Čemu nas uče bajke... Izvannastavna aktivnost. "Ljudska prava" na primjeru bajke A. Tolstoja "Zlatni ključ, ili avanture Pinokija" U krčmi "Tri pinokija"
PUTOVNICA LEKCIJE O OKOLIŠU U 2. RAZREDU
važnost novca u društvu, potreba pravilne raspodjele sredstavaPlanirana OR
LR-1: objašnjava vrijednost i važnost novca u društvu,
LR-2: aktivno uključen u izvršavanje svih obrazovnih zadataka;
LR-3: daje vlastitu ocjenupotreba za pravilnom raspodjelom sredstava;
RUD-1: planiranje nadolazećeg kognitivnu aktivnost korištenje pitanja;
RUD-2: formulira zadatak učenja;
RUD-3: provodi samokontrolu i samoprocjenu vlastitih aktivnosti;
PUD -1: ističe bitna obilježja pojmova koji se proučavaju;
PUD-2: prenosi informacije iz jednog znakovnog sustava u drugi, oblikuje ih u klaster;
PUD-3: analizira znanstveno-popularni tekst tehnikom “INSERT”;
PUD-4: utvrđuje uzročno-posljedične veze među pojavama i procesima;
PUD-5: sažima informacije, donosi zaključke;
KUD-1: rješava zadatke u suradnji s razrednicima i učiteljem:
PR-1: govori o važnosti novca u društvu;
PR-2: govori opotreba za pravilnom raspodjelom sredstava obiteljskog proračuna;
PR-3: imenuje sastavnice novčanog dohotka obitelji;
PR-4: govori o financijskim izdacima u obitelji;
PR-5: govori o pravilnom upravljanju obiteljskim proračunom;
PR-6: daje objašnjenje postojanja gradskog proračuna i proračuna države.
Softverski zahtjevi
Metasubjekt
Predmet
Samoobrazovanje i stvaranje smisla;
Samoprocjena na temelju zadanih pojmova.
Regulatorno:
Sposobnost prihvaćanja unaprijed utvrđenih pravila interakcije, provođenja zadanih smjernica odgojnog djelovanja;
Sposobnost definiranja cilja, detektiranja i formuliranja problema uz pomoć nastavnika i samostalno;
Sposobnost izvršavanja obrazovne zadaće u skladu s ciljem.
Kognitivni:
Vještina uistaknuti potrebne informacije;
Sposobnost pronalaženja odgovora na pitanja u tekstu postavljeno pitanje;
Sposobnost generaliziranja inferencijalnih pojmova.
Komunikativan:
Sposobnost prihvaćanja mišljenja i stavova drugih ljudi;
Sposobnost da se dođe do zajedničkog mišljenja.
Ovladavanje novim konceptima “novca”,
"obiteljski proračun"
"prihod",
"potrošnja"
Vrijednosne i semantičke smjernice
Ekonomija
Svjetonazorska ideja
Pravilna raspodjela obiteljskog budžeta – ekonomski rast našeg društva
Sadržaj programa
Ljudi oko nas. Obitelj je jedinica društva. Sastav obitelji, budžet, novac. Raspodjela obaveza u obitelji. Sva moguća pomoć djece ostalim članovima obitelji.
Plan učenja novog gradiva
Što je "novac"?
Što je “obiteljski proračun”?
Na što obitelji obično troše novac?
Kako pravilno voditi obiteljski proračun?
Postoje li gradski i državni proračuni?
Osnovni koncepti
Novac, obiteljski budžet, troškovi, prihodi
Izvori
Priča "Proračun obitelji Ivanov"
Vrsta lekcije
lekcija učenja novog gradiva
Obrazac lekcije
lekcija refleksije
Tehnologija
tehnologija za razvoj kritičkog mišljenja
Mizanscena
stolovi stoje u krugu
Oprema za nastavu
Udžbenik Ivchenkova G.G., Potapov I.V., Svijet oko nas, Udžbenik za 2. razred, 2. dio - M. Astrel, 2015.
m/m prezentacija, materijali (tekstovi, klaster)
TEHNOLOŠKA KARTA NAPREDKA LEKCIJE
Aktivnoststudiranje
POR
lekcija
ja . ORGANIZACIJSKI TRENUTAK SATA
Lijepi pozdrav. Provjera spremnosti za lekciju. Psihološki stav u razred
II . FAZA IZAZOVA
Praktični rad. Vježba: Pročitajte epigraf lekcije
"Zraditi mnogo novca je hrabrost,
spasiti ih je mudrost,
a vješto trošenje je umjetnost.”
Bertold Averbakh
Uvodni razgovor:
O čemu ćemo razgovarati na satu?
Zadatak: C formulirati, a ja ću zapisati temu lekcije
Što znamo o tome kako pravilno trošiti novac u obitelji?
Praktičan rad: stvaranje klastera:
NOVAC: pojam, proračuni, prihodi, rashodi, razlozi troškova i prihodi u obitelji
Što ne znamo o raspodjeli novca u obitelji?
Vježba: Formulirati pitanja na koja treba odgovoriti u nastavi?
Rad sa stolom
Što je “obiteljski proračun”?Kako pravilno upravljati obiteljskim proračunom?
Od čega se sastoji dohodak obitelji?
Objasnite zašto postoji gradski i državni proračun?
Provjera: zadatak: Pronađite i podcrtajte točnu tvrdnju: „H
1 učenik glasno stoji
Frontalni
Zapisivanje teme na ploču
Brošura (Dodatak 1)
Frontalno ispitivanje
Raditi u parovima:
PUD-4.
PUD-1;
LR-1;
LR-2;
LR-3.
RUD-1;
PUD-6;
PR-1;
PR-2;
PR-3;
PR-4;
RUD-2;
KUD-1.
III . FAZA “RAZMATRANJA”
Gdje i kako možemo pronaći odgovore na svoja pitanja?
Brzi pregled: čitanje teksta « “Proračun obitelji Ivanov » s oznakom ( P Naredba "INSERT": « v- već znao; “-” - mislio drugačije; “+” - novo; "?" - Ne razumijem, imam pitanja)
Analitički razgovor o tekstu :
- Što već znamo o proračunu?
U čemu se naše znanje i informacije u tekstu poklapaju?
Što ste novoga naučili? Na koja pitanja iz tablice sada možemo odgovoriti?
Koje smo znanje imali da je pogrešno?
Što ostaje nejasno, zahtijeva pojašnjenje, objašnjenje, preciziranje?
Praktični rad: Popunjavanje tablice
Peer reviewčitanje teksta "u lancu"
Brošura (Dodatak 2)
Dok čitate
olovka
Frontalni
Zapisano u bilježnicu
Selektivno
4-5 učenika
Raditi u parovima
PUD-3;
PUD-1;
PUD-4;
KUD-1;
PR-1;
PR-2;
PR-3;
PR-4;
PR-5;
PR-6.
IV . POZORNICA "REFLEKSIJE".
- Što možemo promijeniti u klasteru “Novac”?
Praktični rad: punjenje klastera :
Sažetak razgovora:
- Po čemu se obiteljski proračun razlikuje od proračuna države i proračuna grada?
GW – važnosti novca u društvu i pravilne raspodjele sredstava
Kako se zovu likovi prikazani na slici? Iz koje su bajke?
Koliko je novčića Karabas Barabas Pinocchio dao Papi Carlu?
Reci nam kako si upravljao Pinocchiovim novcem.
Što biste vi učinili na njegovom mjestu?
Rad s dodatnim izvorima (čitanje i analiza članka “Obiteljski proračun”)
Od čega se sastoji dohodak obitelji?
Na što obitelji obično troše novac? Što u gradu? U zemlji?
Praktični rad : sastavljanje sinkvina
Novac
Obitelj, javnost
Zaradite, potrošite, uštedite
Umnožite svoj profit i profit svoje zemlje!
Obiteljski budžet
Ispitivanje
O čemu vas je lekcija potaknula na razmišljanje?
Što je bilo najzanimljivije u lekciji?
na svome
zelena - nove informacije
frontalno
Udžbenik s75 br.4
Udžbenik str72-75
na svome
frontalno
zapisana u bilježnicama
frontalno
LR-1;
PUD-2;
PUD-5;
PR-6;
PR-1;
PR-3;
PR-4;
PR-5;
LR-3.
LR-2;
PUD-5.
LR-1;
LR-2;
PUD-5.
V . SAŽETAK LEKCIJE
1. opcija: str. 74-75, prepričavanje teksta;
Opcija 2: izrada obiteljskog proračuna.
Opcija 3: izrada kartica s pojmovima.
Listovi za samoprocjenu (handout - Dodatak 5)
RUD-3.
Prilog 1
Dodatak 2
Koncept klastera “Novac”
Dodatak 3
Obiteljski proračun Ivanov
Navečer se okupila cijela obitelj. Sin prvašić nije mogao mirno sjediti, silno je želio tu vijest priopćiti roditeljima. Baka i djed stigli su zadihani. Posljednji je ušao otac, umoran nakon posla.
I moj prijatelj Sasha ima novi bicikl. “I ja to želim”, rekao je sin.
"Dobro, sad ćemo to shvatiti", rekao je otac. Samo sjedi tiho. “Ti si naš budući znanstvenik”, obratio se otac svom najstarijem sinu, studentu. – Izbrojit ćete naše obiteljske prihode. - Svaki mjesec u kuću donesem 15 tisuća rubalja i dam to svojoj majci. Bake i djedovi također nisu stajali po strani.
Dobivamo i novac, po 8 tisuća rubalja. Budući da nas je dvoje, onda je ovo 16 tisuća rubalja.
“A ja također donosim novac u prihode obitelji”, rekao je sin, student.
Naša beba također dobiva novac – dječji doplatak”, dodala je majka.
Sada izračunajmo prihode naše obitelji”, rekao je tata.
Ispalo je 33 tisuće 500 rubalja.
Možete kupiti bicikle za cijelu obitelj! - uzviknu sin školarac.
Moguće je, ali odakle novac za hranu, odjeću, lijekove i režije? – pitala je mama.
Pa napravimo bilancu, izračunajmo prihode i rashode naše obitelji Ivanov. - Na što obitelj najviše troši novac? Za hranu! U prosjeku 4 tisuće mjesečno. A u našoj je obitelji šestero ljudi. -Ura! Ostalo je još 9 tisuća 500 rubalja! To je dovoljno za bicikl! - viknuo je dječak.
Nije to baš novac za bicikl! To je naša ušteđevina”, rekao je otac. Možete ih odnijeti u banku i primiti bankovne kamate.
"I želim savjetovati", reče baka, "gdje dobiti dodatni novac."
"Gdje?" upitali su svi uglas.
Iza tebe je slavina, iz slavine teče voda, u hodniku gori svjetlo, a vani je već svijetlo. Ali plaćamo novac za struju i vodu. Sve moraš platiti. Ovo je ušteda. Ne kažu uzalud: "Peni štedi rublju"!
Dodatak 4
Zadatak: Pronađite i podcrtajte točnu tvrdnju: „H što ćeš izabrati da uštediš svoj obiteljski budžet?
Planirajte svoj obiteljski proračun na temelju svojih prihoda.
Kada izlazite iz kuće, ugasite svjetla.
Pitaj svoje roditelje nova igračka za svaki praznik.
Pažljivo postupajte sa svojim stvarima.
Češće koristite usluge taksija.
Otišao sam u trgovinu i zadržao kusur.
Koristite usluge dostave tople pizze.
Češće razgovarajte s prijateljima na mobitel.
Dodatak 5
Individualna tablica samoprocjene na temelju zadanih pojmova
riječi: obitelj, novac, obiteljski proračun, državni proračun, troškovi, prihodi, plaća, stipendija, mirovina, režije, darovi, porezZnam
ne znam
Odjeljci: Osnovna škola
Cilj: Stvaranje uvjeta za osobni razvoj učenika kroz analizu bajke A. Tolstoja "Zlatni ključ ili avanture Pinocchia."
Dati školarcima početno razumijevanje ljudskih prava i odgovornosti.
Pokazati ulogu i značaj bajki u životu osobe, povećavajući pritom razinu emocionalne osjetljivosti.
Razviti logično mišljenje, mašta i govor.
Grupni oblik rada s učenicima omogućuje im razvijanje kolektivne odgovornosti, osjećaja empatije i sposobnosti pregovaranja.
Oprema:
- Timski stolovi,
- multimedijska oprema,
- crtani film “Pinokio”.
Napredak lekcije
I. Organizacijski trenutak.
Glazba svira. Srednjoškolci u odijelima junaci iz bajki upoznati djecu.
Piero:
Javite se, pošteni ljudi.
Bajka te u goste zove.
Artemon:
Vrata se otvaraju.
Bajka počinje.
Svi stoje u krugu.
Malvina:
Hodanje u školu s abecedom
Drveni dječak
Umjesto toga ide u školu
U kabini za posteljinu.
Kako se zove ova knjiga?
Kako se taj dječak zove?
Dječji odgovori (Ova knjiga se zove ABC, a dječak se zove Pinokio)
Pinokio ulazi u razred i svakom djetetu dijeli ambleme.
II. Obnavljanje znanja
Danas imamo zanimljivu lekciju. A ti i ja se nećemo samo igrati: Zadatke ćemo izvršavati u grupama.
Podijelite se u timove prema boji amblema. (Momci sjede u grupama za tri stola.)
Pogledaj i reci mi što piše na amblemima? (zlatni ključ) Zašto baš ovaj znak? Što rade s ključem? (Slušaju se odgovori djece).
Dočekali su vas likovi iz bajke A. Tolstoja “Zlatni ključić” koji će vam pomoći saznati tajnu zlatnog ključića i otvoriti draga vrata sretnog svijeta koji nas okružuje, gdje bi svaki čovjek trebao znati za svoju prava i odgovornosti.
Započinjemo naše putovanje kroz bajku „Zlatni ključić ili Pinokijeve avanture.
Za svaki točan odgovor ekipa dobiva 1 bod. Pobjednička ekipa određena je brojem osvojenih bodova. Naš žiri: Pierrot i Artemon.
1 zadatak. Ime tima.
Odaberite kapetana i osmislite ime tima.
Objasnite svoj izbor. Naslov treba odgovarati temi lekcije.
Davno, prije više tisuća godina, ljudi su se pojavili na Zemlji. Istovremeno su se pojavila glavna pitanja:
Što ljudi mogu, a što ne?
Što su dužni, a što ne?
Na što imaju pravo, a na što nemaju?
I rođena je Opća deklaracija o ljudskim pravima.
(Malvina i Buratino upoznaju djecu s ljudskim pravima pokazujući im plakate, a djeca zajedno čitaju sadržaj svakog članka, objašnjavajući značenje nejasnih riječi).
Malvina:
Ne možemo živjeti bez Deklaracije.
Hajdemo vam reći o vašim pravima, prijatelji.
Sjetimo se prava koja su nam važna. I sad ćemo pokazati plakate.
Nemojte zijevati i sjetite se svojih prava.
Pinokio:
Ti si rođen i na cijeli svijet klicao.
Ti si pojedinac, ti si građanin.
Članak 3. Svatko ima pravo na osobnu sigurnost, život i slobodu.
Malvina:
Smiješno je biti neobrazovan u našem 21. stoljeću.
Zaboravio si svoje pravo na obrazovanje, čovječe.
Članak 26. Svatko ima pravo na obrazovanje.
Pinokio:
Opća deklaracija daje vam pravo na odmor, pravo na rad.
Ima vremena za posao, sat vremena za zabavu. Narodna mudrost govori umjesto nas.
Članak 24. Svatko ima pravo na odmor i razonodu.
Malvina:
Izbor profesije uvijek je vaš. tko ćeš ti biti
Izbor zanimanja je dvostruko važan.
Osigurat će životni standard za vas i vašu obitelj.
Članak 23. Svatko ima pravo na rad, slobodan izbor zanimanja, pravedne uvjete rada. Svaki radnik ima pravo na pravičnu plaću koja njemu i njegovoj obitelji osigurava dostojnu egzistenciju.
Pinokio:
Svi su narodi jednaki u pravima. Zapamtiti!
Živite u društvu i morate biti prijatelji sa svojim susjedom.
Članak 1. Svi su ljudi rođeni slobodni i jednaki u svojim pravima. Svi su ljudi obdareni razumom i trebaju se odnositi jedni prema drugima kao prema braći.
Dakle, upoznali smo se s osnovnim ljudskim pravima. Koja se prava sjećate? (Djeca imenuju ljudska prava, prikupljajući bodove za tim. Učiteljica vješa plakat s popisom prava koja su naučili).
Osnovna ljudska prava :
- Pravo na život i slobodu.
- Pravo na obrazovanje.
- Pravo na rad.
- Pravo na odmor.
I ljudi, nismo naveli nekoliko prava, da biste ih saznali, odgovorite na moja pitanja:
Što je tata dao Carlu Buratinu? Kakvo je imanje imao Pinokio? (ABC, jakna, kapa, zlatni ključ)
- Pravo na vlasništvo.
Tko je nasilno provalio u ormar Papa Carla i time povrijedio ovo pravo? (policija i Karabas-Barabas)
- Pravo na nepovredivost doma.
Tko je spriječio Pinocchia da pronađe dragocjena vrata? (Karabas –Barabas, Duremar)
- Pravo na slobodno kretanje .
Zadatak 2. Odlomak iz bajke.
Svaka ekipa dobiva karticu na kojoj su ispisane situacije iz bajke. Vaš zadatak je točno i brzo odgovoriti koja su prava heroji iskoristili, a koja su prava heroja povrijeđena?
kartica 1.
- Orguljaš Carlo iskosaio je drvenog dječaka Buratina s klade.
- Mačak Basilio i lisica Alisa noću su napali Pinokija i uzeli mu novčiće.
kartica 2.
- Papa Carlo je Pinocchiu kupio abecedu u boji, jaknu i kapu.
- Karabas - Barabas je tjerao lutke da nastupaju u njegovom kazalištu, tukao ih je za svaki prekršaj.
kartica 3.
- Cvrčak koji govori savjetovao je Pinokiju da ide u školu i tamo stekne inteligenciju.
- Pinokio, lisica Alisa i mačak Basilio otišli su zajedno u zemlju budala.
Minute tjelesnog odgoja.
Pinokio, idemo se igrati?
Prelistajmo abecedu,
Riječ abeceda ima 6 slova,
Vježbe za noge i ruke.
(Djeca pokazuju slova A Z B U K A).
Pinokio se rastegnuo,
Sagnuo se jednom, sagnuo se dva puta.
Raširio je ruke u stranu,
Očigledno nisam našao ključ,
Da nam donese ključ
Moramo stajati na prstima.
Koje smo pravo sada iskoristili? (Pravo na odmor)
Na karticama se čuju odgovori.
3 zadatak. Odlomak iz crtanog filma "Pinokio".
Pogledajte ulomak iz crtića “Pinokio” i odgovorite na pitanja:
Tko je u ropstvu? Koje je pravo povrijedio Karabas-Barabas?
Nitko ne smije biti zlostavljan.
4 zadatak. Dokumentacija.
Koje se pravo odražava u tim dokumentima?
Rodni list.
Polica zdravstvenog osiguranja.
Svjedodžba o srednjem (potpunom) općem obrazovanju.
Diploma o visokom obrazovanju.
Povijest zapošljavanja.
Umirovljenička iskaznica.
III. Generalizacija.
Sažmimo. Riječ žirija. Pobjednički tim dobiva zlatni ključ kao simbol novih otkrića i slatku nagradu.
Kako razumiješ značenje ovih riječi?
Bajka je laž, ali je u njoj nagovještaj!
Lekcija dobrim momcima.
(Slušaju se odgovori djece).
Zašto djeca i odrasli vole bajke? Do kojih ste otkrića danas došli?
Sada će vam Pinokio i Malvina otvoriti draga vrata sretnog svijeta koji nas okružuje, gdje bi svaka osoba trebala znati svoja prava i odgovornosti.
Sada pogledajmo bajku o pravima "Pinokija" na novi način (prezentacija slajdova), pogledajte Dodatak.
Pinokio:
Mnogo je bajki na svijetu,
Ispričat ćemo vam bajku, djeco.
MALVINA:
U ovoj bajci bez pojma
Naći ćemo svoja prava
Pogledajte našu bajku "Pinokio"
Pinokio:
Moj otac je imao čudnog dječaka
Neobična drvena.
Svi su ljudi rođeni slobodni i jednaki u svojim pravima.
Pinokio:
Papa Carlo mi je poželio sreću
I spremio me za školu.
Svatko ima pravo na obrazovanje.
Pinokio:
Moj tata Karlo volio me
Dao mi je abecedu u boji,
Jakna i kapa.
Svatko ima pravo posjedovati imovinu.
Pinokio:
Pa ja sam budala - zaboravio sam na školu
I on je kupio kartu za kazalište i zabavljao publiku.
Svatko ima pravo na odmor i razonodu.
Pinokio:
Karabas-Barabas nije volio svoje glumce u kazalištu
A za svaku nevinost tukao ih je bičem.
Svatko ima pravo na osobnu sigurnost, život i slobodu.
Nitko nema pravo drugoga uvrijediti, poniziti ga ili strogo kazniti.
Pinokio:
Karabas-Barabas mi je dao 5 novčića,
I reče strogo:
"Živiš u svom ormaru i brineš o platnu s ognjištem."
Svatko ima pravo na nepovredivost svog doma.
Pinokio:
Upoznao sam i djevojku plave kose i ogromnih očiju.
Ali ona voli sve učiti kako bi svi trebali živjeti ispravno.
MALVINA:
A ti, Pinokio, ne budi lijen i vrijedno uči!
Pinokio:
Pa evo je opet u najboljem izdanju...
MALVINA:
Pinokio, znaš da ne samo da imaš prava,
Ali postoje li odgovornosti?
A tko ih zna, njemu je slava i čast:
- Nemojte kasniti bez dobrog razloga.
- Napiši domaću zadaću.
- Uči dobro.
- Nemojte izostajati s nastave bez dobrog razloga.
- Ne laži svojim starijima.
- Nemojte vrijeđati mlađe ljude ili svoje vršnjake.
- Ne svađaj se.
- Nemojte šutjeti ako je uvrijeđen.
Pinokio:
Tražio sam zlatni ključ na kopnu i pod vodom
Ali ovaj ključ nije običan i donosi sreću u životu.
MALVINA:
Svatko može biti sretan
Ali glavna stvar koju trebate znati...
Deklaracija o ljudskim pravima skup je zakona po kojima bismo svi trebali živjeti. U svijetu će biti reda samo ako ne samo da poznajemo te zakone, nego ih se i pridržavamo.
IV. Domaća zadaća.
Raspisuje se natječaj za crtanje “Bajke i prava”. Nacrtaj junake bajki i potpiši o kojim pravima je riječ ili koja su prava povrijeđena.
BIBLIOGRAFIJA:
- Shabelnik E.S., Kashirtseva E.G. Vaša prava: Knjiga. za studente početnike klase. – M.: Izdavačka kuća “Vita-Press”, 1996. str. 3
Pa odeš i izabereš jednu od otrcanih knjiga na polici - o uspavanim kraljicama, mačku u čizmama i strašnim čudovištima.
I tako se još jednom bajka čitala, slušala i riječima završavala “i postao je nevjerojatno bogat.”
Ali dječja pitanja ponekad zbunjuju odrasle. Prvo, svojim iznenađenjem, a drugo, mišlju - "zašto ja o tome nikad nisam razmišljao?" Tako se ovaj put dijete pitalo: koliko je to basnoslovno bogato? I pola kraljevstva - kako to?
Slika s dvorcem prepolovljenim pojavljuje se kod mnogih odraslih koji su se barem ponekad susreli s riječju "pola kraljevstva", ali je uvijek odbacuju kao netočnu. I ovdje pitanje o basnoslovnom bogatstvu a i u samoj bajci često zbunjuje.
Koliko je to? U kojoj se valuti mjeri i plaća li princ onda porez na bogatstvo? Tu je počelo naše istraživanje pod nazivom “Novac u bajkama”.
Pinocchio talijanskih korijena
Poznato je da je bajku o Pinokiju napisao Aleksej Nikolajevič Tolstoj metodom copy-paste, a slobodni je prijevod talijanske priče o Pinokiju koju je izmislio Carlo Collodi.
Inače, ovo je jedna od rijetkih bajki gdje glavni lik obvezuje se prva zamjena imovine za gotovinu. Tako je jedan dugonosi drveni prijatelj na putu u školu prodao abecedu drugom dječaku za 4 solda, a novac potrošio na nastup „Djevojka sa plava kosa, ili Trideset i tri šamara po glavi."
Papi Carlu kategorički se nije sviđala ideja o prodaji imovine i trošenju novca na djevojke (čak i s plavom kosom) i druge zabave.
Ako uzmemo u obzir da je Tolstoj gotovo naš pisac, onda operaciju prodaje abecede za solde, a ne za rublje, treba popratiti odricanjem od odgovornosti da su transakcije u stranoj valuti strogo zabranjene :) Uostalom, nije uopće jasno u kojoj se državi događaji odvijaju!!!
I plaćanja u stranoj valuti mogu dovesti do pljenidbe imovine:
- Bukvar - 1 kom
- gotovina - 4 soldi
Plus, na izricanje novčane kazne. Članak 11.1 Zakonika o upravnim prekršajima Bjelorusije “Nezakonito primanje strane valute kao sredstva plaćanja” obvezuje Buratina da plati kaznu do pedeset osnovnih jedinica (1050 rubalja!)
Usput, druga financijska operacija koju je Pinocchio proveo postala je zapravo otvaranje depozita. Međutim, bez brige o imidžu financijske tvrtke, drvena beba riskirala je da izgubi sve.
Općenito, devizni depozit u bajci izgledao je ovako:
— U zemlji budala postoji čarobno polje koje se zove “Polje čuda”... U ovom polju iskopajte rupu, izgovorite tri puta: “Cracks, fex, pex”, stavite zlato u rupu, prekrijte ga zemlje, posipajte odozgo soli, dobro napunite i zaspite. Sljedećeg jutra iz rupe će izrasti stablo, a na njemu će umjesto lišća visjeti zlatnici.
Buratino je otvorio svoj prvi depozit daleko iza ponoći :)
Za sebe smo primijetili da se malo toga promijenilo od tih vremena, samo je stablo valuta postalo potpuno, nekako zakržljalo. - više liči na neuspjelu sjetvu nego na drvo sa zlatnicima :)
Muhe i novčići
Ako uzmemo poetsku formu bajki u kojima se spominje novac, onda će na prvom mjestu biti “Muha Tsokotukha”. Posebno . Korney Ivanovich ne samo da je imenovao apoen, već je također naznačio gdje je potrošen novac glavnog lika.
Leti, leti-Tsokotuha,
Pozlaćeni trbuh!
Šetala muha poljem,
Muha je našla novac.
Mucha je otišao na tržnicu
I kupio sam samovar.
Prema numizmatičkom rječniku, - "Denezhka je stari ruski novčić nominalne vrijednosti pola kopejke."
Ako uzmemo suvremenu bjelorusku stvarnost, onda nemamo takav novčić u upotrebi, ali teoretski to može biti 50 nedenominiranih rubalja. Vjerojatno nije dovoljno kupiti samovar, ali muhe, oprostite, nisu slonovi.
Zatim se radnja zaokreće gore nego u “Igrama prijestolja”, muha poziva sve kukce na svoj imendan, au vrhunskoj sceni pojavljuje se “starac pauk” koji bi, prema suvremenim zbiljama, dobio kaznu od 8 na 25 godina za pokušaj ubojstva .
Općenito, ovaj podmukli člankonožac čak bi mogao biti zaprijećen doživotnom robijom ili čak smrtnom kaznom. Što se, u principu, dogodilo od ruke odvažnog komarca.
Bajka završava vjenčanjem, a mušičin novac odlazi na zabavu u čast imendana. E, zato je ona muha.
Zlato i rublje
Ako pratite ruske narodne priče, tada se bezbrojna blaga, u pravilu, opisuju skromno i mjere isključivo u zlatu. U tom slučaju mjerenje se provodi u bačvama i kolicima. Pa stvarno, ne može se mjeriti u gramima, tko bi čitao takvu bajku???
Iako postoje bajke u kojima se plaćanja vrše u rubljima, na primjer "Gospodar i sluga", u kojoj je vojnik nakon demobilizacije odlučio raditi za gospodara za 100 rubalja godišnje, a nakon godinu dana (vjerojatno tu vuče korijene ugovorni sustav) gospodar je morao isplatiti vojnika.
Gospodar je čvrsto držao novac i nije ga htio dati, što je vojniku iskreno rekao. Vojnik se za osvetu ponudio da ga služi samo 3 dana, kao što je on služio gospodaru, a kažu "Ako možeš izdržati, ne moraš vraćati novac."
Naravno, prema zapletu, majstor to nije mogao podnijeti, dobio je "štap na leđima" i vratio novac. Ali ovo je najvjerojatnije neka vrsta potpuno fantastičnog razvoja radnje.
A ja tamo pio med i pivo...
Općenito, “bajka je laž, ali ima naznaka u njoj”, ide na tangentu u vezi s novčanim pitanjima, fokusirajući se više na samu ideju pobjede dobra nad zlom.
Prevrnuvši čitavu hrpu knjiga s bajkama, odjednom smo otkrili da su ljubaznije od stvarnosti, iako se u djetinjstvu činilo drugačije. U stvarnosti, Gospodar godinama vraća novac i preko suda, možete kupiti kuhinjsko posuđe s pronađenim novcem (ali će se onda od njih tražiti da ih vrate), a Basilio s Alisom i kartom do zemlje Ludaka su vreba na svakom uglu.
Ali ovdje je važno shvatiti nešto drugo - sve je to ispraznost, glavno je da postoji netko tko će čitati bajke, a da ne zaspi, a nakon što zaspi, ne probudi slušatelja svojim hrkanjem.
Inače, prve koje su shvatile da stare bajke uopće ne uče financijskoj pismenosti bile su bjeloruske banke. I ponudili su svoje.
Ali ovo je, kako kažu, sasvim druga priča :) A koje bajke pomažu vašoj djeci da shvate složeni svijet financije? Pišite u komentarima!
Trebate li učiti svoje dijete kako postupati s novcem? I ako da, kako i od koje dobi? Svaki roditelj drugačije odgovara na ova pitanja. Neki se rukovode iskustvom svoje obitelji, dok se drugi, naprotiv, ponašaju prema principu: "Sve će biti drugačije za moju djecu."
Djecu je potrebno uvesti u svijet novca.
Mi, odrasli, zbunjeni smo u svom odnosu prema novcu. “Novac je prljavština”, kažemo i odmah dodamo: “Ali bez njega se ne može živjeti.” Pa ipak, kako god se odnosili prema njima, moramo priznati: novac je sastavni dio naših života.
Roditelji petogodišnje Maše zaštitili su od financijskih problema. Čak i sitnice poput slatkiša, žvakaćih guma i ukosnica pojavile su se u njezinoj kući ne iz trgovina i kioska, već iz torbi brojnih baka i teta, a da ne spominjemo brižne roditelje. Maša nije išla u vrtić, a njeni roditelji pokušavali su bez nje obaviti svakodnevnu kupovinu. Povremeno je odlazila u dućan s roditeljima i bila je sigurna: ti su objekti stvoreni za odabir stvari koje volite. Pa je izabrala. Nisam razmišljala o cijeni i stanju u novčaniku, začuđena je uzdahnula majka.
Maša nije nimalo pohlepna, rado poklanja svojim prijateljicama igračke koje im se sviđaju, a slučajno načuvši razgovor svojih roditelja u kojem se čula rečenica "nema dovoljno novca", vratila je "bogatstvo" koje joj je dao njezin djed: nekoliko novčića iz razdoblja SSSR-a. “Hvala, sad ćemo kupiti sve što želimo”, nasmiješila se mama. Maša je bila neizmjerno ponosna: pomogla je roditeljima!
A kakva je tragedija bilo njezino upoznavanje sa sustavom plaćanja karata u javni prijevoz! Prvi put u svom odraslom životu, Masha je išla podzemnom željeznicom. Mama joj je dala divnu zelenu šalicu i rekla: "Stavi je u pukotinu." Masha je odbila baciti takvo "blago". Teta kontrolorka je odlučila pomoći djevojčici - Masha je briznula u jecaj: “Ti si mi to sama dala! I odmah su ga uzeli! I izbacili su ga!” Jecanje je prestalo tek nakon što je jedan od putnika Maši poklonio još jedan potpuno isti žeton...
Što je u novcu, dobro ili zlo? Možda što se dijete kasnije susreće s novcem, to bolje? Ili možda trebate postupno navikavati svoju bebu ispravno ponašanje sa njima? Nije važna činjenica o postojanju novca, nego kako se prema njemu odnosimo, odnosno što njime mjerimo.
Zaštititi?
Često majke štite svoju djecu od materijalnih problema, nastoje o njima ne razgovarati s djetetom i, ako je moguće, ne uskratiti mu ništa, kako mu ne bi uskratile sretno djetinjstvo. Kao rezultat toga, odrasla osoba očekuje da netko drugi preuzme njegove novčane probleme. Navikao je da su mu sve potrebe zadovoljene magično, a sam je oslobođen svake odgovornosti. Malo je vjerojatno da će mu biti lako s takvim položajem u životu.
Dati ili ne dati?
Sve ima svoje vrijeme. Ako dvogodišnji mališan pokušava platiti u trgovini, to nije rana ljubav prema novcu, već oponašanje njegove voljene majke. Ako se trogodišnje dijete u trgovini igra s papirnatim novcem, nemojte žuriti kupiti mu knjigu “Vodič za mladog financijera”. Ako je četverogodišnje dijete započelo kasicu prasicu, nemojte misliti da će on, poput ujaka Scroogea, uskratiti sebi sve kako bi zadovoljio žeđ za gomilanjem. Ne zaboravite: svijet novca je svijet odraslih, dok se djeca samo igraju, isprobavajući njegova pravila.
Ali beba raste. S godinama i iskustvom dolazi shvaćanje da sve ima svoju cijenu i, kako ekonomisti vole reći, "nema besplatnih kolača". Nekima se to dogodi s pet godina, drugima s devet. Tada je vrijeme da roditelji razmisle o uvođenju koncepta "džeparca" u obiteljski život.
Zašto ih naša djeca trebaju?
Zar ih ne hranimo, ne pojimo, ne oblačimo, ne obasipamo igračkama?
Djeci je potreban osobni novac ne da bi zadovoljili svoje životne potrebe, već da bi se osjećali zrelijima. Kako biste polako postajali samostalniji, naučite donositi izbore i odluke i vidjeti rezultate toga. Dok iza vas stoji pouzdana pozadina: mama i tata.
Kontrolirati ili ne?
Praćenje djeteta je potrebno, ali beba to ne bi trebala primijetiti. Svojim novcem može raspolagati po vlastitom nahođenju.
U početku će ga najvjerojatnije čak zanimati na što ga je potrošio. Ne propustite ovaj trenutak – pohvalite, veselite se njegovoj kupnji i suzdržite se od kritike ako možete. Inače će sljedeći put kupiti istu "glupost", ali vam neće reći.
Dijete se mora postupno navikavati da bude odgovorno za svoj džeparac. Ako hoćeš štedi, ako hoćeš štedi. Ako želite, “pustite sve” prvog dana, ali onda uberite plodove svoje impulzivnosti. Zato što mi roditelji neće dati novac do sljedećeg, na primjer ponedjeljka. I to ne zato što su "pohlepni" ili to je poanta" obrazovni proces". Dijete treba znati da novac ne raste na drvetu i ne pada u neograničenim količinama u majčin novčanik.
Svatko od nas drugačije upravlja novcem.
Jedna obitelj ima dvije djevojčice blizanke, stare 11 godina. Roditelji povremeno daju oboje djece isti iznos za džeparac, ali oni to vode sasvim drugačije. Jedan skriva svoj udio na tajnom mjestu, gdje još ima rezervi od prošlih primitaka, i troši taj “kapital” vrlo štedljivo. Druga odmah juri nešto kupiti i ne smiruje se sve dok sav novac ne “ode u vodu”, nakon čega trči tražiti sestru na zajam (koji, svaka joj čast, nikad ne odbija).
To su tako različita djeca koja odrastaju u jednoj obitelji. Usput, stil trošenja novca njihovih roditelja je sličan: mami više odgovara izraz rasipnik, a tata se smatra škrtim.
Vjerojatno nema besmislenijeg pitanja od pitanja kako ispravnije raspolagati novcem. Jasno je da je ovdje (i ne samo ovdje) zlatna sredina dobra, a jasno je i da svatko od nas ipak gravitira jednom ili drugom polu. Već u djetinjstvu osoba razvije određeni financijski stil koji ostaje cijeli život.
Džeparac nije sredstvo ucjene.
Dakle, odlučili ste svom djetetu dati novac, recimo, tjedan dana. I što? Hoćete li na kraju tražiti točan i detaljan izvještaj o tome u što su utrošeni? Zamislite sebe na mjestu djeteta. Sigurno bi vam bilo ponižavajuće polagati račune za sve svoje sitne troškove: pojeli ste lepinju, popili kavu, kupili žvakaće gume... Novac ne smije prerasti u simbol moći. Čak i ako ne mislite tako, dijete može doživjeti izdavanje novca i čeka kao manifestaciju vaše moći, potiskivanje njegove osobnosti i neovisnosti. Ne možete dati djetetu novac ovisno o svom raspoloženju. Ako ste dobro raspoloženi, to je petica, ako ste loše raspoloženi, to je u redu. Zvuči kao: "Ako hoću, daću, ako hoću, neću", "Ako si dobar, dobit ćeš." A ako vam u ovoj situaciji dijete počne lagati ili polako uzimati novac, malo je vjerojatno da je to njegova krivnja. Tu situaciju doživljava kao ponižavajuću i zbog svoje invaliditetima pokušavajući to okrenuti u svoju korist.
Olga ima 16 godina. Ima strogu i dominantnu majku. Jedna od metoda “odgoja” je uskraćivanje kćeri novca za “doručak”. Jednog dana, Olya je, u znak protesta, prestala jesti ono što joj je majka skuhala: "Sada me više nećete kriviti što sam vam sjedila na vratu." Gotovo dva tjedna jela je samo zobene pahuljice. Izbor nije bio slučajan: majka nikada ne bi primijetila smanjenje svojih rezervi i ne bi vjerovala da njezina kći može jesti ovu kašu, nevoljenu od djetinjstva. Jednog dana na satu tjelesnog odgoja, Olya se razboljela. Liječnici su utvrdili uzrok: nedostatak odgovarajuće prehrane u razdoblju proljetnog nedostatka vitamina. Mama, pozvana u školu, bila je zbunjena: “Nisam joj ništa zamjerila, samo sam je naučila pameti. Ispričao bih se i sve bi bilo u redu. Nije mi žao ovog novca..."
Kukanje kao metoda iznude
Poznata slika: klinac cvili ispod izloga kioska: “Pa kupi, molim te, molim te!” Nema potrebe objašnjavati što roditelj doživljava. A najčešće, da prestane kukati, izvadi novčanik i kupi žvake, bombone i olovku.
Čak Malo djete sasvim sposoban prihvatiti, čak i ako ne prvi put, mirno objašnjenje. Ali ako njegova iznuda uspije, brzo će naučiti: metoda djeluje! I tada će histerija pred šarenim izlogom čvrsto i na dugo postati dio vaše svakodnevice.
Naravno, u životu djeteta treba biti malo radosti. A kupnje napravljene u iritaciji, pod pritiskom suza, neće donijeti radost. Umjesto toga, naučit će dijete kako manipulirati voljenima.
Ako je dijete staro 6-7 godina, možete lako prebaciti kupnju "radosti života" na njegova ramena. Pustite ga da (isprva uz vašu pomoć) upravlja količinom “za desert”. Sve će potrošiti prvi dan - sjedit će bez slatkiša tjedan dana, neće se imati tko uvrijediti.
S bebom koja još nije džeparac, također se možete dogovoriti da mu jednom dnevno, tjedno, mjesečno (ovisno o vašim financijskim mogućnostima) svakako kupe delicije koje traži.
Mišljenje dječji psiholog Irina VYGONSKAYA
Ako je obitelj skladna, onda svi njezini članovi imaju jednaka prava i sve odluke, uključujući kupnju ili džeparac, donose se na obiteljskom vijeću. Za dijete je najvažniji odnos prema novcu u obitelji. On “upija” ovaj stav i živi s njim cijeli život.
Nekako za psihološku pomoć Obratio mi se poduzetnik kojem posao nije išao. Ispostavilo se da su temeljni uzrok stavovi o "nedostatku novca", formirani u djetinjstvu.
Ako se u obitelji stalno čuju fraze: “Gdje da nađem novac?”, “Nema novca”, “Nema posla”, “Mi smo siromašni”, “Samo bogati imaju novac”, dijete podsvjesno razvija negativan stav do novca. I to utječe na cijeli njegov daljnji život.
Vrlo je važno u svom djetetu usaditi odnos poštovanja prema novcu i razumijevanje da je on neophodan u životu. “Novac je dobar”, “Postoji u svijetu”, “Uvijek ću imati novca”, “Zarađivat ću novac”, “Dobit ću ono što mi treba”. Djetetov pozitivan stav prema novcu ostat će s njim cijelo vrijeme odrasli život. Odrastat će prilagođeniji, uspješniji, s razumijevanjem će se odnositi i prema siromašnima i prema bogatima.
Uostalom, ovdje nije poanta količina novca, već odnos prema njemu. Ako beba traži da kupi koturaljke, mudra majka neće reći: "Ne, nećemo ih nikada kupiti, nemamo novca za njih." Ona će reći: “Znaš, ne možemo to učiniti sada. Razmislimo kako i kada možemo zaraditi na njima.”
Trebaju li djeca zarađivati?
Nažalost, u našem društvu dijete teško može pronaći priliku za pristojan i izvediv posao. Poznajem obitelj u kojoj sin pomaže ocu raditi na pilani. Dio zarađenog novca otac daje sinu, jer njegov rad uključuje i njegov doprinos. S tim iznosom dječak si može kupiti što želi: bicikl, koturaljke, magnetofon. To je njegovo pravo.
Ne možete djetetu govoriti kako da troši vlastiti novac. Ako je u obitelji uobičajeno obraćati se jedni drugima za savjet, beba će sama pitati mišljenje roditelja. Glavno je poštovati dijete, sebe, ljude, svijet u kojem ima mjesta za novac.
