Anaokulu iş deneyiminde sağlık yolu. Konuyla ilgili Terrenkur eğitim ve metodolojik materyali (kıdemli, hazırlık grubu). Okul öncesi eğitim kurumunun bölgesini pratik çalışmaya hazırlamak

Barnaul'daki MBDOU 217 deneyiminden Bölgeye göre çocuk YuvasıÇocukların sağlık grubuna, yaşına ve ilgi alanlarına göre farklı zorluk derecelerinde birçok özel eğitim rotası geliştirilmiştir. Anaokulu bölgesinde çocukların sağlık grubuna, yaşına ve ilgi alanlarına bağlı olarak farklı zorluk seviyelerinde çeşitli özel eğitim yolları geliştirilmiştir.

Eğitim yolları, okul öncesi bölgedeki çocuklar için özel olarak düzenlenmiş rotalardır. Eğitim kurumu asfalt oyunları alanı, eğitim ve araştırma merkezleri, çevre ve sağlık parkurlarını ziyaret ederek. Eğitim yolları, asfalt oyun alanını, eğitim ve araştırma faaliyet merkezlerini, çevre ve sağlık parkurlarını ziyaret eden bir okul öncesi eğitim kurumunun topraklarında çocuklar için özel olarak düzenlenmiş rotalardır. Yol boyunca yürüyüşler doğal ortamda yapılıyor doğal şartlar, Açık temiz havaÇocukların sertleşmesine, fiziksel dayanıklılığının artmasına ve psiko-duygusal aktivitesinin normalleşmesine katkıda bulunan tempo ve motor aktivitenin kademeli olarak arttırılması ilkesine göre. Sağlık yolu boyunca yürüyüşler, doğal koşullarda, temiz havada, sertleşmeyi, fiziksel dayanıklılığı artırmayı ve çocukların psiko-duygusal aktivitesini normalleştirmeyi teşvik eden tempoyu ve fiziksel aktiviteyi kademeli olarak artırma ilkesiyle gerçekleştirilir.

Birkaç yürüyüş yolunun (terrenkours) bulunduğu okul öncesi eğitim kurumunun bölgesi, elverişli yeşil bir alandır. sıhhi ve hijyenikÇocuklara yönelik oyun, eğlence, beden eğitimi ve kültürel ve eğitici faaliyetlere yönelik koşullar önce okul yaşı. Çeşitli yürüyüş rotalarının (terrenkurs) bulunduğu okul öncesi eğitim kurumunun bölgesi, okul öncesi çocuklar için oyun, eğlence, beden eğitimi ve kültürel ve eğitici faaliyetlere yönelik, uygun sıhhi ve hijyenik koşullara sahip yeşil bir alandır.

Rotada sadece özel olarak oluşturulmuş Merkezler değil, aynı zamanda bir spor sahası, asfalt oyun alanı, sağlık yolu, ekolojik parkur, çiçek tarhları, sebze bahçesi, sera ve okul öncesi eğitim kurumunun topraklarındaki diğer olası nesneler de yer alıyor. Rotada sadece özel olarak oluşturulmuş Merkezler değil, aynı zamanda bir spor sahası, asfalt oyun alanı, sağlık yolu, ekolojik parkur, çiçek tarhları, sebze bahçesi, sera ve okul öncesi eğitim kurumunun topraklarındaki diğer olası nesneler de yer alıyor.

Yürüme yapısı: yol üzerinde toplanıp bir sonraki durağa doğru hareket etmek; yoldaki bir sonraki durağa toplama ve hareket; dur, dur, eğitici araştırma faaliyetleriçocuklar ve yetişkinler; çocukların ve yetişkinlerin durma, durma, bilişsel ve araştırma faaliyetleri; eğlence amaçlı oyunlar ve fiziksel egzersizlerden oluşan bir kompleks; eğlence amaçlı oyunlar ve fiziksel egzersizlerden oluşan bir kompleks; çocukların bağımsız faaliyetleri; çocukların bağımsız faaliyetleri; okul öncesi çocukların toplanması ve gruba dönüş okul öncesi çocukların toplanması ve gruba dönüş

Bitişik bölge de dahil olmak üzere bir çocuğun gelişimi için birleşik bir eğitim alanı yaratmanın yollarından biri, okul öncesi eğitim kurumlarının topraklarında bilişsel ve araştırma faaliyetleri için Merkezlerin düzenlenmesi olabilir. Bitişik bölge de dahil olmak üzere bir çocuğun gelişimi için birleşik bir eğitim alanı yaratmanın yollarından biri, okul öncesi eğitim kurumlarının topraklarında bilişsel ve araştırma faaliyetleri için Merkezlerin düzenlenmesi olabilir.

Çocuklar bir Merkezden (veya Evden) sağlık yolu güzergahında ilerlerken çeşitli egzersizler yapar, deneyler yapar, araştırma yapar, matematik yapar, sözlü hikayeler yazar, bitkilerin özelliklerini, kuş ve hayvanların izlerini inceler, fiziksel egzersiz, açık havada ve asfalt oyunları oynayın. Çocuklar bir Merkezden (veya Evden) sağlık yolunda ilerlerken çeşitli egzersizler yapar, deneyler yapar, araştırma yapar, matematik yapar, sözlü hikayeler yazar, bitkilerin özelliklerini, kuş ve hayvanların izlerini inceler, fiziksel egzersizler yapar, açık havada oynar ve asfalt oyunları

Böyle bir oyun alanında çocuk çok şey öğrenir - dış dünyayla iletişim kurmak için büyük ve ince motor becerileri, konuşma, tonlama, göz, ilişkili hareketler geliştirir. Böyle bir oyun alanında çocuk çok şey öğrenir - dış dünyayla iletişim kurmak için büyük ve ince motor becerileri, konuşma, tonlama, göz, ilişkili hareketler geliştirir.

Yürüyüş yürüyüşlerinin içeriği seçilen konuya, yılın zamanına ve hava durumuna bağlıdır.Yürüyüş terrenkurunun içeriğine öğretmenler şunları dahil edebilir: eğitici konuşmalar eğitici konuşmalar böceklerin, kuşların, bitkilerin gözlemlenmesi böceklerin, kuşların, bitki koleksiyonunun gözlemlenmesi doğal malzemeçocukların aşina olduğu, mobil ve doğal malzemelerin toplanması didaktik oyunlarçocukların aşina olduğu aktif ve didaktik oyunlar, dikkat oyunları, dikkat oyunları

Spor Oyunları Spor Oyunları yılın zamanına ve hava koşullarına, çocukların yaş özelliklerine bağlı olarak sağlığı iyileştiren bir dizi fiziksel egzersiz, yılın zamanına ve hava koşullarına, çocukların yaş özelliklerine bağlı olarak sağlığı iyileştiren fiziksel egzersizler kompleksi

“Samodelkin'in Evi” Masalar, banklar, gölgelik, depolama ve sınıflandırma için kaplar. Masalar, banklar, gölgelik, depolama ve sınıflandırma için kaplar. Bu, kurulumlar oluşturabileceğiniz bir tür Atölyedir. Atık malzeme, karton, plastik şişeler, çeşitli makinelerden, mekanizmalardan vb. eski kırık parçalar. Atık malzemelerden, kartonlardan, plastik şişelerden, çeşitli arabaların eski kırık parçalarından, mekanizmalardan vb. tesisatlar oluşturabileceğiniz bir tür Atölyedir.

Ana hat, örneğin masal karakteri "Kurbağa Prenses", "Baba Yaga", "Başparmak", "Topuk", "Çizmeli Kedi" veya bir "roket", "konak" iskeleti gibi bir figürü belirtir. , “Baba'nın evi” yagi." Ana hat, örneğin masal karakteri "Kurbağa Prenses", "Baba Yaga", "Başparmak", "Topuk", "Çizmeli Kedi" veya bir "roket", "konak" iskeleti gibi bir figürü belirtir. , “Baba'nın evi” yagi."

Kompleksler oyun alanları gruplar için farklı yaşlarda Kayalar, kütükler, ağaç gövdeleri vb. pitoresk bir şekilde dağılmış olan çimler, serbest kullanımlı peyzajın yeşil alanları ile dönüşümlü olmalıdır Farklı yaşlardaki gruplar için oyun alanı kompleksleri, serbest kullanımlı peyzajın çimleri, yeşil alanları, üzerinde pitoresk bir şekilde dağılmış kayalar, kütükler, ağaç gövdeleri vb.

Mekanın dönüştürülebilirliği, çocukların değişen ilgi alanları ve yetenekleri de dahil olmak üzere eğitim durumuna bağlı olarak Örgüt'ün bitişiğindeki bölgenin konu-mekansal ortamında değişiklik olasılığını ima eder. Mekanın dönüştürülebilirliği, çocukların değişen ilgi alanları ve yetenekleri de dahil olmak üzere eğitim durumuna bağlı olarak Örgüt'ün bitişiğindeki bölgenin konu-mekansal ortamında değişiklik olasılığını ima eder. Okul öncesi eğitim kurumunun topraklarında eğlenceli ve eğitici rotalar Asfalttaki oyun alanı, geleneksel klasiklere, zikzaklara, yollara ek olarak çocuklar için bir “ses parçası” içerebilir. Asfalt üzerindeki bir oyun alanı, geleneksel klasiklere, zikzaklara ve patikalara ek olarak çocuklar için bir “ses bandı” da içerebilir. Ses bandından geçerken, farklı hayvanların çizildiği bir daireye adım atarken, çocuğun "Moo-u", "Quack-quack", "Quack-quaw" vb. belirli sesler çıkarması gerekir. Ses bandından geçerken, farklı hayvanların çizildiği bir daireye adım atarken, çocuğun "Moo-u", "Quack-quack", "Quack-quaw" vb. belirli sesler çıkarması gerekir.
Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerini dikkate alarak okul öncesi eğitim kurumu sahasındaki gelişimsel konu-oyun ortamının özellikleri: problem doygunluğu; sorunlu doygunluk; çocuğun aktif gelişimine açıklık, diyalojik işleyiş biçimi; çocuğun aktif gelişimine açıklık, diyalojik işleyiş biçimi; sıradışılık; sıradışılık; konu geliştirme kaynaklarının net tasarımı; konu geliştirme kaynaklarının net tasarımı; çok işlevlilik; çok işlevlilik; çocukların ve yetişkinlerin ortak faaliyetlerinin ihtiyaçlarına uyum sağlama. çocukların ve yetişkinlerin ortak faaliyetlerinin ihtiyaçlarına uyum sağlama.

Deneyim Davydov O.I.'nin yayınında sunulmaktadır. Anaokulu topraklarında eğitimsel sağlık yolları (Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerini dikkate alarak yürüyüş sırasında çocukların bilişsel ve araştırma faaliyetleri). – AltGPA, s. Davydova O.I. Anaokulu topraklarında eğitimsel sağlık yolları (Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerini dikkate alarak yürüyüş sırasında çocukların bilişsel ve araştırma faaliyetleri). – AltGPA, s.

Adaylık

Amaçlar, hedefler, yöntemler

"Eğitim sağlığı yolları" projesi

Projenin amacı: okul öncesi eğitim kurumunun sağlıklı, kapsamlı, uyumlu bir şekilde gelişmiş bir öğrencisini yetiştirmek, eğitim sağlığı yollarının yollarını geçme sürecinde eğitiminin içeriğini seçmede aktif olmak.

Proje hedefleri:

- yürüyüş için güvenli bölgesel koşullar yaratmak;

Bireyselliğin, inisiyatifin ve bağımsızlığın tezahürü için koşullar yaratmak çeşitli türler Eğitim faaliyetleri;

Eğitim sürecinin Federal Devlet Eğitim Standardı gerekliliklerine uygun olarak inşa edilmesi;

İhtiyacın oluşması bilişsel aktivite, fiziksel aktivite, sağlıklı yaşam tarzı.

Yenilik yazarların sanatoryum-resort tedavisinde kullanılan “sağlık yolu” terimini eğitim alanına, eğitim sürecinin geliştirilmesiyle eş zamanlı olarak Federal Devlet Okul Öncesi Eğitim Eğitim Standardının gerekliliklerine uygun olarak inşa edilmesine uyguladıklarıdır. bir okul öncesi eğitim kurumu öğrencisinin cesedi.

Terrencourt(Almanca: arazi + şifa) - işaretli rotalar boyunca mesafeye, zamana ve eğim açısına göre dozajlanan yürüyüş yükselişleriyle yapılan bir tedavi yöntemi.

Eğitim yolu- Okul öncesi eğitim kurumunun tüm bölgesi boyunca, uygun sıhhi ve hijyenik koşullara sahip, eğitim sürecinin öğrencinin vücudunun gelişmesiyle eş zamanlı olarak uygulandığı çocuklar için özel olarak organize edilmiş bir rota.

Projenin temelini oluşturan ilkeler:

Bilimsel prensipÖğrencilerin sağlığını iyileştirmeyi ve öğrencilerin vücudunu güçlendirmeyi amaçlayan, sağlam temellere dayanan ve pratik olarak uyarlanmış yöntemlerin kullanılmasından oluşur.

Prensiperişilebilirlik ve bireysellik - Her çocuğun özelliklerine, ihtiyaçlarına, inisiyatifine ve ilgi alanlarına dayalı bireysel bir eğitim yörüngesi oluşturmak, öğrenciye eğitiminin içeriğini seçme hakkı vermek.

Prensipçevresel eğitim ekolojik bir kültürün oluşmasını, canlı ve cansız doğaya ve çevreye karşı dikkatli tutumu amaçlayan çocuğun sürekli bir eğitim, yetiştirme ve geliştirme süreci olarak kabul edilir.

Proje uygulama planı:

AŞAMA 1 Teorik:

“Eğitim sağlığı yolları” projesinin hazırlanması;

Okul öncesi eğitim kurumlarının her yaş grubuna yönelik eğitim sağlığı yollarının takvimi ve tematik planlanması;

Okul öncesi eğitim kurumu topraklarının incelenmesi, sabit istasyonların yerinin, içeriğinin, tasarımının belirlenmesi;

Her istasyonda çocuk güvenliğini sağlamaya yönelik tedbirlerin geliştirilmesi;

Ek bir genel gelişim programı yazmak “Eğitim sağlığı yolları - Federal Devlet Eğitim Eğitimi Eğitim Standardının gerekliliklerine uygun olarak okul öncesi çocukların kapsamlı gelişimi için bir yöntem”.

AŞAMA 2 Pratik:

Okul öncesi bölgesinin iyileştirilmesi;

Okul öncesi eğitim kurumunun topraklarındaki sabit istasyonların yerini gösteren sağlık yolu yollarının harita şemasının tasarımı;

Taşınabilir modellerin, istasyon adlarının yer aldığı tabelaların ve bunlara yönelik tabelaların üretimi;

İstasyonların çocukların yaşamını ve sağlığını koruma gerekliliklerine uygun olarak tasarlanması;

Tüm yaş grupları için okul öncesi eğitim kurumu genelinde eğitim yollarının yürütülmesi.

Okul öncesi eğitim kurumunun topraklarını hazırlamak pratik iş:

8 sabit istasyonun oluşturulması (“Sportlandia”, “Yeşil Eczane”, “Çiçek Bahçesi”, “Kuş Kantini”, “Kum Adası”, “Kurallar” trafik» “Sebze Bahçesi”, “Rahatlama”);

Mini sebze bahçeleri, çiçek tarhları, küçük mimari formlar, spor tesisleri, sağlık yollarının oluşturulması;

Ortak yaratıcılığa yönelik koşulların yaratılması ve fiziksel emekçocuklar ve yetişkinler;

için koşullar yaratmak bilişsel gelişimÖğrencilerin deneysel, araştırma, gözlem faaliyetleri;

Spor, aktif, hareketsiz, didaktik, teatral, yaratıcı, entelektüel oyunlar için koşullar yaratmak.

Sabit istasyonlara ek olarak, okul öncesi eğitim kurumunun topraklarında mobil istasyonlar bulunur; öğretmen, karşılaştığı görevlere ve çocukların ilgi alanlarına göre konumlarını, adlarını ve içeriğini planlar.

Öğretim elemanlarını pratik çalışmaya hazırlamak:

Bu konuyla ilgili literatürün incelenmesi;

Konsültasyonların hazırlanması;

Çalıştaylar düzenlemek;

Yaratıcı bir öğretmen grubu tarafından “Eğitim sağlığı yolları” projesinin oluşturulması;

Her yaş için takvim temalı planlama okul öncesi eğitim kurumları grupları;

Eğitim sağlığı yolu senaryolarının geliştirilmesi.

Ebeveyn hazırlığı(yasal temsilciler) pratik çalışma öğrencileri:

Bireysel ve grup istişareleri;

Bir öğretmen, grup, okul öncesi eğitim kurumu MADOU "Anaokulu" Polyanka "s. Mirny" Tomsk bölgesinin web sitesinde iletişim

Veli toplantıları;

Eğitim sağlığı yollarının hazırlanmasına ve katılımına katılım.

Tüm hazırlık çalışmaları tamamlandığında, öğretmenler öğrencileri sabit ve mobil istasyonlardan geçerek, çevre ve sağlık yollarından geçerek, eğitim görevlerini uygulayarak, 5'i entegre ederek eğitim sağlığı yolları boyunca yönlendirdi. eğitim alanları. Öğrenciler istasyondan istasyona geçerken fiziksel egzersizler, nefes egzersizleri yapar ve duruşlarını izlerler. Eğitim yolunun her istasyonunda öğrenciler eğitim programını öğrenirler.

detaylı talimatlar

Eğitim yollarının rotasını düzenlemek için gereksinimler:

- Öğrencilerin fiziksel aktivitelerini, bilişsel içeriklerini ve ilgilerini dikkate alarak;

- Öğrencilerin yaş özellikleri dikkate alınarak (2-3 yaş arası çocuklar için güzergah süresi 30 dakika, 2-3 istasyon; 5-7 yaş arası çocuklar için süre 1-1,5 saat, 6-7 istasyondur) ;

- Yılın zamanı ve hava koşulları dikkate alınarak;

- Giysiler ve ayakkabılar yılın zamanına ve hava koşullarına uygun olmalıdır;

- Öğrenciler için güvenlik talimatlarının yürütülmesi;

- Rotanın okul öncesi eğitim kurumunun kıdemli öğretmeni tarafından onaylanması;

- İlk yardım çantasının mevcudiyeti!

Bir eğitim yolunu yürütme kuralları:

1. Yürüyüşlerin düzenliliği;

2. Sabah veya akşam yürüyüşü sırasında sağlık rotası yapılması (yemeklerden sonra yürüyüş yapılması önerilmez);

3. Hareketi kısıtlamayan, nefes alabilen, hafif, rahat ayakkabılar olan giysiler;

4. San.Pin. kurallarına uygunluk, güvenlik önlemleri;

5. İstasyondan istasyona geçerken nefes almayı yeniden sağlamak için fiziksel egzersizler ve egzersizler yapmak;

6. Doğru duruş;

7. Pürüzsüz nefes alma

8. İyi bir ruh hali.

Eğitim sürecini oluşturma kuralları:

Öğretmen ve öğrenciler sağlık yolunun temasını belirler;

Öğretmen hedefleri, hedefleri belirler, sağlık yolunun süresini planlar (içinde kış zamanı yılın süresi kısalır, yaz aylarında artar);

Çocuklarla birlikte gitmek istedikleri istasyonları belirliyor, sağlık yolunun rotasını çiziyor;

Yolda ve sağlık yolu istasyonlarında gerçekleştirilecek yaşa uygun aktivite seçeneklerini, materyalleri, oyunları ve fiziksel egzersizleri seçer (çocuklara seçim hakkı verilir);

Envanteri, taşınabilir düzenleri seçer.

Eğitim yoluna kontrol eşlik eder:

Bilişsel etkinlik, içerik zenginliği, öğrencilerin yaş özelliklerine uygunluk;

Faaliyet türü, materyal, eğitim içeriği seçimi;

Güvenlik önlemlerine uygunluk;

uyma doğru nefes alma;

uyma doğru duruş;

Fiziksel egzersizlerin doğru performansı;

Optimum yükün korunması;

Yolculuk sonunda rota katılımcılarında hoş bir yorgunluğun ortaya çıkması.

Beklenen sonuçlar

Beklenen sonuçlar:

1. Okul öncesi eğitim kurumunun topraklarının iyileştirilmesi, gelişen konu-mekansal ortamın dönüştürülmesi;

2. okul öncesi eğitim kurumunun topraklarında dolaşmak için koşullar yaratmak;

3. öğrenciler için aktivite seçiminin etkinleştirilmesi;

4. Çocukluk çağı hastalıklarının azaltılması, sağlıklı görüntü hayat, sertleşme;

5. Çocukların çevre eğitimi;

5. Sağlık yolu istasyonlarında, yollarda, sokaklarda ve günlük yaşamda güvenli davranışın temellerinin oluşturulması;

6. Öğrencilerin sağlığının iyi olması.

Proje sonuçlarının ve sonuçların analizi

Yıl boyunca Tomsk bölgesinin Mirny köyündeki MADOU "Anaokulu" Polyanka"nın öğretim kadrosu "Eğitimsel sağlık yolları" projesi üzerinde çalıştı, böylece elde edilen sonuçlardan bahsedebiliriz.

Sonuçlar:

Okul öncesi eğitim kurumunun bölgesi iyileştirildi, yürüme koşulları yaratıldı, gelişen konu-mekansal ortam dönüştürüldü;

Gelişmiş bilişsel aktiviteöğrenciler, faaliyet türü ve eğitim içeriği seçimi yoğunlaştırıldı;

Çocukluk çağı morbiditesi azaldı, sağlıklı bir yaşam tarzı ve sertleşme arzusu geliştirildi;

Her sağlık yolu istasyonunda, yollarda, sokaklarda ve günlük yaşamda güvenli davranışın temelleri oluşturulmuştur.

Okul öncesi eğitim kurumlarının yenilikçi gelişimi koşullarında öğretmenlerin mesleki yeterliliği artırılmıştır;

Eğitim süreci Federal Devlet Eğitim Eğitimi Eğitim Standardının gerekliliklerine uygun olarak gerçekleştirilir;

Tüm yaş grupları için eğitim yollarına yönelik bir senaryo kataloğu oluşturuldu.

Bu proje kapsamında aşağıdaki etkinlikler gerçekleştirildi:

Bölgesel uygulamaya yönelik seminer “Okul öncesi çocukların çevre eğitiminde eğitim sağlığı yollarının rolü” 56 katılımcı (bölge öğretmenleri)

Bölge uygulamaya yönelik seminer " Çevresel eğitim Federal Devlet Eğitim Standardının uygulanması bağlamında okul öncesi çocuklar" 24 katılımcı (bölge öğretmenleri).

Seminerlerde okul öncesi eğitim kurumumuzun öğretmenleri yayın yapıyor. pratik tecrübe ve teorik bilginin yanı sıra eğitimsel sağlık yollarının hazırlanmasını ve yürütülmesini gösteren bir ustalık sınıfı gerçekleştirdi.

Açık şu an Okul öncesi eğitim kurumlarında yılın her döneminde, her yaş grubunda aylık eğitimsel sağlık yolları uygulaması bulunmaktadır. Ayrıca bahçe çapında sağlık yolları, veli katılımı ve öğrencilerin katılımıyla sağlık yolları düzenlenmektedir. ilkokul.

Raporlar ebeveynlere, halka, okul öncesi eğitim kurumlarının web sitelerinde (http://tom-dsmirny.dou.tomsk.ru/), gruplara ve öğretmenlere aylık olarak yayınlanmaktadır.

Ek bir genel gelişim programı "Eğitim sağlığı yolu - Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerine uygun olarak okul öncesi çocukların kapsamlı gelişim yöntemi" yazılmıştır.

Öğretmenler deneyimlerini çeşitli eğitim kurumlarında, seminer ve konferanslarda aktif olarak yayınlamaktadır. Ayrıca anaokulumuz 2016 yılında yenilikçi bir platform olarak değerlendirilmiş, 2017 yılında da “Sürekli Eğitim Merkezi” statüsüne kavuşmuştur. çevresel eğitim"Okul öncesi eğitim kurumunda "Eğitim sağlığı yolları" projesinin uygulanması sayesinde.

Sonuçlar:

Eğitim Sağlığı Yolları projesi evrenseldir, kullanışlıdır ve uygulanması için büyük maddi maliyetler gerektirmez. Gerekli bir koşul geniş bir okul öncesi bölgesinin varlığıdır. Bu yenilikçi proje üzerinde çalışmak, okul öncesi çocuğun kapsamlı, uyumlu gelişimi sürecinde ve ayrıca öğrencinin vücudunu güçlendirme ve iyileştirme sürecinde olumlu bir etkiye yol açtı. Çocuklarımızın hastalık nedeniyle anaokulunu kaçırma olasılıkları daha az. Eğitim sürecinin yenilikçi faaliyetlere uygun olarak düzenlenmesi, öğrencilerin faaliyet seçimini, kendi eğitimlerinin içeriğini seçmeyi, çevreci, vatansever, ahlaki eğitim okul öncesi çocuklara aynı zamanda sağlıklı bir yaşam tarzı tanıtıyor. Yenilikçi teknolojilerin kullanımına yönelik faaliyetler, okul öncesi çocukların her türlü etkinliğini kapsamakta ve her okul öncesi çocuk için bireysel bir gelişim rotası oluşturmamıza olanak sağlamaktadır.

Ancak “Eğitim Sağlıklı Yollar” projesi kapsamında yaptığımız çalışmaların en önemli sonucunu, her gün pembe yanaklı, sağlıklı çocuklarını anaokulumuza getiren anne-babaların mutlu yüzleri ve çocukların da mutlu bir şekilde bize gelmeleri olarak görüyoruz. öğretmenler, eğitim sağlığı yolları boyunca.

Video röportajı

Ebeveynlerle 2 dakikalık video röportajı - http://hdd.tomsk.ru/desk/ncfcnyzj#, tam versiyon video röportajı 11 dakika - http://dropmefiles.com/

Trans-Baykal Bölgesi koşullarında yürümeye alternatif olarak sağlık yolu.

MB DOU "Geliştirme Merkezi" çocuk - çocuk 99 numaralı bahçe"

Eğitimci-ekolojist Nesvetova I.V.

PHYS eğitmeni Kozhevnikova Yu.A.

Sağlık yolu egzersiz terapisinin biçimlerinden biridir. Doğal koşullarda, temiz havada gerçekleştirilir, bu da sertleşmeyi, fiziksel dayanıklılığı artırmayı ve psiko-duygusal aktiviteyi normalleştirmeyi teşvik eder.Bir yol veya dozda yürüyüş, kademeli olarak ilkesine göre düz zeminde ve engebeli arazide yürümenin bir alternatifidir. Kan dolaşımını düzenlemek için tempoyu ve fiziksel aktiviteyi arttırmak. Bu şifa yöntemi, 1885 yılında Alman doktor M.I. Ertel tarafından kalp-damar hastalıkları olan hastaların tedavisi için önerilmiştir. Ülkemizde geçen yüzyılın 20-30'lu yıllarından beri popüler hale geldi. Yol, kalp ve kan damarlarının güçlendirilmesine yardımcı olan değişken bir eğim açısına sahiptir. Sağlık yolu aynı zamanda metabolik bozuklukları, solunum sistemi hastalıkları, sindirim, hareket ve destek sorunları olan hastaların tedavisinde de kullanılmaktadır. Aerobik egzersiz olarak sağlık yolu ayrı bir fiziksel egzersiz grubu olarak sınıflandırılır. Doğal bir sağlık yolu, dozlu egzersizle değil, doğayla iletişim, temiz hava ve psiko-duygusal rahatlık ile tedavi eder. Anaokulumuz bir sanatoryum anti-tüberküloz anaokuludur. Tüberküloz hastalarıyla temas halinde olan mantoux pozitif çocuklar tarafından ziyaret edilmektedir. Anaokulu, Sibirya Askeri Bölgesi stadyumunun yakınındaki bir orman bölgesinde yer almaktadır, yakınlarda Kaidalovka Nehri akmaktadır - bu, yürüyüş, geziler ve doğa ile iletişim için mükemmel fırsatlar sunmaktadır. Bu nedenle anaokulumuzdaki çocuklarla çalışırken bu şifa yöntemini kullanmaya karar verdik ve sağlık yolunda kendi rotalarımızı geliştirdik.

YAKLAŞIKTANIMTERRENCURA.

Çocuklar ve öğretmenleri sokağa çıkıyor, çiftler halinde sıraya giriyor ve komut üzerine rotayı takip etmeye başlıyor. Öğretmen ilk çiftle birlikte yürür ve hareketin hızını belirler.

Nefes alma oyunu “Hamster”

Eğitmen şöyle diyor: “Hamster gibi görünmek için yanaklarınızı şişirerek 10 adım yürümeniz gerekiyor. Ağzınızı kapatın ve burnunuzdan nefes alın.” Eğitmenin işaretiyle çocuklar, ağızlarından hava çıkacak şekilde yumruklarını yanaklarına vururlar, 15 adım atarlar ve tekrar "hamster" haline gelirler - yanaklarını şişirirler. Egzersizler 4-6 kez tekrarlanır. Eğitmen çocukların doğru duruşunu ve görevleri tamamlama doğruluğunu izler. Dozaj – 1-2 dakika.

Egzersiz “İyi bir duruşumuz var”

İyi bir duruşumuz var. Dik durun, kollarınız vücudunuz boyunca. Kürek kemiklerimizi birbirine sıkıştırdık. Kürek kemiklerinizi bir araya getirin (ellerinizi kemerinize koyun) – 2 kez. Parmak uçlarımızda yürüyoruz. Ayak parmaklarınızın üzerinde dönün. Topuklarımızın üzerinde yürüyeceğiz. Şuraya dön: ters taraf topukların üstünde. Küçük tilkiler gibi yavaşça yürüyelim. Anlamlı bir şekilde yanından geç. Eğer yorulursan, "düşüşü" ile git. O halde ayıların ormana gitmesi gibi hep birlikte kulüplere gidelim. Yağmur! Yağmur! Ne döküyorsun? Yürüyüşe çıkmamıza izin vermez misin? Seller. Yağmur! Yağmur! Dökmeyi bırak! Yerinde zıplamak. Çocuklar, toprağı ıslatın, orman. Yazlıkta yağmurdan sonra Yürüyerek su birikintilerinin üzerinden atlayacağız. Su birikintilerinin üzerinden ileri geri atlamak.

OYUN “Dikkatle dinle”

Çocuklar birer birer bir sütunda yürürler ve eğitmeni dikkatle dinlerler: 1 düdük - iki ayak üzerinde atlama; 2 düdük – dur; 3 ıslık – çömelme halinde yürümek.

OYUN “Bataklık” Çocuklar iki gruba ayrılır: “turnalar” ve “kurbağalar”. Sitenin bir ucuna bir "vinç" sürüsü, diğer ucuna ise "kurbağalar" yerleştirilir. Sitenin ortasına büyük bir daire çizilir - bir "bataklık". Tüm oyuncular yerlerini aldığında, "kurbağalar" takımı şarkı söylüyor: Kurbağalar-kurbağalar. Kıyı boyunca yürürler, tatarcıkları ve tatarcıkları toplarlar. Turna korosu onlara cevap veriyor:

Vinç gemileri uçuyor göklerin altında, Gri beyaz, uzun burunlu. Küçük kurbağalar, eğer hayatta kalmak istiyorsanız, turnalardan hızla bataklığa doğru uzaklaşın.

Bu şarkının icrası sırasında "kurbağalar kalçalarının üzerinde "bataklığa" atlıyorlar. Şarkının sonunda "vinçler" zıplayıp kollarını sallayarak uçan kuşları taklit eder ve çembere girmeye vakti olmayan "kurbağaları" yakalamak için "bataklığa" koşarlar. Yakalananlar oyundan çıkarılır.

OYUN “Sinsi Tilki”

Çocuklar, herkesin elleri arkalarında olacak şekilde omuz omuza bir daire şeklinde dururlar. Bir çocuk çemberden ayrılır. Ona oyuncak bir tilki veriyorlar. Dışarıdan çemberin etrafında koşarak tilkiyi sessizce birinin eline verir ve çemberin ortasında durarak oyuncularla birlikte şöyle der: “Sinsi tilki, neredesin? "Tilki" dairenin ortasına atlıyor ve bağırıyor: "İşte buradayım!" Çocuklar önceden ayarlanmış banklara, kaldırımlara, merdivenlere, tahtalara ve marşlara koşar ve tırmanırlar. duvar. Oturmaya vakti olmayan ve “tilki”nin hakaret ettiği kişi “tilki” ile odanın ortasında kalır. Tüm oyuncular oluşturmak için bu çocuklara katılır yeni çevre. Oyuncak başka bir katılımcıya devredilir. Oyun birkaç kez tekrarlanır ve farklı oynama teklifiyle biter. Yakalanan son "tilki" gözlerini kapatmalı, oyuncular bir daire içinde yürümeli ve eğitmen şöyle diyor:

Bir daire içinde yürüyoruz, gözlerini açmasa da Tilki diyoruz. Bizi sesimizden tanır.

Sonra çocuklar durur ve V-la'nın talimatına uyan biri sorar: "Kurnaz tilki, neredeyim ben?" Çember içinde duran “tilki”, gözlerini açmadan soruyu soran kişiye yaklaşmalı, oyuncakla ona dokunmalı ve “İşte buradasın!” demeli ve ardından tilkiyi bir başkasına verip, yanında durmalıdır. daire.

OYUN "Leylek"

Oyun, hareketlerin koordinasyonunu geliştirmeye, omurga ve bacak kaslarının kas korsesini güçlendirmeye yardımcı olur.

I.p. – yani: dik durun, sağ (sol) bacağınızı yukarı kaldırın, kollarınızı yanlara doğru kaldırın, gövdenizi hafifçe öne doğru eğin, başınızı kaldırın. Dengeyi mümkün olduğu kadar uzun süre koruyun, ardından ayakta durma pozisyonuna dönün. Egzersizi diğer bacakta da tekrarlayın.

EGZERSİZ “Herkes spor yapıyor”

Egzersiz, hareketlerin koordinasyonunun geliştirilmesine yardımcı olur ve omurganın kas korsesini güçlendirir. Küçük kurbağa atlıyor. – Kollarınızı dirseklerden bükün, yanlara doğru bükün ve küçük çaplı bir masaj topunu ellerinizde tutun.

Kwa-kwa-kwa! – masaj topunu sıkın ve açın.

Bir ördek yavrusu yüzüyor. – yüzme taklidi.

Vak-vak-vak! – Masaj topunu sıkın ve açın.

Etraftaki herkes çabalıyor; bir eli yukarıda, diğeri aşağıda.

Spor yapıyorlar. – ellerinizin pozisyonunu değiştirin.

Küçük sincap - zıplıyor.

Skok-skok-skok! Yerinde ileri geri zıplamak.

Daldan dala, bir el yukarıda, diğeri aşağıda.

Atla-atla, atla-atla! – ellerinizin pozisyonunu değiştirin.

Etraftaki herkes çok çalışıyor, spor yapıyor. 2-3 kez tekrarlayın.

Egzersiz “Yasak Hareket”

Çocuklar, çömelme dışında eğitmenin tüm görevlerini (çeşitli el pozisyonları, atlama, alkışlama vb.) yerine getirirler. 1-2 dakikada tamamlanır. Gözaltında çocuklar oyun alanında serbestçe koşuyor veya yürüyor.

3. durak – Kaidalovka Nehri. Çocuklar doğaya hayran kalır ve bitkileri izler. Durdurma süresi 10 dakika.

(ileri yaş, sıcak dönem)

Çocuklar ve öğretmenleri sokağa çıkıyor, çiftler halinde sıraya giriyor ve komut üzerine rotayı takip etmeye başlıyor. Rota, yürüyüşün amaç ve hedeflerine göre öğretmen tarafından kendi takdirine göre belirlenir. Öğretmen ilk çiftle birlikte yürür ve hareketin hızını belirler.

Yürüyüş süresi: 10.30 – 12.00 (1,5 saat).

1. durak – artistik patinaj okulu. Çocuklar sporcuların antrenmanını izliyor. Durdurma süresi – 5 dakika.

Sibirya Askeri Bölgesi stadyumuna giden yol. Hareketin hızı orta düzeyde olduğundan yokuş yukarı tırmanın.

2. durak – Sibirya Askeri Bölgesi stadyumu. Süre – 20 dakika. Eğitmen çeşitli açık hava oyunları ve beden eğitimi seansları düzenlemektedir.

Seçtiğiniz nefes oyunu (Strelnikova yöntemi, Taocu yöntem, Hatha yoga)

Genel gelişim egzersizleri

Oyun egzersizleri

Açık alan oyunları

3. durak – Kaidalovka Nehri. Çocuklar doğaya hayran kalır, bitkileri ve kuşları izler. Durdurma süresi 10 dakika.

Rota boyunca geri dönüş yolundaki hareketin hızı, yolculuğun başlangıcına göre biraz daha yavaştır. Hız seçerken çocukların yaşı dikkate alınmalıdır.

TERRENCOURA'ya yaklaşık rota

(ileri yaş, soğuk dönem)

Yürüyüşün süresi 30 dakikadır.

Nefes egzersizleri (burun yoluyla yapılır).

Çiftler halinde birbiri ardına yürüyün, yavaş yavaş tempoyu artırın ve azaltın.

Tercih edilen durak

Kuşların, ağaçların, çalıların vb. gözlemlenmesi.

2.Spor sahasına veya sitenize doğru yürüyün.

Durmak. Yapılan: açık hava oyunları, beden eğitimi seansları, bir dizi egzersiz (aralarından seçim yapılabilir)

3. Birbiri ardına şekillenme, hareketlerle yürüme: iki ayak üzerinde atlama; yüksek bacaklarla yürümek; yarım çömelme halinde yürümek; yan adım vb.

4. Durun. Oyunlar ve oyun egzersizleri ekoloji üzerine.

5. Anaokuluna doğru orta hızda son yürüyüş.

TERRENCOURA'ya yaklaşık rota

(küçük yaş)

1. Öğretmenli çocuklar sokağa çıkar, çiftler halinde sıraya girer ve komut üzerine rotayı takip etmeye başlar. Rota, yürüyüşün amaç ve hedeflerine göre öğretmen tarafından kendi takdirine göre belirlenir. Öğretmen ilk çiftle birlikte yürür ve hareketin hızını belirler.

Yürüyüşün süresi: 15 ila 40 dakika arası

(yılın zamanına bağlı olarak)

Aralarından seçim yapabileceğiniz nefes egzersizleri (Strelnikova yöntemi, Taocu yöntem, Hatha yoga)

Çiftler halinde birbiri ardına yürümek.

İsteğe bağlı durdurma (şemaya bakın). Kuşların, ağaçların, çalıların, çiçeklerin vb. gözlemlenmesi)

2. Çiftler halinde ortalama bir hızda sahaya doğru yürüyün.

Durmak. Oyunlar, beden eğitimi seansları (öğretmenin tercihine göre).

Koşuyla ilgili oyun alıştırmaları (yılın zamanı dikkate alınarak).

Nefes egzersizleri (burundan).

3. Çiftler halinde inşa etmek. Çiftler halinde orta hızda anaokuluna doğru yürümek.

Eğitim yolları – bunlar, asfalttaki oyun alanını, eğitim ve araştırma faaliyetleri merkezlerini, çevre ve sağlık parkurlarını ziyaret eden bir okul öncesi eğitim kurumunun sınırları çevresindeki çocuklar için özel olarak düzenlenmiş rotalardır. Sağlık yolu boyunca yürüyüşler, doğal koşullarda, temiz havada, sertleşmeyi, fiziksel dayanıklılığı artırmayı ve çocukların psiko-duygusal aktivitesini normalleştirmeyi teşvik eden tempoyu ve fiziksel aktiviteyi kademeli olarak artırma ilkesiyle gerçekleştirilir.

Anaokulu bölgesinde çocuğun sağlık grubuna, yaşına ve ilgi alanlarına bağlı olarak farklı zorluk seviyelerinde çeşitli özel eğitim yolları geliştirilmelidir.

Rota sadece özel olarak oluşturulmuş Merkezleri değil aynı zamanda bir spor sahası, asfalt oyun alanı, sağlık yolu, ekolojik parkur, çiçek tarhları, sebze bahçesi, sera ve okul öncesi eğitim kurumu topraklarındaki diğer olası nesneleri de içermelidir. .

Yürüyüş yapısı:

Toplama ve yol üzerindeki bir sonraki durağa hareket;

Çocuk ve yetişkinlerin durma, dinlenme, bilişsel ve araştırma faaliyetleri;

Bir dizi eğlence amaçlı oyun ve fiziksel egzersiz;

Çocukların bağımsız faaliyetleri;

Okul öncesi çocukların toplanması ve gruba geri dönüşü.

Her “istasyonun” kendi adı olabilir

“Meteoroloji Laboratuvarı”, “Masallar Ülkesinde”, “Kahramanlar Çayırı”, “Kuş Kantini”, Rekreasyon Merkezi.

Çocuklar bir Merkezden (veya Evden) sağlık yoluna geçerek çeşitli egzersizler yapar, deneyler yapar, araştırma yapar, matematik yapar, sözlü hikayeler yazar, bitkilerin özelliklerini, kuş ve hayvanların izlerini inceler, fiziksel egzersizler yapar, açık havada ve asfalt oynarlar. oyunlar.

Böyle bir oyun alanında çocuk çok şey öğrenir - dış dünyayla iletişim kurmak için büyük ve ince motor becerileri, konuşma, tonlama, göz, ilişkili hareketler geliştirir.

Eğitici konuşmalar

Böceklerin, kuşların, bitkilerin gözlemleri

Doğal malzeme koleksiyonu

Çocukların aşina olduğu aktif ve didaktik oyunlar

Dikkat gerektiren oyunlar

Spor Oyunları

Yılın zamanına ve hava koşullarına, çocukların yaş özelliklerine bağlı olarak sağlığı iyileştiren bir dizi fiziksel egzersiz

"Samodelkin'in Evi." "Müzik duvarı"

Masalar, banklar, gölgelik, depolama ve sınıflandırma için kaplar.

Atık malzemelerden, kartonlardan, plastik şişelerden, çeşitli arabaların eski kırık parçalarından, mekanizmalardan vb. tesisatlar oluşturabileceğiniz bir tür Atölyedir.

Yazın asfaltta bir labirent var, sonbaharda kuru yapraklardan bir labirent, kışın ise kar labirenti var.

Yeni Evler oluşturmak için taşınabilir düz düzenleri kullanmak en uygunudur.

Taslak, örneğin masal karakteri “Kurbağa Prenses”, “Baba Yaga”, “Başparmak”, “Topuk”, “Çizmeli Kedi”, “Teremok”, “Baba Yaga'nın Evi” gibi bazı figürleri gösterir.

Farklı yaşlardaki gruplar için oyun alanı kompleksleri, üzerine kayalar, kütükler, ağaç gövdeleri vb. pitoresk bir şekilde dağılmış olan çimenler, ücretsiz kullanım için peyzajın yeşil alanları ile dönüşümlü olmalıdır.

Asfalt üzerindeki bir oyun alanı, geleneksel klasiklere, zikzaklara ve patikalara ek olarak çocuklar için bir “ses bandı” da içerebilir. Ses bandından geçerken, farklı hayvanların çizildiği bir daireye adım atarken, çocuğun "Moo-u", "Quack-quack", "Quack-quaw" vb. belirli sesler çıkarması gerekir.

Daha büyük okul öncesi çocuklar için “tekrar sayma”.

Asfaltta oyun alanı:Şablonlar (unla boyama)

Parkour gençlere yönelik bir sokak sporudur Ana unsuru herhangi bir yardımcı cihaz olmadan kentsel çevredeki engellerin etkili ve hızlı bir şekilde aşılmasıdır. İnsan doğası, keşfetmeye olan susuzluk ve yeni yollar bulma ihtiyacı ile karakterize edilir; bu arzu, küçük çocuklarda zaten belirgindir. Çocukluğumuzda her birimiz farkında olmadan parkur (ağaçlara tırmanma, yangın merdivenleri vb.) yaptık.

Parkurun amacı

Engelli parkur çocukların en sevdiği eğlencelerden biridir. Engelli bir parkurun üstesinden gelmek, çocuğu fiziksel olarak geliştirir (kasları eğitir, el becerisini, hareketlerin koordinasyonunu geliştirir), vücudunun yeteneklerini keşfetmesine olanak tanır, ona zeka ve bağımsızlığı öğretir. Çocuk, alışılmadık bir engelin nasıl aşılacağını düşünerek sorunları çözmeyi ve zor durumlardan çıkış yolu aramayı öğrenir.

Engel parkuru seçenekleri

1. Denge egzersizleri - kolların farklı pozisyonlarıyla geniş (dar) bir destek (jimnastik tezgahı) üzerinde yürümek.

2. Farklı ve benzer şekillerde jimnastik duvarına inip çıkmak.

3. Dizlerinizin üzerinde dururken yatay bir jimnastik bankında emeklemek ve ayakta dururken oturmak.

4. Kaya tırmanışı unsurları ile alıştırmalar.

"Ağ"

b) 2 adet ahşap stand.

2. Beceriler geliştiririz: tırmanma, kol, bacak, vücut hareketlerinin koordinasyonu, çeviklik.

"Kütükler"

1. Bir veya daha fazla çapta ve kütük yüksekliğinde ağaç kesimlerinden yapılmıştır.

2. Dengeyi geliştirir – gerekli bileşen herhangi bir hareket. Hareketlerin hassasiyeti, koordinasyonu, bacak kaslarının tonusu. Kullanımı çocukların konsantrasyonunu, dikkatini ve gönüllü çabasını gerektirir.

Çocuklara yönelik bir engelli parkur, mesafe boyunca çeşitli kombinasyonlarda engellerle (elemanlarla) donatılabilir ve 6-10 elemandan (engellerden) oluşabilir. Spor salonunun veya oyun alanının büyüklüğüne bağlı olarak açık havada(jimnastik ve spor kamplarında), sabit veya kural olarak dönüştürülebilir bir engelli parkur donatılmıştır.

Sorunlu doygunluk;

Çocuğun aktif gelişime açık olması, diyalojik işleyiş biçimi;

Olağandışılık;

Konu geliştirme kaynaklarının net sunumu;

Çok işlevlilik;

Çocukların ve yetişkinlerin ortak faaliyetlerinin ihtiyaçlarına uyum.

İndirmek:

Ön izleme:

Okul öncesi eğitim kurumu topraklarında çocuklarla sağlık yolları ve parkurların organizasyonu ve yürütülmesi.

Eğitim yolları– bunlar, asfalttaki oyun alanını, eğitim ve araştırma faaliyetleri merkezlerini, çevre ve sağlık parkurlarını ziyaret eden bir okul öncesi eğitim kurumunun sınırları çevresindeki çocuklar için özel olarak düzenlenmiş rotalardır. Yol boyunca yürümekdoğal koşullarda, temiz havada, çocukların sertleşmesine, fiziksel dayanıklılığının artmasına, psiko-duygusal aktivitesinin normalleşmesine katkıda bulunan tempo ve fiziksel aktivitenin kademeli olarak arttırılması prensibi ile gerçekleştirilir.

Anaokulu bölgesinde çocuğun sağlık grubuna, yaşına ve ilgi alanlarına bağlı olarak farklı zorluk seviyelerinde çeşitli özel eğitim yolları geliştirilmelidir.

Yürüyüş yapısı:

yoldaki bir sonraki durağa toplama ve hareket;
çocukların ve yetişkinlerin durma, durma, bilişsel ve araştırma faaliyetleri;
eğlence amaçlı oyunlar ve fiziksel egzersizlerden oluşan bir kompleks;
çocukların bağımsız faaliyetleri;
okul öncesi çocukları toplamak ve gruba geri dönmek.

Rota birkaç "istasyona" veya eve bölünmüştür

Her “istasyonun” kendi adı olabilir

“Meteoroloji Laboratuvarı”, “Masallar Ülkesinde”, “Kahramanlar Çayırı”, “Kuş Kantini”, Rekreasyon Merkezi.

E taşınmak rota boyunca hareket etme sürecitek Merkezden (veya Evden) sağlık yolu, çocuklar çeşitli egzersizler yapar, deneyler yapar, araştırma yapar, matematik yapar, sözlü hikayeler yazar, bitkilerin özelliklerini, kuş ve hayvanların izlerini inceler, fiziksel egzersizler yapar, açık havada ve asfalt oyunları oynar.

Böyle bir oyun alanında çocuk çok şey öğrenir - dış dünyayla iletişim kurmak için büyük ve ince motor becerileri, konuşma, tonlama, göz, ilişkili hareketler geliştirir.

eğitici konuşmalar
böcekleri, kuşları, bitkileri gözlemlemek
doğal malzemelerin toplanması
çocukların aşina olduğu aktif ve didaktik oyunlar
dikkat oyunları

Spor Oyunları
yılın zamanına ve hava koşullarına, çocukların yaş özelliklerine bağlı olarak sağlığı iyileştiren bir dizi fiziksel egzersiz

"Samodelkin'in Evi." "Müzik duvarı"

Masalar, banklar, gölgelik, depolama ve sınıflandırma için kaplar.
Atık malzemelerden, kartonlardan, plastik şişelerden, çeşitli arabaların eski kırık parçalarından, mekanizmalardan vb. tesisatlar oluşturabileceğiniz bir tür Atölyedir.

Yazın asfaltta bir labirent var, sonbaharda kuru yapraklardan bir labirent, kışın ise kar labirenti var.

Yeni Evler oluşturmak için taşınabilir düz düzenleri kullanmak en uygunudur.
Taslak, örneğin masal karakteri “Kurbağa Prenses”, “Baba Yaga”, “Başparmak”, “Topuk”, “Çizmeli Kedi”, “Teremok”, “Baba Yaga'nın Evi” gibi bazı figürleri gösterir.

Kışın bunlar kardan heykeller ve sanat objeleri olabilir.

Farklı yaşlardaki gruplar için oyun alanı kompleksleri, üzerine kayalar, kütükler, ağaç gövdeleri vb. pitoresk bir şekilde dağılmış olan çimenler, ücretsiz kullanım için peyzajın yeşil alanları ile dönüşümlü olmalıdır.

Okul öncesi eğitim kurumunun topraklarında eğlenceli ve eğitici yollar

Asfalt üzerindeki bir oyun alanı, geleneksel klasiklere, zikzaklara ve patikalara ek olarak çocuklar için bir “ses bandı” da içerebilir. Ses bandından geçerken, farklı hayvanların çizildiği bir daireye adım atarken, çocuğun "Moo-u", "Quack-quack", "Quack-quaw" vb. belirli sesler çıkarması gerekir.
Daha büyük okul öncesi çocuklar için “tekrar sayma”.

Asfaltta oyun alanı:Şablonlar (unla boyama)

Parkurların organizasyonu ve yürütülmesi

Parkour, ana unsuru kentsel ortamda herhangi bir yardımcı cihaz olmadan engellerin etkili ve hızlı bir şekilde aşılması olan bir gençlik sokak sporudur. İnsan doğası, keşfetmeye olan susuzluk ve yeni yollar bulma ihtiyacı ile karakterize edilir; bu arzu, küçük çocuklarda zaten belirgindir. Çocukluğumuzda her birimiz farkında olmadan parkur (ağaçlara tırmanma, yangın merdivenleri vb.) yaptık.

Parkurun amacı - Herhangi bir yardıma ihtiyaç duymadan arazide mümkün olan en kısa yoldan hızlı ve güzel bir şekilde hareket edin. Bir izleyicinin (koşucuya parkur takipçisi denir) ekipmanı yalnızca birkaç iyi parça içerir Spor ayakkabıları. Her spor gibi parkur da iyi yetenekler gerektirir fiziksel eğitim. Önemli noktalar eğitim aynı zamanda disiplini, konsantrasyonu, kişinin güçlü yönlerini gerçekçi bir şekilde değerlendirme yeteneğini ve öz kontrolü de içerir.

Engelli parkur çocukların en sevdiği eğlencelerden biridir. Engelli bir parkurun üstesinden gelmek, çocuğu fiziksel olarak geliştirir (kasları eğitir, el becerisini, hareketlerin koordinasyonunu geliştirir), vücudunun yeteneklerini keşfetmesine olanak tanır, ona zeka ve bağımsızlığı öğretir. Çocuk, alışılmadık bir engelin nasıl aşılacağını düşünerek sorunları çözmeyi ve zor durumlardan çıkış yolu aramayı öğrenir.

Engel parkuru seçenekleri

1. Denge egzersizleri - kolların farklı pozisyonlarıyla geniş (dar) bir destek (jimnastik tezgahı) üzerinde yürümek.

2. Farklı ve benzer şekillerde jimnastik duvarına inip çıkmak.

3. Dizlerinizin üzerinde dururken yatay bir jimnastik bankında emeklemek ve ayakta dururken oturmak.

4. Kaya tırmanışı unsurları ile alıştırmalar.

"Ağ"

1. Şunlardan yapılmıştır: a) elastik şapka (yuvarlak) - 5 metre
b) 2 adet ahşap stand.

2. Beceriler geliştiririz: tırmanma, kol, bacak, vücut hareketlerinin koordinasyonu, çeviklik.

"Kütükler"

1. Bir veya daha fazla çapta ve kütük yüksekliğinde ağaç kesimlerinden yapılmıştır.

2. Her hareketin gerekli bir bileşeni olan dengeyi geliştirir. Hareketlerin hassasiyeti, koordinasyonu, bacak kaslarının tonusu. Kullanımı çocukların konsantrasyonunu, dikkatini ve gönüllü çabasını gerektirir.

Çocuklara yönelik bir engelli parkur, mesafe boyunca çeşitli kombinasyonlarda engellerle (elemanlarla) donatılabilir ve 6-10 elemandan (engellerden) oluşabilir. Spor salonunun veya açık alanın büyüklüğüne bağlı olarak (jimnastik ve spor kamplarında), sabit veya kural olarak dönüştürülebilir bir engelli parkur donatılmıştır.

Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerini dikkate alarak, okul öncesi eğitim kurumu sahasında gelişen konu-oyun ortamının özellikleri:

sorunlu doygunluk;
çocuğun aktif gelişimine açıklık, diyalojik işleyiş biçimi;
sıradışılık;
konu geliştirme kaynaklarının net tasarımı;
çok işlevlilik;
çocukların ve yetişkinlerin ortak faaliyetlerinin ihtiyaçlarına uyum sağlama.

Terrencourt

Ovcharova N.B., öğretmen

MADO "Anaokulu birleştirildi

tür No. 37 “Berry”

Zaten yirminci yüzyılın ikinci yarısında doktorlar, hastalara tıbbi amaçlarla dağlık bölgelerde yürümeyi tavsiye etmeye başladılar. Daha sonra “sağlık yolu” terimi sıkı bir şekilde kullanılmaya başlandı. İlk Rus rotası yaklaşık seksen yıl önce Kislovodsk şehrinde atıldı. Artık ülkenin en iyilerinden biri olarak kabul ediliyor.

Terrenkur – terapötik yürüyüş.Sağlık yolu, ağırlıklı olarak sağlık merkezlerinde kullanılan özel bir tedavi yöntemidir. Özel rotalar boyunca engebeli alanlarda yürüyüş, tırmanış ve inişlere dayanmaktadır. O3 ila 20 derecelik bir açıyla yokuş yukarı ölçülen yükselişlerden oluşur. Temiz havada yapılan sağlık yolu yürüyüşü, vücudu sertleştirir, fiziksel dayanıklılığı artırır ve psiko-duygusal aktiviteyi normalleştirir.Aynı zamanda insan vücudu dozlanmış olarak alır. fiziksel aktivite Dayanıklılığın geliştirilmesine, kardiyovasküler sistemin ve diğer organların işleyişinin iyileştirilmesine yardımcı olan.Kural olarak, sağlık terapisi ilgili doktor tarafından reçete edilmeli ve gözetim altında gerçekleştirilmelidir.

Genel yürüyüş kuralları

1. Öğleden sonra veya sabah yürüyüş yapmak daha iyidir. Güneşli havalarda şapkanın zararı olmaz.

2. Yeni başlayanlar en yavaş tempoda 500 metre ile başlamalı ve her 100 metrede bir mola vermelidir.

3. Kendi kendine izleme için her 5 günde bir rotanın başında, sonunda ve 5 dakikalık hareketsiz dinlenmenin ardından nabzınızı saymanız gerekir. Moladan sonra kalp atışı normale dönmelidir.

4. Rotanın sonunda hafif yorgunluk görünümü, uygun eğitimin işaretidir. Göze çarpan yorgunluk, yanlış seçilmiş bir ritmi veya çok uzun bir mesafeyi gösterir.

5. Çocuklara gelince, anaokulunda sağlık yolu arzu edilmez. Çocuklar bundan çok sıkılacaklar. Ancak okul çağındaki çocuklar için oldukça faydalıdır.

Bu nedenle saf haliyle okul öncesi çocuklarla sağlık yolu yapılması önerilmez. Okul öncesi çocuklara eğitimsel sağlık yolları sunmak daha iyidir.

Eğitim yolları– bunlar, asfalttaki oyun alanını, eğitim ve araştırma faaliyet merkezlerini, çevre ve sağlık parkurlarını ziyaret eden bir okul öncesi eğitim kurumunun sınırları çevresindeki çocuklar için özel olarak düzenlenmiş rotalardır.

Sağlık yolu boyunca yürüyüşler, doğal koşullarda, temiz havada, sertleşmeyi, fiziksel dayanıklılığı artırmayı ve çocukların psiko-duygusal aktivitesini normalleştirmeyi teşvik eden tempoyu ve fiziksel aktiviteyi kademeli olarak artırma ilkesiyle gerçekleştirilir. Çeşitli yürüyüş rotalarının (sağlık yolları) bulunduğu okul öncesi eğitim kurumunun bölgesi, okul öncesi çocuklar için oyun, eğlence, beden eğitimi ve kültürel ve eğitici faaliyetlere yönelik, uygun sıhhi ve hijyenik koşullara sahip yeşil bir alandır.

Çocuklar bir Merkezden (veya Evden) sağlık yolunda ilerlerken çeşitli egzersizler yapar, deneyler yapar, araştırma yapar, matematik yapar, sözlü hikayeler yazar, bitkilerin özelliklerini, kuşların ve hayvanların izlerini inceler, fiziksel egzersizler yapar, açık havada oynar ve asfalt oyunları Mekanın dönüştürülebilirliği, çocukların değişen ilgi alanları ve yetenekleri de dahil olmak üzere eğitim durumuna bağlı olarak bölgenin konu-mekansal ortamında değişiklik olasılığını ima eder. Yürüyüş turlarının içeriği seçilen konuya, yılın zamanına ve hava durumuna bağlıdır.

Çocukların gelişimi için anaokulunun tüm alanının kullanılması tavsiye edilir.

Okul öncesi çağındaki (sıcak mevsim) çocuklar için yaklaşık bir sağlık rotası.

Usta sınıfı

Arkadaşlar bugün bir yürüyüşe çıkıp doğanın dünyasına dalacağız, onu kalbimize salacağız ve onun bir parçası gibi hissedeceğiz.

1. “Doğanın Sesleri”ni durdurun.

Amaç: Tanıdık sesleri kulakla tanımlayabilmek (kuşların ötüşü, yaprakların hışırtısı, dalların çıtırtısı, çalılıklar, böceklerin vızıltısı).

Ödev: Gözlerinizi kapatın ve dinleyin. Doğanın hangi seslerini duydunuz?

Eğitimci. Aferin, doğanın seslerini nasıl dinleyeceğini biliyorsun. Neyle karşılaştırılabilirler? (Muzikle birlikte).

2. “Böceklerin Yolu”nu yönlendirin.Hedef: Zıplarken doğru duruşu ve hareketlerin koordinasyonunu korurken ortalama bir hızda yürüme alıştırması yapın.

Ödev: “Tırtıl” Tahmini bilmece:

Kolları ve bacakları olmadan karnı üzerinde sürünür ve yaprakları çiğner; tırtıl nasıl hareket eder? (zikzak çizerek gidin)

"Karıncalar" (yarı bükülmüş).

Elbette oldukça küçük görünüyorlar.
Ama ellerinden gelen her şeyi evin içine sürüklüyorlar.
Adamlarımız karıncalar,
Bütün yaşamları işle bağlantılıdır.

"Çekirgeler" (ayaktan ayağa dönüşümlü atlamalar).

Ben yaramaz bir çekirgeyim!

Çocukluğumdan beri atlamaya alışkınım.

Koç bana beş verdi.

Yani bu atlamak için bir neden.

Ellerin ince motor becerilerini geliştirmeye yönelik egzersizler

"Bir karınca yuvası inşa et" - çim bıçaklarından bir karınca yuvası inşa edin.

3. "Peri Bahçesi"ni durdurun(elf heykelcikli çiçeklik) Amaç: zenginleştirmek sözlükçocuklar; hayal gücünü, konuşmayı, bir olay örgüsü oluşturma ve onu geliştirme yeteneğini geliştirin.

4. “Renkli İzler”i Yönlendirin(Boya kalemleriyle kaotik bir sırayla daireler çizilir). Amaç: Renk tonları bilgisini ve uzayda gezinme yeteneğini pekiştirmek.

Ödev: Çocuklar kartları, kartın rengini seçerler ve o renkteki dairelere atlarlar.

5. “Görünmez Kale”yi durdurun.Amaç: Suyun özelliklerini pekiştirmek (buharlaşma); işbirliğini öğretin; işin sonuçlarından duygusal zevke neden olur.

Ödev: Çocuklar çeşitli fırçalar ve rulo kullanarak asfalt üzerine su ile bir “Peri Kalesi” çizerler.

6. Dur " Dikkatli kuşlar."Amaç: “Kuşlar” konusundaki fikirlerin pekiştirilmesi, nefes egzersizleri. Ekipman: halk rüzgar oyuncakları (borular, düdükler).

Tanım: Öğretmen çocuklara yaban kazlarının çok dikkatli olduğunu anlatır. Bir liderleri var. Bir sürü, uçuş sırasında yemek yemek veya dinlenmek için bir çayıra yerleşirse, lider her zaman nöbet tutar. Kuşların tehlikede olup olmadığını görmek için izliyor. Tehlike durumunda lider tiz bir şekilde çığlık atar ve tüm sürü hızla ayağa kalkar. Öğretmen çocuklara “Hadi bu temkinli kuşlarla oynayalım” diyor. Çocuklar bir lider seçerler. Çocukların geri kalanına müzikli oyuncaklar verilir ve onlara yumuşak bir şekilde üflemelerine izin verilir. Böylece çocuklar, ıslıklarıyla yumuşak bir şekilde çalarak, sakin bir şekilde çimleri kemiren kazları taklit ederler. Lider çimleri yolmaz: Tehlikeyi dikkatle izler. Aniden lider bir alarm sinyali verir (boruya güçlü bir şekilde üfler). Bütün çocuklar yerlerine (köprüde) koşarlar.

Oyun tekrarlandığında lider değişir. Tüm çocukların düdüklerini sakince, zorlamadan, eşit şekilde, birbirlerini boğmadan çalmaları gerektiğini hatırlatmak gerekir. Sadece liderin piposunu 2-3 kez çok sert üflemesine izin verilir.

7. “Çiçeklerin Müziği”ni durdurun.Amaç: El becerisini ve el gücünü geliştirmek.

Görev: Zillerin ve çıngırakların asıldığı merdivenin basamağına tırmanın ve onu çalın.

Ezberleme . Hedef: Hafızayı geliştirin, ses telaffuzu üzerinde çalışın, doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirin.

Bir çiçek seçsem

Bir çiçek seçersen

Her şey sen ve ben olsak

Eğer çiçek toplarsak -

Tüm açıklıklar boş olacak,

Ve hiçbir güzellik olmayacak!

Çocukları gruba geri döndürmek.

Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerini dikkate alarak, okul öncesi eğitim kurumu sahasında gelişen konu-oyun ortamının özellikleri: