Тематическое планирование дары осени в подготовительной группе. Комплексно -тематическое планирование "дары осени". Тема недели: «Дары осени»
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Тема: «Дары леса: грибы, ягоды»
Группа: старшая
Цель: Расширение представлений детей о грибах и ягодах. Систематизация знаний детей по данной теме.
Дата: 25.09.2015
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителям (социальными партнерами |
|||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
социально-коммуникативное познавательное речевое художественно-эстетическое физическое развитие | Утренняя гимнастика (комплекс №4) Просмотр обучающей передачи для детей «Шишкина школа. Ядовитые грибы», обсуждение. Дидактическая игра «Грибники" - учить находить пару одинаковых грибов, закреплять знания о названиях грибов, развивать внимание, память, устную речь. | Дидактическая игра «Скажи по- другому». Цель. Учить детей образовывать относительные прилагательные. (Эдгар, Витя) | Разучить считалку: Шла бабка с заморья, | Трафареты, шаблоны грибов. Книги по данной теме. Детские рисунки: «Корзинка грибов». | Предложить изготовить из бросового материала грибы. |
||
ОО «Речевое развитие» (Художественная литература) Тема: «Веселые рассказы Н. Носова». Познакомить детей с новыми рассказами; Научить внимательно слушать и сопереживать героям. ОО «Физическое развитие» по плану физ. инструктора. ОО "Познавательное развитие" (Ручной труд) Тема:«Птица» (природный материал) Приобщать детей к изготовлению поделок из природного материала. Показать приёмы изготовления птицы из желудей и шишек. Учить детей делать птицу по образцу воспитателя. Развивать изобразительные способности при работе с природным материалом. |
|||||||
ПРОГУЛКА: | Наблюдение за муравьем Цели: расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях; вызывать интерес к окружающему миру. Дидактическая игра «Запасы зверей» - совершенствовать умение подбирать животным соответствующую им еду, Развивать внимание, память, наблюдательность. | Развитие движений. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность. (Игорь, Саша) | Трудовая деятельность Сбор и заготовка семян календулы. Цели: воспитывать ответственность за порученное дело; формировать экологическое сознание. | Подвижные игры «Один - двое», «Пройди бесшумно». Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости). |
|||
Работа перед сном | Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Ознакомление с художественной литературой. Чтение С.Аксаков «Грибы». |
||||||
Конкурс чтецов стихотворений о грибах и ягодах. Показ сказки «На лесной опушке» (для детей младшей группы) - Воспитывать у детей бережное отношение к природе, учить правильному сбору грибов и ягод. | Дидактическая игра «Сравни ягоды». Цель. Закрепить умение сравнивать ягоды. Упражнять в подборе слов, противоположных по значению (Эмиль, Танай). | Дидактическая игра «Грибная корзинка»- совершенствовать умение определять название гриба по внешнему виду учить пользоваться в речи словами: съедобный, несъедобный, развивать внимание, память, устную речь. | Конструктор «Лего». |
||||
ПРОГУЛКА: | Подвижные игры «Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки». Цель: учить быстро действовать при потере равновесия. Развитие движений. Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь - вместе; одна вперед - другая назад). |
||||||
Оксана Петрова
Календарное планирование тематической недели «Грибы. Ягоды» (средняя группа)
Тематическая неделя «Грибы , ягоды » .
Понедельник Утренняя гимнастика
Ситуативный разговор : «Как я праздновал День Победы»
Цель : развивать память и речь детей, умение делиться своими впечатлениями о празднике.
Наблюдение и труд в уголке природы.
Цель : закреплять навыки ухаживания за комнатными растениями.
Д/и «Назови часть предмета»
Цель : учить «разбирать» любой объект на составляющие части.
Сри «Праздничный концерт для кукол»
Цель : развивать умение детей организовывать игру. о
ОД. Художественная литература.
Тема : «В гости к леснику» Конспект прилагается.
Прогулка
Наблюдение за цветником
Цели : закреплять знания о цветнике; показать всходы цветов; воспитывать желание ухаживать за клумбой, показать всходы цветов.
Д/и «Кто знает, пусть продолжает»
Цель : развивать знания о насекомых; уточнять значения обобщающих слов.
П/ и «Подсолнухи»
Цель : развивать умения детей играть в народные игры. р
Инд/р по развитию движений. Пробежать «змейкой» между кеглями, расставленными в ряд.
Цели : учить, не задевать кегли, пробегая между ними; развивать быстроту, ловкость, равновесие.
Трудовая деятельность. Подметание дорожек.
Цель : формировать желание трудиться, умение выполнять основные трудовые процессы.
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения Ходим по дорожкам здоровья
Чтение сказки В. Даля «Война грибов с ягодами »
Цель : учить детей внимательно слушать и отвечать на вопросы воспитателя.
Упражнения на развитие мелкой моторики рук : «Выложи на песке»
Цель : развивать мелкую моторику рук; воображение.
Инд/р, рисование. «Парад военной техники»
Цель : развивать стремление к познанию; упражнять в умении обводить трафарет способом примакивания.
Беседа «Разнообразие грибов и ягод »
Цель : расширять знания детей о грибах и ягодах .
Вечерняя прогулка
Наблюдение за птицами
Цель : формировать желание заботиться о птицах.
Д/и. «А что потом?»
Цель : закрепить знание детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток.
Рисуем мелками на асфальте. «Это День Победы»
Цель : закреплять пространственные представления, развивать фантазию и творческие способности. Взаимодействие с родителями : Папка-передвижка : «Что ребёнок должен знать о грибах и ягодах » .
Утренняя гимнастика
Утро радостных встреч. «Я дарю тебе улыбку»
Цель : формировать доброжелательное отношение друг к другу.
Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий с изображениями грибов и ягод .
Цель : продолжать знакомить с названиями грибов и ягод .
Д/и «Маловато будет!»
Цель : упражнять в образовании множественного числа сущ; развивать внимание, речь.
Пальчиковая игры «За ягодами »
Цели : развивать мелкую моторику, координацию движений, чувство ритма.
ОД Музыкальное
Од Познание ФЭМП.
Тема : «Игра – путешествие по сказкам» . Конспект прилагается.
Прогулка.
Наблюдение за ветром
Цели : - продолжать закреплять представления о погодных изменениях.
П/и «Вкусная ягодка » .
Цели. увлечь детей игрой; продолжать знакомить детей с ягодами и грибами , развивать внимание.
Д\и ОБЖ «Правила поведения в природе»
Цель : научить детей бережно относиться к природе; соблюдать правила поведения на природе.
Хороводная игра «Грибники »
Цель : закреплять умения водить хоровод и действовать по окончании слов.
Трудовая деятельность : Уборка территории.
Цели : воспитывать трудолюбие; учить помогать друг другу.
Д/и "«Бабушкина азбука»
Цель : развивать внимание, память и речь; умение слушать предложение до конца.
Свободное общение : «Где растут грибы и ягоды ?» ,
Цель : расширять знания детей о лесных ягодах и грибах .
Индивидуальная работа по аппликации «Голубь мира»
Цель : формировать представление о нетрадиционной технике работы- торцевание, развивать творческие способности.
Игра малой подвижности «Где мы были»
Цель : развивать двигательные навыки и умения; развивать наблюдательность, внимание, сообразительность, дыхание.
Вечерняя прогулка
Наблюдение за строительной техникой
Цели :- закреплять и расширять знания о роли техники на разных этапах строительства, о профессии строителя.
П/и «У медведя во бору»
Цель : учить ориентироваться в пространстве; развивать внимание
Д/и «Найди пару»
Цель : Развивать фонематический слух детей.
Взаимодействие с родителями. Памятка ««Берегите и охраняйте зрение детей Среда Утренняя гимнастика
Наблюдение за березой.
Цель : формировать знания о жизни растений.
Д/и «Узнай по описанию»
Цель : закрепить умение узнавать деревья по описанию или самому описывать нужное растение.
Работа со стихотворением «Грибы » , «Ягоды » .
Цель : способствовать запоминанию слов; развивать память и речь.
Ср и «Путешествие в лес» .
Цель : развивать умение детей организовывать игру, объединяя несколько сюжетов.
ОД Ребенок и окружающий мир
Тема : «В лес по грибы , по ягоды » Конспект прилагается.
ОД Физическая культура
ОД Конструирование
Прогулка.
Наблюдение за ласточками.
Цель : расширять знания детей, развивать внимание, наблюдательность,
Д/и ««Когда это бывает»
Цель : развивать знания о месяцах и временах года; .
П/и «Туннель»
Цель : упражнять в ходьбе в колонне, соблюдая единую для всех скорость.
Игровое упражнение по ПДД. «Чтобы не случилось беды»
Цель : знакомить детей с правилами поведения на улице, на дороге.
Трудовая деятельность. Работа на огороде.
Цели
Вторая половина дня. Гимнастика пробуждения. Ходим по дорожкам здоровья.
Спортивное развлечение «Путешествие по родному краю»
Цель : способствовать общему укреплению здоровья детей.
Показ фильмов познавательного характера. «Грибок - теремок »
Цель : Такие мультфильмы учат добру, помогают ребенку познавать мир вместе с милыми и смешными героями
Беседа : «Грибы и ягоды – дары леса »
Цель : развивать навык связной речи; учить видеть и ощущать красоту и богатство родной природы.
Вечерняя прогулка
Наблюдение «Весеннее небо»
Цель : показать особенности весеннего неба, учить детей сопоставлять осеннее небо и весеннее небо.
П/ и «Голубь»
Цель : развивать координацию движений, ориентацию в пространстве; упражнять в произношении звуков.
Игры с песком и водой «Песочные прятки»
Цель : развитие тактильной чувствительности, зрительного восприятия, образного мышления, произвольности.
Взаимодействие с родителями. Буклет "Осторожно, ядовитые грибы !"
Утренняя гимнастика
Д/и «Раз –словечко, два-словечко»
Цель : упражнять в умение составлять рассказ по серии картин – «В лесу»
Работа со стихотворением «Грибы » , «Ягоды » .
Цель : способствовать выразительному чтению; развивать память и речь.
Настольно-печатная игра : ««Грибная охота »
Цель : развивать мышление, закреплять знания о грибах .
ОД Музыкальное
ОД Рисование
Тема : Ягодки , грибочки «» Конспект прилагается
Прогулка
Наблюдение «За работой дворника»
Цель : учить уважать труд взрослых.
П/ и «Салют»
Цель : воспитывать самостоятельность; упражнять детей в подбрасывании мяча снизу вверх.
Д/и ««Что сажают в огороде»
Цель :- учить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по способу их применения) .
Трудовая деятельность : Приведение в порядок цветников, взрыхление земли, посадка рассады.
Цель : учить трудиться сообща.
Беседа ««Как не заблудиться в лесу?»
Цель : формировать представления о правилах поведения в лесу.
Д/и к- триз «Гирлянда»
Цель : развивать умения строить цепочку из слов, связывая их по смыслу с помощью вопросов.
Инд/ р по аппликации «Корзинка грибов »
Цель : закреплять представления детей о съедобных грибах ; заинтересовать детей выполнением аппликации.
Муз. воспитание. Разучивание песни «Грибы ягоды »
Цель : способствовать запоминанию слов, учить петь вместе.
Вечерняя прогулка
Наблюдение за насекомыми на участке
Цель : расширять знания о насекомых, о внешнем виде и месте обитания.
П/и «Гори, гори ясно!»
Цель : развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.
Д/и Природа и человек»
Цель : Закреплять систематизировать знания детей о том , что создано человеком и что дает человеку природа.
Взаимодействие с родителями. Консультация «Мальчики и девочки – два разных человека»
Пятница Утренняя гимнастика
Развитие положительных эмоций " «Гусеница»
Цель : способствовать сплочению детского коллектива.
Презентация «Царство грибов » ИКТ
Цели : продолжать развивать знания детей о грибах , о их разнообразии и пользе для леса.
Д/и «Отгадай»
Цель : Развивать мышление память и речь.
Пальчиковая гимнастика : «За ягодами »
Цель : согласованность движений с текстом.
ОД 1. Художественное творчество. Лепка.
Тема : «Полянка с грибочками » Конспект прилагается.
ОД 2. Физическая культура
Прогулка
Экскурсия за территорию детского сада.
Цель : приучать детей ходить парами, рассказать, для чего это необходимо. Спросить, можно ли самостоятельно выходить за территорию детского сада, чем это опасно?
Опытническая деятельность : «Свет и тень»
Цель : познакомить с образованием тени от предметов, установить сходство тени и объекта, создать с помощью теней образы.
Д/и «Веселый повар» .
Цель : развивать умение образовывать прилагательные, умение логически мыслить; навык ведения диалога.
П/и «Садовник и цветы»
Цель : упражнять в беге, ловкости; развивать координацию движений, в умении действовать после сигнала.
.Трудовая деятельность : Работа на огороде.
Цели : - закреплять умение коллективно работать, выполнять поручения воспитателя (посадка на огороде) .
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения. Ходим по дорожкам здоровья
Чтение произведения Толстого А. «Грибы »
Цель : учить детей внимательно слушать и отвечать на вопросы воспитателя. побуждать детей к участию в беседе и к связным.
Настольно-печатные игры «Сложи картинку» ,
Цель : развивать сообразительность и внимание.
Сри «Водители. Гараж»
Цели : научить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли.
Инд/р по рисованию «Обведи и раскрась»
Цель : развивать умения проводить прямые линии по точкам, аккуратно закрашивать рисунок.
Вечерняя прогулка
Наблюдение за сиренью.
Цели : закреплять знания о строении куста; формировать представление об изменении природы в мае.
Д/и «Брать - не брать»
Цель : дифференциация лесных ягод и грибов . у
Игры с песком и водой «Угадай, что спрятано в песке»
Цель : Развитие умения представлять предметы по их словесному описанию.
П/ и ««Бездомный заяц»
Цель : развивать у детей ориентировку в пространстве упражнять в быстром беге.
ДВИГАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:
Игровые упражнения
1) «Грибники»: воспитатель говорит: «Сейчас один из вас будет грибником, а остальные грибами. Каждый гриб найдет себе место в лесу, а грибник внимательно посмотрит и запомнит. После этого грибник и грибы танцуют, когда музыка закончится, грибник отвернется, а грибы займут свое место. Затем грибник проверит, правильно ли сели грибы.
2) Игра-соревнование: «Кто быстрее соберёт грибы (ягоды)».
3) Игра: «Охотники и грибы».
Подвижная игра
1. «Гриб, дерево, ягодка» - дети бегают в рассыпную, когда ведущий говорит «Гриб» - дети приседают, «Дерево» - поднимают руки вверх, «Ягодка» - делают руки в замок.
2. «У медведя во бору грибы, ягоды беру»
Цели: - выполнять движения по сигналу воспитателя;
- четко ориентироваться при нахождении своей пары.
«Не попадись».
Цели: - упражнять в беге в разных направлениях;
- развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве.
ТРУДОВАЯ:
1. Сгребание снега лопаткой, уборка лопаткой- учить правильно пользоваться лопаткой.
2. Сбор игрушек, очистка их от снега - учить бережно относиться к игрушкам, собирать их дружно после игр.
3. Подгребание снега в тех местах, где корни деревьев открыты (чтобы им было тепло) - учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.
4. Сгребание снега в определенное место.
Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.
5. Сгребание снега лопатой, расчистка дорожки.
Много снега, негде бегать.
На дорожке тоже снег.
Вот, ребята, вам лопаты,
Поработаем для всех.
Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.
МУЗЫКАЛЬНО _ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ:
Слушание
Музыкальная игра «Грибок»
Для этой игры понадобится гриб. Участники игры танцуют под музыку и одновременно передают друг другу грибок. Ведущий время от времени выключает музыку. Тот, у кого в этот момент оказался в руках гриб, выбывает. Выигрывает последний танцующий игрок, в награду он получает грибок.
Подвижная игра малой подвижности «А мы по лесу шли»
А мы по лесу шли,
Под кустом грибки нашли
Боровики, моховики, подберезовики
ПРОДУКТИВНАЯ:
Рисование
· «Грибная поляна» (рисование)
· «Как белочка грибы к зиме сушила» (см. Волчкова стр. 96)
· Грибочки
Лепка
«Грибное лукошко»
«Мы в лесок пойдем, мы грибок найдем» (см. Волчкова стр. 96)
«Угощение для ежа»
«Грибы на пенечке» (см. Лыкова стр. 46)
Конструирование
Оригами «Грибочки»
Аппликация
«Боровички»
«Грибная поляна» (см. Лыкова стр.48)
Творческие работы
«Корзина с грибами»
Изготовление макета «Осенний лес»
Работа с родителями :
· Папка-передвижка: «Что ребёнок должен знать о грибах и ягодах».
· Маршрут выходного дня: «Семейный поход в лес».
· Конкурс совместных рисунков: «Наш поход в лес»
· Создание папки-передвижки «Съедобные и несъедобные грибы»
· Проект: Обыгрывание сказки «Под грибком» для малышей (изготовление костюмов)
· Конкурс совместных работ детей и родителей « Дары осени» - поделки с детьми из грибов и природного материала.
Беседа «Гигиена рук» (формировать у детей культурно - гигиенические навыки, обсудить необходимость мытья рук после посещения туалета, перед едой, поговорить об опасностях, связанных с грязными руками. Выяснить, кто из ребят всегда помнит о необходимости мыть руки, придумать для остальных «рисунки - напоминалки»)
Д/и. «Отгадай, что на моей картинке» (формировать у детей умение зрительно обследовать предмет и давать словесное описание формы предметов. Развивать зрительное восприятие. Речь. вербальное воображение)
Песенное творчество: работа с попевкой «Песенка осеннего дождя» (учить детей придумывать текст и мелодии на заданную тему по образцу, развивать музыкально-слуховые представления, эмоциональную отзывчивость на музыку)
Развивающая игра «Сложи узор» (развитие творчества, памяти, воображения)
Работа в уголке природы: посадка черенков (закрепить представления детей о размножении растений черенкованием. Формировать соответствующие трудовые умения, развивать любознательность, наблюдательность. Воспитывать бережное отношение к природе, поощрять желание участвовать в совместной деятельности).
Прогулка (утро):
1.Наблюдение за сезонными изменениями (формировать понятия о явлениях природы, закреплять знания о солнце)
2.Трудовая деятельность: уборка мусора на участке (воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы)
3.П/и. «Ловишки» (упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга).
4.Индивидуальная работа: упражнение на развитие равновесия (учить вбегать на горку и сбегать с неё).
2 половина дня:
Д/и. «Угадай, что в мешочке» (учить детей последовательно осуществлять обследование ягод при помощи осязания, определить их форму. Качество поверхности. Формировать умение рассказывать о ходе работы, обобщать, и оценивать её результаты.)
Заучивание стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного края» (учить детей понимать.чувствовать образный язык стихотворения, выразительно декламировать его. Развивать поэтический слух, литературную речь.)
С/р.и. «Путешествие в лес». Сюжет «По ягоды» (развивать умение детей распределять роли, развитие навыков сотрудничества).
Развивающая игра Собиралка «Полное лукошко» (учить запоминать названия ягод, набрать из лесного плетёного лукошка как можно больше съедобных ягод)
Прогулка (вечер):
1.Набдюдение за пешеходом (закрепить знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения)
2.) П/и. «Светофор» (развивать ловкость. закреплять знания о значении светофора).
3. Трудовая деятельность:сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев).
4.Индивидуальная работа: развитие движений (закреплять навыки метания предметов) .
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ «ГРИБЫ»
Примерное тематическое планирование разработала в соответствии с федеральными требованиями для воспитателей, работающими с детьми старшего дошкольного возраста.
Цели: Расширение представлений детей о ГРИБАХ. Систематизация знаний детей по теме “ГРИБЫ”
Задачи:
Обобщение и систематизация знаний детей по данной теме.
Расширение, обобщение активизация и актуализация словаря по теме «ГРИБЫ».
Обучение детей устанавливать связи и взаимодействия человека с природой.
Развитие умений детей в продуктивной и других видах детской деятельности.
Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и детского сада. Виды совместной деятельности
Познавательно-речевое развитие
Коммуникация
беседа с использованием личного опыта детей.
рассказы родителей, собирающих грибы.
Свободное общение:
«Что такое грибы»
«Какая польза от грибов»
Совместное обновление рубрики/стенда для родителей/:
« Осторожно, ядовитые грибы!»
«Съедобные грибы»
Познание
Рассказ воспитателя
«Что посеешь, то и пожнёшь»
«Нет трудов нет и плодов»
Заучивание загадок, стихов.
Рассматривание:
фото, репродукций, иллюстраций, муляжей, натуральных грибов, рисунки других детей
Исследовательская, деятельность:
рассматривание и сравнение грибов (по форме, размеру, длине, вкусу)
Дидактические, познавательно-речевые, пальчиковые игры
Д/и ” Кто скорее соберет”
Д/и “ Большой-маленький»
Д/и” “Подскажи словечко”
Д/и «Съедобное – несъедобное»
Игровое упражнение ” Грибник
ФЭМП (по той методике по которой работаете)
Чтение художественной литературы
Чтение стихотворений, рассказов и сказок по данной теме (см. приложение)
Социально-личностное развитие
Социализация
Экскурсии:
Участие в приготовлении грибного салата, супа и др. блюд из грибов.
Сюжетно-ролевые игры:
«Магазин»
Составление алгоритмов к сюжетно-ролевым играм с помощью моделей совместно с педагогом.(последовательность приготовления грибного салата, икры)
Обыгрывание сказки ” Под грибком” для малышей
Знакомство с профессиями
Ручной труд:
участие в приготовлении блюд из грибов.
изготовление муляжей грибов.
Безопасность
Беседа с детьми
« Почему нельзя употреблять в пищу сырые грибы?»
«Почему нельзя собирать ядовитые грибы?»
Беседа со старшей мед. сестрой ” Если хочешь быть здоров! “
Художественно-эстетическое развитие
Художественное творчество.
Продуктивная деятельность.
Рисование – ” Грибочки”
Лепка – ” Угощение для ежа”
Аппликация -” Боровички”
Оригами «Грибочки»
По плану музыкального руководителя
М/и «А мы по лесу шли»
Физическое развитие
Физкультура
Подвижные игры
” Кто быстрее под грибок “
Здоровье
Свободное общение ” О пользе съедобных грибов”, «О вреде ядовитых грибов»
Художественная литература
Стихотворения:
Т.Днепровская. Грибыи др. (см. приложение)
Создание условий для самостоятельной деятельности детей
Книжный уголок :
Предметные картинки по теме «Грибы»
В.Сутеев. «Под грибком»
Разные книжки-малышки
Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.
«Магазин»: спец. одежда, весы, муляжи грибов, касса, чеки, «деньги», сумки, гирьки…
«Повар»: плита игрушечная,игр. кухня, посуда, муляжи грибов, спец. одежда.
Алгоритмы приготовления простейших блюд (грибной суп, салат, грибная икра,
Центр продуктивной деятельности:
Картинки для сказки «Под грибком», подборка материалов для изготовления масок по сказке «Под грибком». Материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда.
Взаимодействие с семьёй
Создание папки-передвижки «Съедобные и несъедобные грибы»
Проект: Обыгрывание сказки «Под грибком» для малышей (изготовление костюмов)
Конкурс совместных работ детей и родителей « Дары осени» – поделки с детьми из грибов и природного материала.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Музыкальная игра «Грибок»
Для этой игры понадобится гриб. Участники игры танцуют под музыку и одновременно передают друг другу грибок. Ведущий время от времени выключает музыку. Тот, у кого в этот момент оказался в руках гриб, выбывает. Выигрывает последний танцующий игрок, в награду он получает грибок.
Подвижная игра малой подвижности «А мы по лесу шли»
А мы по лесу шли,
Под кустом грибки нашли
Боровики, моховики, подберезовики
Дидактическая игра «Кто скорее соберет» (Модели –л ес)
Цель . Учить детей группировать грибы, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку, дисциплинированность.
Игровое правило. Собирать грибы только в соответствии с пометкой – значком на корзине (на одной приклеена картинка «белый» гриб, на другой – «масленок»). Выигрывает та команда, которая быстрее соберет все предметы в корзину и при этом не ошибется.
Игровые действия. Поиск предметов, соревнование команд.
ОПИСАНИЕ. Обращаясь к детям, воспитатель напоминает о том, что они уже знают многие грибы.
«А сейчас будем соревноваться – чья бригада скорее соберет грибы. Вот в эту корзинку (указывает на картинку «грибы лисички») надо собрать, а в эту (где нарисован «грибы красноголовики». Кто считает, что они собрали всё, поднимает вот так корзинку. Все мы потом проверим, не забыли ли они что-нибудь в саду или на огороде».
Картинки грибов воспитатель вместе с детьми раскладывает на полу (или на участке).
Выбираются две команды: (по два-три человека). По сигналу воспитателя (хлопок) дети собирают грибы в соответствующие корзинки. Та бригада, которая первой поднимет корзинку, выигрывает (надо проверить, не ошиблись ли играющие, не попал ли в корзинку не тот гриб).
После этого объявляется команда-победительница. Игра продолжается с другими командами.
Дидактическая игра « Съедобное – несъедобное»
Цель. Учить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по способу их применения), развивать быстроту мышления, слуховое внимание, речевые навыки.
Игровое правило. Отвечать на вопросы водящего нужно только словами «да» или «нет».
Игровое действие. Кто ошибся, тот отдает фант, который потом отыгрывает.
ОПИСАНИЕ. Воспитатель спрашивает: «Дети, вы знаете, где растут грибы? Давайте поиграем в такую игру: я буду называть грибы, а вы внимательно слушайте. Если я назову съедобные грибы, вы отвечаете «да», если же не съедобные, вы скажете «нет».
Если кто-то поспешит и ответит неправильно, воспитатель может сказать: «Поспешишь – людей насмешишь. Будь внимателен!»
Игровое упражнение ” Грибник”
Цель: Развитие общих речевых навыков, координация речи и движения, развитие мелкой моторики, развитие грамматического строя речи.
Мы вчера в лесу гуляли, (Дети идут по кругу, взявшись за руки.)
Мы грибочки собирали. (Изображают, как собирают грибы.)
И в корзиночку их клали. (Движение правой рукой вверх-вниз.)
Завели мы разговор: -
Ты скажи,
Грибник ты наш,
Что ты нам
В награду дашь? (Стоят лицом в круг, в центр выходит один ребенок.)
Дам в награду
Боровик, моховик,
подберезовик
И лисичек, сыроежек,
Вот что вам
В награду дам!
(На каждое название фруктов загибают по одному пальцу на правой руке.)
Пальчиковая гимнастика “Хозяйка однажды с базара пришла”
Хозяйка однажды с базара пришла, (Шагают пальчиками по столу.)
Хозяйка с базара домой принесла (Загибают по одному пальцу на обеих руках.)
Маслятки, лисички, опятки, сморчки, волнушки, сыроежки. ОХ! (Хлопок.)
Вот грибочки спор завели на столе - (Попеременные удары кулачками и ладонями.)
Кто лучше, вкусней и нужней на земле.
Маслятки, лисички, сморчки, волнушки, сыроежки, опятки? (Загибают пальчики на обеих руках.) ОХ! (Хлопок.)
Хозяйка тем временем ножик взяла (Стучат ребром каждой ладони по столу.)
И ножиком этим крошить начала
ОХ! (Хлопок.)
Накрытые крышкой, в душном горшке (Ладони складывают крест- накрест на столе.)
Маслятки, лисички, сморчки, волнушки, сыроежки, опятки (Загибают пальчики.)
ОХ! (Хлопок.)
И супчик грибной оказался неплох! (Показывают, как едят суп.)
Игра «Подскажи словечко»
Этот гриб живет под елью, под ее огромной тенью. Мудрый бородач-старик, житель бора – … (боровик)
Я в красной шапочке расту среди корней осиновых. Меня увидишь за версту – зовусь я – … (подосиновик)
Шоколадно-бурый гриб – к скользкой шляпке лист прилип. Воротник ажурный тонок – гриб такой зовут … (маслёнок)В шляпке розовой мохнатой, – но не выглядит растяпой. Будто плюшевое ушко, для соления …(волнушка)
На пеньке сидят братишки. Все – в веснушках шалунишки. Эти дружные ребята называются … (опята)
В лесу, на радость людям, средь молодых сосенок,В блестящей темной шляпке растет грибок … (масленок)
В платьях тонких на опушке водят хоровод подружки.Платья – шелк в полоску: красный, белый, розовый, атласный.В день осенний на опушке как красивы, вы … (волнушки)
Ходят в рыженьких беретах, осень в лес приносят летом.Очень дружные сестрички – золотистые … (лисички)
Возле леса на опушке, украшая тёмный бор, Вырос пёстрый, как Петрушка, ядовитый … (мухомор)
Посмотрите-ка, ребята: тут лисички, там – опятаНу, а это на полянке ядовитые … (поганки)
Нет грибов дружней, чем эти, – знают взрослые и дети, –На пеньках растут в лесу, как веснушки на носу.
Отгадайте-ка ребята, а зовут их то … (опята)
Вдоль лесных дорожек много белых ножекВ шляпках разноцветных, издали приметных. Кто в серой, кто в зеленой, кто в розовой, кто в желтойТы их бери, не мешкай, ведь это – … (сыроежки)
Розовый приятный цвет,И колечек яркий след.Так волнуются подружки,Это же грибы… (волнушки)
Стихи
Где растут грибы?Моховик растет во мху седом,Подосиновик – в осиннике густом,Под березой – подберезовик на горке.Где растет лисичка?В лисьей норке?
Лисичка Почему назвалиЭтот гриб лисичкой?Может быть, он хитрый,Как лиса-сестричка?И от грибников онСмело удирает,Путает следы он,По лесу петляет.Нет, нет, нет, конечно,Ног у гриба нету!Просто все лисички -Рыженького цвета.
Эти славные лисички не едят цыплят.
Эти дружные сестрички
Рядышком стоят.
Словно желтенькие кнопки
В мох воткнулись возле тропки.
Распечатать
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю) в старшей группе на тему: Щедрые дары природы.(Праздник урожая)
Цель . Формирование ценностных представлений о родной природе и его дарах. Воспитание бережного отношения к природе.
Итоговое мероприятие: выставка аппликаций, поделок по теме недели. Праздник урожая.
Скачать:
Предварительный просмотр:
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю)
Группа: старшая Тема: Щедрые дары природы. (Праздник урожая)
Цель . Формирование ценностных представлений о родной природе и его дарах. Воспитание бережного отношения к природе.
Итоговое мероприятие: выставка аппликаций, поделок по теме недели. Праздник урожая. День проведения итогового мероприятия : пятница.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели
День недели, тема дня. | Режим | Образова тельные области | ||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||||||||||||
Понедельник. «Листья и семена, ягоды и грибы» | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика.№5 Рассматривание книги «Листо-пад на ладошке» где изобра-жено, что можно сделать из сухих листьев и т.п. Беседа об увиденном. Д./и. «Чьи детки». Д./ и. “Назови нужным словом”. | Повторить выученные стихи на праздник урожая с ранее пришедшими детьми. Работать над интонацией и выразительностью. | Беседа о волшебни-це воде. Польза во-ды, как её надо ис-пользовать, для чего она нужна и т. п. | Дежурство в уголке природы (удаление сухих листьев, полив растений, отметить погоду на календаре), по столовой: (раскладывание столовых приборов правильно). | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Поручение: сделать поделку или аппликацию из природного материала совместно с ребёнком для выставки. |
|||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Музыка Коммуникац. | Муз. деят-ность: муз. ритм. движения, распевка, слушание музыки, разучивание танца и песен к празднику Урожая. |
||||||||||||||||
Худ.творч Познание. | Художественное творчество. (Рисование) «Красавица рябина». Продолжать учить изображать дерево, позна-комить с новой техникой рисования ягодок (гроздь рябины) – методом тыка; прививать любовь к родной природе. |
|||||||||||||||||
Познание коммуникация социализация | ||||||||||||||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Труд. Познание, Коммуникация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Рассматривание деревьев и кустарников. Отметить на ка-ких ещё остались листья, семе-на или плоды. Использ. стих. С. Островский «На деревьях листьев мало …», И. Савицкий «Кто разносит семена». П./и. «Раз, два, три – к дереву беги». Труд на участке: сбор опавших листьев. | Индивид. работа с детьми на закрепление счёта до 10 и навыков отсчитывания предметов в пределах 10ти (с осенними листьями или семенами деревьев). | Напомнить о том, как важно оставить группу в чистоте и порядке перед уходом на прогулку. Приучать приводить в порядок игровые уголки. | Д./ и. «Узнай, чей лист». Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
|||||||||||||
Работа перед сном | Разговор об обязанностях дежурных; объяснить, почему и как нужно дежурить. |
|||||||||||||||||
Вечер: | Чтение понавательной инфор-мации о листьях из книги “Жил-был листок”. Д./и. “Логические цепочки” | По з.к.р. упражнять в произношении чистоговорок и скороговорок на звуки «с», «ц», «ш», «щ» в разном темпе и силой голоса с Вадимом, Азатом, Элиной. | Беседа «Что мы знаем о грибах». | Сюжетно-ролевая игра «Магазин», «Семья» |
||||||||||||||
Прогулка. | Наблюдение за погодой. Труд на участке. П./и. «Ловишки». Самостоятельная игровая деятельность. |
|||||||||||||||||
День недели, тема дня. | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). |
|||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||||||||||||
Вторник. «Плоды и зёрна» | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика.№5 Рассматривание гербария «Злаковые культуры». Работа по книге «В мире растений» - развивающие задания. Д./и. “В саду, в поле, в огороде”. | Работа по сос-тавлению расс-каза по картин-кам из папки «Родная приро-да» с ранее пришедшими 2-3 детьми. | Беседа на тему: «Давайте будем чистыми!» Приучать детей всегда быть чистыми, опрятны-ми, чистить зубы и т. п. (А. Барто “Девочка чумазая”). | Обогащение предметно- развивающей среды в группе игры «Магазин». Дежурства. Самостоятельные игры детей. | Индивидуальное консультирование по различным проблемным вопросам родителей. Совместный труд детей и родителей по уборке участка от опавших листьев. |
|||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникация | Познавательно- речевое развитие. (Русский язык) |
||||||||||||||||
Коммуникация Худож.литер. социализация | Коммуникативная деятельность:(подготовка к обучению грамоте) Звук и буква «М». Познакомить с согласным звуком “М” и его условным обозначением – синий квадрат. Учить читать слоги. Развивать умнение находить место звука в слове. |
|||||||||||||||||
Физ. культура. здоровье | Двигательная деятельность: Физкультура. |
|||||||||||||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за ветром, закреплять умение определять его силу. П./и. «Мы весёлые ребята». Труд на участке: очищение песочницы от опавших листьев и плодов боярышника, который растёт рядом с песочницей; помощь дворнику в уборке оставшихся листьев. | Обучение поско-кам Ильнура, Тимура, Рауша-нию, Айрата. По физ. воспи-танию: метание в горизонтальную цель (использ. шишек сосны или ели). | Ситуативная беседа «Что будет, если …» | Вынос материала для свобод-ной игровой деятельности детей. Экспериментирование «Это волшебница-вода». Сюжетно-ролевая игра «Магазин» с использованием даров природы. Свободная игровая деятельность. |
|||||||||||||
Работа перед сном | Чтение украинской народной сказки «Колосок». Повести к пониманию смысла сказки. |
|||||||||||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнасти-ка после сна. Закаливание. Организовать вечер загадок про зерновые культуры, плоды и т. п. С. / р. игра «Магазин» (осенний урожай). Комментированное наблюдение. | Работа по развитию мелкой моторики рук с Эльвиной, Реги-ной, Ринатом. | Беседа, обыгры-вание и обсуждение ситуации «Как утешить, пожалеть обиженного». Воспитание положительных моральных качеств. | Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями. |
||||||||||||||
Прогулка. | Наблюдение за погодными изменениями. Сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П./и. «Буш урынлы» (Пустое место) - развитие быстроты реакции, подвижности. |
|||||||||||||||||
День недели, тема дня. | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). |
|||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||||||||||||
Среда. « Дары природы и животный мир» | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд, познание коммуникация чтение х/л худож. творч. музыка | Утренняя гимнастика №5 Чтение книги «Азбука природы» Словесная игра «Назови наоборот» Упражнять в подборе антонимов. Д./и. “Подбери по форме” | Работа по обучению рассказыванию по картинкам из папки «Родная природа». | Беседа: «Плохие качества». Воспи-тывать отрица-тельное отноше-ние к плохим ка-чествам как, гово-рить неправду, брать чужие вещи без спроса и т.п. | Обогащение предметно-развивающей среды в группе Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство в уголке природы (потрогать почву, узнать, нуж-дается ли растение в поливе, поливать, если надо, удалять сухие листья, опрыскивать). | Беседа о предметах личной гигиены детей. Для профилактики ОРВИ и гриппа попросить принести лук и чеснок и посоветовать употреблять их в виде салата в питании дома. |
|||||||||||
Музыка Коммуникац. | Музыкальная деятельность: муз. ритм. движения, слушание музыки, разучивание песен, муз. дидактическая игра. |
|||||||||||||||||
Познание Коммуникация. | Познавательная деятельность: (ознакомление с окружающим миром) «Как животные к зиме готовятся» Расширить представления об образе жизни лесных зверей и оседлых птиц осенью, их питании. |
|||||||||||||||||
Худож. творч. Познание | Продуктивная деятельность: (аппликация). «Медведь» (из использованной заварки) |
|||||||||||||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Труд. Познание, Коммуникация, Чтение х/л, Художествен-ное творчество, Музыка | Наблюдение за воробьём: внешний вид, повадки, сравнить с синицей. Закреплять понятие «зимующие птицы». Испол. стих. Ә. Кари “Чыпчыгым”. Труд на участке: подме-тать дорожку, собрать опавшие ветки и шишки. | Работа по обуче-нию движения из танца: боковой галоп. С Рами-сом, Алиной, Али, Аделей. | Напомнить детям о том, что нужно помогать друг -другу, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить. | Вынос необходимых игрушек для игровой деятельности на прогулке. Сюжетная игра «Путешествие по городу». Экскурсовод, туристы. Свободная игровая деятель-ность, самотоятельный выход из конфликтных ситуаций. |
|||||||||||||
работа перед сном | Чтение: З. Гомәрова “Кояш елый”. Беседа о прочитанном. Способствовать пониманию смысла произведения |
|||||||||||||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам, оздорови-тельный бег. Подготовка к празднику: драматизация сказки «Колосок», обыгрывание песни «Урожайная». | Работа по изо. деятельности с Георгием, Айра-том, Вадимом: рисование “Осенние дары природы”. | Беседа: «Что такое хорошо и что такое плохо» (поведение в природе). Обсуждение и обыгрывание. Д. /и. «Береги живое». | Опыт: «Какой бывает вода». Познакомить детей с некоторыми свойствами воды. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
||||||||||||||
Прогулка. | Обратить внимание на изменение долготы дня и температуры воздуха: дни становятся ещё короче и холоднее, солнце меньше греет и раньше заходит. П./ и. «День и ночь». |
|||||||||||||||||
День недели, тема дня. | Режим | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). |
|||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||||||||||||
Четверг. «Дары природы и наши умелые руки» | Утро: | физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация чтение х./л. худож.творч музыка | Утренняя гимнастика.№5 Рассматривание красочной книги «100 поделок из природного материала». Беседа об увиденном. Тренируем память и внимание – д./и. «Запомни и повтори». Хороводная игра «Түгәрәктә». | Работа с Айгулей, Региной, Тимуром по книге «Тесты» из серии «Умные книжки» для де-тей 5-6 лет. Зада-ния на развитие мышления (стр. 34 - 37) | Беседа о труде людей осенью. Систематизировать знания. Учить уста-навливать причины смены труда, срав-нивать их с трудом людей летом, делать выводы о направ-ленности и значении труда. | Работа с календарём природы: отметить состояние погоды, день недели, часть суток, проговорить. Дежурства. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поручение: сделать кормушки из подручных материалов (коробок, больших пластиковых бутылок и т.п.) |
|||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Познание коммуникац. чтение х/л | Познавательно-речевое развитие. (Русский язык) |
||||||||||||||||
познание | Познавательно-исследовательская деятельность: (ФЭМП) «Овал». |
|||||||||||||||||
худож.творч познание | Продуктивная деятельность: конструирование из природного материала «Новоселье у воробьев». Учить создавать поделку из природного материала, планировать этапы, договариваться в коллективной деятельности, воспитывать любовь к живому, заботу о птицах. |
|||||||||||||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Труд. Познание, Коммуникация Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Физкультура на улице. Определение погоды по приметам. Развешивание кормушек с кормами. Наблюдение за птицами у кормушек. П./и. «Кошка и воробьи» или «Птички в гнёздах». | Продолжать тренировать детей в ведении мяча с отбива-нием о землю одной рукой. Работа с Элиной, Дилярей. | Беседа «Осенняя погода». | Вынос оборудования для свободной игровой деятельности Труд на участке: собираем крупный мусор на участке. Д./и. «Бывает – не бывает» Самостоятельная игровая деятельность на прогулке. |
|||||||||||||
работа перед сном | Разговор с детьми о пользе дневного сна. Д./у. «Как правильно заправлять кровать». Чтение стихотворения Р. Хариса «Йокы керде күземә» (“Гөлбакча”, 76 бит.) |
|||||||||||||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Оздоровительный бег. Подготовка к празднику урожая: пение и разыгрывание песен «Урожайная», «Танец осенних листьев», чтение стихотворений про осень и дары осени. | Развитие речи: составление короткого рас-сказа по теме “Дары природы и я”. Работа с Алиной, Рауша-нией, Айратом, Рамисом . | Мастерская по изготовлению по-делок из природ-ного материала «Умелые ручки» (шишки, жёлуди, семена). | Работа с календарём природы: отметить изменения состояния погоды на улице, отметить часть сутки. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
||||||||||||||
Прогулка. | Наблюдение за небом. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. |
|||||||||||||||||
ень недели, тема дня. | Режим | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). |
|||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||||||||||||
Пятница. «Праздник урожая» | Утро: | физкультура здоровье безопасность социализация труд, познание коммуникация чтение х/л худож. творч. музыка | Утренняя гимнастика №5. Чтение познавательной информации из книги «Праздник круглый год» Словесная игра «Доскажи словечко». Физ. минутка “Осень” (“Көз”). П./и «Летает – не летает» | Работа по ФЭМП: «Рисуем по клеткам» - пространствен. ориентировка. Штриховка. С Ильнуром, Рина-том (или с 2 -3 ранее пришедш. детьми). | Разговор на этичес- кую тему “Смелость” (“Кыюлык. Батырлык”). Научить приходить на выручку тому, кто ока-зался в трудной ситуа-ции, будь тот человек или любое живое существо, быть смелым и отзывчивым, зачи-щать слабых и маленьк. | Дежурство в уголке природы: рыхление, опрыскивание комнатных растении. Отметить знакомые цветы. Свободная деятельность детей в центрах активности . | Индивидуальные беседы о том: «Над чем работать с ребёнком». Консультация – напоминание: «Соблюдение режима дня в выходные дни (утренний подъём, зарядка, разнообразие питания, дневной сон…)». |
|||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Физкультура Здоровье | Двигательная деятельность: физическая культура под музыкальным сопровождением. |
||||||||||||||||
Худ. литер. коммуникация | Чтение художественной литературы. Для русских “Вершки и корешки”, для татар “Аю белән Бабай”(Татар халык әкияте). |
|||||||||||||||||
труд, познание худож. творч. | Продуктивная деятельность. (Лепка.) «Осеннее дерево» |
|||||||||||||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Труд. Познание, Коммуникация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Отметить состояние погоды. Использовать слова ветрено, солнечно или пасмурно, прохладно. Обратить внимание на первые заморозки и рассказать детям, что такое заморозки. Труд на участке: уборка опавшей листвы, веток, шишек. П./и. «Мы весёлые ребята». | Продолжение обучения элемен-там спортивной игры баскетбол: ведение мяча в ходьбе. Работа с Георгием, Али, Ильгизом. | Беседа «Опасность вокруг нас в детском саду и на прогулке». | Рисование на асфальте на свободную тему – развивать художественное творчество, умение передавать характерные черты того, что рисуешь. Д./и. «Похож – не похож». Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. |
|||||||||||||
работа перед сном | Чтение сказки, написанный в стихотворном виде на тат. яз. Р. Валиевой «Ялкау карга баласы» (Ленивый воронёнок). Способствовать пониманию смысла произведения. |
|||||||||||||||||
Вечер: | Гимнастика после сна, закаливание. Праздник урожая. Выставка детских работ. Хозяйственно-бытовой труд: уборка и мытьё игру-шек, протирание влажной тряпкой полок для игрушек, наведение порядка в инд. шкафчиках. | Словарная работа с Алиной, Азалией, Айратом: «Придумай слово». | Ситуативный разговор о различных ситуа-циях, в котором оказываются или могут оказаться дети: «Если я …». Решение проблем и пути выхода из различных ситуации. | Работа по уходу за растениями: полив (какие нуждаются в поливе перед выходными днями. Вспомнить, который из цветов любит обильный полив, а который нет), протирание крупнолистных растений. Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. |
||||||||||||||
Прогулка. | Обратить внимание на изменение температуры воздуха, сравнить с дневной. П./и. по выбору детей. |
|||||||||||||||||
Утро.
Двигательная.
Утренняя гимнастика. Цель: Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности;создать бодрое, жизнерадостное настроение.
Воспр. худ.лит-ры. «Мешок яблок»- знакомить детей с творчеством В. Г. Сутеева. Продолжать учить детей отвечать на вопросы по сказке, анализировать поступки героев, выражать своё отношение к герою сказки.
Чтение произведения Н. Егорова «Редиска, морковка, тыква…»
Цель:воспитывать любовь к художественной литературе
Вопросы: Как называется стихотворение? А это овощи или фрукты? Где они растут? Зачем овощи нам нужны?
Игровое упражнение «Кран откройся, нос умойся».Цель:
Учить бережно относиться к своему здоровью, воспитывать аккуратность и чистоту.
Дидактич. игра «От какого дерева лист». Цель:Упражнять в названии деревьев.
Ситуативный разговор «Зачем грибы и ягоды в лесу? Кому они нужны?»
Прогулка1.
Обратить внимание на осенние цветы, растущие на клумбах, узнать какие из цветов знакомы детям.
Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве. Игра с солнечным зайчиком:«Ловите зайчика!»(По команде дети пытаются поймать его.), «Мыши в кладовой». Цели: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения
Индивидуальная работа с Пашей по развитию основных движений: Упражнения в ходьбе. Ходьба с выполнением заданий взрослого: с остановкой, приседанием. Цели: Развивать навыки основных движений.
Труд.поручения . сбор камней на участке. Цели: воспитывать у детей желание помогать взрослым.
Вечер
БСД «Уроки здоровья». Задачи: Продолжать учить детей соблюдению правил гигиены, закреплять знания правильно пользоваться носовым платком. Формировать навыки здоровьесберегающего поведения (пользоваться своим носовым платком) . Уточнять знания детей о роли носа, как органа чувств (узнавание запахов) и органа дыхания. Учить детей доступным приемам самомассажа носа и дыхательным упражнениям.
Воспр. худ.лит.Чтение сказки «Под грибком»- беседа по тексту сказки.
П/ игра «кто быстрее под грибок» - развивать слуховое внимание, быстроту реакций., коммуникативные способности детей.
Дидактические игры математического содержания. "Овощной магазин".Цель: учить детей рнаходить предмет определённой формы с использованием геометрических фигур-образцов, при помощи педагога давать обоснования своим действиям. Развивать связную речь, зрительное восприятие, формировать умение сопоставлять.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин» .Цель: .Учить детей словесно обозначать тему игры, свою роль, роль других детей, выполняемые игровые действия. Развивать умение использовать ролевую речь, устанавливать ролевые отношения, вести ролевой диалог. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми.
Приёмы руководства: распределение ролей, общение.
Прогулка2.
Наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение. (Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом, ходит с ним на охоту.)
Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве. «С кочки на кочку.» ,«Автомобили»,«Воробушки и автомобиль». Цели: развиватъ у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд;приучать соблюдать правила дорожного движения;закреплять знания об автобусах.
Индивидуальная работа по физическому воспитанию с Мишей, Сашей С.: бросить мяч вверх к солнышку и поймать его.
Цель : учить подбрасывать и ловить мяч.
Труд.поруч. подметание дорожки, ведущей к участку. Цели: учить правильно пользоваться веничками, воспитывать трудолюбие.
Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с 1 по 5 октября)
Группа: подготовительная «Б» Тема недели: «Щедрые дары осени»
Цель: Расширить знания детей об осени.Продолжить знакомить с сельскохозяйственными профессиями.Расширить знания о грибах, овощах и фруктах. Расширить представления о правилах безопасного поведения на природе.Воспитывать бережное отношение к природе.Формировать элементарные экологические представления.
Итоговое мероприятие : Выставка поделок «Чудеса с обычной грядке»
Понедельник – 01.10.
Утро:
Ф., П., Р., С-К.
Утренняя гимнастика. Точечный массаж.
Беседа «Дары осени» систематизировать и углубить знания об овощах и фруктах.
Дидактическая игра «Что растет на грядке,а что на ветке»
Цель: закрепить место произрастания разных овощей; развивать внимание, память.
Пальчиковая игра «Урожай»
Дидактическая игра «Четвертый лишний» - классификация овощей и фруктов Зина, Полина, Серёжа П.
Наблюдение и труд в уголке природы. Напомнить, что растениям, как и овощам нужна влага для роста, развивать, определять потребность растения в поливе.
Пополнение книжного уголка книгами об овощах и фруктах.
Подбор атрибутов к сюжетно- ролевой игре «Овощной магазин»
Предложить родителям принять участие в выставке поделок «Чудеса с обычной грядке ».
НОД
П., Р., С-К., Х-Э.
1. Коммуникативная деятельность (развитие речи)
«Загадки на грядке»
Задачи: закреплять умение полно и точно отвечать на вопросы, строя предложения из 4-6 слов, активизация словаря, упражнять в словообразовании, согласовании существительных с прилагательными, закрепить правильное произношение звука «р», воспитывать бережное отношение к дарам природы.
2.Двигательная деятельность
Задачи: упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя; в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий; повторить прыжки через шнуры.
3. Кружок
Прогулка:
Ф., П., Р.,
С-К., Х-Э.
Наблюдение за трудом взрослых (уборка овощей с грядки)
Напомнить правила работы с лопатой
Эстафета «Отнеси овощи в погреб»- развивать ловкость, быстроту движений.
Труд: помощь в уборке овощей.
Загадывание загадок
Д.И. «Будь внимательным» развивать слуховое внимание, речевой слух, увеличивать словарный запас.
П.И. «Летает не летает»
С Никитой С,Никитой Г, Полиной бег « змейкой» между деревьями(повторить технику безопасности при беге)
С Алиной и Кириллом М. повторить приметы осени.
Ситуативный разговор «Что готовят из овощей»
Закрепить последовательность одевания и раздевания
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Сюжетно- ролевая игра «Автомобилисты» «Гараж»
Вечер:
Ф., П., Р., С-К., Х-Э.
Гимнастика после сна.
Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами к играм «Семья», «Магазин»
Чтение сказки «Мужик и медведь», беседа по содержанию.
Обвести по трафарету овощи и заштриховать их- развивать мелкую моторику рук с Полиной Б, Ксюшей В
Минутка безопасности «Почему нельзя употреблять немытые овощи и фрукты.»
Сюжетно-ролевая игра «Семья».
Закрепление знаний о переработке овощей на зиму.
Настольно- печатные игры «Дары лета», «Лото»
Вторник – 02.10.Утро:
Ф., П., Р., С-К., Х-Э
Беседа на тему «Какая польза от овощей и фруктов»(закрепить знания о фруктах, овощах)
Дидактическая игра «Угадай по описанию»- развитие умения описывать и распознавать по описанию овощи и фрукты
«Скажи ласково»- учить образовывать уменьшительно-ласкательные слова с Вадимом, Ваней, Кириллом Д.
Исследовательская деятельность: рассматривание и сравнение овощей (по форме, размеру, длине, вкусу)
Сюжетно- ролевая игра «У бабушке в деревне»
Выкладывание из крупы контура овощей и фруктов(развитие мелкой моторики рук)
НОД
Р., П.,
Х-Э., С-К.
1. Познавательная деятельность (ФЭМП)
«Знаки =,> <
«Колесникова, стр.20)
Задачи: закрепить умение понимать отношения между числами, записывать эти отношения с помощью знаков, уметь устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой.
2. Изобразительная деятельность (лепка)
«Вкусные дары щедрой осени»
Задачи: вызвать интерес к лепке ягод, побуждать передавать форму, строение, характерные детали известных форм фруктов понятно для окружающих, используя стеку.
3.Музыкальная деятельность.
(по плану муз. руководителя)
Прогулка:
Ф., П., Р.,
С-К., Х-Э.
Прогулка по территории детского сада. Учить различать деревья по форме листьев и их окраске. .Отметить на каких деревьях есть плоды, с каких деревьев опало больше листьев, есть ли деревья с зеленой листвой.Какие?
Дидактическая игра «Скажи наоборот»(учит подбирать яркие эпитеты- прилагательные для описания осенних деревьев)
Труд: подмести дорожки
Подвижная игра «Перелет птиц»(учить бегать врассыпную, действовать по сигналу)
С Даней В,Никитой П, Игорем С упражняться в длину с места(развивать ловкость, выносливость)
Исследовательская деятельность: определить с какого дерева листья, сделать вывод, у самых больших деревьев листья самые большие
Сюжетно-ролевая игра «Такси» (формировать умение выступать в роли организатора игры)
Рисование палочками на песке.
Вечер:
Ф., П., Р., С-К., Х-Э.
Драматизация сказки «Репка»
Беседа о прочитанных сказках, оценка поступков героев.
Самостоятельное придумывание сказки по моделям.
Подвижная игра «У медведя во бору»
С Алиной А,Семеном Б, Ксюшей В закрепить изученные приемы лепки
Дидактическая игра «Что в мешочке лежит?» развивать тактильное восприятие
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности
Опыт: «Потребность растений в воде»
Среда – 03.10.Утро:
Ф., П., Р., С-К., Х-Э
Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске.
Беседа на тему «Грибы» вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистическое представление о природе, закрепить обобщающее понятие «грибы»
Рассматривание картины «Сказочный лес »расширить представления детей о признаках осени
Настольные игры.
С Полиной, Мариной, Аней упражняться в четком произношении звуков в словах.
Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.
Самостоятельные игры детей.
Д..игра «Где лево, где право?»
Упражнения «Движения по заданной инструкции»
В лес за грибами- усвоение понятий: левых и правых частей тела, левой и правой стороны.
Папка- передвижка «Живые витамины»
НОД
Р., П.,
Х-Э., С-К.
Коммуникативная деятельность (обучение грамоте)
«Предложение, графические навыки»
Задачи: побуждать к самостоятельному чтению предложений; учить дописывать недостающее слово; способствовать развитию звукобуквенного анализа; продолжать знакомить с предложениями, учить называть в предложения первое, второе, третье слово4 закрепить умение придумывать предложение картинке и записывать его схематически.
2.Изобразительная деятельность (рисование)
«В лесном царстве, лесном государстве»
Задачи: закрепить умение рисовать грибы, развивать композиционные навыки, развивать эстетическое и художественное восприятие, творческое мышление, воспитывать аккуратность.
3.Двигательная деятельность (физическая культура на ул.)
Задачи-повторить ходьбу и бег в чередовании по сигналу воспитателя, упражнения с мячом,подвижная игра Перелёт птиц.
4.Кружок (муз.)
Прогулка:
Ф., П., Р.,
С-К., Х-Э.
Наблюдение за облачностью- формировать представление о том, как ветер формирует облака; развивать творческое воображение, вызвать желание фантазировать.
Труд на участке: работа в цветнике
Д.игра «Сколько предметов» обучать предметному счету; развивать количественные представления, умение понимать и называть числительные.
П. игра «Замри», «Мячик кверху»
Формировать умение и навыки в ловле и подбрасывании мяча с Евой Н, Зиной, Алиной.
Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, обращаться с просьбой и благодарить.
Сюжетные игры по выбору детей.
Трудовые поручения.
Экспериментирование с песком(изменение формы0
Вечер:
Ф., П., Р., С-К., Х-Э.
«Грибы съедобные- несъедобные» познакомить с грибами, научить различать их по внешнему виду, конструировать мухомор из пластилина и бумаги., воспитывать бережное отношение к дарам природы.
Повторить правила поведения в лесу.
Индивидуальная работа на закрепление состава числа 5 из двух меньших.
Дидактическая игра: «Что здесь лишнее?» развивать операции обобщения, классификации, активизировать словарь по теме, развивать внимание.
Самостоятельная деятельность в уголке ПДД,
Игры с клубочками.
Раскраски овощей и фруктов.
Четверг – 04.10.Утро:
Ф., П., Р., С-К., Х-Э
Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске.
Беседа на тему: «Колосок в гостях у ребят»
Рассматривание образцов зерен и колосков различных зерновых культур их сравнение.
Рассмотреть репродукцию картины И. Шишкина «Рожь»
Чтение Ю. Ждановской «Нива» беседа по содержанию.
Пальчиковая гимнастика «Каравай»
П. игра «Мышеловка»
С Сергеем П,Никитой Г, упражняться в счете колосков(закрепить порядковый счет)
В уголке природы полить цветы, протереть пыль с листьев(прививать любовь и заботу к комнатным цветам)
Подготовить колосья и зерна пшеницы, ржи, овса.
Аудиозапись песни Я. Френкеля «Русское поле».
НОД
Р., П.,
Х-Э., С-К.
1.Познавательная деятельность(ФЭМП)
«Состав числа шесть из двух меньших»
Задачи: закрепить знания о составе числа шесть из двух меньших чисел и геометрических фигурах: треугольник, трапеция; продолжить решать логические задачи на установление и закономерностей.
2. Изобразительная деятельность(рисование)
«Натюрморт»
Задачи: развивать чувство композиции, глазомер, воспитывать целеустремленность,продолжить знакомить с натюрмортом, формировать умение рисовать с натуры различные овощи и фрукты передавать их форму, цвет, характерные особенности.
3. Музыкальная деятельность.
(по плану муз. работника.)
Прогулка:
Ф., П., Р.,
С-К., Х-Э.
Наблюдение за воробьем осенью(продолжить закрепление знаний о воробье, учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени,активизировать внимание и память)
Труд: покормить птиц прилетевших к кормушке.
Подвижная игра «Перелет птиц»(учит выполнять действия по сигналу)
С Софией,Евой, Настей упражнение «Не сбей флажок»(учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их)
Ситуативный разговор «Как помочь птицам зимой?»
Дидактическая игра «Скажи по другому» закрепить синонемы, антонимы,омонимы.
Подвижная игра «Стоп» закрепить правила игры..
Вечер:
Ф., П., Р., С-К., Х-Э
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.
Посев семян пшеницы Беседа об усвоении роста.
Сюжетно- ролевая игра В булочной»(учить детей разыгрывать знакомый сюжет, вызывать у детей положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками)
Подвижная игра «Раз, два, три к колоску беги…»(развивать умение действовать по сигналу, двигаясь в определенном направлении)
С Кириллом М, Полиной, Алиной повторить части суток(утро, день,вечер)
Ситуативный разговор «Как вести себя в детском саду».
Сюжетно-ролевая игра «Магазин».
Трафареты для рисования фруктов, овощей.
Пятница – 05.10.Утро:
Ф., П., Р., С-К., Х-Э
Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске.
«О тех кто хлеб растит « Рассказ воспитателя о
людях,работающих в поле.
Рассмотреть репродукцию картины Г. Мясоедова «Жатва».
Д. игра «Назови профессию и действия
Пальчиковая гимнастика «Пекарь»
П. ига «Кто быстрее перевезет зерно на элеватор»
С Аня Б, Полиной, Алиной составление предложений по картине.
Заучивание скороговорки «Пекарь, пекарь пек пироги в печи»
Иллюстрации с профессиями людей работающих в поле.
Оформление для родителей папки-передвижки «Вот он хлебушек душистый!»
НОД
Р., П.,
Х-Э., С-К.
1. Двигательная деятельность (физическая культура)
Задачи: Упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя: в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях: в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий: повторить прыжки через шнуры
2.Познавательная деятельность
«Путешествие колоска»
Задачи познакомить со злаковыми культурами, развивать умение различать растение по характерным признакам,познакомить с современными технологиями изготовления хлеба и сравнить, как его изготавливали раньше, развивать память, мышление, воспитывать бережное отношение к хлебу, любознательность.
3. Кружок.
Прогулка:
Ф., П., Р.,
С-К., Х-Э.
Наблюдение за дождем(расширить представления о предметах и явлениях природы, развивать познавательные интересы, развивать наблюдательность)
Загадки про дождь
Подвижная игра «Солнышко и дождик»
С Кариной, Ксюшей, Артемом Х упражняться в подскоках, развивать координацию движений.
Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, как нужно обратиться с просьбой
Самостоятельная деятельность по выбору детей.
Подвижные игры «Капуста», Кот и мыши»
Вечер:
Ф., П., Р., С-К., Х-Э
Тема: «От зернышка до каравая»
Чтение украинской сказки «Колосок», беседа по содержанию сказки.
Лепка хлебобулочных изделий из соленого теста для сюжетно-ролевых игр.
Д. игра «Будь внимательным»
П. игра «В землю зернышко упало»
С Игорем, Женей, Семеном сравнить предметы по высоте.
Разучить считалку «Дождик, дождик поливай- будет хлеба урожай.Будут булки, будут сушки, будут вкусные ватрушки»
Конструктивные игры «Построй, что хочешь» Сюжетно- ролевые игры по желанию детей.
Любовь Александровна Дмитриева
Календарное планирование тематических недель «Дары осени» и «Осенняя Здравиада» (старшая группа)
Календарное планирование . (1–2 неделя октября ) Старшая группа
Тема недели «Дары осени »
Цель : дать детям представление об осени как времени года , когда созревают овощи, фрукты, семена. Рассказать о способах распространения семян. Развивать умственную и речевую активность, предлагая описать плоды, семена. Подбирать как можно больше определений к объекту. Уточнить представления о многообразии овощей.
Расширение представлений детей о труде людей осенью .
Задачи :
1. Расширение знаний детей по теме «Дары осени »
2. Расширение и активизация словаря по теме «Овощи» , «Фрукты» , «Грибы» , «Ягоды» .
3. Развитие умения детей устанавливать элементарные связи и взаимодействия человека с природой.
4. Развитие умений детей в продуктивной и других видах детской деятельности.
5. Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и детского сада.
Обогащение словаря :
Оранжевый, цилиндр, конус, круглый, к каким овощам подходят эти определения.
Итоговое мероприятие
Выставка поделок детей и родителей из природного материала на тему
02.10. - 06.10. Тема недели «Дары осени »
Понедельник
02.10.17 Беседа «Грибы и ягоды – дары леса » - познакомить разнообразием грибов и ягод.
Чтение стихотворения А. Майкова. «Кроет уж лист золотой» .
Цель : формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного, приобщать детей к рассматриванию рисунков в книге. 1. Развитие речи. Лексические упр. Чтение стихотворения С. Маршак «Пудель» - активировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением – перевертышем.
Методы и приемы : беседа. вопросы, рассматривание иллюстраций.
2. Худ. творчество (Рисование) «Идёт дождь» учить детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни. Методы и приемы : чтение стих. об осени , рассматривание иллюстраций.
3. Музыка. Разговор о пользе лесных ягод для человеческого организма.
Цель : развитие умения правильно строить предложения, высказываясь по данной теме.
Ситуативный разговор о том, что нужно следить за своим внешним видом,
чистотой одежды. Рассматривание иллюстраций с изображением грибов и ягод. Повторить дни недели с Катей , Артьёмом «Опиши игрушку» – упражнять в подборе прилагательных с Димой, Никитой, Искандером Консультация : «Что ребёнок должен знать о грибах и ягодах» .
03.10.17 Уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью
П/и «Гуси-лебеди» , «Выше ноги от земли» , «Карлики-великаны»
Д/и «Съедобное - несъедобное» - закрепление знания о съедобных грибах.
Настольные игры.
Дежурным предложить приготовить пособия на занятия.
1.1. Позновательное развитие. (ФМЭП)
Занятие № 1- учить составлять множество из разных элементов, закреплять представления о плоских геометрических фигурах, определять направления.
Методы и приемы :
1. ч. Игр. упр.: «Соберем игрушки для куклы»
2. ч. Игр. упр.: «Не ошибись»
3. ч. Эстафета : «Кто быстрее»
4. ч. Д/и : «Веселый круг»
2. Художественное творчество. (Лепка) «Красивые птички» - развивать эстетическое восприятие детей. Вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам.
Методы и приемы : рассматривание дымковских и филимоновских птичек, картинок.
3. Физическая культура (зал)
Рассматривание плаката «Безопасное поведение в лесу» .
Цель : образное представление детей.
С/р : игра «Магазин овощной»
Д/и «Кому что нужно для работы» – закрепить знания о профессиях.
Настольно-печатные игры «Лото»
Рисование по трафаретам «Грибы-Ягоды» .
Д/и «Назови слово на заданный звук» – развитие фонематического слуха. Упражнять в отбивании мяча двумя руками о землю с Машей, Ульяной, Глебом.
Закрепить умение штриховать в одном направлении с Дашей, Сашей, Кирилом
Цель : развитие мелкой моторики. Папка – передвижка «Отравление ядовитыми грибами и растениями»
04.10.17 Рассм. иллюстраций
«Какие фрукты я знаю»
Отгадывание загадок о лесе, грибах, ягодах. развитие памяти, мышления и воображения. Умение правильно отгадывать по описанию.
Беседа «Почему нельзя употреблять в пищу сырые грибы?» - расширение представлений детей по данной теме, развитие речи, обогащение словарного запаса новыми словами Познавательное развитие. Ознакомление с окр. миром. «Берегите животных!»
Цель : расширять представления детей о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края.
Методы и приемы :
Хореография (дополнительное образ.) Д/и : «Какое небо осенью » .
Цель : обогащать представления детей о явлениях неживой природы.
Свободная деятельность в центре художественного творчества.
П/и : «Ворона и собачка» , «Поймай мяч» .
Цели : - учить подражать движениям и звукам птиц; ловить мяч двумя руками. «Кто дальше бросит?» .
Цель : закреплять умение метать предмет на дальность Егором. Матвеем. Ромой.
Закрепить свойства фигур (цвет, форма) с Настей, Савелеем, Антоном.
Консультация : «Закрепление правил поведения в детском саду»
05.10.17 Предложить ребятам нарисовать грибы - закреплять знания о пользе и вреде грибов. Объяснять детям, что нельзя без разрешения взрослых рвать грибы и есть их - они могут оказаться ядовитыми. Загадки о грибах.
Настольные игры. 1. Художественное творчество. (Рисование) «Весёлые игрушки»
Цель : развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей.
Методы и приемы : рассматривание деревянной резной богородской игрушкой.
2. Музыка. Д/и «Что растет в лесу?» – обобщение знаний по теме «Дары осени » .
Игровая ситуация «Аккуратный малыш» .
Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить следить за своей осанкой во время приема пищи.
С/р. игра «Парикмахерская»
«Умные шнуровки» - развитие мелкой моторики, воображения. Формировать двигательную активность у Жени С., Паши Ч.
Закрепить название осенних ягод с Викой
Денисом Г, Вероникой, Выставка поделок : «Сказочный лес и его обитатели»
06.10.17 Работа над пословицей : «Выдранный гриб навек погиб, срезанный под корешок - дает приплода мешок»- воспитывать бережное отношение к природе.
П/и «У медведя во бору» , «Собери, не урони» -развивать ловкость, равновесие, взаимовыручку, умение договориться.
Труд в уголке природы, дежурство по столовой. 1. Развитие речи. «Учимся вежливости»
Цель : рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их.
Методы и приемы : беседа, вопросы, рассматривание картинок.
2. Физическая культура (зал)
Хореография (допол. образование)
Д/и : «Ласковые слова» .
учить детей образовывать «ласковые слова»
На основе различных существительных с помощью уменьшительно ласкательных суффиксов. Д/и «По грибы, по ягоды пойдем» – закрепить названия грибов и ягод. Развитие движений.
Цель : формировать умение катать обручи друг другу Денисом К. Кристианом
Учить сравнивать предметы по длине, ширине, высоте Кирилла, Киру, Аню Индивидуальные беседы с родителями на тему
«Если ребенок плохо говорит» .
Тема недели :«Осеняя Здравиада »
Цели :
Формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, развивать интерес к физической культуре.
Задачи :
Воспитывать у детей привычку и потребность в здоровом образе жизни.
Совершенствовать работу педагогов по формированию основ здорового образа жизни у дошкольников.
Активизировать работу с семьей по проблеме формирования привычки к здоровому образу жизни.
Привлекать родителей к активному участию в жизни детского сада.
Спортивное соревнование : «Осенние эстафеты » 12.11.
Ответственный : инструктор по физической культуре
Октябрь 09.11 -13.11. Тема недели : «Осеняя Здравиада »
1 половина дня од 2 половина дня Инд. Работа Взаимодействие с семьёй
Понедельник
09.10 Беседы : «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу» Д\и «Витаминная семья» , «Съедобно-несъедобно» , «Узнай и назови овощи и фрукты» , «Что сажают в огороде?» Подвижные игры : «Делай как я!» , «Что мы делаем – не скажем, что мы делаем – покажем 1. Развитие речи. «Обучение рассказыванию : описание кукол» .- помочь детям составить план описания куклы . Методы и приемы :беседа о куклах, рассматривание кукол.
2. Худ. творчество (Рисование) «Дымковская слобода» развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Методы и приемы : рассмотреть разные дымковские игрушки
3. Музыка. С/р. игры : «Магазин продуктов» , «Сготовим витаминный обед для гостей» . Рассматривание иллюстраций, альбомов, картин о полезной пище, о фруктах и овощах. «Загадки и отгадки» - загадывание загадок про овощи и фрукты.
Вечерняя прогулка. Подвижные игры : «Делай как я!» , «Что мы делаем – не скажем, что мы делаем – покажем.
Самостоятельная двигательная деятельность С Викой, Денисом по познават развитию : повторить сезонные изменения в природе осенью
С Антоном по рисованию : показать способы рисования деревьев с помощью палочек на земле Оформление информационного стенда :
«Памятка. Основные компоненты здорового образа жизни детей дошкольного возраста»
10.10.17 Беседа : «Полезные и вредные привычки» Дидактические игры : «Полезно-вредно» , «Загадай, мы отгадаем» , «Расскажи без слов» (показ мимикой, жестами) Заучивание пословиц, поговорок о здоровье.
Спортивные развлечения
1. Позновательное развитие. (ФМЭП)
Занятие № 2.
Методы и приемы : 1. ч. Игр. упр.: «Учись считать»
2. ч. Игр. упр.: «Карточка с бабочками»
3. ч. Игр. упр.: «Исправь ошибку» .
2. Худ. творчество. (Аппликация) :«Блюдо с фруктами и ягодами» - продолжать отрабатывать приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы. Методы и приемы : рассматривание муляжей, картинок с фруктами, ягодами.
3. Физическая культура (На воздухе)
Просмотр театрализованного представления «Осень в гости к нам пришла»
(библиотека №5) Заучивание пословиц, поговорок о здоровье. Сюжетно-ролевые игры : «Поликлиника» , «Аптека» . Вечерняя прогулка. Прогулка
Подвижные игры : «Раз, два, три… ко мне беги» , «Найди свой цвет» , «Найди себе пару» , «Попади в круг» , «Ловишки в кругу» , «Черное и белое» Самостоятельная двигательная деятельность С Димой по трудовому воспитанию
Цель : красиво расставить книжки на полках в книжном уголке
Выпуск санбюлетеня по интересующим вопросам родителей
11.10.17 Беседа : «Что такое чистота?»
Решение провокационных вопросов, проблемных ситуаций. Дидактические игры : «Чудесный мешочек» (с предметами личной гигиены, «Кто умеет чисто мыться» , «Бывает – не бывает
1. Позновательное развитие. Ознакомление с окр. миром. .
Цели : побуждать детей выделять особенности предметов : размер, форму, цвет, материал, части, функции.
Методы и приемы : беседа, игра : «Что предмет расскажет о себе» Ответы на вопросы.
2. Физическая культура (зал)
Хореография (дополнительное образ.)
Просмотр м/ф «Мойдодыр» .
Сюжетно-ролевая игра : «Сервируем стол» , «Загадки и отгадки» - загадывание загадок про предметы личной гигиены.
Подвижные игры : «Раз, два, три… ко мне беги» , «Найди свой цвет» , «Найди себе пару» , ««Ловишки в кругу» . Самостоятельная двигательная деятельность С Денисом, Никитой по развитию речи
Цель : повторение загадок об овощах и фруктах Консультация «Здоровье ребенка в ваших руках» .
12.10.17 Беседа : «Правила на каждый день» Игры, включающие потешки, прибаутки (используемые при мытье рук, умывании) Игры-малютки
«Физкультминутки» Спортивные развлечения :
Соревнование «Осенние эстафеты » 1Худ. Творчество (Рисование)
«Девочка в нарядном платье» - учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья; форму и расположен. Закреплять приёмы рисования и закрашивания рисунка карандашом. Методы и приемы :Рассматривание. Беседа, уточнение : форма платья, головы, рук, ног; их расположение и величину. Напомнить приёмы рисования простым карандашом и акварелью, добиться создания крупного изображения.
2. Музыка.
Игры-инсценировки : «Школа мяча» , «Мы – спортсмены» . Коллаж детских рисунков
«Я здоровым быть мечтаю!» . Прогулка
Игры : «Мой веселый звонкий мяч» , «Мы веселые ребята» , «Найди флажок» , «Где, чей домик» , «Догонки» С Артёмом, Настей по экологическому воспитанию
Цель : показать способы ухода за листьями комнатных растений
Консультация «Роль витаминов в детском питании дошкольников»
13.10.17 Познавательные беседы «Мы дружим с физкультурой» , «Почему нужно много двигаться?» «Если хочешь быть здоров» , «Где живут витамины» Д. и. «Почему грибы так называют?» Петрова с 22
Игра с мячом «Лето или осень »
1. Развитие речи. Звуковая культура речи : дифференциация звуков С-Ц. - закреплять правильное произношение звуковс – ц; учить детей дифференцировать звуки, различать в словах. Методы и приемы :Чтение стих. Я Щеголева «Ранним утром» . Заучивание; д\и «Назови слово»
3. Физическая культура (зал)
Хореография (дополнительное образ.) Рассматривание иллюстраций о видах спорта; разнообразные дидактические игры - «Что полезно, а что вредно для здоровья» , «Что хорошо, что плохо для организма» , «Угадай вид спорта» ; настольные игры : «Домино» и т. д. Слушанье «Времена года» Чайковский.
Прогулка
П. и. «Найди листочки в группе С Кириллом , Егором, Катей. по ОБЖ
Цель : рассмотреть картинки по противопожарной безопасности
Инд. беседы по запросам родителей
