Hry pre jemnú motoriku pre deti od 6 rokov. Hry, ktoré rôznymi spôsobmi rozvíjajú jemné motorické zručnosti. Hra: Domáce geometrické loto s magnetmi
Index hry s prstami
Kartotéka bola zostavená na organizáciu rozvojových aktivít s deťmi pri interakcii s dospelým (učiteľ, rodič) a samostatnosti detí. Hry môžu byť zahrnuté v GCD a používané počas režimových chvíľ.
Kartotéka môže byť užitočná pre učiteľov a rodičov, ktorí sa zaujímajú o rozvoj manuálnych zručností, jemnej motoriky, medzihemisférickej interakcie, prípravu ruky na zvládnutie písania a stimuláciu rečovej aktivity predškolákov. Všetky použité fotomateriály sú chránené autorským právom a vznikli počas praktickej interakcie autora s deťmi stredných a vysokých škôl. predškolskom veku.
"suchý bazén"
Cieľ: Upevnenie a rozvoj jemnej motoriky, masáž prstov, zvýšená citlivosť prstov. Vývoj klasifikácie podľa rôznych charakteristík, formovanie základných senzorických noriem.
Materiál: Nádoba naplnená sušeným hráškom (pohánka, piesok, gombíky, krupica atď.), na dne ktorej sú ukryté rôzne predmety (gombíky, geometrické obrazce, malé hračky na lexikálne témy)
Priebeh hry: Dieťa je požiadané, aby našlo zakopané drobné predmety. Ponorením ručičiek do výplne, triedením hrášku (alebo iných obilnín či výplňového materiálu) a hračiek sa prsty masírujú, stávajú sa citlivejšími a ich pohyby sú koordinované, dieťa hmatom nachádza predmet a pomenúva ho.
Hlasový doprovod:
„Nasypali sem hrášok a vbehli doň prstami,
Urobme tam rozruch, aby ti neboli smutné prsty.“
Hra „Krabica hmatových vnemov“
Cieľ: Rozvíjať dobré motorové zručnosti ruky, hmatové schopnosti systematického bádania, logické myslenie, reč, schopnosť slovami vyjadriť svoje vnemy z dotyku.
Priebeh hry: Dieťa prstami ohmatáva tanier s textíliami, zamatom a brúsnym papierom, pamätá si ich, hovorí o svojich pocitoch (hladký, tvrdý, rovnomerný, mäkký, teplý), potom v rukáve (taštičke, škatuli) nachádza materiály podobné hmatovým vnemom. .
"Veselé gule"
Cieľ: Rozvíjajte schopnosť navíjania klbiek z hrubých nití, pohyblivosť prstov, obratnosť a koordináciu pohybov oboch rúk.
Priebeh hry: Návod je určený pre podskupinu detí do 5 osôb.1) Dieťa sa učí navíjať klbko nite. 2) Súťaže pre 3-5 osôb. Učiteľ vyzve deti, aby si vybrali loptičku určitej farby, kto potom môže loptičku rýchlejšie pretočiť.
Didaktická hra"Zbierajte korálky"
Cieľ: Naďalej učíme deti vyberať si predmety určitého tvaru a farby najskôr ukážkou, potom slovným označením. Rozvíjať vizuálna pamäť. Rozvíjať schopnosť sledovať zadanú úlohu. Rozvíjajte motoriku končekov prstov navliekaním malých častí na šnúrku (šnúru).
Priebeh hry: Hrám hru v rôzne možnosti: navlečte korálky na šnúru rovnakej farby; striedanie korálkov podľa farby; striedanie tvarov a farieb; nájdite perličku navyše a opravte chybu.
"Viacfarebná mozaika"
Cieľ: Naučte sa rozlišovať a správne vyslovovať základné farby (červená, žltá, zelená, modrá). Rozvoj jemných motorických schopností.
"Kúzelné paličky"
Cieľ: Rozvíjame rovinnú orientáciu, projekciu, myslenie, predstavivosť, jemnú motoriku a presnosť pohybov.
Vyzveme dieťa, aby rozložilo pozemok z farebných tyčiniek podľa schematického obrázku.
komplikácia: Usporiadanie pozemku podľa vlastnej fantázie.
„Zapleť si vlasy“ - pre individuálne lekcie.
Cieľ: Naučte sa tkacie zručnosti. Rozvíjať presnosť pohybov prstov, koordináciu pohybu oboch rúk, manuálnu zručnosť, pozornosť. Pestujte si vytrvalosť. 
Priebeh hry: Návod „Zapleť si vlasy“ je určený pre individuálne aktivity a malú podskupinu detí (2-3 deti)
Spolu s dieťaťom preskúmajte vrkoče bábiky alebo jedného z detí a ukážte, ako môžete zapletať rovnaké vrkoče z pevných „pramienkov“. Potom pozvite dieťa, aby sa pokúsilo zapletať si vlastné vlasy.
Hlasový doprovod:„Pre moju malú sestru
Zapletiem si vlasy
Zo šnúrok a vrkoča,
Sme s ňou veľmi priateľskí."
"korytnačka"
Cieľ: Pokračujte v učení detí, ako zapínať a rozopínať gombíky rôzne druhy spojovacie prvky: gombíky, gombíky, zámky atď. Rozvíjajte u detí zručnosť prstov a jemnú motoriku. 
Priebeh hry: Manuál je určený pre jednotlivé činnosti. Všetky časti sú pripevnené gombíkmi, zapínaním, patentkami, šnúrkami, suchým zipsom a sponami.
“Kreslenie na krupici (múke)”
Cieľ: Rozvoj presnosti pohybov prstov, predstavivosti myslenia, orientácie v rovine, projekcie.
Priebeh hry: Dieťaťu sa ponúka prezliekanie svetlá farba s krupicou alebo múkou. Pohybom prsta dieťa zobrazuje želané predmety: slnko, vlny na mori, vysoké hory, krásne kvety, obľúbené písmeno, auto, ak sa vám niečo nepáči, môžete všetko jednoducho opraviť jedným pohyb - vyrovnajte to.
"Hry s kolíčkami na prádlo"
Cieľ: Rozvoj jemnej motoriky, sily svalov ruky.
Priebeh hry: Chýbajúce časti v podobe štipcov na prádlo si dieťa navlieka na ploché obrázky.
komplikácia:štipce na bielizeň sú nahradené sponkami.
Na masáž prstov používam štipce, deti si štipce navliekajú na končeky prstov na pár sekúnd, sponky by nemali byť tesné.
"Didaktická hra s viečkami"
Cieľ: Naučte sa skrutkovať a odskrutkovať viečka, rozvíjať koordináciu pohybov a schopnosť spájať prsty.
Priebeh hry: Vyberte viečka podľa farby, striedajte ich v určitom poradí a priskrutkujte ich.
Hra s uzávermi fliaš „Lyžiar“
Cieľ: rozvoj interhemisférickej interakcie, svaly rúk, pohyblivosť prstov, koordinácia pohybov prstov.
Priebeh hry: Na stôl položte dve čiapky so závitmi nahor - to sú lyže. Deti vkladajú prsty do viečok. Pohybujeme sa na „lyžiach“ - „Jeme na lyžiach, ponáhľame sa z hory, milujeme zábavu zasneženej zimy. Z plastových vrchnákov staviame rôzne stavby, vyskladáme slová a vety.
"Hry s gumičkami"
Cieľ: zmyslové obohatenie, rozvoj jemnej motoriky rúk, schopnosť konať podľa predlohy, predstavivosť.
Priebeh hry: Na začiatku hry sa zahrejeme - nasaďte si elastický pás (na vlasy, kanceláriu) na 2 prsty,
spojte a roztiahnite prsty. Deti si obliekajú gumičky podľa farby - „Farebné stopy“.
Potom sú deti požiadané, aby rozložili obrázok podľa predlohy (domček - okná a strecha, loď plávajúca na vlnách, slnko, motýľ, ryba, geometrické tvary atď. Deti s radosťou vytvárajú obrázky podľa plánu. Viacfarebné gumičky sa zmenia na vtipné obrázky!
Hry s konštruktérom.
Cieľ: Naučte sa stavať z rôznych stavebníc, ktoré majú rôznymi spôsobmi upevnenia, vytváranie návrhov z nich podľa navrhnutých výkresov a vymýšľanie vlastných. Rozvíjajte zručnosti pri montáži a demontáži, rozvíjajte jemnú motoriku prstov. 
Rozvoj jemnej motoriky! Koľko článkov a publikácií o nej bolo napísaných! Hneď ako sa dieťa narodí, všetci odborníci zhodne opakujú, že je potrebné sa o dieťa starať, Osobitná pozornosť, so zameraním na motoriku rúk! V tomto článku som sa rozhodol neopakovať, hovoriť o užitočnosti tejto činnosti, ale jednoducho predstaviť sortiment hier, ktoré rozvíjajú motorické zručnosti prstov dieťaťa.
35 hier na rozvoj jemnej motoriky
1. Dajte svojmu dieťaťu jednorazové koktailové tyčinky a požiadajte ho, aby ich vložilo do otvorov v cedníku.
2. Hra je veľmi podobná predchádzajúcej! Jediný rozdiel je v tom, že namiesto koktailových tyčiniek dáte dieťaťu tyčinky do uší. Deti milujú používanie tyčiniek do uší na vyplnenie všetkých otvorov v cedníku. Výborná hra na rozvoj jemnej motoriky.
3. Ďalšia zábavná hra pre jemnú motoriku: rozdeľovanie farebných pom-pomov do buniek zapekacej misy. Táto hra je určená pre deti, ktoré sa učia názvy farieb a poznajú ich rozdiely.
Dáte svojmu dieťaťu veľa viacfarebných pomponov a on ich vloží do buniek a roztriedi ich podľa farby.
4. Na hranie budete potrebovať:
- nádoba na vajíčka
- koktailové tyčinky (najlepšie viacfarebné)
- roluje zospodu toaletný papier, nakrájame na krúžky.
Do každého vajíčka vypichnite jamku. Nechajte svoje dieťa vložiť do nich koktailové tyčinky a potom si nasaďte krúžky vyrezané z roliek toaletného papiera.
5. Pripravte si všetko potrebné pre túto hru! Na dosku na modelovanie prilepte guľôčku plastelíny a vložte do nej kebabovú tyčinku alebo špíz. Požiadajte svojho drobca, aby naň položil krúžky na koláčiky, ako je znázornené na obrázku.
6. Hra je veľmi podobná predchádzajúcej hre, len na hrudku plastelíny je pripevnená kokteilová trubica a dieťa na ňu navlieka surové cestoviny.
7. Hranie vonku pomôže vášmu dieťaťu naučiť sa farby, rozvíjať pozornosť, koordináciu a motoriku!
Nakreslite na asfalt kruhy pomocou viacfarebných pasteliek a požiadajte svoje dieťa, aby sa postavilo do kruhu farby, ktorú ste pomenovali.
8. Dajte svojmu batoľatiu plastovú fľašu a požiadajte ho, aby ju naplnilo farebnými brmbolcami, kúskami fuzzy drôtu, farebnými stužkami atď.
9. Vo zvislej polohe v krátkej vzdialenosti od podlahy pripevnite alebo prilepte kartónovú rúrku zospodu papierové uteráky. Položte pod ňu prázdnu nádobu alebo nádobu. Hra spočíva v tom, že bábätko naplní nádobu hádzaním bambuliek do fajky.
10. Hra spočíva v tom, že dieťa zoberie kocky kuchárskymi kliešťami a hodí ich do plastového téglika alebo nádoby
11. Ďalšou verziou hry je rozsypať farebné pomôčky na podnos a potom požiadať dieťa, aby ich pozbieralo do nádoby.
12. Deti sa veľmi rady hrajú s vodou, preto navrhujem zorganizovať vodnú hru.
Umiestnite dve nádoby a do jednej z nich nalejte vodu.
Dajte svojmu dieťaťu liekovku a nechajte ju použiť na prelievanie vody z jednej nádoby do druhej.
13. Samotné bábätko sa aktívne zúčastní prípravy na túto hru! Dajte mladému umelcovi farby a štetec na maľovanie nádob na hranie. Keď je farba suchá, vyrežte do viečok otvory vo forme malého a veľkého obdĺžnika. Bábätko naplní nádobu s menším obdĺžnikom tyčinkami na zmrzlinu a nádobu s väčším obdĺžnikom naplní vrchnákmi od limonády alebo džúsu.
14. Pozor! Počas hry sa vaše dieťa môže zašpiniť farbou! Podstatou hry je to mladý umelec namočí žinku do viacfarebných farieb a vytlačí na papier alebo kartón.
15. Hra „Navliekanie na lano“
Vystrihnite kartónovú rúrku z toaletného papiera alebo papierových utierok na valce rovnakej dĺžky. Namaľujte ich farebnými farbami. Dieťa by sa malo tiež zúčastniť procesu farbenia.
Potom dajte svojmu dieťatku povraz a požiadajte ho, aby naň navliekol farebné valce. Vy pomenujete poradie farieb alebo sa dieťa rozhodne!
16. Ďalšia hra, kde sa vaše bábätko môže naučiť navliekať tvary na lano! Za týmto účelom vystrihnite tvary vo forme zvitkov z penovej gumy a požiadajte malého, aby ich navliekol na lano.
17. Hra sa bude páčiť aj polročnému dieťaťu. Bábätko v prítomnosti dospelého vezme z taniera alebo tácky pestrofarebné bambulky, uzávery fliaš, veľké gombíky a cez otvor vo veku ich vhodí do nádoby.
18. Bábätko vkladá kúsky farebného chlpatého drôtu do otvoru v prázdnom miške. Týmto spôsobom sa rozvíja jemná motorika rúk.
19. Naučte svoje dieťa štipkať štipce na prádlo! Aby ste to urobili, vezmite vedierko a dieťa pritlačí štipce na bielizeň k jeho hornému okraju.
20. Bábätko učíme používať blesky. Za týmto účelom prilepte na kartón niekoľko rôznofarebných zipsov a ukážte svojmu drobcovi, ako správne rozopnúť a zapnúť zips.
21. Hra spočíva v tom, že bábätko vkladá pestrofarebné plastové vajíčka do nádoby na vajíčka. Takto sa učí farby a rozvíja motoriku rúk! Tieto vajíčka si môžete vziať z Kinder Surprise.
22. Hra, počas ktorej sa bábätko učí farby a tiež sa učí zapínať štipce.
Namaľujte list kartónu farebnými pruhmi. Potom namaľte štipce v rovnakých farbách. Keď farba zaschne, požiadajte dieťa, aby stlačilo špendlík tak, aby jeho farba zodpovedala farbe prúžku.
23. Bábätko sa učí dať gombík do dierky. Pre túto hru rozstrihajte farebné látky na malé kúsky a urobte rez v strede. Nechajte svoje dieťa prevliecť gombík cez otvor.
24. Hra “String buttons on the string”! Aby ste to urobili, vezmite veľké množstvo veľkých gombíkov a naučte svoje dieťa navliekať ich na šnúrku.
25. Hra „Preniknúť niť do otvorov plátna“
Dajte svojmu dieťaťu niť alebo tenkú šnúrku a ukážte mu, ako ju prevliecť cez veľké otvory v látke.
26. Hra „Zabalíme predmety alebo hračky do fólie“
Ak to chcete urobiť, dajte dieťaťu fóliu a požiadajte ho, aby do nej zabalilo hračku alebo predmet! Ukážte napríklad, ako sa to robí správne!
27. Hra s farebnými pierkami.
Spolu s bábätkom zafarbite pierka rôzne farby, nakreslite na papier malé viacfarebné kruhy. Hra spočíva v tom, že drobec vloží do kruhu pierko, ktoré ladí s farbou pierka.
28. Hra “Shifting” drobné predmety z jedného kontajnera do druhého."
Na hranie si môžete vziať nádobu, plastovú fľašu a zátky od vína. Požiadajte svojho drobca, aby preložil korkové zátky z jednej nádoby do druhej.
29. Hra „Pripevnenie magnetov“
Darujte svojmu drobcovi veľké množstvo krásnych, žiarivých magnetov a ukážte mu, ako ich pripevniť na akýkoľvek povrch, napríklad na plastovú misku. Potom sa dieťa samo bude hrať s magnetmi, pripevní ich a odtrhne.
30. Na túto hru budete potrebovať vatu, pinzetu a nádobu na mraziacu vodu. Vysvetlite svojmu dieťaťu, že bude musieť vziať vatu pomocou pinzety a preniesť ju do buniek nádoby.
31. Hra "Detský bowling"
Vytlačte si fotografie rodinných príslušníkov na počítači, zrolujte ich a po okrajoch prilepte. Umiestnite ich vertikálne na stôl. Dieťa bude musieť zraziť tieto valce loptou.
32. Športové cvičenia na vankúšoch
Dieťa rozloží vankúše v jednej línii a potom na nich skáče, plazí sa atď.
33. Hra na orientáciu, logiku a rozvoj motoriky rúk.
Odskrutkujte uzávery z rôznych skúmaviek, fliaš atď., umiestnite ich v chaotickom poradí a potom požiadajte svoje dieťa, aby naskrutkovalo uzávery na každú nádobu. Okrem toho musí veko zodpovedať nádobe.
34. Učíme sa pripínať sponky, a tiež sa učíme farby
Na hranie hry budete potrebovať farebné sponky a kruhy vystrihnuté z farebného papiera. Požiadajte svoje dieťa, aby ku kruhom pripevnilo kancelárske sponky tak, aby ich farby ladili.
35. Hra „Učíme sa lepiť nálepky“
Vytlačte alebo nakreslite geometrické tvary na kus papiera a potom požiadajte dieťa, aby na ne nalepilo nálepky. Najprv nám ukážte, ako to urobiť správne.
Deťom sa táto hra naozaj páči!
„Pôvod schopností a darov
deti - na dosah ruky.
O to väčšiu istotu máte vo svojich pohyboch
detská ruka, tým jemnejšia je interakcia ruky
s nástrojom, zložitejšie pohyby,
kreatívny prvok mysle dieťaťa je jasnejší.
A čím viac zručností v rukách dieťaťa,
čím je dieťa múdrejšie...“
V.A. Suchomlinskij.
Už dávno nie je pre nikoho tajomstvom, že rozvoj jemnej motoriky (pružnosť a presnosť pohybov prstov) a hmatovej citlivosti je silným stimulom pre rozvoj detského vnímania, pozornosti, pamäti, myslenia a reči. Deti, ktoré majú lepšie vyvinuté jemné pohyby rúk, majú vyvinutejší mozog, najmä tie jeho časti, ktoré sú zodpovedné za reč. Prsty sú vybavené veľkým počtom receptorov, ktoré vysielajú impulzy do centrálneho nervového systému človeka. Preto je veľmi dôležité rozvíjať jemnú motoriku u dieťaťa už od útleho veku. Ale už len cvičenie bude pre bábätko nuda - musíte z nich urobiť zaujímavé a užitočné hry. Spolu s rozvojom jemnej motoriky sa u detí rozvíja aj pamäť, pozornosť, slovná zásoba. Jemnou motorikou rúk sú rôzne pohyby prsty a dlane.
Organizovaním môžete rozvíjať ohybnosť prstov a hmatovú citlivosť detí vzdelávacie hry pre deti pomocou bežných domácich potrieb. Najdôležitejšie je, že na to, aby sme sa s dieťaťom mohli hrať, nepotrebujeme nič kupovať, všetko máme špeciálne po ruke: gombíky, tégliky, tuby, viečka, cereálie, utierky, handry, papier.
Úroveň rozvoja jemnej motoriky je jedným z ukazovateľov intelektuálnej pripravenosti na učenie. Typické je, že dieťa, ktoré má vysokú úroveň rozvoja jemných motorických schopností, vie logicky uvažovať, má dostatočne vyvinutú pamäť a pozornosť a súvislú reč.
Relevantnosť práce na rozvoji jemných motorických zručností u malých detí je tiež spôsobená vekom súvisiacimi psychologickými a fyziologickými charakteristikami detí: v ranom a ranom detstve. školského veku Intenzívne sa rozvíjajú štruktúry a funkcie mozgu dieťaťa, čo rozširuje jeho schopnosti porozumieť svetu okolo seba. Na učiteľa, organizovanie rôzne aktivity deti s predmetmi, hračkami a prírodnými predmetmi, je dôležité aktivizovať u detí zmyslové základy poznávania, naučiť deti používať rôzne zmysly na získavanie informácií o svete okolo seba: zrak, sluch, čuch, hmatové vnemy.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
"Hrušky a jablká s gombíkom"
Cieľ: cvičiť deti v upevňovaní pojmov „veľká - malá hruška“, učiť sa zapínať a rozopínať hrušky, jablká, kde si dieťa upevňuje pojmy „jedna“, „veľa“, rozvoj jemnej motoriky rúk.
Vybavenie: obrázky jabĺk, hrušiek, nití, gombíkov, lepenky na makety stromov, pásky na „laminovanie“.
Priebeh hry: Zahrajme sa „Hurikán“ – fúkame na strom a hojdáme ho jednou rukou, učiteľ alebo dieťa z neho jablko odopína. „Bang! Vietor odvial jablko a spadlo na zem.“ Pozývajú dieťa, aby bolo vetrom - fúknite, zatraste stromom a potom jablká odopínajte.
Náhľad:
Didaktická hra: „Nakŕmte buchtu“
Cieľ: rozvoj jemných motorických schopností a hmatovej citlivosti.
Vybavenie: nízke plastové tégliky s viečkami, obilniny (fazuľa, hrach, pohánka a iné).
Priebeh hry: Učiteľka hovorí deťom, že náš Kolobok je hladný a treba ho nakŕmiť. Deti vyberú cereálie z pohára a vložia si ich do otvoru úst.
.jpg)
Náhľad:
Didaktická hra "Zrnká nápadov!"
Cieľ: posilňovanie a rozvoj jemnej motoriky rúk, koordinácia ruka-oko; rozvoj schopnosti kombinovať farby (pri použití rôznych obilnín).
Vybavenie: rôzne druhy obilnín (fazuľa, ryža, proso a iné).
Priebeh hry: Najprv je potrebné na tácku nasypať proso do rovnomernej vrstvy (môžete použiť aj iné zrná) a potom pomocou červenej fazule (lepšie tak vynikne kontrastná farba) vymýšľajú a nanášajú rôzne vzory a obrázky. .
Náhľad:
„Doplňte obrázok pomocou dopravných zápch“
Cieľ: rozvíjať detskú fantáziu, kreativitu, jemnú motoriku.
Vybavenie: ilustrácie zobrazujúce kvety, lietadlo, vianočný stromček, muchovník, korok alebo gombík.
Priebeh hry: Učiteľ vás požiada, aby ste obrázok doplnili pomocou korkových uzáverov alebo gombíkov.
Náhľad:
"Farebné štipce na prádlo"
Cieľ: rozvíjať jemnú motoriku a predstavivosť. Rozšírte vedomosti o svete okolo nás, trénujte deti v schopnosti počítať a počítať a upevnite si vedomosti o farbách. Naučte sa správne vyberať a otvárať štipce na prádlo, nájsť miesto podľa farby. Pestujte si emocionálny postoj k výsledkom svojej práce, vytrvalosť a trpezlivosť.
Vybavenie: rovinný obraz predmetov (slnko, lietadlo, húsenica, ryba, repa, repa, ananás, domček, ježko a iné), štipce na prádlo.
Priebeh hry: Učiteľ upozorňuje deti na skutočnosť, že umelec nakreslil predmety, ale zabudol nakresliť niektoré detaily. Pozvite deti, aby pomohli umelcovi a použite štipce na dokončenie obrázka.
Hry zamerané na rozvoj jemnej motoriky u starších predškolákov
Hra "Navliekanie".
Cieľ: rozvíjať jemné motorické zručnosti.
cestoviny rôznych tvarov, maľované deťmi, vlasec, bobule, gombíky, papierové krúžky.
Popis: Učiteľ pozve dieťa na účasť na veľtrhu. Aby ste to dosiahli, musíte pomocou herného materiálu vyrobiť korálky, náramky a fotorámčeky.
Hra „Vyfarbi to správne“.
Ciele: rozvíjať jemné motorické zručnosti; naučiť sa šrafovať predmety so sklonom doprava, doľava, rovno, s čiarami navzájom rovnobežnými.
: ceruzky, obrysové obrázky rôznych predmetov.
Popis: deti sa môžu zúčastniť súťaže o najlepšieho liahne. Učiteľ rozdeľuje obrysové obrázky predmetov, vysvetľuje princíp tieňovania (čiary rovnobežné navzájom, šikmo doprava (vľavo, rovné).
Hra "Papierové remeslá".
Ciele: rozvíjať jemné motorické zručnosti, rozvíjať schopnosť skladať list v rôznych smeroch.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: papier.
Popis: navrhnite hru „Papier Toy Shop“. Potom ukážte príklady papierových figúrok, ktoré môžu deti vyrobiť (čiapka, kavka, loďka, holubica).
Hra "Shadow Theatre".
Cieľ: rozvíjať jemné motorické zručnosti.
Herný materiál a vizuálne pomôcky Dodatočná kompletácia: zástena, stolná lampa, lampáš.
Popis: pred hrou je potrebné zatemniť miestnosť, svetelný zdroj by mal osvetľovať obrazovku vo vzdialenosti 4-5 m. Medzi obrazovkou a zdrojom svetla sa vykonávajú pohyby rúk, z ktorých na osvetlenú obrazovku dopadá tieň. Umiestnenie rúk medzi stenou a zdrojom svetla závisí od jeho sily, v priemere je to 1-2 m od obrazovky. Deti môžu použiť svoje ruky na vytvorenie tieňových figúrok (vták, pes, lev, orol, ryba, had, hus, zajac, mačka). „Herci“ tieňového divadla môžu svoje akcie sprevádzať krátkymi dialógmi, hranými scénkami.
Hra "Prečo nie Popoluška?"
Cieľ: rozvíjať jemné motorické zručnosti.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: obilniny (ryža, pohánka).
Popis: Učiteľ sa sťažuje dieťaťu, že sa mu prihodili malé problémy, zmiešali sa dva druhy obilnín (ryža a pohánka) a nie je dostatok času na ich triedenie. Preto potrebujeme jeho pomoc: rozdeľte cereálie do rôznych téglikov.
Hra "Písmeno rastie."
Cieľ: rozvíjať jemné motorické zručnosti.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: list papiera, ceruzka.
Popis: dieťa dostane hárok papiera s nakreslenými písmenami na opačných koncoch – jedno veľmi malé, druhé veľmi veľké. Vyzvite dieťa, aby zobrazilo proces zväčšovania alebo zmenšovania písmen, to znamená, že vedľa malého nakreslite väčšie písmeno, ďalšie ešte väčšie atď. Upozornite dieťa na skutočnosť, že písmeno by malo postupne rásť , čím sa písmeno zmení na veľkosť uvedenú na opačnom konci listu.
Hra "Úžasná bunka".
Nakreslite podľa buniek a vyfarbite ich
 |
 |
 |
 |
Čas čítania: 14 minút.
Vedci vo výskume potvrdili úzku súvislosť medzi vývinom svalov detskej ruky a vývinom reči a myslenia. Vysoká úroveň rozvoja jemnej motoriky detských prstov poskytuje dostatočnú úroveň pamäti, pozornosti a pripravuje ruku na písanie.
Jemná motorika rúk súvisí s rozvojom ľavej spánkovej a ľavej čelnej oblasti mozgu, ktoré sú zodpovedné za formovanie mnohých mentálnych funkcií.
V. Suchomlinsky správne uviedol: „Myseľ dieťaťa je na dosah ruky.“ Rozvoj myslenia začína rukou. Svaly rúk pri činnosti plnia tri hlavné funkcie: orgány pohybu, orgány poznania, akumulátory energie (ako pre svaly samotné, tak aj pre ostatné orgány).
Ak sa dieťa dotkne určitého predmetu, svaly a pokožka rúk v tomto čase „učia“ oči a mozog vidieť, dotýkať sa, rozlišovať a pamätať si.
Ruka poznáva a mozog zaznamenáva pocity a vnímanie, spája ich s vizuálnym, sluchovým a čuchovým do komplexných integrovaných obrazov a predstáv.
Proces duševný vývoj sa vyskytuje v podmienkach vysokej fyzickej aktivity detí. Pri pravidelných krížových pohyboch vzniká veľké množstvo nervových vlákien, ktoré spájajú hemisféry mozgu a prispievajú k rozvoju vyšších mentálnych funkcií.
Na rozvoj interhemisférickej interakcie môžete vykonávať cvičenia zahŕňajúce svaly paží.
Čo je potrebné pre rozvoj motoriky a reči
Úroveň vývoja reči závisí od stupňa tvorby malých pohybov prstov. Na základe vyšetrenia detí bol identifikovaný vzorec: ak vývoj pohybov prstov zodpovedá veku, potom vývin reči v normálnych medziach, ak je vývoj pohybov prstov oneskorený, potom je oneskorený aj vývoj reči, hoci všeobecná motorika môže byť normálna a dokonca nadnormálna.
Tréning pohybov prstov a rúk je najdôležitejším faktorom stimulujúcim vývin reči dieťaťa, pomáha zlepšovať artikulačné pohyby, pripravuje ruku na písanie, čo je rovnako dôležité, je to silný nástroj stimulujúci výkonnosť mozgovej kôry, a teda rozvoj myslenia dieťaťa.
Vekové vlastnosti rozvoja jemných motorických schopností rúk
Existujú určité vlastnosti súvisiace s vekom rozvoja jemných motorických schopností rúk:
1-2 roky. Dieťa drží v jednej ruke dva predmety; kreslí ceruzkou, otáča stránky knihy. Umiestnite 2 až 6 kociek na seba.
2-3 roky. Otvorí zásuvku a vysype jej obsah. Hrá sa s pieskom a hlinou. Otvára viečka, používa nožnice, maľuje prstom. Navliekacie korálky.
3-4 roky. Prstami drží ceruzku, niekoľkými ťahmi kopíruje tvary. Zbiera a stavia budovy z 9 kociek.
4-5 rokov. Kreslí ceruzkami alebo pastelkami. Stavia budovy z viac ako 9 kociek. Prehýba papier viac ako raz. Hmatom identifikuje predmety v taške, vyrezáva z plastelíny (z 2 až 3 dielov), šnuruje topánky.
Hry s prstami
Hry s prstami pomôžu deťom:
- urobiť prelom vo vývoji reči - zlepšiť výslovnosť a obohatiť slovnú zásobu;
- pripravte si ruku na písanie;
- rozvíjať pozornosť, trpezlivosť, takzvanú vnútornú brzdu - schopnosť obmedziť sa presne vtedy, keď je to potrebné;
- stimulovať predstavivosť, ukázať kreativitu;
- naučiť sa ovládať svoje telo, cítiť istotu v systéme „telesných súradníc“, čo eliminuje možnosť neuróz.
Obdobie od 2 do 3 rokov
Obdobie od 2 do 3 rokov je mimoriadne dôležitou etapou v živote dieťaťa, najmä v intelektuálnom a kognitívnom vývoji.
Ako viete, orgán myslenia, orgán všetkej duševnej činnosti človeka, je mozog. Počas vývoja dieťaťa, keď dochádza k rastu mozgových buniek, ich tvorbe, keď rýchlo rastú nervové vlákna - dráhy spájajúce mozog so zmyslovými orgánmi a so svalmi, pri ktorých kontrakcii dochádza k rôznym pohybom, zvýšenie mozgovej hmoty je veľmi dôležité.
Najintenzívnejšie zväčšenie mozgu v ranom a ranom predškolskom veku naznačuje, že práve v tomto období sa deti vyvíjajú obzvlášť rýchlo. A skutočne, koľko vedomostí a zručností dieťa získa počas prvých troch rokov svojho života!
Učí sa pozerať a počúvať, rozprávať, uchopiť predmety a konať s nimi, stáť, chodiť, behať, skákať, schádzať a vystupovať po schodoch. Dieťa tiež ovláda početné zručnosti – používanie lyžice, štetca, ceruzky a mnohých iných predmetov.
Pamäť dieťaťa je obohatená o obrovské množstvo vedomostí o farbách a zvukoch, o prírodných javoch a predmetoch, vlastnostiach rôznych predmetov a produktoch ľudskej práce. Bábätko sa učí priestor a čas, ovláda reč, učí sa komunikovať s dospelými a rovesníkmi a osvojuje si základné pravidlá správania.
Podmienky a organizácia detských aktivít
Pre plnohodnotný vývoj bábätka a pre rozvoj motoriky dieťaťa sú nevyhnutné podmienky a organizácia činností dieťaťa. V tomto smere zohrávajú významnú úlohu detské hračky. Mali by byť pestré, svetlé, zaujímavé.
Deti si zlepšujú motorickú koordináciu a videnie, učia sa sústrediť najmä vďaka hračkám: deti si samostatne vyberajú hračky na hranie a vykonávajú s nimi rôzne činnosti, a to aj na žiadosť dospelého.
To prispieva k rozvoju a zdokonaľovaniu reči a myslenia detí.
V hrách a činnostiach dospelý oboznamuje dieťa s predmetmi, ich vlastnosťami a vlastnosťami, učí ho s nimi konať a pomenovať ich.
Hra je úžasná činnosť, na ktorej štúdiu pracovalo veľa vedcov. Napriek tomu, že hra sa javí ako úplne voľná zábava, je to pre deti mimoriadne hodnotná aktivita.
V živote dieťaťa má hra mimoriadny význam, ktorý sa nedá porovnať s ničím iným. Dieťa, ktoré sa nehrá, sa nemôže dobre a rýchlo rozvíjať.
Hry v škôlke aj doma
V detskom predškolská inštitúcia Deti zvyčajne majú miesto a čas na hranie. O tieto veci potrebné pre duševný rozvoj dieťaťa v reči by sa mali rodičia dieťaťa starať aj doma. Je užitočné, keď otec alebo mama povzbudzujú dieťa, aby sa hralo, hovorilo a ukazovalo mu, ako presne sa hrať s tou či onou hračkou.
Hra je akousi školou života a cestou k rozvoju detská kreativita, samostatnosť, osvojenie si komunikačných zručností a podobne.
Počúvaním básní a rozprávok sa dieťa dozvie veľa nových a zaujímavých vecí o svete okolo seba, stromoch a kvetoch, ľuďoch a zvieratách, fantastických hrdinoch, ich úžasných dobrodružstvách atď.
Prirodzene, 2-3 ročné deti nedokážu okamžite pochopiť, čo im dospelý povedal. Preto deti často vyžadujú opakované opakovanie tých istých rozprávok, príbehov, riekaniek, pesničiek a básničiek.
Takéto opakovanie zohráva dôležitú úlohu: dáva dieťaťu príležitosť premýšľať o zápletke toho, čo počulo. Ak dieťaťu ponúkajú stále nové a nové knihy, zvykne si na povrchné oboznamovanie sa s nimi z detstva.
Hlavná vec je, že sa dieťa naučí rozumieť tomu, čo počúvalo. Na to je dôležité položiť si otázky: o čom (alebo o kom) báseň alebo rozprávka hovorí?
Niekedy je užitočné, aby sa dospelý po prečítaní spýtal dieťaťa: „O kom sme dnes čítali?“, „Čo urobil?“, „Čo sa mu stalo?“, „Ako sa rozprávka skončila? “ Takéto otázky nútia dieťa premýšľať o tom, čo číta.
Podobná práca môže byť vykonaná pomocou obrázkov, keď si deti prezerajú ilustrácie v knihách alebo jednotlivé obrázky s určitým dejom. Je vhodné opýtať sa dieťaťa v predškolskom veku: "Čo je to?", "Čo je tu nakreslené?"
Dôležitým prostriedkom nielen porozumenia svetu okolo nás, ale aj vzájomnej komunikácie detí je osvojenie si reči. Preto je potrebné u dieťaťa rozvíjať nielen jeho porozumenie reči dospelých (pasívna reč), ale aj vlastnú, aktívnu hovorenú reč.
Dospelý človek má na to veľa príležitostí. Je nevyhnutné sledovať čistotu reči dieťaťa, správne používanie slov dieťaťom a tvorbu viet.
Nástroje na rozvoj motoriky
Rovnako dôležité je starať sa o rozvoj jemnej motoriky, ktorá sa zdokonaľuje pri rôznych činnostiach – kreslenie, vyfarbovanie, modelovanie a podobne.
Pre dieťa je ruka orgánom nielen práce, ale aj poznania. Rodičia často zastavujú dieťa a zakazujú mu dotýkať sa vecí, ktoré sú podľa nich zbytočné. A úplne márne!
Tým totiž spomaľujú jeho duševný vývoj, keďže dieťa ešte veľa vecí nedokáže pochopiť len na základe vlastného úsudku. Táto úloha fyzického pôsobenia pretrváva mnoho rokov a prejavuje sa pri práci s novými a pre dieťa neznámymi predmetmi. Zistilo sa, že intelektuálne konanie sa postupne formuje len na základe praktického konania.
Duševný vývoj dieťaťa predškolského veku sa vyskytuje a zlepšuje v rôznych hrách a činnostiach, tvorivých a vzdelávacích. Bábätko sa s potrebnou pomocou dospelých učí pozorovať a prijímať mnoho živých dojmov z okolitého sveta, postupne získava schopnosť prakticky konať a rozumieť tomu, čo vidí a počuje vďaka zvládnutiu reči.
Ak si zároveň dieťa osvojí aj základné pravidlá správania, komunikačné zručnosti, zvládanie vecí, môžeme povedať, že toto obdobie života prežíva s prospechom.
Ako súvisí motorika s rečou?
Jedným z ukazovateľov pripravenosti dieťaťa na školskú dochádzku je úroveň rozvoja jemných motorických zručností, pretože úroveň rozvoja reči priamo závisí od toho, ako dobre sa formujú jemné pohyby prstov.
Ako zistili domáci vedci, ak sa pohyby prstov vyvíjajú v súlade s vekom, potom je vývoj reči v medziach veková norma. Ak vývoj pohybov prstov zaostáva, potom je oneskorený aj vývoj motorickej stránky reči, hoci všeobecná motorika môže zodpovedať norme.
Žiaľ, nie všetci rodičia o takejto vzájomnej závislosti vedia, a preto často strácajú možnosť pomôcť svojmu dieťaťu včas vyhnúť sa problémom vo vývine reči.
Motorické problémy
Mnohí rodičia chápu potrebu rozvoja dieťaťa už od narodenia a pracujú so svojimi deťmi s veľkým záujmom. Aby však boli hodiny efektívne a dieťa si ich užilo, musia byť vždy zaujímavé, zábavné a musia byť primerané veku dieťaťa.
Každý z nás sa už stretol s deťmi vo veku štyri až päť rokov, ktoré držia lyžičku v pästičke, nevedia správne držať štetec či ceruzku, používajú nožnice, niekedy si nevedia zapnúť gombíky, šnurovať topánky, zaviazať šatku a podobne.
Nie je žiadnym tajomstvom, že pre niektorých rodičov je jednoduchšie posadiť svoje dieťa k televízoru alebo k počítaču, zapnúť si celovečerný kreslený film alebo sa na hodinu hrať hru, aby dieťa nebolo vyrušované z rozprávania na telefonovanie s priateľom alebo iné aktivity pre dospelých.
Len niektorí rodičia priznávajú fakt, že je pre nich ťažké pokojne počkať, kým si ich dieťa zašnuruje topánky, zapne všetky malé gombíky na košeli, doje kašu a podobne.
Namiesto topánok so šnúrkami preto kupujú čižmy na suchý zips, namiesto košele svetrík so zipsom a sami kŕmia dieťa, aby si uvoľnili čas na iné veci. Len málo rodičov premýšľa o tom, že takéto úspory času zbavujú ich dieťa možnosti rozvíjať pohyby prstov a následne zlepšiť kvalitu vysielania.
Vplyv jemnej motoriky na schopnosť dieťaťa učiť sa
Výsledky výskumu vedcov, praktická skúsenosť defektológovia a logopédi dosvedčujú, že v poslednom čase sa u detí citeľne znížila úroveň rozvoja jemných pohybov prstov a, žiaľ, pribudol počet detí s oneskorenou rečou a duševným vývinom.
Odborníci zistili, že väčšina detí so všeobecným nedostatočným rozvojom reči má neaktívne prsty, ich pohyby sú nepresné, nekoordinované a nekoordinované. Pre takéto deti je ťažké prejsť z vykonávania jedného pohybu na druhý.
Žiaľ, rodičia sa o problémoch s koordináciou pohybov a jemnou motorikou u dieťaťa dozvedia až vtedy, keď sa dieťa pripravuje do školy alebo už v školskom veku, keď dieťa začne počas školy zaostávať za rovesníkmi a nestíha program .
Zároveň sa výrazne zvyšuje záťaž dieťaťa, pretože okrem učenia sa nových informácií sa musí naučiť aj držať pero v neposlušných prstoch. Takýmto problémom sa však dá predísť, ak sa včas zistí oneskorenie vo vývoji koordinácie pohybov a jemných motorických schopností u dieťaťa. Správne naplánovanou nápravnou prácou sa dá situácia napraviť aj v predškolskom veku.
Jemná motorika ako faktor odstraňovania porúch reči
Je potrebné pripomenúť, že oblasti reči v mozgovej kôre sa vytvárajú pod vplyvom zvýšenia impulzov, ktoré intenzívne pochádzajú z prstov.
Jemná motorika priamo súvisí s rečou a ovplyvňuje nielen jej rozvoj, ale pomáha predchádzať a odstraňovať prípadné poruchy reči.
Okrem toho priamo ovplyvňuje schopnosť dieťaťa učiť sa - čím „inteligentnejšie“ ruky, tým inteligentnejšie dieťa. Všetko je v mozgu. Presnejšie povedané, v centrách zodpovedných za pohyby prstov a reč.
Tieto centrá sa nachádzajú veľmi blízko seba. Rozvíjaním jemnej motoriky teda stimulujeme zodpovedajúce časti mozgu a aktivujeme susedné časti zodpovedné za reč.
Podľa M. Koltsovej, doktorky lekárskych vied, profesorky, členky korešpondentky Ruskej akadémie vzdelávania, sú všetky dôvody považovať ruku za rečový orgán.
Význam raného veku pre rozvoj pohybových schopností budúcej osobnosti
Ruky sú jemným nástrojom a „ladia“ po dlhú dobu. Preto je potrebné začať pracovať na rozvoji pohybov rúk dieťaťa od narodenia. Predsa dieťa aj vo veku bábätka, a hlavne v nízky vek, má obrovský potenciál pre formovanie budúcej osobnosti, najmä jej intelektuálny rozvoj.
Práve v ranom veku môže dieťa veľa získať, ale aj veľa stratiť. Treba poznamenať, že straty z tohto obdobia sa vekom ťažšie kompenzujú, ale zisky zostávajú na celý život.
Nezabudnite, že v prvých troch rokoch života sa mozog vyvíja najintenzívnejšie: o sedem mesiacov sa mozog dieťaťa zdvojnásobí, v roku a pol - trikrát a o tri roky už 3. /4 hmotnosti mozgu dospelého človeka.
Efektívne podmienky pre rozvoj pohybových schopností u detí predškolského veku
Je potrebné použiť všetky prsty na oboch rukách. Kompresné, naťahovacie a relaxačné pohyby by sa mali kombinovať. Cvičenia by mali byť založené na použití izolovaných pohybov každého prsta.
Na rozvoj motorických zručností v rukách dieťaťa je dôležité trénovať obe ruky. Je tiež dôležité rozvíjať jemné pohyby prstov oboch rúk v hrách a v každodennom živote sa snažiť rozdeliť rôzne akcie medzi pravú a ľavú ruku.
Význam hier pre rozvoj jemnej motoriky
Hry a cvičenia na rozvoj motoriky sú silným prostriedkom na udržanie tonusu a výkonnosti mozgovej kôry, prostriedkom jej interakcie s nižšími štruktúrami.
Zároveň si deti zdokonaľujú pozornosť, pamäť, sluchové a zrakové vnímanie, rozvíjajú vytrvalosť, hru a vzdelávacie a praktické činnosti.
Systematické cvičenia tiež pomáhajú rozvíjať zručnosti sebaovládania a sebaregulácie pohybov rúk nielen pod kontrolou zraku, ale aj za účasti hmatu, hmatu a motoriky.
Hry z odpadových materiálov
Na posilnenie a rozvoj detskej ruky a koordináciu pohybov sa odporúčajú rôzne cvičenia a akcie s predmetmi:
Hra "Čipka"
Môžete si kúpiť hotové „šnurovanie“ alebo si ho môžete vyrobiť sami. Som si istý, že dieťa sa bude hrať s ešte väčším potešením, ak otec alebo mama vyrobia základ sami, najmä pre neho. Budete potrebovať kus linolea, preglejky, plastu atď. s vytvorenými otvormi a šnúru.
Hra "Faspels"
Zapínanie na gombíky, patentky, suchý zips, hady. Potrebujete látku, gombíky a nite.
Rozloženie a triedenie semien
Potrebujete: tanier, semienka, najlepšie rôzne (napríklad z marhúľ, broskýň, čerešní). Ale ak je dieťa stále malé, je lepšie vziať veľké kosti.
Výroba náhrdelníka z gombíkov, slamených častíc, veľkých guľôčok
Na rozvoj motorických schopností vytvorením náhrdelníka budete potrebovať: čipku, gombíky s veľkými otvormi, niekoľko viacfarebných slamiek na koktaily (narezané na kúsky dlhé 1-3 cm), korálky, nožnice.
Hry so štipcami
Budete potrebovať štipce a lepenku.
Odskrutkovanie a utiahnutie uzáverov
Budete potrebovať hrdlá a uzávery z plastových fliaš, krabicu od topánok a lepidlo.
Krútenie stuh
Hra "Kúzelná taška"
Hádanie predmetov dotykom. Budete potrebovať tašku s rôznymi malé hračky a predmety.
Váľanie ceruzky
Váľanie ceruzky alebo pera v dlaniach pomáha stimulovať biologicky aktívne body a tonizuje telo ako celok.
Obrysové šablóny
Na rozvoj motorických schopností v tejto hre budete potrebovať plastová fľaša s plochou stenou (fľaša šampónu bude stačiť), nožnice.
Aplikácie obilnín
Na rozvoj motoriky pomocou aplikácie budete potrebovať: kartón, plastelínu, lepidlo, cereálie, semienka, cestoviny atď.
Prenášanie semien, gaštanov, obilnín, fazule, škrupín, mincí atď. z jednej nádoby do druhej.
Potrebujete: dve alebo viac misiek (môžete mať jednu plastovú a druhú kovovú, vtedy rozvíjame aj sluch), „voľné“. Aby to bolo komplikovanejšie, môžete skombinovať všetky „voľné“ a požiadať dieťa, aby ich vložilo do rôznych nádob.
Kreslenie na piesku alebo krupici
Potrebujete: plochý tanier alebo podnos, krupicu alebo piesok.
Maľovanie prstami
Potrebujete: papier, možno prírez na farbenie, prstové farby, vodu, vlhčené obrúsky.
Modelovanie slaného cesta
Potrebovať: slané cesto(môže byť viacfarebná), valček, rôzne formičky na žmýkanie.
Každá z týchto techník na rozvoj motoriky je zameraná aj na komplexný rozvoj dieťaťa: jeho pohybový aparát, zmyslová citlivosť, koordinácia ruka-oko, dobrovoľná pozornosť a psychoregulačné schopnosti.
Užite si hry a komunikáciu!
