Príprava lode na školské preukazy. Výber hier a cvičení na tému „Loď. Prstová gymnastika „Loď“

Tematický výber hier a cvičení, téma: „Loď“

Ciele:

Rozšíriť vedomosti detí o vodnej doprave.
obohatiť slovná zásoba deti na túto tému.
Pokračujte v učení detí navigovať v priestore, porozumieť významu pojmov „hore“, „pod“, „blízko“, „nad“, „dole“.
Pokračujte v učení detí počítať a označujte výsledky počítania číslami.
Upevnite svoje znalosti o číslach „1“, „2“, „3“.
Naučte deti počúvať báseň, pochopiť jej význam a uhádnuť hádanku o jej obsahu.
Zlepšite schopnosť detí rozlišovať a pomenovať farby a geometrické tvary.
Naučte sa stavať z stavebný materiál ako ukazuje učiteľ.
Cvičte maľovanie štetcom, sochárstvo a lepenie.
Rozvíjajte zrakovú a sluchovú pozornosť, dobré motorové zručnosti, koordinácia pohybov.

Vybavenie:

Stavebné materiály: tyče, kocky, trojuholníkové hranoly. Malé figúrky hniezdiacich bábik.
Obrázok na pozadí zobrazujúci more, pobrežie, oblohu s veľkými a malými oblakmi. Farebné obrázky siluety lode, delfína, slnka, čajky, veľkých a malých oblakov.
Karty s číslami „1“, „2“, „3“. Obrázky troch plachetníc - s jednou, dvoma a tromi plachtami.
Obrázok na pozadí; detaily aplikácie: loď, slnko, delfín; lepidlo.
Farebné gombíky v dvoch veľkostiach, obrázky siluety parníka s kruhovými otvormi zodpovedajúcimi veľkosti a farbe gombíkov.
Plastelína. Dosky na modelovanie.
Štetce, modrá farba, obrázok na pozadí s obrázkom oblohy a mora.
Hračky pre myši.
Papierové lodičky a podnosy v modrej, červenej, zelenej a červenej farbe.
Obrázok-diagram plachetnice a detaily obrázka vo formulári geometrické tvary.
Farebné voskovky, omaľovánka"Loď."
Kartónové obrázky siluety kotiev na šnúrke.
Vybavenie pre dynamickú pauzu: tunel, korekčná dráha, lavica.
Zvukové nahrávky: „More“, „Loď“, „V prístave“, „Modrá voda“.

Herná situácia

Vy a ja sme už cestovali autom, lietadlom a teplovzdušný balón. A dnes sa vydáme na námornú plavbu. v čom pôjdeme ďalej? Možno by sme mohli ísť autom po mori? Ideme do lietadla? Na čom sa budeme plaviť? Môžete sa plaviť na lodi alebo lodi.

Didaktická hra „Obrázok mora“

Umiestnite oblaky na ich tiene. Dajte dole slnko. Umiestnite čln na vodu na slnku. Delfín pláva vo vode blízko lode. Delfín sa teda ponoril do vody, podplával loď a vynoril sa na druhej strane. Tu je čajka lietajúca medzi oblakmi - umiestnite ju na najväčší oblak. A teraz priletela do najmenšieho obláčika. A čln priplával k brehu. A po člne priplával na breh delfín.

Aplikácia „Loď pláva a pláva“

Prilepte na obrázok loď, delfína, slnko. Do ktorej časti listu máme nalepiť slnko? Hore. Na oblohe. A čo delfín? Dole v mori. A čln? V strede, na vlnách. Teraz sa prilepte na čajku. Kde letí čajka na tvojom obrázku?

Stavba "plachetnice"

Teraz postavme loď s plachtou, položme pred seba kváder, na okraj kvádra položme kocku a na druhú hranu položme trojuholníkový hranol. Takže naša plachetnica je pripravená.
Nechajte Matriošku plávať na našej plachetnici. Umiestnite ju na svoju plachetnicu.

Didaktická hra "Koľko plachiet?"

Spočítajte plachty na každej lodi a označte ich číslom.

Modelovanie „záchranného kolesa“

Každá loď má záchranný prostriedok. Tu to je. Ak niekto spadne z lode do vody, hodí sa mu kruh, ktorý mu pomôže zostať na vode a zachrániť sa.
Vezmite kúsok červenej plastelíny a rovno rozvaľkajte, aby ste vytvorili dlhú klobásu. Prstami vezmite klobásu za okraje a spojte tieto okraje dohromady. Ukázalo sa teda, že ide o záchranu života. Nasaďte si to na svoju plachetnicu.

Prehrávanie konštrukcie a modelovania „Saving the Matryoshka“

Vlny rozkývali našu plachetnicu (rozkývali budovu) a Matrioška neodolala - spadla do vody (odstráňte figúrku Matriošky z budovy a položte ju na stôl v blízkosti). Muž cez palubu! Rýchlo mu hoďte záchranný prostriedok! (Vezmite kruh a položte ho na stôl vedľa matriošky). Matrioška schmatla záchranné koleso a vyliezla naň a my ju zdvihneme na plachetnicu. (Matrioshku položia na kruh a prenesú do budovy). Už nepadni, Matrioška! (Môže sa opakovať znova).

Didaktická hra s tlačidlami „Loď“

Deti rozkladajú gombíky iná farba a veľkosť zodpovedajúcim kruhom na obrázku lode.

Maľovanie farbami „Waves“.

Na podkladový list s obrázkom mora a loďky deti štetcom a modrou farbou nakreslia vodorovné vlnové čiary.

Didaktická hra "Plachty"

Položte plachty na svoje miesta.

Deti rozložia plachty vo forme geometrických útvarov na obrázok so schematickým znázornením týchto útvarov plachiet, pomenujú útvary alebo znázornia pomenované útvary.

Dynamická pauza „Námorníci“ (na hudbu)

Teraz z vás deti budú námorníci. Noste námornícke obojky. Námorníci, ste pripravení trénovať? Potom začneme: musíte bežať po ceste, chodiť po lavičke, plaziť sa do tunela.

Prstová gymnastika „Loď“

Stlačím dve dlane
A budem plávať pozdĺž rieky.
Spojte svoje dlane s člnom.
Dve dlane, deti, -
Toto je moja loď.
Presuňte zložené ruky doľava a doprava.
Zdvihnem plachty.
Budem plávať v modrom mori.
Zdvihnite narovnané dlane nahor.
A so mnou na vlnách
Ryby plávajú sem a tam.
Vlnové pohyby oboma dlaňami.

Čítanie básne „Loď“ od Daniila Kharmsa

Po rieke sa plaví loď.
Pláva z diaľky.
Na lodi sú štyria
Veľmi odvážny námorník.

Majú uši na vrchu hlavy,
Majú dlhé chvosty
A iba mačky sú pre nich strašidelné,
Len mačky a mačky!

Čo si myslíte, akí námorníci sa plavili na tejto lodi? Kto sú oni? Myši! Vezmite hračkárske myši z truhlice. Pozor, treba si zobrať myš a nie niekoho iného.

Didaktická hra „Farebné lode“

Deti dostanú štyri loďky rôznych farieb a požiadajú, aby ukázali na červenú, žltú, zelenú a modrú, a potom spustili loďku do jazera rovnakej farby.

Kreslenie "Loď"

Deti maľujú nad loďkou voskovými pastelkami.

Cvičenie "Kotva"

Deti kotvia dopredu a ťahajú ju k sebe pomocou lana.

PRACOVNÝ PROGRAM

ROZVOJOVÝ KURZ

NA PRÍPRAVU DETÍ

DO ŠKOLSKÉHO ŽIVOTA

"LOĎ"

Vyvinutý:

Serdyukova E.V.

učiteľ základných tried

2015 -2016 akademický rok

1. VYSVETLIVKA

Pracovný program rozvojový kurz na prípravu detí na školský život „Loď“ bol vyvinutý v súlade s požiadavkami spolkového štátu vzdelávací štandard predškolská výchova založené:

Program „Na ceste do školy“ O.E. Zhirenko, E.V. Kolodyazhnykh (na základe príkazu Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo 14. decembra 2009 č. 729)

Program tohto kurzu predstavuje systém inteligenciuaktivity duševného rozvoja pre deti.

Príprava detí na školu je komplexná, mnohostranná úloha, ktorá pokrýva všetky oblasti života dieťaťa. Pri jej rozhodovaní je zvykom vyzdvihovať množstvo aspektov. Po prvé, neustály rozvoj osobnosti dieťaťa a kognitívnych procesov, ktoré sú základom úspechu vzdelávacie aktivity v budúcnosti a po druhé, potreba učiť zručnosti na základnej škole, ako sú prvky písania, čítania a počítania.

Aby sa včerajší predškolák mohol bezbolestne zapájať do nových vzťahov a nového (výchovného) druhu činnosti, sú splnené podmienky úspešného vstupu do školský život. V súčasnej situácii bolo potrebné vytvoriť program, ktorý umožní pripraviť deti do školy. Triedy s budúcimi prvákmi im umožňujú úspešne zvládnuť školské učivo a ďalej sa vzdelávať.

Účel kurzu:

príprava dieťaťa na školský život, nové vedúce činnosti, rozvoj a náprava kognitívnych a komunikačných schopností dieťaťa,

prekonanie maladjustačných faktorov vyrovnaním štartovacích schopností každého dieťaťa, čo mu umožní v budúcnosti úspešne zvládnuť učivo základnej školy.

Ciele kurzu:

formovanie zručností vo vzdelávacích aktivitách, rozvoj kognitívnych záujmov a stimulácia túžby študovať v škole, kultivácia stabilnej pozornosti, pozorovania, organizácie;

vštepovať deťom kolektivizmus, úctu k starším a túžbu pomáhať si navzájom;

rozvoj zrakovo-obrazového a logického myslenia u detí, dobrovoľná pozornosť, zrakovo-sluchové vnímanie, predstavivosť, jemná motorika a koordinácia rúk, schopnosť orientovať sa v priestore a čase.

Program prípravy predškolákov na školu prebieha takto: inštrukcie:

1. Rozvoj pozornosti a pamäti.

2. Rozvoj súvislej, gramaticky a foneticky správnej reči.

3. Ovládanie základných vedomostí, zručností a schopností v matematike a gramotnosti.

4. Rozvoj rozumových schopností.

5. Rozvoj sociálno-psychologickej pripravenosti na školu (schopnosť komunikovať, počúvať učiteľa a kamaráta, konať spoločne s ostatnými).

6. Rozvoj vôľovej pripravenosti dieťaťa.

Princípy práca pri príprave detí na vzdelanie:

berúc do úvahy individuálne vlastnosti a schopnosti detí;

dôslednosť a plánovanie;

rešpektovanie dieťaťa, procesu a výsledkov jeho činností v kombinácii s primeranými nárokmi;

zábavný, uvoľnený, hravý charakter vzdelávacieho procesu;

rozvoj intelektuálnych vlastností, mentálnych funkcií: pamäť, pozornosť, predstavivosť, reč, myslenie;

Kontakt s rodičmi: organizovanie rozhovorov o problémoch, ktoré ich zaujímajú

variabilita obsahu a foriem tried;

viditeľnosť.

Vlastnosti organizovania tried

Kurzy sa konajú v sobotu pre deti vo veku 6-7 rokov. Na štúdium kurzu je vyčlenená 1 hodina týždenne, 25 akademických týždňov, spolu 25 hodín. K dispozícii sú 3 lekcie denne po 30 minút (2 hodiny 45 minút)

Formy vedenia tried

Tréning je založený hlavne na herná činnosť a nosí aktívny charakter.
Pri príprave detí na učenie sa ich rodného jazyka sú obzvlášť dôležité: rečové hry, stavba, práca na formovaní jemnej motoriky a rozvoji motorickej koordinácie.

inscenovanie;

hra na hranie rolí;

predmetová hra;
kombinácia všetkých prvkov v jednej lekcii.

Rozdelenie tried na týždeň

p/p

Typ povolania

Počet tried

"Od zvuku k písmenu"

"Matematické kroky"

„Poďme spoznávať svet + Magická kefa+ šikovné ruky"

Predpokladané výsledky a formy kontroly

V dôsledku štúdia v programe prípravného kurzu musí dieťa byť schopný :

1. Vyslovujte slová jasne a zreteľne:

extrahovať zvuky zo slov;

nájsť slová s určitým zvukom;

určiť miesto hlásky v slove;

dodržiavať ortoepické normy výslovnosti;

vytvorte vety na danú tému pomocou pomocných slov:

skladať príbehy, rozprávky na základe ilustrácií alebo série obrázkov;

prerozprávať rozprávku, príbeh podľa ilustrácie;

navigácia na stránke poznámkového bloku;

písať základné prvky písmen;

kresliť vzory a rôzne prvky.

2. Pomenujte čísla v doprednom a opačnom poradí do 10:

dať do súvislosti počet s počtom predmetov;

používať aritmetické symboly;

skladať a riešiť jednokrokové úlohy zahŕňajúce sčítanie a odčítanie;

navigovať na hárku kockovaného papiera.

3. Poznať známe rastliny a živočíchy na obrázkoch a v prírode:

uveďte ročné obdobia a dni v správnom poradí;

vymenovať hlavné znaky ročných období.

PRE PRÍPRAVU DETÍ NA ŠKOLSKÝ ŽIVOT „LOĎ“

OD ZVUKU K PÍSMENO

Aktivovať, rozširovať a objasňovať detskú slovnú zásobu.

Rozvíjať schopnosť rozlíšiť sluchom a výslovnosťou všetky zvuky rodného jazyka. Zlepšiť fonematické povedomie (naučiť sa pomenovať slová určitou hláskou, určiť miesto hlásky v slove a pod.), precvičiť dikciu.

Naučte sa deliť slová na slabiky.

Uveďte prvé predstavy o návrhu.

Posilniť schopnosť odpovedať na otázky, samostatne sprostredkovať obsah textu súvisle a dôsledne.

Zlepšite svoju schopnosť písať príbehy.

MATEMATICKÉ KROKY

Zlepšite schopnosti počítania do 10 v doprednom a opačnom poradí a vzťahy medzi číslami v prirodzenom rade.

Naučte sa riešiť problémy s poéziou.

Poskytnite počiatočné predstavy o geometrických tvaroch a priestorovej orientácii.

Naučte deti navigovať na hárku papiera.

ZAŽIME SVET + MAGICKÁ KEFKA + ŠIKOVNÉ RÚČKY

Rozšíriť predstavy detí o ich rodnej krajine, regióne, dedine a práci ľudí; poskytnúť predstavu o škole a pravidlách správania detí, ktoré v nej študujú.

Rozšíriť u detí chápanie predmetov, ich základných vlastností a klasifikácie.

Rozširovať a prehlbovať u detí chápanie živej a neživej prírody, premien v nej a jej ochrany.

Naučte sa navigovať v čase (ročné obdobia, dni v týždni atď.)

Vyliahnutie

Linajková práca v zošite so sprievodcom: predmety, písmenkové prvky, vzory, rovné a šikmé.

Modelovanie, dizajn.

Kreslenie.

Praktické prevedenie kresieb, vzorov atď. v štvorčekovom zošite na hodinách matematiky.

7. TEMATICKÉ PLÁNOVANIES URČENÍM HLAVNÝCH DRUHOV VZDELÁVACIEHO AKTIVITY PREDŠKOLSKÝCH DETÍ

Od zvuku k písmenu

Osobné: predstavu o svojej rodine a etniku, prejaviť záujem o nový vzdelávací materiál, preukázať znalosť základných morálnych noriem správania.

Osobné: prejavenie záujmu o hodiny ABC (alebo jednotlivé úlohy); predstavu o základných morálnych normách správania v novom školskom živote.

Regulačné: akceptovanie učebnej úlohy zodpovedajúcej fáze učenia, počiatočná schopnosť vykonávať vzdelávacie akcie v ústnej reči a v mysli; implementácia postupnej kontroly na ceste dokončenie úlohy pod vedením učiteľa.

Regulačné: primerane vnímať hodnotenia učiteľa, súdruhov, vykonávať výchovno-vzdelávaciu činnosť písomne, v mysli.

Poznávacie: vyhľadávanie potrebných informácií na stránke knihy, „čítanie“ informácií z obrázkov; porozumenie znakom, symbolom, modelom, analýza objektov prezentovaných na výkresoch, porovnanie výkresov na základe kritérií určených učiteľom; pochopenie položená otázka.

Poznávacie: vyhľadávať potrebné informácie v učebnici, používať znaky, symboly, modely, schémy uvedené v učebniciach, analyzovať fakty o študovanom jazyku.

Komunikatívne: pochopenie pravidiel komunikácie v škole, v triede, schopnosť počúvať partnera, predvídať rôzne možné názory iných ľudí

Komunikatívne: adekvátna odpoveď na výzvu učiteľa; oboznámenie sa s rôznymi formami práce v triede (individuálna, frontálna, vo dvojiciach a skupinách).

Matematické kroky

Plánované výsledky (univerzálne vzdelávacie aktivity)

Študent sa naučí (študent bude rozvíjať):

Študent bude mať možnosť učiť sa

(bude mať možnosť vytvoriť):

Osobné:

Vnútorné postavenie predškoláka na úrovni pozitívneho vzťahu k matematike, ku škole, orientácia na zmysluplné momenty školského života a akceptovanie modelu „dobrého žiaka“;

– záujem o nové vzdelávacie materiály, spôsoby riešenia nových vzdelávacích problémov, výskumné činnosti v oblasti matematiky;

– schopnosť sebahodnotenia na základe kritéria úspešnosti vo vzdelávacích aktivitách;

– zamerať sa na pochopenie dôvodov akademického úspechu;

– pochopenie hodnotenia spolužiakov na základe stanovených kritérií úspešnosti vzdelávacích aktivít;

– etické pocity založené na analýze vlastných činov a činov iných.

Osobné:

– vnútorné postavenie na úrovni pozitívneho vzťahu ku škole, pochopenie potreby učenia sa;

– udržateľný a široký záujem o poznanie matematických faktov, kvantitatívnych vzťahov, matematických závislostí v okolitom svete, spôsobov riešenia kognitívnych problémov v teréne

matematika;

– orientácia na analýzu súladu výsledkov s požiadavkami konkrétnej vzdelávacej úlohy;

– pozitívna primeraná sebaúcta založená na stanovených kritériách úspešnosti vzdelávacích aktivít;

– postoj v správaní k prijatým morálnym štandardom;

– predstavy o svojej občianskej identite vo forme uvedomenia si seba ako občana Ruska na základe historického matematického materiálu;

– vedomé pochopenie pocitov spolužiakov, učiteľov a empatia k nim, vyjadrená v zacielených činoch

poskytnúť pomoc;

Regulačné: -

– brať do úvahy akčné pokyny určené učiteľom v vzdelávací materiál;

– plánujte svoje akcie v súlade s úlohou;

– vykonávať postupné sledovanie výsledkov pod vedením učiteľa a samostatne;

– primerane vnímať hodnotenie vašej práce učiteľmi a súdruhmi;

– vykonávať výchovno-vzdelávaciu činnosť ústne, písomne a interne.

Regulačné:

– kontrolovať a hodnotiť svoje činy pri práci s vizuálno-obrazným, verbálno-obrazným a verbálno-logickým materiálom v spolupráci s učiteľom;

– predpovedať výsledky svojich činov na základe analýzy vzdelávacej situácie;

– prejaviť kognitívnu iniciatívu;

– v spolupráci s učiteľom a triedou nájsť viacero možností riešenia výchovného problému, – zapojiť sa do výchovnej spolupráce;

– primerane posúdiť správnosť akcie a vykonať potrebné úpravy vykonania počas akcie alebo na jej konci pomocou obrazového a obrazového materiálu

Poznávacie:

– nájsť potrebné informácie na splnenie vzdelávacích úloh v náučnej literatúry;

– vykonať komplexnú analýzu objektu;

– robiť porovnania, nezávisle vyvodzovať závery na základe porovnania;

– klasifikovať predmety z rôznych dôvodov;

– vykonať akciu zhrnutia pojmu (pre študované matematické pojmy);

– vytvoriť vzťahy medzi pojmami

Poznávacie:

–

– uskutočniť syntézu: poskladať celok z častí a obnoviť objekt podľa jeho individuálnych vlastností, samostatne doplniť a doplniť chýbajúce komponenty alebo vlastnosti;

– porovnávať, klasifikovať a zoraďovať na základe nezávisle identifikovaných dôvodov a na tomto základe formulovať závery;

– budovať deduktívne a induktívne uvažovanie, uvažovanie pomocou analógie; určiť príčinu a následok

vzťahy medzi skúmanými pojmami a javmi;

Komunikatívne:

– zapájať sa do práce vo dvojiciach a skupinách s využitím reči a iných komunikačných prostriedkov;

– konštruovať monologické výpovede (vrátane tých, ktoré sú sprevádzané audiovizuálnymi prostriedkami), majú dialogickú schopnosť komunikovať;

– umožniť existenciu rôznych uhlov pohľadu;

– správne formulovať svoj názor;

– používať v komunikácii pravidlá zdvorilosti.

Komunikatívne:

– akceptovať rôzne názory a pohľady;

– pochopiť relatívnosť názorov a prístupov k riešeniu problémov;

– argumentujte svoj postoj a porovnajte ho s postojmi vašich partnerov, aby ste dospeli k spoločnému rozhodnutiu;

– rokovať, dospieť k spoločnému rozhodnutiu;

– primerane používať reč na plánovanie a reguláciu svojich činností;

– vykonávať vzájomnú kontrolu a poskytovať potrebnú pomoc v spolupráci;

– adekvátne využívať prostriedky ústnej komunikácie na riešenie komunikačných problémov

Poďme spoznávať svet

Magická kefka Šikovné ruky

Plánované výsledky (univerzálne vzdelávacie aktivity)

Študent sa naučí (študent bude rozvíjať):

Študent bude mať možnosť učiť sa

(bude mať možnosť vytvoriť):

Osobné:

Vnútorné postavenie predškoláka na úrovni pozitívneho vzťahu ku škole;

Orientácia na osvojenie si modelu „dobrého študenta“

Záujem o pochopenie sveta okolo nás;

Vzdelávací a kognitívny záujem o nový materiál, spôsoby riešenia nového problému;

Zamerať sa na pochopenie dôvodov úspechu vo vzdelávacích aktivitách;

Uvedomenie si svojej občianskej identity: „Ja“ ako občana Ruska, svoju etnickú príslušnosť, pocit spolupatričnosti a hrdosti na svoju vlasť, ľudí a históriu;

Pochopenie morálneho obsahu vlastného konania

Etické pocity (hanba, vina, svedomie) založené na analýze jednoduchých situácií;

Pochopenie pocitov spolužiakov, učiteľov a motívov konania historických osobností

Osobné:

– orientácia na zmysluplné momenty školskej reality;

– schopnosť sebahodnotenia na základe kritérií úspešnosti vzdelávacích aktivít;

– akceptovanie hodnoty prírodného sveta, pripravenosť dodržiavať pri svojej činnosti normy environmentálneho, neplytvavého, zdravie chrániaceho správania;

– vyjadril stabilnú vzdelávaciu a kognitívnu motiváciu k učeniu;

– primerané pochopenie dôvodov úspechu alebo neúspechu vzdelávacích aktivít;

– schopnosti sebahodnotenia na základe kritérií vzdelávacích aktivít;

– dodržiavanie morálnych noriem a etických požiadaviek v správaní;

Regulačné:

– prijať a uložiť vzdelávaciu úlohu;

– v spolupráci s učiteľom a spolužiakmi brať do úvahy akčné pokyny určené učiteľom v novom vzdelávacom materiáli;

– primerane vnímať návrhy a hodnotenia učiteľov, súdruhov, rodičov a iných ľudí;

– rozlišovať medzi metódou a výsledkom akcie;

– vykonať potrebné úpravy vykonania akcie na základe jej posúdenia a s prihliadnutím na povahu zistených chýb;

– vykonávať výchovné akcie v ústnom, písomnom prejave, interne

Regulačné:

– vykonávať konečnú a krokovú kontrolu na základe výsledku (v prípade práce v interaktívnom prostredí využiť reakciu prostredia riešenia problémov);

– dodržiavať stanovené pravidlá v

plánovanie a kontrola spôsobu riešenia;

– na základe výsledkov riešenia praktických problémov vyvodiť závery o vlastnostiach skúmaných prírodných objektov;

– samostatne primerane posúdiť správnosť akcie a vykonať potrebné úpravy vykonania tak počas jej realizácie, ako aj na konci akcie

Poznávacie:

Vyhľadajte potrebné informácie v učebnici a učebnice;

Pochopiť značky, symboly, modely, schémy uvedené v učebnici a učebných pomôckach;

Vytvárajte správy v ústnej a písomnej forme;

Zamerajte sa na rôzne spôsoby riešenia vzdelávacích problémov;

Vnímať a analyzovať správy a ich najdôležitejšie zložky - texty;

Analyzujte skúmané objekty, zdôraznite základné a nepodstatné vlastnosti;

Vykonajte syntézu ako skladanie celku z jeho častí;

Porovnajte, serializujte a klasifikujte skúmané objekty podľa špecifikovaných kritérií;

Stanoviť vzťahy príčina-následok v rozsahu skúmaných javov;

Vytvorte analógie

Poznávacie:

– budovať logické uvažovanie vrátane vytvárania vzťahov príčina-následok;

– zovšeobecňovať (nezávisle identifikovať triedu objektov) na základe identifikácie podstatného spojenia;

– priblížiť skúmané analyzované objekty (javy) pod koncepty rôznych úrovní zovšeobecnenia na základe rozpoznávania objektov, identifikácie podstatných znakov a ich syntézy;

– vykonávať pokročilé vyhľadávanie informácií pomocou knižničných zdrojov a internetu;

– vedome a dobrovoľne konštruovať správy v ústnej a písomnej forme;

– porovnávať, radiť a klasifikovať študované objekty podľa samostatne identifikovaných základov (kritérií);

Komunikatívne:

- konštruovať monologickú výpoveď, osvojiť si dialogickú formu komunikácie v súlade s výchovnou situáciou;

Umožniť existenciu rôznych uhlov pohľadu;

Formulovať vlastný názor a polohu;

Rokovať a dospieť k spoločnému rozhodnutiu v spoločných aktivitách;

Adekvátne vnímať a prenášať informácie v danom formáte

Komunikatívne:

- brať do úvahy iné názory a stanoviská, usilovať sa o koordináciu rôznych stanovísk v spolupráci;

– kontrolovať konanie partnera;

– používať reč na reguláciu svojich činov;

– brať do úvahy odlišné názory a záujmy a zdôvodniť svoj vlastný postoj;

– klásť otázky potrebné na organizáciu vlastných aktivít;

– vykonávať vzájomnú kontrolu a poskytovať potrebnú pomoc v spolupráci

Typ povolania

Výsledky plánovaného predmetu

Charakteristika druhov výchovno-vzdelávacej činnosti žiakov

Od zvuku k písmenu

Orientácia detí v ich bezprostrednom okolí. Reč je ústna a písomná. Prvky písmen. Písanie krátkych a dlhých šikmých čiar.

Oboznámenie sa s pojmami „jazyk“, „reč“. Praktické oboznámenie sa so znakmi ústneho a písomného prejavu.

Asimilácia hygienické požiadavky pri písaní. Rozvoj jemnej motoriky prstov a voľnosť pohybu rúk. Orientácia na priestore listu papiera v zošite a na priestore tabule.

Rozbor obrázkového písma, piktogramov a rôznych znakov moderného spisovného jazyka.

Vypracovanie návrhov na základe výkresov a schém.

Matematické kroky

Vlastnosti predmetov (farba, tvar, veľkosť) Počet a postava 1. Radové počítanie.

Identifikácia pripravenosti na vyučovanie matematiky. Písmeno študovaného čísla.

Počítanie objektov na základe vizualizácie do 10, priame a spätné.

Interaktívna hra"Počítaj"

Zelenina.

Hádanky zo záhrady

Naučte sa sprostredkovať formu a vlastnosti zelenina podľa popisu (v hádankách); vytvárať expresívne farebné a fantazijné obrazy; miešajte farby sami, aby ste získali požadovaný odtieň. Objasniť predstavy o známych prírodných objektoch.

Od zvuku k písmenu

Reč sa skladá z viet. Náčrt návrhu. Písmeno s krátkou šikmou čiarou s oblúčikom dole a oblúčikom hore.

Oboznámenie sa s pojmami „ponuka“.

Different tlačené písmená z písaných.

Rozdelenie reči na vety. Vypracovanie návrhov na základe výkresov a schém.

Obrysovanie objektov pozdĺž obrysu. Vyliahnutie. Letter element letter.

Matematické kroky

Vlastnosti predmetov (farba, tvar, veľkosť) Číslo a postava 2. Zloženie čísla 2.

Schopnosť korelovať čísla s počtom objektov.

Počítanie objektov na základe vizualizácie do 10, priame a spätné. Písmeno študovaného čísla.

Interaktívna hra "Počítanie"

Poďme spoznávať svet + šikovné ruky

Modelovanie zeleniny

Predstaviť niektoré črty pestovania zeleniny a ťažkosti obyvateľov obce. Naučte sa porovnávať s tým, ako sa pestoval chlieb a zelenina za starých čias. Podporujte starostlivý prístup k práci pri pestovaní plodín.

Naučte sa sprostredkovať tvar a charakteristické znaky zeleniny ich opisom (v hádankách); vytvárať expresívne farebné a fantazijné obrazy. Objasniť predstavy o známych prírodných objektoch.

Hľadanie, zvažovanie krásy v bežných prírodných javoch a uvažovanie o tom, čo je vidieť.

Odhalenie geometrického tvaru jednoduchého plochého telesa

Od zvuku k písmenu

Školské veci. Pojem „slovo“. Konvenčný grafický záznam jednotlivých slov. Písmeno spodnej a hornej slučky.

Oboznámenie sa s pojmami „slovo“.

Rozlišujte medzi vetami a slovami .

Hádanie Praktické využitie prostriedkov ústnej komunikácie pri čítaní básne, pri odpovedi na otázku alebo pri diskusii. Letter element letter.

Matematické kroky

Znamienka: plus, mínus, rovná sa.

Číslo a obrázok 3.

Zloženie číslo 3

Schopnosť korelovať čísla s počtom objektov.

Počítanie objektov na základe vizualizácie do 10, priame a spätné. Písmeno študovaného čísla Interaktívna hra "Spočítaj to"

Poďme preskúmať svet +Magic brush

"Zimná čarodejnica prichádza..."

Snehová vločka na okne

Zhrnúť a systematizovať predstavy o charakteristických znakoch zimy. Predstavte prirodzené vlastnosti zimných mesiacov. Naučte sa nájsť a nadviazať spojenie medzi sezónnymi znakmi a spôsobom života zvierat. Zoznámte sa s ruskou národnou kultúrou. Rozvíjať schopnosť pozorovať, vytvárať predpoklady, navrhovať spôsoby ich testovania a vyvodzovať závery. Pestujte si zmysel pre empatiu k pôvodnej prírode.

Naučte sa nakresliť 6 lúčov snehovej vločky. Podporte záujem o pochopenie prírody a premietnutie týchto myšlienok do kresieb.

Podporovať vytváranie podmienok pre voľné experimentovanie s rôzne materiály a nástrojov.

Od zvuku k písmenu

Všeobecný názov je „hračka“. Rozdelenie slova na slabiky. Písanie dlhých, hladko sa zvažujúcich čiar s krivkou.

Rozdelenie slov na slabiky. Práca s vetnými a slovnými vzormi. Zistenie čitateľských zručností. Ovládanie čitateľného, čistého písania.

Účelový rozbor výkresov, konštruovanie výrokov ústne.

Modelovanie schém slov. Vyliahnutie. Letter element letter.

Matematické kroky

Schopnosť korelovať čísla s počtom objektov.

Porovnávanie predmetov podľa farby, veľkosti. Počítanie predmetov do 10 a späť. Písmeno študovaného čísla. Úvod do geometrických tvarov: trojuholník, obdĺžnik, kruh. Kompozícia geometrických tvarov: domy, autá.

Poďme spoznávať svet + šikovné ruky

Na návšteve u Gorodetských majstrov.

Modelovacie hračky.

Predstaviť vlastnosti výrobkov gorodetských remeselníkov a históriu remesla. Pestovať estetické vnímanie umeleckých predmetov.

Rozdeľte položky do skupín. Porovnajte predmety podľa tvaru. Vyvaľkajte z plastelíny rôzne tvary: guľa, vajíčko, malé hrudky.

Od zvuku k písmenu

Znie samohlásky a spoluhlásky. Písmená A a O.

Rozvoj fonematického vnímania, slabičná analýza slov, schopnosť rozlišovať slová podľa dĺžky ich zvuku. Rozširovanie predstáv o zvukoch [a], [o]. Ovládanie čitateľného, čistého písania.

Rozlišovanie zvukov samohlások a spoluhlások. Izolácia zvukov v slovách. Čítanie slabík a slov. Malé písmeno o, a.

Matematické kroky

Schopnosť korelovať čísla s počtom objektov.

Porovnávanie predmetov podľa farby, veľkosti. Počítanie predmetov do 10 a späť. Písmeno študovaného čísla.

Poďme preskúmať svet +Magic brush

Cesta k majstrom Chochlomy

Khokhlomské lyžice

Predstaviť vlastnosti a fázy výroby chochlomských produktov a históriu remesla. Pestovať estetické vnímanie umeleckých diel.

Predstaviť nové zloženie Khokhlomský vzor - obraz zaoblenej vetvy s bobuľami, zodpovedajúci tvaru produktu. Naučte sa kresliť nové prvky vzoru (bobule), vzory na pozadí rôznych farieb a vyberte farby pre vzor v súlade s pozadím. Precvičte si kreslenie už známych prvkov vzoru (tráva, kučery, listy)

Obdivovanie krásy prírody.

Od zvuku k písmenu

Znie samohlásky a spoluhlásky. Písmená B a V.

Zlepšenie jasnosti artikulácie pri vyslovovaní viacslabičných slov; rozširovanie slovnej zásoby, rozvoj pozornosti, reči a duševnej činnosti. Ovládanie čitateľného, čistého písania.

Rozlišovanie zvukov samohlások a spoluhlások. Izolácia zvukov v slovách. Čítanie slabík a slov. Listové listy.

Matematické kroky

Priestorové vzťahy „hore“, „dole“, „vnútri“, „vonku“. Číslo a obrázok 6.

Zloženie čísla 6.

Schopnosť korelovať čísla s počtom objektov.

Poďme spoznávať svet + šikovné ruky

Cestujte do tajgy.

Hromadná aplikácia „Vianočný stromček“

Zoznámte sa s funkciami prírodné podmienky tajga Vytvárať elementárne predstavy o vzťahoch, interakciách a vzájomnej závislosti živých organizmov s ich prostredím. Vyberte potrebné materiály a nástroje v závislosti od druhu práce. Určte postupnosť lepenia častí aplikácie. Vedieť, ako používať šablóny a robiť náčrty sami.

Rozvíjať záujem o poznanie prírody, podporovať samostatné „objavy“. Etapa, „oživte“ remeslá. Vytvorte krátky súvislý príbeh na danú tému. Poskytnite objektívne hodnotenie pracovného výkonu. Zúčastnite sa párovej a čelnej práce.

Od zvuku k písmenu

Písmená G a D. Úvod do stresu.

Matematické kroky

Priestorové vzťahy „hore“, „dole“, „vnútri“, „vonku“. Číslo a obrázok 7. Zloženie čísla 7.

Schopnosť korelovať čísla s počtom objektov.

Počítanie predmetov do 10 a späť. Písmeno študovaného čísla. Cvičenie na zvýšenie pozornosti.

Poďme preskúmať svet +Magic brush

Na návšteve u Dymkovských majstrov.

Oblečené kone

Predstaviť vlastnosti a etapy výroby produktov Dymkovo a históriu remesla. Pestovať estetické vnímanie umeleckých diel.

Naučte sa inscenovať dekoratívny dizajn vyrezávaných postáv, ozdobiť prvkami dekoratívnej maľby; dávajte pozor na závislosť vzoru od tvaru výrobku. Pestovať záujem a estetický vzťah k ľudovému umeniu.

Hľadajte príklady ozdobné ozdoby v okolitej realite.

Pozorovanie a estetické hodnotenie šperkov v prírode.

Obdivovanie krásy prírody.

ozdobte prvkami dekoratívnej maľby

Od zvuku k písmenu

Písmeno E. Učíme sa odpovedať na otázky.

Schopnosť odpovedať na otázky. Korelácia zvukov s písmenami, ktoré ich reprezentujú. Formovanie schopnosti charakterizovať tieto zvuky; počuť ich v slovách. Slovníkové mapovanie etiketa reči a hovorca. Ovládanie čitateľného, čistého písania.

Modelovanie slovných vzorov.

Práca so slovnými vzormi, zadávanie písmen do vzorov na základe ich zvuko-písmenovej analýzy.

Pochopenie akčných pokynov určených učiteľom. Vývoj reči. Písanie písmen a slabík.

Matematické kroky

Priestorové vzťahy „nad“, „pod“, „na“, „okolo“.

Číslo a obrázok 8.

Zloženie čísla 8.

Schopnosť korelovať čísla s počtom objektov.

Počítanie predmetov do 10 a späť. Písmeno študovaného čísla. Cvičenie na zvýšenie pozornosti.

Poďme spoznávať svet + šikovné ruky

Pozvánka na cestovanie.

Aplikácia „Maľovaný uterák“.

Zhrňte, ako deti chápu určité pravidlá a normy správania v rôznych situáciách. Predstavte niektoré zastarané formy zdvorilého prejavu a niektoré ruské národné tradície prijímania hostí. Zoznámte sa s ruskou národnou kultúrou.

Dodržiavajte hygienické normy pre používanie nožníc a lepidla. Poznať vlastnosti papiera. Určite postupnosť lepenia častí aplikácie.

Od zvuku k písmenu

Písmeno Z. Hádanie hádaniek.

Formovanie schopnosti modelovať slovné vzorce a „čítať“ ich. Rozvíjajte schopnosť riešiť hádanky. Ovládanie čitateľného, čistého písania.

IN pracovať spolu zdôvodnenie svojho pohľadu, počúvanie spolužiakov. Písanie písmen a slabík.

Matematické kroky

Číslo a obrázok 9.

Zloženie čísla 9. Priestorové vzťahy „vpredu“, „vzadu“, „z boku“

Schopnosť korelovať čísla s počtom objektov.

Počítanie predmetov do 10 a späť. Písmeno študovaného čísla.

Poďme preskúmať svet +Magic brush

“Moja rodná krajina je široká...”

Vlajka Ruska

Vytvoriť si predstavu o Rusku ako krajine miest. Zaviesť princíp tvorby erbov. Rozšírte svoje chápanie zvláštností geografickej polohy Ruska.

Upevniť a zovšeobecniť poznatky o typoch vlajok a ich účele. Podporovať vlastenecké cítenie a hrdosť na svoju vlasť

Kreslenie ruskej vlajky. Diskusia a analýza prác spolužiakov z hľadiska tvorivých úloh tejto témy, z hľadiska obsahu a výrazových prostriedkov.

Od zvuku k písmenu

Písmeno Z. Zostavenie príbehu z troch viet.

Schopnosť napísať príbeh. Korelácia zvukov s písmenami, ktoré ich reprezentujú. Formovanie schopnosti charakterizovať tieto zvuky; počuť ich v slovách. Vedomé čítanie slov, fráz, viet a krátke texty. Ovládanie čitateľného, čistého písania.

Rozšírenie, obohatenie, aktivácia slovníka.

Čítanie s intonáciou a prestávkami v súlade s interpunkčnými znamienkami.

Uvedomelé a výrazné čítanie na základe krátkych prozaických textov. Písanie písmen a slabík.

Matematické kroky

Číslo10. Desať. Priestorové vzťahy „vľavo“, „vpravo“.

Schopnosť korelovať čísla s počtom objektov.

Počítanie predmetov do 10 a späť. Písmeno naučených čísel. Cvičenie na zvýšenie pozornosti. Vytváranie geometrických tvarov z tyčiniek.

Poďme spoznávať svet + šikovné ruky

Modelovanie zvierat.

Upevniť predstavy o rozmanitosti živočíšneho sveta Zeme. Rozvíjať schopnosť analyzovať a vyvodzovať závery. Vytvoriť si predstavu o pôvode zvuku, o spôsoboch jeho prenosu a príjmu.

Naučte sa prenášať tvar, vytvárať expresívne farebné a fantazijné obrázky. Objasniť predstavy o známych prírodných objektoch.

Analyzujte a vyvodzujte závery: čo sa môže stať základom pre remeslo, čo možno použiť na pripevnenie častí k základni, ako získať štvorec a kruh,

Analyzujte ilustrácie, poradie práce na remeslách (s pomocou učiteľa).

Od zvuku k písmenu

Písmená I, Y. Prízvuk.

Rozšírte svoje chápanie zvukov. Upevnenie schopnosti určiť polohu zvuku v slove; odlíšiť od ostatných zvukov, ktoré sú si podobné v artikulácii.Určenie miesta stresu. Ovládanie čitateľného, čistého písania.

Modelovanie vzorov slov a viet. Zvládnutie akcie intonácie zvýrazňovania zvuku v slove. Čítanie slov a viet s intonačným prízvukom. Písanie písmen a slabík.

Matematické kroky

reťaze. Sekvenovanie. Koncept „viac“, „menej“

Schopnosť vytvárať sekvencie

Počítanie predmetov do 10 a späť. Úlohy na písanie naštudovaných čísel. Cvičenie na zvýšenie pozornosti. Vytváranie geometrických tvarov z tyčiniek.

Poďme preskúmať svet +Magic brush

Ak chcete byť zdraví!

Zlato, obleč sa

Oboznámte sa so stavbou a fungovaním ľudského tela; s otužovacími postupmi na zvýšenie odolnosti organizmu voči nepriaznivým faktorom prostredia. Pestujte si starostlivý prístup k sebe a ostatným.

Rozvíjať túžbu vytvoriť obraz slnka na základe dekoratívneho a úžitkového umenia a knižnej grafiky; schopnosť používať rôzne rovné, zaoblené línie a tvary, rastlinné prvky a používať štetec vo vzore. Naučte sa venovať pozornosť dekoratívnym prvkom a vysvetliť symboliku. Rozvíjajte predstavivosť. Pestovať záujem o ľudové umenie.

Od zvuku k písmenu

Písmeno K. Povedz príbeh.

Uvedomenie si vzťahu medzi znakmi rozprávky a spôsobom jej rozprávania. Získavanie skúseností s účasťou na predstaveniach,

v skupinovej a párovej práci. Pokračujte v rozvíjaní schopnosti charakterizovať tieto zvuky. Ovládanie čitateľného, čistého písania.

Zhoda: rozprávka , jej hrdinovia; rozprávka , jej autorom. Dramatizácia známych rozprávok. Písanie písmen a slabík.

Matematické kroky

reťaze. Sekvenovanie.

sekvenovanie Cvičenie na zvýšenie pozornosti. Vytváranie geometrických tvarov z tyčiniek.

Poďme spoznávať svet + šikovné ruky

Filimonovská hračka.

Aplikácia "Cockerel".

Predstaviť funkcie a fázy výroby hračiek Filimonov a históriu remesla. Pestovať estetické vnímanie umeleckých diel.

Analyzujte ilustrácie a vyvodzujte závery o spôsobe ich výroby (roztrhnutý alebo narezaný papier)

Ústne vytvorte krátky príbeh na navrhovanú tému.

Porovnajte farby a vyberte správny farebný papier.

Práca na remesle podľa poradia práce.

Od zvuku k písmenu

Písmená L, M. Významovo podobné a opačné slová.

Formovanie zručností nájsť slová, ktoré sú si blízke a opačné vo význame. Korelácia slov a nakreslených predmetov.

Rozvíjanie schopnosti nájsť návrhy pomocou diagramov. Ovládanie čitateľného, čistého písania.

Porovnanie významovo blízkych a protikladných slov.

Čítanie viet s intonáciami a pauzami v súlade s interpunkčnými znamienkami.

Hľadanie vety podľa schémy. Písanie písmen a slabík.

Matematické kroky

Priame a spätné počítanie. Posilnenie pojmov „vľavo“ a „vpravo“.

Schopnosť identifikovať a vyjadrovať v reči znaky podobnosti a rozdielu medzi jednotlivými objektmi a skupinami

Počítanie predmetov do 10 a späť. Písmeno naučených čísel. Úlohy pre sekvenovanie Cvičenie na zvýšenie pozornosti. Vytváranie geometrických tvarov z tyčiniek.

Poďme preskúmať svet +Magic brush

Priestor. Astronauti.

zadná strana Mesiac

Predstavte povolanie astronauta. Rozšírte svoje chápanie vesmíru a vesmírnych letov. Podporujte pocit hrdosti, že prvým kozmonautom bol Rus.

Naučte sa kresliť podľa plánu pomocou širokej škály techník, napríklad striekania; nakreslite mydlovou penou, aby ste zobrazili mesačný povrch. Zlepšite výberové schopnosti požadovanú farbu a skladanie odtieňov. Rozvíjajte zmysel pre farbu a kompozíciu. Pestovať estetické vnímanie reality, estetický postoj k javom okolitého sveta; trvalý záujem o výtvarné umenie

Analýza rôznych predmetov z hľadiska štruktúry ich tvaru, ich dizajnu.

Formovanie primárnych zručností vidieť dizajn objektu, t.j. ako je postavený. Vykonávanie výkresu podľa plánu pomocou širokej škály techník, napríklad striekania.

Od zvuku k písmenu

List N. Naučme sa písať otázky.

Vedomé čítanie slov, fráz, viet a krátkych textov.

Preukazovať si navzájom láskavosť. Ovládanie čitateľného, čistého písania.

Čítanie viet, dodržiavanie pravidiel ruského jazyka.

Rozlišovanie medzi samohláskami a spoluhláskami. Doplnenie návrhov.

Účasť na párovej a frontálnej práci. Písanie písmen a slabík.

Matematické kroky

Úvod do pojmu „úloha“

Poďme spoznávať svet + šikovné ruky

Vyberáme dopravu.

Dizajn stroja.

Zovšeobecňovať a systematizovať predstavy o metódach a charakteristikách ľudského pohybu v rôznych prostrediach. Zaviesť zákonitosti, ktorými sa poznatky systematizujú vo forme vizuálnych modelov. Objasniť a rozšíriť predstavy o pravidlách správania v na verejných miestach.

Vytvorte rozloženie stroja z zápalkové škatuľky

Analyzujte ilustrácie, poradie práce na remeslách (s pomocou učiteľa)

Triediť položky do skupín

Porovnajte predmety podľa tvaru, farby, hustoty.

Od zvuku k písmenu

Písmeno P. Interpunkcia na konci vety

Prvotné zoznámenie sa s interpunkčnými znamienkami.

Určovanie viet podľa účelu výpovede. Čítanie viet s rôznou intonáciou.

Účasť na dialógu pri diskusii o tom, čo bolo vypočuté. Ovládanie čitateľného, čistého písania.

Čítanie viet s intonáciou a prestávkami.

Dekódovacie gestá.

Nájdenie tretieho „extra“. Písanie písmen a slabík.

Matematické kroky

Počítanie predmetov do 10 a späť. Písmeno naučených čísel. Riešenie jednoduchých problémov. Cvičenie na zvýšenie pozornosti. Vytváranie geometrických tvarov z tyčiniek.

Poďme preskúmať svet +Magic brush

Rodina.

Portrét milej mamy

Zavolajte členov svojej rodiny menom (patronymické, priezvisko); rozprávajte sa o zaujímavých udalostiach v živote vašej rodiny.

Naučte sa kresliť ženský portrét. Iniciujte nezávislé hľadanie vizuálnych a výrazových prostriedkov na vyjadrenie čŕt vzhľad, charakter, nálada konkrétneho človeka (matka, stará mama, sestra, teta). Predstaviť druhy a žánre výtvarného umenia (portrét).

Kreslenie ženského portrétu. Diskusia a analýza prác spolužiakov z hľadiska tvorivých úloh tejto témy, z hľadiska obsahu a výrazových prostriedkov.

Vnímanie a emocionálne hodnotenie výstavy kreatívne diela spolužiakov.

Účasť na diskusii k výstave.

Od zvuku k písmenu

Písmeno R. Čítanie v reťazi.

Vytvorenie analyticko-syntetickej metódy čítania zvukových písmen, berúc do úvahy zmenu zvukov. Vedomé čítanie slov, fráz, viet a krátkych textov.

Úvod do čítania pravopisu. Ovládanie čitateľného, čistého písania.

Plynulé slabičné čítanie a čítanie celých slov rýchlosťou, ktorá zodpovedá individuálnemu tempu dieťaťa.

Hľadanie neprízvučných samohlások v riadkoch textu.

Práca so slovnými schémami.

Oprava chyby. Písanie písmen a slabík.

Matematické kroky

Posilnenie pojmov „na“, „nad“, „pod“, „medzi“, „vpredu“, „v strede“

Schopnosť navigovať vo vesmíre

Počítanie predmetov do 10 a späť. Písmeno naučených čísel. Riešenie jednoduchých problémov. Cvičenie na zvýšenie pozornosti. Vytváranie geometrických tvarov z tyčiniek.

Poďme spoznávať svet + šikovné ruky

Prvosienky.

Aplikácia "Snehulienka".

Rozšírte vedomosti o kvetoch. Rozvíjať estetický postoj k okolitému svetu. Vytvárať morálne základy: pozornosť a láska k blízkym, túžba dávať darčeky.

Dodržiavajte hygienické normy pre používanie nožníc a lepidla. Poznať vlastnosti papiera. Poznať rôzne spôsoby.

Pozorovanie a estetické hodnotenie šperkov v prírode.

Obdivovanie krásy prírody.

Vytvorenie maľby z prázdnych kvetov vystrihnutých z farebného papiera (práca v gvaši).

Od zvuku k písmenu

Písmená E, S, X. Predmet, jeho znaky a činnosti.

Určenie miesta stresu. Zručnosti vzorové vzory viet, „prečítaj“ ich, porovnaj schému vety a schému slova.

Rozlišujte medzi samohláskami a spoluhláskami spájať predmety a slová do skupín. Ovládanie čitateľného, čistého písania.

Korelácia objektu so schémou jeho názvu.

Pomenovanie atribútu objektu (čo to je?) a činnosti objektu (čo robí?).

Získavanie skúseností v rozlišovaní hlások podľa týchto vlastností: samohlásky-spoluhlásky, tvrdé-mäkké spoluhlásky.

Rozšírenie, obohatenie, aktivácia slovníka

Klasifikácia objektov podľa nezávisle identifikovaných charakteristík. Písanie písmen a slabík.

Matematické kroky

Porovnanie skupín predmetov.

Schopnosť porovnávať skupiny predmetov

Poďme preskúmať svet +Magic brush

Krása jarných kvetov.

Predstavte charakteristiku prvosienok. Naučte sa zovšeobecňovať a systematizovať predstavy o charakteristických znakoch jari. Environmentálna výchova.

Naučte sa kresliť kvety. Rozšírte vedomosti o kvetoch. Rozvíjať estetický postoj k okolitému svetu. Vytvárať morálne základy: pozornosť a láska k blízkym, túžba dávať darčeky.

Pozorovanie a estetické hodnotenie šperkov v prírode.

Obdivovanie krásy prírody.

Vytvorenie maľby z prázdnych kvetov vystrihnutých z farebného papiera (práca v gvaši).

Od zvuku k písmenu

Písmeno T. Zvuková analýza slova.

Pokračujte v rozvíjaní schopnosti charakterizovať tieto zvuky; počuť ich v slove; vyberte slová s týmito zvukmi; nájsť písmeno danej hlásky v slove, dať do súvzťažnosti danú hlásku a písmeno, ktoré ju označuje.

Formovanie schopnosti modelovať slovné vzorce a „čítať“ ich. Ovládanie čitateľného, čistého písania.

Porovnávacia analýza artikulačných znakov zvukovej výslovnosti. Hľadanie písmen pri analýze štylizovaných obrázkov a slov. Zvládnutie akcie intonácie zvýrazňovania zvuku v slove.

Modelovanie slovných vzorov.

Práca so slovnými vzormi, zadávanie písmen do vzorov na základe ich zvuko-písmenovej analýzy. Písanie písmen a slabík.

Matematické kroky

Rozdelenie predmetov do skupín

Schopnosť rozdeliť predmety do skupín

Počítanie predmetov do 10 a späť. Písmeno naučených čísel. Riešenie jednoduchých problémov. Robte cvičenia na rozdelenie do skupín. Vytváranie geometrických tvarov z tyčiniek.

Poďme spoznávať svet + šikovné ruky

Modelovanie vtákov.

Vytvorenie pojmu „vtáky“;

Zoznámenie sa s charakteristickými črtami vtákov, ich vonkajšou štruktúrou a spôsobom života.

Zorganizujte si svoje pracovisko

Poznať metódy a techniky modelovania z plastelíny.

Analyzujte ilustráciu v učebnici a vyvodzujte závery o materiáli na modelovanie (plastelína, sneh), tvaroch, z ktorých sú vyrobené figúrky vtákov, a spôsoboch spájania častí

Rozdeľte vtáky podľa tvaru častí, z ktorých sú vyrobené

Od zvuku k písmenu

Písmená U, C. Tvorenie viet.

Schopnosť napísať návrh Vedomé čítanie slov, fráz, viet a krátkych textov. Čítanie s intonáciou a prestávkami v súlade s interpunkčnými znamienkami. Ovládanie čitateľného, čistého písania .

Plynulé slabičné čítanie a čítanie celých slov rýchlosťou, ktorá zodpovedá individuálnemu tempu dieťaťa.

Rozšírenie, obohatenie, aktivácia slovníka.

Čítanie s intonáciou a prestávkami v súlade s interpunkčnými znamienkami. Písanie písmen a slabík.

Matematické kroky

Riešenie problémov a príkladov.

Byť schopný používať aritmetické akčné znaky; skladať a riešiť jednokrokové úlohy sčítania a odčítania

Počítanie predmetov do 10 a späť. Písmeno naučených čísel. Riešenie jednoduchých problémov. Robiť porovnávacie cvičenia. Vytváranie geometrických tvarov z tyčiniek.

Poďme preskúmať svet +Magic brush

Jar v stepi.

Jarná obloha

Oboznámiť sa s charakteristikami prírodných podmienok stepi, s charakteristikami jarných mesiacov. Naučte sa zovšeobecňovať a systematizovať myšlienky o charakteristických znakoch jari, nájsť ich nezávisle; vytvoriť súvislosti medzi sezónnymi zmenami v prírode a spôsobom života zvierat. Pestujte si zmysel pre empatiu k pôvodnej prírode.

Naučte sa experimentovať s akvarelovými farbami a rôznymi umeleckými materiálmi; zobrazte oblohu pomocou „mokrej“ metódy rozťahovania farieb; zobraziť jarné dojmy vo výkrese. Rozvíjajte tvorivú predstavivosť.

Vzťah medzi farbou a predmetnými asociáciami, ktoré vyvoláva, uvádza príklady.

Experimentovanie a skúmanie možností farby v procese vytvárania rôznych farebných škvŕn, miešania a prekrývania farebných škvŕn pri vytváraní maľby

Od zvuku k písmenu

List F. Čisto povedané.

Schopnosť jasne hovoriť. Čítanie s intonáciou a prestávkami v súlade s interpunkčnými znamienkami. Rozvoj ústnej reči. Ovládanie čitateľného, čistého písania.

Plynulé slabičné čítanie a čítanie celých slov rýchlosťou, ktorá zodpovedá individuálnemu tempu dieťaťa.

Písanie písmen a slabík.

Matematické kroky

. Znaky: „väčšie ako“, „menej ako“, „rovnaké“

Počítanie predmetov do 10 a späť. Písmeno naučených čísel. Riešenie jednoduchých problémov. Robiť porovnávacie cvičenia. Vytváranie geometrických tvarov z tyčiniek.

Poďme spoznávať svet + šikovné ruky

Cesta do zmiešaného lesa.

Hromadná žiadosť „Čistenie lesa“.

Predstaviť vlastnosti prírodných podmienok zmiešaného lesa. Vytvárať elementárne predstavy o lese ako zelenom domove rastlín a živočíchov.

Dodržiavajte hygienické normy pre používanie nožníc a lepidla. Poznať vlastnosti papiera. Byť schopný rezať pozdĺž zakriveného obrysu.

Porovnajte, nájdite spoločné znaky a rozdiely v aplikáciách.

Vymyslite názov aplikácie.

Analyzujte a vyberte typy papiera potrebné pre základňu a remeslá.

Režte pozdĺž rovných a zakrivených obrysov.

Od zvuku k písmenu

List Sh. Čítanie jazykolamov.

Oboznámenie sa so žánrom jazykolamov, mastering

rytmus jej výpovede. Expresívne čítanie a výslovnosť jazykolamov.

Formovanie schopnosti nájsť tvrdé spoluhlásky. Ovládanie čitateľného, čistého písania.

Zvládnutie akcie intonácie zvýrazňovania zvuku v slove.

Pozorovanie artikulačných znakov mäkkého a tvrdého

spoluhláskové zvuky. Prejavenie záujmu o ponuku

vzdelávacie aktivity. Písanie písmen a slabík.

Matematické kroky

Porovnanie predmetov podľa troch charakteristík: farba, tvar, veľkosť .

Schopnosť porovnávať skupiny objektov podľa množstva pomocou párovania, vyrovnávať ich dvoma spôsobmi, podľa troch kritérií: farba, tvar, veľkosť

Počítanie predmetov do 10 a späť. Písmeno naučených čísel. Riešenie jednoduchých problémov. Robiť porovnávacie cvičenia. Vytváranie geometrických tvarov z tyčiniek.

Poďme preskúmať svet +Magic brush

Ryby.

Ryby v akváriu

Objasniť a upevniť poznatky o rybách: stavba, spôsob rozmnožovania, výživa. Naučte sa zvýrazniť charakteristické znaky rôzne ryby; klasifikovať ryby (sladkovodné, morské, akvárium). Rozšírte svoju slovnú zásobu reči.

Naučte sa získať obrázok pomocou monotypu; ozdobte výsledný obrázok pridaním detailov pomocou farby; harmonicky vyberte farby, aby ste získali výrazný obraz. Rozvinúť porozumenie, že obrázky možno vytvárať pomocou rôznych techník kreslenia

Skúmanie obrazu ryby: štruktúra, spôsob rozmnožovania, výživa.

Hľadajte prirodzené vzory. Skúmanie vzorov a tvarov vytvorených prírodou, ich interpretácia vo vlastných obrázkoch a dekoráciách.

Od zvuku k písmenu

písmeno C. Hry a cvičenia.

Osvojenie si pravidiel práce vo dvojici.

Preukazovať si navzájom láskavosť.

Hľadanie prípadov nezrovnalostí medzi zvukovou a písmenovou skladbou slov.

Čítanie s intonáciou a prestávkami v súlade s interpunkčnými znamienkami. Ovládanie čitateľného, čistého písania.

Pochopenie akčných pokynov určených učiteľom.

Kompilácia poviedky naratívny typ s niekedy kresbami, založený na materiáloch z vlastných hier a pozorovaní. Písanie písmen a slabík.

Matematické kroky

Pojem bod, priamka, úsečka.

Schopnosť rozpoznať a pomenovať bod, čiaru, úsek.

Úlohy na vytvorenie predstavy o bode, čiare, segmente, štvoruholníku

Poďme spoznávať svet + šikovné ruky

Odkiaľ pochádza chlieb?

Cereálna aplikácia.

Predstaviť niektoré črty pestovania chleba a náročnosť pestovateľov obilia v súčasnosti. Učí porovnania s tým, ako sa pestoval chlieb za starých čias. Vypestujte si starostlivý postoj k chlebu.

Dodržiavajte hygienické normy pre používanie nožníc a lepidla. Poznať vlastnosti papiera. Vedieť pracovať s rôznymi materiálmi.

Porovnajte, nájdite spoločné znaky a rozdiely v aplikáciách.

Vymyslite názov aplikácie.

Analyzujte a vyberte typy papiera potrebné pre základ a zrno pre remeslo.

Od zvuku k písmenu

Písmeno SH. Na základe obrázku vymyslíme príbeh.

Schopnosť napísať príbeh podľa obrázka. Riešenie hádaniek.

Osvojenie si noriem etikety reči v situáciách výchovnej a každodennej komunikácie.

Čítanie textu s intonáciami a pauzami v súlade s interpunkčnými znamienkami. Ovládanie čitateľného, čistého písania.

Zostavovanie poviedok naratívneho typu s miestami kresbami. Čítanie testu s dodržaním všetkých interpunkčných znamienok. Výber názvu pre text. Písanie písmen a slabík.

Matematické kroky

Pojem štvoruholník.

Schopnosť rozpoznať a pomenovať štvoruholník

Štvoruholník

Priame a spätné počítanie predmetov.

Interaktívna hra „Riady čísel“

Poďme preskúmať svet +Magic brush

Záhrada.

Nakreslíme jablká.

Rozšírte vedomosti o ovocí a bobuľových plodoch. Vzbudiť záujem o prírodu, pozornosť k jej sezónnym zmenám.

Naučte sa kresliť jablká na konárik končekmi prstov. Posilnite schopnosť nanášať jednu vrstvu farby na druhú.

Vzťah medzi farbou a objektovými asociáciami, ktoré vyvoláva (čo je červená, žltá atď.), uvádza príklady.

Experimentovanie a skúmanie možností farby v procese vytvárania rôznych farebných škvŕn, miešania a prekrývania farebných škvŕn pri vytváraní maľby

Od zvuku k písmenu

Písmená ь, ъ, ы. Čítame poéziu.

Počiatočné oboznámenie sa s funkciou písmen ь ako indikátora mäkkosti spoluhlásky.

Rozlišovať hlásky reči, určiť počet a postupnosť hlások v slove, charakterizovať hlásky samohláskami a spoluhláskami, rozdeľovať slová na slabiky, rozlišovať hlásky a písmená.

Osvojenie si zručností vedomého, správneho a výrazného čítania básne. Ovládanie čitateľného, čistého písania.

Priraďovanie viet k príslušnému obrázku.

Čítanie poetického textu s intonáciami a pauzami v súlade s interpunkčnými znamienkami.

Rozšírenie aktívnej a pasívnej slovnej zásoby študenta pri komunikácii. Písanie písmen a slabík.

Matematické kroky

Riešenie problémov. Pojmy „rovnosť“ a „nerovnosť“

Byť schopný používať aritmetické akčné znaky; skladať a riešiť jednokrokové úlohy sčítania a odčítania

Pojem čiar: „prerušované“, „segmentové“, „rovné“, štvoruholník Priame a spätné počítanie predmetov. Interaktívna hra „Riady čísel“

Poďme spoznávať svet + šikovné ruky

Knihy na cesty.

Exkurzia do knižnice.

Zaviesť pravidlá správania sa na verejných miestach. Objasniť predstavy o knižnici. Rozvíjajte záujem o písané slovo. Pestujte si starostlivý vzťah ku knihám.

Rozšírte svoje čitateľské obzory

Od zvuku k písmenu

Písmená Y, Y. Čítanie a prerozprávanie.

Schopnosť porozumieť a prerozprávať text. Prvotné zoznámenie sa s písmenami označujúcimi dva zvuky. Ovládanie čitateľného, čistého písania.

Riešenie hádaniek. Vytváranie vety zo sady slov. Klasifikácia písmen e a u y y i e o e. Písanie písmen a slabík.

Matematické kroky

Riešenie jednoduchých problémov.

Byť schopný používať aritmetické akčné znaky; skladať a riešiť jednokrokové úlohy sčítania a odčítania

Úlohy na formovanie jemnej motoriky a rozvoj pohybovej koordinácie.

Poďme preskúmať svet +Magic brush

Hmyz.

Motýlia krása

Objasniť a upevniť poznatky o hmyze: stavba, spôsob rozmnožovania, výživa. Naučte sa identifikovať charakteristické znaky hmyzu. Rozšírte svoju slovnú zásobu reči.

Hľadanie prírodných vzorov (jahličky na konári, zhluk bobúľ, mráz a pod.) Prezeranie vzorov a tvarov vytvorených prírodou, ich interpretácia vo vlastných obrázkoch a dekoráciách.

Zvládnutie jednoduchých techník práce v rovinných a objemová aplikácia, obrazová a grafická maľba a pod.

Obraz (dekoratívny) motýľov, rýb, vtákov, ktorý vyjadruje povahu ich vzorov, farieb, tvar detailov, ktoré ich zdobia, vzorovanú krásu textúry.

4. ZOZNAM VÝCHOVNEJ A METODICKEJ A MATERIÁLNEJ A TECHNICKEJ PODPORY

ZABEZPEČENIE VEDENIA ROZVOJOVÉHO KURZU

1. Bezrukikh M.M., Efremova S.P. Ako získať „A“ pre zdravie. Tula, "Arkous", 1996.

2. Bezrukikh M.M., Knyazeva M.G., Ak je vaše dieťa ľavák. Tula, "Arkous", 1996

3. Vinogradova N.F., Zheurova L.E. Je vaše dieťa pripravené na školu? Rady od učiteľa a psychológa. M., Vzdelávanie, 1992

4. Paramonova L., Golovleva N., 100 testov a úloh z čítania, písania a matematiky na prípravu dieťaťa na školu. Aquarium-Print LLC, 2005

5. Fromm A., ABC pre rodičov. Moskva, Progress, 2001

6. Furutan A.A., Praktické rady rodičov. Moskva, „Progress“, 2003

1. Bezrukikh M.M., Kroky do školy. Kniha pre učiteľov a rodičov. M. "Drop", 2000

2. Bezrukikh M.M., Je dieťa pripravené na školu? M. "Venta-Graf", 2001

3. Burlaka E.G., Prokopenko I.N., Zábavná matematika. Doneck, PKF "Bao", 2000

4. Volina V. Učenie hrou. Moskva," Nová škola“, 2001

5. Volina V. Sviatok čísla. Moskva, „Vedomosti“, 1999

6. Nikitin B.P., Kroky kreativity alebo vzdelávacie hry. M., „Osvietenie“, 1990

7. Program vzdelávania a rozvoja detí vo veku 5-7 rokov „Predškolský čas“. M., "Ventana-Graf", 2006

8. Samukina N.V. Hry v škole aj doma. M., "Nová škola", 1995

9. Tsukerman G.A., Polivanova N.K., Úvod do školského života. OGOUDPO "Kurský inštitút ďalšieho odborného vzdelávania (PKiPP) špecialistov v priemysle", 2007.

1. Zhirenko O.E., Kolodyazhnykh E.V.: Písanky pre predškolákov. Zápisník pre deti 6-7 rokov. – M.: VAKO 2014. – 64 s.

2. Zhirenko O. E., Fursova E. V., Gorlova O. V. Počítanie od 1 do 5. Formácia matematické reprezentácie: pracovný zošit pre deti vo veku 6–7 rokov. – M.: VAKO, 2015. – 96 s. - (Cestou do školy).

3. Zhirenko O. E., Fursova E. V., Gorlova O. V. Počítanie od 6 do 10. Tvorenie matematických pojmov: pracovný zošit pre deti 6–7 rokov. – M.: VAKO, 2015. – 96 s. - (Cestou do školy).

4. Artemyeva N.O. Príprava. Vydavateľstvo "Leda". 2000

5. Volkova S.I. Matematické kroky. Moskva, „Osvietenie“, 2004

6. Volkov S. Yu. Aritmetika. "Omega", 2006 7. Konovalenko S.V. 3 mesiace do školy?! Album úloh a cvičení. M., Vydavateľstvo TNOM "D", 2000

8. Uruntaeva G.A., Afonokina Yu.A., Pomôžte princovi nájsť Popolušku. M., "Sphere", 2001

9. Fedošová N.A. Pripravujem sa na písanie. LLC Publishing House "GNOMiD", 2004 10. Namietajte proti sebe. Poďme sa hrať a snívať (Preklad z angličtiny), M., „Sphere“, 1994.

Tu je kompletný archív bezplatného elektronického magazínu Korablik.

Elektronický časopis Korablik obsahuje starostlivo vybrané úlohy zamerané na všestranný rozvoj dieťaťa. Zozbierané cvičenia sa aktivujú logické myslenie baby, umožňujú aplikovať doterajšie poznatky v praxi. Každé vydanie obsahuje vzrušujúce cvičenia, ktoré si užije každý predškolák. Pohodlná prezentácia materiálu podporuje rýchle zapamätanie si nových vedomostí.

Na svojich stránkach zhromaždil fascinujúci časopis užitočný materiál, ktorá je schopná položiť potrebné základy pre ďalšie vzdelávanie. Spolu so zaujímavými cvičeniami sa dieťa bude rozvíjať tým správnym smerom, precvičí si myseľ a zvýši svoj potenciál.

Stručný obsah časopisu Korablik podľa čísel:

Pripravte si ruku na písanie, matematiku, svet okolo vás.

Matematika, logika, svet okolo nás.

Príprava ruky na písanie, premýšľanie.

Matematika, príprava ruky na písanie.

Príprava ruky na písanie, matematiku, logické myslenie.

Loď č. 6 (stiahnuť/zobraziť vo formáte JPEG)

Rozvoj motoriky ruky, matematiky, myslenia.

Logika, myslenie, rozvoj pamäti.

Loď č. 9 (stiahnuť/zobraziť vo formáte JPEG)

Príprava ruky na písanie, rozvoj reči.

Základy pracovnej výchovy, logické myslenie.

Matematické pojmy, motorika rúk.

Logické myslenie, svet okolo nás.

Rozvoj pozornosti, matematiky, logického myslenia.

Príprava ruky na písanie, matematické pojmy.

Rozvoj reči, matematika, svet okolo nás.

Pochopenie prostredia, príprava ruky na písanie.

Matematika, rozvoj motoriky ruky.

Triedy na rozvoj reči písaním viet a príbehov.

Svet okolo nás, riekanky.

Matematika pre deti: klasifikácia.

Rozvíjame pozornosť a jemnú motoriku detských rúk.

Porovnávame predmety a rozvíjame pozornosť detí.

Rozvíjame pozornosť, vynaliezavosť, jemnú motoriku, hľadáme vzory.

Učíme sa pozorovať, porovnávať a zovšeobecňovať.

Predmety porovnávame podľa ich vnútorných charakteristík a riešime logické úlohy.

Učíme deti klasifikovať predmety.

Kurzy na rozvoj intelektuálnych schopností detí vo veku 5-6 rokov.

Kurzy gramotnosti pre deti vo veku 5-6 rokov.

Artikulačná gymnastika.

Hry a cvičenia na tému „Človek a jeho zdravie“.

Svet okolo nás, environmentálna výchova, rozvoj reči.

Úlohy na rozvoj myslenia u detí.

Lekcie s písmenami a slabikami.

Prvé kroky detí k matematike.

Komplexy rozvojových cvičení.

Hodiny telesnej výchovy pre rozvoj motorickej tvorivosti detí predškolského veku.

Matematika pre predškolákov.

Komplexy rozvojových aktivít na prípravu detí staršieho predškolského veku na školu.

Učíme deti bezpečnému správaniu, hodiny na tému „Zima“.

Lekcie na tému „Zima“.

Hodiny matematiky pre predškolákov.

Úlohy na rozvoj reči u detí predškolského veku.

Triedy o učení detí čítať.

Kurzy na učenie detí vo veku 4-5 rokov čítať prostredníctvom hry.

Kurzy o výučbe čítania pre deti vo veku 4-5 rokov.

Hodiny o výučbe čítania do stredného predškolského veku.

Kartičky-úlohy z matematiky 1. ročník.

Lekcie na tému „Jeseň“.

Matematika, písanie.

Cvičenia na rozvoj pamäti, cvičenia na rozvoj pozornosti.

Lekčné poznámky na učenie detí vo veku 4-5 rokov čítať a písať; cvičenia na rozvoj pozornosti a myslenia.

Rozvojové cvičenia pre predškolákov.

Rozvíjame motoriku rúk, rozvíjame pozornosť, myslenie, matematiku pre predškolákov, hodiny o rozvoji reči.

Hodiny gramotnosti, hodiny rozvoja reči.

Hádanky, rozvíjanie motoriky rúk, matematické úlohy.

Netradičné metódy zlepšovania zdravia detí, rozvíjanie logického myslenia (lotto), lúštenie krížoviek.

Úlohy na rozvoj myslenia, úlohy na učenie detí čítať a písať, úlohy na prípravu dieťaťa na učenie sa písať.

Rozstrihané obrázky, krížovky.

Intelektuálna pripravenosť na školu: vyučovacie hodiny 1-10.

Intelektuálna pripravenosť na školu: vyučovacie hodiny 11-21.

Intelektuálna pripravenosť na školu: vyučovacie hodiny 22-32.

Hry a úlohy na rozvoj pozornosti, myslenia a pamäti dieťaťa.

Úlohy na prípravu ruky na písanie (kreslíme do buniek).

Cvičenia a úlohy z matematiky pre základné ročníky.

Deti predškolského veku sa vyznačujú zvedavosťou a túžbou. Nudné základky a suchá prezentácia materiálu odsúvajú deti od ďalšieho vývoja. Predkladaný časopis bol vytvorený pre rôznorodé aktivity s dieťaťom, ako pomôcka pre rodičov a vychovávateľov. Jasné obrázky a zaujímavé cvičenia sú vhodné pre deti, ktoré sa chystajú do školy. Kognitívne úlohy vám umožňujú nasýtiť vašu rozvíjajúcu sa myseľ užitočnými znalosťami bez prerušenia hry.Elektronický časopis Korablik obsahuje starostlivo vybrané úlohy zamerané na všestranný rozvoj dieťaťa. Zozbierané cvičenia aktivujú logické myslenie bábätka, pomáhajú zlepšovať jemnú motoriku a aplikovať doterajšie poznatky v praxi. Každé vydanie obsahuje vzrušujúce cvičenia, ktoré si užije každý predškolák. Pohodlná prezentácia materiálu podporuje rýchle zapamätanie si nových vedomostí.Každá epizóda obsahuje úlohy zamerané na zlepšenie konkrétnych zručností. Reprodukcia znázorneného vzoru rozvíja pozornosť dieťaťa a pripravuje jeho ruky na písanie, zatiaľ čo dokončenie bludiska trénuje myslenie dieťaťa. Jednoduché príklady umožňujú získať základné matematické zručnosti, štúdium dopravných značiek pripraví dieťa na navigáciu na cestách a naučí ho byť disciplinované. Časopis tiež pomáha dieťaťu naučiť sa čítať a písať.Fascinujúci časopis na svojich stránkach zhromaždil užitočný materiál, ktorý môže položiť potrebné základy pre ďalšie vzdelávanie. Spolu so zaujímavými cvičeniami sa dieťa bude rozvíjať tým správnym smerom, precvičí si myseľ a zvýši svoj potenciál.