Ce ne învață basmele... Activitate extracuriculara. „Drepturile omului” folosind exemplul basmului lui A. Tolstoi „Cheia de aur sau aventurile lui Pinocchio” În taverna „Trei picăci”

PASAPORTUL LECȚIEI DESPRE MEDIU ÎN CLASA A II-A

importanța banilor în societate, necesitatea unei distribuiri adecvate a fondurilor

SAU planificat

LR-1: explică valoarea și importanța banilor în societate,

LR-2: implicat activ în îndeplinirea tuturor sarcinilor educaționale;

LR-3: dă propria sa evaluare anecesitatea distribuirii corecte a fondurilor;

RUD-1: planificarea viitorului activitate cognitivă utilizarea întrebărilor;

RUD-2: formulează o sarcină de învățare;

RUD-3: realizează autocontrolul și autoevaluarea propriilor activități;

PUD -1: evidențiază trăsăturile esențiale ale conceptelor studiate;

PUD-2: transferă informații de la un sistem de semne la altul, le formatează într-un cluster;

PUD-3: analizează text de știință populară folosind tehnica „INSERT”;

PUD-4: stabilește relații cauză-efect între fenomene și procese;

PUD-5: rezumă informații, trage concluzii;

KUD-1: realizează sarcinile în colaborare cu colegii de clasă și profesorul:

PR-1: vorbește despre importanța banilor în societate;

PR-2: vorbește desprenecesitatea repartizării corecte a fondurilor bugetului familiei;

PR-3: denumește componentele venitului în numerar al unei familii;

PR-4: vorbește despre cheltuielile financiare în familie;

PR-5: vorbește despre gestionarea corectă a bugetului familiei;

PR-6: dă o explicație a existenței bugetului orașului și a bugetului țării.

Cerințe software

Metasubiect

Subiect

Autoeducare și formare a sensului;

Autoevaluare bazată pe concepte date.

de reglementare:

Capacitatea de a accepta regulile de interacțiune stabilite anterior, de a realiza liniile directoare date pentru acțiunile educaționale;

Capacitatea de a defini un scop, de a detecta și de a formula o problemă cu ajutorul unui profesor și în mod independent;

Capacitatea de a îndeplini o sarcină educațională în conformitate cu scopul.

Cognitiv:

Îndemânare înevidențiați informațiile necesare;

Capacitatea de a găsi răspunsuri la întrebări în text intrebare pusa;

Abilitatea de a generaliza concepte inferenţiale.

Comunicativ:

Capacitatea de a accepta opiniile și pozițiile altor persoane;

Capacitatea de a ajunge la o opinie comună.

Stăpânirea noilor concepte de „bani”,

"bugetul familiei"

"sursa de venit",

"consum"

Orientări valorice și semantice

economie

Ideea de viziune asupra lumii

Repartizarea corectă a bugetului familiei – creșterea economică a societății noastre

Conținutul programului

Oamenii din jurul nostru. Familia este unitatea societății. Compoziția familiei, buget, bani. Repartizarea responsabilităților în familie. Toată asistența posibilă din partea copiilor către alți membri ai familiei.

Planificați învățarea materialelor noi

Ce sunt „bani”?

Ce este un „buget de familie”?

Pe ce cheltuiesc de obicei banii familiile?

Cum să conduci corect bugetul familiei?

Există bugete de oraș și de țară?

Noțiuni de bază

Bani, bugetul familiei, cheltuieli, venituri

Surse

Povestea „Bugetul familiei Ivanov”

Tipul de lecție

lecție despre învățarea de materiale noi

Formularul de lecție

lecție de reflecție

Tehnologie

tehnologie pentru dezvoltarea gândirii critice

Mise-en-scenă

birourile stau în cerc

Echipamentul de lecție

Manual Ivchenkova G.G., Potapov I.V., Lumea din jurul nostru, Manual pentru clasa a 2-a, partea a 2-a - M. Astrel, 2015

prezentare m/m, fișe (texte, cluster)

HARTA TEHNOLOGICĂ A PROGRESULUI LECȚIEI

Activitate

studiu

POR

lecţie

eu . MOMENTUL ORGANIZAȚIONAL AL LECȚIEI

Salutari. Verificarea gradului de pregătire pentru lecție. Atitudine psihologică la clasa

II . ETAPA PROVOCARE

Munca practica. Exercițiu: Citiți epigraful lecției

„A câștiga mulți bani este curaj,
a-i salva este înțelepciune,
iar a cheltui cu pricepere este o artă.”

Bertold Averbakh

Conversație introductivă:

Despre ce vom vorbi în clasă?

Sarcina: C formulează și voi nota tema lecției

Ce știm despre cum să cheltuim corect banii într-o familie?

Lucrări practice: crearea unui cluster:

BANI: concept, bugete, venituri, cheltuieli, motive pentru cheltuieli și venituri în familie

Ce nu știm despre distribuirea banilor într-o familie?

Exercițiu: Formulați întrebări la care trebuie să răspundeți în clasă?

Lucrul cu o masă

Ce este un „buget de familie”?

Cum să gestionezi corect un buget familial?

În ce constă venitul unei familii?

Dați o explicație de ce există un buget de oraș și un buget de țară?

Verificare: sarcină: Găsiți și subliniați afirmația corectă: „H

1 elev stă în picioare cu voce tare

Frontal

Scrierea subiectului pe tablă

Fișă (Anexa 1)

Sondaj frontal

Lucrați în perechi:

PUD-4.

PUD-1;

LR-1;

LR-2;

LR-3.

RUD-1;

PUD-6;

PR-1;

PR-2;

PR-3;

PR-4;

RUD-2;

KUD-1.

III . ETAPA „CONSIDERAȚIA”

Unde și cum putem afla răspunsurile la întrebările noastre?

Revizuire rapidă: citirea textului « „Bugetul familiei Ivanov » cu marcaj ( P Comanda „INSERT”: « v- deja știam; „-” - gândit diferit; „+” - nou; "?" - Nu înțeleg, am întrebări)

Conversație analitică asupra textului :

- Ce știm deja despre buget?

În ce mod coincid cunoștințele noastre și informațiile din text?

Ce lucruri noi ai învățat? La ce întrebări din tabel putem răspunde acum?

Ce cunoștințe aveam care să fie greșite?

Ce rămâne neclar, necesită clarificări, explicații, specificații?

Munca practica: Completarea tabelului

Evaluare inter pares

citirea textului „în lanț”

Fișă (Anexa 2)

În timp ce citești

creion

Frontal

Scris într-un caiet

Selectiv

4-5 elevi

Lucrați în perechi

PUD-3;

PUD-1;

PUD-4;

KUD-1;

PR-1;

PR-2;

PR-3;

PR-4;

PR-5;

PR-6.

IV . ETAPA „REFLECȚIE”.

- Ce putem schimba în clusterul „Bani”?

Munca practica: umplerea clusterelor :

Rezumat conversație:

- Cum diferă bugetul familiei de bugetul țării și bugetul orașului?

GW – importanţa banilor în societate şi distribuirea corectă a fondurilor

Care sunt numele personajelor prezentate în imagine? Din ce basm sunt ei?

Câte monede i-a dat Karabas Barabas Pinocchio lui Papa Carlo?

Spune-ne cum ai gestionat banii lui Pinocchio.

Ce ai face în locul lui?

Lucrul cu surse suplimentare (citirea și analiza articolului „Bugetul familiei”)

În ce constă venitul unei familii?

Pe ce cheltuiesc de obicei banii familiile? Dar în oraș? În țară?

Munca practica : compilarea unui syncwin

Bani

Familie, public

Câștigă, cheltuiește, economisește

Înmulțiți profiturile dvs. și ale țării dvs.!

Bugetul familiei

Examinare

La ce te-a făcut să te gândești lecția?

Ce a fost cel mai interesant la lecție?

pe cont propriu

verde - informație nouă

frontal

Manual s75 nr. 4

Manual p72-75

pe cont propriu

frontal

scrise în caiete

frontal

LR-1;

PUD-2;

PUD-5;

PR-6;

PR-1;

PR-3;

PR-4;

PR-5;

LR-3.

LR-2;

PUD-5.

LR-1;

LR-2;

PUD-5.

V . REZUMATUL LECȚIEI

Teme pentru acasă

Opțiunea 1: p. 74-75, repovestirea textului;

Opțiunea 2: întocmirea unui buget familial.

Opțiunea 3: realizarea de cărți cu concepte.

Fișe de autoevaluare (fișă - Anexa 5)

RUD-3.

Anexa 1

Anexa 2

Conceptul de cluster „Bani”

Anexa 3

Bugetul familiei Ivanov

Seara s-a adunat toată familia. Fiul din clasa întâi nu putea să stea nemișcat; își dorea foarte mult să spună vestea părinților săi. Bunica și bunicul au ajuns fără suflare. Ultimul care a intrat a fost tatăl, obosit după muncă.

Și prietena mea Sasha are o bicicletă nouă. „Vreau și eu”, a spus fiul.

„Bine, acum ne vom da seama”, a spus tatăl. Doar stai linistit. „Ești viitorul nostru om de știință”, i-a spus tatăl fiului său cel mare, un student. – Veți număra venitul familiei noastre. - În fiecare lună aduc 15 mii de ruble în casă și îi dau mamei. Nici bunicii nu au stat deoparte.

Primim și bani, câte 8 mii de ruble fiecare. Deoarece suntem doi, atunci aceasta este de 16 mii de ruble.

„Și aduc și bani în veniturile familiei”, a spus fiul, un student.

Bebelușul nostru primește și bani - alocație pentru copii”, a mai spus mama.

Acum să calculăm venitul familiei noastre”, a spus tata.

S-au dovedit 33 mii 500 de ruble.

Puteți cumpăra biciclete pentru întreaga familie! - a exclamat fiul, un scolar.

Este posibil, dar de unde veți obține banii pentru alimente, îmbrăcăminte, medicamente și utilități? - a întrebat mama.

Deci, să tragem un sold, să calculăm veniturile și cheltuielile familiei noastre Ivanov. - Pe ce cheltuiește familia cei mai mulți bani? Pentru mancare! În medie, 4 mii pe lună. Și sunt șase persoane în familia noastră. -Ura! Au mai rămas 9 mii 500 de ruble! Este suficient pentru o bicicletă! – strigă băiatul.

Nu sunt tocmai bani de biciclete! Acestea sunt economiile noastre”, a spus părintele. Le poți duce la bancă și primești dobândă bancară.

„Și vreau să vă sfătuiesc”, a spus bunica, „de unde să obțineți bani în plus”.

„Unde?” întrebă toată lumea la unison.

În spatele tău este un robinet, iar apa curge de la robinet, iar pe coridor este o lumină aprinsă și afară este deja lumină. Dar plătim bani pentru electricitate și apă. Trebuie să plătești pentru tot. Acestea sunt economii. Nu degeaba se spune: „Un ban economisește o rublă”!

Anexa 4

Sarcina: Găsiți și subliniați afirmația corectă: „H ce vei alege pentru a economisi bugetul familiei tale?

Planifică-ți bugetul familiei în funcție de venitul tău.

Când plecați de acasă, stingeți luminile.

Întreabă-ți părinții jucarie noua pentru fiecare sărbătoare.

Tratează-ți lucrurile cu grijă.

Folosiți mai des serviciile de taxi.

Am fost la magazin și am păstrat schimbul.

Folosiți servicii de livrare de pizza caldă.

Vorbește mai des cu prietenii pe telefonul mobil.

Anexa 5

Tabel de autoevaluare individual bazat pe concepte date

Cuvinte: familie, bani, bugetul familiei, bugetul țării, cheltuieli, venituri, salariu, bursa, pensie, utilitati, cadouri, impozit

Știu

Nu stiu

Secțiuni: Școală primară

Scop: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea personală a elevilor prin analiza basmului lui A. Tolstoi „Cheia de aur sau aventurile lui Pinocchio”.

Pentru a oferi elevilor o înțelegere inițială a drepturilor și responsabilităților omului.

Arătați rolul și semnificația basmelor în viața unei persoane, sporind în același timp nivelul de receptivitate emoțională.

Dezvolta gandire logica, imaginație și vorbire.

Forma de lucru în grup cu elevii le permite să dezvolte responsabilitatea colectivă, simțul empatiei și capacitatea de a negocia.

Echipament:

Mesele de echipe,
echipamente multimedia,
desen animat „Pinocchio”.

Progresul lecției

I. Moment organizatoric.

Se aude muzica. Liceeni în costum eroi de basm cunoaste copii.

Piero:

Intrați, oameni cinstiți.
Un basm te cheamă în vizită.

Artemon:

Ușile se deschid.
Începe basmul.

Toată lumea sta într-un cerc.

Malvina:

Merg la școală cu o carte ABC
Băiat de lemn
Ajunge în schimb la școală
Într-o cabină de lenjerie.
Care este numele acestei cărți?
Cum îl cheamă băiatul ăla?

Răspunsurile copiilor (Această carte se numește ABC, iar băiatul se numește Pinocchio)

Pinocchio intră în clasă și înmânează embleme fiecărui copil.

II. Actualizarea cunoștințelor

Astăzi avem o lecție interesantă. Și tu și cu mine nu ne vom juca doar: vom îndeplini sarcinile în grupuri.

Împărțiți-vă în echipe în funcție de culoarea emblemei. (Băieții stau în grupuri la trei mese.)

Uită-te și spune-mi ce scrie pe embleme? (cheie de aur) De ce acest semn anume? Ce fac ei cu o cheie? (Se ascultă răspunsurile copiilor).

Ai fost întâmpinat de personajele din basmul lui A. Tolstoi „Cheia de aur”, care te vor ajuta să afli secretul cheii de aur și să deschizi ușa prețuită a lumii fericite care ne înconjoară, unde fiecare persoană ar trebui să știe despre ei. drepturi și responsabilități.

Începem călătoria noastră prin basmul „Cheia de Aur sau Aventurile lui Pinocchio.

Pentru fiecare răspuns corect echipa primește 1 punct. Echipa câștigătoare este determinată de numărul de puncte marcate. Juriul nostru: Pierrot și Artemon.

1 sarcină. Numele echipei.

Alegeți un căpitan și veniți cu un nume de echipă.

Explica-ti alegerea. Titlul trebuie să corespundă subiectului lecției.

Cu mult timp în urmă, cu mii de ani în urmă, oamenii au apărut pe Pământ. În același timp, au apărut principalele întrebări:

Ce pot face oamenii și ce nu pot face?

Ce trebuie să facă și ce nu sunt obligați să facă?

La ce au dreptul și la ce nu au dreptul?

Și s-a născut Declarația Universală a Drepturilor Omului.

(Malvina și Buratino îi prezintă copiilor în privința drepturilor omului, arătându-le afișe, iar copiii citesc împreună conținutul fiecărui articol, explicând sensul cuvintelor neclare).

Malvina:

Nu putem trăi fără Declarație.
Să vă spunem despre drepturile voastre, prieteni.
Să ne amintim drepturile care sunt importante pentru noi. Și vom arăta afișele acum.
Nu căscă și amintește-ți drepturile.

Pinocchio:

Te-ai născut și ai strigat lumii întregi.
Ești un individ, ești cetățean.

Articolul 3. Orice persoană are dreptul la securitatea personală, la viață și la libertate.

Malvina:

Este amuzant să fii needucat în secolul XXI.
Ți-ai uitat dreptul la educație, omule.

Articolul 26. Orice persoană are dreptul la educație.

Pinocchio:

Declarația Universală vă oferă dreptul la odihnă, dreptul la muncă.
Există timp pentru afaceri, o oră pentru distracție. Înțelepciunea populară vorbește pentru noi.

Articolul 24. Orice persoană are dreptul la odihnă și odihnă.

Malvina:

Alegerea profesiei este întotdeauna a ta. Cine vei fi?
Alegerea profesiei este de două ori importantă.
Acesta va oferi un standard de trai pentru tine și familia ta.

Articolul 23. Orice persoană are dreptul la muncă, libera alegere a profesiei, condiții echitabile de muncă. Fiecare lucrător are dreptul la o remunerație echitabilă care să asigure o existență decentă pentru el și pentru familia sa.

Pinocchio:

Toate popoarele sunt egale în drepturi. Tine minte!
Trăiești în societate și trebuie să fii prieten cu vecinul tău.

Articolul 1. Toți oamenii se nasc liberi și egali în drepturi. Toți oamenii sunt înzestrați cu rațiune și ar trebui să se trateze unii pe alții ca pe frați.

Deci, ne-am familiarizat cu drepturile fundamentale ale omului. Ce drepturi iti amintesti? (Copiii numesc drepturile omului, câștigând puncte pentru echipă. Profesorul agăță un afiș cu o listă a drepturilor pe care le-au învățat).

Drepturile fundamentale ale omului :

Dreptul la viață și libertate.
Dreptul la educație.
Dreptul la muncă.
Dreptul la odihnă.

Și băieți, nu am menționat câteva drepturi, pentru a le afla, răspundeți la întrebările mele:

Ce i-a dat tata lui Carlo Buratino? Ce proprietate avea Pinocchio? (ABC, jachetă, șapcă, cheie de aur)

Dreptul de proprietate.

Cine a intrat cu forța în dulapul lui Papa Carlo, încălcând astfel acest drept? (poliție și Karabas-Barabas)

Dreptul la inviolabilitatea domiciliului.

Cine l-a împiedicat pe Pinocchio să găsească ușa prețuită? (Karabas – Barabas, Duremar)

Dreptul la libera circulatie

Sarcina 2. Un fragment dintr-un basm.

Fiecare echipă primește un cartonaș cu situații dintr-un basm scrise pe ea. Sarcina ta este să răspunzi corect și rapid de ce drepturi au profitat eroii și ce drepturi au fost încălcate?

Cardul 1.

Polizorul de orgă Carlo a tăiat un băiat de lemn, Buratino, dintr-un buștean.
Pisica Basilio și vulpea Alice l-au atacat pe Pinocchio noaptea și i-au luat monedele.

Cardul 2.

Papa Carlo i-a cumpărat lui Pinocchio un alfabet colorat, o jachetă și o șapcă.
Karabas - Barabas a forțat păpușile să cânte în teatrul său, să le bată pentru orice ofensă.

Cardul 3.

Greierul vorbitor l-a sfătuit pe Pinocchio să meargă la școală și să obțină informații acolo.
Pinocchio, Alice vulpea și Basilio pisica au mers împreună în țara proștilor.

Minut de educație fizică.

Pinocchio, hai să ne jucăm?
Să răsfoim alfabetul,
Cuvântul alfabet are 6 litere,
Exerciții pentru picioare și brațe.
(Copiii arată literele A Z B U K A).
Pinocchio s-a întins,
S-a aplecat o dată, s-a aplecat de două ori.
Și-a întins brațele în lateral,
Se pare că nu am găsit cheia,
Pentru a ne aduce cheia
Trebuie să stăm în picioare.

Ce drept ne-am folosit acum? (Dreptul la odihnă)

Răspunsurile se aud pe cărți.

3 sarcină. Extras din desenul animat „Pinocchio”.

Urmăriți un fragment din desenul animat „Pinocchio” și răspundeți la întrebări:

Cine este în robie? Ce drept a încălcat Karabas-Barabas?

Nimeni nu ar trebui abuzat.

4 sarcină. Documentație.

Ce drept se reflectă în aceste documente?

Certificat de nastere.

Polita de asigurare medicala.

Certificat de studii medii (complete) generale.

Diploma de invatamant superior.

Istoria Angajărilor.

Actul de identitate al pensionarului.

III. Generalizare.

Să rezumam. Cuvântul juriului. Echipa câștigătoare primește o cheie de aur ca simbol al noilor descoperiri și un premiu dulce.

Cum înțelegi sensul acestor cuvinte?

Basmul este o minciună, dar există un indiciu în el!
O lecție pentru oameni buni.

(Se ascultă răspunsurile copiilor).

De ce iubesc copiii și adulții basmele? Ce descoperiri ai făcut pentru tine astăzi?

Acum Pinocchio și Malvina vă vor deschide ușa prețuită a lumii fericite care ne înconjoară, unde fiecare persoană ar trebui să cunoască drepturile și responsabilitățile sale.

Acum să ne uităm la basmul despre drepturile lui „Pinocchio” într-un mod nou (prezentare în diapozitiv), vezi Anexă.

Pinocchio:

Există multe basme în lume,
Vă vom spune un basm, copii.

MALVINA:

În acest basm fără nicio idee
Ne vom găsi drepturile
Urmăriți basmul nostru „Pinocchio”

Pinocchio:

Tatăl meu a avut un băiat ciudat
Lemn neobișnuit.

Toți oamenii se nasc liberi și egali în drepturi.

Pinocchio:

Papa Carlo mi-a urat fericire
Și m-a pregătit pentru școală.

Fiecare are dreptul la educație.

Pinocchio:

Tatăl meu Carlo m-a iubit
Mi-a dat alfabetul colorat,
Jachetă și șapcă.

Fiecare are dreptul la proprietate.

Pinocchio:

Ei bine, sunt un prost - am uitat de școală
Și a cumpărat un bilet la teatru și a distrat publicul.

Orice persoană are dreptul la odihnă și relaxare.

Pinocchio:

Lui Karabas-Barabas nu-i plăceau actorii săi în teatru
Și pentru orice nevinovăție îi bătea cu biciul.

Orice persoană are dreptul la securitatea personală, la viață și la libertate.

Nimeni nu are dreptul să jignească o altă persoană, să o umilească sau să o pedepsească aspru.

Pinocchio:

Karabas-Barabas mi-a dat 5 monede,
Iar el a spus cu severitate:
„Tu locuiești în dulapul tău și ai grijă de pânza cu vatra.”

Orice persoană are dreptul la inviolabilitatea locuinței sale.

Pinocchio:

Am întâlnit și o fată cu părul albastru și cu ochi uriași.
Dar îi place să-i învețe pe toată lumea cum ar trebui să trăiască corect.

MALVINA:

Iar tu, Pinocchio, nu fi leneș și studiază din greu!

Pinocchio:

Ei bine, iată-o din nou la cel mai bun moment...

MALVINA:

Pinocchio, știi că nu numai că ai drepturi,
Dar există responsabilități?
Și oricui le cunoaște, pentru el este laudă și cinste:

Nu întârzia fără un motiv întemeiat.
Fă-ți tema.
Învață bine.
Nu pierdeți cursurile fără un motiv întemeiat.
Nu-i minți pe bătrânii tăi.
Nu jignești tinerii sau colegii tăi.
Nu lupta.
Nu taceti daca este jignit.

Pinocchio:

Am căutat o cheie de aur pe uscat și sub apă
Dar această cheie nu este obișnuită și aduce fericire în viață.

MALVINA:

Toată lumea poate fi fericită
Dar principalul lucru pe care trebuie să-l știi...

Declarația Drepturilor Omului este un set de legi după care ar trebui să trăim cu toții. Va fi ordine în lume doar dacă nu numai că știm, ci și respectăm aceste legi.

IV. Teme pentru acasă.

Se anunță un concurs de desen „Basme și drepturi”. Desenați eroii basmelor și semnați ce drepturi se discută sau ce drepturi sunt încălcate.

BIBLIOGRAFIE:

Shabelnik E.S., Kashirtseva E.G. Drepturile tale: Rezervă. pentru elevii începători clase. – M.: Editura „Vita-Press”, 1996. p. 3

20 septembrie 2016 4681

Așa că mergi și alegi una dintre cărțile zdrențuite de pe raft - despre reginele adormite, puroiul în cizme și monștrii înfricoșători.

Și așa, încă o dată, basmul a fost citit, ascultat și încheiat cu cuvintele „și a devenit fabulos de bogat.”

Dar întrebările copiilor îi deranjează uneori pe adulți. În primul rând, prin surprinderea sa și, în al doilea rând, prin gândul - „de ce nu m-am gândit niciodată la asta?” Așa că de data aceasta copilul s-a întrebat: cât de fabulos de bogat este acesta? Și jumătate de regat - cum e?

Imaginea cu un castel tăiat în jumătate apare la mulți adulți care au întâlnit cel puțin uneori cuvântul „jumătate de regat”, dar este întotdeauna respins ca incorect. Si aici întrebare despre bogăția fabuloasăși chiar și în basmul însuși se încurcă adesea.

Cât de mult? În ce monedă se măsoară și atunci prințul plătește un impozit pe avere? De aici a început cercetarea noastră, intitulată „Bani în basme”.

Pinocchio cu rădăcini italiene

Se știe că basmul despre Pinocchio a fost scris de Alexei Nikolaevici Tolstoi folosind metoda copy-paste și este o traducere gratuită a poveștii italiene despre Pinocchio, inventată de Carlo Collodi.

Apropo, acesta este unul dintre puținele basme în care personaj principal comite primul schimb al unui activ cu numerar. Așa că un prieten de lemn cu nasul lung, în drum spre școală, a vândut alfabetul unui alt băiat cu 4 soldați și a cheltuit banii într-un spectacol. „Fata cu păr albastru, sau Treizeci și trei de palme pe cap”.

Papa Carlo nu i-a plăcut categoric ideea de a vinde proprietăți și de a cheltui bani pe fete (chiar și cu părul albastru) și alte divertisment.

Dacă luăm în considerare faptul că Tolstoi este aproape propriul nostru scriitor, atunci operațiunea de vânzare a alfabetului pentru soldați, și nu pentru ruble, ar trebui să fie însoțită de declinarea răspunderii conform căreia tranzacțiile în valută străină sunt strict interzise :) La urma urmei, nu este deloc clar in ce tara au loc evenimentele!!!

Și plățile în valută pot duce la confiscarea proprietății:

Cartea ABC - 1 bucată
numerar - 4 sold

În plus, la aplicarea unei amenzi. Articolul 11.1 din Codul contravențiilor administrative din Belarus „Acceptarea ilegală a valutei străine ca mijloc de plată” ar obliga Buratino să plătească o amendă de până la cincizeci de unități de bază (1050 de ruble!)

Apropo, a doua operațiune financiară pe care a realizat-o Pinocchio a devenit deschiderea efectivă a unui depozit. Totuși, fără să-și facă griji pentru imaginea companiei financiare, bebelușul de lemn a riscat să piardă totul.

În general, depozitul în valută străină din basm arăta astfel:

— În Țara Nebunilor există un câmp magic numit „Câmpul Miracolelor”... În acest câmp, săpați o groapă, spuneți de trei ori: „Crăpături, fex, pex”, puneți aurul în groapă, acoperiți-l cu pământ, se presară sare deasupra, se umple bine și se culcă. În dimineața următoare, un copac mic va crește din gaură și monede de aur vor atârna de el în loc de frunze.

Buratino și-a deschis primul depozit mult după miezul nopții :)

Pentru noi înșine, am observat că puține s-au schimbat de la acele vremuri, doar arborele valutar a devenit complet, cumva piperizat. - seamănă mai mult cu o campanie de semănat eșuată decât cu un copac cu monede de aur :)

Muște și bănuți

Dacă luăm forma poetică a basmelor în care sunt menționați banii, atunci „Musca Tsokotukha” va fi pe primul loc. In mod deosebit . Korney Ivanovici nu numai că a numit denominația, ci a indicat și unde au fost cheltuiți banii personajului principal.

Zboară, zboară-Tsokotuha,
Burta aurita!
O muscă a traversat câmpul,
Musca a găsit banii.

Mucha a mers la piață
Și mi-am cumpărat un samovar.

Conform dicționarului numismatic, - „Denezhka este o monedă veche rusească cu o valoare nominală de jumătate de copeck.”

Dacă luăm realitățile moderne din Belarus, atunci nu avem o astfel de monedă în uz, dar teoretic ar putea fi 50 de ruble nedenominate. Probabil că nu este suficient să cumpărați un samovar, dar muștele, scuzați-mă, nu sunt elefanți.

Apoi, intriga se răsucește mai rău decât în „Games of Thrones”, musca invită toate insectele la ziua onomastică, iar în scena culminant apare un „păianjen bătrân”, care, conform realităților moderne, ar primi o sentință de 8. la 25 de ani pentru tentativă de omor.

În general, acest artropod insidios ar putea fi chiar amenințat cu închisoarea pe viață sau chiar cu pedeapsa cu moartea. Ceea ce, în principiu, s-a întâmplat de mâna unui țânțar îndrăzneț.

Basmul se termină cu o nuntă, iar banii muștei s-au dus la o petrecere în cinstea zilei onomastice. Ei bine, de aceea e o muscă.

Aur și ruble

Dacă monitorizați poveștile populare rusești, atunci nenumărate comori, de regulă, sunt descrise modest și măsurate exclusiv în aur. În acest caz, măsurarea se efectuează în butoaie și cărucioare. Ei bine, într-adevăr, nu poți măsura în grame, cine ar citi un asemenea basm???

Deși există basme în care plățile se fac în ruble, de exemplu "Stapan si servitor", în care un soldat, după demobilizare, a decis să lucreze pentru un domn cu 100 de ruble pe an, iar după un an (probabil aici își ia rădăcinile sistemul de contracte), domnul a trebuit să plătească soldatul.

Stăpânul a ținut strâns banii și nu a vrut să-i dea, despre care i-a spus sincer soldatului. Soldatul, în răzbunare, s-a oferit să-l slujească doar 3 zile, așa cum l-a slujit pe stăpân, și se spune „Dacă poți suporta, nu trebuie să dai banii înapoi.”

Desigur, conform complotului, maestrul nu a putut suporta, a primit un „băț pe spate” și a returnat banii. Dar acesta este cel mai probabil un fel de dezvoltare a intrigii complet fabuloasă.

Și am fost acolo, bând miere și bere...

În general, „basmul este o minciună, dar există un indiciu în el”, continuă o tangentă în ceea ce privește problemele de bani, concentrându-se mai mult pe însăși ideea victoriei binelui asupra răului.

După ce am răsturnat un teanc întreg de cărți de basme, am descoperit brusc că sunt mai amabile decât realitatea, deși în copilărie părea altfel. În realitate, Maestrul returnează banii de-a lungul anilor și prin instanțe, poți cumpăra ustensile de bucătărie cu banii găsiți (dar apoi li se va cere să le returneze), iar Basilio cu Alice și o hartă către țara Nebunilor sunt pândind la fiecare colţ.

Dar aici este important să înțelegeți altceva - toate acestea sunt deșertăciunea, principalul lucru este că există cineva care să citească basme fără să adoarmă și, după ce a adormit, să nu trezească ascultătorul cu sforăitul tău.

Apropo, primele care au realizat că basmele vechi nu predau deloc alfabetizarea financiară au fost băncile din Belarus. Și le-au oferit pe ale lor.

Dar aceasta, după cum se spune, este o cu totul altă poveste :) Și ce basme îi ajută pe copiii tăi să înțeleagă lume complexă finanţa? Scrieți în comentarii!

Ar trebui să-ți înveți copilul cum să gestioneze banii? Și dacă da, cum și de la ce vârstă? Fiecare părinte răspunde la aceste întrebări în mod diferit. Unii sunt ghidați de experiența familiei lor, în timp ce alții, dimpotrivă, acționează pe principiul: „Totul va fi diferit pentru copiii mei”.

Este necesară introducerea copiilor în lumea banilor.

Noi, adulții, suntem confuzi în atitudinea noastră față de bani. „Banii sunt murdărie”, spunem și adăugăm imediat: „Dar nu poți trăi fără ei”. Și totuși, indiferent cum îi tratăm, trebuie să recunoaștem: banii sunt o parte integrantă a vieții noastre.

Părinții lui Masha, în vârstă de cinci ani, au protejat-o de probleme financiare. Chiar și lucruri mici precum bomboane, gumă de mestecat și agrafe de păr au apărut în casa ei nu din magazine și chioșcuri, ci din sacoșele numeroaselor bunici și mătuși, ca să nu mai vorbim de părinți grijulii. Masha nu a mers la grădiniță, iar părinții ei au încercat să-și facă cumpărăturile zilnice fără ea. Ocazional mergea la magazin cu părinții ei și era sigură: aceste unități erau concepute pentru a alege lucrurile care îți plăceau. Deci ea a ales. Nu m-am gândit la preț și la starea portofelului meu, mama care oftă era nedumerită.

Masha nu este deloc lacomă, le dă bucuroasă prietenilor ei orice jucărie le place și, după ce a auzit din greșeală o conversație între părinții ei în care s-a auzit expresia „nu sunt destui bani”, a readus „bogăția” dată de ea de bunicul ei: mai multe monede din perioada URSS. „Mulțumesc, acum vom cumpăra tot ce ne dorim”, a zâmbit mama. Masha era extrem de mândră: și-a ajutat părinții!

Și ce tragedie a fost cunoașterea ei cu sistemul de plată a tarifelor transport public! Pentru prima dată în viața ei de adult, Masha a luat metroul. Mama i-a dat o cană verde minunată și i-a spus: „Pune-o în crăpătură”. Masha a refuzat să arunce o astfel de „comoară”. Controlorul mătușii a decis să o ajute pe fată - Masha a izbucnit în plâns: „Tu însuți mi l-ai dat! Și l-au luat imediat! Și l-au aruncat!” Plânsul s-a încheiat abia după ce unul dintre pasageri i-a oferit Masha un alt simbol exact același...

Ce este în bani, bine sau rău? Poate cu cât copilul întâlnește bani mai târziu, cu atât mai bine? Sau poate trebuie să vă obișnuiți treptat copilul comportament corect cu ei? Important nu este existența banilor, ci modul în care îi tratăm sau ce măsurăm cu ei.

Proteja?

Adesea mamele își protejează copiii de problemele materiale, încearcă să nu vorbească despre ei cu copilul și, dacă este posibil, să nu-i refuze nimic, pentru a nu-l priva de o copilărie fericită. Drept urmare, un adult se așteaptă ca altcineva să-și asume problemele cu banii. Este obișnuit să-și satisfacă toate nevoile magic, iar el însuși este eliberat de orice responsabilitate. Este puțin probabil să-i fie ușor să aibă o astfel de poziție în viață.

A da sau a nu da?

Toate la timpul lor. Dacă un copil de doi ani încearcă să plătească la magazin, aceasta nu este o dragoste timpurie pentru bani, ci o imitație a iubitei sale mame. Dacă un copil de trei ani se joacă la magazin cu bani de hârtie, nu vă grăbiți să-i cumpărați cartea „Un ghid pentru un tânăr finanțator”. Dacă un copil de patru ani a început o pușculiță, să nu credeți că el, la fel ca unchiul Scrooge, se va refuza totul pentru a satisface setea de tezaurizare. Nu uitați: lumea banilor este lumea adulților, în timp ce copiii doar se joacă, încercând regulile ei.

Dar copilul crește. Odată cu vârsta și experiența, vine înțelegerea că toate lucrurile au un preț și, așa cum le place economiștilor să spună, „nu există prăjituri gratuite”. Pentru unii acest lucru se întâmplă la cinci ani, pentru alții la nouă. Atunci este timpul ca părinții să se gândească la introducerea conceptului de „bani de buzunar” în viața de familie.

De ce au copiii noștri nevoie de ele?

Nu-i hrănim, nu-i udăm, nu-i îmbrăcăm, nu-i dăm cu jucării?

Copiii au nevoie de bani personali nu pentru a-și asigura nevoile de trai, ci pentru a se simți mai maturi. Pentru a deveni încet mai independent, învață să faci alegeri și decizii și să vezi rezultatele acestui lucru. În timp ce în spatele tău există un spate de încredere: mama și tata.

Să controlezi sau nu?

Monitorizarea copilului este necesară, dar copilul nu ar trebui să observe acest lucru. El poate dispune de banii lui la propria discreție.

La început, cel mai probabil va fi chiar interesat să vă spună pentru ce a cheltuit-o. Nu rata acest moment - laudă, fii fericit pentru achiziția lui și abține-te de la critici dacă poți. În caz contrar, data viitoare va cumpăra aceleași „prostii”, dar nu vă va spune.

Copilul trebuie să se obișnuiască treptat să fie responsabil pentru banii de buzunar. Dacă vrei, salvează, dacă vrei, salvează. Dacă vrei, „lasă totul să plece” în prima zi, dar apoi culege roadele impulsivității tale. Pentru că părinții mei nu-mi vor da bani până lunea viitoare, de exemplu. Și nu pentru că sunt „lacomi” sau pentru că asta e ideea” proces educațional„. Copilul ar trebui să știe că banii nu cresc pe un copac și nu cad în cantități nelimitate în portofelul mamei.

Fiecare dintre noi gestionează banii diferit.

O familie are două fete gemene, de 11 ani. Părinții dau periodic ambilor copii aceeasi cantitate pentru cheltuieli de buzunar, dar o gestionează cu totul altfel. Unul își ascunde partea într-un loc secret, unde există încă rezerve din încasările anterioare și cheltuiește acest „capital” foarte cumpătat. Un altul se grăbește imediat să cumpere ceva și nu se liniștește până când toți banii „se duc la scurgere”, după care aleargă să-și ceară un împrumut surorii sale (pe care, spre creditul ei, nu îl refuză niciodată).

Aceștia sunt copii atât de diferiți care cresc într-o singură familie. Apropo, stilul părinților lor de a cheltui banii este similar: expresia „cheltuitor” este mai potrivită pentru mama, iar tata este considerat „zgârcit”.

Probabil că nu există o întrebare mai lipsită de sens decât întrebarea cum să gestionați mai corect banii. Este clar că aici (și nu numai aici) mijlocul de aur este bun și, de asemenea, este clar că fiecare dintre noi încă gravitează spre un pol sau altul. Deja în copilărie, o persoană dezvoltă un anumit stil financiar care rămâne pe tot parcursul vieții.

Banii de buzunar nu sunt un mijloc de șantaj.

Așa că ai decis să-i dai copilului tău bani, să zicem, pentru o săptămână. Si ce? La final, veți cere un raport precis și detaliat cu privire la ce au fost cheltuiți? Imaginați-vă în locul copilului. Cu siguranță, ți-ar fi umilitor să fii nevoit să socotească toate micile cheltuieli: ai mâncat o chiflă, ai băut o ceașcă de cafea, ai cumpărat gumă... Banii nu ar trebui să devină un simbol al puterii. Chiar dacă nu vrei să spui așa, copilul poate percepe emiterea de bani și verificarea ca o manifestare a puterii tale, suprimarea personalității și independenței sale. Nu poți să-i oferi copilului tău bani în funcție de starea ta de spirit. Dacă ești într-o dispoziție bună, este un A, dacă ești într-o dispoziție proastă, e în regulă. Sună de genul: „Dacă vreau, o voi da, dacă vreau, nu”, „Dacă ești bun, o vei primi”. Și dacă în această situație copilul începe să te mintă sau să ia încet bani, este puțin probabil să fie vina lui. El simte această situație ca fiind umilitoare și, datorită lui dizabilitățiîncercând să-l întoarcă în favoarea lui.

Olga are 16 ani. Are o mamă strictă și dominatoare. Una dintre metodele de „educație” este de a priva fiica de bani pentru „mic dejun”. Într-o zi, Olya, în semn de protest, a încetat să mănânce ceea ce a gătit mama ei: „Acum nu mă vei învinovăți că stau pe gâtul tău”. Timp de aproape două săptămâni a mâncat doar fulgi de ovăz. Alegerea nu a fost întâmplătoare: mama nu ar fi observat niciodată o scădere a rezervelor ei și nici nu i-ar fi crezut că fiica ei poate mânca acest terci, neiubit încă din copilărie. Într-o zi, în timpul unei lecții de educație fizică, Olya s-a îmbolnăvit. Medicii au identificat cauza: lipsa unei alimentații adecvate în perioada de deficit de vitamine de primăvară. Mama, chemată la școală, a rămas perplexă: „Nu i-am reproșat o bucată, doar am învățat-o să fie deșteaptă. Mi-aș cere scuze și totul ar fi bine. Nu-mi pare rău pentru acești bani...”

Vacanta ca metoda de extorcare

O imagine familiară: un copil care se văita sub fereastra unui chioșc: „Ei bine, cumpără-l, te rog!” Nu este nevoie să explici ceea ce trăiește părintele. Și cel mai adesea, pentru a opri plânsul, își scoate portofelul și cumpără gumă, bomboane și un creion.

Chiar Copil mic destul de capabil să accepte, chiar dacă nu pentru prima dată, o explicație calmă. Dar dacă extorcarea lui are succes, va învăța rapid: metoda funcționează! Și apoi isterice în fața unei ferestre colorate va deveni parte din viața ta de zi cu zi ferm și pentru o lungă perioadă de timp.

Desigur, ar trebui să existe mici bucurii în viața unui copil. Iar cumpărăturile făcute iritate, sub presiunea lacrimilor, nu vor aduce bucurie. Mai degrabă, ei îl vor învăța pe copil cum să-i manipuleze pe cei dragi.

Dacă copilul are 6-7 ani, puteți muta cu ușurință achiziția „bucuriilor vieții” pe umerii lui. Lasă-l (la început, cu ajutorul tău) să gestioneze suma „pentru desert”. El va petrece totul în prima zi - va sta fără bomboane timp de o săptămână, nu va fi nimeni de care să fie jignit.

Cu un copil care încă nu a făcut-o bani de buzunar, mai poti fi de acord ca o data pe zi, pe saptamana, pe luna (in functie de capacitatile tale financiare) cu siguranta ii vor cumpara delicatesele pe care le cere.

Opinie psiholog pentru copii Irina VYGONSKAYA

Dacă familia este armonioasă, atunci toți membrii ei au drepturi egale și toate deciziile, inclusiv achizițiile sau banii de buzunar, se iau la consiliul de familie. Cel mai important lucru pentru un copil este atitudinea față de bani în familie. El „absoarbe” această atitudine și trăiește cu ea toată viața.

Cumva pentru ajutor psihologic Am fost abordat de un antreprenor a cărui afacere nu mergea bine. Cauza principală s-a dovedit a fi atitudinile față de „lipsa banilor”, formate în copilărie.

Dacă expresiile „De unde pot lua banii?”, „Fără bani”, „Fără muncă”, „Suntem săraci”, „Numai cei bogați au bani” se aud constant în familie, copilul se dezvoltă subconștient. atitudine negativă la bani. Și asta îi afectează întreaga viață ulterioară.

Este foarte important să insufleți copilului dumneavoastră o atitudine respectuoasă față de bani și înțelegerea faptului că este necesar în viață. „Banii sunt buni”, „Există în lume”, „Voi avea întotdeauna bani”, „Voi câștiga bani”, „Voi obține ceea ce am nevoie”. Atitudinea pozitivă a copilului față de bani va rămâne cu el pe tot parcursul viata adulta. El va crește mai adaptat, de succes și va trata atât pe cei săraci, cât și pe cei bogați cu înțelegere.

La urma urmei, ideea aici nu este suma de bani, ci atitudinea față de aceasta. Dacă un bebeluș cere să cumpere patine cu rotile, o mamă înțeleaptă nu va spune: „Nu, nu le vom cumpăra niciodată, nu avem bani pentru ele”. Ea va spune: „Știi, nu putem face asta chiar acum. Să ne gândim cum și când putem face bani cu ele.”

Copiii au nevoie să câștige bani?

Din păcate, în societatea noastră este dificil pentru un copil să găsească oportunitatea de a munci decent și fezabil. Cunosc o familie în care fiul își ajută tatăl să lucreze la gater. Tatăl îi dă fiului său o parte din banii pe care îi câștigă, pentru că munca lui include și contribuția sa. Cu această sumă băiatul își poate cumpăra ceea ce își dorește: o bicicletă, patine cu rotile, un magnetofon. Este dreptul lui.

Nu poți să-i spui unui copil cum să-și cheltuie banii. Dacă se obișnuiește în familie să apeleze unul la altul pentru sfat, copilul însuși va cere părerile părinților. Principalul lucru este să respecți copilul, pe tine însuți, oamenii, lumea în care există un loc pentru bani.