Materiály na prispôsobenie detí vo veku 2-3 rokov. Adaptácia dieťaťa na materskú školu. Rada od psychológa. Krok k novému životu

Zdá sa, že práve včera robilo vaše dieťa prvé kroky... Čas letí a teraz je čas, aby mama išla do práce – a to znamená, že je čas poslať ho do škôlky. Čo čaká vaše bábätko za múrmi škôlky, či si rýchlo zvykne, bude často choré... Otázky, pochybnosti, obavy sú pre rodičov prirodzené, veď na 4-5 rokov sa škôlka stane súčasťou vášho života, a vývoj bude do značnej miery závisieť od toho a od zdravia a duševnej pohody dieťaťa. Preto je veľmi dôležité, či sa vaše bábätko dokáže úspešne adaptovať na škôlku a pomôcť mu s tým nie je len úlohou vychovávateľov. V prvom rade ide o starosť mamy a otca.

Azda jednou z prvých otázok, s ktorými sa rodičia stretávajú, je otázka, v akom veku je pre dieťa lepšie začať navštevovať materskú školu. Podľa psychológov sa pred 3,5-4 rokom do škôlky netreba ponáhľať - v tomto veku už bábätko rozumie a je uvedomelejšie, prejavuje samostatnosť, dobre hovorí, dá sa s ním vyjednávať. Na druhej strane, v tomto veku sú už návyky a charakter dieťaťa do značnej miery formované a môže byť preňho ťažké prijať kolektívny systém, ktorý obecná materská škola predstavuje. Navyše nie vždy sa rodičom podarí byť s dieťaťom tak dlho. materská dovolenka. Preto väčšina detí začína navštevovať materskú školu vo veku okolo 2 rokov.

Nie je až tak dôležité, aká „elita“ bude škôlka, ako to, k akému učiteľovi bude vaše dieťa chodiť. Zistite si, aký program funguje v škôlke, do ktorej sa chystáte ísť (škôlky majú aj rôzne vzdelávacie programy, napr. Wengerov „Rozvojový“ program, „Detstvo“, „Dúha“ a iné), hoci vzdelávací program v MŠ má podľa mňa skôr druhoradý význam. Taktiež si každá materská škola vyberá pre svoju prácu jednu alebo viacero prioritných oblastí vo vzdelávaní a výchove (napríklad materské školy s estetickým zameraním, zdravotnou, športovou, rozvojovou, výtvarnou, hudobnou a pod.).

Ak je na výber, je vhodné, aby sa škôlka nachádzala neďaleko domova, ak je cesta do škôlky príliš dlhá, dieťa to, podobne ako potreba skorého vstávania, unavuje. Ak má vaše bábätko nejaké špeciálne potreby v oblasti zdravia alebo vývinu, je lepšie, aby chodilo do špecializovanej škôlky (logopedická, ortopedická, škôlka pre často choré deti, škôlka pre deti s poruchami zraku a sluchu). V takýchto materských školách sú zvyčajne malé skupiny, okrem učiteľa pracujú s deťmi špecializovaní odborníci, vykonávajú sa terapeutické a preventívne procedúry a špeciálne triedy. Jediným negatívom je, že väčšinou neprijímajú deti do 3-4 rokov.

Príprava do škôlky

Na zmeny je vhodné sa pripraviť niekoľko mesiacov pred nástupom do škôlky.

Do kolektívu škôlky sa zaraďujú najmä plaché, ustráchané deti. Ak sa vaše dieťa vyhýba cudzím ľuďom, bojí sa vás pustiť na ihrisko, alebo sa priblížiť k iným deťom, ani tá najlepšia učiteľka ho nezachráni pred neprispôsobivosťou, pretože u takýchto detí sa stres z návštevy škôlky mnohonásobne zvýši. Pokúste sa rozšíriť spoločenský kruh svojho dieťaťa – častejšie ho navštevujte, diskutujte o tom, čo deti robia a ako sa správajú na ihrisku, povzbudzujte a podporujte jeho iniciatívu v komunikácii s ostatnými. Naučte svoje dieťa komunikovať! Ak prídete na ihrisko, ukážte dieťaťu, ako požiadať o hračku, ponúknite mu prezlečenie, pozvite na hru ďalšie dieťa alebo požiadajte o povolenie hrať sa spolu.

Naučte svoje dieťa, ako sa spoznávať – najprv sa budete detí pýtať, ako sa volajú, a predstavíte ich svojmu hanblivému drobcovi, no skôr či neskôr si z vás začne brať príklad. Skúste deťom na prechádzkach zorganizovať hry – aj keď ide len o jednoduchú loptovú hru – hlavné je, aby dieťa videlo, že hranie s inými deťmi môže byť veľká zábava. Ak máte možnosť, prihláste sa do detského klubu alebo rozvojového centra. Zistite, či má vaša materská škola krátkodobú skupinu. Do takýchto skupín sa zvyčajne zapisujú deti do 2 rokov, ktoré tam chodia 2-3 krát týždenne na 2-3 hodiny s matkou. Ideálnou možnosťou je, ak v takejto skupine dieťa vyučuje učiteľ, ktorý neskôr povedie materskú skupinu.

Zoznámte sa s denným režimom materskej školy, ktorú plánujete navštevovať, a postupne naň začnite svoje dieťa privykať. Tento režim je približne rovnaký pre všetky materské školy a môže sa líšiť približne o pol hodiny. Väčšinou o 8.30 v škôlkach deti raňajkujú, od 9. do 10. hodiny majú vyučovanie, potom do cca 11.30 deti chodia, okolo 12. hodiny obed, o 12.30-13.00 - spánok do 15.00-15.30. Po prebudení majú deti poobednú desiatu, potom idú opäť von na prechádzku (v teplom období) alebo sa hrajú v skupine. Večera začína okolo 5. hodiny.

Pre nepracujúcu matku je, samozrejme, pomerne náročné zorganizovať doma presne ten istý režim, no dieťa na to zvyknuté si na záhradu zvykne naozaj oveľa ľahšie. Pre najmenších je to počas spánku obzvlášť náročné, ak ich cez deň doma neuložili do postieľky. Preto je veľmi dôležité, aby si od 13 do 15 dieťatko zvyklo byť v posteli. Ak nemôže zaspať, naučte ho pokojne ležať. V materských školách sa učitelia najčastejšie nevenujú „nespiacim“ deťom osobne (to znamená, že sú stále nútené ticho ležať). Ak vaše dieťatko odmieta ležať v postieľke, potom môže byť čas, počas ktorého budete musieť dieťa pred spaním vyzdvihnúť, veľmi dlhý.

Naučte svoje dieťa hrať sa! Bohužiaľ, moderné deti sa tejto pre nich prirodzenej činnosti dokážu venovať čoraz menej. Nevedia sa samostatne hrať, stavať hernú zápletku a všetky ich herné aktivity spočívajú v jednoduchých manipuláciách s hračkami (zaklopať, odísť, zlomiť). Pre dieťa, ktoré sa vie zabaviť hrou, sa ľahšie zaradí do kolektívu materskej školy a nájde si kamarátov. Zapojte svoje dieťa do spoločného rozprávania hry na hranie rolí(bábiky, domčeky, nemocnica a pod.), učia dieťa komunikovať, rozvíjajú emócie, uvádzajú ho do okolitého sveta.

Zahrajte sa so svojím dieťaťom na „škôlku“, povedzte mu o škôlke. O tom, že ak mama a otec pracujú, tak svoje deti berú do škôlky, kde je veľa iných detí, kde sú zaujímavé hračky, zábavné aktivity. Povedzte nám, že deti jedia a spia v škôlke, každý tam má postieľku, skrinku, uterák. Nechajte svoje hračky, aby sa stali „deťmi“, ktoré boli prinesené do škôlky, a vaše dieťatko im ako starostlivá učiteľka nakŕmi obed a uloží ich do postieľky. Ak sa o škôlke pravidelne rozprávate a hráte sa v nej, je väčšia pravdepodobnosť, že tam bábätko začne chodiť s radosťou a samozrejme už bude vedieť, o aké miesto ide a čo tam robia.

Požiadajte riaditeľku materskej školy, do ktorej ste zaradení, o povolenie prísť sa hrať na ihrisko počas prechádzky (najlepšie v popoludňajších hodinách, keď rodičia začnú po deti prichádzať). Nechajte bábätko sledovať, ako deti chodia, ako s nimi učiteľka pracuje.

Čítajte a rozprávajte svojmu dieťaťu básne, rozprávky a naučte ho pozorne počúvať. Aj keď spočiatku dieťa vydrží len pár minút. Pokúste sa postupne zvyšovať čas čítania a rozvíjajte dobrovoľnú pozornosť svojho dieťaťa.

Zahrajte si napodobňovacie hry – „skočme ako zajačiky“, „poďme lietať ako vrabce“, „chodíme ako medvede“. Schopnosť opakovať akcie dospelých bude pre dieťa užitočná na hodinách telesnej a hudobnej výchovy a počas hier vonku s učiteľom.

Naučte svoje dieťa samostatnosti v oblasti hygieny a starostlivosti o seba. Ak si dieťa po nástupe do škôlky vie samo obuť sandálky a sadnúť si na nočník, bude sa v kolektíve cítiť istejšie. Ak viete, že vaše dieťa čoskoro začne navštevovať materskú školu, odstráňte mu plienku (aj keď najprv musíte so sebou nosiť náhradné oblečenie a neustále utierať mláky). Naučte svoje dieťa používať nočník (WC) - škôlky majú zvyčajne oboje. Je potrebné, aby bol aspoň pri vylodení pokojný.

Dajte dieťaťu lyžičku a ukážte mu, ako ju správne používať. Vysvetlite, že nemôžete hrať pri stole alebo jesť pri pozeraní televízie. Úprimne povedané, pre mnohé matky je oveľa jednoduchšie zapnúť svojmu dieťaťu kreslené rozprávky a kým ich sleduje s otvorenými ústami, naliať si polievku. Ale ak si dieťa zvykne na takéto stravovanie, bude chodiť do škôlky neustále hladné. Samozrejme, najskôr mu budú učiteľky dopĺňať stravu, ale detí je veľa a čas na raňajky, obed a večeru je obmedzený rozvrhom.

Keď idete na prechádzku, neponáhľajte sa s obliekaním svojho dieťaťa – nechajte ho, aby si to vyskúšalo samo, aj keď to bude trvať dlhšie. Pokojne pomôžte dieťaťu pri obliekaní, vysvetlite mu, ako si správne obuť sandále, pančuchy, tričko. Pri práci v jasliach často vidím, ako sa mamy a otcovia, keď nosia deti do škôlky alebo ich vyzdvihujú, prebaľujú, hoci ich deti to už dávno zvládnu samé a obliekajú sa na prechádzku samé.

Posilnite zdravie svojho dieťaťa. Veľa detí (dalo by sa povedať, že väčšina), ktoré pred nástupom do škôlky takmer vôbec neboli choré, tam začína často ochorieť. Dôvodom sú nové vírusy, s ktorými sa dieťa po príchode do škôlky stretáva. Celkovo existuje viac ako 200 odrôd vírusov ARVI a ak sa s nimi telo vášho dieťaťa ešte nestretlo, s najväčšou pravdepodobnosťou ochorie, ale závažnosť ochorenia bude závisieť od jeho sily - u niektorých detí to bude mať za následok týždňový výtok z nosa a v iných - pri zápale stredného ucha, zápale pľúc. Stres, ktorý dieťa zažíva v nových podmienkach, tiež znižuje obranyschopnosť organizmu.

Najjednoduchší spôsob, ako posilniť imunitu, je neznižovať ju snahou držať dieťa v skleníkových podmienkach. Ak dieťa aj doma obliekate príliš teplo, dávajte mu len teplé nápoje, snažte sa byť s ním čo najmenej. na verejných miestach aby neochorel, tak v MATERSKÁ ŠKOLA dosiahnete presne opačný efekt. Dieťa vždy oblečte podľa počasia (ak je vonku plus 18ºC, už nepotrebuje pančušky), choďte na návštevu a nebojte sa dať mu šťavu z chladničky. Doma môže dieťa chodiť bosé a len v nohavičkách, ak je teplota v miestnosti okolo 20 stupňov. Snažte sa tráviť čo najviac času vonku. Ak ste pripravení venovať svojmu dieťaťu systematickú pozornosť, začnite ho postupne privykať na oblievanie. studená voda, prihláste sa s ním do bazéna.

Dobrý deň, škôlka! Prvé dni dieťaťa v škôlke

Ak ste urobili všetko správne, tak v čase, keď vaše dieťa začne navštevovať škôlku, už bude vedieť, čo je škôlka a prečo tam bude chodiť. A hoci učiteľky hovoria, že dieťa do škôlky nemusí vedieť nič (všetko naučíme), predsa len bude pre dieťa lepšie, ak už vie samostatne používať lyžičku a nočník, aktívne sa zapájať do obliekania, umývania. jeho ruky. Bude pripravené komunikovať s rovesníkmi (aspoň na úrovni pozdraviť sa, požiadať o hračku), nebude sa hanbiť požiadať o pomoc učiteľku a bude pozitívne disponované k návšteve materskej školy.

Podľa mňa privedenie dieťaťa do škôlky lepšie v lete(koniec júla - augusta alebo na samom začiatku školského roka), najhorší je koniec jesene, zima, začiatok jari - v tomto období je najvyšší výskyt chorobnosti a ARVI. Mestské škôlky, ako iné vzdelávacie inštitúcie, vyučovanie prebieha od septembra do mája, preto je vhodné, aby si pred začiatkom školského roka už dieťa v škôlke zvyklo, potom sa bude môcť aktívne zúčastňovať vyučovania spolu s ostatnými deťmi.

Vaše dieťa teda začalo chodiť do škôlky. Prvé dni a dokonca týždne u každého ubehnú inak. Niektorí ľudia sa ku skupine šťastne pripájajú už od prvých dní, no častejšie je rozlúčka s mamou sprevádzaná slzami. Pravda, v kolektíve sa niektoré deti rýchlo rozptýlia a upokoja, iné plačú neustále, kým neprídu rodičia. Niektorí zároveň neustále hľadajú kontakt s učiteľom, niektorí sa naopak sťahujú do seba, odmietajú komunikovať s deťmi aj dospelými. A to je normálne - veď bežné domáce prostredie sa mení na hlučný kolektív, kde na dieťa okrem veľkého počtu detí okamžite dopadá mnoho nových pravidiel a obmedzení a bábätko nevie pochopiť, prečo ho mama priviedla. tu a odišiel. Mení sa aj správanie detí po škôlke – rodičia sa často sťažujú, že ich bábätko je neovládateľné, má problémy so zaspávaním, často plače, je agresívne. V období adaptácie je to prirodzené, dieťa ešte nerozumie tomu, čo sa s ním deje, a tak reaguje na zážitky a nervové vypätie. Niektoré deti môžu dokonca „ustúpiť“ – začnú horšie rozprávať, močiť do nohavíc a dožadujú sa opätovného kŕmenia a obliekania, aj keď to už dokonale zvládajú samé.

Počas tohto obdobia by sa rodičia mali snažiť obmedziť záťaž nervový systém dieťa - minimalizujte sledovanie televízie, vyhýbajte sa hlučným udalostiam, a naopak, trávte s ním čo najviac času pri tichých hrách, čítaní kníh. Pokúste sa objať a pobozkať dieťa častejšie - fyzický kontakt s rodičmi pomôže zmierniť psycho-emocionálny stres a upokojiť sa. Za žiadnych okolností by ste ho nemali karhať za to, že sa opäť „prepadol do detstva“ a za jeho horšie správanie – zaobchádzajte s tým s porozumením.

Ako dlho môže trvať adaptačné obdobie? Závisí to od povahy, temperamentu a zdravotného stavu dieťaťa. Introvertné deti si na škôlku zvykajú ťažšie ako deti extrovertné, deti s podlomeným zdravím (aj keď sa im to v škôlke páči) často ochorejú, čo negatívne ovplyvňuje aj dĺžku adaptácie. Predpokladá sa, že adaptácia na materskú školu trvá v priemere 1-2 mesiace, ale u niektorých môže toto obdobie trvať šesť mesiacov alebo viac.

Čo robiť, aby ste si toto ťažké obdobie uľahčili?

Najdôležitejšia vec je váš emocionálny stav! Súhlasíte s tým, že vaše dieťa bude chodiť do škôlky? Ak sa k škôlke staviate negatívne, cítite sa previnilo, že ste tam svoje dieťa priviedli a neočakávate od škôlky nič dobré, určite to bude cítiť aj vaše dieťa. Ak je pre vás materská škola novou etapou v živote vášho dieťaťa, ste si istí potrebou navštevovať ju, že sa v nej dieťa bude cítiť dobre – rovnaké pocity sa prenesú aj na neho.

Porozprávajte sa s učiteľom o svojom dieťati vopred. Povedzte nám o jeho zvykoch, charakteristikách správania, čo má rád (nemá rád), aké hry (aktivity) uprednostňuje, o metódach výchovy prijatých vo vašej rodine - o všetkom, čo by podľa vášho názoru mal učiteľ vedieť. Tieto informácie vám veľmi pomôžu pri ďalšej práci s vaším dieťaťom a pomôžu vám nájsť k nemu individuálny prístup.

Prediskutujte s učiteľom harmonogram návštev na adaptačné obdobie. Zvyčajne sa plánuje prísne individuálne a závisí od charakteristík dieťaťa. Niekoho nechajú spať už po týždni, iní strávia mesiac plačom len do obeda.

V každom prípade, počas prvých dní je dieťa privedené do škôlky na 1,5-2 hodiny. Ak vám to učiteľka dovolí, môžete s bábätkom sedieť v skupine, aby preňho náhle odlúčenie od mamy nebolo príliš silné. Jednou z možností je priviesť dieťa na hodinu alebo hodinu a pol na prechádzku, potom začne v kolektíve zostať až do obeda. Samozrejme, v ideálnom prípade by malo byť zvykanie na škôlku postupné a mali by ste sa riadiť želaním dieťaťa: najskôr s ním na šesť mesiacov chodíte na krátkodobý kolektív, potom ho vezmete na prechádzku asi na dva týždne, potom na dalsie dva tyzdne pride rano na dve hodiny. Potom 2-3 tyzdne dieta zostane len do obeda, potom dalsi tyzden-dva ho vyberies hned po spanku.

Zvyknúť si na popoludňajšie občerstvenie a večeru by malo trvať približne rovnaký čas. Je dobré, ak dieťa samo iniciatívne zostane jesť (spať, hrať sa) s deťmi, ale v praxi tento spôsob prispôsobenia rodičom veľmi zriedka vyhovuje a po týždni alebo dvoch požiadajú dieťa opustiť naplno. deň. Ale pre psychickú pohodu bábätka sa do toho netreba ponáhľať.

Neodporúča sa ale odkladať niektoré režimové chvíle. Pred skupinou by ste sa nemali dlho lúčiť, môže to vyústiť do skutočnej hystérie. Pevne a sebavedomo povedzte svojmu dieťatku, že ho teraz opustíte a prídete ho vyzdvihnúť na prechádzku (po obede, spánku). A okamžite odísť. Môžete sa dohodnúť napríklad na „rozlúčkovom rituále“, že mu určite zamávate cez okno.

Ak je rozlúčka s mamou veľmi ťažká, nech ho niekto iný (napríklad otec, babička) skúsi vziať do škôlky.

Dajte dieťaťu so sebou niečo, čo vám bude pripomínať vašu mamu (vreckovka, fotografia). Môžete mu dať so sebou “kľúč od bytu”, bez ktorého sa nedostanete domov, kým si ho nevyzdvihnete zo škôlky.

Ak má vaše dieťa problém ísť spať, dohodnite sa s učiteľkou, aby si mohla vziať so sebou svoju obľúbenú hračku, aby zaspala.

Zamyslite sa nad tým, ako svoje dieťa motivovať, aby chodilo do škôlky, napríklad v škôlke sa určite bude musieť pozdraviť s korytnačkou, sledovať ako sa kŕmia rybičky, alebo mu možno v škôlke bude naozaj chýbať obľúbené autíčko či bábika ?

Zahrajte sa doma na „škôlku“, nechajte hračky prevziať rolu „detí“ a „vychovávateľov“, pomôže vám to nielen zistiť, ako vaše dieťa vníma nové miesto, ale pomôže mu aj reagovať na nepríjemné emócie a napätie.

V adaptačnom období sa snažte nerobiť prestávky v návšteve škôlky, s výnimkou choroby s horúčkou. Výtok z nosa nie je dôvodom na odmietnutie ísť do škôlky.

Nerozoberajte pred dieťaťom aspekty, ktoré vám v škôlke nevyhovujú, nehovorte pred ním zle o učiteľkách.

Povedzte svojmu dieťaťu, ako ste radi, že je už také veľké a samostatné, že chodí do škôlky. Povedzte o tom svojej rodine a priateľom a nechajte ich počuť, akí ste na nich hrdí!

Úspešná adaptácia bude naznačená normalizáciou emocionálneho stavu dieťaťa, ale to neznamená, že bude šťastne bežať do škôlky. Dieťa má plné právo nechodiť rado do školy. MATERSKÁ ŠKOLA, byť smutný a plakať pri rozlúčke s tebou. Dieťa, ktoré sa adaptovalo na škôlku, však potrebu navštevovať škôlku akceptuje.

Nemali by ste očakávať, že vaše dieťa po adaptácii si začne pýtať viac na raňajky alebo sa zmení na vedúceho skupiny v škôlke, ak si doma radšej potichu prezerá obrázky v knihách. Po adaptácii sa dieťa opäť stane „samým“, zmiznú pre dieťa netypické behaviorálne reakcie (napríklad hystéria u pokojného dieťaťa alebo letargia, ľahostajnosť ku všetkému u malého cholerického dieťaťa), spánok sa normalizuje a prejavy možných regresia vo vývoji prejde.

Niekedy sa však stáva, že stav dieťaťa sa časom nenormalizuje a objavia sa nové psycho-emocionálne problémy (strach, hystéria, možno výskyt nervových návykov, ktoré predtým neexistovali, agresivita alebo úzkosť, strach). A ak prešlo niekoľko mesiacov a dieťa stále veľa kričí, neustále plače v skupine, nekontaktuje sa s deťmi ani s učiteľom, potom to všetko naznačuje, že adaptácia je pre neho veľmi náročná. V tomto prípade by ste mali určite kontaktovať k dobrému psychológovi, čo pomôže pochopiť príčiny nesprávneho prispôsobenia.

Ak sa snažíte robiť všetko správne, ale prešlo viac ako šesť mesiacov a dieťa sa nedokázalo úspešne adaptovať na škôlku, dôvodom nemusí byť to, že „nie je škôlkar“, ale to, že učiteľka jednoducho mohla nenájdete konkrétny prístup k vášmu dieťaťu. Niekedy stačí zmeniť škôlku alebo sa dohodnúť na preradení do iného kolektívu a dieťa si škôlku začína užívať. Ak ste si úplne istí kvalifikáciou svojho učiteľa, potom sú možno 2-3 roky pre vaše dieťa príliš skorý vek. Ak máš možnosť ostať ešte rok doma (pozvať opatrovateľku, odviesť ťa k babke), možno by si mala posunúť nástup do škôlky až na 4 roky.

Každý rodič, ktorý sa rozhodol poslať svoje dieťa do škôlky, prežíva veľkú úzkosť o stave svojho bábätka. Treba si však uvedomiť, že obavy a strach vychádzajú z osobná skúsenosť ktoré sa rodič snaží odovzdať dieťaťu a zároveň emócie, vzrušený osobný stav mysle, ale buďte si istí, že návšteva predškolskej vzdelávacej inštitúcie má veľa pozitívnych aspektov. Mnohé vedy ako medicína, psychológia, pedagogika, sociológia objektívne zdôvodňujú potrebu navštevovať materskú školu.

Prvý cieľ úvodnej etapy predškolská výchova– adaptácia a socializácia dieťaťa. Rodina, opatrovateľka či babička nemôžu plnohodnotne nahradiť detskú škôlku, pretože naše deti musíme naučiť komunikovať a žiť v spoločnosti. Čiastočne táto zručnosť (nájsť kontakt s vonkajším svetom) pomôže dieťaťu v budúcnosti ľahko a úspešne komunikovať s vonkajším svetom.

Nie je žiadnym tajomstvom, že ľudia sú svorky a prežiť v prírode bez spoluobčanov je pre nich mimoriadne ťažké. V tomto smere evolúcia nadiktovala ľuďom pravidlá, ktoré sa snažíme dodržiavať, snažíme sa prekabátiť a nielen prežiť, ale aj uspokojiť naše základné pudy: sebazáchovy, hierarchie a zachovania druhu.

Stojí za zmienku, že inštinkt sebazáchovy dieťaťa spí, pretože dospelí mu poskytujú bezpečnosť a ochranu života. Keď bábätko prvýkrát príde do škôlky a zostane samé bez námietok s novým človekom, s najväčšou pravdepodobnosťou mu v tomto období zlyhal základný inštinkt. Oveľa ľahšie sa dá vysvetliť plač a strach dieťaťa, ktoré zostalo preňho v novom prostredí: odišla mu matka, ktorá ho chráni pred všetkými vplyvmi vonkajšieho sveta a je nútené na vlastnej koži kontrolovať, či v nových podmienkach je to nebezpečné alebo nie. A tu je jeden kľúč k hradu prispôsobenia, ktorý môže dať svojmu dieťaťu každá matka. Úspech adaptácie dieťaťa do značnej miery závisí od prípravy dieťaťa a samotných rodičov na návštevu predškolskej vzdelávacej inštitúcie.

Ako uľahčiť adaptáciu dieťaťa na materskú školu a skrátiť jej čas:

byť si istý svojím rozhodnutím;
rozprávať dobré a milé príbehy o učiteľovi a skupine;
nenechajte sa zastrašiť materskou školou;
sľúbte, že určite prídete, keď sa dieťa zahrá;
povedzte učiteľovi, čo sa vášmu dieťaťu páči a čo nie;
nemeškajte na začiatok dňa a snažte sa nenechávať dieťa samé v skupine po tom, čo si všetky deti zobrali domov;
chváľte svoje dieťa za jeho dôveru a túžbu ísť do škôlky;
nehovorte o zlyhaniach vášho dieťaťa príliš dlho;
pokúste sa vymyslieť rituál, ktorý sa vám páči, a urobte to ráno pred odchodom do škôlky;
snažte sa dodržiavať svoj denný režim a neporušovať ho.

Je vysoká pravdepodobnosť, že sa stretnete s poruchami nálady, spánku, chuti do jedla, imunitného správania, ako aj s porušovaním už vytvorených návykov (WC, cumlík, dúšok).

Ak ste sa už naučili, čo je to kríza troch rokov a aké ťažké je pre dieťa vyrovnať sa so sebou, pomôžte a spolu s učiteľmi vynaložte maximálne úsilie, aby ste pomohli dieťaťu prispôsobiť sa novým podmienkam s minimálnymi fyzickými stratami. a duševné zdravie.

Plač a nepokoj u detí sú absolútnou normou, čoskoro sa negatívne prejavy a regresia začnú znižovať a potom úplne vymiznú; Úplná adaptácia dieťaťa na materskú školu je možná najskôr po 2-3 mesiacoch. Naplánujte si život s prihliadnutím na záujmy dieťaťa a zdôraznite, že je vám, ako predtým, drahý a milovaný.

Bližšie k 3 rokom dieťa čelí kríze a to môže zhoršiť adaptáciu

DÔLEŽITÉ! Nevyhrážajte sa materskej škole trestom a v prítomnosti dieťaťa sa vyhýbajte kritickým vyjadreniam na adresu materskej školy a jej zamestnancov. V tomto náročnom období prejavujte svojmu dieťaťu viac pozornosti, pýtajte sa na aktivity v škôlke, s kým a aké hry sa hralo, pozorne počúvajte jeho príbehy, hrajte sa s dieťaťom doma a čoskoro si všimnete nové kolo rozvoja vaše dieťa a budete hrdí na to, že sa vaše bábätko stalo oveľa samostatnejšie a získalo mnoho užitočných zručností.

Literatúra.

Kochetkova N.P. Idem do škôlky. -M2004.
Kurpatov A.V. Prvá príručka pre rodičov: Šťastie vášho dieťaťa. Petrohrad, 2007.
Nishcheva N.V. Poďme spolu študovať. Nízky vek. Petrohrad, 2010.
Kurpatov A.V., Myslenie. Systémový výskum. Petrohrad, 2018.

Materská škola je prvým krokom dieťaťa do budúceho samostatného života. Práve v tejto inštitúcii sa dieťa po prvý raz naplno zapojí do spoločnosti, naučí sa komunikovať a komunikovať s veľkou skupinou svojich rovesníkov, dodržiavať prísny denný režim a začína sa učiť veľa nového a zaujímavého.

Ako ukazuje prax, mnohé deti len ťažko vnímajú obdobie primárnej adaptácie na materskú školu – nové prostredie, absencia rodičov, usporiadaný systém nových požiadaviek na disciplínu a správanie a ďalšie faktory doslova padajú na dieťa ako lavína. . Ako správne adaptovať dieťa do škôlky? Je možné nahradiť predškolské vzdelávanie domácim vzdelávaním? V akom veku je lepšie vziať si dieťa? To a ešte oveľa viac sa dočítate v našom článku.

Adaptácia dieťaťa na materskú školu je zložitý proces, ktorý umožňuje deťom ľahko a jednoducho vstúpiť do nového sociálneho prostredia, ako aj správne reagovať na rôzne situácie. Adaptácia dieťaťa na materskú školu sa nemôže uskutočniť za jeden alebo dokonca niekoľko dní - potrebné opatrenia sa vykonávajú postupne. Základné body tohto procesu zvyčajne zahŕňajú:

Predbežné psychologická príprava na budúcu skutočnosť prijatia dieťaťa do materskej školy. Dieťa musí pochopiť, prečo je potrebné navštíviť tento ústav, čo ho tam môže čakať. Dôležitým príspevkom k tomuto procesu je simulácia pobytu v podniku, ktorá sa vedie ako zábavná hra. Pri kladení obligátneho dôrazu na výhody návštevy materskej školy (nové známosti, zaujímavá zábava a pod.), je tiež potrebné jasne identifikovať možné negatívne stránky (hádky s rovesníkmi, smútok za rodičmi a pod.) a tiež učiť aby na ne správne reagovalo.
Rozvoj samostatnosti. Jedným z najdôležitejších bodov primárnej adaptácie je rozvoj zručností dieťaťa potrebných na nezávislosť. Prirodzene, v nízky vek nie je to ľahké (najmä ak bolo dieťa v rodine obklopené neustálou komplexnou starostlivosťou), avšak po vstupe do kolektívu by dieťa malo vedieť jesť, obliecť sa a ísť na toaletu bez pomoc zvonka. Nezáleží na tom, ak dieťa neuspeje vo všetkom (istú dobu poskytuje čiastočnú pomoc učiteľ a opatrovateľka) - hlavnou vecou je položiť správny základ pre ďalší rozvoj v tomto kontexte.
Flexibilný prístup k adaptácii a systému odmeňovania. K integrácii do nového sociálneho prostredia dochádza postupne, v priebehu týždňov, niekedy až mesiacov. Aj malé úspechy dieťaťa v tejto oblasti by mali byť podporované súbežným formovaním pozitívneho vzťahu k detskému ústavu u dieťaťa.
Pomoc pri hľadaní priateľov. Keď sa dieťa minimálne prispôsobí samotnej skutočnosti, že je pravidelne v predškolskej vzdelávacej inštitúcii, bude potrebovať priateľov. Je potrebné prístupnou formou dieťaťu vysvetliť dôležitosť dobrých vzťahov so spolužiakmi, ukázať, ako sa správne kamarátiť (zdieľať hračky, rozprávať sa, hrať detské hry a pod.).
Fyzický tréning dieťa. Keď sa dieťa ocitne v novom sociálnom prostredí, vystavuje sa väčším zdravotným rizikám a spravidla začína častejšie ochorieť (kvôli blízkosti veľká skupina iné deti). Ochrana pred potenciálnymi infekciami, správna voľba oblečenie, otužovanie, dodržiavanie potrebného cirkadiánneho rytmu vonku predškolský- to sú hlavné priority tohto bodu.

Moderné a sociálnych pedagógov Odporúča sa dávať dieťa do škôlky od 3-4 rokov - od tohto obdobia už dieťatko získava všetky potrebné zručnosti samostatnosti, je odolnejšie voči stresu, je sociálne flexibilné a prešlo tzv. nazývaná „kríza v ranom veku“.

To však neznamená, že posielanie detí vo veku 2,5 alebo dokonca 2 rokov do predškolských zariadení je zakázané. Každé dieťa je individuálne. Niektoré deti v týchto rokoch ovládajú nevyhnutné minimum zručností potrebných pre škôlku, iné situácie neumožňujú rodičom zostať s dieťaťom veľmi dlho (potreba chodiť do práce, iné okolnosti).

Adaptácia detí na materskú školu má v týchto prípadoch niekoľko funkcií:

Nútená predbežná príprava na vstup do novej spoločnosti. Treba s tým začať vopred, psychicky pripraviť dieťa na to, že čoskoro pôjde do škôlky. Je lepšie to vykonávať v najhravejšej a najjemnejšej forme;
Dlhšia primárna adaptácia. Dieťa potrebuje viac času, aby si zvyklo na nové prostredie. Okrem úvodných exkurzií do materskej školy je potrebné nechať dieťa krátko v skupine na 1–2 hodiny - najskôr s jedným z rodičov (aby bolo na dohľad) a potom samostatne. Takáto primárna adaptácia s postupným predlžovaním času, počas ktorého je dieťa v predškolskej inštitúcii, môže trvať až jeden a pol mesiaca, kým nedosiahne celý deň;
Komplexný výcvik v samostatných zručnostiach. Ak dieťa nastúpi do škôlky skôr, osvojenie si samostatných zručností v obliekaní, jedení, chodení na toaletu, umývanie a umývanie rúk nemožno ponechať na náhodu, spoliehajúc sa na prirodzený rozvoj týchto schopností. Učiteľ a opatrovateľka jednoducho nemusia mať toľko času učiť vaše dieťa (vzhľadom na vysokú vyťaženosť moderných predškolské skupiny) - toto všetko si treba doma osvojiť.

Prvé dni, niekedy až týždne dieťaťa v škôlke sú ťažkou skúškou pre dieťa aj jeho rodičov. Aby sme toto obdobie prekonali čo najrýchlejšie a čo najmenej bolestivo, je potrebné pristupovať k adaptačnému procesu dieťaťa kompetentne a komplexne. V tejto situácii neexistuje univerzálny prístup a možné kroky z vašej strany musia byť v korelácii individuálnych charakteristík charakter a fyziológiu dieťaťa, ako aj s prihliadnutím na jeho vek.

Adaptácia 2-ročného dieťaťa v škôlke

2 roky sú pre dieťa špeciálnym vekom, kedy prvýkrát skúša hranice toho, čo je dovolené, uvedomujúc si, že je nezávislou osobou. Protestné správanie, časté výstrelky a neposlušnosť len povrchne pripomínajú systémovú zmenu charakteru – ako ukazuje psychologická prax, všetky výbuchy hnevu a nestálosť správania vo všeobecnosti sú spontánne a závisia od okolností.

Zvyčajne sa v tomto štádiu vývoja dieťaťa odporúča neposielať dieťa do škôlky, ale počkať do 2,5–3 rokov. Ak však z viacerých dôvodov nie je možné dodržať toto odporúčanie, potom je potrebná komplexná práca zo strany rodičov, ktorá pomôže dieťaťu rýchlo sa adaptovať na predškolskú inštitúciu.

Psychologický predtréning. Vysvetlite a názorne ukážte svojmu dieťaťu, čo je škôlka, pravidelne navštevujte jej okolie a nechajte dieťa, aby deti na prechádzke sledovalo. Povedzte nám, čo robia deti v škôlke (hrajú sa, jedia, spia, chodia). Okrem toho sa hrajte doma v škôlke s bábikami alebo vojakmi a rozdeľte úlohy učiteľov, detí a rodičov. Takto si dieťa vytvorí svoj prvý pozitívny obraz o predškolskej vzdelávacej inštitúcii;
Zrýchlený rozvoj schopností samostatnosti. Nebojte sa naučiť svoje dieťa používať nočník, obliekať sa a vyzliekať, používať vidličku, lyžičku, umývať a všemožne ho povzbudzovať aj k malým úspechom. Pre budúce návštevy materskej školy si vyberte najvhodnejšie a jednoduché oblečenie, ktoré si dieťatko vie samostatne vyzliecť a obliecť. Do začiatku plnohodnotných návštev v predškolskom zariadení musí mať dieťa základ teoretických a praktických vedomostí uvedených vyššie. Samozrejme, nebude ich vedieť naplno využiť, ale musí poznať princípy, aby svoje schopnosti samostatnosti ďalej rozvíjal s pomocou učiteľa alebo opatrovateľky;
Režim a výživa. Upravte si cirkadiánne rytmy vašej rodiny doma tak, aby zodpovedali vašej dennej starostlivosti. Ranné vstávanie, raňajky, prechádzka, obed, popoludňajší spánok, popoludňajší snack a ďalšie etapy by mali maximálne korelovať s aktuálnym rozvrhom predškolského veku, a to ako počas pracovných dní, tak aj cez víkendy;
Postupné uvedenie do tímu. V prvej fáze skutočnej návštevy predškolského zariadenia je potrebné nechať dieťa každý pracovný deň maximálne na 1–2 hodiny, potom sa tento časový interval postupne zvyšuje. Po dvoch až troch týždňoch a odznení popoludňajšej fázy spánku sa budete cítiť lepšie, po nejakom čase môžete prejsť na plnohodnotný rozvrh. U detí vo veku 2 rokov je táto fáza pomerne dlhá a môže trvať až jeden a pol alebo dokonca 2 mesiace.

Adaptácia 3-ročného dieťaťa v škôlke

Vo veku troch rokov má dieťa už dobrú veľkosť a dobré motorové zručnosti, má základné zručnosti v starostlivosti o seba, miluje skupinové hry a hry vonku, hranie rolí aj klasické. Živý záujem o rovesníkov vám umožňuje rýchlo si nájsť priateľov a naučiť sa správne sociálne normy. Preto psychológovia odporúčajú dať deti do škôlky už v tomto veku.

Akú pomoc môžu poskytnúť rodičia v súvislosti s adaptáciou dieťaťa na predškolské vzdelávanie?

Zdokonaľovanie samoobslužných zručností. Napriek tomu, že dieťa vo veku 3 rokov má zvyčajne potrebné minimum sebaobsluhy, je potrebné tieto zručnosti naďalej zdokonaľovať, aby proces obliekania, vyzliekania, jedenia, umývania rúk a ďalších procedúr prebiehal úplne nezávisle. . Pri zaradení do zmiešanej skupiny s deťmi vo veku od 2 do 4 rokov budú učiteľka a opatrovateľka pomáhať predovšetkým najmenším deťom v ich rozvoji, staršie dieťa teda musí robiť všetko samo;
Dynamická adaptácia na každodennú rutinu a pravidelné návštevy predškolských vzdelávacích inštitúcií. Dieťa si potrebuje vypestovať návyk neustále navštevovať materskú školu, súčasne vstávať, jesť a spať, aby nenarúšalo denný režim predškolského zariadenia. V prvom týždni môže bábätko zostať v kolektíve len niekoľko hodín, maximálne do zdriemnutia a až po určitom čase sa oplatí preložiť ho na celodenný pobyt v škôlke;
Povzbudzovanie a komunikácia. Typickým problémom adaptácie dieťaťa na materskú školu je náročnosť rozlúčky s rodičmi a bolestivá reakcia na rozlúčku, najmä s matkou. IN v tomto prípade Určite by ste mali zdôrazniť, že matka sa pre svoje dieťa určite vráti a uveďte konkrétny čas. Pri vyzdvihovaní dieťaťa z krúžku sa ho podrobne opýtajte na všetky udalosti, ktoré sa v ten deň udiali, pochváľte ho, poradte – dieťa by malo vedieť, že v každej, aj ťažkej situácii, sa má na koho spoľahnúť.

Na rozdiel od národnej povinnej školskej dochádzky je navštevovanie materskej školy dobrovoľné, čo dáva rodičom potenciálnu možnosť alternatívneho domáceho vzdelávania pre ich dieťa ako náhradu za predškolské vzdelávanie. Aké sú hlavné klady a zápory tohto podujatia?

Výhody:

Dieťa je pod neustálou kontrolou rodičov a je menej vystavené rôznym stresom;
Dieťa má voľný denný režim - vstáva, keď chce, jedáva domáce jedlo nie podľa prísneho plánu, ale keď sa rodičia rozhodnú;
Potenciál pre hlbší rozvoj. Ak je jeden z rodičov neustále doma a má príslušné zručnosti, môže lepšie rozvíjať individuálne schopnosti dieťaťa (napríklad lásku k hudbe, športovému úsiliu atď.);
Zníženie rizika rozšírených infekčných chorôb. Keďže dieťa nie je neustále prítomné v skupine s veľkým počtom detí, bude menej ohrozené rizikom nákazy infekčnými chorobami.

nedostatky:

Nedostatok plnej integrácie do spoločnosti. Ani dlhé prechádzky a hry na ihriskách, ako aj návštevy špeciálnych zariadení pre raný vývin detí nedokážu plnohodnotne nahradiť pravidelnú prítomnosť v skupine rovesníkov, kde sú sociálne normy správania, vzájomná interakcia a schopnosť správne reagovať. k rôznym životným situáciám;
Nedostatok štandardizovaného vzdelávacieho procesu. Bohužiaľ, vo väčšine domácich rodín, kde dieťa nenavštevuje predškolskú výchovnú inštitúciu, vzdelávací proces ako také absentuje z rôznych dôvodov (veľkopočetné rodiny, rôzne životné situácie), následkom čoho je dieťa ponechané samo sebe a nedostáva garantované predškolské vzdelávacie minimum. Tento problém sa „vráti“ už na prvom stupni – nedisciplinovanosť, nepochopenie úlohy učiteľa ako hlavného mentora, ktorý nahrádza učiteľa, nedodržiavanie pravidiel výchovno-vzdelávacej činnosti. inštitúcia a tak ďalej;
Potenciálne zdravotné riziká v strednodobom horizonte. Ak dieťa pred školou nenavštevuje predškolskú vzdelávaciu inštitúciu, potom má menší kontakt s rôznymi infekciami, vrátane zriedkavých klasických „detských“ chorôb. Avšak tento fakt sa prejaví až neskôr - imunitný systém si nevytvorí dostatočne rozsiahlu imunitnú ochranu proti takýmto problémom a dieťa, ktoré už bolo zaradené do školskej spoločnosti, začína ochorieť častejšie ako jeho rovesníci.

Rozvíjanie nezávislosti

Pred nástupom do škôlky musí mať dieťa aspoň základné zručnosti sebaobsluhy – nehovoríme o úplnej samostatnosti v tak nízkom veku. Odporúčané minimum zahŕňa:

Schopnosť pýtať sa a ísť na toaletu. Je vhodné dieťa na nočník aspoň zaškoliť a tiež včas komunikovať o túžbe ísť na menšiu či väčšiu potrebu. Pre materskú a základnú školu skupiny predškolských vzdelávacích inštitúcií zvyčajne to stačí;
Obliekanie a vyzliekanie. Dieťa sa musí vedieť vyzliecť/obuť a obuť. Začnite si túto zručnosť osvojovať hravou formou, pomôžte len vtedy, ak sa dieťa s procesom dlhodobo nevie vyrovnať, ale nerobte zaň všetko – malo by sa na akcii zúčastniť aspoň minimálne. Na uľahčenie tohto procesu si vyberte najjednoduchšie veci bez veľkého množstva gombíkov a spojovacích prvkov, ktoré sa voľne hodia na dieťa. Do škôlky sa obliekajte len podľa počasia;
Jesť jedlo. Dieťa musí vedieť používať vidličku, lyžičku a tanieriky - dokrmovanie sa v MŠ nepraktizuje (pokiaľ nejde o špecializované jasle pre deti staršie ako 1 rok). Pokúste sa ho naučiť byť úhľadným a tiež prispôsobiť jeho každodennú stravu čo najviac štandardnému predškolskému menu, aby vaše dieťa neodmietlo neznáme jedlo;
Osobná hygiena. Ďalším povinným bodom je možnosť umyť si ruky, nohy, osušiť sa a umyť si tvár. Základné pravidlá osobnej hygieny by sme si mali vštepovať už od raného detstva súbežne s ostatnými vyššie uvedenými činnosťami. Ukážte v praxi, ako to urobiť správne, použite náučné knihy alebo karikatúry.

Ochrana pred infekciami v materskej škole

Typickým problémom prvého ročníka materskej školy sú časté ochorenia dieťaťa. Rôzne infekcie neumožňujú dieťaťu byť neustále v kolektíve, často sa počet dní vymeškaných pre chorobu dá vypočítať na týždne či dokonca mesiace.

Treba chápať, že tento proces je prirodzený – dieťa prichádza do kontaktu s inými deťmi, neustále je v úzkom kontakte so spolužiakmi. Imunita postupne vytvára ochranu pre väčšinu. Ako si tento proces uľahčiť a menej bolieť?

Správny výber oblečenia. Dieťa by nemalo byť prechladnuté, ale ani prehriate ako v kolektíve, tak aj na ulici pri prechádzkach. Oblečte si ho výlučne podľa počasia (so zameraním na seba + 1 ďalšia vrstva), ako aj podľa aktuálnych teplotných podmienok v samotnej skupine - často v zime je teplo v priestoroch predškolských vzdelávacích inštitúcií veľmi vysoké a na jar alebo na jeseň , naopak, je celkom v pohode;
Vyvážená strava. Bábätko by malo konzumovať dostatočné množstvo zeleniny, ovocia, mäsa, rýb a iných Zdravé jedlá s cieľom harmonicky sa fyzicky rozvíjať a podporovať imunitný systém prirodzeným prísunom základných vitamínov a mikroelementov;
Otužovanie. Pravidelné prechádzky čerstvý vzduch, vetranie miestností a ďalšie opatrenia pomôžu správnemu fungovaniu termoregulačných mechanizmov tela dieťaťa;
Včasná konzultácia s lekárom. Aj pri malých príznakoch ochorenia by ste mali okamžite kontaktovať svojho pediatra - správna liečba zníži riziko komplikácií;
Dodatočné opatrenia. Počas masových epidémií môžete dať svojmu dieťaťu špeciálne vitamínovo-minerálne komplexy a poskytnúť preventívnu podporu antivírusovými látkami a interferónmi.

Nižšie sú uvedené typické chyby rodičov o tom, ako prispôsobiť svoje dieťa budúcej návšteve materskej školy:

Ponáhľať sa. Ak má dieťa v ktorýkoľvek deň začať pravidelne navštevovať materskú školu, ale nie je na túto udalosť nijako pripravené, potom je jednoducho nemožné dohnať stratený čas za pár dní - je lepšie odložiť udalosť na dieťa je skutočne pripravené;
Nadmerná vytrvalosť. Často prísni rodičia psychicky vyvíjajú na dieťa nátlak a kladú mu príliš vysokú latku požiadaviek – to je neprijateľné;
Ignorovanie názoru dieťaťa. Ak dieťa prejavuje príliš aktívny odpor (psychický a fyzický) k chodeniu do škôlky, stojí za to ho pochopiť a vziať túto okolnosť do úvahy. Názor dieťaťa na potrebu navštevovať materskú školu sa musí formovať jemne, inak sa pravidelná dochádzka do predškolskej vzdelávacej inštitúcie môže stať bežným spoločným mučením s dlhotrvajúcimi hysterickými a inými problémami.

Pred nástupom do škôlky musí dieťa absolvovať komplexnú lekárska prehliadka. Jedným z jeho bodov je návšteva psychológa. Prečo je to potrebné?

Kvalifikovaný odborník vedie 15–20 minútový rozhovor s dieťaťom a rodičmi, aby zistil, či je dieťa pripravené na vstup do materskej školy. Táto udalosť má herná uniforma, špecializovaný lekár hodnotí správanie dieťaťa, jeho psychomotorické reakcie a iné vlastnosti a vykonáva expresný skríning.

Na konci lekárskeho vyšetrenia môže psychológ poskytnúť odporúčanie o vhodnosti návštevy predškolského zariadenia. Treba si uvedomiť, že záznam psychológa nie je v žiadnom prípade predpisom (o možnosti alebo nemožnosti návštevy predškolského zariadenia v kontroverzných prípadoch rozhoduje lekárska komisia), ale umožňuje rodičom venovať pozornosť individuálne problémy vo výchove, vývine a logopédii dieťaťa.

Každý rodič prechádza etapou adaptácie dieťaťa na materskú školu, kedy je potrebné chodiť do práce a zvykať dieťa na spoločenský život. Mnoho rodičov tu robí chyby, ktoré narúšajú pokojnú adaptáciu dieťaťa na nové podmienky. Predstavte si, že ste nikdy neopustili domov - a potom opustíte svoje rodné steny a ocitnete sa v obrovskom, hlučnom a preplnenom svete. Pre 2-3 ročné dieťa je škôlka rovnako neznáma a strašidelný svet, ako všetko ostatné, čo je mimo domu. Preto sú tu účinné odporúčania pre rodičov a rady psychológa.

Adaptácia dieťaťa na materskú školu

Veľa rodičov má problém vziať svoje dieťa do škôlky. Každé ráno sa zmení na celý strašidelný príbeh, keď bábätko plače, je hysterické, nechce jesť, obliecť sa a ísť. Adaptácia dieťaťa na materskú školu trvá určitý čas. Ak sa tu rodičia a pedagógovia dopustia chýb, potom sa prvá skúsenosť sociálnej adaptácie stane neúspešnou a dlho si ju pamätá.

Problémy pri adaptácii na materskú školu vznikajú v dôsledku toho, že dieťa prvýkrát radikálne mení svoj život. Ak sa mu doma venovala plná pozornosť, mohol sa sám rozhodnúť, s akými hračkami sa bude hrať, bol chutne kŕmený, nemohol spať, ak nechcel, ale teraz sa jeho režim mení. Je nútený podriadiť sa cudzím dospelým, prispôsobiť sa určitému režimu, dodržiavať pravidlá a nedostávať náklonnosti, akej sa mu dostáva doma. Dieťa si na tieto zmeny musí zvyknúť, pretože čoskoro bude musieť ísť do školy, kde sa jeho želania a rozmary budú brať ešte menej do úvahy.

Keďže dieťa radikálne mení svoj denný režim, musí si na to zvyknúť. Ak ho v tom rodičia a vychovávatelia nepodporia, tak sa tento proces stáva ešte náročnejším. Po prvé, od svojho dieťaťa by ste nemali vyžadovať pokoj. Dokonca aj dospelí, keď sa ich život dramaticky zmení, sa trápia a sú v stresujúcom stave. V druhom rade by ste mali bábätko upokojiť a odstrániť jeho obavy, ktoré sa v tomto období často zhoršujú.

Chybou mnohých rodičov je, že ignorujú alebo bagatelizujú význam skúseností, ktoré sa s bábätkom v adaptačnom období vyskytnú. Nevnímajú, ako je ich dieťa nervózne, bojí sa, trápi. Často začína byť chorý alebo má narušenú chuť do jedla a spánok. Ak rodičia nechajú všetko voľný priebeh a pokračujú v „znásilňovaní“ dieťaťa výletmi do škôlky, situáciu ešte viac zhoršujú.

Adaptácia 2-3 ročného dieťaťa na škôlku

Prvýkrát dieťa prichádza do škôlky vo veku 2-3 rokov. Počas tohto obdobia sa adaptácia stáva najviac alarmujúcou. Ak dávate pozor, veľa detí ide na nové miesto so záujmom. Rodič je nablízku, drží sa za ruky a ukazuje nové miesto, kde je veľa hračiek a detí. Prirodzene, že to dieťa zaujme, prepne pozornosť a začne sa hrať. Práve v tomto momente rodičia často odchádzajú bez rozlúčky, nechávajú dieťa v škôlke, aby sa vyhli plaču a hysterii, ak povedia, že musia dieťa opustiť. Teraz si predstavte, ako sa cíti dieťa, ktoré začne hľadať mamu alebo otca, s ktorými prišlo do škôlky a ktoré zrazu zmizlo.

Dieťa sa cíti nechcené, opustené alebo stratené. Je to pre neho stresujúce, pretože si myslí, že je navždy stratený. Potom sa však rodič vráti a vezme si dieťa. Na druhý deň bude bábätko plakať už len pri zmienke o odchode do škôlky, pretože už zažilo stres zo straty. Teraz bude veľmi ťažké nechať ho v škôlke, pretože sa jednoducho bojí, aby sa po neho nevrátili (a nevie, koľko to bude hodín).

V prvých dňoch adaptácie sa u rôznych detí vyskytujú rôzne poruchy. V adaptačnom období je to celkom normálne.

Stáva sa ochudobneným lexikón. Dieťa mlčí.
Vypína sa pred ostatnými. Sedí na okraji a sleduje.
Prestane hrať.
Stráca schopnosti sebaobsluhy.
Stáva sa stiahnutý, nervózny, nekomunikatívny.
Kognitívna aktivita klesá.
Dieťa sa stáva buď inhibovaným alebo príliš aktívnym.
Správanie doma sa mení.
Chuť do jedla klesá.
Spánok sa stáva nepokojným.
Choroby sa objavujú v dôsledku zníženia imunity v dôsledku stresu.

Je celkom normálne, že sa takéto príznaky objavia u dieťaťa v prvých dňoch adaptácie. Úspešná adaptácia na materskú školu sa vyznačuje tým, že sa dieťa postupne dostáva zo svojho „inhibovaného“ stavu, začína sa hrať, komunikovať s deťmi, poslúchať učiteľov, normalizuje sa jeho spánok a chuť do jedla. Zvyčajne to trvá asi mesiac. Niektoré deti potrebujú 4 mesiace, aby si zvykli.

Ako adaptovať dieťa do škôlky?

Rodičia sa najaktívnejšie podieľajú na adaptácii dieťaťa na materskú školu. Zvyknutie by malo nastať ešte predtým, ako pôjde do predškolskej vzdelávacej inštitúcie. Treba povedať zaujímavé príbehy o tom, ako bude dieťaťu v škôlke, rozprávajte sa o nových známostiach s deťmi, prechádzajte sa po škôlke a sledujte ostatné deti, ktoré tam už sú, hrajte rolové hry „Škôlka“ atď.. Prispôsobte dieťa škôlke Je jednoduché, ak vopred mu poviete, čo ho tam čaká a ako rýchlo sa vráti domov k rodičom.

Je dobré, ak sú rodičia nablízku počas prvých dní, keď dieťa začne chodiť do škôlky. Kým on spoznáva nové deti a komunikuje s učiteľmi, mama alebo otec by mali byť nablízku. To mu poskytne istotu a ochranu, kým sa ešte len zoznamuje s novým prostredím.

Web psychologickej pomoci sa zameriava na to, že deti si ľahšie zvyknú, ak sú na škôlku vopred pripravené a sú aj fyzicky zdravé. Keďže sa každé dieťa spočiatku napína a zažíva stres, jeho sila sa zameria na obnovenie emocionálnej rovnováhy.

Prospeje, ak rodičia pred nástupom do škôlky naučia svoje dieťa najzákladnejším zručnostiam sebaobsluhy. Bude sa môcť samo obliecť, ustlať si, jesť samo atď. To ho ušetrí od potreby urýchlene sa naučiť tieto zručnosti v škôlke.

Odporúča sa tiež, aby rodičia zmenili svoj denný režim niekoľko mesiacov pred prvým príchodom dieťaťa do škôlky. Zistite si v predškolskom vzdelávacom zariadení, aký denný režim dodržiavajú, a vytvorte si rovnaký režim aj doma, aby si dieťatko zvyklo. Čím viac bude domček pripomínať škôlku, tým ľahšie si bude dieťa zvykať.

V prípade potreby dovoľte dieťaťu vziať si do škôlky svoju obľúbenú hračku, aby ho nielen chránila, ale aj vytvárala pocit, že sa naň nezabudlo.

Rodičia robia veľa chýb v období, keď si ich deti ešte len zvykajú na nové podmienky škôlky. To len zhoršuje adaptačný proces, robí dieťa agresívnym a nervóznym. Preto je potrebné poznať všetky fázy adaptácie dieťaťa na materskú školu, ako aj odporúčania, ktoré možno dať rodičom.

Príprava dieťaťa na materskú školu prebieha priateľskou komunikáciou s ním o tom, čo ho čaká. Omyl je názor dospelých, že dieťa treba okamžite nechať samé v novom ústave. Psychológovia hovoria o potrebe, aby matky a otcovia spočiatku nechali dieťa na 1-2 hodiny alebo pol dňa a niekedy s ním zostali v kolektíve. Kým bábätko spozná svoje nové prostredie, je potrebné byť šetrný k jeho škôlkarskému režimu.

Prineste denný režim vášho dieťaťa doma čo najbližšie k režimu, ktorý bude dodržiavať v škôlke. To ho neprinúti sa ďalej adaptovať na nový režim, navyše v škôlke je pre neho všetko nové.

Pri komunikácii s dieťaťom o škôlke by ste mali vždy hovoriť len pozitívne. Ako sa hovorí, naučte svoje dieťa hľadať niečo dobré v situácii, keď sa cíti zle.

Kým bábätko v škôlke prechádza adaptačným obdobím, musíte byť naňho trpezlivá a menej náročná. Ak sa aj doma trápi a stresuje, len to zhorší jeho duševný stav. Rodičia musia dieťa starostlivo obklopiť, musí mať pocit, že robí všetko správne, a tiež potrebuje mamu a otca, ktorí s ním jednoducho niekedy nie sú.

Konanie rodičov sa stáva veľmi dôležitým v čase adaptácie dieťaťa na materskú školu. Ak ho podporujú, úprimne komunikujú, odhaľujú svoje plány („Prídem po teba o 2 hodiny. Vtedy je malá šípka na čísle 12“), miera úzkosti klesá. Dieťa je stále v strese, ale v iných veciach je sebavedomé.

Psychológovia zo svojej strany poskytujú aj rady, ktoré pomôžu dieťaťu adaptovať sa na materskú školu. Berúc do úvahy vlastnosti malých ľudí, do značnej miery sa prekrývajú s odporúčaniami učiteľov. Môžete tu však nájsť niečo nové.

Príprava dieťaťa na materskú školu. Vopred by ste si mali skladať rozprávky o tom, ako bude hrdina chodiť do škôlky, kde mu bude spočiatku smutno, ale nájde si tam veľa nových kamarátov, s ktorými sa zabaví.
Pokojná nálada. Keď idete do škôlky, musíte byť pokojní. Ak mamička plače alebo sa obáva, aké to bude pre jej dieťa v škôlke, táto nálada sa prenesie aj na bábätko.
Ľahké rozlúčenie. Všimli sme si, že deti sa s niektorými rodičmi rozchádzajú rýchlo, ale s inými bolestivo. Ak dáte dieťa do škôlky s rodičom, s ktorým sa ľahko odlúči, tento proces bude rýchly.
Nastavte čas návratu. Rodičia musia svojmu dieťaťu povedať, kedy sa po neho vráti. Nemali by ste však meškať.
Rituál rozlúčky. Je dobré, ak dieťa a jeho rodičia vymyslia rozlúčkový rituál, po ktorom sa pokojne a rozhodne rozídu. Urobte určité gesto - a rozhodne odíďte.

Pokarhajte dieťa za plač.
Vysmievajte sa alebo diskutujte o jeho zážitkoch v jeho prítomnosti.
Desivá škôlka.
Hovorte negatívne o škôlke, učiteľoch či žiakoch.
Oklamať dieťa o tom, kedy ho vyzdvihnú.

Často psychologická pomoc potrebné nielen pre dieťa, ale aj pre jeho rodičov. Existuje veľmi milujúce matky ktorí sú pripravení roniť slzy, keď ich deti chodia každý deň do škôlky. To nepomôže v adaptačnom procese. Rodičia by mali veriť v schopnosti dieťaťa, ktoré má silnú osobnosť. Podarí sa mu to, jeho rodičia si tým musia byť istí.

Predpoveď

Nie je možné vopred predvídať aktivity, ktoré vykonávajú učitelia, rodičia a deti. V každej situácii je výsledok nepredvídateľný. Veľa závisí od vonkajších okolností, psychických a fyzických vlastností dieťaťa, správania rodičov a vychovávateľov.

Ak dospelí použijú odporúčania v tomto článku, výrazne znížia skúsenosti dieťaťa, ktoré určite pocíti. Je nemožné zbaviť vaše dieťa stresu vopred. V každom prípade budete musieť v prvých dňoch pobytu bábätka v škôlke prejsť adaptačným procesom. Pri aktívnej účasti rodičov sa však tento proces môže stať menej zdĺhavým.

Odporúča sa komunikovať s učiteľmi vášho dieťaťa. Vaše opatrenia na prispôsobenie dieťaťa musia byť koordinované a posilňujúce. Je dobré, ak má učiteľ vášho dieťaťa záujem o stabilizáciu mentálny stav dieťa a zaoberá sa touto problematikou. Ak učiteľ ignoruje skúsenosti dieťaťa, mali by ste uvažovať o preradení dieťaťa do inej skupiny.

Úspešná adaptácia dieťaťa na materskú školu sa vyznačuje tým, že sa postupne vracia do obvyklej nálady, aktívne komunikuje s deťmi a učiteľmi, hrá sa, dobre spí, je a neochorie. Tieto faktory naznačujú, že sa dieťa prispôsobilo. Skúsenosti mu v budúcnosti pomôžu adaptovať sa rovnako na školu, kde budú aj nové podmienky, deti a učitelia.

Ak je adaptačný proces pomalý a emocionálny a fyzický stav dieťaťa sa zhoršuje, mal by sa zapojiť psychológ. Opatrenia rodičov a vychovávateľov nepomáhajú, čiže sa akosi mýlia. Aby ste dieťaťu ešte viac neublížili, mali by ste navštíviť psychológa nielen pre bábätko, ale aj pre jeho rodičov. Bábätko aj v tomto štádiu potrebuje prítomnosť mamy a otca.

Zoznámenie sa s materskou školou začína dávno predtým, ako dieťa prvýkrát prekročí jej prah. Mesiac alebo dva pred začiatkom návštevy by sa u nás mali zastaviť rodičia na predbežný rozhovor s tými, ktorí sa chystajú zveriť svoje dieťa do výchovy. Pedagóg-psychologička Olga Bukharina odporúča starostlivo zvážiť vyslovené odporúčania. Poznamenáva tiež, že nie je nič trestuhodné prísť do skupiny a vidieť, kde sa nachádza posteľ, na ktorej bude syn spať. Alebo sa pozrite do hudobnej miestnosti, kde sa vaša dcéra stane hviezdou matiné. Ako teda zvyknúť svoje dieťa na škôlku?

Odborníčka: Olga Bukharina, pedagogická psychologička, prax 8 rokov.

S prispôsobovaním sa novému režimu je lepšie začať už doma. Pripravte sa na skoré vstávanie a skorý spánok, päť jedál denne. Dokonalá hygiena a sociálne zručnosti. Mal by byť pohodlný pre celú rodinu. A to platí pre všetky „domáce“ deti – nezáleží na tom, či idú do škôlky v dvoch, troch alebo piatich rokoch.

Vo veku dvoch rokov je v kabínke už celý šatník: uniforma na telesnú výchovu, náhradná súprava oblečenia (ak nie je úplne naučený na nočník a stanú sa „nehody“), náhradné pančuchy na ulicu. Špeciálnou témou sú plienky. Ak rodičia a učiteľ dospejú k rozhodnutiu odmietnuť plienky, musia konať spoločne. Povedzme, že bolo rozhodnuté nechať plienky len na prechádzky, denný a nočný spánok. Ale je veľmi dôležité, aby sa tieto chvíle cez víkendy uchovali doma. O tom sa hovorí aj počas predbežného rozhovoru. Teraz sú rodina a škôlka jeden tím.

Oddelené na večnosť alebo hodinu

Podľa psychologičky je pre rodičov veľmi užitočná návšteva záhrady. Spoznajte územie, personál, zistite, kde sa nachádza samostatný vchod do skupiny. To ušetrí mamičky a oteckov pred úzkosťou a pred vymýšľaním scenárov ako „Moje úbohé nešťastné dieťa trávi celý deň na neznámom mieste“.

Je to skvelý nápad pozrieť sa do záhrady pri prechádzke. To je v našej záhrade veľmi vítané,“ hovorí výchovná psychologička Olga Bukharina. - Júl a august sú pre deti tradičným obdobím prispôsobovania sa novým veciam akademický rok. To je to, čo žiadame rodičov: prvý týždeň príďte len na prechádzku a ak chcete, zostaňte na obed. Ráno nie je žiadna šokujúca situácia: deti sú prijímané vonku, počasie vám umožňuje robiť veľa zaujímavých vecí na čerstvom vzduchu.

Koľko návštev s mamou by ste mali absolvovať?

Všetko je absolútne individuálne. Aj keď je dieťa druhé alebo tretie v rodine, nemali by ste si myslieť, že všetci potomkovia sa prispôsobia škôlke rovnako. Starší brat môže na tretí deň návštevy zostať do večera a jeho sestre bude trvať mesiac, kým si zvykne.

Ako pochopiť, že dieťa je pripravené zostať v kolektíve bez matky?

Sledujte, ako sa budujú jeho kontakty s inými ľuďmi. Mal by vnímať učiteľa nie ako cudzieho, zapojiť sa do všeobecnej hry, sadnúť si za stôl, ak nie s chuťou na jedenie, tak aspoň zo záujmu o to, čo je na tanieri.

Pozrite sa na pruhy na pančucháčoch!

Odborník: Diana Kuzhakaeva, učiteľka, celkový zážitok 25 rokov, z toho posledných 11 rokov pracuje v skupine skorý vývoj.

Učiteľka ranej vývojovej skupiny Diana Kuzhakaeva má podľa vlastných slov milión príbehov na tému úspešných a nie tak úspešných adaptácií. Deti k nej chodia od jedného roka a ôsmich mesiacov a sú pod jej dohľadom až do troch rokov. Nie všetky „hovoria“. Mnoho ľudí sa len ťažko vzdáva plienok a cumlíkov. A medzi nimi sú aj takí, ktorí nevydržia obdobie inštalácie.

Aký je portrét dieťaťa, ktoré ideálne prežíva adaptáciu na materskú školu?

Je ťažké kresliť. Tvorí sa postupne. Najprv deti navštevujú krátkodobý krúžok, čo je doslova pár hodín ruka v ruke s mamou, potom bez nej. Stal sa prípad, keď som dostala chlapca, ktorého mama ešte dojčila. Ich rozchod nebol jednoduchý. Ale teraz je s ním všetko v poriadku. Samozrejme, ľahšie je to s deťmi, ktoré už vedia – alebo to aspoň skúšajú – samé jesť, obliekať a vyzliekať, pýtať sa či chodiť samé na nočník. U takýchto detí je adaptácia oveľa rýchlejšia a bezbolestná.

Existujú nejaké tajomstvá, ktoré pomáhajú pri práci s deťmi?

Jedenásť rokov som doslova neopustil skupinu raného vývoja. Už viem rozlíšiť medzi plačom, keď sa dieťaťu stýska po domove, a slzami, ktoré roní len tak – z nudy alebo z odporu voči kamarátovi. V prvom prípade sa skrýva v kúte a nechce sa zapojiť do hry. Ale aj to je dôležité a je to potrebné. V našej skupine existuje taký koncept - kútik samoty. Občas sa treba nechať vyplakať, aby tieto emócie nevyhasli hlboko vo vašej duši. U niektorých detí sa to dokonca rozvinie do rituálu, určitej potreby a pretrváva niekoľko rokov. Bez toho si už nevedia predstaviť rannú rozlúčku s mamou. Sú to slzy, ktoré nestoja za emocionálne trápenie.

Mimochodom, o rituáloch. Nakoľko sú dôležité v prvom roku zvykania si na škôlku?

Veľmi dôležité! Vždy žiadame rodičov, aby vytvorili svoj vlastný rituál. To môže zahŕňať povinné hladkanie, objatia, sladké slová. Najjednoduchšie je zamávať z okna pri odchode do práce. Deti sú na tieto úkony veľmi náročné a ak sa mamičky ráno ponáhľajú, zabúdajú si zopakovať pravidlá správania alebo si prečítať v jedálnom lístku, aká bude kaša, určite vám to pripomenú. Existujú prísnejšie formy rituálneho rozlúčenia: odtrhnite niekoho od seba, priveďte ho do skupiny, položte túto kričiacu tašku na zem a odíďte. Sekundu - a naša podmienená Peťa vstane z podlahy, už žiadne slzy a odkráča hrať. Takto dáva matke najavo, že je mu drahá.

Ako sa vysporiadať s agresívnou adaptáciou?

Myslím, že je takmer nemožné to urobiť bez pomoci vašej rodiny. Moja skúsenosť ukazuje, že v prvom rade musia rodičia pochopiť, že škôlku potrebujú. Bez tohto: "No, pôjdeme, pozrieme sa, premýšľame o tom." To nepomôže dieťaťu prispôsobiť sa. Dieťa to cíti, aj keď to pred ním nahlas nehovorí. Môj postoj je takýto: musíme si spolu zvyknúť na záhradu. Mám milión príkladov, keď matka ráno plače s dieťaťom, má službu pod oknami a nevie si nájsť miesto. Ale akonáhle je čas ísť do práce, jej chvost je ako zbraň, jej nálada je povznesená a dieťa okamžite prestane trucovať v skupine. Mama ho jednoducho „pustila“ a on to cítil.

Diana Naumovna, je príliš dlhá a bolestivá adaptácia dôvodom na to, aby ste navždy opustili materskú školu?

Myslím, že nie. Mal som dievča, ktorému trvalo osem mesiacov, kým si zvyklo na záhradu. Prišla v 2 rokoch a 3 mesiacoch. Boli to ranné šialené hysteriky, averzia k jedlu, denný spánok trvajúci len 15-20 minút. Rodičia reagovali adekvátne, boli rozhodnutí, že potrebujú škôlku. Situácia bola taká, že dieťa nebolo s kým nechať, aj tak by si muselo zvyknúť. Jediné, čo si mohli dovoliť, bolo vyzdvihnúť ho skôr. Nakoniec sa všetko dobre skončilo, dievčatko je teraz veľmi naviazané na škôlku, kolektív, učiteľky, vzťah s rodičmi sa nezhoršil.

Sú takí, ktorí sa vzdávajú a vzdávajú sa?

V škôlke sme mali chlapčeka s dávivým reflexom. Len čo prekročil prah skupiny, začal doslova zvracať. Mama dostala do hlavy, že škôlka vôbec nie je pre nich. Spomenul som si na seba ako dieťa a našiel som potvrdenie, že svojho času ani ona nezapadla do kolektívu. V dôsledku toho odišli a teraz sedia doma.

Čo by mohlo byť prekážkou vstupu do nového tímu?

Najbežnejšie veci. Napríklad pančucháče. Škôlka je jednoznačné zrovnoprávnenie. Ak poprosím rodičov, aby mi kúpili bavlnené pančuchové nohavice s dvoma pásikmi na spodku, tak to nemožno zanedbať. Niektoré dovážané predmety sú veľmi krásne a svetlé, ale ťažko sa naťahujú a medzi vzormi je ťažké rozoznať, ktoré pruhy sú ktoré. A tu sedí tento úbohý fashionista a bez ohľadu na to, ako veľmi sa snaží, nemôže si natiahnuť pančuchy. Tým pádom ide na prechádzku ako posledný, čo mu na radosti nepridáva.

Krok k novému životu

Predtým, ako sa rodičia stanú súčasťou nového tímu, vyplnia podrobný dotazník a adaptačný hárok. Popisuje životné podmienky dieťaťa a hovorí, aké záľuby má rodina. Možno sú to všetci cyklisti a bábätko s nimi chodí na prechádzky skoré roky? Alebo si dieťa nevie predstaviť seba bez psa, pretože jeho strýko je profesionálny chovateľ labradora? To pomôže učiteľovi a psychológovi nájsť „kľúč“. Podľa Olgy Bukhariny je lepšie „prekonať“ adaptáciu v detstve, ako sú ovčie kiahne. Škola si už predsa nedáva za úlohu nadväzovať vzťahy s rovesníkmi či dostávať spätnú väzbu od rodičov.

Sú osobné veci vítané? Môžem si niečo priniesť z domu? Niektoré materské školy odporúčajú vyrobiť album s fotografiami rodinných príslušníkov a vložiť ho do kabínky „nováčikov“.

V mojej praxi sa to nikdy nestalo. Nevidím v tom veľký zmysel. Na jednej strane sa zdá, že ide o rodinných príslušníkov, ktorí sa zdajú byť blízko vás. Na druhej strane, nevyvolá to u dieťaťa ďalší pocit smútku a potrebu osobnej komunikácie? Neodporúčam zakladať takýto album. Je lepšie jasne rozlišovať: vaši rodičia na vás čakajú doma a počas dňa ste priatelia s deťmi, ste pod dohľadom učiteľa a opatrovateľky. Máme deti z neúplných rodín: napríklad syna a mamu. Mal by si na skrinku zavesiť portrét svojej matky? Nie, obaja sa bez toho nejako zaobídu.

Oľga, čo ak je dieťa zvyknuté zaspávať so svojou obľúbenou hračkou? Môžem to priniesť?

Áno, do toho nezasahujeme. Na zdriemnutie si so sebou môžete vziať medveďa alebo bábiku, ale musia sa zhodovať hygienické požiadavky: to znamená, že ide o plast, gumu alebo iný materiál, ktorý je možné umývať a utierať vlhkou handričkou. Mali sme chlapca, ktorý najradšej spal iba pod svojou fleecovou dekou.

Niekedy deti nechávajú hračky na záhrade až do prípravnej skupiny. V útlom veku ich nepúšťali z rúk: brali ich spať, na obed ich posadili na stoličku vedľa seba a chodili sa spolu umyť. Ako deti starnú, stávajú sa ľahostajnejšími k svojmu talizmanu - a hračka je v skutočnosti obdarená určitými magické vlastnosti, nie je nám dané vedieť, aké významy do toho dáva predškolák – a pre každý prípad pokojne leží v kabínke. Hračka talizman už splnila svoju ochrannú, život zachraňujúcu funkciu. V určitom okamihu si ho dieťa jednoducho vezme domov alebo ho dá inému dieťaťu.

Ďalší ťažký bod, s ktorým sa stretávajú mnohí rodičia: stravovanie v skupine. Doma podáva dve porcie, ale v záhrade kričí „Nie, nie, nie“ a odsúva tanier. Čo robiť?

Toto je klasický protest, príklad prispôsobenia. Najmä ak ide o vek troch rokov. Dá sa s tým jemne pracovať. Ak neje, nenaliehajte. Máme všelijakých „klientov“, vrátane seniorov, prípravné skupiny Jedia veľmi selektívne. Napríklad z celého obedového menu jedia len cestoviny, zemiakovú kašu či chlieb s kompótom. Dieťa vie, čo a koľko potrebuje. Neumrie od hladu. Zložitejšia je situácia pre tých, ktorí sa ešte nenaučili používať príbor a jedia len z fliaš. Alebo ho babka kŕmi lyžičkou. To je okamžite zrejmé, aj keď sa rodičia snažia byť neúprimní: „Sami sa stravujeme doma, je to on, kto sa správa a je rozmarný.“ Nerozvinutú zručnosť možno vidieť aj tým, že dieťa sedí pri stole. Tu je iný prístup: „Vezmite lyžicu do ruky, ktorá je vám pohodlná, vpravo alebo vľavo, a chyťte šálku za ucho. Ak chceš, môžeš ho držať oboma rukami."

Sú do adaptácie zapojené aj iné deti? Napríklad šampióni v kaši pri stole alebo vodcovia na ihrisku?

Samozrejme, toto je súťažný moment, je dôležitý. Medzi tými, ktorí sedia pri stole, môžete usporiadať súťaž o najchutnejší rybí rezeň, ktorý vám pomôže vyrásť silný ako otec a krásny ako mama. Toto naozaj funguje. A to aj na nehovoriacich deťoch. Imitácia má veľmi silný účinok.

Nikto nemá náskok v adaptácii: ani dievčatá nie sú pred chlapcami, ani chlapci z veľké rodiny pred batoľaťom, ktoré vychováva slobodná matka. Výnimkou sú snáď len dvojičky. Je to pre nich o niečo jednoduchšie: nablízku je spriaznená duša. Zároveň však zostávajú veľmi dlho sami a nikoho nepustia do svojho malého kruhu.

Hlavná vec, ktorú by malo pochopiť každé dieťa, ktoré prechádza ťažkým adaptačným obdobím, je, že nie je samo. Po „tichej“ hodine mu zapletú vlasy a pomôžu mu vyzliecť ponožky. Dajú vám jedlo a naučia vás, ako zaobchádzať toaletný papier. Tu, v záhrade, dostane starostlivosť, podporu, súhlas. A večer ho rodičia s láskou pozdravia a pochvália, že prežil ďalší ťažký, no veľmi dôležitý deň nového života.

Psychológovia rozlišujú tri typy adaptácie dieťaťa na materskú školu

Svetlo (normálne)

Trvanie: asi mesiac. Nezáleží na veku.
Správanie dieťaťa: ľahké rozmary ráno, ťažké odlúčenie od rodičov, niekedy odmietanie jedla, priatelia v skupine sa nemusia objaviť okamžite.
Odporúčania pre rodičov: nesústreďujte sa na ranné tragédie v šatni, pýtajte sa, ako prebiehal deň, majte spätnú väzbu s učiteľmi.

Priemerná

Trvanie: niekoľko mesiacov.
Správanie dieťaťa: hysterka, ležanie na zemi, výraznejšia miera melanchólie, agresívny postoj k učiteľovi. Záchvaty hnevu môžu byť veľmi emocionálne, ale krátkodobé. Priaznivý výsledok: slzy, vzlyky, kopanie do dverí netrvajú dlhšie ako týždeň. Potom, keď dieťa úplne vyleje svoje emócie, pochopí, že v každom prípade zostane v záhrade: so slzami a krikom alebo bez nich. A dobrovoľne sa rozhodne vzdať hysteriky.
Odporúčania pre rodičov: buďte v strehu, neoddávajte sa svojim rozmarom.

Bolestivé

Trvanie: od šiestich mesiacov alebo viac.
Správanie dieťaťa: je zapojená psychosomatika. To znamená, že na pozadí neurózy, úzkosti a násilných emócií sa objavuje horúčka, kašeľ, nádcha a bolesť brucha. Riskuje dlhodobú práceneschopnosť.
Odporúčania pre rodičov: Je dosť ťažké zistiť, či je dieťa naozaj choré alebo či trpí adaptáciou. Veľmi pozorná matka alebo dobrý pediater dokáže pochopiť, čo sa deje. V niektorých prípadoch je adaptácia dieťaťa na materskú školu signálom, že dieťa je vo všeobecnosti kontraindikované v materskej škole alebo že potrebuje sedieť vo vlastnom dome ďalší rok.

Tlačiť