O potrebi razvoja fine motorike ruku. Razvoj fine motorike kod kuće. Hrapava neravna površina
Predškolska ustanova općinske uprave obrazovna ustanova"Dječji vrtić br. 2" općinski okrug Soligalichsky, regija Kostroma
SAŽETAK
Razvoj fine motorike dječje ruke prije školske dobi
Filippova Elena Alekseevna, učiteljica MKDOU “Dječji vrtić br. 2”, 2013.
Sadržaj
Uvod……………………………………………………….. 3
Teorijski.
Fina motorika i njena važnost u ljudskom životu.. 5
Uloga razvoja fine motorike u procesu
priprema za učenje u školi…………………………… 6
2. Sadržaj rada na razvoju fine motorike u
Dječji vrtić
2.1. Samomasaža šake i prstiju………………… 7
2.1.1. Su-jok masažeri……………………………8
2.1.2. Dječja masaža uz glazbu
pratnja (E. i S. Zheleznov)……………… 9
2.1.3. Samomasaža djetetovih ruku i prstiju
improvizirani materijali……………………………… 10
2.2.Igre prstiju za razvoj fine motorike... 11
2.3.Razvoj fine motorike kod kuće…………………… 12
2.4.Teatar prstiju za razvoj fine motorike
u djece……………………………………………………………………… 15
2.5. Razvoj fine motorike kroz crtanje,
modeliranje, kao i netradicionalne vrste likovne umjetnosti
aktivnosti……………………………………………… 15
2.6. Grafičke vježbe za razvoj malih
motoričke sposobnosti……………………………………………………………… 17
Zaključak…………………………………………………… 19
Popis korištene literature…………………………… 20
UVOD
Relevantnost ove teme leži u činjenici da razvoj motoričkih sposobnosti kod djece predškolske dobi omogućuje formiranje koordinacije pokreta prstiju, razvoj govorne aktivnosti i pripremu djeteta za školu.
Što je veća motorička aktivnost djeteta, to se njegov govor bolje razvija. Povezanost opće i govorne motorike proučavana je i potvrđena istraživanjima mnogih istaknutih znanstvenika, poput I.P. Pavlov, M.M. Koltsova, E. Isenina. Kada dijete ovlada motoričkim vještinama i sposobnostima, razvija se koordinacija pokreta. Formiranje pokreta događa se uz sudjelovanje govora.
Razvoj finih pokreta prstiju posebno je usko povezan s razvojem govora. Zašto si osoba koja ne može pronaći pravu riječ za objašnjenje često pomaže gestama? I obrnuto: zašto si dijete, koje se koncentrira na pisanje ili crtanje, pomaže tako da nehotice isplazi jezik?
Poznati istraživač dječjeg govora M.M. Koltsova piše: “Pokretanje prstiju, povijesno gledano, tijekom ljudskog razvoja pokazalo se usko povezano s govornom funkcijom.
Prvi oblik komunikacije primitivnih ljudi bile su geste, a uloga ruke tu je bila posebno važna. Razvoj funkcije šake i govora kod ljudi tekao je paralelno. Razvoj djetetovog govora je približno isti. Prvo se razvijaju suptilni pokreti prstiju, zatim se pojavljuje artikulacija slogova; sve kasnije poboljšanje govornih reakcija izravno ovisi o stupnju uvježbanosti pokreta prstiju. Dakle, „postoje svi razlozi da se ruka smatra organom govora - isto kao i artikulacijski aparat. S ove točke gledišta, projekcija ruke je još jedno govorno područje mozga.”
Govor se poboljšava pod utjecajem impulsa iz ruku, točnije iz prstiju. Tipično, dijete koje ima visoku razinu razvoja finih motoričkih sposobnosti može logično zaključivati, njegovo pamćenje, pažnja i koherentan govor su dovoljno razvijeni. Razvijen mozak i nerazvijena ruka sasvim je prirodna pojava s obzirom na moderan način života. Ali to ne bi trebalo baciti učitelje i roditelje u paniku: slaba ruka predškolskog djeteta može se i mora razvijati. Tijekom vježbanja morate uzeti u obzir individualne karakteristike svako dijete, njegovu dob, raspoloženje, želje i mogućnosti.
Glavna stvar je da ove aktivnosti djeci donose samo pozitivne emocije. Prvi neuspjesi izazvat će razočaranje, pa čak i iritaciju. Potrebno je osigurati da djetetove aktivnosti budu uspješne - to će ojačati njegov interes za igre i aktivnosti.
Prsti ne postaju odmah vješti. Glavna stvar je zapamtiti zlatno pravilo: igre i vježbe, zagrijavanje prstiju treba provoditi sustavno.
1.1 Fina motorika i njezina važnost u ljudskom životu.
Fine motoričke vještine su skup koordiniranih radnji živčanog, mišićnog i koštanog sustava, često u kombinaciji s vizualnim sustavom u pravljenju malih i preciznih pokreta rukama i prstima na rukama i nogama. Pojam spretnost se često koristi kada se govori o motoričkim sposobnostima šake i prstiju.
Područje fine motorike uključuje najrazličitije pokrete: od primitivnih gesta, poput hvatanja predmeta, do vrlo malih pokreta, o kojima ovisi, primjerice, ljudski rukopis.
Znanstvenici su dokazali da s anatomske točke gledišta, oko trećine ukupne površine motoričke projekcije cerebralnog korteksa zauzima projekcija ruke, smještena vrlo blizu govorne zone. Stoga je razvoj djetetovog govora neraskidivo povezan s razvojem fine motorike.
Poznati učitelj V. A. Sukhomlinsky vjerovao je da je "djetetov um na vršcima njegovih prstiju".
Fiziolog I.P. Pavlov je napisao: "Ruke poučavaju glavu, zatim mudrija glava poučava ruke, a vješte ruke opet doprinose razvoju mozga."
Organizirane radnje rukama postupno se formiraju u djeteta tijekom prvih šest mjeseci njegova života. Prsti stisnuti u šaku se ispravljaju. Počinju izvoditi posebne pokrete hvatanja predmeta. Ruka počinje djelovati kao specifičan ljudski organ.
Razvoj fine motorike važan je u nekoliko aspekata koji su odredili postojeća područja znanstvenih istraživanja:
- u vezi s razvojem kognitivnih sposobnosti;
- u vezi s razvojem govora;
- razvoj pokreta vlastitih ruku za izvođenje predmetnih i instrumentalnih radnji, uključujući pisanje.
Razvoj kognitivnih sposobnosti u vezi s razvojem pokreta ruku posebno je aktivan u dojenčadi i ranoj dobi zbog činjenice da su pokreti ruke pri ispitivanju raznih predmeta uvjet za djetetovo poznavanje objektivnog svijeta. „Izravan praktični kontakt s predmetima, radnje s njima dovode do otkrivanja sve više i više novih svojstava predmeta i odnosa među njima“ (D. B. Elkonin).
Razvoj govora usko je povezan s razvojem fine motorike. Ako pažljivo pogledate sliku mozga, postaje jasno da se područje motoričkog govora nalazi uz motoričko područje, kao njegov dio. Oko trećine ukupne površine motoričke projekcije zauzima projekcija ruke, koja se nalazi u blizini govorne zone. Treniranje finih pokreta prstiju ima veliki utjecaj na
razvoj aktivnog govora djeteta. Dirigirao je M.M. Koltsova, L.F. Fomina istraživanja i zapažanja pokazala su da se stupanj razvoja pokreta prstiju podudara sa stupnjem razvoja govora kod djece. Da bi se utvrdio stupanj razvoja govora, s djecom u prvim godinama života proveden je sljedeći eksperiment: zamolili su dijete da pokaže jedan prst, dva, tri ("učini to ovako", pokazali su kako se to radi). Djeca koja mogu ponavljati izolirane pokrete prstima dobro govore. I, naprotiv, kod djece koja slabo govore, prsti su ili napeti i savijaju se samo svi zajedno, ili su, naprotiv, tromi, slabi i ne čine pojedinačne pokrete. Dakle, dok se pokreti prstiju ne oslobode, nije moguće postići razvoj govora kod djece.
U svakodnevnom životu čovjek svake minute treba obavljati neku vrstu fine motoričke aktivnosti: zakopčati gumbe, manipulirati male predmete, pisanje, crtanje itd., dakle, njegova kvaliteta života izravno ovisi o njegovom razvoju.
1.2 Uloga razvoja fine motorike u procesu pripreme za školu.
Potpuni govor neophodan je uvjet za uspješno školovanje djeteta u školi. O potrebi ciljanog rada na razvoju fine motorike napisano je mnogo članaka, puno je učinjeno i dokazano da razvoj funkcionalnih sposobnosti šake pozitivno utječe na razvoj dječjeg govora i na njihov intelektualni razvoj. Razvoj pokreta prstiju, takoreći, priprema tlo za kasniju formaciju punopravnog govora. Dijete će naučiti razumjeti značenje onoga što čuje i uhvatiti ritam govora, koordinaciju i uzročno-posljedične veze. U procesu uvježbavanja pojedinih komponenti manuelne motorike (tonus, snaga, točnost pokreta) djeca unaprjeđuju svoje sposobnosti kontrole i planiranja cjelovitog djelovanja.
Osim toga, razvoj fine motorike važan je pokazatelj djetetove spremnosti za školu i ima važnu ulogu u svladavanju akademskih vještina. Sposobnost preciznih pokreta rukom i prstima jednostavno je neophodna za svladavanje pisanja. Kako je napisao N.A Bernstein: „Pisanje je složena psihomotorička vještina čiji se uspješan razvoj temelji na usklađenoj interakciji svih razina organizacije kretanja koje su već početkom osnovnoškolske dobi postigle potreban razvoj.“ Često prvašići ne mogu nacrtati dovoljno jasne i ravne linije pri crtanju uzoraka geometrijski oblici, stil blok slova(tzv. „linija drhtanja“), ne znaju točno izrezati oblike iz papira duž konture, mnoga djeca imaju lošu koordinaciju pokreta pri trčanju, skakanju, opću motoričku nespretnost i nespretnost. Čak i normalno dijete u razvoju Masaža ruku u razdoblju prije govora neće škoditi, ali igre s prstima uz pjesmu će razviti ne samo finu motoriku i govor, već i sposobnost slušanja. Stoga je kod pripreme djeteta za školu važnije ne učiti ga pisati, već stvoriti uvjete za razvoj malih mišića ruku.
Sve ove vježbe donose trostruku korist djetetu:
-prvo, ruke postižu dobru pokretljivost i fleksibilnost, nestaje ukočenost u pokretima ruku i pripremaju ih za svladavanje pisanja;
- drugo, razvijaju njegov umjetnički ukus, što je korisno u bilo kojoj dobi;
- treće, dokazano je da je razvoj ruku povezan s razvojem djetetovog govora i mišljenja.
Stoga se u vrtiću posebna pažnja posvećuje razvoju fine motorike. Obično djeca u pripremnoj školskoj skupini koja se pripremaju za svladavanje složene vještine - pisanja - imaju hitnu potrebu za tim.
Ali rad na razvoju finih motoričkih sposobnosti treba provoditi od rane predškolske dobi. Pri izvođenju mnogih vježbi sva djeca isprva imaju poteškoće. Ali kada se nastava održava redovito i koriste različite tehnike, to postaje moćno sredstvo za povećanje performansi cerebralnog korteksa, potičući razvoj djetetovog mišljenja.
Sve igre za razvoj fine motorike su skup vježbi koje uključuju: samomasažu šake i prstiju, vježbe za opuštanje šake i prstiju, zadatke za održavanje držanja ruke.
Sve vježbe se izvode na razigran način. Njihovu složenost treba odabrati ovisno o razini razvoja fine motorike djetetovih ruku. Potrebno je i korisno koristiti igre i vježbe za treniranje prstiju u kombinaciji s dječjim govorom. Učinkovite su vježbe za finu motoriku u kombinaciji s dječjim pjesmicama. Također su vrlo zgodni za korištenje kao podsjetnici za roditelje u kutovima.
2. Sadržaj rada na razvoju fine motorike.
2.1.Samomasaža šake i prstiju.
Igra samomasaže preporučuje se kao preliminarna faza prije aktivne gimnastike za djecu s niskim stupnjem razvoja fine motorike. To je sredstvo za povećanje imuniteta, jer. koji se nalazi na dlanovima živčanih završetaka. Ovo je jedinstvena taktilna gimnastika, zahvaljujući kojoj snažan protok impulsa iz mišića i zglobova ulazi u djetetov mozak, informacije ulaze u govorno-slušne, emocionalne i kreativne zone. Masaža ne bi trebala uzrokovati nelagodu kod djeteta. Možete reći svojoj bebi da "ugrijat ćemo ruke". Preporučljivo je koristiti sljedeće tehnike: milovanje, lagano trljanje, vibracija. Masažni pokreti se izvode u smjeru od vrhova prstiju prema zapešću. Osim toga, masaža potiče protok krvi do živčanih završetaka, što ima pozitivan učinak na mozak.
Korištenje samomasaže, popraćeno pjesmicama koje se lako pamte i u kombinaciji s trenucima igre iznenađenja, omogućuje vam da ih koristite kao opuštajuće, zabavne trenutke odmora. Do budući prvašić vješto rukovao olovkom, olovkom, flomasterom, kistom, morate razviti pokrete njegovih prstiju, nastojeći osigurati da su slobodni, sigurni i koordinirani. Vaše dijete treba izvoditi vježbe usmjerene na jačanje pokretljivosti prstiju, razvoj snage i koordinacije pokreta. Sve su to glavne komponente svladavanja pisanja.
Prema riječima logopeda G. N. Makoveeva, "Masaža ruku uz pomoć Su-Jok lopte, opruga, štipaljki, kestena, češera, oraha, šesterokutnih olovaka ne samo da ima blagotvoran učinak na cijelo tijelo, povećava imunitet, već također pomaže u rješavanju korektivni problemi.” zadaci: aktivira mozak, inervaciju govorno-motoričkih analizatora, potiče razvoj govora, pažnje, pamćenja i fine motorike, tako potrebne za uspješnu pripremu djece za školu.”
Dobrobiti masaže su neosporne i više puta dokazane u praksi. Samomasaža se može izvoditi ne samo pojedinačno, već i izravno obrazovne aktivnosti s cijelom grupom djece u isto vrijeme, a može se koristiti i više puta tijekom dana, uključujući u različite predviđene trenutke u obiteljskom i predškolskom okruženju.
Budući da u predškolskoj dobi prevladava konkretno-figurativno razmišljanje, za mnoge masaže izmišljeni su poetski tekstovi. Njihov sadržaj i ritam su što bliži prirodi samog pokreta, tako da se u djetetu rađa određena slika. Trebali biste početi s pokretima zagrijavanja koji čine mišiće gipkijima, a pokrete bezbolnima.
2.1.1.Korištenje Su-jok masažera.
Su-Jok akupunktura najnovije je dostignuće istočnjačke medicine. Svaka osoba može lako savladati prvu fazu Su-Jok terapije i, bez obraćanja liječniku ili lijekovima, pomoći sebi i svojim voljenima. "Su" je ruka, "Jock" je noga.
Nedavno je značajno porastao opći interes za netradicionalne oblike i sredstva rada s djecom. Sujok terapija, kao vrlo učinkovita, sigurna i jednostavna, temelji se na tradicionalnoj akupunkturi i prilično je dobar sustav samoizlječenja. Korištenje su-jok masažera u kombinaciji s metalnim prstenovima pomaže u povećanju tjelesne i psihičke sposobnosti djece, stvara funkcionalnu osnovu za relativno brz prijelaz na višu razinu motoričke mišićne aktivnosti te mogućnost optimalnog ciljanog rada s djetetom. . Evo nekoliko opcija za rad sa su-jok masažerima:
Djeca naizmjenično stavljaju prstenove za masažu na svaki prst dok recitiraju pjesmu. gimnastika za prste, prvo na desnoj, zatim na lijevoj ruci.
Dijete stavlja masažer među dlanove, recitirajući pjesmicu kako bi automatiziralo uznemireni zvuk.
Djeca rade prema uputama odrasle osobe. Stavite prsten na mali prst desne ruke itd. Dijete zatvara oči, odrasla osoba mu stavlja prsten na bilo koji prst. Djeca imenuju na kojoj ruci i prstu je prsten.
Logoped najviše kvalifikacijske kategorije G. N. Makoveeva razvila je komplekse igre samomasaže ruku pomoću Su-jok masažera.
2.1.2. Dječja masaža u igri uz glazbenu pratnju.
(Sergej i Ekaterina Železnov).
Pjesmice i pjesmice za masažu u igri jako su omiljene kod djece, pružaju zabavnu komunikaciju, oslobađaju napetosti, uče djecu vjerovanju drugima i suosjećanju. Masaža igrom omogućuje senzorni razvoj djece osnovne i srednje predškolske dobi. Djeca percipiraju glasovne intonacije, sadržaj teksta, glazbene boje i zvukove, tempo i ritmove glazbe itd. Zahvaljujući masaži djeca počinju razlikovati dijelove tijela. U grupnim razredima djeca od 3-4 godine s velikim zanimanjem ne samo da sama izvode masažu, već i gledaju kako druga djeca izvode masažu. Prilikom izvođenja masaže djeca izvode različite pokrete prstima i rukama, što dobro razvija krupnu i finu motoriku.
Masaža u igri ublažava stres kod djece. Poboljšava se prokrvljenost kože, smanjuje napetost mišića, usporava se disanje i rad srca. Dijete se smiri i opusti. Masaža igrom ima pozitivan učinak na središnji živčani sustav. Masaža igrom potiče socijalizaciju djece, gradi povjerenje i pažnju djece jednih prema drugima, razvija strpljenje i smisao za humor.
Masaža igrom pridonosi razvoju dječje mašte: pauk koji trči kroz stablo i kiša mu kaplje po leđima, lopta koja skače po podu i medvjed koji šeta šumom jednako su živopisni, iako su djeci različito prikazani dajući i “ primanje” igra masaže.
Masaža igrom također potiče razvoj govora. Djeca brzo pamte pjesme i pjesme, a pokreti koji ilustriraju tekst pridonose izražajnosti izvedbe.
Pokrete uz glazbu treba izvoditi ritmički i izbjegavati jak pritisak ili tapšanje. U početku je bolje masirati odgovarajućim predmetima - četkom, gumenim ježom, pjenastom spužvom, autićem, komadićima vate, listovima papira itd., kao i Plišane igračke prema tekstovima pjesama.
2.1.3. Samomasaža djetetovih šaka i prstiju dostupnim materijalima.
Predškolci s velikim entuzijazmom izvode motoričke vježbe koristeći netradicionalni materijal, jer se zadaci pretvaraju u zabavnu igru.
Samomasaža vrhova prstiju četkicama za zube. Možete trljati prste bez poetske pratnje ili možete koristiti razne pjesme o temama. Na primjer "Gljive". Za svaki redak poezije djeca trljaju jastučiće jednog prsta.
Desna ruka: Male gljive (prstenjak) izašle su na brežuljak (mali prst) - Mliječne gljive i svinje (srednji prst), klobuci od šafrana, voluški ( kažiprst). Čak i mali panj ( palac).
Lijeva ruka: Nisam mogao sakriti iznenađenje (trljaju palac). Narasle su gljive (kažiprst), skliski leptiri (srednji prst) i blijede žabokrečine (prstenjak) stajali su na čistini (mali prst).
Samomasaža dlanova kuglicama s punilima. Možete masirati svaki prst. Smjer masažnih pokreta je od falange nokta (jastučića) do baze prsta.
Samomasaža štipaljkom. (Prvo provjerite da štipaljka nije previše zategnuta). Djeca uzimaju štipaljku s tri prsta, stišću i otpuštaju. Uzastopno stiskanje i otpuštanje snagom štipaljke daje izvrsnu vježbu vrhovima prstiju desne ili lijeve ruke. Promatrajući kojom rukom dijete radi bolje, možete utvrditi je li ljevak. Sklonost radu lijevom rukom ne treba ispravljati. Djetetov rad s obje ruke može se samo pozdraviti.
Naizmjence "grizemo" nokatne falange ("jastučiće") od kažiprsta do malog prsta i natrag do naglašenih slogova pjesme:
Lariska ima dvije rotkvice, Alyoshka ima dva krumpira,
I Vovka ima dvije mrkve, a Petka dvije rotkvice.
Samomasaža orasima.
"Kotrljam orah, razvijam ruke" - kotrljamo se kružnim pokretima, pritisnite svaki prst.
Kotrljajte se između dlanova govoreći:
Zamotam svoj orah da bude okrugliji od svih ostalih.
Naučit ću držati dva oraha među prstima.
Ovo će mi pomoći da pišem iskrena slova u školi.”
Samomasaža olovkom. Rotirajte olovku između dlanova, masirajte ih. Ova masaža oslobađa napetost, rubovi olovke aktiviraju živčane završetke. “Vrćem olovku u rukama i vrtim je među prstima. Svakako ću svaki prst naučiti da bude poslušan.”
Samomasaža običan papir. Takva masaža omogućit će razvijanje ne samo fine motorike ruku, već i razmišljanja i mašte djece, usklađivanje govora s pokretima i učvršćivanje koncepta "desne - lijeve" ruke.
(Uzmemo debeli papir sa stola i zgužvamo ga objema rukama, kao da pravimo grudvu snijega).
Samomasaža graškom aktivira govor i mišljenje, razvija finu motoriku prstiju i jača imunitet djece.
“Uzeo sam malo graška da postavim stazu. Da po njemu trči zeko ili mačka.”
“Prst, prst, draga moja, pritisni grašak na stol, uvrti ga i zarolaj pa ga daj nekom drugom.” (Sipati grašak u tanjur. Dijete prstima uzima zrno graška i drži ga u šaci, kao da bere bobice. Zatim uzima sljedeće, pa još jedno i još jedno, i tako dalje, skupi cijelu šaku. Vi može s obje ruke).
Samomasaža ruku za aktiviranje govora i razmišljanja, razvoj fine motorike i jačanje imuniteta pomoću prostirke "Grass".
Samomasaža šišarkama smreke i bora. Okretanje između dlanova, stezanje šake.
Podaci vježbe igre Ne samo da se koriste za razvoj fine motorike, već kod djece razvijaju razumijevanje mogućnosti vlastitog tijela, poboljšavaju pamćenje, pažnju, otklanjaju psihičku napetost, vraćaju vedro raspoloženje, blagotvorno djeluju na mozak i živčani sustav. Vježbe su vrlo uzbudljive i emotivne. Mogu se poučavati u bilo kojem razredu, slobodno vrijeme. Individualno, s podskupinom ili s cijelom skupinom djece. Može se preporučiti roditeljima za vježbanje s djecom kod kuće.
2.2. Igre i vježbe s prstima.
Vrlo važan dio Rad na razvoju fine motorike su igre prstima. Ove igre su vrlo emotivne, uzbudljive, osvajaju dijete svojom improvizacijom, spontanošću, teatralnošću, elementima iznenađenja i pretpostavljaju prisutnost situacije uspjeha. Potiču razvoj govora, kreativne i mentalne aktivnosti.
Čini se da igre prstiju odražavaju stvarnost okolnog svijeta - predmete, životinje, ljude, njihove aktivnosti. Tijekom igara s prstima djeca, ponavljajući pokrete odraslih, aktiviraju motoriku ruku. To razvija spretnost, sposobnost kontrole pokreta i koncentracije pažnje na jednu vrstu aktivnosti. Djeca ponavljaju tekst za odraslim, i brže ga pamte, pamćenje im se razvija.
Uvježbavanje pokreta prstiju može se provesti 1,5 - 2 minute u jutarnjim vježbama ili 2 -3 minute u izravnim obrazovnim aktivnostima u umjetničkom stvaralaštvu.
Potrebno je stalno osigurati da nema predoziranja. Vježbe treba izvoditi u malim obrocima, ali s maksimalnim opterećenjem, s velikim rasponom pokreta. Nemarno, opušteno izvođenje vježbi ne daje nikakav učinak. Posebnu pozornost treba posvetiti vježbanju pokreta povećane složenosti, odnosno onih koje naši prsti ne rade u svakodnevnom životu. Upravo ovakav trening prstiju daje vidljiv i brz učinak.
Sustavni rad na vježbanju pokreta prstiju, uz poticajni učinak na razvoj govora, snažno je sredstvo za povećanje performansi moždane kore, poboljšava se pozornost, pamćenje, sluh i vid djece.
Tekstovi prstnih igara sastavljeni su tako da jedna epizoda sadrži što više pokreta prstima, a smisaono su spojeni s izgovorenim stihovima. Kako bi učinkovitost bila najveća, najprije možete izvoditi jednostavne pokrete prstima – prikazujući svakodnevne radnje (pranje ruku, rad sa škarama, pranje, šivanje i sl.), a zatim možete prijeći na zamišljeno sviranje glazbenih instrumenata. Nakon toga možete prijeći na modeliranje objekata, biljaka, životinja. Pokreti se izvode prema šablonu, jednom rukom, drugom rukom, zatim objema rukama istovremeno. U početku bi vježbe trebale sadržavati dvije do tri figure prstiju, zatim se njihov broj može povećati.
Tijekom igre potrebno je voditi računa o individualnim karakteristikama djece, dobi, raspoloženju, željama i mogućnostima. Glavno je da je igra zabavna. Vrlo koristan vodič za razvoj fine motorike kod djece je "Koraci prstima" E. Yu Timofeeva. To su uzbudljivi zadaci koji ne samo da pripremaju djetetovu ruku za pisanje, već i razvijaju njegovo pamćenje, pažnju, vizualno-prostornu percepciju, maštu, zapažanje, što zauzvrat pridonosi razvoju govora. Ove vježbe, ponuđene djeci na razigran način, također su važne jer u procesu rada dijete ima priliku emocionalno komunicirati s odraslim.
2.3.Razvoj fine motorike uz pomoć dostupnih materijala.
Najvažnije je da za igru s djetetom ne trebamo ništa posebno kupovati - sve nam je pri ruci.
Brojači, pamučni štapići, gumbi i žirevi.
Igrajući se malim predmetima (uz brižljiv nadzor odraslih), djeca razvijaju ne samo finu motoriku, već i prostorno i maštovito mišljenje, taktilnu osjetljivost i kreativne sposobnosti.
Štapići za brojanje, pamučni štapići, žirevi i gumbi mogu se koristiti za postavljanje različitih dizajna, bilo nasumično ili prema uzorku. Štoviše, sve ove stavke mogu se kombinirati u jednom crtežu. Bolje je započeti s jednostavnim geometrijskim oblicima - kvadratom, trokutom, rombom, suncem, postupno komplicirajući igre. Od šibica i štapići s vatom Zvjezdice, ježevi, autići, božićna drvca, bilo koji oblici koji imaju puno ravnih linija dobro funkcioniraju. Prvo, učitelj postavlja crtež, jer dijete treba zainteresirati. Zatim postupno povezujemo dijete.
Ako je crtež složen, prvo možete nacrtati njegov dijagram na papiru. Svi ovi predmeti također se uspješno kombiniraju s kotačima, užadima i kapama. Ako koristite papir u boji i stavite ih na ljepilo, dobit ćete prekrasnu aplikaciju. Gumbi mogu savršeno zamijeniti lopte, kotače, oči, prozore, Božićni ukrasi. Štapići za brojanje također su vrlo prikladni za obrte od plastelina i žira, mogu biti element za pričvršćivanje pasa, ljudi i gusjenica.
Čak će i najmlađoj djeci (3 godine) dobro doći razvrstavanje po gumbima - vađenje iz kutije i vraćanje natrag. Za veću sigurnost, gumbe različitih boja i veličina treba pričvrstiti na krutu, jaku strunu za pecanje. Takva igračka može poslužiti i kao materijal za brojanje i vizualno pomagalo za učenje boja, brojanja i veličine.
Staklenke, boce, tube i mjehurići također su jedne od omiljenih dječjih “igračaka”. Puno je zanimljivije staviti sve u prozirne staklenke – sve se vidi. Male staklenke mogu poslužiti da naučite dijete kako sipati žitarice i prelijevati tekućinu.
Dijete dobiva veliko zadovoljstvo odvrtanjem i zatezanjem poklopaca. U tu svrhu koristimo čisto opranu tubu kreme, neraskidivu bočicu. U staklenku možete usuti žitarice (heljda, grašak, proso) ili sjemenke ili male orašaste plodove.
Žitarice, sol. Obične žitarice kriju ogroman broj mogućnosti za razvoj fine motorike. Sitna zrna a sol se može koristiti za slikanje prstima. Da biste to učinili, izlijte žitarice na pladanj u ravnomjernom sloju. Prvo, odrasla osoba crta, pokazujući uzorke. Glavna stvar je zainteresirati i očarati. Prijeđimo prstom preko zrna. Rezultat je svijetla kontrastna linija. Zatim uzmemo djetetov prst. Neka sam nacrta nekoliko kaotičnih linija. Kada se dijete udobno smjesti, možete prijeći na crtanje uzoraka. Prvo učitelj crta, a onda sam pokušava. Možete nacrtati bilo što: kaotične linije, kuće, krugove, ograde, oblake, spirale, lica.
Možete proučavati oblike, slova i brojeve. Najbolje je crtati na podu, na uljanoj platnu ili na stolu. Za postavljanje slika mogu se koristiti velika zrna (heljda, grašak, grah), kao i šibice, gumbi i pamučni štapići. Sukladno tome, prikladan je i za aplikacije. Najzanimljiviji način sipanja žitarica je u prozirnu posudu.
Patentni zatvarači, vezice, vezice, užad, kopče. Često kupujemo obrazovne igračke, vezice i tablete posebno za treniranje finih motoričkih sposobnosti, koje se sastoje od svih vrsta patentnih zatvarača, zatvarača i veza. Ali zašto kupovati ako postoje kopče na svakom remenu i cipelama, vezice na cipelama, gumbi, kuke i patentni zatvarači na odjeći... Pokazujemo svrhu ovih predmeta na pravoj odjeći, učimo samoposluživanje. I djevojčice i dječaci uživaju u učenju plesti pletenice od vrpci, čipki i konopa, vezati i odvezivati čvorove i zakopčavati kopče. Vježbe s ovim odjevnim predmetima privlače Posebna pažnja djece.
Osim toga, djeca vole sama isprobavati cipele odraslih, stavljati šešire i vezati šalove - djetetu dajemo priliku da se sam obuče.
Papir, novine, časopisi, folija - možete ga izrezati, možete ga zgnječiti, trgati, od papira možete napraviti trodimenzionalne figure.
Ručnici, krpe, torbe. Ovdje opet treniramo taktilnu percepciju. Uostalom, ručnici i krpe od različitih tkanina mogu imati potpuno različite strukture.
Tijesto se može koristiti umjesto plastelina - prekrasan materijal za modeliranje! Lako se gužva, manje se prlja, a neće biti ništa loše ako dijete slučajno proguta komadić. Tanki, razvaljani sloj tijesta može se koristiti kao osnova za sliku od bilo kojeg dostupnog materijala - gumbi, žirovi, šibice, žitarice, užad, niti, žičane sjemenke, grančice itd. Miješenje tijesta je zabavna i korisna aktivnost.
Pomponi, kuglice. Pomponi su divne male loptice! Ako siđete s šešira, nemojte žuriti da ga bacite. S njima smišljamo mnogo uzbudljivih igara. Možete je jednostavno koristiti kao loptu - bacanje, hvatanje i drobljenje je užitak. Možete igrati kupove s njim. Uzimamo nekoliko identičnih šalica, jednom pokrijemo pompon i zamijenimo šalice. Djeca ga pokušavaju pronaći. Možete se kotrljati po glatkoj nagnutoj površini i pomoću njih učiti boje i brojati. Ako vas zanima lopta - super! U dječjim igrama možete koristiti i pokvarene tehničke uređaje (obične i mobitele, kalkulatore). Djeca puno više vole stvarne predmete nego igračke.
Ovo su zabavni i uzbudljivi načini da se osigura razvoj fine motorike u svakodnevnom životu u ustanovi, a time i prilika da se izbjegnu mnogi neugodni trenuci u školski život dijete.
2.4. Kazalište prstiju za razvoj fine motorike kod djeteta.
Ovo je izvrstan materijal za razvoj dječje mašte, mišljenja i govora. Kazalište prstiju potiče razvoj fine motorike. Tijekom igara djeca, ponavljajući pokrete odraslih, aktiviraju motoriku ruku. Uz pomoć toga razvija se spretnost, sposobnost kontrole pokreta i koncentracije pažnje na jednu vrstu aktivnosti.
Igre s malim likovima omogućuju vam da potaknete govornu aktivnost, budući da sva toplina, originalnost, svjetlina koju autor stavlja u lik uključuje dijete u vilinski svijet, pomažući u uklanjanju raznih blokova. Igra je za dijete prirodno sredstvo samoizražavanja, a korištenje simboličkih materijala pomaže mu da se distancira od problematičnih (teških) situacija.
Lutke za prste, koje "oživljavaju" na prstu, neće dopustiti vašem djetetu da se dosađuje i pravit će vam društvo u šetnji, posjetu klinici ili na putu. Lutke za prste neće zauzeti puno prostora i pomoći će zabaviti vašu bebu.
Posebnost teatra prstima je u tome što se radi o originalnim kreacijama samostalno napravljeno. Lutke za prste izrađene su s dušom i nose kreativnu energiju koja se može prenijeti na onoga tko ih drži u rukama.
2.5. Razvoj fine motorike kroz crtanje, modeliranje i netradicionalne aktivnosti likovne umjetnosti.
Bojanje je jedna od najlakših aktivnosti. Istodobno, to je i dalje sredstvo za razvoj koordiniranih radnji vizualnih i motoričkih analizatora i jačanje motoričkog aparata ruke za pisanje. Potrebno je učiti djecu da pažljivo slikaju, ne prelazeći konture prikazanih predmeta, ravnomjerno nanoseći željenu boju. U procesu crtanja djeca ne samo da razvijaju opće predodžbe i kreativnost, produbljuju svoj emocionalni odnos prema stvarnosti, već i formiraju elementarne grafičke vještine koje su toliko potrebne za razvoj ručne spretnosti i ovladavanje pisanjem. Crtanjem djeca uče pravilno rukovati grafičkim materijalom i ovladavaju raznim likovnim tehnikama, razvijaju finu muskulaturu šake. Možete crtati crnom i olovkom u boji, flomasterom, kredom, vodenim bojama i gvašom. Crtanje različitim materijalima zahtijeva različite stupnjeve pritiska kako bi na papiru ostao trag od predmeta za pisanje. To također pridonosi razvoju manuelnih vještina.
Dobro mjesto za početak je:
- ocrtavanje plošnih figura. Možete pratiti bilo što: dno čaše, preokrenuti tanjurić, vlastiti dlan, ravnu igračku itd. U tu svrhu posebno su prikladni kalupi za kekse ili muffine;
-crtanje po referentnim točkama;
- dovršavanje druge polovice crteža;
- crtanje prema uzorku, bez skidanja ruku s papira.
Modeliranje od plastelina, gline i slanog tijesta.Možete praviti pojedinačne dijelove ili više njih odjednom i spajati u kompozicije. Možete sami oblikovati male dijelove, a vaša beba može sastaviti gotovu kompoziciju.
-praviti kobasice, kolutove, kuglice; Kobasicu od plastelina izrežemo plastičnim nožem na mnogo malih komadića, a zatim ih ponovno oblikujemo. Od svakog malog komadića napravimo kolač ili novčić. (Kolač možete pritisnuti pravim novčićem ili ravna igračka uzeti otisak prsta.)
- dobivenim kolačima zalijepimo staklenke, grančice itd. Postavljanje zadanog uzorka od plastelina s kuglicama, kobasicama na šperploču ili list kartona.
- zalijepiti staklenu bocu plastelinom i dati joj oblik vaze, čajnika itd.
- modeliranje geometrijskih oblika, brojeva, slova.
Vizualne aktivnosti korištenjem netradicionalnih tehnika i materijala doprinose razvoju djeteta: fine motorike i taktilne percepcije; prostorna orijentacija na listu papira; očna i vizualna percepcija; pozornost i ustrajnost; vizualne vještine i sposobnosti; zapažanje i estetski odziv. Djeca rado izvršavaju takve zadatke, jer su za to sposobna, a djeca odmah vide rezultat svog rada
Dostupnost korištenja netradicionalnih tehnika određena je dobnim karakteristikama djece predškolske dobi. U tom smjeru trebali biste početi raditi s tehnikama kao što su crtanje dlanom, prstima, trganje papira, au starijoj predškolskoj dobi te iste tehnike nadopunjuju se umjetničkom slikom stvorenom pomoću složenijih: blotografija, monotipija. Netradicionalne tehnike Postoji veliki izbor kreativnih aktivnosti:
-otisak (sa plutom, spužvastom gumom, pečatima od krumpira, gumicom, listićima i dr.);
-akvarel + voštane bojice, svijeća;
- crno-bijeli i škrab papir u boji;
-blotografija cjevčicom i koncem;
- sprej;
- plastelinografija;
- bockati (tvrdom četkom, polusuho, metlom);
-vodene bojice, sanguine;
-pejzažna monotipija;
- crtanje raznobojnom pjenom, kartonom;
-batik;
- izonavoj; koristeći razne podloge (papir, griz, pleksiglas).
itd.
2.6. Grafičke vježbe za razvoj fine motorike kod djece.
Grafička aktivnost potiče bolju orijentaciju u dvodimenzionalnom prostoru lista papira i priprema djetetovu ruku za učenje pisanja. Važno je da grafički zadaci imaju figurativno i semantičko značenje. U tu svrhu za crtanje se odabiru objekti kao što su valovi, duge, oblačići dima i riblje ljuske. Ovdje možete preuzeti zadatak dovršavanja nedostajućih detalja cvijeća i predmeta, crtanja uzoraka, sjenčanja i bojanja okvirnih slika, slika u albumima za bojanje. Omogućen je postupni prijelaz na rad prema zadanom obrascu djelovanja, na primjer: "Nacrtaj valove, velike i male, tri velika vala i tri mala." Tada se posao dovršavanja crteža ornamenata i labirinata komplicira.Dijete stječe iskustvo u grafičkim pokretima izvođenjem različite vrste sjenčanje, crtanje, kopiranje crteža, crtanje kontura po točkama i točkastim crtama, crtanje ornamenata u ćelijama. Istodobno se uče ispravne metode djelovanja: povući crtu odozgo prema dolje i slijeva nadesno; šrafirajte ravnomjerno, bez razmaka, bez odlaska izvan obrisa.
Šrafiranje. Zadaci sa sjenčanjem se izvode na necrtanom papiru. Pomaže pripremiti ruku za pisanje. Dijete treba pokušati ne podizati olovku s papira i ne prekidati retke. Sposobnost slobodnog crtanja glatkih linija s lijeva na desno važna je pri razvoju rukopisa. Šrafura, kao jedna od najlakših vrsta grafičke aktivnosti, uvodi se u velikoj mjeri kako bi djeca naučila higijenska pravila potrebna za pisanje. Bojanje crteža uključuje četiri vrste sjenčanja, koje osiguravaju postupan razvoj i jačanje malih mišića šake i razvoj koordinacije pokreta.
Vrste sjenčanja:
bojanje kratkim, čestim potezima;
bojanje s malim potezima s povratkom;
centrično šrafiranje (kružno šrafiranje od središta slike);
šrafiranje u dugim paralelnim segmentima.
Pravila valjenja:
Izležite samo u navedenom smjeru.
Ne izlazite izvan obrisa figure.
Neka linije budu paralelne.
Nemojte približavati poteze, razmak između njih trebao bi biti 0,5 cm
Prilikom izvođenja sjenčanja morate se pridržavati pravila: ne prelazite konture figure, održavajte paralelnost linija i udaljenost između njih (0,3 - 0,5 cm). Preporuča se prvo šrafiranje kratkim i čestim potezima, zatim uvođenje centričnog šrafiranja, a tek u posljednjoj fazi moguće je šrafiranje dugim paralelnim segmentima.Pri prvim pokušajima šrafiranja ruka se brzo umara, djeca snažno pritišću olovku. , nema koordinacije prstiju, ali sam rad je uzbudljiv i dijete joj se samo vraća. Iz crteža možete pratiti poboljšanje mišićnog aparata. Za sjenčanje možete koristiti olovke i olovke u boji, flomastere i olovke u boji.Za razvoj točnosti i povjerenja u pokrete ruku koriste se igre u kojima djeca trebaju crtati paralelne linije u određenom smjeru:
Igra "Od kuće do kuće". Zadatak djeteta je preciznim ravnim linijama povezati kućice iste boje i oblika. Dijete prvo crta liniju jednostavno prstom birajući smjer, zatim flomasterom. Kada crtaju linije, djeca prate radnje riječima "Od kuće do kuće".
Igra "Sve vrste labirinata". Djetetu su nacrtani razni labirinti. Neka ih "prođe" olovkom. Kako aktivnost ne bi bila dosadna, najbolje je objasniti kakav je to labirint, kamo vodi i tko kroz njega treba proći. (“Ovaj labirint je u dvorcu Snježne kraljice, napravljen je od leda. Gerda mora proći kroz njega ne dodirujući zidove, inače će se smrznuti.”)
Ocrtavanje umetaka iz serije Montessori okvira i umetaka korisno je za razvoj ruku, a njihovo sjenčanje nije ništa manje korisno. Svaka figura treba biti šrafirana pod različitim kutom nagiba i s različitim stupnjevima gustoće linija. Dobro je ako se sjenčanje pokaže različitim stupnjevima intenziteta: od blijedog, jedva primjetnog do tamnog.
Sjenčanje mreže također je korisno. U svim slučajevima djetetu su potrebni uzorci.
Crtanje ornamenata.Crtanje ornamenata na kariranim listovima (grafičke vježbe) dobro razvija motoričku spretnost, prvo običnom olovkom, zatim olovkama u boji. Takve vježbe možete izvoditi od 5 do 6 godina. Djeca se sa zanimanjem bave ovakvom vrstom crtanja. Kada djetetova ruka malo ojača, crteži koje pravi postaju uredniji i ljepši, nema potrebe tjerati dijete da crta ukrase. Pokušajte ga zainteresirati za ovu aktivnost.
Zaključak.
Razina razvoja fine motorike jedan je od pokazatelja intelektualnog razvoja djeteta predškolske dobi. Tipično, dijete koje ima visoku razinu razvoja fine motorike može logično zaključivati, ima dovoljno razvijeno pamćenje i pažnju te koherentan govor. Učitelji napominju da djeca predškolske dobi s oštećenjem fine motorike često imaju ozbiljne poteškoće u svladavanju vještina pisanja pri polasku u prvi razred. Pisanje je složena vještina koja uključuje fine, koordinirane pokrete rukom.
Puno je zadataka i vježbi usmjerenih na razvoj fine motorike. Ako želite, pogotovo ako koristite svoju maštu i maštu, možete ih smisliti beskonačno. A glavna stvar ovdje je uzeti u obzir individualne karakteristike svakog djeteta, njegovu dob, raspoloženje, želju i mogućnosti. Prsti neće odmah postati vješti. Igre i vježbe, vježbe za prste, koje se sustavno provode od najranije dobi, pomažu djeci da sigurnije drže olovku i pero, samostalno pletu kosu i vezuju cipele, grade od sitnih dijelova konstruktora, klešu od gline i plastelina itd. .
Dakle, ako se prsti razvijaju, razvijat će se djetetov govor i mišljenje.
Rad na razvoju djetetove ruke treba provoditi u bliskom kontaktu s roditeljima. To će vam pomoći da brže postignete željeni rezultat.
Popis korištene literature.
Vorobyova L.V. Edukativne igre za predškolce. Sankt Peterburg, izdavačka kuća Litera, 2006.
Losev P., Plutaeva E. “Predškolski odgoj.” Razvoj fine motorike kod djece 5-7 godina br.3,5,6 2005.
Kalinina T.V. Igre i vježbe s prstima za djecu od 2-7 godina. Izdavačka kuća "Učitelj", Volgograd, 2008.
Sinitsyna E. “Pametni prsti” Moskva, izdavačka kuća “List”, 1999.
Timofeeva E.Yu. Koraci prstiju. Vježbe za razvoj fine motorike" Sankt Peterburg, izdavačka kuća "Corona-Vek", 2007.
Stefanova N.L. Razvoj fine motorike i govora kod djece 3-7 godina. Dijagnostički dnevnik. Volgograd, Izdavačka kuća Učitelj, 2011.
Konzultacija:
„O potrebi razvoja fine motorike kod djece predškolske dobi."
Dijete neprestano proučava i shvaća svijet oko sebe. Glavna metoda prikupljanja informacija je dodir. Djeca trebaju sve zgrabiti, dodirnuti, pogladiti i okusiti! Ako odrasli pokušavaju poduprijeti tu želju nudeći djetetu razne igračke (mekane, tvrde, hrapave, glatke itd., predmete za istraživanje), ono dobiva neophodan poticaj za razvoj.
Senzomotorički razvoj neophodan je za punopravno mentalni razvoj djece rane i predškolske dobi, jer je to vrijeme razvoja i usavršavanja aktivnosti osjetila, akumulacije raznih ideja o svijetu oko sebe. Uspjeh mentalni, fizički, estetski odgoj uvelike ovisi o razini senzorni razvoj djece, tj. o tome koliko dijete savršeno čuje, vidi i dodiruje okolinu.
Dokazano je da su djetetov govor i njegovo osjetilno ("dodirno") iskustvo međusobno povezani. Ako pokreti prstiju odgovaraju dobi, onda razvoj govora je u granicama normale; ako pokreti prstiju zaostaju, tada kasni i razvoj govora, iako opće motoričke sposobnosti mogu biti normalne, pa čak i više od normale. Govor se poboljšava pod utjecajem kinetičkih impulsa iz ruku, točnije iz prstiju. Dakle, da bi dijete dobro govorilo, potrebno je ne samo trenirati njegov artikulacijski aparat, već i razvijati pokret prstiju, odnosno finu motoriku.
Fina motorika ruku u interakciji je s višim svojstvima svijesti kao što su pažnja, mišljenje, optičko-prostorna percepcija, mašta, promatranje, vizualno i motoričko pamćenje, govor.
Rad na razvoju fine motorike ruku trebao bi započeti od ranog djetinjstva. Za dojenče Možete masirati prste i tako utjecati na aktivne točke povezane s moždanom korom. U ranoj i ranoj predškolskoj dobi možete igrati igre koje uključuju aktivnu upotrebu ruku i popraćene su čitanjem poezije ili pjevanjem smiješnih pjesama. Također je važno imati na umu razvijanje osnovnih vještina samonjege: zakopčavanje i otkopčavanje gumba, vezanje vezica itd.
Rad na razvoju pokreta ruku treba provoditi redovito. Tek tada će se postići najveći učinak vježbi. Zadaci trebaju donositi radost djetetu, izbjegavati dosadu i pretjerani rad. Da biste zainteresirali dijete i pomogli mu u savladavanju novih informacija, morate učenje pretvoriti u igru, ne odustajati ako se zadaci čine teškima i ne zaboravite pohvaliti dijete.
Vrlo važan dio rada na razvoju fine motorike su “igre s prstima”. Ove igre su vrlo emotivne i mogu se igrati kod kuće. Zabavne su i potiču razvoj govora, kreativna aktivnost. Čini se da "igre prstima" odražavaju stvarnost okolnog svijeta - predmete, životinje, ljude, njihove aktivnosti, prirodne pojave. Tijekom igara s prstima djeca, ponavljajući pokrete odraslih, aktiviraju motoriku ruku. To razvija spretnost, sposobnost kontrole pokreta i koncentracije pažnje na jednu vrstu aktivnosti. "Igre prstima" su uprizorenje bilo koje rimovane priče ili bajke pomoću prstiju i ruku. Mnoge igre zahtijevaju sudjelovanje obje ruke, što djeci omogućuje navigaciju pojmovima "desno", "lijevo", "dolje", "gore", itd. Djeca sa zadovoljstvom sudjeluju u "igrama s rimama". Najpoznatija verzija ove igre je "Svraka - svraka", ali postoje i one teže za izgovoriti i prikazati: "Kupus", "Zeko", "Kompot", "Riba" itd.
Razvoj šake i prstiju pospješuju ne samo „igre s prstima“, već i razne igre i radnje s predmetima. kao što su:
Igre s gumbima (“Zip your pocket”, “Beads”);
Igre - vezivanje ("Visoko cvijet", "Zaveži cipelu");
Igre sa štipaljkama („Hranilica za ribe“, „Operimo maramice“);
Igre s čepovima za boce ("Kotači automobila", "Baloni");
Igre s rasutim materijalima („Suhi bazen“, „Umijesite tijesto“);
Igre s perlicama, tjesteninom ("Pernlice za mamu", "Pronađi istu");
Crtanje (crtanje olovkom, kistom, prstima, poroznim spužvama, gumenim lopticama s grubom površinom);
Applique (prvo samo potrgajte, a zatim škarama izrežite papiriće, slike, oblike i fiksirajte (zalijepite) na list papira);
Modeliranje (modeliranje od plastelina ili slanog tijesta; odštipnuti dio, pritiskanje, valjanje).
Igranje u pijesku služi kao izvrsno sredstvo za razvoj i samoobrazovanje djeteta;
Igra s vodom doprinosi razvoju taktilne i kinestetičke osjetljivosti te formira primarne tehnike mišljenja.
Takve igre potiču razvoj finih motoričkih sposobnosti, senzornih procesa, opuštaju dijete i ublažavaju emocionalni stres. Povećava se dječja radoznalost i radoznalost; formiraju se znanja o određenim osjetilnim standardima; vokabular se proširuje; stječu se vještine igranja, obrazovnih i eksperimentalnih tragačkih aktivnosti.
Razvoj fine motorike također je važan jer će djetetov cijeli budući život zahtijevati korištenje preciznih, usklađenih pokreta ruku i prstiju, koji su potrebni za odijevanje, obuvanje, crtanje i pisanje, ali i izvođenje mnogih različitih svakodnevnim i obrazovnim aktivnostima.
Važnost razvoja fine motorike kod djece
predškolska dob.
Vezanje, maštanje, igranje,
Govor i fina motorika
Razvijamo se zajedno.
U posljednjih godina U našoj zemlji postoji tendencija povećanja broja djece sa smetnjama u razvoju govora. Ta su odstupanja povezana prvenstveno s nepovoljnim uvjetima okoliša i raznim infekcijama.
Problem korekcije govora je relevantan u naše vrijeme. S obzirom da se govorne devijacije javljaju u ranoj dobi, potrebno ih je na vrijeme prepoznati i korigirati.
Znanstveno je utvrđeno da je stupanj razvoja govora djece izravno ovisan o stupnju formiranosti finih pokreta prstiju (fine motorike).
Fina motorika- je skup koordiniranih radnji ljudskog mišićnog, koštanog i živčanog sustava, često u kombinaciji s vizualnim sustavom u izvođenju malih, preciznih pokreta šake i prstiju. Izraz "fina motorika" često se naziva "spretnost".
Do starije predškolske dobi rad na razvoju fine motorike i koordinacije ruku trebao bi postati važan dio pripreme za školu.
Roditelji koji dužnu pozornost posvećuju vježbama, igrama i raznim zadacima za razvoj fine motorike i koordinacije ruku rješavaju dva problema odjednom. Prvo, neizravno utječu na sveukupno intelektualni razvoj Drugo, dijete se priprema za ovladavanje vještinom pisanja, što će u budućnosti pomoći u izbjegavanju mnogih problema u školovanju, a također ubrzava sazrijevanje govornih područja i potiče razvoj djetetovog govora. Rad na razvoju pokreta ruku treba provoditi redovito. Tek tada će se postići najveći učinak vježbi. Zadaci trebaju donositi radost djetetu, izbjegavati dosadu i pretjerani rad.
Što možete učiniti s djecom za razvoj manuelnih vještina?
Prstima provucite male vrhove.
Prstima gnječite plastelin i glinu.
Roll kamenčiće, male perle, kuglice sa svakim prstom zauzvrat.
Stisnite i otpustite šake, dok se možete igrati kao da je šaka pupoljak cvijeta (ujutro se probudila i otvorila, a navečer zaspala - zatvorila i sakrila).
S dva prsta (kažiprstom i srednjim) “prošetajte” po stolu, prvo polako, kao da se netko šulja, a zatim brzo, kao da trčite. Vježbu izvodite prvo desnom, a zatim lijevom rukom.
Na konac nanizati velike gumbe, kuglice, perle.
Vezati čvorove na debelom užetu, na užetu.
Zakopčajte gumbe, kuke, patentne zatvarače, kopče, zategnite poklopce, navijte mehaničke igračke s ključevima.
Zategnite vijke i matice.
Igre s konstruktorom.
Sklopive lutke za gniježđenje.
Do pete godine života povećava se mogućnost preciznih, voljnih pokreta, pa djeca obavljaju poslove koji zahtijevaju dostatnu točnost i koordinaciju pokreta ruku. To uključuje različiti tipovi tkanje od papira i tkanina, pletenica (na primjer, tkanje tepiha od raznobojnih papirnatih traka). Dijete treba presavinuti list papira na pola, napraviti niz ravnomjernih rezova škarama, ne izlazeći izvan obrisa, zatim izrezati tanke trake druge boje i na određeni način, prema uzorku, uplesti ih između rezova. glavnog dijela prostirke.
Djeca stječu preciznost i spretnost u pokretima prstiju u uzbudljivoj lekciji "Izradimo perle". Djeca režu pravokutne listove papira u trokute, svaki od njih se uvija u perlu, a kraj joj se lijepi. Gotove perle nanizane su na konac.
Posebnu ulogu u razvoju ručnih vještina ima sposobnost samopouzdanog korištenja škara.
Vrlo važan dio rada na razvoju fine motorike su “igre s prstima”.
Igre prstiju- ovo je dramatizacija bilo koje rimovane priče ili bajke pomoću prstiju. Mnoge igre zahtijevaju sudjelovanje obje ruke, što djeci omogućuje navigaciju pojmovima "desno", "lijevo", "gore", "dolje".
Osim gimnastike za prste, tu su i razne grafičke vježbe koje potiču razvoj fine motorike, koordinaciju pokreta ruku, vizualnu percepciju i pažnju. S obzirom na golemu važnost razvoja fine motorike kod djece, zadatak učitelja i dječjih psihologa je prenijeti roditeljima važnost ovog problema. Rad na razvoju ruke i ispravljanju postojećih nedostataka treba provoditi u bliskom kontaktu s roditeljima, odgojiteljice predškolske djece. To će vam pomoći da brže postignete željene rezultate. Roditelji i učitelji moraju shvatiti: da biste zainteresirali dijete i pomogli mu da savlada nove informacije, morate učenje pretvoriti u igru, ne odustati ako se zadaci čine teškima i ne zaboravite pohvaliti dijete.
Zapamtiti! Sve igre i vježbe bit će učinkovite samo uz redovito vježbanje. Morate vježbati svakodnevno!
Kreirajte dok se igrate pomoću gumba
I svakako progovorite!
Pokaži svojim prijateljima
I nauči mamu i tatu
Kako sastaviti nove uzorke od gumba
I uspješno razvijati finu motoriku.
Materijal je pripremila učiteljica L.Yu. Varlamova.
“Podrijetlo sposobnosti i darova
djeca su na napojnicama
prstima. Iz prstiju, figurativno
govoreći, najtanji potoci teku,
koji napajaju izvor
kreativna misao"
V.A. Suhomlinskog.
Trenutačno veliki problem predstavlja razvoj djece predškolske dobi. Stoga je jedan od glavnih pokazatelja razvijenost djetetovih manuelnih vještina, odnosno fine motorike prstiju.
Fina motorika je skup koordiniranih radnji u izvođenju malih pokreta prstima ruku i nogu.
Savjeti za roditelje:
Uloga fine motorike je vrlo važna. Uostalom, razvijajući ga, prije svega pripremamo djecu za pisanje. Gotovo svaki roditelj zna za potrebu razvoja fine motorike. Ali, nažalost, ne znaju svi kako se može postići ovaj razvoj. Trenutno postoji mnogo različitih pomagala za razvoj fine motorike. Također možete organizirati rad iz "dostupnih" materijala.
Dobar primjer za roditelje je vezanje i kopčanje gumba. Možete napraviti edukativnu prostirku ili rezervirati sami kod kuće. Ako želite da dijete razvije motoriku, nemojte ga sami oblačiti. Dajte mu priliku da se sam obuče (zakopča, zaveže cipele). Neka bude dugo, ali produktivno.
Pletenje niti i čipke pomaže u razvoju fine motorike.
Također dobar lijek je plastelin. Po mogućnosti ne omekšane, već tvrde. Dok dijete radi s plastelinom, dobiva prekrasnu masažu. Plastelin možete zamijeniti tijestom.
Mislim da svaki dom ima štipaljke za rublje. Nije čudno, ali ovo je također jedan od načina za razvoj fine motorike. Na primjer: izrežite krug od žutog kartona i napravite zrake od štipaljki.
- Posao izrade perlica jako dobro ide djevojkama. Da biste to učinili, trebat će vam jaka nit i razne perle (ovisno o dobi djeteta).
Slaganje raznih oblika, na primjer od graha, od poklopaca plastične boce- ovo je također razvoj finih motoričkih sposobnosti.
Kazalište prstiju. Djeci će se jako svidjeti (na primjer, "repa").
Dakle, moguće je razvijati fine motoričke sposobnosti ruku ne samo u posebno organiziranim uvjetima i na nastavi, već iu svakodnevnom životu. Produktivnost lekcije će se povećati ako roditelj i dijete preuzmu zajednički zadatak. Ne zaboravite koristiti formu igre. Zapamtite: što prije započne rad na razvoju fine motorike, to će prije početi uroditi plodom.
Predloženi razvojni priručnik pridonosi ne samo razvoju fine motorike djeteta, već i maštovitom mišljenju, percepciji i koordinaciji pokreta općenito.
