Obrazovka dobrých skutkov stojí v materskej škole. Propagácia „prasiatko dobrých skutkov. Formy predaja propagácie

Tematický týždeň

Účastníci tematický týždeň: žiaci predškolského veku, rodičia, učitelia.

Termíny realizácie: december

Cieľ: výchova k morálnym hodnotám, ako je schopnosť rozlišovať medzi dobrom a zlom, poslušnosť, úcta k rodičom, starostlivosť o blížneho, trpezlivosť, láskavosť, súcit a milosrdenstvo

Úlohy:

Formovať u detí predstavy o dobre a zle, o dobrých a zlých skutkoch, normách a pravidlách správania a vzájomnej komunikácie;

Naučte deti, aby boli pozorné k dospelým okolo nich, ich rovesníkom a príbuzným;

Zlepšiť nácvik vzájomnej komunikácie medzi deťmi pomocou „Jazyka láskavosti“

« Magická sila láskavosť"

Diania	Zodpovedný	Termíny
Dotazník pre rodičov "Rodičovstvo s láskavosťou"	Učiteľ-psychológ N.N. Vasilyeva
"Panoráma dobrých skutkov"	Učitelia skupín č.7, č.10, č.3, č.9, č.4, č.8
"Kŕmidlá pre vtáky"	Učitelia a rodičia skupín č.7, č.10
Výroba hry a hračky	Učitelia a rodičia skupín č.3, č.9
Kampaň „Pohľadnica veteránom“	Učitelia a rodičia skupiny č.1, č.2 (rodičia) č. 3, č. 4, č. 8, č. 9 (s deťmi)
Propagácia „Novoročný stromček“ (výroba Novoročné hračky ozdobiť územie predškolskej vzdelávacej inštitúcie)	Učitelia a rodičia skupín č.5, č.6, č.11
Výstava kresieb "Daruj úsmev priateľovi"	CHOP pre výtvarné umenie, K.A. Michajlova,
Rozhovory o dobrých skutkoch a skutkoch, čítanie beletrie	Učitelia všetkých vekových skupín
Dizajn tematických knižných výstav v skupine	Učitelia všetkých vekových skupín
Výsledky tematického týždňa v novinách "Preschooler"	Redakčná rada novín, Yu.I. Paletový nôž, I.I. Ovchinnikova
Zhrnutie tematického týždňa Dizajn fotografickej koláže „Kúzelná sila láskavosti“	Učitelia logopéd M, L. Romanová E.A. Levčenko
Zverejňovanie výsledkov tematického týždňa na webovej stránke predškolskej vzdelávacej inštitúcie *http* \|\| webovej stránky	Učitelia logopéd M, L. Romanová E.A. Levčenko

Propagácia "Kŕmidlo pre vtáky"

Kampaň „Pohľadnica veteránom“

„Architektúra materských škôl“ - Vytvorenie veľkej spoločnej multifunkčnej sály, ktorá spája všetky skupiny. Dalian. Ekologická architektúra. Irkutsk, 1868, architekt G.V. Rosen. Dom sídliskovej spoločnosti. Materská škola v Neufeld der Leith, Rakúsko. Mestská univerzálna škôlka pomenovaná po O.N. Kelina na Boľskej Caricynskej (1910 – 1911).

„Adaptácia dieťaťa v materskej škole“ - Dôležité maličkosti. Fázy adaptačného procesu: Podmienky úspešnej adaptácie: Skúste vymyslieť a nacvičiť niekoľko rôzne cesty zbohom ráno. Napríklad vzdušný bozk, silný stisk ruky, potľapkanie po chrbte atď. Prispôsobenie. Podľa závažnosti akútnej fázy sa adaptácia delí na: Čo je adaptácia?

„Škôlka budúcnosti“ - Vzduchové šmýkačky so špeciálnym transportným zariadením začínajú z fialovej terasy. Všetky zvieratká veľmi milujú deti. Stroj času sa používa na cestovanie v čase a priestore. Inovatívna škôlka budúcnosti (očami detí). Zoologická záhrada je neoddeliteľnou súčasťou materskej školy budúcnosti. V podstate si treba v horúcich dňoch vyskočiť a „schladiť sa“.

„Kvetinové záhony“ – Kvetinové záhony dodávajú tejto oblasti chuť. Jednoduché a originálne. Lavica - záhon. Okrúhle kvetinové záhony na pozemku materskej školy. Ozhegovov „Vysvetľujúci slovník“ uvádza nasledujúcu definíciu: Záhon „Sladký pár“. Aj my máme taký záhon. Čo je to kvetinová záhrada? Mestská škôlka vzdelávacia inštitúcia MATERSKÁ ŠKOLA kombinovaný typč. 12 Serdobsk.

„Škôlka a rodina“ - Organizácia stravovania v SDS. Základné princípy implementácie programu „SEVEN-I“. Sieťová interakcia v rámci centra zdrojov. Potom sa vyberú a vyvinú programy, individuálne plány práca. Historická exkurzia. Úlohy projektové aktivity: Perspektívy vývoja projektu. Program výchovy a vzdelávania detí v SDS.

„Adaptácia v predškolskej vzdelávacej inštitúcii“ - Adaptácia dieťaťa na materskú školu. Záverečná fáza. Tipy pre rodičov. Reakcie tela dieťaťa. Etapy adaptačného vývoja. Cesta k úspechu. Faktory ovplyvňujúce adaptáciu. Prípravná fáza na adaptáciu. Adaptácia je proces vstupu a adaptácie dieťaťa. Hlavné pódium.

Zákutia nálady, samota, panorámy dobrých skutkov v MATERSKÁ ŠKOLA pre rozvoj emocionálnej sféry detí.

Výkon

Karimová M. R.

Jeden z hlavných cieľov federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu predškolská výchova je: ochrana a posilňovanie fyzického a duševného zdravia detí (vrátane ich emocionálnej pohody).

Správanie a nálada dieťaťa v predškolskom veku do značnej miery závisí od jeho emocionálneho stavu. Ešte sa nenaučil zvládať emócie, a preto je jeho život veľmi náchylný na zmeny nálad.

Vďaka kútiku „Moja nálada“ môžete sledovať emocionálny stav každého dieťaťa počas dňa. Predstavujeme ho vo forme viacfarebného kvetu. Každý okvetný lístok zodpovedá konkrétnej emócii: som pokojný, som šťastný, som smutný, som nahnevaný, nechcem komunikovať. Deti umiestňujú svoje magnety s fotografiami na okvetné lístky podľa ich nálady. Deti sa takto učiaporozumieť ich nálade, ich emóciám a pocitom vo forme im dostupnej, zvládnuť ich, ako aj pocity a emócie svojich rovesníkov. Vďaka tomu sa deti zo sam mladší vek pochopiť, že každý človek má právo na celé emocionálne spektrum – od radosti a šťastia až po odpor a hnev. Takýto kútik vám pomôže naučiť sa, ako sa vyrovnať s negativitou a nedovoliť, aby sa hromadila vo vnútri.

Počas dňa môže dieťa prísť a zmeniť polohu svojej fotografie na okvetných lístkoch v závislosti od nálady. To pomáha učiteľovi vidieť, aký je emocionálny stav každého dieťaťa a upraviť si svoj vlastný výchovná práca: ponúknuť dieťaťu hru, komunikovať s ním, viesť rozhovor, zapojiť ho do hry založenej na príbehu.

Keďže je dieťa celý deň v škôlke, niekedy omrzí komunikácia s rovesníkmi, z hier, z prostredia okolo seba, preto mu treba dať možnosť odísť do dôchodku, aby si oddýchlo od emočného stresu.

Dôležitou podmienkou rozvoja schopnosti dieťaťa zvládať svoje emócie je organizácia vhodného prostredia. A preto sme v našej skupine vytvorili kútik samoty, kde sa dieťa môže upokojiť, relaxovať, hrať sa so svojou obľúbenou hračkou, prezerať si knižky, „zavolať“ mame alebo len snívať a tiež sa môže hrať svoje obľúbené hry s blízkymi kamarátmi. .

Náš kútik harmonicky zapadá do všeobecného skupinového priestoru a nachádza sa v hernom centre „Theater“. Je to zámok, kde môžete vstúpiť do sveta rozprávok.

Prítomnosť takejto hernej oblasti vám umožňuje vyriešiť nasledujúce problémy:

organizovať prácu na normalizácii a rozvoji emocionálnej sféry detí;
vytvárať pozitívnu emocionálnu klímu v skupine a zabezpečiť pozitívny vzťah dieťaťa k dospelým a rovesníkom;
organizovať systematickú prácu na náprave a rozvoji emocionálnej sféry detí;
zabrániť nadmernému vzrušeniu dieťaťa, čo vedie k únave jeho nervového systému;
uľahčiť si zvykanie na škôlku, na nových rovesníkov a dospelých a na nový denný režim.

Nebolo náhodou, že sme pre dizajn Rohu zvolili svetlozelenú farebnú schému, pretože zelená farba má najpriaznivejší vplyv na emocionálny stav dieťaťa.

Deti v tomto kútiku veľmi rady trávia čas, s jeho pomocou nájdeme riešenia na mnohé psychické problémy a je tiež vhodným miestom na hranie rolí.

Aby sme lepšie pochopili a odhalili schopnosti každého dieťaťa, vytvorili sme v skupine „Panorámu dobrých skutkov“, ktorá oslavuje úspechy detí počas týždňa a stimuluje túžbu predškolákov robiť dobré skutky a usilovať sa o svojich rovesníkov.

Naša panoráma je panel so srdiečkami s priloženou fotografiou každého dieťaťa. Za každý dobrý skutok dostane dieťa magnet určitej farby (zelený na pomoc v kúte prírody, na ulici; červený magnet - pomoc rovesníkom; modrý - pomoc s jedálňou a prípravou na vyučovanie), ktorý si pripevní do panorámy.

Na konci týždňa sa 3 deti, ktoré nazbierali najväčší počet magnetiek určitej farby, umiestnili na centrálnom mieste na paneli „Hviezdy týždňa“. Pre pedagógov a rodičov je takáto „Panoráma dobrých skutkov“ metódou sledovania vývoja dieťaťa, jeho úspechov, dobré skutky(dieťa sa naučilo zaväzovať si šnúrky na topánkach, zipsovať si bundu, kŕmiť vtáčiky počas prechádzky, pomáhalo deťom zbierať veci, ktoré si vyniesli do košíka, a potom vyliezť po schodoch do skupiny. Na obed prestrieľal stôl a mnoho, mnoho ďalších dobrých skutkov). Rodičia majú nepochybne záujem vidieť aktivity detí v škôlke a sú hrdí na svoje dieťa – asistenta!

Naša pedagogická činnosť by mala vychádzať z presvedčenia, že každé dieťa má právo byť tým, kým je, a každé dieťa má dostatok potenciálnej sily rozvíjať sa a byť šťastné...

A našou úlohou je normalizovať, korigovať a rozvíjať emocionálna sféra deti.

Milí rodičia!!!

Deti a učitelia skupiny č. 5 „Hviezdičky“

ďakujem za pomoc

pri príprave skupiny a stránky na nové roky 2016 -2017 akademický rok.

Pre rodinu Sakhipovovcov, matku Reginu, je naša tlačová majsterka, tlač

Rodine Yarullin, matke Tatyane, za pomoc

skupinová pomoc (výtlačok)

Milé a milé mamy a otcovia!

V mene skupiny Zvezdochki vám chceme poďakovať

že ste nám zverili výchovu svojich detí.

Veľmi pekne ďakujem za pomoc pri organizovaní vývojového prostredia v skupine,

pri rozširovaní hracej plochy, za spoluprácu pri vytváraní pohodlia a útulnosti

pre naše deti v škôlke.

Ďakujem za vaše dobré skutky,

Nech sa ti to vráti do života ako ozvena,
Hlboká dobrota všetkých tvojich skutkov je podstatou,
Prajem vám zdravie a veľa, veľa smiechu,
Nech je cesta vo vašom živote ľahká!

Ďakujeme rodine

Bobkov za pridanie do našej hracej plochy

(bábiky, autá, knihy atď.)

Ďakujem za koberec.

Naše deti sú vám veľmi vďačné!

Mnohokrát ďakujem za pomoc,
Ďakujem za vaše dobré skutky,
Sme radi, že vám to môžeme povedať
Veľa slov vďačnosti!

Vyjadrujeme hlbokú vďaku rodičovskému výboru materskej školy v zastúpení Reginy Meshkovej za pomoc pri zlepšovaní skupiny.

Vďačnosť rodičom

Rodina Bojachmadovovcov, Ermakovovcov

Ako učiteľku ma veľmi teší, že rodičia detí, ktoré navštevujú náš krúžok, sú úžasní, úprimní ľudia. Naši vážení rodičia preukázali pohotovosť a usilovnosť pri zdobení našej stránky: priniesli dom a postavy z rozprávky „Teremok“, stôl na kreslenie a modelovacie hračky na hry.

Zhrnutie lekcie „Čo je láskavosť“ pre deti prípravná skupina

Efimova Alla Ivanovna, učiteľka GBDOU č. 43, Kolpino Petrohrad
Popis: materiál môže byť zaujímavý pre starších pedagógov predškolskom veku, učitelia doplnkového vzdelávania.

CIEĽ: Zovšeobecňovať detskú predstavu o láskavosti ako hodnotnej ľudskej vlastnosti, rozvíjať sociálne cítenie a vzájomnú pomoc.
ÚLOHY:
- Vytvárajte priateľské vzťahy;
- odhaliť podstatu pojmov „dobrota“ a „láskavosť“, „dobré skutky“;
- aktivovať slovnú zásobu detí (láskavosť, radosť, šťastie, starostlivosť, pozornosť);
- rozvíjať logické myslenie, predstavivosť a pozornosť u detí, vzbudzovať záujem o nový formulár herné aktivity;
- formovať detskú predstavu o láskavosti, pestovať dobré pocity voči ľuďom okolo nich, pomáhať deťom pochopiť, že každý potrebuje lásku a priateľský prístup.
Prípravné práce: prezeranie ilustrácií, čítanie básní, prísloví o dobrote, ich zapamätanie, pozeranie kreslených rozprávok, čítanie rozprávok o dobrote.
Domov dostal za úlohu dokončiť kresbu, aplikáciu alebo remeslo na tému: „Čo je láskavosť?

POKROK TRIEDY
Vychovávateľ:čo je láskavosť?
Umyte misku mačky
Dajte kvetine vodu
(Je strašne osamelý)
Oprav sestrinu hračku
Nechajte najprv prejsť starú pani
Smútok sa dá liečiť slovami lásky,
Pomoc unavenej matke
A dievčaťu, ktoré nepoznám,
Noste kufrík domov.
Z tepla a láskavosti,
Kvety kvitnú,
Zahreje každého
Ako lúč z okna.
(I. Polyushko)
Vychovávateľ: Chlapci, páčila sa vám báseň? Čo myslíte, o čom sa dnes budeme rozprávať?
Odpovede.
Vychovávateľ:čo je láskavosť?
Odpovede.

Vychovávateľ: mnohí spisovatelia, vedci napísali veľa úžasných riadkov o láskavosti. Vypočujte si niektoré z nich.

Vychovávateľ: Chcem ti prečítať báseň a ty ju pozorne počúvaj a splníš zadanie k básni.
Fyzická pauza:
Ak sa ráno zamračíme,
Láskavosť nám pomôže.
Deti, pripravte sa,
A usmievajte sa jeden na druhého.

Vychovávateľ: Aké milé, všetci ste sa usmievali. Chcel by som vás pozvať, aby ste celý svoj deň venovali dobrým skutkom. Najprv urobme takúto lekciu v našej skupine.
dieťa: V skupine v zimný deň ráno,
Bola tam lekcia láskavosti.
Všetci sa usilovne učili
A dnes medzi nami,
Nedelili sa o sladkosti,
A zdieľali láskavosť.
Všetky sťažnosti sú zabudnuté,
Celá skupina uzavrela mier.
A rozhodli sme sa - odteraz,
Nebudú žiadne hádky.
Aby ste sa neizolovali,
Držme sa všetci spolu
Držme krok ako skupina,
Všetci si navzájom pomáhajú.
Lekcia láskavosti
Bolo tam toľko tepla
Čo z tohto tepla,
Všetky kvety rozkvitli!
(N. Anishina)
Vychovávateľ:Čo sú dobré skutky?
Odpovede.
Vychovávateľ: Chlapci, zahrajme si hru „Dobré skutky“. Uveďte, aké dobré skutky môžete urobiť vy, predškoláci? Kto si zapamätá a pomenuje viac vecí, ktoré ste urobili? Deti sa striedajú v pomenovávaní vecí, ktoré majú urobiť, a každé dieťa ohýba prst (počíta svoje dokončené veci)

Vychovávateľ:Čo je potrebné, aby sa ľudia stali láskavejšími, aby láskavosť bola všade? Ako by ste mali začať deň?
Odpovede: s milé slová a dobré skutky.
Vychovávateľ: A aké milé a zdvorilé slová Vieš?
Odpovede.

Vychovávateľ: Výborne, zapamätal si si slová, ale už ich hovoríš stokrát za deň. Pozývam vás, aby ste vyšli na podložku, všetci sa postavili do kruhu a zahrali si hru „Príslovia o láskavosti“. Podávam hračku zajačika a všetci sa striedajú pri vyslovovaní prísloví a pri podávaní hračky.

Vychovávateľ: Pamätajme na pravidlá láskavosti?
Odpovede.

Vychovávateľ: Naša ďalšia úloha je najťažšia, poďme sa trochu rozptýliť a urobiť si gymnastiku.
Ja kráčam a ty kráčaš - raz, dva, tri (krok na mieste)
Ja spievam a ty spievaš - raz, dva, tri (dirigujeme rukami)
Chodíme a spievame - raz, dva, tri (kráčame v kruhu jedným smerom)
Žijeme veľmi priateľsky - raz, dva, tri (ideme v kruhu opačným smerom)
Žijeme bez námahy a sme so všetkými priateľmi (chodíme v kruhu, držíme sa za ruky a objímame sa)
Vychovávateľ: Chlapci, deti vás požiadali, aby ste im vyrobili matriošky zo slaného cesta, aby si ich mohli ozdobiť a potom sa s nimi hrať. Teraz vám navrhujem vyrobiť matriošky zo slaného cesta (ktoré som pripravil vopred) a po spánku ich vezmeme našim malým priateľom.
Kým budete vyrábať hniezdiace bábiky, poprosím vás, aby ste básnili o dobrote a dobrých skutkoch. A tieto básničky môžete deťom rozprávať aj večer.
dieťa: Všetci ľudia potrebujú láskavosť
Nech je viac dobrých.
Nie nadarmo sa hovorí, keď sa stretneme
"Dobré popoludnie" a "Dobrý večer."
A nie nadarmo máme
Prianie "Dobré ráno."
Láskavosť je od nepamäti
Ľudská dekorácia...
dieťa: Nie je ľahké byť láskavý
Láskavosť nezávisí od výšky.
Láskavosť nezávisí od farby,
Láskavosť nie je mrkva, ani cukrík.
Ak láskavosť svieti ako slnko,
Radujú sa dospelí aj deti.
dieťa: Chcem, aby sa všetci smiali
Aby sa sny vždy splnili,
Aby deti mali radostné sny.
Nech je dobré ráno,
Aby mama nebola smutná,
Aby už na svete nebola vojna.
dieťa:- Dobrý deň! - povedali ti
- Dobrý deň! - odpovedal si.
Ako sú spojené dva reťazce
Teplo a láskavosť.

Vychovávateľ: Aké nádherné bábiky sa ukázali byť hniezdiace bábiky, urobili ste skvelú prácu, zaslúžili ste si maškrtu. Nechajme naše hniezdiace bábiky, nechajme ich vyschnúť a pôjdeme na miesto a budeme tam pracovať dobré skutky a poďme sa nadýchnuť vzduchu.

Vychovávateľ: Upozorňujeme, že v šatniach máme výstavu vašich prác na tému - dobrota. Gratulujeme všetkým, odviedli skvelú prácu a každý prispel kúskom svojej láskavosti k našej skupine.

Vychovávateľ: A poobede vám navrhujem ozdobiť náš „Strom dobra“.