Tvorivá dielňa v materskej škole. Organizácia pedagogického workshopu o probléme hry detí na plachetniciach. Tvorivé aktivity v materskej škole: výroba plyšových hračiek

Oľga (Noryševová) Osochenko
Workshop ako forma práce s deťmi

Vo svojej správe by som to chcel zdôrazniť formou práce s deťmi, Ako dielňa.

Pomocou tohto tvrdenia by som chcel zdôrazniť dôležitosť rozvíjania tvorivej činnosti u detí, ako faktora celkového osobný rozvoj a rast.

Podstata moderného osobnostne orientovaného procesu predškolská výchova spočíva v procese akumulácie takejto špecifickej subjektívnej skúsenosti dieťaťa, ktorá obsahuje prostriedky a spôsoby interakcie so svetom a vďaka tomu rozširuje možnosti dieťaťa aktívne a tvorivo sa podieľať na tejto interakcii a navyše ho podnecuje získavať svoju vlastnú skúsenosť.

Kreativita v širšom zmysle slova je činnosť zameraná na získanie niečoho nového a jedinečného. Preto je hlavným ukazovateľom kreativity novosť vytvoreného produktu.

Výsledok tvorivej činnosti detí sa spravidla nevyznačuje objektívnou novotou, ktorá je významná pre vedu, kultúru alebo výrobu. Produkty detských aktivít sú však pre seba nové a zohrávajú obrovskú úlohu pre rozvoj dieťaťa.

Základom každej kreativity je fantázia. Predškolský vek dieťaťa je charakterizovaný aktivizáciou funkcií predstavivosti. A ak v tomto období nie je špecificky rozvinutá predstavivosť, potom rýchly poklesčinnosť tejto funkcie. Spolu s poklesom schopnosti fantazírovať sa znižuje aj schopnosť človeka myslieť tvorivo.

Fantázia by však mala prispievať k lepšiemu poznaniu sveta, sebaobjavovaniu a sebazdokonaľovaniu jednotlivca a nie sa rozvinúť do pasívneho snívania.

Domáci psychológovia identifikovali ukazovatele, pomocou ktorých sa „uznáva kreativita detí“.

Čo určuje novosť kreatívnych riešení?

Novosť kreatívnych riešení je uľahčená širokou orientáciou v materiáli pred prezentáciou akýchkoľvek úloh, ktoré organizuje dospelý ako nezávislý detské experimentovanie, získavanie vzdelávací charakter, A tvorenie zovšeobecnené metódy činnosti povzbudzujú deti, aby „zabudovali“ predtým priradené metódy do nových sémantických kontextov. A to zase vedie ku generovaniu nových metód, nových obrazov a nových významov založených na kognitívnej a emocionálnej skúsenosti.

K čomu prispieva tvorivá činnosť detí?

Ona prispieva tvorenie univerzálna schopnosť vybudovať akúkoľvek aktivitu, ktorá je pre dieťa významná, či už ide o vizuálnu, rečovú, hru atď., ako prostriedok vytvárania integrity (kresba, text, zápletka) z rôznych jednotiek, ale s použitím rovnakých techník.

„Kreatívny workshopy» - jeden z moderných formulárov vzdelávacie aktivity, ktorá je pre deti veľmi atraktívna. Deti milujú všetko svetlé a nezvyčajné; radi vyrezávajú, kreslia, strihajú, lepia, experimentujú a navrhujú. A kde inde môže dieťa realizovať svoje plány, ak nie v « dielňa» ? Je tu všetko na vytvorenie. „Kreatívny dielňa» - toto je jedna z nových formulárov priamo výchovné, spoločné a samostatné aktivity detí.

Kreatívne workshopy možno použiť v rôznych oblastiach činnosti deti: napríklad divadelný workshopy, v ktorej si deti môžu vytvárať vlastné kostýmy a atribúty pre predstavenia, možno využiť na rozvoj komunikačných, estetických a umeleckých schopností detí. Workshopy o rozvoji komunikačných zručností pomocou problémové situácie a čítanie fikcia možno využiť pri činnostiach na rozvoj reči. Umelecké workshopy dať deťom možnosť samostatne si vybrať materiály, smer a techniku ​​na výrobu remesiel alebo kreslenia. Workshopy dobré skutky pomôžu zorganizovať opravy kníh, hračky, pracovné vzdelanie, napríklad pomoc mladšiemu učiteľovi. Miestna história dielňa pomôže zoznámiť deti s pamiatkami rodné mesto, naučí vás vážiť si svoje malá vlasť a byť patriotom. Poznávacie workshopy mať schopnosť vytvárať rozloženia a diagramy, ktoré pomôžu asimilácii deti s prirodzenými znalosťami, ako sú základy matematiky, chémie, spoznávať svet okolo nás, jeho štruktúru a zákonitosti. Takže pomocou dielňa, Ako formy práce s deťmi možné v širokej škále činností, významnou výhodou je napr formy práce je dobrovoľná práca v dielni, v schopnosti detí byť nezávislými, rozhodovať sa, rozvíjať empatiu a schopnosť budovať spoločné aktivity s rovesníkmi.

Práce sa budujú po etapách, kde každá etapa podmienečne zodpovedá vekovému obdobiu, počnúc od stredná skupina. Vo vnútri etáp práca sa vykonáva cyklicky: “Práca s papierom", “Job s prírodný materiál”, “Práca s niťami a tkaninou". Zvládnutý obsah jedného cyklu je integrovaný do ďalších cyklov.

Pri plánovaní materiálu sa dodržiava princíp sústrednosti, t.j. v každej fáze sa obsah zvyšuje a stáva sa zložitejším.

Napríklad: ak v strednom veku pri práca s prírodným materiálom (kamene) deti sa na ne len pozerajú a vyfarbujú rôzne farby, potom dovnútra seniorská skupina už zdobia kamienky, a v prípravné skupiny Neožívajú pomocou detailov.

Triedy v « dielňa» Pomoc formulár deti majú zabezpečené základné zručnosti a schopnosti program: schopnosť držať ceruzku, používať štetec, nožnice; odoberať farby a pod. a prispieva k plneniu úloh ustanovených vo výchovno-vzdelávacej oblasti "Umelecký a estetický rozvoj".

Osobitnú úlohu má kreativita, ktorá je dôležitá vo všetkých fázach činnosti. dielňa. Dôležitú úlohu hrá stimul pre asociatívne myslenie. Združenia v dielňa používa sa na aktualizáciu osobná skúsenosťúčastníkov, rozvíjať práca predstavivosť, a tým prispieť k rozvoju tvorivého procesu činnosti každého človeka. Job s asociáciami možno použiť v akejkoľvek forme dielňa: ide o jednu z hlavných technologických metód individualizácie práca aj pri veľkom počte účastníkov.

Zvláštnosť « dielňa» to, že deti sa samé rozhodnú, či sa dnes zúčastnia alebo nie. Kreativita nemôže existovať pod tlakom a násilím. Mal by byť voľný, jasný a jedinečný. Bez rozlúčky s ceruzkami fixky, maľuje, dieťa, pre seba nebadane, učí sa pozorovať, porovnávať, myslieť, fantazírovať. Materiály na spoločné aktivity v dielenská forma môže byť najviac rôznorodé: farba, papier, nožnice, lepidlo, farebné ceruzky, fixky, odlišné typy papier, štetce rôznych veľkostí a účelov, obrúsky, "nezdravé" materiál: obaly na cukrovinky, nite, všetky druhy odrezkov na strihanie a lepenie

Kreatívny proces je skutočný zázrak. Potvrdzujú to pozorovania, ako deti odhaľujú svoje jedinečné schopnosti a radosť, ktorú im tvorba dáva. Tu začínajú pociťovať výhody kreativity a veria, že chyby sú len kroky k dosiahnutiu cieľa, a nie prekážka v kreativite a vo všetkých aspektoch ich života. Deti sú lepšie inšpirovať: "V kreativite neexistuje správna cesta, neexistuje nesprávna cesta, existuje len vaša vlastná cesta."

Pri príprave prezentácie sme použili rozvoj takí slávni vedci ako Maya Ivanovna Lisina, Alexander Grigorievich Asmolov, August Solomonovič Belkin, ako aj materiály vývoj moderných učiteľov, ktoré zverejnili na týchto stránkach.

Vždy ma zaujímala téma developmentu tvorivosť deti. Prečo z niekoho vyrastie tvorivo rozvinutý človek, prekypujúci kreativitou, kým iný...

Samozrejme, všetci pochádzame z detstva a odpoveď na túto otázku treba hľadať v sebe MATERSKÁ ŠKOLA. Rozvoj umeleckej tvorivosti u predškolákov obsahuje veľký potenciál pre všestranný rozvoj dieťaťa. Tieto príležitosti sa však dajú realizovať len vtedy, keď deti pociťujú radosť a uspokojenie z toho, čo vytvorili, ak ich tvorivý proces dobre naladí.

Divadelné predstavenie je silným zdrojom emócií, pocitov a nálady; rozvíja detskú fantáziu, ľahkosť a radosť z komunikácie medzi sebou a ostatnými.

Najúčinnejším spôsobom rozvoja tvorivých schopností predškolákov je teda integrácia divadelných, herných, výtvarné umenie a dobre vybudované vzdelávacie prostredie.

V procese vytvárania rozvíjajúceho sa predmetovo-priestorového prostredia na odhaľovanie tvorivých schopností a rozvíjanie divadelnej kultúry detí sme otvorili tvorivú dielňu „Mladí učni“. Do tvorivých dielní sa zapojili deti, rodičia a zamestnanci škôlky. Tvorivá dielňa je modelom interakcie dieťaťa s ostatnými, získavaním sociálnych skúseností tvorivá činnosť.

Účelom práce v tvorivej dielni je zachovať kreativitu dieťaťa, pomáhať pri realizácii jeho schopností a túžob, podporovať rozvoj samostatnosti a tvorivej iniciatívy.

Vlastnosti tvorivej dielne ako formy práce s deťmi:

Improvizačný charakter aktivity.

Herný štýl správania všetkých účastníkov vrátane učiteľa.

Partnerský vzťah medzi učiteľom a dieťaťom.

Neschopnosť detailne plánovať a budovať perspektívy.

Organizácia a stimulácia improvizačnej tvorivej činnosti dieťaťa.

Objavenie nového významu v procese učenia – dieťa sa učí samo, spoliehajúc sa na svoj tvorivý potenciál.

Rýchle a efektívna metóda získavanie zručností a schopností, spôsob učenia pre samotné dieťa neviditeľný.

Dieťa realizuje svoje záujmy vlastnou iniciatívou.

Atmosféra psychickej slobody a bezpečia, primeranej povoľnosti, hry, spontánnosti. Dokonca najviac hanblivé dieťa nachádza príležitosť prejaviť sa, ukázať svoju individualitu.

Absencia šablón znamená, že dieťa sa cíti ako tvorca. Teší sa z toho, že sa môže realizovať v tvorivej činnosti; že hranice povoleného sa rozširujú.

Učiteľ musí byť schopný:

Nezasahujte do tvorivosti dieťaťa;

Byť s ním v tomto procese;

Prijať a pochopiť jeho pozíciu;

Dôverujte dieťaťu vo chvíľach tvorivého hľadania, keďže ono (dieťa) samo cíti a vie, čo potrebuje;

Buď sám tvorcom;

S výsledkami tvorivej práce detí zaobchádzajte opatrne.

Prácu v tvorivej dielni som začal oboznamovaním detí s históriou divadla, procesom tvorby atribútov a profesií, vďaka ktorým existuje. rozprávkový svet divadlo Deťom boli prezentované prezentácie a fotoalbumy o práci majstrov „Výroba bábik“, „Rôzne masky“, „Svet dekorácií“. Po oboznámení sa s prácou špecialistov som pozval deti, aby vyrobili dekorácie pre stolové divadlo: domy, stromy, kríky, oblaky, slnko. S pomocou rodičov sme vyzdobili paraván. Ako grafici kreslili plagáty na predstavenia. Urobil pozvánky k vystúpeniam. Vo svojich prácach deti prejavili kreativitu, fantáziu a predstavivosť.

Teraz v dielni „Mladí učni“ vyrábame kulisy, makety, rôzne typy divadiel: zo šišiek, z pohárov, na paličkách, z origami, na kotúčoch, z milších prekvapení; masky pre hry, rozprávkové postavy.

Tento rok tvorivá dielňa priniesla:

Dispozícia bytu s nábytkom. Rodičia dostali domácu úlohu, aby cez víkend s dieťaťom vyrobili modely rôzneho nábytku. V dielni sme z veľkej krabice vyrobili model bytu s izbami. Urobili sme úžasnú hru „Housewarming Party“.

Model úžitkového umenia bol vyrobený pre ruskú ľudovú rozprávku „Morozko“. Moji rodičia vyrobili stánok a dom pre Baba Yaga. Deti vytvarovali rozprávkové postavičky z plastelíny a celú dispozíciu vyzdobili vatou a odpadovým materiálom. Deti sa veľmi radi hrajú s rozložením, pravidelne pridávajú ďalšie postavičky a hrajú iné rozprávky.

Usporiadanie bezpečnosti na cestách. Zapnuté tematický týždeň„Moja dedina“, každý rodič a ich dieťa si vyrobili model svojho domova. V kútiku bezpečnosti na cestách sme navrhli a nalepili cestu s vyznačením z farebného papiera, umiestnili makety domov a osadili dopravné značky.

Do dňa predškolský pracovník pridal model škôlky vyrobený zo škatule, vyzdobil našu vychádzkovú plochu z odpadový materiál, plastelína, farebný papier.

Spolu s rodičmi sa zapojili do súťaže materských škôl „Divadelné scény“ vytvorením tieňového divadla a atribútov k nemu. Plátno sa ukázalo ako multifunkčné, ak odstránite biele plátno, ktoré je pripevnené k lipám a necháte len záves, môžete hrať v iných divadlách.

Práca v dielni je štruktúrovaná tak, aby deti získali skúsenosti s komunikáciou, aktivitami medzi sebou aj s dospelými, interakciou vo dvojiciach, podskupinách, skupinách, tímoch tak, aby boli všetci zaujatí a v pohode.

Táto forma práce zahŕňa napr vzdelávacích oblastiach Federálny štátny vzdelávací štandard pre vzdelávanie, as: sociálno-komunikačný, kognitívny rečový a umelecko-estetický rozvoj.

V procese tvorivej činnosti: vymýšľanie, tvorba a priama teatrálnosť sa asimilujú normy a hodnoty prijaté v spoločnosti, vrátane morálnych a morálnych hodnôt; formovanie nezávislosti, cieľavedomosti a sebaregulácie vlastného konania; rozvoj sociálnej a emocionálnej inteligencie, emocionálnej vnímavosti, empatie, formovania pozitívne postoje Komu rôzne druhy práca a tvorivosť; formovanie základov bezpečného správania v každodennom živote, spoločnosti a prírode.

Spočiatku sa táto forma používala spontánne, na žiadosť detí alebo z núdze. K dnešnému dňu máme vytvorené dlhodobé plánovanie vyučovania v tvorivej dielni v súlade so vzdelávacím programom, tematické plánovanie organizáciu a vekové charakteristiky detí. Plánovanie je príkladné, pretože pri výchovno-vzdelávacom procese sa berú do úvahy želania detí a rodičov. V budúcnosti plánujem napísať program ďalšieho vzdelávania

Rodičovská dielňa!

Rodičovský workshop je jedným z typov skupinovej interakcie s rodičmi žiakov.
Relevantnosť: Majstrovská trieda sa koná s cieľom posilniť emocionálne pozitívny vzťah medzi deťmi a rodičmi v procese výroby remesiel.
Témou nášho materského workshopu je „Slniečko“, výber témy bol spojený s nástupom jari. Zvyčajne sa robí rôzne remeslá vlastnými rukami prebiehali u každého študenta doma. Tentokrát som sa rozhodol zhromaždiť rodičov a deti v našej herni a robiť remeslá v materskej škole.
Cieľ: Zapojenie rodičov a detí do spoločných tvorivých aktivít pri výrobe „Slnečných“ remesiel.
Úlohy:
1. Spoločnými aktivitami formovať v deťoch lásku a úctu k rodičom a učiteľom harmonické vzťahy rodič – dieťa;
2. Vytvorte remeslo „Slnko“;
3. Zorganizujte spoločnú výstavu „Slnko“.
miesto: skupinová miestnosť.
Typ činnosti: tvorivý, rozvíjajúci sa.
Trvanie: 30 – 50 min
Účastníci: deti, rodičia, skupinový učiteľ.
Vybavenie a materiály:
farebný papier, lepenka, pravítka, ceruzky, nožnice, PVA lepidlo, lepiaca tyčinka, vrchnáky krabičiek, hrášok;
Prípravné práce:
- pripraviť farebnú pozvánku pre rodičov s témou výstavy;

Príklady diel „Slnko“;
- výber a čítanie básní, hádaniek;

Priebeh podujatia:

(V skupinovej miestnosti sú stoličky, stoly, na ktorých leží materiál použitý v práci, ukážky tvorby diel).
Vychovávateľ:
- Dobrý večer, milí rodičia! Na začiatok by som chcel našim deťom položiť hádanku.
Uvidíme, či na to prídu
Ohrievaš celý svet
A nepoznáš únavu
S úsmevom na okne
A všetci ťa volajú...

Deti odpovedajú Sunny.
Vychovávateľ:- Dobre urobené správne.
Teraz sa už vonku naplno rozprúdila jar a vonku poriadne hreje slnko. Preto som sa rozhodol zhromaždiť vás v skupine a vyrobiť remeslo „Slnko“ vlastnými rukami.
A ešte predtým vás chcem zobrať na druhé poschodie našej škôlky a ukázať vám výstavu prác o vesmíre, ktoré robili staršie deti.Dbajte na rôznorodosť predvádzaných prác.
Keď sa všetci vrátia do skupiny, deti a rodičia si sadnú na stoličky.
Vychovávateľ:
- Pokúsme sa urobiť jasné, krásne, teplé slnko vlastnými rukami. Navyše si toto remeslo vyžaduje veľmi málo materiálov a trochu fantázie, no výsledok je viac než zaujímavý.
Urobiť naše slnko je celkom jednoduché a deti vám a mne pomôžu v tejto vzrušujúcej aktivite. Dokonca aj veľmi malé deti sa môžu podieľať na výrobe remesiel vlastnými rukami.
Ak si neviete rady, čo robiť, potom máte pred sebou príklady toho, ako urobiť slnko. Začnime, nezabudnite, že do tvorby remesiel sa zapájajú aj deti, aktívne ich zapájajte.

Keďže naše deti ešte nevedia dlho sedieť, vzhľadom na svoj vek po 10 minútach od rodičov utiekli, pripravila som pre nich vzrušujúcu aktivitu. Predtým ukazuje príklad slnka

čo s nimi môžeme robiť. Pomocou prstových farieb sme si s nimi vyrobili roztomilé slniečko.
To je všetko, máme také nádherné Slnká! Vidíte, aké je to krásne a pri výrobe tohto remesla nie je nič zložité. Takéto nádherné slniečka môžu byť nápadom na farebnú výstavu. Keďže rodičov neprišlo veľa, ponúkli sme ostatným, že si doma vyrobíme slniečka a našu výstavu doplníme ich remeslami.

S pomocou spoločných remesiel z jednoduché materiály môžete vo svojom dieťati vštepiť lásku k umeleckej tvorivosti, ktorá tiež prispieva k rozvoju jemnej motoriky.
Slnko, slniečko,
Pozrite sa z okna;
Deti ťa milujú
Malé nervy.
Ďakujem veľmi pekne, že ste prišli! Všetkých radi uvidíme na ďalšom stretnutí.

Marina Demur

IN škôlka č.4"Perla" bola vytvorená tvorivá dielňa. IN tvorivá dielňa Nachádza sa tu umelecký klub s názvom „Farebné dlane“. Dvakrát týždenne vediem hodiny pre deti stredných, vysokých a stredných škôl. prípravný vek. Vo svojej práci som sa rozhodol využiť netradičné metódy vizuálnej činnosti. Deti sú veľmi prekvapené, ako používajú dlane a prsty na kreslenie pečiatok a šablón. Nekonvenčná organizácia vizuálnych aktivít poteší a prekvapí, čo spôsobuje túžbu robiť zaujímavé veci.

Zmyslom mojej práce je tvorivá dielňa je zachovanie v dieťati tvorivosť, poskytovanie pomoci pri realizácii jeho schopností, podpora rozvoja samostatnosti a kreatívna iniciatíva. Dielo je postavené na etapy, pričom každá etapa zhruba zodpovedá vekovému obdobiu.

Netradičná kresba prezrádza tvorivé možnosti detí, umožňuje cítiť farby, ich charakter a náladu. Vyvíja sa dobré motorové zručnosti prsty, sústredenie, pripravuje ruku na písanie. Vo vývoji kreatívny Rodičia sa aktívne podieľajú na určovaní schopností svojich detí.

Navrhujem, aby spolu so svojimi deťmi kreslili alebo tvorili remeslo na určitú tému, čo pomáha spojiť dieťa s rodičmi. A nie je vôbec strašidelné, ak sa váš malý umelec zašpiní, hlavná vec je, že má radosť z interakcie s farbami a je spokojný so svojimi výsledkami.

Publikácie k téme:

Konzultácia pre pedagógov „Workshop kreatívneho učiteľa“ Hlavnou časťou je lekcia vzdelávací proces, v ktorej sa koncentruje vzdelávacie aktivity učiteľ a žiak. Príprava študentov c.

Tvorivá dielňa „WATERCOLOR“ Jeseň je prekvapivo lákavým obdobím pre kreativitu a inšpiráciu a kolekciu jesenné lístie v pekný jesenný deň.

Ktorý Nový rokžiadne darčeky? Príjemne sa prijímajú a ešte príjemnejšie dávajú. Deti milujú najmä darčeky. A krásne balenie.

Cieľ. Zapojte rodičov do spoločnej práce v skupine. Ciele: Rozšíriť záujem a lásku k pôvodnej prírode a jej krásam. Upevniť vedomosti.

Účelom práce v tvorivej dielni je zachovať kreativitu dieťaťa, poskytnúť pomoc pri realizácii jeho schopností, propagovať.

Tvorivý workshop s rodičmi „Darček ku dňu rodiny“ Ciele: 1. Urobiť z rodičov aktívnych účastníkov pedagogického procesu, poskytnúť im pomoc pri uvedomovaní si zodpovednosti za výchovu a.

V MŠ MBDOU č.169 v Čeboksaroch je jediná detská kuchárska dielňa v republike. Deti tu absolvujú úplný kurz „mladého šéfkuchára“: od počítania, koľko vážiť v gramoch, až po varenie chutné jedlá, ktorému prídu na chuť aj rodičia.

Kuchyňa je prekvapivo útulný priestor: svetlý, čistý, s dobrým nábytkom a krásnymi francúzskymi jedlami. Takáto miestnosť je školou slušného správania a etikety stravovania. Nájdete tu všetko, čo potrebujete na prípravu akéhokoľvek jedla: elektrický mixér, kuchynský robot, palacinkovač, zázračnú rúru a mnoho ďalšieho.

V kulinárskej miestnosti je tiež úžasný bufet. Vždy je na ňom veľa chutných, zaujímavých a zábavných vecí. Bufet nie je len ďalšou formou stravovania, ale aj inou kultúrou, s ktorou sa deti v živote stretnú.

V miestnosti je aj originálny barový pult, ktorý vytvára osobitú útulnosť, jednoducho sa tu môžete hrať v kaviarni a piť džús, kompót alebo mlieko. Deti s veľkou radosťou skúšajú lahodné a zdravé bylinkové čaje a zároveň sa zoznamujú s rastlinami, z ktorých sa pripravujú.

Návšteva kulinárskej miestnosti je zaradená do harmonogramu organizovaných vzdelávacích aktivít. Prvá vec, ktorú sa deti naučia, sú bezpečnostné opatrenia pri manipulácii s elektrickými spotrebičmi, rezaní predmetov a pravidlá prestierania stolov. Potom prichádza na rad príprava chlebíčkov, šalátov, palaciniek.

Kurzy varenia v materskej škole zahŕňajú hry a prieskumné aktivity, kreatívne úlohy, čítanie beletrie, praktické cvičenia.

Predškoláci si v procese štúdia osvojujú spôsoby práce dospelého človeka a prenášajú ich do vlastných aktivít. Deti prenikajú do sveta záležitostí dospelých, učia sa tajomstvám pracovných procesov a sú prekvapené dosiahnutými výsledkami. V týchto triedach sa na príklade činnosti kuchára odhaľuje podstata ľudskej práce (zručnosť, tvrdá práca, túžba prospievať ľuďom). Osobitná pozornosť je venovaná spoločným aktivitám detí a dospelých, práve táto aktivita pomáha deťom v predškolskom veku pozerať sa na mamu a starú mamu ako na šikovných a pracovitých ľudí, zbližuje deti a dospelých a podporuje vzájomné porozumenie.

Hodiny na zasvätenie detí do tajov kuchyne sú určené pre deti strednej, vyššej a prípravnej skupiny. Hodiny vedie učiteľ v podskupinách, v herná forma, so zapojením rozprávkových hrdinov, napríklad brownie Kuzi. Pre každú lekciu bola vytvorená zaujímavá zápletka. V konkrétnych praktických činnostiach si deti osvojujú pozíciu tvorcu, rozvíjajú praktické zručnosti (napr. strihanie rôzne cesty zelenina a ovocie, miesiť a vyvaľkať cesto, použiť strúhadlo a pod.).

Rodičia radi prídu do kaviarne Svetlyachok a podelia sa o svoje kulinárske tajomstvá. Sviatky a narodeniny sa konajú v kulinárskej miestnosti za účasti rodičov.

Riaditeľka materskej školy Frolova Valentina Nikolaevna hovorí:

“V tomto roku sa venuje významná pozornosť odbornému vzdelávaniu a v rámci republikovej konferencie pedagógov Čuvašskej republiky bol spustený projekt “Encyklopédia povolaní od A po Z” a sme radi, že sme sa do tohto projektu zapojili. Kreatívna skupina učiteľov našej predškolskej inštitúcie pripravuje nové projekty. Zapnuté tento moment v našom predškolská inštitúcia Pracuje sa v rámci existujúceho projektu „Cook Boys“, počas ktorého sa konajú majstrovské kurzy medzi učiteľmi a rodičmi a deti sa zoznámia s profesiami kuchára, cukrára, kuchára a učia sa základy varenia.

V našej materskej škole je už dlhé roky miestnosť, kde deti cvičia varenie. Táto miestnosť vytvorila atmosféru, ktorá umožňuje všetkým účastníkom vzdelávacieho procesu vychutnať si varenie: študentom, učiteľom, rodičom. Je tu všetko potrebné od dosiek, valčekov až po elektrospotrebiče, elektrický sporák a chladničku, ktorá vám umožní pripravovať zdravé jedlo v dvojitom kotli alebo piecť chutné palacinky na palacinkári.

Deti získavajú skúsenosti s varením pod prísnym vedením dospelých, plne si uvedomujú svoje schopnosti a samotný proces je oveľa dôležitejší ako konečný výsledok; deti sa učia miešať ingrediencie, počítať počet porcií, pripravovať dostatok jedla, aby si pochutnali a pohostili ostatných .

Rodičom sa veľmi páči, že ich dieťa sa učí základy varenia už na predškolskom veku a pri nástupe do školy má skúsenosti s výrobou chlebíka, šalátu, pečením koláčikov, prípravou rôznych zákuskov. A čo je veľmi dôležité, je nielen pripraviť jedlo pre seba, ale potešiť aj svojich blízkych tým, že im pripravíte maškrty.“

Ďakujeme vedúcej MBDOU “Materská škola č. 169”, Cheboksary, Valentine Nikolaevne Frolovej za poskytnutý materiál.