Rezumatul unei lecții de construcție cu copiii din grupa a doua de juniori „Bârlog pentru urs. Rezumatul unei lecții de proiectare la a doua grupă de juniori „om de zăpadă” Construcții Tema de iarnă a doua grupă de juniori

Rezumatul GCD în al doilea grupa mai tanara pe proiectare folosind metode de tehnologie socio-joc.

Autor: Bykova Natalya Ivanovna, profesor.
Locul de lucru: MDOU „Centrul de Dezvoltare a Copilului- grădiniţă Nr. 110" Petrozavodsk, Republica Karelia

Lecție de design pentru grupa a 2-a de juniori. Subiect: „Acasă pentru Mishka și prietenii lui”.

Domenii educaționale:"Dezvoltare cognitiva", " Dezvoltarea vorbirii", "Dezvoltare socială și comunicativă", " Dezvoltarea fizică».
Ţintă: formarea deprinderilor constructive simple la copiii mici vârsta preșcolară, dezvoltarea înțelegerii reciproce între copii.
Sarcini:
Dezvoltare socială și comunicativă: Să dezvolte la copii capacitatea de a lucra în echipă, să promoveze dezvoltarea înțelegerii reciproce între copii. Continuați să-i învățați pe copii să lucreze în perechi, ajutându-se reciproc în construcția comună. Cultivați un sentiment de empatie și simpatie pentru personaj (urs), dorința de a-l ajuta și răspunde emoțional la cererea cuiva.
Dezvoltare cognitiva: Dezvoltați percepția vizuală și spațială, capacitatea de a analiza, compara, generaliza. Dezvoltați abilități constructive în procesul de lucru cu piesele de construcție, capacitatea de a construi o clădire durabilă. Întăriți conceptele: ridicat, scăzut. Exersați să numărați până la 2.
Dezvoltarea vorbirii: Extindeți și îmbogățiți vocabularul copiilor, consolidați abilitățile de vorbire dialogică.
Dezvoltarea fizică: Dezvolta abilități motorii fine mâinile, coordonarea mișcărilor.
Material demonstrativ și pentru distribuire: urs de jucărie; poze care înfățișează case din cărămizi, paie, pietre, crengi, scânduri; mic constructor de cherestea; un set mare de construcție din plastic pentru un profesor și pentru copii (8 cărămizi mari fiecare; 6 cuburi pentru doi copii); jucării: vulpe, iepure de câmp, șoarece, broască, lup. I. Etapa motivațională.
Educator: Băieți, avem oaspeți. Să punem deoparte jucăriile, să punem lucrurile în ordine, să ne apropiem de oaspeți și să îi salutăm.
Educator: Băieți, un alt oaspete a venit la noi! Privește în jur cu ochii tăi mici, unde este oaspetele nostru, unde s-a ascuns?
Dacă copiii nu o găsesc, vă puteți oferi să ghiciți ghicitoarea:
„Fiara cu blană iubește mierea.
Daca nu intelege ceva,
Poate răcni sălbatic
Pentru că el este... (un urs).”
Copiii caută o jucărie, o găsesc pe un raft și îi salută pe Mishka.
Educator: Copii, Misha a noastră este oarecum tristă. Să-l întrebăm ce s-a întâmplat? (profesorul „ascultă” ursul).
Educator: Misha a venit la noi din basmul „Teremok”. Îți amintești ce s-a întâmplat cu turnul? (ursul a vrut să se urce în turn și l-a spart) Acum animalele mici nu au unde să locuiască, nu au casă. Ce să faci, cum să-l ajuți pe Mishenka? (construiți pentru Mishka și prietenii săi casă nouă).
Educator: Trebuie să ne gândim la ce putem construi o casă.
II. Etapa aproximativă.
Educator: Din ce material îi vom construi o casă pentru Misha? Uite ce case diferite in pozele mele. Din ce sunt facuti? (Făcut din cărămizi, scânduri, crengi, pietre, paie etc.).
Educator: Adevărat, dar în grupul nostru nu există cărămizi, scânduri sau pietre. Ce să fac?
Copiii se pot oferi să construiască de la un constructor de lemn, sau profesorul îi întreabă pe copii dacă este posibil să construiască o casă pentru Mishka de la un mic constructor de lemn.
Educator: Gândiți-vă dacă o astfel de clădire s-ar potrivi cu Mishka noastră (nu va fi; casa va fi mică și joasă, dar ursul va fi mare și înalt). Ursul are nevoie de o casă înaltă.
III. Scena de spectacol. Să creăm un obiect.
Copiii propun (sau profesorul îi conduce pe copii la asta) să construiască o casă dintr-un constructor de etaje mari.
Educator: Băieți, ce are toată lumea acasă? (pereti, acoperis, ferestre). Ce trebuie construit mai întâi? (pereți). Cum ar trebui să fie peretele? (puternic, stabil, pentru că asta determină ce fel de casă se va dovedi a fi casa: de încredere, puternică sau nu).
Educator(arată o parte de designer) Ce este asta? (cărămidă).
Profesorul arată cum să construiți un zid: trebuie să conectați 2 cărămizi împreună. Profesorul conectează, numără cărămizile și îi invită pe copii să numere. De asemenea, face un alt gol pentru perete. Copiii numără câte părți au (2).
Educator: Am primit un zid solid, stabil? (Da). Și uită-te la crăpăturile unui astfel de perete (spectacole). Ce să fac? (conectați aceste părți împreună cu cuburi). Băieți, ce altceva trebuie să fac? (fereastră). Deci voi pune 2 cuburi deasupra, va face o fereastră.
Apoi profesorul construiește un alt zid, îi pune unul lângă altul și le arată copiilor.
Educator: Acesta este genul de casă cu care am ajuns. Pentru a construi o casă puternică, să ne pregătim mâinile.
Gimnastica cu degetele:
Cioc si bat – batetul se aude peste tot. (bat pumn peste pumn)
Construim o casă, o casă mare, (arătăm acoperișul casei cu palmele deasupra capului)
Și cu verandă și horn. (pune-ți palmele împreună)
Din coș iese fum (arătăm fum cu mișcări ale buzelor)
Există o încuietoare pe ușă, (mâinile în broască) Cine ar putea s-o deschidă?
Tras, răsucit, (efectuați mișcări ale mâinii conform cuvintelor)
Au bătut și au deschis-o. Deschidem poarta, toți vin aici (întindem palmele în lateral).
Joc: „Găsește o pereche”.
Educator: Băieți, când o persoană își construiește o casă, va dura mult timp. Dar dacă îl construiți împreună, va fi rapid și distractiv. Găsește-ți un prieten!
Pauza dinamica.
Profesorul dă sarcini în perechi:
Zâmbiți unul altuia.
Stați cu spatele unul la altul.
Întoarce-te și mângâie prietenul tău pe cap.
Privește-ți prietenul în ochi.
Pune mâna pe umărul unui prieten.
Îmbrățișează-ți prietenul.
Educator: Ce tip grozav ești! Băieți prietenoși! Ia-ți prietenul de mână și mergi cu el la orice masă unde se află setul de construcție. Construiește o casă cu un prieten.
Copiii vin la masă și fac treaba împreună. Acordați atenție eșantionului. Când construcția este finalizată, invitați copiii să o transfere pe covor.
Educator: Purtați-l cu grijă pentru a nu-l rupe.
Educator: Băieți, ce lipsește din casele noastre? (acoperisuri).
Oferiți-vă să priviți în jur ce este potrivit pentru acoperiș (plăci de lemn).
IV. Să rezumam. Reflecţie.
Educator: Băieți, sunteți atât de grozavi! Nu aveam un singur turn, ci multe. Ce fel de case am primit? (mari, puternic, stabil, frumos, de încredere). Ți-a plăcut să construiești casa? Distracție, te-ai interesat? Ai construit o casă împreună cu un prieten, așa că ai construit-o rapid și corect. Crezi că lui Mishka îi vor plăcea casele noastre?
V. Ne jucăm cu obiectul.
Educator: Vino în casă, Mishenka. Ți-ar fi convenabil să locuiești aici? Misha zâmbește, fericit, îi place foarte mult noua lui casă! Mishka își invită prietenii în case noi.
Profesorul aduce alte animale: un șoarece, o broască, un iepure de câmp, un lup, o vulpe.
VI. Intrarea în activitate independentă.
Educator: Băieți, ce altceva putem construi pentru animalele noastre? (drum, bănci, gard etc.).
Invitați copiii să construiască orice altceva doresc și să se joace după oră.

Rezumatul lecției pentru grupa de juniori „Iarna a venit să ne viziteze”

Burachevskaya Anastasia Sergeevna, profesor la MBOU „Școala Gimnazială Nr. 1 Shegarskaya” p. Melnikovo, regiunea Tomsk.
Descrierea materialului: Vă ofer un rezumat al directului activități educaționale pentru copiii din a doua grupă mai mică (3-4 ani) pe tema: „Iarna”. Acest material va fi util profesorilor din grupa mai tânără. Acesta este un rezumat al unei lecții integrate care vizează consolidarea cunoștințelor copiilor despre schimbările sezoniere.
Integrare zonele educaționale: „Dezvoltare cognitivă” (formarea unei imagini holistice a lumii), „Dezvoltare socială și comunicativă”, „Artistic - dezvoltarea estetică„(desen), „Dezvoltare fizică”.
Ţintă: Continuați să vă formați idei despre anotimpuri (iarna).
Sarcini:
Educational: învață să creezi o imagine simplă completând desenul unui adult, învață să numești semnele principale perioada de iarna, consolidați vocabularul pe tema „Iarnă”, „Îmbrăcăminte”.
De dezvoltare: dezvoltarea respirației fiziologice corecte, dezvoltarea interesului pentru creativitatea dansului.
Educational: cultivați curiozitatea, activitatea, independența, respectul pentru răspunsul colegilor.
Materiale si echipamente: tablouri despre iarnă, tablouri cu o păpușă în haine de iarnă și de vară (toamnă), fulgi de nea de hârtie (pentru fiecare copil), magnetofon, șervețele umede, cârpe de ulei, guașă albă, farfurii, blank copac de iarnă.
Tehnici metodice: conversație - dialog, privire la ilustrații și vorbire despre ele, educație fizică, joc activ cu elemente ale unei lecții muzicale, activitate productivă a copiilor, reflecție.

Mutare GCD:

Lecția începe cu gimnastica „Cadou sub brad”.
Scop: relaxați copiii înainte de curs și pregătiți-vă de muncă.

„Cadou sub copac”

„Imaginați-vă asta în curând Sărbătoarea de Anul Nou. De un an întreg visezi la un cadou minunat. Așa că te apropii de bradul de Crăciun, închizi strâns ochii și respiri adânc. Tine-ti respiratia. Ce se află sub copac? Acum expiră și deschide ochii. O, minune! Jucăria mult așteptată este în fața ta! Esti fericit? Zâmbet."

Educator: Băieți, uitați-vă cu atenție la poze. În ce perioadă a anului sunt descrise? (Iarna) Cum ai ghicit? (E multă zăpadă pe copaci și pe pământ, copiii fac un om de zăpadă, oamenii sunt îmbrăcați călduros) Este iarnă aici acum? (Da) Ce sunt multe iarna? (Zăpadă) Cum este el? (Alb, rece, pufos, înțepător) Și zăpada sunt mici fulgi de nea. Să ne transformăm în fulgi de zăpadă.
Profesorul citește textul, arată mișcările, iar copiii repetă.
Zăpadă, învârtire bulgăre de zăpadă - Efectuarea mișcării „lanterna” cu mâinile.
Toată strada este albă. – Înclinați-vă brațele coborâte spre dreapta – spre stânga.
Ne-am adunat și în cerc - Mersul într-un dans rotund.
S-au învârtit ca niște bulgări de zăpadă. - Copiii dansează pe muzica „Valsul fulgilor de zăpadă”.
Educator: Ca acestea frumoși fulgi de nea făcut din noi. Băieți, mai am fulgi de zăpadă. Hai să facem să ningă cu tine. Profesorul împarte fulgi de zăpadă fiecărui copil și îi roagă să sufle peste ei, astfel încât să se învârtă și ei.

Educator: Afară ninge și e frig acum. Tu și cu ce ne vom îmbrăca dacă mergem la o plimbare afară? (Răspunsurile copiilor)
Educator: Uite, păpușile noastre vor și ele să se plimbe. Uită-te cu atenție și spune-mi care dintre ele poate ieși la plimbare iarna. Ce poarta ea? (Răspunsurile copiilor) Așa e, păpușa care este îmbrăcată mai cald poate ieși la plimbare iarna.
Educator: Băieți, să desenăm un bulgăre de zăpadă acum. Du-te la mese. Dar înainte de a începe să desenăm, trebuie să facem exerciții pentru degete.

Unu, doi, trei, patru, cinci - îndoiți-vă degetele pe rând
Am venit în curte să ne plimbăm. – Mergeți de-a lungul mesei cu degetele arătător și mijlociu
Am sculptat o femeie de zăpadă - sculptăm un bulgăre cu două palme
Păsările au fost hrănite cu firimituri - mișcări prăbușitoare cu toate degetele
Apoi am coborât la vale, am cheltuit degetul aratator mâna dreaptă peste palma mâinii stângi
Și zăceau și ei în zăpadă. – Ne punem palmele pe masă, mai întâi pe o parte, apoi pe cealaltă.
Toți au venit acasă acoperiți de zăpadă. - Scuturați-vă palmele
Am mâncat supă și ne-am culcat. – Mișcarea cu o lingură imaginară. Mâinile sub obraji

Copiii încep să deseneze zăpadă - cu degetele, pe foi pregătite în prealabil cu o imagine a unui copac. Profesorul îi ajută pe copiii aflați în dificultate în timpul lucrului. După finalizare, toată lumea se uită împreună la picturile rezultate.

Dimineața pe bălți
Gheață subțire.
Învârtindu-se în aer
Primul bulgăre de zăpadă.
Şerpuind pe stradă
Puf ușor.
Copiii admira:
Cat de bine!
V. Kalinkin
Reflecţie:- Băieți, despre ce perioadă a anului vorbeam astăzi?
- Ce îți amintești despre iarnă?
- Cum am desenat zăpada?

Rezumatul lecției despre proiectarea „omului de zăpadă”

Sarcini de program

DESPRE: amintește-ți semnele iernii, distracție de iarnă, lărgește orizonturile copiilor; explicați tehnicile și procedura pentru construirea unui set de construcție moale, învățați cum să conectați părțile.

R:dezvolta abilități motorii mâinii, atenție, memorie, gândire; dezvoltarea capacității de a răspunde la întrebări;dezvolta si imbogateste lexicon copii.

B: cultivarea independenței, interesul pentru lucrul cu jucării moi de construcție, receptivitatea, dorința de a face fapte bune; evoca o atitudine pozitivă, emoțională din rezultatele muncii tale.

Materiale și echipamente

Placă magnetică și magneți

Smurf jucărie moale

Imagini cu distracție de iarnă din folderul „Iarna” de Svetlana Vokhrintseva

Set de construcție moale „Omul de zăpadă” (cusut de cadrele didactice de la grădinița noastră)

Cartea lui E Fedorova „Despre un om de zăpadă”

1. Î: - Bună, băieți! Astăzi un oaspete extraordinar a venit să ne viziteze. Acesta este Strumful. (Profesorul arată o jucărie ). Să salutăm. (Spune buna ).

A venit la noi de departe, dintr-un tărâm magic unde iarna nu se întâmplă niciodată. Se întreba ce este. Să-i spunem?

Să numim semnele iernii.

Ce ne place să facem iarna, ce jocuri ne jucăm, ce călărim?

( Copiii răspund, profesorul atârnă imagini pe o tablă magnetică care îi arată pe copii schiând, patinând, coborând și împodobesc un brad. ).

Toate acestea se numescdistracție de iarnă . Mai este o distracție, dar mai întâi vă voi întreba o ghicitoare:

Trei bile una peste alta

Copiii le-au rulat.

În sfârșit, foarte inteligent

Au înfipt un morcov pe nas.

Nu-i pasă de frig

Nasul de morcov transpira deja.

Și s-a obișnuit cu furtunile de zăpadă.

Cine este aceasta?... (Om de zapada )

Așa e, om de zăpadă! Și îi spun așa pentru că este făcut din zăpadă! (Profesorul închide o poză cu copii făcând un om de zăpadă. )

2. Î: - Cum să faci un om de zăpadă, hai să îți arătăm!

Fizminutka

Una este o mână, două este o mână,arată mâinile unul câte unul

Facem un om de zăpadă.„sculptează” ca plăcinte

Vom arunca un bulgăre de zăpadă.

Iată-l!întindem brațele în lateral

Și apoi mai puțin com.aplecați-vă și imitați rostogolirea unei comă

Iată-l!întindem puțin mai puțin brațele în lateral

Și chiar mai mici com.aplecați-vă și imitați rostogolirea unei comă

Iată-l!arătați un mic nod cu mâinile noastre

O vom pune deasupraridicăm mâinile deasupra capului

Iată că vine omul de zăpadămâinile în lateral, se întoarce la stânga/dreapta

3. Î: - Băieți, Smurf spune că nu prea înțelege cum să sculpteze un om de zăpadă. Dar nu este înfricoșător! Avem o carte minunată despre un om de zăpadă, haideți să o citim. (Profesorul citește o carte ).

Ei bine, acum este clar cine este un om de zăpadă și cum să sculptezi unul. Să încercăm să construim un om de zăpadă?

4. Profesorul scoate o geantă din dormitor și în ea sunt părți ale unui om de zăpadă (Acest om de zăpadă a fost cusut de meșterele-profesoarele grădiniței; absolut toate piesele din el pot fi desfăcute și atașate cu ajutorul unui dispozitiv de fixare adeziv ).

Mai întâi, punem omul de zăpadă împreună sub îndrumarea profesorului, apoi omul de zăpadă este demontat din nou, iar copiii care doresc să-l monteze, iar acest lucru se repetă de mai multe ori.

5. Î: - Ei bine, băieți, pe cine am sculptat? Din ce este făcut? În ce perioadă a anului îl poți sculpta? Ei bine, acum Smurf va ști despre omul de zăpadă și le va spune prietenilor săi!

Vă mulțumim pentru atenție!

Natalia Dyachenko

Ţintă: Trezește interesul pentru designul hârtiei, creează interes pentru acest tip de activitate.

Sarcini:

Îmbunătățiți-vă capacitatea de a lucra cu hârtie.

Învățați copiii să distingă dungi după lungime.

Învață să împăturiți benzile în jumătate și să lipiți benzile în fulgi de zăpadă.

Promovarea dezvoltării motricității fine și a activității creative.

Dezvoltați imaginația și ochiul.

Cultivați curățenia.

Tehnologie:

Tehnologia educației pentru dezvoltare.

Echipament:

Material vizual (decupați fulgi de zăpadă de diferite dimensiuni, 3 benzi 1x10 cm, 12 benzi 1x2,5 cm, creion lipici, pânză uleioasă pentru fiecare copil.

Progresul lecției.

Educator: Băieți, ce perioadă a anului este acum?

Copii: Iarnă

Educator: Dreapta.

Când ai fost astăzi la grădiniță, ai observat ce s-a întâmplat cu vremea?

(răspunsurile copiilor)

Educator: Da, a nins, cum e? (Alb, rece, strălucitor.)

Ați auzit cum vă scârțâie zăpada sub picioare? (răspunsurile copiilor).

Educator:Și scrâșnește pentru că azi este foarte frig. A sosit o iarnă cu adevărat rece.

Devenind tot mai supărat, mai supărat, mai supărat

Afară e geroasă,

Și fiecare este mai cald

Acoperă nasul.

Educator: Băieți, știți din ce este făcută zăpada?

Ghiciți ghicitoarea și veți afla răspunsul corect.

Steaua s-a învârtit

E puțin în aer

S-a așezat și s-a topit

Pe palma mea.

(Fulg de nea).

Educator:. Uite ce fulgi de nea au venit să ne viziteze.

(Arată fulgi de zăpadă tăiați).

Spune-mi ce sunt? (răspunsurile copiilor)

Mai vrei fulgi de nea? Deci poți construi un om de zăpadă afară?

(răspunsurile copiilor)

Apoi acum trebuie să facem fulgi de zăpadă, astfel încât să fie mulți.

Dar mai întâi, hai să ne jucăm puțin înainte de a începe lucrul!

Exercițiu fizic „Fulg de zăpadă”

Fulgii de nea cad din cer (ne fluturăm cu mâinile)

Ca într-o poză de basm.

Îi vom prinde cu mâinile noastre (batem din palme)

Și îi vom arăta mamei acasă.

Și sunt zăpadă în jur, (ghemuit)

Drumurile erau acoperite de zăpadă.

Nu vă blocați pe câmp, astfel încât (mergem pe loc)

Ridică-ți picioarele mai sus.

Educator: Ei bine, băieții s-au odihnit? Acum să începem să lucrăm. Vom face fulgi de zăpadă și surori pentru oaspeții noștri.

Pentru asta avem nevoie hartie alba. Dar hârtia noastră nu este simplă, este sub formă de benzi ca aceasta. Aveți aceleași fâșii magice de hârtie albă pe mesele voastre, din aceste benzi vom face fulgi de nea.

Aveți benzi de diferite dimensiuni, alegeți benzi lungi.

Vom împărți mental fiecare fâșie în jumătate. Pentru a face acest lucru, le împăturim în jumătate și le desfacem înapoi, centrele sunt lipite împreună. Apoi trebuie să lipiți două mici pe fiecare bandă lungă. (profesorul arată lucrarea pas cu pas, demonstrând fiecare acțiune).

Educator: Băieți, uitați ce fulgi de nea minunați am făcut - surori.

Care fulg de nea iti place cel mai mult?

Care este diferența? (Răspunsurile copiilor)

Educator: Acesta este sfârșitul lecției noastre.

Spune-mi ce am făcut azi? (răspunsurile copiilor)

Ce tip grozav ești! Ați făcut tot posibilul și ați finalizat sarcina!

Iată ce fulgi de nea avem!

Publicații pe această temă:

Rezumatul GCD pentru design în al doilea grup de juniori „Fairytale Palace” TEMA DE CONSTRUCȚIE: „Palatul de basm”. OBIECTIV: continuați să întăriți numele cu copiii material de construcțiiîn d/i „Geanta minunată”.

Obiective: - invata sa analizezi un esantion, sa lucrezi dupa schema; - consolidarea capacității de a lucra independent; -dezvoltați imaginația și ochiul.

Rezumatul unei lecții de design în a doua grupă de juniori „Turn cu steag” Conținutul programului: învață copiii să analizeze un eșantion, să dezvolte capacitatea de a distinge și de a numi părți individuale și de a folosi aceste nume.

Rezumatul unei lecții despre construcția Lego în al doilea grup de juniori „Gard pentru animale de companie” Rezumatul unei lecții de construcție LEGO în grupa a doua de juniori „Gard pentru animale de companie” Scop: - Să-i învețe pe copii să distingă obiectele.

Rezumatul lecției pentru al doilea grup de juniori - dezvoltare cognitivă „Fulgi de zăpadă minunați” Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre anotimpuri, clarificarea ideilor copiilor despre iarnă prin familiarizarea cu un fulg de zăpadă, dezvoltarea unui discurs coerent.

Subiectul „Design de hârtie”(experimentare).

Ţintă

Introduceți tehnica șifonării și ruperii hârtiei.

Întăriți proprietățile hârtiei.

Dezvoltați abilitățile de design creativ.

Învață să „obiectivezi” rezultatele muncii.

Material

Motivația

Cadou pentru un prieten.

Muncă preliminară

Observarea în natură.

Privind albume despre natură.

Experimentând cu hârtie.

Tehnici metodice

D/i „Cum se simte hârtia?”

Experimentarea cu hârtie (motolit, ruptură, foșnet).

Zdrobire în bulgări.

„Obiectivizarea” bulgări.

Amplasarea lucrărilor pe o bandă comună.

„Spune-mi pe cine ai portretizat.”

Tema „Fructe minunate”(design din hârtie).

Ţintă

Continuați să introduceți varietatea de proprietăți ale hârtiei.

Fixați tehnica mototolării și ruperii hârtiei.

Continuă să înveți cum să „obiectivezi” rezultatele muncii tale.

Material

Hârtie colorată (ondulat, scris, ziar, șervețele, șervețele de masă, role de hârtie igienică).

Cozi tăiate, frunze.

Replici de fructe (hârtie mototolită).

Papusa Pinocchio.

Motivația

Un răsfăț pentru Pinocchio.

Muncă preliminară

Privind fructele.

Excursie in gradina.

Desen de fructe.

D/i „Patul – copac”.

Tehnici metodice

A face ghicitori despre fructe (din Pinocchio).

D/i „Ce crește unde?”

Hârtia mototolită în bucăți.

„Obiectivizarea” bulgări (fructe).

Așezarea lucrărilor pe tăvi.

Selecție de definiții pentru fiecare fruct (aerisit, magic, vesel).

OCTOMBRIE

Tema „Drumuri”(lung, scurt - din material de construcție).

Ţintă

Continuați să formați conceptele de „lung” și „scurt”.

Învață să înlocuiești piesele (cărămidă cu cub).

Material

Mostre de clădiri.

Un set de caramizi si cuburi pentru fiecare copil (doua culori).

Motivația

Căi pentru mașini.

Muncă preliminară

Excursie pe străzile orașului.

Luarea în considerare a transportului.

D/i „Lung - scurt”.

Tehnici metodice

Discuție despre transport.

Situație problemă: „Pe ce circulă mașinile?”

Examinarea mostrelor de clădire (cale lungă, scurtă).

Construcția de piste pentru mașini selectate.

Reprezentând: „Drumuri către grădiniță”.

Tema „Gard”(înalt, scăzut - din material de construcție).

Ţintă

Pentru a consolida cunoștințele despre proprietățile părților principale (cub, cărămidă).

Continuați să formulați conceptele de „înalt” și „scăzut”.

Învață o nouă tehnică - „atașament”.

Material

Mostre de clădiri.

Păpuși matrioșca pentru toți copiii.

Două păpuși demonstrative (mari și mici).

Un set de caramizi si cuburi pentru fiecare copil.

Amenajarea zonei rezidentiale.

Motivația

Gard pentru cuibărit păpuși.

Muncă preliminară

Privirea gardurilor în timpul mersului și scopul lor.

D/i „Ridicat - scăzut”.

D/i „Alegeți corect.”

Tehnici metodice

Luarea în considerare a aspectului d/s.

Analiza gardurilor construite (înalte, joase).

Construirea unui gard pentru o păpușă mare și mică.

Copiii construiesc garduri pentru păpușile lor de cuib.

Activitate: „În vizită la păpușa de cuib.”

NOIEMBRIE

Tema „Gard pentru animale”

Ţintă

Întăriți conceptele de „lung” și „scurt”.

Arătați variabilitatea utilizării cărămizilor (pe o margine lungă, scurtă).

Remediați metoda „rearanjare” (muchie lungă, scurtă).

Material

Mostre de clădiri.

Un set de caramizi pentru fiecare copil.

Jucării pentru animale de companie.

Tableta Barnyard.

Motivația

Gard pentru animale.

Muncă preliminară

Privind ilustrațiile cu animale de companie.

D/i „Cine locuiește unde?”

Conversație despre animalele de companie.

Tehnici metodice

Ghicitori despre animale.

D/i „Cine locuiește unde?”

Examinarea gardurilor construite.

Arătând metoda de restructurare (de la o margine lungă la una scurtă).

Alegerea animalelor de către copii și determinarea înălțimii clădirii, alegerea metodei de construcție.

Joc: „Ferma de animale”.

Tema „Gard lângă parc”(din material de construcție).

Ţintă

Învață să numești corect părțile (cub, cărămidă).

Întăriți variabilitatea utilizării cărămizii (margine îngustă, largă).

Întăriți conceptele de „înalt” și „scăzut”.

Material

Mostre de clădiri.

Păpuși matrioșca pentru toți copiii.

Set de caramizi, cuburi.

Amenajarea parcului.

Stâlpi de susținere.

Copaci, arbuști, flori.

Motivația

Gard pentru parc.

Muncă preliminară

Plimbați-vă pe teritoriul satului.

Privind ilustrațiile cu garduri.

Citirea unui memento despre comportamentul în natură.

Tehnici metodice

Examinând aspectul unui parc cu gard.

Analiza gardurilor construite (înalte, joase).

Alegerea unei metode și a materialului de lucru.

Copii construiesc un gard pentru parc.

Amplasarea arborilor, arbuștilor, florilor.

Activitate: „Păpușile Matryoshka se plimbă în parc.”

DECEMBRIE

Tema: Haine pentru familie(din hârtie).

Ţintă

Introduceți tehnica origami - plierea unui pătrat în diagonală.

Învață să combini unghiurile pentru a obține o formă triunghiulară.

Învață să netezești pliul cu un fier de călcat.

Dezvoltați imaginația creativă.

Material

Flanelograf.

Figuri de oameni din carton.

Detalii suplimentare (franjuri tocate fin, sclipici din folie, cercuri mici de hârtie multicolore).

Blank în formă pătrată.

Motivația

Ținute pentru familie.

Muncă preliminară

Privind haine.

Conversații despre familie.

Conversații despre haine.

D/i „Ridicați o pereche”.

D/i „Designer de modă”.

Tehnici metodice

D/i „Face haine”.

Examinarea figurilor umane.

Transformarea unui pătrat într-un triunghi.

Situație problemă: „Ce haine pot fi făcute din triunghiul rezultat?”

Îmbrăcând bărbații în ținutele primite.

Adăugarea de decorațiuni suplimentare.

Joc: „Familie”.

Subiect „Orașul magic de iarnă”(din hârtie).

Ţintă

Întăriți abilitățile de a plia un pătrat în diagonală.

Continuați să predați „obiectivizarea”.

Material

Pătrate de hârtie multicolore (mari, mici).

Figuri de gnomi.

Dispunerea străzilor orașului.

Motivația

Locuință pentru gnomi.

Muncă preliminară

Turul orasului.

Vizualizarea clădirilor.

Conversații despre munca unui constructor.

D/i „Casa de basm”.

Tehnici metodice

Examinând aspectul străzii.

D/i „Fă-ți o casă”.

Demonstrație de pliere a unui pătrat în diagonală.

Soluţie situație problematică: „Ajută-i pe gnomi.”

Amplasarea caselor pe plan.

"Alege casa frumoasa pentru gnomul tău.”

IANUARIE

Tema „Poarta”(înalt, scăzut - din material de construcție).

Ţintă

Fixați numele materialului de construcție (cub, cărămidă, placă).

Întăriți conceptele de „scăzut” și „mare”.

Învață să construiești podele (placă).

Material

Mostre de clădiri.

Set de construcție (cărămizi, plăci, cuburi).

Figuri de oameni.

Motivația

Porți pentru păpuși mari și mici.

Muncă preliminară

Comparație (gard și poartă).

D/i „Ridicat - scăzut”.

D/i „Selectați după înălțime”.

Tehnici metodice

Joc de dans rotund „Golden Gate”.

Examinarea exemplelor de construcții de porți.

Situație problemă: „Care cifră este care poartă?”

Afișează cum se realizează suprapunerea.

Alegerea copiilor de figurină și metoda de construcție.

Redare: „Golden Gate”.

Tema „Poarta”(larg, îngust - din material de construcție).

Ţintă

Continuați să formulați conceptele de „larg” și „îngust”.

Fixați metodele de construcție a tavanului (placă, prismă).

Material

Mostre de clădiri.

Mașini (mașini, camioane).

Kit de construcție demonstrativ.

Mașini și camioane.

Motivația

Porti pentru masini.

Muncă preliminară

Privind ilustrații.

Experimente (rulare).

D/i „Selectați după lățime”.

Observarea transportului de marfă în timpul mersului (trecerea prin poartă).

Tehnici metodice

Situație problemă: „Camionul nu poate trece prin poarta îngustă.”

Analiza clădirilor.

Arată cum să construiești porți înguste și largi.

Alegerea mașinii de către copii și cum să construiți o poartă pentru ea.

Jucând: „Trecând prin poartă.”

FEBRUARIE

Tema „Poarta”(din memorie) - din material de construcție.

Ţintă

Învață-i pe copii să lucreze din memorie.

Alege-ți propria metodă de construcție.

Fixați numele materialelor de construcție (cub, cărămidă, placă, prismă).

Material

Mostre de clădiri.

Set de construcție (cărămizi, plăci, cuburi, prisme).

Set de jucarii.

Motivația

Pentru jucăria ta preferată.

Muncă preliminară

Privind la poartă în timp ce mergi.

D/i „Alegeți corect.”

Jocul S/r „Suntem constructori”.

Tehnici metodice

Călătorie prin oraș (aspect).

Examinarea diferitelor porți.

Situație problemă: „Cine este care poartă pentru cine?”

Copiii selectează în mod independent o jucărie și construiesc o poartă pentru ea.

Joacă: „Orașul jucăriilor”.

Tema: „Transportul orașului nostru”(din hârtie).

Ţintă

Introduceți metoda de îndoire a unui pătrat în jumătate în linie dreaptă, potrivind laturile opuse.

Continuați să învățați cum să utilizați fierul de călcat.

Material

Pătrate de hârtie multicolore.

Fâșii de hârtie.

Probe de transport variabile.

Dispunerea străzii.

Motivația

Transport pentru joaca in coltul de joaca.

Muncă preliminară

Turul orasului.

Luarea în considerare a transportului.

S/r joc "Șoferi".

Tehnici metodice

Ghicitori despre transport.

Discuție despre transport.

D/i „Ridică roțile”.

Adăugarea de detalii suplimentare.

Amplasarea transportului pe plan.

„Obiectivizarea” piesei de prelucrat (eșantioane variabile).

MARTIE

Tema „Carte poștală pentru mama”(din hârtie).

Ţintă

Fixați metoda de pliere a pătratului în jumătate în linie dreaptă.

Continuați să învățați cum să combinați laturile opuse pentru a obține o formă dreptunghiulară.

Predați „obiectivizarea” rezultatelor activităților.

Dezvoltați creativitatea și imaginația.

Material

Pătrate de carton de diferite culori.

Fâșii de hârtie.

Diverse forme geometrice.

Mostre variabile de cărți poștale.

Motivația

Cadou pentru mama.

Muncă preliminară

Citind poezii despre mama.

Privind cărți poștale.

D/i "Magic vytinanka".

Tehnici metodice

Povești despre mama.

Conversație: „Ce vreau să-i dau mamei mele?”

Privind cărți poștale.

Arată cum să pliezi un pătrat.

Alegerea copiilor a metodei de decorare.

Jocul S/r „Mail” (plasarea cărților poștale pe peretele de creativitate).

Tema de mobilier(masa, scaun - din material de constructie).

Ţintă

Fixați numele pieselor (cub, cărămidă).

Material

Mostre de clădiri.

Păpuși de demonstrație pentru cuibărit: matrioșca mare.

vesela.

Motivația

Mobilier pentru păpuși cuibărit.

Muncă preliminară

Privind mobila.

Conversatie despre mobila.

D/i „Aranjați-vă camera”.

Tehnici metodice

Ghicitori despre mobilier.

Un moment surpriză (apariția unei păpuși matrioșcă cu familia ei).

Situație problematică: „Unde să le plasați?”

Examinarea mostrelor de clădire.

Alegerea independentă de către copii a materialului și a metodei de construcție.

Redare: „Tea Party”.

APRILIE

Tema de mobilier(canapea, pat - din material de construcție).

Ţintă

Întăriți conceptele de „lung”, „scurt”, „îngust”, „larg”.

Remediați variabilitatea utilizării cărămizilor (margine lungă, scurtă).

Învață să transformi o clădire în lungime.

Material

Mostre de clădiri.

Set de construcție (cărămizi, cuburi).

Papusa mare Katya.

Dispunerea camerei.

Motivația

Mobilier pentru păpuși.

Muncă preliminară

Privind mobila.

D/i „În vizită la păpușă”.

S/r joc „Familie”.

Tehnici metodice

Examinând aspectul camerei.

Un moment surpriză (apariția păpușii Katya cu familia ei).

Situație problematică: „Unde ar trebui să plasăm oaspeții?”

Analiza mostrelor de constructii.

Alegerea unei metode de construcție și reconstrucție a mobilierului.

Se joacă: „Odihna oaspeților”.

Tema de mobilier(din memorie - din material de construcție).

Ţintă

Fixați numele pieselor.

Învață să lucrezi din memorie.

Învață să-ți alegi propriile metode de construcție.

Material

Kit jucării mici(păpuși, păpuși de cuib, pătrunjel).

Dispunerea camerei.

Motivația

Mutarea intr-un apartament nou.

Muncă preliminară

Povestirea „Cei trei urși”.

Privind mobila.

S/r joc „Familie”.

Tehnici metodice

Situație problematică: „Cameră fără mobilier”.

Conversație: „Ce se poate pune în cameră?”

Luarea în considerare a probelor variabile (care sunt eliminate).

Alegerea unei piese de mobilier și cum se construiește.

Se joacă: „Petrecerea la locuințe”.

MAI

Tema „Animalele de companie”(din hârtie).

Ţintă

Introduceți tehnica kirigami bazată pe metoda plierii unui pătrat în jumătate, în linie dreaptă, potrivind laturile opuse.

Învață să tai de-a lungul unei linii trase.

Remediați schema de culori a hârtiei.

Dezvoltați creativitatea și imaginația.

Material

Pătrate de diferite culori.

Fețe de animale decupate din hârtie.

Probe variabile.

Model de curte.

Motivația

Aşezarea curţii.

Muncă preliminară

Privește animalele de companie în timp ce te plimbi.

Citirea unei serii de poezii de A. Barto despre animale de companie.

D/i „Domestice – animale sălbatice”.

Tehnici metodice

Ghicitori despre animale.

D/i „Fă-ți un animal de companie”.

Arată cum să pliezi și să tai un pătrat.

„Obiectivizare” și adăugarea de detalii suplimentare.

Amplasarea lucrărilor pe plan.

Joc: „Ferma de animale”.

Tema păsărilor(din hârtie).

Ţintă

Continuați să introduceți tehnica kirigami bazată pe metoda plierii unui pătrat în jumătate, în linie dreaptă, potrivind laturile opuse.

Învățați „obiectivizarea” rezultatelor muncii.

Dezvoltați imaginația și creativitatea.

Material

Pătrate de hârtie multicolore.

Capete de păsări decupate din hârtie.

Probe variabile.

Motivația

Crearea unui colț de păsări în centrul ecologic.

Muncă preliminară

Observarea păsărilor la plimbare.

Privind ilustrațiile cu păsări.

D/i „Feder”.

Tehnici metodice

Ghicitori despre păsări.

Situație problematică: „Unde pot trăi păsările în grupul nostru?” (colțul ecologic).

Arătând metoda de pliere a unui pătrat și tăiere - „obiectivizare”.

Plasarea păsărilor într-un colț ecologic.

Ascultarea unei înregistrări cu cântecul păsărilor.

IUNIE

Tema „Covor de vară”(construcție plană pe o suprafață de nisip umezită).

Ţintă

Întăriți cunoștințele copiilor despre mărime, formă, culoare.

Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor.

Dezvoltați creativitatea.

Material

Semințe de fructe.

Motivația

Decor cu nisip.

Muncă preliminară

Luarea în considerare a materialelor naturale.

Experimentarea cu materiale naturale.

D/i „Formă, culoare, mărime”.

Tehnici metodice

Citind poezii despre vara.

Privind un pat de flori.

Luarea în considerare a materialelor naturale.

Determinarea locului de muncă, alegerea materialului pentru lucru.

Comparația unui pat de flori cu o cutie de nisip decorată.

IULIE

Tema „Case de poveste”(constructie din nisip umed).

Ţintă

Consolidați conceptele de „lung - scurt”, „larg - îngust”, „înalt - scăzut”.

Întărește proprietățile nisipului umed.

Dezvoltați creativitatea.

Material

Semințe de fructe.

Nisip umed.

Personaje de basm din basmul „Teremok”.

Motivația

Case pentru eroii basmului „Teremok”.

Muncă preliminară

Dramatizarea basmului „Teremok”.

Citirea basmelor despre animale.

Conversație despre basme.

Desen case de zâne cu creioane pe asfalt, bețe în nisip.

Tehnici metodice

Povestind basmul „Teremok”.

Situație problemă: „Ursul a spart coliba animalelor, unde vor locui?”

Alegerea unui personaj de basm și povestea despre casa lui.

Alegerea materialului pentru ajustare.

Activitate: „Ursul își vizitează prietenii.”

AUGUST

Tema „Garaje pentru mașini” ().

Ţintă

Întăriți capacitatea de a vă planifica activitățile.

Învață să folosești o varietate de materiale în munca ta.

Dezvoltați capacitatea de a lucra împreună.

Material

Cutii de carton.

Styrofoam.

Cutii de chibrituri.

Bobine de ață.

Motivația

Garaje pentru mașini.

Muncă preliminară

Excursie pe străzile orașului.

Excursie la garaje.

Experimentarea cu deșeuri.

D/i "Mașini".

Tehnici metodice

Discuție despre transport.

Privind mașinile de jucărie.

Situație problematică: „Nu există garaje pentru mașini.”

Luând în considerare cutiile de carton și opțiunile de transformare a acestora.

Alegerea mașinilor și metoda de construire a unui garaj.

Se joacă: „Garaj”.