Kūrybinis vaikų ugdymas. Ikimokyklinio amžiaus vaikų meninio ir estetinio ugdymo bei raidos metodai

Troškimas grožiui būdingas žmonėms nuo gimimo. Net patys mažiausi vaikai lengvai pastebi juos supantį grožį: tebūnie graži gėlė, kažkur girdėta daina. Vaikai augdami stengiasi ne tik pamatyti juos supantį grožį, bet ir dalyvauti jo kūrime – pasigaminti ką nors iš plastilino, padainuoti dainelę, nupiešti patinkantį žaislą. O gal parašyk savo pirmąjį eilėraštį. Viskas, kas supa ikimokyklinukus, ateityje sukels tam tikras mintis ir jausmus. Šis procesas gali būti supaprastintas per meninį ir estetinį ugdymą, vykdomą tiek ikimokykliniame amžiuje švietimo įstaigų, ir pačių tėvų.

Vaidmuo estetinis ugdymas- citata

Kas yra estetinis ugdymas?

Estetinis ikimokyklinukų ugdymas dažniausiai suprantamas kaip viena iš šiuolaikinės pedagogikos sričių, skirta ugdyti žmoguje gebėjimą matyti ir suprasti grožį, jo vaidmenį, vertę ir reikšmę gyvenime. Meninis ir estetinis ugdymas prasideda nuo pat pradžių ankstyvas amžius ir tęsiasi visą gyvenimą, patiria tam tikrų pokyčių (pavyzdžiui, keičiasi tikslai, uždaviniai, organizavimo metodai ir kt.).

„Estetika“ yra gana plati kategorija, apimanti daugybę žmogaus gyvenimo aspektų ir aspektų.

Estetinio ugdymo metodai yra labai įvairūs

Sėkmingas meninis ir estetinis ugdymas leidžia vaikui sėkmingai ir harmoningai vystytis, gerinant meninį skonį literatūroje, muzikoje, tapyboje ir kitose dailės srityse; elgesio kultūra, išvaizda ir tt Kadangi estetika vienodai veikia grožio sampratą forma ir turiniu, vidiniame žmogaus ir jo pasaulyje viešasis gyvenimas, estetinio ugdymo uždaviniai yra didelio masto ir daugialypiai. Vaikas įgyja grožio suvokimo, jo vertinimo įgūdžių (ankstyvosiose stadijose), o vėliau mokosi kurti gaminius, turinčius vienokią ar kitokią estetinę vertę.

Suformuoti grožio sampratą vaiko galvoje yra pagrindinė meninio ir estetinio ugdymo užduotis.

Be to, reikėtų paaiškinti, kad tokiu atveju Kategorija „gražus“ turėtų būti šiek tiek atskirta nuo „gražu“. Jei grožio idėja laikui bėgant keitėsi ir buvo naudojama formai apibūdinti, tai grožis veikia turinį ir išlieka nepakitęs net po šimtmečių. „Gražus“ yra pasaulinė kategorija, kuri iš pradžių apima humanizmą, tobulumą ir dvasingumą.

Vaikams prieinamos visos estetinio ugdymo priemonės

Meninio ugdymo tikslai

1. Kompleksinės estetinės kultūros formavimas vaikui.
2. Ikimokyklinukų gebėjimas pastebėti įvairias grožio apraiškas juos supančiame pasaulyje.
3. Gebėjimas emocingai įvertinti grožį.
4. Pojūčių, apmąstymų ir grožio vertinimo poreikio formavimas.
5. Grožio kūrimo įgūdžių ir poreikių formavimas.
6. Meninio skonio formavimasis, pasireiškiantis gebėjimu lyginti ir koreliuoti supančios tikrovės reiškinius ir objektus su priimtais estetiniais idealais.
7. Turėdami aiškią grožio idėją visose jo apraiškose, susiformavo idealai.

Meninio ugdymo tikslai

Kalbėti apie meninis išsilavinimas vaikas, būtina išryškinti ir bendruosius tikslus, ir smulkesnes, bet reikšmingas užduotis:

1. Visapusiškai išvystytos darnios asmenybės auginimas.
2. Ugdykite gebėjimą matyti grožį ir suprasti jo vertę.
3. Ugdykite poreikį tobulinti savo kūrybinius gebėjimus ir įgūdžius.

Pagrindiniai estetinio ugdymo uždaviniai

Meninio ir estetinio ugdymo priemonės

• Dailė (piešimas, lipdymas, aplikacija).
• Dramaturgija (teatro pastatymai).
• Literatūra.
• Žiniasklaida (televizija, internetas, laikraščiai, žurnalai).
• Muzika.
• Gamta.

Meninių gebėjimų ugdymas yra vienas iš estetinio ugdymo metodų

Svarbiausi ikimokyklinio amžiaus vaikų meninio ir estetinio ugdymo bei ugdymo metodai:

1. Dalyvavimas grupinėje veikloje (studijose, klubuose ir kt.).
2. Ikimokyklinio ugdymo įstaigų lankymas.
3. Teminių parodų ir ekskursijų lankymas.
4. Asmeninis pavyzdys.

Šeimos vaidmuo meniniame ir estetiniame ugdyme

Kad ir kokią reikšmę vaiko gyvenime vaidintų darželis, įvairūs būreliai ir studijos, svarbiausias vaidmuo formuojant jo meninį skonį ir grožio idėją teks jo šeimai. Būtent tėvai ir jų indėlis į vaiko ugdymą ateityje turės lemiamą vaidmenį jo asmenybės raidoje.

Tik tėvai gali padėti vaikui pradėti muzikos pamokas

Į ką pirmiausia reikėtų atkreipti dėmesį ir kokios ikimokyklinukų estetinio ugdymo organizavimo ir vykdymo formos bus efektyvesnės?

Asmeninis pavyzdys. Kas yra pirmasis moralinis ir estetinis idealas bet kurio žmogaus gyvenime? Žinoma, jo tėvai. Būtent jų elgesį ir įpročius vaikas nesąmoningai kopijuos pirmaisiais gyvenimo metais, o būtent jie vėliau išsivystys į nusistovėjusias ir sustiprėjusias elgesio formas. Todėl kiekvienas tėvas, norintis užauginti išauklėtą ir kultūringą vaiką, pirmiausia turėtų domėtis saviugda ir saviugda.

Šeimoje priimtos elgesio manieros, bendravimo su aplinkiniais formos, kriterijai, pagal kuriuos gražu atskiriama nuo bjauraus, priimtina nuo nepriimtino – visa tai vėliau perims vaikas. Ir ant šių pamatų bus pastatyta jo pasaulėžiūra, požiūris į pasaulį ir kt.

Vaikų knyga yra viena iš estetinio ugdymo priemonių

Tinkamas ikimokyklinio amžiaus vaikų estetinis ugdymas šeimoje ir jo metodai grindžiami daugeliu pagrindinių jos organizacijos komponentų:

1. Išvaizdos kultūrą išreiškia kūno kultūros, elementarios higienos taisyklių laikymasis, gebėjimas pasirinkti aprangą pagal aplinkos reikalavimus, gebėjimas sukurti bendrą estetiškai nuoseklią drabužių ir aksesuarų kompoziciją.
2. Emocijų kultūra; gebėjimas nuoširdžiai parodyti savo būklę neperžengiant leistino ribų.
3. Protinga disciplina; privalomų taisyklių buvimas.
4. Bendras meninis skonis. Vaikas turi matyti aplink save meno kūrinius, kuriais puošiamas kasdienis gyvenimas: tai gali būti paveikslai, dekoratyvinės ir taikomosios dailės kūriniai ir kt.
5. Kasdienio gyvenimo estetika. Galimybė estetiškai suplanuoti supančią namų erdvę padeda vaikui priimti savo namus kaip savaime suprantamą dalyką ir juos vertinti. Čia prasideda pagarbos savo namams ugdymas, gebėjimas juose palaikyti švarą ir tvarką.
6. Bendravimo kultūra. Galimybė konfidencialiai pasikalbėti su vaiku aktualiomis ir įdomiomis temomis. Vaiko supratimo apie pavaldumą ir atstumą bendraujant formavimas.
7. Jėga, žadinanti vaiko meninį skonį, taip pat yra gamta, įkūnijanti pasaulio harmoniją ir grožį. Pasivaikščiojimas gryname ore, lydimas suaugusiojo pasakojimų apie jį supantį pasaulį, išmokys jį įžvelgti grožį jame. O vėliau – panaudok jį kaip įkvėpimo šaltinį kūrybai. kūrybinė veikla.
8. Jų mėgstamos šventės taip pat gali panaudoti vaiko kūrybinius įgūdžius. Tėvai gali įtraukti savo vaiką, įtraukdami jį į pasiruošimą šventei. Pakvieskite jį sugalvoti, nupiešti ir vėliau atgaivinti originalų kambario dizainą, žaidimų aikštelė. To dėka vaikas gauna galimybę ne tik tobulėti ir atrasti savo talentus, bet ir pirmaisiais atradimais pasidalinti su kitais vaikais.

Kasdienė kultūra yra svarbus veiksnys ugdant grožio jausmą

Žaidimo veiklos vaidmuo meniniame ir estetiniame ikimokyklinukų ugdyme

Turėdami omenyje, kad žaidimas ikimokykliniame amžiuje vis dar vaidina pagrindinį vaidmenį, tėvai gali jį veiksmingai panaudoti estetinis vystymasis tavo vaikas. Tarp žaidimų, skirtų estetiniam vaiko ugdymui, yra šie organizaciniai metodai:

• Žaidimo situacijų, reikalaujančių neįprastų, nestandartinių sprendimų, modeliavimas.
• Filmų ar spektaklių epizodų ir fragmentų peržiūra.
• Kolektyvinis istorijų ir pasakų rašymas.
• Poezijos deklamavimas, išraiškingas meno kūrinių ištraukų skaitymas.

Poezijos deklamavimas yra viena iš estetinio ugdymo priemonių

Kūrybinės veiklos vaidmuo ikimokyklinio amžiaus vaikų meniniame ir estetiniame ugdyme

Nepaisant meninio ir estetinio ugdymo teorinių aspektų svarbos, reikia pažymėti, kad be praktikos rezultatas bus minimalus. Vaiko mintyse sunku suformuoti meilę menui, nesuteikus jam galimybės su juo susisiekti ir net išbandyti save šiuo klausimu.

Štai kodėl vienas iš svarbiausių vaiko meninio ugdymo komponentų yra kūrybinę veiklą, kuriuos lengva organizuoti namuose.

Siekiant efektyvaus muzikinio ugdymo, vaikas gali būti įtrauktas į muzikos mokyklą, kurioje jis gali būti išmokytas groti jį dominančiu muzikos instrumentu. Tačiau jei vaikas neturi ausies muzikai ar kitokių polinkių, jaudintis dėl jo muzikinio skonio vis tiek nereikia. Supažindindami vaiką su muzika nuo mažens – pradedant nuo pradinių darželių eilėraščių, anekdotų ir lopšinių, tėvai moko vaiką vertinti meną visomis jo apraiškomis, ugdo grožio poreikį ir potraukį jam.

Taikymas – tai būdas lavinti grožio jausmą ir tuo pačiu – rankų motoriką

Piešimas taip pat puikiai tinka norint efektyviai lavinti savo kūrybiškumą. Labai pageidautina, kad vaikas nuo pat mažens galėtų įvaldyti įvairios technikos piešimas pieštukais, flomasteriais, dažais (akvarele ir guašu) leidžia vaikui susipažinti su jį supančiu pasauliu, pastebėti jo požymius ir savybes, atskirti formą ir turinį.

Piešimas taip pat atlieka neįkainojamą terapinį vaidmenį, leidžiantį vaikui gauti didžiulį teigiamų emocijų ir tikros laimės užtaisą.

Skaitymas taip pat vaidina ne mažiau svarbų vaidmenį meniniame ugdyme. Galite pradėti nuo paprasčiausių vaikiškų eilėraščių ir pasakų. Reguliarus skaitymas balsu ir kiti panašūs metodai ne tik praturtina vaiko žodyną ir perkelia jo kalbos kultūrą į naują lygmenį. Bet tai ugdo ir morališkai: moko vertinti herojų veiksmus moraliniu požiūriu, atskirti teigiamus herojus nuo neigiamų ir pasirinkti vieno ar kito sprendimo naudai. Knygų skaitymas taip pat moko vaiką efektyviai vartoti kalbą išreikšti savo emocijas ir poreikius.

Knygų skaitymas yra būdas atkreipti dėmesį į literatūrą

Kad kūrybinė veikla ugdytų vaiko menines ir estetines idėjas, būtina jas vykdyti atsižvelgiant į šiuos principus:

1. Suteikti vaikui maksimalią nepriklausomybę. Sutelkdamas dėmesį į savo sprendimo ieškojimą, o ne elgdamasis pagal šabloną, vaikas įdės daug daugiau pastangų, kad gautų galutinį kūrybiškumo rezultatą. Tai žymiai padidins vertę jo akyse baigtas piešinys, raižyta figūrėlė ir kt.
2. Vaiko kūrybiškumas turi atspindėti ne tik objektyvias supančio pasaulio objektų savybes, bet ir emocinį komponentą. Būtent jo įspūdžiai, mintys, jausmai, susiję su jais.
3. Aplinka, kurioje bus vedama pamoka, turi būti kuo palankesnė vaikui atsipalaiduoti ir atsipalaiduoti.
4. Labai svarbų vaidmenį kūrybiniame procese atlieka tėvų palaikymas ir pagyrimai. Kritika ir kaltinimai turėtų būti kuo mažesni.
5. Tiesioginius nurodymus ir nurodymus geriau pakeisti taktiškomis užuominomis ir mažais patarimais. Nepamirškite, kad tėvai turėtų globoti vaiką, bet neduoti jam griežtų nurodymų ir nurodymų.
6. Vaikas turi turėti savo žinioje daugiausia turimų lėšų meninė išraiška. Darbo vieta turėtų būti gerai apšviesta ir patogi: nuo to priklauso ne tik fizinis, bet ir psichologinis komfortas pamokos metu.

Meninio ir estetinio ugdymo užduotys turi būti formuluojamos atsižvelgiant į vaiko amžių ir koreguojamos jam augant.

Grožio samprata tyrinėjant gamtą

Išvada

Gebėjimas matyti ir vertinti aplinkinį grožį – ne įgimta savybė, o įgūdis, kuris formuojasi tvarkingai ir sistemingai dirbant.

Meninio skonio formavimasis prasideda nuo pat vaiko gimimo, nepastebimai ir lengvai, jei aplinka, kurioje jis yra, yra kultūriškai turtinga ir vaikas turi galimybę Skirtingos rūšys kūrybiškumas.

Naudodamiesi estetinio ugdymo metodais jaunesniems ir vyresniems ikimokyklinukams, galite padėti savo vaikui pamatyti pasaulį išties šviesiai ir nepamirštamai.

Nuo pat vaikystės reikia ugdyti savo vaiko kūrybiškumą. Juk kūrybinių gebėjimų ugdymas turi įtakos ne tik grožio jausmo formavimuisi, bet ir ugdo vaiką kaip visumą.

Tyrimas Pastaraisiais metaisįrodyti, kad tapybos ir muzikos pamokų skaičiaus didinimas padeda vaikams mokytis užsienio kalbos ir matematika.

Žinoma, ne kiekvienas vaikas gimsta Mikelandželu, Mocartu, Louisu Armstrongu ar Ciolkovskiu. Tačiau kiekvienas gimsta su gebėjimu ir noru kurti.

Šių gebėjimų ir troškimų ugdymas nereiškia, kad jūsų mažasis genijus taps vunderkindu, bet padidins tikimybę, kad kūrybiškumas, kad ir koks jis būtų, bus visiškai išvystytas.

Todėl nesvarbu, kokia karjera jūsų vaiko laukia ateityje (menininkas, bankininkas, rašytojas, gydytojas, mokytojas ar baleto šokėjas), kūrybos skatinimas dabar padarys jo gyvenimą turtingesnį ir visavertiškesnį. Išbandykite šiuos metodus, bet nebijokite patys būti kūrybingi ir išraskite naujų būdų, kaip paskatinti kūrybiškumą.

Tegul būna netvarka

Kūrybinė dvasia turėtų laisvai sutelkti dėmesį į kūrybiškumą, o ne blaškytis tvarkant darbo vietą. Tai ypač aktualu, kai kalbama apie kūdikius. Jų kūrybos būdas – ne tik idėja, bet ir netvarka. Reikalauti, kad visos kreidelės liktų dėžutėje, plastilinas guli tvarkinguose strypuose, o pirštai, alkūnės ir grindys būtų švarūs, reiškia reikalauti neįmanomo.

Pasiruoškite chaosui kūrybinis žaidimas ir neduokite valios savo nepasitenkinimui, kad neprarastumėte vaiko noro kurti. Slopinus vaiko impulsus dėl švaros namuose, jis gali mirti amžiams.

Tai nereiškia, kad kūrybingas vaikas ir švarūs namai visiškai nesuderinami. Jei prieš įteikdami vaikui molbertą ar piešimo planšetę nepamiršite atitinkamų atsargumo priemonių, tai sutaupysite ir namus, ir vaiko drabužius, niekaip nepaveikdami kūrybiškumo impulso.

Tegul valdo laisvė

Atminkite, kad kūrybiškumui reikia erdvės, o tai reiškia senų taisyklių laužymą. Nr neteisingu keliu piešti, lipdyti, statyti bokštą iš konstravimo komplekto. Jei užvesite pelės žymeklį virš vaiko, vadovaudamiesi ir siūlydami, trukdysite kūrybiškumui. Išreikškite savo nuomonę tik tada, kai jūsų prašoma pagalbos. Vaikas gali vadovautis jūsų patarimais, kad jums patiktų, tačiau jaus, kad rezultatas nebe jo paties.

Nekritikuokite

Kūrybinis procesas ir jo rezultatas yra skirti tam, kad patiktų vaikui, o ne jums ar kam nors kitam. Jei jis kuria atviruką močiutei, nesakykite: „Gal močiutei nepatinka tos spalvos“. Jei jūsų vaikas dėvi nederančius marškinius ir sijoną, nesakykite: „Netinka“. Tiesą sakant, kūrybiškumas slypi būtent suderinant nesuderinamus dalykus.

Pagirti

Raskite ką pagirti bet kuriame kūrybinis darbas vaikas. Net jei kraštovaizdžio popierius tiesiog uždengtas, pažymėkite spalvų ar vietos pasirinkimą. Jei koncertas medžiokliniame rage primena ne tiek simfoniją, kiek kakofoniją, pagirkite gyvą garso ritmą ir galią. Tačiau nebarkite komplimentų, kad vaikas nesuabejotų jūsų nuoširdumu ar nepasiduotų bandymams padaryti geriau.

Neapsiribokite vien menu

Vaiko kūrybinei energijai yra daug galimybių, kurios neturi nieko bendra su vaizduojamaisiais menais. Kūrybingas vaikas gali kurti smėlio dėžėje (kaip archeologas, architektas, inžinierius), prie virtuvės stalo (kaip virėjas), net spintoje (daugelyje vaikų slepiasi tikras mados kūrėjas, kuris tik prašo išeiti) . Skatinkite kūrybiškumą visose vaiko gyvenimo srityse ir ugdykite jo talentus.

Konsultacijos tėvams

„Kaip auginti kūrybinga asmenybė?»

Ko gero, bet kuris iš tėvų norėtų išauginti savo vaiką kūrybingu žmogumi. Kas yra kūrybiškumas? Kūryba – tai veiklos procesas, kurio metu kuriamos kokybiškai naujos materialinės ar dvasinės vertybės. Pagrindinis kriterijus, išskiriantis kūrybiškumą, yra jo rezultato unikalumas. Žmogų galima vadinti kūrybingu, jeigu jis turi išvystytą vaizduotę ir fantaziją, geba išradinėti, rasti nestandartinių sprendimų įvairiose situacijose.
Vaizduotė yra aukščiausia psichinė funkcija, būdinga tik žmonėms, kuri leidžia kurti naujus vaizdus apdorojant ankstesnę patirtį. Jis gali būti kūrybinis – kai daikto vaizdas kuriamas pagal jo aprašymą, ir kūrybinis – kai gimsta visiškai nauji vaizdai.
Kūrybiškumas – tai gebėjimas kurti, pasirengimas kurti iš esmės naujas idėjas, kurios nukrypsta nuo tradicinių ar priimtų mąstymo modelių.

Kūrybinis potencialas yra būdingas vaikui nuo gimimo ir vystosi jam augant. Natūralus vaiko talentas pasireiškia gana anksti, tačiau tai, kiek vystysis jo kūrybinis potencialas, labai priklauso nuo šeimos. Šeima gali išsivystyti arba sugriauti Kūrybiniai įgūdžiai vaikas. Todėl kūrybiškos asmenybės formavimas yra vienas svarbiausių ugdymo uždavinių.
Kalbant apie gebėjimų formavimąsi, būtina pasilikti ties klausimu, kokio amžiaus vaikų kūrybiniai gebėjimai turėtų būti lavinami. Psichologai skirtingus laikotarpius vadina nuo pusantrų iki penkerių metų. Taip pat yra hipotezė, kad kūrybinius gebėjimus būtina ugdyti nuo pat mažens.
Ikimokyklinė vaikystė yra pats palankiausias laikotarpis kūrybinių gebėjimų ugdymui, nes tokio amžiaus vaikai yra nepaprastai žingeidūs, turi didelį norą pažinti juos supantį pasaulį. O tėvai, skatindami smalsumą, suteikdami vaikams žinias, įtraukdami juos į įvairias veiklas, prisideda prie plėtros. vaikystės patirtis. O patirties ir žinių kaupimas yra būtina būsimos kūrybinės veiklos sąlyga. Be to, ikimokyklinukų mąstymas yra laisvesnis nei vyresnių. Jis labiau nepriklausomas ir dar neslopinamas stereotipų. Iš viso to, kas išdėstyta pirmiau, galime daryti išvadą, kad ikimokyklinis amžius suteikia puikias galimybes lavinti kūrybiškumą. O suaugusio žmogaus kūrybinis potencialas labai priklausys nuo to, kiek šiomis galimybėmis buvo pasinaudota.

Kūrybinė veikla ikimokyklinukui yra labai įdomi, nes tenkina jo norą veikti ir būti produktyviam, taip pat poreikį atspindėti įspūdžius, kuriuos jis gauna iš jį supančio gyvenimo, išreikšti požiūrį į tai, ką mato ir patiria. Vaikas džiaugiasi, kad įvaizdį gali susikurti savo rankomis.
Specialistai išskiria tris estetinio ugdymo priemonių grupes: meną, aplinkinę tikrovę (taip pat ir gamtą) bei meninę ir kūrybinę veiklą. Visos šios sritys yra tarpusavyje susijusios, todėl vaikas aktyviai dalyvauja kūrybinėje žmonių patirtyje. Tik suaugęs žmogus gali efektyviai valdyti vaikų meninę veiklą ir jų gebėjimų ugdymą. Tuo pačiu metu meninėje ir kūrybinėje veikloje vystosi patys psichiniai procesai, pakeldami ją į naują lygį. Suvokimo pagrindu formuojasi idėjos apie daiktus ir reiškinius. Todėl svarbiausia vaiko kūrybiškumo ugdymo sąlyga yra suvokimo (vizualinio, klausos, lytėjimo, kinestetinio, lytėjimo) ugdymas, įvairios jutiminės patirties formavimas.
Vaiko suvokimo ypatybes lemia ne tik jo jutimų būsena, bet ir juslinė patirtis, kurią jis įgijo ankstyvoje vaikystėje. Iš tiesų, praktika ir tyrimai rodo, kad kuo anksčiau pradėsite ugdyti kūdikio pojūčius ir suvokimą, tuo įvairesnis ir išsamesnis bus jo jutiminis patyrimas, kai jis pradės piešti ir lipdyti. Vaizdingoms idėjoms ir vaizduotės mąstymui ugdyti didelę reikšmę turi tokios kūrybinės veiklos rūšys kaip vizualinė ir konstruktyvi. Akivaizdu, kad, viena vertus, sėkmingam vizualinės veiklos įgyvendinimui būtina ugdyti vaizduotės idėjas ir mąstymą, kita vertus - vizualinė veikla vaidina didžiulį vaidmenį formuojant tokio pobūdžio idėjas ir mąstymą. Vaizduotė yra glaudžiai susijusi su vaizdiniu mąstymu, abu šie procesai yra pagrįsti estetiniu pasaulio suvokimu. Be jų neįmanoma meninė ir kūrybinė veikla. Bet koks kūrybiškumas yra pagrįstas geru suvokimo, idėjų, vaizduotės ir vaizduotės išsivystymo lygiu. Vadinasi, šių procesų formavimasis pasitarnaus kūrybinių gebėjimų ugdymui. Žinoma, didžiausias galimybes tam suteikia žaidimas ir meninė veikla.

Kūrybiškumas yra daugelio savybių sintezė. Kūrybinio potencialo komponentai yra šie:
1. Greitis - galimybė išreikšti maksimalų idėjų skaičių.
2. Lankstumas – gebėjimas reikšti pačias įvairiausias idėjas.
3. Originalumas – gebėjimas generuoti naujas nestandartines idėjas (tai gali pasireikšti atsakymais, sprendimais, kurie nesutampa su visuotinai priimtais).
4. Išbaigtumas – galimybė patobulinti savo „produktą“ arba suteikti jam išbaigtą išvaizdą.

Kaip ugdyti vaiko kūrybiškumą? Pirmiausia pažvelkime į dažniausiai pasitaikančias klaidas, kurias daro tėvai, bandydami ugdyti savo vaiko kūrybinius gebėjimus.
1. Pirmoji ir dažniausia klaida – bandymas veikti pagal šabloną. Parduotuvėse parduodamas didžiulis skaičius vadinamųjų „kūrybiškumo rinkinių“, kur gali vaikas paruoštas trafaretas Siūloma sukurti amatą. Tėveliai noriai perka šiuos rinkinius, negalvodami, kad jie skirti ugdyti darbštumą, užsispyrimą ir tikslumą, o ne visai kūrybinį potencialą. Pagrindinis kriterijus, skiriantis kūrybiškumą nuo gamybos, yra jo rezultato unikalumas. Todėl trafaretai neturi nieko bendra vaikų kūrybiškumas.
Šiuo atžvilgiu reikėtų vengti žaidimų ir žaislų, kurie nepalieka vietos vaiko vaizduotei – pavyzdžiui, mozaikų ir konstravimo rinkinių, kur reikia pagal raštą sudėti figūrėles ir raštus, arba spalvinimo knygelių, kuriose jau yra spalvotų. pavyzdžiui, nuotraukos.
2. Antra klaida – tėvai draudžia vaikui bandyti kurti. Mes bijome nešvarių drabužių, nešvarių grindų, sienų, bereikalingo plovimo ir valymo. Dauguma lengvas kelias Venkite bereikalingo vargo – paverskite vonios kambarį savo dirbtuve. Mat erdvės apribojimai neleis vaikui patirti tikro malonumo piešti, lipdyti ir pan.
3. Trečia klaida – tu negali ko nors padaryti už vaiką, jei jis gali tai padaryti pats. Jūs negalite galvoti už jį, kai jis gali tai išsiaiškinti pats. Deja, užuominos yra įprastas tėvų būdas „padėti“ savo vaikams, tačiau tai tik pažeidžia reikalą.
4. Ketvirta klaida yra ta, kad tėvai neskuba įsitraukti į savo vaikų kūrybinį procesą. Tačiau vaikams pavyzdžiai yra tėvai! Nebijokite pabandyti.

1. Vienas iš svarbiausių veiksnių kūrybinis vystymasis vaikai turi sudaryti sąlygas, palankias jų kūrybiniams gebėjimams formuotis. Tėvai turi vaikų gyvenimo ir veiklos procesą paversti kūrybišku, įvesti vaikus į pažinimo, meninio ir moralinio kūrybiškumo situacijas. Būtina organizuoti įdomų ir prasmingą vaiko gyvenimą, praturtinti jį ryškiais įspūdžiais, suteikti emocinės ir intelektualinės patirties, kuri taps idėjų atsiradimo pagrindu ir bus medžiaga, reikalinga vaizduotės darbui.
2. Sėkmė ugdant kūrybingą asmenybę priklauso nuo jūsų namuose tvyrančios atmosferos, nuo susiklosčiusių santykių tarp tėvų ir vaiko. Jau seniai žinoma, kad kūrybai reikalinga patogi psichologinė aplinka, todėl namuose palaikykite šilumos, pasitikėjimo ir kūrybiškumo atmosferą. Būkite atsargūs dėl vaikų veiklos proceso ir rezultato. Svarbu nuolat skatinti vaiką būti kūrybišku, skatinti jo sėkmę ir parodyti užuojautą nesėkmėms, būti kantriems net ir keisčiausioms idėjoms. Būtina pašalinti pastabas ir pasmerkimą iš kasdienio gyvenimo. Vaikas, neturintis teigiamos kūrybinės energijos išleidimo, gali imtis agresyvaus elgesio.
3. Skatinant vaiko kūrybiškumą, reikia atsiminti, kad jis daug ką mato savaip, pasaulį suvokia kitaip nei mes. Todėl mokydami vaiką venkite stereotipų. Remiantis jūsų vaiko polinkiais. Juk svarbiausia ne talento ar genialumo ugdymas, o koks įvairus bus jo vidinis pasaulis, ar bus realizuojami jo kūrybiniai sugebėjimai.
4. Suteikite vaikui laisvę renkantis veiklą, veiklos metodus ir metodus, netrukdykite jam laisvai reikštis. Stebėkite savo vaiką. Ką jis labiausiai mėgsta veikti? Dainuoti? Šokis? Dažyti? Skulptuoti? Kopijuoti kažkieno veido išraiškas ar elgesį? Tegul jūsų namuose visada yra plastilino, dažų, senų žurnalų, spalvotas popierius, stiklainiai ir dėžės. Tuomet vaiko noras, domėjimasis kūrybiškumu ir emocinis pakilimas bus garantija, kad šis reikalas jam bus naudingas.
5. Paremti vaiko kūrybinę iniciatyvą per pagarbų visų šeimos narių požiūrį į jo piešinius, darbelius, pirmuosius bandymus ką nors komponuoti. Ikimokykliniame amžiuje dauguma vaikų nevengia šokti, dainuoti ir rodyti savo piešinius kitiems. Vaiko asmenybė dar nesudėtinga, jis jaučia pakankamai jėgų ir noro viską išbandyti, dalyvauti skirtingi tipai kūrybinė veikla.
6. Vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymas bus efektyvus tik tuo atveju, jei tai bus kryptingas procesas. Daug diskutuojama, ko ir kaip mokyti vaikus, bet tai, kad to reikia mokyti, nekelia abejonių. Jei pasirenkate tinkamus mokymo metodus, vaikai, neprarasdami savo kūrybiškumo originalumo, sukuria aukštesnio lygio kūrinius nei jų netreniruoti bendraamžiai. Užregistruokite savo vaiką vaikų klubas arba studiją, muzikos mokyklą ir meno mokyklą, kad jis galėtų lavinti ir tobulinti savo kūrybinius gebėjimus.
7. Aktyviai įsitraukite į procesą ir kurkite kartu su vaiku. Tegul kūdikis trykšta idėjomis, jūsų užduotis yra ne trukdyti, o padėti jam. Vaikai, skirtingai nei suaugusieji, turi naują požiūrį į dalykus. Jie gali paversti bet kurią, net ir pačią nepastebimiausią detalę magišku personažu. Leiskite savo vaikui išmokyti jus kurti, tada jis visą gyvenimą nešios savo kūrybiškumą ir stereotipų trūkumą. Ir ateityje didžiuositės savo talentingu vaiku.
Labai naudinga žaislus gaminti kartu su vaiku, dažnai kartu su vaiku pasiūta lėlė jam bus daug įdomesnė nei pati gražiausia parduotuvėje pirkta. Taip pat galite vesti bendrus žaidimus, kuriuose tėvai ir vaikai kartu sugalvos siužetą ir personažus, o tada pavaizduos juos. Bet kokie namų darbai gali puikiai padėti žaidimui, o bet koks daiktas gali virsti pasakos herojumi.
8. Buto dizainas ir jo interjeras taip pat turi įtakos vaiko kūrybiniams gebėjimams. Gerai, jei ant sienų kabo paveikslai, dekoracijos, dekoratyviniai daiktai, kuriuos galite paliesti rankomis. Papuoškite butą mažylio piešiniais, tačiau nepamirškite jų karts nuo karto pakeisti, kad vaikas norėtų piešti vis daugiau, kad pamatytų, jog vertinate jo pastangas.
9. Skaitykite vaikui pasakas. Pasakų vaidmuo ugdant vaiko vaizduotę yra neįkainojamas. Tai pasaka, kuri išmokys jį rasti išeitį iš beviltiškos situacijos, sugalvoti ką nors naujo, nes pasakoje viskas įmanoma. Nuo pasakos skaitymo iki naujo pomėgio – savo pasakų ir istorijų rašymo – tik vienas žingsnis. Tai atvers jūsų vaikui kelią į kūrybiškumą.
10. Suteikite vaikui kambarį ar atskirą kampelį žaidimams ir žaislams. Žaidimai vaikystėje užima didžiąją dalį vaikų laiko. Žaidimas vaikui – ne laiko švaistymas, o naujos informacijos šaltinis. Taip vaikai sužino apie juos supantį pasaulį. Žaidimuose lavinami ir lavinami visi pažintiniai procesai, ugdomas vaikų talentas.
Daugelis tėvų pastebi, kad vaikai dažnai žaidimams naudoja ne specialiai įsigytus žaislus, o pakaitinius daiktus – įvairius kamštelius ir pagaliukus, skudurus ir butelius, lapus ir dėžutes. Vaikas savo žaidimams gali panaudoti bet kokį pasiekiamą daiktą, ir kad ir kaip keistai tai skambėtų, kuo mažiau žaislų jis turi, tuo labiau vystosi jo vaizduotė.
11. Nebijokite ką nors sutepti ar sutepti namuose (uždenkite baltą sofą, padėkite vazas aukščiau). Apie kokį kūrybinį vystymąsi galime kalbėti, jei mažylis nuolat atsiduria apribojimų zonoje: „Neliesk! Nebėk! Neimk!". Nedrauskite savo vaikui kurti ir nebauskite jo už kūrybinius eksperimentus! Nusistatykite tam tikras jo kūrybiškumo ribas. Pavyzdžiui, jūs negalite piešti ant sienų, bet galite ant vatmano popieriaus, pritvirtinto prie sienos.
12. Niekada neprimeskite vaikui savo nuomonės! Galite siūlyti, duoti idėją, bet neprimygtinai reikalauti, tai gali sumažinti vaiko iniciatyvą.
Kūrybingos asmenybės ugdymo procese svarbiausia suteikti vaikui galimybę realizuoti savo gebėjimą būti kūrybingu!

Aiškiausiai kūryboje mums atsiskleidžia vidinis vaiko pasaulis, jo mąstymo ir vaizduotės ypatumai. Kai vaikas piešia, lipdo, pjausto ir klijuoja, jis ne tik leidžia laiką. Jis mokosi ir auga.

1. Vidinės energijos išlaisvinimas. Mes visi, o ypač vaikai, per kūrybiškumą galime išspręsti įvairias psichologines problemas, išlieti emocijas, kurias kartais sunku išreikšti realiame gyvenime. Pavyzdžiui, jei vaikas išgyvena su amžiumi susijusio konservatyvumo etapą, tegul krokodilas būna žalias ir piktas; o jei kūdikis išgyvena taisyklių pažeidimo laikotarpį, tai krokodilas gali būti rausvas, gyventi ant debesies ir būti malonus. Kūrybiškumo dėka vaikai išsivaduoja nuo nemalonaus ir patvirtina teigiamą. Dinamiški vaikai gali numalšinti vidinę įtampą piešdami, o slopinami vaikai įveikia saviraiškos sunkumus.

2. Vizualinio suvokimo atvėrimas. Vaikai dažniausiai mokosi kinestetiškai. Paprasčiau tariant, jie viską patiria prisilietimu ir judesiu. Kūrybinė veikla ugdo kitokį suvokimo aparatą – vizualinį. Žmogus, orientuotas į vizualinį suvokimą, paprastai gali efektyviau numatyti savo gyvenimą. Tokiems žmonėms lengviau priimti ir rasti sprendimus, ką nors prisiminti. Todėl svarbu atkreipti dėmesį į vizualinio suvokimo kanalo ir vaizduotės mąstymo ugdymą.

3. Fantazijos ir vaizduotės ugdymas. Piešimas, modeliavimas ir kitos kūrybiškumo rūšys lavina vaizduotę per kūrybinės transformacijos mechanizmus ir prisideda prie simbolinio mąstymo ugdymo. Pirmiausia vaikas ką nors patiria, gauna realaus gyvenimo įspūdžius ir išgyvenimus, o paskui kūrybiškumo pagalba transformuoja ir, remdamasis įgytomis žiniomis, konstruoja savo unikalią kūrybinę tikrovę. Tokiu būdu jo vidinis pasaulis praturtėja – fantazijomis, svajonėmis, paveikslėliais, ko jis nori, ir idėjomis, kaip tai pasiekti.

4. Akiračio praplėtimas. Kūrybinės veiklos metu vaikas pradeda suprasti, kad realybę galima suvokti įvairiai, be to, kiekvienas žmogus turi savo individualų suvokimą. Jis pažymi, kad to paties pasaulio vaizdavimas gali atrodyti kitaip. Kūrybystėje vaikas išmoksta įžvelgti begalę galimybių, o ilgainiui tampa tolerantiškas ir dėmesingas kitų apraiškoms. Keliaukite, apsilankykite, į vaikų teatrus, koncertus, veskite vaikus į parodas - visa tai vėliau taps puikia medžiaga bendras kūrybiškumas, ir vaikas jausis visateisiu didžiojo gyvenimo dalyviu.

5. Pažintinės veiklos ugdymas. Kūrybinė veikla suteikia galingą impulsą mus supančio pasaulio pažinimo procesui. Kūrybinės veiklos metu vaikas išmoksta interpretuoti, todėl vystosi asociatyvus mąstymas. Be to, pagerės gebėjimas rasti bendrumų, taip pat įžvelgti subtilius skirtumus, t.y. gebėjimas lyginti ir apibendrinti. Kuo sėkmingiau pažintinė veikla, tie tinkamesnis žmogusį gamtinę ir socialinę aplinką, kuri yra jos stabilaus egzistavimo pasaulyje raktas.

6. Ryšio su vaiku stiprinimas. Kurdami kartu su vaiku, nelaikykite to tik dar vienu laiko švaistymu. Išnaudokite šį laiką, kad užmegztumėte ir sustiprintumėte ryšį su juo, būkite atidūs tam, ką jis daro. Pabandykite užduoti atvirus klausimus, kad sužinotumėte daugiau apie jo „kūrybą“ – ką jis piešė, kodėl pasirinko tas spalvas, kokie jo plastilino personažų vardai, į ką jie panašūs. Vaikų žaidimai, o ypač kūrybinė veikla – labai gera proga pažvelgti į savo ir šeimos santykius vaiko akimis. Jei pageidaujate, galite parodyti vaikiškus piešinius psichologui ir aptarti, kas vaikui patinka ir kas jį gali varginti ar traumuoti.

Meilė kūrybiškumui, gebėjimas mąstyti už langelio ribų, pademonstruoti naują požiūrį į bet kokios rūšies veiklą ir individualus požiūris į problemos sprendimą – tai savybių rinkinys, kurį stengiamės įdiegti vaikams. Ankstyvieji metai. Kodėl būtent šiandien užduotis ugdyti kūrybingą vaiko asmenybę tapo tokia aštri ir mokytojai bei psichologai ją iškelia į svarbiausią vietą? ugdymo procesas? Priežasčių yra daug, tačiau yra paprastas ir suprantamas atsakymas į iškeltą klausimą.
Mechaninių įgūdžių, įprastų veiksmų ir tradicinių sprendimų laikas baigėsi. Mašinos visa tai sėkmingai atlieka už mus. Žmogus, pagaliau gavęs galimybę daugelį kasdienių ir gamybinių problemų išspręsti „kitų žmonių“ rankomis, privalo pagrįsti šią galimybę. Jo pašaukimas šiandien yra kūryba. Visose žinių, meno ir technologijų srityse. Visa kita už jį padarys išmanieji įrenginiai, bet neturintis gebėjimo mąstyti ir kurti – tam jie buvo sukurti.
Pagrindinės ankstyvosios vaikų kūrybinės raidos kryptys yra regėjimo įgūdžių ugdymas, muzikinių gebėjimų ugdymas ir gebėjimo teisingai konstruoti kalbą, tai yra įvaldyti meną reikšti savo mintis ir jausmus verbaline forma. prieinamu, logišku ir nuosekliu būdu. Kiekvienos čia aprašytos pusės pagrindas Asmeninis augimas yra nustatyta ankstyvoje vaikystėje - nuo trejų iki penkerių ar šešerių metų: šiuo laikotarpiu vaiko smegenys yra lankstiausios ir galima maksimaliai atskleisti kūrybinį potencialą, atskleisti vaiko gebėjimų prigimtį.

Kaip užauginti menininką iš vaiko

Ne visi suaugę vaikai įrodys, kad yra puikūs dailininkai, skulptoriai ir architektai. Bet kiekvienas vaikas mėgsta piešti. Noras išreikšti savo požiūrį į pasaulį spalvomis ir vaizdinėmis formomis naudingas kiekvienam: meninė kūryba vystosi visapusiškai. Piešimas yra puikus būdas koordinuoti ryšį tarp rankos ir akies, sinchronizuoti visų juslinio pasaulio suvokimo aspektų veiksmus, tobulinti smulkiosios motorikos įgūdžius ir lavinti savo vaizduotę. Įsivaizduodami dauguma vaikų tobulina savo kalbą – vidinę ir išorinę.

Kuri piešimo ir lipdymo veikla suteikia didžiausią efektą? Visi kartu. Tad jei šiandien jūs ir jūsų sūnus ar dukra užsiimate piešimu dažais ant popieriaus lapo, rytoj - spalvinate ar kuriate koliažus, poryt - lipdote figūrėles iš plastilino ar spaudžiate raštus ant folijos, būkite tikri: visa ši veikla naudinga, o keisti veiklos pobūdį įdomu, nenuobodu ir paįvairina meninius įgūdžius.

Žmogeliukas domisi viskuo: piešti juokingus paveikslėlius įvairiaspalvėmis dėmėmis, pūsti dažus per šiaudelį, užpildyti tuščią erdvę pirštų, delnų ir kojų pėdsakais bei sugalvoti štampuotus raštus naudojant naminius plastilino antspaudus. Egzistuoja daugybė originalių ugdomojo kūrybiškumo rūšių, kurių turinį bet kuris iš tėvų nesunku išmokti iš kompiuterinių programų. Egzistuoti žingsnis po žingsnio pamokos piešimas, plastiniai pratimai – visi jie yra prieinami ir veiksmingi.

Kaip lavinti vaiko muzikinius gebėjimus

Prisimindami, kad kalbėti ir dainuoti vaikai mokosi beveik vienu metu, bandydami spręsti vaiko vokalinių (muzikavimo) įgūdžių ugdymo problemą, suaugusieji susiduria su tuo, kad pats muzikos mokymosi procesas reikalauja daugiau pinigų ir laiko nei piešimas, ir taip pat toli gražu ne visada įmanoma šeimos aplinkoje. Piešti ir lipdyti iš plastilino geba beveik kiekvienas suaugęs žmogus (abstrahuojame nuo įgūdžių lygio) – tik nedaugelis moka dainuoti, o groti instrumentais esame išmokę vos keli.

Ką tokiu atveju daryti? Yra keletas būdų, kaip lavinti vaiko klausą ir padėti muzikinės kultūros pamatus. Pirmasis yra naudoti garso ir vaizdo įrašus, kompiuterines muzikos pamokas arba susisiekti su korespondentu (taip pat ir internetu). Antrasis – rašykite vaiką į muzikos mokyklą, kai jam bus penkeri ar šešeri metai (anksčiau jo ten neveda). Trečia – kreiptis į vaikų klubą ar tobulėjimo centrą: tokiose organizacijose veikia pomėgių būreliai, dirba talentingi mokytojai muzikantai.

Net jei nė vienas iš šių muzikinių duomenų skatinimo būdų nesudomino tėvų, neturėtumėte nusiminti: jokiu būdu darželis pamokos muzikinis vystymasis vaikai mokomi, jie yra privaloma ugdymo proceso dalis. Jūsų berniukas ar mergaitė pasirodys gabus vaikas (tai pastebima anksti) - dėmesingi pedagogai ikimokyklinis atkreips suaugusiųjų dėmesį į tai. O jei turite galimybę lavinti tai, kas būdinga žmogui nuo gimimo, nusiųskite vaiką į muzikos būrelį.

Kaip lavinti kalbą ir skatinti sceninius įgūdžius

Daugeliu atvejų tėvai gali sudaryti geras sąlygas savo kūdikiui lavinti kalbą. Jei yra noras padėti vaikui prisitaikyti prie vaikų ir suaugusiųjų pasaulio, pasinaudojant gebėjimu lengvai bendrauti su aplinkiniais, tėvai neatims iš kūdikio dėmesio ir pradės plėsti jo akiratį nuo lopšio. Tada prasideda kalbos darbas. Jūsų noras mokyti kūdikis artimųjų balsų garsai, intonacijos, atspalviai, nuolatinis savo ir savo veiksmų komentavimas, kvietimas dalyvauti pokalbyje – tai pirmieji etapai, kurių pagalba vaikas pradės įsisavinti kalbėdamas, eksperimentuodamas su savo kalbos aparatu. Ir nesvarbu, kokį žodį ar frazę mažasis žmogus ištaria pirmiausia - svarbiausia, kad noras garsiai reikšti mintis ir mintis jo neapleistų: gyvenime gebėjimas konstruoti pokalbį yra labai vertingas.

Kaip išmokyti vaiką taisyklingai bendrauti: sukonstruoti frazę, intonuoti ją, gerai tarti žodžius, neskubėti, bet ir „nelėtinti“ pokalbyje - užduotis, kurią atlieka ne tik mama, tėtis ir seneliai. , bet ir mokytojai bei vaikų metodininkai dalyvauja ikimokyklinėje įstaigoje ar raidos centre. Čia turėtų suveikti viskas – nuolatinis mamos komentaras pasivaikščiojimų metu apie tai, kas vyksta išoriniame pasaulyje, pasakų skaitymas prieš miegą, mokymas sukti liežuvį, skaičiuoti eilėraščius, pokštus ir mįsles.
Formuojant kalbos įgūdžius nėra smulkmenų – čia viskas svarbu. Nes žmogus turės nuolat kalbėti gyvenime: mokykloje, kolegijoje, darbe ir savo šeimoje. Kuo geriau jis įvaldys iškalbos meną, tuo lengvesni bus jo santykiai su kitais. suaugusiųjų gyvenimą. Todėl ugdykite vaiko norą nuolat kalbėti – ar piešdami, mokydamiesi dainelės matinei darželyje, deklamuodami eilėraštį, rengdami namų teatro spektaklius, dalyvaudami kompiuterinėse garso ir vaizdo pamokose ar žiūrėdami vaikiškus animacinius filmukus. Taip pat svarbu atkreipti dėmesį ugdant iškalbą skaitymui, būtent
Ir atminkite: jei vaiko kūrybinės raidos problema bus išspręsta kompleksiškai, rezultatas netruks laukti. Užauginsite nepaprastą asmenybę.