Izrada tehnološke karte za aplikaciju Vlak prijateljstva za predškolski uzrast. Sažetak lekcije o primjeni u starijoj skupini „Vlak. Priča o tužnom trolejbusu

Nastava u višoj skupini vrtića stalna je priprema za početak obrazovne aktivnosti U školi. Stoga je svaka vrsta aktivnosti u potpunosti opremljena tehnikama podučavanja koje će pomoći djeci da lakše i brže nauče nove količine informacija. Tako poznata aktivnost kao što je aplikacija također postaje značajnija kada se dizajn dijelova uzme kao osnova geometrijske figure. Razmotrimo postupak izvođenja nastave primjene na temu: „Prijevoz. Trolejbus."

Lekcija aplikacije u starijoj skupini

Provedba aplikacija u starijoj skupini temelji se uglavnom na kombinaciji različitih geometrijskih oblika

Ovo je zanimljivo. Applique je vrlo drevni oblik umjetnosti. U početku su ga naši preci koristili kako bi umilostivili bogove i izvodili ga na životinjskoj koži kao podlozi. Za samu sliku korišteno je krzno, lišće i sl. U srednjem vijeku aplikacija je postala vlasništvo vitezova, koji su se izradom amajlija štitili od neprijatelja. Danas se aplikacija smatra sastavnim atributom kreativni razvoj djece.

Mnogi odrasli aplikacije doživljavaju kao jedan od načina da zaokupe djecu i ugode svojim rođacima dirljivim zanatima - kažu, dan u vrtiću nije bio uzaludan. Ali zapravo je uloga ove vrste sastava mnogo značajnija. Uostalom, aplikacija se razvija

logičko razmišljanje (učvršćujući pojmove geometrijskih oblika, djeca ih pokušavaju transformirati iz jednog u drugi, na primjer, iz kruga u šesterokut);
kreativne sposobnosti (kao i osjećaj za kompoziciju, jer će djeca morati pravilno i lijepo rasporediti detalje na osnovnom listu);
sposobnost timskog rada i iskorištavanja iskustava drugih ljudi;
sposobnost samostalnog izrezivanja dijelova;
razvija motoriku prstiju i vidnu oštrinu;
promiče urednost.

Zadaci

Cilj učitelja je što više uključiti djecu u pripremnu fazu, jer se to u njima razvija

odgovornost za kvalitetu rezultata (ako niste unaprijed pripremili neke detalje, zanat možda uopće neće uspjeti);
sposobnost planiranja rada;
osjećaj vremena (kada treba izračunati koliko potrošiti na pripremu kako bi ostalo vremena za kreativnost).

Pripremna faza na temu

Djecu svakako treba uključiti u pripremu nastave aplikacije kako bi razvili odgovornost za rezultate svog rada

Mašta odgajatelja u dječjem vrtiću može se usporediti samo s maštom samog djeteta.

Materijali

Za izradu aplikacija u sklopu proučavanja načina prijevoza, posebice trolejbusa, možete koristiti

papir;
karton (uključujući debeli papir koji se koristi za pakiranje muških košulja);
komadi tkanine;
plastelin;
prirodni materijali (na primjer, lišće, češeri, žir) itd.

Ovi materijali se mogu koristiti i za izradu samog trolejbusa i kao osnova za sliku. Za ukrašavanje ili ukrašavanje trolejbusa (na primjer, reklamni natpis na tijelu), možete ponuditi šljokice, ljepljive kamenčiće, konfete u boji itd.

Naravno, bez materijalno-tehničke baze neće biti posla. Dakle, treba osigurati male stvaraoce

udobne stolice koje stoje blizu stolova;
potrebne potrepštine (škare, ljepilo, stolnjak za kreativnost).

Koja veličina dijelova je odgovarajuća?

Unatoč činjenici da su djeca u starijoj skupini gotovo odrasli, još uvijek im je teško raditi s obrtima čije dimenzije premašuju parametre standardnog A4 lista. Dakle, u slučaju trolejbusa, trebali biste ograničiti veličinu baze i same figure. Budući da je u procesu rada potrebno ponoviti informacije o geometrijskim oblicima, veličina malih dijelova treba biti takva da djeca ne samo da mogu pretvoriti, na primjer, krug u šesterokut, već i moći brojati kutove dobivenu figuru, a da je potpuno ne prekriju vlastitim prstima. Dakle, optimalna veličina aplikacije je A4 za bazu i ½ A 4 za sam trolejbus.

Što djeca mogu učiniti?

Dečki u starijoj skupini već imaju ideju o radu s aplikacijama: često to rade u razredu. Stoga je sasvim razumno da priprema dijelova i pribora pada na njihova ramena. Tako se djeci može dati niz uputa.

Pripremite potrebne alate. Obično je to posebna kutija u ormaru u grupi u kojoj se nalaze škare, ljepilo, kistovi itd., odnosno dečki je samo moraju izvaditi iz kutije i poslagati sve što svakom “kreatoru” treba.
Organizirajte svoj radni prostor. Pokrijte stolove muljem i postavite stolicu tako da je udobno sjediti i raditi.
Izrežite praznine prema uzorku koji je predložio učitelj. Ako govorimo o papirnatim aplikacijama, onda su to krugovi-kotači, pravokutnik-unutrašnjost, kvadrati-prozori, kao i trake za kolektore šipki (ono što nazivamo "rogovi").

Motivacija

Kao motivirajući zadatak možete ilustrirati pokrete gimnastike prstiju kratka pjesma o trolejbusu

Kako pripremna faza ne bi pokupila sav entuzijazam malih umjetnika, mališane je potrebno dobro motivirati prije nego što krenu s izvođenjem same aplikacije. Postoji nekoliko opcija koje se mogu koristiti same ili u različitim kombinacijama.

Pregled

Za početak treba pitati djecu kako dolaze u vrtić. Nakon što slijede odgovori “automobilom”, “autobusom” itd., možemo prijeći na zaključak da se sve ove vrste prijevoza nazivaju “prijevoz”. I posljednji “most” do teme: zadatak da navedete vrste prijevoza koje djeca poznaju.

Zagonetačke pjesme

Djeca vole odgovarati u zboru.

Na primjer,

Trčim, držim se za žice

Nikad se neću izgubiti!

- Joj, kakvi dugi brkovi!
Možete se navući!
Zašto ne, prijatelju moj,
Ne možete se obrijati ujutro!?
-Kakve su ovo čudne riječi?
Nemam brkove, nego dva!
“Nama su najvažniji brkovi!” –
Oni će sve reći troll-boo-sy!

Bajke

Ovo je jedna od najučinkovitijih tehnika ne samo za motiviranje djece da izvrše zadatak, već i za razvoj govora male djece.

Priča o tužnom trolejbusu

U jednom gradskom voznom parku živjeli su različiti automobili: autobusi, trolejbusi, taksiji. Svi su služili narodu vjerno i pouzdano. Ustajali smo vrlo rano, s prvim zrakama sunca koje se budilo, a na spavanje odlazili vrlo kasno, kada je noć bacila zvjezdani pokrivač na grad, kada su sve djevojke i mladići već dugo spavali i vidjeli divni snovi.
Približavanje Nova godina. Najljepši i najradosniji praznik na svijetu. U kućama su svjetlucala okićena šumska božićna drvca. Kuglice su svjetlucale i Božićni ukrasi, vijenci na gradskom božićnom drvcu, postavljenom na trgu, svjetlucali su i presijavali se u svjetlosti. Grad je čekao približavanje praznika, darove za male i velike - sve, sve, sve od Djeda Mraza i Snježne djevojke. Djeca su sve češće pljeskala rukama od oduševljenja raznobojnim raketama i glasnim petardama koje su letjele u nebo.
Ali stari trolejbus nije imao ništa od toga i zato je tužan stajao i ničemu se više nije radovao. Sjedala u njegovoj kabini bila su stara i gotovo sva su ih zločesti dečki izrezali tankim, oštrim britvama. Netko je stalno bacao smeće po kabini: sjemenke i komadići papira ležali su tu i tamo. Ljudi nisu željeli da trolejbus bude čist, udoban, i to ga je još više rastužilo, čak mu je i plakalo.
Do jutra je mraz prošao kroz drveće, obrasio ga injem, posrebrio iglice borova, obojio stakla na trolejbusu divnim, čarobnim šarama, nasmijao ga malo, samo malo, samo malo.
- Zašto si tako tužan? – upita ga Morozko.
- Svi imaju praznike, dolazi Nova godina, ali ja nemam odmor. “Star sam, gotovo nikome nepotreban”, odgovorio mu je trolejbus.
“Nije u redu tako slaviti Novu godinu!” Otvorite, molim vas, vrata i upalite svjetla, pomesti ću vas, očistiti od papira i sjemena.
"Molim", ravnodušno je odgovorio trolejbus i otvorio vrata Frostu.
Mraz je zviždao, vjetar je kovitlao krhotine i doveo unutrašnjost trolejbusa u savršenu čistoću. Blizzard je bijelim ručnikom obrisao naslone i sjedala, obrisao slabe žarulje i one su zasjale jako i veselo.
Stari se trolejbus nasmiješio, zabrujao od radosti, a motor je proradio.
- Hvala ti, Morozko.
"Ne, čuda tek počinju", odgovorio mu je Morozko.
– Sad kad izađeš sa parkinga i rogovima dotakneš žice, ne boj se, pripremio sam ti mali poklon, Nova godina uskoro. Frost i ja pokušat ćemo vas spriječiti da budete tužni. Vidjet ćeš što će se dogoditi.
Žmirkajući čistim svjetlima, trolejbus je razgledao unutrašnjost u kojoj će danas prevoziti putnike - djecu i odrasle. Salon je bio čist i lijep, bilo je vrijeme za polazak.
Trolejbus je zalupio vratima, ponovno se nasmiješio i odvezao se iz autobusnog kolodvora.
A onda se dogodilo čudo. Pucketajući, rogovi su se polako pomicali po razapetim žicama i svijetlili prekrasnom plavo-plavom svjetlošću.
- Što je to? čuda!
"Ne", Frost je zazviždao za njim. - Ovo je vatromet tebi u čast! Ne od petardi, ne od raketa, nego pravi plavo-plavi vatromet. Danas će vas on pratiti posvuda. Prihvatite svoj novogodišnji dar. Ne budi tužan!
Stari trolejbus, smiješeći se, gledao je čudesni dar. Tako su Frost i njegov brat Frost napravili čudo! Starcu su uzvratili osmijeh, dali mu nevjerojatan dar i dobro raspoloženje cijeli dan.
“Kako je važno započeti dan s osmijehom i završiti ga s osmijehom!” - pomislio je stari trolejbus i krenuo svojim putem.

Priča o trolejbusu

U jednom južnom gradu živio je trolejbus koji je sebe volio zamišljati kao razne životinje.
i ptice
"Ja sam veliki i važan slon", rekao je, teško hodajući uz planinu.
“Draga, požurimo, ljudi kasne”, požurio je.
vozač Kostya je mlad, smiješan tip. - Bolje je zamisliti da si noj.
– Je li noj veći od slona? - pitao je Trolejbus.
– Noj brže trči
“Pa, onda sam ja noj”, složio se i pojurio tako da su putnici pali jedni na druge.
prijatelju.
"Budi oprezan", upita Kostja. – Pokušajte se pretvoriti u klokana i zamislite to
svi
putnici su vaša djeca.
– Gdje žive klokani, ima li trolejbusa? – pitao je Trolejbus
"Da", odgovorio je Kostja, iako nije bio siguran ima li u Australiji trolejbusa.
"Jesu li lijepe", upitao je Trolejbus
"I dalje si ljepša", odgovorio je Kostja.
I to je bila prava istina, jer je Kostya svako jutro pazio da strane
trolejbus je bio čisto opran, a prozori su svjetlucali od sunčevih zraka.
"Ja sam brižna majka klokana", rekao je trolejbus Kostji, usporio i glatko se približio
do zaustavljanja.
"Kino Yunost je krajnja postaja", objavio je vozač Kostya, a putnici su se izjurili.
iz trolejbusa, kao klokani iz torbe.
"Počinje kiša", rekao je trolejbus, "pokisnut ću."
– Zamislite da ste nilski konj i plivate po vrućem ljetnom danu, nilski konji jako vole vodu.
Trolejbus je, frkćući i otresajući se vode, jurio ulicama.
Noću u pustom i mračnom parku, da se ne osjećam usamljeno, trolejbus
uvjeravao sam sebe:
“Ja sam medvjed, spavam u svojoj jazbini i nimalo mi nije dosadno niti me je strah.”
Vrijeme do jutra tada nije tako dugo trajalo.
Također se volio zamišljati kao raspjevani ždral, a šipke, prelazeći na drugu liniju, nisu
Škripali su i zviždali tiho poput ptice.
Ali jednog dana, Kostja je telegramom pozvan na bratovo vjenčanje. Kostja je uzeo godišnji odmor i otišao na sjever
u Murmansk.
Trolejbusu je dodijeljen još jedan vozač - tmurni ujak Petya, koji je stalno bio
zabrinut zbog teške ekonomske situacije u zemlji, ali posebno ljut nakon jučerašnjeg
posvađao se sa suprugom zbog kašnjenja plaće.
- Ja sam sivi vuk, pojest ću te! - rekao je trolejbus ujaku Petji.
"A ti si na istom mjestu", naljutio se ujak Petja i svom snagom udario po volanu.
Trolejbus je bio uvrijeđen i zaustavljen. Kako ujak Petya nije niti udario kotače niti zalupio preklapanjem
kapaka, nije se micao s mjesta.
U stanici trolejbusa najbolji majstori dugo su čarali na mehanizmima, nisu našli ništa i
ostavio sam trolejbus.
Trolejbus se sakrio u najudaljeniji kut parka i počeo čekati da ga pošalju
staro željezo
Ali na kraju se Kostja vratio.
"Trolejbus ti je pokvaren", rekao mu je dispečer, "idi po drugi auto."
Kostja je bio uzrujan i pomislio je da bi možda ipak mogao nešto učiniti za svog prijatelja.
Dugo ga je tražio dok nije otkrio prljavi i napušteni trolejbus među pokvarenim
automobili u blizini ograde.
Kostja je oprao trolejbus iznutra i izvana, postavio rešetke i upalio motor.
"Ja sam ljut i strašljiv sivi vuk", rekao je Trolejbus Kostji ne baš samouvjereno, "i pojest ću te."
"Nemoj me pojesti, sivi vuče", nasmiješio se Kostya kao i obično, "Hajde umjesto toga pjevati pjesmu."
"Tako si mi nedostajao", žalio se Trolejbus. "I ja", uzdahnuo je Kostja i upitao:
-Što ćemo pjevati?
- Pjesma o meni, odnosno o ružičastom slonu. Sada sam moćan, ali ljubazan slon.
"Hajde da pričamo o tebi", složio se Kostja i zapjevali su u zboru:
„Tamo gdje su baobabi izašli na padinu
Živio je ružičasti slon na čistini"
"Danas sam najsretniji trolejbus", pomislio je trolejbus izlazeći iz parka i kao da je bijel
brod je plovio gradskim ulicama.

Slike, plakati koji prikazuju trolejbus

Vizualizacija je obavezan element pri radu s aplikacijama. Štoviše, to bi trebale biti i nacrtane verzije i fotografije koje prikazuju prave trolejbuse.

Promatranje

Ako je moguće, tijekom šetnje možete gledati prave trolejbuse, razgovarati o njihovom dizajnu, razgovarati o struji i žicama. Ako to nije moguće, možete posvetiti nekoliko minuta igra aktivnost ispitivanje trolejbusa igračaka, usporedba s već poznatim autobusima.

Plan bilješki lekcije

U bilješkama o lekciji o prijavi potrebno je navesti vrijeme predviđeno za svaku fazu.

Prvo, formuliramo ciljeve i zadatke lekcije. Na primjer, ciljevi: nastaviti rad na konstruiranju geometrijskih oblika prema modelu, naučiti kako rezati krugove odsijecanjem uglova iz kvadratnih oblika, razviti interes za umjetničke aktivnosti.

Zadaci mogu biti sljedeći: naučiti djecu da prave krugove od kvadrata, nastaviti razvijati vještinu rada sa škarama, usaditi urednost i točnost u radu.

Što se tiče teksta obveznog elementa bilo koje lekcije u starijoj skupini koja se odnosi na razvoj govora, onda bi to u aplikaciji moglo biti rad na rječniku (poznavanje pojmova "benzin", "zemaljski prijevoz", "vozni red", "stanica")

Nakon uvodnog dijela, prelazimo izravno na tijek lekcije, koji uključuje tri faze:

uvod ili motivacija - pjesmice, bajke (ne više od 7 minuta);
glavni dio je izrada zanata zajedno s učiteljem (18 minuta);
završna faza je sažimanje, učitelj pohvaljuje djecu, formira se spontana izložba radova na magnetskoj ploči (5 minuta).

Primjer sažetka

Ako imate vrlo malo vremena za aplikaciju, možete pozvati roditelje da dovrše zadatak kod kuće: pronađite odgovarajuće slike i zalijepite ih na temeljni karton kako biste napravili trolejbus

Bilješke o lekciji o aplikaciji "Smiješni trolejbus"

Cilj: Razvoj konstruktivne sposobnosti djece
Zadaci:
– Usavršiti znanje o okruglim, pravokutnim i kvadratnim oblicima.
-Naučite transformirati oblike rezanjem pravokutnika na kvadrate.
– Naučite djecu pažljivo koristiti škare i raditi s ljepilom.
– Razvijati sposobnost povezivanja svojih postupaka s postupcima odrasle osobe.
– Konsolidirati pojam „prijevoz putnika“, „gradski prijevoz“, njegove vrste.
Predradnje: korištenje ICT-a, razgovor o prijevozu putnika, razgledavanje slika trolejbus, čitanje poezije, zagonetke.
Rad na rječniku: aktiviranje pridjeva: putnički, mobilni, električni, gradski.
Potez obrazovne aktivnosti
Odgajatelj: Dečki, pogledajte ove slike. Reci mi što je na njima prikazano?
Djeca: Autobus, trolejbus, tramvaj, minibus.
Odgajatelj: Točno, ali kako sve ovo nazvati jednom riječju?
Djeca: Prijevoz.
Odgajatelj: Kakav je ovo prijevoz?
Djeca: Putnik, grad.
Odgajatelj: Zašto to tako zovemo?
Djeca: Zato što prevozi ljude – putnike.
Odgajatelj: Dobro, dobro obavljeno.
Odgajatelj: Tko je to vidio? trolejbus?
(Dječji odgovori). Ljudi, dođite do računala pa ću vam pokazati trolejbus koji vozi gradskim ulicama.
Kucanje na vrata
Odgajatelj: Dečki, poštar mi je upravo donio pismo, sada ću vam ga pročitati. (Čita pismo)
"Bok dečki! Piše vam prometni inspektor iz Krasnodara. Upućujem zahtjev: u Krasnodaru su se dogodile nepredviđene okolnosti trolejbusi a ostao je samo jedan. I zato mnogi odrasli i djeca ne mogu doći do posla, Dječji vrtić, u školu. Nadam se vašoj pomoći. Doviđenja, hvala što ste poranili.”
Odgajatelj: Dečki, jeste li spremni pomoći?
(odgovori djece)
Odgajatelj: Bravo, drago mi je da ste shvatili kako pomoći u ovoj situaciji.
Prije nego krenemo na posao, vježbajmo prste. Gimnastika za prste:
Prijevoz
Stisnimo prste
Nazovimo prijevoz:
Auto, helikopter, tramvaj, autobus, avion.
Stisnuli smo pet prstiju u šaku,
Imenovano je pet vrsta prijevoza.
Učiteljica postavlja pitanja: Od kojih se dijelova sastoji? trolejbus?
Djeca: Od kočije, prozora, vrata, kotača.
Odgajatelj: Što ga pokreće? trolejbus?
Djeca: Sakupljač struje.
Odgajatelj: Zašto? trolejbus drugačije od autobusa, tko zna?
Djeca: Autobus je napunjen benzinom i trolejbus radi na struju.
Odgajatelj: Sada dečki, idemo na posao.
(Učitelj objašnjava i pokazuje tehnike rezanja uglova i savijanja pravokutnika na pola nekoliko puta)
Tjelesna vježba "Imenuj prijevoz"
Nakon što su djeca izvršila zadatak, učitelj nudi da zajedno razmotre dobiveni rad.
Odgajatelj: Dečki! Pogledajte kako smo radili zajedno, kako je divno dobili smo trolejbuse!
Je li ti se svidjelo trolejbusi? Koji vam se najviše svidio? Zašto?
Mislite li da smo pomogli stanovnicima Krasnodara?
(odgovori djece)

Postupak izrade prijave s fotografijom

Prvi primjer je trolejbus s dva prozora.

Nakon ispunjavanja prijave vrijedi napraviti izložbu dječjih radova kako bi mališani imali poticaj za daljnji rad

upute:

Pokazujemo djeci igračku.
Počinjemo s najvećim detaljem - interijerom. Uzmite veliki pravokutnik i zaokružite gornje kutove.
Od kvadratnih praznina, zaokružujući uglove, izrađujemo kotače.
Pričvršćujemo ih na unutrašnjost.
Također primjenjujemo najmanje prozorske kvadrate na pravokutnik sa zaobljenim vrhom.
Na vrh postavljamo trake kolektora struje.
Zalijepite dijelove na bazu.

Sljedeća verzija je složenija. Zahtijeva rezanje i lijepljenje ne samo prozora, već i vrata.

Ako su u nastavi djeca već napravila aplicirani autobus, onda im izrada trolejbusa neće biti teška

upute:

Uzmite veliki pravokutnik, nemojte zaokružiti kutove.
Zalijepite ga na bazu.
Izrežite 2 kotača (od kvadrata).
Lijevo i desno od unutarnjeg tijela lijepimo pravokutnike prozora.
Počnimo lijepiti vrata.
Uzimamo pravokutnik, dodamo mali pravokutnik na usku stranu - korake.
U sredini nacrtamo crtu - klizna vrata.
Ponovno ponovite korake 6–7 za druga vrata.
Zalijepite vrata na sredinu kotača.
Između vrata je još jedan prozor.

Video: Kako napraviti aplikaciju "Trolejbus".

Applique u starijoj skupini jedna je od najomiljenijih aktivnosti za djecu. Zato je tako zgodno konsolidirati nove informacije primljene uz njegovu pomoć. Dakle, kada proučavate temu "Promet", svaka vrsta zemaljskog ili podzemnog (vodenog) vozila može se dovršiti stvaranjem kreativni projekt- aplikacije. Štoviše, ovo također pomaže u učvršćivanju znanja o jednostavnim geometrijskim oblicima, kao io tome kako se oni mogu načiniti iz jednog oblika u drugi. Na kraju proučavanja teme, učitelj ima priliku napraviti veliku izložbu radova mališana.

Adisker/Metodičar _______________________

Koly/potpis

"S ә uleler" Zhoghars ushín

Karte korištene tehnologije.

Usmjeravanje organizirane aktivnosti učenja

V stariji grupa "Zrake".

Otkiziletin kuni, ayy, zhyly/Dan, mjesec, godina: 29. studenog 2016

Tarbieshi/Učitelj Shershneva N.Yu.

ja uzimam salas/ Obrazovno područje: Stvaranje.

Ұyimdastyrylgan oku ís-əreket үrí/Sekcija organiziranih obrazovnih aktivnosti: Primjena.

Takyryby / Tema : Zabavni vlak.

Bilimdilik mindeti/ Obrazovni cilj: Ojačati sposobnost rada s papirom, škarama i ljepilom te izraditi cjelovitu kompoziciju od elemenata. Učvrstiti znanje o kopnenom prijevozu.

Damytushylyk mindeti/Razvojni zadatak : Razvijati sposobnost ocjenjivanja svog rada, kao i estetski ukus.

Tarbielik mindeti/ Obrazovni zadatak: Odgajati osjećaj za lijepo, ljubav prema svijetu koji nas okružuje.

Kornekí kuraldar/ Korišteni materijal: papir u boji, ljepilo, škare, salvete. Gotovi uzorak "Jolly Train", ilustracije s različite vrste kopneni promet, prezentacija “Željeznički promet”.

Tildin ushtugyrlygy/ Višejezična komponenta : vlak - poyyz- vlak,Prijatelji-starprijatelji,zabava-konildi-zabava.

Is-areket kyzmeti/

Faze aktivnosti

Tarbieshisinin is-areketi/

Aktivnosti nastavnika

Balalardyn is-areketi/

Dječje aktivnosti

Motivationalik-kozgaushylyk/

Motivacijski i poticajni

Na magnetskoj ploči nalaze se ilustracije različitih vrsta kopnenog prijevoza. Učitelj postavlja djeci zagonetku:

Braća su se pripremila za posjet

Držali su se jedno uz drugo

I odjuriše na daleki put

Samo su ostavili malo dima.

(Vlak).

Pažljivo pogledajte ilustracije i pogodite zagonetku.

Uyimd Astyr – Ja ću uništiti /

Organizacijska pretraga

Tako je, djeca su vlak, a kakvo je prijevozno sredstvo vlak? Da, ovo je kopneni transport, ali se ne kreće baš po zemlji, poslušajte još jednu zagonetku:

U polju su ljestve

Kuća trči niz stepenice.

(Tračnice).

Vlak se kreće tračnicama, a koje vlakove poznajete?

Danas vam predlažem da napravite zabavni putnički vlak u kojem mogu putovati naše omiljene igračke i životinje. Napravit ćemo zabavni vlakić od geometrijskih oblika. Prisjetimo se koje sve geometrijske oblike poznajemo. Pogledajte koji se geometrijski oblici nalaze na vašim stolovima, imenujte ih (raspravljaju od kojih će sve oblika biti sastavljeni dijelovi našeg vlakića).

Tjelesna vježba “Vlak s teretom”.

Djeca stoje u krugu i na učiteljev znak "Utovar je počeo" dodaju jedni drugima lopte u krug (utovar autića).

Na znak "Utovar je završen", djeca izvode pokrete rukama, oponašajući kretanje vlaka, hodaju u krug jedno za drugim i govore "ču, čo, čo". Vlak se zaustavlja, a djeca uzdišući izgovaraju “š-š-š” što duže mogu. Djeca duboko udahnu i počnu rasterećivati - dodavati lopte na drugu stranu.

Djeca i učitelj razgovaraju o redoslijedu rada.

Odgajatelj: Prije nego što krenemo na posao, prisjetimo se pravila za rad sa škarama.

Samostalna aktivnost djece.

Lijepljenje dijelova vlaka prema uzorku.

Oni odgovaraju.

Pogađaju zagonetku.

Navedite vrste vlakova.

Zovu se geometrijski oblici.

Imenuju od kojih će oblika biti sastavljeni dijelovi vlaka.

Izvoditi odgovarajuće pokrete prema tekstu tjelesne vježbe.

Pamte i imenuju pravila rada sa škarama.

Posao obavljaju samostalno.

Dive se svojim djelima.

Reflexive-tuzetushilik/

Refleksno-popravni

Rezultati lekcije. Izložba dječjih radova. Učitelj pozitivno ocjenjuje sav rad i pohvaljuje djecu.

Djeca uspoređuju radove, pronalaze najuspješnije aplikacije, pronalaze mane dječjim radovima.

Kutiletin natizhe / Očekivani rezultat :

B і Lu / Znati: kopneni načini prijevoza, geometrijski oblici

Tusinuge tisis / Imati: Vještine rada s ljepilom i škarama.

Istey bilu kerek / Biti u mogućnosti: raditi s papirom, škarama i ljepilom, stvoriti cjelovitu kompoziciju od dijelova. Znati ocijeniti svoj rad.

Sažetak
Izravno obrazovne aktivnosti na aplikaciji
Na temu: "Parna lokomotiva" za stariju djecu

Cilj: Stvoriti uvjete da djeca učvrste svoje znanje i vještine u radu s papirom. Učvrstiti znanje djece o kopnenom prijevozu.

Zadaci:
Obrazovni:
konsolidirati dječje ideje o kopnenom prijevozu;
razvijati sposobnost ispitivanja predmeta.
obogaćuju osjetilni svijet i sposobnost bilježenja primljenih dojmova u govoru.
Obrazovni:
Razviti interes za tradicionalne tehnike apliciranja;
Razvijati estetsku percepciju okoline.
Aktivirajte dječji govor.

Pripremni radovi:
Razgovor uz ilustracije o svim vrstama prometa - pomorskom, kopnenom, zračnom. Razmatranje igračaka i slika - prijevoz, učenje igara na otvorenom "Vlak", "Avioni". Učenje pjesme “Ide lokomotiva, stiže lokomotiva”
Materijali: Papir u boji, škare, ljepilo, kistovi za ljepilo, podstava od mušenog platna, krpe, papirnate salvete (bijela), predložak parne lokomotive, jednostavna olovka, plavo obojeni listovi A4 papira s nacrtanom željeznicom.
Igračka vlak.
Motivi dječjih aktivnosti:
Igre
Motivacija za komunikaciju

Napredak lekcije
Organizacijski trenutak: Djeca sjede na tepihu.
Razgovor. Što je transport? Kakav prijevoz postoji? Za što je potreban prijevoz? Obratite pažnju na parnu lokomotivu na postolju i pregledajte je. (Kakav je? Kakvi vagoni? Vagone vozi parna lokomotiva. Lokomotivu vozi strojovođa).
A sada ćemo ti i ja ići u razred, a za to ćemo se pretvoriti u parnu lokomotivu s vagonima. Hodaju pretvarajući se da su parna lokomotiva s vagonima i pjevaju pjesmu: “Ide parna lokomotiva, ide, dvije cijevi i sto kotača.”
Prilaze stolovima i zauzimaju svoja mjesta. Na stolovima su već pripremljeni materijali za nastavu.
Dečki, saznali smo kakav prijevoz postoji. Danas vas pozivam da sami napravite svoje vlakove. Pogledajte, na svojim stolovima imate šablone parnih lokomotiva, pažljivo ih iscrtajte i izrežite. Imate li već spremne prikolice, kakvog su oblika? Postavljamo naš vlak na list papira.
Što nedostaje našem vlaku? (Kotači.) Da bismo to napravili, potrebna nam je traka crnog papira, podijelimo traku na kvadrate, a od kvadrata napravimo krugove "kotača", glatko režući i zaokružujući kutove. (Pružam pomoć djeci koja su u teškoćama.)
Zagrijati se
Igra prstiju"Prijevoz"
Skida se, skida se kružnim pokretima desna ruka
propeleri koji rotiraju helikopter. iznad tvoje glave
idi tamo, idi ovamo pokazujući s ravnim rukama desno i lijevo
po tračnicama vlakova koji zvone. kružnim pokretima ruku uz tijelo
I parobrodi, brodovi, ruke sklopljene ispred prsa u trokut
S kopna idu na more. Desnom rukom mašemo na pozdrav

Što još nedostaje našem vlaku? (prozori). Uzimamo traku bijelog papira, savijamo je na pola i opet na pola, izrezujemo duž linija savijanja, dobivamo bijele kvadrate. Koristit ćemo ih za prozore.
Sada možemo zalijepiti naš vlak.
Pažljivo ga lijepimo na željeznicu.
Ali gle, naš vlak ne može krenuti na put, njegov motor ne radi, a da bi radio, potrebno je zalijepiti dim. Napravit ćemo dim od salvete. Otkinemo mali komad salvete, napravimo kvržicu i zalijepimo je nasuprot cijevi.
Svi radovi su izloženi na štandu i djeca ih razgledavaju.
Odraz:
-Što smo radili danas?
- Što vam se svidjelo danas?

Irina Tuktarova
Sažetak lekcije o aplikaciji u starijoj skupini "Vlak"

Programski zadaci:

Ojačati sposobnost rada s papirom i ljepilom, stvoriti holistički sastav od elemenata. Razvijati znatiželju, razmišljanje, fonemski sluh, fine motoričke sposobnosti.

Učvrstiti sposobnost izrezivanja glavnog dijela pravokutnog predmeta pomoću karakteristične značajke (zaobljeni oblici) izrežite i zalijepite komade različitih oblika.

Vježbajte izrezivanje predmeta istog oblika od papira savijenog poput harmonike.

Nastaviti razvijati sposobnost vrednovanja stvorenih slika. Njegujte poštovanje prema vozačkoj profesiji.

Oprema:

Slike koje prikazuju razna vozila, ceste, morske gatove, željeznička pruga, uzletište.

Pripremni radovi:

Nadzor transporta. Ispitivanje predmetnih i zapletnih slika na temu "Prijevoz". Razgovor, didaktička igra ili razreda o prometnim pravilima.

Napredak lekcije.

Čovjek je smislio mnogo različitih i zanimljivih zanimanja. Svatko od vas će, kad malo poraste, izabrati što će raditi i koje će zanimanje izabrati. U našoj ogromnoj zemlji postoji mnogo raznolikog prijevoza, u kojem rade divni, uslužni ljudi koji ne odustaju u nevolji.

Poslušajte zagonetku:

Svi su mi putevi poznati,

U kabini se osjećam kao kod kuće.

Treperi mi semafor

On zna da jesam (Šofer).

U: Da, to su vozači ili kako ga još zovu Vozač.

Što mislite, koje kvalitete treba imati dobar vozač ili vozačica? Što treba znati i moći?

djeca: vrijedan, ljubazan….

U: Ali najvažnije je da vozač mora jako dobro poznavati prometna pravila jer o tome ovisi sigurnost i putnika i pješaka na cestama. Ne samo vozači, već i pješaci trebaju poznavati pravila ceste, i ne samo znati, već se uvijek pridržavati zahtjeva ovih pravila. Vrlo je važno!

Učitelj pokazuje djeci sve prethodno pogledane slike.

Kako jednom riječju opisati sve što je prikazano na slikama?

djeca: Transport.

U: Tako je, prijevoz. Jesti različiti tipovi prijevoz - jedni lete nebom, drugi se voze cestom, treći plove morima i oceanima. Postoji čak i podzemni metro.

Koje vrste prijevoza poznajete?

djeca: (Tlo, podzemlje, zrak, voda).

Dinamička pauza « Vlak s teretom»

Djeca stoje u krugu. Na znak bacaju loptice jedni drugima (utovar vagona). Nakon zapovijedi "učitavanje završeno" djeca izvode pokrete rukama (simulacija vožnje vlakovi) s kretanjem u krug jedan za drugim i izgovorom uz izdisaj "čug-čug-čug" (do 1 minute). Zatim vlak staje, izgovara se dok izdišete "š-š-š"što je duže moguće. Duboko udahnite kroz nos. (okrepili smo se i krenuli s istovarom vagona. Loptice se dodaju u drugom smjeru).

U: Dečki, imam dragi san, otići na putovanje vlak diljem prostrane i lijepe domovine. Ali ne želim ići sam na put, dosadno je. I znam da imam svoje male prijatelje - vas. I pozivam vas. Slažeš li se?

djeca: Da!

U: Ljudi, ali moramo ići, ali mi nemamo vlak. Želim da ti i ja nastavimo s ovim u vlaku kako sam vidio. Sad ću ti pokazati, ali, nažalost, on je jedini, ali smislit ću nešto. To sam smislio. S vama ćemo napraviti čaroliju vlakovi! Slažeš li se?

djeca: Da.

U: Dođite u našu radionicu i pogledajte. Svatko od vas ima geometrijske oblike na stolu. Može li me tko od vas podsjetiti kako se zovu? Dođi Artem i pogledaj ih i imenuj ih.

Artem: pravokutnik, kvadrat.

U: Točno. Sve ove figure će nam pomoći u stvaranju naše magije vlakovi.

Dečki, prije nego što počnemo, prisjetimo se pravila rada sa škarama.

djeca: (prođite škarama držeći ih za oštricu, ne bodite ih u oči, budite oprezni).

U: Pa, počnimo. Za početak ćemo odrezati uglove pravokutnika i dobit ćemo vozačku kabinu, zatim ćemo odrezati uglove preostala 2 pravokutnika i dobit ćemo automobile. Pa, izrezat ćemo kotače iz kvadrata, također odrežući sve uglove. Ljudi, imaju li vagoni prozore?

djeca: Da.

Zatim ćemo kvadrat preklopiti na pola, pa opet na pola i izrezati ga na jednaka četiri dijela duž linije savijanja, dobit ćemo prozore.

U: Sada ti gotovi dijelovi stavite na list papira i tek nakon svega krenite s lijepljenjem.

Dečki, tako ste dobri! Vlakovi Tvoja je ispala jako lijepa i izdržljiva.

Lisa, reci mi koje si oblike koristila? Koga ćeš povesti sa sobom na putovanje?

Dima, reci mi koji si oblik koristio za izradu kotača?

U: Hvala vam, naša današnja radionica je zaista najčarobnija. A moji momci imaju zlatne ruke!

Publikacije na temu:

Sažetak lekcije o aplikaciji "Obelisk slave" u starijoj skupini Sažetak lekcije o primjeni u starijoj skupini "Obelisk slave" Svrha: dati ideju o znamenitostima Velikiye Luki, nastaviti.

Sažetak lekcije o aplikaciji "Snjegović" u starijoj skupini Cilj: naučiti stvoriti izražajnu sliku snjegovića, što je točnije moguće, prenoseći oblik i proporcionalni odnos njegovih dijelova. Zadaci:.

Bilješke o lekciji o primjeni u srednja skupina Tema: „Vlak juri „kuc-kuc-kuc” Svrha: Naučiti djecu da drže škare i režu s njima u ravnoj liniji:

Sažetak lekcije o aplikaciji u starijoj skupini "Cvjetna gredica" Svrha: · Razviti sposobnost savijanja lista papira na pola; · Ojačati sposobnost korištenja.

Sažetak lekcije o aplikaciji u starijoj skupini na temu "Breza" Zadaci: Nastavite učiti djecu da izrezuju papir presavijen na pola. pričvrstiti.

Predškolska obrazovna ustanova br. 5 čl. Lenjingradskaja

Bilješke o lekciji aplikacije ustarijinjezina grupa, tema “Vlak”“

Softverski zadaci:

Ojačati sposobnost rada s papirom i ljepilom, stvoriti holistički sastav od elemenata Razviti znatiželju, razmišljanje, fonetski sluh, fine motoričke sposobnosti.

Učvrstiti sposobnost izrezivanja glavnog dijela pravokutnog predmeta s karakterističnim obilježjima (zaobljeni kutovi), izrezivanja i lijepljenja dijelova različitih oblika.

Vježbajte izrezivanje predmeta istog oblika od papira savijenog poput harmonike.

Nastavite razvijati sposobnost vrednovanja stvorenih slika.

Oprema:

Slike koje prikazuju različita vozila, cestu, morsko pristanište, željeznicu, aerodrom ili nebo s oblacima Oprema za primjenu.

Pripremni radovi:

Promatranje transporta. Ispitivanje predmetnih i sižejnih slika na temu “Transport”. Razgovor, didaktička igra ili lekcija o prometnim pravilima.

Napredak lekcije:

Čovjek je smislio mnogo različitih i zanimljivih zanimanja. Svatko od vas će, kad malo poraste, izabrati što će raditi i koje će zanimanje odabrati. U našem ogromnom i lijepom selu postoji mnogo raznolikog prijevoza, u kojem rade divni, uslužni ljudi koji vas ne ostavljaju u nevolji.

Poslušajte zagonetku:

Zagonetka o vozaču

Sve su mi ceste poznate, u kabini se osjećam kao kod kuće. Semafor mi treperi, zna on da sam... (šofer)

V. (Da, to su vozači, šofer ili kako ga ja još zovem),

Djeca: vozač.

P. Što mislite, koje bi osobine trebao imati dobar šofer ili vozač? Što treba znati i moći?

Odgovori djece: marljivi, ljubazni...

Učiteljica ispravlja djecu (odgovornost, pažljivost, savjesnost, disciplina, marljivost, uljudnost).

Ali najvažnije je da vozač mora vrlo dobro poznavati prometna pravila, jer o tome ovisi sigurnost i putnika i pješaka na cestama. Ne samo vozači, već i pješaci moraju poznavati pravila ceste, i ne samo znati, već se uvijek pridržavati zahtjeva ovih pravila. Vrlo je važno!

Učitelj pokazuje djeci sve prethodno pogledane slike. – Kako jednom riječju opisati sve što je prikazano na ovim slikama?

(Odgovori djece: prijevoz).

B. Tako je, prijevoz. Postoje različite vrste transporta - neki lete nebom, drugi voze cestama, treći plove morima i oceanima. Postoji čak i podzemni prijevoz - metro. Koje vrste prijevoza poznajete?

Odgovori djece: (Tlo, podzemlje, zrak, voda).

Dinamička pauza "Pjevaj"zd s gru čvor"

Djeca stoje u krugu. Na znak dobacuju jedni drugima lopte (tovare kola). Nakon naredbe "utovar je završen", djeca izvode pokrete rukama (oponašajući vožnju vlakom) s kretanjem u krug jedno za drugim i izgovaranjem "chuh-chukh-chukh" uz izdisaj (do 1 minute). Nakon čega se vlak zaustavlja, izdišući "š-š-š" što je duže moguće. Duboko je udahnuo kroz nos. V. je dobio snagu i počeo istovarivati automobile. Loptice se dodaju na drugu stranu.

P. Ljudi, imam san da idem na putovanje vlakom kroz ogromnu i lijepu domovinu. Ali ne želim ići sam na put, dosadno je. I znam da imam svoje male prijatelje - vas. I pozivam vas. Slažeš li se?

V. Ljudi, moramo ići, ali nemamo vlak. Želim da ti i ja idemo na vlak kakav sam vidio, sad ću ti pokazati. Ali, nažalost, on je jedini. Ali, smislit ću nešto. To sam smislio.

S vama ćemo napraviti čarobne vlakove!

Slažeš li se?

P. Dođite u našu radionicu i pogledajte. Svatko od vas ima geometrijske oblike na stolu. Može li me tko od vas podsjetiti kako se zovu? Nikita dođi pogledati ih i imenovati ih.

Odgovori djece (pravokutnik, kvadrat).

B Točno. Sve ove figure će nam pomoći u stvaranju naših čarobnih vlakova.

Dečki, prije nego što počnemo, prisjetimo se pravila rada sa škarama.

Odgovori djece: (prodajte škare držeći ih za oštricu, ne bodite ih u oči, budite oprezni)

V. Pa, počnimo. Za početak ćemo odrezati uglove pravokutnika i dobit ćemo vozačku kabinu, zatim ćemo odrezati uglove preostala 2 pravokutnika i dobit ćemo automobile. Pa, od kvadrata (što mislite trebamo?) u pravu smo Izrežemo kotače, također odrežemo sve uglove.. Rebata, imaju li auti prozore?

Zatim ćemo kvadrat preklopiti na pola, pa opet na pola i izrezati ga na jednaka četiri dijela duž linije savijanja, dobit ćemo prozore.

B. Sada ćete gotove dijelove staviti na list papira, a tek nakon svega krećemo s lijepljenjem.

V. Dečki, kako ste super momci! Vaši vlakovi su se pokazali vrlo lijepim i izdržljivim. Nastya, reci mi koje si oblike koristila?

Koga ćete povesti sa sobom na putovanje?

V.Nikita, reci mi, od kojeg oblika si napravio kotač?

V. Hvala vam, naša današnja radionica je zaista najčarobnija. A moji momci imaju zlatne ruke!