Despre necesitatea dezvoltării motricității fine a mâinilor. Dezvoltarea abilităților motorii fine acasă. Suprafață aspră neuniformă
Preșcolară municipală instituție educațională„Grădinița nr. 2” districtul municipal Soligalichsky, regiunea Kostroma
ABSTRACT
Dezvoltare abilități motorii fine mâinile copiilor inainte de varsta scolara
Filippova Elena Alekseevna, profesoară MKDOU „Grădinița nr. 2”, 2013
Conţinut
Introducere……………………………………………………….. 3
Teoretic.
Abilitățile motorii fine și importanța acesteia în viața umană.. 5
Rolul dezvoltării motorii fine în proces
pregătirea pentru studii la școală………………………… 6
2. Conținutul lucrărilor privind dezvoltarea motricității fine în
grădiniţă
2.1 Automasajul mâinii și degetelor………… 7
2.1.1. Aparate de masaj Su-jok…………………………8
2.1.2. Masaj de joacă pentru copii cu muzică
acompaniament (E. și S. Zheleznov)……………… 9
2.1.3. Utilizarea automasajului mâinilor și degetelor copilului
materiale improvizate…………………………… 10
2.2.Jocuri cu degetele pentru dezvoltarea motricității fine... 11
2.3.Dezvoltarea abilităților motorii fine la domiciliu………… 12
2.4.Teatru cu degetele pentru dezvoltarea abilităților motorii fine
la copii………………………………………………………………… 15
2.5. Dezvoltarea abilităților motorii fine prin desen,
modelare, precum și tipuri netradiționale de artă plastică
activități…………………………………………………… 15
2.6. Exerciții grafice pentru dezvoltarea finelor
abilități motorii………………………………………………………………… 17
Concluzie…………………………………………………… 19
Lista literaturii utilizate………………………… 20
INTRODUCERE
Relevanța acestui subiect constă în faptul că dezvoltarea abilităților motorii la copiii preșcolari face posibilă formarea coordonării mișcărilor degetelor, dezvoltarea activității de vorbire și pregătirea copilului pentru școală.
Cu cât activitatea motrică a copilului este mai mare, cu atât vorbirea acestuia se dezvoltă mai bine. Relația dintre abilitățile motorii generale și de vorbire a fost studiată și confirmată de cercetările multor oameni de știință de seamă, precum I.P. Pavlov, M.M. Koltsova, E. Isenina. Când un copil stăpânește abilitățile și abilitățile motorii, se dezvoltă coordonarea mișcărilor. Formarea mișcărilor are loc cu participarea vorbirii.
Dezvoltarea mișcărilor fine ale degetelor este strâns legată în special de dezvoltarea vorbirii. De ce o persoană care nu găsește cuvântul potrivit pentru a explica se ajută adesea cu gesturi? Și invers: de ce un copil, care se concentrează pe scris sau desen, se ajută să scoată involuntar limba?
Celebrul cercetător al vorbirii copiilor M.M. Koltsova scrie: „Mișcarea degetelor, din punct de vedere istoric, în cursul dezvoltării umane, s-a dovedit a fi strâns legată de funcția de vorbire.
Prima formă de comunicare a oamenilor primitivi au fost gesturile, iar rolul mâinii a fost deosebit de important aici. Dezvoltarea funcțiilor mâinii și a vorbirii la om a decurs în paralel. Dezvoltarea vorbirii unui copil este aproximativ aceeași. În primul rând, se dezvoltă mișcările subtile ale degetelor, apoi apare articularea silabelor; toată îmbunătățirea ulterioară a reacțiilor de vorbire depinde direct de gradul de antrenament al mișcărilor degetelor.” Astfel, „există toate motivele pentru a considera mâna ca un organ al vorbirii – la fel ca și aparatul articulator. Din acest punct de vedere, proiecția mâinii este o altă zonă de vorbire a creierului.”
Vorbirea este îmbunătățită sub influența impulsurilor de la mâini, sau mai precis, de la degete. De obicei, un copil care are un nivel ridicat de dezvoltare a abilităților motorii fine este capabil să raționeze logic, memoria, atenția și vorbirea coerentă sunt suficient de dezvoltate. Un creier dezvoltat și o mână nedezvoltată este un fenomen complet natural dat fiind stilul de viață modern. Dar acest lucru nu ar trebui să-i cufunde pe profesori și pe părinți în panică: mâna slabă a unui preșcolar poate și trebuie dezvoltată. În timpul exercițiilor, trebuie să țineți cont caracteristici individuale fiecare copil, vârsta, starea de spirit, dorința și capacitățile lui.
Principalul lucru este că aceste activități aduc copiilor doar emoții pozitive. Primele eșecuri vor provoca dezamăgire și chiar iritare. Este necesar să se asigure că activitățile copilului au succes - acest lucru îi va întări interesul pentru jocuri și activități.
Degetele nu devin iscusite imediat. Principalul lucru este să vă amintiți regula de aur: jocurile și exercițiile, încălzirea degetelor trebuie efectuată sistematic.
1.1 Abilitățile motorii fine și importanța acesteia în viața umană.
Abilitățile motorii fine sunt un set de acțiuni coordonate ale sistemelor nervos, muscular și osos, adesea în combinație cu sistemul vizual în efectuarea de mișcări mici și precise ale mâinilor și degetelor de la mâini și de la picioare. Termenul dexteritate este adesea folosit atunci când se referă la abilitățile motorii ale mâinii și degetelor.
Zona abilităților motorii fine include o mare varietate de mișcări: de la gesturi primitive, cum ar fi apucarea de obiecte, până la mișcări foarte mici, de care depinde, de exemplu, scrisul uman.
Oamenii de știință au demonstrat că, din punct de vedere anatomic, aproximativ o treime din suprafața totală a proiecției motorii a cortexului cerebral este ocupată de proiecția mâinii, situată foarte aproape de zona vorbirii. Prin urmare, dezvoltarea vorbirii unui copil este indisolubil legată de dezvoltarea abilităților motorii fine.
Celebrul profesor V.A. Sukhomlinsky credea că „mintea copilului este la vârful degetelor”.
Fiziologul I.P. Pavlov a scris: „Mâinile învață capul, apoi capul mai înțelept învață mâinile, iar mâinile pricepute contribuie din nou la dezvoltarea creierului”.
Acțiunile organizate ale mâinii se formează treptat la copil pe parcursul primelor șase luni de viață. Degetele strânse într-un pumn se îndreptă. Ei încep să efectueze mișcări speciale de apucare a obiectelor. Mâna începe să acționeze ca un organ specific uman.
Dezvoltarea abilităților motorii fine este importantă în mai multe aspecte care au determinat domeniile existente de cercetare științifică:
- în legătură cu dezvoltarea abilităţilor cognitive;
- în legătură cu dezvoltarea vorbirii;
- dezvoltarea mișcărilor mâinii proprii pentru a efectua acțiuni obiectuale și instrumentale, inclusiv scrisul.
Dezvoltarea abilităţilor cognitive în legătură cu dezvoltarea mişcărilor mâinii este activă mai ales în copilărie şi vârstă fragedă datorită faptului că mișcările mâinii care examinează diverse obiecte constituie o condiție pentru cunoașterea de către copil a lumii obiective. „Contactul practic direct cu obiectele, acțiunile cu acestea duc la descoperirea a tot mai multe proprietăți noi ale obiectelor și a relațiilor dintre ele” (D.B. Elkonin).
Dezvoltarea vorbirii este strâns legată de dezvoltarea abilităților motorii fine. Dacă te uiți cu atenție la imaginea creierului, devine clar că zona motorie de vorbire este situată lângă zona motrică, făcând parte din aceasta. Aproximativ o treime din suprafața totală a proiecției motorii este ocupată de proiecția mâinii, situată aproape de zona vorbirii. Antrenarea mișcărilor fine ale degetelor are un mare impact asupra
dezvoltarea vorbirii active a copilului. Dirijată de M.M. Koltsova, L.F. Cercetările și observațiile lui Fomina au arătat că gradul de dezvoltare al mișcărilor degetelor coincide cu gradul de dezvoltare a vorbirii la copii. Pentru a determina nivelul de dezvoltare a vorbirii, s-a efectuat următorul experiment cu copiii din primii ani de viață: i-au cerut copilului să arate un deget, doi, trei („fă-o așa,” i-au arătat cum se face). Copiii care pot repeta mișcările izolate ale degetelor vorbesc bine. Și, dimpotrivă, la copiii care vorbesc prost, degetele fie sunt încordate și se îndoaie numai toate împreună, fie, dimpotrivă, sunt lențe, slabe și nu fac mișcări individuale. Astfel, până când mișcările degetelor devin libere, nu se poate realiza dezvoltarea vorbirii la copii.
În viața de zi cu zi, o persoană în fiecare minut are nevoie să efectueze un fel de activitate motrică fină: fixarea butoanelor, manipularea obiecte mici, scrisul, desenul etc., prin urmare, calitatea vieții lui depinde direct de dezvoltarea acesteia.
1.2 Rolul dezvoltării motricității fine în procesul de pregătire pentru școală.
Vorbirea completă este o condiție indispensabilă pentru educația de succes a unui copil la școală. S-au scris multe articole despre necesitatea lucrului orientat asupra dezvoltării abilităților motorii fine, s-au făcut multe și s-a dovedit că dezvoltarea capacităților funcționale ale mâinilor are un efect pozitiv asupra dezvoltării vorbirii copiilor și asupra dezvoltării lor intelectuale. Dezvoltarea mișcărilor degetelor, așa cum ar fi, pregătește terenul pentru formarea ulterioară a vorbirii cu drepturi depline. Copilul va învăța să înțeleagă sensul a ceea ce aude și să înțeleagă ritmul vorbirii, coordonarea și relațiile cauză-efect. În procesul de formare a componentelor individuale ale abilităților motorii manuale (tonul, forța, acuratețea mișcărilor), copiii își îmbunătățesc abilitățile de control și planificare pentru o acțiune holistică.
În plus, dezvoltarea abilităților motorii fine este un indicator important al pregătirii copilului pentru școală și joacă un rol important în stăpânirea abilităților academice. Capacitatea de a face mișcări precise cu mâna și degetele este pur și simplu necesară pentru stăpânirea scrisului. După cum a scris N.A Bernstein: „Scrisul este o abilitate psihomotorie complexă, a cărei dezvoltare cu succes se bazează pe interacțiunea coordonată a tuturor nivelurilor de organizare a mișcării care au atins deja dezvoltarea necesară până la începutul școlii primare.” Adesea, elevii de clasa întâi nu sunt capabili să deseneze linii suficient de clare și drepte atunci când desenează mostre forme geometrice, stil majuscule(așa-numita „linie de tremur”), nu știu cum să decupeze cu precizie forme din hârtie de-a lungul conturului, mulți copii au o slabă coordonare a mișcărilor la alergare, sărituri, stângăcie generală motrică și stângăcie. Chiar și normal copil în curs de dezvoltare Masajul mâinilor în perioada pre-vorbire nu va strica, dar jocuri cu degeteleînsoțiți de poezie, aceștia nu vor dezvolta doar motricitatea fină și vorbirea, ci și capacitatea de a asculta. Prin urmare, atunci când pregătiți un copil pentru școală, este mai important să nu îl învățați să scrie, ci să creați condiții pentru dezvoltarea mușchilor brațelor mici.
Toate aceste exerciții aduc beneficii triple copilului:
-în primul rând, mâinile capătă o bună mobilitate și flexibilitate, rigiditatea în mișcările mâinii dispare și le pregătesc pentru stăpânirea scrisului;
- în al doilea rând, îi dezvoltă gustul artistic, care este util la orice vârstă;
- în al treilea rând, s-a dovedit că dezvoltarea mâinilor este asociată cu dezvoltarea vorbirii și gândirii copilului.
Prin urmare, la grădiniță se acordă o atenție deosebită dezvoltării motricității fine. De obicei, copiii din grupul școlar pregătitor care se pregătesc să stăpânească o abilitate complexă - scrierea - se confruntă cu o nevoie urgentă de acest lucru.
Dar munca privind dezvoltarea abilităților motorii fine ar trebui efectuată începând cu vârsta preșcolară timpurie. Atunci când efectuează multe exerciții, toți copiii întâmpină dificultăți la început. Dar atunci când orele au loc în mod regulat și sunt utilizate o varietate de tehnici, acesta devine un mijloc puternic de creștere a performanței cortexului cerebral, stimulând dezvoltarea gândirii copilului.
Toate jocurile pentru dezvoltarea motricității fine sunt un set de exerciții, care includ: automasajul mâinii și degetelor, exerciții pentru relaxarea mâinii și a degetelor, sarcini pentru menținerea posturii mâinii.
Toate exercițiile sunt efectuate într-un mod ludic. Complexitatea lor trebuie selectată în funcție de nivelul de dezvoltare a abilităților motorii fine ale mâinilor copilului. Este necesar și util să folosiți jocuri și exerciții pentru a antrena degetele în combinație cu vorbirea copiilor. Exercițiile pentru motricitatea fină în combinație cu rime de copil sunt eficiente. De asemenea, sunt foarte convenabile de folosit ca memento-uri pentru părinții din colțuri.
2. Conținutul lucrărilor privind dezvoltarea motricității fine.
2.1.Automasajul mâinii și degetelor.
Automasajul de joacă este recomandat ca etapă preliminară înainte de gimnastica activă pentru copiii cu un nivel scăzut de dezvoltare a motricității fine. Este un mijloc de creștere a imunității, deoarece. situat pe palme terminații nervoase. Aceasta este o gimnastică tactilă unică, datorită căreia un flux puternic de impulsuri din mușchi și articulații intră în creierul copilului, informațiile intră în zonele vorbire-auditive, emoționale și creative. Masajul nu trebuie să provoace disconfort copilului. Îți poți spune copilului tău că „ne vom încălzi mâinile”. Este indicat să folosiți următoarele tehnici: mângâiere, frecare ușoară, vibrație. Mișcările de masaj sunt efectuate în direcția de la vârful degetelor până la încheietura mâinii. În plus, masajul promovează fluxul de sânge către terminațiile nervoase, ceea ce are un efect pozitiv asupra creierului.
Folosirea automasajului, însoțită de poezii ușor de reținut și în combinație cu momente de joc surpriză, vă permite să le folosiți ca momente relaxante, distractive de odihnă. La viitor elev de clasa întâi manipulat cu pricepere un stilou, creion, pix, perie, trebuie să dezvolte mișcările degetelor sale, străduindu-se să se asigure că acestea sunt libere, încrezătoare și coordonate. Copilul dumneavoastră ar trebui să efectueze exerciții care vizează întărirea mobilității degetelor, dezvoltarea forței și coordonarea mișcărilor. Toate acestea sunt componentele principale ale stăpânirii scrisului.
Potrivit logopedului G.N. Makoveeva, „Masajul mâinilor folosind o minge Su-Jok, arcuri, agrafe, fructe de castan, conuri, nuci, creioane hexagonale nu numai că are un efect benefic asupra întregului organism, crește imunitatea, dar ajută și la rezolvarea problemelor corective. .” sarcini: activează creierul, inervarea analizatorilor de vorbire-motori, promovează dezvoltarea vorbirii, atenției, memoriei și motricității fine, atât de necesare pregătirii cu succes a copiilor pentru școală.”
Beneficiile masajului sunt incontestabile și au fost dovedite în mod repetat în practică. Automasajul poate fi efectuat nu numai individual, ci și direct activități educaționale cu întregul grup de copii în același timp și poate fi, de asemenea, utilizat în mod repetat pe parcursul zilei, inclusiv în diferite momente programate într-un cadru familial și preșcolar.
De vreme ce la preșcolari predomină gândirea concret-figurativă, pentru multe masaje au fost inventate texte poetice. Conținutul și ritmul lor sunt cât mai apropiate de natura mișcării în sine, astfel încât la copil ia naștere o imagine specifică. Ar trebui să începeți cu mișcări de încălzire care fac mușchii mai flexibili și mișcările nedureroase.
2.1.1.Utilizarea aparatelor de masaj Su-jok.
Acupunctura Su-Jok este cea mai recentă realizare a medicinei orientale. Fiecare persoană poate stăpâni cu ușurință prima etapă a terapiei Su-Jok și, fără a apela la un medic sau la medicamente, se poate ajuta pe sine și pe cei dragi. „Su” este o mână, „Jock” este un picior.
Recent, interesul general pentru formele și mijloacele netradiționale de lucru cu copiii a crescut semnificativ. Terapia Sujok, fiind extrem de eficientă, sigură și simplă, se bazează pe acupunctura tradițională și este un sistem destul de bun de autovindecare. Utilizarea aparatelor de masaj su-jok în combinație cu inele metalice ajută la creșterea performanței fizice și psihice a copiilor, creează o bază funcțională pentru o tranziție relativ rapidă la un nivel mai înalt de activitate musculară motorie și oportunitatea unui lucru optim direcționat cu copilul . Iată câteva opțiuni pentru a lucra cu aparatele de masaj su-jok:
Copiii pun pe rând inele de masaj pe fiecare deget în timp ce recită o poezie. gimnastica cu degetele, mai întâi pe dreapta, apoi pe mâna stângă.
Copilul plasează aparatul de masaj între palme, în timp ce recită o poezie pentru a automatiza sunetul perturbat.
Copiii lucrează conform instrucțiunilor unui adult. Așezați inelul pe degetul mic de la mâna dreaptă etc. Copilul închide ochii, adultul își pune un inel pe oricare dintre degete. Copiii numesc ce mână și degetul este inelul.
Logopedul de cea mai înaltă categorie de calificare G.N. Makoveeva a dezvoltat complexe de auto-masaj de joc pentru mâini folosind masaje Su-jok.
2.1.2. Masaj de joacă pentru copii cu acompaniament muzical.
(Serghei și Ekaterina Zheleznov).
Poeziile și cântecele pentru masaj de joacă sunt foarte populare în rândul copiilor; ele oferă o comunicare distractivă, ameliorează tensiunea și îi învață pe copii să aibă încredere în ceilalți și să empatizeze. Masajul de joacă asigură dezvoltarea senzorială preșcolarilor din ciclul primar și secundar. Copiii percep intonațiile vocii, conținutul textului, timbrele și zgomotele muzicale, tempo și ritmurile muzicii etc. Datorită masajului, copiii încep să distingă părțile corpului. În orele de grup, copiii de la 3-4 ani cu mare interes nu numai că își fac ei înșiși masaj, ci și privesc alți copii care fac masaj. Când efectuează un masaj, copiii efectuează o varietate de mișcări cu degetele și mâinile, ceea ce dezvoltă bine abilitățile motorii mari și fine.
Masajul de joacă ameliorează stresul la copii. Alimentarea cu sânge a pielii se îmbunătățește, tensiunea musculară scade, respirația și ritmul cardiac încetinesc. Copilul se calmeaza si se relaxeaza. Masajul jocului are un efect pozitiv asupra sistemului nervos central. Masajul prin joacă promovează socializarea copiilor, construiește încrederea și atenția copiilor unul față de celălalt, dezvoltă răbdarea și simțul umorului.
Masajul de joacă contribuie la dezvoltarea imaginației copiilor: un păianjen care alergă printr-un copac și ploaia picurând pe spate, o minge care sare pe podea și un urs care se plimbă prin pădure sunt la fel de vii, deși sunt prezentate diferit copiilor dăruind și „ primind” un masaj de joacă.
Masajul prin joc promovează și dezvoltarea vorbirii. Copiii memorează rapid poezii și cântece, iar mișcările care ilustrează textul contribuie la performanța expresivă.
Mișcările muzicale trebuie efectuate ritmic și evitând presiunea puternică sau bătaia. La început, este mai bine să efectuați un masaj folosind obiecte adecvate - o perie, un arici de cauciuc, un burete de spumă, o mașină de jucărie, bucăți de vată, frunze de hârtie etc., precum și Jucarii de plus conform versurilor melodiilor.
2.1.3 Automasajul mâinilor și degetelor copilului folosind materialele disponibile.
Cu mare entuziasm, preșcolarii efectuează exerciții motrice folosind material netradițional, deoarece sarcinile se transformă într-un joc distractiv.
Automasajul vârfurilor degetelor cu periuțele de dinți. Vă puteți freca degetele fără acompaniament poetic sau puteți folosi diverse poezii pe teme. De exemplu „ciuperci”. Pentru fiecare rând de poezie, copiii freacă degetul.
Mâna dreaptă: ciuperci mici (degetul inelar) au ieșit pe movilă (degetul mic) - ciuperci de lapte și porci (degetul mijlociu), capace de lapte de șofran, volushki ( degetul arătător). Chiar și un ciot mic ( deget mare).
Mâna stângă: Nu mi-am putut ascunde surpriza (își freacă degetul mare). Au crescut ciuperci cu miere (degetul arătător), fluturi alunecoși (degetul mijlociu) și ciuperci palide (degetul inelar) au stat în poiană (degetul mic).
Automasaj al palmelor cu bile cu umpluturi. Puteți masa fiecare deget. Direcția mișcărilor de masaj este de la falanga unghiei (pad) până la baza degetului.
Automasaj cu un ac de haine. (Verificați mai întâi dacă agraful de rufe nu este prea strâns). Copiii iau o agrafă de rufe cu trei degete, strâng și desface. Strângerea și desfacerea în mod repetat cu forța unui ac de rufe oferă un antrenament excelent vârfurilor degetelor mâinii drepte sau stângi. Observând cu ce mână lucrează un copil de preferință, puteți determina dacă este stângaci. Tendința de a lucra cu mâna stângă nu trebuie corectată. Munca copilului cu ambele mâini nu poate fi decât binevenită.
„Muşcăm” alternativ falangele unghiilor („tampoane”) de la arătător la degetul mic şi înapoi la silabele accentuate ale poeziei:
Lariska are două ridichi, Alyoshka are doi cartofi,
Și Vovka are doi morcovi, iar Petka are două ridichi.
Automasaj cu nuci.
„Îmi rostogolesc o nucă, îmi dezvolt mâinile” - rostogolim într-o mișcare circulară, apăsați fiecare deget.
Rotiți-vă între palme, spunând:
Îmi rostogolesc nuca ca să fie mai rotundă decât toți ceilalți.
Voi învăța să țin două nuci între degete.
Acest lucru mă va ajuta să scriu scrisori directe la școală.”
Automasaj cu un creion. Rotiți creionul între palme, masând-le. Acest masaj ameliorează tensiunea; marginile creionului activează terminațiile nervoase. „Îmi rostogolesc creionul în mâini și îl învârt între degete. Cu siguranță voi învăța fiecare deget să fie ascultător.”
Automasaj hartie simpla. Un astfel de masaj va permite dezvoltarea nu numai a abilităților motorii fine ale mâinilor, ci și a gândirii și imaginației copiilor, coordonând vorbirea cu mișcarea și consolidarea conceptului de mână „dreapta - stângă”.
(Luăm hârtie groasă de pe masă și o mototolim cu ambele mâini, de parcă am face un bulgăre de zăpadă).
Automasaj cu mazăre pentru a activa vorbirea și gândirea, dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor și creșterea imunității copiilor.
„Am luat niște mazăre pentru a așeza poteca. Pentru ca un iepuraș sau o pisică să poată alerga de-a lungul ei.”
„Deget, deget, draga mea, apăsați mazărea pe masă, răsuciți-le și rulați-le și dați-le altcuiva.” (Toarnă mazăre într-o farfurie. Copilul ia cu degetele un bob de mazăre și îl ține în pumn, ca și cum ar culege fructe de pădure. Apoi îl ia pe următorul, apoi pe altul și încă unul și așa mai departe, ridicând o mână întreagă. Tu se poate face cu ambele mâini).
Automasajul mâinilor pentru a activa vorbirea și gândirea, dezvoltarea abilităților motorii fine și creșterea imunității folosind covorașul „Iarbă”.
Automasaj cu molid și conuri de pin. Se rostogolește între palme, strângând pumnul.
Date exerciții de joc Nu numai că sunt folosite pentru a dezvolta abilitățile motorii fine, dar dezvoltă și înțelegerea copiilor asupra capacităților corpului lor, îmbunătățesc memoria, atenția, elimină tensiunea mentală, restabilește starea de spirit veselă și au un efect benefic asupra creierului și a sistemului nervos. Exercițiile sunt foarte interesante și emoționante. Ele pot fi predate în orice clasă, timp liber. Individual, cu un subgrup sau cu întreg grupul de copii. Poate fi recomandat părinților pentru exersarea cu copiii acasă.
2.2. Jocuri cu degetele și exerciții.
Foarte parte importantă Lucrările privind dezvoltarea abilităților motorii fine sunt jocuri cu degetele. Aceste jocuri sunt foarte emoționante, incitante, captivează copilul cu improvizația, spontaneitatea, teatralitatea lor, elementele de surpriză și presupun prezența unei situații de succes. Ele promovează dezvoltarea vorbirii, a activității creative și mentale.
Jocurile cu degetele par să reflecte realitatea lumii înconjurătoare - obiecte, animale, oameni, activitățile lor. În timpul jocurilor cu degetele, copiii, repetând mișcările adulților, activează motricitatea mâinii. Acest lucru dezvoltă dexteritatea, capacitatea de a-și controla mișcările și de a concentra atenția asupra unui tip de activitate. Copiii repetă textul după un adult și își amintesc mai repede, memoria lor se dezvoltă.
Mișcările degetelor de antrenament pot fi petrecute 1,5 - 2 minute în exercițiile de dimineață sau 2 -3 minute în activități educaționale directe în creativitatea artistică.
Este necesar să se asigure în mod constant că nu există supradozaj. Exercițiile trebuie făcute în porții mici, dar făcute cu sarcină maximă, cu o gamă largă de mișcare. Efectuarea nepăsătoare, relaxată a exercițiilor nu produce niciun efect. O atenție deosebită trebuie acordată mișcărilor de antrenament de complexitate crescută, adică acelea pe care degetele noastre nu le fac în viața de zi cu zi. Acest tip de antrenament al degetelor dă un efect vizibil și rapid.
Munca sistematică privind antrenamentul mișcărilor degetelor, împreună cu un efect stimulator asupra dezvoltării vorbirii, este un mijloc puternic de creștere a performanței cortexului cerebral; atenția, memoria, auzul și vederea copiilor se îmbunătățesc.
Textele jocurilor cu degetele sunt compuse astfel încât un episod să conțină cât mai multe mișcări ale degetelor și sunt combinate în sens cu versurile rostite. Pentru ca eficiența să fie cea mai mare, puteți mai întâi să faceți mișcări simple ale degetelor - înfățișând acțiunile de zi cu zi (spălarea mâinilor, lucrul cu foarfecele, spălarea, coaserea etc.), apoi puteți trece la cântatul imaginar al instrumentelor muzicale. După aceasta, puteți trece la modelarea obiectelor, plantelor, animalelor. Mișcările se execută după un model, realizate cu o mână, cealaltă mână, apoi ambele mâini în același timp. Inițial, exercițiile ar trebui să conțină două până la trei degete, apoi numărul acestora poate crește.
În timpul jocurilor, este necesar să se țină cont de caracteristicile individuale ale copiilor, vârsta, starea de spirit, dorința și capacitățile. Principalul lucru este că jocul este distractiv. Un ghid foarte util pentru dezvoltarea abilităților motorii fine la copii este „Finger Steps” de E.Yu. Timofeeva. Acestea sunt sarcini interesante care nu numai că pregătesc mâna copilului pentru scris, dar îi dezvoltă și memoria, atenția, percepția vizual-spațială, imaginația, observația, care, la rândul lor, contribuie la dezvoltarea vorbirii. Aceste exerciții, oferite copiilor într-un mod ludic, sunt și ele importante pentru că în procesul muncii copilul are posibilitatea de a comunica emoțional cu un adult.
2.3.Dezvoltarea motricității fine cu ajutorul materialelor disponibile.
Cel mai important lucru este că, pentru a ne juca cu un copil, nu trebuie să cumpărăm nimic special - avem totul la îndemână.
Contoare, tampoane de vată, nasturi și ghinde.
Jucându-se cu obiecte mici (sub supravegherea atentă a adulților), copiii își dezvoltă nu numai abilitățile motorii fine, ci și gândirea spațială și imaginativă, sensibilitatea tactilă și abilitățile lor creative.
Bețișoarele de numărat, tampoanele de bumbac, ghindele și nasturii pot fi folosite pentru a așeza diverse modele, fie aleatoriu, fie conform unui model. În plus, toate aceste elemente pot fi combinate într-un singur desen. Este mai bine să începeți cu forme geometrice simple - pătrat, triunghi, romb, soare, complicând treptat jocurile. Din chibrituri și betisoare de vata Stelele, aricii, mașinile, pomii de Crăciun, orice forme care au multe linii drepte funcționează bine. În primul rând, profesorul așează desenul, deoarece copilul trebuie să fie interesat. Apoi conectăm treptat copilul.
Dacă desenul este complex, puteți mai întâi să-i desenați diagrama pe hârtie. Toate aceste articole sunt, de asemenea, combinate cu succes cu roți, frânghii și capace. Dacă folosești hârtie colorată și le așezi pe lipici, vei obține o aplicație minunată. Butoanele pot înlocui perfect mingile, roțile, ochii, ferestrele, decorațiuni de Crăciun. Bețișoarele de numărat sunt, de asemenea, destul de potrivite pentru meșteșugurile din plastilină și ghinde; ele pot fi un element de fixare pentru câini, oameni și omizi.
Chiar și cei mai mici copii (3 ani) vor beneficia de sortarea prin butoane - scoaterea lor din cutie și repunerea lor. Pentru o mai mare securitate, nasturi de diferite culori și dimensiuni ar trebui atașați la o fir de pescuit rigid și puternic. O astfel de jucărie poate servi atât ca material de numărare, cât și ca ajutor vizual pentru învățarea culorii, numărării și mărimii.
Borcanele, sticlele, tuburile și bulele sunt, de asemenea, una dintre „jucăriile” preferate ale copiilor. Este mult mai interesant să puneți totul în borcane transparente - totul este vizibil. Borcanele mici pot fi folosite pentru a învăța un copil cum să toarne cereale și să toarne lichide.
Copilul primește o mare plăcere de a deșuruba și strânge capacele. În acest scop, folosim un tub de smântână spălat curat, o sticlă care nu se sparge. Puteți turna în borcan cereale (hrișcă, mazăre, mei) sau semințe sau nuci mici.
Cereale, sare. Cerealele obișnuite ascund un număr mare de oportunități pentru dezvoltarea abilităților motorii fine. Boabele mici iar sarea poate fi folosită pentru pictura cu degetele. Pentru a face acest lucru, turnați cerealele pe o tavă într-un strat uniform. Mai întâi, un adult desenează, arătând mostre. Principalul lucru este să intereseze și să captivezi. Să trecem degetul peste grâne. Rezultatul este o linie contrastantă strălucitoare. Apoi luăm degetul copilului. Lasă-l să deseneze el însuși câteva linii haotice. Când copilul se simte confortabil, puteți trece la desenarea modelelor. Mai întâi profesorul desenează, apoi încearcă el însuși. Puteți desena orice: linii haotice, case, cercuri, garduri, nori, spirale, fețe.
Puteți studia forme, litere și numere. Cel mai bine este să desenați pe podea, pe pânză uleioasă sau pe o masă. Boabele mari (hrișcă, mazăre, fasole) pot fi folosite pentru aranjarea imaginilor, precum și chibrituri, nasturi și tampoane de bumbac. Prin urmare, este potrivit și pentru aplicații. Cel mai interesant mod de a turna cerealele este într-un recipient transparent.
Fermoare, șireturi, legături, frânghii, elemente de fixare. Adesea cumpărăm jucării educaționale, șireturi și tablete special pentru antrenamentul motricității fine, care constau din tot felul de fermoare, elemente de fixare și legături. Dar de ce să cumpărați dacă există catarame la fiecare centură și pantofi, șireturi la pantofi, nasturi, cârlige și fermoare pe haine... Arătăm scopul acestor articole pe haine reale, predăm autoservire. Atât fetelor, cât și băieților le place să învețe cum să împletească împletituri din panglici, șireturi și frânghii, cum să lege și să dezlege nodurile și să fixeze catarame. Exercițiile cu aceste articole de îmbrăcăminte atrag Atentie speciala copii.
În plus, copiilor le place să încerce singuri pantofii adulților, precum și să pună pălării și eșarfe de cravată - îi dăm copilului posibilitatea de a se îmbrăca singur.
Hârtie, ziare, reviste, folie - o poți tăia, o poți zdrobi, rupe, poți face figuri tridimensionale din hârtie.
Prosoape, cârpe, genți. Aici antrenăm din nou percepția tactilă. La urma urmei, prosoapele și cârpele din diferite țesături pot avea structuri complet diferite.
Aluatul poate fi folosit în loc de plastilină - un material minunat pentru modelare! Se șifonează ușor, se murdărește mai puțin și nu va fi mare lucru dacă un copil înghite accidental o bucată. Un strat subțire, întins, de aluat poate fi folosit ca bază pentru o imagine din orice material disponibil - nasturi, ghinde, chibrituri, cereale, funii, fire, semințe de sârmă, crenguțe etc. Framantarea aluatului este o activitate distractivă și utilă.
Pompoane, bile. Pomponii sunt mingi minunate! Dacă scapi de pălărie, nu te grăbi să o arunci. Venim cu o mulțime de jocuri interesante cu ei. O poți folosi pur și simplu ca o minge - aruncarea, prinderea și zdrobirea acesteia este o plăcere. Puteți juca cupe cu el. Luăm mai multe căni identice, acoperim pomponul cu unul și schimbăm cupele. Copiii încearcă să o găsească. Puteți rula pe o suprafață netedă înclinată și puteți învăța culorile și numărarea folosindu-le. Dacă ești interesat de minge - grozav! De asemenea, puteți folosi dispozitive tehnice sparte (telefoane obișnuite și mobile, calculatoare) în jocurile copiilor. Copiilor le plac mult mai mult obiectele reale decât jucăriile.
Acestea sunt modalități distractive și incitante de a asigura dezvoltarea abilităților motorii fine în viața de zi cu zi într-o instituție și, prin urmare, o oportunitate de a evita multe momente neplăcute în viata de scoala copil.
2.4. Teatru cu degetele pentru dezvoltarea abilităților motorii fine la un copil.
Acesta este un material excelent pentru dezvoltarea imaginației, gândirii și vorbirii copiilor. Teatrul cu degetele promovează dezvoltarea abilităților motorii fine. În timpul jocurilor, copiii, repetând mișcările adulților, activează motricitatea mâinii. Cu ajutorul acestuia, se dezvoltă dexteritatea, capacitatea de a-și controla mișcările și de a concentra atenția asupra unui tip de activitate.
Jocurile cu personaje mici vă permit să stimulați activitatea de vorbire, deoarece toată căldura, originalitatea, strălucirea puse în figură de autor îl implică pe copil în lumea zânelor, ajutând la eliminarea diferitelor blocuri. Jocul este un mijloc natural de auto-exprimare pentru un copil, iar utilizarea materialelor simbolice îl ajută să se distanțeze de situațiile problematice (dificile).
Păpușile cu degete, „prind viață” pe deget, nu vor lăsa copilul să se plictisească și îți vor ține companie în timpul plimbării, vizitei la o clinică sau pe drum. Păpușile cu degete nu vor ocupa mult spațiu și vă vor ajuta să vă distrați copilul.
Unicitatea teatrului cu degetele constă în faptul că acestea sunt creații originale făcut singur. Păpușile cu degete sunt făcute cu suflet și poartă energie creativă care poate fi transferată celui care le ține în mâini.
2.5. Dezvoltarea abilităților motorii fine prin desen, modelare și activități netradiționale Arte vizuale.
Coloratul este una dintre cele mai ușor de făcut. În același timp, continuă să fie un mijloc de dezvoltare a acțiunilor coordonate ale analizatorilor vizuali și motorii și de întărire a aparatului motor al mâinii scrise. Este necesar să-i învățați pe copii să picteze cu atenție, fără a depăși contururile obiectelor reprezentate, aplicând uniform culoarea dorită. În procesul de desen, copiii nu numai că dezvoltă idei generale și creativitate, își adâncesc relația emoțională cu realitatea, dar formează și abilități grafice elementare atât de necesare pentru dezvoltarea dexterității manuale și stăpânirea scrisului. Prin desen, copiii învață să manipuleze corect materialul grafic și să stăpânească diverse tehnici vizuale; își dezvoltă mușchii fini ai mâinii. Puteți desena cu creioane negre și colorate, creion, cretă, acuarele și guașă. Desenarea cu diferite materiale necesită grade diferite de presiune pentru a lăsa o urmă pe hârtie de la obiectul de scris. Acest lucru contribuie și la dezvoltarea abilităților manuale.
Un loc bun pentru a începe este:
- conturând figuri plate. Puteți urmări orice: fundul unui pahar, o farfurie inversată, propria palmă, o jucărie plată etc. Formele pentru biscuiți sau brioșe sunt potrivite în special în acest scop;
-desenarea prin puncte de referinta;
- finalizarea celei de-a doua jumătăți a desenului;
- desen după probă, fără a lua mâinile de pe hârtie.
Modelare din plastilină, argilă și aluat de sare.Puteți face părți individuale sau mai multe simultan și le puteți combina în compoziții. Puteți sculpta singur piese mici, iar bebelușul poate asambla compoziția finită.
-se fac carnati, inele, bile; Tăiem cârnații de plastilină cu un cuțit de plastic în multe bucăți mici, apoi modelăm bucățile din nou. Din fiecare bucată mică facem o prăjitură sau o monedă. (Puteți apăsa tortul cu o monedă adevărată sau jucărie plată pentru a obține o amprentă.)
- lipim peste borcane, crenguțe, etc cu prăjiturile rezultate Așezarea unui model dat din plastilină cu bile, cârnați pe placaj sau o foaie de carton.
- lipirea unei sticle de sticla cu plastilina si conferindu-i forma de vaza, ceainic etc.
- modelarea formelor geometrice, numerelor, literelor.
Activitățile vizuale folosind tehnici și materiale netradiționale contribuie la dezvoltarea copilului: motricitatea fină și percepția tactilă; orientare spațială pe o coală de hârtie; percepția vizuală și oculară; atenție și perseverență; abilități și abilități vizuale; observație și receptivitate estetică. Copiii sunt bucuroși să îndeplinească astfel de sarcini, pentru că sunt capabili de ele, iar copiii văd imediat rezultatul muncii lor
Disponibilitatea utilizării tehnicilor netradiționale este determinată de caracteristicile de vârstă ale preșcolarilor. Ar trebui să începeți să lucrați în această direcție cu tehnici precum desenul cu palma, degetele, ruperea hârtiei, iar la vârsta preșcolară mai înaintată, aceleași tehnici sunt completate de o imagine artistică creată folosind altele mai complexe: blotografie, monotip. Tehnici netradiționale Există o mare varietate de activități creative:
-amprentă (cu plută, cauciuc spumă, ștampile de cartofi, radieră, frunze etc.);
-acuarela + creioane cu ceara, lumanare;
- hârtie de răzuit alb-negru și color;
-blotografia cu tub si fir;
- pulverizare;
- plastilineografie;
- poke (cu o perie tare, semiuscata, cu o matura);
-creioane acuarela, sanguine;
-monotip peisagistic;
- desen cu spumă multicoloră, carton;
-batik;
- izothread; folosind diverse baze (hârtie, gris, plexiglas).
etc.
2.6. Exerciții grafice pentru dezvoltarea motricității fine la copii.
Activitatea grafică promovează o mai bună orientare în spațiul bidimensional al unei foi de hârtie și pregătește mâna copilului pentru a învăța să scrie. Este important ca sarcinile grafice să aibă o semnificație figurativă și semantică. În acest scop, pentru desen sunt selectate obiecte precum valuri, curcubee, fumuri și solzi de pește. Aici vă puteți prelua sarcina de a completa detaliile lipsă de flori și obiecte, trasarea modelelor, umbrirea și colorarea imaginilor de contur, imagini în albume de colorat. Este oferită o tranziție treptată la lucru conform unui model de acțiune dat, de exemplu: „Desenați valuri, mari și mici, trei valuri mari și trei mici.” Atunci munca de completare a desenului de ornamente și labirinturi devine mai complicată.Copilul dobândește experiență în mișcările grafice executând tipuri diferite umbrirea, desenarea, copierea desenelor, trasarea contururilor de-a lungul punctelor și liniilor punctate, desenarea ornamentelor în celule. În același timp, sunt predate metodele corecte de acțiune: să traseze o linie de sus în jos și de la stânga la dreapta; trapa uniform, fara spatii, fara a depasi conturul.
Hașurarea.Sarcinile cu umbrire se execută pe hârtie necăptată. Ajută la pregătirea mâinii pentru scris. Copilul ar trebui să încerce să nu ridice stiloul de pe hârtie și să nu întrerupă liniile. Abilitatea de a desena liber linii netede de la stânga la dreapta este importantă atunci când dezvoltați scrisul de mână. Hașura, ca unul dintre cele mai ușoare tipuri de activitate grafică, este introdusă în mare măsură pentru ca copiii să învețe regulile de igienă necesare scrisului. Desenele de colorat implică patru tipuri de umbrire, care asigură dezvoltarea și întărirea treptată a mușchilor mici ai mâinii și dezvoltarea coordonării mișcărilor.
Tipuri de umbrire:
colorare cu mișcări scurte și frecvente;
colorare cu mici linii cu revenire;
hașura centrată (hașura circulară din centrul imaginii);
clocirea în segmente lungi paralele.
Reguli de eclozare:
Trapa numai în direcția specificată.
Nu depășiți contururile figurii.
Păstrați liniile paralele.
Nu apropiați loviturile, distanța dintre ele ar trebui să fie de 0,5 cm
Când efectuați umbrirea, trebuie să respectați regulile: nu depășiți contururile figurii, mențineți paralelismul liniilor și distanța dintre ele (0,3 - 0,5 cm). Se recomandă mai întâi eclozarea cu mișcări scurte și dese, apoi introducerea hașura centrică, iar abia în ultima etapă este posibilă eclozarea cu segmente lungi paralele.În timpul primelor încercări de eclozare, mâna obosește repede, copiii apasă puternic pe creion. , nu există o coordonare a degetelor, dar munca în sine este incitantă și copilul se întoarce la ea însuși. Din desene puteți urmări îmbunătățirea aparatului muscular. Pentru umbrire, puteți folosi creioane și creioane colorate, pixuri și pixuri colorate.Pentru a dezvolta acuratețea și încrederea în mișcările mâinii, se folosesc jocuri în care copiii trebuie să deseneze linii paralele într-o anumită direcție:
Joc „Din casă în casă”. Sarcina copilului este de a conecta case de aceeași culoare și formă cu linii drepte precise. Copilul desenează mai întâi o linie pur și simplu cu degetul, alegând o direcție, apoi cu un creion. Când desenează linii, copiii însoțesc acțiunile cu cuvintele „Din casă în casă”.
Joc „Toate felurile de labirinturi”. Pentru copil sunt desenate diverse labirinturi. Lasă-l să „trece prin ele” cu un creion. Pentru a preveni plictisirea activității, cel mai bine este să explicați ce fel de labirint este acesta, unde duce și cine ar trebui să treacă prin el. („Acest labirint este în castelul Reginei Zăpezii, este făcut din gheață. Gerda trebuie să treacă prin el fără să atingă pereții, altfel va îngheța.”)
Urmărirea oricăror inserții din seria de rame și inserții Montessori este utilă pentru dezvoltarea mâinilor, iar umbrirea lor nu este mai puțin utilă. Fiecare figură ar trebui să fie hașurată la un unghi diferit de înclinare și cu diferite grade de densitate a liniei. Este bine dacă umbrirea se dovedește a fi de diferite grade de intensitate: de la palid, abia vizibil, la întuneric.
Umbrirea grilei este, de asemenea, utilă. În toate cazurile, copilul are nevoie de mostre.
Desenarea ornamentelor.Desenarea ornamentelor pe foi în carouri (exerciții grafice) dezvoltă bine dexteritatea motrică, mai întâi cu un creion simplu, apoi cu creioane colorate. Puteți efectua astfel de exerciții de la 5 la 6 ani. Copiii se angajează în acest tip de desen cu interes. Când mâna copilului devine puțin mai puternică, desenele pe care le face devin mai îngrijite și mai frumoase.Nu este nevoie să forțezi copilul să deseneze ornamente. Încearcă să-l interesezi în această activitate.
Concluzie.
Nivelul de dezvoltare al motricității fine este unul dintre indicatorii dezvoltării intelectuale a unui preșcolar. De obicei, un copil care are un nivel ridicat de dezvoltare a abilităților motorii fine poate raționa logic, are memorie și atenție suficient de dezvoltate și vorbire coerentă. Profesorii notează că preșcolarii cu deficiențe în abilitățile motorii fine întâmpină adesea dificultăți serioase în stăpânirea abilităților de scris atunci când intră în clasa întâi. Scrisul este o abilitate complexă care implică efectuarea de mișcări fine și coordonate ale mâinii.
Există o mulțime de sarcini și exerciții care vizează dezvoltarea abilităților motorii fine. Dacă doriți, mai ales dacă vă folosiți imaginația și imaginația, le puteți găsi la nesfârșit. Iar principalul lucru aici este să luați în considerare caracteristicile individuale ale fiecărui copil, vârsta, starea de spirit, dorința și capacitățile sale. Degetele nu vor deveni abil imediat. Jocuri și exerciții, exerciții pentru degete, efectuate sistematic încă de la o vârstă fragedă, îi ajută pe copii să țină cu încredere creionul și pixul, să-și împletească părul și să-și dantelă pantofii în mod independent, să construiască din piese mici de construcție, să sculpteze din lut și plastilină etc.
Astfel, dacă degetele se dezvoltă, vorbirea și gândirea copilului se vor dezvolta.
Lucrările privind dezvoltarea mâinii copilului ar trebui să fie efectuate în contact strâns cu părinții. Acest lucru vă va ajuta să obțineți mai rapid rezultatul dorit.
Lista literaturii folosite.
Vorobyova L.V. Jocuri educative pentru preșcolari. Sankt Petersburg, Editura Litera, 2006.
Losev P., Plutaeva E. „Educația preșcolară”. Dezvoltarea motricității fine la copiii de 5-7 ani.Nr.3,5,6 2005.
Kalinina T.V. Jocuri cu degetele și exerciții pentru copii 2-7 ani. Editura „Profesor”, Volgograd, 2008.
Sinitsyna E. „Degetele inteligente” Moscova, editura „List”, 1999.
Timofeeva E.Yu. Pași cu degetul. Exerciții pentru dezvoltarea motricității fine” Sankt Petersburg, editura „Corona-Vek”, 2007.
Stefanova N.L. Dezvoltarea motricității fine și a vorbirii la copiii de 3-7 ani. Jurnal de diagnostic. Volgograd, Editura Uchitel, 2011.
Consultare:
„Despre necesitatea dezvoltării motricității fine la copiii preșcolari."
Copilul studiază și înțelege în mod constant lumea din jurul lui. Principala metodă de acumulare a informațiilor este atingerea. Copiii trebuie să apuce, să atingă, să mângâie și să guste totul! Daca adultii incearca sa sustina aceasta dorinta oferindu-i bebelusului diverse jucarii (moale, dure, aspre, netede etc., obiecte pentru explorare), el primeste stimulul necesar dezvoltarii.
Dezvoltarea senzorio-motorie este esențială pentru depline dezvoltare mentală copiii de vârstă fragedă și preșcolară, deoarece acesta este momentul dezvoltării și îmbunătățirii activităților simțurilor, acumularea de diverse idei despre lumea din jurul lor. Succes psihic, fizic, educatie estetica depinde în mare măsură de nivel dezvoltarea senzorială copii, adică cât de perfect aude, vede și atinge copilul împrejurimile.
S-a dovedit că vorbirea unui copil și experiența sa senzorială („atingerea”) sunt interconectate. Dacă mișcarea degetelor corespunde vârstei, atunci dezvoltarea vorbirii este în limite normale; dacă mișcarea degetelor rămâne în urmă, atunci dezvoltarea vorbirii este, de asemenea, întârziată, deși abilitățile motorii generale pot fi normale și chiar mai mari decât în mod normal. Vorbirea este îmbunătățită sub influența impulsurilor cinetice de la mâini, mai precis de la degete. Prin urmare, pentru ca un copil să vorbească bine, este necesar nu numai să-și antreneze aparatul articulator, ci și să-și dezvolte mișcarea degetelor, sau motricitatea fină.
Abilitățile motorii fine ale mâinilor interacționează cu proprietăți superioare ale conștiinței precum atenția, gândirea, percepția optic-spațială, imaginația, observația, memoria vizuală și motrică, vorbirea.
Lucrările pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor ar trebui să înceapă încă din copilărie. Pentru un sugar Vă puteți masa degetele, influențând astfel punctele active asociate cu cortexul cerebral. La vârsta preșcolară timpurie și timpurie, puteți juca jocuri care implică utilizarea activă a mâinilor și sunt însoțite de citirea de poezii sau cântatul de cântece amuzante. De asemenea, este important să vă amintiți să vă dezvoltați abilitățile de bază de auto-îngrijire: nasturi și desfacerea nasturii, legarea șireurilor etc.
Lucrările privind dezvoltarea mișcărilor mâinii trebuie efectuate în mod regulat. Numai atunci se va obține cel mai mare efect al exercițiilor. Sarcinile ar trebui să aducă bucurie copilului, să evite plictiseala și surmenajul. Pentru a interesa un copil și a-l ajuta să stăpânească informații noi, trebuie să transformați învățarea într-un joc, să nu dați înapoi dacă sarcinile par dificile și să nu uitați să lăudați copilul.
O parte foarte importantă a activității de dezvoltare a abilităților motorii fine este „jocurile cu degetele”. Aceste jocuri sunt foarte emoționante și pot fi jucate acasă. Sunt distractive și promovează dezvoltarea vorbirii, activitate creativă. „Jocurile cu degetele” par să reflecte realitatea lumii înconjurătoare - obiecte, animale, oameni, activitățile lor, fenomene naturale. În timpul jocurilor cu degetele, copiii, repetând mișcările adulților, activează motricitatea mâinii. Acest lucru dezvoltă dexteritatea, capacitatea de a-și controla mișcările și de a concentra atenția asupra unui tip de activitate. „Jocuri cu degetele” sunt punerea în scenă a oricăror povești rimate sau basme folosind degetele și mâinile. Multe jocuri necesită participarea ambelor mâini, ceea ce le permite copiilor să navigheze prin conceptele „dreapta”, „stânga”, „jos”, „sus”, etc. Copiii participă cu plăcere la „jocuri cu rime”. Cea mai faimoasă versiune a acestui joc este „Magpie - Magpie”, dar există și altele mai dificil de pronunțat și arătat: „Varză”, „Iepuraș”, „Compot”, „Pește”, etc.
Dezvoltarea mâinii și a degetelor este promovată nu numai de „jocuri cu degetele”, ci și de o varietate de jocuri și acțiuni cu obiecte. Ca:
Jocuri cu nasturi („Zip your buzunar”, „Beads”);
Jocuri - dantelă („Înaltă floarea”, „Înșelează pantoful”);
Jocuri cu agrafe de rufe („Hranitoare pentru pesti”, „Hai sa spalam batiste”);
Jocuri cu capace de sticle („Roți de mașină”, „Baloane”);
Jocuri cu materiale vrac („Piscină uscată”, „Frământați aluatul”);
Jocuri cu mărgele, paste („Mărgele pentru mama”, „Găsiți același”);
Desen (desen cu creion, pensulă, degete, bureți poroși, bile de cauciuc cu suprafață aspră);
Aplicație (mai întâi rupeți, apoi decupați bucăți de hârtie, imagini, forme cu foarfece și fixați-le (lipiți) pe o coală de hârtie);
Modelare (modelare din plastilina sau aluat de sare; ciupirea unei bucati, presare, rulare).
Jocul în nisip servește ca un mijloc excelent pentru dezvoltarea și autoeducarea unui copil;
Jocul cu apa contribuie la dezvoltarea sensibilității tactile și kinestezice și formează tehnici primare de gândire.
Astfel de jocuri promovează dezvoltarea abilităților motorii fine, procesele senzoriale, relaxează copilul și ameliorează stresul emoțional. Curiozitatea și curiozitatea copiilor cresc; se formează cunoștințe despre anumite standarde senzoriale; vocabularul se extinde; sunt dobândite abilități de jocuri, activități educaționale și experimentale de căutare.
Dezvoltarea abilităților motorii fine este, de asemenea, importantă, deoarece întreaga viață viitoare a copilului va necesita utilizarea unor mișcări precise, coordonate ale mâinilor și degetelor, care sunt necesare pentru a se îmbrăca, a încălța, a desena și a scrie, precum și pentru a efectua multe diferite. activități de zi cu zi și educaționale.
Importanța dezvoltării abilităților motorii fine pentru copii
vârsta preșcolară.
Îmbrăcăminte, fantezii, joc,
Vorbire și abilități motorii fine
Ne dezvoltăm împreună.
ÎN anul trecut La noi in tara exista tendinta de crestere a numarului de copii cu tulburari de dezvoltare a vorbirii. Aceste abateri sunt asociate în primul rând cu condiții de mediu nefavorabile și diverse infecții.
Problema corectării vorbirii este relevantă în timpul nostru. Având în vedere că abaterile de vorbire apar la o vârstă fragedă, acestea trebuie identificate și corectate în timp util.
S-a stabilit științific că nivelul de dezvoltare a vorbirii la copii este direct dependent de gradul de formare a mișcărilor fine ale degetelor (motorii fine).
Abilitati motorii fine- este un ansamblu de actiuni coordonate ale sistemului muscular, osos si nervos uman, adesea in combinatie cu sistemul vizual in efectuarea unor miscari mici, precise, ale mainilor si degetelor. Termenul „abilități motorii fine” este adesea denumit „dexteritate”.
Până la vârsta preșcolară mai înaintată, munca pentru dezvoltarea abilităților motorii fine și coordonarea mâinii ar trebui să devină o parte importantă a pregătirii pentru școală.
Părinții care acordă atenția cuvenită exercițiilor, jocurilor și diferitelor sarcini pentru dezvoltarea abilităților motorii fine și coordonarea mâinii rezolvă două probleme deodată. În primul rând, ele afectează în mod indirect generalul dezvoltare intelectualaÎn al doilea rând, copilul este pregătit să stăpânească abilitatea de a scrie, care în viitor va ajuta la evitarea multor probleme ale învățării școlare și, de asemenea, accelerează maturizarea zonelor de vorbire și stimulează dezvoltarea vorbirii copilului. Lucrările privind dezvoltarea mișcărilor mâinii trebuie efectuate în mod regulat. Numai atunci se va obține cel mai mare efect al exercițiilor. Sarcinile ar trebui să aducă bucurie copilului, să evite plictiseala și surmenajul.
Ce poți face cu copiii pentru a-și dezvolta abilitățile manuale?
Rulați vârfuri mici cu degetele.
Frământați plastilina și argila cu degetele.
Rulați pietricele, mărgele mici, bile cu fiecare deget pe rând.
Strângeți și desfaceți pumnii, în timp ce vă puteți juca ca și cum pumnul ar fi un boboc de flori (dimineața s-a trezit și s-a deschis, iar seara a adormit - închis și ascuns).
Folosește două degete (index și mijloc) pentru a „mergi” peste masă, mai întâi încet, ca și cum cineva s-ar strecura, apoi repede, ca și cum ar fi alergat. Efectuați exercițiul mai întâi cu mâna dreaptă și apoi cu mâna stângă.
Înșiră nasturi mari, bile, margele pe un fir.
Faceți noduri pe o frânghie groasă, pe un șnur.
Fixați nasturi, cârlige, fermoare, cleme, strângeți capacele, vânt jucării mecanice cu chei.
Strângeți șuruburile și piulițele.
Jocuri cu un constructor.
Păpuși de cuib pliabil.
Până la vârsta de cinci ani, crește posibilitatea unor mișcări precise, voluntare, astfel încât copiii îndeplinesc sarcini care necesită suficientă precizie și coordonare a mișcărilor mâinii. Acestea includ tipuri diferitețesut din hârtie și țesături, împletitură (de exemplu, țesut covoare din benzi de hârtie multicolore). Copilul trebuie să plieze o foaie de hârtie în jumătate, să facă o serie de tăieturi uniforme cu foarfecele, fără a depăși contur, apoi să taie benzi subțiri de altă culoare și într-un anumit fel, urmând modelul, să le țese între tăieturi. din partea principală a covorului.
Copiii dobândesc precizie și dexteritate în mișcările degetelor în lecția incitantă „Hai să facem margele”. Copiii decupează foi de hârtie dreptunghiulare în triunghiuri, fiecare dintre ele este răsucită într-o mărgele, iar capătul acesteia este lipit. Mărgelele finite sunt înșirate pe un fir.
Capacitatea de a folosi cu încredere foarfecele joacă un rol special în dezvoltarea abilităților manuale.
O parte foarte importantă a activității de dezvoltare a abilităților motorii fine este „jocurile cu degetele”.
Jocuri cu degetele- aceasta este o dramatizare a oricăror povești rimate sau basme folosind degetele. Multe jocuri necesită participarea ambelor mâini, ceea ce le permite copiilor să navigheze prin conceptele „dreapta”, „stânga”, „sus”, „jos”.
Pe lângă gimnastica cu degetele, există și diverse exerciții grafice care promovează dezvoltarea motricității fine, coordonarea mișcărilor mâinii, percepția vizuală și atenția. Având în vedere importanța enormă a dezvoltării motricității fine la copii, sarcina profesorilor și psihologilor copiilor este de a transmite părinților importanța acestei probleme. Lucrările privind dezvoltarea mâinii și corectarea deficiențelor existente ar trebui efectuate în strânsă legătură cu părinții, profesori preșcolari. Acest lucru vă va ajuta să obțineți mai rapid rezultatele dorite. Părinții și profesorii trebuie să înțeleagă: pentru a-l interesa pe copil și a-l ajuta să stăpânească informații noi, trebuie să transformați învățarea într-un joc, să nu dați înapoi dacă sarcinile par dificile și să nu uitați să lăudați copilul.
Tine minte! Orice jocuri și exerciții vor fi eficiente doar cu exerciții regulate. Trebuie să faci mișcare zilnic!
Creați în timp ce vă jucați cu un buton
Și asigurați-vă că vorbiți!
Arată-ți prietenii
Și îi învață pe mama și pe tata
Cum să asamblați noi modele din nasturi
Și să dezvolte cu succes abilitățile motorii fine.
Materialul a fost pregătit de profesoara L.Yu Varlamova.
„Originile abilităților și darurilor
copiii sunt pe sfaturi
degete. Din degete, la figurat
vorbind, curg cele mai subțiri pâraie,
care alimentează sursa
gand creativ"
V.A. Sukhomlinsky.
În prezent, o problemă uriașă este dezvoltarea copiilor preșcolari. Prin urmare, unul dintre principalii indicatori este dezvoltarea abilităților manuale ale copilului, adică abilitățile motorii fine ale degetelor.
Motoriile fine sunt un set de acțiuni coordonate în efectuarea unor mișcări mici cu degetele de la mâini și de la picioare.
Sfaturi pentru părinți:
Rolul motricității fine este foarte important. La urma urmei, dezvoltându-l, pregătim în primul rând copiii pentru scris. Aproape fiecare părinte știe despre necesitatea dezvoltării abilităților motorii fine. Dar, din păcate, nu toată lumea știe cum se poate realiza această dezvoltare. În prezent, există multe ajutoare diferite pentru dezvoltarea abilităților motorii fine. De asemenea, puteți organiza munca din materiale „disponibile”.
Un bun exemplu pentru părinți este dantelă și nasturi de prindere. Puteți face un covor educațional sau vă puteți rezerva acasă. Daca vrei ca copilul tau sa isi dezvolte abilitatile motorii, nu-l imbraca singur. Oferă-i ocazia să se îmbrace singur (să-și nasturi nasturii, să-și încingă pantofii). Să fie lung, dar productiv.
Impletitura de fire si dantela ajuta la dezvoltarea abilitatilor motorii fine.
De asemenea bun remediu este plastilina. De preferință nu moale, ci tare. În timp ce copilul lucrează cu plastilină, primește un masaj minunat. Puteți înlocui plastilina cu aluat.
Cred că fiecare casă are agrafe de rufe. Nu este ciudat, dar acesta este și unul dintre mijloacele de dezvoltare a abilităților motorii fine. De exemplu: tăiați un cerc din carton galben și faceți raze din agrafe de rufe.
- Lucrările de fabricare a mărgelelor sunt foarte bune pentru fete. Pentru a face acest lucru, veți avea nevoie de un fir puternic și diverse margele (în funcție de vârsta copilului).
Așezarea diferitelor forme, de exemplu din fasole, din capace din sticle de plastic- aceasta este și dezvoltarea abilităților motorii fine.
Teatrul cu degetele. Copiilor le va plăcea foarte mult (de exemplu, „nap”).
Astfel, este posibil să se dezvolte abilitățile motorii fine ale mâinilor nu numai în condiții special organizate și la cursuri, ci și în viața de zi cu zi. Productivitatea lecției va crește dacă părintele și copilul își asumă o sarcină comună. Nu uitați să folosiți formularul de joc. Amintiți-vă: cu cât începe munca de dezvoltare a motricității fine mai devreme, cu atât mai devreme va începe să dea roade.
Manualul de dezvoltare propus contribuie nu numai la dezvoltarea abilităților motorii fine ale copilului, ci și la gândirea imaginativă, percepția și coordonarea mișcărilor în general.
