Jocuri pentru cunoașterea și activarea copiilor. Jocuri la masă. Alegerea cuvintelor potrivite

Lyudmila Taibichakova

Taibichakova L. V. MBOU „Școala secundară Parbigskaya numită după. M. T. Kalashnikova" grupa preșcolară.

Una dintre sarcinile standardului educațional de stat federal educatie prescolara este dezvoltarea cognitivă copii. Soluția la această problemă este că profesorii sunt obligați să promoveze interesele copii, dezvoltarea imaginației și a activității creative, formarea ideilor despre sine și alți oameni, obiecte ale lumii înconjurătoare, proprietăți și relații în lumea înconjurătoare.

Educația pentru mediu este direct una dintre părțile constitutive dezvoltare cognitiva. Copiii primesc cunoștințe și idei de mediu în grădinițe prin diferite forme Activități: conversații, observații despre excursii și plimbări, prin realizarea de experimente simple, citirea literaturii, organizarea de sărbători ecologice și multe alte forme de muncă.

La prima vedere, soluția problemelor în educație pentru mediu Educația preșcolară este un lucru complet simplu, mai ales dacă profesorul poate lucra împreună cu părinții pentru a rezolva această problemă. Cu toate acestea, practica arată că multe probleme legate de cunoștințele de mediu și ideile despre mediu sunt destul de greu de rezolvat. De exemplu, preșcolarilor le este greu să asimileze cunoștințe despre constantă, ciclică, repetabilă anotimpuri, luni care se succed. Majoritate copii memorați mecanic numele lunilor, adesea le confundați cu numele zilelor săptămânii, nu știu ordinea anotimpuri. Preșcolarii mai mari au informații despre fenomenele sezoniere din natură, dar nu sunt suficient de sistematizate.

Ținând cont de toate circumstanțele de mai sus, a fost conceput proiect educațional « anotimpuri» , conceput pentru întreg an academic. Participanții la proiect au inclus copii din grupuri mai mari, profesori, părinți și lucrători de bibliotecă. În pregătirea implementării acestui proiect, am trecut în revistă o mulțime de literatură de ficțiune și metodologică, realizată lucrand impreuna cu reprezentanți ai bibliotecii, reproduceri alese ale artiștilor ruși, au lucrat cu părinții și, cel mai important, au produs Trusa de instrumente "Pe tot parcursul anului".

Reprezintă doisprezece "luni-pupa", fiecare dintre ele având o culoare specială a rochiei, "coafura", corespunzător naturii lunii. "Păpuși" stați în patru sectoare ale unui cerc ( al anului, în centrul cercului- "anual" un copac care își schimbă decorul coroanei și frunzișului în funcție de anotimp.

La clasă folosim acest manual atunci când lucrăm pe subiecte "Toamnă", "Iarnă. Fenomene de iarnă în natură" etc Alți educatori au folosit și ele același manual. Vizibilitate în toate timp oferă o idee figurativă a subiectului, iar copiii văd păpuși care sunt complet diferite unele de altele "Ianuarie"Și "Februarie", amintiți-vă diferențele lor fără prea mult efort.

Când planificam proiectul, ne propunem următoarele sarcini:

Extindeți și clarificați ideile copii despre natura înconjurătoare;

Consolidează și extinde cunoștințele despre secvență anotimpuri, despre schimbarea lunilor din an și ordinea acestora;

Extinde vocabular elevi;

Învață să stabilești conexiuni între fenomenele naturale (sezon, vegetație, faună, activități umane);

-introduceți copiii în proverbe, porecle, semne populare, reflectând idei despre anotimpuri;

Continua introduceți copiii cu ficțiune pe această temă « anotimpuri» ;

Învață să folosești cunoștințele dobândite pe această temă în jocuri, activități vizuale și muzicale.

În fiecare zi în timpul timpul pentru oreÎn timpul plimbărilor, jocurilor și exercițiilor fizice, am încercat să ne planificăm munca astfel încât să putem implementa o parte din proiectul planificat. Selectăm exerciții de respirație, gimnastică vizuală și relaxare în clase în funcție de subiect. De exemplu, folosim minut fizic:

Vântul de toamnă mi-a umflat obrajii

Și a suflat puternic în copaci.

Crengile se legănau și trosneau

Frunzele căzuseră toate la pământ cu mult timp în urmă.

Urșii din bârlog vor adormi în curând

Fulgii de zăpadă care se rotesc vor cădea cu ușurință.

În procesul de lucru la acest proiect, elevii noștri au aflat cum se numeau lunile pe vremuri în Rus' și de ce sunt numite așa acum. Am învățat proverbe și zicători despre luni, de exemplu, „Ianuarie – tată – înghețuri, februarie – viscol”, „Februarie este bogată în zăpadă, aprilie este bogată în apă” etc.

Copii întâlnit asta, cum copacii vărsează frunzele, cum păsările și animalele se pregătesc pentru iarnă, din ce sunt făcuți copacii și multe altele.

Pe parcursul implementării proiectului au existat efectuate: vacanță "toamnă", lectie deschisa „ghicitori în grădină”, lecție deschisă „Răutăciunea bătrânei iernii”,KVN « anotimpuri» , un concurs de recitare, câștigătorii au fost opt ​​elevi care au interpretat poezii de Pușkin, Fet, Tyutchev, Yesenin și poeţi moderni.

Excursiile în natură au fost efectuate toamna, iarna, primăvara și vara. A fost o excursie la bibliotecă, unde noi introdus lucrătorii de la bibliotecă cu lucrări de Sokolov-Mikitov, Prișvin și școlari au pregătit un mic spectacol de teatru „Dialoguri într-o poiană” pe baza lucrărilor lui N. Sladkov.

La cunoașterea fiecărui anotimp, am folosit ilustrații cu tablouri de I. Levitan "Toamna de aur",ȘI. Shishkina "Iarnă", N. Savrasova „Rooks au sosit”. Director muzical I. N. Yudina, la rândul ei, ne-a ajutat să organizăm evenimente, le-a prezentat copiilor cu lucrări de P. I. Ceaikovski, A. Vivaldi, S. Prokofiev.

Material vizual "Pe tot parcursul anului", literare, picturale și opere muzicale, folosirea folclorului (ghicitori, versuri, proverbe, răsucitori de limbi, jocuri didactice „Se întâmplă, nu se întâmplă”, „Dumește-o mai departe”, au dat bine rezultate: majoritate covârșitoare copii au stăpânit perfect materialul pe tema, și ordinea și Toți copiii cunoșteau semnele anotimpurilor.

Interior temporar mai multe subproiecte au fost implementate „Arborele de ceapă”, „Grădina de legume pe fereastră”, „Cadourile toamnei”. Proiectul pe termen lung s-a încheiat cu o expoziție de desene "Favoritul meu sezon» , în crearea căreia elevii noștri au fost ajutați de părinți.

Ca urmare a muncii depuse, copiii noștri au putut numi liber pe oricare perioada anului conform caracteristicilor denumite, numele și lunile spectacolului al anului pe un ajutor vizual.

Copiii au avut suficiente cunoștințe despre schimbările sezoniere din natură, și-au extins cunoștințele despre viața animalelor sălbatice, păsărilor, insectelor în diferite anotimpuri. U copii a apărut interesul pentru expresia artistică, dorința de a cunoștință cu opera artiștilor, compozitorilor pe această temă « anotimpuri» .

După ce am finalizat lucrările la proiect, ne-am asigurat că munca intenționată și sistematică asupra proiectului a contribuit la faptul că copii s-a format dorința de a afla cât mai multe secrete noi despre lumea din jurul nostru, de a întreba, de a explora, de a observa natura vie și de a dezvolta noi abilități de a înțelege lumea.

Promițându-i unui copil să-i cumpere o jucărie mâine,du-te sâmbătă la grădina zoologică sau mergi la mareanul viitor, deseori ne încurcăm copilul. La urma urmei, bebelușul este puțin conștient de conceptul de timp, diferența dintre zilele săptămânii și o lună și un an sunt aproape același lucru pentru el.

Puteți să vă prezentați în detaliu copilul în calendar și să explicați diferența dintre anotimpuri de la vârsta de 3-4 ani.

Pentru a dezvolta înțelegerea anotimpurilor de către copil, trebuie nu numai să îi explicați copilului că există 4 anotimpuri și 12 luni, ci și să îi explicați în mod clar schimbările care apar cu vremea și natura primăvara, vara, toamna și iarna. . Acum la vânzare poți găsi multe cărți educaționale cu materiale vizuale care vor ajuta copilul să cunoască anotimpurile. Pentru consolidarea cunoștințelor, este recomandat să citiți împreună cu copilul dumneavoastră lucrările „Doisprezece luni” de S. Marshak și „Calendarul lui Sinichkin” de V. Bianchi.

Cum să alegi un calendar pentru un copil

Există diferite calendare - calendare tear-off, în care fiecare foaie este o zi, calendare de birou și de birou - o zi sau o lună pe fiecare pagină, calendare afișe cu întregul an pe o singură coală.

Când începeți să studiați cu copilul dvs., este mai convenabil să utilizați un calendar pe care întregul an este situat pe o singură pagină. Apoi va putea vedea clar întregul an, separat lunile și zilele. Vedeți relația dintre părțile anului - care este mai mare decât o lună sau o săptămână, o lună sau un an.

Când cumpărați un calendar pentru copilul dvs., acordați atenție faptului că numerele și inscripțiile sunt mari ca dimensiuni și sunt plasate pe o suprafață simplă și nu pe fundalul unei imagini sau al unei fotografii.

Este important ca zilele săptămânii să fie indicate nu prin abrevieri, ci prin cuvinte întregi.

Agățați calendarul poster pe care l-ați cumpărat sau făcut în camera copilului dumneavoastră. Spune-ne pe scurt ce fel de dispozitiv este acesta, arată ce alte calendare mai ai în casă. Explicați că, deși toate arată diferit, sunt destinate aceluiași lucru.

Cum se desfășoară cursuri cu un calendar pentru un copil

1. Luați în considerare calendarul dvs., cum sunt descrise zilele, săptămânile și lunile pe el - există o mulțime de zile (puteți numi numărul de zile dintr-un an), acestea sunt combinate în săptămâni și săptămâni în luni. Desigur, copilul nu își va aminti toate informațiile prima dată, dar va avea la dispoziție un an întreg pentru a face acest lucru și mai mult de unul.

2. În fiecare dimineață spune-i copilului tău ce zi a săptămânii, ziua și lună este. Este convenabil să scrieți în plus toate acestea în litere și cifre din alfabetul magnetic direct pe frigider.

3. Vă rugăm să acordați atenție copilului că ziua care a venit, pe lângă numele ei (luni, marți, miercuri...) are și numele „azi”. Iar ziua care s-a încheiat se numește „ieri” etc. Ziua care va veni se numește „mâine”. Când copilul a stăpânit aceste cunoștințe, spuneți-i ce sunt alaltăieri și poimâine. Veți exersa să determinați din calendar ce zi a săptămânii a fost ieri, alaltăieri sau mâine, poimâine.

4. La sfârșitul zilei, încercuiește sau taie numărul sau completează caseta pentru ziua precedentă. Faceți acest lucru toată săptămâna (pentru o mai bună claritate, este mai bine să începeți luni). Când se termină, acordați atenție bebelușului care au trecut șapte zile, care alcătuia o linie (sau coloană). Aceasta înseamnă că săptămâna s-a terminat, iar mâine nu va începe doar o nouă zi, ci și o nouă săptămână.

5. Dacă utilizați un calendar cu pătrate, puteți realiza mici ilustrații care indică evenimentele care au avut loc în timpul zilei - o farfurie de plăcinte după o vizită la bunica,vioară după ce a participat la un concert,animal după ce a vizitat grădina zoologică etc.

Planificați evenimentele viitoare în același mod. Utilizarea unui calendar este deosebit de convenabilă dacă un copil frecventează în mod regulat cluburi sau secții.

6. Când au trecut patru săptămâni de când ați început să tăiați sau să evidențiați zile, spuneți-i copilului că luna se termină în curând. Vă rugăm să acordați atenție copilului că o lună este formată din patru săptămâni cu o „coadă” mică (acest lucru poate fi văzut în calendar). O „coadă” este două sau trei zile, dar există luni din an fără zile „în plus”.

Tot anul pe o singură foaie

Creați-vă propriul poster calendaristic care îl va ajuta pe copilul dumneavoastră să vadă întregul an, să compare lunile după numărul de zile și să vă amintiți locația sărbătorilor și a datelor memorabile.

• Pregătește o foaie de hârtie Whatman și așează-o orizontal. În partea centrală superioară a foii, scrieți numărul de serie al anului curent.

• Reprezentați foaia în 13 rânduri și 32 de coloane. Faceți coloana din stânga mai lungă decât restul; în ea, începând cu al doilea rând, scrieți în ordine numele lunilor cu majuscule.

• Pe linia de sus, începând de la a doua celulă, scrieți numerele de la 1 la 31.

Marcați zilele de naștere și evenimentele speciale ale familiei și prietenilor dvs. în calendar (puteți lipi fotografii mici în apropiere), desenați pictograme simbolizând sărbătorile naționale sau de familie.

Pregătit de Maryana Chornovil

Educator: Belkina N.M.

„Cum să introduci conceptele de timp copiilor”

Conceptul de timp este cel mai dificil pentru copii. Acest lucru se datorează caracteristicilor sale specifice: fluiditate, continuitate și, cel mai important, absența formelor vizuale. Cunoașterea unui copil cu unitățile de timp ar trebui să fie efectuată într-o secvență strictă, începând cu vârstă mai tânără.

Primele concepte temporare pe care părinții le pot prezenta copilului sunt ziua, noaptea, dimineața, seara, iarna, primăvara, vara, toamna.

Familiarizarea copiilor cu părțile zilei începe cu al doilea grup cel mai mic. La această vârstă, este necesar să-i învățăm pe copii să distingă și să desemneze în cuvinte toate cele patru părți ale zilei.

Începem introducerea noastră în părțile zilei cu o conversație despre experiența personală, specifică a copiilor (oferim o scurtă înregistrare).

Educatoare: Copii, vă treziți acasă când mama spune: „E timpul să te trezești, e deja dimineață!” Ce faci dimineața?

Copil: Mă îmbrac, fac patul, apoi mă duc să mă spăl. Mama mă pieptănă și mergem în grădină.

Educator: Când vii la grădiniţă?

Copil: Când te aduce mama, dimineața. Când toată lumea merge la muncă.

Educatoare: Ce faci dimineața la grădiniță?

Copii: Hai să ne jucăm. Facem exerciții. Luăm micul dejun.

Educatoare: la grădiniță faci gimnastică și iei micul dejun în fiecare zi. Apoi se ține lecția. Toate acestea le facem dimineața. E dimineață și studiem.

Purtăm astfel de conversații la orele de matematică, concentrându-ne pe Atentie speciala Exercitați copiii să numească corect părțile zilei. În activitățile de zi cu zi, antrenăm copiii și în utilizarea denumirilor părților zilei, în corelarea acțiunilor cu anumite momente ale zilei.

Determinantul specific al timpului pentru copii este, în primul rând, propria lor activitate - „Achiziția timpului are loc lent și se realizează numai prin activitatea practică a copiilor înșiși, atunci când profesorul identifică în mod specific această latură a vieții în ea. ” Prin urmare, atunci când predați copiii, este necesar să saturați părțile zilei cu semne esențiale specifice ale activității copiilor, denumind timpul corespunzător.

Ce tipuri de activități ar trebui folosite ca indicatori ai diferitelor părți ale zilei? Printre diversele tipuri de activități care se repetă zilnic în rutina zilnică a unui copil, există unele constante care au loc doar la o anumită oră: venirea la grădiniță, mișcarea, micul dejun, prânzul, somnul de după-amiază etc. Există și tipuri variabile de activitati care se repeta de mai multe ori.ori pe parcursul zilei, in diferite parti ale zilei: joaca, spala, imbraca si dezbraca, mers etc. Activitatile constante pot fi folosite in primul rand ca indicatori ai timpului unor parti ale zilei. Puteți arăta aceste tipuri de activități și puteți asocia ora apariției lor cu un nume specific al părților zilei, vorbind cu copiii despre această activitate și timp sau arătând această activitate în imagini.

Lucrul cu copiii grupe de juniori Folosim și cele mai simple jocuri de cuvinte, în care vocabularul lor este activat prin cuvinte care denumesc părți ale zilei. De exemplu, în jocul „Numiți cuvântul care lipsește”, profesorul spune o propoziție, omițând numele părților zilei: „Luăm micul dejun dimineața și prânzul -...?”, iar copiii completează cuvântul lipsă. În același timp, profesorul conectează numele părților zilei cu cei mai vizibili indicatori obiectivi și naturali (lumină, întuneric, soare, lună).

Pentru a consolida cunoștințele copiilor, citim fragmente din povești și poezii care descriu acțiuni practice caracteristice unei anumite părți a zilei, de exemplu,

Timpul de culcare! Taurul a adormit

Întinde-te în cutie pe o parte.

Ursul adormit s-a întins în pat,

Numai că elefantul nu vrea să doarmă...

(A. B a r t o.)

La sfarsitul anului grupa mijlocie Când copiii au dezvoltat deja cunoștințe despre părțile zilei, este recomandabil să dezvăluiți sensul cuvântului „zi”. Nu am dezvăluit încă caracteristicile cantitative ale zilei - 24 de ore, dar durata acestei măsuri de timp poate fi explicată folosind părți ale zilei. Cuvântul „zi” ar trebui să acționeze ca o generalizare, adică o zi este formată din patru părți - zi, seară, noapte, dimineață. Este necesar să-i ajutăm pe copii să realizeze că ziua, seara, noaptea și dimineața sunt părți ale întregului - ziua, că succesiunea părților zilei poate fi numărată începând de la oricare dintre ele.

Profesorii prezintă conceptele de „An” și „Anotimpuri” copiilor din grupa mai mare. Pentru aceasta am realizat un layout al anului. Acesta este un copac cu patru fețe. Pe fiecare parte a copacului, colorarea coroanei și luminișul sunt caracteristice unei anumite perioade a anului. Datorită acestui aspect, copiii își amintesc numele anotimpurilor și succesiunea lor. Dispunerea, sub forma unui tren, care are patru vagoane, vă permite să le arătați vizual copiilor nu numai numărul de anotimpuri, ci și, datorită numărului de ferestre din fiecare vagon, și sunt trei dintre ele, introduceți-le. la luni. Folosim acest aspect în grupul preșcolar. Le prezentăm și le arătăm copiilor tipuri diferite calendare.

Începând de la o vârstă fragedă, în timpul plimbărilor atragem atenția copiilor asupra schimbărilor din natură, în viața și munca oamenilor.

Citind fictiune, memorăm poezii, proverbe, ghicitori despre anotimpurile cu copiii.

Când copilul înțelege clar conceptul de „an”, „anotimpuri”, introducem conceptul de „lună”, cu numele lunii curente.

Lucrăm mult cu părinții. Vă sfătuim să ne spuneți în ce lună s-a născut copilul și când sunt ziua de naștere a rudelor sale. Citește-i un basm de S.Ya. Marshak „12 luni”, vezi desenul animat.

Copiii percep cu mare interes numele populare ale lunilor.

La introducerea copiilor în zilele săptămânii, ne ajută poeziile mici. În fiecare dimineață, înainte de exercițiile de dimineață, lămurim cu copiii ce zi a săptămânii este astăzi, ce a fost ieri, ce va fi mâine. Jucăm jocul „numiți vecinii”.

De cand grup de seniori, introducem copiilor ceasuri. Le spunem și le arătăm ce fel de ore pot fi. Spunem povestea originii ceasului și observăm împreună cu copiii poziția soarelui în momente diferite. Pentru cursuri, folosim machete ale unui ceas pentru fiecare copil cu mâinile în mișcare și un cadran. Copiii văd diferența în dimensiunea săgeților și în viteza de mișcare a acestora. Să explicăm că minutele sunt numărate de la numărul 12. Când arătatorul minutelor ajunge la 12, începe o nouă oră.

Și pentru a sistematiza în sfârșit cunoștințele copiilor despre aceste unități de măsurare a timpului, este recomandabil să le citiți copiilor lucrarea lui Ushinsky „Bătrânul - un an”.

După un astfel de sistem de clase, copilul va dezvolta o înțelegere clară a conceptului tuturor unităților de timp.

Pentru cei mici, NEWYGOD este doar un cuvânt de neînțeles, din care copiii mai mari, precum și copiii foarte adulți, devin încântați de nedescris, ochii li se luminează, iar pe chipuri le apare un zâmbet de la ureche la ureche. Mamele au o reacție complet diferită la ANUL NOU: majoritatea ochilor încep să se zvâcnească la gândul cum să-și ofere bebelușului un basm, unde să meargă și ce să facă. Acest lucru este valabil mai ales pentru cele care au devenit recent mame și nu și-au dezvoltat încă obiceiul de a pregăti Adventul pentru Anul Nou din mai.

ANUL NOU m-a lovit și anul trecut. Întotdeauna am simțit că am uitat ceva și nu l-am completat. Mi s-a părut că nu are rost să mă pregătesc și să-mi fac agitație și că fiica mea pur și simplu nu va aprecia sau înțelege despre ce este vorba. vacanță ciudată. Aceasta este parțial ceea ce s-a întâmplat.

Aici am adunat 5 sfaturi pentru mine anul trecut.

Cum să-ți prezinți copilul în vacanță.

La ce ar trebui să acordați atenție în pregătirea pentru Anul Nou și la ce puteți sări peste.

1. Ai timp să faci toate cele 150 de lucruri pe care nu le-ai avut timp pentru tot anul. Relaxați-vă.

Cel mai important lucru pentru care toți iubim vacanțele este oportunitatea de a ne relaxa, de a nu ne grăbi nicăieri și, uneori, de a ne implica într-un fel de aventură. Prin urmare, nu ar trebui să transformați pregătirea pentru Anul Nou într-o cursă. Nu trebuie să vii cu ceva nou în fiecare zi. Până la 3 ani este cu siguranță posibil.

2. Advent.

Copiii trăiesc timpul într-un mod complet diferit. Măsurătorile precum lună, săptămână, 10 zile sunt de neînțeles pentru ei. Acesta este motivul pentru care Adventul este o modalitate excelentă de a introduce vizual un copil în perioade atât de mari de timp. Dar există și capcane aici.

• Regula principală a Adventului este sistemul. În fiecare zi, la aceeași oră. Cu alte cuvinte, un ritual. Numai așa se naște înțelegerea și „simțul timpului”.
• Dozare. Advent până la 2 ani - 5 sarcini (zile). Timp de 3 ani - 7-10 zile. Calendarele de 20-30 de zile, care sunt pline cu fluxuri VKontakte și Instagram, sunt frumoase, la scară largă și bune doar la o vârstă mai înaintată. În caz contrar, există pericolul de a obosi copilul sau chiar de a-și pierde interesul. Pentru un copil de 2 ani, o lună este mult timp.

3. Anul Nou = brad.

Primul lucru pe care să începeți să vă pregătiți pentru Anul Nou este bradul de Crăciun. Chiar dacă ți se potrivește în palmă, chiar dacă este simplu crengi de brad pe care l-ai găsit în pădure. În mâinile grijulii ale mamei, chiar și ei vor deveni principalele simboluri ale sărbătorii. În primul an, am subestimat importanța acestui atribut și doar odată cu apariția unui brad de Crăciun în casa noastră a creat acea dispoziție și interes: Ce este acesta? Pentru ce?

4. Creați o stare de spirit.

Am scris deja despre importanța muzicii în dezvoltarea și formarea gustului, simțul ritmului și urechea pentru muzică. Dar repetarea este importantă pentru copiii la o vârstă atât de fragedă. Alege 10 melodii care combină ritmul, sensul și acompaniamentul de calitate. Cântecele din desenele sovietice sunt renumite pentru aceasta, al căror acompaniament muzical a fost asigurat de o orchestră simfonică. Și cântă aceste cântece pentru micuțul tău în fiecare zi. Astfel, vei învăța discret cântecele de Anul Nou, îți vei antrena memoria și, în același timp, abilitățile muzicale.

5. Faceți ca magia să se întâmple singur.

Nu este nimic mai frumos decât Moș Crăciun în ghetele bunicului cu un zâmbet larg, grijuliu, care nu mituiește copilul cu bomboane, ca la matineele de teatru. Adevăratul Moș Crăciun oferă magia aventurii. În mod surprinzător, mi-a trecut prin cap doar anul acesta să organizez felicitările fiicei mele cu propriile mâini, cu sprijinul rudelor. Cu siguranță voi împărtăși rezultatul pe profilul meu. @karliam_l.

Vă doresc zăpadă crocantă, seri lungi de iarnă sub o pătură cu toată familia și altă poveste de dragoste, care de foarte multe ori se pierde pur și simplu în forfota zilelor și, uneori, se întoarce în viața noastră doar cu apariția unor mici mănunchiuri de fericire în familie - copii.