Tehnologije koje štede zdravlje u skladu sa saveznim državnim standardima. oblici i metode rada na očuvanju zdravlja. Korištenje tehnologija koje štede zdravlje u nastavnom i obrazovnom procesu dječjeg vrtića Korištenje tehnologija koje štede zdravlje u predškolskim odgojnim ustanovama
Ljubov Dorofejeva
Korištenje zdravstveno štedljivih tehnologija u radu s djecom predškolske dobi
Generalizacija iskustva radi na temi:
Pripremljeno: učiteljica MADOU "Dječji vrtić br. 14 u Sosnogorsku
Dorofejeva Ljubov Borisovna
Sosnogorsk
RELEVANTNOST
Zdravo i zdravoživotni stilovi još uvijek ne zauzimaju prvo mjesto u hijerarhiji ljudskih potreba u našem društvu.
Danas se gotovo nikad ne vidi zdravo dijete. Zbog pogoršanja razine zdravlje učenika, ukazala se potreba organiziranja GCD-a s naglaskom na rješavanje zdravlje zadaće tjelesnog odgoja, ne narušavajući odgojnu komponentu procesa.
U skladu sa Zakonom o odgoju i obrazovanju zdravlje djece jedno je od prioritetnih područja državne politike u području obrazovanja. Pitanje jačanja i očuvanja zdravlje danas je to vrlo akutno. Liječnici bilježe trend porasta broja predškolci, imajući različite funkcionalna odstupanja, kronična bolest.
Stoga se svaki učitelj suočava pitanja: kako organizirati aktivnosti predškolci u nastavi svakom djetetu dati optimalno opterećenje, vodeći računa o njegovoj spremnosti, grupi zdravlje? Kako razviti interes za tjelesni odgoj, potrebu za zdrav načinživot?.
Stoga se javlja problem koji je relevantan kako za pedagoška znanost, i za praksi: kako učinkovito organizirati obrazovni proces bez štete zdravlje djece predškolske dobi? Na to možete odgovoriti ako organizaciji obrazovanja i osposobljavanja pristupite iz perspektive triju načela valeologija: očuvanje, jačanje i formiranje zdravlje.
Novost iskustva leži u implementaciji inovativnih tehnologije koje štede zdravlje tijekom cijelog boravka predškolac u vrtiću:
korištenje valeološke tehnike motivacije za Zdrav stil života;
korištenje informacija i komunikacija tehnologije;
korištenje moderna oprema.
Očekivani rezultati:
smanjenje stope morbiditeta djece
promocija tjelesni razvoj djece
povećanje razine znanja i predodžbi djece o Zdrav stil života
poboljšanje predmetno-prostornog razvojnog okruženja u skupini (atributi, staze za masažu, pomagala za disanje, vježbe za prste. Kartoteka tjelesnog odgoja i igara na otvorenom)
Dakle, što je to? tehnologije koje štede zdravlje?
Tehnologije koje štede zdravlje u predškolski odgoj- tehnologije usmjerena na rješavanje prioritetnog problema moderne predškolski obrazovanje - zadaće očuvanja, održavanja i obogaćivanja zdravlje djece. djeca, učitelji i roditelji.
Cilj obrazovne tehnologije koje štede zdravlje pružiti djetetu, u uvjetima sveobuhvatne informatizacije obrazovanja, mogućnost očuvanja zdravlje, formirati potrebna znanja, vještine i sposobnosti ne samo opće obrazovne prirode, već i Zdrav stil života, podučavati koristiti znanja stečena u svakodnevnom životu.
Moderno zdravstveno štedljive tehnologije koje se koriste u predškolskom sustavu formacije odražavaju dvije linije zdravstveni i razvojni rad:
1. Upoznavanje djece sa fizička kultura
2. Korištenje razvojnih oblika zdravstveni rad .
Naglasak se pomiče s jednostavnog liječenja i prevencije bolesti na jačanje zdravlje.
Vrste zdravstveno štedljive tehnologije u predškolskom odgoju i obrazovanju
1. medicinski i preventivni;
2. tjelesni odgoj zdravlje;
3. tehnologije osiguranje socio-psihološke dobrobiti djeteta;
4. valeološka edukacija roditelja; zdravstveno štedne obrazovne tehnologije u dječjem vrtiću.
Medicinski i preventivno tehnologije u predškolskom odgoju i obrazovanju – tehnologije, osiguravajući očuvanje i povećanje zdravlje djeca pod vodstvom medicinskog osoblja predškolske odgojne ustanove u skladu s medicinskim zahtjevima i standardima, s korištenje medicinskih proizvoda. To uključuje sljedeće tehnologije: organizacija praćenja zdravlje djece predškolske dobi i razvoj preporuke za optimizaciju dječjih zdravlje; organizacija i kontrola prehrane dojenčadi i djece predškolska dob, fizički razvoj predškolci, otvrdnjavanje; organizacija preventivnih mjera u dječjem vrtiću; organiziranje kontrole i pomoći u ispunjavanju zahtjeva SanPiN; organizacija zdravstvenu okolinu u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama.
Tjelesna i zdravstvena kultura zdravstvene tehnologije u predškolskom odgoju – tehnologije usmjerena na tjelesni razvoj i jačanje zdravlje djece predškolske dobi: razvoj tjelesnih kvaliteta, motoričke aktivnosti i formiranje tjelesne kulture predškolci, otvrdnjavanje, vježbe disanja, masaža i samomasaža, prevencija ravnih stopala i oblikovanje pravilnog držanja tijela, njegovanje navike svakodnevne tjelesne aktivnosti i njega zdravlje itd..
Provedba ovih tehnologije, u pravilu, provode stručnjaci tjelesne kulture i odgojitelji u posebno organiziranim oblicima zdravstveni rad.
Zdravstveno štedne obrazovne tehnologije u dječjem vrtiću - tehnologije odgoj valeološke kulture ili kulture zdravlje djece predškolske dobi. Cilj je razviti svjestan stav djeteta prema zdravlje i život ljudi, akumulacija znanja o zdravlje i razvoj vještina za njegovu zaštitu, podršku i očuvanje.
Tehnologije osiguranje socio-psihološke dobrobiti djeteta – tehnologije, pružanje mentalnih i društvenih zdravlje djeteta predškolske dobi. Glavna zadaća ovih tehnologije- osiguranje emocionalne ugode i pozitivne psihičke dobrobiti djeteta u procesu komunikacije s vršnjacima i odraslima u vrtiću i obitelji. Njima odnositi se: tehnologije psihološka ili psihološko-pedagoška podrška razvoju djeteta u odgojno-obrazovnom procesu predškolske odgojne ustanove
Tehnologije koje štede zdravlje i zdravlje obogaćivanje nastavnika - tehnologije usmjerena na razvoj kulture zdravlje nastavnika, uključujući profesionalnu kulturu zdravlje, razvoj potrebe za Zdrav stil života. Tehnologije valeološka edukacija roditelja – zadaća podataka tehnologije- osiguranje valeološke edukacije roditelja djece predškolske dobi.
Smatram da danas vodeće mjesto treba dati korištenje tehnologije konzervacija i stimulacija zdravlje, i zdravstveno odgojne tehnologije stil života i popravni tehnologije:
Tehnologije konzervacija i stimulacija zdravlje:
Istezanje - ne prije 30 minuta. nakon jela, 2 puta tjedno po 30 minuta. od prosjeka dob u dvorani za tjelesni odgoj ili glazbenoj dvorani ili u grupnoj sobi, u dobro prozračenoj prostoriji, posebne vježbe uz glazbu. Preporuča se za djecu s tromim držanjem i ravnim stopalima.
Dinamičke pauze - tijekom nastave, 2-5 minuta, kako se djeca umore. Preporuča se svoj djeci kao preventiva protiv umora. Može uključivati elemente vježbi za oči, vježbe disanja i druge, ovisno o vrsti aktivnosti.
Igre na otvorenom i sportske igre - u sklopu nastave tjelesnog odgoja, u šetnji, u grupnoj sobi - niska, srednja i visoka pokretljivost Dnevno za sve dobne skupine. Igre su odabrane prema dob djeteta, mjesto i vrijeme njegovog održavanja. U vrtiću mi koristimo samo elementi sportskih igara.
Opuštanje - u bilo kojoj prikladnoj prostoriji, ovisno o stanju djece i ciljevima, učitelj određuje intenzitet tehnologije. Za sve dobne skupine. Limenka koristiti mirna klasična glazba (Čajkovski, Rahmanjinov, zvuci prirode. U našem vrtiću napravljena je posebna soba za opuštanje.
Gimnastika za prste – od juniora dob pojedinačno ili s podskupinom dnevno. Preporuča se svoj djeci, a posebno onoj s govornim problemima. Provodi se u bilo kojem prikladnom vremenskom razdoblju (u bilo koje prikladno vrijeme).
Gimnastika za oči - dnevno 3-5 minuta. na bilo kojem slobodno vrijeme ovisno o intenzitetu vidnog opterećenja od najmlađih dob. Preporučeno koristiti vizualna pomagala, učiteljska demonstracija.
Vježbe disanja – u raznim oblicima tjelesnog odgoja zdravstveni rad. Pobrinite se da je prostorija prozračena, a učiteljica prije zahvata daje djeci upute o obaveznoj higijeni nosa.
Korektivna gimnastika – u različitim oblicima tjelesnog odgoja zdravstveni rad. Oblik provedbe ovisi o zadatku i broju djece.
Ortopedska gimnastika – u različitim oblicima tjelesnog odgoja zdravstveni rad. Preporuča se djeci s ravnim stopalima i kao preventiva kod bolesti potpornog svoda stopala.
Tehnologije za podučavanje zdravih stilova života
Tjelesni odgoj - 2-3 puta tjedno u sportskoj dvorani ili glazbenoj dvorani. Rano dob– u grupnoj sobi 10 min. ml starost – 15-20 min., prosječno starost – 20-25 min., stariji starost – 25-30 min. Prije nastave potrebno je dobro prozračiti prostoriju.
Problem-igra (trening igrom i terapija igrom)– u slobodno vrijeme, može poslijepodne. Vrijeme nije strogo određeno, ovisno o zadacima koje postavlja nastavnik. Sat se može organizirati neprimjetno od strane djeteta, uključivanjem učitelja u proces aktivnosti igre.
Igre komunikacije – 1-2 puta tjedno po 30 minuta. od starijeg dob. Razredi su strukturirani prema određenoj shemi i sastoje se od nekoliko dijelova. Uključuju razgovore, skečeve i igre različitog stupnja pokretljivosti, crtanje, modeliranje itd.
popravni tehnologije
Tehnologije glazbeni utjecaj – u raznim oblicima tjelesnog odgoja zdravstveni rad; ili odvojene nastave 2-4 puta mjesečno, ovisno o vašim ciljevima. Su korišteni kao pomoć u sklopu drugih tehnologije; za ublažavanje stresa, povećanje emocionalnog raspoloženja itd.
Terapija bajkama – 2-4 sata mjesečno po 30 minuta. od starijeg dob. Nastava koristiti za psihološke terapijske i razvojne raditi. Bajku može pričati odrasla osoba ili to može biti skupna priča, gdje pripovjedač nije jedna osoba, već skupina djece, a ostala djeca ponavljaju potrebne pokrete za pripovjedačima.
Tehnologije utjecaji boja – Pravilno odabrane boje interijera u našoj grupi ublažavaju napetost i povećavaju emocionalno stanje djeteta.
Tehnologije koje štede zdravlje korištene u kompleksu Kao rezultat toga, oni stvaraju snažnu motivaciju kod djeteta da Zdrav stil života.
Da bi djeca željela učiti, važno je zainteresirati dijete od prvih minuta. Da biste to učinili, prvo morate razmisliti o metodološkim tehnikama koje će pomoći u rješavanju zadataka.
Postavljeni zadaci bit će uspješno riješeni samo ako koristiti otvorena pedagoška načela i metode poučavanja, i točno:
Načelo dostupnosti i individualnosti - predviđa uzimanje u obzir dob osobinama i sposobnostima djeteta. Jedan od glavnih uvjeta pristupačnosti je kontinuitet i postupno kompliciranje zadataka - to se postiže pravilnom raspodjelom materijala u lekciji. Individualnost je uzimanje u obzir individualnih karakteristika. Svako dijete ima svoje funkcionalne mogućnosti pa se gradivo uči drugačije
Princip postupnog povećanja zahtjeva je da se djetetu postavljaju sve teži zadaci i da se oni izvršavaju. Da biste to učinili, preporučljivo je izmjenjivati vježbe s odmorom.
Načelo sustavnosti je kontinuitet i redovitost nastave. Sustavna nastava disciplinira dijete, navikava ga na metodičnost i redovitost raditi.
Načelo vizualizacije temeljno je u nastavi pokreta. Nastava je opremljena brojnim metodološkim tehnikama koje tjeraju dijete da želi učiti. Za svaki zadatak nastavnik odabire najučinkovitiji način objašnjenja zadatka - to su metode demonstracije, verbalne, igre, ilustrativne i vizualne.
Dakle, da bismo stvorili uvjete za motivaciju za bavljenje tjelesnim odgojem, smatram da je potrebno stvoriti takve uvjete da dijete “Pojavio se apetit” baviti se tjelesnim odgojem i sportom kako bi shvatio korisnost pokreta za svoje zdravlje.
U nastajanju rad na prikupljenom materijalu o korištenju tehnologija koje štede zdravlje, razvijena sastavljene su kartoteke igara i vježbi, upute za roditelje.
U iskustvo raditi uključuje glavni elementi:
Edukativni postupak: nastava tjelesnog odgoja, gimnastika, vježbe opuštanja, obrazovne aktivnosti, minuta zdravlje, minute tjelesnog odgoja, trenuci psihičkog rasterećenja.
Stroga usklađenost režim: jutarnje vježbe, nastava, igre na otvorenom za šetnju, sportska zabava i slobodno vrijeme, korektivna gimnastika nakon spavanja, postupci otvrdnjavanja, prehrana, spavanje, šetnje i dr.
Vizualna propaganda i rad s roditeljima: kutovi zdravlje za djecu i roditelje, dane i tjedne zdravlje, Okrugli stol „Mi se brinemo zdravlje djece zajedno» , razgovori, konzultacije i sl.
Niz razgovora za djecu: "Upoznaj svoje tijelo", “Pridržavajte se pravila higijene”, "Kako pravilno prati zube", "Tvoje raspoloženje".
Zaključak:
Stvaranje zdravstveno štedno okruženje i razvoj vještina zdrav stil života kod djece jedno je od glavnih područja djelovanja u kojem se uspješno rješava problem smanjenja emocionalne i voljne napetosti te jačanja imuniteta predškolci integrirani pristup formaciji zdravlje učenika.
Spoznajni momenti organski povezuju sa poboljšanje zdravlja, razvojne vježbe kombiniraju se s vježbama disanja, vibracijskom gimnastikom, gimnastikom za oči, relaksacijom, samomasažom i dr. tehnologije koje štede zdravlje.
Stvaranje održive pozitivne motivacije za održavanje i jačanje vlastitog zdravlje; formiranje psiholoških zdravlje djece predškolske dobi kao važan faktor cjelokupno ljudsko zdravlje.
Književnost
1. Verkhozina L. G., L. A. Zaikina gimnastika za djecu 4-5 godina / 5-7 godine: program, planiranje, bilješke, preporuke – Volgograd: Učitelj2013.
2. Gavrjučina L.V. Tehnologije koje štede zdravlje u predškolskoj odgojnoj ustanovi Alati. - M.: Trgovački centar Sphere, 2008
3. Golubeva L. G. Stvrdnjavanje predškolac: priručnik za roditelje - M.: Obrazovanje, 2007.
4. Golitsyna N. S., Shumova I. M. Obrazovanje osnova zdravživotni stil djece M.: Izdavačka kuća "Skriptorium 2003, 2008.
5. Makhaneva M. D. Obrazovanje zdrav dijete// Priručnik za praktič radnici predškolskih ustanova. – M.:ARKTI, 1999.
6. Penzulaeva L. I. Wellness gimnastika za djecu predškolski uzrast 3-7 god. Kompleksi zdravstvena gimnastika. – M.: MOSAIKA-SINTEZIS, 2011
7. Runova M. A. Motorička aktivnost djeteta u dječjem vrtiću. – M.: Mozaik – Sinteza, 2002.
8. Saykina E. G., Firileva Zh. E. Tjelesni odgoj - pozdrav minutama i pauzama! Zbirka tjelesnih vježbi za predškolci i školarci: Nastavno-metodički priručnik za školske učitelje i predškolske ustanove. - St. Petersburg: "DJETIJSTVO-PRESS", 2005
Ausheva Radimkhan
Korištenje tehnologija koje štede zdravlje u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama
Korištenje tehnologija koje štede zdravlje u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama
Odgajateljica: Auševa R. O.
Danas se u predškolskim ustanovama posvećuje velika pažnja tehnologije koje štede zdravlje, koji su usmjereni na rješavanje najvažnije zadaće predškolskog odgoja – čuvati, podržavati i obogaćivati zdravlje djece. Osim toga, ozbiljan zadatak je osigurati što veću razinu real zdravlje polaznici dječjih vrtića, obrazovanje valeološke kulture za formiranje svjesnog stava djeteta prema zdravlje i živote i svoje i tuđe ljude. Danas vodeći psiholozi, učitelji i radnici medicinsko područje mnogo različitih tehnike koje štede zdravlje, koji se mogu svrstati u nekoliko zasebnih skupina. To su medicinsko-preventivni i tjelesni odgoj zdravstvene tehnologije, tehnologije koje štede zdravlje odgojiteljice predškolske djece, tehnologije, s ciljem osiguravanja socio-psihološke dobrobiti učenika, valeološkog obrazovanja djece i roditelja. Svi ovi tehnologije primarno su usmjereni na edukaciju zdrav fizički i psihički djece.
moderno, koristi se u sustavu predškolskog odgoja odražavaju dvije linije zdravstveni i razvojni rad:uvođenje djece u tjelesni odgoj
korištenje razvojnih oblika zdravstvenog rada.
Principi u predškoli obrazovanje:
U odnosu na dijete – osiguranje visoke razine stvarnog zdravlje zdravlje i život ljudi, znanje o zdravlje i vještine za zaštitu zdrav način života i sigurno ponašanje, poslovi vezani uz pružanje osnovne medicinske, psihološke samopomoći i pomoći.
U odnosu na odrasle – promicanje formiranja kulture zdravlje zdravlje
Odrasli su uvijek odgovorni za ono što se događa djeci o kojoj skrbe. To vrijedi i za djecu zdravlje. Upravo u vrtiću, pod “nadzorom” odgajatelja, djeca provode značajan dio svog vremena, a nije im moguće pomoći u održavanju zdravlje Bila bi to manifestacija bešćutnosti i neprofesionalnosti.
Za provedbu ovih načela potreban je skup učinkovitih tretmanskih i preventivnih mjera, sustav pouzdanih sredstava za korekciju psihofizičkog razvoja tijekom predškolskog djetinjstva.
Sa stajališta suvremenih pristupa pedagogiji, suradnički kreativna aktivnost djece i učitelja unutarnji je temelj jedinstva tjelesnog i duhovnog u životu djeteta.
Također postoje tri grupe tehnologije koje štede zdravlje:
1. Tehnologije konzervacija i stimulacija zdravlje: ritmoplastika, dinamičke pauze, vanjske i sportske igre, opuštanje, tehnologije estetska orijentacija, prstna gimnastika, očna gimnastika, disajna gimnastika, okrepljujuća gimnastika, ortopedska gimnastika.
2. Tehnologije za podučavanje zdravih stilova života: Sat tjelesne i zdravstvene kulture, problemske igre (trening igrom i terapija igrom, komunikacijske igre, razgovori iz serije « Zdravlje» , samomasaža, akupresurna samomasaža,.
3. Korektivni tehnologije: art terapija, tehnologije glazbeni utjecaj, terapija bajkama, tehnologije utjecaja na boju, tehnologije korekcije ponašanja, psihogimnastika, fonetski i logopedski ritmovi.
Vrlo je važno da svaki od navedenih tehnologija je bila usmjerena na poboljšanje zdravlja, A koristi se Uzete zajedno, aktivnosti koje štede zdravlje u konačnici bi stvorile jaku motivaciju kod djeteta da Zdrav stil života, puni i nekomplicirani razvoj.
Zašto je potrebno prijaviti se tehnologije koje štede zdravlje u modernom obrazovnom okruženju?
Predškolska dob razumno se smatra najvažnijim razdobljem u procesu formiranja čovjekove osobnosti. U ovoj dobi intenzivnije se razvijaju razne sposobnosti, formiraju se moralne kvalitete i razvijaju karakterne osobine. U tom dobnom razdoblju postavljaju se i jačaju temelji zdravlje te razvoj tjelesnih kvaliteta potrebnih za učinkovito sudjelovanje djeteta u različitim oblicima tjelesne aktivnosti, čime se stvaraju uvjeti za aktivno i usmjereno formiranje i razvoj psihičkih funkcija i intelektualnih sposobnosti djeteta predškolske dobi. Zato je prijava u rad predškolske odgojne ustanove tehnologije koje štede zdravlje može povećati učinkovitost obrazovnog procesa, formirati vrijednosne orijentacije među učiteljima i roditeljima usmjerene na očuvanje i jačanje zdravlje djece.
Nepobitno je da je glavni zadatak Dječji vrtić- pripremiti dijete za samostalan život, dajući mu potrebne vještine i sposobnosti, te njegovajući određene navike.
Tako, tehnologije koje štede zdravlje u predškolskom odgoju – tehnologije, usmjerena na rješavanje prioritetne zadaće suvremenog predškolskog odgoja - zadaće očuvanja, održavanja i obogaćivanja zdravlje subjekti pedagoškog procesa u dječjoj vrt: djeca, učitelji i roditelji.
Cilj tehnologije koje štede zdravlje u predškolskom odgoju u odnosu na dijete – osiguravanje visoke razine realnog zdravlje vrtićki odgoj i odgoj valeološke kulture kao cjeline djetetova svjesnog odnosa prema zdravlje i život ljudi, znanje o zdravlje i vještine za zaštitu, podupirati i čuvati je, valueološku kompetenciju, omogućujući djetetu predškolske dobi samostalno i učinkovito rješavanje problema zdrav način života i sigurno ponašanje, poslovi vezani uz pružanje osnovne medicinske, psihološke samopomoći i pomoći. U odnosu na odrasle – promicanje formiranja kulture zdravlje, uključujući profesionalnu kulturu zdravlje učitelji predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova i valeološka edukacija roditelja.
Zadaci zdravstveno štedni su:
1. Očuvanje i jačanje zdravlje djece na temelju sveobuhvatne i sustavne koristiti sredstva tjelesnog odgoja dostupna dječjem vrtiću, optimiziranje tjelesne aktivnosti na svježem zraku.
2. Osigurati djetetovu aktivnu poziciju u procesu stjecanja znanja o Zdrav stil života.
3. Konstruktivno partnerstvo između obitelji, nastavnog osoblja i same djece u jačanju njihovih zdravlje, razvoj kreativnog potencijala.
Vrste tehnologije koje štede zdravlje u predškolskom odgoju – klasifikacija tehnologije koje štede zdravlje dominacijom ciljeva i zadataka koje treba riješiti, kao i vodećih sredstava očuvanje i obogaćivanje zdravlja subjekti pedagoškog procesa u dječjem vrtiću.
Medicinski i preventivno tehnologija
Medicinske i preventivne aktivnosti osiguravaju očuvanje i povećanje zdravlje djeca pod vodstvom medicinskog osoblja predškolske obrazovne ustanove u skladu s medicinskim zahtjevima i standardima korištenje medicinskih proizvoda.
Ciljevi ove aktivnosti:
Organizacija praćenja zdravlje djece i razvoj preporuka za optimizaciju dječjih zdravlje;
Organizacija i kontrola prehrane djece, tjelesni razvoj, otvrdnjavanje;
Organizacija preventivnih mjera koje promiču otpornost djetetovog tijela (na primjer, imunizacija, grgljanje protuupalnim biljem, nježno liječenje tijekom razdoblja prilagodbe itd.).
Organizacija kontrole i pomoći u osiguravanju zahtjeva sanitarnih i epidemioloških standarda - San PiNov
Organizacija zdravstvenu okolinu u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama.
“Individualna ruta za dijete”, - tako da svaki nastavnik planira tjelesni odgoj zdravlje rad u skladu sa karakteristikama zdravlje djece.
Tjelesna i zdravstvena kultura zdravstvena tehnologija
Tjelesna i zdravstvena kultura poboljšanje zdravlja aktivnosti su usmjerene na tjelesni razvoj i jačanje zdravlje djeteta.
Ciljevi ove aktivnosti:
Razvoj fizičkih kvaliteta;
Kontrola motoričke aktivnosti i razvoja tjelesnog odgoja djece predškolske dobi,
Formiranje ispravnog držanja, prevencija poremećaja mišićno-koštanog sustava;
Razvijanje navika svakodnevne tjelesne aktivnosti;
- oporavak sredstva za otvrdnjavanje. Tjelesna i zdravstvena kultura poboljšanje zdravlja aktivnosti provode instruktor tjelesnog odgoja tijekom nastave tjelesnog odgoja, kao i učitelji - u vidu raznih gimnastičkih vježbi, sati tjelesnog odgoja, dinamičkih odmora i sl.;
Za poboljšanje zdravlje bebe Na njihov povoljan tjelesni razvoj utječe cjelokupni način života djeteta u vrtiću, brižan i pažljiv odnos odraslih prema njemu te visok osjećaj odgovornosti cijelog kolektiva za svakog odgajanika. Stoga se u našoj predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi velika pozornost posvećuje odabiru i rasporedu osoblja u skupine, uzimajući u obzir njihove poslovne kvalitete, iskustvo i psihološku kompatibilnost. Imajući u vidu da rezultati tjelesnog razvoja ovise prvenstveno o stručnoj osposobljenosti učitelja i njihovom pedagoškom znanju, osmišljen je sustav cjelovitog metodičkog rada na usavršavanju vještina.
Kad se dijete razboli, to postaje uobičajena nesreća. Krhko tijelo bori se s bolešću, a mi svim silama pokušavamo pomoći za dijete: ispitajmo ga najbolji doktori, dajemo skupe lijekove. Ali nije bez razloga da postoji mnogo različitih metoda utjecaja na tijelo bez lijekova kako bi se dobrobiti i podrške, koji se može stvoriti na temelju dječjeg vrtića pod vodstvom učitelja, instruktora tjelesnog, medicinski radnici.
Prilikom dirigiranja poboljšanje zdravlja- otvrdnjavanje i terapijski postupci koji zahtijevaju određeno vrijeme, potrebno je poduzeti mjere kako bi se osiguralo da se ne poremeti dnevna rutina - ne smanjuje se trajanje šetnje, dnevnog sna, vremena namijenjenog igrama, samostalnim aktivnostima ili obrocima. To će biti olakšano racionalnom organizacijom svega proces ozdravljenja, uključujući redoslijed, kombinaciju postupaka, trajanje njihove provedbe, kao i dobru pripremu same djece za postupke.
Tijekom šetnje možete igrati 2-3 igre različitog stupnja pokretljivosti, jednostavne igre s pričama, a djeci dati priliku da se igraju samostalno. Svi oblici rada koji se provode tijekom šetnje, sadržaj aktivnosti djece u prirodi i intenzitet njihove tjelesne aktivnosti moraju biti usklađeni s vremenskim prilikama, godišnjim dobom i temperaturom zraka.
Također je važno stalno poticati razvoj vještina osobne higijene kod djece i pratiti njihovo strogo provođenje.
Moramo osigurati da djeca shvate da će im poznavanje i poštivanje pravila osobne higijene pomoći u održavanju zdravlje, omogućit će vam sudjelovanje u raznim aktivnostima, poboljšati društvene kontakte i raspoloženje.
PODRUČJA RADA NA ZDRAVLJE ZDRAVLJE DJECE U PREZENTNIM KUĆAMA
PRVI smjer – sveobuhvatna dijagnostika i istraživanje stanja specijalisti dječjeg zdravlja:
* pregled djece od strane medicinskog osoblja predškolske ustanove;
* pregled djece od strane specijalista dječje poliklinike;
* dijagnostika govornog i negovornog disanja od strane logopeda u predškolskoj odgojnoj ustanovi;
* utvrđivanje poremećaja motoričke aktivnosti, koordinacije pokreta u razgovoru s roditeljima i izravno u nastavi u vrtiću;
DRUGI smjer uključuje racionalnu organizaciju motoričke aktivnosti djece:
* jutarnje vježbe;
* nastava tjelesnog odgoja (tradicionalna, trenažna, natjecateljska nastava integrirana s drugim aktivnostima, odmori i zabava);
* gimnastika nakon spavanja;
* dnevni režim hodanja;
* stvaranje potrebnog razvojnog okruženja;
* strogo pridržavanje motoričke i dnevne rutine;
* vođenje nastave tjelesnog odgoja, igre s pokretima slobodna aktivnost;
* satovi glazbe;
* oblikovanje razreda Zdrav stil života.
TREĆI smjer određuje sustav učinkovitog otvrdnjavanja prema korake: od nježnih do intenzivnijih učinaka, uzimajući u obzir individualne karakteristike djece.
pri čemu koristi se skup postupaka:
* bos;
* pranje;
* hodanje bosih nogu "staze zdravlje» (kaljenje, elementi refleksologije, prevencija ravnih stopala);
* zračne kupke u laganoj odjeći;
* gimnastika na otvorenom tijekom tople sezone.
ČETVRTI smjer povezan je s provođenjem terapijskog i preventivnog rada.
U svom okviru sljedeće Događaji:
* stalna kontrola držanja;
* kontrola disanja tijekom nastave tjelesnog odgoja;
* izbor namještaja u skladu s rastom djece;
* Uravnotežena prehrana;
* cijepljenje protiv gripe;
* konzumacija fitoncida (češnjak i luk);
* konzumacija sokova i voća;
* fizioterapija;
* udisanje;
* kvarcizacija skupina;
* uzimanje multivitamina;
PETI smjer je korištenje praktično ispitane i odobrene metode netradicionalnih zdravlje djece:
* preporučuje se gimnastika za prste i artikulaciju korištenje u predškolskim obrazovnim ustanovama;
* disanje i zvučna gimnastika.
* psihogimnastika prema metodi
* aromaterapija;
ŠESTI smjer smatra se kompleksom psihohigijenskih događanja:
* psihodijagnostika;
SEDMI smjer je rehabilitacijski i popravni Posao:
* individualni rad s djecom koja zaostaju u osnovnim vrstama kretanja;
* individualni rad u hodu.
* individualni rad u skupini iu šetnji, provode voditelji grupe.
OSMI smjer je savjetodavno-informativni Posao:
* pružanje savjetodavne pomoći svim sudionicima odgojno-obrazovnog procesa, roditeljima učenika o pitanjima očuvanja zdravlje i preventivne mjere za djecu predškolske dobi;
* aktivno sudjelovanje roditelja u tjelesnom odgoju zdravstveni rad predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova;
* dizajn mapa, paravana, pismenih konzultacija, informativnih štandova;
* izvođenje nastave s djecom sa korištenje zdravstvenih tehnologija.
Wellness, sanitarno-higijenske i preventivne mjere provode psiholog, medicinski radnici, odgajatelji i instruktor tjelesnog odgoja.
KORIŠTENJE TEHNOLOGIJA ZA ŠTEDU ZDRAVLJA U VAŠEM REŽIMU DANA
Jutarnje vježbe:
Vježbe disanja
Gimnastika za prste;
Opće razvojne vježbe;
Plesne vježbe;
Minute tjelesnog odgoja na satu:
Vježbe disanja;
Gimnastika za prste.
Jutarnja šetnja:
Vježbe disanja, uključujući vježbe mišića;
- zdravstveno hodanje, trčanje.
Prije spavanja:
Opuštanje
Nakon sna:
Gimnastika za buđenje;
Vježbe disanja;
Gimnastika za prste;
Hodanje sa korištenjem nestandardna oprema za tjelesni odgoj (prevencija ravnih stopala, korekcija (prevencija) držanje, skolioza).
Prije večere:
Nastava tjelesnog odgoja
Ritmička gimnastika
Kaljenje daha. Ova vrsta kaljenja jača čitav dišni trakt. Njegova bit leži u provedbi kompleksa vježbe igre s nosom. Preporuča se za djecu mlađa dob, Ali možda koristi se te u radu sa starijom djecom. Provodi se 2-3 puta dnevno.
- “Pronađi i pokaži nos”;
- "Pomozi svom nosu da se pripremi za šetnju" (čišćenje nosa salvetom ili maramicom).
- "Nos hoda"- udišite i izdišite kroz nos.
- "Nos se igra okolo"- udahnite kroz nos s otporom.
- “Nos ima ugodan miris”- 10 udisaja i izdisaja kroz desnu i lijevu nosnicu naizmjenično.
- "Nos pjeva pjesmu"- tapkajte dok izdišete kažiprst duž krila nosa i izgovorite "ba-bo-bu".
- "Zagrijmo nos"- masirajte nos kažiprstima.
Ručna masaža. Intenzivan pritisak na vrhove prstiju potiče dotok krvi u ruke. To promiče psiho-emocionalnu stabilnost i fizičku zdravlje, povećava funkcionalnu aktivnost mozga, tonizira cijelo tijelo.
Masaža uha. Ova vrsta otvrdnjavanja temelji se na stimulaciji biološki aktivnih točaka koje se nalaze na ušnoj školjki i refleksno su povezane s gotovo svim organima u tijelu. Masaža ovih točaka korisna je posebno za poboljšanje rada dišnog sustava i zaštitu tijela od prehlade. Dostupan je djeci svih uzrasta. Preporuča se to činiti na razigran način 2-3 puta dnevno.
- "Pronaći ćemo i pokazati vam uši";
- "Ljetanje ušima";
- "Povucimo se za uši"- retrakcija ušnih školjki;
- “Zavrtimo komandu”;
- "Protrljajmo uši".
Kaljenje masaže tabana. Ova vrsta masaže preporučuje se djeci srednje i starije predškolske dobi. Temelji se na stimulaciji aktivnih točaka na tabanima. Masaža stopala se radi svakodnevno.
TJELESNE MINUTE
1. "Kiša"
Prva kap je pala – kap! (Pokazuje prstom odozgo
putanja njegovog kretanja)
A drugi je dotrčao - pad!
Gledali smo u nebo (Pogledaj).
Kapljice su počele pjevati kap-kap.
Lica su se smočila
Obrišemo ih. (Obrišu im lice rukama.)
Cipele, pogledaj, (Pokazuje spuštenim rukama i
Postali su mokri. izgled.)
Pokrenimo ramena zajedno (Pokreti ramena.)
I otresite sve kapljice.
Bježimo od kiše
Sjednimo pod grm. (Oni čučnu.)
2. "Punjač"
I sad je sve u redu
Hajdemo zajedno vježbati. (Ustaju, ruke na pojasu.)
Ruke sa strane - savijene, (Izvedite ove pokrete.)
Podigli su nas i mahnuli,
Sakrili su ih iza leđa,
Osvrnuo se:
Preko desnog ramena
Kroz lijevu još jednu.
Sjeli smo zajedno - pete su nam se dotakle,
Ustali smo na prste,
Spuštaju ruke.
3. "Zrakoplov"
Proleti avion
Spremala sam se letjeti s njim. (Podignite pogled i pomaknite prst
iza aviona u prolazu.)
Desno krilo je povučeno -
Pogledao sam. (Naizmjenično pomiču ruke prema gore
Povukao je lijevo krilo i pratio ga pogledom.)
Pogledao sam.
Palim motor (Oni rade rotacijski pokret
I gledam pomno. ispred grudi i trag
pogled.)
Dižem se, letim visoko. (Stanite na prste i izvedite
Ne želim se vratiti. leteće kretanje.)
4."buba"
Buba je doletjela u našu grupu, (Mašu prstom.)
Zujalo i pjevalo: "p-p-p".
Pa je odletio udesno, (Pokaži smjer rukom i
Svi su pogledali udesno. i pratiti svojim pogledom.)
Pa je odletio ulijevo.
Svi su pogledali ulijevo.
Buba želi sjesti na nos, (Pokažite u smjeru desnom rukom
Nećemo mu dopustiti da sjedne. Pokreti prema nosu sa strane.)
Naša buba je sletjela. (Smjer kretanja je dolje
i čučni.)
Zazujao je i sletio. (Napravite rotacijski pokret
Š-š-š-š-š-š-š. ruke kao top i ustani.)
Buba, evo desnog dlana,
Sjednite neko vrijeme. (Jedno po jedno pružaju ruke
Buba, ovdje je lijevi dlan, i oni ih gledaju.)
Sjednite neko vrijeme.
Buba je poletjela (Podižu ruke i gledaju.)
I sjeo je na strop.
Ustali smo na prste, (Ustati na prste
i ispružiti ruke prema gore.)
Zaplješćemo zajedno (Pljesak iznad glave.)
Klap - klap - klap, (Simulira let bube i
Kako bi mogao odletjeti. Sjede na stolicama.)
Š-š-š-š-š-š.
5. "Šetnja zimskom šumom"
Došli smo do zimske šume. (Hoda po sobi.)
Toliko je čuda ovdje! (Rašire ruke.)
S desne strane - breza u krznenom kaputu stoji, (Ruke se kreću u naznačenom smjeru
S lijeve strane - božićno drvce gleda u nas. i pogledaj.)
Nebom se vrte pahulje. (Pokreti "baterijske svjetiljke" i pogledaj gore.)
Lijepo leže na tlu. (Oni čučnu.)
Ovdje je zeko dogalopirao (Skakanje.)
Pobjegao sam od lisice.
Ovo je sivi vuk koji šulja, (Ruke na pojasu, savija se u stranu.)
On traži plijen.
Sad se svi skrivamo (Čučnu, skrivaju se.)
Onda nas neće naći!
Samo medvjed spava u svojoj jazbini, (Imitira san.)
Spavat će tako cijelu zimu.
Prolijeću bullfinches
Kako su lijepe! (Oponašati let ptica.)
U šumi je ljepota i mir, (Rašire ruke u stranu.)
Vrijeme je da idemo kući. (Sjedaju na svoja mjesta.)
GIMNASTIKA BUĐENJA
1. Smireno udahnite i izdahnite punim dahom.
2. Mrdajte prstima na rukama i nogama.
3. Stisnite prste u šake.
4. Savijte laktove i podignite ih iznad glave, skupljajući ih zajedno.
5. Dobro se istegnite cijelim tijelom, izazivajući umjetno zijevanje.
6. Spustite ruke.
7. Trljajte dlanove dok se ne zagriju.
8. "operi ga" lice, vrat toplim dlanovima.
9. Povucite desnu nogu s petom, prstima prema sebi.
10. Povucite lijevu nogu s petom, prstima prema sebi.
11. Povucite obje noge zajedno.
12. Sagnuti se.
14. Spojite ruke i istegnite se, okrećući dlanove prema gore.
15. Mentalno poželite svu svoju obitelj, prijatelje i rodbinu zdravlje, ljubaznost i radost, dobro raspoloženje.
OPUŠTANJE
Ležeći na leđima. Ruke duž tijela, dlanovi prema dolje ili gore, blago savijene u laktovima. Zatvorite oči, pazite da vam zubi nisu sklopljeni, a usne napućene. Lezite mirno, ali postupno tonući u san, kao u toploj kupki. Nepotrebne misli odlaze. Ništa vam ne odvlači pažnju niti vam smeta. Ugodan topli povjetarac puše kroz tijelo i opušta mišiće.
Mišići usana se opuštaju, uglovi usta lagano se spuštaju.
Mišići obraza se opuštaju. Kapci se čvrsto zatvaraju. Postali su teški – teški. Mišići lica su opušteni. Ne osjećaš ih.
Mišići nogu se opuštaju. Svakim izdahom val mira se pojačava. Ne osjećaš noge. Vi se odmarate.
Leđni mišići se opuštaju. Leđa kao da su povezana s površinom na kojoj ležite. Osjećate lakoću u cijelom tijelu.
Srce kuca mirno i ritmično. Disanje je lagano i slobodno. Potpuno ste mirni. Potpuni mir vas obuzima. Vi se odmarate. Vaša snaga je obnovljena, svaka stanica vašeg tijela je energizirana zdravlje.
POSEBNE MJERE KALJENJA
1. Svakodnevno provodite zračne kupke u kombinaciji s tjelesnim vježbama.
2. Široki koristiti za otvrdnjavanje i liječenje netradicionalna oprema za tjelesni odgoj.
3. Dnevne jutarnje vježbe koristiti ritmički pokreti.
4. Koristiti u svom radu dinamične, statične vježbe disanja.
5. Nakon spavanja izvodite pokrete za buđenje.
6. U proljeće - zimsko razdoblje uvesti utvrđivanje i liječenje biljem.
KALJENJE ZRAKOM
Prvi zahtjev za ventilaciju pri otvrdnjavanju djece u dječjim ustanovama je kombinacija higijenskih životnih uvjeta za djecu. To je, prije svega, osiguranje čistog zraka i racionalne kombinacije temperature okoline i dječje odjeće.
Djeca moraju biti u 2 sloja odjeća:
- kod dječaka: kratke hlače, majica, košulja;
- djevojke: T-shirt, pamučna haljina, dokolenice, sandale.
Prozračivanje se provodi u odsutnosti djece, temperatura ne smije pasti ispod + 18 stupnjeva.
Raspored ventilacije
1. Ujutro, prije dolaska djece.
2. Prije nastave.
3. Nakon što djeca idu u šetnju.
4. Prije spavanja.
5. Nakon popodnevnog čaja.
Književnost:
Po svemu tehnologije koje štede zdravlje Kao grupa nastojimo stvoriti sve uvjete i preporuke zdravstvenih radnika. Također u grupi postoje kartoteke:
1 Igre na otvorenom. (s atributima)
2. Gimnastika nakon spavanja.
3. Artikulacijska gimnastika.
4. Gimnastika za prste.
5. Vježbe disanja.
KNJIŽEVNOST:
Alyamovskaya V.G. Novi pristupi planiranju obrazovnog rada u vrtiću.
Penzulaeva L. I. Wellness gimnastika za djecu predškolske dobi M.: 2004
Chupakha I.V. Tehnologije koje štede zdravlje u obrazovnom procesu. M: 2003. - 143 str.
Oksana Ždanova
Korištenje tehnologija koje štede zdravlje u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama
Tehnologije koje štede zdravlje u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama.
Tehnologije koje štede zdravlje u predškolskom odgoju – tehnologije usmjerena na rješavanje prioritetne zadaće suvremenog predškolskog odgoja - zadaće očuvanja, održavanja i obogaćivanja zdravlje subjekti pedagoškog procesa u dječjoj vrt: djeca, učitelji i roditelji.
Cilj predškolskog odgoja u odnosu prema djetetu je osigurati visoku razinu realnog zdravlje vrtićki odgoj i odgoj valeološke kulture kao cjeline djetetova svjesnog odnosa prema zdravlje i život ljudi, znanje o zdravlje i vještine za zaštitu, podupirati i čuvati je, valueološku kompetenciju, omogućujući djetetu predškolske dobi samostalno i učinkovito rješavanje problema zdrav način života i sigurno ponašanje, poslovi vezani uz pružanje osnovne medicinske, psihološke samopomoći i pomoći.
Izbor zdravstveno štedno pedagoške tehnologije ovisi o programu po kojem odgajatelji rade, specifičnim uvjetima predškolske odgojne ustanove (predškolska odgojna ustanova), stručnoj osposobljenosti odgajatelja, kao i indikacijama morbiditeta u djece.
Moderno tehnologije koje štede zdravlje mogu se grubo podijeliti na sljedeće vrste:
1. Tehnologije konzervacija i stimulacija zdravlje.
2. Tehnologije za podučavanje zdravih stilova života.
3. Korektivni tehnologije.
Glavna zadaća odgajatelja i roditelja je razviti kod djece razuman odnos prema svom tijelu, usaditi potrebne sanitarne i higijenske vještine i naučiti kako zdrav način života od djetinjstva.
Rad u našem vrtiću uključuje korekciju ne samo govornih poremećaja, već i osobnosti djece općenito. Sukladno tome, postoji potreba za provođenjem sveobuhvatnog poboljšanje zdravlja-korektivni rad s ovom djecom koji uključuje sebe:
Sustav zdravstvena njega u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama.
Kompleks mjera otvrdnjavanja
Neposredna obrazovna djelatnost u tjelesnoj kulturi svih vrsta;
Optimizacija motora režim: tradicionalna motorička aktivnost djece
Inovativan tehnologije unapređenja i prevencije zdravlja
Organiziranje zdrave prehrane
Medicinski i preventivni rad s djecom i roditeljima;
Usklađenost sa zahtjevima SanPiN za organizaciju pedagoškog procesa;
Skup mjera za očuvanje tjelesnih i psihičkih zdravlje nastavnika.
Oblici rada prema zdravstvene zaštite:
Provođenje fizičkih treninga, skup vježbi nakon spavanja, akupresura, samo-masaža
Artikulacijska gimnastika
Gruba motorika
Vizualna gimnastika
Logopedska ritmika
Vježbe disanja
Sujok terapija
Terapija pijeskom
Bioenergoplastika
Minute tjelesnog odgoja.
Glavni fokus zdravstveno štedno aktivnost je racionalna organizacija odgojno-obrazovnog procesa.
Neke od ovih tehnika tehnologije se široko koriste učitelji naši predškolski u različitim oblicima pedagoške organizacije postupak: tijekom nastave i šetnje, u ograničenim trenucima iu slobodnim aktivnostima djece, tijekom pedagoške interakcije između odraslog i djeteta. Obavezno poboljšanje zdravlja trenutak u djelu je šetnja. Optimiziranje motoričke aktivnosti djece tijekom šetnje olakšavaju pravilno odabrane i kompetentno izmjenične igre i vježbe, koje djeci daju puno radosnih emocija i razvijaju njihovu agilnost, izdržljivost, koordinaciju pokreta, a također pomažu proširiti motoričko iskustvo djece, poboljšati orijentaciju u prostoru i sposobnost zajedničkog djelovanja. Igre se biraju prema dobi djeteta, mjestu i vremenu njihove provedbe.
Nakon ručka provodi se drijemanje zdravstveni rad, koji uključuje učvršćivanje znanja stečenog na nastavi korištenjem tehnologije koje štede zdravlje.
U cilju prevencije ravnih stopala u grupama koristi se hodanje:
Na rebrastoj dasci;
Slijedeći tragove (razni gumbi našiveni) ;
Na podlozi za masažu;
Na gimnastičkom štapu.
Funkcionalna anatomska nezrelost vidnog sustava i značajan vidni stres koji djetetovo oko doživljava tijekom vježbanja zahtijevaju korištenje očne gimnastike.
Vizualna gimnastika:
1. Smanjuje umor očiju
2. Proširuje vidno polje
3. Jača ekstraokularne mišiće očiju
4. Smanjuje grč akomodacije oka
5. Pomaže u sprječavanju oštećenja vida
Najvažniji uvjeti za pravilan govor su lagani, dugi izdisaj i jasna, opuštena artikulacija. Disanje utječe na izgovor zvuka, artikulaciju i razvoj glasa.
Vježbe disanja:
1. Pomaže povećati volumen disanja, poboljšava kvalitetu dišnih mišića.
2. Regulira ritam disanja
3. Formira vještinu pravilnog disanja
4. Formira tempo-ritmičke karakteristike govora.
Sustavne vježbe za uvježbavanje pokreta prstiju, uz stimulativni učinak na razvoj govora, snažno su sredstvo za povećanje performansi moždane kore, utječu na centre razvoja govora, razvijaju manuelne sposobnosti i pomažu u oslobađanju od stresa.
Igre i vježbe s prstima raznolik:
Igre prstima s malim predmetima;
Igre s prstima s jezičcima;
Igre prstima s pjesmicama;
Gimnastika za prste;
Samomasaža ruku i prstiju sa korištenjem"suhi bazen";
Kazalište prstiju.
Slajd 11, 12
Svrha samomasaže prvenstveno je stimulirati kinestetičke osjete mišića uključenih u rad perifernog govornog aparata, kao i u određenoj mjeri normalizirati mišićni tonus tih mišića.
Vrste samomasaže u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama:
Samomasaža lica;
Samo-masaža prsa;
Samomasaža gornjih i donjih ekstremiteta.
Vježbajte "Putovanje tijelom" Govorni terapeut: Ja ću ti ispričati pjesmu, a ti pokaži sebi sve što se imenuje. Što god dodirnete, mazite i masirate!
„Postoje nokti na našim prstima, zapešćima, laktovima na našim rukama,
Teme, vrat, ramena, prsa I ne zaboravite trbuščić!
Bokovi, pete, dva stopala, potkoljenica i skočni zglob.
Postoje koljena i leđa, ali samo su jedna!
Imamo dva uha i dva režnja na glavi.
Obrve, jagodice i sljepoočnice, I oči koje su tako blizu.
Obrazi, nos i dvije nosnice,
Usne, zubi - pogledajte!
Brada ispod usne
To znamo ti i ja!
Su-jok terapija - stimulacija visoko aktivnih točaka koje odgovaraju svim organima i sustavima koji se nalaze na šakama i stopalima. Osobito je važan utjecaj na palac, odgovoran za ljudsku glavu. Vrhovi prstiju ploče nokta odgovorni su za mozak. Za ovaj posao koriste se kuglice za masažu.
Vježbajte "lopte"
motam muda okolo
Vozim ga naprijed-natrag,
Pomilujem ih po dlanu, kao da mrvicu brišem,
I malo ću ga stisnuti, kao mačka šapu.
Pritisnut ću loptu svakim prstom,
I počet ću s drugom rukom. (djeca kotrljaju loptu između ruku) .
Slajd 14, 15
Za vraćanje snage i ublažavanje emocionalnog uzbuđenja kod djece i njihovo smirivanje tijekom nastave, provodi se opuštanje mišića.
Relaksacija je skup opuštajućih vježbi koje otpuštaju napetost mišića ruku i nogu, mišića vrata i govornog aparata.
Djeci je potrebno dati do znanja da vježbanje mišića, po njihovoj volji, može zamijeniti ugodnim opuštanjem i smirenjem.
U tom slučaju potrebno je obratiti pozornost na to da napetost treba biti kratkotrajna, a opuštanje dugotrajno.
Slajd 16, 17
Trenutno je značajno porastao interes učitelja i logopeda za posebno organiziranu nastavu s djecom s teškoćama u razvoju. pomoću pješčanika.
Igra s pijeskom pomaže:
Razvoj fine motorike ruke;
Razvoj govora;
Proširenje vokabulara;
Ovladavanje vještinama glasovno-slogovne analize i sinteze;
Razvoj fonemskog sluha i percepcije;
Razvijanje koherentnog govora, leksičkih i gramatičkih pojmova;
Učenje slova, svladavanje vještina čitanja i pisanja.
Logopedski ritam je sastavni dio glazbena lekcija. Koristi se ne samo za djecu s oštećenjem govora, već iu općim skupinama.
Cilja se logopedski ritam na:
1. Korekcija govornih poremećaja
2. Naučiti pravilno disati
3. Optimizacija mišićnog tonusa
4. Trening opuštanja
5. Razvoj osjećaja za ritam
6. Formiranje prostornih predstava
7. Razvoj mentalnih funkcija
8. Stvaranje interhemisferne interakcije.
Nastava logoritmike može uključivati različiti tipovi vježbe: općerazvojne, igre na otvorenom, vježbe disanja, gimnastika za prste, masaža i samomasaža, psihoterapija, muzikoterapija.
Neizostavan uvjet za uspješan rad na očuvanje zdravlja i obogaćivanje zdravlja predškolci - aktivna interakcija između učitelja i roditelja učenika. Dječji vrtić i obitelj dvije su glavne društvene strukture koje uglavnom određuju razinu zdravlje djeteta. Ni jedan, čak ni najbolji tjelesni odgoj poboljšanje zdravlja program neće moći dati pune rezultate ako se ne provodi zajedno s obitelji, ako u predškolskoj ustanovi nije stvorena zajednica dijete-odrasli (djeca – roditelji – učitelji).
U tu svrhu održavaju se zajedničke tjelesne proslave i zabava. Tako da dijete shvati važnost zdravlje i znao ga pažljivo tretirati, ovaj problem treba riješiti od samog početka ranih godina o životu djeteta mora se odlučivati sustavno i zajednički.
Općinsko predškolsko obrazovanje
ustanova dječji vrtić br. 115 u Sočiju
Izvješće instruktora tjelesnog odgoja Boyko O.A.
“Korištenje tehnologija koje štede zdravlje,
U općinskom predškolskom obrazovanju
ustanova dječjeg vrtića br. 115 u Sočiju u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom za obrazovno obrazovanje"
Predškolska dob smatra se najvažnijim razdobljem u procesu formiranja ljudske osobnosti. U ovoj dobi intenzivnije se razvijaju razne sposobnosti, formiraju se moralne kvalitete i razvijaju karakterne osobine. Upravo u tom dobnom razdoblju postavljaju se i jačaju temelji zdravlja i razvoja tjelesnih kvaliteta potrebnih za učinkovito sudjelovanje djeteta u različitim oblicima tjelesne aktivnosti, čime se stvaraju uvjeti za aktivno i ciljano formiranje i razvoj psihičkog funkcije i intelektualne sposobnosti djeteta predškolske dobi.
Što je zdravlje?
Pogledajmo "Rječnik ruskog jezika" S.I. Ozhegova: "Ispravna, normalna aktivnost tijela." U Ustavu Svjetske zdravstvene organizacije (WHO) stoji da zdravlje nije samo odsutnost bolesti ili slabosti, već i potpuno tjelesno, psihičko i socijalno blagostanje. Zato zdravstveni problem treba promatrati u širem društvenom aspektu.
Zdravstveno štedne obrazovne tehnologije u dječjem vrtiću - to su prije svega tehnologije za obrazovanje valeološke kulture ili kulture zdravlja za predškolce
Cilj zdravstveno štedljivih tehnologija u predškolskom odgoju u odnosu na dijete – osiguranje visoke razine stvarnog zdravlja odgajanika dječjeg vrtića, njegovanje valeološke kulture kao osviještenog odnosa djeteta prema zdravlju i životu čovjeka, znanja o zdravlju i sposobnosti njegova čuvanja, podupiranja i očuvanja, valeološke kompetencije, omogućavanje predškolskom djetetu da samostalno i učinkovito rješavanje problematike zdravog načina života, sigurnog ponašanja, poslove vezane uz pružanje osnovne medicinske, psihološke samopomoći i pomoći.
Primjenjivo na odrasle - promicanje uspostave kulture zdravlja, uključujući kulturu profesionalnog zdravlja odgojitelja i valeološke edukacije roditelja.
Tehnologije koje štede zdravlje u kombinaciji u konačnici stvaraju snažnu motivaciju djeteta za zdravim načinom života.
Samo zdravo dijete Rado se uključuje u sve vrste aktivnosti, vedar je, optimističan, otvoren u komunikaciji s vršnjacima i učiteljima. To je ključ uspješnog razvoja svih sfera osobnosti, svih njezinih svojstava i kvaliteta.
Naša predškolska obrazovna ustanova razvila je „tehnologiju koja štedi zdravlje“ čiji su ciljevi:
1. Očuvanje i jačanje zdravlja djece na temelju integriranog i sustavnog korištenja sredstava tjelesnog odgoja kojima raspolažu dječji vrtići i optimizacije tjelesne aktivnosti na svježem zraku.
2. Osigurati aktivnu poziciju djece u procesu stjecanja znanja o zdravom načinu života.
3. Konstruktivan partnerski odnos obitelji, nastavnog osoblja i same djece u jačanju njihova zdravlja i razvoju kreativnih potencijala.
Vrste zdravstveno štedljivih tehnologija u predškolskom odgoju
medicinski i preventivni;
tjelesni odgoj i rekreacija;
tehnologije za osiguravanje socio-psihološke dobrobiti djeteta;
· očuvanje zdravlja i obogaćivanje zdravlja odgojitelja;
valeološka edukacija roditelja;
Medicinska i preventivna tehnologija.
Medicinsko-preventivnim djelovanjem osigurava se očuvanje i unaprjeđenje zdravlja djece pod vodstvom medicinskog osoblja u skladu s medicinskim zahtjevima i standardima korištenjem medicinskih sredstava.
Ciljevi ove aktivnosti:
Organizacija praćenja zdravlja djece i izrada preporuka za optimizaciju zdravlja djece;
Praćenje zdravstvenog stanja i tjelesnog razvoja djece provode medicinski radnici vrtića. Sav rad na tjelesnom odgoju djece u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama temelji se na njihovoj tjelesnoj spremnosti i postojećim odstupanjima u zdravlju. Liječnik određuje zdravstvene skupine djece i raspoređuje prihvatljivu tjelesnu aktivnost.
Tjelesni odgoj i zdravstvene tehnologije - usmjereni na tjelesni razvoj i jačanje zdravlja djeteta, razvoj tjelesnih kvaliteta, motoričke aktivnosti i formiranje tjelesne kulture djece predškolske dobi:
vođenje nastave tjelesnog odgoja u dvorani i na ulici;
planiranje tjelesne aktivnosti tijekom dana;
razgovori o valeologiji;
vrste aktivnog odmora (odmor, odmor, dani zdravlja)
sudjelovanje u godišnjim dječjim sportskim natjecanjima;
Tjelesno-zdravstvene aktivnosti provode voditelj tjelesne kulture tijekom nastave tjelesne i zdravstvene kulture, kao i učitelji - u obliku raznih gimnastičkih vježbi, sati tjelesne kulture, dinamičkih odmora i dr.;
Tehnologije za osiguranje socio-psihološke dobrobiti djeteta.
Svrha ove aktivnosti je osigurati emocionalnu ugodu i pozitivnu psihičku dobrobit djeteta u procesu komunikacije s vršnjacima i odraslima u vrtiću i obitelji; osiguravanje socijalne i emocionalne dobrobiti djeteta predškolske dobi jer emocionalno raspoloženje, psihičko blagostanje, vedro raspoloženje djece važno je za njihovo zdravlje.
Tehnologije za očuvanje zdravlja i obogaćivanje zdravlja nastavnika - tehnologije usmjerene na razvoj kulture zdravlja odgojitelja, uključujući kulturu profesionalnog zdravlja, te razvijanje potrebe za zdravim stilom života.
Očuvanje zdravlja u radu s odgojiteljima:
Seminari za obuku « Psihološko zdravlje učitelji";
Konzultacije za učitelje „Znakovi umora kod djeteta predškolske dobi“, „Kako pravilno vježbati gimnastiku ( različite vrste) s predškolcima”, „Rad učitelja u odjeljcima programa „Osnove sigurnosti i vitalne aktivnosti djece” itd.;
Radionica za odgojitelje predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova „Tehnike opuštanja i oslobađanja od stresa tijekom radnog dana“;
Rasprava o zdravstvenim pitanjima na pedagoškim vijećima i medicinsko-pedagoškim sastancima u grupama ranoj dobi i popravne skupine.
Valeološka edukacija roditelja - to su tehnologije usmjerene na osiguranje valeološke edukacije roditelja djece predškolske dobi, te njihovo stjecanje valeološke kompetencije. Valeološku edukaciju roditelja treba promatrati kao kontinuirani proces valorističke edukacije svih članova obitelji.
Interakcija predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova i obitelji u pitanjima zaštite i promicanja zdravlja djece:
Postavljanje na informacijske stalke za roditelje u svakoj dobnoj skupini savjetovanja o zdravstvenim temama: „Najkorisniji sport“, „Kako naučiti dijete raditi jutarnje vježbe“, „Domaći stadion“, „Oprema za teretanu kod kuće“, „Fitball“ , “Kako dijete naučiti voziti bicikl itd. (prema godišnjem planu i dugoročnom planu specijalista);
Informativni štandovi za medicinske radnike o medicinskom preventivnom radu s djecom u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama ("Koja je opasnost od gripe?", "Kako pravilno odrediti visinu i težinu djeteta", "Pravilna prehrana za malog sportaša" itd. .);
Uključivanje roditelja u sudjelovanje u manifestacijama tjelesnog odgoja predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova (natjecanja, sportska događanja, dani otvorenih vrata, dani zdravlja i dr.);
Konzultacije, razgovori s roditeljima o zdravstvenim problemima djece (na zahtjev roditelja ili individualno po potrebi);
Informiranje roditelja o proteklim sportskim događanjima u kojima su sudjelovala djeca predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova, te o upisima u sportske sekcije grada.
Korištenje u MDOU br. 115, Soči
zdravstveno štedljive pedagoške tehnologije
Vrstezdravstveno štedljive pedagoške tehnologije
Relevantnost
Vrijeme provedeno u dnevnoj rutini
Značajke metodologije
Odgovoran
1. Tehnologije za očuvanje i promicanje zdravlja
1.1. Dinamičke pauze
(minuta tjelesnog odgoja)
Oni zabavljaju djecu, stvaraju atmosferu povoljnu za učenje, pružaju elemente opuštanja i oslobađaju živčane napetosti od preopterećenja. Također su sposobni nenametljivo ispraviti emocionalne probleme u djetetovom ponašanju, prevenirati psihičke poremećaje i promicati opće zdravlje.
Tijekom nastave 2-5 minuta, jer se djeca umore u svim dobnim skupinama
Učitelji
1.2. Igre na otvorenom i sportske igre
Djeca zadovoljavaju svoju potrebu za kretanjem, međusobnom komunikacijom, a ujedno dobivaju informacije potrebne za razvoj.Igre na otvorenom i sportske igre pomažu u razvoju motoričkih sposobnosti, privlače djecu jedno drugome i oslobađaju ih. Djeca uče koristiti stečena motorička znanja u svakodnevnom životu.
U sklopu nastave tjelesnog odgoja, u šetnji, u grupnoj sobi - s niskom i srednjom pokretljivošću.
Svakodnevno za sve dobne skupine.
Igre se biraju prema dobi djeteta, mjestu i vremenu igranja. U predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama koristimo samo elemente sportskih igara.
Fizio instruktor,
učitelji
1.3. Ritmoplastika
Najranije za 30 minuta. nakon jela, 2 puta tjedno po 30 minuta. od srednjih godina
Obratite pozornost na umjetničku vrijednost, veličinu tjelesna aktivnost te njegovu proporcionalnost dobi djeteta
Koreograf
1.4. Opuštanje
U bilo kojoj prikladnoj prostoriji. Ovisno o stanju djece i ciljevima, učitelj određuje intenzitet tehnologije.
Za sve dobne skupine.
Možete koristiti mirnu glazbu, zvukove prirode. Prihvatljivo je koristiti elemente hatha joge.
Instruktor tjelesnog odgoja, odgojitelji, psiholog
1.5.Gimnastika za prste
Provodi se za razvoj fine motorike i za zabavu djece,
potiče razvoj prstiju. Njihova redovita uporaba u vrtu i kod kuće također doprinosi razvoju djetetovog pamćenja, mišljenja, pažnje i govora.
Provodi se u bilo koje prikladno vrijeme (u bilo koje prikladno vrijeme)
Od malih nogu, individualno ili s podskupinom svakodnevno. Preporuča se svoj djeci, a posebno onoj s govornim problemima.
Sve odgajateljice, logoped
1.6.Gimnastika za oči
Neophodan za održavanje vida. Vježbe za oči koristimo za prevenciju oštećenja vida, ublažavaju napetost vida, jačaju očni mišići
Svaki dan 3-5 minuta. u bilo koje slobodno vrijeme; ovisno o intenzitetu vidnog opterećenja od mladosti
Svi odgojitelji
1.7 Vježbe disanja
Vrlo je važno paziti na pravilno disanje. Važno je da djeca ne dišu plitko, već pune grudi.
Pobrinite se da je prostorija prozračena, a učiteljica prije zahvata daje djeci upute o obaveznoj higijeni nosa.
Svi odgojitelji
1.8.Gimnastika za buđenje
Kao skup mjera usmjerenih na podučavanje zdravog načina života. Nakon takvih vježbi provodi se opsežno pranje hladnom vodom. Takvi okrepljujući postupci omogućuju djetetovom tijelu da brzo uđe u radni ritam i ojača svoje zdravlje, ojača tijelo
Svaki dan nakon spavanja, 5-10 min. u svim dobnim skupinama.
Oblik provedbe je različit: vježbe na krevetima, opsežno pranje; hodanje po rebrastim daskama; lako trčanje iz spavaće sobe u grupu s razlikom u temperaturi u sobama i drugima, ovisno o uvjetima predškolske obrazovne ustanove.
Odgojitelji predškolske djece
2. Tehnologije za podučavanje zdravog načina života
2.1. Lekcija tjelesnog odgoja
Glavni zadatak nastave tjelesnog odgoja je formiranje potrebnih motoričkih vještina i sposobnosti, razvoj tjelesnih kvaliteta.
2 puta tjedno u teretani, 1 put na ulici. Sve dobne skupine. Rana dob - u grupnoj sobi ili teretani - 10 min. Mlađi uzrast - 15-20 minuta, srednji uzrast - 20-25 minuta, stariji uzrast - 25-30 minuta.
Nastava se izvodi prema programu po kojem predškolska odgojno-obrazovna ustanova djeluje. Prije nastave, prostorija mora biti dobro prozračena.
Instruktor tjelesnog odgoja
2.2. Jutarnje vježbe
Redovite jutarnje vježbe postupno navikavaju dijete na tjelesno vježbanje i povezuju ga s pozitivnim emocijama, ugodnim mišićnim osjećajima koji izazivaju samo veselje. Dnevno psihička vježba doprinose razvoju kod djece navike sustavne jutarnje vježbe i manifestacije voljnih napora.
Svaki dan, s djecom svih dobnih skupina
Provodi se na svježem zraku, po hladnom vremenu, u teretani (prema rasporedu). Može se sastojati od razvijenih kompleksa, provoditi na razigran način u obliku igara na otvorenom ili uključivati glazbenu pratnju.
Učitelji, instruktor tjelesnog odgoja, glazbeni direktor
2.3.
Sportska događanja
Sportski praznici imaju značajan utjecaj na normalna visina djeteta, na razvoj svih organa i tkiva. I ako sportski događaji provode se na svježem zraku, otvrdnjavaju tijelo. Štafete i igre na otvorenom doprinose razvoju pozitivnih osobina: neovisnosti i samokontrole, pažnje i vještina, snalažljivosti, hrabrosti, izdržljivosti.
Prema planu sportskih aktivnosti uključenih u godišnji plan.
Održavaju se u obliku natjecanja, štafetnih utrka, dana zdravlja, sportski praznici, misije, uključujući likove.
Instruktor FIZ
2.4. Lekcije iz serije "Zdravlje".
Svrha nastave je razviti potrebna znanja, vještine i navike zdravog načina života, naučiti kako koristiti stečena znanja u svakodnevnom životu.
Jednom tjedno po 30 minuta. od starije životne dobi
Može se uključiti u raspored sati kao kognitivni razvoj
Odgojitelji predškolske djece
3. Korektivne tehnologije koje štede zdravlje
3.1. Elementi opća masaža, samomasaža
Glavna svrha masaže je ublažavanje živčane napetosti, opće opuštanje i poboljšanje radnog učinka. unutarnji organi i životnih sustava. To su vježbe kao što su:
U raznim oblicima tjelesno-zdravstvenog rada od malih nogu
Djetetu je potrebno objasniti ozbiljnost zahvata i dati djeci osnovno znanje kako ne naškoditi svom tijelu
Instruktor tjelesnog odgoja
3.2. Prevencija ravnih stopala
Liječenje ravnih stopala je naporan i dugotrajan proces. Lakše je spriječiti ovu neugodnu bolest nego se riješiti dugi niz godina. Zbog toga je prevencija ravnih stopala kod djece predškolske dobi tako važna.. Osnovne mjere za prevenciju ravnih stopala potrebne su svoj djeci bez iznimke u predškolskom razdoblju i nije ih teško provesti.
U sklopu sata tjelesnog odgoja
Koriste se zadaci igre (sakupljanje male predmete nožnih prstiju), vježbe (hodanje s različitim položajima stopala, hodanje po užetu, obruču, kotrljanje lopti, palica i sl.)
Instruktor tjelesnog odgoja
3.3. Masaža zglobova.
Masaža uha - artikularna - koristi se od vrlo rane dobi. Pomaže u razvoju svih tjelesnih sustava i poboljšava intelektualne sposobnosti. Aktivira rad svih organa i sustava tijela bez iznimke.
Provodi se u bilo koje prikladno vrijeme ili kao dio nastave tjelesnog odgoja,
Provedeno kao igra
(“pravljenje knedli”, “majmuni”, trljanje).
Instruktor tjelesnog odgoja, učitelji
3.4.Tehnologije glazbenog utjecaja
Koristi se kao pomoć u sklopu drugih tehnologija; za ublažavanje stresa, povećanje emocionalnog raspoloženja itd.
Može se raditi u bilo koje slobodno vrijeme.
U raznim oblicima tjelesno-zdravstvenog rada; ovisno o postavljenim ciljevima u svim dobnim skupinama
Odgajateljice, glazbeni voditelj
Faze implementacije tehnologija koje štede zdravlje
Analiza početnog zdravstvenog stanja, tjelesnog razvoja i tjelesne sposobnosti djece predškolske dobi, njihove valeološke sposobnosti.
Organizacija zdravstveno štedljivog obrazovnog prostora u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama.
Ovladavanje odgojiteljima predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova metodama i tehnikama za očuvanje zdravlja djece i odraslih predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova.
Provedba razne forme rad na očuvanju i unapređenju zdravlja različitih kategorija djece i odraslih.
Rad valeološke orijentacije s roditeljima predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova.
Sustav zdravstvene zaštite u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama:
različiti zdravstveni režimi (adaptivni, fleksibilni, blagi, sezonski, tijekom godišnjih odmora);
skup aktivnosti za otvrdnjavanje (kaljenje na zraku, hodanje "stazama zdravlja", prevencija ravnih stopala; hodanje bosih nogu, maksimalno izlaganje djece svježem zraku, okrepljujuća gimnastika);
aktivnosti tjelesnog odgoja svih vrsta;
optimizacija motoričkog načina rada: tradicionalna motorička aktivnost djece (jutarnje vježbe, nastava tjelesnog odgoja, igre na otvorenom, šetnje);
organizacija racionalne prehrane;
medicinsko-preventivni rad s djecom i roditeljima;
usklađenost sa zahtjevima SanPiN za organizaciju pedagoškog procesa;
Rezultati provođenja zdravstveno-štednih
tehnologije u MDOU
1. Razvijene vještine zdravog načina života za učenike, učitelje i roditelje predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova.
2. Interakcija stručnjaka MDOU u organizaciji tjelesnog odgoja i rekreacijskog rada s djecom predškolske dobi.
3. Demonstracija tolerancije od strane svih sudionika u implementaciji tehnologija koje štede zdravlje u pedagoškom procesu predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova.
4. Poboljšanje i održavanje pokazatelja somatskog zdravlja djece predškolske dobi.
Bibliografija
Stepanenkova E.Ya. "Tjelesni odgoj u vrtiću" (program i smjernice)/ Mozaik-Sinteza 2013
Novikova I.M. "Formiranje ideja o zdravom načinu života" (priručnik za odgojitelje predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova) / Mozaika-Sintez 2012.
Penzulaeva L.I. “Nastava tjelesnog odgoja u vrtiću” (nastavni planovi i bilješke) / Mozaika-Sintez 2013.
Runova M.A. “Motorička aktivnost djeteta u vrtiću” / Mozaika-Sintez 2011
Morgunova O.N. “Prevencija ravnih stopala i poremećaja držanja u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama” (praktični vodič) / Učitelj 2012.
Uzorova O.V. “Minutnice tjelesnog odgoja”/Planeta djetinjstva 2014
Lisina T.V. “Igre na otvorenom za predškolce”/Sphere 2014
Šef MDOU br. 115 ________________Kirillova I.V.
