Elaborarea unei hărți tehnologice pentru aplicația trenul prieteniei pentru preșcolar. Rezumatul unei lecții privind aplicarea în grupa de seniori „Tren. Povestea troleibuzului trist

Cursurile din grupa de seniori a grădiniței sunt o pregătire constantă pentru început activități educaționale La scoala. Prin urmare, orice tip de activitate este complet echipat cu tehnici de predare care îi vor ajuta pe copii să învețe noi cantități de informații mai ușor și mai rapid. Deci, o activitate atât de familiară precum aplicația devine și mai semnificativă atunci când proiectarea pieselor este luată ca bază figuri geometrice. Să luăm în considerare procedura de desfășurare a unei lecții de aplicare pe tema: „Transport. Troleibuz."

Lecție de aplicație în grupa de seniori

Implementarea aplicațiilor în grupul de seniori se bazează în principal pe o combinație de diferite forme geometrice

Acest lucru este interesant. Aplicația este o formă de artă foarte veche. Inițial, strămoșii noștri l-au folosit pentru a-i liniști pe zei și l-au executat pe piei de animale ca bază. Pentru imaginea propriu-zisă s-a folosit blană, frunze etc.. În Evul Mediu, aplicația a devenit proprietatea cavalerilor, care, făcând amulete, s-au protejat de inamic. Astăzi, aplicația este considerată un atribut integral dezvoltare creativă copii.

Aplicațiile sunt percepute de mulți adulți ca una dintre modalitățile de a ține copiii ocupați și de a-și mulțumi rudele cu meșteșuguri emoționante - spun ei, ziua de grădiniță nu a fost în zadar. Dar, de fapt, rolul acestui tip de compoziție este mult mai semnificativ. La urma urmei, aplicația se dezvoltă

gândire logică (prin întărirea conceptelor de forme geometrice, copiii încearcă să le transforme de la una la alta, de exemplu, dintr-un cerc într-un hexagon);
abilități creative (precum și simțul compoziției, deoarece copiii vor trebui să distribuie corect și frumos detaliile pe foaia de bază);
capacitatea de a lucra în echipă și de a beneficia de experiența altor persoane;
capacitatea de a tăia în mod independent piesele;
dezvoltă abilitățile motorii ale degetelor și acuitatea vizuală;
promovează curățenia.

Sarcini

Scopul profesorului este de a implica pe cât posibil copiii în etapa pregătitoare, pe măsură ce acest lucru se dezvoltă în ei

responsabilitatea pentru calitatea rezultatului (dacă nu ați pregătit unele detalii în avans, atunci ambarcațiunea poate să nu funcționeze deloc);
capacitatea de a-ți planifica munca;
simțul timpului (când trebuie să calculați cât să cheltuiți pentru pregătire, astfel încât să rămână timp pentru creativitate).

Etapa pregătitoare pe tema

Copiii ar trebui cu siguranță implicați în pregătirea orelor de aplicații, astfel încât își vor dezvolta responsabilitatea pentru rezultatele muncii lor

Imaginația unui profesor de grădiniță poate fi comparată doar cu imaginația copilului însuși.

Materiale

Pentru a face aplicații ca parte a studiului modurilor de transport, în special troleibuzele, puteți utiliza

hârtie;
carton (inclusiv hârtie groasă, care este folosită pentru ambalarea cămășilor pentru bărbați);
bucăți de țesătură;
plastilină;
materiale naturale (de exemplu, frunze, conuri de pin, ghinde) etc.

Aceste materiale pot fi folosite atât pentru realizarea troleibuzului în sine, cât și pentru baza pentru imagine. Pentru a decora sau decora un troleibuz (de exemplu, un banner publicitar pe caroserie), puteți oferi paiete, strasuri adezive, confetti colorate etc.

Desigur, fără baza materială și tehnică nu va fi de lucru. Așa că trebuie furnizați mici creatori

scaune confortabile în picioare lângă mese;
rechizite necesare (foarfece, lipici, fata de masa pentru creativitate).

Ce dimensiune a pieselor sunt potrivite?

În ciuda faptului că copiii din grupa mai în vârstă sunt aproape adulți, le este încă dificil să lucreze cu meșteșuguri ale căror dimensiuni depășesc parametrii unei foi standard A4. Deci, în cazul unui troleibuz, ar trebui să limitați dimensiunea bazei și a figurii în sine. Deoarece în procesul de lucru este necesar să se repete informații despre formele geometrice, dimensiunea pieselor mici ar trebui să fie astfel încât copiii să poată nu numai să transforme, de exemplu, un cerc într-un hexagon, dar să poată și număra unghiurile figura rezultată fără a o acoperi în întregime cu propriile degete. Deci dimensiunea optimă a aplicației este A4 pentru bază și ½ A 4 pentru troleibuz în sine.

Ce pot face copiii?

Băieții din grupa mai în vârstă au deja ideea de a lucra cu aplicații: o fac adesea în clasă. Deci este destul de rezonabil ca pregătirea pieselor și accesoriilor să cadă pe umerii lor. Astfel, copiilor li se pot da o serie de instrucțiuni.

Pregătiți instrumentele necesare. De obicei, aceasta este o cutie specială într-un dulap dintr-un grup în care se află foarfece, lipici, perii etc., adică băieții trebuie doar să o scoată din cutie și să așeze tot ce are nevoie fiecare „creator”.
Organizați-vă spațiul de lucru. Acoperiți mesele cu pânză de ulei și poziționați un scaun astfel încât să vă fie confortabil să vă așezați și să lucrați.
Tăiați spațiile libere după modelul sugerat de profesor. Dacă vorbim despre aplicații de hârtie, atunci acestea sunt cercuri-roți, un dreptunghi-interior, pătrate-ferestre, precum și benzi pentru colecționari de tije (ceea ce numim „coarne”).

Motivația

Ca sarcină motivantă, puteți ilustra mișcările gimnastica cu degetele scurt poem despre troleibuz

Pentru ca etapa pregătitoare să nu absoarbă tot entuziasmul micilor artiști, cei mici trebuie să fie motivați corespunzător înainte de a începe să efectueze aplicația propriu-zisă. Există mai multe opțiuni care pot fi folosite singure sau în combinații diferite.

Studiu

Pentru început, ar trebui să întrebați copiii cum ajung la grădiniță. După răspunsurile „cu mașina”, „cu autobuzul”, etc., putem trece la concluzia că toate aceste tipuri de mijloace de transport se numesc „transport”. Și ultimul „punte” către subiect: o sarcină de a enumera tipurile de transport cunoscute copiilor.

Poezii de ghicitori

Copiilor le place să răspundă în cor.

De exemplu,

Fug, ținându-mă de fire

Nu mă voi pierde niciodată!

- O, ce mustață lungă!
Poți să te agați!
De ce nu, prietene,
Nu te poți bărbieri dimineața!?
-Ce sunt aceste cuvinte ciudate?
Nu am mustață, ci două!
„Cel mai important lucru pentru noi este mustața!” –
Vor spune totul troll-boo-sy!

Basme

Aceasta este una dintre cele mai eficiente tehnici nu numai pentru a motiva copiii să îndeplinească o sarcină, ci și pentru a dezvolta vorbirea copiilor mici.

Povestea troleibuzului trist

Într-o flotă orașului locuiau diferite mașini: autobuze, troleibuze, taxiuri. Toți au slujit poporul cu credință și încredere. Ne-am trezit foarte devreme, cu primele raze ale soarelui trezit, și ne-am culcat foarte târziu, când noaptea aruncase o pătură înstelată peste oraș, când toți fetele și băieții dormeau de mult și vedeau vise minunate.
Apropiindu-se Anul Nou. Cea mai fabuloasă și veselă vacanță din lume. Arborii împodobiți de frumusețe de pădure scânteiau în case. Bilele scânteiau și decorațiuni de Crăciun, ghirlandele de pe bradul orașului, așezate pe piață, scânteiau și sclipeau în lumină. Orașul aștepta apropierea sărbătorii, cadouri pentru mici și mari - toată lumea, toată lumea, toată lumea de la Părintele Îngheț și Fecioara Zăpezii. Din ce în ce mai des, copiii băteau din palme încântați de rachetele multicolore și de petardele zgomotoase care zburau spre cer.
Dar troleibuzul vechi nu avea nimic din toate astea și de aceea stătea trist și nu se mai bucura de nimic. Scaunele din cabina lui erau vechi și aproape toate fuseseră tăiate de băieții răi de brici subțiri și ascuțiți. Cineva împrăștia în permanență cabana: semințe și bucăți de hârtie zăceau ici și colo. Oamenii nu doreau ca troleibuzul să fie curat, confortabil, iar asta l-a întristat și mai mult, a vrut chiar să plângă.
Până dimineața, gerul s-a mutat printre copaci, a crescut ger pe ei, a argintit acele pinii, a pictat geamurile troleibuzului cu modele minunate, magice, l-a făcut să zâmbească puțin, doar puțin, doar puțin.
- De ce ești așa trist? – l-a întrebat Morozko.
- Toată lumea are vacanță, vine Anul Nou, dar eu nu am vacanță. „Sunt bătrân, aproape inutil pentru nimeni”, i-a răspuns troleibuzul.
„Nu este corect să sărbătorești Anul Nou așa!” Deschideți ușile, vă rog, și aprindeți farurile, vă voi mătura, vă voi curăța de hârtii și semințe.
„Te rog”, răspunse cu indiferență troleibuzul și deschise ușile lui Frost.
Înghețul a fluierat, vântul a învârtit resturile și a adus interiorul troleibuzului la o curățenie perfectă. Blizzard a șters spătarul și scaunele cu un prosop alb, a șters becurile slabe și acestea străluceau puternic și vesele.
Vechiul troleibuz a zâmbit, a fredonat de bucurie, iar motorul a început să funcționeze.
- Mulţumesc, Morozko.
„Nu, miracolele abia încep”, i-a răspuns Morozko.
– Acum, când ieși din parcare și claxoanele ating firele, nu-ți fie teamă, ți-am pregătit un mic cadou, vine Anul Nou în curând. Eu și Frost vom încerca să nu fii trist. Vei vedea ce se întâmplă.
Clipind farurile curate, troleibuzul a privit în jur interiorul în care va transporta astăzi pasageri - copii și adulți. Salonul era curat și frumos, era timpul să mergem.
Troleibuzul a trântit ușile, a zâmbit din nou și a ieșit din autobuzul.
Și atunci s-a întâmplat un miracol. Tropând, coarnele se mișcau încet de-a lungul firelor întinse și străluceau cu o frumoasă lumină albastră-albastru.
- Ce este asta? Miracole!
— Nu, fluieră Frost după el. - Acestea sunt artificii în onoarea ta! Nu de la petarde, nu de la rachete, ci adevărate artificii albastre-albastre. Astăzi te va însoți peste tot. Acceptă-ți cadoul de Anul Nou. Nu fi trist!
Troleibuzul vechi, zâmbind, se uită la cadoul minune. Așa Frost și fratele lui Frost au creat un miracol! I-au întors zâmbetul bătrânului, i-au făcut un cadou fabulos și bună dispoziție toată ziua.
„Cât de important este să începi ziua cu un zâmbet și să o închei și zâmbind!” – gândi vechiul troleibuz și și-a plecat drumul.

Povestea despre troleibuz

Într-un oraș din sud locuia un troleibuz căruia îi plăcea să se imagineze ca diverse animale.
și păsări
„Sunt un elefant mare și important”, a spus el, mergând greu în sus pe munte.
„Dragă, hai să ne grăbim, oamenii întârzie”, se grăbi el.
șoferul Kostya este tânăr, tip amuzant. - Este mai bine să-ți imaginezi că ești un struț.
– Un struț este mai mare decât un elefant? - a întrebat Troleibuzul.
– Struțul aleargă mai repede
„Ei bine, atunci sunt un struț”, încuviință el și se repezi, astfel încât pasagerii să cadă unul peste altul.
prieten.
„Fii atent”, a întrebat Kostya. – Încearcă să te transformi într-un cangur și imaginează-ți asta
Toate
pasagerii sunt copiii tăi.
– Unde locuiesc cangurii, există troleibuze? – a întrebat troleibuzul
„Da”, a răspuns Kostya, deși nu știa sigur dacă există troleibuze în Australia.
„Sunt frumoși”, a întrebat Troleibuzul
„Ești încă mai drăguță”, a răspuns Kostya.
Și acesta era adevărul adevărat, pentru că în fiecare dimineață Kostya se asigura că părțile
troleibuzul era spălat curat, iar geamurile scânteiau de razele de soare.
„Sunt o mamă cangur grijulie”, i-a spus troleibuzul lui Kostya, a încetinit și s-a apropiat lin.
până la oprire.
„Cinema Yunost este ultima oprire”, a anunțat șoferul Kostya, iar pasagerii au revărsat.
dintr-un troleibuz, ca puii de cangur dintr-o geantă.
„Începe să plouă”, a spus troleibuzul, „o să mă ud”.
– Imaginează-ți că ești un hipopotam și înoți într-o zi fierbinte de vară, hipopotamii iubesc foarte mult apa.
Troleibuzul, pufnind și scuturându-se de pe apă, se repezi pe străzi.
Noaptea într-un parc pustiu și întunecat, ca să nu te simți singur, un troleibuz
se linişti:
„Sunt un urs, dorm în propria mea bârlog și nu sunt deloc plictisit sau speriat.”
Timpul până dimineața nu a durat atât de mult atunci.
Și, de asemenea, îi plăcea să se imagineze ca o macara cântătoare, iar mrenele, trecând la altă linie, nu
Ei scrâșneau și fluierau încet ca o pasăre.
Dar într-o zi, Kostya a fost chemat prin telegramă la nunta fratelui său. Kostya și-a luat o vacanță și a plecat spre nord
spre Murmansk.
Un alt șofer a fost repartizat la troleibuz - unchiul mohorât Petya, care era constant
îngrijorat de situația economică dificilă din țară, dar mai ales furios după cea de ieri
se ceartă cu soția mea pentru salariile întârziate.
- Sunt un lup cenușiu, te voi mânca! – i-a spus troleibuzul unchiului Petya.
„Și ești în același loc”, s-a înfuriat unchiul Petya și a lovit volanul cu toată puterea.
Troleibuzul a fost jignit și oprit. Indiferent cum unchiul Petya a lovit roțile sau a trântit plierea
capace, nu s-a mișcat de la locul lui.
În depozitul de troleibuze, cei mai buni reparatori au petrecut mult timp conjurând mecanismele, dar nu au găsit nimic și
a lăsat troleibuzul în pace.
Troleibuzul s-a ascuns în cel mai îndepărtat colț al parcului și a început să aștepte să fie trimis
fier vechi
Dar în cele din urmă Kostya s-a întors.
„Troleibuzul tău este stricat”, i-a spus dispeceratul, „du-te și ia o altă mașină”.
Kostya era supărat și s-a gândit că poate mai putea face ceva pentru prietenul său.
L-a căutat îndelung până când a descoperit printre cei sparți un troleibuz murdar și abandonat
mașini lângă gard.
Kostya a spălat troleibuzul înăuntru și în exterior, a instalat barele și a pornit motorul.
„Sunt un lup cenușiu furios și înfricoșător”, i-a spus Troleibusul lui Kostya, nu prea încrezător, „Și te voi mânca”.
„Nu mă mânca, lup cenușiu”, a zâmbit Kostya ca de obicei, „Hai să cântăm un cântec în schimb.”
„Mi-ai fost atât de dor de tine”, s-a plâns Troleibuzul. „Și eu”, a oftat Kostya și a întrebat:
-Ce vom canta?
- Un cântec despre mine, adică despre un elefant roz. Acum sunt un elefant puternic, dar bun.
„Hai să vorbim despre tine”, a fost de acord Kostya și au cântat în cor:
„Unde au ieșit baobabii pe pantă
Locuia un elefant roz într-o poiană”
„Astăzi sunt cel mai fericit troleibuz”, gândi troleibuzul, părăsind parcul și parcă alb.
nava naviga pe străzile orașului.

Poze, afișe înfățișând un troleibuz

Vizualizarea este un element obligatoriu atunci când lucrați cu aplicații. Mai mult, acestea ar trebui să fie atât versiuni desenate, cât și fotografii care înfățișează troleibuze reale.

Observare

Dacă este posibil, în timpul unei plimbări puteți urmări troleibuze adevărate, puteți discuta despre designul lor, puteți vorbi despre curent și fire. Dacă acest lucru nu este posibil, atunci puteți dedica câteva minute de joacă pentru a privi troleibuzele de jucărie și a le compara cu autobuzele deja cunoscute.

Planul notelor de lecție

În notele de lecție privind aplicarea, este necesar să se indice timpul alocat fiecărei etape.

În primul rând, formulăm scopurile și obiectivele lecției. De exemplu, obiective: a continua munca la construirea formelor geometrice după un model, a învăța cum să tăiați cercuri prin tăierea colțurilor din forme pătrate, să dezvolte interesul pentru activități artistice.

Sarcinile ar putea fi următoarele: învățați copiii să facă cercuri din pătrate, să continue să-și dezvolte abilitățile de a lucra cu foarfecele și să insufle ordinea și acuratețea în muncă.

În ceea ce privește redactarea elementului obligatoriu al oricărei lecții din grupa seniori aferentă dezvoltarea vorbirii, apoi pe aplicație ar putea fi muncă de vocabular (familiaritate cu conceptele de „benzină”, „transport terestru”, „program”, „oprire”)

După partea introductivă, trecem direct la cursul lecției, care include trei etape:

introducere sau motivare - rime, basme (nu mai mult de 7 minute);
partea principală este să faci meșteșuguri împreună cu profesorul (18 minute);
etapa finală se rezumă, profesorul îi laudă pe copii, se formează o expoziție spontană de lucrări pe tablă magnetică (5 minute).

Exemplu de rezumat

Dacă există foarte puțin timp pentru aplicație, atunci puteți invita părinții să finalizeze sarcina acasă: găsiți imagini potrivite și lipiți-le pe cartonul de bază pentru a face un troleibuz

Note de lecție despre aplicația „Troleibuz amuzant”

Scop: Dezvoltare abilitățile constructive ale copiilor
Sarcini:
– Îmbunătățiți cunoașterea formelor rotunde, dreptunghiulare și pătrate.
-Învață să transformi forme prin tăierea unui dreptunghi în pătrate.
– Învață copiii să folosească foarfecele cu atenție și să lucreze cu lipici.
– Să dezvolte capacitatea de a corela acțiunile cuiva cu acțiunile unui adult.
– Consolidarea conceptului de „transport de persoane”, „transport urban”, tipurile acestuia.
Lucrări preliminare: folosirea TIC, vorbirea despre transportul de pasageri, vizualizarea imaginilor troleibuz, citind poezie, ghicitori.
Lucru de vocabular: activarea adjectivelor: pasager, mobil, electric, urban.
Mișcare activități educaționale
Educator: Băieți, vă rugăm să priviți aceste imagini. Spune-mi ce este afișat pe ele?
Copii: Autobuz, troleibuz, tramvai, microbuz.
Educator: Corect, dar cum pot fi numite toate acestea într-un singur cuvânt?
Copii: Transport.
Educator: Ce fel de transport este acesta?
Copii: pasager, oraș.
Educator: De ce îi spunem așa?
Copii: Pentru că transportă oameni – pasageri.
Educator: Bine, bine făcut.
Educatoare: Cine a văzut-o? troleibuz?
(Răspunsurile copiilor). Băieți, veniți la computer și vă arăt troleibuz care conduce pe străzile orașului.
Bate la usa
Educator: Băieți, poștașul tocmai mi-a adus o scrisoare, acum vă voi citi. (Citește scrisoarea)
"Buna baieti! Inspectorul vă scrie trafic Krasnodar. Fac o cerere: circumstanțe neprevăzute au apărut în Krasnodar, the troleibuzeși a mai rămas doar unul. Și de aceea mulți adulți și copii nu pot ajunge la muncă, grădiniţă, la scoala. sper in ajutorul tau. La revedere, mulțumesc pentru devreme.”
Educator: Băieți, sunteți gata să ajutați?
(Răspunsurile copiilor)
Educator: Bravo, mă bucur că v-ați dat seama cum să ajutați în această situație.
Înainte să ne apucăm de treabă, să ne exersăm degetele. Gimnastica cu degetele:
Transport
Să ne strângem degetele
Să numim transportul:
Mașină, elicopter, tramvai, autobuz, avion.
Ne-am strâns cinci degete într-un pumn,
Au fost denumite cinci tipuri de transport.
Profesorul pune întrebări: Din ce părți constă? troleibuz?
Copii: De la trăsură, ferestre, uși, roți.
Educator: Ce o motivează? troleibuz?
Copii: pantograf.
Educator: De ce? troleibuz diferit de un autobuz, cine știe?
Copii: Autobuzul este plin cu benzină și troleibuz functioneaza cu energie electrica.
Educator: Acum băieți, să trecem la treabă.
(Profesorul explică și arată tehnici pentru tăierea colțurilor și îndoirea unui dreptunghi în jumătate de mai multe ori)
Exercițiu fizic „Denumește transportul”
După ce copiii au terminat sarcina, profesorul se oferă să analizeze împreună munca rezultată.
Educatoare: Băieți! Uite cum am lucrat împreună, ce minunat avem troleibuze!
Ți-a plăcut troleibuze? Care ți-a plăcut cel mai mult? De ce?
Crezi că i-am ajutat pe locuitorii din Krasnodar?
(Răspunsurile copiilor)

Procedura pentru a face o cerere cu o fotografie

Primul exemplu este un troleibuz cu două ferestre.

După completarea cererii, merită să faceți o expoziție de lucrări pentru copii, astfel încât copiii să aibă un stimulent pentru muncă ulterioară

Instrucțiuni:

Le arătăm copiilor jucăria.
Începem cu cel mai mare detaliu - interiorul. Luați un dreptunghi mare și rotunjiți colțurile de sus.
Din semifabricate pătrate, rotunjind colțurile, facem roți.
Le atașăm la interior.
De asemenea, aplicăm cele mai mici pătrate de fereastră pe un dreptunghi cu vârful rotunjit.
Aplicam benzi colectoare curente in partea de sus.
Lipiți piesele de bază.

Următoarea versiune este mai complicată. Necesită tăierea și lipirea nu numai a ferestrelor, ci și a ușilor.

Dacă în clasă copiii au făcut deja un autobuz cu aplicații, atunci realizarea unui troleibuz nu va fi dificil pentru ei

Instrucțiuni:

Luați un dreptunghi mare, nu rotunjiți colțurile.
Lipiți-l pe bază.
Tăiați 2 roți (din pătrate).
Lipim dreptunghiuri de ferestre în stânga și în dreapta corpului interior.
Să începem să lipim ușile.
Luăm un dreptunghi, adăugăm un mic dreptunghi pe partea îngustă - pași.
În mijloc tragem o linie - o ușă glisantă.
Repetați pașii 6-7 din nou pentru a doua ușă.
Lipiți ușile de centrul roților.
Există o altă fereastră între uși.

Video: Cum se face o aplicație „Troleibuz”.

Aplicarea în grupul mai în vârstă este una dintre cele mai preferate activități pentru copii. De aceea este atât de convenabil să consolidezi informații noi primite cu ajutorul ei. Astfel, la studierea temei „Transport”, fiecare tip de vehicul terestre sau subteran (de apă) poate fi completat prin crearea proiect creativ- aplicatii. Mai mult, acest lucru ajută și la consolidarea cunoștințelor despre formele geometrice simple, precum și despre modul în care acestea pot fi realizate de la o formă la alta. La finalul studierii temei, profesorul are posibilitatea de a realiza o mare expoziție a lucrărilor copiilor mici.

Adisker/Metodolog _______________________

Koly/semnătură

"CU ә uleler" Zhoghars a ushin

Hărți tehnologice folosite.

Harta tehnologică a activităților educaționale organizate

V mai batran grupul „Raze”.

Otkiziletin kuni, ay, zhyly/Zi, lună, an: 29 noiembrie 2016

Tarbieshi/Profesor Shershneva N.Yu.

iau salas/ Zona educațională: Creare.

Ұyimdastyrylgan oku іs-әreket үрі/Secțiunea activități educaționale organizate: Aplicație.

Takyryby / Subiect : Tren distractiv.

Bilimdilik mindeti/ Obiectiv educațional: Întăriți capacitatea de a lucra cu hârtie, foarfece și lipici și creați o compoziție holistică din elemente. Consolidarea cunoștințelor despre transportul terestru.

Damytushylyk mindeti/sarcina de dezvoltare : Dezvoltați capacitatea de a vă evalua munca, precum și gustul estetic.

Tarbielik mindeti/ Sarcina educațională: Să cultivăm un sentiment de frumusețe, dragoste pentru lumea din jurul nostru.

Kornekі kuraldar/ Material folosit: hârtie colorată, lipici, foarfece, șervețele. Eșantion gata făcută a „Jolly Train”, ilustrații cu tipuri variate transport terestru, prezentare „Transport feroviar”.

Tildin ushtugyrlygy/ Componentă multilingvă : tren - poyyz- tren,Prieteni-vechiprieteni,distracție-konildi-distracţie.

Is-areket kyzmeti/

Etapele activității

Tarbieshisinin este-areketi/

Activitățile profesorului

Balalardyn is-areketi/

Activități pentru copii

Motivația

Motivațional și stimulativ

Pe o tablă magnetică există ilustrații cu diferite tipuri de transport terestru. Profesorul le întreabă pe copii o ghicitoare:

Frații s-au pregătit să viziteze

S-au lipit unul de altul

Și s-au grăbit într-o călătorie lungă

Au lăsat doar niște fum.

(Tren).

Priviți cu atenție ilustrațiile și ghiciți ghicitoarea.

Uyimd Astyr -Voi distruge /

Căutare organizațională

Așa e, copiii sunt un tren și ce tip de transport este un tren? Da, acesta este transport terestru, dar nu se mișcă tocmai pe sol, ascultați o altă ghicitoare:

E o scară pe câmp

Casa coboară pe scări.

(Șine).

Trenul se deplasează pe șine și ce trenuri cunoașteți?

Astăzi vă propun să faceți un tren distractiv de călători în care să poată călători jucăriile și animalele noastre preferate. Vom face un tren distractiv din forme geometrice. Să ne amintim ce forme geometrice cunoaștem. Uită-te la ce forme geometrice sunt pe mesele tale, denumește-le (ei discută din ce forme vor fi făcute toate părțile trenului nostru).

Exercițiu fizic „Trenează-te cu marfă”.

Copiii stau în cerc și, la semnalul profesorului „Încărcarea a început”, își dau mingi unul altuia în cerc (încărcarea mașinilor).

La semnalul „Încărcarea este completă”, copiii efectuează mișcări cu mâinile, imitând mișcările unui tren, merg în cerc unul după altul și spun „choo, choo, choo”. Trenul se oprește, iar copiii expiră și spun „sh-sh-sh” cât mai mult posibil. Copiii respiră adânc și încep să se descarce - trecând bilele pe cealaltă parte.

Copiii și profesorul discută ordinea efectuării lucrării.

Educator: înainte să ne apucăm de treabă, să ne amintim regulile de lucru cu foarfecele.

Activitatea independentă a copiilor.

Lipirea pieselor trenului conform modelului.

Ei răspund.

Ei ghicesc ghicitoarea.

Numiți tipurile de trenuri.

Se numesc forme geometrice.

Ei numesc din ce forme vor fi făcute piesele trenului.

Efectuați mișcările adecvate conform textului exercițiilor fizice.

Ei își amintesc și numesc regulile de lucru cu foarfecele.

Ei fac treaba independent.

Își admiră lucrările.

Reflexiv-tuzetushilik/

Reflexiv-corectiv

Rezultatele lecției. Expoziție de lucrări pentru copii. Profesorul dă o evaluare pozitivă a tuturor lucrărilor și îi laudă pe copii.

Copiii compară lucrări, găsesc cele mai de succes aplicații și găsesc defecte în lucrările copiilor.

Kutiletin natizhe / Rezultat așteptat :

B і lu / Știi: moduri de transport terestre, forme geometrice

Tusinuge tisis / Avea: Abilități de lucru cu lipici și foarfece.

Istey bilu kerek / A fi capabil să: lucrați cu hârtie, foarfece și lipici, creați o compoziție completă din părți. Fiți capabil să vă evaluați munca.

Abstract
Activități educaționale direct pe aplicație
Pe tema: „Locomotiva cu abur” pentru copiii mai mari

Scop: Crearea condițiilor pentru ca copiii să își consolideze cunoștințele și abilitățile în lucrul cu hârtie. Consolidarea cunoștințelor copiilor despre transportul terestru.

Sarcini:
Educational:
consolidarea ideilor copiilor despre transportul terestru;
dezvolta capacitatea de a examina obiecte.
îmbogăți lumea senzorială și capacitatea de a înregistra impresiile primite în vorbire.
Educational:
Dezvoltați interesul pentru tehnicile tradiționale de aplicare;
Dezvoltați o percepție estetică a mediului.
Activați vorbirea copiilor.

Muncă preliminară:
O conversație cu ilustrații despre toate tipurile de transport - maritim, terestră, aerian. Examinarea jucăriilor și tablourilor - transport, învățarea jocurilor în aer liber „Tren”, „Avioane”. Învățarea cântecului „Vine locomotiva, vine locomotiva”
Materiale: Hartie colorata, foarfece, lipici, perii de lipici, căptușeală din pânză uleioasă, cârpe, șervețele de hârtie (alb), un șablon de locomotivă cu abur, un creion simplu, coli de hârtie A4 colorate în albastru cu o cale ferată desenată.
Jucărie de tren.
Motive pentru activitățile copiilor:
Jocuri
Motivația pentru comunicare

Progresul lecției
Moment organizatoric: Copiii stau pe covor.
Conversaţie. Ce este transportul? Ce fel de transport există? Pentru ce este nevoie de transport? Acordați atenție locomotivei cu abur de pe stand și examinați-o. (Cum este? Ce vagoane? Vagurile sunt purtate de o locomotiva cu abur. Locomotiva este condusa de un conducator).
Și acum tu și cu mine vom merge la clasă, iar pentru asta ne vom transforma într-o locomotivă cu abur cu vagoane. Ei merg prefăcându-se că sunt o locomotivă cu abur cu vagoane și cântă un cântec: „Locomotiva cu abur merge, merge, două țevi și o sută de roți”.
Se apropie de mese și își iau locul. Materialele pentru lecție au fost deja pregătite pe mese.
Băieți, am aflat ce fel de transport există. Astăzi vă invit să vă faceți propriile trenuri. Uite, ai șabloane de locomotivă cu abur pe mese, trasează-le cu atenție și decupează-le. Ai deja pregătite remorcile, ce formă au? Ne întindem trenul pe o foaie de hârtie.
Ce lipsește trenul nostru? (Roți.) Pentru a o face, avem nevoie de o fâșie de hârtie neagră, împărțim banda în pătrate, iar din pătrate facem cercuri „roți”, tăind și rotunjind ușor colțurile. (Ofer ajutor copiilor care se confruntă cu dificultăți.)
Încălzire
Joc cu degetele"Transport"
Decolează, decolează mișcări circulare mana dreapta
elice care rotesc elicopterul. deasupra capului tău
du-te acolo, du-te aici arătând cu brațele drepte la dreapta și la stânga
de-a lungul șinelor de sunet ale trenului. mișcări circulare ale brațelor de-a lungul corpului
Și nave cu aburi, corăbii, brațele încrucișate în fața pieptului într-un triunghi
Ei merg pe mare de pe uscat. Ne luăm rămas bun cu mâna dreaptă

Ce mai lipsește trenul nostru? (ferestre). Luăm o fâșie de hârtie albă, o împăturim în jumătate și din nou în jumătate, tăiem de-a lungul liniilor de pliere, obținem pătrate albe. Le vom folosi pentru ferestre.
Acum ne putem lipi trenul.
Îl lipim cu grijă pe calea ferată.
Dar uite, trenul nostru nu poate pleca într-o călătorie; motorul său nu funcționează și, pentru a funcționa, este necesar să lipim fum. Vom face fum dintr-un șervețel. Smulgem o bucată mică de șervețel, facem un bulgăre și o lipim vizavi de țeavă.
Toate lucrările sunt expuse pe un stand și examinate de copii.
Reflecţie:
-Ce am facut azi?
- Ce v-a plăcut astăzi?

Irina Tuktarova
Rezumatul unei lecții de aplicare în grupul de seniori „Tren”

Sarcini de program:

Întăriți capacitatea de a lucra cu hârtie și lipici, creați o compoziție holistică din elemente. Dezvolta curiozitatea, gândirea, auzul fonemic, motricitatea fină.

Întăriți capacitatea de a tăia partea principală a unui obiect dreptunghiular cu trasaturi caracteristice (forme rotunjite) tăiați și lipiți bucăți de diferite forme.

Exersați să decupați obiecte de aceeași formă din hârtie îndoită ca un acordeon.

Continuați să dezvoltați capacitatea de a evalua imaginile create. Încurajează respectul pentru profesia de șofer.

Echipamente:

Imagini care înfățișează o varietate de vehicule, drumuri, cheiuri, calea ferata, aerodrom.

Muncă preliminară:

Supravegherea transportului. Examinarea subiectului și a plotului imaginilor pe subiect "Transport". Conversaţie, joc didactic sau clasă despre regulile de circulatie.

Progresul lecției.

Omul a venit cu multe profesii diferite și interesante. Fiecare dintre voi, când vei crește puțin, vei alege ce să facă și ce profesie să aleagă. În țara noastră uriașă, există o mulțime de transporturi diverse, care sunt ocupate de oameni minunați, de ajutor, care nu renunță la necazuri.

Ascultă ghicitoarea:

Toate drumurile îmi sunt familiare,

Mă simt ca acasă în cabină.

Semaforul clipește pentru mine

El știe că sunt (Şofer).

ÎN: Da, aceștia sunt șoferi sau, cum îi mai spun ei, șofer.

Ce calități crezi că ar trebui să aibă un șofer sau un șofer bun? Ce ar trebui să știe și să poată face?

Copii: harnic, amabil….

ÎN: Dar cel mai important este că șoferul trebuie să cunoască foarte bine regulile de circulație, deoarece de asta depinde atât siguranța pasagerilor, cât și a pietonilor pe drumuri. Nu numai șoferii, ci și pietonii ar trebui să cunoască regulile de circulație și nu numai să cunoască, ci să respecte întotdeauna cerințele acestor reguli. Este foarte important!

Profesorul le arată copiilor toate imaginile vizualizate anterior.

Cum poți descrie într-un cuvânt tot ceea ce se arată în imagini?

Copii: Transport.

ÎN: Așa e, transport. Mânca tipuri diferite transport - unii zboară pe cer, alții conduc pe drum, alții navighează peste mări și oceane. Există chiar și un metrou de transport subteran.

Ce tipuri de transport cunoașteți?

Copii: (Pământ, subteran, aer, apă).

Pauza dinamica « Tren cu marfă»

Copiii stau în cerc. La semnal se aruncă mingile unul altuia (incarcare vagoane). După comandă "încărcare finalizată" copiii efectuează mișcări ale mâinii (simularea condusului trenuri) cu mișcare în cerc una după alta și pronunție în timp ce expiră "choo-choo-choo" (până la 1 minut). Apoi trenul se oprește, pronunțat în timp ce expirați "sh-sh-sh" cât mai mult posibil. Respirați adânc pe nas. (ne-am prins putere și am început să descarcăm mașinile. Bilele sunt trecute în sensul celălalt).

ÎN: Băieți, am un vis prețuit, să merg într-o excursie trenîn toată vasta şi frumoasa Patrie Mamă. Dar nu vreau să plec singur într-o călătorie, este plictisitor. Și știu că am prietenii mei mici - tu. Și te invit. Sunteți de acord?

Copii: Da!

ÎN: Băieți, dar trebuie să mergem, dar nu avem tren. Vreau ca tu și cu mine să continuăm asta în tren după cum am văzut. Vă arăt acum, dar, vai, el este singurul, dar mă voi gândi la ceva. Cu asta am venit. Vom face magie cu tine trenuri! Sunteți de acord?

Copii: Da.

ÎN: Vino la atelierul nostru și aruncă o privire. Fiecare dintre voi are forme geometrice pe masă. Poate cineva dintre voi să-mi amintească cum se numesc? Vino Artem și uită-te la ele și numește-le.

Artem: dreptunghi, pătrat.

ÎN: Dreapta. Toate aceste figuri ne vor ajuta să ne creăm magicul trenuri.

Băieți, înainte de a începe, să ne amintim regulile de lucru cu foarfecele.

Copii: (treceți foarfecele ținându-le de lamă, nu le înțepați în ochi, aveți grijă).

ÎN: Ei bine, să începem. Pentru început, vom tăia colțurile dreptunghiului și vom obține o cabină de șofer, apoi vom tăia colțurile celor 2 dreptunghiuri rămase și vom obține mașini. Ei bine, vom tăia roțile din pătrate, tăind și toate colțurile. Băieți, trăsurile au ferestre?

Copii: Da.

Apoi vom împături pătratul în jumătate, apoi din nou în jumătate și îl vom tăia în patru părți egale de-a lungul liniei de pliere, vom obține ferestre.

ÎN: Acum tu piese finite Așezați-o pe o foaie de hârtie și abia după toate începeți să lipiți.

Băieți, sunteți atât de grozavi! trenuri Al tău s-a dovedit foarte frumos și durabil.

Lisa, spune-mi ce forme ai folosit? Pe cine vei lua cu tine în călătoria ta?

Dima, spune-mi ce formă ai folosit pentru a face roata?

ÎN: Vă mulțumim băieți, atelierul nostru de astăzi este cu adevărat cel mai magic. Și băieții mei au mâini de aur!

Publicații pe această temă:

Rezumatul lecției despre aplicația „Obeliscul gloriei” în grupul senior Rezumatul unei lecții despre aplicarea în grupul de seniori „Obeliscul gloriei” Scop: pentru a oferi o idee despre obiectivele turistice ale lui Velikiye Luki, continuați.

Rezumatul lecției despre aplicația „Omul de zăpadă” în grupul de seniori Scop: să înveți să creezi o imagine expresivă a unui om de zăpadă, cât mai precis posibil, transmițând forma și relația proporțională a părților sale. Sarcini:.

Rezumatul unei lecții despre aplicații în grupul de mijloc Subiect: „Trenul se grăbește „cioc-cioc-cioc” Scop: Să-i înveți pe copii să țină foarfecele și să taie cu ele în linie dreaptă:

Rezumatul unei lecții de aplicație în grupul de seniori „Pat de flori” Scop: ·Dezvoltarea capacității de a îndoi o foaie de hârtie în jumătate; · Întăriți capacitatea de utilizare.

Rezumatul unei lecții despre aplicații în grupul de seniori pe tema „Mesteacăn” Sarcini: Continuați să învățați copiii să decupeze hârtie îndoită în jumătate. Fixa.

Instituția de învățământ preșcolar Nr.5 Art. Leningradskaya

Note de lecție despre aplicatii inseniorgrupul ei, tema „Trenul”“

Sarcini software:

Întăriți capacitatea de a lucra cu hârtie și lipici, creați o compoziție holistică din elemente Dezvoltați curiozitatea, gândirea, auzul fonetic, motricitatea fină.

Întăriți capacitatea de a tăia partea principală a unui obiect dreptunghiular cu trăsături caracteristice (colțuri rotunjite), decupați și lipiți părți de diferite forme.

Exersați să decupați obiecte de aceeași formă din hârtie îndoită ca un acordeon.

Continuați să dezvoltați capacitatea de a evalua imaginile create.Cultivați respectul pentru profesia de șofer.

Echipament:

Imagini care înfățișează o varietate de vehicule, un drum, un debarcader, o cale ferată, un aerodrom sau un cer cu noriEchipament pentru aplicare.

Muncă preliminară:

Observarea transportului.Examinarea subiectului și a imaginilor plotului pe tema „Transportul”.Conversație, joc didactic sau lecție despre regulile de circulație.

Progresul lecției:

Omul a venit cu multe profesii diferite și interesante. Fiecare dintre voi, când vei crește puțin, vei alege ce să facă și ce profesie să aleagă. În satul nostru imens și frumos, există o mulțime de mijloace de transport variate, care sunt personalizate de oameni minunați, de ajutor, care nu vă lasă în necazuri.

Ascultă ghicitoarea:

Ghicitoare despre șofer

Toate drumurile îmi sunt familiare, mă simt ca acasă în cabină. Semaforul clipește pentru mine, El știe că sunt... (Șofer)

V. (Da, sunt șoferi, șofer sau, cum îi spun și eu),

Copii: șofer.

Î. Ce calități credeți că ar trebui să aibă un șofer sau șofer bun? Ce ar trebui să știe și să poată face?

Răspunsurile copiilor: harnic, amabil...

Profesorul îi corectează pe copii (responsabilitate, atenție, conștiinciozitate, disciplină, muncă asiduă, politețe).

Dar cel mai important este că șoferul trebuie să cunoască foarte bine regulile de circulație, pentru că de asta depinde atât siguranța pasagerilor, cât și a pietonilor pe drumuri. Nu numai șoferii, ci și pietonii trebuie să cunoască regulile de circulație și nu numai să cunoască, ci să respecte întotdeauna cerințele acestor reguli. Este foarte important!

Profesorul le arată copiilor toate imaginile vizualizate anterior. – Cum poți descrie într-un cuvânt tot ceea ce este descris în aceste imagini?

(Răspunsuri copii: transport).

B. Așa e, transport. Există diferite tipuri de transport - unii zboară pe cer, alții conduc pe drumuri, alții navighează peste mări și oceane. Există chiar și transport subteran - metroul. Ce tipuri de transport cunoașteți?

Răspunsurile copiilor: (Pământ, subteran, aer, apă).

Pauză dinamică „Cântă”zd cu grîntr-un nod"

Copiii stau în cerc. La un semnal, se aruncă cu mingi unul altuia (încarcă vagoanele). După ce comanda „încărcarea este finalizată”, copiii efectuează mișcări cu mâinile (imitând o plimbare cu trenul) cu mișcare în cerc una după alta și pronunțând „chuh-chukh-chukh” în timp ce expiră (până la 1 minut). După care trenul se oprește, expirând „sh-sh-sh” cât mai mult posibil. Se respira adânc pe nas.V. prinse putere și începu să descarce mașinile. Bilele sunt trecute pe cealaltă parte.

Î. Băieți, am un vis prețuit, să merg într-o călătorie cu trenul prin vasta și frumoasa Patrie Mamă. Dar nu vreau să plec singur într-o călătorie, este plictisitor. Și știu că am prietenii mei mici - tu. Și te invit. Sunteți de acord?

V. Băieți, trebuie să mergem, dar nu avem tren. Vreau ca tu și cu mine să mergem într-un tren ca cel pe care l-am văzut, vă arăt acum. Dar, vai, el este singurul. Dar, mă voi gândi la ceva. Cu asta am venit.

Vom face trenuri magice cu tine!

Sunteți de acord?

Î. Vino la atelierul nostru și aruncă o privire. Fiecare dintre voi are forme geometrice pe masă. Poate cineva dintre voi să-mi amintească cum se numesc? Nikita vino și uită-te la ei și numește-le.

Răspunsurile copiilor (dreptunghi, pătrat)

B Corect. Toate aceste cifre ne vor ajuta să ne creăm trenurile magice.

Băieți, înainte de a începe, să ne amintim regulile de lucru cu foarfecele.

Răspunsurile copiilor: (treceți foarfecele ținându-le de lamă, nu le înțepați în ochi, aveți grijă)

V. Ei bine, să începem. Pentru început, vom tăia colțurile dreptunghiului și vom obține cabina șoferului, apoi vom tăia colțurile celor 2 dreptunghiuri rămase și vom obține mașini. Ei bine, din pătrate (ce părere aveți avem nevoie pentru?) avem dreptate Hai sa taiem rotile, taiand si toate colturile.. Rebata, masinile au geamuri?

Apoi vom împături pătratul în jumătate, apoi din nou în jumătate și îl vom tăia în patru părți egale de-a lungul liniei de pliere, vom obține ferestre.

B. Acum veți așeza piesele finite pe o foaie de hârtie și abia după toate, vom începe lipirea.

V. Băieți, ce tip grozav sunteți! Trenurile tale s-au dovedit a fi foarte frumoase și rezistente. Nastya, spune-mi ce forme ai folosit?

Pe cine vei lua cu tine în călătoria ta?

V.Nikita, spune-mi, din ce formă ai făcut roata?

V. Mulțumesc băieți, atelierul nostru de astăzi este cu adevărat cel mai magic. Și băieții mei au mâini de aur!