lui, grup sănătate? Cum să dezvolți interesul pentru educația fizică, nevoia de mod sănătos viaţă?.
Prin urmare, apare o problemă care este relevantă atât pentru stiinta pedagogica, si pentru practici: cum să organizați eficient procesul educațional fără a deteriora sănătatea copiilor preșcolari? Puteți răspunde la aceasta dacă abordați organizarea educației și formării din perspectiva a trei principii valeologie: conservare, întărire și formare sănătate.
Noutatea experienței constă în implementarea inovației tehnologii de salvare a sănătăţii pe toata durata sederii preșcolar la grădiniță:
utilizare tehnici valeologice de motivare la stil de viata sanatos;
utilizare informatie si comunicare tehnologii;
utilizare echipament modern.
Rezultate asteptate:
reducerea ratei de morbiditate a copiilor
promovare dezvoltarea fizică copii
creşterea nivelului de cunoştinţe şi idei ale copiilor despre stil de viata sanatos
ameliorarea mediului de dezvoltare subiect-spațial în grup (atribute, trasee de masaj, ajutoare pentru respirație, exerciții cu degetele. Fișe de educație fizică și jocuri în aer liber)
Deci ce este tehnologii de salvare a sănătăţii?
Tehnologii care salvează sănătatea în educatie prescolara- tehnologii vizând rezolvarea problemei prioritare a modernului preşcolar educație - sarcinile de conservare, întreținere și îmbogățire sănătatea copiilor. copii, profesori și părinți.
Ţintă tehnologii educaționale care salvează sănătatea asigura copilului, in conditiile informatizarii cuprinzatoare a educatiei, posibilitatea de a se conserva sănătate, pentru a forma cunoștințele, aptitudinile și abilitățile necesare nu numai de natură educațională generală, ci și stil de viata sanatos, a preda utilizare cunoștințe acumulate în viața de zi cu zi.
Modern tehnologii de salvare a sănătăţii utilizate în sistemul preşcolar formațiunile reflectă două linii munca de sanatate si dezvoltare:
1. Prezentarea copiilor la cultura fizica
2. Utilizarea formelor de dezvoltare munca de sanatate .
Accentul se trece de la tratamentul simplu și prevenirea bolilor la consolidare sănătate.
feluri tehnologii de salvare a sănătăţii în învăţământul preşcolar
1. medical si preventiv;
2. educaţie fizică sănătate;
3. tehnologii asigurarea bunăstării socio-psihologice a copilului;
4. educaţia valeologică a părinţilor; tehnologii educaționale care salvează sănătatea în grădiniță.
Medical si preventiv tehnologii în învăţământul preşcolar – tehnologii, asigurând conservarea şi sporirea sănătate copiii sub îndrumarea personalului medical al instituției de învățământ preșcolar în conformitate cu cerințele și standardele medicale, cu utilizarea produselor medicale. Acestea includ următoarele tehnologii: organizarea de monitorizare sănătatea copiilor preșcolari și dezvoltarea recomandări pentru optimizarea copiilor sănătate; organizarea si controlul alimentatiei pentru sugari si copii vârsta preșcolară, dezvoltarea fizică prescolari, întărire; organizarea măsurilor preventive în grădiniță; organizarea controlului și asistenței în îndeplinirea cerințelor SanPiN; organizare mediu de conservare a sănătăţii în instituţiile de învăţământ preşcolar.
Educație fizică tehnologii sanitare în învățământul preșcolar – tehnologii care vizează dezvoltarea și întărirea fizică sănătatea copiilor preșcolari: dezvoltarea calităților fizice, a activității motorii și formarea culturii fizice prescolari, întărire, exerciții de respirație, masaj și automasaj, prevenirea picioarelor plate și a formării postura corecta, dezvoltând obiceiuri de zi cu zi activitate fizica si grija sănătate, etc..
Implementarea acestora tehnologii, de regulă, se realizează de către specialiști în educație fizică și profesori preșcolari în forme special organizate munca de sanatate.
Tehnologii educaționale care salvează sănătatea în grădiniță - tehnologii educaţie de cultură sau cultură valeologică sănătatea copiilor preșcolari. Scopul este de a dezvolta atitudinea conștientă a copilului față de sănătatea și viața umană, acumulare de cunoștințe despre sănătateși dezvoltarea abilităților de protejare, susținere și conservare.
Tehnologii asigurarea bunăstării socio-psihologice a copilului – tehnologii, oferind mental și social sănătatea unui copil preșcolar. Sarcina principală a acestora tehnologii- asigurarea confortului emoțional și a bunăstării psihologice pozitive a copilului în procesul de comunicare cu semenii și adulții din grădiniță și familie. Lor raporta: tehnologii sprijin psihologic sau psihologic-pedagogic pentru dezvoltarea unui copil în procesul pedagogic al unei instituții de învățământ preșcolar
Tehnologii de salvare a sănătății și sănătateîmbogățirea profesorilor - tehnologii care vizează dezvoltarea culturii sănătatea profesorilor, inclusiv cultura profesională sănătate, dezvoltarea nevoii de stil de viata sanatos. Tehnologii educația valeologică a părinților - sarcina datelor tehnologii- asigurarea educaţiei valeologice a părinţilor copiilor preşcolari.
Cred că astăzi ar trebui să i se acorde locul de conducere utilizarea tehnologiei conservare și stimulare sănătate, și tehnologii de educație pentru sănătate stilul de viață și corecțional tehnologii:
Tehnologii conservare și stimulare sănătate:
Întindere - nu mai devreme de 30 de minute. după mese, de 2 ori pe săptămână timp de 30 de minute. de la medie vârstăîntr-o sală de educație fizică sau de muzică, sau într-o sală de grup, într-o cameră bine ventilată, exerciții speciale la muzică. Recomandat copiilor cu postură leneșă și picioare plate.
Pauze dinamice - în timpul orelor, 2-5 minute, pe măsură ce copiii obosesc. Recomandat tuturor copiilor ca măsură preventivă împotriva oboselii. Poate include elemente de exerciții pentru ochi, exerciții de respirație și altele, în funcție de tipul de activitate.
Deplasabil și jocuri sportive– ca parte a orelor de educație fizică, la plimbare, într-o sală de grup – mobilitate mică, medie și mare Zilnic pentru toată lumea grupe de vârstă. Jocurile sunt selectate în funcție de vârsta copilului, locul și ora deținerii sale. La grădiniță noi folosim doar elemente ale jocurilor sportive.
Relaxare - în orice cameră potrivită, în funcție de starea copiilor și de obiective, profesorul determină intensitatea tehnologii. Pentru toți grupe de vârstă. Poate sa utilizare muzică clasică liniștită (Ceaikovski, Rahmaninov, sunete ale naturii. În grădinița noastră a fost creată o cameră de relaxare specială.
Gimnastica cu degetele – de la juniori vârstă individual sau cu un subgrup zilnic. Recomandat tuturor copiilor, în special celor cu probleme de vorbire. Efectuat la orice perioadă de timp convenabilă (la orice ora convenabila).
Gimnastica pentru ochi – zilnic timp de 3-5 minute. la orice timp liber in functie de intensitatea incarcarii vizuale de la cel mai mic vârstă. Recomandat utilizați mijloace vizuale, demonstrație profesor.
Exerciții de respirație – în diferite forme de educație fizică munca de sanatate. Asigurați-vă că camera este ventilată și profesorul le oferă copiilor instrucțiuni privind igiena nazală obligatorie înainte de procedură.
Gimnastica corectiva – in diverse forme de educatie fizica munca de sanatate. Forma de implementare depinde de sarcină și de numărul de copii.
Gimnastica ortopedică – în diverse forme de educație fizică munca de sanatate. Recomandat copiilor cu picioare plate și ca măsură preventivă pentru afecțiunile arcului de susținere a piciorului.
Tehnologii pentru predarea unui stil de viață sănătos
Educație fizică – de 2-3 ori pe săptămână într-o sală de sport sau sală de muzică. Din timp vârstă– într-o sală de grup, 10 min. Jr varsta – 15-20 min., in medie varsta – 20-25 min., senior varsta – 25-30 min. Înainte de oră, este necesar să aerisești bine camera.
Joc cu probleme (antrenament de joc și terapie prin joc)– în timpul liber, poate după-amiaza. Ora nu este strict fixată, în funcție de sarcinile stabilite de profesor. Lecția poate fi organizată neobservată de copil, prin includerea profesorului în procesul activității de joc.
Jocuri de comunicare – de 1-2 ori pe săptămână timp de 30 de minute. de la senior vârstă. Clasele sunt structurate după o schemă specifică și constau din mai multe părți. Acestea includ conversații, schițe și jocuri de diferite grade de mobilitate, desen, modelare etc.
corectiv tehnologii
Tehnologii influența muzicală – în diverse forme de educație fizică munca de sanatate; sau cursuri separate de 2-4 ori pe lună, în funcție de obiectivele tale. Sunt folosite la fel de ajutor ca parte a altora tehnologii; pentru a scăpa de stres, pentru a crește starea de spirit etc.
Terapie de basm – 2-4 lecții pe lună, câte 30 de minute fiecare. de la senior vârstă. Clase utilizare pentru terapie psihologică și dezvoltare muncă. Un basm poate fi spus de un adult, sau poate fi o poveste de grup, în care naratorul nu este o singură persoană, ci un grup de copii, iar restul copiilor repetă mișcările necesare după povestitori.
Tehnologii influențele culorilor – Culorile interioare corect selectate în grupul nostru ameliorează tensiunea și cresc starea emoțională a copilului.
Tehnologii de salvare a sănătății utilizate într-un complex Drept urmare, ele formează o motivație puternică în copil să stil de viata sanatos.
Pentru a-i face pe copii să-și dorească să învețe, este important să-l interesezi pe copil încă din primele minute. Pentru a face acest lucru, trebuie mai întâi să vă gândiți la tehnici metodologice care vă vor ajuta la rezolvarea sarcinilor.
Sarcinile atribuite vor fi rezolvate cu succes numai dacă utilizare principii pedagogice deschise și metode de predare și exact:
Principiul accesibilității și individualității - prevede luarea în considerare vârstă caracteristicile și capacitățile copilului. Una dintre principalele condiții pentru accesibilitate este continuitatea și complicarea treptată a sarcinilor - acest lucru se realizează prin distribuirea corectă a materialului în lecție. Individualitatea înseamnă luarea în considerare a caracteristicilor individuale. Fiecare copil are propriile sale capacități funcționale, astfel încât materialul este învățat diferit
Principiul creșterii treptate a cerințelor este acela de a stabili sarcini din ce în ce mai dificile copilului și de a le îndeplini. Pentru a face acest lucru, este recomandabil să alternați exercițiul cu odihnă.
Principiul sistematicității este continuitatea și regularitatea claselor. Clasele sistematice disciplinează copilul, îl obișnuiesc cu metode metodice și regulate muncă.
Principiul vizualizării este fundamental în predarea mișcării. Orele sunt prevăzute cu o serie de tehnici metodologice care îl fac pe copil să-și dorească să studieze. Pentru fiecare sarcină, profesorul alege cel mai eficient mod de a explica această sarcină - acestea sunt metode precum demonstrația, verbală, de joc, ilustrativă și vizuală.
Astfel, pentru a crea condiții pentru motivarea de a se angaja în educație fizică, consider că este necesar să se creeze astfel de condiții pentru ca copilul „a apărut apetitul” se angajează în educație fizică și sport astfel încât să înțeleagă utilitatea mișcărilor pentru el sănătate.
În curs munca a colectat materiale privind utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății, dezvoltat au fost întocmite fișe de jocuri și exerciții, instrucțiuni pentru părinți.
În experiență muncă include principalul elemente:
Educational proces: cursuri de educatie fizica, gimnastica, exercitii de relaxare, activități educaționale, minute sănătate, minute de educație fizică, momente de alinare psihologică.
Respectarea strictă regim: exerciții de dimineață, cursuri, jocuri în aer liber pentru plimbare, divertisment sportiv si timp liber, gimnastica corectiva dupa somn, proceduri de intarire, alimentatie, somn, plimbari etc.
Propaganda vizuală și lucrul cu părinții: colțuri sănătate pentru copii și părinți, zile și săptămâni sănătate, masa rotunda „Noi avem grijă sănătatea copiilor împreună» , conversații, consultații etc.
O serie de conversații pentru copii: „Cunoaște-ți corpul”, „Urmează regulile de igienă”, „Cum să te speli corect pe dinți”, "Dispozitia ta".
Concluzie:
Creare salvatoare de sănătate mediu și dezvoltarea abilităților sănătos stilul de viață la copii este unul dintre principalele domenii de activitate în care problema reducerii tensiunii emoționale și volitive și întărirea imunității este rezolvată cu succes. prescolari abordare integrată la formație sănătatea elevilor.
Momentele cognitive se conectează organic cu îmbunătățirea sănătății, exercițiile de dezvoltare sunt combinate cu exerciții de respirație, gimnastică cu vibrații, gimnastică oculară, relaxare, automasaj și altele tehnologii de salvare a sănătăţii.
Crearea unei motivații pozitive durabile pentru a menține și întări propria proprie sănătate; formarea psihologică sănătatea copiilor preșcolari ca un factor important sănătatea generală a omului.
Literatură
1. Verkhozina L. G., L. A. Zaikina gimnastica pentru copii 4-5 ani / 5-7 ani: program, planificare, note de lecție, recomandări – Volgograd: Profesor2013.
2. Gavryuchina L.V. Tehnologii care salvează sănătatea la instituţia de învăţământ preşcolar Trusa de instrumente. - M.: Centrul comercial Sphere, 2008
3. Golubeva L. G. Călire prescolar: manual pentru părinți - M.: Educație, 2007.
4. Golitsyna N. S., Shumova I. M. Educația fundamentelor sănătos stilul de viață al copiilor M.: Editura „Scriptorium 2003, 2008.
5. Makhaneva M. D. Educație sănătos copil// Un manual pentru practică lucrătorii instituţiilor preşcolare. – M.:ARKTI, 1999.
6. Penzulaeva L. I. Bunastare gimnastica pentru copii prescolar 3-7 ani. Complexe gimnastică de îmbunătățire a sănătății. – M.: MOSAIKA-SINTEZĂ, 2011
7. Runova M. A. Activitatea motrică a unui copil la grădiniță. – M.: Mozaic – Sinteză, 2002.
8. Saykina E. G., Firileva Zh. E. Educație fizică - salut minute și pauze! Colectare de exercitii fizice pt preșcolari și școlari: Manual educațional și metodologic pentru profesorii școlii și instituții preșcolare. - St.Petersburg: „COPILĂRIE-PRESA”, 2005
Ausheva Radimkhan
Utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar
Utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar
Educator: Ausheva R. O.
Astăzi, în instituțiile preșcolare se acordă multă atenție tehnologii de salvare a sănătăţii, care au ca scop rezolvarea celei mai importante sarcini a educației preșcolare - conservarea, sprijinirea și îmbogățirea sănătatea copiilor. În plus, o sarcină serioasă este de a asigura cel mai înalt nivel posibil de real sănătate elevii de grădiniță, educația culturii valeologice pentru formarea atitudinii conștiente a copilului față de sănătateși viețile proprii și ale celorlalți oameni. Astăzi, psihologi de frunte, profesori și muncitori camp medical multe diferite tehnici de salvare a sănătăţii, care pot fi clasificate în mai multe grupe separate. Acestea sunt educația medicală și preventivă și fizică tehnologii de sănătate, tehnologii de salvare a sănătăţii profesori preșcolari, tehnologii, care vizează asigurarea bunăstării socio-psihologice a elevilor, educația valeologică a copiilor și părinților. Toate acestea tehnologii vizează în primul rând educarea sănătos fizic și psihologic al copiilor.
Modern, folositîn sistemul de învățământ preșcolar, reflectă două linii munca de sanatate si dezvoltare: introducerea copiilor în educația fizică
utilizarea formelor de dezvoltare a muncii de îmbunătățire a sănătății.
Principii în preșcolar educaţie:
În raport cu un copil – asigurarea unui nivel ridicat de real sănătate sănătatea și viața umană, cunoștințe despre sănătate și abilități de protejat sănătos stil de viață și comportament sigur, sarcini legate de furnizarea de autoajutorare și asistență medicală de bază, psihologică.
În raport cu adulții – promovarea formării culturii sănătate sănătate
Adulții sunt întotdeauna responsabili pentru ceea ce se întâmplă cu copiii aflați în grija lor. Acest lucru este valabil și pentru copii sănătate. În grădiniță, sub „supravegherea” profesorilor, copiii își petrec o parte semnificativă a timpului și nu este posibil să-i ajuți să mențină sănătate Ar fi o manifestare de insensibilitate și neprofesionalism.
Pentru a implementa aceste principii, este nevoie de un set de tratament eficient și de măsuri preventive, un sistem de mijloace fiabile de corectare a dezvoltării psihofizice pe parcursul copilăriei preșcolare.
Din punctul de vedere al abordărilor moderne ale pedagogiei, activitatea creativă comună a copiilor și a profesorului este baza internă a unității fizicului și spiritual în viața unui copil.
Există și trei grupuri tehnologii de salvare a sănătăţii:
1. Tehnologii conservare și stimulare sănătate: ritmoplastie, pauze dinamice, jocuri în aer liber și sportive, relaxare, tehnologii orientare estetica, gimnastica cu degetele, gimnastica oculara, gimnastica respiratorie, gimnastica revigoranta, gimnastica ortopedica.
2. Tehnologii pentru predarea unui stil de viață sănătos: oră de educație fizică, jocuri bazate pe probleme (antrenament prin joc și terapie prin joc, jocuri comunicative, conversații din serie « Sănătate» , automasaj, automasaj prin presopunctura,.
3. Corectiv tehnologii: terapia prin artă, tehnologii influență muzicală, terapie de basm, tehnologii de influență a culorii, tehnologii de corectare a comportamentului, ritmuri de psihogimnastică, fonetică și logopedie.
Este foarte important ca fiecare dintre cele de mai sus tehnologia a avut un accent pe îmbunătățirea sănătății, A folosit luate împreună, activitățile de salvare a sănătății ar forma, în cele din urmă, o motivație puternică pentru copil stil de viata sanatos, dezvoltare completă și necomplicată.
De ce este necesar să aplicați tehnologii de salvare a sănătăţiiîn mediul educațional modern?
Vârsta preșcolară este considerată în mod rezonabil cea mai importantă perioadă din procesul de formare a personalității unei persoane. La această vârstă, diverse abilități se dezvoltă mai intens, se formează calități morale și se dezvoltă trăsături de caracter. În această perioadă de vârstă este pusă și întărită fundația sănătateși dezvoltarea calităților fizice necesare pentru participarea efectivă a copilului la diferite forme de activitate fizică, care, la rândul său, creează condiții pentru formarea și dezvoltarea activă și direcționată a funcțiilor mentale și a abilităților intelectuale ale unui preșcolar. De aceea aplicația în activitatea instituţiei de învăţământ preşcolar tehnologii de salvare a sănătăţii poate crește eficacitatea procesului educațional, poate forma orientări valorice în rândul profesorilor și părinților care vizează păstrarea și consolidarea sănătatea copiilor.
Este de netăgăduit că sarcina principală grădiniţă- pregateste copilul pentru viata independenta, oferindu-i abilitățile și abilitățile necesare pentru aceasta, cultivând anumite obiceiuri.
Prin urmare, tehnologii de salvare a sănătăţiiîn învățământul preșcolar - tehnologii, care vizează rezolvarea sarcinii prioritare a învățământului preșcolar modern - sarcina de conservare, menținere și îmbogățire sănătate subiecte ale procesului pedagogic la copii grădină: copii, profesori și părinți.
Ţintă tehnologii de salvare a sănătăţiiîn învăţământul preşcolar în raport cu copilul – asigurarea unui nivel ridicat de real sănătate elev de grădiniță și educația culturii valeologice ca totalitate a atitudinii conștiente a copilului față de sănătatea și viața umană, cunoștințe despre sănătate și abilități de protejat, sprijinirea și păstrarea acesteia, competența valorologică, permițând unui preșcolar să rezolve în mod independent și eficient problemele sănătos stil de viață și comportament sigur, sarcini legate de furnizarea de autoajutorare și asistență medicală de bază, psihologică. În raport cu adulții – promovarea formării culturii sănătate, inclusiv cultura profesională sănătate profesorii instituţiilor de învăţământ preşcolar şi educaţia valeologică a părinţilor.
Sarcini salvatoare de sănătate sunt:
1. Conservare și întărire sănătate copiii bazate pe o cuprinzătoare și sistemică utilizare mijloace de educație fizică disponibile pentru grădiniță, optimizarea activității fizice la aer curat.
2. Asigurarea poziției active a copiilor în procesul de dobândire a cunoștințelor despre stil de viata sanatos.
3. Parteneriat constructiv între familie, personalul didactic și copiii înșiși în consolidarea lor sănătate, dezvoltarea potenţialului creativ.
feluri tehnologii de salvare a sănătăţiiîn învăţământul preşcolar – clasificare tehnologii de salvare a sănătăţii prin dominarea obiectivelor și sarcinilor de rezolvat, precum și a mijloacelor de conducere salvarea sănătăţii şi îmbogăţirea sănătăţii subiecte ale procesului pedagogic din grădiniţă.
Medical si preventiv tehnologie
Activitățile medicale și preventive asigură conservarea și creșterea sănătate copiii sub îndrumarea personalului medical al instituției de învățământ preșcolar în conformitate cu cerințele și standardele medicale cu utilizarea produselor medicale.
Obiectivele acestei activități:
Organizarea monitorizării sănătate copii și elaborarea de recomandări pentru optimizarea copiilor sănătate;
Organizarea si controlul alimentatiei copiilor, dezvoltarii fizice, intaririi;
Organizarea de măsuri preventive care promovează rezistența organismului copilului (de exemplu, imunizare, gargară cu ierburi antiinflamatoare, tratament blând în perioada de adaptare etc.).
Organizarea controlului și asistenței în asigurarea cerințelor standardelor sanitare și epidemiologice - San PiNov
Organizare mediu de conservare a sănătăţii în instituţiile de învăţământ preşcolar.
„Drumul individual al copilului”, - pentru ca fiecare profesor să planifice educația fizică sănătate lucrează în conformitate cu caracteristicile sănătatea copiilor.
Educație fizică tehnologie de sănătate
Educație fizică îmbunătățirea sănătății activitățile au ca scop dezvoltarea și întărirea fizică sănătatea copilului.
Obiectivele acestei activități:
Dezvoltarea calităților fizice;
Controlul activității motorii și dezvoltarea educației fizice la copiii preșcolari,
Formarea unei posturi corecte, prevenirea tulburărilor musculo-scheletice;
Dezvoltarea obiceiurilor de activitate fizică zilnică;
- recuperare mijloace de întărire. Educație fizică îmbunătățirea sănătății activitățile se desfășoară de către un instructor de educație fizică în timpul orelor de educație fizică, precum și de către profesori - sub formă de diverse ore de gimnastică, de educație fizică, pauze dinamice etc.;
Pentru îmbunătățire sănătatea bebelușului, dezvoltarea lor fizică favorabilă este influențată de întregul mod de viață al copilului la grădiniță, de atitudinea grijulie și atentă a adulților față de el și de înalt simțul responsabilității al întregii echipe față de fiecare elev. Prin urmare, în instituția noastră de învățământ preșcolar se acordă multă atenție selecției și plasării personalului în grupuri, ținând cont de calitățile lor de afaceri, experiența și compatibilitatea psihologică. Ținând cont de faptul că rezultatele dezvoltării fizice depind în primul rând de pregătirea profesională a profesorilor și de cunoștințele lor pedagogice, un sistem cuprinzător de munca metodologica pentru a îmbunătăți abilitățile.
Când un copil se îmbolnăvește, devine o nenorocire comună. Corpul fragil se luptă cu boala și facem tot posibilul să ajutăm la copil: hai să-l examinăm cei mai buni medici, oferim medicamente scumpe. Dar nu este fără motiv că există multe metode diferite non-medicamentale de a influența organismul pentru a bunăstare și sprijin, care poate fi creată pe baza unei grădinițe sub îndrumarea profesorilor, a unui instructor fizic, lucrătorii medicali.
La conducere îmbunătățirea sănătății- proceduri de întărire și terapeutice care necesită o anumită perioadă de timp, este necesar să se ia măsuri pentru a se asigura că rutina zilnică nu este perturbată - nu se reduce durata plimbărilor, somnul în timpul zilei, timpul alocat pentru jocuri, activități independente sau mese. Acest lucru va fi facilitat de organizarea rațională a tuturor proces de vindecare, inclusiv succesiunea, combinația de proceduri, durata implementării lor, precum și o bună pregătire pentru procedurile copiilor înșiși.
În timpul plimbării, puteți juca 2-3 jocuri cu diferite grade de mobilitate, jocuri simple de poveste și le oferi copiilor posibilitatea de a se juca independent. Toate formele de muncă efectuate în timpul unei plimbări, conținutul activităților în aer liber ale copiilor și intensitatea activității lor fizice trebuie să fie corelate cu condițiile meteorologice, anotimpul anului și temperatura aerului.
De asemenea, este important să se stimuleze constant dezvoltarea abilităților de igienă personală la copii și să se monitorizeze implementarea strictă a acestora.
Trebuie să ne asigurăm că copiii înțeleg că cunoașterea și respectarea regulilor de igienă personală îi va ajuta să se mențină sănătate, vă va permite să participați la o varietate de activități, să îmbunătățiți contactele sociale și starea de spirit.
DOMENIILE DE LUCRU PE SĂNĂTATE SĂNĂTATEA COPIILOR ÎN CASELE DE PREZENTATOR
PRIMA direcție – diagnosticare cuprinzătoare și cercetare a stării specialisti in sanatatea copiilor:
* examinarea copiilor de către personalul medical preșcolar;
* examinarea copiilor de către specialiști din clinica pentru copii;
* diagnosticarea respirației vorbirii și non-vorbirii de către un logoped la o instituție de învățământ preșcolar;
* identificarea tulburărilor de activitate motrică, coordonarea mișcărilor în conversațiile cu părinții și direct în orele de grădiniță;
A DOUA direcție include organizarea rațională a activității motorii copii:
* exerciții de dimineață;
* ore de educație fizică (tradiționale, de antrenament, cursuri de concurs integrate cu alte activități, vacanțe și distracție);
* gimnastica dupa somn;
* regim zilnic de mers pe jos;
* crearea mediului de dezvoltare necesar;
* respectarea strictă a rutinei motorii și zilnice;
* desfasurarea sesiunilor de educatie fizica, jocuri cu miscari in activitate gratuită;
* lecții de muzică;
* cursuri de modelare stil de viata sanatos.
A TREIA direcție determină sistemul de călire efectivă conform trepte: de la efecte blânde la mai intense, ținând cont de caracteristicile individuale ale copiilor.
în care se utilizează un set de proceduri:
* desculț;
* spalare;
* mersul descult „cărări sănătate» (întărire, elemente de reflexoterapie, prevenirea picioarelor plate);
* bai de aer in imbracaminte usoara;
* gimnastica in aer liber in sezonul cald.
Direcția A PATRA este asociată cu implementarea activității terapeutice și preventive.
În cadrul său, următoarele Evenimente:
* controlul constant al posturii;
* controlul respiratiei in timpul orelor de educatie fizica;
* selectarea mobilierului în funcție de creșterea copiilor;
* dieta echilibrata;
* vaccinare antigripală;
* consumul de fitoncide (usturoi si ceapa);
* consumul de sucuri si fructe;
* kinetoterapie;
* inhalare;
* cuarţizarea grupelor;
* luarea de multivitamine;
A cincea direcție este utilizare metode practic testate și aprobate de netradiționale sănătatea copiilor:
* gimnastica degetelor si articulatiilor recomandate pt utilizare în instituţiile de învăţământ preşcolar;
* gimnastica respiratorie si sonora.
* psihogimnastica dupa metoda
* aromaterapie;
Direcția a șasea este considerată a fi un complex de psihoigienism evenimente:
* psihodiagnostic;
A șaptea direcție este reabilitarea și corecția Loc de munca:
* munca individuală cu copiii care rămân în urmă în tipuri de mișcări de bază;
* munca individuală în timpul mersului.
* lucru individual în grup și la plimbare, condus de profesori de grup.
A opta direcție este de consiliere și informare Loc de munca:
* acordarea de asistență consultativă tuturor participanților la procesul educațional, părinților elevilor pe probleme de conservare sănătateși măsuri preventive pentru copiii preșcolari;
* participarea activă a părinților la educația fizică activitatea de sănătate a instituţiilor de învăţământ preşcolar;
* proiectare mape, ecrane, consultări scrise, standuri de informare;
* conducerea cursurilor cu copii cu utilizarea tehnologiilor sanitare.
Bunastare, măsurile sanitare, igienice și preventive se efectuează de către un psiholog, lucrători medicali, educatori și un instructor de educație fizică.
UTILIZAREA TEHNOLOGIILOR DE SALVARE A SĂNĂTĂȚII ÎN REGIMUL DVS. DE ZI
Exerciții de dimineață:
Exerciții de respirație
Gimnastica cu degetele;
Exerciții generale de dezvoltare;
Exerciții de dans;
Minute de educație fizică la clasă:
Exerciții de respirație;
Gimnastica cu degetele.
Plimbarea de dimineata:
Exerciții de respirație, inclusiv exerciții musculare;
- mersul de sănătate, alerga.
Înainte de culcare:
Relaxare
După somn:
Gimnastica de trezire;
Exerciții de respirație;
Gimnastica cu degetele;
Mergând cu folosind echipamente de educație fizică nestandard (prevenirea picioarelor plate, corectare (prevenire) postură, scolioză).
Inainte de cina:
Cursuri de educație fizică
Gimnastică ritmică
Respirație temperată. Acest tip de întărire întărește întregul tract respirator. Esența sa constă în implementarea complexului exerciții de joc cu nasul. Recomandat pentru copii vârstă mai tânără, Dar poate folositși în lucrul cu copiii mai mari. Se efectuează de 2-3 ori pe zi.
- „Găsește-ți și arată-ți nasul”;
- „Ajută-ți nasul să se pregătească pentru o plimbare” (curățarea nasului cu un șervețel sau o batistă).
- „Nasul merge”- inspirati si expirati pe nas.
- „Nasul se joacă”- inspira pe nas cu rezistenta.
- „Nasul miroase un miros plăcut”- 10 inspirații și expirații prin nările drepte și stângi alternativ.
- „Nasul cântă o melodie”- atingeți în timp ce expirați degetul aratator de-a lungul aripilor nasului si pronunta "ba-bo-bu".
- "Hai sa ne incalzim nasul"- maseaza nasul cu degetele aratatoare.
Masajul mainilor. Presiunea intensă asupra vârfurilor degetelor stimulează fluxul de sânge către mâini. Acest lucru promovează stabilitatea psiho-emoțională și fizică sănătate, crește activitatea funcțională a creierului, tonifică întregul corp.
Masaj pentru urechi. Acest tip de întărire se bazează pe stimularea punctelor biologic active situate pe auriculă și conectate în mod reflex cu aproape toate organele corpului. Masarea acestor puncte este utilă, în special, pentru a îmbunătăți funcționarea sistemului respirator și pentru a proteja organismul de raceli. Este accesibil copiilor de toate vârstele. Se recomandă efectuarea în forma de joc De 2-3 ori pe zi.
- „Vom găsi și vă vom arăta urechile”;
- „Batând din urechi”;
- „Hai să ne tragem de urechi”- retractia lobilor urechii;
- „Hai să răsucim stacada”;
- „Hai să ne frecăm urechile”.
Masaj calmant al talpilor. Acest tip de masaj este recomandat copiilor de vârstă preșcolară medie și mai mare. Se bazează pe stimularea punctelor active situate pe tălpile picioarelor. Masajul picioarelor se face zilnic.
PROCES-VERBAL FIZIC
1. "Ploaie"
Prima picătură a căzut - picătură! (Arată cu degetul de sus
traiectoria mișcării sale)
Iar al doilea a venit în fugă - drop!
Ne-am uitat la cer (Priveşte în sus).
Picăturile au început să cânte picurare-picurare.
Fețele s-au udat
Le ștergem. (Șterge-le fața cu mâinile.)
Pantofi, uite, (Arată cu mâinile în jos și
S-au udat. uite.)
Să ne mișcăm umerii împreună (Mișcări ale umerilor.)
Și scutură toate picăturile.
Să fugim de ploaie
Să stăm sub un tufiș. (Se ghemuiesc.)
2. "Încărcător"
Și acum totul este în ordine
Să ne adunăm să facem exerciții. (Se ridică, cu mâinile pe curele.)
Brațele în lateral - îndoite, (Efectuați aceste mișcări.)
Ne-au ridicat și ne-au făcut cu mâna,
Le-au ascuns la spate,
Privit înapoi:
Peste umărul drept
Mai prin stânga.
Ne-am așezat împreună - călcâiele ni s-au atins,
Ne-am ridicat în picioare,
Și-au pus mâinile în jos.
3. "Avion"
Un avion zboară pe acolo
M-am pregătit să zbor cu el. (Uită-te în sus și mișcă-ți degetul
în spatele unui avion care trece.)
Aripa dreaptă a fost retrasă -
M-am uitat. (Își mișcă brațele în sus alternativ
A tras aripa stângă înapoi și a urmat-o cu privirea.)
M-am uitat.
Pornesc motorul (Ei fac o mișcare de rotație
Și mă uit cu atenție. în fața pieptului și urmărește
privire.)
Mă ridic, zbor sus. (Stai în vârful picioarelor și performează
Nu vreau să mă întorc. mișcare de zbor.)
4."Gândac"
Un gândac a zburat în grupul nostru, (Ei scutură un deget.)
Bâzâia și cânta: "w-w-w".
Așa că a zburat spre dreapta (Arată direcția cu mâna și
Toată lumea se uita în dreapta. și urmăresc cu privirea lor.)
Așa că a zburat spre stânga.
Toată lumea s-a uitat în stânga.
Gândacul vrea să stea pe nas (Arată în direcția cu mâna dreaptă
Nu-l vom lăsa să stea jos. Mișcări spre nas din lateral.)
Gândacul nostru a aterizat. (Direcția de mișcare este în jos
și ghemuiți.)
A bâzâit și a aterizat. (Efectuați o mișcare de rotație
W-w-w-w-w-w-w. mâinile ca un top și ridicați-vă.)
Gândacul, iată palma dreaptă,
Stai puțin. (Își întind mâinile una câte una
Beetle, iată palma stângă și se uită la ei.)
Stai puțin.
Gândacul a zburat în sus (Ridică mâinile în sus și privește.)
Și s-a așezat pe tavan.
Ne-am ridicat în picioare, (Ridică-te în picioare
și își întind brațele în sus.)
Să batem din palme împreună (Bate din palme deasupra capului.)
Clap - clap - clap, (Simulează zborul unui gândac și
Ca să poată zbura. Ei stau pe scaune.)
W-w-w-w-w-w.
5. „Mergi în pădurea de iarnă”
Am venit în pădurea de iarnă. (Mercându-se prin cameră.)
Sunt atâtea minuni pe aici! (Și-au întins mâinile.)
În dreapta - un mesteacăn într-o haină de blană stă, (Mâinile se mișcă în direcția indicată
În stânga - bradul de Crăciun se uită la noi. și uite.)
Fulgii de zăpadă se învârt pe cer. (Mișcări "lanterne"și uită-te în sus.)
Se întind frumos pe pământ. (Se ghemuiesc.)
Aici iepurașul a galoplat (Jumping.)
Am fugit de vulpe.
Acesta este un lup cenușiu care târăște, (Mâinile pe centură, se îndoaie în lateral.)
El caută pradă.
Cu toții ne ascundem acum (Se ghemuiesc, ascunzându-se.)
Atunci nu ne va găsi!
Doar ursul doarme în vizuina lui, (Imitați somnul.)
O să doarmă așa toată iarna.
Zboarele zboară
Ce frumosi sunt! (Imitați zborul păsărilor.)
În pădure este frumusețe și pace, (Întinde brațele în lateral.)
E timpul să mergem acasă. (Așează-te pe locurile lor.)
GIMNASTICA TREZIRII
1. Inspirați calm și expirați cu respirația plină.
2. Mișcă-ți degetele de la mâini și de la picioare.
3. Strângeți degetele în pumni.
4. Îndoaie coatele și ridică-le deasupra capului, blocându-le împreună.
5. Întinde-ți bine tot corpul, provocând un căscat artificial.
6. Pune mâinile jos.
7. Frecați palmele până se încălzesc.
8. "Spală-l" fata, gatul cu palmele calde.
9. Trage-ți piciorul drept cu călcâiul, degetele de la picioare spre tine.
10. Trage-ți piciorul stâng cu călcâiul, degetele de la picioare spre tine.
11. Trageți ambele picioare împreună.
12. Aplecați-vă.
14. Strângeți-vă mâinile și întindeți-vă, întorcând palmele în sus.
15. Doriți-vă mental tuturor familiei, prietenilor și rudelor sănătate, bunătate și bucurie, bună dispoziție.
RELAXARE
Întins pe spate. Brațele de-a lungul corpului, palmele în jos sau în sus, ușor îndoite la coate. Închideți ochii, asigurați-vă că dinții nu sunt închiși și buzele strânse. Întinde-te liniștit, dar treptat înclinând în somn, ca într-o baie caldă. Gândurile străine dispar. Nimic nu vă distrage atenția sau nu vă deranjează. O adiere caldă plăcută suflă prin corp și relaxează mușchii.
Mușchii buzelor se relaxează, colțurile gurii se coboară ușor.
Mușchii obrajilor se relaxează. Pleoapele se închid strâns. Au devenit grele - grele. Mușchii feței sunt relaxați. Nu le simți.
Mușchii picioarelor se relaxează. La fiecare expirație, valul de pace se intensifică. Nu-ți simți picioarele. Te odihnești.
Mușchii spatelui se relaxează. Spatele pare să se conecteze la suprafața pe care stai întins. Simți ușurință în tot corpul.
Inima bate calm și ritmic. Respirația este ușoară și liberă. Ești complet calm. Pacea deplină te pune stăpânire pe tine. Te odihnești. Puterea ta este restabilită, fiecare celulă a corpului tău este energizată sănătate.
MĂSURI SPECIALE DE CALIRE
1. Efectuați zilnic băi de aer în combinație cu exerciții fizice.
2. Lat utilizați pentru întărire și vindecare echipamente netradiționale de educație fizică.
3. Exerciții zilnice de dimineață utilizare mișcări ritmice.
4. Utilizareîn munca lor exerciții de respirație dinamice, statice.
5. După somn, efectuați mișcări de trezire.
6. Primavara - perioada de iarna introduce fortificarea și medicina pe bază de plante.
CĂLIRE A AERULUI
Prima cerință pentru ventilație la întărirea copiilor în instituțiile pentru copii este o combinație de condiții igienice de viață pentru copii. Aceasta înseamnă, în primul rând, asigurarea unui aer curat și o combinație rațională a temperaturii ambientale și a îmbrăcămintei pentru copii.
Copiii trebuie să fie în 2 straturi haine:
- la băieți: pantaloni scurți, tricou, cămașă;
- fetelor: Tricou, rochie din bumbac, sosete, sandale.
Prin ventilația se realizează în absența copiilor, temperatura nu trebuie să scadă sub + 18 grade.
Program de ventilație
1. Dimineața, înainte de sosirea copiilor.
2. Înainte de oră.
3. După ce copiii pleacă la plimbare.
4. Înainte de culcare.
5. După ceaiul de după-amiază.
Literatură:
Cu toate tehnologii de salvare a sănătăţii Ca grup, încercăm să creăm toate condițiile și recomandările lucrătorilor din domeniul sănătății. Tot în grup există indici de carduri:
1 Jocuri în aer liber. (cu atribute)
2. Gimnastica dupa somn.
3. Gimnastica articulară.
4. Gimnastica cu degetele.
5. Exerciții de respirație.
LITERATURĂ:
Alyamovskaya V.G. Noi abordări în planificarea muncii educaționale în grădiniță.
Penzulaeva L. I. Bunastare gimnastica pentru copii prescolari M.: 2004
Chupakha I.V. Tehnologii care salvează sănătateaîn procesul educațional. M: 2003 - 143 p.
Oksana Zhdanova
Utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar
Tehnologii de salvare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar.
Tehnologii care salvează sănătateaîn învățământul preșcolar - tehnologii care vizează rezolvarea sarcinii prioritare a învățământului preșcolar modern - sarcina de conservare, menținere și îmbogățire sănătate subiecte ale procesului pedagogic la copii grădină: copii, profesori și părinți.
Scopul în învățământul preșcolar în raport cu copilul este asigurarea unui nivel ridicat de real sănătate elev de grădiniță și educația culturii valeologice ca totalitate a atitudinii conștiente a copilului față de sănătatea și viața umană, cunoștințe despre sănătate și abilități de protejat, sprijinirea și păstrarea acesteia, competența valorologică, permițând unui preșcolar să rezolve în mod independent și eficient problemele sănătos stil de viață și comportament sigur, sarcini legate de furnizarea de autoajutorare și asistență medicală de bază, psihologică.
Alegere salvatoare de sănătate tehnologii pedagogice depinde de programul în care lucrează cadrele didactice, de condițiile specifice instituției de învățământ preșcolar (instituție de învățământ preșcolar), de competența profesională a cadrelor didactice, precum și de indicii de morbiditate la copii.
Modern tehnologii de salvare a sănătăţii poate fi împărțit aproximativ în următoarele feluri:
1. Tehnologii conservare și stimulare sănătate.
2. Tehnologii pentru predarea unui stil de viață sănătos.
3. Corectiv tehnologii.
Sarcina principală a educatorului și a părinților este de a dezvolta copiilor o atitudine rezonabilă față de corpul lor, de a insufla abilitățile sanitare și igienice necesare și de a învăța cum să sănătos mod de viață încă din copilărie.
Munca în grădinița noastră presupune corectarea nu numai a tulburărilor de vorbire, ci și a personalității copiilor în general. În consecință, este necesar să se efectueze o cuprinzătoare îmbunătățirea sănătății-munca corecţională cu aceşti copii, care include eu insumi:
Sistem îngrijirea sănătăţii în instituţiile de învăţământ preşcolar.
Complex de măsuri de întărire
Activitati educative directe in cultura fizica de toate tipurile;
Optimizarea motorului regim: activitate motrică tradiţională a copiilor
Inovatoare tehnologii de îmbunătățire și prevenire a sănătății
Organizarea alimentației sănătoase
Munca medicala si preventiva cu copiii si parintii;
Respectarea cerințelor SanPiN pentru organizarea procesului pedagogic;
Un set de măsuri pentru păstrarea fizică și psihologică sănătatea profesorilor.
Forme de lucru conform sănătate:
Efectuarea de sesiuni de antrenament fizic, un set de exercitii dupa somn, presopunctura, automasaj
Gimnastica de articulare
Abilități motorii grosiere
Gimnastica vizuala
Ritmica logopedică
Exerciții de respirație
Terapia Sujok
Terapia cu nisip
Bioenergoplastie
Minute de educație fizică.
Direcția principală salvatoare de sănătate activitatea este organizarea raţională a procesului de învăţământ.
Unele dintre aceste tehnici tehnologiile sunt utilizate pe scară largă profesori ai noștri preşcolarîn diferite forme de organizare pedagogică proces: în timpul orelor și plimbărilor, în momentele restrânse și în activitățile libere ale copiilor, în timpul interacțiunii pedagogice dintre un adult și un copil. Obligatoriu îmbunătățirea sănătății un moment în muncă este o plimbare. Optimizarea activității motorii a copiilor în timpul plimbării este facilitată de jocuri și exerciții corect selectate și alternate în mod competent, care oferă copiilor o mulțime de emoții vesele și le dezvoltă agilitatea, rezistența, coordonarea mișcărilor și, de asemenea, ajută la extinderea experienței motorii a copiilor, îmbunătățește orientarea spațială și capacitatea de a acționa împreună. Jocurile sunt selectate în funcție de vârsta copilului, locul și momentul implementării lor.
După prânz se face un pui de somn munca de sanatate, care include consolidarea cunoștințelor dobândite la clasă folosind tehnologii de salvare a sănătăţii.
Pentru a preveni picioarele plate în grupuri se folosește mersul pe jos:
Pe o placă cu nervuri;
Urmând urmele (diverși nasturi cusuți) ;
Pe un covor de masaj;
Pe un baston de gimnastică.
Imaturitatea anatomică funcțională a sistemului vizual și stresul vizual semnificativ pe care ochiul unui copil îl experimentează în timpul exercițiilor necesită utilizarea gimnasticii oculare.
Gimnastica vizuala:
1. Reduce oboseala ochilor
2. Extinde câmpul vizual
3. Intareste muschii extraoculari ai ochilor
4. Reduce spasmul de acomodare a ochilor
5. Ajută la prevenirea deficiențelor de vedere
Cele mai importante condiții pentru vorbirea corectă sunt o expirație lină și lungă și o articulație clară și relaxată. Respirația afectează pronunția sunetului, articulația și dezvoltarea vocii.
Exerciții de respirație:
1. Ajuta la cresterea volumului respirator, imbunatateste calitatea muschilor respiratori.
2. Reglează ritmul respirator
3. Formează deprinderea de a respira corect
4. Formează caracteristicile tempo-ritmice ale vorbirii.
Exercițiile sistematice pentru antrenamentul mișcărilor degetelor, împreună cu un efect stimulator asupra dezvoltării vorbirii, sunt un mijloc puternic de creștere a performanței cortexului cerebral, afectând centrii de dezvoltare a vorbirii, dezvoltarea abilităților manuale și ajutând la ameliorarea stresului.
Jocuri și exerciții cu degetele variat:
Jocuri cu degetele cu obiecte mici;
Jocuri cu degetele cu răsucitori de limbă;
Jocuri cu degetele cu poezii;
Gimnastica cu degetele;
Automasajul mâinilor și degetelor cu folosind"piscina uscata";
Finger Theatre.
Slide 11, 12
Scopul automasajului este, în primul rând, de a stimula senzațiile kinestezice ale mușchilor implicați în activitatea aparatului de vorbire periferic, precum și, într-o anumită măsură, de a normaliza tonusul muscular al acestor mușchi.
Tipuri de automasaj în instituțiile de învățământ preșcolar:
Automasajul fetei;
Automasajul pieptului;
Automasajul extremităților superioare și inferioare.
Exercițiu „Călătorie prin trup” Logoped: Îți voi spune o poezie și îți arăți tot ce se numește. Orice ai atinge, mângâi și masezi!
„Sunt unghii pe degete, încheieturi, coate pe mâini,
Coroana, gatul, umerii, pieptul Si nu uita de burta!
Șolduri, tocuri, două picioare, picior și gleznă.
Sunt genunchi și spate, dar există doar unul!
Avem două urechi și doi lobi pe cap.
Sprâncenele, pomeții și tâmplele și ochii atât de aproape.
Obraji, nas și două nări,
Buze, dinți - uite!
Bărbia sub buză
Asta stim tu si cu mine!
Terapia Su-jok - stimularea punctelor extrem de active corespunzătoare tuturor organelor și sistemelor situate pe mâini și picioare. Deosebit de important este impactul asupra deget mare, responsabil de capul uman. Vârfurile degetelor plăci de unghii sunt responsabili pentru creier. Pentru această lucrare se folosesc mingi de masaj.
Exercițiu "mingi"
Dau bile
Îl conduc înainte și înapoi,
Le mângâiem palma, de parcă aș mătura o firimitură,
Și o voi strânge puțin, așa cum o pisică își strânge laba.
Voi apăsa mingea cu fiecare deget,
Și voi începe cu cealaltă mână. (copiii rostogolesc o minge între mâini) .
Slide 14, 15
Pentru a restabili puterea și a ușura excitarea emoțională la copii și pentru a-i calma în timpul orelor, se efectuează relaxarea musculară.
Relaxarea este un set de exerciții de relaxare care ameliorează tensiunea în mușchii brațelor și picioarelor, a mușchilor gâtului și a aparatului de vorbire.
Copiii trebuie să simtă că exercițiul muscular, după bunul plac, poate fi înlocuit cu relaxare plăcută și calm.
În acest caz, este necesar să se acorde atenție faptului că tensiunea ar trebui să fie pe termen scurt, iar relaxarea ar trebui să fie de lungă durată.
Slide 16, 17
În prezent, interesul profesorilor și logopediștilor pentru clasele special organizate cu copii cu dizabilități a crescut semnificativ. folosind o cutie de nisip.
Jocul cu nisip ajută:
Dezvoltare abilități motorii fine mâinile;
Dezvoltarea vorbirii;
Extinderea vocabularului;
Stăpânirea abilităților de analiză și sinteza sunet-silabe;
Dezvoltarea auzului și a percepției fonemice;
Dezvoltarea unor concepte coerente de vorbire, lexicale și gramaticale;
Învățarea literelor, stăpânirea abilităților de citire și scriere.
Ritmul logopediei este parte integrantă lectie muzicala. Este folosit nu numai pentru copiii cu tulburări de vorbire, ci și în grupuri generale.
Se vizează ritmul logopediei pe:
1. Corectarea tulburărilor de vorbire
2. Antrenament respirație adecvată
3. Optimizarea tonusului muscular
4. Antrenament de relaxare
5. Dezvoltarea simțului ritmului
6. Formarea reprezentărilor spațiale
7. Dezvoltarea funcţiilor mentale
8. Formarea interacțiunii interemisferice.
Cursurile de logoritmică pot include tipuri diferite exerciții: dezvoltare generală, jocuri în aer liber, exerciții de respirație, gimnastica cu degetele, masaj si automasaj, psihoterapie, muzica terapie.
O condiție indispensabilă pentru a lucra cu succes conservarea sănătății și îmbogățirea sănătății preșcolari – interacțiune activă între profesori și părinții elevilor. Grădinița și familia sunt cele două structuri sociale principale care determină în principal nivelul sănătatea copilului. Nici unul, chiar cea mai bună educație fizică îmbunătățirea sănătății programul nu va putea da rezultate complete dacă nu este implementat împreună cu familia, dacă în instituția preșcolară nu s-a creat o comunitate copil-adult (copii – părinți – profesori).
În acest scop, au loc sărbători comune de educație fizică și divertisment. Pentru ca copilul să înțeleagă importanța sănătateși a știut să o trateze cu grijă, această problemă ar trebui rezolvată de la bun început primii ani viața copilului trebuie decisă sistematic și în comun.
Învățământ preșcolar municipal
instituția grădiniță nr 115 din Soci
Raport de la instructorul de educație fizică Boyko O.A.
„Utilizarea tehnologiilor care salvează sănătatea,
În Învăţământul Preşcolar Municipal
instituția de grădiniță nr. 115 din Soci, în conformitate cu standardul educațional de stat federal pentru educație educațională"
Vârsta preșcolară este considerată cea mai importantă perioadă în procesul de formare a personalității umane. La această vârstă, diverse abilități se dezvoltă mai intens, se formează calități morale și se dezvoltă trăsături de caracter. În această perioadă de vârstă este pusă și consolidată fundamentul sănătății și dezvoltării calităților fizice necesare pentru participarea eficientă a copilului la diferite forme de activitate fizică, ceea ce, la rândul său, creează condiții pentru formarea și dezvoltarea activă și direcționată a mentalului. funcțiile și abilitățile intelectuale ale unui preșcolar.
Ce este sănătatea?
Să ne întoarcem la „Dicționarul limbii ruse” de S.I. Ozhegova: „Activitatea corectă, normală a corpului”. Constituția Organizației Mondiale a Sănătății (OMS) afirmă că sănătatea nu înseamnă doar absența bolii sau a infirmității, ci și bunăstarea completă fizică, mentală și socială. De aceea problema de sănătate ar trebui luată în considerare într-un aspect social larg.
Tehnologii educaționale care salvează sănătatea în grădiniță - acestea sunt, în primul rând, tehnologii pentru educarea unei culturi valeologice sau a unei culturi a sănătăţii pentru preşcolari
Scopul tehnologiilor de salvare a sănătății în educația preșcolară în raport cu un copil – asigurarea unui nivel înalt de sănătate reală pentru elevii de grădiniță, cultivarea culturii valeologice ca atitudine conștientă a copilului față de sănătatea și viața umană, cunoașterea sănătății și capacitatea de a o proteja, susține și păstra, competență valeologică, care să permită unui preșcolar să poată fi independent și eficient rezolva problemele unui stil de viață sănătos, comportament sigur, sarcini legate de furnizarea de asistență și asistență medicală de bază, psihologică.
Aplicabil pentru adulti - promovarea înființării unei culturi a sănătății, inclusiv a culturii sănătate profesională profesorii instituţiilor de învăţământ preşcolar şi educaţia valeologică a părinţilor.
Tehnologiile de salvare a sănătății utilizate în combinație formează în cele din urmă o motivație puternică a copilului pentru un stil de viață sănătos.
Numai copil sănătos Este fericit să participe la toate tipurile de activități, este vesel, optimist și deschis în comunicarea cu colegii și profesorii. Aceasta este cheia dezvoltării cu succes a tuturor sferelor personalității, a tuturor proprietăților și calităților sale.
Instituția noastră de învățământ preșcolar a dezvoltat o „tehnologie de salvare a sănătății”, ale cărei obiective sunt:
1. Conservarea și întărirea sănătății copiilor pe baza utilizării integrate și sistematice a mijloacelor de educație fizică de care dispun grădinițele și optimizarea activității fizice la aer curat.
2. Asigurarea unei poziții active pentru copii în procesul de dobândire a cunoștințelor despre un stil de viață sănătos.
3. Parteneriat constructiv între familie, cadrele didactice și copiii înșiși în întărirea sănătății și dezvoltarea potențialului lor creativ.
Tipuri de tehnologii de salvare a sănătății în învățământul preșcolar
medical și preventiv;
educație fizică și recreere;
tehnologii care să asigure bunăstarea socio-psihologică a copilului;
· menținerea sănătății și îmbogățirea sănătății profesorilor preșcolari;
educația valeologică a părinților;
Tehnologie medicală și preventivă.
Activitățile medicale și preventive asigură păstrarea și îmbunătățirea sănătății copiilor sub îndrumarea personalului medical în conformitate cu cerințele și standardele medicale folosind materiale medicale.
Obiectivele acestei activități:
Organizarea monitorizării sănătății copiilor și elaborarea de recomandări pentru optimizarea sănătății copiilor;
Monitorizarea stării de sănătate și a dezvoltării fizice a copiilor este efectuată de lucrătorii medicali de grădiniță. Toate lucrările privind educația fizică a copiilor din instituțiile de învățământ preșcolar se bazează pe condiția fizică a acestora și pe abaterile existente în sănătate. Medicul stabilește grupurile de sănătate ale copiilor și distribuie activități fizice acceptabile.
Tehnologii de educație fizică și sănătate - care vizează dezvoltarea fizică și întărirea sănătății copilului, dezvoltarea calităților fizice, activitatea motrică și formarea culturii fizice a copiilor preșcolari:
desfășurarea orelor de educație fizică în sală și pe stradă;
planificarea activității fizice în timpul zilei;
conversații despre valeologie;
tipuri de recreere activă (sărbători, agrement, zile de sănătate)
participarea la competițiile sportive anuale pentru copii;
Activitățile de educație fizică și sănătate se desfășoară de către un instructor de educație fizică în timpul orelor de educație fizică, precum și de către profesori - sub formă de diverse gimnastică, ședințe de educație fizică, pauze dinamice etc.;
Tehnologii pentru asigurarea bunăstării socio-psihologice a copilului.
Scopul acestei activități este de a asigura confortul emoțional și bunăstarea psihologică pozitivă a copilului în procesul de comunicare cu semenii și adulții din grădiniță și familie; asigurarea bunăstării sociale și emoționale a unui preșcolar, deoarece starea de spirit emoțională, bunăstarea mentală, starea de spirit veselă a copiilor este importantă pentru sănătatea lor.
Tehnologii pentru conservarea sănătății și îmbogățirea sănătății pentru profesori - tehnologii care vizează dezvoltarea unei culturi a sănătății pentru profesorii de grădiniță, inclusiv a unei culturi a sănătății profesionale, și dezvoltarea nevoii unui stil de viață sănătos.
Conservarea sănătății în lucrul cu profesorii preșcolari:
Seminarii de formare « Sănătate psihologică profesori";
Consultații pentru profesori „Semne de oboseală la un copil preșcolar”, „Cum să faci corect gimnastica ( tipuri diferite) cu preșcolari”, „Munca unui profesor în secțiunile programului „Fundamentele securității și activității vitale a copiilor” etc.;
Atelier pentru cadrele didactice din instituțiile de învățământ preșcolar „Tehnici de relaxare și ameliorarea stresului în timpul zilei de lucru”;
Discutarea problemelor de sănătate la consiliile pedagogice și întâlnirile medico-pedagogice în grup vârstă fragedăși grupuri corecționale.
Educația valorologică a părinților - sunt tehnologii care vizează asigurarea educaţiei valeologice a părinţilor copiilor preşcolari, precum şi dobândirea competenţei valeologice a acestora. Educația valorologică a părinților trebuie considerată ca un proces continuu de educație valorologică a tuturor membrilor familiei.
Interacțiunea dintre instituțiile de învățământ preșcolar și familii pe probleme de protecție și promovare a sănătății copiilor:
Plasarea pe standuri de informare pentru părinți în fiecare grupă de vârstă de consultații care acoperă probleme de sănătate: „Cel mai util sport”, „Cum să înveți un copil să facă exerciții de dimineață”, „Stadion de acasă”, „Echipament de gimnastică acasă”, „Fitball” , „Cum să înveți un copil să meargă pe bicicletă etc. (conform planului anual și planificarea pe termen lung a specialiștilor);
Informațiile sunt pentru lucrătorii medicali despre medical munca preventiva cu copiii din instituțiile de învățământ preșcolar („Care este pericolul gripei?”, „Cum să determinați corect înălțimea și greutatea unui copil”, „ Alimentație adecvată mic sportiv” etc.;
Implicarea părinților în participarea la manifestările de educație fizică ale instituțiilor de învățământ preșcolar (competiții, evenimente sportive, zile porților deschise, zile de sănătate etc.);
Consultații, conversații cu părinții pe probleme de sănătate a copiilor (la cererea părinților sau individual, după caz);
Informarea părinților despre evenimentele sportive anterioare la care au participat elevii instituției de învățământ preșcolar, despre înscrierea în sectii sportive orase.
Utilizați în MDOU nr. 115, Soci
tehnologii pedagogice care salvează sănătatea
feluritehnologii pedagogice care salvează sănătatea
Relevanţă
Timpul petrecut în rutina zilnică
Caracteristicile metodologiei
Responsabil
1. Tehnologii pentru conservarea și promovarea sănătății
1.1. Pauze dinamice
(minute de educație fizică)
Ei distrează copiii, creează o atmosferă favorabilă învățării, oferă elemente de relaxare și ameliorează tensiunea nervoasă de la suprasolicitare. De asemenea, sunt capabili să corecteze discret problemele emoționale din comportamentul copilului, să prevină tulburările psihologice și să promoveze sanatatea generala.
În timpul orelor, 2-5 minute, deoarece copiii obosesc la toate grupele de vârstă
Profesori
1.2. Jocuri sportive și în aer liber
Copiii își satisfac nevoia de mișcare, de comunicare între ei și, în același timp, primesc informațiile necesare dezvoltării.Jocurile în aer liber și sportive ajută la îmbunătățirea abilităților motorii, îi atrag pe copii unii către alții și îi eliberează. Copiii învață să folosească cunoștințele motorii dobândite în viața de zi cu zi.
Ca parte a unei lecții de educație fizică, la plimbare, într-o sală de grup - cu mobilitate scăzută și medie.
Zilnic pentru toate grupele de vârstă.
Jocurile sunt selectate în funcție de vârsta copilului, locul și ora jocului. În instituțiile de învățământ preșcolar folosim doar elemente de jocuri sportive.
Instructor de fiziologie,
profesori
1.3. Ritmoplastie
Nu mai devreme de 30 de minute. după mese, de 2 ori pe săptămână timp de 30 de minute. de la vârsta mijlocie
Acordați atenție valorii artistice, mărimii activitate fizicași proporționalitatea acestuia cu vârsta copilului
Coregraf
1.4. Relaxare
În orice cameră potrivită. În funcție de starea copiilor și de obiective, profesorul determină intensitatea tehnologiei.
Pentru toate grupele de vârstă.
Puteți folosi muzică calmă, sunete ale naturii. Este acceptabil să folosiți elemente de hatha yoga.
Instructor educatie fizica, profesori prescolari, psiholog
1.5.Gimnastica cu degetele
Realizat pentru dezvoltarea abilităților motorii fine și pentru divertismentul copiilor,
stimulează dezvoltarea degetelor. Utilizarea lor regulată în grădină și acasă contribuie, de asemenea, la dezvoltarea memoriei, gândirii, atenției și vorbirii copilului.
Efectuat la orice moment convenabil (la orice moment convenabil)
De la o vârstă fragedă, individual sau cu un subgrup zilnic. Recomandat tuturor copiilor, în special celor cu probleme de vorbire.
Toți profesorii preșcolari, logoped
1.6.Gimnastica pentru ochi
Necesar pentru menținerea vederii. Folosim exerciții pentru ochi pentru a preveni deficiența vizuală, ele ameliorează tensiunea vizuală, întăresc muschii ochilor
În fiecare zi timp de 3-5 minute. în orice timp liber; în funcţie de intensitatea încărcăturii vizuale de la o vârstă fragedă
Toți profesorii preșcolari
1.7.Exerciții de respirație
Este foarte important să acordați atenție respirației corecte. Este important ca copiii să respire nu superficial, dar sânii plini.
Asigurați-vă că camera este ventilată și profesorul le oferă copiilor instrucțiuni privind igiena nazală obligatorie înainte de procedură.
Toți profesorii preșcolari
1.8.Gimnastica de trezire
Ca un set de măsuri care vizează predarea unui stil de viață sănătos. După astfel de exerciții, se efectuează o spălare extinsă cu apă rece. Astfel de proceduri revigorante permit corpului copilului să intre rapid în ritmul de lucru și să-și întărească sănătatea, să întărească corpul
În fiecare zi după somn, 5-10 min. în toate grupele de vârstă.
Forma de implementare este diferită: exerciții pe paturi, spălare extensivă; mers pe scânduri nervurate; alergare usoara din dormitor la un grup cu diferenta de temperatura in camere si altele in functie de conditiile institutiei de invatamant prescolar.
Profesori preșcolari
2. Tehnologii pentru predarea unui stil de viață sănătos
2.1. Lecție de educație fizică
Sarcina principală a orelor de educație fizică este formarea abilităților și abilităților motrice necesare, dezvoltarea calităților fizice.
De 2 ori pe săptămână la sală, 1 dată pe stradă. Toate grupele de vârstă. Vârsta fragedă - într-o sală de grup sau sală de sport - 10 min. Vârsta mai mică - 15-20 de minute, varsta medie- 20-25 minute, varsta mai mare - 25-30 minute.
Cursurile se desfășoară în conformitate cu programul conform căruia funcționează instituția de învățământ preșcolar. Înainte de curs, camera trebuie să fie bine ventilată.
Instructor de fitness
2.2. Exerciții de dimineață
Exercițiile regulate de dimineață obișnuiesc treptat copilul cu exercițiile fizice și le conectează emoții pozitive, senzații musculare plăcute care provoacă doar veselie. Zilnic exercițiu fizic contribuie la dezvoltarea la copii a obiceiului exercițiilor sistematice matinale și manifestarea eforturilor volitive.
În fiecare zi, cu copii de toate vârstele
Se desfasoara la aer curat, pe vreme rece, in sala de sport (conform programului). Poate consta din complexe dezvoltate, poate fi desfășurată într-un mod ludic sub formă de jocuri în aer liber sau poate include acompaniament muzical.
Profesori, instructor de educație fizică, director muzical
2.3.
Evenimente sportive
Sărbătorile sportive au un impact semnificativ asupra inaltime normala copilului, asupra dezvoltării tuturor organelor și țesuturilor. Si daca evenimente sportive se efectuează la aer curat, întăresc corpul. Cursele de ștafetă și jocurile în aer liber contribuie la dezvoltarea calităților pozitive: independență și autocontrol, atenție și îndemânare, inventivitate, curaj, rezistență.
Conform planului de activități sportive cuprins în planul anual.
Acestea se desfășoară sub formă de competiții, curse de ștafetă, zile de sănătate, sărbători sportive, misiuni, care implică personaje.
Instructor PHYS
2.4. Lecții din seria „Sănătate”.
Scopul orelor este de a dezvolta cunoștințele, abilitățile și obiceiurile necesare unui stil de viață sănătos, de a preda cum să folosești cunoștințele dobândite în viața de zi cu zi.
O dată pe săptămână timp de 30 min. de la o vârstă mai înaintată
Poate fi inclus în programul lecției ca dezvoltare cognitivă
Profesori preșcolari
3. Tehnologii corective care salvează sănătatea
3.1. Elemente masaj general, automasaj
Scopul principal al masajului este ameliorarea tensiunii nervoase, relaxarea generală și îmbunătățirea performanței la muncă. organe interneși sistemele de viață. Acestea sunt exerciții precum:
În diverse forme de educație fizică și muncă de sănătate de la o vârstă fragedă
Este necesar să se explice copilului gravitatea procedurii și să se ofere copiilor cunoștințe de bază despre cum să nu-și facă rău corpului
Instructor de fitness
3.2. Prevenirea picioarelor plate
Tratamentul picioarelor plate este un proces lung și care necesită forță de muncă. Este mai ușor să preveniți această boală neplăcută decât să scăpați de ea mulți ani. Acesta este motivul pentru care prevenirea picioarelor plate la copiii preșcolari este atât de importantă.. Măsurile de bază pentru prevenirea picioarelor plate sunt necesare tuturor copiilor fără excepție în perioada preșcolară și nu sunt foarte greu de implementat.
Ca parte a unei lecții de educație fizică
Sunt utilizate sarcini de joc (colectare obiecte mici degetele de la picioare), exerciții (mers cu diferite poziții ale picioarelor, mers pe frânghie, cerc, bile, bastoane etc.)
Instructor de fitness
3.3. Masaj articular.
Masajul urechii – articular – se foloseste inca de la varste foarte fragede. Ajută la dezvoltarea tuturor sistemelor corpului și îmbunătățește abilitățile intelectuale. Activează activitatea tuturor organelor și sistemelor corpului fără excepție.
Desfășurat la orice oră convenabilă sau ca parte a unei lecții de educație fizică,
Desfășurat ca un joc
(„a face găluște”, „maimuțe”, frecare).
Instructor de educație fizică, profesori
3.4.Tehnologii de influență muzicală
Folosit ca ajutor ca parte a altor tehnologii; pentru a scăpa de stres, pentru a crește starea de spirit etc.
Se poate face în orice timp liber.
În diverse forme de educație fizică și muncă de sănătate; în funcţie de obiectivele stabilite la toate grupele de vârstă
Profesori preșcolari, director muzical
Etapele implementării tehnologiilor de salvare a sănătății
Analiza stării inițiale de sănătate, a dezvoltării fizice și a aptitudinii fizice a copiilor preșcolari, abilitățile lor valeologice.
Organizarea unui spațiu educațional salvator de sănătate în instituțiile de învățământ preșcolar.
Însuşirea de către profesorii instituţiilor de învăţământ preşcolar a metodelor şi tehnicilor de păstrare a sănătăţii copiilor şi adulţilor din instituţiile de învăţământ preşcolar.
Implementarea diferite forme lucrează pentru păstrarea și îmbunătățirea sănătății pentru diferite categorii de copii și adulți.
Lucrare de orientare valeologică cu părinții instituțiilor de învățământ preșcolar.
Sistemul de sănătate în instituțiile de învățământ preșcolar:
diverse regimuri de sănătate (adaptative, flexibile, blânde, sezoniere, în perioada sărbătorilor);
un set de activități de întărire (călirea aerului, mersul pe „căi de sănătate”, prevenirea picioarelor plate; mersul desculț, expunerea maximă a copiilor la aer curat, gimnastică revigorantă);
activități de educație fizică de toate tipurile;
optimizarea modului motric: activitatea motrică tradițională a copiilor (exerciții de dimineață, cursuri de educație fizică, jocuri în aer liber, plimbări);
organizarea alimentației raționale;
munca medicala si preventiva cu copiii si parintii;
respectarea cerințelor SanPiN pentru organizarea procesului pedagogic;
Rezultatele implementării economisirii sănătății
tehnologii în MDOU
1. Dezvoltarea abilităților de stil de viață sănătos pentru elevii, profesorii și părinții instituțiilor de învățământ preșcolar.
2. Interacțiunea specialiștilor MDOU în organizarea educației fizice și a muncii recreative cu preșcolarii.
3. Demonstrarea toleranței de către toți participanții la implementarea tehnologiilor de salvare a sănătății în procesul pedagogic al instituțiilor de învățământ preșcolar.
4.Îmbunătățirea și menținerea indicatorilor de sănătate somatică a copiilor preșcolari.
Bibliografie
Stepanenkova E.Ya. " Educație fizică la grădiniță” (program și instrucțiuni)/ Mozaic-Sinteza 2013
Novikova I.M. „Formarea ideilor despre un stil de viață sănătos” (manual pentru profesorii instituțiilor de învățământ preșcolar) / Mozaika-Sintez 2012
Penzulaeva L.I. „Cele de educație fizică la grădiniță” (planuri de lecție și note) / Mozaika-Sintez 2013
Runova M.A. „Activitatea motrică a unui copil la grădiniță” / Mozaika-Sintez 2011
Morgunova O.N. „Prevenirea picioarelor plate și a tulburărilor de postură în instituțiile de învățământ preșcolar” (ghid practic) / Profesor 2012
Uzorova O.V. „Procese verbale de educație fizică”/Planeta copilăriei 2014
Lisina T.V. „Jocuri în aer liber pentru preșcolari”/Sphere 2014
Şef MDOU Nr 115 ________________Kirillova I.V.
