Lekcija u starijoj grupi o svojstvima stakla. Sažetak GCD-a “Uvod u svojstva stakla. A s njima nijedna ponoć nije strašna
Sažetak obrazovna djelatnost"U svijetu stakla"
u starijoj grupi
Cilj projekta: stvaranje uvjeta za razvoj kognitivnih i kreativnost djece kroz projektantske i istraživačke aktivnosti.
Zadaci:
· Upoznati povijest nastanka stakla, eksperimentalno odrediti kakvoću stakla (prozirno, tvrdo, zvonko, lomljivo.)
· Proširiti i razjasniti dječje razumijevanje svojstava stakla;
· Razvijati dječji govor, maštu, pažnju, zapažanje, fantaziju, obogatiti leksikon imenice i pridjevi;
· Razviti interes za dizajn i istraživačke aktivnosti i osnove holističkih studija svijeta u djece kroz dječje eksperimentiranje.
· Razvijati sposobnost timskog rada.
Aktiviranje rječnika: pijesak, soda, jak, gust, proziran, lomljiv, gladak, lomi se.
Informativno – metodološka podrška: video - film, slajdovi, stakleni predmeti (vaza, čaša, čaše i sl.), zdjela, plastična lopta, plastična boca, gumena lopta, drvena olovka, željezna žlica, didaktička igra "Razbijena vaza", razni glazbeni instrumenti.
Napredak lekcije.
1. Organiziranje vremena : didaktička igra"Što je napravljeno od čega?" (Djeca sjede na tepihu)
Odgajateljica: Dečki, sada ćemo igrati s vama igru "Što je napravljeno od čega?" Pokazat ću vam razne predmete, a vi morate pogoditi od čega su napravljeni.
Odgajateljica: Što je to? (pokazuje loptu) odgovori djece.
Odgajateljica: Od čega je napravljeno? (od gume je)
Odgajateljica: Pa kakav je on? (Guma)
Odgajateljica: Što je to? (pokazuje olovku) odgovori djece.
Odgajateljica: Od čega je napravljeno? (od drveta je)
Odgajateljica: Pa kakav je on? (drvo)
Odgajateljica: Što je to? (pokazuje bocu) dječji odgovori.
Odgajateljica: Od čega je napravljeno? (od plastike)
Odgajateljica: Pa kakva je ovo boca? (plastika)
Odgajateljica: Što je ovo, ljudi? (pokazati čašu) dječji odgovori.
Odgajateljica: Od čega je napravljeno? (od stakla je)
Odgajateljica: Pa kakvo staklo? (staklo)
2. Razgovor o staklu.
Odgajateljica: Djeco, sada ćemo govoriti o svima dobro poznatim znakovima od stakla. Što zamišljate kada čujete riječ "staklo"? (odgovori djece).
Odgajateljica: Bilo je vremena kada ljudi nisu znali da postoji takav materijal - staklo. Mislite li da je staklo prirodni materijal ili djelo čovjeka? (Ovo je djelo čovjeka.)
Odgajateljica: Želite li znati kako je nastalo staklo?
Odgajateljica: Jednom davno mornari su pristali na tuđu obalu. Izašli su na kopno, zapalili vatru na pijesku i počeli razgovarati. Da se vatra ne ugasi, zasipaju je grumenjem sode. Noć i umor učinili su svoje, te su mornari zaspali dubokim snom. Zamislite njihovo iznenađenje kada su ujutro oko vatre pronašli sjajne kamenčiće - kamenje koje je nastalo od slitine pijeska i sode. Što mislite od čega je nastalo staklo? (odgovori djece).
3. Pogađanje zagonetki.
Odgajateljica: Dečki, sada pogodite zagonetke:
Zvučno, transparentno,
Ne bojim se vode
Ako me udariš, slomit ću se. (staklo)
Može tolerirati hladnoću, ali ne može podnijeti štap. (staklo)
Sve tiho gledam,
I svi gledaju u mene.
Veseli ljudi vide smijeh
Plačem s tugom.
Duboko poput rijeke
Kod kuće sam na tvom zidu.
Starac će vidjeti starca
Dijete je dijete u meni. (Ogledalo)
Odgajateljica: Danas se upoznajemo sa svojstvima stakla, a ja sam napravio zagonetku o ogledalu. Zašto misliš? (odgovori djece)
Odgajateljica: Ogledalo je također staklo, ali nije prozirno, već može odražavati slike.
Odgajateljica: Dečki, želite li naučiti o svojstvima stakla, onda ćemo vi i ja postati istraživači i eksperimentirati s raznim predmetima i naučiti puno novih stvari. Spreman? (odgovori djece) Djeca prolaze i sjedaju na stolice za stolovima.
Odgajatelj: Ljudi, želim igrati igru s vama. Sakrit ću lopticu u razne predmete koji se nalaze na stolu, a vi morate pogoditi gdje sam sakrio lopticu. (Djeca zatvaraju oči, stavljaju loptu u metalnu kutiju)
Odgajateljica: 1, 2, 3 – brzo pronađi loptu! (Djeca traže loptu)
Odgajateljica: Pokušat ću ponovo sakriti loptu da je sigurno ne nađete. (Stavite loptu u staklenu posudu)
Odgajateljica: Bravo dečki! Kada vam je bilo teže pronaći loptu? Zašto? (odgovori djece).
Odgajateljica: Točno, jer je staklo prozirno. (Uzmem stakleni predmet i skoro ga ispustim)
Odgajateljica: Oh, ljudi, što bi se dogodilo da vam padne čaša na pod? (odgovori djece)
Odgajateljica: Nudim vam igru "Razbijena vaza" (set za didaktička vježba"Razbijena vaza")
Odgajateljica: Tko će to brže skupiti? Sad ćemo vidjeti.
Odgajateljica: Dakle, staklo ima još jedno svojstvo. Što je ovo nekretnina? (staklo je lomljivo)
Odgajateljica: Zaključak, to znači da je staklo prozirno i lomljivo.
Odgajateljica: Gdje ljudi koriste svojstvo stakla? (odgovori djece)
Odgajateljica: A sada ću vam pokazati kakva umjetnička djela rade talentirani ljudi od stakla (pokazuje slajdove).
Odgajateljica: Provedimo eksperiment. Stavite stakleni predmet u vodu. Što će biti s njim? (Tako je, utopio se) odgovori djece
Odgajateljica: Što ako stavite drveni predmet? (stavite olovku u vodu)
Odgajateljica: Plutat će. Pa kakvo je to staklo? (teško) Kakvo drvo? (laki) dječji odgovori.
Odgajateljica: Uzmi čašu u ruke. Kakav je osjećaj?
(glatko, hladno, sklisko) odgovori djece.
Odgajateljica: Možete li reći po mirisu? (odgovori djece)
Odgajateljica: Što je sa zvukom? (odgovori djece)
Odgajateljica: Poslušajte klasičnu melodiju i pokušajte pogoditi na kojem se instrumentu svira (uključujem glazbu na glazbenom disku i odgovori djece.)
Odgajateljica: Ljudi, staklo ima još jedno svojstvo - može proizvoditi zvuk. (Udara olovkom po kristalnoj čaši).
4. Prezentacija.(Pogledi o umjetnosti stakla)
Odgajateljica: Djeco, predlažem da pogledate film o umjetnosti stakla (pokazujem video i pričam kako se na staklenim čašama svira glazba ruskog skladatelja Petra Iljiča Čajkovskog).
5. Proizvodna aktivnost(Zvukovi stakla)
Odgajateljica: Dečki, predlažem vam da kao pravi glazbenici izvedete melodiju vlastite skladbe koristeći glazbene instrumente i, naravno, staklo. (Djeca pokušavaju svirati čaše i druge glazbene instrumente.)
6. Sažimanje
Odgajatelj: Ljudi, o kojem materijalu smo pričali? Što ste novo naučili? (odgovori djece) Što ste upoznali? (odgovori djece) Što vam se svidjelo? (odgovori djece)
Odgajateljica: Danas smo obavili dobar posao. Dobro napravljeno!
Zaključak
Realizaciji projekta prethodili su pripremni radovi. Odabran je ilustrirani materijal na temu "U svijetu stakla": poslovice, izreke, zagonetke. Tijekom nastave u likovnom ateljeu djeca su oslikavala staklene predmete. Kako bi se konsolidiralo znanje, igrale su se igre za razvoj samostalne mentalne aktivnosti, što bi pridonijelo nakupljanju baze informacija o proučavanoj temi. Rad se nastavio u grupi - čitali smo mnogo priča o staklu, o onima koji ga proizvode, razgovarali, razgledavali (ilustracije) originalne proizvode samostalno napravljeno. Tijekom praktičnih aktivnosti u skupini djeca su izvodila pokuse sa staklom i utvrđivala njegova svojstva. Prikazana je prezentacija “Zvukovi stakla”. Upoznali smo se s glazbenim instrumentima od stakla i kako se koriste. Na čašama su se igrala i sama djeca.
Organizirana je izložba kreativni radovi“U svijetu stakla”, koja je uključivala rukotvorine i crteže.
Naučili smo odrediti svojstva stakla (pokusima); usporediti različite zvukove stakla kao glazbenog instrumenta, donijeti zaključke.
Tako je rad na projektu pomogao da se kod djece proširi znanje o staklu. Poznavanje teme omogućilo nam je da se proširimo kognitivnu aktivnost, želja za izvođenjem originalnih kreativnih radova.
Reference i izvori informacija
1. „Staklarski radovi“. Shepelev A.M.
2. A.N. Lanzetti, M.L. Nesterenko Proizvodnja umjetničkog stakla. M. Viša škola, 1972.
3. B. Dizhur Staklena rijeka. M. Naklada dječje književnosti 1958.
4. N. Kachalov Staklo. M. Izdavačka kuća Akademije znanosti SSSR-a, 1959.
5. Ruska primijenjena umjetnost, M, Sovjetska Rusija, 1982
1. Enciklopedija polimera. – M.: Sovjetska enciklopedija, 1972.
2. Yu. P. Sergeev Izrada umjetničkih proizvoda od stakla M. Viša škola 1984
http://www.maam.ru/
http://steklo116.ru/
http://www.euro2000.com.ua/
http://www.steklo-sv.ru/
Mustafaeva Esmira Šahidovna
MBDOU TsRR – vrtić “Solnyshko”
SAŽETAK
Otvoreni razred Po kognitivni razvoj V srednja skupina
TEMA: "Staklo"
Pripremila: nastavnica
Prva kategorija
Shatilina Vera Evgenievna
Rylsk
2014
Odgojno-obrazovno područje – kognitivni razvoj.
Predmet : stakla
Softverski zadaci:
Zadaci obuke:
Upoznajte djecu s umjetnim materijalom – staklom.
Razjasniti i proširiti dječje razumijevanje svojstava stakla.
Naučiti ispitivati predmete pomoću svih analizatora: vizualnog, slušnog, taktilnog.
Upoznati povijest nastanka stakla, eksperimentalno odrediti kakvoću stakla: prozirno, tvrdo, zvonko, lomljivo.
Predstavite zanimanje staklopuhač.
2. Razvojni zadaci:
Promicati razvoj kognitivnih procesa.
Razvijati vještine promatranja
Razvijati dječji govor.
Obogatiti dječji rječnik pridjevima: proziran, mat, lomljiv, hrapav; glagol – zvoni.
Aktivirajte pridjeve u govoru: stakleni, plastični, drveni, šareni, glatki.
3 Odgojni zadaci:
Oblikovati pravila rukovanja staklenim predmetima i proizvodima od stakla na temelju dobivenih ideja. Učvrstiti znanja o mjerama sigurnosti pri rukovanju staklom.
Njegujte promatranje, znatiželju, pažnju.
Vizualni materijal:
Predmeti od stakla: vaze različite boje, božićno drvce, žarulje, dekanter, čaše, kristalne čaše za vino, pipeta, termometar, laptop, stakleni predmeti raznih boja.
D/i "Što je suvišno."
Brošura:
Staklene čaše prema broju djece, drveni štapići prema broju djece. Staklene kapljice prema broju djece. Tanjuri sa šećerom, s vodom, suncobrani prema broju djece, kriške naranče.
Liječiti.
Pripremni radovi:
Uvođenje sode, krede, pijeska.
Čitanje pjesme V. Orlova "Priča o staklenom čovjeku"
Pogađanje zagonetki
Organizacija izložbe staklenih predmeta.
Obrazovna područja:
Društveni i komunikacijski razvoj.
Kognitivni razvoj.
Razvoj govora.
Umjetnički i estetski razvoj.
Tjelesni razvoj.
ja Organiziranje vremena
U: Dragi momci! jako mi je drago što te vidim.
Pogledajte koliko je gostiju došlo na našu lekciju. Poželimo im dobrodošlicu.
- Pozdrav, gosti!
Pozdrav djeco!
Poklonit ćemo Vam svoj osmijeh
Zauzvrat ćeš nam dati svoje!
Nasmiješila si se i to je divno
To znači da naš boravak ovdje neće biti uzaludan!
II Izravan napredak obrazovnih aktivnosti.
U: U našoj lekciji ćemo govoriti o staklu. Imam iznenađenje za tebe. Pogledajte: ovo pismo nam je stiglo iz Staklene zemlje. Hajdemo to pročitati.
Tekst pisma:
Pozdrav dragi momci! Princeza Glassland vam piše. Svi su stanovnici moje zemlje napravljeni od stakla i želim vas upoznati s njima. Ako ste pažljivi i aktivni, naučit ćete mnogo zanimljivih i novih stvari, a da biste započeli naše upoznavanje, morate pogoditi moje zagonetke.
U: djeco, želite li upoznati stanovnike staklene zemlje? Pa, onda, izvršimo princezine zadatke.
1 Pogađanje zagonetki
Staklena kuća na prozoru,
Sa čistom vodom.
S pijeskom i kamenčićima na dnu
I sa zlatnom ribicom. (Akvarij)
Evo staklene bočice
I u njemu živi svjetlo
Danju spava, a navečer se budi,
Zasvijetlit će jarkim plamenom. (Žarulja)
Baka Varvara
Posvuda sam ih tražio
Skoro se nisam popeo u cijev,
I oni su pronađeni na čelu. (Naočale)
Evo staklene olovke -
On je naš pomoćnik u nevolji.
Odredit će bez liječnika,
Tko je bolestan, a tko zdrav. (Termometar)
Bole uši
Nos je postao tanak.
Bole me oči
Iz njega bez straha kapamo lijek. (Pipeta)
2 Učiteljeva priča o izgledu stakla
U : Točno ste pogodili zagonetke; danas staklene predmete viđamo posvuda, i u vrtiću i kod kuće. Želim vam ispričati malu priču o staklu koja se dogodila prije mnogo vremena.
Bilo je vremena kada ljudi nisu znali što je staklo. Jednog su dana mornari pristali na stranu obalu. Izašli su na kopno i odlučili založiti vatru kako bi se ugrijali i skuhali hranu. Obično su vatru podlagali kamenjem da bi duže gorjela, ali nije bilo kamena u blizini pa su vatru podlagali kamenjem od sode i krede koje je bilo na brodu. Noć i umor učinili su svoje, mornari su zaspali dubokim snom, a kad su se ujutro probudili, na pijesku između sode i krede ugledali su sjajne kamenčiće - kapljice koje su nastale od pijeska i sode, što mislite ovi kamenčići su?
D : staklo.
U: doista je bilo staklo. Mornari su vidjeli ove kamenčiće, ali koga biste vi htjeli vidjeti? Što? A kako se pravi od stakla?
D : Da
U: onda se zavalite i pogledat ćemo video zajedno.
3 Pogledajte video o profesiji puhača stakla
U : Djeco, da li vam se svidio film?
D : Da
U: Sjećate li se kako zovu osobu koja radi sa staklom?
D Kabina: puhač stakla
U: Zašto se tako zove?
D: Puše u staklo.
U : Tako je djeco, ovo je puhač stakla, vidite kako je zanimljivo, ali jako je teško raditi sa staklom, a sad bi nam se oči trebale odmoriti, napravit ćemo zabavan tjedan.
4 gimnastike za oči “Tjedan zabave”
- Cijeli tjedan po redu,
Oči rade vježbe.
- U ponedjeljak, kad se probude,
Oči će se nasmijati suncu,
Podignite oči prema gore; spustite ih dolje, glava nepomična; (ublažava naprezanje očiju).
- Utorkom su sati očiju,
Gledaju tu i tamo,
Okrenite oči na desnu stranu, a zatim na lijevu, glava nepomična; (ublažava naprezanje očiju).
- U srijedu igramo blind man's buff,
Čvrsto zatvorimo oči.
- Četvrtkom gledamo u daljinu
Nema vremena za ovo ,
Gledajte ravno naprijed, postavite prst (desne ruke, lijeve ruke) na udaljenosti od 25-30 cm od očiju, okrenite pogled na vrh prsta i pogledajte ga, spustite ruku. (Jača mišiće oka i poboljšava njihovu koordinaciju)
- U petak nismo zijevali
Oči su trčale u krugovima
(Podignite oči gore, desno, dolje, lijevo i gore; i natrag: lijevo, dolje, desno i ponovno gore; (poboljšava složene pokrete očiju)
- Barem je subota slobodan dan,
S tobom nismo lijeni.
Tražimo kutove,
Da se zjenice pokreću.
Pogledajte gornji desni kut,
zatim dolje lijevo, pomaknite pogled u gornji lijevi kut i donji desni (poboljšava složene pokrete očiju).
- U nedjelju ćemo spavati
A onda idemo u šetnju,
Da ti oči očvrsnu
Morate udahnuti zrak.
Zatvorite kapke i izmasirajte ih kružnim pokretima prsti: gornji kapak od nosa do vanjskog ruba oka,
donji kapak od vanjskog ruba do nosa,
zatim obrnuto (opušta mišiće i poboljšava cirkulaciju)
III Eksperimentalne aktivnosti
U: Molim vas, pogledajte što je na mom stolu
D: Božićni ukrasi, vaza žuta boja, žarulja, bočica parfema, čaše, čaše za vino
U : od kojeg su materijala napravljeni svi ovi predmeti?
D: od stakla
U : (Podižem ga i tražim od vas da imenujete koji predmet, mijenjajući kraj)
U : Ispravno izrađeno od stakla. Dakle, možete reći o njima što su?
D: stakla
U : pogledaj vazu, koje je boje?
D : plave boje
U: i evo ga Dekoracija božićnog drvca, sastoji se od nekoliko boja, što znači da možemo reći o tome što je to?
D: raznobojna igračka
U: Tako je, staklo može biti svijetlo, ali može biti i u boji, imenovati predmete od obojenog stakla koji se nalaze na stolu, odrediti im boju?
U: Djeco, pred vama su kamenčići, pažljivo ih uzmite u ruke, dotaknite ih, pogladite ih i recite kako se osjećaju?
D: glatka i staklasta
U: Sada uzmite čaše koje su ispred vas u ruke, dotaknite ih, pogladite ih, kakav je osjećaj?
D: grubo, grubo
U: i tako, kamenčići su glatki, a stakla su hrapava i rebrasta.
Sada uzmite drvene palice u ruke i pažljivo udarite po strani stakla, što čujete?
D: staklo zvecka
U: Tako je, svaka čaša drugačije zvoni. Sada poslušajte kako zvone kristalne čaše, usporedite ih s čašama. (učitelj pažljivo udara čašama jednu o drugu). Kako zvone čaše za vino?
D: glasno, prekrasno melodično.
U: a kako su zveckale čaše?
D: tiho i tupo
U : Što je još staklo u našoj grupi?
D: prozori, akvarij.
U : Tako je, prozori. Zašto stavljaju staklo u prozore?
D : da bude toplo i lagano u grupi i kod kuće
U: idemo do prozora i vidimo što vidimo?
D: drveće i parcele
U : zašto svi ovo vidimo?
D : jer je staklo prozirno.
U: U prozore stavljam staklo, posto je staklo prozirno, propusta svjetlost i ne propusta hladnocu, da se ne smrzavamo doma i u Dječji vrtić.
Mislite li da se staklo lako lomi?
D : Da
P: Točno, jer je staklo vrlo krhko i lako se može slomiti. Recite mi, je li moguće pokupiti krhotine stakla?
D: Ne
U: Zašto ne?
D: jer se možete ozlijediti i porezati.
U: Kako postupati sa staklenim predmetima?
D: pažljivo i uredno
U: i zašto?
D: predmeti se mogu slomiti
U: Zašto mislite da se ne možete igrati s loptom u blizini prozora?
D : Lopta može udariti u prozor i razbiti staklo.
Poanta eksperimentalne aktivnosti
IV Eksperimentalna djelatnost
5 D/i “Pronađi čudnog”
U: Super ste, dečki, igrajmo igru, pronađi višak.
(Pokazivanje kartica s različitim predmetima, drvenim, plastičnim, metalnim, staklenim.)
Čuje se kucanje na vratima:
P: Djeco, sama princeza Glassland je došla k nama.
Enter Princess Glassland: Bravo djeco, odlično ste obavili sve zadatke, naučili puno o staklu, za ovo sam vam donijela poslastice čarobno piće, ali nisam razmišljala u što ću ga uliti.
U: staklo imamo šalice, sada ćemo ih pretvoriti u čarobne šalice. Uzmimo čašu, umočimo joj grlo u vodu, a zatim u šećer, sad stavimo krišku naranče na grlo čaše i ubacimo “kišobran”.
Glassland: Sada imate prave čarobne šalice. A ja ću vas počastiti čarobnim sokom.
Glassland sve časti sokom i daje im slamke.
Sažetak GCD-a u starijoj skupini na temu:
“Upoznavanje djece sa svojstvima stakla”
(koristeći TRIZ elemente)
Obrazovno područje: kognitivni razvoj.
Integracija obrazovnih područja : socijalno-komunikacijski, govorni, tjelesni razvoj.
Cilj: Upoznavanje djece sa svojstvima stakla.
Zadaci
Obrazovni:
— Upoznajte djecu sa svojstvima stakla: tvrdo, lomljivo, hrapavo, glatko, sklisko, teško, prozirno, hladno, vodootporno, daje melodičan zvuk kada kucnete po njemu, obojeno;
— Formirati znanje djece da se sva ova svojstva uzimaju u obzir pri izradi raznih predmeta od ovog materijala;
Upoznati povijest izuma stakla i zanimanje odraslih: puhač stakla.
Obrazovni:
— Razvijati pažnju, znatiželju, sposobnost pregledavanja predmeta, percepciju, pamćenje, koherentan govor, zapažanje, mišljenje.
Obrazovni:
— Poticati pažljivo rukovanje predmetima od stakla.
Razvijati sposobnost slušanja prijatelja.
Njegujte prijateljske odnose.
Odgajati poštovanje prema radu odraslih.
Sigurnost: Formirati znanje djece o sigurnosnim mjerama: sa staklenim predmetima treba pažljivo rukovati, oni su vrlo lomljivi, krhotine stakla vas mogu ozlijediti i ne smiju se stavljati u usta.
Rad na rječniku: tvrd, lomljiv, gladak, hrapav, težak, hladan, sklizak, neravan, proziran, šaren, vodootporan.
Pripremni radovi: Gledajući predmete izrađene od različitih materijala, sastavljanje priča, pamćenje poslovica o radu, gledanje ilustracija o predmetima i zanimanjima odraslih, čitanje pjesama o staklu, o staklopuhaču, pogađanje zagonetki.
Metode i tehnike: trenutak iznenađenja, igrovna, vizualna, tragačka i istraživačka aktivnost.
Materijal i oprema:
Proizvodi od stakla: vaze, rozete, zdjele za salatu, čaše, boce,
boce, epruvete, leće za naočale, termometri, žarulje, staklenke i ostali proizvodi od stakla, gumbi, multimedijske instalacije.
(Djeca stoje oko učitelja na tepihu)
Odgojitelj: Dečki, danas imamo neobičnu lekciju. Pripremio sam vam čarobnu škrinju. Pogledaj kako je lijepa! I u njemu je nešto skriveno. Što mislite što bi moglo biti tamo? (mogućnosti odgovora)
Igra "Da-Ne" pomoći će nam da pogodimo tajnu.
(Djeca postavljaju učitelju pitanja o misterioznom predmetu, dobivaju samo dva odgovora: da, ne)
(Djeca pogađaju predmet - čašu)
Učitelj vadi predmet i pokazuje ga djeci. Ovo je čaša.
Ja sam prozirno staklo
Ja sam fasetirano staklo.
Drži me čvrsto za ruke,
Kažu da sam jako krhka.
Što mislite od kojeg je materijala napravljen?
djeca: Od stakla.
Odgajatelj: Pravo. Ovaj predmet je izrađen od stakla. I pozivam sve da odu u Muzej stakla.
(Djeca formiraju polukrug oko staklenih predmeta na sigurnoj udaljenosti)
Odgajatelj: Evo nas u muzeju. Pokušajte vidjeti sve, saznajte kako biste drugima pričali o muzeju.
Odgajatelj: Djeco, pogledajte pažljivo koliko ovdje ima lijepih predmeta. Imenujte ih. Djeca imenuju predmete na stolovima.
djeca: Vaze, čaše, vrč itd.
Odgajatelj: Naš muzej ima mnogo toga razne predmete. Po čemu se međusobno razlikuju?
djeca: Predmeti su različiti po boji, obliku, veličini, namjeni itd.
Odgajatelj: Djeco, po čemu su ti predmeti slični, što im je zajedničko? Od kojeg su materijala?
djeca: Svi predmeti su izrađeni od stakla.
Odgajatelj: Tako je, svi predmeti su od stakla. A ako su napravljeni od stakla, kako možete znati koji predmeti?
djeca: Staklo.
Odgajatelj: Da, staklene su.
Želite li znati kako nastaje staklo?
(Prezentacija: djeca sjede u polukrugu na stolicama nasuprot ekranu)
Odgajatelj: Staklo je izumljeno jako, jako davno, prije pet tisuća godina. Pravili su ga ovako: u glinenu posudu sipali pijesak, pepeo i sodu (učitelj pokazuje pijesak, pepeo i sodu), dodali boje i dugo kuhali na vatri dok se nije dobilo mekano, sjajno tijesto. Zatim je majstor staklar uzeo glineni štap, prazan iznutra. Na jedan kraj zakačio je malo rastaljenog stakla, a drugi kraj uzeo u usta i otpuhao u stakleni mjehurić na isti način kako djeca pušu. mjehurići od sapunice. Puhanjem stakla majstor je davao svoje proizvode lijep oblik, te su dobivene elegantne vaze, raznobojne perle i drugi proizvodi. Puhač stakla se zove puhač stakla. Jednog dana, stari majstor staklopuhač došao je na ideju: napuhati veliki stakleni mjehurić i odrezati krajeve s obje strane. Rezultat je bila ravna cijev. Prerezao je meku i još toplu staklenu cijev po dužini i rasklopio je na stolu. Rezultat je bila staklena ploča. Prvo staklo bilo je mutno i neravnomjerno: jedan rub je bio deblji, drugi tanji. A onda su se izumitelji dosjetili stroja koji izvlači tekuću staklenu masu iz peći za taljenje u obliku široke, ravnomjerne vrpce. Kada se staklena traka ohladi, reže se na komade i prozorsko staklo je spremno. Staklo za ormare. Staklopuhanje je teško zanimanje, muško i ne može ga svaki muškarac savladati. Tvornica u kojoj se proizvodi staklo zove se - stakla
Ljudi, je li vam se svidjela povijest stakla?
Od čega se pravi staklo?
Djeca: od pijeska, sode i pepela.
Gdje se proizvodi staklo i stakleni proizvodi?
Djeca: u tvornici stakla.
Kako se zove osoba koja stvara proizvode od stakla?
Djeca: puhač stakla.
Koje alate koristi majstor staklopuhač za puhanje stakla?
Djeca: s glinenom cijevi.
Što tvornica stakla proizvodi?
Djeca: staklo.
(učitelj čita pjesmu)
“Toliko je stakla na svijetu!
Industrija stakla - pomozite nam!
I ima raznih majstora,
A s njima nijedna ponoć nije strašna!
Uostalom, često ukrašavamo kuću staklom,
I čak kupujemo amulete!
Gledamo vanjski svijet kroz prozor,
Ne možemo ga zamisliti bez stakla.”
(Tjelesni Pinokio)
Odgajatelj: Djeco, sada ćemo pobliže pogledati proizvode od stakla. Dođite u naš “LABORATORIJ”, udobno se smjestite.
(zvuči mirna glazba)
(učitelj podsjeća djecu na mjere opreza u "laboratoriju")
Djeco, danas ćete biti istraživači, određivat ćete svojstva stakla. Pogledajte koliko predmeta imate na svojim stolovima. Što mislite od kojeg su materijala napravljene?
djeca: Od stakla.
Odgajatelj: Podignite jedan predmet. Pokušajte ga saviti. Dogodilo se?
djeca: Ne, nije uspjelo.
Odgajateljica: Što možete reći o staklu? Kako je?
djeca: Ne savija se, staklo je tvrdo.
Odgajatelj: Tako je, staklo je tvrdo.
Odgajatelj: Djeco, uzmite gumb s pladnja i stavite ga u čašu. Što vidite u staklu?
djeca: Vidimo gumb u staklu.
Odgajateljica: Koje je boje gumb? (odgovori djece)
Odgajatelj: Ako vidite gumb u čaši, što možete reći o čaši, kakva je to čaša?
djeca: Transparentan.
Odgajatelj: I tako smo utvrdili da je staklo proziran materijal. Možete li zamisliti gdje se koristi ovo svojstvo stakla?
djeca: Prozorsko staklo, akvarij, čaše, žarulje itd.
Odgajatelj: Djeco, sada ulijte malo vode u čašu. Curi li voda iz čaše?
djeca: Ne, voda ne teče iz čaše.
Odgajatelj: Voda ne teče iz čaše. Tako da možemo reći da je staklo vodootporno (djeca horski i pojedinačno ponavljaju ovu riječ)
Odgajatelj: Djeco, prijeđite rukom preko staklenih predmeta. Koje se još svojstvo može prepoznati u staklu?
djeca: Staklo je glatko, (nije glatko), s kvrgama, rebrasto.
Odgajatelj: Tako je, predmeti od stakla mogu biti glatki, a mogu biti i hrapavi.
Odgajatelj: Djeco, uzmite bilo koji predmet i stavite ga sebi na obraz. Kako se osjećaš? Toplo ili hladno staklo?
djeca: Staklo je hladno.
Odgajatelj: Uzmite predmet i pogladite ga rukom. Što možete reći o staklu, kakvo je?
djeca: Staklo-sklizak.
Odgajatelj: Djeco, pogledajte, u rukama imam staklenu igračku za božićno drvce. Ako ga nemarno ispustim iz ruku, što će biti s njim?
djeca: Igračka će se slomiti.
Odgajatelj: Tako je, igračka će se razbiti u male komadiće, s oštrim rubovima koji vas mogu povrijediti. Ispustiti igračku?
djeca: Ne, nemoj ga ispustiti, razbit će se.
Odgajatelj: Stakleni predmeti nisu izdržljivi i lako se lome. Što možete reći o staklu, kakvo je?
djeca: Staklo se lomi. Krhak je.
Odgajatelj: Stakleni predmeti se lako lome. Ako se stakleni predmet slučajno razbije, kako ukloniti krhotine? Sad će nam reći Egor:
"Budite oprezni sa staklom -
Uostalom, može se slomiti.
Ali ako se pokvari, nema veze,
Postoje pravi prijatelji:
Spretna metla, brate lopatica
I kanta za smeće.
Za trenutak će krhotine biti sakupljene, naše ruke bit će spašene.”
Odgajatelj: Fragmente možete pravilno sakupiti metlom ili lopaticom za smeće i staviti rukavice na ruke kako se ne biste ozlijedili.
Odgajatelj: Djeco, koje boje mogu biti stakleni predmeti?
djeca: Zelena, žuta, crvena itd.
Odgajatelj: Da, stakleni predmeti dolaze u različitim bojama. Sada uzmite olovku i dodirnite stakleni predmet. Što čuješ?
djeca:Čuli smo zvonjavu, melodičan zvuk.
Odgajatelj: Pravo. Staklo ima još jedno svojstvo: ako ga dodirnete, proizvodi melodičan zvuk.
Znate li zašto vaze "zvone"? Od udarca, staklo počinje polako i često podrhtavati, te se vibracije prenose na zrak oko vaze. Na kraju do naših ušiju dopire drhtanje zraka i čujemo – “Ding”! Kad budeš išao u školu, naučit ćeš više o tome.
Odgajatelj: Djeco, danas smo na satu učili o svojstvima stakla. Imenujmo ponovno ta svojstva.
djeca:
hladno
S tuberkulozama
sklizak
Vodootporan
Tako je, dečki, super ste prošli, dobro se sjećate svojstava stakla. Poznavajući svojstva stakla, o staklu možemo reći ovako:
Transparentan
Zvučno, transparentno,
Ne bojim se vode
Ako me udariš, slomit ću se.
Što je to? Staklo.
(djeca izlaze na tepih)
Odgajateljica: Djeco, hajdemo sada igrati igru "Dobar - loš"
(Djeca u staklu pronalaze pozitivne i negativne osobine)
Pozitivan: stakleni predmeti: lijepi, prozirni, sjajni, jednostavni za korištenje itd.
Negativan: stakleni predmeti su lomljivi - ako ih ispustite, mogu se slomiti; kada uklonite krhotine, možete se ozlijediti.
Odgajatelj:
« Teško je zamisliti svijet bez stakla!
Industrija stakla je vrlo važna"
Odgajatelj: Da biste postali pravi majstor, morate se potruditi. Ruski narod je veličao rad čovjeka i njegovu vještinu u poslovicama i izrekama, od kojih neke znate i vi, djeco. Stanite u krug, dodajući staklenu vazu jedni drugima, reći ćemo poslovice i izreke o poslu:
Rad u rukama radnika gori.
Rad hrani, a lijenost kvari.
Ne sjedite skrštenih ruku i neće vam biti dosadno.
Ne hvali se početkom, hvali se krajem.
Boji se majstorov rad.
Lako za slomiti, teško za napraviti.
Ne hrani pećnica nego ruke.
Ne boj se posla, neka se on tebe boji.
Vrijeme za posao, vrijeme za zabavu.
Mala stvar je bolja od velike besposlice.
Odgajatelj: Naša lekcija je gotova, vidim da ste uživali u lekciji, bili ste aktivni, bravo.
Želi li netko od vas postati majstor staklopuhač?
(učiteljica djeci dijeli mjehuriće od sapunice)
Čuvajte se mjehurića!
Oh, što!
Oh, pogledaj!
Napuhaju se!
Oni svjetlucaju!
Baš im je zabavno!
Moj je sa šljivom!
Moj je velik ko orah!
Moja najduže nije pukla!
Elena Gordienko
Sažetak GCD-a za djecu starije skupine "Povijest stvaranja stakla"
Obrazovno područje: "spoznaja", "komunikacija".
Aktivnosti: razigran, komunikativan, produktivan.
Cilj: formiranje ideja u djece o stvaranju stakla i staklenih predmeta.
Zadaci:
1. Proširiti i usustaviti znanja djeca o značajkama stakla i staklenog posuđa.
2. Predstavite djeca sa staklom tvornica i proizvodnja stakla.
3. Razvijati sposobnost uočavanja nedosljednosti pojava i rješavanja problemskih situacija.
Planirani rezultati: zna održati razgovor, izraziti svoje stajalište, aktivno i prijateljski komunicira s učiteljem i vršnjacima.
Bogaćenje rječnika: Tvornica stakla, ovladati; majstorski - puhač stakla, stakla, tanko staklo, prozirna, u boji, lagana, lako lomljiva, lomljiva, lomi se, lomi se.
Materijali i oprema: Vila iz staklena zemlja, proizvodi od stakla, slajdovi povijest stvaranja stakla, sapunicu i slamke.
Trenutak iznenađenja - pojava vile staklena zemlja.
Ljudi, želite li znati u kojoj zemlji živi vila? (odgovori djece)
Da biste to učinili, pogodite zagonetku, što je u ovoj kutiji?
Igra "Ne baš" da djeca prepoznaju predmet u kutiji. Djeca postavljaju pitanja, dobivaju samo potvrdne ili niječne odgovore.
Algoritam pogađanja. Je li živo? Ne, je li ovo kod kuće? Da. Je li u kuhinji? Da. Je li ovo posuđe? Da. Kuhaju li u njemu hranu? Ne. Piju li iz njega? Da. Ima li ona olovku? Ne. Ovo je čaša.
Učiteljica vadi čašu.
Od čega je napravljeno staklo? Došla vila iz staklena zemlja, i recite nam o stakla. Iz kojih predmeta staklo znaš? (odgovori djece) Gdje se mogu naći staklo i stakleni predmeti?
Kojim riječima možete opisati staklo i stakleni predmeti? (odgovori djece: stakla, prozirno, tanko, lomljivo, lomi se, lako se lomi, lomljivo)
Igra "Reci suprotno": lagano - teško, prozirno - tamno, zvučno - tupo, bije - ne lomi se, stakleno – drveno, lomljiv - tvrd.
Minute tjelesnog odgoja "Kako si?"
Kako si? (kao ovo)
Kako si? (kao ovo)
Kako trčiš? (kao ovo)
kako stojiš (kao ovo)
Kako si zločest? (kao ovo)
Kako prijetiš? (kao ovo)
Kako spavate noću? (kao ovo)
Vila: moja zemlja je neobična, svi predmeti u njoj stakla. Razmislite o postojanju stakla- Je li ovo dobro ili loše?
Igra "Dobro - loše (odgovori i obrazloženje) djece: "Fino" proziran je, možete vidjeti što pijete; lijepa, lagana, "Loše" stakla predmeti se lako lome, možete se ozlijediti; ne može se zapaliti)
Znate li kako to rade? stakla? (odgovori djece)
Učiteljeva priča uz korištenje prezentacije « Povijest staklene svijesti» .
Ova tajna je davno otkrivena. Putnici su hodali kroz pustinju. Hodali su po pijesku i bili su jako umorni. Odlučili su se odmoriti, zapalili vatru, a da vjetar ne bi raspuhao plamen, vatru su prekrili vrećama soli koju su nosili na prodaju. Vatra je gorjela cijelu noć. A usred toga dogodila se misterija - spajanje soli s pijeskom. A ujutro se pokazalo da je kamen tvrd, ali proziran i svjetlucao je na suncu. Ljudi su prvi put vidjeli stakla.
Ili što "kuhati" stakla? Gdje ga proizvode? stakleno posuđe? (u tvornici) izrađuje staklene predmete? (puhač stakla) reći polako: puhač stakla.
Koji alat koristi majstor? puhač stakla? Za puhanje stakla? (po slušalici)
Želite li postati majstor? puhači stakla? (Djeca pušu mjehuriće)
Završni dio:
Dečki, što ste novo naučili? (odgovori djece) Čega se najviše sjećate? (odgovori djece) Kako se zove osoba koja izrađuje staklene predmete? (puhač stakla) Recimo zbogom Faye, reci joj zbogom!
Sažetak lekcije na temu:
"Predstavljamo Glass" (srednja grupa.)
Cilj: Razjasniti i proširiti dječje razumijevanje stakla.
Zadaci: 1. Upoznati povijest pojave stakla, eksperimentalno odrediti
kvalitete stakla: prozirno, tvrdo, zvonko, lomljivo.
2. Promicati razvoj kognitivnih procesa, razvijati govor
djeca, proširiti svoj vokabular.
3. Formulirati pravila za rukovanje staklenim predmetima na
na temelju primljenih ideja.
Napredak lekcije:Djecu iz grupe obavještavaju da je Dunno nazvao vrtić i tražio pomoć, no veza je prekinuta, a odgajateljica nije razumjela što Dunno točno želi. Djeca su pozvana da pomognu Dunnou tako što će ga posjetiti Cvjetni Grad. Učiteljica i djeca ulaze u glazbenu učionicu.
Odgajateljica: A čarobni štapić će nam pomoći da dođemo do čarobnog grada. Izgovaramo
želja, zatvorimo oči i brojimo do tri: „Želimo ući
grad cvijeća."
U to vrijeme se pojavljuje Dunno, sjeda za stol i zabrinutog pogleda prebira po predmetima na stolu. Djeca otvaraju oči.
Odgajatelj: Djeco, pogledajte, mi smo na čistini u Cvjetnom gradu, a ovdje je Dunno-ova kuća. I ovdje Dunno sjedi tužan i zaokupljen. Priđimo bliže, pozdravimo se i saznajmo što mu se dogodilo.
Odgajatelj: Pozdrav Ne znam! Što se dogodilo, možda možemo pomoći?
Ne znam: Pozdrav djeco. Pozdrav Lyudmila Anatolyevna. Ne znam možete li mi pomoći. Išla sam posjetiti Sunčani grad, kupila poklone prijateljima, stavila sve u košaru i bila spremna. A onda je došla Znayka, pogledala i rekla da je pola mojih darova stakleno i da se ne mogu samo tako presavijati, moraju se pažljivo zapakirati! A ja gledam i ništa mi nije jasno: kakva je to čaša i zašto se ne mogu jednostavno staviti u košaru?
Odgajatelj: Znayka je u pravu, ovdje imate puno staklenih predmeta. Djeco, recite mi kakvi su to "stakleni" predmeti i zašto se ne mogu jednostavno staviti u košaru? (od stakla su) Zašto se jednostavno ne mogu nositi u košari? (mogu se slomiti) Tako je, lomljive su i mogu se slomiti. Znate li od čega se sastoji staklo i kako se ono pojavilo? Želiš li znati? Da bismo to učinili, moramo otići u daleku prošlost. Ne znam, jeste li s nama? Sjednimo na čistinu, zaželimo želju, zatvorimo oči i brojimo do tri.
U to vrijeme učitelj na čistinu stavlja "vatru - pijesak, špiritusnu svjetiljku u sredinu, sodu i kredu okolo".Odgajatelj: Jednom davno, davno, mornari su pristali na nepoznatu pješčanu obalu. Naložili su vatru (pali alkoholnu lampu). U blizini nije bilo kamenja, a da se vatra ne bi ugasila, okružili su je kamenjem od sode i krede koje su prevozili na svojim brodovima. Umor i noć učinili su svoje i mornari su zaspali. A kad su se ujutro probudili, ugledali su sjajne kamenčiće – kapljice – u pijesku između kamenčića sode i krede. Tako su ljudi prvi put dobili staklo. Pokupite kamenje sode i pogledajte što je tamo? (Djeca pronalaze sjajne perle i ispituju ih.)
Odgajatelj:Što smo zajedno radili na požarištu? (pijesak, soda i kreda). I dan danas ljudi uzimaju ova tri dijela: pijesak, soda, kreda, zagrijavaju i dobivaju staklo. U početku se staklo koristilo samo za prozore i bilo je višebojno. Komadi stakla u boji korišteni su za izradu uzorka mozaika i umetnuti u okvire. Ispostavilo se lijepi prozori- vitraji. Postupno se sve više predmeta počelo izrađivati od stakla. Poznajete li staklene predmete? (odgovori djece) A da bismo saznali kojih još proizvoda od stakla ima, moramo se vratiti u Cvjetni grad. Ali prvo želim pitati Nezna: "Sjećate li se od čega je napravljeno staklo?" (ne) Znate li vi djeco? (odgovori djece) Bravo, zar ne! I tako idemo u Cvjetni grad. Zaželi želju, zatvori oči i broji do tri.
(Učitelj čisti vatru)
Odgajatelj: Evo nas opet u Cvjetnom gradu. Ne znam, moramo pažljivo proučiti i ispitati staklo, gdje se to može učiniti? Ne znam: U Znaykinom laboratoriju ima mnogo različitih predmeta. Odgajatelj: Vrlo dobro, onda nas provedi! Djeca sjedaju za stolove, Dunno je s njima. Na svakom dječjem stolu nalazi se prozirna staklena ploča i neprozirna plastična ploča. Prozirna staklena čaša, plastična čaša, staklena šipka, drveni blok.
Odgajatelj: Uzmimo staklenu ploču u ruke, pogledaj kroz nju, vidiš li sve? A kroz onaj plastični? Staklena ploča, koja? (Prozirno. Zborni i pojedinačni odgovori djece.) Staklo je prozirno.
Uzeti plastičnu čašu i stisnuti je? Bore? Pa kakav je on? (meko). Pokušajte stisnuti staklenu čašu. Dogodilo se? Zašto? (Tvrdo je.) Staklo je tvrdo. Uzmite štap i udarite po kocki. Jel zvoni? Sad pokucaj po staklu. Koja čaša, kako zvoni? (glasno) Staklo je glasno. Zašto je Znayka rekla da se staklom mora pažljivo rukovati? (može se slomiti) Staklo je lomljivo. Pa ne znam, razumiješ li kakvo je to staklo? Ne znam: Ne, zbunjen sam. Odgajatelj: Ali djeca su se sjetila. Reci Dunno opet koja je to vrsta stakla? (prozirno, tvrdo, zvučno, lomljivo) Odgajatelj: Bravo! Pogledajte koji se predmeti mogu napraviti od stakla? (Na stolu: tikvice, epruvete, boca, staklenka, tanjur, žaruljica, ukras za božićno drvce, staklena vaza, perle.) Želite li znati kako nastaju predmeti od stakla? Učiteljeva priča o redoslijedu izrade staklenih predmeta pomoću crteža i dijagrama.
Odgajatelj: A sada ćemo ti i ja također biti staklopuhači. Staklenu kapljicu napuhnemo na potrebnu veličinu i napravimo od nje što želimo (pitajte djecu što će ispuhati). Odgajatelj: Dakle, ispitali smo staklo, kakvo je to staklo, i lako možemo pronaći staklene predmete na Dunno-ovom stolu. A kako se ne bi slomili, moraju se pažljivo spakirati svaki zasebno u nešto mekano. Što, na primjer? (odgovori djece) Imam mekane salvete. Odaberite stakleni predmet, uzmite ubrus i pažljivo ga zamotajte. Ne znam, gdje ih staviti? Djeca zamotaju staklene igračke i pažljivo stave Dunno u kutiju. Dunno zahvaljuje djeci i pozdravlja se.
Odgajatelj: Vrijeme je da krenemo u vrtić. Imamo druge stvari za obaviti. Zaželimo želju: „Hoćemo ići u vrtić“, zatvorimo oči i brojimo do tri. Otvaramo oči. Evo nas u vrtiću. Recimo gostima "Zbogom" i idemo u grupu.
