Téma: „Hudobné diela odrážajúce prírodný svet“ P. I. Čajkovskij „Apríl. Snowdrop" zo série "Seasons"

Plán lekcie

Dátum:04.09.2015 rok

Trieda: 7. trieda

Téma lekcie: Diela P.I. Čajkovského "Ročné obdobia". apríl - snežienka

Účel lekcie: oboznámi študentov s tvorbou skladateľa P. Čajkovského a detským albumom „The Seasons“ - apríl „Snowdrop“. Predstavte pieseň „Dreams“ múzam a textom. Naučte sa 1 verš.

Úlohy

Vzdelávacie:

Rozvíjať vedomosti o hudbe štúdiom diel rôznych žánrov, ako aj v procese vlastnej hudobnej interpretačnej činnosti;

Formovať hudobnú a estetickú slovnú zásobu;

Formovať orientáciu v hudobných výrazových prostriedkoch;

Zlepšiť spevácke schopnosti; rozvíjať zmysel pre rytmus, rečovú aktivitu, sluch, hudobnú pamäť a schopnosť reagovať na hudbu, hudobné schopnosti.

Vytvorte v triede živú, emocionálnu a dobrú náladu.

Nápravné a vývojové:

Opravte odchýlky v intelektuálny rozvoj;

Opravte porušenia stránky zvukovej výslovnosti reči.

Vzdelávacie :

Pomôcť sebavyjadreniu mentálne retardovaných školákov prostredníctvom hudobných aktivít;

Pomôžte prekonať nevhodné správanie a zmierniť emocionálny stres;

Podporovať získavanie zručností úprimnej, hlbokej a slobodnej komunikácie s ostatnými, rozvíjať emocionálnu citlivosť;

Aktivovať Tvorivé schopnosti.

Typ lekcie:

Integrovaný

Vybavenie (TSO):

Syntetizátor

Hudobné centrum

laptop

Videoprojektor

interaktívna tabuľa

Hudobný materiál:

Pieseň: hudba L. Olifirovej „Dreams“

Počúvanie: detský album „Seasons“ - aprílová skladba „Snowdrop“ č. ____

Pieseň: - „Dreams“ múz a textov. Olifirovoy skladba č. ____

Obrazový materiál:

Prezentácia

Ilustrácia obrazov

karty

Počas vyučovania

ja . Organizovanie času.

) hudobný pozdrav

) organizačnémoment

) psychologickénáladaštudentov

II . Úvod do témy lekcie.

sluch: detský album "Seasons" - apríl "Snowdrop" skladba č. ____

konverzácia: o diele skladateľa P.I.Čajkovského a kreslení snežienky

III . Práca na skladbe.

- Song show múzy a texty L. Olifirovej “Dreams” - skladba č.___

- spievanie

"spievam", "chodím"

- odnaučenie. múzy a texty L. Olifirovej “Dreams” - skladba č.___

IV . Zhrnutie lekcie
- zovšeobecňovanie
-analýzalekcia,
- hodnotenie študentov,

D/Nakreslite jar a naučte sa prvý verš piesne

Zhrnutie lekcie

Organizovanie času.

U:Hudobný pozdrav.

Ahojte chalani!

Ahoj!

U: Chlapci, poviem vám hádanky, pozorne počúvajte a odpovedzte.

Maľujem žltou farbou

Pole, les, doliny.

A milujem zvuk dažďa,

Zavolaj mi!(jeseň)

Prichádza s láskou

A s mojou rozprávkou.

Mávne čarovným prútikom -

V lese bude kvitnúť snežienka.(Jar)

Na veľkorysom poli sú klasy

Zlatá pšenica.

Bobule v lese sú zrelé,

Včely skrývajú med v bunkách.

Veľa tepla a svetla,

Len tak sa to stane. (Leto)

Cestičky prepudroval

Ozdobila som okná.

Rozdával deťom radosť

A išiel som sa sánkovať.(zima)

U: Teraz sa zamyslite a povedzte mi, o čom sa dnes budeme v triede rozprávať? (odpovede detí)

To je pravda, chlapci, téma dnešnej lekcie« Ročné obdobia“ a dielo P.I. Čajkovského

II . Úvod do témy lekcie.

Dnes sa v triede zoznámime stvorivosťskladateľ P.I. Čajkovskwow a jeho detský album “Seasons” – apríl. snežienka,naučiť sa pieseň „Dreams“ od múz a text L. Olifirovej

Príbeh o diele P. I. Čajkovského:

Piotr Iľjič Čajkovskij (1840 – 1893) je brilantný ruský skladateľ 19. storočia, zakladateľ ruského baletu, prvé hudobné dojmy zdedil po matke, ako 10-ročného ho dali na právnickú fakultu. Naučil sa a zamiloval si ľud

pieseň. Navštevoval divadlo, operu a študoval hudobnú teóriu. V roku 1862 vstúpil na otvorené petrohradské konzervatórium. Skončil so striebornou medailou.

Vieme, že Čajkovskij mal veľmi rád ruskú jar. Často cestoval a bez ohľadu na to, kde bol, na jar sa určite ponáhľal späť do svojej vlasti. Piotr Iľjič Čajkovskij v liste Vasnetsovovi napísal: „Viem si predstaviť, aké je teraz v Rusku nádherne – rieky sa vyliali, všetko ožíva! Nie je lepšia krajina ako Rusko. Iba v Rusku môže byť skutočný maliar krajiny.“
Jar je prebúdzanie prírody, obnova života, očakávanie niečoho nového a neznámeho.
Hudba tohto diela úžasne sprostredkúva krehkosť a premenlivosť aprílovej krajiny, vyvoláva radosť, potom mierny smútok a opäť radosť, obnovu a oživenie prírody. Chlapci, povedzte mi to prosím? Aké sú ročné obdobia? Koľko mesiacov je v roku?

U: Teraz si vypočujeme jednu skladbu z detského albumu „Seasons“, ale nepoviem, ako sa volá,(karty) Dám vám farebné karty. Aby ste si pri počúvaní určili charakter hudby a podľa postavy si zobrali potrebné karty.

Počúvanie: P.I. Čajkovskij z detského albumu „Seasons“ - April. Snowdrop.

U: Keď ste si vypočuli skladbu, aké pocity ste mali?

U: Pozrite sa z okna, aby ste videli, aké ročné obdobie je tu. tento moment? Aký mesiac? A premýšľajte o tom, či je hudba P.I. Čajkovského vhodná?

U: Povedz mi, aké sú úplne prvé jarné kvety? Áno - sú to snežienky O snežienkách koluje veľa legiend. Jedna z nich hovorí, že keď Boh vyhnal Adama a Evu z raja, na zemi bola zima a snežilo. Eva stuhla a začala plakať. So smútkom si spomenula na teplé záhrady Edenu.Aby ju Boh potešil, premenil niekoľko snehových vločiek na kvety snežienok.Takže prvé kvety na Zemi boli snežienky.

Každý rok 19. apríla mnohé krajiny sveta oslavujú už tradične krásne jarné prázdniny- Deň snežienok U niektorých ľudí sú snežienky veľmi obľúbené kvety a postoj k nim je veľmi úctivý. Verí sa, že je to kvôli starej viere, ktorá hovorí, že snežienky vysadené okolo domu ochránia jeho obyvateľov pred zlými duchmi. Ale predovšetkým, snežienky sú prvé kvety, ktoré sa objavia po zimnom chlade, a preto symbolizujú začiatok jari, víťazstvo tepla nad chladom a dávajú nádej na to najlepšie.
U: Teraz si opäť vypočujeme skladbu z albumu „Seasons“ - aprílová „Snowdrop“ od P.I. Čajkovského. Veď skladateľ tie nežné pocity prerozdeľoval hudbou. Ako sa vyvíja jar, aký je kvietok snežienky?Pri počúvaní hudby si ty a ja nakreslíme snežienku.

Počúvanie: P.I. Čajkovskij z detského albumu „Seasons“ - apríl. Snežienka (opakovanie - deti pri hudbe kreslia snežienku)

U: Všetci skončili s kreslením? A teraz všetci zdvihli svoje kresby a ukázali ich. Aké dobré kresby? Aký si skvelý chlapík! Pokúsili sme sa.

U: Chlapci, teraz si predstavte, že sa ocitnete na jarnej lúke so snežienkami. Poďme snívať. Vidím úsmevy na tvárach.

III . Práca na skladbe.

U: Oh, kiežby som vedel spievať pieseň! Teraz budeme počúvať pieseň. Pieseň sa volá “Dreams” text a hudba L. Olifirova.

(spievať učiteľkinu pieseň)

U: Čo sa tu spieva? Áno o sne...

Teraz sa s vami naučíme túto pesničku, všetci si sadli ako účinkujúci.

Skandovanie: „Ko-ko-ko“

(naučenie sa pesničky)

IV . Zhrnutie lekcie

Ako sa volá dielo P.I. Čajkovského?

Čo sme ešte robili v triede?

Akú pesničku sme sa naučili?

D/z Zopakujte si dnešný materiál a naučte sa slová piesne, verše 2 a 3.

Známky sú dané ... (podľa mien študentov)

Lekcia sa skončila. Všetko najlepšie!

Larisa Vladimirovna
Téma: „Hudobné diela odrážajúce prírodný svet“ P. I. Čajkovskij „Apríl. Snowdrop" zo série "Seasons"

Predmet: « Hudobné diela odrážajúce svet prírody»

P.I. Čajkovského« apríla. Snežienka» od cyklu« Ročné obdobia»

Prípravná skupina

Úlohy:

Vzdelávacie:

Upevniť vedomosti o jarných zmenách v živých a neživých veciach prírody;

Zoznámte deti s prvým jarným kvetom - snežienka;

Naučte deti zhmotniť svoje predstavy o umení snežienka.

Vývojový:

Rozvíjať myslenie, pozorovanie, dobré motorové zručnosti ruky

Vzdelávacie:

Pestujte lásku a starostlivý prístup k rodine prírody, umenie, rozvíjať tvorivé schopnosti detí, rozširovať ich obzory.

Metódy a techniky:

Vizuálna metóda (prezeranie prezentácií,

motivácia,

Povzbudenie;

Verbálne metódy (otázky, príbeh učiteľa, vysvetlenie,

Praktické metódy (netradičná kresba);

Priebeh lekcie:

Ahojte deti. Dnes je náš hudobný aktivita bude nezvyčajná. Budeme počúvať hudba, pozrite si obrázky a nakreslite, čo nás inšpirovalo hudba, maľby a básne.

Niet divu, že zima sa hnevá -

Jeho čas uplynul.

Jar klope na okno

A vyháňa ho z dvora. (F. Tyutchev)

Chlapci, o čom hovorí báseň?

deti. O zime.

Vychovávateľ. Prečo sa podľa teba zima hnevá?

deti. Pretože prišla jar a odháňa zimu.

Vychovávateľ: Obloha sa rozjasňuje, sneh sa topí...

Hovorme o jari:

Ako prúdy tečú a zvonia

A, samozrejme, chceme

Pošlite loď na vlny.

Tak čo, súhlasíte všetci?

Začnime rozhovor o jari.

Loptová hra “Pomenujte to rýchlo”.

Vychovávateľ: Drsné, studená zima musíme ustúpiť jari. Je čas, aby odišla.

Chlapci, pripomeňme si, čo sa mení vyskytujú v prírode na jar? Navrhujem, aby ste si zahrali hru ktorá sa volá: “Pomenujte to rýchlo”.

(Deti stoja v kruhu, deti striedavo volajú jarné zmeny príroda a

prihrá loptu ďalšiemu hráčovi).

deti. Slnko stúpa vyššie a vyššie. Dni sa predlžujú. Prúdy sú spustené. Sneh sa topí. Púčiky sú opuchnuté. Vtáky sa vracajú z teplých krajín. Medveď sa prebúdza po zimnom spánku.

Vychovávateľ. Výborne, všetci ste úlohu splnili. Na jar slnko začína ohrievať zem silnejšie, ale počasie stále je premenlivý. Niekedy teplé dni sú nahradené studenými. Chlapi, jar je podľa mňa najúžasnejšia vec sezóna: všetky prírody akoby sa zobudil zo zimného spánku. Moja duša sa stáva svetlou a radostnou. Jar je čas keď sa svet vráti k životu. Preto je to úžasné sezóna inšpiroval veľkých skladateľov k písaniu klasiky hudobné diela o jari.

Preráža sa výhonok,

K slnečným lúčom, kvet,

Vyrastá spod snehu,

Pred všetkými ostatnými víta jar.

Malý a nežný

Belenky snežienka.

Vychovávateľ: Snežienka- prvý jarný kvet, ktorý siaha spod snehu smerom k slnku.

Práca, ktorý si teraz vypočujeme, sa volá „ Snežienka". Hudba napísal skladateľ Pyotr Iľjič Čajkovského.

(zobrazenie na výšku)

Sprostredkúva rôzne nálady, ktoré navodzuje obraz jari prírody. Počúvaj ju.

Sluch diela P. A. Čajkovského« apríla. Snežienka» od cyklu« Ročné obdobia» (prezentačná šou)

Vychovávateľ: Povedzte mi chlapci, akú postavu hudba aká nálada sa v tomto prenáša kúsok hudby?

deti: Hudbarôzne podľa nálady:

Pokojný a vzrušený;

Chvenie a nepokoj;

Láskavý, jasný.

Vychovávateľ: Áno, táto hra je pietna, nadšená ako jar, hoci v tomto hudba niet slov, veľmi expresívne nám rozpráva o jari, o Aprílová nežná snežienka. Počúvaj - « snežienka» . Prečo si myslíte, že bola táto kvetina pomenovaná? « snežienka» ? Pretože rastie spod snehu - "snežienka". táto drobná rastlinka odolá aj desaťstupňovým mrazom.

Vychovávateľ: Povedz mi, znie to ako sólo alebo orchester?

deti: Orchester.

Vychovávateľ: Správny. Chlapci, počuli ste v tomto opakovania práce? Opakovala sa v tom nejaká melódia práca? (nacvičovanie)

deti: Áno!

Vychovávateľ: Presne tak, naša prvá časť bola melodická a pokojná; druhý je impulzívny, rýchly; a potom tu bola tretia časť, rovnaká ako prvá. Povedz mi, aký to bol tvar hudobná kompozícia, ak sú len tri časti?

deti: 3-dielne.

Vychovávateľ: Na aký tanec sa tento kúsok podobá?

deti: Na valčík.

Vychovávateľ: Správny. Pozývam vás do tanca, pohybu, vyjadrenia vzrušenej, trochu smutnej, láskyplnej nálady, predstavme si, ako sa hlávky kvetov dvíhajú k slnku, ako sa hojdajú vo vetre, krútime sa na jarnej lúke.

Deti tancujú.

Vychovávateľ: Výborne, tancovali ste veľmi krásne. Teraz poďme všetci spoločne nakresliť tento nádherný kvet.

V jeho hre « Snežienka» Čajkovského nám povedal o prebudení prírody. Hudba je jemná, láskavý, melodický, pokojný. Vďaka nej sa cítime ľahko a šťastne.

Pokúste sa vyjadriť túto jarnú, jasnú náladu vo svojich kresbách.

Poďme počúvať opäť hudba.

Hra s prstami "Naše kvety"

Naše biele kvety otvárajú okvetné lístky - Prsty zložené v päsť sa pomaly narovnávajú

Vetrík mierne dýcha, okvetné lístky sa kývajú - Prsty sa jemne ohýbajú, vľavo - vpravo,

Naše biele kvety zakrývajú svoje okvetné lístky - Prsty pomaly tvoria päsť

Pokrútia hlavami, potichu zaspia - Pästi sa pomaly a hladko kývajú zo strany na stranu.

Chlapci, dnes sme hovorili o jari, jej znakoch a prvom jarnom kvete - snežienka. O tom, ako skladateľ P.I. vo svojej tvorbe sprostredkoval obraz jari. Čajkovského.

Zhrnúť.

Publikácie k téme:

Integrované vzdelávacie aktivity. Téma: „Sezóny v dielach básnikov, skladateľov, umelcov“ Integrovaný vzdelávacie aktivity Téma: „Sezóny v dielach básnikov, skladateľov, umelcov“ (kompenzačná skupina.

Súhrn komplexného otvorená trieda o vývine reči v stredná skupina Téma: „Ročné obdobia“ Vychovávateľ: Ezhova A. A. Účel: Konsolidovať.

Cyklus „Ročné obdobia“ Cyklus „Ročné obdobia“ je zameraný na posilnenie všeobecných predstáv detí o striedaní ročných období a charakteristických črtách.

Zhrnutie lekcie v skupine seniorov zo série „Svet prírody“ Téma: „Príroda je náš domov“ Forma: výlet do prírody. Cieľ: 1. Obohatiť predstavy detí o prírode. 2. Rozvíjať kognitívny záujem o životné prostredie.

Peter Iľjič Čajkovskij. Ročné obdobia
apríla. Snežienka

Snežienka je názov pre rastliny, ktoré sa objavia hneď po roztopení snehu v zime. Po zimnom chlade sa hneď po roztopení zimného snehu objavia mŕtve póry bez života, malé modré alebo biele kvety. Snowdrop je v Rusku veľmi populárny. Je uctievaný ako symbol nového vznikajúceho života. Venujú sa mu básne mnohých ruských básnikov. Hra „Snežienka“ je postavená na rytme podobnom valčíku a je úplne presiaknutá impulzom a návalom emócií. Oduševnene sprostredkúva vzrušenie, ktoré vzniká pri kontemplácii jarnej prírody, a radostný, v hĺbke duše skrytý pocit nádeje do budúcnosti a skrytého očakávania.

Modré čisté
Kvet snežienky,
A vedľa je prievan
Posledná snehová guľa.

Posledné slzy
O smútku minulosti
A prvé sny
O inom šťastí...

(A. Maikov)

Táto báseň sa volá „Jar“ a bola napísaná v roku 1857. Epigraf obsahuje celú báseň – obe jej strofy. Nádherný poetický obraz! A jeho úžasné hudobné stelesnenie!

Báseň sme uviedli presne v podobe, v akej vyšla za skladateľovho života v edícii P. Jurgensona. Tento pravopis sa však líši od jeho iných publikácií – tak vo vydaniach literárneho dedičstva A. Maikova, ako aj v neskorších vydaniach „Ročné obdobia“. Nezrovnalosti sa týkajú interpunkcie. Medzitým má interpunkcia prvoradý význam nielen pre presný prenos významu (tu platia prísne pravidlá), ale vo svojej najvyššej – umeleckej – forme pre výraznosť zvuku verša, čo sa nazýva intonácia. Druhý riadok básne bude vyslovovaný (intonovaný) rôzne podľa toho, či je na konci čiarka (ako v publikácii P. Jurgensona) alebo výkričník (ako v publikáciách básní A. Maykova), príp. posledné riadky oboch strof s elipsou alebo s bodkou.

Niekto by mohol povedať, že sú to maličkosti. Ale ako hovorí staré príslovie, „umenie začína tam, kde trochu začína“. Práve intonácia približuje poéziu hudbe. Možno uviesť príklady, ako s ním zhudobnené básne tvorili taký nerozlučný celok, že si ich dnes už takmer nemožno predstaviť mimo hudobnej intonácie: napr. alebo vetu „Nespievaj, kráska, so mnou“ mimo zvuku jej rachmaninovskej melódie... Čitatelia predvádzajúci básnické programy by vo svojom umení získali veľa, keby zohľadnili intonačné skúsenosti skladateľov, ktorí tvorili romance podľa básne, ktoré čítali z javiska.

A ešte niečo k epigrafu. Táto báseň opisuje skorší stav prírody, ktorý zodpovedá skôr marcu ako aprílu. Pri analýze marcovej hry „Lark“ sme tiež zaznamenali nesúlad jej literárneho programu s obvyklým marcovým prírodným stavom a dospeli sme k záveru, že báseň naopak opisuje viac neskorý čas. Mimovoľne mi príde na um myšlienka vymeniť tieto hry. Mimochodom, epigrafy sú v oboch prípadoch prevzaté od toho istého básnika – A. Maykova, u ktorého nekorelujú so žiadnym konkrétnym mesiacom. Je zrejmé, že N.M. ich viazal na tieto mesiace. Bernarda, vydavateľa časopisu Nouvellist, ktorý cyklus objednal u P. Čajkovského a ponúkol mu literárne programy, aj keď za tento rozpor nesie dodnes skladateľ určitú zodpovednosť (dovoľme si takú slovnú hračku), keďže epigrafy akceptoval a práve v r. ich rozloženie podľa mesiacov.

Myšlienka, ktorá je tu vyjadrená o rošádovaní dvoch hier (samozrejme pri zachovaní rádu mesiacov), sa určite bude zdať radikálna. Jednou z námietok by tu mohol byť argument, že skladateľ (akýkoľvek skladateľ, nielen Čajkovskij) si pri koncipovaní veľkého cyklického diela istým spôsobom buduje svoj tónový plán. Deje sa tak preto, aby prechod z jedného diela na druhý nebol vnímaný ako náhodný skok do neočakávaného tónu (hoci môže byť prítomný prvok prekvapenia, ale výlučne ako umelecké zariadenie, a nie ako nekontrolovaná nehoda). A mechanický pohyb častí môže narušiť logiku tohto plánu. IN v tomto prípade Nami navrhované preskupenie čísel cyklov, hoci porušuje autorskú postupnosť kľúčov hier, napriek tomu vyzerá celkom logicky. Predstavme a okomentujme obe tónové roviny tej časti cyklu (kontextu), ktorej sa naša prestavba týka:

Takže podľa plánu P. Čajkovského sa ukazuje, že D dur februárovej skladby je dominantou marcovej skladby, potom aprílová skladba znie dur ( B-byt) kľúč, ktorý je paralelný s predchádzajúcou molovou ( soľ) tonalita marcovej a napokon májová skladba si vyberá šiesty stupeň predchádzajúcej skladby ako tóniku, pričom na tejto tonike stavia durový mód, ktorý je vnímaný ako akési prekvapenie, keďže sa práve etabloval vo vedomí B-byt(tonikum aprílovej hry) sa teraz stáva si prirodzené (bez bytu) a zvuky spolu s rovnakým vzostupom zvuku F a premeniť ho na F ostrý(v máji) so všeobecným osvietením farieb. Navyše, pri pohľade dopredu si všimneme, že májová skladba v rytme, tempe a prvej intonácii akoby opakovala posledný motív malej aprílovej skladby, len v jej durovom zafarbení.

Teraz o možnosti so vzájomným pohybom „Song of the Lark“ a „Snowdrop“. V tomto prípade možno nový tónový plán argumentovať a zdôvodniť nasledovne. Prekvapenie (ale v žiadnom prípade nie sluchový šok) čaká na poslucháča v tomto prípade pri prechode z „Maslenitsa“ na „Snowdrop“: tonikum tohto ( B-byt) predstavuje VI zníženú úroveň stupnice predchádzajúceho diela - „Maslenitsa“. Znie to sviežo a nachádza sa to v hudbe, aj keď, samozrejme, nie tak často ako VI prirodzený stupeň (veľmi podobné tóniny). Medzi skladbami „Snežienka“ a „Lark's Song“ sa teraz vytvára obvyklá miera príbuznosti: tieto hry sú v paralelných tóninách a pri takejto kombinácii nemožno mať z hľadiska harmónie žiadne námietky. Ukázalo sa, že ďalšia májová hra je v tónine rovnakého mena ako „Lark's Song“, to znamená, že majú spoločný tonik - soľ, ale mierka je iná: „lark“ má moll a „nights“ má dur.

Dotkli sme sa pomerne zložitého hudobného, estetického a v istom zmysle aj etického problému: postoja k autorovmu zámeru, vôli a rokmi overenej umeleckej predlohe. Sme naklonení zastaviť sa v tejto - analytickej - fáze a netrváme na praktickej realizácii navrhovanej zmeny autorského plánu cyklu do koncertnej praxe, ale zároveň vyjadrujeme presvedčenie o oprávnenosti kritického postoja. voči akémukoľvek fenoménu a pamiatke umenia.

Teraz o samotnej hudbe. Ak sa pokúsite definovať charakter tejto hry jedným slovom, potom asi najpresnejšou definíciou je tréma. Sprostredkúvajú ho – každý po svojom – oba najdôležitejšie prvky hudby (v každom prípade Čajkovského): melódia a sprievod. V melódii - krátke frázy rútiac sa nahor, zakaždým vyššie a vyššie, akoby k prebúdzajúcemu sa životu, slnku. Nie je to však odvážny boj, ale iba impulz, spočiatku nesmelý ( klavír , dolce; taliansky - ticho, jemne), nie je to isté ako hra R. Schumanna, ktorá sa volá „The Rush“. Tam je vášnivý - je to búrlivé človek vášne. Pre Čajkovského sú to zážitky kvetina, aj keď, samozrejme, v tejto alegórii presvitajú ľudské pocity, inak by nás táto hudba len ťažko tak nadchla.

Napadá ma ešte jedna paralela: pieseň W. Mozarta „Violet“ na motívy Goetheho básní. Tu je len začiatok:

Na lúke kvitla fialka,
Bola skromná a tichá
Jednoduché ako všetky fialky.

Jedného dňa kráčala pastierka,
Ľahký, bezstarostný, veselý,
Fialky mi náhodou zapálili srdce...

Dôležitým prvkom, ktorý vytvára túto náladu trémy, je rytmická figúra sprievodu. Má akordickú štruktúru a najcharakteristickejšia vec na ňom je krátka pauza na konci každého taktu, ktorá vyjadruje vzrušené, prerušované dýchanie.

Často sa môžete stretnúť s tvrdením, že táto hra je napísaná v žánri valčík. Tu je potrebné objasnenie. Waltz, ako viete, je trojdobý tanec, to znamená, že každý z prvých troch taktov je silný a druhý a tretí slabý. Nie každý takt, ktorý je násobkom troch, však možno považovať za valčíkový takt. Táto skladba je napísaná v 6/8 takte, inými slovami, v každom takte je šesť osmin: sú zoskupené do dvoch taktov po troch osminách. Ale štvrtá osmina (prvá v druhej skupine troch osminových nôt) v takomto takte nie je taká silná (v žiadnom prípade by nemala byť taká silná, keď sa predvedie) ako prvý úder taktu. A hoci táto veľkosť vytvára pocit určitého vírenia, potrebného pre valčík, nejde o skutočný valčík a môžeme hovoriť len o valčíkovom charaktere. (Za povšimnutie stojí napr., že v skutočnom valčíku – „Na krásnom modrom Dunaji“ od J. Straussa – je úvod písaný v 6/8 takte, ale keď začne valčík vlastný, veľkosť sa zmení na skutočný valčík - 3/4.)

Ide o dosť subtílnu záležitosť, ale ak chceme pri predvedení tohto diela presne vyjadriť skladateľov zámer, musíme si uvedomiť, prečo zvolil radšej jeden spôsob nahrávania hudby ako iný. Nemožno si predstaviť, že by Čajkovskij písal niečo bezmyšlienkovite.

To je prípad prvej a tretej časti hry (pamätáme si, že všetky hry v The Seasons sú napísané v trojdielnej forme). Čajkovskij v strednej časti veľmi jemne umocňuje „valčíkovú zložku“ tohto hudobného obrazu – v konečnom dôsledku nedokáže odolať elementu tanca, ktorého podstatu sprostredkoval najlepšie príklady vaša hudba. Tu v „Snowdrop“ v strednej časti skladby, bez zmeny hlavného taktu - 6/8, urobil druhý úder taktu dôležitejším, čím ho rytmicky priblížil k prvému úderu. Čajkovskij to dosiahol dvoma spôsobmi: po prvé pridal prízvuk k melódii (zaškrtol noty) v druhom takte a po druhé sa v tejto chvíli zastavil v pulzujúcich akordoch sprievodu. Takt sa teda začal skladať z dvoch takmer identicky riešených rytmicky riešených polovíc, a preto tieto polovice začali podľa uchu pripomínať dva rovnaké takty, čo je potrebné pre skutočný valčík. Tento prechod je jemný, ale veľmi dôležitý. Tak isto sa Čajkovskij pri prechode do reprízy, teda keď sa vráti hudba prvej časti, stiahne do svojich predchádzajúcich polôh.

Čajkovskij s mimoriadnou zručnosťou dosiahol rozmanitosť v diele, ktoré pôsobí dojmom úžasnej umeleckej celistvosti.

Alexander Maikapar,
Na základe materiálov z časopisu"Umenie" č. 06 2007.

HUDBA a ROČNÉ OBDOBIA

To, o čom vám chcem povedať, sa stalo už dávno. V Petrohrade vyšiel časopis s názvom „Nuvellist“ – od slova „novella“, čo znamená krátky príbeh. Časopis vychádzal každý mesiac a na čitateľov, samozrejme, vždy v prvom novoročnom čísle čakalo nejaké milé prekvapenie.

Tentokrát sa v januárovom čísle časopisu objavili noty malej hudobnej skladby pre klavír, ktorá sa volala „Január“. Autor hry bol už známy a obľúbený. Bol to skladateľ Piotr Iľjič Čajkovskij.

"Január" je jedným z dielov z Čajkovského hudobného albumu, ktorý sa volá "The Seasons". Tento album obsahuje dvanásť malých divadelných hier – podľa počtu mesiacov v roku.

Prečo však vyšla iba jedna hra v časopise Nouvellist? Áno, pretože to bolo prekvapenie, darček. Každá z dvanástich hier sa objavila v časopise v mesiaci, ktorého názov mala. A až potom boli všetky spojené do albumu „Seasons“. Výsledkom je hudobný kalendár prírody, o ktorom vám chcem povedať.

apríla. Snežienka

„Modrá je čistá
Kvet snežienky,
A vedľa je prievan
Posledná snehová guľa.
Posledné slzy
O smútku minulosti
A prvé sny
O inom šťastí...“
A. N. Maikov

Na jar je dobre! Aj v meste je vzduch zvláštny. A hneď za mestom!.. V lese sa objavili prvé kvety. A v meste sa pozri, koľko ľudí nosí malé modré kytičky. Prinesú to domov, dajú do vody - to je jar v miestnosti.

Hudba apríla je podobná valčíku. Zdá sa, že melódia smeruje nahor, rastie, rozširuje sa... Zdá sa, že voňavý vzduch napĺňa hruď, dýchate ľahko a ľahko a buď sa chcete točiť vo valčíku - hladko, pomaly, alebo len zavrieť oči a snívať túto úžasnú hudbu.

Na túto hudbu sa dá pravdepodobne tancovať veľmi krásny tanec. Môžete tancovať?

Skladateľ Grechaninov má pieseň, v ktorej spieva... Skúste hádať koho?

Najprv kúsok po kúsku
Vystrčil zelenú nohu,
Potom sa zo všetkých síl natiahol,
A potichu sa spýtal:
„Vidím, že počasie je teplé a jasné.
Povedz mi, je pravda, že je jar?"

„Zelená noha“... No, samozrejme, je to kvetina. Prvý jarný kvet, malá modrá snežienka. Tu sa pozerá spod roztopeného snehu a krúti hlavou ľahká pružina vánok a slabé jarné slnko sa hrá v kvapkách vody na jeho lupienkoch.

Stojíte na prahu obrovskej a krásnej krajiny hudby. Pamätajte, že v tejto krajine budete vždy vítaným hosťom a dokonca nájdete priateľa, pokiaľ sa nebojíte ťažkostí, ktoré sú nevyhnutné, keď človek objaví nový svet, ktorý mu ešte nie je známy.

Pomôžu vám knihy, platne, rozhlas a televízia. Toto je veľmi dobrí pomocníci. Dokážu veľa. To najdôležitejšie však závisí len od vás.

Počúvajte hudbu, počúvajte ju čo najviac. A určite premýšľajte o tom, čo počujete.

Ešte jedna vec. V tejto knihe je veľa rôznych úloh: nakreslite obrázok, vymyslite príbeh, napíšte slová k pesničke. Ak ich chcete urobiť, veľmi dobre. Aby ste to dosiahli, musíte si najprv pozorne vypočuť hudbu, o ktorej sme hovorili.

Dovtedy ti prajem všetko najlepšie, môj malý kamarát.

Text: Galina Yakovlevna Levasheva

Prezentácia

V cene:
1. Prezentácia, ppsx;
2. Zvuky hudby:
Čajkovský. Ročné obdobia. apríla. Snowdrop (symfonické predstavenie), mp3;
Čajkovský. Ročné obdobia. apríla. Snowdrop (klavírne predstavenie), mp3;
Grechaninov. Snežienka, mp3;
3. Sprievodný článok, docx;
4. apríla. Omaľovánka, jpg;
5. Noty na vystúpenie učiteľa, jpg.