Vyvinula: učiteľka doplnkového vzdelávania, pedagogická psychologička Tatyana Mikhailovna Kobzeva

Vek: 4-5 rokov

Trvanie lekcie: 30 minút

Cieľ: rozvoj emocionálna sféra predškolákov.

Úlohy:

Posilniť schopnosť rozpoznávať a vyjadrovať emocionálne stavy výrazmi tváre.

Rozvíjať u predškolákov sebareguláciu.

Formovanie pozitívneho emocionálneho postoja, jednota skupiny detí.

Spoznávanie základných emócií: strach, radosť, hnev, smútok.

Nástroje: karty - „koloboky“ zobrazujúce základné emócie - radosť, smútok, prekvapenie, hnev; kazetový magnetofón pre zvukový sprievod.

1. Organizovanie času

Cvičenie „Slnečné lúče“

Cieľ: vytvorenie pozitívnej atmosféry v skupine.

Deti sa spolu s učiteľom postavia do kruhu a natiahnu jednu ruku do stredu, pričom dlane položia na seba ako slnečné lúče.

Sme lúče jedného veľkého dobrého slnka. Svojím svetlom potešujeme iných a svojím svetlom zohrievame všetko naokolo. Teraz sa na seba usmejme, aby naše teplo naplnilo našu kanceláriu.

2. Hlavná časť

Pamätajte si, chlapci, o akých pocitoch sme hovorili v predchádzajúcich triedach? Čo nám pomáha pri pohľade na človeka povedať, či je šťastný, smutný, prekvapený alebo nahnevaný?

Deti odpovedajú: Pozeráme sa na výraz jeho tváre, na jeho oči, pery a vieme.

Je skvelé, že to dobre vieš. A dnes vás pozývam na cestu krajinou nálad, kde sa stretneme s obyvateľmi tejto krajiny.

Nasadnime do vlaku a vydajme sa na cestu touto nádhernou krajinou.(Presuňte sa po triede k detskej piesni „Locomotive-Bukashka“)

A naša prvá stanica je „Druzhilkino“. Tu si musíme nájsť nových priateľov. Prosím Posaďte sa.

Chlapci, poďme sa teraz zoznámiť s obyvateľmi tohto mesta.

Takže prvý obyvateľ (obrázok prvého koloboku je zobrazený)

Chlapci, viete kto to je?

Deti odpovedajú: Smajlík, muž, drdol.

Samozrejme, že je to Kolobok! Čo myslíš, ako sa cíti? (šťastný, smutný, nahnevaný alebo prekvapený)?

Deti odpovedajú: Radosť

Správny! Radosť. Ako si uhádol?

Deti odpovedajú: Usmeje sa

Jasné že sa usmieva!!! Usmejme sa s ním. (Deti vystupujú)

Ale táto buchtička k nám neprišla sama, ale aj s bratom. Zoznámme sa s ním aj vy.

A tu je druhý hosť (obrázok druhého koloboku je zobrazený)

Čo cíti tento malý drdol (radosť, smútok, prekvapenie alebo hnev)?

Deti odpovedajú: Smútok

Samozrejme, že je smutný! Ako si to zistil?

Deti odpovedajú: Očami, perami

Samozrejme, chlapi, kútiky pier má sklopené a obočie zdvihnuté. Buďme s ním smutní (Predstavenie)

A teraz k nám prišiel tretí brat. Pozorne si ho pozrite. čo prežíva?

Deti odpovedajú: Prekvapené

Výborne! To je prekvapenie! Podľa akých znakov to môžeme rozpoznať?

Deti odpovedajú: veľké oči, otvorené ústa

Áno, chlapci! Náš malý drdol má vyvalené oči a otvorené ústa.

Nechajme sa s ním prekvapiť (Perform)

Náš štvrtý hosť. Poďme sa s ním stretnúť. Čo o ňom môžeme povedať?

Deti odpovedajú: Je zlý

Hnevá sa a vidíme to, pretože má zvraštené obočie, natiahnuté ústa a

Dokonca sú viditeľné aj zuby. Poďme sa tiež nahnevať (Urob to)

Takže chlapci, spoznali sme obyvateľov mesta „Druzhilkino“ a podarilo sa nám s nimi spolupracovať

spriateliť sa.

Ale je čas pre nás. Nasadáme do vlaku a ideme ďalej. A naši noví priatelia

idú s nami. (Pohybujte sa po triede pri hudbe)

Prišli sme na stanicu Igralkino. Sadneme si na stoličky.

A teraz si spolu s obyvateľmi tejto krajiny zahrajme hru.

Hra „Ukáž svoje emócie“

Cieľ: naučiť deti identifikovať a vyjadrovať emócie.

Deťom sa ukáže jeden z kolobokov a prejavia rovnaké emócie ako jeho.

Výborne! Každý ukázal presne emócie kolobokov.

Prišli sme na stanicu Sportivkino, všetci tu športujú,

robiť cvičenia. Pridajme sa.

3. Telovýchovná minúta

V pondelok som plával (predstieral plávanie.)
A v utorok som maľoval. (Predstierajte, že kreslíte.)
V stredu som si dlho umyl tvár (Umývame sa.)
A vo štvrtok som hral futbal. (Beží na mieste.)
V piatok som skočil, bežal, (skáčeme.)
Tancoval som veľmi dlho. (Otáčame sa na mieste.)
A v sobotu, nedeľu (tlieskajte rukami.)
Oddýchol som si celý deň. (Deti si čupnú s rukami pod líca a zaspia.)

Výborne!!! Ale je čas, aby sme sa opäť vydali na cestu. (Pohybujte sa po triede)

Prišli sme na stanicu Teatralkino, chlapci, musíme sa stať hercami a hrať skutočné úlohy.

Hra "Vyjadrenie emócií"

Cieľ: Rozvinúť schopnosť vyjadrovať prekvapenie, radosť, smútok a

hnev. Posilnite svoje znalosti ruských ľudových rozprávok. Privolajte deti

pozitívne emócie.

Úryvok z rozprávky „Vlk a sedem kozliatok“:

"Deti otvorili dvere, vlk sa vrútil do chatrče..."

Deti vyjadrujú hnev.

Výňatok z ruskej ľudovej rozprávky „Ryaba Hen“:

„Myš bežala, mávala chvostom, vajce spadlo a rozbilo sa. Dedko a babka plačú.“

Deti vyjadrujú smútok.

Úryvok z rozprávky „Hadí princezná“:

"Kozák sa rozhliadol, pozeral - horela kopa sena a v ohni stála červená panna a silným hlasom povedala: - Kozák, láskavý človek! Vysloboď ma zo smrti."

Deti vyjadrujú prekvapenie.

Učiteľ prečíta úryvok z rozprávky „Turnip“:

"Ťahali a ťahali, vytiahli repku."

Deti vyjadrujú radosť.

Teraz si zatlieskajme ako skutoční umelci!

Takže chlapci, vy a ja sme boli hrdinami našich obľúbených rozprávok. Aké pocity prežívali postavy?

Deti odpovedajú: hnev, smútok, prekvapenie, radosť.

4. Dokončenie

Cvičenie „Aj my“

Cieľ:spájať deti, rozvíjať pozitívny prístup a emócie.

Učiteľ hovorí o dobrej nálade, radosti, úsmevoch, pauzách medzi výrokmi. Po každom výroku deti povedia rovnakú frázu: "Aj my!"

„Zdieľam s vami moju dobrú náladu!

deti: "my tiež!"

"Dávam ti úsmev"

deti: "my tiež"

"teším sa"

deti : "my tiež!"

"Skáčem od radosti!"

deti: "My tiež!"

"Ľúbim ťa!"

deti: "My tiež!"

"Objímam ťa!"

Deti: "Aj my" . (Všetci sa objímajú v jednom kruhu)

Máte dobrú náladu?

Deti odpovedajú: Áno!

Naše stretnutie sa skončilo.

Zbohom!

Trieda"radosť"

(o rozvoji emocionálnej sféry u starších predškolákov)

(pomocou inovatívnych technológií)

Cieľ:

1. Rozvoj emocionálnej sféry starších predškolákov. 2. Uveďte deti do pocitu radosti, naučte ich vyjadrovať svoj emocionálny stav pomocou mimiky a gest. 3. Rozvíjajte schopnosť porozumieť emocionálnemu stavu inej osoby a schopnosť vyjadriť ho mimikou, náčrtmi a gestami.
4. Rozšírte u detí chápanie emócie radosti, formujte pozitívne pocity a emócie prostredníctvom úsmevu.

Úlohy:

Prispieť k jednote detského kolektívu a nastoliť v skupine pozitívne emocionálne naladenie.

Vybavenie : slnko, obálka so zadaním, obrázok “Joy”, čisté hárky papiera (formát A4), farebné ceruzky.

Priebeh lekcie

I Úvodná

1. Cvičenie "Slnko v kruhu"

Dobré ráno, deti! Postavme sa do kruhu. V rukách mám hračkárske „slnko“. Slnko je svetlo, teplo, radosť, dobrá nálada. Navrhujem, aby ste si to rozdali a venovali jeden druhému ten najkrajší úsmev. Som veľmi rád, že ste si dali úsmev jeden za druhého, pretože keď sa človek usmeje, aj on chce úsmev opätovať. A vďaka tomu bude vaša duša teplejšia. Slnko sa ku mne vrátilo.

Psychológ: Deti, tému našej hodiny vám povie hádanka, vypočujte si ju a povedzte odpoveď.

Presne tak, to je radosť, dnes sa stretneme s deťmi a porozprávame sa o radosti. Pocity nám pomáhajú pochopiť samých seba a sú našou súčasťou. Niektoré pocity, ako je láska, radosť, šťastie, v nás vyvolávajú teplo. Iné pocity ako strach, smútok, hnev, hanba v nás vyvolávajú pocit bezmocnosti a po tele nám behá mráz. Je veľmi dôležité naučiť sa ich rozpoznať a pochopiť, čo nám hovoria.

II Hlavná časť.

1. Cvičenie „Zbierajte slnko“ (zoznámiť deti s emóciou radosti, obrázok slnka s emóciou radosti)

Chlapi, pozri, dnes vonku svieti slnko a to nám robí dobrú náladu. Ale sú dni, keď je vonku zamračené a prší a teplo a úsmevy nám všetkým veľmi chýbajú. Dostal som list poštou. Otvorme ho a uvidíme, čo je v ňom. (Kruh s emóciou radosti a pruhy, lúče). Deti, skúsme teraz zbierať, zlatko. Musíte vziať lúč a povedať si želanie. Pozrite, aké máme slnko. Ako ste sa cítili pri plnení úlohy? Zobrazme emóciu radosti a úsmevu jeden na druhého.A skutočnosť, že „Úsmev rozjasňuje pochmúrny deň!“ - toto je skutočná pravda! Vy, všetky malé slniečka, ktoré svietia a vyžarujú dobro.Výborne, odviedli ste veľmi dobrú prácu!

2. Rozhovor

Navrhujem sedieť na stoličkách v kruhu a pokračovať vo vetách:

Keď som šťastný,... (úsmev, skok, smiech, tanec, spievanie...)

Teším sa, keď vidím... (darčeky, mamina tvár, torta, sladkosti, klauni...)

Ako vyzerá radosť?... (Radosť je podobná ohňostroju, ohňostroju, sviatku, radosť je, keď sú všetci šťastní, keď vidíte svoju matku, plávate v rieke atď.)

Ako môžeš niekoho potešiť? (dať darček a pod.)

Psychologička. Výborne, deti, cítili ste: keď sme hovorili o radostných chvíľach, rozveselili sa aj naše duše.

3. Náčrt "Mačiatko, ktoré chcelo potešiť svoju matku"

Učiteľka upozorňuje deti na to, že človek sa vie usmievať a radovať nielen vtedy, keď sa mu niečo daruje alebo sa mu splní nejaké želanie, ale aj vtedy, keď sám urobí niečo dobré pre niekoho iného. Na potvrdenie svojich slov učiteľ prečíta rozprávku:

"Bolo raz na svete malé mačiatko. Mal všetko: veľa hračiek, sladkostí, ceruziek, farieb a dokonca aj počítač. Celý deň behal, hral sa, nevnímal nič naokolo. A potom sa stal nuda.Všetko bolo nudné a nič mu neprinášalo radosť radosť.Prestal sa usmievať.Mama sa bála, že jej syn je chorý.

Jedného dňa mačiatko čakalo na mamu z práce a nemalo čo robiť, túlalo sa po dome. Zatúlal som sa do kuchyne a v dreze som videl veľa špinavého riadu. „Mama príde domov unavená z práce a ešte bude musieť umyť tú horu riadu,“ pomyslelo si dieťa. - "Možno túto prácu zvládnem?" A snažil sa. Keď mama prišla, radostné mačiatko ju odtiahlo do kuchyne. "Pozri, mami, dal som ti darček," a ukázal na čistý drez. Mama sa usmiala: "Aký si dobrý človek, ďakujem!" A mačiatko sa tiež usmialo - ukázalo sa, že je také pekné urobiť niekomu radosť."

Po prečítaní rozprávky učiteľ postupne vyzve každé dieťa, aby stvárnilo mačiatko, a ono sa ujme role mačacej matky. Je dôležité, aby deti cítili radosť z pomoci svojej matke. Na konci cvičenia môžete opäť upozorniť deti na to, aké pekné je urobiť niečo pre druhého.

4. Cvičenie "Radosť"

Teraz si predstavte, že sme umelci a musíme nakresliť obrázok na tému: „Radosť“. Akú farbu môžete použiť na maľovanie radosti?

Vezmite si listy a ceruzky a nechajte každého kresliť radosť tak, ako chce. Povedzte nám o svojej radosti: kto bol vedľa vás alebo koho by ste chceli vidieť v radostnej chvíli; čo cítili a čo robili, keď boli šťastní. Možno by niekto rád namaľoval „Portrét radosti“. Povedzte nám o svojej radosti: kde býva, čo robí, rada sa navštevuje alebo častejšie sedí sama doma, má priateľov alebo možno nepriateľov?

III Záverečná časť

Cvičenie "Daruj úsmev"

Psychológ: Zatvorte oči a usmejte sa. Stretnite sa so svojou radosťou vo svojom tele, nájdite ju, toto miesto by malo vyžarovať teplo. Pamätajte si toto miesto. Ach, teraz otvorte oči a usmejte sa jeden na druhého. A darujte svojmu susedovi v kruhu ten najkrajší úsmev.

psychológ:

Dnes sme sa dozvedeli o radosti.

Povedz mi, je byť šťastný dobré alebo zlé?

Ako si môžete vytvoriť dobrú náladu?

(Zapamätajte si tvár milovaného človeka, veselého hrdinu z rozprávky, vymyslite príbeh o nejakej radostnej udalosti, nakreslite ho). Deti si pamätajú, čo robili, čo nové sa naučili.

Psychologička chváli deti za príjemnú aktivitu, všíma si pozitívne stránky, vyslovuje želania celej skupine: „Usmejme sa častejšie a vďaka našim úsmevom sa svet rozjasní.“

Zhrnutie lekcie o rozvoji sociálno-emocionálnej kompetencie pre starších predškolákov „Krajina emócií“

Autor: Boldareva Svetlana Alexandrovna, praktický psychológ, Banícka materská škola vzdelávacia inštitúcia kombinovaný typ č. 9 "Voskhod"
Popis: Zhrnutie lekcie o rozvoji sociálno-emocionálnej kompetencie pre starších predškolákov „Krajina emócií“. Tento vývoj bude zaujímať predškolských učiteľov a psychológov.

Predmet: Krajina emócií

Cieľ:
- Naučte deti samostatne vytvárať rôzne mestá na piesku;
- Oboznámte deti so spôsobmi, ako sa zbaviť strachu;
- Posilniť vedomosti detí o emóciách, znížiť agresivitu, úzkosť, trénovať schopnosť rozpoznať emocionálny stav pomocou výrazov tváre;
- Rozvíjať emocionálnu sféru, kinestetickú citlivosť, tvorivú predstavivosť, schopnosť fantazírovať, reflektovať, samostatne vyvodzovať závery, rozvíjať komunikačné schopnosti, zmysel pre vzájomnú pomoc;
- Pestovať priateľský prístup k ostatným.

Vybavenie a materiály:
výzdoba hudobnej sály - stromy, kvety, jazero, rieka, tunel, koberec, suchá sprcha, kvapky dažďa znázorňujúce emócie, akvárium s hradom z piesku, kvety dobrôt, gymnastická lavica, poháre vody, semienka, podnosy s farebným pieskom , hračky, tmavé vzduchové balóny, hudba: relax, zvuky vodopádu, multimediálna prezentácia, klbko nití, korektúrne stoly, darčeky - hračky „Merry Lunches“.
Počet účastníkov: 6 osôb.

Vek detí: 5 rokov

Metodické techniky:
Verbálne- rozhovor, otázky vzdelávací charakter, umelecké slovo.
Vizuálne: diapozitívy, korektúrne stoly
Stimuly- vytváranie motivácie, povzbudenia, momentu prekvapenia.
Hra: hra s prekážkami.
Hudobný sprievod: zvuky prírody.

Priebeh lekcie:

Psychologička:
V škôlke je nový deň,
Povieme všetkým: "Dobré popoludnie."
Dobré popoludnie vám a mne,
Povieme to každému na Zemi.
Psychologička:
- Deti, akú máte dnes náladu? Je veľmi dobré, že máte radostnú náladu - pozrite sa, koľko hostí k nám dnes prišlo. Podeľme sa s nimi o kúsok Majte dobrú náladu. (Deti fúkajú na dlane). Aké sú iné nálady?
- Spomeňme si, ako sa mení výraz tváre, ukážme:
Keď sme smutní, robíme to.
Keď sme prekvapení, robíme to.
Keď sa bojíme, takí sme.
Keď sme nahnevaní, už sme takí.
A keď sa radujeme, je to takto.
- Výborne, všetci úlohu splnili, ale dokážeš odhadnúť náladu očami?
- Čo nám môže pokaziť náladu? (Choroby, zlé počasie, strach, odpor.)
- Je potrebné bojovať so zlou náladou? Ako sa to dá urobiť? (Všetci spolu, pretože spolu je to zábavnejšie, ale osamote je to ťažké.)
- Ako sa zjednotiť? (Chyťte sa za ruky, postavte sa vedľa seba.)
- Chcem ti niečo ponúknuť. Mám čarovnú guľu. Pomôže nám zjednotiť sa.
Ten, kto to dostane do rúk
Nech dá každému milé slovo.

Cvičenie „Magic Ball“
Cieľ: formovanie empatie, vizualizácia neviditeľného spojenia medzi ľuďmi.

(Deti sedia v kruhu, podávajú si loptu, striedavo hovoria dobré slovo a navíjajú si niť okolo prsta.)
- Toto vlákno nás spájalo do jedného celku. Každý z nás je na tomto svete potrebný. Pozri, máme reťaz dobrých, úprimné slová. Zmenili vám tieto slová náladu? Napríklad moje srdce bolo príjemné a teplé. a ty?
- Navijme našu dobrú loptu a udržíme ju v skupine. A ak sa niekto zrazu stane smutným alebo potrebuje Pekné slová, musíte držať loptu vo svojich rukách - okamžite vám pripomenie všetky vaše milé a úprimné slová.

Deti, napriek tomu, že sme si hovorili len dobré slová, v krajine emócií je kráľovstvo hnevu, ktorému vládne čarodejnica Zlorada. Práve ona a jej pomocníci sa snažia urobiť naše srdcia z kameňa. Posielajú nám strach, výčitky, zlá nálada, ľahostajnosť. Preto vás pozývam na cestu do kráľovstva Schadenfreude. V našom svete sú vždy ľudia, ktorí sú schopní poraziť Malevolence a zničiť jej kráľovstvo hnevu. Dnes to dokážeme len my a nikto iný. Cesta do tohto kráľovstva nie je jednoduchá. Musíme prekonať veľa prekážok, ale budeme si pomáhať. A budeme cestovať na koberci, ktorý môže lietať.
Cvičenie „Lietajúci koberec“
Cieľ: rozvíjať zmysel pre jednotu skupiny, dôveru v situáciu fyzickej blízkosti.

- Deti, postavte sa na koberec, držte sa za ruky alebo sa objímte, aby ste počas letu nespadli (znie relaxačná hudba).
- Zatvorte oči a predstavte si, ako lietame vysoko na oblohe, nad lesmi a moriami, riekami a horami. Stúpame vyššie a vyššie, letíme nad oblakmi. Podporte svojich spolubojovníkov. Tak sme pristáli v kráľovstve Anger. Otvor oči.
- Musíme sa dostať do jej hradu. Predtým, ako budeme pokračovať v ceste, však musíme skontrolovať, či si pre nás neprichystala nejaké nepríjemné prekvapenia a zamaskovať sa, aby si nás Schloding nevšimol.
- Na koho sa podľa teba musíme premeniť, aby si nás nikto nevšimol? (Na strome, zvieratá, kvety.)
- Skúsme sa zamaskovať. (Deti sa prezliekajú a jedno dieťa háda).
Cvičenie "Transformácia"
Cieľ: rozvoj predstavivosti, pozornosti, schopnosti premeny.
- Výborne, Malevolence si nás nevšimla. Ale aký je tento list na našej ceste? Skúsme si to prečítať. Čo si myslíte, že to môže znamenať? Ak chcete pokračovať v ceste, musíte dokončiť úlohu.
Cvičenie "Opravná tabuľka"
Cieľ: rozvíjať duševné procesy, robiť nezávislé závery a vytvárať poznatky o svete okolo nás. Psychologička rozdá deťom tabuľky a všetci spoločne plnia úlohy.

(Znie vodopádová hudba)
- Teraz musíme prejsť týmto vodopádom, poďme k tomuto farebnému vodopádu.
Cvičenie „suchá sprcha“
Cieľ: uvoľnite svalové napätie, naučte deti koordinovať svoje činy s rovesníkmi, formujte emocionálnu pozitivitu, empatiu.

- Akú farbu má vodný prúd? Keď vychádzate spod vodopádu, poviete si, akú máte náladu a ako ste sa cítili pod prúdmi vody. (Deti hovoria o svojich pocitoch a dojmoch).
- Deti, čo je to pri vodopáde? (kvapôčky vody). Poďme zbierať kvapky.
Cvičenie "Dažďová kvapka"
Cieľ: rozvoj pozornosti, pozorovania, schopnosti identifikovať emócie pomocou schematických obrázkov.
- Ako sa cíti tvoja malá kvapka?
- Ach, deti, zdá sa, že tento vodopád nie je jednoduchý, ale lepidlo. A namiesto vody sa z nej leje... .. (lepidlo). Všetci sme držali spolu. (Deti sa držia za ruky). Ale nemáme čas čakať, kým lepidlo zaschne, treba sa poponáhľať. Čo urobíme?

(Musíme sa pohnúť spolu.)
Deti prekonávajú prekážky bez toho, aby si zlomili ruky: míňajú jazero, preskakujú potok, prešľapujú kamene, preliezajú tunel.
- No a keď sme kráčali, lepidlo už stuhlo a odlepili sme sa od seba.
(Znie strašidelná hudba)
- Deti, pozrite, vy a ja sme prišli do nejakej jaskyne. Pozrime sa, čo tam je. Čo cítiš? Pozri, niečo tu je. ( Balóny tmavá farba) Čo si myslíte, že to je? (Odpovede detí)
- Zlá bosorka ukrýva vo svojej jaskyni strach detí, pozri, koľko ich je, možno je tu aj tvoj strach. Čo by sme s nimi mali robiť? Vezmite si balón, predstavte si, čoho sa najviac bojíte a vystreľte balón.
Cvičenie „Prekonať strach“
Cieľ: prekonať strach, stať sa sebavedomejším a rozhodnejším.

- Deti, zničili sme náš strach. A pomohli mnohým deťom aj sebe. Koniec koncov, už sa nebojíme Slávy. A musíme ísť ďalej (Deti idú za psychológom, psychológ si všíma rozsypané semienka pod nohami)
- Priatelia, pozrite, Schadenfreude rozptýlil semená hnevu. Čo z nich vyrastie, ak ich nebudeme zbierať? (Kvety smútku, stromy hnevu, zášti.)
- Takže tieto stromy sa zmenia na hrozný les a zostanú navždy v našom svete. Môžu sa zbierať iba vo dvojiciach, ktoré sa držia za ruky.
Cvičenie „Zbierajte semená“
Cieľ: rozvíjanie schopnosti konať spoločne. (Deti zbierajú semená).
- Deti, držte tieto semená pevne v pästi, aby sa nerozptýlili. Zlorada chcela pestovať les hnevu, no nepodarilo sa jej to.
- A tu je Zloradin hrad.
(K „akváriovému hradu“ pristupuje psychológ s deťmi, hrad je postavený z piesku, vedie do neho most cez vodnú priekopu – gymnastická lavička; na začiatku mosta je stolík, na ktorom sú poháre s multi- farebná tekutina)
"Musíme prejsť cez poslednú prekážku, prejsť cez tento most cez priekopu." Nechajte každého z vás nasypať semená hnevu do pohára magickej tekutiny. Hnev sa zmení na dobro a bude namierený proti čarodejnici. Vezmite poháre a prejdite po moste, aby ste nerozliali magickú tekutinu. Nalejte túto tekutinu na steny hradu, aby ste zničili Schadenfreude.
Cvičenie „Nerozlievajte vodu“
Cieľ: budovanie sebavedomia, rozvoj pohybovej koordinácie.
- Zničili sme Zloradov hrad. A na jeho mieste vyrástol kvet láskavosti, tepla, priateľstva, lásky. Navrhujem, aby ste postavili magické mesto, kde vládne láska a dobro. Najprv vás však pozývam, aby ste ho predstavili.
Cvičenie - relax „Kúzelné mesto na zemi“

- Sadnite si na pne, zatvorte oči a snažte sa uvoľniť, uvoľniť napätie. Posaďte sa, akoby ste si chceli na chvíľu oddýchnuť. Cíťte, ako sa otepľujete. Teplo sa ponorí do vašich rúk. Ruky sa uvoľnia, stanú sa ťažkými a teplými. Dýchanie je voľné a rovnomerné. Môžete ľahko a príjemne dýchať. Cíťte, ako sa vám uvoľňuje chrbát, krk, hlava, líca, brada, pery. Oči sťažia a zlepia sa. Skúste si predstaviť mesto, kde sa cítite veľmi dobre! Mesto, ktoré ste niekedy videli, alebo mesto, ktoré kreslí vaša fantázia. Zvážiť to. Aký je? Zvážte, kde ste? Ako sa cítite v tomto meste?
- Pamätajte na jeho farbu, vôňu. Vezmite si jeho teplo so sebou. Vždy sa môžeš vrátiť. Zatnite ruky v päste a natiahnite sa dopredu a nahor. A pomaly otvorte oči. Otočte hlavu doprava, doľava, usmievajte sa.
- Ako sa citis? (odpovede detí podľa želania)
- Navštívili ste čarovné mesto, kde ste sa cítili príjemne, dobre, útulne. Poďme postaviť čarovné mesto, aké ste si predstavovali.
Cvičenie „Gratulujeme s pieskom“
- Vyberte si zásobník piesku, ktorý sa vám páči vo farbe.

Cieľ: zníženie psycho-emocionálneho stresu, rozvoj tvorivej predstavivosti.
Psychologička:
Milé deti, usmievajte sa,
A pozrite sa na piesok.
Opäť sa budeme hrať v piesku
A zobrazujú čarovné mesto.
Tak poď do piesku,
A dajte do toho ruky.
Pozdravte piesok
Náš drahý priateľ.
Ale náš smutný priateľ,
Pretože som veľmi osamelý.
Poďme sa s ním zabaviť
Poďme poštekliť, rozosmiať ťa.
Náš priateľ sa zasmial.
Jeho lopta sa znova kotúľala,
Ako veselý potok.
Ukáže nám cestu do rozprávky -
Povie vám všetko o magickom meste!
(Deti stavajú „magické mesto“ z piesku, psychológ deti podporuje, povzbudzuje, prejavuje svoj záujem)

Psychologička:
Dobre, priatelia, urobili sme kus práce.
A všetci vybudovali čarovné mesto.
Teraz budeme žiť spolu
A všetkým ľuďom dávajte len dobré veci.
Diskusia:
- Akú máš náladu? Kto chce hovoriť o svojom magickom meste?

Korekcia emocionálnej sféry starších detí predškolskom veku"Malí čarodejníci"

Sotina Oksana Yurievna, pedagogická psychologička, MBDOU MATERSKÁ ŠKOLAč. 16 "Perla", Sergach.
Popis práce: Materiál bude užitočný pre vzdelávacích psychológov predškolských vzdelávacích inštitúcií. Lekcia je zameraná na znižovanie strachu a úzkosti detí u detí staršieho predškolského veku.
Cieľ: zníženie strachu a úzkosti.
Úlohy:
- uvedomenie si strachu prostredníctvom zmyslových kanálov;
- premena negatívnych skúseností na pozitívne;
- zvýšenie duševného tonusu, uvoľnenie svalového napätia;
- zvýšenie sebavedomia. 1. Zahrejte sa.
Cvičenie „Čarodejníci“.
Deti stoja v kruhu.

Edukačný psychológ: Chlapci, chcete sa dnes stať čarodejníkmi? (odpovede detí). náš magický lampáš. Točíme sa okolo seba, meníme sa na čarodejníkov!

V tmavej miestnosti sa deti otočia a dotknú sa baterky v strede kruhu.

Edukačný psychológ: Chlapci, teraz ste kúzelníci a dokážete veľké veci! Navrhujem, aby ste šli do čarovnej krajiny, kde žijú mäkké, láskavé hračky - Mnushki (antistresové hračky). Mnouchovia majú problém – v ich krajine sa usadili obavy, ktoré Mnúchov držia v zajatí. Mnushki sa nedokáže vyrovnať so strachom sám. Moji malí čarodejníci, potrebujeme vašu pomoc! Ste pripravení pomôcť malému Mnushkovi? (odpovede deti). Aby sme ich zachránili, musíme nájsť strachy a poraziť ich.
Takže sa točíme, točíme sa, presúvame sa do čarovnej krajiny!

Psychogymnastika „Kvety“ ​​(na hudbu).
Edukačný psychológ: Pozrite sa, aké je tu v krajine krásne, všade naokolo rastú krásne, čarovné kvety! V noci spia a cez deň kvitnú. Predstavme si, že sme kvety. V podrepe si rukami zopneme kolená – kvety spia. Ale potom vyšlo slnko, prichádza ráno, kvety sa prebúdzajú - dvíhajú hlavy, naťahujú sa k slnku, otvárajú lupienky a hojdajú sa vo vetre. Slnko zmizlo a kvety opäť zaspali. (Deti vykonávajú pohyby v súlade s textom. Cvičenie opakujeme 2x).

Tréning emócií "More sa raz rozbúri."

Edukačný psychológ: Ideme ďalej, cestou máme more, aj to je čarovné. Jeho vlny môžu prejavovať rôzne emócie. Poďme sa s ním hrať.
More je raz rozbúrené
More znepokojuje dve
More znepokojuje tri.
Postava radosti (smútok, strach, hnev, prekvapenie) zmraziť!

Deti zobrazujú emócie pomocou gest a mimiky.

Edukačný psychológ: Výborne, chlapci, ste dobrí v zobrazovaní rôznych emócií!

2. Opravná časť.

Cvičenie "Čo je strach?"

Deti sedia v kruhu.

Edukačný psychológ: Moji malí čarodejníci, teraz musíme nájsť všetky obavy, aby sme ich porazili a pomohli Mnushkovi. Čo je podľa teba strach? (Odpovede detí: „keď sa chveješ, srdce ti hlasno bije“).
Edukačný psychológ: Ak by mal strach farbu, akej by bol? (Deti väčšinou pomenúvajú dve farby – čiernu a červenú).
Edukačný psychológ: A ak sa dotknete strachu, aké to je? (Odpovede detí: „Je to veľmi studené, tvrdé, tvrdé. Má ostré tŕne, môžete sa popichať“)..

Cvičenie „Pasca na strach“.

Edukačný psychológ: A teraz začína zábava, chytíme strachy. Zamyslite sa nad tým, čoho sa najviac bojíte? (Odpovede detí: vlk, pavúk, Babu Yaga, drak, tma atď.)
Super, našli sme čo sme hľadali. Teraz prosím nakreslite svoj strach. Na papieri bude strach uväznený!

Deti kreslia svoje strachy na papier.

Edukačný psychológ: No, výkresy sú pripravené. Chceš nám povedať niečo o svojej kresbe, čo si znázornil? (deti všetkým ukážu svoje kresby a porozprávajú sa o tom, čo je na nich vyobrazené).

Edukačný psychológ: Moji malí čarodejníci, chcete poraziť svoj strach? Keď napočítam do troch, začnete svoje kresby trhať a všetko sa zmení: strach zmizne, pocítite silu a láskavosť. Rozdeľte svoj strach na malé, malé kúsky. Jeden dva tri! (Deti so strachom trhajú kresby).

Cvičenie „Sneženie“.

Edukačný psychológ: Teraz pokračujme v našej mágii. Zhromaždite všetky kúsky papiera do pästí. Keď napočítam do troch, hádžeme kúsky spolu. Jeden dva tri! (Deti vyhadzujú zvyšky). Pozri - je sneh! Ako krásne to letí! Povedzte mi, chlapci, dokážete nakresliť so strachom z týchto malých útržkov papiera? (-Nie). Vy a ja sme dokázali vykonať skutočnú mágiu: strach zmizol, zmenil sa na veselé snehové vločky!

3. Relaxácia.

Cvičenie s antistresovými hračkami.

Edukačný psychológ: Pozri, tu sú naši Mnushechki, akí sú šťastní, sú zachránení! Spriatelime sa s nimi, ukludnime ich, pohladkajme ich...hovorme im dobre veci, sladké slová... dovoľte nám držať vás blízko... pamätajte na ich chrbát, veľmi sa im to páči. Masírujme prstami, spomeňme si na labky... ušká... zase pohladkajme hračky (deti robia cvičenia: objímajte ich, šepkajte im dobré slová, prstami miesiť chrbty, tlačiť prstami, hladiť).

„Magic Dream“ (na hudbu „Sounds of Nature“).

Edukačný psychológ: Chlapci, naše Mnushky si chceli oddýchnuť a vy chcete relaxovať s nimi? Posaďte sa do pohodlného kresla a zatvorte oči. Naozaj nezaspíte, všetko budete počuť a ​​cítiť, ale nepohnete sa ani neotvoríte oči, kým sa magický sen neskončí. Odpočívaj.
Predstavte si nádherný deň... Nad vami je nádherná modrá obloha... Jemné slnečné lúče a teplý vánok sa dotýkajú vašich očí a líc... Neďaleko tečie priehľadný potôčik... Okolo vás poletujú krásne motýle. .. vtáky spievajú... Cítite sa dobre, útulne a teplo... Môžete ľahko dýchať... hladko... zhlboka... Ležíte na mäkkej, zelenej tráve... Cítite sa dobre a pokojne , už nie sú žiadne strachy... spolu sme ich porazili a zachránili bezbranného Mnushkiho... Sme skvelí... sme silní a statoční... Naša cesta do čarovnej krajiny sa končí... Nadýchnime sa... vydýchneme ... A teraz nám otvorte oči... Usmejte sa na seba!
Povedzte nám o svojich pocitoch, čo ste cítili, keď ste oddychovali? (odpovede detí).

Cvičenie „Moja nálada“.
V kancelárii psychológa na stene je príručka „Mood Kitty“.

Edukačný psychológ: Chlapci, premýšľajte o tom, akú farbu máte teraz náladu? Choďte ku mačke, vyberte si motýľa, na ktorého sa radi pozeráte a pripevnite motýľa na šaty našej mačky.

Rituál rozlúčky.

Edukačný psychológ: Chlapci, boli ste úžasní, statoční čarodejníci, nebáli ste sa čeliť svojmu strachu a zachrániť bezbranného Mnushkiho! Výborne, rozlúčime sa s Mnushkim (deti objímajú antistresové hračky). Je čas zmeniť sa na chlapov.

Točíme sa, točíme sa a meníme sa na bábätká!
(Deti sa dotýkajú baterky).

Cvičenie "Veža".
Deti sa postavia do kruhu, zdvihnú päste a povedia: „Všetci, zbohom!

"Naše emócie"

Zhrnutie integrovanej lekcie o rozvoji emocionálnej sféry detí staršieho predškolského veku prostredníctvom hudby a psychológie.

Obsah programu:

Cieľ: Rozvíjať a obohacovať emocionálnu sféru detí prostredníctvom dvoch disciplín: hudby a psychológie.

Upevniť doterajšie poznatky o rôznych emocionálnych stavoch: radosť, hnev, smútok, prekvapenie atď., identifikovať a rozlíšiť ich pomocou schematických obrázkov.

Naučte sa rozpoznávať hudbu, korelovať jej obsah a náladu s vlastnými zážitkami a emóciami.

Obohatiť lexikón deti rozvíjajú svoje komunikačné schopnosti.

Naučte deti identifikovať svoj emocionálny stav.

Materiály:

Využitie IKT: multimédiá, magnetofón, diapozitívy;

Magnetická tabuľa „Mood Screen“;

Schematické obrázky: hnev, radosť, smútok, prekvapenie atď.;

Fonogramy hudobných diel: Detský album P. I. Čajkovského „The Doll's Disease“, pieseň z karikatúry „Dobrodružstvo prasaťa Funtika“;

Vlastnosti postáv v rozprávkach a príbehoch;

Bábika s výrazmi tváre rôznych emócií;

Masky zobrazujúce rôzne emócie;

Magnetická tabuľa na určenie nálady;

Hviezdičky za hodnotenie vedomostí detí.

Prípravné práce:

Úvod do umeleckých diel:

Príbeh princeznej Nesmeyan

A. Tolstoy „Zlatý kľúč“

Priebeh lekcie:

Najprv sa do sály prinesie magnetická tabuľa, na ktorej sú umiestnené farebné masky odrážajúce rôzne emocionálne stavy detí. (diagnostika vykonaná vopred)

Deti vstupujú do haly.

Psychológ: Ahoj chlapci. Som rád, že vás dnes vidím v našej sále. Do našej škôlky dnes prišlo veľa hostí. Poďme sa s nimi pozdraviť.

Hudba vedúci: Ahoj chlapci! Hudba nás pozýva úžasný svet rozprávky Pozrite sa na obrazovku. Čo na ňom vidíš?

(deti vidia masky zobrazujúce rôzne emocionálne stavy). Chlapci, viete, že každá maska ​​má svoju špecifickú hudbu a my ju musíme uhádnuť.

Hrá hudba P. I. Čajkovského „The Doll’s Disease“. Deti si vyberú piktogram s príslušnou emóciou (smútok).

Psychológ: Chlapci, ako ste vedeli, že je to smútok?

Aké znaky možno použiť na určenie, že je človek smutný?

Odpovede detí: hlavu má naklonenú, oči smutné, obočie a kútiky úst padnuté atď.

Odpovede detí: smutné.

Hudba vedúci: Deti, pozrite, čo sú to za predmety? Čie to sú?

Upozorňuje deti na atribúty princeznej Nesmeyany: koruna, šatka.

Psychológ: Poďme ju vykresliť chlapci. (deti zobrazujú emócie tejto postavy).

Za oknom svieti slnko,

Deti chodia po dvore.

Nesmeyana, ako vždy

Slzy stekajú ako vedrá.

Nie je spokojná s hračkami

Teraz potrebuje priateľky.

Teraz je sama smutná

Čo má robiť s melanchóliou???

Odpovede detí: Deti sa ponúknu, že sa s ňou skamarátia a zabavia ju zábavnou hrou.

dráždiť

Žije tu Khmurilka (deti sa mračia),

Tu žije teaser (ukázať jazyk).

Tu žije Smeshilka (oči široko otvorené, ruky natiahnuté dopredu, prsty roztiahnuté, ústa otvorené).

Toto je Bibkin nos!!! ( ukazovákov spojené na špičke nosa)

Kde je tvoj úsmev??? (deti s úsmevom odpovedajú na otázku učiteľa).

Hudba vedúci: Počúvajme nasledujúcu hudbu a vyberme si masku.

Pieseň sa hrá z karikatúry Dobrodružstvo prasaťa Funtika „Kindness“ od V. Shulzhika.

Deti: Toto je zábavná hudba.

Psychológ: Zobrazme aj radosť a zábavu. (deti predstierajú, že sú šťastné)

Ako vyjadrujeme svoju radosť? Podľa akých znakov môžete pochopiť, že človek je šťastný?

Hudba vedúci: Správne, uhádli ste.

Úder bubnov – aký zázrak!

Nočná obloha, všade hviezdy,

A v strede haly je čarodejník:

V turbane, plášti. Je to pre ľudí

Okamžite premení hodváb na guľôčky

A dáva darčeky deťom.

Náš priateľ prišiel na pódium,

Zrazu som z klobúka vytiahol stuhu,

Začal ťahať rýchlejšie, rýchlejšie,

Za stuhou sa mihol vrabec,

Kúzelník prešiel rukou po klobúku,

Kvety padali ako hora,

Celá scéna rôznych farieb Farba,

A čarodejník nám posiela pozdrav!!!

Hudba vedúci: Chlapci, potešme čarodejníka aj hrou na hudobné nástroje, čím vytvoríme radostnú a veselú náladu pre všetkých okolo nás.

Orchester "Caprice" V.A. Gavrilin

Hudba vedúci: Chlapci, navrhujem, aby ste si vypočuli ešte jednu hudobná kompozícia.

Hudba je „Baba Yaga“ od M.P. Musorgského.

Deti si vyberú piktogram s príslušnou emóciou (hnev, zlosť).

Psychológ: Ako ste vedeli, že to bol hnev alebo hnev? Podľa akých znakov môžete pochopiť, že sa človek hnevá?

Odpovede detí: obočie má zapletené, oči sú nahnevané, ústa pevne zovreté, telo napäté, ruky zovreté v päsť, pohyby prudké a trhavé.

Hudba vedúci: Čo môžeš povedať o hudbe? Aká je?

Deti: Nahnevaný, strašidelný.

Hudba vedúci: Chlapci, pozrite sa na predmety a povedzte mi, komu by mohli patriť? (vizuálna pomôcka) (metla, malta).

Deti: Baba Yaga...

Psychológ: Skúsme ju vykresliť.

Chlapci, myslím, že Baba Yaga je zlá, pretože žije sama v lese, vo svojej chatrči???

Hudba vedúci: Naše deti sú skvelí herci, veselí kamaráti a snívatelia.

Hra „Poďme hrať rozprávku“

Deti majú pomocou mimiky a gest stvárniť rôzne postavy z detských diel: radostný Pinocchio, smutný Pierrot, pracovitá Popoluška, sympatický doktor Aibolit, zlá Baba Yaga, dobromyseľný kocúr Leopold, hrdá Snehová kráľovná, chamtivý Malý medveď, prekvapený krokodíl Gena atď.

Psychológ: A teraz chlapci. Prejdite na obrazovku nálady a vyberte ikonu, ktorá zodpovedá vašej aktuálnej nálade.

Dnes ste sa dobre učili, boli aktívni, správne ste splnili všetky úlohy a na pamiatku vám dávame tieto nádherné hviezdy. (učitelia rozdávajú deťom hviezdičky s nápismi „Výborne“, „Šikovné dievča“ atď.). Rozlúčte sa s chalanmi.

Zostavil: Blizhenskaya N.V. -učiteľ-psychológ

Sorokina Zh.P. - hudobný režisér