Natječaj “Organizacija praznika i događanja” Naziv rada je “Tjedan psihološkog zdravlja u predškolskoj ustanovi. Tjedan psihologije u vrtiću: Scenarij razgovora s djecom srednje skupine "Moja voljena majka"
Moto tjedna
“Svaki trenutak našeg života je važan i lijep”
Sudionici projekta
Učitelj-psiholog - M. S. Kharitonova, I. V. Ivannikova-Shchegolyaeva
Učitelji svih dobnih skupina, djeca predškolske dobi, roditelji.
Rokovi provedbe
Vrsta projekta
Suradnički, kreativni, kratkoročni.
Relevantnost
Mnogi stručnjaci u predškolski odgoj Oni navode da je emocionalna sfera moderne djece slabo razvijena. Oslanjajući se na svoje osobno iskustvo Radeći s djecom predškolske dobi, mogu reći da je u naše vrijeme rijetkost sresti istinski veselo, emocionalno napredno dijete. Negativne manifestacije djetetove emocionalne i osobne sfere postale su češće nego ikad. Moderna djeca manje reagiraju na osjećaje drugih, nisu uvijek u stanju razumjeti ne samo emocije drugih ljudi, već i vlastite. To dovodi do problema u komunikaciji s vršnjacima i odraslima. U djece koja su pothranjena emocionalna sfera, proces socijalizacije je prilično težak.
Danas je evidentan problem očuvanja i jačanja zdravlja djece predškolske dobi. O njihovom zdravstvenom stanju ovise kvalitativne i kvantitativne karakteristike buduće generacije. Važan preduvjet tjelesnog zdravlja je psihičko zdravlje. U posljednjih godina Sve je veći broj djece s poremećajima u psihoemocionalnom razvoju. Stoga su zadaće očuvanja psihičkog zdravlja djece i oblikovanja njihove emocionalne dobrobiti od posebne važnosti.
Svrha događaja
Očuvanje i jačanje psihičkog zdravlja, povećanje interesa roditelja i nastavnika za psihologiju.
Ciljevi “Tjedna psihologije”
- povećati interes nastavnika i roditelja za psihologiju;
- prikazati stvarne oblike rada, mogućnosti psihološke službe dječjeg vrtića;
- formirati interes odraslih za djetetov svijet, želju da mu pomognu u individualnom osobnom razvoju;
- povećati psihološku kompetenciju učitelja i roditelja predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova.
Tjedan psihologije bio je usmjeren na stvaranje povoljne psihološke klime u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama, uključivanje svih sudionika odgojno-obrazovnog procesa u zajedničke aktivnosti i povećanje pozitivnog emocionalnog raspoloženja javnosti.
Pripremni radovi
- odobrenje plana tjedna psihologije;
- uređenje prostora predškolske obrazovne ustanove;
- distribucija obavijesti o tjednu psihologije u grupama, razgovori s učiteljima;
- izrada bilješki i razgovora o lekcijama;
- proizvodnja potreban materijal(“pribor prve pomoći za dušu”, drvo želja);
- priprema brošura, informativnih listova, letaka, zidnih novina na navedene teme.
Projektne aktivnosti odvijat će se u tri faze.
Pripremna faza:
- definiranje ciljeva i zadataka projekta;
- izbor metodološki materijal, studij književnosti;
- izrada bilješki za lekcije za djecu, podsjetnika za roditelje i učitelje;
- traženje ilustrativnog materijala;
- izrada upitnika za roditelje;
- izrada tematskog plana za projekt “Tjedan psihologije”;
- savjetovanje za odgojitelje „Psihološki kutovi u grupama”;
- transformacija predmetno-prostornog okruženja, stvaranje atributa.
Glavna pozornica:
- provedba projekta: zajedničke aktivnosti s djecom, učiteljima i roditeljima;
- psihološki događaji: “Zajedno s mamom”, “Komplet prve pomoći za dušu”, “Stablo želja i prijedloga”;
Završna faza:
- sažimanje provedbe projekta i stvaranje kutaka samoće i raspoloženja;
- izložbe: dječji crteži “Moja obitelj”, zidne novine “Sretan dan naše obitelji”;
- anketa roditelja i učitelja po rezultatima projekta.
Tjedni plan psihologije
Ponedjeljak – “Dan dobrote”
Utorak - Obiteljski dan
Srijeda – “Dan razumijevanja”
Četvrtak - “Dan prijateljstva”
Petak - "Dan snova i želja"
| Dan u tjednu | Tema i oblik događaja | Odgovoran |
|---|---|---|
ponedjeljak | Otvorenje tjedna psihologije, glazba se pušta po grupama. | Odgojitelji |
| Psiholozi: M. S. Kharitonova, |
|
Lekcija "Razgovarajmo o ljubaznosti" | ||
Trening za učitelje “Psihoemocionalno rasterećenje i samoregulacija učitelja” | Psiholog M. S. Kharitonova |
|
utorak | Razgovor s djecom "Moja voljena majka" | Odgojitelji |
Zidne novine "Sretan dan za našu obitelj" | Odgojitelji |
|
Izložba dječjih crteža "Moja obitelj" | Odgojitelji |
|
Psihološki događaj "Zajedno s mamom" | Psiholog |
|
srijeda | Informativni listovi za roditelje "Je li kazna učinkovita?" | |
“Minute” relaksacije i psiho-gimnastike | ||
Igre s djecom u šetnji s djecom | Psiholozi |
|
Sesija opuštanja za učitelje u senzornoj sobi | ||
četvrtak | Lekcija "Mi smo prijatelji" | Psiholozi |
Trening za stariju djecu “Kako je dobro imati prijatelje” | Psiholog M. S. Kharitonova |
|
Seansa opuštanja u senzornoj sobi za učitelje | ||
Mini-razonoda za sve dobne skupine “Prijateljstvo” | Grupni učitelji |
|
petak | Psihološka kampanja “Komplet prve pomoći za dušu” | |
Psihološke igre s djecom | Psiholozi: |
|
Zatvaranje Tjedna psihologije |
očekivani rezultat
Provedbom projekta osigurat će se cjelovitost pedagoškog procesa, povećati psihološko-pedagoška kompetentnost učitelja, povećati razina znanja o psihoemocionalnom razvoju djeteta kod roditelja, formirati svjestan odnos prema roditeljstvu, djeci i odraslima. dobit će naboj pozitivnih emocija.
Popis korištene literature
- Kuraev, G. A., Pozharskaya E. N. Dobna psihologija [tekst] / G. A. Kuraev, E. N. Pozharskaya. - Rostov na Donu: Phoenix, 2002. - 146 str.
- Kiseleva L. S., Danilina T. A. Projektna metoda u aktivnostima predškolski. M.: ARKTI, 2006.
- Ostrovskaya L.F. Odgajamo li dijete ispravno? Priručnik za odgajatelje u dječjim vrtićima, M., 1979.
- Petrova V. I., Stulnik T. D. Moralni odgoj V Dječji vrtić. M.: Mozaik-sinteza, 2008.
- Lyutova K.K. Trening za učinkovitu interakciju s djecom [tekst] /K. K. Ljutova, G. B. Monina. - St. Petersburg: Reč, 2005. - 190 str.
- Rogov E. I. Priručnik praktični psiholog: Udžbenik. priručnik [tekst] / E. I. Rogov. - M.: Izdavačka kuća VLADOS-PRESS, 2002. - 384 str.
Prilog 1
Psihološki događaj “Stablo želja”
Cilj: stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja među sudionicima projekta (roditelji, učitelji, učenici).
Zadaci:
- Stvaranje povoljne klime u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama
- Razvoj kognitivnog interesa
- Podizanje ukupnog emocionalnog tona.
Materijal: plakat sa slikom "Stabla želja",
višebojne naljepnice, olovke za pisanje.
Pripremni rad:
- Izrada plakata sa slikama drveća;
- Postavljanje plakata, naljepnica i pisaćih olovaka u grupnim svlačionicama.
Svaki roditelj, dovodeći svoje dijete u grupu, ima priliku napisati želju zaposlenicima predškolske obrazovne ustanove, komad papira s pozitivnom izjavom i zalijepiti ga na plakat. Kampanja pomaže u podizanju raspoloženja roditelja, izgradnji pozitivnih odnosa s djetetom te ujedinjenju obitelji i vrtića.
Bilo je lijepo vidjeti interes pokazan za događaj. Komentari:„Stablo želja“ može se objesiti u predvorju vrtića kako bi roditelji i odgojitelji koji ujutro dođu u vrtić dobili naboj živahnosti i dobrog raspoloženja. Nakon 2-3 mjeseca, promotivna igra se može ponoviti, bit će primljena s radošću.
Dodatak 2
Razgovor za djecu starije predškolske dobi
"Razgovarajmo o ljubaznosti"
Cilj: Upoznavanje djece s općeprihvaćenim normama interakcije među ljudima.
Zadaci:
- razvijati osjećaj zadovoljstva za dobra djela;
- usmjeravati djecu na nesebično činjenje dobrih djela, sposobnost priskakanja u pomoć;
- njegovati osjećaj suosjećanja, razumijevanja i međusobnog pomaganja jedni prema drugima.
Napredak razgovora
Odgajatelj: Zdravo momci! Stanite u “Krug radosti” i poslušajte pjesmu:
Izmislio netko jednostavno i mudro
Pri susretu pozdravite: "Dobro jutro!"
Dobro jutro suncu i pticama!
Dobro jutro nasmijanim licima.
I svi postaju ljubazni i povjerljivi!
Neka Dobro jutro- traje do večeri!
O čemu ćemo danas razgovarati?
Djeca: O dobroti.
Odgajatelj: Što mislite da je dobro? Što znači činiti dobro?
Dječje obrazloženje.
Odgajatelj: Za što su potrebni dobro srce i dobra duša?
Djeca: Da pomognu onima koji su u nevolji.
Odgajatelj: Kakvo srce ima zla osoba?
Dječji odgovori.
Odgajatelj: Pomaže li zli ljudima?
Dječji odgovori.
Odgojitelj: Dečki, danas ćemo ići do stabla dobrote. Ovo Drvo ispunjava svijet dobrotom i podsjeća nas da činimo dobro. Ali dogodila mu se nevolja. Usahla je i prestala cvjetati zbog loših, zlih postupaka ljudi. Ako ne oživimo Drvo, što misliš da će se dogoditi? Što može pobijediti? (zlo će pobijediti).
Učitelj: Da bismo došli do stabla, moramo prevladati prepreke.
Prva prepreka je močvara.
Igra "Pređi močvaru".
Pravilo je objašnjeno: možete prijeći močvaru preko humova. Evo vam dasaka.
Dajem svima po tri table (kartona), jedna fali.
Odgajatelj: Što da radim?
Odgajatelj: Podijelili smo kvrge, što je bilo?
Djeca: Dobro.
Odgajatelj: Dobro djelo donosi radost.
S djecom ponavljamo poslovicu.
Odgajatelj: Koje riječi govorite nekome tko dijeli s vama?
Djeca: Pristojne, ljubazne riječi.
Odgajatelj: Zahvalimo onima koji su sada učinili dobro djelo - podijelio je kvrgu.
Djeca zahvaljuju prijatelju.
Sljedeća prepreka:“Što je dobro, što je loše?”
Odgajatelj: Trebate objasniti "Što je dobro, a što loše?" (slike-slajdovi koji prikazuju loša i dobra djela).
Dječji odgovori.
Sljedeća prepreka: "Junaci bajki."
Odgojitelj: Sada se trebate sjetiti likova iz bajki?
Na stolu su slike junaka iz bajke.
Odgajatelj: Za koje heroje možete reći da su ljubazni?
Djeca: Pepeljuga, Crvenkapica, Aibolit, "Zayushkina's Hut" (Pijetao je izbacio lisicu), "Tsokotukha Fly" (komarac).
Djeca objašnjavaju koje su radnje ti heroji počinili.
Odgajatelj: Jesu li junaci iz bajki samo dobri?
Dječji odgovori
Odgajatelj: Imenuj zle likove iz bajke?
Djeca: Zla maćeha, Vuk, Barmaley, Lisica, Pauk. Objasnite koje su radnje učinili junaci.
Učitelj: Razvrstajte likove po radnjama, a emotikoni će vam pomoći.
Djeca ih stavljaju u kutije u kojima se nalaze smajlići s dobrim i zlim izrazom lica.
Odgajatelj: Dobro pobjeđuje zlo, ne kaže se uzalud: Dobrota će spasiti svijet.
Zajedno s djecom ponavljamo poslovice: Dobro pobjeđuje zlo, Dobrota će spasiti svijet.
Odgajatelj: Tako smo stigli do stabla dobrote. (na magnetnoj ploči visi Whatman - na njemu je nacrtano suho tužno drvo). Drvo je tužno, tužno, uvrijeđeno, ružno, suho. Vaša dobra djela i dobra djela mogu ga oživjeti. Koja dobra djela možete učiniti?
Dječji odgovori: pomozi mami, ne budi hirovit, ne svađaj se, ne prozivaj, hrani ptice, čuvaj bebe itd.
Odgojitelj: Razgovarajmo o našim dobrim djelima. Ako činiš dobra djela, to znači da imaš dobro srce. Pričaj nam o svom dobrom djelu i pričvrsti srce na drvo.
Djeci poklanjam srca izrezana od papira.
Djeca progovore i pričvrste srce na stablo dobrote pomoću magneta ili dvostrane trake.
Odgajatelj: Zagrijali ste stablo dobrote toplinom svojih srca. Uostalom, ovo je dobro djelo! Sada čučnite i zatvorite oči.
Upalim pjesmu “If you are kind” od Mačka Leopolda.
U ovo doba stablo sa srcima mijenjam u rascvjetano prekrasno drvo.
Odgojitelj: Otvorite oči, pogledajte što se dogodilo drvetu. Mi smo naši dobra djela Oživjeli su drvo, ono je procvalo i podsjeća ljude da trebaju činiti dobra djela.
Zaključak: Je li dobro činiti dobro?
Dječji odgovori
Odgajatelj: ljubazna osoba sije dobro.
Zajedno s djecom ponavljamo sve poslovice o dobroti.
Danas smo vam rekli da trebate činiti samo dobra i ljubazna djela. Izgradimo piramidu dobrote. Pružit ću svoj dlan, a vi svi položite svoje dlanove na moje. Pogledajte koliko je visoka ispala piramida ljubaznosti. Prisjetimo se dobrih djela koja smo danas učinili i bacimo ih visoko, visoko, da daleko odlete i svijet bude blaži.
Dodatak 3
Trening za nastavnike
"Dat ću sebi ljubav"
Cilj: prevencija sindroma emocionalnog izgaranja među učiteljima u njihovim profesionalnim aktivnostima.
Zadaci:
- razviti vještine samoregulacije, upravljanja vlastitim psiho-emocionalno stanje;
- razvijati pozitivnu percepciju sebe;
- doprinose otkrivanju osobnog potencijala nastavnika.
Trening sastoji se od tri dijela.
Prvi (uvodni) usmjeren je na stvaranje atmosfere povjerenja, dobre volje i međusobnog prihvaćanja sudionika treninga.
Drugi (glavni) usmjerena na ovladavanje vještinama emocionalne samoregulacije i pozitivnog samopoimanja.
Treći (konačno)- za kreativnu interakciju i refleksiju.
1 dio. Uvodni.
Cilj: uključivanje u rad, oslobađanje od stresa, stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja za daljnji rad.
vježba " Ime"
Cilj: razvoj pozitivnih odnosa, upoznavanje karakternih osobina sudionika treninga, naglašavanje individualnosti svakoga.
Od svakog sudionika se traži da navede svoje ime i opiše se početnim slovom. Na primjer, Lena je nježna, itd.
vježba "
Cilj: naglašavanje sličnosti između sudionika, povećanje grupne kohezije, mobilizacija pažnje.
Sudionici stoje ili sjede u krugu. Voditelj daje tim: « Zamijenite mjesta onima koji..." te dosljedno imenuje bilo koje karakteristike nekih sudionika. To mogu biti i detalji izgleda i psihološke kvalitete, bilo koje vještine, životni događaji itd. Nakon naziva atributa, sudionici koji ga posjeduju međusobno mijenjaju mjesta.
2. dio. Glavni.
Cilj: svjesnost i prihvaćanje vlastitih osjećaja, razvoj osjećaja vlastite vrijednosti.
Dijagnostička vježba "Pranje"
Cilj: identificirati razinu stresa i sposobnost odupiranja stresu.
Zamislite da živite u vremenu kada su svi svoju odjeću prali ručno i vješali je vani da se osuši. U košari vam se nakupilo brdo prljavog rublja koje danas svakako morate oprati. Međutim, gledajući kroz prozor, vidite da je nebo prekriveno teškim olovnim oblacima. Koje vam misli padaju na pamet?
1. “Tako je to! Možda bih trebao odgoditi pranje rublja do sutra? Ali što bih onda trebao obući?”
2. " Pričekat ću malo, možda se proljepša vrijeme”.
3. " Danas, prema prognozi, vrijeme ne bi trebalo biti ovakvo.”.
4. " Svejedno pada li kiša ili ne, ja ću se ipak početi prati.”.
Tumačenje odgovora
Kada se dosadnim kućanskim poslovima doda loše vrijeme, čovjek se nesvjesno nađe u stresnoj situaciji. Vaša reakcija na neuspjeh na dan pranja rublja pokazatelj je razine stresa koji doživljavate u svom životu.
1. Ako ste odabrali prvu opciju, tada na ljestvici od 0 do 100 vaša razina stresa doseže 80. Dopuštate svim malim nevoljama koje vam se mogu dogoditi da utječu na vaš život. Toliko ste podložni stresu da vam i najmanje prepreke i propusti mogu dugo pokvariti raspoloženje. Vrijeme je da uzmete godišnji odmor i dobro se odmorite prije nego što se ovo stresno stanje negativno odrazi na vaše zdravlje.
2. Ako se nadate da bi se vrijeme moglo poboljšati, vaša razina stresa je 50. Ne obeshrabruju vas nepovoljne okolnosti i nastavljate održavati pozitivan pogled na život čak i kada se pojave neočekivani neugodni uvjeti. I dalje se pokušavate nositi s problemima koji se pojavljuju i kao rezultat toga sve ispada dobro. Ne zaboravite da nije svaki stres negativan. Gledajte na prepreke i neuspjehe koji vam se događaju u životu kao na poticaj koji će vas potaknuti da ih prevladate.
3. Ako odaberete ovu opciju, tada je razina stresa koju doživljavate blizu 0. Ne dopuštate da vam sitne nevolje i problemi pokvare dan i ne vidite razloga za brigu oko njihove pojave. Možda ste otkrili vrlo dobar, mudar svjetovni filozofija: vaša tjeskoba i uzbuđenje neće postati prepreka kiši, ona će i dalje padati.
4. Ako ste odgovorili da ćete početi prati rublje bez obzira na to pada li kiša ili ne, tada je razina stresa koju doživljavate 100. Osjećate pritisak toliko nepovoljnih okolnosti u svom životu da ne obraćate pozornost na postojeće stvarne uvjetima i pokušati učiniti nemoguće da ih promijenite. Kada uspijete, suočeni ste s još većim problemom i stoga doživljavate još veći stres nego prije. Ako odvojite vrijeme i dopustite si da se odmorite i duboko razmislite, vidjet ćete da je sav vaš trud bio uzaludan. Smirite se i mirnije prihvatite ono što se događa, jer nakon olujnog vremena obično slijedi lijep sunčan dan.
vježba " Cvijeće"
Cilj: kohezija grupe, stvaranje međusobnog razumijevanja.
Sudionici se kaotično kreću po prostoriji. Na zapovijed vođe formiraju “ cvijeće" s brojem latica koji je imenovan vodeći.
vježba " Buket"
Cilj: Ublažavanje ukočenosti i napetosti.
Rekviziti: cvijeće izrezano od papira u boji.
Voditelj poziva svakog sudionika da u svom buketu uzme onoliko cvijeća koliko želi.
Kad je sve bilo izmišljeno buket", najavljuje voditeljica da sada svatko mora imenovati svoje kvalitete, za svaki cvijet po jednu.
Crtanje na temu " Ljubav »
Cilj: promičite svijest o svom stavu prema pitanjima ljubavi.
Rekviziti: papir, olovke u boji, flomasteri.
upute: “Nacrtaj sliku na temu” Ljubav » . Neka svatko radi pojedinačno.
Crteži se izrađuju u roku od 5-10 minuta. Zatim se crteži okreću i miješaju.
Svaki sudionik bira što će uzeti bilo koji crtež. Kružno se raspravlja o svakom crtežu, uključujući i autora koji ne polaže pravo na autorstvo. Razgovara se o mislima i osjećajima koji su se javili tijekom procesa crtanja i o ovom crtežu. Svatko izražava svoje asocijacije, počevši od riječi “Kad gledam ovaj crtež, osjećam, mislim, želim učiniti...”
Pitanja za raspravu:
Kako ste se osjećali kada ste čuli povratne informacije o svom crtežu?
vježba " Aplauz u krug"
Cilj: doživljavanje osjećaja radosti, uzbuđenja, iščekivanja, stvaranje atmosfere prihvaćanja.
Svi stoje u krugu. Voditelj prilazi jednom od sudionika, gleda ga u oči, plješće mu, plješćući iz sve snage. Zatim obojica biraju sljedećeg sudionika, koji dobiva svoj dio pljeska. Trojac tada bira sljedećeg partnera. Tako se igra nastavlja, a pljesak postaje sve glasniji.
dio 3. Konačna.
Cilj: razvoj pozitivnog samopoimanja, osvještavanje karakteristika samopoimanja i poimanja sebe od strane drugih.
Vježba-kolaž " Ovo je moj svijet"
Cilj: izgradnja individualne slike o svijetu i sebi među članovima grupe, povećanje sposobnosti uočavanja zajedničkog u različitim stvarima.
Sudionik je pozvan da grupi predstavi idealan svijet u kojem bi želio živjeti. Smislite ime za ovaj svijet.
Sudionici su pozvani da se ujedine u grupe na temelju sličnosti svojih svjetova. Od dječjih dlanova izrezanih od papira u boji morate stvoriti kolaž svog svijeta. Ujediniti sve svjetove, stvarajući nešto zajedničko, lijepeći sve na whatman.
Vrijeme pripreme: 5-7 minuta.
Na kraju kreativne interakcije, svi se svjetovi ujedinjuju u “ Svemir".
vježba " srca"
Cilj: međusobno razmijenite priznanje i podršku.
Rekviziti: karte u obliku srca prema broju sudionika.
upute: Uzmite svakoj osobi razglednicu i napišite svoje ime na njoj. Dajte razglednicu susjedu s vaše lijeve strane. U primljenu karticu morate zapisati svoje želje njenom vlasniku. Ponovite karticu - i tako sve dok vam se ne vrati kartica sa željama svih članova grupe.
Rasprava o treningu. odraz" Ja danas…"
Svaki član grupe ispunjava izraz: « Ja danas…"
Hvala na sudjelovanju!
Dodatak 4
Minute relaksacije i psiho-gimnastike (mlađe i srednje grupe)
"zračni baloni"
Cilj: Osloboditi napetosti, smiriti djecu.
Svi igrači stoje ili sjede u krugu. Voditelj daje upute: „Zamislite da ćemo sada ti i ja napuhati balone. Udahnite zrak, prinesite zamišljeni balon usnama i, napuhnuvši obraze, polako ga napuhujte kroz raširene usne. Pratite očima kako vaša lopta postaje sve veća i veća, kako se šare na njoj povećavaju i rastu. Predstavljeno? Zamišljao sam i tvoja ogromna muda. Puhnite pažljivo da balon ne pukne. Sada ih pokažite jedno drugome.”
Vježba se može ponoviti 3 puta.
"Rasplešuće ruke"
Cilj: Ako su djeca nemirna ili uznemirena, ova igra će djeci (osobito uznemirenoj, nemirnoj) pružiti priliku da razjasne svoje osjećaje i interno se opuste.
"Nokautirati velike listove papir za pakiranje(ili stare tapete) na podu. Uzmite po 2 bojice. Odaberite boju bojice koja vam se sviđa za svaku ruku. Sada lezite leđima na postavljeni papir tako da su vam ruke, od šake do lakta, iznad papira. (Drugim riječima, kako bi djeca imala prostora za crtanje.) Zatvorite oči, a kada počne glazba, možete s obje ruke crtati po papiru. Pomičite ruke u ritmu glazbe. Tada možete vidjeti što se dogodilo” (2-3 minute). Igra se igra uz glazbu.
"Zečići i slonovi"
Cilj: Omogućiti djeci da se osjećaju snažno i hrabro, pomoći u povećanju samopoštovanja.
“Društvo, želim vam ponuditi igru pod nazivom “Zečići i slonovi.” U početku ćemo ti i ja biti mali zečići. Reci mi, kad zec osjeti opasnost, što radi? Tako je, trese se. Pokaži mu kako se trese. Napući uši, skupi se, pokušava postati malen i neprimjetan, tresu mu se rep i šape,” itd. Djeca pokazuju. "Pokaži mi što zečići rade ako čuju nečije korake?" Djeca se razbježe po skupini, razredu, sakriju se itd. “Što rade zečići ako vide vuka?..” Učitelj igra S djece u roku od nekoliko minuta.
“A sada ćemo ti i ja biti slonovi, veliki, snažni, hrabri. Pokažite kako mirno, odmjereno, veličanstveno i neustrašivo hodaju slonovi. Što rade slonovi kada vide osobu? Boje li ga se? Ne. S njim su prijatelji i, kad ga vide, mirno nastavljaju put. Pokaži mi kako. Pokažite što slonovi rade kad vide tigra...” Djeca se nekoliko minuta pretvaraju da su neustrašivi slonovi.
Nakon vježbe, dečki sjede u krugu i raspravljaju o tome tko su voljeli biti i zašto.
"Čarobna stolica"
Cilj: Povećati djetetovo samopoštovanje i poboljšati odnose među djecom.
Ova se igra može dugo igrati s grupom djece. Prvo, odrasla osoba mora saznati "povijest" imena svakog djeteta - njegovo podrijetlo, što znači. Osim toga, trebate napraviti krunu i "Čarobnu stolicu" - mora biti visoka. Odrasli vodi kratki uvodni razgovor o podrijetlu imena, a zatim kaže da će govoriti o imenima sve djece u skupini (grupa ne smije biti veća od 5-6 ljudi), a bolje je imenovati imena tjeskobne djece usred igre. Onaj čije se ime kaže postaje kralj. U cijeloj priči o njegovom imenu, on sjedi na prijestolju s krunom na glavi.
Na kraju igre možete pozvati djecu da smisle različite varijante njegovo ime (nježan, nježan). Možete i naizmjenično reći nešto dobro o kralju.
Dodatak 5
Razgovor s djecom srednje skupine "Moja voljena majka"
Programski zadaci: Razviti kod djece dobri odnosi i ljubav prema mojoj majci. Naučite djecu odgovarati na pitanja učitelja. Izazvati osjećaj ponosa i radosti zbog djela i postupaka voljene osobe, osjećaj zahvalnosti za brigu.
Pripremni radovi: čitanje priča, pjesama, korištenje igre s prstima; razgledavanje fotoalbuma s fotografijama majki; slušanje pjesme o mami na audio kaseti.
Tijek razgovora:
- Ljudi, tko vas je danas doveo u vrtić? Pa ipak, većinu djece dovele su majke.
- Dečki, razgovarajmo o tome zajedno voljena osoba. Možete li ga imenovati?
- Naravno da je mama! Znaju li sva djeca imena svojih majki? (Djeca zovu). Koji lijepa imena kod vaših majki.
- Ljudi, vaše majke ne samo da jesu različita imena, ali i drugačiji izgled. Kako prepoznajete svoju majku? (Moja majka je visoka, niska, ljubazna je, Plave oči, kosa crna, tamna, svijetla).
- Naravno, vaše majke su drugačije. Imaju različita imena, izgled i odjeću, ali postoje neke stvari u kojima su vrlo slični.
- Kad te majka grli i ljubi. Kakva je ona?
— Kada se mama moderno oblači? Kakva je ona?
- Kad te mama ne grdi kad si zločest. Kakva je ona?
— Kad se mama smije i smiješi. Kakva je ona?
- A ako ste majka? ljubav, što je onda ona?
-Kakve su vam majke?
- I vaše majke su vrlo marljiv. U tome su svi vrlo slični jedni drugima. - Što vaše majke mogu učiniti? (odgovori djece).
- Dečki, tko je već naučio pomoći mami? (odgovori djece).
- Dobro napravljeno! Majke su sretne što imaju tako divnu djecu.
- I kako nježno i lijepe riječi zovu li vas mamama?
— Majke vole svoju djecu uspoređivati s bilo kim. S kim vas vaše majke uspoređuju? (odgovori djece).
- Toliko riječi smišljaju vaše majke.
— Koje igre vaše majke igraju s vama? (odgovori djece).
- Tako je dobro, dečki, da imate tako ljubazne majke koje vas vole.
-Znate li da majke nemaju samo ljudi, nego i životinje i ptice. Oni su brižni, nježni i privrženi poput vaših mamice. Sve majke brinu o svojoj djeci, čak i ptice (pokazuje ptice).
- Tko je kokoš? Kod patke? purica? itd.
Pogledajte slike i pogodite gdje su i čija djeca (pokazuje divlje životinje).
Tko je vučica? Tko je s medvjedom? Tko je zec? itd.
Divlje životinje žive u šumi. A njihove majke ih uče da sami dolaze do hrane.
- Vjeverica koga uči? Zašto?
— Koga zec uči? Zašto?
I sve su vrlo slične svojim majkama.
Igra " Što su nas naše majke naučile...”
- Dečki, pokažite mi kako su vas vaše majke naučile od svega pomalo. Djeca pokazuju pokrete (umivaju se, jedu žlicom, plješću rukama, lupaju nogama, hodaju, ispruže noge, skaču, češljaju se).
- Ljudi, što da kažemo? mamice za to, što su nas sve naučili? ( « Mamica, Hvala vam"). Bravo momci!
Dodatak 6
Trening "Kako je dobro imati prijatelje"
Cilj: razvoj komunikacijskih i osobnih sfera, formiranje vještina suradnje među djecom.
- pozitivan odnos prema djeci raditi zajedno u grupi;
- promicati kod djece razvoj sposobnosti razumijevanja vlastitih i tuđih emocionalnih stanja, uz izražavanje sućuti i empatije;
- izgraditi samopouzdanje kod djece, povećati društveni status svakog djeteta;
- pomoći u ublažavanju napetosti mišića.
1. Pozdrav balonom.
Upoznavanje članova grupe, uspostavljanje kontakta sa psihologom i drugom djecom.
Kada to prenesete na nekoga, vaša toplina, vaša dobrota se prenosi s njim. Sada ćemo dodati lopticu i svatko tko je ima u rukama reći će svoje ime i pričati o tome što najviše voli raditi. Počnimo sa mnom. (Tada djeca naizmjence govore.) Tako smo se upoznali.
2. Vježba “Poželi nekog drugog”
Djeca sjede u krugu. Pedagoški psiholog ima loptu u rukama.
Učitelj-psiholog: Započnimo naš rad izražavajući želje jedni drugima za danas. Treba biti kratak, po mogućnosti jedna riječ. Bacite lopticu kome želite i pritom izgovorite ovu želju. Onaj kome je lopta bačena, zauzvrat je baca sljedećoj osobi, izražavajući svoju želju za danas. Pažljivo ćemo pratiti da svi dobiju loptu i truditi se da nikoga ne promašimo.
3. Vježba "Ja sam kao ti"
Učitelj-psiholog: Imam loptu u rukama. Onaj koji dobije ovu loptu baca je bilo kojem djetetu i, pozivajući ga po imenu, objašnjava zašto je isti: "Ja sam isti kao ti, jer." Onaj kome je lopta bačena izražava slaganje ili neslaganje i baca loptu sljedećem.
4. Vježba "Koliko nas je?"
Molim vas, stanite u jedan veliki krug. Neka jedan ide u središte kruga. Zavezat ćemo mu oči. Svi ostali moraju stajati vrlo tiho. Sada ću podići ruku i slijedeći ovaj znak, jedan za drugim, morat ćete pažljivo prići vođi i stati mu iza leđa. Sudionik se počinje približavati tek nakon što prethodni zauzme mjesto iza voditelja. Čim spustim ruku, svi stanu gdje se u tom trenutku zateknu. Nakon toga vođa mora odrediti koliko ljudi stoji iza njega. Ako dobro pogodi, svi bi mu trebali glasno zapljeskati.
A sada ćemo se pretvoriti u jednu ljubaznu životinju.
5. Vježba "Ljubazna životinja".
Ti i ja smo jedna dobra životinja (stanimo u krug i uhvatimo se za ruke). Osluškujmo njegovo disanje. Udahni (udahni kroz nos, napuhni trbuh - loptu, izdahni kroz usta. Udahni - izdahni! Udahni - izdahni! A sada slušaj kako mu srce kuca. Kuc - korak naprijed, kuc - korak nazad! Kuc, kuc, kuc! Kako je lijepo osjetiti sve zajedno!
6. Igra "Pčele i zmije"
Cilj: promicati pozitivne odnose, razvijati kod djece sposobnost adekvatne upotrebe i razumijevanja različitih jezika komunikacije: izraza lica, pokreta, dodira, glasa itd.
Za ovu igru morate se podijeliti u dvije približno jednake grupe. Oni koji žele postati pčele, idite do prozora; oni koji žele igrati u zmiji, idite do zida nasuprot. Svaka grupa mora izabrati svog kralja. A sada ću vam reći pravila igre. Oba kralja izlaze iz dvorane i čekaju dok ih ne pozovu. Sakrit ću dva predmeta koje kraljevi moraju pronaći u dvorani. Kralj pčela mora pronaći "med" - ovu spužvu. A zmijski kralj mora pronaći "guštera" - ovu olovku. Pčele i zmije moraju pomoći svojim kraljevima. Svaka grupa to može učiniti ispuštanjem određenog zvuka. Sve pčele moraju zujati. Što je njihov kralj bliže "medu", to bi zujanje trebalo biti glasnije. I zmije moraju pomoći svom kralju siktanjem. Što je zmijski kralj bliže "gušteru", siktanje bi trebalo biti glasnije. Sada neka izađu kraljevi da mogu sakriti "meda" i "guštera". Pčele i zmije mogu zauzeti njihove pozicije. Obratite pozornost na to koliko je vaš kralj udaljen od mete. Tada mu možete lako pomoći: glasno zujite ili siknite kada se približava meti i tiho kada se udaljava. Ne smijete govoriti tijekom igre.
7. Igra "Dodirni ..."
Cilj: uklanjanje tjelesnih barijera, razvijanje sposobnosti postizanja ciljeva prihvatljivim metodama komunikacije.
Svi igrači se razilaze po sobi. Vođa izgovara naredbu: „Dodirni onoga koji ima duga kosa” ili “Dodirni onog koji je najmanji” itd. Svi sudionici moraju se brzo snaći, otkriti tko ima navedeni znak i nježno dodirnuti.
8. Vizualne aktivnosti. Crtanje "Prijateljstvo je super!"
Reflektirajuća pozornica
Djeca se dive gotovim crtežima.
Oproštajni ritual.
„Sunce iz ruku“, djeca stavljaju ruku na ruku psihologa i uglas govore: „Doviđenja“.
Dodatak 7
Akcija “Komplet prve pomoći za dušu”
Ciljevi akcije: stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja među roditeljima, privlačenje pozornosti roditelja na pitanja odgoja djece.
Oblici i načini provedbe: košarica s izrekama i natpisom “Komplet prve pomoći za dušu”.
Pripremni rad:
- izrada košara;
- priprema letaka s pozitivnim izjavama, stavovima, poslovicama, izrekama, doskočice, koji se stavljaju u košaricu “Komplet prve pomoći”.
Svaki roditelj, dovodeći svoje dijete u grupu, ima priliku izvući papirić s pozitivnom tvrdnjom, stavom, poslovicom, kao i izjavama poznatih učitelja o odgoju djece, a koje su uvrštene u “Prvu pomoć”. komplet”. Kampanja pomaže u podizanju raspoloženja roditelja, izgradnji pozitivnih odnosa s djetetom te ujedinjenju obitelji i vrtića.
Mentalno zdravlje je sastavni dio i bitna komponenta zdravlja. Ustav Svjetske zdravstvene organizacije kaže: “Zdravlje je stanje potpunog fizičkog, mentalnog i društvenog blagostanja, a ne samo odsutnost bolesti ili slabosti.” Razdoblje predškolskog djetinjstva je važno u mentalni razvoj dijete, u ovom se trenutku aktivno formiraju sustavi mentalnih funkcija: govor, razmišljanje, pamćenje.
Cilj praktični rad kod djece je psihičko zdravlje djeteta, a osobni razvoj je uvjet za postizanje tog zdravlja. Problemi mentalnog zdravlja povezani su s somatske bolesti, odnosno nedostatke tjelesni razvoj, dakle sa nepovoljni faktori i stresovi koji utječu na djetetovu psihu i povezani s društveni uvjeti. Po prvi put u našem vrtiću od 5. listopada do 9. listopada 2015. godine, uoči Dana mentalnog zdravlja, održan je Tjedan mentalnog zdravlja.
U sklopu ovog tjedna održana su događanja i promocije u koje su bila uključena djeca, roditelji i djelatnici vrtića.
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
Tjedan mentalnog zdravlja.
Svjetski dan mentalnog zdravlja obilježava se 10. listopada svake godine od 1992. godine. Osnovan na inicijativu Svjetske federacije za mentalno zdravlje uz potporu Svjetske zdravstvene organizacije. Uvršten na popis svjetskih i međunarodni dani slavi UN.
Mentalno zdravlje je sastavni dio i bitna komponenta zdravlja. Ustav Svjetske zdravstvene organizacije kaže: “Zdravlje je stanje potpunog fizičkog, mentalnog i društvenog blagostanja, a ne samo odsutnost bolesti ili slabosti.” Važna implikacija ove definicije je da mentalno zdravlje nije samo odsutnost mentalnih poremećaja i invaliditeta. Mentalno zdravlje je stanje blagostanja u kojem osoba ostvaruje svoje sposobnosti, može se nositi s normalnim životnim stresovima, produktivno raditi i pridonositi svojoj zajednici. U tom pozitivnom smislu, mentalno zdravlje temeljno je za dobrobit pojedinca i učinkovito funkcioniranje zajednica. Razina mentalnog zdravlja osobe u svakoj ovaj trenutak vrijeme je određeno brojnim društvenim, psihološkim i biološkim čimbenicima.
Razdoblje predškolskog djetinjstva važno je u mentalnom razvoju djeteta, u ovom trenutku se aktivno formiraju sustavi mentalnih funkcija: govor, mišljenje, pamćenje.
Cilj praktičnog rada s djecom je mentalno zdravlje djeteta, a osobni razvoj je uvjet za postizanje tog zdravlja. Poremećaji mentalnog zdravlja povezani su kako sa somatskim bolestima ili nedostacima u tjelesnom razvoju, tako i s nepovoljnim čimbenicima i stresovima koji utječu na djetetovu psihu i povezani su sa socijalnim uvjetima.
Znakovi mentalnog zdravlja:
Sposobnost suočavanja s poteškoćama u složenim, nepoznatim situacijama;
Osjećaj samopouzdanja i povjerenja
Oblici manifestacije emocija i ponašanja odgovaraju vjerojatnim osjećajima djeteta;
Dovoljan raspon osjećaja.
Psihološki aspekt mentalnog zdravlja uključuje pozornost na:
U djetetov unutarnji svijet: u njegovo povjerenje ili nedostatak samopouzdanja, u njegove sposobnosti, njegov odnos prema ljudima, svijetu oko sebe;
Pružanje psihološke udobnosti za zdravlje osobnosti u razvoju.
Po prvi put u našem vrtiću od 5. listopada do 9. listopada 2015. godine, uoči Dana mentalnog zdravlja, održan je Tjedan mentalnog zdravlja.
U sklopu ovog tjedna održana su događanja i promocije u koje su bila uključena djeca, roditelji i djelatnici vrtića.
Zadaci:
1. Privlačenje pozornosti roditelja na profesionalne aktivnosti učitelja-psihologa u predškolskoj odgojnoj ustanovi.
2. Psihološka edukacija učitelja i roditelja.
3. Formiranje interesa odraslih za djetetov svijet, želju da mu pomognu u individualnom osobnom razvoju.
4. Povećanje psihološke kompetencije učitelja i roditelja.
5. Stvaranje pozitivnog emocionalnog ozračja u vrtiću.
6. Motiviranje roditelja za sudjelovanje u obrazovne aktivnosti DOW.
Pripremni radovi:
- izrada informativnih panoa za roditelje o pitanjima mentalnog zdravlja; dnevna tema tjedna;
- izrada bilješki za lekcije za djecu i odrasle;
- priprema materijala za tematski razgovori s djecom;
- dizajn plakata s "ogradom, stablom, dugom";
- registracija pretinaca "Trust Mail";
- priprema upitnika za roditelje.
Prvi dan U tjednu mentalnog zdravlja roditelje i odgajatelje čekala je „Ograda psihološke pomoći“ na kojoj su svi zainteresirani roditelji i zaposlenici mogli ostaviti svoje mišljenje o radu vrtića. Iz predloženog upitnika o radu vrtića moglo se doznati potrebe i želje roditelja, njihove interese i mišljenja. Ovog dana djeca pripremne skupine i starije skupine izradila su crtež "Moj najdraži vrtić". Ispala je velika i zanimljiva izložba dječjih radova. Ovaj crtež informirao je o stupnju psihološke udobnosti boravka djece u vrtićkoj skupini. Djeca svih skupina počela su popunjavati „Kalendar raspoloženja“, gdje su obraćala pozornost na svoje emocionalno stanje na početku i na kraju dana. Kalendar se napunio za tjedan dana.
Drugi dan bio je označen kao"Lekcije ljubaznosti"Roditelji na „Stablu“, koje je „raslo“ iza naše „Ograde“, ostavili su lijepe želje osoblju vrtića. Na srcima su bile ispisane želje ljubavi, sreće, dobrote, sreće, radosti, uspjeha, a najviše - strpljenja.
U sredini, starija grupa, kao i u pripremna grupa učitelji provodili igre uloga“Začarano srce”, gdje su djeca, svladavajući prepreke, topila “ledena srca” svojih začaranih učitelja. Djeca su bila jako zainteresirana za spašavanje svoje učiteljice od čarolije zle kraljice. Ova igra pomaže u prepoznavanju položaja djece u grupi, emocionalnih odnosa kako u grupi tako iu odnosu prema učitelju. "Ova gadna zla kraljica opčinila je našu Elenu Ivanovnu!" - ogorčena su djeca.
U srednjoj skupini djeca su tijekom nastave naučila razlikovati osjećaje radosti i tuge te kako se s njima na adekvatan način nositi.
U srijedu “Dan komplimenata”Provedena je psihološka akcija “Dan komplimenata”. Svaki je zaposlenik mogao dati kompliment sebi, a na zahtjev tajnog prijatelja, izraziti ga roditeljima, djeci, bilo kojem zaposleniku vrtića kada su se sreli, svi su jedni drugima davali komplimente, uključujući i tijekom nastave tjelesnog odgoja. Djeca srednje skupine izrađivala su cvijeće koje su potom uz pohvale darivali svojim majkama.
Na treningu “Razumi me” djeca su se učila tolerantnom ponašanju, razvijala sposobnost razlikovanja osjećaja drugih, formirala pozitivan stav prema svom “ja” te razvijala osjećaj pripadnosti grupi.
Ovog dana učitelji su rješavali psihološku križaljku. Zaposlenici vrtića imali su priliku sudjelovati u satu s elementima edukacije „Očuvajmo svoje mentalno zdravlje“, gdje su učvrstili pozitivne odnose i međusobno razumijevanje među odgajateljima; povećana kohezija grupe; poboljšalo emocionalno stanje nastavnika.
U četvrtak pod nazivom “Poklonite sebi raspoloženje”Roditelji i osoblje proslavili su svoje raspoloženje u vrtiću pomoću „Duge raspoloženja“ i „Kaleidoskopa raspoloženja“. Ovog dana djeca su u grupama crtala i „revitalizirala Mrlju“: oči, usta, smišljala ime i dala joj radostan život. Nečije su mrlje ljubazne, druge tužne, smiješne, zabavne, agresivne, vesele... To je unutarnje stanje djetetova duha.
U srednjoj skupini učiteljica i djeca čitaju bajku "Kolobok", gdje su djeca smislila sretan kraj. Djeca iz mlađe skupine svoje su raspoloženje izrazila crtajući nogama. Djeca iz pripremne grupe su svoje raspoloženje izrazila na papiru, a potom od istog papira izradila leptire koje su poklonila svojim roditeljima.
Moto petka “Ovdje ste uvijek dobrodošli.”
Od ponedjeljka do petka trajao je „Mail povjerenja“ gdje su roditelji i zaposlenici imali priliku izraziti svoja mišljenja, prijedloge, komentare o radu vrtića i događanjima u „Tjednu“.
Za roditelje je organiziran štand s raznim informacijama o očuvanju mentalnog zdravlja djece i odraslih te ponuđeni podsjetnici.
U pripremnoj skupini održana je lekcija "Moje mentalno zdravlje", gdje su djeca naučila vještine interakcije, uključujući u paru, odgovarajuće načine izražavanja svojih emocija, stanje uma, ublažavanje napetosti, poboljšanje raspoloženja.
Posljednjeg dana “Tjedna” sumirao sam rezultate psihološkog maratona: što je bilo uspješno, rezultate ankete roditelja, raspravu o mišljenjima i željama na “Ogradi” i “Stablu želja”, i dječjih crteža. Svatko je iznio svoje dojmove i rezultate. Smatramo da je “Tjedan...” ispao cjelovit i cjelovit jer smo uspjeli uključiti sve djelatnike, roditelje i djecu. Takav događaj mi je poslužio kao iskustvo, omogućio mi je uvidjeti nedostatke i pozitivne strane u svom radu, promijeniti strategiju interakcije između psihologa i roditelja za više privlačnosti da sudjeluju u odgojno-obrazovnom procesu dječjeg vrtića.
Hvala roditeljima i učiteljima koji su sudjelovali u ovom nesvakidašnjem maratonu.
Prilog 1.
Tjedni plan mentalnog zdravlja
05.10-09.10.2015.
Ne. | Naziv i oblik događaja | datum | Sudionici |
“Dječji vrtić to smo mi!” | 05.10. 2015 | ||
“Ograda psihološkog olakšanja” Svi zainteresirani roditelji i zaposlenici mogu ostaviti svoje mišljenje o radu vrtića | osoblje vrtića roditelji (sve grupe), popunjavanje u roku od tjedan dana |
||
Upitnik “Kvaliteta usluga u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama”- Jeste li zadovoljni brigom, odgojem i obrazovanjem svoje djece? Koji oblici dobivanja informacija vam najviše odgovaraju? itd. | roditelji |
||
Akcija "Pošta povjerenja" | Roditelji (u roku od tjedan dana) |
||
Crtež "Moj omiljeni vrtić" | Učenici starijih i pripremnih skupina, učitelji |
||
Kalendar raspoloženja Djeca u kalendarima raspoloženja obilježavaju svoje emocionalno stanje, kada su došla u vrtić i s kakvim su ga raspoloženjem napustila s roditeljima. | Djeca (tijekom tjedna) |
||
Trening "Razumi me" | Starija grupa “Malinka” - psiholog (prema rasporedu) |
||
Lekcija "Dobro" | Pripremna grupa |
||
Adaptacijska igra za socijalni i komunikacijski razvoj “Tuga-radost” | Učenici srednje grupe - psiholog (prema rasporedu) |
||
"Lekcije ljubaznosti" | 06.10.2015 | ||
"Drvo dobrote" Po želji, roditelji mogu ostaviti dobre želje osoblju vrtića na „drvetu dobrote“. | roditelji |
||
Grupni razgovor: “Želim da moji roditelji...” | učenici srednje, starije i pripremne grupe |
||
"Poklon prijatelju" Tijekom nastave djeca daju dar prijatelju, a nakon spavanja možete ga dati sredovječnim i mlađe grupe | Učenici starijih i pripremnih grupa |
||
Igra "Začarano srce" | učenici srednje i starije grupe, pripremna grupa, učitelji, psiholog |
||
Knjižice za roditelje "Tajne roditeljstva Virginia Satir" | roditelji |
||
Dizajn štanda za roditelje “10.listopad – Svjetski dan mentalnog zdravlja” | Roditelji, psiholog |
||
"Dan komplimenata" | 07.10.2015 | ||
Psihološko djelovanje "Dan komplimenata" Svaki zaposlenik može dati kompliment sebi, a po želji i tajnom prijatelju, izraziti ga roditeljima, djeci, bilo kojem zaposleniku vrtića kada se sretnu; djeca uče davati komplimente na nastavi (uključujući tjelesni odgoj) | učenici srednje, starije i pripremne grupe, roditelji, svi zaposlenici |
||
"Najbolji kompliment za mamu" | Sve grupe. Srednja grupa: kompliment uz prezentaciju papirnatog cvijeta, učitelji |
||
Igra prilagodbe "Putovanje u zemlju boja" - crtanje nogama | Učenici druge mlađe skupine - psiholog |
||
Trening "Razumi me" | Učenici starije grupe "Pčelica" - psiholog (prema rasporedu) |
||
Sesija s elementima edukacije za zaposlenike „Čuvajmo mentalno zdravlje“; Psihološka križaljka. | Zaposlenici, psiholog |
||
Konzultativno - informativni štand “Savjeti Dorothy Nolte”, “Obiteljski sukobi: uzroci i načini kako ih spriječiti. Tehnika sigurne svađe" | roditelji |
||
"Dajte sebi raspoloženje" | 08.10.2015 | ||
"Kaleidoskop raspoloženja" - zaposlenici bilježe svoje raspoloženje s kojim dolaze na posao | Djelatnici vrtića |
||
“Duga raspoloženja” - roditelji potpisuju boju duge s kojom dolaze u vrtić u skladu sa značenjem boje | Roditelji |
||
Kreativni rad „Poklonite raspoloženje odraslima”: djeca papirić obojen bojom svog raspoloženja pretvaraju u leptira i daju ga roditeljima | učenici pripremne grupe – psiholog |
||
Čitanje bajke "Kolobok" uz pomoć djece mijenjajući kraj bajke u njen sretan kraj | učenici srednje skupine – učitelji |
||
"Oživljavanje mrlje" Bojimo i animiramo: oči, usta, smislimo ime, mrlji dajemo radostan život | učenici starije skupine - učitelji |
||
“Ovdje ste uvijek dobrodošli” | 09.10.2015 | ||
Zabavna tjelesna aktivnost | Učenici viših skupina - fizički instruktor, psiholog |
||
Lekcija "Moje mentalno zdravlje" | Pripremna grupa - psiholog |
||
Rezultati psihološkog maratona (što je bilo uspješno, rezultati ankete roditelja, rasprava mišljenja i želja o „Ogradi“ i „Stablu želja“, „Pošta povjerenja“, dječji crteži). Prezentacija rezultata. | Psiholog, učitelji |
Rezultati tjedna.
Podaci o broju djece, roditeljima,
učitelji sudionici Tjedna psihologije, njegovi rezultati.
od 05.10 do 09.10.2015
Kriteriji | Kvantitativni pokazatelji |
|
Pokrivenost sudionika | ||
Zaposlenici | “Kaleidoskop”: 26 – 100% Odrađena nastava (nastavnici): 8 – 88% Sudjelovanje u obuci (nastavnici): 9 – 100% |
|
Zjenice | 72–70% pokriveno |
|
Roditelji | 80 – 75% pokriveno |
|
Rezultati “Kalendara raspoloženja” | Kod djece prevladava pozitivno raspoloženje |
|
Rezultati akcije “Duga raspoloženja” - roditelji „Kaleidoskop raspoloženja“ – djelatnici | Entuzijastičan – 9% Radostan – 22% Ugodno – 20% mirno – 39% Tužan, tjeskoban, nezadovoljavajući – 0% Prevladava – dobro |
Broj sudionika koji su pozitivno ocijenili učinkovitost događanja Tjedna psihologije - Ukupno 106 pokrivenih sati - 100%
Primjer:
“Drago mi je da je održan “tjedan mentalnog zdravlja”, bilo je puno korisnih vizualnih informacija. Takvi događaji uvijek vas potaknu na razmišljanje, analizu, razmišljanje...",
“...Ovakvi tjedni po mom mišljenju zbližavaju ne samo djecu i roditelje, već i djelatnike vrtića i roditelje. samo je jedan cilj - dati dobar odgoj da nam djeca odrastu dobra djeca i mogao dostojanstveno ući u odraslu dob...”
“...Hvala vam što ste unijeli puno toga novoga u razvoj djece. Bavite se raznim aktivnostima i osiguravate djetetu potreban osobni razvoj.”
Što mi je Tjedan mentalnog zdravlja dao.
Vizija onoga na čemu treba raditi;
Želja za djelovanjem;
Poticaj za osobni i profesionalni razvoj, realizaciju novih planova.
Popis vizualnih informacija.
- “10 zapovijedi odgoja djece” (J. Korczak).
- Savjeti Dorothy Nolte za roditelje.
- Preporuke roditeljima za očuvanje psihičkog zdravlja djece predškolske dobi.
- Tajne obrazovanja od Virginije Satir.
- Obiteljske svađe i djeca: sigurnosne mjere.
- Utjecaj roditeljskih stavova na razvoj djece.
- Terapija bojama u ispravljanju psiho-emocionalnog stanja djeteta.
- O Svjetskom danu mentalnog zdravlja.
- Kako ostati u dobrom raspoloženju (parabola).
- O komplimentima.
- Neki Zanimljivosti o tome psihološki fenomen poput smijeha.
- Esencijalna ulja.
Dodatak 2.
Sažetak lekcije za djecu pripremne skupine
Na temu: “Moje mentalno zdravlje”
(nastava s elementima psihogimnastike, psihotehničkih igara i vježbi).
Cilj: upoznavanje djece s pojmom “mentalno zdravlje”.
Zadaci:
Upoznati djecu s pojmom “mentalno zdravlje” i njegovim sastavnicama;
Osposobljavanje vještina interakcije i suradnje;
Učenje adekvatnih načina izražavanja vlastitih emocija i stanja uma;
Jačanje vještina interakcije u paru;
Razvijanje sposobnosti izražavanja vlastitog stava prema drugima riječima, gestama, izrazima lica i emocijama;
Stvaranje osjećaja timske kohezije;
Ublažavanje napetosti, opuštanje;
Razvoj pažnje, figurativno pamćenje;
Stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja.
Materijal:
Kuglica debele niti;
Visoki stolac;
Kruna za dijete;
Komadići debelog užeta (jedan po paru djece);
Listovi papira, olovke u boji (jedan set po paru djece);
Medalje sa slikama smiješnih ljudi.
Napredak lekcije:
Zagrijati se.
Psiholog.
"Bok dečki. Znate li koji je danas dan? (odgovori djece). Tako je, danas je Dan zdravlja. Vjerojatno ste već govorili o ljudskom zdravlju? Što mislite, što znači biti zdrava osoba? (odgovori djece). Želim vam reći da osim tjelesnog postoji i psihičko zdravlje. Kako to razumiješ? (odgovori djece).
Započnimo našu lekciju zagrijavanjem. Vježba se zove"Glomerul". Predlažem da sjednete u krug i, dodajući klupko konca bilo kojem djetetu, kažete mu nešto ugodno. Pritom svatko tko dodaje i kome se doda lopta namata dio konca na prst.”
Psiholog pokazuje kako to treba učiniti. Igra se nastavlja dok se sva djeca ne vežu koncem.
“Gledajte, svi smo povezani jednom niti. Razvucimo ga malo da osjetimo da je svatko od nas dio jedne cjeline. Ti i ja smo jedno.”
Glavni dio.
Psiholog.
“Molim vas, recite mi, može li čovjek živjeti sam? Zašto to misliš? (odgovori djece). Tako je, momci, čovjeku je vrlo teško živjeti sam na svijetu: bit će tužan, tužan, usamljen, neće se imati s kim igrati, može se i razboljeti. To znači da čovjek mora živjeti među ljudima da bi bio zdrav, ali nije lako održati svoje zdravlje među ljudima. Dogodi li se ikada da se posvađate? Zašto se ovo događa? (odgovori djece).
- Predlažem da to učinitevježba “Posvađali smo se i pomirili.”Da biste to učinili, morate se podijeliti u parove.”
Psiholog poziva svako dijete da uzme kraj bilo kojeg užeta (sredina je u rukama psihologa) i povuče. Ona djeca koja su uhvatila krajeve jednog užeta čine par.
“Par stoji jedno nasuprot drugome. Treba portretirati bez riječi, tiho, samo pokretima. Isprva su se djeca upoznala i bila sretna jedno s drugim! (djeca se pretvaraju). Onda nešto nisu dijelili i posvađali su se. Kako se to dogodilo? (djeca se pretvaraju). Bili su uvrijeđeni i čak su se okrenuli jedno od drugog (pokazuju djeca). Ali mogu li se prijatelji dugo uvrijediti? Okrenuli su se jedno drugom i pomirili (djeca se pretvaraju). Recite mi, ljudi, kako ste se osjećali kad ste se posvađali? Kad ste se pomirili? (odgovori djece). Čuvajmo jedni druge i ne svađajmo se!
Psiholog.
“Svaka osoba ima svoj karakter. Teško nam je promijeniti ljude oko nas, ali takva kvaliteta karaktera kao što je strpljenje pomaže nam živjeti među onima koji nam se sviđaju i ne sviđaju. Što je strpljenje, kako ga shvaćate? (odgovori djece). Tolerancija je sposobnost prihvaćanja sebe i drugih onakvima kakvi jesu. Tolerantna osoba ne dijeli svijet na crne i bijele, niti ljude na dobre i loše. Nitko ne mora misliti, osjećati ili se ponašati kao ti. Svatko ima pozitivne i negativne osobine. Često jedno drugom primjećujemo nedostatke. Ali znamo li pohvaliti svoje prijatelje ili neprijatelje, i pronaći nešto dobro u njima?
- Vježba "Vruća stolica":jedno dijete sjedne na stolicu i na glavu mu se stavi kruna. Vođa stoji iza radi podrške. Ostala djeca se izmjenjuju, ili tko god želi, priča djetetu koje sjedi na stolici o njegovim zaslugama. Na kraju vježbe, dijete dijeli svoje dojmove i osjećaje.
Psiholog.
“Čovjek je dio cijelog društva. A naše zdravlje i zdravlje onih oko nas ovisi o tome kako razumijemo druge ljude i komuniciramo s njima. Ponekad se ne možemo sami nositi s nečim, trebamo se ujediniti.
- Igrajmo igru tzv"Atomi i molekule".Kad izgovorim riječ "atomi", vi se slobodno krećete po grupi. Čim kažem "molekule" i imenujem neki broj, morate se spojiti u molekule koje se sastoje od dva, tri, četiri itd. atoma. Na primjer... (psiholog utvrđuje kako su djeca shvatila zadatak).” Na kraju vježbe važno je okupiti cijelu grupu.
Psiholog.
4. Vježba “Slatki problem”
Materijali: Svako dijete treba imati jednu jetru; svaki par djece - jedan ubrus.
Psiholog: Sjednite u jedan zajednički krug. Donijela sam ti kolačiće. Ali da biste dobili kolačiće, prvo morate odabrati partnera i s njim riješiti jedan problem. Sjednite jedan nasuprot drugog i gledajte se. Odmah ću staviti ubrus s kolačićima između oba partnera. Molim te, ne diraj ga još...
Sada prijeđimo na naš problem. Kolačiće možete dobiti samo ako vam ih partner dobrovoljno da. Zapamtite ovo pravilo. Sada možete početi razgovarati, ali zapamtite da nemate pravo samo uzeti kolačić bez pristanka vašeg partnera...
Pričekajte dok sva djeca ne donesu odluku. U isto vrijeme, oni mogu djelovati različiti putevi. Neki ljudi mogu odmah pojesti kolačić nakon što ga dobiju od partnera. Drugi uzmu kolačić, prelome ga na pola i jednu polovicu daju svom partneru. Nekima će trebati relativno dugo da završe pregovore.
Sada ću svakom paru dati još jedan kolačić. Raspravite što ćete ovaj put učiniti s kolačićima.
I u ovom slučaju mogu postojati različite mogućnosti. Djeca koja prvi kolačić prepolove obično ponavljaju ovu "strategiju pravednosti". Većina djece koja su dala u prvom dijelu igrekolačiće svom partneru i koji nisu primili komadić sada očekuju da im partner da kolačiće. Ima djece koja su spremna partneru dati i drugi kolačić.
Sada raspravimo što imamo. Ovaj dobra opcija suradnja. Recite nam što ste učinili s prvim kolačićem, što se dogodilo s drugim...
Analiza vježbe:
Jeste li kolačiće dali svom partneru? Kako ste se zbog toga osjećali?
Želite li zadržati kolačiće? Što ste učinili za ovo?
Što očekujete kada se prema nekome ponašate pristojno?
Jesu li u ovoj igri prema vama postupali pošteno?
Koliko je vama i vašem partneru trebalo da donesete zajedničku odluku?
Kako ste se zbog toga osjećali?
Kako biste inače mogli doći do istog zaključka sa svojim partnerom?
Koje ste razloge naveli za dobivanje kolačića?
Psiholog.
“Naše zdravlje često je ugroženo nemogućnošću kontroliranja emocija. Često se ljutimo, vrištimo, galamimo... Želite li u takvim trenucima biti negdje daleko, daleko, opustiti se i zaboraviti na nevolje? (odgovori djece). Predlažem da odete u neobičnu šetnju. Ali da biste to učinili, morate udobno leći na tepih, zatvoriti oči i opustiti se. (Zvuci mirna glazba).
- Vježba "Čarobna šetnja":Idemo na putovanje čarobnim tepihom. Da bi čarobni tepih odletio u zrak potrebno je da se opustite. Znaš kako se ovo radi. Zatvori oči. Opustite noge. Iz vrhova nožnih prstiju zrači toplina, a noge su teške. Ruke se zagrijavaju. Toplina zrači od vrhova prstiju prema ruci. Ruke su teške i tople. Trup se opušta. Toplina iz ruku i nogu ide u trbuh, prsa i leđa. Lice se opustilo, usta lagano otvorena. Odmor. I sada se vaš čarobni tepih polako diže uvis. A ti već letiš. A sada letite iznad ogromnog jezera, galebovi kruže iznad njega i iznad vas. Čamci se ljuljaju na valovima blizu obale, a ti letiš dalje. Oblaci lete iznad tebe na plavom nebu. Jedan oblak izgleda kao pahuljasti zečić, drugi izgleda kao veliki grumen bijele vate, a ovdje je vrlo mali oblak koji izgleda kao bijelo mače. Tepih polako tone na tlo. Jeste li u rascvjetani vrt. Mnogo je cvijeća okolo, klima ti glavom. Hodate vrtnom stazom. Izašli ste na travnjak. Djeca se igraju loptom. Lopta se kotrlja prema vašim stopalima. Podignete loptu, bacite je visoko uvis i lopta odleti uvis. Ali što je to? I ti letiš. Letite sami. Nema čarobnog tepiha. Raširiš ruke. Lebdiš poput ptice. Ovdje je poznato jezero, galebovi vas pozdravljaju i mašu krilima. Ribar sjedi u čamcu. Gleda te i maše ti rukom. Ti leti dalje. Pahuljasti bijeli mačić u oblaku leti u blizini. Ovdje je naš vrtić. Polako se spuštate. Mačić žuri za tobom. I evo vas. Toplo mače leži na vašem trbuhu i prede. Slušajte ga kako prede. Nježno ga pogladite desnom rukom. Sada ga pogladite lijevom rukom. Protegnite se, otvorite oči. Uzmite mače u ruke. S ljubavlju. Sjednite i stavite mačića pored sebe. Pogladi ga po glavi. Nadam se da ste uživali u šetnji. Sada uzmite kartu iu njene ćelije nacrtajte ono što ste vidjeli na svom putovanju.”
Djeca ispunjavaju zadatak.
- “Recite mi ljudi, sviđa li vam se kad imate Loše raspoloženje? Što želite promijeniti? A kada je dobro dobro? (odgovori djece). Pokušajmo produžiti dobro raspoloženje, sjednimo u krug i igrajmo igru "Potok radosti".
Djeca se uhvate za ruke. Psiholog ih poziva da mentalno zamisle kako se u svakom od njih naselio ljubazan, veseli potok. Voda u potoku je čista, prozirna, topla. Potok je vrlo mali, nestašan, ne može dugo sjediti na jednom mjestu. Psihologinja poziva djecu da zamisle kako čista, prozirna i topla voda teče kroz njihove ruke i teče jedni prema drugima u krug. Djeca mentalno prenose radost jedni drugima.
Završni dio (povratna informacija).
Psiholog.
“Naša lekcija je došla kraju. Što ste shvatili i zapamtili iz našeg razgovora? Da li želiš biti zdravi ljudi? Što je potrebno za održavanje mentalnog zdravlja? Što vam se svidjelo u lekciji, a što nije?" (odgovori djece). Svi smo zadovoljni kada mi i oni oko nas dobro raspoloženje. Također vam želim dati komadić radosti u sjećanje na našu lekciju. I želim vam da uvijek budete dobro raspoloženi i da budete pažljivi jedni prema drugima.” Psihologinja djeci dijeli medalje s likom nasmijanog čovjeka.
Dodatak 3.
Lekcija s elementima obuke za odgojitelje predškolske djece
"Čuvajmo svoje mentalno zdravlje"
Zadaci:
promicati pozitivne odnose i međusobno razumijevanje među učiteljima;
povećanje grupne kohezije;
ublažiti mišićnu i emocionalnu napetost nastavnika;
poboljšati emocionalno stanje nastavnika.
Uvjeti:
Pozivaju se svi zainteresirani profesori, grupa je do 15 osoba. Trajanje lekcije je 1-1,5 sati.
Oprema:
lopta;
listovi praznog papira;
olovke, olovke, spužva;
pripremljeni oblici s laticama;
raspored “srca grupe”.
Napredak obuke
Pedagoški psiholog:Dobar dan Drago mi je što vas mogu pozdraviti na našem treningu! Divno je što smo se mogli susresti s vama i imati priliku malo se opustiti, odmoriti, poigrati, naučiti nešto novo o sebi i svojim kolegama i što je najvažnije, izraziti radost međusobnog susreta.
1. Vježba br. 1 “Što očekujemo od treninga? Čega se bojimo?
2. Vježba br. 2 “Hajde da se pozdravimo”
Učitelji se, na znak psihologa, počinju kaotično kretati po učionici i pozdravljati sve koje usput sretnu. Morate se pozdraviti na određeni način:
1 pljesak - rukovanje;
2 pljeska - rukujte se s ramenima;
3 pljeska - pozdravite leđima
Kako bi se osigurali potpuni taktilni osjećaji, preporučljivo je uvesti zabranu razgovora tijekom igre.
3. Vježba br. 3 “Kompliment”
Učitelji sjede u krugu. Pedagoški psiholog ima loptu u rukama.
Pedagoški psiholog:Započnimo naš rad tako što ćemo jedni drugima dati ljubazne komplimente. Onaj kome je lopta bačena, zauzvrat je baca sljedećem, dajući mu svoj kompliment. Pažljivo ćemo pratiti da svi dobiju loptu i truditi se da nikoga ne promašimo.
4. Natjecanje stručnjaka za osjećaje.
Sudionici su podijeljeni u grupe. Svaka skupina dobiva list papira s nekoliko piktograma koji označavaju emocije. Učitelji moraju potpisati imena emocija.
5. Vježba br. 4 "Plesni motor" s ping-pong lopticama.
Nakon što su se podijelili u parove, sudionici treninga kreću se uz glazbu, držeći ping-pong loptice među dlanovima, pokušavajući ih ne ispustiti.
6. Vježba br. 5 “Ja sam kao ti”
Pedagoški psiholog:Imam loptu u rukama. Onaj koji dobije ovu loptu baca je bilo kojem učitelju i, pozivajući ga po imenu, objašnjava zašto je isti: "Ja sam isti kao ti, jer...". Onaj kome je lopta bačena izražava slaganje ili neslaganje i baca loptu sljedećem.
7. Vježba br. 6 “Učite dodirom”
Sudionici sjede u krugu. Jedan od vas treba otići u središte kruga i zatvoriti oči; ako želite, jedan od vas će prići osobi koja stoji u sredini i staviti ruke na njegova ramena, stojeći u sredini s zatvorenih očiju morat će pokušati dodirom opisati osobu koja stoji iza njega.
8. Crtanje “PLOT”(Mozak Shelby).
Cilj: analizirajte svoje životne ciljeve, stanja, prosudbe.
upute:
Na jednom komadu papira bilo kojim redoslijedom nacrtajte kuću, ogradu, brezu, hrast, torbu, zmiju i cestu.
9. Vježba br. 8 “Svi smo na neki način slični.”
Pedagoški psiholog: Podijelite se u grupe od 4 ili 5 osoba. Neka svaka grupa sjedne i napravi popis stvari koje ujedinjuju njezine članove. Na ovom popisu možete napisati, na primjer: “Svatko od nas ima sestru...”, “Svakome od nas omiljena boja je plava,” itd. Imate pet minuta. Pobijedit će grupa koja pronađe i zapiše. najveći broj zajedničke značajke.
10. Vježba br.9. "kabuki teatar"
Predlažem da odigrate jednu igru, zove se "Kabuki kazalište", moramo se podijeliti u dvije ekipe. Podijelimo se na naranče i limune. Naranče će biti s desne strane, a limun s lijeve. U našem kazalištu postoje sljedeći junaci - princeza, zmaj, samuraj. Svaki tim treba se međusobno dogovoriti koga će glumiti u isto vrijeme. Zmaj može pobijediti princezu, princeza može natjerati samuraja da se zaljubi u nju, a samuraj može pobijediti zmaja.
Vježba br. 10 “Traži rukom”
Pedagoški psiholog:Svatko od vas zatvorenih očiju mora pronaći najugodniju ruku!
Svjetla se gase, svi zatvaraju oči, hodaju okolo i uzimaju se za ruke. Nakon nekog vremena svjetlo se upali.
Učitelji raspravljaju o tome jesu li očekivali vidjeti tu osobu, tko se kako ponašao, tko je pokušao odabrati ugodnu ruku, tko je pokušao učiniti svoju ruku ugodnom.
11.Opuštanje.
Molim vas, sjednite udobnije. Zatvorite oči... duboko udahnite... izdahnite... zamislite da ste na krovu deveterokatnice. Visoko si, dođeš do ruba krova, pogledaš dolje, malo ti se zavrti u glavi...ljudi hodaju, a dolje voze auti. I tako skočiš s krova. Lako, polako, polako, smireno padaš, lebdiš u zraku, padaš preko 9. kata... 8. kata... 7. kata... 6... 5... 4... 3... 2...1...i mirno, glatko se spustite na zeleni travnjak... Duboko udahni...i izdahni. Otvoriš oči.
12. Završetak.
Vježba "Želje".
Želje se napišu na papiriće, zarolaju, stave u šešir, a zatim nakon miješanja sudionici izvlače bilo koju želju za sebe.
Odraz.
Dodatak 4.
Kako ostati u dobrom raspoloženju.
Parabola.
Tako si mudar.
Uvijek ste dobro raspoloženi, nikad ljuti. Pomozi mi da i ja budem takav.
Učiteljica je pristala i zamolila učenika da donese krumpire i prozirnu vrećicu.
Ako se na nekoga naljutite i gajite kiv", rekla je učiteljica, "onda uzmite ove krumpire." S jedne strane napišite svoje ime, s druge ime osobe s kojom je došlo do sukoba i stavite ove krumpire u vrećicu.
I to je sve? - začuđeno je upitao student.
Ne, odgovori učitelj. Ovu torbu uvijek trebate nositi sa sobom. I svaki put kad vas netko uvrijedi dodajte mu krumpir. Student se složio.
Prošlo je neko vrijeme. Studentova se torba napunila s još nekoliko krumpira i postala prilično teška. Bilo je vrlo nezgodno uvijek ga nositi sa sobom. Osim toga, krumpir koji je stavio na samom početku počeo se kvariti. Prekrio se skliskim gadnim premazom, neki su niknuli, neki su procvjetali i počeli emitirati oštar, neugodan miris.
Učenik je došao učitelju i rekao:
Ovo više nije moguće nositi sa sobom. Prvo, vreća je preteška, a drugo, krumpir se pokvario. Predložite nešto drugačije.
Ali učiteljica odgovori:
Ista stvar se događa u vašoj duši. Kada ste ljuti ili uvrijeđeni na nekoga, težak kamen vam se pojavi na duši. Samo to ne primijetiš odmah. Zatim ima sve više i više kamenja. Postupci se pretvaraju u navike, navike u karakter, iz čega nastaju smrdljivi poroci. I vrlo je lako zaboraviti na ovaj teret, jer je pretežak da ga stalno nosite sa sobom. Dao sam vam priliku promatrati cijeli ovaj proces izvana. Svaki put kada se odlučite uvrijediti ili, obrnuto, uvrijediti nekoga, razmislite treba li vam ovaj kamen.
Obiteljske svađe i djeca: sigurnosne mjere
(dopis za roditelje)
U obiteljskim svađama, pa i onima koje završe pomirenjem, uvijek ima žrtava - to su
djece. Niti jedna roditeljska svađa kojoj dijete svjedoči ne prođe a da ne ostavi traga na njegovoj psihi i emocionalnom stanju. Ovo je potvrđeno moderna istraživanja. Psiholog i doktor znanosti Mark Cummings sa Sveučilišta Notre Dame tvrdi "da na emocionalna stanja djece više utječu roditeljski argumenti nego djetetov stav prema njima."
Djeca počinju osjetljivo uzimati negativne emocije od otprilike 1 godine, a s godinama na odnos oca i majke reagiraju poput emocionalnog Geigerovog brojača. Djeca mlađa od tri godine, za koju su roditelji model ponašanja u svemu, počinju doživljavati agresiju koja se uočava tijekom njihove svađe kao normu ponašanja. Kao rezultat toga, oni to emitiraju u svijet oko sebe, što se izražava u igrama i komunikaciji s drugom djecom.
Starija djeca svađu doživljavaju kao opasnost, kao priliku da izgube jednog od roditelja. Obitelj u kojoj postoje stalne svađe za njih prestaje biti sigurno mjesto. Često djetetova reakcija na roditeljske svađe može biti bolest - čime dijete, takoreći, preuzima misiju mirotvorca.
Roditeljske svađe nisu ništa manje bolne za djecu tinejdžerske dobi. U ovom posebno teškom razdoblju odrastanja česte svađe u obitelji mogu kod tinejdžera dovesti do depresije ili agresije.
Kako bi se smanjio negativan učinak roditeljskih svađa, obiteljski psiholozi snažno preporučuju pridržavanje sljedećih pravila:
Pravilo 1. Pokušajte se uopće ne svađati. Ovaj savjet uključuje roditelje da preispitaju svoje ponašanje, pronađu najčešći uzrok svađa i riješe ga se. Savjete više koriste oni roditelji koji žele poraditi na sebi i svojim odnosima, a također ne žele da njihovo dijete dobiva negativnosti u obitelji. Postavljanjem ovog cilja roditelji mogu spasiti dijete od svih gore opisanih problema i briga, au isto vrijeme ojačati obitelj i međusobne odnose.
Pravilo 2. Najbolje je stvari rješavati u odsutnosti djeteta. Ovo će ga se riješiti negativan utjecaj svađajući se.
Pravilo 3. Dijete ne možete uključiti u sukob kao svjedoka ili suca, postavljati mu provokativna pitanja, prisiljavati ga da stane na stranu jednog od roditelja.
Pravilo 4. Djeca se često osjećaju krivima prema posvađanim roditeljima, čak i ako oni nisu uzrok svađe. Stoga ne možete kriviti dijete, recite mu da je zbog njega izbila svađa.
Pravilo 5. Ako ipak izbije svađa u prisustvu djeteta, suzdržite se od oštrih procjena protivnika. Nikada nemojte napadati jedni druge kritikama ili optužbama. U tom će slučaju sukob samo rasti poput grudve snijega. Zabranjena tehnika je kritiziranje drugog roditelja pred djetetom, negativno pričanje o njemu ili okretanje djeteta protiv njega. Ovaj ponašanje roditelja, kada je dijete oruđe i sudionik svađe, to teško lomi dječju psihu i daje malom čovjeku masu kompleksa i iskustava koji su jednostavno nepodnošljivi za djetetovu dušu.
Pravilo 6. Ne možete prijetiti razvodom u prisutnosti djeteta, postoji rizik da će te prijetnje imati veći učinak na krhku dječju dušu nego na partnera. Prijetnje jednih drugima su tabu za sukobe općenito. Ne zaboravite da su djeca maksimalisti i sve vaše riječi uzimaju na vjeru, kao čistu istinu, a njihova mašta može vaše prijetnje naslikati do čudovišnih razmjera, što će kod malog čovjeka izazvati stres. Prijetiti jedni drugima pred djetetom ili prijetiti djetetu znači slomiti njegovu krhku psihu.
Pravilo 7. Ako sukob u obitelji i dalje ima oblik svađe, pokušajte ga ne razvijati. U svađi je potrebno jasno iznijeti argumente, imenovati problem, govoriti otvoreno i svakako saslušati drugu stranu. Ako roditelji ovladaju umijećem svađe, tada u obitelji neće biti sukoba, a, naravno, neće biti ni posljedica za dijete.
Ako se dijete iznenada nađe svjedok sukoba između roditelja, tada je vrlo važno razgovarati s njim, pitati ga što osjeća i osjeća.
Djetetu se mora reći da ga majka i otac vole, a svađa koja je nastala ni na koji način neće uništiti obitelj niti promijeniti roditeljsku ljubav prema djetetu.
Nažalost, u žaru obiteljskih svađa roditelji ne razmišljaju o tome kako im se dijete trenutno osjeća. Istovremeno, teška emocionalna atmosfera, kada se dvoje njegovih najbližih i najdražih ljudi svađa (a ponekad i potuče!), vrši ogroman pritisak na krhku djetetovu psihu, ostavljajući ogroman trag na sve što dijete sada radi i što on će biti kao u budućnosti.dalje.
Osnovni obrasci ponašanja djece u obiteljskim sukobima - kako se vaše dijete ponaša tijekom sukoba u obitelji?
Ponašanje djeteta tijekom sukoba koji se događaju u obitelji uvelike ovisi o njemudob, temperament, samopoštovanje, otpornost na stres, aktivnost i društvenost.
Psiholozi su identificirali glavne modele ponašanja djece u obiteljskim sukobima:
- Dijete međuspremnika.
Ovo dijete nesvjesno ili svjesno pokušava izgladiti sve grubosti ili pomiriti roditelje. Sva iskustva koja doživi prije ili kasnije rezultiraju njegovim bolestima, koje su uvjetno poželjne, jer sve odvraćaju od nastavka svađe. Vrlo često takvo dijete razvije ozbiljnu bolest - bronhijalnu astmu, ekcem ili cijeli niz prehlade. Česti su i neurološki poremećaji - nemiran san i teško uspavljivanje, noćne more, mokrenje, mucanje, živčani tikovi ili sindrom opsesivnih pokreta.
Ako vaše dijeteje često bolestan ili ima bilo kakvih zdravstvenih problema– analizirati situaciju u obitelji. Možda ćete korijen svih njegovih boljki pronaći u čestim svađama i, naravno, pokušati svesti to na ništa, za dobrobit zdravlja vašeg voljenog djeteta. - Dijete staje na stranu slabijeg roditelja.
Takvo dijete pokušava zaštititi slabijeg roditelja u obiteljskim sukobima, stajući na njegovu stranu i potpuno bojkotirajući drugog roditelja.
Ako vaša obitelj često doživljava svađe i sukobe, a takvo ponašanje je tipično za vaše dijete, u budućnosti ovouzrokovat će stalne neuspjehe u vašem osobnom životu i stvaranje pogrešne slike o vašoj ulozi odrasle osobe. - Dijete se povlači u sebe.
Takvo dijete zauzima neutralnu poziciju u obiteljskim sukobima, pokušavajući ne sudjelovati u njima. On može iznutra biti jako zabrinut zbog svoje nesposobnosti da riješi te sukobe, ali izvana ne pokazuje nikakve emocije, udaljava se od bliskih ljudi, sve se više udaljava od obitelji, povlači se u svoju samoću i ne pušta nikoga u svoj unutarnji svijet. Takva je beba vrloTeško će se prilagoditi bilo kojoj dječjoj grupi, a onda i društvu, bit će njegovi česti pratiocidepresija, sumnja u sebe, strahovi, nisko samopoštovanje. U mladost takva djeca postaju neemotivna i povučena, te često nalaze utjehu u onome što je zabranjeno -pušenje, pijenje, droga, napuštanje doma itd.
Postoji mišljenje da na dijete negativno utječu samo sukobi u obitelji koji su se dogodili u njegovo vrijeme.
Ali psiholozi skreću pozornost roditelja na činjenicu da su djeca sposobna duboko proživjeti čak i skrivene sukobe među roditeljima, koji ne rezultiraju vanjskom svađom ili međusobnim optužbama, već dugotrajno uspostavljaju otuđenost i hladnoću u odnosima. obitelj.
Takav "hladni rat" može postupno uništiti djetetovu psihu, stvarajući iste probleme o kojima smo gore govorili.
Posljedice sukoba u obitelji za budućnost odrasli život dijete
- Djeca koja su često doživljavala sukobe u roditeljskoj obitelji imajuintrapersonalni sukob i nisko samopoštovanje, za bilo koji stresne situaciječesto iskustvodepresije i sumnje u sebe, često se razvijaju neuroze.
- Dijete iz konfliktne obiteljiformiraju se specifične karakterne osobine koje smetaju njegovoj socijalizacijiu odrasloj dobi: izolacija, agresivnost, ravnodušnost, okrutnost prema drugima, potpuna ravnodušnost.
- Kad dijete doživi obiteljske sukobeformira se scenarij ponašanja u vlastitoj obitelji. Odnosno, takvo dijete često uzima roditeljsku obitelj kao model koji će primijeniti u vlastitoj obitelji, a sukobi u njoj također će biti česta pojava.
- Dijete razvija negativnu sliku svijeta, a time znatno narušava kvalitetu vlastitog odraslog života u budućnosti. Takva osoba nikome neće vjerovati, bit će vrlo teška za komunikaciju, puna pesimizma i cinizma.
- Djeca iz obitelji koja doživljavaju česti sukobi, može postati vrloljut, agresivan, okrutanu odrasloj dobi. Takva djeca ne razumiju tuđu bol, a mnoga od njih imaju želju povrijediti druge. Dijete jednostavno može biti privučeno nezakonitim aspektima života, kršiti zakon, počiniti nezakonita okrutna djela, često nemotivirana, protiv drugih ljudi.
Biti roditelj velika je umjetnost koja se uči cijeli život. Roditelji moraju pronaći način da konstruktivno riješe sve nesuglasice koje nastanu među njima, a ni u kojem slučaju ne upliću dijete u njih.
Ako volite svoje dijete, tada ćete se, prije svega, pobrinuti za njegovu duševnu udobnost i dobrobit, a svoje ambicije smiriti, ne dopuštajući da prerastu u sukobe.
Ljudmila Gridina
Planirajte tjedan "Psihološko zdravlje" u vrtiću
Moto tjedni: "Od onoga što je postignuto do naših početaka".
ponedjeljak
Ime dana: naprijed i samo naprijed!
Moto dana: Korijen učenja je gorak, a plod je sladak.
Ispod na ulaznim vratima je najava nadolazećeg dana i moto (svaki dan nove informacije).
Vise od jutra "ograde" (pozadina s markerima) izražavati želje i mišljenja.
Izložba na ulazu s korisnim informacijama za roditelje i učitelje
(vrijedi cijeli tjedan) .
"Drvo raspoloženja" .
"otok" iskrcavanje (u teretani). Sve radi tjedan.
Trening "U zemlji dobrog raspoloženja" u grupama.
Ime dana: naše najdublje.
Moto dana: Drži tajnu riječ u ustima.
Nastavi visjeti "ograde".
Kutije - "Listovi radosti" i kutije "Listovi gnjeva". Stojeći ispod "ograde".
Dan ljubaznosti "Tajni prijatelj". Sve u vrt pokazati znakove pažnje i pokazati uljudnost. Slanje bilješki od dobre želje, razglednice, mali suveniri, crteži od grupe do grupe ili bilo kojem radniku u vrtu (djeca rade kao poštari).
Sastavljanje rječnika pristojnih, ljubaznih riječi i komplimenata. Ujutro to roditelji zapisuju u bilježnicu, a tijekom dana učiteljica to zapisuje s dječjih riječi.
Ime dana: bebe: mlado - nije zeleno.
Moto dana: Truni drvo dok se savija, uči dijete dok sluša.
Citati postavljeni posvuda Dječji vrtić
Kazališna predstava za djecu mlađih skupina uz sudjelovanje roditelja.
Djeca ostalih skupina, roditelji i učitelji - Obiteljske radionice po izboru učitelja.
Djeca i roditelji (domaća zadaća) Pripremite zidne novine "Upoznaj me - to sam ja" ili izradite kolaž bilo kojeg oblika (sunce, bobice, cvijeće itd.) s nježnim obraćanjem djetetu.
Djeca starijih skupina i učitelji Napravite zidne novine, kolaž "Moje želje roditeljima..." ili "Sreća je…"
Administracija i roditelji Tablica "Pitanja i odgovori".
Ime dana: dan otkrivenja.
Moto dana: ne prijatelj koji med maže, nego onaj koji ti istinu u lice kaže. Mlađa djeca, učitelji Igra - aktivnost "Prijateljstvo počinje osmijehom" u grupi.
Starija djeca, učitelji Igra "Očarano srce učitelja" u grupi.
Uprava, roditelji Opć Roditeljski sastanak. Sažimajući tjedni« Psihološko zdravlje» . Rasprava "ograde", kutije "radost i ljutnja", stol "Pitanja i odgovori".
Ime dana: Svi smo mi kreatori!
Moto dana: Ne sjedite skrštenih ruku, neće vam biti dosadno.
"Ograde" vješanje. Podijelite dojmove o tjedni« Psihološko zdravlje» .
Djeca i roditelji ujutro slave svoje raspoloženje u grupi "Drvo raspoloženja" (dobar, loš ili prosječan).
Odgojitelji predškolske djece Okrugli stol. Rasprava nastavnika tjedni« Psihološko zdravlje» ispijanje čaja na sastanku. Aktivnost distrakcije je terapeutski trening.
Djeca svih grupa i učiteljice Psihološke igre u grupi.
Publikacije na temu:
Psihološko zdravlje djeteta. Psihogimnastika u vrtiću Inovativno nastavno iskustvo Oksane Aleksandrovne Fadeeve na temu „Psihološko zdravlje djeteta. Psihogimnastika u vrtiću."
Planirajte tematski tjedan za djecu koja će naučiti prometna pravila Odobravam voditelja MKDOU "Rodnichok" ___ Akcijski plan tematski tjedan“Djeca bi trebala znati pravila prometa!”
Plan za tjedan "Igre i igračke" (starija skupina) Cilj: razviti mehanizme za razvoj aktivnosti igre kod djece predškolske dobi Ciljevi: 1. Primijeniti učinkovite pristupe stvaranju aktivnosti igre.
Planirajte tjedan "Igre i igračke" u pripremnoj skupini Plan za tjedan "Igre i igračke" u pripremnoj skupini "Pčele" 2015.-2016. akademska godina. Cilj: - razviti interes djece za razne stvari.
Planirajte tjedan "Igre i igračke" u srednjoj skupini PLAN ZA TJEDAN “IGRE I IGRAČKE” 16.11.2015. – 20. studenog 2015. godine Dobna skupina: srednjoškolski učitelji: Venichenko I.E., SemenikhinaYa. U.
Plan za tjedan psihologije u predškolskoj obrazovnoj ustanovi Tema tjedna psihologije je “Prijateljski odnosi između odraslih i djece” Br. Naziv i oblik događanja Datum Cilj.
"Došlo je jesensko vrijeme za sportske praznike - "ura!" Planirajte jesenski tjedan zdravlja Plan događanja jesenski tjedan zdravlje "Stiglo" jesensko vrijeme – sportski praznici hura!" Datum: 5.-10. listopada 2015. Svrha.
Dan mentalnog zdravlja
"Pružite jedni drugima dobrotu"
Datum: 06.04.2017
cilj - očuvanje psihološkog zdravlja djece, povećanje psihološke i pedagoške kompetencije roditelja i učitelja, ublažavanje psihoemocionalnog stresa u predškolskim odgojnim ustanovama.
Zadaci :
Stvaranje jedinstvenog obrazovnog prostora temeljenog na povjerljivom partnerstvu između zaposlenika predškolske ustanove i roditelja;
Formirati djetetov spoznajni interes kroz njegovo uključivanje u drugačija vrsta aktivnosti.
Povećati interes nastavnika i roditelja za psihologiju kroz širenje najboljih praksi u stvaranju zdrave psihološke udobnosti kod učenika, uzimajući u obzir njihove dobne karakteristike.
Tematski plan za dan
Zadaci:Stvaranje povoljne klime u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama;
Razvoj kognitivnog interesa;
Podizanje ukupnog emocionalnog tona.
Roditelji i učitelji
Psihološka akcija “Kroz usta bebe...”
Cilj: poboljšanje raspoloženja, razvijanje interesa odraslih za svijet djece.
Roditelji
Trening “Prevencija emocionalnog izgaranja”
Cilj: prevencija emocionalnog izgaranja nastavnika, smanjenje emocionalnog stresa.
Zadaci :
Stvaranje povoljne klime u timu;
Očuvanje psihičkog zdravlja nastavnika;
Povećanje tonusa i opuštanje kroz opuštanje.
Učitelji
Akcija “Komplet prve pomoći za dušu”
Cilj: stvaranje povoljne emocionalne klime u predškolskoj odgojnoj ustanovi, dobivanje pozitivne emocije
Učitelji i roditelji
Otvorena lekcija učitelja-psihologa u starijoj grupi „Država Lijepe riječi»
Ciljevi:
Zadaci:
Učenici starije grupe, roditelji, učitelji
PRIMJENE
Prilog 1
Trening za učitelje “Prevencija emocionalnog izgaranja”
Sastavio : pedagoški psiholog Fionova S.P.
Ciljana publika : učitelji
Cilj : prevencija emocionalnog i profesionalnog izgaranja učitelja, smanjenje psihoemocionalnog stresa.
Napredak obuke:
Pedagoški psiholog : Drago mi je da smo se uspjeli upoznati, te smo imali priliku malo se opustiti, opustiti, igrati i usput naučiti nešto o sebi i našim kolegama.
A mi ćemo započeti naš današnji sastanak oslobađanjem napetosti.
Vježba "Pokrivalo za glavu"
Učiteljski poziv je stresan. Prisiljen je obuzdati vlastite emocije, kontrolirati svoje postupke i postupke, jer mora dati primjer djeci. Stoga se učitelji često žale na glavobolje. Predložena vježba pomoći će ublažiti nelagodu. Stanite uspravno s ramenima unatrag i glavom zabačenom unatrag. Pokušajte osjetiti u kojem dijelu glave je lokaliziran osjećaj težine. Zamislite da na glavi nosite tešku, neudobnu kapu. Skinite ga i ekspresno, emotivno bacite na pod. Protresite glavom, gladite je rukama, oštrim pokretom"Odustani" ruke dolje.
Vježba "Moje ime"
Pokušajte napisati svoje ime u zraku glavom.(Ovaj zadatak poboljšava rad mozga) .
“Dijagnostika pomoću upitnika”
Vježbajte "Zadovoljstvo"
Jedan od uobičajenih stereotipa svakodnevne mentalne higijene je ideja da je najbolji način da se opustimo i oporavimo kroz svoje hobije, omiljene aktivnosti i hobije. Njihov broj je obično ograničen, jer većina ljudi nema više od 1-2 hobija. Mnoge od ovih aktivnosti zahtijevaju posebne uvjete, vrijeme ili stanje same osobe. Međutim, postoje mnoge druge prilike za opuštanje i oporavak. Sudionici treninga dobivaju listove papira i traže da zapišu 5 vrsta dnevnih aktivnosti koje im donose zadovoljstvo. Zatim se predlaže njihovo rangiranje prema stupnju užitka. Zatim objasnite učiteljima da je ovo resurs koji se može koristiti kao " kola hitne pomoći"vratiti snagu.
Igra "Energetsko punjenje"
Svi sudionici treninga se uhvate za ruke i na naredbu se počnu rukovati s osobom koja sjedi s desne strane, tako energija od voditelja ide u krug i vraća se njemu lijeva ruka(možete više puta prenijeti energiju u krug, onoliko puta koliko situacija zahtijeva).
Vježba "Test zaslona"
(razviti osjećaj vlastite vrijednosti)
1. Nabrojite pet trenutaka u svom životu na koje ste ponosni.
2. Odaberite jedno postignuće s popisa na koje ste najviše ponosni.
3. Ustanite i recite svima: “Ne želim se hvaliti, ali...”, i dovršite rečenicu riječima o svom postignuću.
Pitanja za raspravu:
Kako ste se osjećali dijeleći svoja postignuća?
Mislite li da su drugi proživljavali isto što i vi kada ste govorili? Zašto?
Vježba "Svijeća mira"
Upaljena je jedna svijeća. Uz pratnju mirne glazbe, svijeću prenosimo u krug. Svatko drži svijeću 15-20 sekundi i razmišlja o ugodnim stvarima, o budućim planovima, o snu i prenosi ga u krug dok se ne vrati voditelju: „Sada ću ugasiti ovu svijeću, ali nadam se ovoj svjetlosti. neće se ugasiti u tebi!
Hvala svima na uspješnom radu!!!
Ugodan nastavak radnog dana!!!
Dodatak 2
Sažetak otvoreni razred s pedagoškim psihologom u starijoj skupini "Zemlja ljubaznih riječi"
Sastavio: pedagoški psiholog Fionova S.P.
Ciljevi:
1. Razviti emocionalnu sferu djece.
2. Stvorite emocionalno-radosno raspoloženje kao rezultat zajedničkih aktivnosti.
3. Razvijati komunikacijske vještine, moralne kvalitete: želja da se pomogne prijatelju, da se pomogne u teškoj situaciji.
Zadaci:
1. Ojačajte dječje znanje o emocijama.
2. Razvijte vještine emocionalne komunikacije među sobom.
3. Predstavite načine za ublažavanje psihomišićne napetosti.
4. Razvijati empatiju, pažnju, mišljenje, maštu, govor.
5. Razvijati koordinaciju pokreta, osjećaj za ritam, orijentaciju u prostoru.
Materijal : klupko od crvenog konca, papirnato srce sa željama, škrinja, cvijeće različite boje, podijeljen na dijelove, kišobran, kartice sa zadacima, model stabla, boje za prste, vlažne maramice, magnetofon, projektor za demonstraciju šarenih ilustracija tijekom lekcije.
Djeca ulaze u dvoranu i čeka ih psiholog.
Psiholog:
Dobar dan - rekli su ti
Dobar dan – odgovorila si
Kako su se dvije žice spojile -
Toplina i ljubaznost!
Lijepi pozdrav "Glomerul": Pozdrav dragi moji! Vidi, imam kuglu čarobnih žica. Sada ćemo se pozdraviti uz pomoć ove lopte. Uzimamo konac, namotavamo ga (bez previše zatezanja) oko prsta i pružajući lopticu susjedu, pozdravljamo ga, izgovarajući mu nježne, ljubazne riječi.
Zdravo, Lenočka, danas izgledaš jako dobro, drago mi je što te vidim...
Pozdrav Maxim, sviđa mi se tvoje veselo raspoloženje...
Psiholog: Dakle, ljudi, pozdravili smo se. Pogledajte - sve nas je spojila nit, jer smo prijateljski raspoloženi, prijateljski nastrojeni, ljubazni. (Djeca skidaju konac s prsta. Psiholog namotava konac u klupko.)
Dečki, recite mi, pomažu li pravi prijatelji jedni drugima u nevolji?
Psiholog: Moram vam priznati - imao sam problem: poslali su mi razglednice - srca sa željama - iz zemlje “Lijepih riječi”. Htjela sam vam dati ove kartice danas u razredu. No, u omotnici su bile samo polovice tih srca, a nije jasno koje su želje bile napisane na njima. Da biste pronašli preostale dijelove razglednica, morate stići u ovu zemlju “Lijepih riječi”, a za to morate izvršiti niz zadataka. Dragi moji, ne mogu sama, hoćete li mi pomoći?
Psiholog: Onda, bacimo se na posao! Zajedno se lako nosimo sa svim poteškoćama.
Zvuci glazbe: šum vjetra.
Psiholog: Oh, kakav užas, kako je jak vjetar bio, sve cvijeće je polomio, sve im latice rasuo. Je li ti žao cvijeća? Možda možemo pokušati ovo popraviti, hajdemo skupiti malo cvijeća. Ali trebamo raditi zajedno, prijateljski, bez miješanja jedni drugima.
Igra "Sakupi cvijeće" - djeca skupljaju cvijeće zajedno, kombinirajući latice po bojama.
Psiholog: Dobro napravljeno! Pogledajte kakvu smo prekrasnu cvjetnu livadu napravili. Sigurna sam da vam se cvijeće jako veseli i zahvalno.
Igra "Kiša ljepila"
Zvukovi glazbe: grmljavina, vjetar, zvuk kiše.
Psiholog: Oh, ljudi, dođite brzo do mene, izgleda da počinje kiša. (Svi se okupimo, zagrlimo se) Da, ali kiša je bila neobična, ali ljepljiva. Sve nas je zalijepio.
Što uraditi? Ne možemo gubiti vrijeme, moramo ići dalje. Hodajmo zajedno, ovako, držeći se za ramena. Ali moramo biti jako oprezni, jer ne smijemo gaziti naše lijepo cvijeće. Zaobići ćemo ih!
Psiholog: Ljudi, gledajte, uspjeli smo doći do šume. Dok smo šetali, ljepilo je imalo vremena da se osuši i ti i ja smo se mogli odlijepiti jedno od drugog.
Nalazimo se u čarobnoj šumi, pretvorimo se nakratko u drveće.
Psihogimnastika: “Drveće”
U polju je drvo.
Vjetar pomiče grane.
Pupoljci će nabubriti u proljeće
Listovi će se otvoriti
Tako da drveće raste,
Da se ne osuše,
Drvo treba korijenje
Korijenje stabla je važno
Psiholog: Fino. Malo smo se odmorili. Vidim karte na stolu. Oni vjerojatno sadrže sljedeći zadatak za nas. (Čita zadatak napisan na kartici) Moramo dopuniti fraze...
Igra "Reci riječ" - psiholog počinje čitati frazu, djeca je moraju završiti odabirom odgovarajuće riječi prema njezinu značenju.
Čak će se i komad leda otopiti
Od tople riječi...
Stari će panj pozelenjeti,
Kad čuje...
Ako više ne budemo mogli jesti, reći ćemo mami...
Djeca su pristojna i razvijena, kažu kad se sretnu...
U svim zemljama svi se opraštaju...
Psiholog: Dobro napravljeno! Sjajno ste obavili ovaj zadatak!
Kreativni zadatak : "Drvo prijateljstva"
Gledajte, momci, evo još jednog zadatka za nas. Sada sjednimo za stolove i učinimo to:
Psiholog: Ovo je deblo. Reci mi, što mu nedostaje? Tako je, nedostaje mu lišće. Sada je mutno i kao beživotno. Oživimo stablo, dodajmo mu sjaja i boja, stavimo u njega djelić svoje radosti i dobrote. Neka ovo drvo postane simbol našeg prijateljstva i jedinstva. Sada prijeđimo na zadatak!
Djeca prstima boje „oživljavaju“ drvo.
(Nakon toga djeca sređuju ruke, a psiholog postavlja na ploču crtež drveta)
Psiholog: Kako lijepo! Pogled na tako svijetlo i lijepo drvce popravlja vam raspoloženje, zar ne, ljudi? Kakvo je tvoje raspoloženje sada?
Relaksacija “Tiho jezero”
Psiholog: Djeco, tako smo umorni, zatvorimo oči, opustimo se i slušajmo prekrasnu glazbu.
Pedagoški psiholog uključuje mirnu, opuštajuću glazbu i kaže:
“Lezi na tepih, zatvori oči i slušaj me. Zamislite prekrasno sunčano jutro. U blizini ste mirnog, prekrasnog jezera. Sve što možete čuti je vaše disanje i pljusak vode. Sunce jako sja i od njega se osjećate sve bolje i bolje. Osjećate kako vas griju sunčeve zrake. Čujete cvrkut ptica i cvrkut skakavca. Apsolutno ste mirni. sunce sja, zrak je čist i proziran. Cijelim tijelom osjećate toplinu sunca. Miran si i miran, kao ovo tiho jutro. Osjećate se smireno i sretno, previše ste lijeni da se krećete. Svaka stanica vašeg tijela uživa u miru i toplini sunca. Odmaraš se…
Sada otvorimo oči. Vratili smo se u vrtić, dobro smo se odmorili, vedro smo raspoloženi, a ugodni osjećaji neće nas napustiti cijeli dan.”
Psiholog: Opušten... Otvori oči... Oh, vidi, ovdje se pojavila neka škrinja, da vidimo što je u njoj!
I sadrži točno one polovice srca koje smo tražili. Izvadimo ih i sakupimo cijela srca, kombinirajući ih po bojama.
Hvala vam na pomoći. Bili ste vrlo ljubazni, susretljivi i pažljivi. I za ovo, u znak sjećanja na našu lekciju, svakom ću od vas dati srca sa željama.
Psihologinja čita želje i djeci dijeli srca.
Želim ti:
Sretno i osmijeh!
Radost i sretno!
Zabavite se i uspješno!
Pravi prijatelji!
Imajte dobro raspoloženje!
Sreća i toplina!
Psiholog: Naša lekcija se bliži kraju. Bilo nam je super: riješili smo sve zadatke, pronašli škrinju i nacrtali prekrasno drvo prijateljstva! Hvala roditeljima na dolasku na nastavu i podršci svojoj djeci. Nadam se da vam je bilo zanimljivo. Doviđenja! Vidimo se opet!
Obrazovni zadaci dana psihologije u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama
Glavni cilj provođenja ovakvih aktivnosti je stvaranje pozitivne mikroklime u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi. Može se izvesti u različite forme tjedan psihologije u vrtiću. Scenarij se sastavlja pojedinačno, uzimajući u obzir karakteristike tima, smjer ustanove, materijalnu opremljenost i druge čimbenike.
Mogu se identificirati sljedeći zadaci održavanja dana psihologije:
- popularizacija psihološke službe u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama, pojašnjavanje značaja i sadržaja njezina rada u dječjim vrtićima;
- konsolidacija nastavnog kadra, jačanje tima;
- psihološka pomoć roditeljima u jačanju međusobnog razumijevanja odraslih i djece;
- stvaranje psihološke udobnosti djece tijekom boravka u predškolskoj odgojnoj ustanovi, prilagodba u timu, razvoj kreativnog potencijala.
Pripremni rad
Gdje započeti? Tematski tjedan psihologije u vrtiću treba unaprijed navesti u planu aktivnosti obrazovna ustanova i dokumentaciju psihološke službe. Zadatak stručnjaka je razvijanje aktivnosti. Da bi se izvršio takav zadatak, potrebno je unaprijed provesti dijagnostiku nastavnog osoblja i učenika kako bi se utvrdila razina psihološke udobnosti, identificirale aktualne teme rada i problematična pitanja. Na temelju dobivenih podataka treba planirati teme događanja, odrediti ciljeve i zadatke rada.
Zatim ćete morati obaviti pripremni rad s učiteljima, roditeljima i djecom. Nekoliko dana prije događaja trebali biste se pobrinuti za širenje informacija o provedbi takvih aktivnosti, pozvati goste, provjeriti dostupnost potrebna oprema i materijala.
Tjedan psihologije u vrtiću skup je događaja koji su objedinjeni zajedničkom temom. Stoga je važno pravilno formulirati naziv tematskog tjedna, na primjer, "Tjedan duginog raspoloženja" ili "U vrtić - s osmijehom" itd.
Zatim se provodi planiranje za svaki dan, određen unutar opća tema. Nudimo sljedeći približni plan provođenja tjedna psihologije u vrtiću:
- “Dan dobrog raspoloženja” (kampanja “Duga raspoloženja”).
- “Prijateljstvo počinje osmijehom” (izložba fotografija “Najbolji prijatelj”, kampanja “Prijateljska razglednica”).
- "Toplo obiteljsko ognjište"(izložba crteža" Prijateljska obitelj“, štafetno natjecanje „Zajedno smo jaki”).
- „Naš prijateljski vrtić“ (masovni događaj u glazbenoj dvorani „Upoznajmo se!“).
- “Dan komunikacije” (psihološki trening “Pomiri se i ne svađaj se više”, kampanja “Košara osmijeha”).
Što je "psihološka radnja"?
Tjedan psihologije u vrtiću koji je gore razvijen uključuje događaje kao što su „Duga raspoloženja“, „Prijateljska karta“, „Košara želja“. Provode se u obliku psihološke akcije. Što je? Ovo je edukativna igra u kojoj sudjeluju i djeca i njihovi roditelji, ali i učitelji. Takve aktivnosti usmjerene su na dijagnosticiranje unutarnjeg stanja sudionika i prepoznavanje unutarnjih problema tima predškolske odgojne ustanove.
Više detalja o nekim od ovih aktivnosti:
- Promocija “Duga raspoloženja”. Tjedan psihologije u vrtiću ima glavnu zadaću procijeniti razinu udobnosti boravka u predškolskoj odgojnoj ustanovi za sve sudionike. Ovaj događaj je usmjeren upravo na rješavanje takvih problema. Oblik provedbe aktivnosti može biti vrlo različit. Na primjer, ujutro na ulazu u vrtić možete postaviti dvije velike vaze (jednu ružičastu, drugu sivu), a pored nje - košaru s cvijećem (mogu je izraditi i djeca). Svatko tko uđe u vrt pozvan je staviti cvijet u jednu od vaza. Dakle, ružičasta simbolizira dobro raspoloženje, a siva loše.
- “Prijateljska razglednica” se izvodi na ovaj način: izrađuje se velika razglednica i postavlja u holu vrtića. Na njoj svatko jedni drugima ostavlja svoje želje.
- Akcija „Košara osmijeha“ ima za cilj sumiranje rezultata cijelog tematskog tjedna i njegovu evaluaciju. Sudionici su pozvani da na razglednici napišu želje, preporuke, recenzije i dodaju je u košaricu.
Tjedan psihologije u dječjem vrtiću: plan grupne nastave
Uz gore navedena opća vrtna događanja, svaka skupina prema rasporedu provodi internu tematsku nastavu. Nudimo sljedeći plan aktivnosti s učenicima različitih dobnih skupina predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova.
Organizacija izložbi
Održavanje izložbi fotografija, crteža ili rukotvorina zahtijeva mnogo pripremnog rada. Uostalom, u takvim aktivnostima sudjeluju i djeca i odrasli. To znači da je svrha izvođenja ovog posla stvaranje međusobnog razumijevanja između sudionika, a ne jednostavno izvršenje zadatka. Na primjer, kada organizirate izložbu fotografija „Najbolji prijatelj“, roditelji i učitelji trebaju prvo razgovarati s djetetom o tome tko je „Najbolji prijatelj“. najbolji prijatelj“Koga dijete vidi u ovoj ulozi i zašto. Trebat će vremena za izradu i dizajn djela.
Rad s roditeljima
Tjedan psihologije u vrtiću pomaže roditeljima da shvate važnost i nužnost zajedničkih aktivnosti s djetetom. U tom procesu odrasli uče razumjeti svoju ulogu u procesu razvoja osobnosti, određujući karakterne osobine i ponašanje bebe. Stoga je najveći dio rada stručnjaka predškolskog odgoja usmjeren na zajedničke aktivnosti roditelja i djeteta. Dakle, kolektivna zabava, sportska natjecanja, izrada rukotvorina i osmišljavanje izložbenih radova podrazumijevaju zajedničke napore odraslih i djece, pri čemu je svakom sudioniku dodijeljena određena uloga.
Rad s nastavnicima i mlađim osobljem
Tjedan psihologije u vrtiću održava se ne samo s učenicima i njihovim roditeljima. Organiziraju se i tematske aktivnosti s učiteljima. Svrha ovog rada je riješiti problemske situacije, povećanje razine samospoznaje svakog stručnjaka, identificiranje sposobnosti. Tijekom tematskog tjedna možete provesti psihološki treninzi, igre, seminari za učitelje i mlađe osoblje predškolskih obrazovnih ustanova.
Rekli smo vam kako provesti tjedan psihologije u vrtiću. Ali važno je uzeti u obzir ne samo opće metodološke preporuke, već i razumjeti važnost određenog problema u određenoj predškolskoj odgojnoj ustanovi, uzeti u obzir individualne karakteristike skupine sudionika, opremljenost ustanove i mnogi drugi čimbenici.
