Téma ročných období v prípravnej skupine. Zhrnutie otvorenej lekcie „Ročné obdobia“ náčrt lekcie o svete okolo nás (skupina seniorov) na danú tému. súhrn nápravných a vývojových tried
Obsah programu:
Posilniť schopnosť detí rozlišovať medzi pojmami „zvuky“, „slabiky“, „slovo“, „veta“.
Skladajte vety podľa schémy a naopak, znázorňujte vetu schematicky.
Posilniť schopnosť detí samostatne identifikovať samohlásky, tvrdé a mäkké spoluhlásky.
Pomocou diagramov zostavte krátke príbehy o ročných obdobiach, mesiacoch, počasí, zvieratách, rastlinách.
Upevniť vedomosti predškolákov o profesiách dospelých (spisovateľ, meteorológ, biológ, matematik, umelec).
Výrazne recitovať básne, príslovia, porekadlá.
Upevniť u detí vedomosti o počítaní, skladaní a riešení úloh do desiatich.
Schopnosť pomenovania geometrické obrazce, navigujte na hárku papiera.
Rozvíjať schopnosť detí pracovať v podskupinách a reťazcoch.
Podporujte vzájomnú pomoc, zdvorilosť a zodpovednosť.
Priebeh tried v staršej skupine materskej školy
(Deti vstupujú do sály so slovným sprievodom).
Keď idem do škôlky
Ráno po ceste
Zdravím všetkých čo hovorím
Dokonca aj susedova mačka
Dobrý deň, obloha je modrá
Ahoj zlaté slnko
Všetky deti sa zhromaždili v kruhu
Som tvoj priateľ a ty si môj priateľ
Chytíme sa pevne za ruky
A všetci sa spolu usmejeme
Deti, všetci sme múdri
Vieme spievať a kresliť
A rozprávať sa o všetkom.
Vychovávateľ. - Teraz to skontrolujeme! (Zobrazuje vytlačené písmená „K“, „O“, „B“)
Čo to je? (písmená)
Čo hovorím: „A“, „M“, „O“, „S“ (zvuky)
Aké sú tam zvuky? (Samohlásky spoluhlásky)
Didaktická hra „Označte zvuk symbolom“
Vychovávateľ. Prečítajte si to?
DA-DE-DU-DI sú slabiky!
Skladajú sa zo slabík? (Slová)
Slovami, skladá sa? (ponuka)
Z čoho návrh pozostáva? (báseň, hádanka, rozprávka, príbeh)
Vychovávateľ. Žiadam vás, aby ste zavreli oči a počúvali, čo čítam.
„Pozri sa z okna. Všetky sklá sú maľované bielymi vzormi - mráz to tak namaľoval. Vonku je zima. Všetko naokolo je pokryté snehom – zem aj strechy domov, dokonca aj na stromoch je sneh. Jazerá a rieky sú pokryté ľadom, polia a lesy sú pokryté snehom. Noci sú dlhé a dni krátke...“
O akom ročnom období je tento príbeh? (Zima) Aké slová autora vám napovedali? (Deti recitujú vety z rozprávky)
Vychovávateľ. Poďme si spolu vytvoriť svoj vlastný krátky príbeh o zime. Ja začnem, ty pokračuj.
Cvičenie „Tvorba príbehu o zime“
Prišlo to. (studená zima)
Vypadol. (biely, nadýchaný sneh)
Zasnežený. (pozemky, stromy, domy)
Všetky stromy (stoja holé)
Iba. (vianočné stromčeky a borovice sú zelené)
Sťahovavé vtáky. (leť do teplejších oblastí)
Zostali nejaké zimujúce vtáky. (vrabce, sýkorky, holuby)
Ľudia. (strach o nich)
Drobia sa. (kŕmidlá) (Nasypte do nich obilie a strúhanku)
Zima. ( obľúbený čas roku)
Vychovávateľ. Mám rád zimu! Máte radi toto ročné obdobie?
Vychovávateľ. Kto má rád zimu? Zaujmite prosím svoje miesto pod dáždnikom modrej farby, jar - zelená, leto - červená, jeseň - oranžová.
Vychovávateľ. Dnes sa vy a ja staneme vedcami. A budeme skúmať štyri ročné obdobia. Dnes budeme mať štyri výskumné centrá „ZIMA“, „JAR“, „LETO“, „JESEŇ“.
Každé centrum zamestnáva: predpovede počasia, spisovateľov, umelcov, biológov, matematikov (deti).
Prosím, vyberte si požadované povolanie. Začnime.
Vychovávateľ. Pozývam našich spisovateľov, aby opísali ročné obdobia, v ktorých pracujú. (mnemotechnické tabuľky pre ročné obdobia)
Hádanky pre deti na tému ročných období
Spisovateľ z centra ZIMA
Každým dňom je chladnejšie,
Slnko je stále slabšie a slabšie,
Sneh je všade, ako okraj, -
To znamená, že... (zima) k nám prišla
Spisovateľ z centra VESNA
Kde prichádza jar
To znamená, že...(jar) k nám prišla
Spisovateľ z centra "LETO".
Slnko svieti, lipa kvitne.
Kedy dozrieva raž? (Leto).
Spisovateľ z centra "JESEŇ"
Sukňa je pestrofarebná
A oranžové stuhy
A tmavočervený náhrdelník
A čižmy žlté ako vosk
Toto... sa prechádza po záhrade
Záhrada sa oblieka do zlatého kabáta (jeseň)
Vychovávateľ. Každá sezóna má svoje mesiace. Kto ich pozná, volá!
Deti nájdu kartičky predstavujúce mesiace a pomenujú ich.
Vychovávateľ. Naše mesiace sú pomiešané, potrebujú si nájsť svoje miesto.
Didaktická hra „Ročné obdobia“
Vychovávateľ. Pozývam meteorológov, aby porozprávali o počasí, ktoré nás čaká v rôznych obdobiach roka.
Pozývam predpovede počasia, aby hovorili o počasí
Meteorológ z centra ZIMA - Vypočujte si predpoveď počasia.
Dnes sa očakáva chladné počasie. Večer bude na oblohe oblačnosť a možné zrážky vo forme sneženia.
Predpoveď zo strediska VESNA - Začiatkom jari treská mráz, cez deň tečie voda. Tento rok bude marec a apríl v pohode. Predpoveď z centra "LETO" - V lete slnko vychádza vysoko nad zem. Počasie v lete sa má pohybovať od 20 do 30 stupňov. V júni budú dážď a búrky.
Predpoved z centra "JESEŇ" - Na jeseň slnko klesne nízko nad Zem a nebude sa dobre hriať. Na oblohe budú často mraky a bude pršať.
Dychové cvičenie „Fúka silný vietor“
Zahrievanie prstov "Poďme zbierať listy."
Zbierame listy
gaštanový list
(Deti si dávajú masky na prsty, začínajúc malíčkom)
Akácia, javor, breza, topoľ
Vezmeme listy
Nazbierame ich do kytice.
Vychovávateľ. Pomenujte, z ktorého stromu list pochádza, začnite palcom
(Deti sňajú listy a pomenujú)
Vychovávateľ. Naši výskumníci skúmali fazuľa. Počúvajme ich.
(Experiment s fazuľou)
Výskumník z centra ZIMA
V zime som býval vo vreci na stene
Na samom dne
Výskumník z centra VESNA
Na jar som pil vodu z pohára,
Vyslal biely výstrel,
Spadol do voľnej pôdy -
Stonka zozelenela.
Výskumník z centra „LETO“.
V lete rašil bohatými kvetmi,
Zviazané tesne struky.
Výskumník z centra „JESEŇ“.
Niet divu, že bol uväznený -
Dal mi sto fazuliek
Vychovávateľ. Viem, že naši biológovia skúmali život zvierat. Čo nové ste sa naučili o divokých zvieratách?
Cvičenie na prstoch „Divoké zvieratá“
Všetky voľne žijúce zvieratá
Nájdené v lese
Tam môžete vidieť: (prsty ľavej a pravej ruky sa postupne stretnú) Zajaca, líšku, vlka, medveďa a diviaka
Všetky zvieratá zmizli, aký zázrak!
Vychovávateľ. Ale veverička zostala, tu je. Napíšte o nej príbeh.
Deti vymýšľajú príbeh v reťazi, pričom si navzájom podávajú hračku.
deti. Toto je veverička. Žije v lese. Veverička je malá a rýchla, rýchlo skáče z konára na konárik. Má bujnú, krásnu, sivú srsť. Veverička má telo, hlavu, 4 nohy a huňatý chvost. Uši veveričky majú strapce. Oči sú čierne a drobné. Veverička žerie orechy, šišky a huby.
Vychovávateľ. Dajme veveričke huby, ktoré sme nazbierali na jeseň. Povedz veveričke o hubách v košíku.
Fyzické cvičenie „Zber húb“
Išli sme do lesa na hríby
Boli vložené do košíka
Plný košík s vrchnou časťou
Prikryli sme to lopúchom
Je v ňom russula,
A medová huba s tenkými nohami,
A tučný Borovičok,
A opálený Mokhovichek.
Vychovávateľ. A teraz pozývam každú skupinu, aby zverejnila koláž pre určité ročné obdobie. Pozor! Umelec podpísal, kde a čo má byť. Preto musíte najprv prečítať, nájsť a vložiť obrázky.
(Deti robia koláže)
Vychovávateľ. Páčil sa vám náš výlet? Čo si pamätáš? Ďakujem vám deti za vaše zaujímavé vynálezy o ročných obdobiach.
Názov: Zhrnutie lekcie „Štyri ročné obdobia“
nominácia: Materská škola, poznámky k lekcii GCD, integrovaná hodina, Prípravná skupina
Názov práce: hudobný režisér
Miesto výkonu práce: MDOU TsRR d/s č.13
Miesto: Kostroma, Galich
Štyri ročné obdobia.
(koedukačné aktivity pre staršie deti)
Cieľ: Otestujte vedomosti detí o ročných obdobiach.
Softvérové úlohy: Posilniť u detí chápanie ročného cyklu ako nepretržitej zmeny ročných období. Rozvíjať Tvorivé schopnosti V odlišné typyčinnosti: hudobná, tanečná improvizácia, recitácia poézie, divadelná činnosť, výtvarná manuálna práca. Rozvíjať predstavivosť a formovať slovnú zásobu detí.
Vybavenie: Výzdoba hudobnej sály „Štyri ročné obdobia“; didaktická hra„Zbierajte krajinu“; farebné šatky, tácky s pieskom, vlhčené obrúsky, kartičky na rozdelenie do podskupín, audio nahrávky, plátno, projektor, 12 diapozitívov na každý mesiac, kartónové masky za každý mesiac.
Deti vstupujú do sály za hudby, pristupujú k výzdobe a pozerajú sa na ňu.
Hudobný režisér:
Dnes máme nezvyčajné stretnutie, v našej sále sa stretli všetky štyri ročné obdobia. Zapamätáme si názov rozprávky, kde sa stretávajú aj všetky mesiace?
deti: Rozprávka "12 mesiacov".
Hudobný režisér:
Je to tak, takže sa spolu s tebou stretneme na úžasnom stretnutí a začneme ho tvojím obľúbeným obdobím roka – toto je leto.
Na obrazovke sa objaví prvá letná snímka.
Vychádzajú tri deti v maskách: jún, júl, august.
jún:
Jar odchádza, práve včas
Zamávajte orgovánovým šálom
A páperie z bieleho topoľa
Jún vletí do každého domova.
júl:
A teraz je leto v plnom prúde
Júl je strasne horúci!
Ale na dvoroch na to zabúdame
Deti ráno frčia!
august:
August je úplne iná záležitosť.
Je chladnejší ako priemerný brat.
V sadoch je toľko hrušiek a jabĺk
Je to zrelé! Radujte sa chlapci!
Hudobný režisér:
Letné mesiace o sebe povedali všetko správne, ale čo iné v lete radi robíme?
Deti: - Plávať, jazdiť na bicykloch, zbierať lesné plody, chodiť, hrať sa.
Učiteľ umenia:— Deti, keď umelec kreslí ročné obdobia, snaží sa vybrať tie správne. požadované farby. Aké farby môžete použiť napríklad na zobrazenie leta?
Deti: Svetlé, slnečné, farebné...
Učiteľ umenia: — To je pravda, ale ak nemáte po ruke farby ani ceruzky a naozaj chcete kresliť leto, môžete to jednoducho nakresliť na piesok. Vyskúšajme?
Deti kreslia do piesku prstom alebo palicou.
Hudobný režisér:
Navrhujem, aby ste si zahrali zábavnú letnú hru.
Hra "Hľadať"
Hudobný režisér:
Rozvoniavajúce leto sa skončilo, v lese poletovali ľahké pavučiny a fúkal chladný vietor. A všetky stromy si zrazu obliekli krásny outfit. Aké ročné obdobie prišlo?
Deti: - jeseň.
Hudobný režisér:
Jeseň je veľmi krásny čas roka, najmä v období nazývanom „zlatá jeseň“.
Prečo sa tak volá?
deti: ……………
Na jeseň obdivujeme farebnú výzdobu stromov a sledujeme, ako sa zvieratká pripravujú na zimu. Tak k nám prišli jej traja bratia: september, október, november.
Vychádzajú tri deti a šmykľavky sa menia.
september:
Leto sa skončilo,
Je čas školy
A pravdupovediac,
Je milovaný a žiadaný
Rozvoniavajúci sviatok septembra.
október:
Listy opadli, vtáky zmizli,
Všetko, čo kvitlo, sa skrylo v hanbe,
Diery sú obsadené, spory utíchli.
Ploty boli dnes ráno pokryté námrazou.
Čo je na tom tentokrát také sladké?
V októbrovom stískaní srdca?!
november:
A teraz sa zima ponáhľa,
Stretnúť jeseň na prahu
A za oknom víri sneh,
Prichádza k nám mesiac november.
Učiteľka IZ A: — Deti, keby ste maľovali jeseň, akými farbami by ste ju zobrazili?
deti:— žltá, oranžová …………
Hudobný režisér:
Chlapci, aký tanec sa podľa vás najlepšie hodí k poletujúcim jesenným listom?
deti:- Valčík.
Rozhovor s deťmi „Prečo je to valčík?
Dávam to deťom jesenné lístie a navrhujem ti tancovať.
Improvizácia s jesenným lístím.
Hudobný režisér:
Nasledujúca jeseň prichádza...
deti:- Zima.
Deti si pamätajú jeho znaky, aké ťažkosti budú mať zvieratá a vtáky v zime,
ako im môžeš pomôcť v zime, oh zimné prázdniny. Uveďte zimné mesiace.
Deti vychádzajú a šmýkačky sa menia.
December:
December je plný starostí
Nevie, ako všetko zvládnuť
Lúči sa so starým rokom
A Nový rok stretáva
Musí ozdobiť vianočný stromček
Dnes posledný deň
Pozvať všetkých na svete
Na novoročnú dovolenku.
január:
Spia pod snehom
Kríky a záhrada, jazierko a zeleninová záhrada
Január nám otvoril kalendár
A začal nový rok.
február:
Február je posledný zimný mesiac
Ale škoda toho februára
Je preto taký smutný?
Stačilo len dvadsaťosem dní.
Učiteľ umenia: — Deti, keby ste maľovali zimu, aké farby by ste použili?
deti:- Biela, modrá......
Hudobný režisér: Teraz vám navrhujem vziať do rúk modro-biele šatky, vybrať si farbu sami a na hudbu A. Vivaldiho rozložiť zimný obrázok.
(deti spolu s učiteľkou výtvarnej výchovy rozložia obrázok)
Pieseň o zime (na želanie detí)
Hudobný režisér:
- A teraz, po dlhej, studenej zime, dlho očakávaný...
deti: - Jar.
Deti pomenúvajú znamenia jari a vymenúvajú jarné mesiace.
Vychádzajú tri deti v maskách - 3 jarné mesiace, šmykľavky sa menia.
marec:
Sneh sa topí a tečie v potokoch,
Jarná krása prichádza.
Šťastnú jar do mesiaca marec!
Zvoniace kvapky nám spievajú.
apríl:
April sa ponáhľa za ním a zohrieva ho,
A teraz z podzemia
Na tenkej nohe, ako víly,
Kvety snežienky vstali.
V máji sa stromy zelenajú
A všetko naokolo zrazu rozkvitlo
A slnko je zakaždým silnejšie
Leto nám dáva teplo.
Učiteľ umenia: — Deti, aké farby by ste použili, keby ste maľovali jar?
Deti: - Svetlé, zelené, modré......
Hudobný režisér:
Teraz budeme počúvať niečo známe hudobná kompozícia a podľa charakteru práce vyberieme vhodné hudobné nástroje.
Zvuky "Snežienka" od P.I. Čajkovského, deti spomínajú na skladateľa a rozprávajú sa o charaktere diela. V rozhovore sa používajú epitetá: hudba je priehľadná, osvietená, lyrická, vznešená.
Deti si vyberajú hudobné nástroje, ktoré zodpovedajú ich charakteru a hlasu k úryvku z hudobnej skladby.
Učiteľ umenia:- Deti, vidím, že sa dobre vyznáte v ročných obdobiach a ich farbách. A teraz vás pozývam, aby ste to znova dokázali. Vytvorte štyri obrázky o každom ročnom období. Aby sme to dosiahli, musíme sa rozdeliť na 4 podskupiny.
Deti triedia žetóny a idú k stolom: 1 stôl - motýľ,
Tabuľka 2 – jesenné lístie, tabuľka 3 – snehová vločka, tabuľka 4 – snežienka.
Praktické aktivity.
Deti skladajú kompozíciu za zvuku pokojnej hudby. Na konci práce si dospelí a deti prezerajú obrazy a zdieľajú svoje dojmy.
Hudobný režisér:
Naša cesta ročnými obdobiami sa skončila. Každé ročné obdobie je svojím spôsobom jedinečné a krásne. Ak chcete zachovať krásu prírody, musíte ju chrániť. Je predsa také šťastie cítiť na dlani prvú snehovú vločku, vystaviť svoju tvár prvému jarnému dažďu, vidieť letnú dúhu, chytiť jesenný list padajúci zo stromu.
Učiteľ umenia:
Hovorili ste tak dobre o každom ročnom období, spievali, tancovali, robili ste nádherné obrázky, že sme nepochybovali, že ich milujete.
Deti sa rozlúčia a vrátia sa do skupiny.
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia
materská škola č. 6 „Topolyok“, Balakovo, región Saratov
Abstraktné
priamo vzdelávacie aktivity
spoznať prostredie
so staršími deťmi
"ročné obdobia"
učiteľka MBDOU MŠ č. 6 „Topolyok“, Balakovo, región Saratov
Balakovo, 2012
Zdravie šetriace technológie používané počas vyučovania.
- Pohodlný začiatok hodiny.
Pred začatím hodiny musia mať deti túžbu študovať, zvedavosť a túžbu učiť sa nové veci. Aktivita by mala dieťaťu priniesť pocit zadosťučinenia. Záujem detí je dôležitým spojencom učiteľa. Zapnuté rečnícke hodiny Humor a vtipy zaujímajú popredné miesto. Začatie hodiny pomocou poetických línií zabezpečuje deťom pozitívnu emocionálnu náladu.
- Technológia problémového dialógu.
Pri zostavovaní problémovej dialógovej lekcie treba brať do úvahy, že dialóg je formou komunikácie. Lekcia dialógu nebude fungovať, ak existujú faktory, ktoré dialóg bránia:
Nedostatok pozornosti zo strany učiteľa dieťaťu;
Uzavreté otázky, ktoré vyžadujú jednoslabičné odpovede alebo otázky, na ktoré sa nemusí odpovedať;
Neschopnosť učiteľa byť dobrým poslucháčom.
Na začiatku hodiny učiteľ v dialógu s deťmi stanoví cieľ, ktorý by mali deti na konci hodiny dosiahnuť (odpovedať na konkrétnu otázku).
Počas hodiny, získavaním nových vedomostí a upevňovaním predtým získaných vedomostí deti dospejú k záveru, ktorý je odpoveďou na položenú otázku.
Problémovo-dialogická technológia je metóda zavádzania nových poznatkov do moderného vzdelávania.
- Fyzické cvičenia „Cestovatelia“, „Jeleň má veľký dom“
Odpočinok skutočne zohráva obrovskú úlohu, pretože vám pomáha získať novú dávku energie. V modernom predškolská výchova už pochopili správnu organizáciu nielen vzdelávacej časti hodiny, ale aj včasné a správne obnovenie sily predškoláka.
Fyzické cvičenia sú komplexy viacerých fyzické cvičenie, ktoré nevyžadujú zložitú koordináciu pohybov. Zdravé a neunavené dieťa je aktívne, ochotné komunikovať, rado sa zapája do práce navrhnutej učiteľom a je schopné lepšie osvojiť si vedomosti.
Dospelí zriedka venujú pozornosť tomu, ako dieťa drží ceruzku - píše, a to je v poriadku. A v prvej triede sa ukázalo, že píše pomaly, jeho ruka je veľmi unavená a písmená sú trochu škaredé. Výsledkom sú zlé známky a pretrvávajúca nechuť k písaniu. Ako pomôcť dieťaťu? Prstová gymnastika pomôže vášmu dieťaťu stať sa pánom svojich dlaní a desiatich prstov, vykonávať zložité manipulácie s predmetmi, a preto vyliezť ďalší krok po strmom rebríku vedúcom k výšinám vedomostí a zručností.
- Relaxačné cvičenia.
Moderné vedecké dôkazy dokazujú, že pre duševné zdravie detí je nevyhnutná rovnováha pozitívnych a negatívnych emócií, ktorá zabezpečuje udržanie duševnej rovnováhy a správanie podporujúce život. Aby sa vytvorila emocionálna stabilita dieťaťa, je dôležité naučiť ho ovládať svoje telo. Schopnosť relaxovať vám umožňuje odstrániť úzkosť, vzrušenie, stuhnutosť, obnoviť silu a zvýšiť zásobu energie.
- Používanie hudby počas hodiny.
Hudba má nad každým magickú a očarujúcu moc. Hudba v triede MATERSKÁ ŠKOLA prispievať k formovaniu spoločnej duchovnej a hudobnej kultúry. Počas vyučovania hudba pomáha dieťaťu rozvíjať jeho predstavivosť a kreativitu.
Téma: "Ročné obdobia".
Úlohy:
- Formovanie elementárneho vedomostného systému u detí.
- Formovať u detí lásku k prírode a starostlivý prístup k nej.
Ciele:
- Rozšíriť vedomosti detí o živej a neživej prírode.
- Zlepšiť rečové schopnosti.
- Obohaťte slovnú zásobu svojho dieťaťa.
- Rozvíjajte kognitívne schopnosti detí.
- Posilniť predstavy o charakteristické znaky ročné obdobia.
- Rozvíjajte myslenie a predstavivosť.
- Vychovávať tvorivé, emocionálne a morálne deti.
Metodické techniky:
- Hudba.
- Otázky.
- Hádanky.
- Hry.
Prípravné práce.
- Rozhovory na environmentálne témy.
- Zapamätanie si básní a hádaniek.
- Pozorovanie voľne žijúcich živočíchov a prírodných javov.
- Výroba kŕmidiel a vtáčích búdok s rodičmi.
- Tematické prechádzky v mestských parkoch.
Vybavenie:
Hudobné centrum, disky s nahranou hudbou; dekorácie: modely stromov, obrázky vtákov, kvety; sady geometrických tvarov pre každé dieťa; list albumu a ceruzka pre každé dieťa; kolky a laná na vykonávanie fyzických cvičení; košíky s číslami; reprodukcie obrazov na tému ročných období.
Priebeh lekcie.
- Učiteľ a deti stoja v kruhu a vykonávajú cvičenie zamerané na zlepšenie nálady.
Všetky deti sa zhromaždili v kruhu:
Som tvoj priateľ a ty si môj priateľ.
Chytíme sa pevne za ruky
A usmejme sa na seba.
Vychovávateľ: Usmejme sa na seba, aby sme dodali dobrú náladu.
Skupina obsahuje postavu.
- Chlapci, ahojte!
- Ahoj!!!
- Vieš kto som?
- Odpovede detí.
- Ja som Starý Lesovičok! Žijem v lese, starám sa o prírodu. Prišiel som ťa pozvať do môjho lesa. A môj les nie je jednoduchý, ale čarovný.
- Prečo je čarovný?
- Toto ti nepoviem. Bol by som rád, keby ste na to prišli sami počas našej cesty. Prijímaš moje pozvanie?
- Potom sme vyrazili na cestu.
- Fyzické cvičenie.
Deti stoja vedľa seba. Na koberci sú kolky a dve laná vo vzdialenosti 30 cm od seba.
Po Lesovichok deti opakujú slová a vykonávajú fyzické cvičenia. cvičenia.
Poďme po cestičke do lesa | chôdze |
Obídeme mláky | obísť špendlíky - chodiť ako had |
Preskočíme cez potok | skok na 2 X nohy cez laná |
Pozreli sme sa doprava | |
Pozreli sme sa doľava | |
Pozrel sa hore na slnko | deti vzhliadnu a postavia sa na prsty |
Ach, aká krása! | vypadni z prstov. ruky roztiahnuté do strán |
- Znie hudba „Seasons“. jeseň".
Učiteľ číta báseň:
Matka vymyslela mená pre svoje dcéry:
Tu sú leto a jeseň, zima a jar.
Prichádza jar - lesy sa zelenajú,
A prišlo leto - všetko kvitne pod slnkom,
A zrelé bobule žiadajú jesť v ústach.
Štedrá jeseň nám prináša ovocie,
Polia a záhrady prinášajú úrodu.
Zima pokrýva polia snehom,
V zime Zem odpočíva a spí.
Starý Lesovichok:Tak sme prišli do môjho čarovného lesa. Pozri sa okolo. Aké ročné obdobie je podľa vás v našom lese? (Deti sa pozerajú na scenériu).
- jeseň.
- Prečo si to myslíš?
- Odpovede detí.
- Vedeli ste, že jeseň môže byť iná?
- Nie
- Teraz Masha a Nikita budú recitovať dve básne a vy budete pozorne počúvať.
Máša a Nikita recitujú básne za sprievodu jemnej hudby.
Máša:
"zlatá jeseň"
Brusnice dozrievajú,
Dni sa ochladili,
A z kriku vtáka
Moje srdce sa stalo smutnejším.
Kŕdle vtákov odlietajú
Preč, za modrým morom.
Všetky stromy svietia
Vo viacfarebných šatách.
Slnko sa smeje menej často
V kvetoch nie je kadidlo.
Jeseň sa čoskoro prebudí
A bude ospalo plakať.
Nikita:
"Neskorá jeseň"
Jeseň sa pozrela do záhrady -
Vtáky odleteli.
Za oknom ráno šuští
Žlté snehové búrky.
Prvý ľad je pod nohami
Drobí sa, láme sa.
Vrabec v záhrade si povzdychne,
A spievať - Je v rozpakoch.
Vychovávateľ:
- Aký druh jesene je podľa vás opísaný v básni, ktorú rozprávala Máša?
- Skoré.
- Zlatý.
- krásne.
- Prečo si to myslíš?
Deti nazývajú znaky skorej alebo „zlatej“ jesene:
- Listy sú stále na stromoch, sú žlté alebo červené; vtáky sa zhromažďujú v kŕdľoch, ale ešte neodlietajú.
- Slnko ešte hreje, ale už je chladno. Atď.
Vychovávateľ:
- O akej jeseni hovorila Nikitova báseň?
- Ach neskoro!
Deti pomenúvajú znaky neskorej jesene:
- Vtáky odleteli.
- Listy opadli.
- Chladný.
- Prší.
- Pod nohami sa objavil prvý ľad. Atď.
Vychovávateľ:
- Výborne chlapci, tvrdo ste pracovali, teraz si poďme trochu oddýchnuť.
Učiteľ a deti robia dynamickú pauzu. Asistentka medzitým odstráni jesenné dekorácie a poukladá zimné.
- Dynamická pauza.
"Jeleň má veľký dom"
Jeleň má veľký dom, | deti si rukami robia „strechu“ nad hlavou |
Pozerá sa von oknom. | urobte okno rukami |
Po poli beží zajac | beh na mieste |
Na jeho dom sa ozýva klopanie a klopanie. | imitácia klopania na dvere |
Klop, klop, otvor dvere | |
V lese je zlý lovec, | |
Zajac, zajac, bež | robiť pozývajúce gestá rukami |
Rýchlo mi daj labku. | podanie ruky susedovi |
Vychovávateľ: Kým sme vy a ja odpočívali, v lese nastali zmeny. Pozrite sa okolo seba - čo vidíte?
deti:
- Snehové vločky.
- Snehuliak.
- Na konároch je sneh.
- Zajačik mal na sebe biely kožuch atď.
Vychovávateľ: Aké je toto ročné obdobie?
- Zima!
Ozývajú sa zvuky zimy.
Vychovávateľ: Správny. Vonku je zima: vtáčiky veselé piesne nespievajú, je zima, slniečko spoza mrakov len zriedka vykukne, fujavica kvíli. A predsa máme zimu veľmi radi. Prečo milujeme zimu?
deti:
- Môžete sa ísť korčuľovať.
- Hrajte snehové gule.
- Vytvaruj si snehovú ženu.
- A v zime je môj obľúbený sviatok Nový rok!
- Santa Claus prináša darčeky.
- A v zime sú prázdniny a nemusíte chodiť do škôlky atď.
Poďme k stolom (predstavme si, že sú to pne v lese) a trochu popracujme. Teraz si vezmete list papiera, ceruzky a nakreslíte to, čo sa vám v zime najviac páči.
Zatiaľ čo deti pracujú (2-3 minúty), učiteľka a asistentka odstránia zimné dekorácie a postavia jarné dekorácie.
Na konci práce učiteľ vedie prstovú gymnastiku.
Naše prsty písali | |
Naše prsty sú unavené. | |
Náš malíček chce spať | deti ohýbali malíček |
Bezmenný išiel spať | ohol si prstenník |
Stredný prst stočený | ohnite prostredný prst |
Index zaspal | deti ohýbali ukazovák |
Veľký palec stále nespí | |
Sleduje ostatných! | deti otáčajú palcom |
Prsty majú dosť spánku! Hurá! | deti zatínajú päste |
Je čas, aby sa pustili do práce! | prsty niekoľkokrát „vstaň a sadni si“. |
- Znie hudba „Jar“. Učiteľ číta báseň:
Príroda sa prebudila
Všetko dýcha radosťou,
Dni sú čoraz dlhšie.
A slnko ide vyššie a vyššie
A z oživených polí sála teplo.
Vychovávateľ: Chlapci, o akom ročnom období som teraz čítal báseň?
- Ach jar!
Vychovávateľ: Správny. Zaspomínajme si s vami na znaky jari.
- Oteplilo sa.
- Na konároch kvitnú púčiky a objavujú sa listy.
- Objavila sa tráva.
- Vtáky prileteli z teplých oblastí atď.
Vychovávateľ: Poďme sa s vami porozprávať o vtákoch.
- Ako sa volajú vtáky, ktoré letia na zimu na juh?
- sťahovavý.
- Aké sťahovavé vtáky poznáte?
- Škorce.
- lastovičky.
- Rooks.
- Kačice.
- Žeriavy atď.
- Ako sa volajú vtáky, ktoré sa u nás zdržiavajú?
- Zimovanie.
- Povedz mi zimujúce vtáky, ktoré poznáš.
- Vrana.
- Vrabec.
- Holub.
- sýkorka.
- Ďateľ atď.
Vychovávateľ: chlapci, poďme si s vami zahrať hru. Rozdelíme sa do dvoch tímov. Pozrite sa, koľko vtákov je v našom lese. Teraz bude chlapčenský tím hľadať sťahovavé vtáky a tím dievčat bude hľadať zimujúce vtáky.
Deti chodia po skupine a plnia úlohu. Na konci hry sa spočítajú výsledky. Vyhráva tím, ktorý urobí menej chýb.
Vychovávateľ: Výborne chlapci. Teraz si pripomeňme, čo robia zimujúce a sťahovavé vtáky na jar.
- Stavajú hniezda.
- Mláďatá sú vyliahnuté.
Vychovávateľ: Správny. Ľudia však vtákom pomáhajú aj na jar. Ako?
- Ľudia vyrábajú vtáčie búdky pre vtáky.
- Takže teraz budeme vyrábať vtáčie búdky pre vtáky.
Choďte k svojim stolom. V „zásuvkách“ máte geometrické tvary. Vytvorte z nich vtáčiu búdku.
Deti pracujú.
Na konci práce Old Man-Lesovichok a učiteľ zhodnotia prácu. Deti hovoria, pre koho postavili dom.
Vychovávateľ: Pomohli sme vtákom a teraz vás žiadam, aby ste šli na podložku, sadli si a zatvorili oči.
Učiteľ vedie relaxačné cvičenie (hranie hudby).
Mihalnice padajú
Oči sa zatvárajú.
Pokojne odpočívame (2 krát),
Zaspávame čarovným spánkom.
Dýchajte ľahko, rovnomerne, hlboko.
Naše ruky odpočívajú...
Nohy tiež odpočívajú, relaxujú, zaspávajú (2 krát).
Krk nie je napätý a uvoľnený...
Pysky sa mierne rozdelia.
Každý si úžasne oddýchne (2x).
Dýchajte ľahko... rovnomerne... zhlboka...
Pokojne odpočívame
Zaspávame čarovným spánkom.
Je pre nás dobré odpočívať!
Ale je čas vstať!
Zatnime päste pevnejšie
A zdvihneme to vyššie.
Natiahnuť sa!
Usmievajte sa!
Všetci otvorte oči a postavte sa!
- Počas relaxácie asistent položí papierové kvety na koberec. V skupine môžete nastriekať kvetinovú vôňu.
Vychovávateľ: chlapci otvorte oci a pozerajte sa okolo seba. Čo vidíš a cítiš?
- Veľa farieb.
- Aj vôňa kvetov.
- Čo myslíte, kde sme skončili?
- Na kvetinovej lúke.
- Správny. Aké ročné obdobie je teraz v lese?
- Leto!
- Koľko názvov kvetov poznáte?
- Veľa!
- Teraz to skontrolujeme.
Hádanky o kvetoch (3-4 ks).
Štyri jasne červené
Lesklé okvetné lístky
A zrná v krabici
Táto kvetina má. (Mak).
Veľa ostrých okvetných lístkov -
Červená, žltá, biela, pestrá.
Pozri sa na mňa, pozri
Hovorím si... (Karafiát).
Slnko zapadá skoro ráno
Objavili sa na čistinke.
Toto je v žltých letných šatách
Oblečený... (Púpava).
Myslím, že každý to bude vedieť
Ak navštívi pole,
Tento malý modrý kvietok
Známy...(Nevädza).
V záhrade je kučera -
Biele tričko.
Srdce zo zlata,
Čo to je? (Harmanček pravý).
Vychovávateľ: Chlapci, viete, že všetky kvety majú rôzny počet okvetných lístkov?
- Koľko okvetných lístkov má ďatelina?
- Tri.
- Čo s makom?
- Štyri.
- Pri harmančeku?
- Veľa.
- Teraz si zahráme hru „Zbierajte kyticu.
Rozdelíme sa do troch tímov. Mám tri kvetinové košíky, na ktorých sú napísané čísla 1, 2, 3.
Prvý tím zbiera kvety, ktoré majú 4 okvetné lístky.
Druhý tím zbiera kvety, ktoré majú veľa okvetných lístkov.
Tretí tím zbiera kvety s tromi okvetnými lístkami.
Buďte opatrní pri počítaní.
Deti zbierajú kvety. Na konci hry učiteľ a Old Lesovichok vyhodnotia prácu tímov. Deti musia povedať názov kvetu.
- Vychovávateľ: Výborne chlapci. Teraz sa vráťme do škôlky.
Nohy boli unavené, veľa sme chodili. Sadnime si preto za stoly, narovnajme si chrbát a započúvajme sa do Starého Lesoviča.
Starý Lesovichok:Chlapci, páčilo sa vám v mojom lese?
- Teraz mi odpovedzte - prečo sa môj les nazýva magický?
- Odpovede detí.
- Pretože sme navštívili všetky ročné obdobia naraz.
- Správny.
Vychovávateľ: Deje sa to skutočne?
- Nie!
- Prečo si to myslíš?
- Pretože ročné obdobia sa nenahradia hneď.
- Koľko mesiacov je v každom ročnom období?
- Tri!
- Koľko mesiacov je v roku?
- Dvanásť.
- Správny. Starý Lesovichok, odpovedali chlapci na vašu otázku?
Starý Lesovichok:Áno. Výborne chlapci. A za to, že v mojom lese nerobíte hluk a pomáhate vtákom, vás chcem liečiť.
Starý Lesovičok ošetrí deti, rozlúči sa a odíde.
- Vychovávateľ: Páčil sa vám náš výlet?
- Postavme sa opäť do kruhu a zhrňme si výsledky našej hodiny. Hodím loptu a položím otázku. A ten, kto to zachytil, rýchlo odpovedá na otázku. Ostatní chlapci mlčia. Ak nevieš odpovedať, hoď mi loptu späť. Mám to?
- kde sme dnes boli?
- V lese.
- Ktoré ročné obdobie bolo prvé?
- jeseň.
- Aká je jeseň?
- Zlato, neskoro.
- Kedy sa vtáky vracajú domov z juhu?
- Na jar.
- Čo robia ľudia pre vtáky?
- Vtáčie búdky.
- Ktorý kvet má štyri okvetné lístky?
- Pri maku.
- Aké ročné obdobie je medzi jeseňou a jarou?
- Zima.
- Kde sme boli na konci prechádzky?
- Na kvetinovej lúke.
Vychovávateľ: Odviedli ste dobrú prácu. Naša lekcia sa skončila. Ďakujem. Jedzte maškrtu a relaxujte.
Zoznam použitých zdrojov
- N.V. Elkina, T.I. Tarabarina „1000 hádaniek. Manuál pre rodičov a učiteľov.“
- N.V. Nishchev „Systém nápravnej práce“.
- V. Stepanov „Vrabec“.
- K. Balmont „Jeseň“.
- V.V. Tsvyntarny "Hráme sa s prstami a rozvíjame reč."
- http:// www.malych.orgČasopis pre mladé mamičky.
Nápravná a rozvojová lekcia „Ročné obdobia“ je určená pre deti vo veku 5-6 rokov na rozvoj základných duševných procesov.
V tejto lekcii sme použili aktívne metódy tréning, stimulácia kognitívna aktivita detí, zameraný na rozvíjanie samostatnosti, iniciatívy, slobodnej realizácie schopností žiakov a ich vzdelávacích potrieb.
Počas nápravná lekcia deťom sa ponúka zmena aktivít zaradením hravej telesnej výchovy. Na aktivizáciu pozornosti detí bolo použité umelecké slovo. Dĺžka vyučovacej hodiny: 25 minút.
Zobraziť obsah dokumentu
„Nápravná a rozvojová lekcia pre predškolákov „Ročné obdobia“
MBDOU "Materská škola č. 16 "Červená čiapočka" mesta Novocheboksarsk, Čuvašská republika
súhrn nápravných a vývojových tried
predmet:"ročné obdobia"
psychologická a pedagogická podpora pre deti predškolského veku
pedagogická psychologička, Dunaeva N.A.
Novocheboksarsk, 2017
Obsah programu.
Cieľ: systematizovať predstavy detí o ročnom období.
Úlohy:
Vzdelávacie: upevniť a objasniť predstavy o znakoch, ktoré sú vlastné ročným obdobiam; naučiť sa nájsť znamenia sami; Rozšírte vedomosti o slovách.
Vzdelávacie: rozvíjať myslenie, pozornosť; Pamäť; schopnosť porovnávať; rozvíjať dobré motorové zručnosti prsty; rozvíjať umelecké a tvorivé schopnosti;
Vzdelávacie: pestovať starostlivý postoj k prírode; kultivovať presnosť pri vykonávaní práce.
Trvanie lekcie: 25 minút
Priebeh lekcie.
Deti vstupujú do sály za hudby.
Psychologička: Ahojte chalani, som veľmi rád, že vás vidím.
Dnes je nezvyčajný deň,
Chcem ťa prekvapiť.
Na veľkom výlete
Teraz odídeme.
A ktorý, sa dozviete z pozemku (SLIDE)
O čom sa budeme baviť? Ako si myslíte, že?
(Odpovede detí. O ročných obdobiach).
Koľko je ročných období? (Odpovede detí. 4).
Aké ročné obdobia poznáte?
Hádajte, na aké ročné obdobie sa hádanky vzťahujú?
Sneh na poliach
Ľad na vodách
Blizzard kráča
Kedy sa to stane?
Sneh sa topí,
Lúka ožila
Kvitne snežienka
Kedy sa to stane?
Slnko páli
Kvitne lipa
Raž dozrieva
Kedy sa to stane?
Prinášam úrodu
Posielam vtáky na juh
Strihám stromy.
Ale ja sa nedotýkam borovíc a jedlí
Ja…….. (jeseň).
Psychologička: Výborne, ako ste povedali, sú len 4 ročné obdobia (jar, leto, jeseň, zima).
Všetky ročné obdobia sa striedajú, po lete nasleduje jeseň, po zime jar.
hra "Pomenujte susedov"
Povedzte mi prosím svojich susedov podľa ročného obdobia jar …, zima... tie, ktoré prichádzajú pred a po indikovanom.
Obálka s listami z ročných období
Hra "Stáva sa to, nikdy sa to nestane"
Ach, aký nezvyčajný list prišiel e-mailom z ročných období. Musíte byť obzvlášť opatrní. Ročné obdobia úmyselne robili chyby v písaní, keď počujete, že tieto značky nie sú vhodné pre sezónu, mali by ste chyby zaznamenať tlieskaním rúk.
Počúvaj
Leto I: opaľovanie, plávanie, Ja lyžujem hrám sa v piesku, robiť snehuliaka, nosím šortky, oslavujem sviatok žien 8. marec V lese zbieram jahody.
Na jeseň som: Zbieram opadané lístie, vykopávam zemiaky v záhrade, Oslavujem Nový rok,Idem do lesa na hríby, Vešiam vtáčie búdky, nosím plstené čižmy.
Na jar som: Vyzliekam si teplé oblečenie, stretávam sťahovavé vtáky, plávanie v rieke, Sadím sadenice v záhrade, zbieram snežienky v lese, Pripravujem zeleninu na zimu.
V zime som: Korčuľujem, lyžujem, opaľovanie, odpratávanie snehu z chodníkov, hranie snehových gúľ, korčuľovanie z kopca na ľade, Zbieram lesné plody a huby v lese,Čakám na návštevu Santa Clausa.
psychológ: Výborne, boli ste veľmi pozorní
Hra "Čo chýba?"
Psychologička: Toto sú darčeky, ktoré jeseň priniesla, čo podľa vás chýba v druhom rade. Pozrite sa pozorne, premýšľajte. Položky v riadku a stĺpci by sa nemali opakovať. (ŠMYKĽAVKA)
(Odpoveď detí)
Hra "Čo je navyše?"
Psychologička: Ďalšia úloha, ktorú si pre nás ročné obdobia pripravili. Chlapci, musíte sa pozrieť a určiť, ktorý zo štyroch obrázkov je extra a prečo? (Odpovede detí)
Pozrite sa prosím a povedzte mi, ktorý z týchto obrázkov je zvláštny a prečo? (ŠMYKĽAVKA mládež na lyžiach)
(Odpovede detí)
Čo je tu podľa vás zbytočné (SLIDE chlapec visí kŕmidlo pre vtáky)
(Odpovede detí)
Ach, čo je tu zbytočné (SLIDE muž zametá lístie)
(Odpovede detí)
Lekcia telesnej výchovy „Motýľ“ .
Psychológ si k sebe zavolá deti a pohyby vykonáva v stoji.
Deti sedia pri stoloch. Práca na jednotlivých formulároch.
psychológ: Chlapci, nájdite v prvom riadku obrázok najvhodnejší pre ročné obdobie „jeseň“ a zakrúžkujte ho,
V druhom - lete
V treťom - zime
Vo štvrtom - jar.
Skontrolujeme?
Výborne chlapci.
formulár « Nájdite a prečiarknite a zakrúžkujte »
Chlapci, dívajte sa pozorne, toto sú dary, ktoré nám jeseň priniesla, treba prečiarknuť všetku zeleninu jednou čiarou, zakrúžkovať všetky plody. (ŠMYKĽAVKA formulár « Nájdite to, prečiarknite a zakrúžkujte»)
Skontrolujeme, koľko položiek ste preškrtli a zakrúžkovali v prvom riadku, pomenujte ich (Odpovede detí) v druhom atď.
Formulár "Čo potrebuje chlapec?"
Predmety prosím vyfarbite na červeno, čo sa chlapčekovi bude hodiť v lete, a namodro, ktoré sa bude hodiť v zime.
Skontrolujme to. Správny.
Výborne.
psychológ:. Oh, výborne, bol si veľmi pozorný (psychológ sa pozerá na čas). Ach, už je to dávno, je čas, aby sme sa vrátili do škôlky. Urobte si pohodlie na stoličkách, zatvorte oči (znie hudba)
1,2,3, - letieť rýchlo do škôlky!
Opäť sme tu v našej milovanej škôlke. Koľko zaujímavých a poučných vecí sme sa naučili na tejto nevšednej ceste. Páčil sa vám tento výlet?
Spätná väzba .
Otázky pre deti:
Aké je najchladnejšie obdobie roka?
Aké ďalšie ročné obdobia poznáte?
Aké prírodné javy sa vyskytujú v tomto ročnom období?
Čo nové a zaujímavé ste sa naučili počas hodiny?
Ďakujem. Zbohom.
Zakrúžkujte príslušnú jeseň, leto, zimu, jar.
Nájdite to, prečiarknite a zakrúžkujte
Títo didaktické materiály pomôže vášmu dieťaťu rýchlo sa naučiť a zapamätať si názvy ročných období a mesiacov. Stiahnite si a vytlačte obrázok kalendára, musíte ho zavesiť na viditeľné miesto, aby dieťa cez deň často videlo kalendár očami. V pamäti bude mimovoľne listovať názvy ročných období, zimné, jarné, letné a jesenné mesiace.
Prirodzene, predtým je potrebné oboznámiť dieťa s týmito ročnými obdobiami. Začnite svoj príbeh zimou. Nezabudnite povedať známky toho, čo sa deje v prírode v tomto ročnom období, aké je počasie, aby dieťa mohlo cítiť a živo si predstaviť úplný obraz ročného obdobia.
v zime deň je krátky. Slnko je nízko a slabo hreje. Sneží. Chladný. ľudia nosia zimné oblečenie. V zime oslavujeme obľúbenú dovolenku všetkých - Nový rok.
na jar deň sa predlžuje. Slnko hreje lepšie. Je stále teplejšie. Sneh sa topí. Prúdy tečú. Na stromoch sa objavujú listy. Tráva začína rásť. Kvety kvitnú. Prilietajú sťahovavé vtáky. Ľudia nosia predsezónne oblečenie. Najviac slávne sviatky jar je 8. marec a máj.
V lete slnko je vysoko, svieti, dobre hreje. Počasie je horúce. Kvitnú kvety a objavujú sa bobule. Ľudia nosia letné oblečenie. Môžete sa kúpať v prírodných nádržiach a opaľovať sa.
na jeseň deň sa kráti. Slnko je nižšie. Je stále chladnejšie. Úroda zeleniny a ovocia je zrelá. Zo stromov padá lístie. Sťahovavé vtáky lietajú na juh. Často prší. Ľudia nosia teplé oblečenie. Najznámejší jesenné prázdniny- deň poznania.
A zima sa opäť blíži...
Nezabudnite diskutovať o samotnom koncepte „ročných období“, čo je rok. Deti si často zamieňajú „ročné obdobie“, „čas dňa“, „týždeň“, „mesiac“ a jednoducho „čas“, pričom tieto pojmy okamžite rozlišujú. Hádanky s tým pomôžu:
V kráľovskej záhrade je strom. Na jednej strane kvitnú kvety, na druhej opadávajú listy, na tretej dozrievajú plody, na štvrtej sa strihajú konáre. Čo je to za strom? (rok)
Tieto vtáky lietajú v rade,
A už sa nevrátia.
V každom kŕdli je sedem vtákov,
Všetci ich poznáte! (Dni v týždni.)
dvanásti bratia
Putujú za sebou,
Ale nepredbiehajú sa. (Mesiace.)
Most sa tiahne
Na sedem míľ,
A na konci mosta -
Zlatá míľa. (Týždeň.)
Prichádzajú každý rok
Navštívte nás:
Jeden šedovlasý
Ďalší mladý
Tretí cvála
A štvrtý plače. (Ročné obdobia.)
Pozvite svoje dieťa, aby vymyslelo vlastný príbeh o ročných obdobiach.
Nezabudnite svojmu dieťaťu povedať, že rok pozostáva z 12 mesiacov a každá sezóna má 3 mesiace.
Kalendárne ročné obdobia
Ďalšie poznatky možno prehĺbiť rozdelením diania v prírode na mesiace, ako je znázornené na obrázkoch. Opýtajte sa svojho dieťaťa otázky: "Kedy padajú listy zo stromov?", "Kedy sa pôjdeme kúpať do rieky?" a podobne, aby sa materiál dobre uchoval v pamäti.
V predaji sú kalendáre s pohyblivou ručičkou na štúdium ročných období a mesiacov v roku. Takýto kalendár si môžete vyrobiť vlastnými rukami jednoduchým vytlačením výkresu a pripojením kartónovej šípky.
Karty, omaľovánky a hádanky pomôžu deťom upevniť si vedomosti o ročných obdobiach.
karty
Musíte rezať pozdĺž čiar.
V škôlke alebo doma si môžete vyrobiť aplikáciu z farebného papiera na tému ročných období. Ukážka:
Ako sa naučiť mená mesiacov so svojím dieťaťom
Jednoduchá báseň vám pomôže spomenúť si na mesiace:
Január kráčal závejmi, kráľ všetkých zimných mrazov!
Február ho zastihol – z metelice prišiel o šál.
March pribehol na smenu a zazvonilo: „Jar, začnime!“
April sa plavil po potokoch, vo vrecku nosil kvapky.
Májové listy zašuchotali: "Vyzleč si teplú bundu!"
Púpava niesla jún. Chcete zázrak? Len fúkať!
A v júli a v júli sme mali dovolenku na mori!
August bol bzukot včiel a sedel ako huba v lese.
V zlatom septembri sme zabudli na teplo!
Vietor zavial v októbri: nazbierajme žlté listy!
November nás zmrazil a nahodil na zem prvý sneh.
Je pred nami december, ktorý končí dlhý rok!
c) Irina Gurinová
Alebo iná báseň:
Naučili sme sa názvy mesiacov a ich poradie, teraz môžete svojmu dieťaťu povedať tajomstvo, ako určiť/spočítať počet dní v mesiaci päsťami :)
Nezabudnite nám povedať o priestupnom roku!
V septembri je vždy tridsať dní,
V apríli, júni a novembri.
O deň viac v iných mesiacoch,
Len február to nechce dobehnúť.
Je v ňom iba dvadsaťosem dní,
