Vývoj technologickej mapy pre aplikáciu vlaku priateľstva pre predškolské zariadenia. Zhrnutie lekcie aplikácie v seniorskej skupine „Trén. Rozprávka o smutnom trolejbuse

Hodiny vo vyššej skupine materskej školy sú neustálou prípravou na začiatok vzdelávacie aktivity V škole. Preto je každý typ aktivity plne vybavený vyučovacími technikami, ktoré deťom pomôžu ľahšie a rýchlejšie sa naučiť nové množstvo informácií. Takže taká známa činnosť, ako je aplikácia, sa tiež stáva zmysluplnejšou, keď sa za základ berie dizajn dielov geometrické obrazce. Pozrime sa na postup vedenia lekcie aplikácie na tému: „Doprava. Trolejbus."

Lekcia aplikácie v skupine seniorov

Implementácia aplikácií v seniorskej skupine je založená najmä na kombinácii rôznych geometrických tvarov

Toto je zaujímavé. Nášivka je veľmi starodávna umelecká forma. Spočiatku ho naši predkovia používali na upokojenie bohov a vykonávali ho na zvieracích kožiach ako základ. Na samotný obraz sa používala kožušina, listy atď.. V stredoveku sa nášivky stali majetkom rytierov, ktorí sa výrobou amuletov chránili pred nepriateľom. Dnes je nášivka považovaná za neoddeliteľnú súčasť kreatívny rozvoj deti.

Aplikácie sú vnímané mnohými dospelými ako jeden zo spôsobov, ako zamestnať deti a potešiť ich príbuzných dojemnými remeslami - hovoria, že deň v škôlke nebol zbytočný. Ale v skutočnosti je úloha tohto typu kompozície oveľa významnejšia. Koniec koncov, aplikácia sa vyvíja

logické myslenie (posilňovaním pojmov geometrických tvarov sa deti pokúšajú transformovať ich z jedného do druhého, napríklad z kruhu na šesťuholník);
tvorivé schopnosti (ako aj zmysel pre kompozíciu, pretože deti budú musieť správne a krásne rozmiestniť detaily na základnom liste);
schopnosť pracovať v tíme a ťažiť zo skúseností iných ľudí;
schopnosť samostatne vyrezávať časti;
rozvíja motoriku prstov a zrakovú ostrosť;
podporuje úhľadnosť.

Úlohy

Cieľom učiteľa je čo najviac zapojiť deti do prípravnej fázy, keďže sa to v nich vyvíja

zodpovednosť za kvalitu výsledku (ak ste vopred nepripravili nejaký detail, remeslo nemusí vôbec fungovať);
schopnosť plánovať svoju prácu;
zmysel pre čas (keď si potrebujete vypočítať, koľko minúť na prípravu, aby zostal čas na kreativitu).

Prípravná fáza k téme

Deti by sa určite mali zapojiť do prípravy hodín aplikácie, a tak si vypestujú zodpovednosť za výsledky svojej práce

Predstavivosť učiteľky v materskej škole sa dá porovnávať len s predstavivosťou samotného dieťaťa.

Materiály

Na podávanie žiadostí v rámci štúdia druhov dopravy, najmä trolejbusov, môžete použiť

papier;
kartón (vrátane hrubého papiera, ktorý sa používa na balenie pánskych košieľ);
kusy látky;
plastelína;
prírodné materiály (napríklad listy, šišky, žalude) atď.

Tieto materiály je možné použiť ako na výrobu samotného trolejbusu, tak aj na základ pre obrázok. Na ozdobenie alebo dekoráciu trolejbusu (napríklad reklamný pútač na karosérii) môžete ponúknuť flitre, nalepovacie kamienky, farebné konfety atď.

Samozrejme, bez materiálno-technickej základne nebude práca. Tak malých tvorcov treba zabezpečiť

pohodlné stoličky stojace pri stoloch;
potrebné potreby (nožnice, lepidlo, obrus pre kreativitu).

Aké veľkosti dielov sú vhodné?

Napriek tomu, že deti v staršej skupine sú takmer dospelé, je pre nich stále ťažké pracovať s remeslami, ktorých rozmery presahujú parametre štandardného listu A4. Takže v prípade trolejbusu by ste mali obmedziť veľkosť základne a samotnej postavy. Keďže v procese práce je potrebné opakovať informácie o geometrických tvaroch, veľkosť malých častí by mala byť taká, aby deti mohli nielen premeniť napríklad kruh na šesťuholník, ale tiež mohli spočítať uhly výslednú postavu bez toho, aby ju úplne zakryli vlastnými prstami. Optimálna veľkosť nášivky je teda A4 pre základňu a ½ A 4 pre samotný trolejbus.

Čo môžu deti robiť?

Chlapci zo staršej skupiny už majú predstavu o práci s aplikáciami: často to robia v triede. Je teda celkom rozumné, že príprava dielov a príslušenstva padne na ich plecia. Deti tak môžu dostať množstvo pokynov.

Pripravte si potrebné nástroje. Zvyčajne ide o špeciálnu škatuľu v skrini v skupine, kde sa nachádzajú nožnice, lepidlo, kefy atď.
Usporiadajte si pracovný priestor. Stoly prikryte handričkou a umiestnite stoličku tak, aby sa v nej pohodlne sedelo a pracovalo.
Vystrihnite polotovary podľa vzoru navrhnutého učiteľom. Ak hovoríme o papierovej nášivke, potom sú to kruhy-kolieska, obdĺžnik-interiér, štvorce-okná, ako aj pásy pre zberače tyčí (to, čo nazývame „rohy“).

Motivácia

Ako motivačnú úlohu môžete znázorniť pohyby prstová gymnastika krátka báseň o trolejbuse

Aby prípravná fáza nevstrebala všetko nadšenie malých umelcov, je potrebné tých najmenších pred začatím samotnej aplikácie poriadne namotivovať. Existuje niekoľko možností, ktoré možno použiť samostatne alebo v rôznych kombináciách.

Prieskum

Na začiatok by ste sa mali spýtať detí, ako sa dostanú do škôlky. Po odpovediach „autom“, „autobusom“ atď. môžeme prejsť k záveru, že všetky tieto druhy dopravy sa nazývajú „doprava“. A posledný „most“ k téme: úloha uviesť typy dopravy, ktoré deti poznajú.

Hádankové básne

Deti milujú odpovedať zborovo.

Napríklad,

Bežím, držím sa drôtov

Nikdy sa nestratím!

- Ach, aké dlhé fúzy!
Môžete sa nachytať!
Prečo nie, môj priateľ,
Nemôžete sa ráno oholiť!?
-Čo sú to za zvláštne slová?
Nemám fúzy, ale dva!
"Najdôležitejšia vec sú pre nás fúzy!" –
Všetko povedia troll-boo-sy!

Rozprávky

Ide o jednu z najúčinnejších techník, ako nielen motivovať deti k splneniu úlohy, ale aj rozvíjať reč malých batoliat.

Rozprávka o smutnom trolejbuse

V jednej mestskej flotile žili rôzne autá: autobusy, trolejbusy, taxíky. Všetci verne a spoľahlivo slúžili ľudu. Vstali sme veľmi skoro, s prvými lúčmi prebúdzajúceho sa slnka, a išli sme spať veľmi neskoro, keď noc vrhla na mesto hviezdnu prikrývku, keď všetky dievčatá a chlapci už dlho spali a videli nádherné sny.
Blíži sa Nový rok. Najrozprávkovejší a najradostnejší sviatok na svete. V domoch sa trblietali ozdobené stromy lesnej krásy. Gule sa zaiskrili a vianočné dekorácie, girlandy na mestskom vianočnom stromčeku, umiestnené na námestí, sa trblietali a trblietali vo svetle. Mesto čakalo na blížiaci sa sviatok, darčeky pre malých aj veľkých – všetkých, všetkých, všetkých od Otca Frosta a Snehulienky. Čoraz častejšie deti od radosti tlieskali rukami nad pestrofarebnými raketami a hlasnými petardami lietajúcimi do neba.
Ale starý trolejbus nič z toho nemal a preto stál smutný a už sa z ničoho netešil. Sedadlá v jeho kajute boli staré a takmer všetky zlí chlapci rozrezali tenkými ostrými žiletkami. V kabíne neustále niekto zasypával odpadky: sem-tam sa povaľovali semená a kúsky papiera. Ľudia nechceli, aby bol trolejbus čistý, pohodlný, a to ho ešte viac mrzelo, chcelo sa mu dokonca plakať.
Do rána sa mráz pohol po stromoch, narobil na nich námrazu, postriebril ihličie borovíc, pomaľoval okná trolejbusu nádhernými, čarovnými vzormi, trochu ho rozosmial, len trochu, len trochu.
- Prečo si taký smutný? – spýtal sa ho Morozko.
- Každý má sviatok, prichádza Nový rok, ale ja nemám sviatok. "Som starý, takmer nikomu nepoužiteľný," odpovedal mu trolejbus.
"Nie je správne takto oslavovať Nový rok!" Otvorte dvere, prosím, a zapnite svetlomety, pozametám vás, očistím vás od papierov a semienok.
"Prosím," odpovedal trolejbus ľahostajne a otvoril dvere Frostovi.
Mráz svišťal, vietor víril trosky a privádzal interiér trolejbusu do dokonalej čistoty. Blizzard utrel operadlá a sedadlá bielym uterákom, utrel slabé žiarovky a tie jasne a veselo žiarili.
Starý trolejbus sa usmial, zahučal od radosti a motor začal pracovať.
- Ďakujem, Morozko.
"Nie, zázraky sa len začínajú," odpovedal mu Morozko.
- Teraz, keď opustíte parkovisko a vaše rohy sa dotknú drôtov, nebojte sa, pripravil som pre vás malý darček, Nový rok je čoskoro. Frost a ja sa budeme snažiť, aby ste neboli smutní. Uvidíš, čo sa stane.
Trolejbus sa zablikaním čistých svetlometov poobzeral po interiéri, v ktorom bude dnes prepravovať cestujúcich – deti aj dospelých. Salón bol čistý a krásny, bol čas ísť.
Trolejbus zabuchol dvere, znova sa usmial a odišiel z autobusového depa.
A potom sa stal zázrak. Rohy sa s praskaním pomaly pohybovali po natiahnutých drôtoch a žiarili nádherným modro-modrým svetlom.
- Čo to je? Zázraky!
"Nie," zapískal za ním Frost. - Toto sú ohňostroje na vašu počesť! Nie z petárd, nie z rakiet, ale skutočný modro-modrý ohňostroj. Dnes vás bude všade sprevádzať. Prijmite svoj novoročný darček. Nebuď smutný!
Starý trolejbus s úsmevom pozeral na zázračný darček. Takto Frost a jeho brat frost vytvorili zázrak! Vrátili starčekovi úsmev, dali mu rozprávkový darček a dobrá nálada celý deň.
"Aké dôležité je začať deň s úsmevom a skončiť ho úsmevom!" - pomyslel si starý trolejbus a išiel svojou cestou.

Rozprávka o trolejbuse

V jednom južnom meste žil trolejbus, ktorý si sám seba rád predstavoval ako rôzne zvieratá.
a vtákov
"Som veľký a dôležitý slon," povedal a ťažko kráčal do hory.
„Miláčik, ponáhľajme sa, ľudia meškajú,“ ponáhľal sa.
vodič Kostya je mladý, Vtipný chlapec. - Je lepšie si predstaviť, že ste pštros.
– Je pštros väčší ako slon? - spýtal sa trolejbus.
– Pštros beží rýchlejšie
"No, potom som pštros," súhlasil a ponáhľal sa tak, že cestujúci padli jeden na druhého.
priateľ.
"Buď opatrný," spýtal sa Kostya. – Skúste sa premeniť na klokana a predstavte si to
Všetky
cestujúci sú vaše deti.
– Kde žijú kengury, sú tam trolejbusy? – spýtal sa trolejbus
„Áno,“ odpovedal Kosťa, hoci nevedel s istotou, či v Austrálii existujú trolejbusy.
"Sú krásne?" spýtal sa trolejbus
"Stále si krajší," odpovedal Kostya.
A toto bola skutočná pravda, pretože každé ráno sa Kostya uistil, že strany
trolejbus bol čisto umytý a okná sa leskli slnečnými lúčmi.
„Som starostlivá matka Klokanie,“ povedal trolejbus Kostyovi, spomalil a plynulo sa priblížil.
na doraz.
„Kino Yunost je konečnou zastávkou,“ oznámil vodič Kostya a cestujúci vyšli von.
z trolejbusu, ako klokanky z tašky.
„Začína pršať," povedal trolejbus. „Zmoknem."
– Predstavte si, že ste hroch a plávate v horúci letný deň, hrochy veľmi milujú vodu.
Trolejbus, odfrkajúc a striasajúci sa z vody, sa rútil ulicami.
V noci v opustenom a tmavom parku, aby som sa necítil osamelý, trolejbus
uistil sa:
"Som medveď, spím vo svojom brlohu a vôbec sa nenudím ani sa nebojím."
Čas do rána vtedy netrval tak dlho.
A tiež si rád predstavoval seba ako spievajúceho žeriava a činky, ktoré sa presúvali do inej línie, nie
Vŕzgali a pískali potichu ako vták.
Ale jedného dňa bol Kostya telegramom predvolaný na svadbu svojho brata. Kosťa si vzal dovolenku a odišiel na sever
do Murmanska.
K trolejbusu bol pridelený ďalší vodič - zachmúrený ujo Peťa, ktorý bol neustále
znepokojený zložitou ekonomickou situáciou v krajine, no najmä nahnevaný po včerajšom
hádky s mojou ženou kvôli neskorej mzde.
- Som sivý vlk, zjem ťa! - povedal trolejbus ujovi Peťovi.
"A ty si na tom istom mieste," nahneval sa strýko Peťa a z celej sily udrel do volantu.
Trolejbus sa urazil a zastavil. Bez ohľadu na to, ako strýko Peťo narazil do kolies alebo zabuchol skladanie
viečka, nepohol sa zo svojho miesta.
V trolejbusovom depe tí najlepší opravári dlho kúzlili s mechanizmami, no nič nenašli a
nechal trolejbus sám.
Trolejbus sa schoval v najvzdialenejšom rohu parku a začal čakať, kým ho pošlú
kovového šrotu
Nakoniec sa však Kosťa vrátil.
"Váš trolejbus je pokazený," povedal mu dispečer, "choď si po iné auto."
Kosťa bol naštvaný a pomyslel si, že možno by mohol ešte niečo urobiť pre svojho priateľa.
Dlho po ňom pátral, až kým medzi rozbitými neobjavil špinavý a opustený trolejbus
autá pri plote.
Kosťa umyl trolejbus zvnútra aj zvonka, namontoval tyče a naštartoval motor.
"Som nahnevaný a strašidelný sivý vlk," povedal Trolejbus Kosťovi nie veľmi sebavedomo, "A zjem ťa."
"Nejedz ma, sivý vlk," usmial sa Kosťa ako obvykle, "poďme namiesto toho spievať pieseň."
"Tak veľmi si mi chýbal," sťažoval sa trolejbus. "Ja tiež," povzdychol si Kostya a spýtal sa:
-Čo budeme spievať?
- Pieseň o mne, teda o ružovom slonovi. Teraz som mocný, ale láskavý slon.
"Poďme sa o tebe porozprávať," súhlasil Kostya a zborovo spievali:
„Kde vyšli baobaby na svah
Na čistinke žil ružový slon."
"Dnes som najšťastnejší trolejbus," pomyslel si trolejbus, vychádzajúc z parku a akoby biely.
loď sa plavila ulicami mesta.

Obrázky, plagáty zobrazujúce trolejbus

Vizualizácia je povinným prvkom pri práci s aplikáciami. Okrem toho by malo ísť o kreslené verzie a fotografie zobrazujúce skutočné trolejbusy.

Pozorovanie

Ak je to možné, počas prechádzky môžete sledovať skutočné trolejbusy, diskutovať o ich dizajne, rozprávať sa o prúde a drôtoch. Ak to nie je možné, potom môžete venovať niekoľko minút hracieho času prezeraniu hračkárskych trolejbusov a ich porovnávaniu s už známymi autobusmi.

Plán poznámok k lekcii

V poznámkach k aplikácii je potrebné uviesť čas vyhradený pre každú fázu.

Najprv si sformulujeme ciele a zámery lekcie. Napríklad ciele: pokračovať v práci na konštrukcii geometrických útvarov podľa predlohy, naučiť sa strihať kruhy odrezávaním rohov zo štvorcových útvarov, rozvíjať záujem o výtvarné činnosti.

Úlohy môžu byť nasledovné: naučiť deti robiť kruhy zo štvorcov, naďalej rozvíjať zručnosť práce s nožnicami a vštepovať do práce úhľadnosť a presnosť.

Pokiaľ ide o znenie povinného prvku akejkoľvek lekcie v skupine seniorov týkajúcej sa vývin reči, potom v aplikácii to môže byť práca so slovnou zásobou (oboznámenie sa s pojmami „benzín“, „pozemná doprava“, „plán“, „zastávka“)

Po úvodnej časti prejdeme priamo k priebehu lekcie, ktorá zahŕňa tri etapy:

úvod alebo motivácia – riekanky, rozprávky (nie viac ako 7 minút);
hlavná časť je robiť remeslá spolu s učiteľom (18 minút);
záverečná fáza je zhrnutie, učiteľ deti pochváli, vytvorí sa spontánna výstava prác na magnetickej tabuli (5 minút).

Príklad zhrnutia

Ak je na aplikáciu veľmi málo času, môžete pozvať rodičov, aby dokončili úlohu doma: nájdite vhodné obrázky a nalepte ich na základnú lepenku, aby ste vytvorili trolejbus

Poznámky k lekcii o aplikácii „Vtipný trolejbus“

Cieľ: Rozvoj konštruktívne schopnosti detí
Úlohy:
- Zlepšiť znalosti o okrúhlych, obdĺžnikových a štvorcových tvaroch.
-Naučte sa transformovať tvary rozrezaním obdĺžnika na štvorce.
– Naučte deti opatrne používať nožnice a pracovať s lepidlom.
- Rozvíjať schopnosť korelovať svoje činy s činmi dospelého.
– Upevniť koncepciu „osobnej dopravy“, „mestskej dopravy“, jej druhov.
Prípravné práce: používanie IKT, rozprávanie o osobnej doprave, prezeranie obrázkov trolejbus, čítanie poézie, hádaniek.
Práca so slovnou zásobou: aktivácia prídavných mien: osobný, mobilný, elektrický, mestský.
Pohybujte sa vzdelávacie aktivity
Učiteľ: Chlapci, pozrite sa prosím na tieto obrázky. Povedz mi, čo je na nich zobrazené?
deti: autobus, trolejbus, električka, mikrobus.
Vychovávateľ: Správne, ale ako sa to všetko dá nazvať jedným slovom?
Deti: Doprava.
Pedagóg: Aký druh dopravy je toto?
Deti: Cestujúci, mesto.
Vychovávateľ: Prečo to tak voláme?
Deti: Pretože prepravuje ľudí – cestujúcich.
Vychovávateľ: Dobre, dobre.
Vychovávateľ: Kto to videl? trolejbus?
(Odpovede detí). Chlapci, poďte k počítaču a ja vám to ukážem trolejbus ktorý jazdí ulicami mesta.
Zaklopať na dvere
Vychovávateľ: Chlapci, poštár mi práve priniesol list, teraz vám ho prečítam. (prečíta list)
„Ahojte chalani! Inšpektor vám píše dopravy Krasnodar. Chcem požiadať: v Krasnodare nastali nepredvídané okolnosti trolejbusy a ostal len jeden. A preto sa veľa dospelých a detí nemôže dostať do práce, MATERSKÁ ŠKOLA, do školy. Dúfam v vašu pomoc. Dovidenia, ďakujem za skoré rande."
Vychovávateľ: Chlapci, ste pripravení pomôcť?
(Odpovede detí)
Vychovávateľ: Výborne, som rád, že ste prišli na to, ako pomôcť v tejto situácii.
Než sa pustíme do práce, precvičíme si prsty. Prstová gymnastika:
Doprava
Stlačíme prsty
Zavolajme dopravu:
Auto, vrtuľník, električka, autobus, lietadlo.
Zovreli sme päť prstov v päsť,
Bolo vymenovaných päť druhov dopravy.
Učiteľ kladie otázky: Z akých častí sa skladá? trolejbus?
Deti: Z kočiara, okien, dverí, kolies.
Vychovávateľ: Čo to vedie? trolejbus?
Deti: Pantograf.
Vychovávateľ: Prečo? trolejbus iný ako autobus, kto vie?
Deti: Autobus je naplnený benzínom a trolejbus beží na elektrinu.
Vychovávateľ: Teraz chlapci, poďme do práce.
(Učiteľ niekoľkokrát vysvetlí a ukáže techniky rezania rohov a skladania obdĺžnika na polovicu)
Fyzické cvičenie „Pomenujte dopravu“
Po tom, čo deti úlohu dokončia, učiteľ ponúkne, že výslednú prácu spoločne zvážia.
Vychovávateľ: Chlapci! Pozrite sa, ako sme spolu pracovali, aké úžasné máme trolejbusy!
Páčilo sa ti to trolejbusy? Ktorý sa vám páčil najviac? prečo?
Myslíte si, že sme pomohli obyvateľom Krasnodaru?
(Odpovede detí)

Postup vytvorenia žiadosti s fotografiou

Prvým príkladom je trolejbus s dvoma oknami.

Po vyplnení prihlášky sa oplatí urobiť výstavu detských prác, aby mali deti motiváciu do ďalšej práce

Inštrukcie:

Ukážeme deťom hračku.
Začneme najväčším detailom – interiérom. Vezmite veľký obdĺžnik a zaokrúhlite horné rohy.
Zo štvorcových polotovarov so zaoblením rohov vyrábame kolesá.
Pripevňujeme ich k interiéru.
Najmenšie okenné štvorce aplikujeme aj na obdĺžnik so zaobleným vrchom.
Na vrch nanášame pásy zberača prúdu.
Časti prilepte k základni.

Ďalšia verzia je zložitejšia. Vyžaduje si to vyrezanie a nalepenie nielen okien, ale aj dverí.

Ak už deti v triede vyrobili nášivkový autobus, výroba trolejbusu pre nich nebude náročná

Inštrukcie:

Vezmite veľký obdĺžnik, nezaobľujte rohy.
Prilepte ho na základňu.
Vystrihnite 2 kolieska (zo štvorcov).
Obdĺžniky okien lepíme vľavo a vpravo od vnútorného telesa.
Začnime lepiť dvere.
Vezmeme obdĺžnik, na úzku stranu pridáme malý obdĺžnik - kroky.
V strede nakreslíme čiaru - posuvné dvere.
Opakujte kroky 6–7 pre druhé dvere.
Prilepte dvere do stredu kolies.
Medzi dverami je ďalšie okno.

Video: Ako vytvoriť aplikáciu „trolejbus“.

Aplikácia v staršej skupine je jednou z najobľúbenejších aktivít pre deti. Preto je také pohodlné konsolidovať nové informácie prijaté s jeho pomocou. Pri štúdiu témy „Doprava“ je teda možné každý typ pozemného alebo podzemného (vodného) vozidla doplniť vytvorením kreatívny projekt- aplikácie. Okrem toho to tiež pomáha upevniť vedomosti o jednoduchých geometrických tvaroch, ako aj o tom, ako ich možno vytvoriť z jedného tvaru do druhého. Na konci štúdia témy má učiteľ možnosť urobiť veľkú výstavu prác batoliat.

Adisker/metodológ ________________________

Koly/podpis

"S ә uleler" Zhoghars ushіn

Použité technologické mapy.

Technologická mapa organizovaných vzdelávacích aktivít

V starší skupina "Lúče".

Otkiziletin kuni, ayy, zhyly/Deň, mesiac, rok: 29. novembra 2016

Tarbieshi/Učiteľ Shershneva N.Yu.

beriem salas/ Vzdelávacia oblasť: Tvorba.

Ұyimdastyrylgan oku іs-әreket үрі/Sekcia organizovaných vzdelávacích aktivít: Aplikácia.

Takyryby / Téma : Zábavný vlak.

Bilimdilik mindeti/ Vzdelávací cieľ: Posilnite schopnosť pracovať s papierom, nožnicami a lepidlom a vytvorte z prvkov celistvú kompozíciu. Upevniť vedomosti o pozemnej doprave.

Damytushylyk mindeti/Vývojová úloha : Rozvíjajte schopnosť hodnotiť svoju prácu, ako aj estetický vkus.

Tarbielik mindeti/ Výchovná úloha: Pestovať zmysel pre krásu, lásku k svetu okolo nás.

Kornekі kuraldar/ Použitý materiál: farebný papier, lepidlo, nožnice, obrúsky. Hotová ukážka „Vtipného vlaku“, ilustrácie s rôzne druhy pozemná doprava, prezentácia „Železničná doprava“.

Tildin ushtugyrlygy/ Viacjazyčný komponent : vlak - poyyz- vlak,Priatelia-starýpriatelia,fun-konildi-zábava.

Is-areket kyzmeti/

Etapy činnosti

Tarbieshisinin is-areketi/

Činnosti učiteľa

Balalardyn is-areketi/

Detské aktivity

Motivácia

Motivačné a motivačné

Na magnetickej tabuli sú ilustrácie s rôznymi druhmi pozemnej dopravy. Učiteľ sa pýta detí na hádanku:

Bratia sa pripravili na návštevu

Držali sa jeden druhého

A ponáhľali sa na dlhú cestu

Len nechali nejaký dym.

(Vlak).

Pozorne si prezrite ilustrácie a hádajte hádanku.

Uyimd Astyr - Zničím /

Organizačné vyhľadávanie

Je to tak, deti sú vlak a aký druh dopravy je vlak? Áno, toto je pozemná doprava, ale nepohybuje sa presne po zemi, počúvajte ďalšiu hádanku:

Na poli je rebrík

Dom beží po schodoch.

(Koľajnice).

Vlak sa pohybuje po koľajniciach a aké vlaky poznáte?

Dnes vám navrhujem vytvoriť zábavný osobný vlak, v ktorom môžu cestovať naše obľúbené hračky a zvieratá. Z geometrických tvarov si vyrobíme zábavný vláčik. Pripomeňme si, aké geometrické tvary poznáme. Pozrite sa, aké geometrické tvary máte na svojich stoloch, pomenujte ich (diskutovali o tom, z akých tvarov budú vyrobené všetky časti nášho vlaku).

Fyzické cvičenie „Vlak s nákladom“.

Deti stoja v kruhu a na signál učiteľa „Nakladanie sa začalo“ si navzájom podávajú lopty v kruhu (nakladanie áut).

Na signál „Nakladanie je dokončené“ deti vykonávajú pohyby rukami, napodobňujúce pohyby vlaku, kráčajú v kruhu jeden po druhom a hovoria „choo, choo, choo“. Vlak sa zastaví a deti si vydýchnu a hovoria „š-š-š“ tak dlho, ako je to možné. Deti sa zhlboka nadýchnu a začnú vykladať - prehadzujú loptičky na druhú stranu.

Deti a učiteľ diskutujú o poradí vykonania práce.

Pedagóg: skôr ako sa pustíme do práce, pripomeňme si pravidlá práce s nožnicami.

Samostatná činnosť detí.

Lepenie častí vlaku podľa vzoru.

Odpovedajú.

Hádajú hádanku.

Vymenujte typy vlakov.

Nazývajú sa geometrické tvary.

Pomenujú, z akých tvarov budú časti vlaku vyrobené.

Vykonajte vhodné pohyby podľa textu telesných cvičení.

Zapamätajú si a pomenujú pravidlá práce s nožnicami.

Prácu vykonávajú samostatne.

Obdivujú ich diela.

reflexný-tuzetushilik/

Reflexívno-nápravné

Výsledky lekcie. Výstava detských prác. Učiteľ hodnotí všetky práce kladne a deti chváli.

Deti porovnávajú diela, nachádzajú najúspešnejšie aplikácie a nachádzajú nedostatky v detských prácach.

Kutiletin natizhe / Očakávaný výsledok :

B і lu /Viem: pozemné spôsoby dopravy, geometrické tvary

Tusinuge tisis / Mať: Schopnosť pracovať s lepidlom a nožnicami.

Istey bilu kerek / Byť schopný: pracovať s papierom, nožnicami a lepidlom, vytvárať z dielov ucelenú kompozíciu. Vedieť zhodnotiť svoju prácu.

Abstraktné
Priamo vzdelávacie aktivity na aplikácii
Na tému: „Parná lokomotíva“ pre staršie deti

Cieľ: Vytvoriť deťom podmienky na upevnenie vedomostí a zručností pri práci s papierom. Upevniť vedomosti detí o pozemnej doprave.

Úlohy:
Vzdelávacie:
upevniť predstavy detí o pozemnej doprave;
rozvíjať schopnosť skúmať predmety.
obohatiť zmyslový svet a schopnosť zaznamenať prijaté dojmy v reči.
Vzdelávacie:
Rozvíjať záujem o tradičné techniky aplikácie;
Rozvíjať estetické vnímanie prostredia.
Aktivujte detskú reč.

Prípravné práce:
Rozhovor s ilustráciami o všetkých druhoch dopravy – námornej, pozemnej, leteckej. Skúška hračiek a obrazov - doprava, výukové hry vonku „Vlak“, „Lietadlá“. Naučte sa pieseň „Lokomotíva prichádza, lokomotíva prichádza“
Materiály: Farebný papier, nožnice, lepidlo, štetce na lepidlo, podšívka z plátna, handry, papierové obrúsky (biely), šablóna parnej lokomotívy, jednoduchá ceruzka, modro tónované listy papiera A4 s nakreslenou železnicou.
Vlak hračka.
Motívy detských aktivít:
Hranie
Motivácia ku komunikácii

Priebeh lekcie
Organizačný moment: Deti sedia na koberci.
Konverzácia. čo je doprava? Aký druh dopravy existuje? Na čo je potrebná preprava? Venujte pozornosť parnej lokomotíve na stojane a preskúmajte ju. (Aké to je? Aké vozne? Vozne nesie parná lokomotíva. Rušeň riadi rušňovodič).
A teraz pôjdeme ty a ja do triedy a na to sa zmeníme na parnú lokomotívu s vozňami. Idú predstierať, že sú parnou lokomotívou s vozňami a spievajú pieseň: „Parná lokomotíva ide, ide, dve rúry a sto kolies“.
Pristúpia k stolom a zaujmú svoje miesta. Materiály na lekciu sú už pripravené na stoloch.
Chlapci, zisťovali sme, aký druh dopravy existuje. Dnes vás pozývam, aby ste si vyrobili svoje vlastné vlaky. Pozrite, na stoloch máte šablóny parných lokomotív, opatrne ich obkreslite a vystrihnite. Už máte hotové prívesy, aký majú tvar? Položíme náš vlak na list papiera.
Čo chýba nášmu vlaku? (Kolesá.) Na výrobu potrebujeme prúžok čierneho papiera, prúžok rozdelíme na štvorce a zo štvorčekov urobíme „kolesové“ kruhy, pričom rohy hladko ostriháme a zaobľujeme. (Poskytujem pomoc deťom, ktoré majú ťažkosti.)
Rozcvička
Hra s prstami"doprava"
Rozbieha sa, rozbieha sa kruhové pohyby pravá ruka
vrtule otáčajúce vrtuľník. nad hlavou
choďte tam, choďte sem a ukážte s rovnými rukami vpravo a vľavo
po zvoniacich koľajniciach vlaku. krúživé pohyby paží pozdĺž tela
A parníky, lode, ruky zložené pred hrudníkom do trojuholníka
Idú na more z pevniny. Pravou rukou mávame na rozlúčku

Čo ešte chýba nášmu vlaku? (okná). Vezmeme prúžok bieleho papiera, preložíme ho na polovicu a znova na polovicu, prerežeme pozdĺž ohybových línií, získame biele štvorce. Použijeme ich na okná.
Teraz môžeme prilepiť náš vlak.
Opatrne prilepíme na železnicu.
Ale hľa, náš vlak nemôže ísť na cestu, nefunguje mu motor a aby fungoval, je potrebné lepiť dym. Z obrúska urobíme dym. Odtrhneme malý kúsok obrúska, urobíme hrudku a prilepíme ju oproti potrubiu.
Všetky práce sú vystavené na stojane a skúmané deťmi.
odraz:
-Čo sme dnes robili?
-Čo sa vám dnes páčilo?

Irina Tuktarová
Zhrnutie lekcie o aplikácii v seniorskej skupine „Vlak“

Programové úlohy:

Posilnite schopnosť pracovať s papierom a lepidlom, vytvorte z prvkov holistickú kompozíciu. Rozvíjať zvedavosť, myslenie, fonematický sluch, jemnú motoriku.

Posilnite schopnosť vystrihnúť hlavnú časť obdĺžnikového objektu pomocou charakteristické znaky (zaoblené tvary) vystrihnite a prilepte kúsky rôznych tvarov.

Precvičte si vystrihovanie predmetov rovnakého tvaru z papiera poskladaného ako harmonika.

Pokračujte v rozvíjaní schopnosti vyhodnocovať vytvorené obrázky. Podporovať rešpekt k profesii vodiča.

Vybavenie:

Obrázky zobrazujúce rôzne vozidlá, cesty, námorné móla, železnice, letisko.

Prípravné práce:

Dopravný dozor. Skúška námetu a dejových obrázkov na danú tému "doprava". konverzácia, didaktická hra alebo trieda o pravidlách cestnej premávky.

Priebeh lekcie.

Človek si vymyslel veľa rôznych a zaujímavých povolaní. Každý z vás, keď trochu vyrastie, si vyberie, čomu sa bude venovať a aké povolanie si vyberie. V našej obrovskej krajine je veľa rôznorodej dopravy, v ktorej pracujú úžasní, ochotní ľudia, ktorí sa nevzdávajú v ťažkostiach.

Vypočujte si hádanku:

Všetky cesty sú mi známe,

V kabíne sa cítim ako doma.

Bliká mi semafor

On vie, že som (šofér).

IN: Áno, sú to vodiči alebo, ako ho tiež volajú, Vodič.

Aké vlastnosti by podľa vás mal mať dobrý vodič alebo vodič? Čo by mal vedieť a vedieť?

deti: pracovitý, milý...

IN: Najdôležitejšie však je, že vodič musí veľmi dobre poznať pravidlá cestnej premávky, pretože od toho závisí bezpečnosť cestujúcich aj chodcov na cestách. Nielen vodiči, ale aj chodci by mali poznať pravidlá cestnej premávky a nielen poznať, ale vždy dodržiavať požiadavky týchto pravidiel. Je to veľmi dôležité!

Učiteľ ukáže deťom všetky predtým zobrazené obrázky.

Ako môžete opísať jedným slovom všetko, čo je zobrazené na obrázkoch?

deti: Doprava.

IN: Presne tak, doprava. Jedzte odlišné typy doprava – niektorí lietajú na oblohe, iní jazdia po ceste, ďalší sa plavia po moriach a oceánoch. Existuje dokonca aj podzemné dopravné metro.

Aké druhy dopravy poznáte?

deti: (zem, podzemie, vzduch, voda).

Dynamická pauza « Vlak s nákladom»

Deti stoja v kruhu. Na signál si hádžu loptičky (nakladacie vagóny). Po príkaze "načítanie dokončené" deti vykonávajú pohyby rúk (simulácia jazdy vlakov) s pohybom v kruhu jeden po druhom a výslovnosťou pri výdychu "choo-choo-choo" (do 1 minúty). Potom vlak zastavuje, vyslovuje sa pri výdychu "sh-sh-sh" tak dlho ako je to možné. Zhlboka sa nadýchnite nosom. (nabrali sme silu a začali sme vykladať autá. Loptičky sa odovzdávajú opačným smerom).

IN: Chlapci, mám drahocenný sen, ísť na výlet vlak po celej obrovskej a krásnej vlasti. Ale nechcem ísť na výlet sám, je to nuda. A viem, že mám svojich malých priateľov - teba. A pozývam vás. Súhlasíš?

deti: Áno!

IN: Chalani, ale musíme ísť, ale nemáme vlak. Chcem, aby sme do toho išli ty a ja vo vlaku ako som videl. Teraz vám to ukážem, ale, bohužiaľ, je jediný, ale niečo ma napadne. Na to som prišiel. Budeme s vami čarovať vlakov! Súhlasíš?

deti: Áno.

IN: Príďte k nám do dielne a pozrite sa. Každý z vás má na stole geometrické tvary. Môže mi niekto z vás pripomenúť, ako sa volajú? Príďte Artem a pozrite sa na ne a pomenujte ich.

Artem: obdĺžnik, štvorec.

IN: Správny. Všetky tieto figúrky nám pomôžu pri vytváraní našej mágie vlakov.

Chlapci, skôr ako začneme, pripomeňme si pravidlá práce s nožnicami.

deti: (nožnice, ktoré ich držia, podajte za čepeľ, nepichajte ich do očí, buďte opatrní).

IN: No, začnime. Na začiatok odrežeme rohy obdĺžnika a získame kabínu vodiča, potom odrežeme rohy zostávajúcich 2 obdĺžnikov a získame autá. No a zo štvorčekov vykrojíme kolieska, odrežeme aj všetky rohy. Chlapci, majú vozne okná?

deti: Áno.

Potom štvorec preložíme na polovicu, potom znova na polovicu a pozdĺž línie skladania ho rozrežeme na rovnaké štyri časti, vzniknú nám okienka.

IN: Teraz ty hotové diely Položte ho na list papiera a až po všetkom začnite lepiť.

Chlapci, ste skvelí! Vlaky Váš sa ukázal veľmi krásny a odolný.

Lisa, povedz mi, aké tvary si použila? Koho si vezmeš so sebou na výlet?

Dima, povedz mi, aký tvar si použil na výrobu kolesa?

IN: Ďakujem vám chlapci, náš dnešný workshop je skutočne najkúzelnejší. A moji chlapi majú zlaté ruky!

Publikácie k téme:

Zhrnutie lekcie o aplikácii „Obelisk of Glory“ v skupine seniorov Zhrnutie lekcie o aplikácii v seniorskej skupine „Obelisk of Glory“ Účel: poskytnúť predstavu o pamiatkach Velikiye Luki, pokračovať.

Zhrnutie lekcie o aplikácii „Snehuliak“ v skupine seniorov Cieľ: naučiť sa čo najpresnejšie vytvárať expresívny obraz snehuliaka, ktorý vyjadruje tvar a proporčný vzťah jeho častí. Úlohy:.

Zhrnutie lekcie o aplikácii v strednej skupine Téma: „Vlak sa ponáhľa „klop-klop-klop“ Účel: Naučiť deti držať nožnice a strihať nimi v priamom smere:

Zhrnutie lekcie o aplikácii v skupine seniorov „Kvetinový záhon“ Cieľ: · Rozvinúť schopnosť zložiť list papiera na polovicu; · Posilniť schopnosť používať.

Zhrnutie lekcie o aplikácii v skupine seniorov na tému „Breza“ Úlohy: Pokračujte v učení detí vystrihnúť papier preložený na polovicu. Upevnite.

Predškolská výchovná inštitúcia č. 5 čl. Leningradskaja

Poznámky k lekcii na aplikácie vseniorjej skupina, téma „Vlak““

Softvérové úlohy:

Posilniť schopnosť pracovať s papierom a lepidlom, vytvárať z prvkov celistvú kompozíciu Rozvíjať zvedavosť, myslenie, fonetický sluch, jemnú motoriku.

Posilniť schopnosť vystrihnúť hlavnú časť obdĺžnikového objektu s charakteristickými vlastnosťami (zaoblené rohy), vystrihnúť a nalepiť časti rôznych tvarov.

Precvičte si vystrihovanie predmetov rovnakého tvaru z papiera poskladaného ako harmonika.

Pokračujte v rozvíjaní schopnosti vyhodnocovať vytvorené obrázky. Pestujte si úctu k povolaniu vodiča.

Vybavenie:

Obrázky zobrazujúce rôzne vozidlá, cestu, morské mólo, železnicu, letisko alebo oblohu s mrakmiVybavenie na aplikáciu.

Prípravné práce:

Pozorovanie dopravy Skúška námetu a zápletkových obrázkov na tému „Doprava.“ Konverzácia, didaktická hra alebo lekcia o pravidlách cestnej premávky.

Priebeh lekcie:

Človek si vymyslel veľa rôznych a zaujímavých povolaní. Každý z vás, keď trochu vyrastie, si vyberie, čomu sa bude venovať a aké povolanie si vyberie. V našej obrovskej a krásnej dedine je veľa pestrej dopravy, v ktorej pracujú úžasní, ochotní ľudia, ktorí vás nenechajú v problémoch.

Vypočujte si hádanku:

Hádanka o vodičovi

Všetky cesty sú mi známe, v kabíne sa cítim ako doma. Semafor mi bliká, On vie, že som... (Šofér)

V. (Áno, sú to vodiči, šofér alebo, ako ho tiež volám),

Deti: vodič.

Otázka: Aké vlastnosti by podľa vás mal mať dobrý šofér alebo vodič? Čo by mal vedieť a vedieť?

Odpovede detí: pracovitý, milý...

Učiteľka deti opravuje (zodpovednosť, všímavosť, svedomitosť, disciplína, pracovitosť, slušnosť).

Najdôležitejšie však je, že vodič musí veľmi dobre poznať pravidlá cestnej premávky, pretože od toho závisí bezpečnosť cestujúcich aj chodcov na cestách. Nielen vodiči, ale aj chodci musia poznať pravidlá cestnej premávky a nielen poznať, ale vždy dodržiavať požiadavky týchto pravidiel. Je to veľmi dôležité!

Učiteľ ukáže deťom všetky predtým zobrazené obrázky. – Ako môžete opísať jedným slovom všetko, čo je zobrazené na týchto obrázkoch?

(Odpovede detí: doprava).

B. Správne, doprava. Existujú rôzne druhy dopravy – niektoré lietajú na oblohe, iné jazdia po cestách, iné sa plavia po moriach a oceánoch. Existuje dokonca aj podzemná doprava - metro. Aké druhy dopravy poznáte?

Odpovede detí: (Zem, podzemie, vzduch, voda).

Dynamická pauza „Spievajte“zd s grv uzle"

Deti stoja v kruhu. Na signál si hádžu loptičky (nakladajú vagóny). Po povele „nakladanie je dokončené“ deti vykonávajú pohyby rukami (napodobňujúce jazdu vlakom) pohybom v kruhu jeden po druhom a vyslovovaním „chuh-chukh-chukh“ pri výdychu (do 1 minúty). Potom vlak zastaví a vydýchne „sh-sh-sh“ tak dlho, ako je to možné. Zhlboka sa nadýchne nosom V. nabral silu a začal vykladať autá. Loptičky sa prihrávajú na druhú stranu.

Otázka: Chlapci, mám drahocenný sen, ísť na výlet vlakom po obrovskej a krásnej vlasti. Ale nechcem ísť na výlet sám, je to nuda. A viem, že mám svojich malých priateľov - teba. A pozývam vás. Súhlasíš?

V. Chlapci, musíme ísť, ale nemáme vlak. Chcem, aby sme vy a ja išli vlakom, aký som videl, teraz vám to ukážem. Ale, bohužiaľ, je jediný. Ale, niečo vymyslím. Na to som prišiel.

Vyrobíme s vami čarovné vlaky!

Súhlasíš?

Q. Príďte do našej dielne a pozrite sa. Každý z vás má na stole geometrické tvary. Môže mi niekto z vás pripomenúť, ako sa volajú? Nikita príď sa na ne pozrieť a pomenovať ich.

Odpovede detí. (obdĺžnik, štvorec)

B Správne. Všetky tieto figúrky nám pomôžu pri vytváraní našich magických vlakov.

Chlapci, skôr ako začneme, pripomeňme si pravidlá práce s nožnicami.

Odpovede detí: (podávajte nožnice, ktoré ich držia za čepeľ, nestrkajte ich do očí, buďte opatrní)

V. No, začnime. Na začiatok odrežeme rohy obdĺžnika a dostaneme kabínu vodiča, potom odrežeme rohy zvyšných 2 obdĺžnikov a získame autá.No zo štvorcov (čo myslíte potrebujeme to na?) máme pravdu Vystrihneme kolesá, odrežeme aj všetky rohy.. Rebata, majú autá okná?

Potom štvorec preložíme na polovicu, potom znova na polovicu a pozdĺž línie skladania ho rozrežeme na rovnaké štyri časti, vzniknú nám okienka.

B. Teraz položíte hotové diely na list papiera a až po všetkom začneme lepiť.

V. Chlapci, akí ste skvelí chlapi! Vaše vlaky sa ukázali ako veľmi krásne a odolné. Nasťa, povedz mi, aké tvary si použila?

Koho si vezmeš so sebou na výlet?

V.Nikita, povedz mi, z akého tvaru si vyrobil to koleso?

V. Ďakujeme chlapci, naša dnešná dielňa je naozaj najčarovnejšia. A moji chlapi majú zlaté ruky!