Zhrnutie lekcie o femp "cesta rozprávkou "Kolobok"". Zhrnutie kombinovanej hodiny femp a príprava na výučbu gramotnosti „cesta buchty“ Cvičenie „Nakŕmte zajačikov“

Abstraktné otvorená trieda o formovaní elementárnych matematických schopností v seniorská skupina na tému: „Cestovanie s Kolobokom“

Integrácia vzdelávacích oblastí: poznávanie, komunikácia, zdravie, hra.

Typy detských aktivít: herné, výchovno-výskumné, komunikatívne.

Úlohy:

Rozvíjajte reč zahrnutím výrazov do aktívnej slovnej zásoby (vľavo, vpravo, menej, viac).
Schopnosť znižovať a zvyšovať čísla o jeden.
Predstavte zloženie čísla 8.
Pokračujte v navigácii na hárku papiera, opravte názvy figúr.
Upevnite si vedomosti o dňoch v týždni.
Rozvíjať inteligenciu, pozornosť, pamäť a logické myslenie.
Pestovať záujem o matematiku a chuť študovať.

Plánované výsledky: počítať predmety do 8; má základné znalosti o zložení čísla 8; vie, ako znížiť a zvýšiť číslo o jeden; orientuje sa na liste papiera, chápe význam priestorových vzťahov (ľavý a pravý horný roh atď.); aktívne a láskavo komunikuje s učiteľom a rovesníkmi pri riešení herných a kognitívnych problémov; rozvíja myslenie; Pri vykonávaní matematických operácií trvá potrebná kondícia a koncentrácia 15-20 minút.

Materiály a vybavenie:

demonštračný materiál: diapozitívy na interaktívnu tabuľu, dva domčeky na skladbu čísel, čísla od 1 do 10

letáky: čísla, papieriky, farebné ceruzky, kľúč rozrezaný na tri časti.

Organizovanie času.

Deti vstupujú do skupiny pri hudbe.

Vychovávateľ: Chlapi, pozri, prišli k nám hostia. Dovoľte nám pozdraviť vás a dať hosťom dobrá nálada(deti vyfúknu hosťom dobrú náladu dlaňami)

2. Rozprávka.

Vychovávateľ: Deti, máte radi rozprávky? Chceli by ste sa sami dostať do rozprávky? Dnes vás chcem pozvať na rozprávku, rozprávku, ktorú poznáte z raného detstva. A aby ste sa dostali do rozprávky, musíte zavrieť oči a povedať magické slová"1, 2, 3 otoč sa a ocitni sa v rozprávke." Otvárame oči.

Na interaktívnej tabuli je obrázok Koloboku.

Dnes nás Kolobok pozýva do svojej rozprávky.

Neprišiel za vami s prázdnymi rukami, ale s prekvapením.

Ďalšia snímka: Kolobok je naštvaný.

Pedagóg: Ale s Kolobokom sa stali problémy. Keď sa k vám prechádzal rozprávkou, nechal vaše prekvapenie u jedného z hrdinov svojej rozprávky. A ponúkne sa, že ho pôjde hľadať. Chcete ísť s Kolobokom do rozprávky?

Odpovede detí:

pedagóg: Potom mi povedzte, chlapci, kto v tejto rozprávke bol Kolobok prvý, koho stretol v lese?

Odpovede detí: stretol Zajaca.

Vychovávateľ: Presne tak. Toto je taký roztomilý zajačik.

Na interaktívnej tabuli je vyobrazený zajac s kolobokom.

Vychovávateľ: Chlapci, ale aby Zajac odpovedal, či má prekvapenie, ktoré Kolobok stratil, musíme dokončiť zajačikovu úlohu. A na to si musíme sadnúť k našim stolom.

Deti si sadnú na svoje miesta.

pedagóg: Chlapci, položte pred seba list papiera a farebné ceruzky. pripravený?

Odpovede detí:

Vychovávateľ: Potom si vypočuj úlohu od Zajaca.

Zajačik má veľkú rodinu,

Kŕmiť ju neznamená kŕmiť ju.

Zajac zbiera v špajzi:

kapusta, jablko, mrkva.

Pomôžme zajačikovi usporiadať krabice so zásobami v jeho špajzi.

nakreslite oranžový trojuholník v ľavom hornom rohu;
v pravom dolnom rohu nakreslite tri zelené kruhy;
v strede nakreslite červený ovál;
v ľavom dolnom rohu nakreslite modré obdĺžniky o 1 menej ako kruhy;
V pravom hornom rohu nakreslite toľko žltých štvorcov, aby ich bolo o 1 viac ako obdĺžnikov.

Vychovávateľ: Teraz to skontrolujeme.

Aký geometrický útvar nakreslil Artem v pravom dolnom rohu? Kde Alena nakreslila zelený kruh?

V ktorom rohu Maxim nakreslil štvorec?

Teraz sa pozrite na dosku a skontrolujte, či ste urobili všetko správne.

Splnili sme teda Zajacovu úlohu, no žiaľ, nemá naše prekvapenie a ideme ďalej. A s kým sa Kolobok neskôr v rozprávke stretol?

Odpovede detí: Stretol vlka.

Vychovávateľ: Správne, sivý vlk. Ako tento.

Na interaktívnej tabuli je obrázok sivého Vlka.

Vychovávateľ: Vlk má pre nás tiež úlohu.

Pozri, je tu diera

Je viacposchodová

Na každom poschodí býva 8 obyvateľov.

Pomôžte mi presídliť vlčiaky zo svorky.

Na interaktívnej tabuli a stojanoch je obrázok domu, na poschodiach sú čísla a prázdne políčka a na streche číslo 8.

Vychovávateľ: Vika, Grisha, Artem Tebin, Matvey budú pracovať na mojich stojanoch. A na tabuľu pôjdeme jeden po druhom, koho vymenujem.

Deti plnia úlohu.

Vychovávateľ: Všetky okná v dome sú zaplnené, skontrolujeme, či to chlapci, ktorí pracovali pri stojanoch, urobili správne.

Deti kontrolujú.

Alena skontroluje Vike, Gosha Grisha, Artemy Matvey, Nasťa Artem.

Vychovávateľ: Ale ani tu nie je žiadne prekvapenie. Poďme k ďalšiemu hrdinovi. S kým sa Kolobok neskôr stretol?

Odpoveď detí: Stretol medveďa.

Vychovávateľ: Správne. Náš Kolobok stretol takého pekného muža.

Medveď rád hrá s loptou. Preto vás pozýva postaviť sa do kruhu.

Deti sa zoradia do kruhu, učiteľ je v strede kruhu.

pedagóg: Chlapci, naša Mishka sa ukazuje ako zle orientovaná v čase a nepozná dni v týždni. Pomôžme mu spomenúť si.

Hra "Orientácia v čase"

Aký je dnes deň v týždni?

Aký deň v týždni bol včera?

Aký deň v týždni bude zajtra?

Pomenujte tretí tieň týždňa.

Pomenujte piaty deň v týždni.

Pomenujte druhý deň v týždni.

Vychovávateľ: Výborne, ale Mishka nemá naše prekvapenie a ideme ku komu?

Odpovede detí: Na Líšku.

Vychovávateľ: Správne, tejto ryšavej a veľmi prefíkanej kráske.

Chlapci, aby ste dokončili Foxovu úlohu, musíte si sadnúť späť k svojmu stolu.

Deti sedia pri stoloch.

Vychovávateľ: Otvorte obálky a usporiadajte číselný rad od 1 do 10 zľava doprava. Sú všetci pripravení? Potom začnime s dokončením úlohy.

ŠOU:

počet je väčší ako 5 x 1 (6);
malé číslo (1):
číslo, ktoré je menšie ako 7 x 1 (6);
číslo označujúce deň v týždni - utorok (2);
číslo nasledujúce po čísle 4 ods.

Pedagóg: Výborne, všetci sa s Foxovou úlohou vyrovnali. A má naše prekvapenie. A tak nám ho s radosťou odovzdala.

A teraz je čas, aby sme sa vrátili MATERSKÁ ŠKOLA. Zatvorte oči a začnite počítať od 10 do 1.

(Deti sa počítajú v zbore)

Vrátili sme sa do škôlky.

Boli sme v rozprávke,

Pomohli sme Koloboku

A priniesli darček,

Vrátili sme sa späť

Škôlka sa nám veľmi teší.

Spodná čiara.

Kde sme dnes boli, chlapci?
Čo si mal rád?
Ktorá úloha bola náročná?

Vychovávateľ: Ale skôr, ako sa pozriete dovnútra a otvoríte náš darček, navrhujem, aby ste sa zahriali. Nechajte stoly. Vstaňte sem voľne.

Fyzické cvičenie "Zverorobik"

Svetlana Prokhorová
Zhrnutie otvorenej integrovanej lekcie o FEMP v druhej mladšia skupina"Cestujte s Kolobokom"

Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia

„Materská škola č.82 kombinovaný typ» g.o. Saransk

Zhrnutie otvorenej integrovanej lekcie o FEMP

v druhá juniorská skupina č.1

« Cestovanie s kolobokom»

Pripravené: učiteľ

Prochorová S.L.

Cieľ: tvorenie prešiel matematické reprezentácie u detí 2 ml. skupiny.

Úlohy: 1. Vzdelávacie.

Posilniť schopnosť rozlišovať a pomenovať geometrické tvary;

- Posilniť koncepty: jeden, veľa, viac, menej, rovnako.

Posilniť schopnosť nadväzovať vzťahy medzi pojmov: veľký, menší, najmenší.

Posilniť schopnosť určiť kvantitatívny vzťah medzi dvoma skupiny predmetov, pochop význam pojmov: viac, menej, rovnako, jeden, veľa.

- upevniť koncepciu: dlhý-krátky, vysoký-nízky, široký-úzky, hrubo-tenký; farby: žltá, modrá, červená, zelená; tvar – kruh, štvorec, trojuholník.

Posilnite schopnosť sústrediť sa na tri znamenia súčasne (farba, tvar, veľkosť);

Opravte názvy častí dňa.

2. Vývojové.

Formovanie pozornosti, myslenia, myslenia, predstavivosti, pamäti;

Rozvíjať sluchové vnímanie;

Rozvíjať dobré motorové zručnosti;

Rozvíjajte súvislú reč.

3. Vzdelávacie.

Pestujte si dobrú vôľu a zmysel pre vzájomnú pomoc;

Pestujte úhľadnosť

4. integrácia vzdelávacie regiónoch:

Sociálny a komunikačný rozvoj

Poznanie (FEMP)

Umelecký a estetický vývoj

Vývoj reči

5. Aktivácia slovníka.

názov geometrické tvary;

Názvy častí dňa.

Priebeh lekcie.

Prehrávanie Chlapci, máte radi rozprávky? Aké rozprávky poznáte? Dnes ráno som jedného stretol rozprávkový hrdina. Povedal, že sa s tebou naozaj chce stretnúť a pozvať ťa na zábavu cestu. Chcete sa s ním stretnúť? Potom hádajte hádanka:

Neľahol si na okno,

Zrolované po ceste (drdol) .

Vosp: Presne tak, je to tak drdol. A tu je. (položí to na stôl drdol štvorcového tvaru) .

Deti sa smejú a vyjadrujú svoje dojmy.

Vosp: Je tam niečo zle? Prečo sa smeješ?

D: Kolobok taký nie je, je to guľaté, rolovacie.

Vosp:( dostane kvôli námestiu kolobok, drdol okrúhleho tvaru). Všetko je jasné, rozhodol sa si z nás urobiť srandu. Poznáte o ňom rozprávku? Čo sa s ním stalo na konci rozprávky?

A dnes pôjdeme do cesta do novej rozprávky o koloboku ktorý má rád matematiku.

Žilo sa raz veselo drdol,

Medovník ryšavý strana.

Opustil svoju babičku

Opustil svojho starého otca.

Váľané po ceste

A pôjdeme do cestovať po čom? (odpovede detí) Hádaj hádanku.

Jazdím v ňom na hornej polici

K moru, k slnku, na juh.

A kolesá sa nikdy nezastavia

Ťuk-ťuk-ťuk, ťuk-ťuk-ťuk (vlak)

Áno, pôjdeme vlakom. Najprv však musíte získať lístky, takže neskôr vziať svoje miesto vo vagóne (rozdajte lístky s geometrickými tvarmi)

Pozorne si prezrite, čo je na nich zobrazené.

D: Geometrické obrazce.

Vosp: Musíte si sadnúť na stoličku, ktorá zobrazuje rovnakú postavu ako na vašom lístku. budem vodič: Pripravte si lístky, povedzte im, akú figúrku zobrazujú a ako vyzerá. (kruh vyzerá ako slnko, trojuholník ako strecha, štvorec ako maľba atď.)

D:odpovedať na otázky.

Vosp: No tak poďme (Pri hudbe sedia na stoličkách a dupú nohami). Tu sme v lese. Čo rastie v lese?

D: Stromy.

Vosp: Poďme hrať. Existujú rôzne druhy stromov (deti vstanú zo stoličiek a postavia sa vedľa učiteľa).

D: Vysoko a nízko (sprevádzané pohybmi).

Vosp: Aké majú kufre?

D: Hrubý a tenký (sprevádzané pohybmi).

Vosp: Kmeň je jeden a konáre sú...

D: Veľa.

Vosp: A keď zafúka vietor, čo sa stane so stromami?

D: Hýria sa.

Vietor nám fúka do tvárí.

Strom sa zakýval.

Vietor je tichší, tichší, tichší.

Strom je stále vyššie a vyššie.

Slová sú sprevádzané pohybmi.

Vosp: A v lese kolobok a zvieratká nás už stretávajú. Tu taký: vlk, zajac, medveď, líška a mačka. Správny? (Uverejniť obrázky)

D: nie, nebola tam žiadna mačka.

Vosp: Prečo?

D: Mačky nežijú v lese, sú to domáce zvieratá, ale v lese žijú divoké, lesné zvieratá.

Vosp: To je pravda, a tu prichádza zajačik. Z nejakého dôvodu nie je vtipný. Potešme ho a hrajme sa s ním. A na to sa musíte zmeniť aj na zajačikov. Noste klobúky. Koľko tam bolo zajačikov?

D: Jeden.

Vosp: A koľko je teraz zajačikov?

D: Veľa.

Hra sa hrá „Malý sivý zajačik sedí...“

Na konci hry deti utekajú na pohovku.

Vosp: Koľko zajačikov zostalo na trávniku?

D: Ani jeden, vôbec nie.

Vosp: Spýtajme sa zajačika, prečo bol smutný? Zajačik hovorí, že chce svojim priateľom posielať balíky s mrkvou a nemôže podpísať krabice, pretože nevie počítať. Pomôžme zajačikovi. Táto krabička obsahuje mrkvu pre kamarátku - malú veveričku. Koľko mrkvy? (počítajte - jeden) .Jeden. A v tejto krabici je mrkva pre priateľov - jedia. Koľko mrkvy? (počítajte - dva) Aké číslo máme pripevniť na krabicu? (nájdite a pripevnite ku krabici). Dva. A v tejto krabici sú mrkvičky pre bratov - zajačikov. Koľko mrkvy? (počítajte - tri). Aké číslo máme dať na krabičku? (nájsť a priložiť) Tri.

No náš zajačik sa baví. Povedzme jemu: "Zbohom" a poďme ďalej. Kto nás čaká na tejto čistinke (daj si bábiku na ruku).

D: Vlk.

Vosp:

Som sivý vlk, zuby cvakajú

Buchta mi nebude chýbať,

Hneď to zhltnem.

Vosp: Nie, sivý vlk, netreba jesť kolobok.

Vosp: (pre vlka) Dobre, nebudem jesť kolobok, ale potom mi pomôžeš. S kamoškami som sa hádala, že v noci chodíme a hráme sa, večer ideme do škôlky, cez deň večeriame a ráno spíme.

D: Nie takto.

Vosp: Chlapi, pomôžme vlkovi. Čo robíme a kedy?

Zobrazovanie obrázkov, prehrávanie "Čo sa stane a kedy"

Keď ideme na d/s - ráno.

Kedy obedujú v škôlke? - Počas dňa.

Kedy odchádzame zo škôlky domov? - Večer.

Kedy ideme spať? - V noci.

Vosp (pre vlka): Výborne, ďakujem. A preto vám poviem, ako sa dostať do domu medveďa. Treba k nemu ísť najdlhšou cestou.

A tu sú cesty. Spočítajme, koľko ich je.

D: Jeden dva tri.

Vosp: Akú majú farbu?

D: Červená, žltá a zelená.

Vosp: Sú rovnako dlhé?

D: Nie, nie to isté.

Vosp: Ktorá trať je najdlhšia?

D: Červená.

Vosp: Ktorá cesta je najkratšia?

D: Žltá.

Vosp: Akou cestou sa máme vydať?

D: Po najdlhšom, po červenom.

Kráčame v rade, jeden po druhom po červenom koberci.

Vosp: A prichádza medveď.

Medveď hnedý, medveď hnedý.

Prečo si taký zachmúrený?

Vosp: Mishka hovorí, že kým on, Nastasya Petrovna a syn Mishutka boli v lese, Masha prišla do ich domu a urobila neporiadok. A teraz sami nevedia prísť na to, kde je koho hrnček, kde je lyžička, či vankúš. Medvede žiadajú o pomoc pri nastolení poriadku. Pripomeňme si, aký je Michailo Ivanovič?

D: Najväčší. A jeho veci sú najväčšie.

Vosp: A Nastasya Petrovna?

D: Menšia a jej veci sú menšie.

Vosp: A čo Mišutka?

D: Malý. A jeho veci sú malé.

Vosp: Uložme veľké veci do veľkej škatule, pre Michaila Ivanoviča, do menšej škatule - veci pre Nastasju Petrovnu a do najmenšej škatule - malé veci - pre Mišutku.

Deti striedavo odoberajú predmety z dosky a ukladajú ich do krabíc.

Potom sa medveď ponúkne na hru.

Medveď chodil, chodil, chodil.

Našiel som bielu hubu.

Jeden - huba, dva - huba.

Vložil som to do krabice.

Deti vykonávajú napodobňujúce pohyby k básňam.

Vosp: Kráčali sme a kráčali a prišli sme do domu sestričky malej líšky. Líška teraz nie je doma. Dajme líške prekvapenie. Takže neje kolobok Musím jej upiecť koláče. Ale na zapálenie kachlí potrebujete palivové drevo. Prineste špeciálne palivové drevo. Pozorne načúvať ktoré: ani modrá, ani žltá (sú tu krabice s blokmi Dienesh). Ktoré?

D: Červená.

Vosp: Nájdite ho v krabici a vložte do rúry. Rúra je zapálená, dáme piecť koláče. A budú koláče špeciálne: Nie štvorcový alebo trojuholníkový. Ktoré?

D: Okrúhly.

Vosp: Správny. Vyberte ich z krabice a položte ich na podnos. Výborne. Teraz bude líška plná a nikoho neurazí. Ale je čas, aby sme sa odtiaľ vrátili cestovať rozprávkou. Povedzte nášmu kolobok: "Zbohom" a sadnite si na svoje miesta vo vlaku.

Poznámky k lekcii o FEMP v stredná skupina

Cesta rozprávkou "Kolobok"

Účel lekcie: Formovanie matematických pojmov prostredníctvom herných aktivít.

Úlohy: Upevniť vedomosti o číslach od 1 do 5, precvičiť počítanie do 5. Rozvíjať schopnosť porovnávať skupiny predmetov a korelovať číslo s počtom predmetov. Posilnite predstavu o častiach dňa. Upevniť si vedomosti o geometrických tvaroch, precvičiť si skladanie jedného útvaru z viacerých, naučiť sa vyskladať reťaz tvarov podľa daného vzoru. Rozvíjať pozornosť, pamäť, tvorivé myslenie, kognitívna aktivita. Rozvíjajte priateľské vzťahy medzi deťmi.

Materiál:

Demo: k nemu sú pripevnené stojany, siluety starého otca, ženy, zvierat, drdola, 5 zajacov, 5 mrkvy, sady čísel; cestovný itinerár; traťový diagram z geom. figúrky; sprisahanie obrázkov „Časti dňa“.

Hračky: zajac, vlk, medveď, líška; stromy; súbor veľkých geometrických tvarov;

Výdaj: sady čísel od 1 do 5 pre každé dieťa; 5 figúrok zajačikov a mrkvy. pre každé dieťa; palice na stavbu domu pre medveďa;

Metódy a techniky:

Vizuálne - verbálne, hravé, praktické, predvádzacie, predvádzacie, moment prekvapenia, reflexia.

Priebeh lekcie:

Deti vstúpia do skupiny, pozdravia hostí a postavia sa do kruhu.
Cvičenie s pohybmi "Už nechceme spať."
Skoro ráno sme sa zobudili, pretierali si oči.
Sladký, sladký natiahol sa. Naťahujú sa.
Aby spánok odišiel, zívajú, zívajú.
Mierne pokrútili hlavami. Pokrútia hlavami.
Boli sme prebudení behaním na mieste, ľahko bežia na mieste.
Utekali spolu do kúpeľa. Rukami vytvorte veľký obdĺžnik.
Umývali sa a špliechali, robili masážne pohyby na tvári,
plesknúť dlaňami po tele.
Skúsili sme si umyť zuby. Ukazovák je nakreslený pozdĺž zubov.
Opatrne si rozčešte vlasy, prejdite rukou zhora nadol po vlasoch.
Všetci sa úhľadne obliekli. Pohybuje rukami pozdĺž tela zhora
dole.
Už sa nám nechce spať! Vyhrážajú sa ukazovák.
Budeme sa baviť hraním. Tlieskajú rukami.

Vychovávateľ: Deti, dnes vás pozývam ísť do báječný výlet na motívy rozprávky "Kolobok". Súhlasíš?

potom:
1,2,3! Vstúpte do rozprávky
Otočte sa jeden po druhom
A sadnite si na stoličky!

Deti sedia pri stoloch pred stojanom, na ktorom sú pripevnené obrazy ženy a starého otca; na inom stojane - bola zostavená schéma krádeže koloboku.

Vychovávateľ:

Na čistinke pri rieke žil raz starý otec a žena

A naozaj, naozaj milovali koloboky s kyslou smotanou.

Babička miesila cesto, spravila buchtu,

Dala to do rúry a nechala to tam.

Vyšiel von krásne začervenaný a vyzeral ako slnko.

Chcel sa trochu schladiť a ľahnúť si na okno.

Potom sa mu stalo niečo zlé...

Líška červenochvostá ukradla žemľu.

Vychovávateľ:- Chlapci, môžeme vám pomôcť nájsť buchtu? (Pomôžeme). Pozrime sa na plán cesty, ktorý nám pomôže a dovedie nás do líščieho domu. Pozrite sa, kde začíname našu cestu? (Od čísla 1). Správny. (Ďalej zvážte diagram)

Vychovávateľ: A teraz ideme s tebou do lesa.

Prstová gymnastika „Do lesa“
(deti zatínajú a uvoľňujú päste, ohýbajú prsty)
Jeden dva tri štyri päť,
Išli sme na prechádzku do lesa.
Tento prst je na ceste,
Tento prst je pozdĺž cesty,
Tento prst je na huby,
Tento prst je za malinami,
Tento prst s Kolobokom,
S niekým som sa tajne stretol.

Vychovávateľ: Toto je taká krásna čistinka. A tu je napísané nejaké číslo.

Čo je to za postavu?

Deti: Číslo 1.

Dieťa číta báseň o čísle 1 :

Stojí za to
Vyzerá to na zápas.
Je to proste diabolka
S malou ofinou.

Vychovávateľ: Chlapci, na tejto čistinke žije zajac. (Vedľa čísla 1 sedí zajac.) Žiada nakŕmiť zajačikov mrkvou, aby každý dostal rovnaký podiel.

Cvičenie „Nakŕmte zajačikov“

Deti zasadnú pri stoloch, na stoloch sú ploché figúrky králikov.

Koľko zajačikov bude pred vami? (4)

Vedľa nich umiestnite príslušné číslo. (Deti vystupujú)

Koľko mrkvy potrebujú zajačiky? (4)

Dima, koľko mrkvy si dal? (4)

Koľko mrkvy je celkovo? (5)

Vika, čo je viac, mrkva alebo zajačiky? (mrkva)

Čo môžeme povedať o zajačikoch? (je ich menej)

Aha, pozri, pribehol ďalší zajačik, koľko je tam zajačikov (5).

Vedľa nich umiestnite príslušné číslo. (5)

Čo je potrebné urobiť, aby sa zajačik neurazil? (Doprajte mu mrkvu).

Koľko mrkvy (5) a koľko zajačikov (5), čo o nich môžeme povedať?

(Je ich rovnaký počet). Výborne, teraz si oddýchneme.

Cvičenie po spočítaní králikov

Vieme aj relaxovať -

Dajme si ruky za chrbát,

Zdvihnime hlavy vyššie

A dýchajme ľahko, ľahko.

Teraz to dobehneme

Na špičkách toľkokrát

Presne toľko, koľko prstov

Na jednej strane máme.

Koľko prstov máme na ruke? (päť)

Vychovávateľ:- Teraz sa vráťme k diagramu a pokračujeme v našej ceste. kam pôjdeme ďalej? (K číslu 2). Tu je ďalšia čistina. Je tu aj číslo.

Dieťa číta báseň o čísle 2:

Nahnevaná hus číslo 2,

Krk, konský chvost, ach, bojím sa.

Vychovávateľ: Na tejto čistinke žije vlk a tiež vás žiada, aby ste mu pomohli: pletie si časti dňa, býva v lese, nechodí do škôlky, tak si pletie. Hovorí, že v noci je svetlo a cez deň tma. Toto je správne? (nie) Ty a ja pomôžeme vlkovi a pripomenieme mu to, keď sa niečo stane. (odpovede detí)

D/i "Kedy sa to stane?"

(obrázky scény na stojane)

záhada:

Práve vyšlo slnko.

Deti berú do záhrady.

Je tam toľko hračiek...

Zajačiky a medvede.

Všetky deti chodia do škôlky.

Ako sa volá tento čas?

Vyberte obrázok pre túto dennú dobu.

Prečo ste si vybrali tento obrázok?

Záhada:

Na oblohe jasne svieti slnko.

Deti idú von na prechádzku.

Chcete ísť na prechádzku?

Nazvite to čas!

Ukážte obrázok, ktorý je vhodný pre túto dennú dobu.

záhada:

Čoskoro slnko zapadne,

Obloha potemnela.

Všetci dokončili prácu

Záležitosť bola odložená.

Všetky deti sú odvezené domov.

Ako sa volá tento čas?

Nájdite obrázok pre túto dennú dobu.

Aký obrázok je vhodný na túto dennú dobu?

záhada:

Na oblohe sa rozsvietili hviezdy.

Všetci išli spať.

Syn a dcéra zaspia.

Koľko je toto hodín?

Úloha „Dokončiť vetu“ (s loptou, samostatná práca)

V noci spíme a cvičíme...? (ráno)

Ráno raňajkujeme a večeriame...? (Večer)

Mesiac je v noci viditeľný, ale slnko...? (poobede)

Večer si dáme večeru a spíme...? (v noci)

Ráno sa zobudíme a ideme spať...? (Večer)

Vychovávateľ: Teraz sa vráťme k diagramu a pokračujeme v našej ceste. kam pôjdeme ďalej? (K číslu 3). Pokračujeme v ceste. Tu je ďalšia čistina. Aké je tu číslo? (tri)

Dieťa číta báseň o čísle 3:

Dáme dokopy dva háčiky, pozri

Výsledkom je číslo 3.

Vychovávateľ: A počúvajte, kto žije na tejto čistinke:

Prechádzky lesom bez ciest,
Medzi borovicami a brezami,
A v zime leží v brlohu,
Skryje nos pred mrazom. (medveď)

Medveď vás požiada, aby ste mu postavili dom z palíc.

Dynamická pauza „Stavba domu“

Jeden dva tri štyri päť

Poďme stavať a hrať sa.

(chodíme na mieste)

Staviame veľký, vysoký dom.

(na prstoch smerujúcich nahor)

Staviame okná a strešné krytiny.

Toto je taký krásny dom!

(ruka dopredu, zdvihnutie palec hore)

Mišutka v ňom bude bývať!

(drepy)

Vychovávateľ: Teraz každý z vás vezme palicu a postavíme domček pre medveďa.

(Deti stavajú dom na stojane)

Dieťa číta báseň o čísle 4:

Nejako vypadla vidlica
Jeden klinček bol odlomený.
Táto vidlica je na celom svete,
Hovorí sa tomu „štyri“.

Vedľa čísla na našej ceste je jazero. Aby ste ho prešli, musíte si postaviť cestu z geometrických tvarov. Pozrite, máme tip - schému trate.

(Na tabuli je nákres dráhy a po podlahe sú roztrúsené geometrické tvary)

Vezmite si do rúk každý jeden kus.

(Učiteľ vezme figúrku a položí ju na podlahu)

Dal som červený štvorec.

Ktorá postava bude ďalšia? Musíte prísne sledovať šípku.

(Každý si postupne vyloží svoju postavu, pomenuje jej tvar a farbu.)

Vychovávateľ: Cesta je vybudovaná. Teraz môžete ísť ďalej. kam pôjdeme ďalej? (K číslu 5).

Dieťa číta báseň o čísle 5:

Číslo päť - s veľkým bruchom,
Nosí šiltovku so šiltom.
V škole je toto číslo päť
Deti milujú prijímať.

Vychovávateľ: Tak sme prišli na čistinku, kde býva líška, toto je jej domov. Chlapi. Čo najradšej jedáva líška? (ryba) Rybu uhasíme, bude to pochúťka pre líšku. Potom buchtu pustí. (Deti vyskladajú ryby z geometrických tvarov)

Líška sa pozrela na naše ryby, veľmi sa jej páčili, tak žemľu pustila.

Vychovávateľ: A tu prichádza žemľa, skôr ako ju líška stihla zjesť. Zoberme ho k jeho starým rodičom. Nechajte ich piť čaj s kolobokom a počkajte na našu návštevu.

Vychovávateľ: Chlapci, spomeňme si, kde sme dnes boli? (v lese) Povedz nám, koho sme stretli v lese. (Deti hovoria, s kým sa stretli, aké úlohy robili, čo sa im najviac páčilo).

Teraz umiestnite svoje žetóny vedľa hrdinu, s ktorým ste najradšej hrali.

Zhrnutie otvorenej hodiny o formovaní základných matematických pojmov.

Téma: "Cestujte s Kolobokom."

Vzdelávacie:

Naučte sa porovnávať predmety podľa jednej charakteristiky, rozvíjajte logické myslenie. Posilniť schopnosť korelovať čísla s množstvom. Rozvíjať schopnosť správne určiť polohu objektu v priestore.

Vzdelávacie:

Rozvíjať logické myslenie, pamäť, pozornosť, jemné motorické zručnosti, súvislú reč, kognitívny záujem.

Pedagógovia:

Pestovať záujem o matematiku, dôveru vo svoje schopnosti a kultivovať pozorovacie schopnosti.

Vybavenie: geometrické tvary (veľké a malé štvorce) pre každé dieťa; motýle; karty s motýľmi, kvety pre každé dieťa; karty s bodkami; kvetinové záhony vyrobené z geometrických tvarov; papierové kvety, viacfarebné.

Samostatná práca:

Metódy: verbálne, vizuálne, praktické, kontrola a stimulácia formou súhlasu a pochvaly.

Techniky: otázky deťom, kontrola a hodnotenie, oprava chýb, slovné odpovede detí.

Formy organizácie detí v priamej výchovno-vzdelávacej činnosti: frontálna, individuálna práca s deťmi.

Podľa druhu činnosti: upevnenie predtým naučených pojmov.

Priebeh lekcie:

Organizovanie času.

Deti vstupujú do skupiny a stoja okolo učiteľa

Pozdravte svojich hostí. Povedzte, chlapci, pozdravili ste sa dnes ráno všetci? Znova sa pozdravme, ale nie slovami, ale nosom. (Uši, ramená, brucho, kolená). Teraz sa chytíme za ruky a urobíme malý kruh. Zdvihnime ruky a pozdravme slnko, cítime jeho teplo a teraz si toto teplo dajme navzájom.

Učiteľ: Chlapci, počúvajte, zdá sa, že nám niekto klope na dvere...

Snímka 1 - kolobok

Vychovávateľ: Ach, kto je to?

Deti: Kolobok!

pedagóg: Ale Kolobok k nám prišiel z nejakého dôvodu, žiada nás, aby sme mu pomohli.

Vytváranie hernej motivácie.

Vychovávateľ: Kolobok utiekol od svojich starých rodičov a odkotúľal sa po ceste do lesa. Kráčal lesom a zrazu dostal strach. Chlapci, prečo si myslíte, že sa zľakol? (odpovede detí) A rozhodol sa vrátiť domov. Cestu domov však nepozná. Stratil. Jeho cesta vedie cez hustý les, kde je veľa nebezpečenstiev a žemľa je malá a... Pomôžeme mu?

Opakovanie preberanej látky.

Vychovávateľ: Kolobok sa valí, valí a smerom k nemu...

Šmykľavka - zajac

Deti: zajac.

Vychovávateľ (pre zajaca): Kolobok-Kolobok, nezjem ťa a nechám ťa ísť ďalej, ak mi pomôžeš.

Šmykľavka - zajac a roztrúsené geometrické tvary

Pedagóg: Mám figúrky, z ktorých musím poskladať domček (oslovujem deti). Ako sa volajú figúrky, ktoré dal zajac? Na stoloch máte trojuholníky a štvorce, urobte si prosím domček. Premýšľajte o tom, ako ich zložiť.

Deti úlohu splnia, zajac sa mu poďakuje a nechá Koloboka prejsť ďalej.

Šmykľavka - vlk s kolobokom

Deti: vlk.

Vychovávateľ: (pre vlka) Kolobok-Kolobok, pomôž mi a nechám ťa prejsť.

Učiteľka dáva každému dieťaťu motýle. Deti, ktoré pozorne počúvajú učiteľa, ukazujú, kde motýľ letel a schoval sa.
- Motýľ mi preletel nad hlavou, potom si sadol na moju dlaň, schoval sa za chrbát, začal kvapkať dážď, motýľ sa mi schoval pod dlaň, opäť vyšlo slnko, motýľ trochu poletoval a sadol si na koberec.
- Výborne chlapci!

Na karte sú nakreslené motýle, potrebujete zistiť, či je dostatok kvetov pre všetky motýle? Umiestnite kvety na kartu pod každým motýľom a skontrolujte.

Je dostatok kvetov pre všetky motýle? Ako teda zistíte, koľko motýľov a kvetov je? (Rovnaký počet motýľov a kvetov).

Fizizkutka "Kolobok"

Žemľa sa zroluje a smerom k nej...

Deti: medveď.

Šmykľavka - medveď

Vychovávateľ: (pre medveďa) Kolobok-Kolobok, pomôž mi spočítať sudy medu a nezjem ťa. (oslovujem deti) Kolobok nevie počítať a znova nás žiada o pomoc.

Šmýkačka - sudy medu

Vychovávateľ: Choďte k stolom. Na vašich stoloch sú karty s bodkami, vezmite si ich. Ukážem vám obrázok sudov s medom, musíte počítať a ukážte mi tú kartu, koľko sudov je na obrázku.

Deti dokončia úlohu a medveď nechá Koloboka prejsť ďalej.

Vychovávateľ: Kolobok sa valí, valí a smerom k nemu...

Šmykľavka - líška a drdol

Deti: Líška.

Vychovávateľ: (pre líšku) Ahoj, priateľ môj, ahoj, Kolobochek, kam ideš? K tvojim starým rodičom? Dobre, nechám ťa prejsť, ak dokončíš moju úlohu. Mám záhradu a tam som si urobil záhony. Pomôžte mi zasadiť kvety do týchto záhonov (deti sedia pri stoloch, na ktorých sú listy papiera s nakreslenými geometrickými tvarmi). V pravom hornom a ľavom dolnom rohu sú nakreslené kruhy. V ľavom hornom a pravom dolnom rohu sú trojuholníky a v strede štvorec. Kruhy sú nakreslené červenou a modrou ceruzkou, trojuholníky sú nakreslené žltou a zelenou farbou, štvorec je oranžový (oslovuje deti) Drdol je úplne rozrušený a opäť nás žiada o pomoc. Pomôžeme Lise? (odpovede detí)

Aké tvary pripomínajú kvetinové záhony?

Zasaďte 1 fialový kvet na pomarančový záhon (deti musia umiestniť jeden fialový kvet do štvorca)

Zasaďte 2 červené kvety do žltého záhona.

Na červenom záhone - 3 zelené kvety.

Na zelenom záhone - 4 modré kvety.

V modrom záhone je 5 žltých kvetov.

Po dokončení úlohy môžete položiť deťom otázku:

Koľko kvetov ste zasadili na červený záhon (zelený, modrý atď.)

Deti plnia úlohu, líška nechá Koloboka prejsť ďalej.

Zhrnutie lekcie.

Šmýkačka – kde sa žemľa skotúľala smerom k domu

Vychovávateľ: Kolobok sa kotúľa, kotúľa a kotúľa smerom k domu. Buchta bola šťastná.

Vychovávateľ: Babka a dedko sa potešili a začali sa pýtať, ako sa mohol vrátiť domov, ale s radosťou zabudol, koho stretol. Povedz mi. Ako sme im pomohli?

Pedagóg: Pripravil som pre vás smutné a veselé koloboky, vyberte si svoj vlastný kolobok. Prečo si si vybral veselú (smutnú) buchtičku?

Vychovávateľ. Starí rodičia nám ďakujú za pomoc a pohostia nás hubami z čarovného lesa.

Úlohy:

1. Vzdelávacie: Upevniť počítanie dopredu a dozadu do 10, znalosť geometrických útvarov, predstaviť koncept plochých a trojrozmerných geometrických útvarov, naďalej učiť deti riešiť jednoduché aritmetické úlohy na vizuálnom základe, robiť riešenia z čísel, upevňovať čísla od 1 do 10, poradové počítanie do 10.
2. Vývojové: rozvíjať logické myslenie, pamäť, inteligenciu, myslenie, pozornosť, zlepšovať reč, učiť správne, používať matematické pojmy, zlepšovať schopnosti učenia.
3. Vzdelávacie: pestovať záujem o matematiku, túžbu poskytnúť pomoc tým, ktorí ju potrebujú, a zmysel pre tímovú prácu.

Prípravné práce: riešenie problémov, príkladov, riešenie hádaniek
Vybavenie a materiály: laptop.
Podklad: papieriky s úlohami, ceruzky.

Priebeh lekcie:

Vychovávateľ: Deti, máte radi rozprávky? (Áno) Poďme dnes cestovať do jednej z rozprávok! Súhlasíš? (Áno)
Ale aby ste to urobili, musíte uhádnuť hádanku, v ktorej leží názov tejto rozprávky. pripravený? Tak potom počúvaj:
- má tvar lopty,
Kedysi bol horúci.
Skočil zo stola na podlahu
A opustil svoju babičku.
Má rudú stránku...
zistili ste? (Kolobok)
(Slide s obrázkom Koloboka)
Vychovávateľ: A je to tu Hlavná postava prišiel na našu hodinu. Babička upiekla Kolobok a nechala ho vychladnúť na okne. A Kolobok ležal, ležal na okne, omrzelo ho klamstvo, vyskočil z okna a kotúľal sa... Bol to veselý a dôverčivý človiečik! Pamätáte si, koľko nebezpečenstiev naňho cestou v rozprávke čakalo, no my sa mu dnes pokúsime pomôcť, nie, deti? Musíte byť pozorní a schopní rýchlo prijať správne rozhodnutia.
Najprv sa však trochu rozcvičíme a pohráme sa s loptou. Chcieť? Postavte sa do kruhu. Hodím loptu a položím otázku, ty mi hodíš loptu späť a odpovieš správne. pripravený?
— Aké sú dni v týždni?
- Pomenujte víkend
- Počítajte do 10
- Odpočítajte od 10
- Počítajte do 20
— od 20 späť
- Koľko uhlov má štvoruholník?
- Koľko uhlov má trojuholník?
-Čo je širšie, cesta alebo cesta?
- Pomenujte tvar zemegule.
Vychovávateľ: Výborne deti, úspešne ste dokončili rozcvičku!
Ale pozrite sa na obrazovku, koho stretol náš Kolobok? (So zajacom) Áno, Kolobok stretol sivého Zajaca.
Zajac hovorí mu: Ahoj Kolobok, ružová strana. Si taký lahodný, že ťa pravdepodobne zjem, ak sa samozrejme nevyrovnáš s mojou úlohou.
No chlapci, pomôžme Kolobokovi? (Áno) Potom si vypočujte úlohu: Pomenujte správne geometrické tvary zobrazené na snímke a povedzte mi, či sú ploché alebo trojrozmerné?
(snímka s obrázkom geometrických tvarov: plochý - kruh, štvorec, štvoruholník, trojuholník, lichobežník, kosoštvorec; objemové – kužeľ, guľa, kocka, valec) Výborne, zajac nemal kam ísť, pustil Koloboka a Kolobok sa valil ďalej.
Kolobok sa valí a smerom k nemu Wolf. (Snímka s obrázkom vlka)
Kolobok: Nezjedz ma Sivý vlk, dokončím akúkoľvek tvoju úlohu a chlapci mi pomôžu
vlk: Dobre počúvaj
- Chceš sa smiať, chceš plakať?
Neviem riešiť problémy
Pomôžte mi chlapci
Dajte všetko na svoje miesto
Naučím sa riešiť problémy
Budem vám vďačný!
Vychovávateľ: No chlapci, pomôžme vlkovi vyriešiť problém. (Snímka na vyriešenie problému)
Tri vtáky sedeli na strome, ďalšie dva k nim prileteli, koľko vtákov bolo na strome? (Päť) Aké znamenie sme potrebovali na vyriešenie tohto problému + alebo- Choď, Arina, napíš riešenie tohto problému kriedou na tabuľu
Na jabloni rástli 4 jablká, jedno padlo, koľko jabĺk zostalo na jabloni? Egor, napíš na tabuľu riešenie tohto problému. Chlapci, dokončili sme túto úlohu. A Kolobok sa valil ďalej.
Chlapci, rád cestujem s Kolobokom v rozprávke (Áno) Ale aby ste mohli cestovať ďalej, musíte nabrať silu.
Opakuj po mne
- Položíme si ruky na ramená
Začnime ich otáčať
Opravíme teda držanie tela
Jeden dva tri štyri päť
Aby sme sa mohli lepšie zohriať,
Naklonený dopredu
A potom naopak
Tu je ďalšia úloha – robíme drepy
Nebuďte leniví drepovať
1-2-3-4-5
Sedemkrát zatlieskame rukami, osemkrát dupneme nohami
Trochu poskočíme a kráčame po ceste
Sadneme si spolu za stoly, teraz sa treba učiť

Buchta sa kotúľala ďalej a Medveď sa s ňou stretol. Áno, ako začal, ako začal revať, počkaj, medveď, nereveš, povedz mi, čo chceš? A on odpovedal: Kolobok, Kolobok, zjem ťa!
Kolobok mu odpovedá: nejedz ma medveď, ak chceš, splním akúkoľvek tvoju úlohu a chalani mi pomôžu!
A toto je úloha, ktorú si pre nás Medveď pripravil. Pred vami sú kúsky papiera, na ktorých je bodkami zobrazený nejaký neznámy predmet. Musíte správne pospájať bodky v poradí, až potom zistíte, aký druh objektu je zobrazený. Ak to urobíte správne, potom vy a ja môžeme pokračovať v putovaní rozprávkou s Kolobokom.

(Na konci úlohy sa na snímke objaví ukážka, aby si deti mohli porovnať svoju prácu)

Vychovávateľ: Kolobok sa valil ďalej a Líška ho stretla.
Fox: Kolobok, Kolobok, zjem ťa.
Kolobok: Nejedz ma, Foxy, dokončím akúkoľvek tvoju úlohu a chlapci mi pomôžu.
Fox: Dobre. Chcel som dať deťom svoje fotografie a malé líšky ich všetky zobrali a rozrezali. Môžete ich poskladať.
Vychovávateľ: No, chlapci, pomôžme Lise? Každý má na stole obálku, v obálke sú puzzle s obrázkom líšky, každý z vás musí poskladať fotografiu líšky.
(Práca pre deti) Výborne deti! Povedzte mi, z akých geometrických tvarov bola fotografia líšky vyrobená (štvoruholníky). A Kolobok sa vrátil domov k starým rodičom.
(Snímka s obrázkom koloboku)
Kolobok:
- No, drahí priatelia, som rád, že ste ma nesklamali,
Všetci sú jednoducho skvelí! Cesta sa skončila!
Spriateľte sa s matematikou, zhromažďujte svoje vedomosti.
Nechajte svoje úsilie, pamäť, logiku a pozornosť, aby vám pomohli!
A nechal som vám na pamiatku dve moje fotografie, na jednej som smutná, na druhej veselá. Ak sa vám páčilo cestovanie so mnou, odfoťte ma na pamiatku, kde som veselá a ak nie, tak tam, kde mi je smutno! Zbohom priatelia! Naša cesta do rozprávky sa skončila!

Literatúra:

1. „Triedy o formovaní základných matematických konceptov“ od I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina, M.: MOSAIKA-SYNTHEZ, 2012.