Kokie stendai turėtų būti darželiui? Stendų dekoravimas darželyje savo rankomis Stovų dekoravimas darželiui

Ugdymo proceso sėkmė in darželis tiesiogiai priklauso nuo mokytojų ir tėvų darnos laipsnio. Šiuo atžvilgiu labai svarbus keitimasis informacija ir patirtimi, įdomių darbo su vaikais organizavimo būdų paieška, taip pat vaikų ugdomosios veiklos rezultatų žinojimas. Visi šie bendradarbiavimo aspektai atsispindi kampelyje tėvams. O mokytojo užduotis yra tai įforminti metodiškai, kompetentingai ir estetiškai.

Tėvų kampelio sukūrimo tikslai

Priėmimo zonoje esantis stovas ar lentyna, taip pat planšetės ir kilimėliai, skirti supažindinti tėvus su grupės, kurioje auga jų vaikas, gyvenimu, vadinami kampeliu tėvams. Jo sukūrimo tikslai yra šie:

žadinti šeimos susidomėjimą grupės gyvenimu ir sodu (medžiaga apie planuojamas ekskursijas, kūrybinius projektus ir kt.);
vaikų mokymo, ugdymo ir auklėjimo darbo rezultatų demonstravimas (nuotraukos, nuotraukų koliažai, vaikų piešiniai, amatai, įskaitant ir kartu su tėvais ir kt.);
išmanyti su tėvyste susijusius norminius dokumentus (informaciją apie vaiko teises, tėvų teisių ir pareigų sąrašą, chartiją ikimokyklinis ir tt).

Tėvams skirtas kampelis turi būti tvarkingas ir prasmingas

Medžiagų tiekimo forma

Kad kampas kuo geriau atliktų savo paskirtį, jo dizainas turėtų būti įvairus, bet ne perteklinis. Pagrįstas metodinė patirtis pedagogų kartos, galime daryti išvadą, kad gražiam ir prasmingam tėvų kampeliui pakanka pasirinkti vieną iš šių daiktų:

1–2 stovai;
3–4 tabletės (dydis parenkamas pagal kampo matmenis);
1 stalas ar lentyna vaikiškų darbelių parodai (jie patogiai dedami į kilimėlį);
žaislų, pasakų personažų siluetų plakatai ar atvaizdai.

Vaikų piešiniai, ryškūs paveikslėliai, vaikų fotografijos užsiėmimų ir pasivaikščiojimų metu – tai tik dalis tėvams skirto kampelio dizaino, kurio turinį galima suskirstyti į dvi medžiagų grupes: nuolatines ir laikinąsias. Pirmieji apima:

kasmet atnaujinamos vaikų amžiaus charakteristikos;
amžių atitinkančių įgūdžių ir gebėjimų sąrašas (kasmet perrašomas);
einamųjų mokslo metų dienotvarkė;
Meniu;
taisyklės „Tai turėtų žinoti kiekvienas tėvas“;
informacija apie programą, pagal kurią veikia ikimokyklinė vaikų globos įstaiga;
mokytojo, mokytojo padėjėjo, socialinės tarnybos, greitosios medicinos pagalbos, pagalbos telefono numeriai;
informacija iš specialistų (jų vardai, pavardės, darbo valandos, telefonų numeriai);
treniruočių patarimai smulkiosios motorikos įgūdžius, logika, atmintis, kalbėjimas;
užrašai apie ligų prevenciją (sutvarkyti, pavyzdžiui, aplanke);
lentelė su kūdikių svėrimo ir ūgio matavimo duomenimis;
padėkos raštai tėveliams (už pagalbą grupei, darželiui ir kt.).

Patogu, kai tėvų kampelis paskirta vieta vaikų pamestų daiktų biurui

Laikinoms medžiagoms reikia šios informacijos:

mėnesio gimtadienio žmonių sąrašas;
sveikatos lapas su informacija apie konkrečią dieną;
visos savaitės veiklos sąrašas (su temomis, užduotimis ir Trumpas aprašymas turinys);
informacija apie vaikų darbo rezultatus (darbų paroda, psichologinių ir pedagoginių testų rezultatai ir kt.);
temų, kurias reikia kartoti su vaikais, sąrašas (pavyzdžiui, išmokti mįslę, eilėraštį, patarlę);
akademinio laikotarpio (dažniausiai mėnesio) veiklos sąrašas;
naujienos iš darželio gyvenimo;
informacija apie artėjančius konkursus (pvz. Vasaros poilsis mano šeimai“, „Savaitgalis su tėčiu“ ir kt.)

Kur dėti

Geriausia, jei kampas yra šalia lango. Taip pat tiks bet kuri gerai apšviesta kambario zona.

Daugelyje darželių informacija tėvams išdėliota virš spintelių.

Reikalavimai

Kaip ir su visais mokomoji medžiaga, tėvų kampeliui keliami keli reikalavimai:

antraščių pavadinimai paryškinti ryškiai, pavyzdžiui, raudonai;
tekstas turi būti suskirstytas į pastraipas;
nuolatinės ir atnaujinamos informacijos prieinamumas;
Pagrindinis medžiagos pateikimo principas yra lapidiškumas.

Tai įdomu. Lapidary – itin trumpas, kondensuotas.

Kalbant apie informacijos turinį, svarbus yra informacijos aktualumas. Ir užduotis yra ne tik derinti medžiagą šiuo momentu grupės gyvenimą, pvz.: įvykių ataskaitą, savaitės darbo planą ar meniu, ir kuriant pasirinkimą naudingų rekomendacijų konkrečios amžiaus grupės tėvams. Taigi pirmiausia vaikų tėvai jaunesnioji grupė Naudinga pasiskaityti apie kasdienę rutiną darželyje, kad namuose artimieji susikurtų panašų ritmą, palengvinantį kūdikio adaptaciją prie naujų gyvenimo sąlygų grupėje. Bet ikimokyklinukų mamoms ir tėčiams parengiamoji grupė Pavyzdžiui, labai svarbu iš anksto sužinoti apie pirmos klasės mokinių testus, taip pat apie darbą, kuris atliekamas darželyje ruošiant vaikus pirmiesiems įskaitoms.

Jei informacijos lapai nėra apsaugoti rėmeliu, informacija stove ilgai neišliks

Dizaino pavyzdys

Kampo kūrimo variantų gali būti daug. Viskas priklauso nuo mokytojo kūrybiškumo ir darželio materialinės techninės bazės galimybių. Kitaip tariant, naudodamiesi turimomis medžiagomis kūrybinėms idėjoms įgyvendinti, galite sukurti kampelį tėvams unikaliu autoriaus stiliumi. Apsvarstykite labiausiai prieinamą formą medžiagų atžvilgiu, paprastą vykdymą ir lengvai naudojamą traukinio vagonų pavidalu.

Medžiagos:

lubų plytelės;
siauras cokolis luboms;
kartonas (storas);
spalvotas lipnus;
PVA klijai;
Žirklės ir popierinis peilis;
spalvotas popierius;
A4 dydžio plastikinės kišenės.

Norėdami savo rankomis sukurti kampelį tėvams, jums reikės gana prieinamų medžiagų.

Instrukcijos:

Iškirpti iš lubų plytelės reikiamo dydžio stačiakampiai (viskas priklauso nuo kampo dydžio, taip pat nuo traukinio matmenų ir jame esančių automobilių skaičiaus).
Klijuokite ruošinius ant kartono.
Uždenkite lipnia juosta.
Ant kraštų dedame lubų cokolį. Jis taip pat gali būti naudojamas informacijos lapų rėmams imituoti (vietoj plastikinių kišenių).
Segtuvu arba klijais prie automobilių pritvirtiname plastikines kišenes.
Iškirpti lokomotyvą yra gana varginanti užduotis, nes ji turi būti proporcinga likusiems vagonams
Iš spalvoto popieriaus iškerpame gėles, kuriomis surišame priekabas.
Informaciją spausdiname ant A4 lapų ir dedame į kišenes.
Kampą galite papuošti popieriniais debesimis, esančiais virš traukinio

Darbo analizės ir kampelio tėvams projektavimo schema

Rodiklius, pagal kuriuos vertinamas vizualinio bendradarbiavimo su tėvais efektyvumas, nustato ikimokyklinio ugdymo vaikų įstaigos metodinė taryba, atsižvelgdama į darželio ugdymo krypties specifiką (pvz., ugdymo proceso organizavimą vaikams su regėjimo sutrikimai). Švietimo išteklių duomenų bazės (ERB) svetainėje pateikiamas pavyzdys, pagal kurį galite įvertinti vizualinio darbo su šeima turinio ir formos atitiktį Federalinio valstybinio išsilavinimo standarto (Federal State Educational Standard) reikalavimams.

Lentelė: tėvų kampelio pedagoginės analizės planas

Rodikliai

Taškai

Išmintingas mokytojas visada išnaudoja visas galimybes bendrauti su tėvais. Jis reguliariai informuoja juos apie net nedideles vaiko sėkmes, informuoja apie užsiėmimų turinį, teikia patarimus ir rekomendacijas ugdymo klausimais. Padeda tėvams išmokti būti dėmesingiems savo vaiko raidai, leidžia suprasti darželio darbo svarbą vaikų auklėjime ir ugdyme bei atskleidžia jų pačių darbo vertę.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Norėdami naudoti peržiūrą, susikurkite „Google“ paskyrą ir prisijunkite prie jos: https://accounts.google.com

Peržiūra:

Dažnai autistiško vaiko tėvai susiduria su dideliais sunkumais dėl jo ypatingo selektyvumo maistui. Būna, kad vaikas atsisako visko, išskyrus pieną ir sausainius. Kartais priežastis yra nenoras ar baimė pabandyti Naujas produktas, arba nemalonaus įspūdžio (skonio, kvapo, pakuotės ir pan.), kuris, kaip paaiškėjo, asocijuojasi su jau pažįstamu maistu. Tokiais atvejais gali būti įmanoma ramiai įmaišyti naują maistą į vaiko mėgstamą maistą ir palaipsniui įtraukti naują produktą į racioną.

Mergina L. gėrė tik spanguolių sultis ir vandenį, bet kokio kito skysčio atsisakė. Tačiau kažkada tėvai pastebėjo L. norą išbandyti raudoną skystį. Paaiškėjo, kad galima duoti kitų rūšių raudonųjų sulčių ir taip šiek tiek praplėsti mitybą.

Kai kuriais atvejais autistiškas vaikas atpažįsta nepageidaujamo produkto buvimą, net ir labai užmaskuotą, ir atsisako valgyti. Kai vaiko mityba itin ribota ir toks selektyvumas gali pakenkti jo sveikatai, svarbu apsispręsti, kokius maisto produktus tikrai reikia bandyti įtraukti į jo racioną. Pavyzdžiui, jei vaikas nevalgo pieno produktų ir vaisių, o geria vaisių sultis, tuomet visų pirma į jo racioną patartina įtraukti ką nors pieniško, o į poilsį laikinai nesikoncentruoti.
Pirma, vaikas apdovanojamas mėgstamu skanėstu kiekvieną kartą, kai suvalgo tik šiek tiek naujo maisto, net tik palaižydamas šaukštą. Viena mergina, kuri labai mėgo bulvių traškučius, buvo išmokyta gerti kefyrą taip. Pamačiusi traškučius, ji atvėrė burną ir tuo metu jai pavyko duoti šaukštą kefyro ir beveik tuo pačiu metu gabalėlį traškučių.

Nors pirmaisiais bandymais ji iš pradžių rėkė ir bandė išspjauti kefyrą, tačiau po kelių šaukštų ėmė ryti. Pamažu tapo įmanoma duoti traškučių po 2-3 šaukštus, o tada apsieiti be jų.
Įdomu tai, kad ta pati mergina, nepaisant siūlomų traškučių, kategoriškai atsisakė valgyti varškės. Protestas šiuo atveju buvo išreikštas smarkiau, pamačiusi šaukštą su varške ji akimirksniu sukando dantis, o net žadėtų traškučių atėmimas nepaveikė jos ryžto. Dažniausiai tokioje situacijoje neįmanoma priversti vaiko valgyti. Todėl išmokius vaiką, kaip minėtame pavyzdyje, valgyti kefyrą ir jogurtą, nereikia reikalauti dar vieno pieno produkto.
Vaiko pageidaujamas maistas turėtų būti duodamas jam prie stalo, aiškiai nurodant valgymo laiką, ribojant jo prieinamumą kitu metu. Įprotis kandžiotis gali įsitvirtinti ir tapti rimta problema vėliau gyvenime, kai daugelis vaikų turi antsvorio.

Kartais prieš sėkmingą vaiko bandymą išbandyti ką nors naujo gali būti pakartotiniai susidūrimai su šiuo gaminiu žaidimo veikloje. Kai suaugęs žmogus piešia ar žaidžia su vaiku, jis pradeda fantazuoti, „kuo vaišinsime močiutę, ką pirksime broliui, kokias uogas auginsime sode“, bandydamas užkrėsti jį savo patirtimi. jausmai: „Oi, kokios saldžios ir sultingos braškės“. Taip įsivaizduojamu būdu padarome kitą maistą patrauklesnį.

Kai vaikas vystosi ir pradeda aktyviau tyrinėti jį supantį pasaulį, jis pamažu pradeda išbandyti naujus maisto produktus. Maisto selektyvumo problema yra nepaprastai sunki ir reikalauja daug tėvų kantrybės, tačiau laikui bėgant vaiko mityba gali būti išplėsta.
Vaikus, kurių maisto pasirinkimo problema nėra tokia opi, reikėtų pradėti mokyti elgesio prie stalo. Norėdami tai padaryti, pirmiausia turite tinkamai organizuoti vietą. Reikėtų pasirinkti patogaus aukščio kėdę. Prieš vaiką dedama tik lėkštė su maistu ir šaukštas ar šakutė, pašalinami visi pašaliniai daiktai, taip pat įprasti indai su vaikui patraukliu maistu. Svarbu užtikrinti teisingą šaukšto padėtį rankoje, suteikti vaikui reikiamą pagalbą, geriausia iš nugaros. IN kairiarankis(jei vaikas dešiniarankis) galite įkišti duonos gabalėlį, kuris gerai padeda semti maistą į šaukštą.

Jei vaikas pašoka nuo stalo su maisto gabalėliu rankoje, ramiai, bet tvirtai atsisėskite arba prieš išeidamas įsitikinkite, kad maistą jis palieka ant stalo. Nepamirškite jo pagirti, kai jis taisyklingai sėdi prie stalo, nes tai jam gali kainuoti daug pastangų, kurios turėtų būti apdovanotos.

Berniukas I., 5 metų, eidamas į darželį pats ten nevalgė. Maždaug po mėnesio ar pusantro, jie labai pamažu išmokė jį (mokytoją ir auklę) valgyti savarankiškai: iš pradžių maitino, tada laikė ranka už rankos ir taip maitino, tada laikė jį po alkūne, tada tiesiog pakišo pirštą po alkūne, tada atsistojo šalia ir galiausiai visiška nepriklausomybė.

Toks laipsniškas pagalbos silpnėjimas reikalauja daug tėvų ir mokytojų kantrybės. Jie susiduria su užduotimi, viena vertus, neskubėti apsunkinti užduoties, kita vertus, neužstrigti jau įvaldytoje stadijoje.
Neretai vaikas valgydamas patiria sunkumų dėl padidėjusio pasibjaurėjimo. Net lašelis sriubos ant skruosto ar drabužių gali sukelti diskomfortą. Šią problemą galima sumažinti mokant vaiką, kaip naudotis servetėle.
Galimybė atsargiai valgyti ir sėsti prie stalo su kitais žmonėmis palengvina tolesnę autistiško vaiko socializaciją, dalyvavimą šeimos ir bendraamžių gyvenime.

AUTIKAS VAIKAS – PROBLEMOS KASDIENYJE

Asmeninės higienos įgūdžiai: dantų valymas.

Dažnai autistiškas vaikas griežtai protestuoja prieš bandymus valytis dantis ir atsisako dėti į burną dantų šepetėlį dėl padidėjusio jautrumo prisilietimui, maisto selektyvumo, nenoro stovėti vienoje vietoje.

Todėl autistiškų vaikų tėvai dažnai dvejoja, ar pradėti juos mokyti valytis dantis, nenorėdami sukelti papildomo konflikto.
Tuo pačiu metu daugeliui autistiškų vaikų dantys pradeda greitai gesti, o kadangi apsilankymas pas odontologą dažnai yra dar rimtesnė problema, geriau vaiką išmokyti valytis dantis kuo anksčiau.
Labai svarbu, kad ši procedūra vaikui būtų kuo patrauklesnė – įsigykite vaikiškos dantų pastos ir nedidelį, patogų dantų šepetėlį, kurį galėsite duoti prausti ir paliesti. Būtų gerai, jei vaikas stebėtų, kaip valotės dantis ir tuo džiaugtųsi.
Kai kuriems vaikams dantų pasta gali iš karto patikti, todėl valytis dantis bus patraukliau, o kitiems gali būti lengviau pradėti naudoti tuščią šepetėlį ir įpratus į jį įpilti dantų pastos.

Geriau, kad vaikas nuo pat pradžių šepetėlį laikytų, o suaugusiojo ranka būtų ant rankos. Tačiau gali būti individualių sprendimų, priklausomai nuo to, kokią pagalbą jis lengviau toleruoja.
Šepečio prisilietimas iš pradžių turėtų būti labai lengvas. Labai svarbu nesukelti negatyvo vaikui šita situacija. Kai priprasite, galite pradėti ilginti proceso trukmę, kruopščiau valytis dantis ir paleisti ranką.
Daugelis vaikų nemoka išsiskalauti burnos ir išspjauti vandens. Kai kuriems žmonėms yra naudinga, jei suaugęs žmogus tuo pačiu metu kaip vaikas paima į burną vandens ir įžūliai jį išspjauna. Kartais reikia pakreipti vaiko galvą žemyn ir paliesti smakrą. Neretai užtrunka nemažai laiko, kol jis išmoksta išspjauti vandenį, ir reikia pasiruošti, kad prieš tai bus praryta daug pastos.

Todėl ant šepetėlio geriau išspausti šiek tiek pastos.
Kaip ir mokant kitų įgūdžių, reikia apgalvoti aiškią veiksmų seką ir jos laikytis tol, kol vaikas išmoks veiklos. Žemiau siūlome tokios schemos versiją.

1. Įjunkite vandenį
2. Atidarykite makaronus
3. Paimkite dantų šepetėlį ir sušlapinkite
4. Išspauskite pastą ir padėkite tūbelę ant kriauklės krašto
5. Išsivalykite dantis kairėje
6. Išsivalykite dantis dešinėje
7. Valykite dantis iš priekio
8. Padėkite šepetį
9. Paimkite stiklinę vandens ir praskalaukite burną
10. Įdėkite stiklinę į vietą
11. Nuplaukite šepetį ir įdėkite jį į stiklinę
12. Uždarykite dantų pastą ir padėkite
13. Nuplaukite
14. Užsukite čiaupą
15. Nuvalykite veidą ir rankas
16. Pakabinkite rankšluostį atgal

Norėčiau pažymėti, kad tai būtina su ankstyvas amžius išmokyti autistišką vaiką rūpintis savo išvaizda, būk tvarkingas ir švarus. Tokiu atveju jam vėliau bus lengviau adaptuotis visuomenėje, rasti sau priimtiną socialinę nišą, nepaisant išlikusių elgesio sunkumų.“

Peržiūra:

Didelis" tualeto mokymas - kaip išspręsti šią problemą sergant autizmu?

Daugelis vaikų ikimokyklinio ir paauglystė, sunku tuštintis tualete. Tokia opi tema dažnai tampa rimta problema pačiam vaikui ir aplinkiniams.
Kai kurie tėvai patys bando įvairiomis priemonėmis išspręsti šią problemą, o į specialistus gali ir nesikreipti. Vaikui gali išsivystyti fobijos ir baimės dėl tualeto arba išsivystyti ypač nepageidaujamas elgesys, pavyzdžiui, ištepti išmatas, žaisti su išmatomis ir pan. Aplinkiniai – bendraamžiai, auklėtojai ir mokytojai – negali užmegzti socialinių ir malonių santykių su vaiku, jei jis nešioja per dideles kelnes, ir ši problema dažnai tampa rimta kliūtimi vaiko socializacijai ir įtraukčiai.

Kaip ir bet kurią elgesio problemą, traktuokite ją ne kaip autizmo ar protinio atsilikimo požymį, o kaip probleminį elgesį. Taigi pirmieji žingsniai sprendžiant šią problemą bus duomenų rinkimas ir analizė.

Iš pradžių duomenys turėtų būti registruojami bent dvi savaites kasdien. Turėtumėte užsirašyti:
1. Visų tuštinimosi data ir tikslus laikas (taip pat visų valgymų laikas).
2. Vieta, kur vaikas tuštinosi
3. Ką vaikas vilkėjo.
4. Išmatų konsistencija.

Surinkus duomenis, reikia atlikti analizę, siekiant nustatyti, kodėl atsiranda ši problema:

1. Medicininės priežastys
2. Įgūdžių trūkumas (arba jau išmokto šlapinimosi į tualetą įgūdžio apibendrinimas)
3. Nebendradarbiavimas
4. Ritualų ir stereotipų, susijusių su tuštinimasis, buvimas.

Vaikams, turintiems problemų dėl tuštinimosi tualete, susijusių su medicininių priežasčių , dažniausiai būna netipinių požymių – per dažnos ir laisvos išmatos, arba atvirkščiai, per retos ir kietos. IN tokiu atveju Reikėtų kreiptis į savo pediatrą, o jei tikrai yra problemų, pediatras duos siuntimą pas atitinkamą specialistą. Tokiu atveju reikėtų nuosekliai laikytis šios srities specialisto pateiktų rekomendacijų.

Jei vaikas „vaikšto su kelnaitėmis“, nes jam trūksta galimybės tuštintis tualete, iš duomenų analizės bus galima pastebėti, kad su šiuo procesu nėra susijusių specifinių savybių ar stereotipų. Tokiu atveju turėtų būti taikoma korekcinė procedūra, pagrįsta proaktyviais ir reaktyviais metodais.

Visų pirma reikėtų pasirūpinti, kad vaikas mokėtų ilgai sėdėti tualete. Jei vaikas nesėdi ant klozeto, arba sėdi labai įsitempęs, tik kelias sekundes – tokiu atveju nėra jokios galimybės, kad vaikas galės pasituštinti tualete. Tokiu atveju sėdėjimo ant tualeto mokymą turėtumėte organizuoti kaip atskirą pratimą. Mokantis gali būti naudojami fiziniai ženklai ir apdovanojimai arba žetonai.

Be mokymosi sėdėti tualete, turėtumėte sudaryti tualeto lankymo grafiką. Remiantis pirminiais duomenimis, reikėtų pasirinkti laiką, kuris yra arčiausiai laiko, kai vaikas dažniausiai tuštinasi. Šiuo metu reikėtų nuvesti vaiką į tualetą ir padėti jam 5 minutes pasėdėti ant klozeto. Jei nieko neatsitiks, vaikas gali išeiti iš tualeto, bet po to vaiką į tualetą vešite kas 10 minučių.

Jei jūsų vaikas sugeba daug šlapintis į tualetą, turite įteikti jam geidžiamiausią ir labiausiai motyvuojantį prizą.

Jei vaikas vis tiek sugeba susitepti kelnaites, rekomenduojama naudoti reaktyvią procedūrą - „Per daug korekcijos“ (pavyzdžiui, išvalykite ir išskalbkite drabužius) arba „Reakcijos kaina“ (bet kokių privilegijų atėmimas, pvz. draudimas žiūrėti animacinius filmus vakarais).

Kartais pakanka vien motyvacijos sustiprinimo, tačiau kadangi tuštinasi ne taip dažnai, kaip šlapinimasis, kartais prireikia papildomų reaktyvių procedūrų, kad mokymosi procesas judėtų į priekį.

Jei incidentai įvyksta dėl to, kad vaikas atsisako bendradarbiauti- tai bus pastebima, kai vaikas pradės spausti ir aktyviai laikyti „kėdę“, kai paprašysite eiti į tualetą. Toks elgesys dažniausiai būdingas vaikui ne tik tualeto atžvilgiu, bet ir kitose kasdienių poreikių srityse.
Tokiais atvejais veiksmingomis priemonėmis Dažnai nustatoma, kad naudojami medicininiai produktai, pvz glicerino žvakutės arba klizmos. Tačiau patartina jų griebtiskaip pagalbiniai metodai, kol elgesio korekcijos procedūra bus pagrindinė. Tokiu atveju atlygis už sėkmingą tuštinimąsi tualete turėtų būti labai reikšmingas. Kartais metodas, kurį galima naudoti, yra neleisti naudotis visomis svarbiomis paskatomis dvi savaites prieš pradedant programą. Tai padidins motyvacinę atlygio vertę, o šio atlygio gavimas priklausys nuo tuštinimosi tualete.

Vengimas tuštintis tualete yra susijęs su rutina ir stereotipais(pavyzdžiui, vaikas tuštinasi tik namuose, ir tik su pampersu, ir tik stovėdamas už sofos) – šią rutiną labai sunku sustabdyti ar nutraukti. Šiuo atveju daugiau efektyvus metodas valioslaipsniškas ir lėtas naujos rutinos formavimas, kuris bus artimas tuštinimosi tualete elgesiui. Formuojant šią rutiną, reikia paskatinti kiekvieną naują apytikslę reakcijos formą. Svarbu neskubėti ir nejudėti per greitai, antraip gali užkietėti viduriai ir atsirasti papildomų sunkumų.
Jei vaikas visada tuštinasi vystykloje, stovėdamas už sofos, galite sutvarkyti šiuos etapus:

1. Padėkite vaikui atsistoti prieš sofą, o jei pavyksta „didelis“ įlipti į vystyklą, bet priešais sofą, sulaukia paskatinimo.
2. Padėkite vaikui atsistoti koridoriuje prieš tualetą, o jei pavyksta „didelis“ nueiti į vystyklą, bet koridoriuje prieš tualetą, sulaukia paskatinimo.
3. Padėkite vaikui atsistoti tualete, o jei pavyksta „didelis“ įeiti į vystyklą, bet tualete, sulaukia paskatinimo.
4. Padėkite vaikui sėdint ant klozeto tualete „didelį“ eiti į vystyklą, o jei pavyksta į vystyklą „didelį“, bet sėdėdamas ant klozeto tualete sulaukia paskatinimo.
5. Padėkite vaikui „didelį“ eiti sėdint ant klozeto tualete su nuleistu vystyklai iki kelių, o jei pavyksta nueiti „didelį“ sėdint ant klozeto tualete, bet nuleistą vystyklą prie jo. kelių, jis sulaukia padrąsinimo.
6. Padėkite vaikui „didelį“ eiti sėdint ant klozeto tualete, laikant vystyklą rankose, o jei pavyksta „didelį“ nueiti sėdint ant klozeto tualete, bet laikant vystyklą rankose. , jis sulaukia paskatinimo.
7. Padėkite vaikui „didelį“ eiti sėdint ant klozeto tualete, be sauskelnių, o jei pavyksta „didelį“ nueiti sėdint ant klozeto tualete, bet be sauskelnių, sulaukia paskatinimo.

Reikia atsiminti, kad vaiko mokymo tuštintis tualete etapai ir žingsniai turėtų būtiremiantis jo individualiais gebėjimais ir poreikiais. Kai kuriems vaikams reikės laipsniškesnio proceso arba kitokio būdo nustoti naudoti sauskelnes (pavyzdžiui, ne nuleisti vystyklą, o palikti vystyklą ant vaiko, bet iš anksto išpjauti joje skylę ir palaipsniui didinti). skylę tol, kol vystyklų nebereikės).

Norint sėkmingai atlikti „didžiojo“ tualeto mokymo procedūrą, reikia:

1. „Mažųjų“ tualetų mokymo įgūdžių įtvirtinimas- t.y. Vaikas jau turėtų turėti galimybę šlapintis į tualetą.

2. Duomenų įrašymas nuolat. Nenustokite užsirašyti, kol vaikas iki galo neįvaldęs šio įgūdžio.

3. Nuoseklus mokymo procedūrų taikymas– jos veiksmingumui įvertinti būtinas bent 3 savaičių nuoseklus procedūros naudojimas. Vaikai, kurie ilgus metus dėvi „dideles“ kelnes, negali to atpratinti per dvi ar tris dienas.

Vadinasi, alternatyvaus įgūdžio mokymosi ir įtvirtinimo procesas, t.y. tuštintis tualete gali vykti ilgą laiką. Todėl labai svarbu procedūrą taikyti nuosekliai ir vesti apskaitą, kad būtų galima sekti proceso dinamiką.

Peržiūra:

PRIMINIMAS TĖVIEMS NUO VAIKO

Šis „Atmintinė“ yra ne tik savotiškas vaiko, ginančio savo teises, monologas, bet ir atviras suaugusiųjų kvietimas dialogui ir tarpusavio supratimui.

Įsiklausykime į savo vaikų patarimus!

„Užuot klausytis pamokslo, geriau pažiūrėti
Ir geriau man vadovauti, nei rodyti kelią.
Akys protingesnės už ausis – viską supras be vargo.
Žodžiai kartais painioja, bet pavyzdys – niekada.
Geriausias pamokslininkas yra tas, kuris gyveno savo tikėjimu.
Gera matyti veikiant – tai geriausia iš mokyklų.
Ir jei tu man viską pasakysi, aš išmoksiu pamoką.
Tačiau rankų judesys man aiškesnis nei greitų žodžių srautas.
Turi būti įmanoma tikėti protingais žodžiais,
Bet aš mieliau pažiūrėsiu, ką tu darai pats.
O jeigu aš neteisingai suprantu tavo nuostabų patarimą,
Bet aš suprasiu, kaip tu gyveni: tiesa ar ne.

Amžina vaikystės išmintis

Nelepink manęs, tu lepini mane. Puikiai žinau, kad tu neprivalai man duoti visko, ko prašau. Aš tik tave testuoju.
Nebijok būti tvirtas su manimi. Man labiau patinka šis požiūris. Tai leidžia man nustatyti savo vietą.
Neleisk, kad mano blogi įpročiai per daug atkreiptų į mane tavo dėmesio. Tai mane tik įkvėps juos tęsti.
Neversk manęs jaustis jaunesne nei esu iš tikrųjų. Aš tai padarysiu prieš tave tapdamas „verkšliu“ ir „verkšliu“.
Nedarykite už mane ir už mane to, ką aš galiu padaryti dėl savęs. Galiu ir toliau tave naudoti kaip tarną.
Neprašykite manęs iš karto paaiškinti, kodėl padariau tai ar aną. Kartais aš pati nežinau, kodėl elgiuosi taip, o ne kitaip.
Per daug nebandyk mano sąžiningumo. Įbaugintas lengvai pavirstu melage.
Nebūk nenuoseklus. Tai mane glumina ir verčia labiau stengtis, kad visais atvejais tarti paskutinis žodis.
Nepyk manęs ir nepyk. Jei tai padarysi, būsiu priverstas gintis apsimesdamas kurčiu.
Nemėgink man skaityti paskaitų. Nustebsite sužinoję, kaip gerai žinau, kas yra gerai, o kas blogai.
Nepamirškite, kad negaliu sėkmingai tobulėti be supratimo ir pritarimo, tačiau pagyrimas, kai jis nuoširdžiai nusipelno, kartais pamirštamas. Ir atrodo, kad barti niekada.
Santykiuose su manimi nepasikliaukite jėga. Tai mane išmokys, kad reikia atsižvelgti tik į jėgą. Mieliau atsakysiu į jūsų iniciatyvas.
Elkis su manimi taip, kaip su draugais. Tada aš tapsiu tavo draugu. Atminkite, kad aš mokausi mėgdžiodamas pavyzdžius, o ne būdamas kritikuojamas.
Man svarbu iš jūsų žinoti, kas yra teisinga, o kas neteisinga. Bet labiausiai man svarbu tavo veiksmuose matyti patvirtinimą, ar tu pats supranti, kas yra teisinga, o kas ne.

Siekiant racionaliau žiūrėti į vaikų ugdymą darželiuose, visada buvo gaminami įvairūs įvairios paskirties informaciniai stendai. Dauguma jų yra skirti informuoti vaikus, o mažesnė dalis – kaip vaizdinė priemonė tėvams. Rūbinėje galima pamatyti net atskirą stendą medicinos darbuotojui ar sveikatos kampelį, kuriame kas ketvirtį daromi užrašai apie visų grupės vaikų ūgį ir svorį.

Darželyje sutvarkome stendus

Norėdami patys pasidaryti gražų stendą, jums nereikia daug medžiagų. Daugumą jų galima rasti bet kuriame namų ūkyje. Pagrindas dažniausiai yra faneros lakštas, kuris yra nudažytas arba padengtas popieriumi. Dizaino detalės gaminamos iš spalvoto kartono ar popieriaus, dekoravimui naudojamas koks nors dekoras. Svarbiausia šiuo kūrybinė veikla- turi originalią idėją.

Dažniausiai už darželio stendų dizainą atsakinga komanda. Tačiau būna ir taip, kad patys tėvai imasi iniciatyvos ir patys imasi darbų. Pastaruoju metu atsirado organizacijų, kurios specializuojasi tokių gaminių gamyboje, iš kurių galima užsisakyti itin aukštos kokybės tvirtus stovus.

Kokie stendai yra darželyje?

Stovų dizainas darželyje priklauso nuo jų paskirties. Tėveliams įvairi informacija apie vaikų auklėjimą ir sveikatą, dienos meniu yra patalpinta labiausiai prieinamoje vietoje – rūbinėje. Čia galite pamatyti, kuris iš vaikų šiandien švenčia savo gimtadienį, ir, žinoma, pasižiūrėti savo vaikų amatus. Dėl smulkmenų, kurias vaikai nuolat praranda, galite sukurti savotišką pamestą ir rastą biurą.

Grupėje yra stovai, kuriais naudojasi patys vaikai. Tai vaikų budėjimo grafikas, metų laikų pažinimas ir naudinga edukacinė informacija, kurią vaikai gali panaudoti be mokytojo pagalbos, pavyzdžiui, išmokti spalvas ir pan.

Kokia paskirtis puošti stendus darželyje? Priklausomai nuo auditorijos, kuriai jie skirti, jiems keliami tam tikri reikalavimai.

Darželio stendų projektavimas tėvams yra galimybė suteikti jiems tam tikrą informaciją:

pastovus;
srovė.

Nuolatinė dalis

Šiame skyriuje nurodoma visa informacija apie organizacijas, kurios yra ikimokyklinio ugdymo įstaigos steigėjos:

ugdymo skyrius: informacija apie vyriausiąjį specialistą ikimokyklinio ugdymo įstaigoms, telefono numeris, adresas, darbo grafikas;
informacija apie darželio darbuotojus: vardas, pavardė, pareigos, konsultacijų valandos;
švietimo technologijos ir ugdymo programas, kurios vykdomos ikimokyklinio ugdymo įstaigose;
tikslai ir siekiai švietėjiškas darbas;
medicinos specialisto patvirtinta sveikatingumo programa;
dienos režimas;
visų rūšių mokytojo ugdomosios veiklos su vaikais tvarkaraštis;
ugdymo ikimokyklinėje įstaigoje teikiamų papildomų paslaugų sąrašas (su teisės vykdyti ugdymo veiklą licencijos kopija).

Dabartinės medžiagos

Toks stendų projektavimas darželyje yra būdas informuoti tėvus apie kiekvienoje grupėje planuojamus renginius. Pavyzdžiui, dabartinėje stendo dalyje mokytojas rodo medžiagą apie pasiruošimą tėvų susirinkimui, šventei ar ekskursijai.

Vaizdinė pedagoginė propaganda

Informacinio stendo projektavimas darželyje turi konkretų tikslą: didinti pedagoginė kultūra ikimokyklinio amžiaus vaikų tėvai. Kad sukurtas kampelis būtų naudingas ir aktualus, svarbu periodiškai keisti jame esančias medžiagas. Pagrindiniai projektavimo principai:

aktualumas (stendų dizainas darželyje turi atitikti tėvų interesus);
medžiagų prieinamumas;
racionalus išdėstymas (patogus šriftas, nedideli tekstai);
mobilumas;
estetika.

Antraštės parinktys

Stovų dekoravimas darželyje savo rankomis yra atsakinga užduotis. Būtina iš anksto apgalvoti bloko paskirtį, kad jis patrauktų dėmesį. Pavyzdžiui, viena iš skyrių gali būti skirta svarbiems faktams apie vaiko fiziologiją, psichologiją ir raidos laikotarpius, pavadinta „Ar pažįsti savo vaikus?

Galite sukurti stendą tėvams darželyje kartu su vaikais. Informaciniame plakate skyręs nedidelį plotą blokui „Mūsų sėkmės“, mokytojas kartu su vaikais ten patalpins. kūrybiniai darbai sukurta dailės pamokose.

Be vaikų piešinių ir aplikacijų, šioje informacinio stendo dalyje mokytojas gali patalpinti nuotraukas vaidmenų žaidimai, bendros atostogos, ekskursijos, pasivaikščiojimai.

Namų darbai

Stendų dizainas darželyje (šablonai pateikti žemiau) yra svarbi dalis mokytojo veikla. Namų darbams skirtame bloke skelbiama informacija apie planuojamas parodas, šventes, konkursus, kuriuose vaikai kartu su mamomis (tėčiais) gali dalyvauti ruošdami kūrybinius darbus namuose.

Neįprastas blokas „Ką tu darytum? gali būti panaudotas siekiant atkreipti tėvų dėmesį į jų ugdymosi patirties vertinimą. Norėdami tai padaryti, mokytojas pateikia tam tikrus psichologų patarimus dėl ikimokyklinio amžiaus vaikų vystymosi, atsižvelgdamas į grupės vaikų amžių. Informacija šioje stendo dalyje turėtų būti atnaujinama maždaug 1-2 kartus kas pusmetį, kad tėvai turėtų galimybę susipažinti su teoriniais punktais, panaudoti juos praktikoje, atlikti palyginimus, daryti išvadas.

Bloke „Tobulėjame save“ mokytojas siūlo savo mokinių mamoms ir tėčiams įdomių patarimų, rekomendacijos dėl:

žaislų, edukacinių priemonių parinkimas;
vaikų literatūros skaitymas;
galimybės pokalbiams su vaikais apie moralę ir etiką;
susikurti kasdienę rutiną.

Informacinio stendo pavyzdys

Siūlome vieną iš informacinio stendo projektavimo variantų. Trumpas informacinis kampelis skirtas supažindinti tėvus su kai kuriais puikių mokytojų ir psichologų teiginiais apie vaikystę ir ikimokyklinukų ugdymą. Taip pat šioje informacinio stendo dalyje – patarlių ir priežodžių, susijusių su jaunosios kartos ugdymu ir ugdymu. Šį kampelį patartina pastatyti ant rūbinės sienos, kad būtų prieinama tėvams.

Namų skaitymo kampelyje mokytojas siūlo įdomių ir naudingų grožinės literatūros kūrinių, kuriuos tėvai gali skaityti kartu su vaikais.

Atskirą vietą informaciniame stende patartina skirti muzikai ir poezijai. Pavyzdžiui, čia tinka eilėraščiai ir dainų tekstai, kuriuos ikimokyklinukai mokosi muzikos pamokose. Tėvai galės kontroliuoti tekstų įsiminimo procesą ir taisyti savo vaikų dikciją. Tai ypač pasakytina apie vaikus, kurie turi rimtų problemų dėl tekstų įsiminimo ir išraiškingo skaitymo.

Kūrybiniame kampelyje mokytoja talpina ikimokyklinukų piešimo, modeliavimo, dizaino darbus, taip pat vaikų aplikacijas.

Kiekvienam vaikui galite skirti atskirą kišenę, tada tėveliams bus patogiau mokytis vaikų kūrybinės medžiagos. Norėdami demonstruoti aplikacijas ir brėžinius, šalia stovo galite sumontuoti lentelę, ant jos uždėdami horizontalų lapą su skyriais kiekvienam mokiniui.

Privalomas stovo elementas tėvams – medicinos kampelis. Šis skyrius padeda mamoms ir tėčiams gauti informacijos apie kūdikio ūgį, svorį ir dienos režimą ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. švietimo įstaiga.

Bus naudinga apžvelgti pagrindines ligas, kuriomis serga vaikai, ir jų prevencijos būdus. Šį kampelį mokytoja ruošia kartu su medicinos darbuotoja.

Išvada

Informacinis stendas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje yra privalomas mokytojų darbo elementas. Įvedus naujos kartos federalinius ugdymo standartus ikimokyklinio ugdymo įstaigose, kiekvienoje grupėje atsirado informaciniai stendai. Informacija apie juos sistemingai atnaujinama, kad tėvai žinotų, kas vyksta su jų vaikais darželyje.

Stovas tėvams ir darbuotojams darželyje - viena iš svarbiausių detalių dekoruojant kambarį. Galite suprojektuoti patys arba nusipirkti jau paruoštus. Šio tipo grupinių patalpų dizainui keliami specialūs reikalavimai. Straipsnyje bus pasakyta, kokie tipai yra, kam jie skirti ir koks turėtų būti turinys.

Kam jie skirti?

Skydas viduje ikimokyklinio ugdymo įstaigos grupė– Tai tikras informacijos lobynas. Tuo pačiu metu yra skirtingi tipai. Kiekvienas turi būti suprojektuotas pagal numatytą paskirtį.

Išvardinkime, kam jie skirti:

reiškia darželį, skirta ikimokyklinio ugdymo įstaigų auklėtiniams. Jų turėtų būti keletas: „Pareigos kampelis“, „Gyvasis kampelis“, „Gamtos kalendorius“, „Gimtadienio berniuko kampelis“, įvairios edukacinės ir kūrybinės panelės. Pagrindiniai reikalavimai: ryškumas, vykdymo tikslumas, prieinama informacija ikimokyklinukams suvokti, vizualinis agitacija veiksmui;

lentos tėvams – tai įvairios vaizdinės priemonės, kurios supažindins su mokytojo darbu grupėje, vaikų kasdienybe ir pamokų grafiku. Tokios vaizdinės priemonės praneša apie įvairias veiklas;

vaizdinė medžiaga personalui – skirta psichologams, metodininkams, muzikos darbuotojams, logopedams. Jie yra šalia specialistų kabinetų. Turinys yra mokomojo pobūdžio, atsižvelgiant į mokytojo profilį.

Informacinių stendų tėvams ypatybės

Kiekviena rūšis turi atitikti tam tikrus reikalavimus.

Dažniausiai suaugusieji yra linkę į savo dizainą ir turinį. Išsamiai apibūdinsime, koks jis turėtų būti.

Informacija suskirstyta į 2 blokus.

Pirmame bloke yra ši nuolatinė informacija:

buvo pateiktas leidimas švietėjiška veikla;
informacija apie darbuotojus su vardais ir pavardėmis. Nurodomos pareigos, darbo dienos, susitikimų laikai;
naudojamų programų ir technologijų sąrašas. Tai taikoma ne tik pedagogų, bet ir psichologų, logopedų, choreografų veiklai, muzikos režisieriai;
nurodomi ikimokyklinio ugdymo įstaigoje įgyvendinami tikslai ir uždaviniai;
pateikta informacija sveikatos darbas. Medicinos darbuotojas ir ikimokyklinės įstaigos vadovas teikia duomenis;
nurodoma gydytojo patvirtinta dienotvarkė ir edukaciniais tikslais vedamų užsiėmimų grafikas;
informacija apie kitas papildomas paslaugas. Kartu informacija yra informacinė, nurodant programas, išduodamas licencijas teisei vykdyti veiklą.

Antrasis skydas rodo:

duomenys apie sveikatinimo veiklą;
žinutė apie pasiruošimą artėjančioms atostogoms, ekskursijoms, tėvų susirinkimai, konsultacijos, renginiai.

Registracijos reikalavimai

Stendai darželio auklėtinių tėveliams turėtų būti informatyvus ir gražus. Yra keletas paprastų taisyklių:

Turi būti dinaminė informacija. Atnaujinama kartą per savaitę.
Jei stende pateikiami duomenys iš spausdinto leidinio, tuomet reikia nurodyti autorių ir išleidimo datą. Jei informacija paimta iš interneto, kur autorystė nenurodyta, tuomet reikės pateikti nuorodą į pačią svetainę.
Reklaminiai skydai turi būti spalvingi, kad į patalpą įėjus suaugusiems iš karto atkreiptų dėmesį. Turėtų būti ne tik informacija, bet ir vaikų piešiniai bei nuotraukos. Be to, informacijos ir vaizdinių vaizdų santykis turėtų būti 2:6.

Tinkamas medynų dizainas soduose yra rimto požymis ikimokyklinis darbas. Tėvai įsitikins, kad pasirinko tinkamą instituciją vaiko vystymuisi.