Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii în grupul senior. Nod pentru dezvoltarea vorbirii în grupul de seniori Nod pentru dezvoltarea vorbirii grupul de seniori de preșcolari

Ţintă: Inventează o poveste folosind jucării

Conținutul programului:

Obiective educaționale

— Continuați să învățați copiii să inventeze și să transmită într-o poveste episoade imaginare în care apar trăsături aspectși trăsăturile de caracter ale animalelor

— Promovați acumularea de impresii vizuale la copii, activați în mod intenționat vocabularul copiilor

— Învățați-i pe copii să folosească în mod coerent, consecvent, expresiv și abil tehnicile artistice realizate

— Învață să evaluezi poveștile camarazilor tăi, vezi părțile pozitive și negative ale răspunsurilor lor

De dezvoltare

— Dezvoltați imaginația și inițiativa creativă

Educational

- Cultivați interesul pentru a scrie povești

Mișcare direct educativ Activități:

Pe masă este un paravan, în spatele ecranului sunt jucării cu o vulpe, o veveriță și un urs. Copiii stau pe scaune.

Educatoare: Copii, vreți să aflați cine se află în spatele ecranului? Atunci ghiciți ghicitorii!

• Stăpâna galbenă a venit din pădure, a numărat toți puii și i-a luat cu ea (vulpea)
• Cine petrece noaptea într-o scobitură, petrece iarna, adună conuri, le păstrează timp de un an (veveriță)
• El este zdruncinat, cu piciorul stange, răcnește tare, iubește mierea (ursul)

După ce copiii răspund, din spatele ecranului apar jucării.

Educatoare: Băieți, vă place să ascultați povești? Cum se numesc oamenii care scriu povestiri? Vrei să fii scriitor și să scrii propria ta carte? Astăzi vei încerca chiar tu să vii cu o poveste despre aceste animale de jucărie haioase despre care ți-am spus ghicitori! Dar înainte de a începe să scrii o poveste, trebuie să descrii jucăriile. (Sunt descrise jucăriile) Ursul: Ce are puiul de urs? Ce fel de corp are un pui de urs? Puiul de urs are coadă? Puiul de urs are ochi, nas și urechi pe cap. Ce culoare are blana ursului? Acum să scriem o descriere a veveriței și a vulpei.

Bravo băieți, ați scris o descriere a jucăriilor. Ascultă povestea mea despre un pui de urs și o veveriță: Într-o cameră mare, un urs de jucărie stătea pe covor. Dintr-o dată, de undeva, o veveriță sprintenă, agilă, veselă a sărit de pe un raft pe covor. L-am salutat pe ursulețul și am sărit la leagănul păpușilor. „Urcă-te în leagăn”, îi strigă veverița către puiul de urs, „să ne leagănăm împreună”. Bărbatul a început să se urce pe leagăn, de două ori la rând și s-a căzut, iar de îndată ce s-a așezat, a început să se leagăn cu toată puterea în sus și în jos, în sus și în jos. Multă vreme veverița și ursul s-au legănat și au râs zgomotos. Cei doi s-au distrat copios.

Băieți, acum veți scrie povești despre animale pentru cartea noastră, le voi nota! La începutul poveștii, trebuie să descrii animalele amuzante, apoi să spui ce lucruri interesante li s-au întâmplat și cum s-a încheiat povestea. Și imaginile de ajutor vă vor ajuta.

Educatoare: Băieți, ce puteți spune despre puiul de urs, veverița, vulpea?

Copii: Puiul de urs are blana zbucioasa, este cu picior stang si neîndemânatic. Vulpea este roșie, vicleană, agilă. Veverița este roșie, frumoasă, agilă.

Educator: Să ne repetăm ​​cu toții planul împreună, băieți. Acum, copii, veniți cu o poveste amuzantă despre animale. Cine vrea să scrie o poveste? (povestea copilului este înregistrată de profesor). Cine mai vrea să spună? Închide toți ochii și cine are puiul de urs în poală va spune povestea.

Bravo băieți, ați muncit din greu. Au spus povești expresiv, au folosit multe cuvinte pentru a descrie animalele, poveștile au fost interesante. Ale cui povești ți-au plăcut cel mai mult? Despre cine am scris povești, ne-am spus într-o propoziție completă?

Copii: Am inventat povești despre un urs și o veveriță. Am inventat o poveste despre un urs și o vulpe.

Educatoare: Ce alte cuvinte poți numi urs, iepuraș, astfel încât aceleași cuvinte, dar să devină mai lungi și să sune asemănător?

Copii: ursuleț, ursuleț, ursuleț. Iepuraș, iepuraș, iepuraș

Educator: Așa este, bine făcut. Și acum vulpea vrea să se joace cu tine. Vreau să?

Se joacă un joc în aer liber:

Iepurași împrăștiați pe peluza pădurii

Aceștia sunt iepurașii, iepurașii săritori

Iepurașii stăteau în cerc, săpând cu labele o rădăcină

Aceștia sunt iepurașii, iepurașii săritori.

Iată o vulpe mică aleargă, o soră roșie, care caută unde sunt iepurașii, iepurașii săritori.

Câți iepuri sunt, pot să mănânc pe oricare dintre ei!

Titlu: Rezumat al activităților educaționale pentru predarea povestirii creative în grup de seniori„Aventuri amuzante ale unei veverițe, al unui iepure și al unei vulpi”

Post: profesor de categoria I de calificare
Locul de lucru: MA Instituție de învățământ preșcolar pentru copii Grădina nr. 157 „Siverko”
Locație: orașul Arhangelsk

Rezumat direct activități educaționale despre dezvoltarea discursului în grupul de seniori pe tema „Suntem artiști”

Profesoara Zemelkina Nadejda Nikolaevna. Instituția de învățământ preșcolar MB „Grădinița nr. 203”, Novokuznetsk.

Această lucrare va fi utilă pentru profesorii din grupurile mai în vârstă. Lecția este prezentată într-un mod ludic. Acțiunea are loc într-un „studio de film” unde copiii joacă rolul actorilor.

Ţintă:îmbunătățirea abilităților de vorbire.
Sarcini:
Educational: continuă să înveți cum să compui o poveste descriptivă pe un subiect împreună cu un prieten;
extinde vocabularul copiilor cu cuvinte: aplauze, artist, reclamă, studio de film, emisiune radio, repetiție;
consolidați capacitatea de a distinge după ureche și de a pronunța clar consoanele cu sunet similar;
învață să formezi cuvinte cu aceeași rădăcină;
învață să diferențiezi sunetele s și s după ureche
Educational: dezvoltarea abilităților de comunicare, imaginație, expresivitate intonațională a vorbirii.
Educational: cultivați capacitatea de a vă asculta unul pe celălalt, dezvoltați abilitățile de cooperare.

Realizabil zonele educaționale:
Dezvoltare cognitiva;
Dezvoltarea vorbirii;
Dezvoltare artistică și estetică;
Dezvoltarea fizică;
Dezvoltare socială și comunicativă.

Muncă preliminară: conversație cu copiii despre opera artiștilor, introducerea copiilor în limbajul semnelor, citirea unei poezii de A.L. Barto "La teatru"
Suport de resurse: un coș cu jucării, imagini înfățișând obiecte cu sunete s și s, un coș mic, un microfon, un magnetofon, un disc (flash drive) cu dans, muzică distractivă, medalii de ciocolată, o „baghetă magică”.
Mutare GCD:
Îți place meseria de artist? (răspunsurile copiilor) Vrei să fii artist astăzi? Noi, ca artiști, vom învăța să vorbim expresiv și interesant și să ne înțelegem.
Artiștii lucrează: în teatru, într-un studio de film, la radio... În timp ce lucrează, artiștii se ascultă cu atenție și nu întrerup vorbitorul.

Cum le mulțumește publicul artiștilor? (artiștii numesc acest aplauze)
Deci, imaginați-vă că sunteți cu toții artiști celebri. Ai venit să lucrezi la un studio de film. Te rog intră și stai cu cine vrei. Eu, Nadezhda Nikolaevna, directorul studioului de film.
1. Îți plac desenele animate? Acum vom fi artiștii care dau vocea desenului animat.
Există un roi de albine pe ecran („Zh-zh-zh”)
Următoarea fotografie: seara, țânțari de jur împrejur (z-z-z)
Cadrul s-a schimbat: nisip, șerpi de jur împrejur (sh-sh-sh)
Și apoi sedimentul a început să apară pe ecran (ssss)
Să te aplaudăm pentru minunata interpretare vocală a desenului animat!
2. Artiștii știu să vorbească despre orice într-un mod interesant. Vor vorbi despre orice lucru în așa fel încât veți dori să cumpărați acest lucru. Aceasta se numește publicitate. Acum vom face publicitate jucăriilor. Trebuie să povestești despre jucărie pe scurt, dar interesant, astfel încât toată lumea să vrea să se joace cu ea. Ascultă cum vom face reclamă pentru jucării.
Profesorul oferă un exemplu de poveste.
Probă:
1. Aceasta este o păpușă.
2. Pe ea rochie rozși sunt pantofi.
3. Păpușa este din material moale, părul este din fire de lână.
4. Păpușa are trunchi, brațe, picioare și cap. Are ochi buni și un zâmbet.
5. Puteți să vă jucați cu păpușa, să o hrăniți, să o scoateți la plimbare sau să o puneți în pat.

Profesorul trece pe lângă copii cu un coș cu jucării.
- Ia o jucărie pentru doi. Veniți cu o poveste despre ea și convineți care dintre voi va spune povestea.
După fiecare poveste sunt aplauze.„Acești artiști merită aplauzele noastre!” „Împreună ați scris o poveste despre jucărie, așa că publicitatea s-a dovedit a fi de succes - toate jucăriile se vor epuiza!”

3. Pauză dinamică.
- Acum pregătește-te să filmezi Carnavalul de Anul Nou, la care sunt invitate toate jucariile cu care copiii adora sa se joace. Vor dansa pe muzică. Când muzica se termină, jucăriile nu vor mai dansa. Și voi fi corespondent (profesorul se apropie de copil cu un microfon). Vă rugăm să ne spuneți ce fel de jucărie ați descris.

Aplauze.

4. Artiștii știu să spună aceeași propoziție în moduri diferite. Vei fi într-un program de radio și vei spune propoziția: „A venit o iarnă cu zăpadă”. Vă voi transforma cu o baghetă magică în diverși eroi și veți spune această propoziție în vocea lor. Lupul supărat vorbește (vulpea vicleană, bunicul vesel Frost, bună Fecioara Zăpezii, clovnul trist)

După spectacolul tuturor artiștilor:„Aplauzele nu se opresc niciodată! Ai făcut o treabă minunată în rolul tău!”

5. Jocul „Corpul”.
La repetiții, înainte de filmare, actorii își dezvoltă discursul. Ei învață să găsească sunetul potrivit în cuvinte. Sunt cărți pe mesele tale. În acest coș trebuie să puneți un card cu un obiect al cărui nume conține sunetul z. Voi doi vă consultați și decideți ce carte să puneți cu ce articol.
Să verificăm ce avem în coș. Dacă numele obiectului înfățișat pe card conține sunetul z, nu spui nimic, dar dai din cap afirmativ; dacă nu există niciun sunet, indicați cu un gest „nu”.

6. Continuăm repetiția. Artiștii adevărați trebuie să fie capabili să facă multe, chiar să aleagă cuvinte similare cu cuvântul zăpadă.
Liniște, liniște, ca într-un vis,
Căde la pământ... (zăpadă)
Penele încă alunecă din cer
Argintiu... (fulgi de zăpadă)
Toată lumea aleargă într-o cursă
Toată lumea vrea să se joace... (bulgări de zăpadă)
Ca și cum ai purta o jachetă albă
Îmbrăcat... (om de zăpadă)
În apropiere este o figură de zăpadă -
Aceasta este o fată... (Snow Maiden)
Ca într-un basm, ca într-un vis,
Decorat tot pământul... (zăpada)

Aplauze furtunoase!

7. Dragi artiști, vă rugăm să vă apropiați de directorul studioului de film.
Ziua de lucru a artiștilor s-a încheiat. Ce ați făcut ca artiști? (răspunsuri așteptate de la copii: au venit cu povești despre jucării, au arătat diferite mișcări, desene animate vocale, au găsit cuvinte cu sunete diferite, au selectat cuvinte asemănătoare cu zăpada).Ți-a plăcut să fii artiști?
Eu, ca director al unui studio de film, exprim recunoștința pentru Buna treabași vreau să prezint un premiu ( împărți medalii de ciocolată)

Lecția noastră s-a încheiat și îi invit pe toți artiștii să danseze.

Data publicării: 16/11/16

Ţintă:

Activați și extindeți cunoștințele copiilor despre locuitorii pădurii și adjectivele comparative.

Dezvoltare sociala si personala:

Cultivați o atitudine prietenoasă față de ceilalți, dorința de a ajuta și arătați grijă.

Dezvoltarea cognitivă și a vorbirii:

Dezvoltați capacitatea de a construi un dialog în timpul comunicării și de a răspunde la întrebări în propoziții complete. Cultivați o dragoste pentru oral arta Folk. Dezvoltați structura gramaticală a vorbirii. Activați activitatea mentală a copiilor. Dezvoltați vorbirea coerentă, memoria, gândirea logică, imaginația creativă. Exersați capacitatea de a selecta definiții pentru un anumit cuvânt. Rafinați și extinde-ți vocabularul. Abilitatea de a rezolva ghicitori;

Echipament: un plic cu o scrisoare, ciuperci, un coș, un costum de vulpe.

Muncă preliminară:

• Citirea poveștilor populare rusești;
• Rezolvarea ghicitorilor din basme;
• Examinarea ilustrațiilor pentru basme;
• Spectacol de teatru de păpuși;
• Vizionarea desenelor animate bazate pe basme;
• Ascultarea de basme audio;
• Jocuri de vorbire cu copiii.

Copiii stau în vestiar.

Educator: Băieți, uite, mi-a adus o coșcă o scrisoare. Să o citim și să aflăm de la cine este.

Scrisoare: „Ajutor! Vino în pădure! Plictisitor! Din pacate! E o rușine!

- Tot ce auzi este Tricksterul, hoțul cu părul roșu, prădătorul. Și vreau să aud un cuvânt bun. Cineva cu care să vorbești și cu care să te joci. Toată lumea fuge și se teme. Ei nu cred. Un prieten, lupul, râde cum vrea să fie iubit. Fă tu însuți niște fapte bune.

Educator: De la cine crezi că Magpie a adus vestea?

Copii: De la vulpe

Educator: Ne cere ajutor? Să ajutăm? Nu ți-e frică de vulpe?

Copii: Nu

Educator: Unde cheamă?

Copii:În pădure

Educator: Să mergem! Cum? (Tu ce crezi?)

Să spunem cuvintele magice.

Ei spun: trântește-l o dată

Bate-l o dată

Stai jos, întoarce-te,

ÎN pădure de zâne găsește-te pe tine.

Educator: Ce poți auzi mereu în pădure? Ecoul este corect.

Să ne jucăm.

Jocul „Echo”

Profesorul pronunță un cuvânt cu voce tare, copiii răspund liniștiți, apoi invers. Repetați de 2-3 ori.

Vulpe: Oh, se pare că m-a sunat cineva și iată-mă.

Sunt o vulpe - vulpea este frumusețea întregii păduri,

Sunteți atât de mulți, toată lumea este veselă.

Și mă simt trist, jignit, trist

Nimeni nu se joacă cu mine.

Educator: Nu fi trista vulpea, ne vom juca cu tine. Așează-te pe un ciot de copac și hai să ne jucăm cu cuvintele. Băieți, haideți să spunem cuvintele magice despre vulpe (ce fel de vulpe? - frumoasă, pufoasă, rapidă, pricepută etc.)

Educator: Înțeleg, vulpeule, ești mai bine dispus?

Vulpe: da

Educator:Și știm și ghicitori despre tine.

Își pun o dorință.

Vulpe:Ți-a spus cărpa că oamenii au inventat basme despre mine, vulpea? Stii care dintre ele?

Profesorul și copiii răspund.

Vulpe: Cu plăcere, distrează-te. Iată un coș cu ciuperci de la mine.

Educator: Mulțumesc vulpe. Și ciupercile sunt neobișnuite. Un fel de basme, e scris ceva pe ele.

Băieți, hai să citim și să ne jucăm.

Sarcina nr. 1. Ghici basmul:

• Mesha cu smantana
• Bunica o iubea foarte mult pe fata
• Tratează copiii mici
• Aproape de pădure de la margine
• Omul gras locuiește pe acoperiș

E frig la fereastră,

Partea rotundă

Partea roșie

Rulate...(chic)

I-a dat o șapcă roșie

Fata și-a uitat numele

Ei bine, spune-mi numele ei (Scufița Roșie)

Vindecă păsările și animalele

Se uită prin ochelari

Bun doctor...(Aibolit)

Trei dintre ei locuiesc într-o colibă,

Trei paturi și trei perne.

Ghici cine sunt eroii acestui basm (trei urși)

Zboară mai sus decât toți ceilalți. (Carlson)

Sarcina nr. 2 „Spune contrariul”

Mult aproape,

mare jos,

vechi-nou (tânăr),

dulce - amar,

rece fierbinte,

îngust-lat,

Alb negru,

mare mic.

Sarcina nr. 3. Jocul „Cum arată”

1,2,3- ce se întâmplă cu acest nume de culoare (legume sau fructe)

Portocaliu, roșu, galben, violet, verde.

Sarcina nr. 4: „Cine țipă?”

Ursul mârâie

Lupul urlă

Ciripitul ghinionului,

Privighetoarea cântă,

Porumbelul se răcește,

Cuc cuc

cioara chin,

Iepurele bolborosește,

Vulpea latră

Elanul trâmbiță,

Macaraua se răcește,

Sparrow tweets.

Educație fizică pentru un minut:

Am mers, am mers, am mers (mâinile pe centură, pași pe loc)

Au găsit o căpșună, s-au așezat, au mâncat și au plecat din nou (așează-te, atingând podeaua cu mâinile, așteaptă cu nerăbdare)

Am mers, am mers, am mers și, în sfârșit, am ajuns acolo unde trebuia.

Și am ajuns la o poieniță (repetați exercițiul de 3-4 ori, numele fructelor de pădure se schimbă - afine, afine, mure)

Sarcina nr. 5. "Spune cuvantul"

• Nu este o pasăre pe o ramură,
• Nu se spală în gură
• Ei bine, rochia sunt toate ace
• Pădurarii pisicilor ei

Animalul nu este mare

Blana este caldă ca o sticlă cu apă fierbinte

Cine este veverita asta?

Nu o va lua pentru nimic

Și tu fii așa

Ca un pui de raton

Este întotdeauna purtat - brazi de Crăciun

Nu vor dori să-l ia acasă

Nu-i poți spune să împrăștie pisica

Pentru că este un râs

Educator: Băieți, toate ciupercile s-au terminat și la fel și sarcinile. E timpul să ne întoarcem la grădiniță

Scoate-ne din pădure, vulpeule, arată-ne calea.

Copiii și profesorul spun cuvintele magice și se trezesc la grădiniță.

Unde am fost?

Pe cine ai ajutat?

Cine a adus scrisoarea din pădure?

Ce jocuri ai jucat?

Mikheeva Olga Vladimirovna, profesoară la grădinița MABDOU nr. 2 din Balakovo.

Descrierea materialului: Propun un rezumat al activităților educaționale pentru dezvoltarea discursurilor pentru copiii din grupa mai mare de 5-6 ani pe tema: „Satul bunicii”. Acest material va fi util profesorilor din grupa de seniori. Acesta este un rezumat al unei lecții cuprinzătoare despre dezvoltarea vorbirii, care vizează activarea vocabularului și îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii.

Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii în grupul de seniori pe tema: „Satul bunicii”.

Integrarea educațională zone:„Socializare”, „Comunicare”, „Cogniție” (formarea unei imagini holistice a lumii), „creativitate artistică”, „ Cultură fizică", "Dezvoltarea vorbirii".

Obiective: activarea dicționarului pe tema „animale de companie”. Dezvoltarea vorbirii coerente. Îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii. Dezvoltarea auzului fonemic. Cultivarea dragostei pentru animalele de companie.

Sarcini:

Educational: dezvoltarea înțelegerii animalelor domestice.

Educational: Dezvoltați observația, atenția, memoria, receptivitatea emoțională și capacitatea de a crea o compoziție a intrigii. Dezvoltați interesul pentru proverbe și zicători.

Vorbire: dezvolta un discurs coerent, îmbogățește vocabularul copiilor, dezvoltă capacitatea de a menține o conversație și de a-și exprima punctul de vedere, alcătuiește o poveste descriptivă pe baza imaginii.

Educational: cultiva interesul, relații bune animalelor de companie, dorința de a avea grijă de ele.

Material demonstrativ: o fotografie a bunicii, o fotografie a nepoatei Masha, un pachet, poze cu animale de companie într-un plic, ghicitori despre ele. Legume manechine, 2 cosuri. Înregistrare audio: voci ale animalelor de companie. Imagine plană a unui „șopr”. Tabla magnetica. Pictură, tablouri suport pentru pictură.

Muncă preliminară: familiarizarea cu proverbe, zicători, învăţarea poeziei de A. Barto „Jocul turmei”, examinarea imaginilor de referinţă.

GCD mutare.

Organizarea timpului.

Educator: Buna baieti! Uite ce zi bună este astăzi. Zâmbește ca o pisică la soare, iar acum ca o vulpe vicleană, iar acum de parcă ți-ar fi dat un cățeluș, zâmbește din toată inima.

Copii: efectuează mișcări.

Educator: Băieți, azi dimineață ne-au adus un pachet de la bunica Tanya. Ea ne-a trimis fotografia ei și o scrisoare. Ascultați ce scrie: „Dragi băieți! Am o nepoată, Masha. Acum este foarte departe și nu poate veni la mine. Dar chiar vrea să știe cum trăiesc în sat, ce fac, cu cine sunt prietenă. Nu mai văd prea bine și nu pot să-i scriu despre tot. Vă rog să mă ajutați să-i spun nepoatei mele despre viața mea. Sper că știi o mulțime de lucruri interesante și mă poți ajuta. Mulțumesc foarte mult. bunica Tanya.”

Baieti! O ajutăm pe bunica Tanya?

Copii: Vom ajuta.

Educator: Băieți, bunica Tanya locuiește în sat, în propria ei casă, și lucrează mult. Cunoști proverbe și zicători despre muncă?

Copii:

· Terminat treaba - mergeți la plimbare în siguranță.

· Răbdarea și munca vor macina totul.

· Albina este mică și funcționează.

· Un mouse zelos va mesteca prin placa.

Educator:Și acum vom juca jocul „Recunoaștere prin voce” (este redată înregistrarea audio „Vocile animalelor de companie”). Bunica Tanya are mulți prieteni loiali, are grijă de ei, iar prietenii ei nu rămân niciodată îndatoriți. Vrei să auzi cine este?

Copii: Noi vrem.

Educator: s-au ascuns într-o casă numită „șopârlie”. Ascultă cu atenție și ghici cine locuiește în ea.

Copii: Am auzit un mou de vacă și un mormăit de porc. Și am auzit un cal nechezând și o oaie behând.

Educator: Băieți, spuneți-mi, cum se numește casa animalelor din sat?

Din spatele hambarului, profesoara scoate poze care înfățișează acele animale pe care copiii le-au numit pe rând. Despre acele animale ale căror voci copiii nu le-au recunoscut, profesorul pune ghicitori și pune imagini pe o tablă magnetică. Bravo, băieți, ați ghicit totul, iar acum îi vom spune lui Masha ce animale trăiesc în sat (răspunsurile copiilor).

Joc de vorbire: „Care, care, care?”

Imaginile cu animalele de companie sunt atașate la o tablă magnetică. Cine este aceasta?

Cum este ea? Si cine e acesta? Cum este ea?

Educator: baieti, cine vrea sa descrie poza? (copiii merg pe rând la tabla magnetică, fac o poză, se uită la ea, o arată tuturor copiilor și vorbesc despre cine este înfățișat pe ea).

Copii: Aceasta este o vaca. Este mare, roșie, cu pete negre, deșteaptă, lăptoasă și cu coarne.

Acesta este un caine. Mic, maro, destept, pufos, amabil.

Aceasta este o capră - mică, albă, cu coarne, cu barbă, viguroasă.

Aceasta este o pisică - mică, pufoasă, afectuoasă, cu mustață, dungi.

Un copil descrie, restul adaugă.

Educator: baieti, uitati-va la poze. Cum poți numi aceste animale într-un singur cuvânt? Cum sunt ele pentru oameni?

Copii: Acestea sunt animale de companie. Necesar, util, amabil.

Educator: baieti, vreti sa va jucati cu mine? Știu joc distractiv cu degetele. Repetă după mine:

Unu, doi trei, patru, cinci - porcul a ieșit la plimbare. A săpat pământul cu botul și și-a ridicat coada cu un cârlig. Am mers și am mers și am obosit în cele din urmă.

Unu, doi trei, patru, cinci - porcul s-a odihnit.

Educator: Bunica Taniei are și o grădină mare de legume. Ce crește în grădină?

Copii: Legumele cresc în grădină.

Educator: Bunica Tanya ne-a trimis un răsfăț - legume din grădina ei (profesoara ne arată un coș cu manechine de legume). Să le numim.

Copilul scoate legumele din coș, iar alți copii numesc: castraveți, vinete, varză, ceapă, usturoi, roșii.

Exercițiul „Fii atent”. Determinați locația sunetului „K” în cuvinte, găsiți o legumă (profesorul arată un coș cu legume - manechine)

Educator: Baieti! Puneți în coș acele legume în numele cărora se aude sunetul „K” la începutul cuvântului (varză, dovlecel, cartofi).

Acum, pune acele legume în care se aude sunetul „K” la sfârșitul cuvântului (ceapă, usturoi, dovlecel).

Exercițiul „Ce se poate pregăti din...”
Educator: Băieți, așa cum știți deja, bunica Tanya știe să facă totul. Pur și simplu are „Mâini de aur”. Ea este foarte ospitalieră și vrea să ne invite să ne vizităm și să ne pregătim delicii. Dar ce fel de răsfăț, vă invit să ghiciți:

Fructele vor fi fierte...
Copii: Compot, gem
Se vor face legume...
Copii: Salată, caviar
Se vor coace din făină...
Copii: Plăcintă, prăjitură, prăjituri

Educator: Bunica Tanya îi place să asculte povești interesante, povești, basme și epopee. Și i-ar plăcea să le audă de la voi, băieți. Băieți, poate cineva vrea să vină cu propria poveste interesantă.
Profesorul arată imaginea și îi invită să o examineze (compilarea unei povești descriptive pe baza imaginii).
ÎNTREBĂRI:
1. Cum poți numi imaginea? (catel trist)
2. Da-i un nume. (Numele lui este Barbos)
3. Ce culoare are catelul? (Negru, cu pieptul alb)
4. Ce fel de blană are? (Moale)
5. Cu ce ​​îi place să se joace? (Cu o minge mică)
6. Care este starea lui de spirit? (trist, trist)
7. De ce este trist? (Îi este foame și vrea să-i fie turnat niște lapte. Mingea i s-a rostogolit în cabină. Se plictisește singur. Cineva l-a jignit).

Educator: Ce trebuie făcut pentru ca cățelul să fie fericit și vesel?
Copii: Trebuie să-l ajutăm să obțină mingea. Joacă-te cu el. Sună un alt cățel sau mama lui să vină la el. Trateaza-l cu lapte delicios.
Educator: Pentru a crea o poveste descriptivă, vom folosi imagini de referință.

Profesorul aranjează imaginile într-o anumită secvență. Cine vrea?

1 copil:- Bunica Tanya are un cățeluș. Numele lui este Barbos. El este negru cu pieptul alb. Blana lui este moale. Îi place să se joace în grădină cu o minge mică de cauciuc și să doarmă la soare. Mingea lui s-a rostogolit în cabină și cățelul a devenit trist. Trebuie să-i iei o minge, să-l tratezi cu lapte și va deveni din nou vesel și vesel (ascultă 2-3 copii).
Reflecţie
Educator:Ți-am notat toate poveștile, răspunsurile, fiecare cuvânt pe care l-ai spus. Fiecare dintre voi poate spune despre cățeluș acasă cuiva pe care doriți să-l mulțumiți. I-am ajutat pe bunici să-i spună nepoatei lor Masha despre viața din sat. Voci de animale ghicit. Am jucat jocul „Turma”. Vorbeau despre un pisoi. Îi dorim bunicii Tanya să nu se îmbolnăvească. Așa că acea nepoată Masha vine să o viziteze.

Cărți folosite:

1. M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbov „Programul de educație și formare în grădiniţă”, editura „Mosaika-Sintez”, Moscova 2006;

2. E.A. Pozhilenko „Lumea magică a sunetelor și a cuvintelor”. Manual pentru logoped. Editura „Vlados”, Moscova, 1999;

3. L.E. Belousov „Povești uimitoare”, editura „Childhood-Press”, 2001.

Sofia Tarasenko
Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii în grupul senior

Direcție – vorbire dezvoltarea copiilor preșcolari.

Abstract activități educaționale comune în grup de seniori.

Ţintă: dezvoltarea vorbirii copii vârsta preșcolară prin fictiune.

Sarcini:

Educational;

- dezvoltarea vorbirii coerente la copii, continuă să introducă copiii în opere literare - ghicitori, poezii, basme; îmbogățiți vocabularul copiilor, adânciți interesul pentru ficțiune;

- dezvolta abilități de creare a cuvintelor (găsirea unei rime pentru un cuvânt, auzul vorbirii, atenția, memoria, inteligența, gândirea logică, imaginația, fantezia.

Educational:

Cultivați receptivitatea și o atitudine prietenoasă unul față de celălalt.

Tipuri de activități pentru copii: gaming, comunicativ, motric, cognitiv-cercetare, percepția ficțiunii și a folclorului.

Forme de implementare:

Comunicativ: joc de salutare "Bună ziua";

Jocuri: moment surpriză, joc de călătorie, joc didactic „Colectează o poză”, joc de cuvinte "Muşeţel";

Motor: un joc „Baba Yaga”.

Rezultate planificate: copilul stăpânește regulile de politețe de bază (cuvinte - salutări) ;

Prin joc, copiii vor interacționa activ cu colegii și adulții, vor participa la jocuri comune;

În timpul jocului va exista dezvolta mental proceselor: imaginaţie care se realizează în tipuri diferite activități și, mai ales, în joc; atenție, memorie, gândire; copilul va stăpâni diferite forme și tipuri de joc, va fi capabil să distingă între situațiile convenționale și reale, să se supună reguli diferiteși normele sociale;

Copilul va avea dezvolta vorbirea orală, își poate exprima gândurile și dorințele, se formează premisele pentru alfabetizare;

În procesul activității motorii la un copil mobilitatea se dezvoltă, rezistență, stăpânire a mișcărilor de bază;

Copilul va arăta curiozitate, va pune întrebări adulților și colegilor, va găsi o cale de ieșire din situația actuală, va lua propriile decizii, bazându-se pe cunoștințele și aptitudinile sale în tipuri variate Activități.

Educator: Băieți, uitați câți invitați au venit la noi. Să le salutăm și să le zâmbim.

Copii: Buna ziua.

Educator:

Bună ziua - ți-au spus

Bună ziua - vom răspunde

Cum sunt conectate două șiruri

Căldură și bunătate.

Moment surpriză. "Scrisoare".

"Buna baieti grup de seniori! Locuitorii unui tărâm al zânelor vă invită să călătoriți prin basme. Nu oricine poate intra într-un basm; pe lângă curaj, ai nevoie și de ingeniozitate, imaginație și fantezie.”

Locuitorii unui tărâm al zânelor.

Educator: Băieți, ce este un basm?

Copii: Un basm este magie,

Un basm este un miracol.

Un basm este o poveste distractivă.

Educator: Dreapta. Acesta este un basm poveste magică cu un final fericit și o victorie obligatorie asupra răului. Cel mai adesea, basmele conțin magie și diverse aventuri incredibile. Acesta este motivul pentru care atât adulții, cât și copiii iubesc basmele. Fiecare națiune are propriile basme, cu caracteristicile lor, eroii naționali și modul de viață.

Îți plac basmele?

Copii: Da.

Educator:

Există multe basme în lume

Trist și amuzant

Și trăiește în lume

Nu putem trăi fără ele

Orice se poate întâmpla într-un basm

Basmul nostru este înainte

Vom bate la ușa unui basm

De basm pentru o vizită, așteaptă-ne.

Enunțarea problemei situatii:

Educator: Ești pregătit pentru test? Amenda! Să mergem la un basm! Dar unde locuiește ea? Unde crezi că poate trăi un basm? (răspunsurile copiilor) .

Educator: Și cred că ea locuiește acolo unde ramurile de salcie se împletesc, unde ziua și noaptea se întâlnesc, unde foșnește marele lac de pădure, unde stelele aurii se uită noaptea. Acolo traieste un basm!

Ei bine, este evident că îți plac cu adevărat basmele.

Apoi am pornit la drum.

Enunțarea problemei situatii:

Educator: Dar pe ce? Transportul ar trebui să fie magic? Ce folosesc ei în basme? (copii listăși alegeți transportul) .

Educator: Bine! Să zburăm pe un covor magic (copiii stau pe covor). (se pornește casetofonul, din care se aude sunetul zborului) .

Educator: Așa că am aterizat în țara basmelor. Ce fel de colibă ​​este aceasta? Mă întreb care dintre ele eroi de basm poate trăi în ea? (copii listă) .

Educator: Bravo baieti! Pentru a-ți continua călătoria prin basme, trebuie să ghiciți puzzle-uri:

1. Dar drumul este lung

Și coșul nu este ușor

Aș vrea să stau pe un ciot de copac,

Aș vrea să mănânc o plăcintă. (Masha și ursul) .

2. Bunica iubea foarte mult fata,

Bunica i-a dat o pălărie

Fata și-a uitat numele

Ei bine, spune-mi cum o chema (Scufița roșie) .

3. Tatăl meu a avut un băiat ciudat

Lemn neobișnuit

Pe uscat și sub apă

Caut o cheie de aur

Nasul lui lung i se lipeste peste tot

Cine este aceasta? (Pinocchio, povestea Cheii de Aur) .

4. O fată a apărut într-o cană cu flori,

iar fata aceea era puțin mai mare decât o gălbenele

fata a dormit pe scurt

ce fel de fată trăia într-o floare? (Thumbelina)

5. Oh, Petya - simplitate,

M-am încurcat puțin.

Nu am ascultat pisica

Privit pe fereastră. (Vulpea și Cocoșul) .

6. Găina este foarte supărată – i s-a spart oul. (Pui Ryaba) .

Educator: Băieți, am auzit într-un anumit regat, într-o anumită stare există un copac minune. Această minge te va ajuta să-ți găsești drumul către acest copac. (copiii, împreună cu profesorul și mingea, se deplasează la bradul minune. Poze cu personaje de basm sunt așezate în jurul copacului, pe copac. "crește" atribute pentru acești eroi).

De exemplu:

Carlson este o elice.

Aibolit-valiză.

Puss in Boots - pălărie.

Printesa Broasca- săgeată.

papuc Cenușăreasa

Pinocchio-cheie

Fata Scufița Roșie

Thumbelina - nufăr

Exercițiu: pentru fiecare erou, ridicați-i obiectul.

Educator: Băieți, pentru a finaliza sarcinile mai repede, să ne împărțim în două grupuri(pe baza culorii petalelor de flori, copiii sunt împărțiți în două grupuri).

Educator: (distribuie eroi din basme grupuri) . Trebuie să ridici un obiect pentru erou și să numești din ce basm este.

Educator: Am continuat călătoria noastră fabuloasă. Uite, există un cub magic pe drumul nostru. Ce ne va arăta?

Un joc: „Colectează o poză”. (copiii colectează imaginea « Baba Yaga» ) .

Educator: Băieți, numiți basmele în care apare Baba Yaga. (Ivan Țarevici și lupul cenușiu, Koschey nemuritorul, Cum a mers Ivanushka pentru un miracol, Gâște-lebede, sora Alyonushka și fratele Ivanushka.

Un joc „Baba Yaga”.

Educator: Bravo baieti, ne continuam calatoria prin basme.

Următoarea sarcină: Vă voi arăta ilustrații ale basmelor și trebuie să ghiciți eroii acestor basme și din ce basm sunt.

Copiii răspund: „Sora Alyonushka și fratele Ivanushka”, „Sora Vulpea și Lupul Gri”, "Prin magie", „Prițesa broască”, "Balaur", "Morozko".

Educator: Bravo băieți, știți o mulțime de basme. Băieți, mingea noastră magică vrea să ne arate altceva interesant. Uite, un cufăr magic. Să-l deschidem și să vedem ce se află în el. Cine este aceasta?

Copii: Prințesa Broasca.

Educator: De ce este tristă broasca? Vom veni cu cuvinte care rimează cu cuvântul broască și hai să o înveselim.

Copii: Broasca-perna, broasca-rada de broasca, broasca-broasca, cracator de broasca.

Educator: Bravo baieti! Broasca noastră este încă tristă. Poate ar trebui să inventăm un basm, astfel încât înveselește broasca. Această carte ne va ajuta să compunem un basm. Voi pune o întrebare și veți găsi răspunsul indicând cuvântul de pe pagina deschisă a textului selectat. Luați o margaretă inteligentă și rupeți o petală (joc de cuvinte "Muşeţel") .

Întrebări:

1. Odată, cine a trăit?

2. Ce fel de bine ar putea face?

3. Vom întâlni pe cineva rău?

4. Ce rău le-a provocat tuturor acest erou negativ?

5. Eroul nostru avea un prieten?

6. Ce sa întâmplat cu eroul malefic?

Educator: Bravo baieti, ati alcatuit un basm bun. Uite, broasca a zâmbit, ceea ce înseamnă că i-a plăcut basmul nostru. Acum știi că există un ținut atât de minunat al basmelor. Și este timpul ca noi, băieții, să ne întoarcem acasă la noi grup. Ne așezăm din nou pe covorul nostru magic.

Reflecţie

Deci tu și cu mine ne-am întors grup. Băieți, v-a plăcut călătoria noastră? Ce eroi ne-am întâlnit? Pe cine am ajutat?

Băieți, ce dispoziție aveți? Mergeți la masă și alegeți o persoană - dacă sunteți într-o dispoziție veselă - zâmbitoare, dacă sunteți într-o dispoziție tristă - tristă.